小猫吃鱼教案（实用19篇）

教学工作计划可以帮助教师合理安排时间和精力，提高工作效率和个人发展。小编为大家整理了一些教学工作计划的例子，供大家参考和学习，希望能对大家的教学工作有所启发。

小猫吃鱼教案（实用19篇）篇一

（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？

（四）教师：每一组同学都有-=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．这时，小明又急又气，只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼．（出示图片：生日图4）

（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了．（出示图片：套圈图）

（出示图片：吹泡泡）

教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？

教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边．

（二）老师：我们为小明唱一首生日快乐歌吧！（出示图片：数学故事）

从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？

紧密结合学生熟悉实际生活的特点，大胆构思，重新创设课件。创设了给小明过生日生活情节，巧妙地将小猫吃鱼这个课题加入这一情节中，从而形成了这一完整的数学故事情境。让学生通过这个情境，体会减法的.意义，理解得数是零的减法算式的实际意义。教学时采取紧密结合画面，让学生观察、猜想、推理、探索的方法，并采用小组合作、集体交流的方式，发挥学生的想象力，从中发现数学问题，提出问题、解决问题，达到了本课的教学目的。

鸡毛信

提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念．

游戏材料

45封鸡毛信．

在45张硬纸卡片上分别写上5以内所有的加法和减法算式，并在左边画片鸡毛．

1．将鸡毛信平均分发给参加游戏的学生．

2．出示六个信箱，英文字母为信箱代号．

3．学生按要求投送信件：

（1）把得数是5的信投入a；

（2）把得数是4的信投入b；

（3）把得数是3的信投入c；

（4）把得数是2的信投入d；

（5）把得数是1的信投入e；

（6）把得数是0的信投入f．

小猫吃鱼教案（实用19篇）篇二

活动目标：

活动准备：

音乐磁带。

活动重点：

能根据歌词创编动作，进行歌表演。

活动过程：

1、欣赏歌曲。

——播放录音，引导幼儿自由地听一听，动一动。

——你听了这首歌曲想干什么?为什么?

2、学习歌曲。

——再次播放，引导幼儿仔细听一听歌里唱的是什么。

——按歌曲的节奏朗诵歌词，熟悉歌词。

3、进行歌表演。

——启发幼儿根据歌词的内容创编动作。

——引导幼儿跟随音乐磁带，快乐地边唱边做创编的动作。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小猫吃鱼教案（实用19篇）篇三

快乐的游戏时间又到了，娃娃家是幼儿比较喜欢的游戏。啪啪我闻声走了进去，只见几名幼儿朝我看看还用手指着一旁的陈鑫磊小朋友告状了。原来是他扔掉的。这些东西怎么没有放好呀我问，老师这么多我不知道怎么放他回答到。我突然觉得这是一个很多的教育契机。可以选择一些与幼儿生活息息相关的物品进行归类。按物品的用途分类是重点，而物品的用途是隐性的，看不见、摸不着，对小班幼儿来说较难。因此我选择了幼儿较为熟悉的物品来开展活动。

1、能说出物品的名称和用途。

2、能将不同物品按用途进行分类。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

2、学具：吃的、穿的、玩的小图片若干布置在货架图上；人手一张进货单。

师：森林里的小猫开了家店，我们一起去看看店里卖些什么？（演示白板）。

（分析：让幼儿在自由看看说说中参与到活动中来）。

师：小猫店里有些什么？（幼儿讲述）。

（1）师：（点画面）这是什么？风筝有什么用呀？可以用一个玩的标记表示（小车标记）。

师：看看还有哪些东西也是玩的，把它们找出来？（幼儿讲述，教师拖图片分类）。

（2）师：这是什么（点击衣服标记），衣服有什么用呀？它是穿的标记（衣服标记）。

那哪些东西是穿的，谁来把它们找出来？（幼儿操作白板）。

（3）师：看看还有些什么，它们有什么用呢？也用一个标记表示（嘴巴标记）。

教师小结：小猫商店卖的东西可真多，有吃的、穿的、玩的。它的生意可好了，没几天东西就卖完了。

（分析：生动形象的白板课件把幼儿的注意里一下子集中起来，能够借助画面大胆的说出名称及用途。通过出示吃、穿、玩的标记进行归类，让幼儿有了一个对物品种类初步的了解认识）。

师：看，小猫开着小火车去进货啦！小火车有几节车厢？分别有些什么颜色？车厢上有什么呀？一号车厢进什么货？那二号、三号车厢呢？（点车厢上的分类标记）。

师：小朋友们一起帮小猫去进货好吗？那要进些什么呢？

师：看，这是三张进货单，这张告诉我们要进什么？（指进货单上的标记）那这两张呢？进货的时候可以进一样、也可以进两样、最多进三样。

（分析：实物小火车的出示唤起了幼儿的参与性，通过一起数数车厢和颜色等细节把一些数学知识自然的渗透了进去）。

1、师：现在请小朋友选一张进货单，看看你选的进货单是进什么货的？你想进几样东西？

2、师：小猫的火车要开喽！（幼儿跟在火车后面）（放音乐）。

3、师：超级市场到了，看看有些什么？（引导幼儿看货架图上的物品）。

4、幼儿按购物单进货，并送到相应的车厢上。

（分析：这是整个过程关键点，通过带着进货单去进货的环节是幼儿对前面知识的巩固也是对所学知识的现学现用。在进货的环节中学习运用了分类的知识。）。

1、师幼共同检验幼儿的进货单，有错的请幼儿纠正。

2、在音乐声中跟随小火车出活动室。

（分析：集体验证完全体现了以幼儿为主体的学习模式）。

数学活动给人的第一印象总是十分的枯燥乏味，在这样的一个情境下为了迎合小班幼儿天真好动又不是太善于介绍传统的教育模式。我大胆的采用了形象生动的小火车来参与到教学活动中来，幼儿一个个积极性很高。都非常投入的参与活动从而很快的接受了新的知识。在玩的同时也学到了很多。我想这在我以后的教学活动中应该多多的采用这样的模式。同时深刻的感受到了上好一节活动所要考虑的问题真是太多太多了。

情景的设置-----体现活动的积极性：幼儿对知识的同化、顺应并不是一下子就能接受，而是逐步实现的。因此，小班幼儿的数学活动，要给予充分的时间，让他们在情景教学活动下，主动建构相应的知识经验，这样才能促进幼儿认知结构的发展。因此，在本次的数学活动中，我就直接从幼儿的心理特点和认知规律出发，创设《小猫开商店》让孩子帮助小猫去进货，这次生动有趣的游戏教学情境，让游戏情境与数学活动有机整合，从而激发幼儿对数学活动的兴趣。

材料的选择-----体现活动的目的性：按物品的用途分类是本次活动的重点，而物品的用途是隐形的，看不见、摸不着，对小班幼儿来说比较难。因此，我选择了幼儿熟悉的物品作为操作材料。通过借助白板把各种物品摆放在货架上来引起幼儿的注意，要求幼儿只能按吃、穿、玩三类摆放就行。教师示出示三样物品标记，请幼儿进行归类。但这个不是随意的就可以去做的。首先我请幼儿来说说物品并且说出其用途。比如，如果幼儿说出的是玩具汽车，问幼儿汽车有什么用？幼儿会说可以开的，不会说汽车可以玩的，老师引导说：这是玩具汽车可以开着玩的。如果出示的奥特曼，就会一下子说可以用来玩的。因此看来在材料的选择上也是对数学活动的成败起了至关重要的作用。

语言的表达-----体现幼儿的能动性：小班幼儿不太愿意用语言来表达，动手能力也比较弱。整个教学过程中，教师一直非常重视幼儿的语言表达，如一开始介绍物品的时候，要求幼儿对每样物品都要说这是什么？有什么用？并采用示范说、幼儿自由说、互相说、说给老师听等方式，以强化幼儿对物品用途的认识，为分类作铺垫。分类操作时，要求幼儿边说进货我拿的是吃的进货单，我要进面包的、糖果等。以此来加深幼儿对标记的认识和分类的理解。在说的过程中，老师持之以恒的要求和耐心的指导以及同伴的示范起了重要作用。

本次活动符合小班幼儿的学习特点，突出了生活化、情境化、游戏化，而且进行得非常自然而流畅，幼儿在轻松愉快的游戏中学会了按物品的用途分类，而且学得很扎实。

小猫吃鱼教案（实用19篇）篇四

孩子们对于小球非常的感兴趣，而且在追逐球的过程中，能促进身体动作全面协调的发展。根据幼儿喜欢小球的特点设计了此次参与活动，让幼儿在宽松，和谐，自由的环境中探索多种玩法。

我班家长为幼儿制作的一个小藤球引起了孩子们极大的兴趣。户外活动时，孩子们常常追着小藤球奔跑、扔掷。小藤球玩具，制作简单，玩起来花样多，又安全，非常符合小班幼儿各个肢体的活动内容，能促进幼儿身体、动作全面、协调地发展。为了使小藤球更能吸引幼儿参与体育活动，根据小班幼儿喜欢玩拖拉、声响玩具的特点，我在藤球上添加了铃铛和拖拉绳，使小藤球的玩法更多，并创设游戏情境让幼儿在宽松、和谐、自由的环境中主动探索铃铛球的多种玩法，使幼儿不断获得经验和成功。

1、通过探索铃铛球的多种玩法体验一物多玩的乐趣。

2、练习投掷等动作。

3、通过体育活动促进身体平衡能力的发展。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

6、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

1、打包带制成的铃铛球人手一只，用长度约55厘米的绳拴上;。

2、充气不倒翁四只(装饰成老鼠)，放于场地四周隐蔽处;。

3、场地布置，音乐磁带和录音机。

1、活动导入：教师(扮演猫妈妈)带幼儿(扮演小猫)入活动场地。

2、热身运动。

(1)寻找铃铛球。(幼儿在草丛中找出铃铛球)。

(2)带铃铛球散步。(幼儿跟着教师带着铃铛球进行钻山洞、爬草地、穿花丛、跨栅栏等动作练习)。

3、玩铃铛球。

(1)幼儿自由探索铃铛球的多种玩法。(教师注意观察不同玩法的幼儿，并引导他们说出自己玩铃铛球的方法)。

(2)交流铃铛球的多种玩法。(请幼儿演示自己玩铃铛球的方法，幼儿互相学习，体现生生互动)。

4、游戏：打老鼠。

(1)设疑引起幼儿注意：“妈妈发现四周有老鼠，这可怎么办呢?”(引导幼儿说出可用铃铛球当武器去打它)。

(2)幼儿自由“打老鼠”。(将场地四周的老鼠抬出来，幼儿用铃铛球打老鼠，教师注意观察幼儿打老鼠的方法)。

(3)交流“打老鼠“的经验，(请幼儿说说自己是怎么用铃铛球打老鼠的)并总结打鼠的方法(投掷的基本方法)。

(4)幼儿再次玩游戏“打老鼠”。

5、放松活动：收拾铃铛球，幼儿抬着“老鼠”念儿歌(自编)绕圈一周后离开活动场地。

1、这个活动适合一些运动能力弱的小朋友，对于另外一些小朋友不太适合，目标显得太低了，对他们来说没有一定的挑战欲望。

2、活动以游戏形式贯穿较好，幼儿比较喜欢。

小猫吃鱼教案（实用19篇）篇五

1.感知歌曲中音量大小的变化。

2.会唱歌曲，能用自然的声音唱歌，并能够跟着伴奏唱歌。

3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

一张大猫和小猫的图片、音乐《大猫，小猫》。

(一)出示图片，引出课题。

(二)学习歌曲。

1.教师：我们问一问，大猫和小猫来做什么呀?原来大猫和小猫带来了一首歌曲送给小朋友，猫咪请老师给小朋友唱一唱(教师唱一遍，要求幼儿只听不唱，欣赏一遍歌曲)。

2.教师："好听吗?歌里唱了什么啊?"(引导幼儿用原歌词回答，教师可以提示)。

3.教师："我们再来听一听，歌里唱的是不是和小朋友说的一样，听的时候，小朋友可以轻轻的跟着老师一起唱。"(教师再唱一遍)。

4.教师："现在请小朋友和老师一起来唱吧。"(教师提要求，幼儿不可以用嘶吼的声音唱歌，然后带领幼儿，放慢速度，一起清唱歌曲两遍。)。

5.教师：小朋友唱得真好听，可是老师觉得少了点东西，如果我们配上音乐和动作就更好听了，小朋友知道猫的动作是怎么样的吗?(幼儿展示动作)现在我们一起来跟着音乐边唱边加上猫咪的动作吧。(在音乐的伴奏下边唱边做动作)。

(三)游戏。

1.教师："现在，我们一起来玩一个小游戏，老师做大猫，唱大猫唱的，小朋友们做小猫，唱小猫唱的，唱的时候要把动作做出来，还要注意声音大小的变化。"。

2.分两组演唱(一唱大猫，一唱小猫)，后交换。

3.教师："今天我们学了一首新歌，名字叫什么啊?我们现在知道了，大猫和小猫的叫声是不一样的，那大猫和小猫走路的时候是不是重重的，声音很大的?如果猫咪走路重重的、很大声，就会被老鼠听见了，那么它们就抓不到老鼠了。我们小朋友以后在教室里、在卧室里走路的时候也要轻轻的，这样才不会影响到别的小朋友和老师，对不对?"。

请小朋友回家跟爸爸妈妈还有小伙伴一起分享《大猫，小猫》这首歌曲，告诉他们大猫和小猫叫声是不同的。

教学反思：

通过这次的音乐课，孩子们带着头饰，唱歌兴趣得到了极大的满足，不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了，还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面，孩子们学习的**达到了很好的效果，目标完成的也很好，基本符合了《纲要》不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教育精神。课程上的流程也比较完整，只是中间的强弱关系我没有太强调，孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显，这是一个小小的失误，我将在第二课时强调这一点，这节课给我的启示是：不是孩子做不到，是老师没有要求到，在以后的歌唱活动中，我会反复强调歌唱中各个注意事项，争取让孩子们养成一个科学的歌唱习惯。

小猫吃鱼教案（实用19篇）篇六

1、练习钻过直径60厘米的竹圈，提高幼儿动作的灵敏性和协调性。

2、遵守游戏规则，培养幼儿对体育活动的兴趣。

3、学会与同伴协商合作游戏。

4、增强合作精神，提高竞争意识。

【活动准备】。

1、有架座的竹圈8个（直径60厘米），玩具小鱼或折纸（数目与幼儿人数相等）。

2、布置好场地，见图。

【活动过程】。

1、开始部分。

师：有只能干的小猫一早就起来锻炼了，我们小朋友一起和小猫来锻炼吧！幼儿听教师的口令做模仿操：

上肢运动下蹲运动扩胸运动体转运动腹背运动跳跃运动整理运动（教师自编）。

2、基本部分。

（1）幼儿站在线后。师：今天小猫要搬家了，它要把喜爱吃的鱼也搬走，路上它要钻山洞、过草地。

（2）教师示范、讲解侧面钻的动作要领：侧站，团身将一只脚先从竹圈中伸出，然后低头钻过，身体不能碰到圈。然后请一能力强的幼儿示范。全体幼儿练习钻，教师纠正幼儿动作。

（3）游戏小猫搬家。

游戏规则：每次只能送一条鱼。如果送鱼时碰倒山洞要赶快扶起再跑，钻过山洞后，爬过草地将鱼送到新家，然后从右侧跑回，站在队伍最后。当第一只小猫钻过第二个山洞时，第二只小猫才可以钻。全体幼儿分组游戏2~3次。

（4）组织幼儿比赛，看哪组小猫搬得快。

3、结束部分。

（1）复习游戏大浪和小浪。

（2）模仿小猫洗脸、小猫理毛、小猫伸懒腰等动作，结束活动。

活动建议：

初学时可只放一个竹圈，熟悉玩法后可多放几个。爬时要求手脚一起着地爬。

活动延伸：

户外活动时，可将竹圈放于一角，供幼儿自由联系钻的动作。

活动反思：

对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对交简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求，让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来，比如：让他们来发号指令，指挥幼儿的活动节奏等。

小猫吃鱼教案（实用19篇）篇七

活动目标：

1.愿意参加音乐游戏并在集体中大胆表现，感受游戏的快乐。

2.初步培养幼儿音乐游戏的'规则意识。

3.了解猫的生活习性和特点，喜欢小动物。

活动重难点：

重点：激发幼儿参与音乐游戏的兴趣，享受游戏带来的快乐。

难点：初步培养幼儿音乐游戏的规则意识。

活动准备：

音乐磁带、小猫头饰每人一个、创设“猫咪乐园”情景。

活动过程：

1、教师变猫，激发幼儿活动的兴趣。

2、教师带领幼儿在猫咪乐园中随着音乐做韵律活动，鼓励幼儿大胆表现。

教师引导幼儿用强弱对比的声音演唱《大猫小猫》。

1.教师引导幼儿说出小猫的本领，鼓励幼儿用肢体动作来表现小猫的本领。(捉老鼠、会爬树、捕小鱼等)。

2.教师激发幼儿游戏的兴趣，交待游戏规则：小猫一定要在音乐开始后才能躲藏，并在猫妈妈出来时全部躲好。

3.第一遍游戏，教师小结游戏规则情况。并引导幼儿说出自己躲藏在哪里?(使用恰当的方位词)。

4.第二遍游戏，教师鼓励幼儿换个地方躲藏，并小结游戏情况。

四.情景表演《小心大灰狼》。

“猫妈妈”(教师)带领“猫宝宝”(幼儿)捉老鼠的时候，大灰狼突然出现，小猫迅速躲藏起来。大灰狼找来找去没有看到小猫，灰溜溜地走掉了，猫妈妈召唤小猫，询问躲藏情况，表扬小猫的聪明勇敢，带领小猫一同离开活动场地。情景表演结束。

活动反思：

虽然它是一个简单的音乐游戏，但小班的孩子特别喜欢玩，也知道大概的意思。我们先让幼儿表演小猫是怎么走路的，通过游戏幼儿知道了小猫走路是轻轻的。游戏开始时，我们先说清楚游戏规则、游戏范围。如果离开这个范围，猫妈妈就找不到小猫。第一段是小猫的音乐，让孩子模仿小猫的动作，当唱到相应的歌词时，能够赶紧找个地方躲起来;第二段是猫妈妈出场，唱到歌词的最后找出小猫。在这节课上，孩子都能主动的参与到游戏中，大部分幼儿能跟着音乐做出相应的动作。

小猫吃鱼教案（实用19篇）篇八

1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、初步渗透涵数的概念。

3、初步培养学生发现问题，解决问题的.能力。

开放题的教学。

1课时。

投影。

2、独立观察，想一想每幅图的意思。

1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？

2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？

3、尝试解决问题。

（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？

（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？

（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？

4、套圈游戏。

（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。

（2）实践套圈，并列出相应的算式。

（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。

5、看吹泡泡的连环画做题。

（1）生独立做题。

（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。

1、计算。学生独立完成，说说“5－5”表示的意思。

2、算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。

3、开放题。将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。

4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。

小猫吃鱼教案（实用19篇）篇九

游戏目标：

1、通过练习，锻炼幼儿走、跑、跳、爬、平衡等动作技能。

2、通过启发幼儿大胆创编动作，发展其创造想象思维。

3、通过活动，培养幼儿对体育活动的兴趣及活泼开朗、勇敢的性格。

4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

游戏准备：

1、弓形门、垫子、塑料圈、平衡木、小鱼、塑料小篮。

2、录音机、磁带。

游戏过程：

〈一〉开始部分：

1、幼儿听音乐做小猫走路进场。

2、小猫醒来了，小猫来做操：伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

〈二〉基本部分：

1、小猫练本领：

(1)导语：小猫已经长大了，该练习更多的本领了。妈妈看谁最勇敢，想的方法多，掌握的本领多。

(2)“小猫”自由地选择弓形门、垫子、塑料圈、平衡木等器械练本领。

(3)“小猫”互相观摩同伴的玩法，并选择有创意的动作练习：走、跑、跳、爬、平衡等动作技能。

2、游戏：“小猫钓鱼”

(1)游戏玩法：小猫勇敢地过草地(垫子)走过独木桥(平衡木)，钻过山洞(弓形门)，跳过山沟，到河边钓到一条鱼又拿回起点的篮子装好，从新出发。

(2)在游戏过程中，鼓励幼儿自创各种走、跑、钻、爬、过桥等动作，表扬有创意的幼儿。

〈三〉结束部分：听音乐做歌表演《走路轻轻》。

游戏反思：

以小猫学本领的故事情节为主线，并且充分利用孩子熟悉的环境开展本次活动，让孩子在轻松愉快的游戏气氛中发展走、跑、钻、跨、攀爬的动作技能，提高自我保护的意识和能力，初步萌发细观察、爱表达的良好学习习惯。

小猫吃鱼教案（实用19篇）篇十

小猫吃鱼教案（实用19篇）篇十一

今天，我要去哥哥家玩，其实我更惦记的是哥哥家还那只小猫，于是，我就偷偷地从家里的冰箱里拿了两只小鱼。

我刚到哥哥家就迫不及待地找到了小猫，发现小懒猫正趴在地上睡觉。我赶紧拿出了准备好的小鱼，只见小猫刚闻到小鱼的味道就睁开了眼睛，它发现了面前的小鱼一下子扑到了小鱼的面前吃了起来。小猫吃鱼可讲究了，只见它先吃鱼头，再吃鱼的身子，瞧它狼吞虎咽的样子，多可爱呀！

简评：作者观察小猫吃鱼抓住了关键处进行描写，这本是优点，但是作者只是停留在表面，对于小猫吃鱼的细微描写还不是太具体，所以在写文章的时候还要在关键的地方多下一番功夫。同时提醒本文作者写作文不要太口语化。

文档为doc格式。

小猫吃鱼教案（实用19篇）篇十二

今天，我买了5角钱的小鱼放到水盆里，又抱来邻居家的小花猫，想看看它是怎样吃鱼的。小花猫先用一只爪子去抓小鱼，不行；又用嘴触水面，还是不行。

小花猫生气了，把两只爪子同时放在盆沿上，把盆弄翻了，鱼和水撒了一地，鱼离开了水，干巴巴的跳起舞来，弄的小花猫眼花缭乱。一会儿，小鱼不跳啦，小花猫用爪子摸小鱼，让它继续跳，小鱼终于不动了，小花猫开始狼吞虎咽的吃起来。吃完了，又来到干净的地方，洗了脸和爪子。

小猫吃鱼教案（实用19篇）篇十三

新世纪小学数学一年级（上）册第28、29页。本课是在学生初步了解减法意义，会初步计算减法的基础上学习的。重点是理解得数是“0”的减法的含义，难点是熟练计算5以内数的加减法（包含0），本节课通过学生喜欢的“小猫吃鱼”这一组动态的连续故事情境，让学生进一步理解减法的意义.同时，也通过这一组情境,逐步引出得数是0的减法算式，理解得数是零的减法算式的实际意义。教学时采取紧密结合画面，让学生通过观察、猜想、推理、探索等方法，并采用小组合作、集体交流的方式，发挥学生的想象力，从中发现数学问题、提出问题、解决问题，达到了本课的教学目的。并通过多种形式的练习加强学生对5以内加减法的熟练程度。

二、学生分析。

学生在上学前已有一些简单加减法的生活经验基础，甚至对于10以内的加减法计算，有一部分学生已有一定的计算基础。但加减法的含义是比较抽象的，对初入学的学生来说是比较困难的，特别是得数是0的减法意义学生不是太理解.所以教师在讲本节课时，不要只停留在学生会计算的层面上，要重视对算式意义的理解，通过“小猫吃鱼”这一组连续故事情境，激发学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，让学生先独立观察，描述每一幅图画的意思，从中发现问题，提出问题，并尝试解决问题，写出相应的算式，逐步引出得数是0的减法算式，进一步理解得数是0的减法的实际意义。并通过吹泡泡、开火车口算等练习，使学生能熟练计算5以内的加减法。

三、学习目标。

1、知识与技能。

（1）初步感知数的计算与生活的联系。

（2）通过观察小猫吃鱼故事情境，进一步巩固对减法的认识。

（3）理解得数是0的减法算式的实际意义。

（4）初步体验加减法互逆关系的思想。

2、过程与方法。

（1）初步渗透函数的概念。

（2）培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。

3、情感态度价值观。

（1）培养学生学习数学的性趣。

（2）通过故事情境，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考。

（3）培养学生的语言表达能力.

四、教学过程。

活动一：创造情境导入新课。

星期天天气特别好，一大早小花猫就去河边钓鱼，到中午小花猫就高高兴兴的回来了，小花猫把钓的鱼放在盘子里，小花猫一共钓了几条鱼？现在我们一起去看看。

1、出示第一副图，问：小花猫一共钓了几条鱼？（3条鱼），可以用数字几来表示？（数字3）看到自己最爱吃的小鱼，小花猫馋的口水都流出来了。

2、出示第二幅图：小花猫特别想吃，就忍不住地吃了一条。

（1）老师问：原来盘子里有几条鱼？（3条）。

小花猫吃了几条？（1条）盘子里还剩几条？（2条）。

（2）谁能完整的说说这两幅图的意思？

原来盘子里有3条鱼，小花猫忍不住吃了一条，还剩下2条鱼。

（3）用算式怎么表示？（3-1=2）。

3、出示第三幅图：让学生说图意，然后列出算式。

学生可能说：盘子里有2条鱼，小猫又吃了一条，还剩下1条鱼。

2-1=13-2=13-1-1=1。

并让学生说说每个算式表示的意思。

又吃完一条鱼之后，小花猫手拖着脑袋，猜猜它是怎么想的？

4、出示第四幅图：让学生说图意。

小花猫觉得鱼太好吃了，结果他把最后一条鱼也给吃了。

小花猫把最后一条鱼吃了之后，就非常满足的跑了。

为什么小猫跑了？（他把最后的一条鱼也吃了，现在盘子里一条鱼也没有了）一条鱼也没有用几了表示？（0）。

他把最后一条鱼也吃了，现在一条鱼都没有了，算式怎么写呢？

1-1=03-3=0。

并让学生说说算式表示的意思。

5、有3条鱼，小猫吃了3条，一条也没有了。3-3=0。

老师手里有一支笔，送给小红一支，手里一支都没有了。1-1=0。

谁来说个得0的减法算式？

活动二：套圈游戏。

1、老师把一个小动物放在讲桌上，手里拿4个圈。

2、先让学生预测老师可能套上几个圈，有几个套不上。并列出相应的算式。

3、然后让学生先预测自己可能套上几个，有几个没有套上，找几个学生上台套圈，并列出相应的算式。

活动三：吹泡泡。

出示小明吹泡泡这组图。

先让学生认真观察，说说这组图的意思。

小明吹了5个泡泡，破了一个，还剩下4个，5-1=4；一会儿又破了2个，还剩下2个，4-2=2；又过了一会儿剩下的2个泡泡也破了，一个泡泡都没有了，2-2=0。

活动四：巩固练习。

1、口算卡片，开火车。（5以内的加减法）。

2、出示练一练第二题。

这种题第一次出现，是一种新的计算形式，老师要指导学生怎么写。

写完之后让学生读读算式，引导学生发现规律。

3、第3题是一道开放题，先让学生认真看图，有5只鸡，两盆米，在引导学生根据图意展开想像。

将会出现什么情况呢？在组内交流。

活动五：数学故事。

1、先让学生观察图，根据图意自己编故事。

2、集体交流，多让几名学生说说自己编的故事。

3、引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。

4、有5个小朋友，只有4个杯子，3把勺子，差几个杯子？几把勺子？

5、你是怎么知道差1个杯子，2把勺子的？

【点评】。

本节课教师根据数学课程标准提出的理念，突出了以下特点：

1、用小猫吃鱼的故事串的形式，让学生从故事中发现数学问题，来解决问题，提高了学生兴趣，吸引学生的注意力，使学生从具体的故事情境和画面中理解减法的含义，同时培养了学生的语言表达能力。

2、特别是当“把最后的一条鱼也吃了，现在盘子里一条鱼也没有了，一条鱼也没有用0表示”，在一个自然而然的情境中，学生理解了0的含义。

3、设计的五个活动始终围绕教学目标，注意培养学生认真观察、积极思考的学习品质和发现问题、提出问题，并尝试解决问题的能力。

4、教学中教师始终注意结合具体情境帮助学生对图意和算式的意思进行理解，学生计算减法的能力和速度都得到了有效训练。

5、注意发挥小组同伴的作用，在组内交流中，同学可以互相学习，解决学习中的难点。

小猫吃鱼教案（实用19篇）篇十四

主人高高兴兴地买回了一条漂亮的小金鱼，把它放进了早已准备好的鱼缸里，然后对蹲在旁边的小猫说，：“这下你有玩伴儿了，看，小金鱼多漂亮！”

小猫目不转睛的盯着雨缸里的鱼，眼里直冒“金花”，“哼，跟我争宠，没门，看我怎么把你吃掉”。“来呀，吃我呀。”小鱼也讥讽的盯着小猫，还悠闲的吐着泡泡。“想吃我，看你有没有本事。”小猫看着得意的小鱼，气死了，只见小猫抓抓胡须，“虚”的一声，伸出前爪，直想往鱼缸里抓，可是还没有碰到鱼缸，就“抓鱼惊主”了，“想干嘛？给我老实点……”“哈哈，还想抓我，再等十年吧！……”。

呼，主人终于走了。“小鱼，我来了”。小猫看主人走了，就大胆的跑到鱼缸旁对小鱼说“看谁能来救你，乖乖的让我饱餐一顿吧，哈哈哈”。它把爪子往鱼缸里一伸，一捞，可连鱼身都没有碰到，小鱼太狡猾了，在水里面游起了泳，这下可把小猫气坏了，“对了，主人不是有鱼钩吗，我就用鱼钩，看你还能得意多久”。于是，小猫抱来鱼钩，穿上鱼饵，然后把鱼钩放到鱼缸里，小鱼看见有吃的，兴奋的冲了上去，“啊，糟糕，我上当了，你这个该死的猫……”，可是已经晚了，鱼被拉了上来，一条美丽的弧线画在空中，小猫一跳，一顿美餐已经下肚了。

这时，门开了，主人看见小猫津津有味的表情，一下子就明白了，“你这只该死的猫，看我怎么收拾你……”

小猫吃鱼教案（实用19篇）篇十五

1、进=''}步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、独立观察，想=''}想每幅图的意思。

（3）集体反馈，=''}起讨论出了什么？有什么新的发现？

4、套圈游戏（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。（2）实践套圈，并列出相应的算式。（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。5、看吹泡泡的连环画做题（1）生独立做题。（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。1、计算。学生独立完成，说说“5－5”表示的意思。

2、算=''}算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。

3、开放题。将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。

小猫吃鱼教案（实用19篇）篇十六

一天早晨，猫妈妈对孩子们说：“今天我们不吃生鱼，吃鱼排!”小猫们都没吃过鱼排，一脸疑惑。

鱼排煎好了，小猫们围在一起看着那块金灿灿的的鱼排，都叫了起来：“这方方正正的东西，哪是鱼呀？”小猫咪咪拿出一条玩具鱼说：“这才是我们平常吃的鱼！”其他小猫也跟着说：“是呀！是呀！”猫妈妈说：“那你们咬咬看？”小猫咪咪把塑料鱼放进嘴里使劲一咬，只听“咔嚓”一声，塑料鱼被咬成了碎片，咪咪边吐边喊：“哎呦！哎呦！这是什么鱼呀？”

“孩子们，你们再尝尝鱼排？”猫妈妈说着把鱼排端到了小猫们的`面前。小猫咪咪咬了一口鱼排，闭上眼睛细嚼慢咽起来。它越嚼越香，一副尽情享受的样子。别的小猫馋得直流口水，七嘴八舌地问：“咪咪，鱼排是什么味道呀？”“快说，好吃吗？”咪咪闭着眼睛回答道：“外酥里嫩，香喷喷！”小猫们听后一拥而上，大口大口地吃起了鱼排。

猫妈妈笑着说：“判断东西的真假，不能光从表面看，要亲自尝试。比如说鱼排，看起来不像鱼，但却是用鱼肉做成的；而玩具鱼，看起来像鱼，却是用塑料做的。”

小猫吃鱼教案（实用19篇）篇十七

一天早上，小白猫和小灰猫去木桥上玩。玩着玩着小灰猫看见一只小鱼游过来了，小灰猫说：“小白猫，要不然咱们抓一条鱼吃吧!”小白猫说：“好哇!”小灰猫就开始抓鱼。可是，它的前爪太短了，没法抓住鱼。它说：“小白猫，我往前一点儿。”

正说着，小灰猫一不小心掉进水里了。小白猫看见了，就马上跑到鹅阿姨家门口，跟鹅阿姨说：“鹅阿姨，您快救救我的朋友小灰猫吧!它掉进水里了。”鹅阿姨听完，立刻跑到河边，跳到水里，游到小灰猫旁边，把它救了上来。小灰猫说：“多亏您了，要不是您把我救上来，我就没命了。以后，我再也不敢轻易的在河边玩耍了。

今天，猫妈妈钓了好多鱼，高高兴兴地准备回家给孩子们做一顿美餐。

回到家，猫妈妈急急忙忙地生起火，在锅里放下水，撒下了好多的调料，盐、葱花、生姜、胡箩卜片，做了一锅热腾腾的美味鱼汤。留下一条大活鱼，一张字条，又急匆匆地出门去了。

小白，小花放学回到家里，闻到香喷喷的美味，肚子饿的咕咕叫，口水直往外流。看到锅里的清汤和桌子上的鱼，纸条，心里明白了一切。原来今天是母亲节，妈妈给孤儿院的流浪猫送去了鲜鱼汤和爱心，还要给他们传授谋生的`技艺，同时给自己的孩子们一个体验独立生活的空间和机会。可是只有一条鱼，小花爱吃清蒸鱼，小白爱吃油炸鱼，两个吵得不可开交，争的面红耳赤，他们只好拨通了鼠博士的电话，让他给想个两全其美的好主意。鼠博士慢条斯理地说：“兄弟之间要学会宽容，谦让，只要做到这一点，什么事都能解决。”兄弟俩茅塞顿开，羞愧的低下了头，互相道了歉，又和好如初。

小白和小花嘀咕了一阵，开始动手把鱼肉做成了一碗鱼丸，把鱼头和鱼尾放进妈妈煮好的美味汤里，又放下面条，两兄弟津津有味地品尝着自己劳动的成果。

猫妈妈筋疲力尽地打开了房门，迎面而来的是孩子们双手捧着热气腾腾的鱼丸，妈妈激动得连说谢谢。小花和小白异口同声地说：“羊跪乳，鸦还哺，百善孝为先，这是我们应该做的。”猫妈妈嘴里吃着孩子们亲手做的美味佳肴，心里比吃了蜜还甜，一家人在欢声笑语中度过了美好的一天。

小猫吃鱼教案（实用19篇）篇十八

有一天，猫爸爸去上班了，猫妈妈在家里烧饭，小猫呢？当然就在画画了。

突然一阵香味飘进小猫的鼻子里，小猫跟着香味来到了厨房的餐桌旁。啊！餐桌上有一条刚煎好的鱼，小猫的口水从嘴角淌了出来，它想：“如果我可以吃，那没事，如果不能吃，那就有事了。”

这时小猫灵机一动，想出了一个好办法，它拿来纸和笔，画了一条活灵活现的鱼，“这下爸爸妈妈就不会发现了”小猫心想。它拿起鱼大口大口地吃了起来，吃完了，它把画的鱼就进碗里，笑嘻嘻的回到房间。

小朋友们，你们说小猫可不可爱呀！

小猫吃鱼教案（实用19篇）篇十九

1.通过给小明过生日这个故事情节，培养学生的性趣.

2.通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式.

3.培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力.

理解减法得数是零的含义.

培养学生观察思考解决问题的能力.

一、活动一：创造情境。

（一）出示图片：生日图1。

教师谈话：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西.他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去河里钓了一兜鱼，（出示图片：生日图2）回到家中，把鱼倒进了盆里.（出示图片：生日图3）.

二、活动二：观察思考新知识。

（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？

（二）根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思.

（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果.

（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了.这时，小明又急又气，只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼.（出示图片：生日图4）。

（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了.（出示图片：套圈图）。

（出示图片：吹泡泡）。

教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？

教师：我们在玩游戏中也学到了一些知识，可见就在我们身边.

三、活动三：结合实际巩固启发思维。

（一）小朋友们正玩的高兴的时候，这时爸爸妈妈把美味餐准备好了，招呼小朋友们上楼吃饭.

（二）老师：我们为小明唱一首生日快乐歌吧！（出示图片：故事）。

从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？

四、本课总结。

这节课你们学到了什么？高兴！你们一样高兴，因为通过给小明过生日，我们学到了知识，而且能运用这些知识，解决生活中的简单的实际问题.

紧密结合学生熟悉实际生活的特点，大胆构思，重新创设课件。创设了给小明过生日生活情节，巧妙地将小猫吃鱼这个课题加入这一情节中，从而形成了这一完整的故事情境。让学生通过这个情境，体会减法的意义，理解得数是零的减法算式的实际意义。教学时采取紧密结合画面，让学生观察、猜想、推理、探索的方法，并采用小组合作、集体交流的方式，发挥学生的想象力，从中发现问题，提出问题、解决问题，达到了本课的教学目的。

探究活动。

鸡毛信。

游戏目的。

提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念.

游戏材料。

45封“鸡毛信”.

制作方法。

在45张硬纸卡片上分别写上5以内所有的加法和减法算式，并在左边画片鸡毛.

游戏过程。

1.将“鸡毛信”平均分发给参加游戏的学生.

2.出示六个信箱，英文字母为信箱代号.

3.学生按要求投送信件：

（1）把得数是5的信投入a；

（2）把得数是4的信投入b；

（3）把得数是3的信投入c；

（4）把得数是2的信投入d；

（5）把得数是1的信投入e；

（6）把得数是0的信投入f.