初中标点符号复习教案（精选20篇）

教学方法是指教师在一堂课中采用的教学手段和方式，用于帮助学生更好地理解和掌握教学内容。教师们在编写初中教案时，可以参考以下范文，来提高自己的教学设计能力。

初中标点符号复习教案（精选20篇）篇一

1.能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。

2.能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。

【过程与方法】。

通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。

【情感、态度与价值观】。

1.通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。

2.通过土地资源与人类活动的相互关系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。

教学重点、难点。

【教学重点】。

1.耕地、草地、林地的分布特点。

2.树立正确的土地资源观。

【教学难点】。

如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。

教学方法。

创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。?

教学课时。

1课时。

讲授新课。

一、土地资源的利用?

(一)展示图片。

从图中你能发现什么信息?学生读图思考。发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。

承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。

(二)问题引导。

初中标点符号复习教案（精选20篇）篇二

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘(2)溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英(3)缤纷(4)。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛(5)若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然(6)，有良田，美池桑竹之属(7)。阡陌交通(8)，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫(9)，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具(10)答之。便要(11)还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸(12)来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人(13)来此绝境(14)，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论(15)魏晋。此人一一为具言(16)所闻，皆叹惋(17)。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：不足为外人道也。

既出，得其船，便扶向路(18)，处处志(19)之。及郡下(20)，诣(21)太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志(22)，遂(23)迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规(24)往。未果(25)，寻(26)病终，后遂无问津者。

【释词】。

(1)陶渊明：东晋田园诗人。

(2)缘：沿着。

(3)落英：落花。一说初开的花。

(4)缤纷：繁多的样子。

(5)仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。

(6)俨然：整齐的样子。

(7)属：类。

(8)交通：交错相通。

(9)黄发垂髫：指老人和小孩。黄发，旧说是长寿的象征，所以用来指老人。垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。

(10)具：全都。

(11)要：通邀,邀请。

(12)咸：全都。

(13)邑人：同乡的人。

(14)绝境：与人世隔绝的地方。

(15)无论：不要说，(更)不必说。

(16)具言：详细地说出。

(17)叹惋：感叹惊讶。惋，惊讶、惊奇。

(18)便扶向路：就顺着旧路(回去)。扶，沿、顺着。向，从前的、旧的。

(19)志：做标记，名词作动词。

(20)及郡下：到了郡城。

(21)诣：到。特指到尊长那里去。

(22)寻向所志：寻找以前做的'标记。

(23)遂：终于。

(24)规：计划。

(25)未果：没有实现。

(26)寻：随即。

【译文】。

东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。一天，他顺着溪水划船，忘记了路途的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。

桃林在溪水发源的地方就到头了，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安闲快乐。

那里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去。摆了酒，又杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，至于魏晋两朝就更不必说了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞。村里的人对他说：我们这个地方不值得对外面的人说啊!

渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了记号。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，最终迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。

南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高高兴兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有去探访桃花源的人了。

初中标点符号复习教案（精选20篇）篇三

(1)知道中国土地资源的利用类型及主要特点;。

(2)了解我国土地资源的现状，理解其形成的主要原因。

(3)记住耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布。

(4)知道我国土地资源利用中存在的问题及解决措施;理解我国把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本的国策。

2、智能的培养。

(1)初步学会用统计图表的形式，反映我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系，培养利用各种地理图表和文字获取地理知识的能力。

(2)通过我国土地资源分布差异的教学，学会运用比较、归纳的学习方法。

(3)通过调查家乡土地资源状况的活动，培养动手能力和社会实践能力。

3、思想教育要求。

(1)通过土地资源重要性和我国土地资源的现状的教学，培养学生热爱土地、热爱祖国的情感。

(2)通过我国土地资源利用中存在的问题及解决措施的教学，增强责任感和法律意识，树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观。

二、教学重点和难点。

1、教学重点。

(1)掌握我国土地资源利用类型构成的特点。

(2)土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。

2、难点。

(1)理解我国土地资源现状与我国地形、气候等自然环境的关系。

(2)我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

三、课时安排1课时。

四、教学过程。

一、土地资源的利用。

导入新课：请同学们回忆，什么是自然资源?什么是可更新资源?我们脚下的土地属于什么资源?它可更新吗?土地资源是指目前和可预见到的、将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何。

板书：第三节土地资源。

板书：一、土地资源的利用。

教师：启发学生，联系自己生活体验、所见所闻，谈谈土地的用途及重要性。引导学生思考、讨论、谈认识，由学生总结。

学生总结：土地的用途很广，有的土地可以种植粮食、蔬菜、瓜果，为人类提供食物;有的土地可以栽种树木，为人类提供木材;有的土地可以生长牧草，为人类提供放牧牲畜的场所，提供肉、奶、皮毛畜产品;有的土地还可以用来建房、筑路等等。土地对人类极为重要，失去了土地，人类就没有了食物来源，就没有了生存的空间，我们人类的生活和生产就会停止。

教师提问：人类对土地怀有深厚的感情，对土地的认识也很深刻。课本上有一段话对“什么是土地?”作了精辟概括，请解释这段话的含义。

学生思考、讨论、谈自己的认识，教师启发、引导，由学生总结。

板书：1.土地资源的类型。

初中标点符号复习教案（精选20篇）篇四

要想学好化学，必须先了解这门课程。为此，同学们可以把化学课本先通览一遍，也许妙趣横生、图文并茂的化学课本会深深地吸引你。课前也一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。

初中化学内容比较多，老师在讲课时，着重围绕重点内容进行讲授。因此大家要仔细听课，认真做笔记，这不仅有利于进行课后复习，掌握重点，而且还可以有效地预防上课时“走神”。不过，在记笔记时，必须讲究方法，要在听清楚老师所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点和课本上没有的内容。

化学复习的最后阶段应全面仔细地阅读课本,站在新的高度查漏补缺,系统梳理,深化认识,综合运用.课本才是精华所在,且近年来中考试题中有不少内容就直接源于课本,因此有必要精读课本.

1、必须保证复习时间,新课标强调,新课教学的时间不能太长、

2、必须制定有效的复习计划，要密切联系实际,制定确实可行的复习计划,这样有利于学生进行系统的复习.

3、密切关注和分析近几年中考考题的走向,做到中考复习有的放矢,少走弯路,便于在有限的时间内复习更具有针对性.

4、在每单元教学中,注意来自学生方面各式各样的反馈,坚持做到按时、按量、按评分标准、分析试卷、评讲试卷。并注意与不同层次学校的测验成绩对比。要求学生对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因素进行书面分析,寻找原因。

初中标点符号复习教案（精选20篇）篇五

一、古诗文在初中阶段的重要地位。

近几年，党和国家对传统文化教育愈来愈重视，教育部在3月还颁发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，提出“初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点……诵读古代诗词，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，注重积累、感悟和运用，提高欣赏品位……”

而部编版语文七下教材“编写说明”里面也指出“新教材更加强调古代诗文教学，一方面加大选文的比例(约占全部课文的40%以上)，一方面开发适合教学需要的新选文，提升学生的学习兴趣。”

且自起，福建省中考语文试卷当中，古诗文的内容增至22%。

由此可见，古诗文教学已是初中语文日常教学的重点之一，甚至可以说是重中之重了。

二、古诗文是难啃的骨头。

然而不容忽视的是，古诗文教学也是初中语文教学最难啃的骨头之一。难啃的原因一方面来自于教材本身。首先是篇目较多，就拿人教版八年级下册来说，书中选编了8篇文言文，20首古诗词，除了29课《满井游记》外，其余全篇要求背默。其次是文言文不乏较大篇幅的作品，如《送东阳马生序》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，对于大部分初中生来说，还是有一定理解难度的。另一方面来自于教学过程。因为教学的功利性，古诗文复习的教学形式一直以来都是比较单一呆板的。除了背诵、默写、翻译、做真题训练，平常也难有既新颖又行之有效的复习手段。学生的学习科目多，课业压力大，且自八年级起，就要参加生物、地理学科的中考。因此，很多学生在课后已不愿再花大量时间，去背诵那些“赚分慢”的课内古诗文，更别说课外阅读积累了。

所以，身为语文教师，我们除了要争取学生更多的课外时间去背默古诗文，关键还是要提高古诗文复习的课堂效率。

都说读书百遍，其义自见。因此，我们既要在课堂上引导学生反复朗读，不断复习，尤其是重点、难点篇目的反复复习，但复习形式又不能太过单一，如果只是一味地读背、翻译、做题，只会让学生感到枯燥无味，失去学习兴趣。

《义务教育语文课程标准(版)》提出：“注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。”

王君老师在她的《刍议语文教材整合》中写道：“反复应用对比，促成了资源的整合，避免了教学的单打独斗。巧妙前后勾连，促成了新旧知识的整合，避免了教学的浅薄平庸。”

于是笔者对古诗文的对比复习进行了一些探索，而这一探索的核心就是课文的整合与比读。

“所谓比读，是指教师选择文体、主题、结构和手法等不同的角度，引领学生对一篇课文不同段落的异同和两篇或多篇课文的异同进行梳理比较。”在对比中加深印象，在对比中强化认知。

公众号：游游桦语。

初中标点符号复习教案（精选20篇）篇六

教学目标：

1、进一步巩固因式分解的概念;2、巩固因式分解常用的三种方法。

3、选择恰当的方法进行因式分解4、应用因式分解来解决一些实际问题。

5、体验应用知识解决问题的乐趣。

教学重点：灵活运用因式分解解决问题。

教学难点：灵活运用恰当的因式分解的方法，拓展练习2、3。

教学过程：

一、创设情景：若a=101,b=99,求a2-b2的值。

利用因式分解往往能将一些复杂的运算简单化，那么我们先来回顾一下什么是因式分解和怎样来因式分解。

二、知识回顾。

1、因式分解定义：把一个多项式化成几个整式积的形式,这种变形叫做把这个多项式分解因式.

判断下列各式哪些是因式分解?(让学生先思考，教师提问讲解，让学生明确因式分解的概念以及与乘法的关系)。

(7).2πr+2πr=2π(r+r)因式分解。

2、.规律总结(教师讲解):分解因式与整式乘法是互逆过程.

分解因式要注意以下几点:(1).分解的对象必须是多项式.

(2).分解的结果一定是几个整式的乘积的形式.(3).要分解到不能分解为止.

3、因式分解的方法。

4、强化训练。

初中标点符号复习教案（精选20篇）篇七

[知识能力要求]熟悉标点符号的功能，能正确书写使用标点符号。[复习设想]帮助学生系统归纳标点符号的作用，在此基础上进行必要的训练，通过练习让学生掌握标点符号的知识。[复习时数]2课时第一课时一、教者明确标点符号的复习要点二、教者引导学生归纳标点符号的基本用法并举例标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。一、句末点号：句号、问号、感叹号三种，1、句号（。略）2、问号（？）（注意事项）：a、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外，反问句和设问句句末也用问号。例：世间还能有比这更居心险恶的事情吗？例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。b、选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。例：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？例：站在他们的前头领导他们呢？不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？不是站在他们的对立面反对他们呢？c、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例：请你们说话小声一点好不好？d、有的句子虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等），但并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，因而应用句号。例：谁都不知道他是谁。3、叹号（！）表示感情强烈的句子末了的停顿。a、表示感叹句末尾的停顿。例：歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！b、语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。例：小王，快来！快来！例：怎么会讲得这么糟呢！c、兼有两种语气的，例如兼有疑问语气和感叹语气的句子，通常应该根据句子的基本句式属于哪一种，根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气，选用一个合适的点号。例：这件事太难了，我该怎么办呢？例：快去吧，这又有什么可犹豫的！二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。1、逗号逗号是句中点号的重点。在单句中，逗号主要用于以下七种情况。（一）、表示句子里边的一般停顿。例：中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。（二）单句的一般成分之间――主语和谓语之间，动词和宾语、补语之间，定语、状语和中心语之间，一般不用点号。在以下几种情况下，这些成分之间要用逗号。甲、主语、谓语的情况特殊第一、主语（复杂的短语作主语）和谓语比较长，主语和谓语中间通常要用逗号。例：这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。第二、主语虽然短，但需要强调，主语后面要用逗号。例：她，就是这次比赛中唯一的女冠军。第三、主语后面带有语气助词，语气助词后面要用逗号。例：你啊，还是这个老脾气。第四、谓语是主谓短语，主语后有时要停顿，要用逗号。例：你的申请，厂长已经同意了。乙、变式句中间要用逗号。第一、谓语前置的句子。例：出来吧，你们！第二、定语后置的句子。例：荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。第四、状语提到主语前头的句子。例：眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴禾已经准备好了。例：忽然，办公桌上的电话响起了十分急促的铃声。丙、宾语较长，特别是当主谓短语或者动宾短语作宾语时，前边往往要用逗号。例：我知道，你是为中国战士的鲜血而痛惜……例：他每天早上起床后的第一件事是，打半个小时简化太极拳。例：司机答应，把这批大学生尽快送到火车站。（三）、某些复指短语后头或组成成分之间要用逗号。例：张敏，我们的班长，昨天突然病了。例：这位是总务主任，我们的管家人。（四）句子中除了一般成分外，还有独立成分。这些独立成分和一般成分之间要用逗号。例：我们，包括领导同志，明天都要去植树。（五）、较长的并列的词语之间，一般要用逗号。例：政治的黑暗，阶级的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出来。（六）、反复的词语之间要用逗号。例：水，水，我要喝水。（七）、转折连词后可用逗号，以突出转折的意思。例：我的身体不太好，但是，和以前相比，已经好多了。在复句中，逗号主要用于下边两种情况。（一）分句和分句之间除了有时用分号外，都用逗号。例：虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上闰土了。（二）少数关联词语后面必要可用。例：祖冲之虽然驳斥了戴法兴的谬论，但是，他所编制的《大明历》还是被搁置了。使用逗号需要注意的是：（一）逗号虽然用处广泛，但也要注意用得恰当。除了上述几种情况外，不要碰到句内停顿就加上逗号。用不用逗号既要看是否需要停顿，更要看结构上能否断开。有的长句子读起来中间需要停顿，但结构上不能断开，也就不能加逗号。下面这句话就是这样：例：它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹之中的快要成熟了的一个婴儿。（二）由“把”“被”字组成的介宾短语和中心语，兼语和前面的动词联系都很紧密，因此，介宾短语后面，兼语前后都不能用逗号。例：我们一定要把党风建设作为头等大事来抓。例：主犯已被人民法院依法判处有期徒刑八年。例：我们必须帮助青年人努力提高自已的文化素养。2、顿号顿号也用于并列词语之间，不过这种词语比用逗号隔开的并列词语更简短。它表示最小的停顿。例：他引用了传说、民谣、古诗。使用顿号应注意下列八点。（一）、并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等，不必要再用顿号。“和”类连词一般用在多项并列词语的最后两项之间。例：我国科学、文化、文艺、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。（二）、有的并列词语读起来并不停顿或者停顿很小，又不会产生歧义，中间就不必用顿号。例：这在母亲的心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事啊！其它如“工农业”“中外记者”“甲乙丙丁“等都是这样。（三）、不是并列词语之间不应用顿号。例：我家住北京朝阳区、和平里。（此句顿号前后是领属关系而不是并列关系，中间没有停顿，不应该用顿号。（四）、只有两项并列词语的.，一般不用顿号，而用“和”“及”等连词。例：老刘病了。昨天小张给他送去点心和水果。（五）并列词语作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号而用逗号。例：一群年轻人在唱歌，跳舞。例：这篇文章写得生动，感人。（六）如果要把简短的并列词语加以强调，这些并列词语之间就不用顿号而用逗号。例：这次采访，你必须带三样世西：钢笔，录音机，照相机。（七）邻近的两个数字（一、二、三……九）连用，表示概数时不用顿号。如果是数字省略语，就要用顿号。例：三、四米十之七、八例：全文共分四部分，第二、三部分是主体部分。（八）如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。例（略）3：分号分号和逗号都可以用于复句内部的分句之间，不同之处在于分号常常用在并列分句之间。它表示的停顿大于逗号。例：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。分号只用在复句中，不用在单句中。复句中除了并列分句以外的其他分句，如果分句内部已经用了逗号，分句之间通常就得用分号。分号的作用主要是使各分句间的结构层次清楚。例：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。注意：1、单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。例：对待同志要象春天般的温暖，对待工作要象夏天般一样的火热，对待个人主义要象秋风扫落叶一样，对待敌人要象严冬一样残酷无情。2、并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。例：虚心使人进步，骄傲使人落后。4、冒号冒号的基本用处是提示下文和总括上文。它表示较大的停顿。提示下文：（一）用在书信、发言稿开头的称呼语下边，有引起收信人、听众注意的意思。（二）有在“某某说”后面，表示后面是引用的话。（三）用在提示性的话的末尾，表示后边有话要说。例

初中标点符号复习教案（精选20篇）篇八

1.地球表面的最低气温大约是-88.3℃，读作()。

a.负88.3度。

b.摄氏负88.3度。

c.负88.3摄氏度。

d.88.3摄氏度。

2.人们常说“今天最高气温是摄氏16度”，其错误是。[来。

3.如图4.1-2所示是一只正放的温度计的一部分，它的读数是()。

a.16℃。

b.4℃。

c.-4℃。

d.-16℃。

4.小明将两支内径粗细不同、下端玻璃泡内水银量差不多相等的温度计,同时插入同一杯热水中，他观察到的水银柱上升的高度和温度计示数分别是()。

a.上升高度一样，示数一样。

b初中物理.内径细的升得高，它的`示数亦大。

c.内径粗的升得低，但两支温度计的示数相同。

d.内径粗的升得高，示数也大。

总结：地球变暖是全人类共同关注的问题，我们也应该更加的关注这类问题，因为它涉及到我们的日常生活中。

初中标点符号复习教案（精选20篇）篇九

在总复习阶段的课题教学中，例题教学有举足轻重的地位，通过例题的示范来使学生学会怎样应用，深化所学知识，而且还能使学生熟悉掌握一些问题和解决问题的方法和手段，为此总复习阶段应注重选取例题要具有代表性。正如美国著名数学家波利亚曾说：“一个专心的认真备课的教师能够拿出一个有意义的但又不太复杂的题目，去帮助学生挖掘问题的各个方面，使得通过这道题就好象通过一道门户，把学生引入一个完整的理论领域。”在复习中选好并讲好具有代表性的例题，能达到分析一题进而掌握一类问题的分析方法，这样才能以点带面，触类旁通，提高总复习的效率。

二、注重基础知识，基本技能。

初中数学的基础知识和基本技能是学生素质的重要内容，近几年来，全国各地中考试卷仍然注重“双基”的考查，命题几乎覆盖了数与式、方程与不等式、函数及其图像、三角形、四边形、圆、图形与变换、统计与概率的主要知识点，也注重考查学生的基本运算能力、数学思想及数学方法运用能力。此外，试卷中设计了各种不同的应用题，用来考查学生运用数学知识解决实际问题的能力。针对以上这些情况，我们在课前应认真学习考试大钢，深刻领会大纲的基本精神，对初中数学各教学内容应了如指掌，明确初中数学所有的基础知识，以及应培养的基本技能，对每个知识点应达到的层次目标是了解、理解掌握，还是灵活应用，做到心中有数。复习时充分发挥具有一定的示范性、典型性、探索性例题、习题的教学功能，进行适当的引用、拓展和解题反思，这样便于开阔学生的思维，提高解题能力。

三、注重变式训练题的复习。

变式训练可深可浅，它可以给不同程度的学生提供相应的探究余地，提高学生举一反三的数学思维能力，同时可以促使学生加深对知识的理解掌握。在学生已掌握其解题思路、方法后，还应有目的地研究问题的变式，这样有利于克服思维定势对学生带来的消极影响，增强学生思维的灵活性，加强学生的应变能力，提高课堂效率。

四、注重联系实际的应用。

新课标已提出增强学生的应用意识。具有一定应用意识和应用能力，是时代对人们提出的更新更高的要求。应用题的教学已成为中学教学的热点，但是大部分学生应用意识淡薄，应用能力较低，究其原因，首先是学生的阅读能力不高，不能将实际问题转化为数学问题。

在复习过程中除了要加强扎实的基础训练外，且要注重面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。

五、注重开放性问题的复习。

开放性问题是考查考生开放性思维和创新能力的重要手段，这是广大教育工作者公认的。在近几年的中考卷中也反映出来了。一是题型趋于新、奇、活，二是在考题中所占的题量比例趋向于增大，因此，靠加班加点，题海战术重复训练，死教死学的教学方法逐渐会失去其考取高分的优势。教得活学得活便会考得好的的氛围会逐步形成。

六、重视代数与几何等综合题的训练。

这类题在中考试卷中很常见，有以函数为主体的综合题，以坐标为背景研究图形的性质，以几何图形为背景研究设计中的最优化问题，以几何图形为背景研究最值问题，以几何图形为背景研究变化规律，以抛物线为主体的综合题，几何动点探究性问题等，这些均是对代数几何知识的综合考查，常常是考查学生的综合素质，尤其是分析问题、解决问题的能力。

初中标点符号复习教案（精选20篇）篇十

一、课前诗歌默写。

二、出示复习目标。

三、复习过程：

1.学生朗读课文。背诵课文中的名句。

2.复习作家和作品背景，以及作品主题。

3.重要词语理解。

(学生分组回答)。

(1)增其旧制：(2)横无际涯(3)朝晖夕阴：(4)大观：

(5)前人之述备矣：(6)山岳潜形：(7)薄暮冥冥：(8)翔集：

(9)岸芷汀兰：(10)长烟一空：(11)何极：(12)樯倾楫摧：

(13)郁郁：(14)把酒临风：(15)微斯人：(16)吾谁与归：

教师总结：复习文言文中的词语时，请大家注意通假字、古今异义字、词类活用和一词多义字的区分和词义的掌握。不同词性，不同的语境词语的意思会发生不同的变化。这里是中考(4分题)的必考内容。

4.重点句子翻译。

(1)越明年，政通人和，百废具兴。

(2)览物之情，得无异乎?

(3)若夫霪雨霏霏，连月不开。

(4)至若青和景明，波澜不惊。

(5)去国怀乡，忧谗畏讥。

(6)心旷神怡，宠辱偕忘。

(7)予尝求古仁人之心，或异二者之为。

(8)不以物喜，不以己悲。

(9)居庙堂之高，则忧其民;处江湖之远，则忧其君。

(10)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

(11)而或长烟一空，皓月千里。

(12)刻唐贤今人诗赋与其上。

(13)微斯人，吾谁与归?

(学生抢答)。

教师总结：中考文言文阅读中的翻译句子还是必考题。要求我们要准确翻译出文言文句子的的意思。因此我们应该注意以下问题：首先，要准确地理解原文，同时要用规范的现代汉语译出来。准确地理解原文，是进行今译的基础。原文理解错了，译文当然就不能准确。还有一点，古汉语的一些词，有常见意义，也有特指意义，在一定的上下文中，要弄清楚它究竟是什么意义。

例如，是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶?这句中的“进”和“退”，是特指在朝做官和免官下野，但是若不能正确理解“进、退”的特指意义，那么翻译就会不正确。

对古汉语有了正确理解之后，还要能用现代汉把它译出来。古汉语与现代汉语在词汇、语法等方面有许多相同的地方，所以不少句子是可以一个字对一个字地翻译出来。这类句子如果在翻译时增加了不必要的词语，或变动了词序，就会影响译文的准确性。

6.文意理解。

(1)写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么?

(2)描写微波时水面月光的句子是什么?

(3)描写无风时水中月影的句子是什么?

(4)表现作者关心国家大事的句子是什么?(表现进亦忧，退亦忧的句子是什么?)。

(5)“进”“退”分别照应什么?

(6)突出表达作者旷达胸襟的句子。

(7)突出表达作者伟大的`政治抱负的句子。

(与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。)。

(8)作者写这篇文章的直接原因是什么?

(9)请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。其中最有气势的两个词是什么?

(10)赞美滕子京政绩的句子是什么?

(12)从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：

(13)从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：

(14)由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“”的心态。(用《岳阳楼记》中原句答)。

(15)在文中，“进”是指“”，“退”是指“”。

教师总结：理解课文的内容，也是中考必考的内容。对于山水游记都是通过描写奇山异水，自然景观，从而表达作者的思想感情的。所以理解文章内容时抓住两大要点复习：一是：文章写景的名句理解，二是这类文章多是作者借景抒情，即要很准确的把握作者在文章表达的感情。

7.课文内容总结：理清行文思路和具体层次内容。

教师要求学生复述各段大意并作简要概括：

第一部分叙事：第一段：记述重修岳阳楼的背景及作记的缘由。

第二部分(二----四自然段写景抒情)：由岳阳楼的大观过渡到登楼览物的心情。

第二段：描写洞庭湖雄伟壮丽的全景，并提出“览物之情得无异乎”一问。(总)。

第三段描写湖上久雨阴晦的凄凉景象，抒发迁客骚人登楼览物的伤感心情。

第四段描写湖上春光明丽的欢快景象，抒发迁客骚人登楼览物的喜悦心情。

第三部分(议论)第五段抒发作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。点明了文章的主旨。表达对腾子京的劝勉和归箴之意。

六。课堂强化训练。

七。课堂总结。

八：作业布置。

《岳阳楼记》参考背景。

这年冬天，范仲淹已近五十八岁。边塞的严寒威胁着他的健康，他被允许移到稍暖的邓州(今河南省邓州市)做知州。此时，富弼已贬至青州(今山东省益都一带)，欧阳修贬去滁州(今安徽省滁县等地)，膝宗谅贬在岳州(今湖南省岳阳一带)，尹洙则流窜筠州(今江西省高安附近)，并备受欺辱。范仲淹经过申请。把尹洙接到邓州来养病，尹洙临终，极为贫困，他笑着告诉范仲淹：“死生乃是正常的规律。既无鬼神，也无恐惧。”

富弼从青州寄来诗歌，不免感慨万端。范仲淹的和作，却对他评价很高，并劝他不厌卑微，认真工作：“枢府当年日赞襄，隐然一柱在明堂;”“直道岂求安富贵，纯诚惟赖助清光!”昔日好友滕宗谅派人送来一幅岳阳楼图，告诉说他已将该楼重新修葺，并将历代有关的赞扬诗赋，也刻石附立，希望范仲淹写一篇岳阳楼记。

庆历六年(1046年)九月十四日夜晚，秋风送爽，月光明媚。范仲淹把岳阳楼图张挂起来，开始凝神构思。他早年随继父在澧州安乡(今湖南省安乡县)读书，曾到过岳阳一带。如今怀想起来，岳阳景色之妙，全妙在那一望无涯的洞庭湖。你看她远衔青山，近吞长江，朝辉夕雾，气象万千。若在阴霍天气登楼远望，人们常会有去国怀乡之叹，忧谗畏讥之感，真是满月萧萧，无限悲凉。若遇阳春晴日登岳阳楼，便会觉得心旷神怡、荣辱皆忘，把酒临风，喜气洋洋。这些便是岳阳楼胜景之大观。

可是，仲淹不愿一般地触景抒情，而是想在勾勒洞庭秀色与前人情致之后，提出某些深邃的哲理见解，熔铸一种崇高的思想境界，借以激励自己和遭到贬黜的友人们，也启发和教育后代。于是，他乘兴挥毫撰写了千古传诵的《岳阳楼记》：古代仁人志士与俗子的不同之处，在于他们的情感不轻易地随景而迁。升官发财之日，他们不会得意忘形：遭厄受穷之时，他们也不致愁眉不展，假若身居高职，他们能为民解忧：一旦流离江湖，他们还惦着替君主分愁。简直是，在位也忧，离职也忧。如果有人要问：似这般无日不忧，几时才是一乐?那么，他得到的回答将是这样两句话;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐!”

《岳阳楼记》送到岳州，膝宗谅大为感动。他立即命人刻石。记中那两句格言——“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”，更是不胫而走，风也似的传诵开来。仁宗闻此，不禁慨然称颂。全文如下：岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。/予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?/若夫霪雨霏霏，连月不开;阴风怒号，浊浪排空;日星隐耀，山岳潜形：商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼;登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。/至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。/嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民;处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧;然则何时而乐耶?其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤!噫!微斯人，吾谁与归!/时六年九月十五日。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句话，概括了范仲淹一生所追求的为人准则，是他忧国忧民思想的高度概括。从青年时代开始，范仲淹就立志做一个有益于天下的人。为官数十载，他在朝廷犯颜直谏，不怕因此获罪。他发动了庆历新政，这一政治改革，触及到北宋的政治、经济、军事制度的各个方面，虽然由于守旧势力的反对，改革失改，但范仲淹主持的这次新政却开创了北宋士大夫议政的风气，传播了改革思想，成为王安石熙宁变法的前奏。

班级姓名。

《岳阳楼记》选自，作者，北宋政治家、家，世称“”。

一。阅读文段回答下列问题。

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上;属予作文以记之。

1、解释下列词语：

谪守：越明年。

属予百废俱兴：

作文以记之.

夫胜状：

衔远山吞长江：

朝晖夕阴：

此则岳阳楼之大观：迁客。

然则：于此。

2、翻译句子。

(1)越明年，政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼。

(2)刻唐贤今人诗赋于其上;属予作文以记之。

(3)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。

(4)览物之情，得无异乎?

3.文章开头两句，点明了重修岳阳楼的和主持其事的人。

“”字写出了好友政治上的失意。而“”和“”这两个字又突出了滕子京政绩斐然。这表明作者对好友在遭贬谪后仍然积极治理政事并取得成绩是十分赞赏的。

4.滕子京重修岳阳楼的背景是“”，

这段交代写作这篇文章的缘由是：(用原文回答)。

作者对岳阳楼景色不作具体描写的原因是__________________________(用原文回答)。

6.与“刻唐贤今人诗赋于其上”相照应的语句是。

7、“迁客骚人，多会于此”的原因是：

(用原文回答)。

8.出自这两段的成语有：，，

二。阅读第文段回答下列问题。

若夫霪雨霏霏，连月不开;阴风怒号，浊浪排空;日星隐耀，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼;登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘、把酒临风，其喜洋洋者矣。

1、词语解释：

若夫：霪雨：

霏霏：不开：

排空：隐耀：

潜形薄暮冥冥：

去国：忧谗畏讥。

萧然：感极：

至若春和景明沙鸥翔集。

锦鳞游泳而或长烟一空。

何极宠辱偕忘。

2、翻译句子。

(1)若夫霪雨霏霏，连月不开;阴风怒号，浊浪排空。

(2)登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

(3)至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。

(4)而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。

(5)登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘、把酒临风，其喜洋洋者矣。

3以上两段文字用的修辞手法有。

以上两段文字在写法上的共同特点是。

三。阅读文段回答下列问题。

嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民;处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧;然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归!

1.解释词语。

尝求不以物喜居庙堂之高。

是进亦忧退亦忧。

2.翻译句子。

(1)予尝求古仁人之心，或异二者之为。

(2)居庙堂之高，则忧其民;处江湖之远，则忧其君。

(3)是进亦忧，退亦忧;然则何时而乐耶?

(4)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

(5)微斯人，吾谁与归?

3“或异二者之为”中的“或”是“”的意思，“为”指“”，“二者之为”指“”。

4.分别与“以物喜”、“以己悲”照应的句子是“”

和“”。

5表达作者旷达胸襟的语句是：

表达作者政治抱负的语句是。

6.作者心目中的“古仁人”应是什么样的人呢?(用文中语句回答)。

(1)。

(2)。

(3)。

7新市长上任两年，全市面貌大变，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是。

(用岳阳楼记中两个相连的四字短语填写)。

作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远;另一方面，也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。

《岳阳楼记》名篇的复习，乍一看似乎很简单，同学们已经很熟悉了!没什么难题了!是的，大体上理解课文大意是没有什么问题，而且重点字词的理解问题也不大。但是，到背诵全文时，同学们就都蔫了。要知道这是一篇耳熟能详的文言文。不从考试角度出发，不会背也说不过去。更何况考试还有可能要默写名句。为此，也把我急坏了!我试着让同学们理清文章思路，抓住关键词语。

文章三、四两段就紧承上文写了“迁客骚人”的两种“览物之情”。第三段先写“悲景悲情”。“若夫”一语开始，极尽全力铺陈渲染“悲”的气氛。淫雨、阴风、浊浪一片阴晦。此种天气“日星隐耀，山岳潜形”洞庭湖上是“商旅不行，樯倾楫摧”由物及人，又从视觉写到听觉，“薄暮冥冥，虎啸猿啼”。此情此景，又怎么会不令“去国怀乡”之人顿生悲伤之情呢?由“悲景”自然引出“迁客骚人”的“悲情”，衔接紧密，过渡自然。第四段开始的“至若”与上文“若夫”遥相呼应。用“景明”、“一碧万顷”的湖水、自由飞翔的沙鸥、闲适游弋的锦鳞、郁郁青青的芷和兰，勾勒出明快、祥和的画卷。至此作者并不尽兴，又从阳光明媚的白天转移到星汉灿烂的夜晚。“而或”一词相连，“皓月千里，浮光跃金，静影沉璧……”此时此刻，“心旷神怡，宠辱偕忘”也是情理之中。

第五段开始写“古仁人之心”与上文“迁客骚人”之情相互对比，指出“古仁人之心”的内涵“不以物喜，不以己悲”。之后探讨其原因“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”最后以此来表明自己心志并劝慰友人。卒章显志。由此可见，前文叙事、写景、抒情皆为此议论。只要抓住“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这关键性的语句，就有助于快速记忆。

初中标点符号复习教案（精选20篇）篇十一

九年义务教育阶段，按照班计划，必须有的放失，按初中数学设计的内容可以分为200多个知识点，应分别让学生了解、理解、掌握及灵活运用等达到不同层次的要求，仅在两个多月之内全面完成，任务重难度大，为此制订复习计划尤为重要。力争在计划上：(1)能全面完成所有内容的复习。(2)计划中目标要明确，应对200多个知识点进行细化分类，做到考点清晰。(3)安排好复习时间，落实好每一课时的考点任务及复习内容。(4)安排好综合训练的时间，查漏补缺。(5)定位考试模型，理清考试思路。

二、系统整理，全面疏通，确保课堂质量。

1.注重知识系统，保持前后联系。

初中教材知识较多，应注意前后知识的联系，使知识系统化，思路清晰化。如：知识考点中：负整数指数、零次幂、二次根式、乘方、特殊角的锐角三角函数值等的综合运算，是一个必考点，教学时，应注意精选例题时做到与中考试题相近，让学生掌握该考点可能出现的几种题型。

2.精选题组，向课堂要质量。

初中数学教材共有200多个知识点，在复习过程中不可能像新课教学一样面面俱到，结合我省、我市及全国各省市近几年来的命题导向，就《数与代数》这一部分而言，把教材涉及的70多个知识点细化成了35个考点，a卷约占45分，b卷约占35分，教学时根据内容建议做到：(1)每节课教学内容、考点明确。(2)考点题型做到举一反三，培养发散思维。(3)选择中考题型为例题。(4)教会学习方法，不断总结和提高。(5)设计好每一课时的训练题型，分层要求，分类指导。任何班级学生都有好、中、差之别，教学内容应有所不同，习题的数量和难度也应有所差别，复习方法也应因人而异。对于尖子学生除切实抓好双基外，还要重点发展他们的创新思维能力，对于中等生和学困生，则应重点放在抓好“双基”的复习上。同时我们也要教会学生学会学习和复习，只有针对实际，区别对待，才能收到好的复习效果。(6)严格要求，讲求落实。有的学生到了复习阶段，只是满足于弄清思路，而不规规矩矩完成作业，结果眼高手低。诚然，多数习题不必一一仔细做到底，但对教师精选的典型题型、新颖题型，则一定要学生坚持做到底，而且力求一次就要做准确，教师也应分类布置，明确要求，采取适当的方法加以检查。

3.重视考纲研究，确保教学效果。

教师认真分析，研读考纲要求，明确考点题型和分值，有的放矢，事半功倍。在《数与代数》这一部分，年年必考的知识点：(1)相反数、倒数、绝对值、乘方的意义。(2)简单分式的加减乘除运算。(3)负整数指数、零次幂、二次根式、乘方、特殊的锐角三角函数值等的综合运算。(4)探索发现规律。(5)因式分解几种方法。(6)一元二次方程根的判别式。(7)求一元一次不等式(组)的解集。(8)方程(组)、不等式(组)与函数的有关知识综合运用。(9)确定函数自变量的取值范围。(10)函数的图象。(11)一次函数和平面图形的有关知识的综合运用。(12)一次函数解决实际的问题。(13)确定二次函数的解析式，运用二次函数的性质。(14)二次函数、一次函数和平面图形的面积、三角形全等与相似等知识的综合应用，其余知识点在考试中交替出现，教学时做到心中有数，目标明确。

三、归类复习，强化训练，整合提高。

1.进入综合练习阶段，教师应加强模拟试卷的适应性评价，让学生心中有数。

对评价的要求让学生心中有数，教师了如指掌。通过强化训练，教师对学生进行查漏补缺，使学生轻松、愉快地掌握该掌握的基础知识和在此学习阶段所必须具备的知识。

2.对解答题中的较难题目做到思路清楚，举一反三，延伸拓展。

教师对评价中的较难题目应让学生多做变式练习，掌握其解题思路和解题格式，让学生的知识系统化、规范化。

3.压轴题让学生思维不乱，稳中求进。

一般压轴题均以二次函数、一次函数、平面图形的面积、三角形全等与相似等知识综合运用出现，且第一、二问题可能求解析式、顶点坐标、对称轴、交点坐标等，学生联想解析式的几种解决方法，应不难解决，与此同时求出顶点坐标，对称轴、交点坐标等。在最后一问上较难解决，教师可以以选定的一种方法分析解决问题后，让学生开展讨论多一种变式并解决，培养学生的思维方法，从而达到求解的目的。

初中标点符号复习教案（精选20篇）篇十二

作者：李洪烈作者单位：无简介：本课件供课堂教学使用，在开始画面点击右下角的箭头按扭即可停止音乐，再点击一次此按扭即可进入课件主菜单，注意时间有限，本人只做了第一单元，其他单元有待开发。点击第一单元按扭即可进入课件主体。然后一直点击下一页即可进行教学。教学过程中点击“演示”按扭可动画模拟演示实验，另外还有许多文字按扭在这里不详细说明，大家自己去试吧！当进入原子结构动画演示时，课堂教学已基本完成，点击课堂检测按扭进入检测画面，直接点击选项，然后按提交，即可进行电子评分，对回答较好的同学可以给与鼓励画面（点击“鼓励”按扭），鼓励画面下方的返回按扭可以返回检测画面，另外进入下一页前，请点击“停止背景音乐”按扭，此音乐用来在给学生思考是以便欣赏一边做题。最后进入作业布置，点击提示按扭可以出现动画模拟演示。言毕，说明较长，劳烦了！

相关课件：

初中标点符号复习教案（精选20篇）篇十三

一、阅读文章，回答问题。(15分)。

(1)环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

(2)若夫日出而林霏开……四时之景不同，而乐亦无穷也。

(3)至于负者歌于滁，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥;酿泉为酒，泉香而酒冽;山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓乎其中者，太守醉也。

(4)已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

1、解释下列加点字词。(4分)。

(1)苍颜白发()(2)醉翁之意()。

(3)树林阴翳()(4)述以文者()。

2、将下面句子翻译成现代汉语。(4分)。

(1)山水之乐，得之心而寓之酒也。

(2)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

3、第(3)段描绘了四个场景，分别是滁人游、、、。

4、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《桃花源记》与《醉翁亭记》一样，都是借景言情、感世抒怀之作。请根据提示，在空白处填上与文章主旨或者景物特点相关的词语。(2分)。

《岳阳楼记》回荡着忧乐天下的恢宏之音;《醉翁亭记》洋溢着的和谐之音。

《小石潭记》弥漫着悄怆幽邃的凄寒之风;《桃花源记》飘逸着的理想之风。

5、结合本文的思想感情简要谈谈作者的思想性格特点。(2分)。

答：

二、阅读下列两段文言选段，回答1--5题。(14分)。

[甲]林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作。男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。(选自《桃花源记》)。

[乙]至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奕者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。(选自《醉翁亭记》)。

1、给下列字注音。(4分)。

髫()伛偻()()觥()。

2、解释下列句子中加点的词。(2分)。

(1)阡陌交通：()(2)非丝非竹：()。

3、翻译下列两个句子。(4分)。

(1)黄发垂髫，并怡然自乐。译文：

(2)负者歌于途，行者休于树。译文：

4、甲段中所描写的美好景象，可用一个成语来概括，即;乙段中有一个短语，一直沿用至今，成为一个成语，它是(2分)。

5、下面两小题，分值相同，请任选一题作答。(2分)(如两题都答只评第一题)。

(1)概括两段文字的主要内容：

甲段主要写。

乙段主要写。

(2)在描写的重心上，这两段文字有什么不同?

三、阅读甲乙两文，回答问题。(18分)。

初中标点符号复习教案（精选20篇）篇十四

1.了解中国共产党的指导思想，及其在中国革命和建设阶段，在改革开放和现代化建设新时期的丰富发展。

2.正确认识高举邓小平理论伟大旗帜的重要意义。

3.正确理解“三个代表”重要思想的基本涵义和重要意义。

二、教学重点和难点。

1.必须坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想的指导。

2.“三个代表”重要思想的基本涵义和重要意义。

三、教学方法。

讲授、提问、讨论交流、合作探究等。

四、教学过程。

复习提问：

1.中国共产党的性质、宗旨分别是什么?

2.中国共产党80多年来的奋斗历程充分证明什么?

导入:。

中国共产党从诞生之日起，就坚持把马克思主义作为自己的指导思想，并在革命、建设和改革的实践中，与时俱进，不断丰富和发展。

新授：

第一目高举伟大旗帜。

(一)____。

总结：____是马克思主义与中国革命和建设实践相结合的产物，突出贡献是开辟了符合中国实际、具有中国特色的革命道路，因此，党把____确立为自己的指导思想。

主义譬如一面旗子，旗子立起来，大家才有所指望，才知所趋赴。——_。

以_同志为主要代表的中国共产党人，在马克思列宁主义的指导下，探索符合中国实际、具有中国特色的革命道路，创立了____。____是关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。

(二)邓小平理论。

1.感悟歌曲《走进新时代》的歌词及取得的巨大成就。

2.探讨：邓小平理论的重大意义。

邓小平理论把马克思列宁主义基本原理同当代中国实践和时代特征结合起来，抓住什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题，深刻揭示了社会主义的本质，系统回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量，以及祖国统一等一系列基本问题，把对社会主义的认识提高到了新的水平。

(1)理论系统回答了在我们中国如何建设社会主义的基本问题。

(2)开辟了具有中国特色的社会主义建设道路。

(3)是马克思主义在中国发展的新阶段，是____在新时期的继承和发展。

(4)是建设中国特色社会主义事业过程中必须坚持的指导思想，必须高举的伟大旗帜。

(三)“中国特色”

就是要在马克思主义的指导下，从中国国情出发，开辟符合中国实际、符合社会规律的发展道路。

20世纪90年代以来，中国共产党人高举邓小平理论伟大旗帜，集中全党全国人民的智慧，在建设中国特色社会主义的伟大实践中创立了“三个代表”重要思想。

第二目“三个代表”在身边。

1.看学习实践“三个代表”flash。

2.交流“三个代表”重要思想的基本含义：

始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。

始终代表中国先进生产力的发展要求，就是党的路线方针政策和各项工作，都要努力体现生产力发展规律的客观要求;就是要坚持以经济建设为中心，不断解放生产力，大力发展生产力，通过发展生产力不断提高人民群众的物质文化生活水平。这是中国共产党始终站在时代前列，保持先进性的根本体现和根本要求。

始终代表中国先进文化的前进方向，就是党的路线方针政策和各项工作，都要努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的要求;就是要大力发展中国特色社会主义文化，不断满足人民群众日益增长的精神文化生活需要，努力提高人们的思想道德素质和科学文化素质，为经济和社会的发展提供强大的精神动力和智力支持。

始终代表中国最广大人民的根本利益，就是党的路线方针政策和各项工作，都要坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿。在社会不断发展的基础上，使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。

实现人民的愿望，满足人民的需要，维护人民的利益，是“三个代表”重要思想的根本出发点和落脚点。建设中国特色社会主义的根本目的，就是要不断实现好、维护好最广大人民的根本利益。

“三个代表”重要思想，反映了当代世界和中国的变化发展对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义制度自我完善和发展的强大思想武器，是实现全面建设小康社会宏伟目标的根本指针。

在改革开放过程中，中国共产党高举邓小平理论伟大旗帜，贯彻“三个代表”重要思想，切实加强党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和党的执政能力建设，努力提高党的领导水平和执政水平，充分发挥广大共产党员的先锋模范作用，所以能够经受住国内外各种风险和考验，领导全国人民取得社会主义现代化建设的巨大成就。

3.基本要求：逐一举例分析。

(1)先进生产力。

(2)先进文化。

(3)最广大人民的根本利益。

4.“三个代表”思想的重要意义、地位。

提示关键词：“强大思想武器”“根本指针”“写入了宪法”

5.读名言，悟道理：中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益。

归纳总结：

在改革开放的过程中中国共产党高举邓小平理论伟大旗帜，贯彻“三个代表”重要思想，切实加强党的建设，领导全国人民取得社会主义现代化建设的巨大成就。

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初中标点符号复习教案（精选20篇）篇十五

一、教学目标：

1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

2、学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对周围现实生活有关事例的.调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。

二、教学过程：

（一）、问题情景，导入新课。

2、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重情况）。

3、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？

（二）、活动体验，探究新知。

1、电脑出示统计表（1）：

体重（千克）15以下、16～20、21～25、26～30、31以上人数。

师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）。

2、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。

3、二年级时，我们的体重有什么变化呢？

体重（千克）15以下、16～20、21～25、26～30、31以上人数。

集体进行统计活动，并将结果填入表中。

4、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？

学生讨论后，在黑板上出示表格（3）：（单位：千克）。

5、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。指名上台在黑板上填写数据。

6、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区别。

7、观察复式统计表，回答问题。

（1）一年级时，体重在（）千克的人最多。

（2）二年级时，体重在（）千克的人最多。

8、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。

9、你有什么好的建议吗？

组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。

（三）、整理数据，巩固练习。

出示“做一做”，练习情景图。

1、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？

一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？

你参加了哪项课外活动？

2、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？

3、活动、统计数据。

4、整理数据并把数据填入复式统计表中。

5、讨论并回答统计表后面的四个问题。

（四）、汇报收获，回顾总结。

这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？

初中标点符号复习教案（精选20篇）篇十六

二、教学目标：

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

三、教学重点：

100以内的笔算加减法、表内乘法，长度单位和角的初步认识，观察物体，统计。

第一课时100以内的笔算加减法。

教学内容：100以内的笔算加减法。

教学目标：

1、复习100以内的笔算加减法的计算方法并能正确、熟练的计算，并能解决实际问题。

2、能根据实际情况进行估算。

教学重点：正确、熟练的计算，并能解决实际问题。

教学难点：能根据实际情况巧妙的进行估算。

教具准备：微机。

教学过程：

一、梳理知识点：

1、学生看书自学，同桌讨论100以内的笔算加减法这个单元学习了哪些知识。

学生汇报。

教师引导学生梳理：

100以内的笔算加减法。

笔算加法笔算减法笔算加减混合估算。

2、教师：笔算加减法应注意什么？

学生回答，教师板书：

（1）相同数位对齐；

（2）从个位算起；

（3）个位满十，向十位进一；个位不够减，从十位退一当十再减。

3、练习：算出下面每组数的'和与差。

42、3654、29。

4、教师：笔算加减混合运算需要注意什么？

练习：计算。

5、教师：估算两位数加减法有什么方法？

练习：一本80页的书，小明第一天看了32页，第二天看了27页，他大约看了页，大约还剩（）页没有看。

二、综合练习。

1、计算比赛：105页第1题。

2、先估算，再笔算：105页第4题。

第二课时米和厘米角和直角。

教学内容：米和厘米角和直角。

教学目标：

1、复习长度单位米和厘米，形成“米”和“厘米”的观念，知道他们之间的关系，能估计和测量长度。

2、初步认识角和直角，知道角各部分的名称，会判断直角，会画角和直角。

教学重点：建立米和厘米、角和直角的观念。

教学难点：正确的画直角。

教具准备：微机、三角尺。

学具：三角尺。

教学过程：

一、梳理知识点：

1、学生看书自学，同桌讨论米和厘米、角和直角这两个单元学习了哪些知识。

学生汇报。

教师引导学生梳理：

米和厘米。

米厘米1米=100厘米线段。

角和直角。

角直角画角和直角。

2、教师：1米等于多少厘米？

学生用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。

3、练习：填出合适的单位。

教学楼高12（）橡皮长2（）。

小明身高1（）课桌宽60（）。

4、教师：什么是线段？学生用自己的话表述。

练习：完成103页第5题。

5、教师：什么叫角？角有几个顶点、几条边？

学生在练习本上画一个角、一个直角。

二、综合练习。

1、（1）下面的图形有几个角？哪几个是直角？

（2）在图形里加一条线段，使它增加三个直角。

2、完成106页第7题。

3、画直角：完成106页第8题。

初中标点符号复习教案（精选20篇）篇十七

知识点：

列方程(组)解应用题的一般步骤、列方程(组)解应用题的核心、应用问题的主要类型。

教学目标：能够列方程(组)解应用题。

内容分析。

列出方程(组)解应用题的一般步骤是：

(i)弄清题意和题目中的已知数、未知数，用字母表示题目中的一个(或几个)未知数;。

(ii)找出能够表示应用题全部含义的一个(或几个)相等关系;。

(iii)根据找出的相等关系列出需要的代数式，从而列出方程(或方程组);。

(iv)解这个方程(或方程组)，求出未知数的值;。

(v)写出答案(包括单位名称).

考查重难点与常见题型：

1、教学过程：以中考总复习为线索讲解。

3、课堂练习：中考总复习作业。

4、课堂小结：

5、板书：

6、课堂作业：中考总复习作业。

7、教学反思：

初中标点符号复习教案（精选20篇）篇十八

1.感受音韵美，通过朗读，培养文言语感，在理清思路的基础上熟读成诵。

2.感悟意蕴美，理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。

【思政教育】。

通过理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立“担复兴大任做时代新人”远大理想。

【教学重点】。

通过多种形式的朗读品味语言，想象美景，把握结构，体会情感，力求当堂成诵。

【教学难点】。

引导学生深入品悟欧阳修“与民同乐”的政治理想，正确确立自己的志趣追求。

初中标点符号复习教案（精选20篇）篇十九

1、物体内所有分子无规则运动具有的能是()。

a.分子动能b.分子势能c.内能d.机械能。

2、关于内能，下面说法正确的是()。

a.跟物体的温度有关，物体温度降低，放出内能。

b.内能是指每个分子做无规则运动具有的能。

c.内能是指物体中所有分子做无规则运动时所具有的能。

d.0℃的物体具有的内能为零。

3、关于热运动，下列说法中正确的是()。

4、在0℃的房间里，静止在地面上的铅球()。

a.具有机械能b.没有机械能c.具有内能d.没有内能。

5、下列关于物体的内能和温度关系的说法中，正确的是()。

a.物体的内能跟温度有关，物体的内能越大，温度越高。

b.物体的内能跟温度有关，物体的温度升高内能增大。

c.物体的内能只和温度有关，所以温度高的物体，内能一定大。

d.物体的内能只和温度有关，内能大的物体温度一定高。

6、下面四句话中都有一个“热”字，其中哪一句话中的“热”字表示温度()。

a.热传递b.物体吸热温度升高c.摩擦生热d.今天天气很热。

7、下列现象中，利用内能做功的是()。

a、冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和。

b、刀在砂轮的高速摩擦之下溅出火花。

c、在烈日之下柏油路面被晒熔化了。

d、火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起。

初中标点符号复习教案（精选20篇）篇二十

数与代数。

课题一：数的分类和读写法整理和复习。

教学内容：六年级下册第38―40页1―5题。

教学目标：

1、使同学牢固地掌握整数，小数、正负数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别。

2、使同学能熟练地读、写数，并进行数的.改写。

3、通过自主探索和合作学习，使同学在整理复习中形成知识网络，学会复习方法，提高综合运用能力。

教学重、难点：掌握有关数的意义和多位数的读写法，沟通联系，形成知识网络。

教学准备：多媒体课件，练习纸等。

教学过程：

一、联系实际，引入课题。

1、谈话激趣。

谈话主题：日常生活中的整理话题。

同学联系实际举例，教师和时渗透整理的意义和整理方法。

2、迁移导课。

师：生活中我们很多地方用到了整理，整理也是一种非常重要的学习方法，这节课我们一起整理和复习有关数的基础知识。（板书课题）。

二、回忆整理，沟通联系。

1、数的搜集。

师：同学们，回忆一下我们学过哪些数呢？

同学回忆搜集学过的数（随着同学回忆屏幕上显示：整数、小数、自然数、正数、负数……）。

2、分类整理。

师：大家还记得这些数的意义吗？咱们看着大屏幕，小组内互相说一说。

各小组在班上交流，然后独立完成书38页第1题，集体证正。

3、数的读写和改写。

小组探究，一起参与。

同学自身举例，出示多位数，提出问题考考大家。

通过同学之间、组与组之间、师生之间相互提问、相互质疑、相互争辩、相互评价，完成知识构建。

三、综合练习，加深理解。

填空：（1）在0、8、－15、10、3.15、－3.7、0.43中（）是自然数，（）是小数，（）是整数，（）是正数，（）是负数。

（2）九亿六千万四百三十写作（），四舍五入到亿位记作（）。

（3）二百零七零零四写作（）。

（4）53005300读作（）。

（5）3.92保存一位小数约是（）。

四、总结全课学习情况。

五、作业。

教科书39―40页3、4、5题。