保护水教案设计（实用19篇）

教学工作计划的执行需要教师具备细致耐心、敬业精神和创新意识，能够灵活应对各种情况。小编为大家搜集了一些教学工作计划范文，希望对大家的教学工作有所启发。

保护水教案设计（实用19篇）篇一

现在的孩子吃糖太多，牙齿早早的就坏掉了，通过这节活动，让幼儿知道刷牙的好处，会正确掌握刷牙的方法，养成保护牙齿的良好习惯，并能坚持早晚刷牙。

所以，在设计活动时我始终抱着趣味性和教育性相结合的原则。动画是幼儿最感兴趣的一种形式，所以我借助多媒体设计了课件，在活动中起到了很大的作用，幼儿很感兴趣。

活动准备。

1、能围绕彬彬牙齿上的黑洞洞进行讨论，大胆、清楚地表达自己的见解。

2、知道保护牙齿，体验健康的牙齿所带来的.好处。

重点：能围绕彬彬牙齿上的黑洞洞进行讨论，大胆、清楚地表达自己的见解。

难点：知道保护牙齿，体验健康的牙齿所带来的好处。

活动准备。

1、故事ppt。

2、视频《牙齿上的黑洞洞》。

活动过程。

一、猜谜语引出主题，并了解牙齿的作用。

1、师：今天我们班来了一位特殊的客人，请你猜猜看，她是谁呢？

谜面：（请小朋友猜谜）上下两排兵，颗颗似玉米，食物一进来，磨得粉粉碎。

师：猜猜看会是谁呢？（牙齿）。

出示ppt图片，幼儿讨论一下牙齿的作用？

小结：牙齿真有用，又白又坚硬，可以嚼烂食物，帮助消化。

二、引出故事《牙齿上的黑洞洞》，并进行讨论。

1、出示图片。彬彬捂着嘴巴哭的图片。

提问：彬彬怎么了？发生什么事了？（幼儿能够大胆讨论、猜测）。

2、出示视频一，让幼儿看看到底发生什么事情。

1）彬彬的牙齿怎么啦？

2）为什么会有黑洞洞？是谁在作怪？为什么会变成这样？

3）平时我们不刷牙谁最高兴呢？（牙病菌）小结：这种变坏变黑的牙齿叫龋齿。

三、通过实验，探究龋齿的形成。

2、师：我们的牙齿像蛋壳一样，吃了东西不刷牙漱口，食物残渣在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，而病菌从而产生或有蛀虫，成为龋齿或者蛀牙。

师：彬彬有了蛀牙会怎么办呢？那你又会怎么办？（幼儿围绕这个问题进行讨论）。

3、师：我们一起来看看彬彬是怎么做的吧！

四、观看视频二，彬彬保护牙齿，并进行讨论“保护牙齿”的方法。

1、彬彬是怎么保护自己的牙齿的？

2、你的牙齿上有黑洞洞吗？小朋友们可以互相看一看。

幼儿自由讨论教师进行总结并出示ppt。

五、深入讨论，全面护牙。

1、不能在睡前吃甜食。

2、不能乱咬硬物。

3、饭后漱口。

4、早晚刷牙。

5、如有牙病，一定要及时看医生。

6、保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。

7、乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。

8、不能咬手指、咬唇或咬舌。经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长得不整齐。咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身遗憾。

六、师幼一起学一学如何正确刷牙。

1、学习正确的刷牙方法。

2、以音乐游戏“刷牙歌”结尾。

2、完成幼儿用书《牙齿情况记录》的内容。

刷牙歌。

刷刷刷刷，刷刷刷刷，里里外外都刷净，咀嚼面，来回刷，里里外外都要刷，

脏物细菌全除掉，口腔清洁防蛀牙保护牙齿人人夸呀人人夸。

活动反思。

保护水教案设计（实用19篇）篇二

在我们的生活中，在广阔的自然界里常常有这样的事情，连续不断的水滴，点点滴滴的落下来，最后竟把岩石滴穿。

那么渺小的水滴是怎样穿透岩石的呢？这就得从时间说起了。古人曾说：“滴水穿石，非力使然，恒也。”滴水之所以能穿石，是因为它在漫长的时间里从未停过，始终有着一股坚忍不拔的'精神。

不禁我们联想到人。一个人不管做多么困难的事情，只要有持之以恒的精神，那麽不论他的能力大小，当他努力到一定程度时，他就会获得成功。

我曾听说过这样一个故事：我国清代著名画家郑板桥的画独树一帜，诗也写得清新文雅，可是字原来写的软弱无力。于是他下决心练字。他天天练。月月练，几年后他终于练就了一手好字。他的画、诗、字被人们誉为“三绝”。可见人们做事的时候是要有滴水石穿的精神，否则难以取得成功。

滴水石穿还在于落下的水滴是朝着一个方向，落在一个定点上。目标明确，精神专一。如果不如此是不可能有穿石之功的。

滴水穿石，关键在于持之以恒的”恒“字”恒“能出力量，能出智慧，能出奇迹。

和我同龄的青年朋友们，让我们都来做一个改变自己和改变祖国面貌的小水滴吧！

保护水教案设计（实用19篇）篇三

活动目标：

1、能围绕彬彬牙齿上的黑洞洞进行讨论，大胆、清楚的表达自己的见解。

2、知道要保护牙齿并掌握正确的刷牙方法。

3、体验健康的牙齿所带来的好处。

活动准备：

1、《保护牙齿》的ppt。

2、毛绒玩具、巧克力夹心饼干、装有水的漱口杯、牙刷、牙膏。

活动过程：

(一)创设情境，引起幼儿兴趣——“小朋友们，今天老师带来了一位小客人，他想和你们做朋友，你们愿意吗?”(教师出示毛绒玩具)——“我的名字叫彬彬，我和你们一样的漂亮、一样的可爱。但我最近有了一个烦恼，老是牙疼，小朋友们知道是什么原因吗?”

(二)幼儿自由交流牙疼的原因。

(1)请幼儿分组讨论牙疼的原因。

(2)请个别幼儿发言。

(3)毛绒玩具自己讲述自己牙疼的原因——蛀牙。

(三)幼儿自由交流蛀牙形成的原因。

(四)实验探究，掌握正确的刷牙方法。

(1)——“小朋友们刚才表现的真棒，老师奖励你们吃点饼干吧!”

(2)情境演示，共同探究：

请幼儿品尝饼干，互相观察牙齿表面的变化。

师：“小朋友们牙齿上面粘上黑色的饼干好不好呢?”

幼儿交流讨论，个别幼儿作答。

师：“那有什么好方法把粘在牙齿上面的黑色饼干弄干净呢?”

幼儿交流讨论，说出刷牙的方法。

师：“今天老师请了萱萱姐姐教小朋友们怎样正确刷牙，小朋友们赶紧跟着萱萱姐姐学一学吧。”

教师播放视频《刷牙歌》。

(3)幼儿自己体验刷牙的正确方法。

师：“小朋友们跟着萱萱姐姐一定学会怎样正确刷牙了吧，那我们自己来刷刷看吧!”

幼儿刷牙，教师观察并指导。

(五)深入探讨全面护牙的各种方法——“小朋友们，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗，再想一想还有哪些保护牙齿的好方法呢?”

幼儿自由交流讨论，请个别幼儿发言。

教师总结各种保护牙齿的方法，并出示幻灯片。

(六)活动结束——“小朋友们，今天我们学习了很多保护牙齿的好方法，放学回家呢，我们小朋友可以和家里的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起再交流交流，看看有没有其他保护牙齿的好方法!”

五、活动延伸：在区域活动中，为幼儿提供各种牙齿图片，请他们区分健康的牙齿和不健康的牙齿。请幼儿完成幼儿用书上《牙齿情况记录》的内容。

保护水教案设计（实用19篇）篇四

（一）教学目标：

科学知识。

1.了解心脏和血管的作用和保健。2.探究心跳的快慢与哪些因素有关。

能力培养。

1.培养学生分析问题的能力。2.培养学生类比推理、搜集整理信息和解决实际问题的能力。

情感态度价值观。

1.保持探究人体奥秘的欲望。2.体会合作的意义，养成良好的生活习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。

（二）设计意图：

“保护心脏”是“生理与健康”单元中的第三课。本单元从健康角度着手，通过观察、实验、对比、收集资料等探究活动形式，让学生了解心脏和血管的作用和保健；探究心跳的快慢与哪些因素有关，同时进一步发展他们的分析问题、类比推理、搜集信息和解决实际问题的能力。本课是单元的第三课，经过前两课学习学生已逐步熟悉了该类研究身体内部结构的“解暗箱”课的学习方法。在本课中学生将继续通过分析、推理、比较等“解暗箱”的方法，获得与心脏血管有关的科学知识。在本课的教学中，教师可以通过一系列的探究活动，尝试放手让学生自行探究影响心跳快慢的各种因素，让学生始终保持探究人体奥秘的欲望使探究活动于课堂学习有机地联系在一起。采用这样的教学方式，可让学生通过合作参与到一个一个的活动，使探究活动在合作中开展得有声有色，提高学生的合作探究、开发创新思维和科学探究能力。

（三）教学流程：

观察——分析——比较——推理——归纳。

（四）重点难点：

了解心脏和血管的作用，探究心跳的快慢与哪些因素有关。

（五）课时安排：2课时。

（六）教学准备。

一次性水杯（约70毫升），250毫升或1.25升的空饮料瓶，塑料盆，一桶清水等。

（七）教学过程：

一、活动一：心脏的“工作量”有多大？

这个活动的目的是，通过简单的模拟活动了解心脏跳动时的“工作量”。其方法是用杯子装水和倒水，模拟心脏输送血液，认识心脏的功能，并体验心脏的工作强度，从而认识心脏的功能，知道心脏保健的重要性。这个活动操作容易，材料易找，可以让学生充分活动起来。

活动需要准备的材料有：约70毫升的塑料水杯一个、250毫升的空矿泉水瓶一个、塑料盆两个、一桶清水。

首先，我们了解一下人的心脏工作的情况，一个健康的成年人，一次心跳能让约70毫升的血液流向全身，人的心跳每分钟约有75次，那么心脏1分钟内向全身输送的血液量就有5000多毫升了。

活动与心脏的跳动联系起来，用类比、推理的方法，想像一下我们的心脏的工作强度有多大。

血液在全身循环流动的管道叫做血管。不同大小血管的工作也各不相同。动脉把血液从心脏带出，静脉把血液带回心脏，而毛细血管（比毛发还细）则把这两种血管连接起来。

心脏一直不断地在跳动，就算你睡着了，心脏也不会停止跳动的。心肌非常特别，能够不停地搏动，使血液循环。

引申的问题：

a．人身上的血管都是一样的吗？

人身上的血管分两大类：负责把血液从心脏输送到全身各处的，叫动脉；负责把全身各处的血液输送回心脏的，叫静脉。

b．人身体内的血管有多少？

血管从心脏开始，分布在我们身体内的四面八方。把人体内的血管和毛细血管统统加起来，总共有10万千米长。

c．献血会影响身体健康吗？

如果失血量不超过总血量的10%，就不会出现明显的不良后果。一个正常人献200毫升血，仅占血液总量的4%~5%，不会影响身体健康。

d．血液里有些什么？

血液的主要成分有四种：血浆、红细胞、白细胞和血小板。血浆是一种淡黄色的液体，含有很多物质，包括各种矿物质、糖类、脂类、蛋白质、激素、酶、维生素及水分等，可以提供能量，满足我们成长的需要。体积极小的红细胞可以携带氧气。白细胞能和细菌斗争，清洁血液。血小板有助于血液的凝结。

e．血液是怎样凝结的？

如果血管受到损害，血液就会变得稠而黏，封住血管的缺口。假如你不小心割伤了，你就可以看到血液凝结的过程（血液先从切口处流出来来，然后黏糊糊地凝在一起，封住切口，最后血液凝块变硬，形成痂）。

f．血液是在哪儿制造的？

新的血液是在某些骨头内部的胶状骨髓里制造的，再由骨头里的微小血管把新造出的血细胞带走。

1．引导。

当一个人心脏停止跳动的时候，就意味着死亡。那你们知道心脏的工作量有多大吗？

2．媒体。

人的心脏工作情况视频，在片断中要呈现血液在心脏有节奏的跳动下在血管流动；一个健康的成年人，一次心跳能让约70毫升的血液流向全身，人的心跳每分钟约75下，1分钟向全身输送的血液量就有5000多毫升。

3．任务。

通过模拟实验，研究心脏的“工作量”有多大。

4．活动。

按照课本的要求完成探究试验一和试验二，完成实验表格（舀多大的一杯水？1分钟可舀多少次？推算按1分钟75杯的速度倒水，算算1小时能倒多少杯，一天又能到多少杯？把活动于心脏的跳动联系起来，你觉得心脏的工作强度有多大？）。

（1）、学生实验。

（2）、填写实验报告。

5．交流。

6．小组汇报。

二、拓展：心脏一天泵出多少血。

让学生通过计算，了解心脏一天要输送多少毫升的血液，了解心脏的工作强度有多大，从而认识心脏的功能，知道拥有一个健康而强壮的心脏是多么的重要。

心脏一天要输送的血液：70毫升×75×60×24=7560000毫升=7560升（心脏每跳动一次输送血液约70毫升，心脏每分钟跳动约75次，每小时有60分钟，每天有24小时）。

资料1：人体内的`“高速公路”网络——心脏和血管。

通过阅读资料，让学生了解人体内的一个重要器官——心脏，以及遍布全身并流淌着血液的血管，对人体的心脏和血管有一个初步的了解。

三、活动二：心跳次数与运动的关系。

在手腕上寻找能感觉到脉搏的地方，预测脉搏会发生的变化，测量平静时、剧烈运动1分钟后和运动完毕休息3分钟后，在1分钟内脉搏的次数，探究心跳快慢与运动的关系，比较数据，得出结论，看看是否与预测的数据一致。保留数据，一年后再测，看看是否有变化。

这个活动首先是要找到人手腕上的脉搏，脉搏能够表示心跳速率的快慢。心脏每搏动一次，血液就会涌向手腕内的动脉一次。如果把两个手指头（食指和中指）按在另一只手的手腕上，就会感觉到轻轻的搏动，这就是脉搏。不要用大拇指来感觉脉搏，因为大拇指也有它自己的脉搏。

脉搏测量可以按教材的要求，分3次进行，先在没有做任何运动的。

情况下，即人在平静时测量1分钟脉搏的跳动。然后剧烈运动1分钟，如跳绳、跑步等，停下来后，马上测量1分钟脉搏的跳动。再就是运动完毕休息3分钟后，再测量1分钟脉搏的跳动。（测量时，为了减少误差，可以都分别测量3次，取其平均值。）。

让学生比较3次的测量数据，看看可以发现什么，是不是与预测的结果一样。

把手指搭在手腕内侧，可以感觉脉搏。人体还有很多地方可以感觉到脉搏，如颈部、太阳穴等。人在休息时，心跳较缓；在活动时，心跳则会加快；剧烈运动会增加心跳的速率及强度。心脏强健的征兆是：剧烈运动后，脉搏很快恢复正常。只要心跳停止4分钟，脑部便会受到伤害，甚至一命呜呼。正常的心脏跳动次数保持在60~100次/分钟，如果心律不规则，或心律异常的过缓或过快，被称为心律失常。

引申的问题：

a．为什么剧烈运动时心跳会加快？

运动时，血液循环速度加快，交感神经特别兴奋，这就要求心率加快，心脏收缩力加强，以适应血液循环加快的需要。

b．跑步对心脏健康有好处吗？

心脏加倍工作时，心脏本身需要的血流量也大大增加，心肌本身也得到更多的养料和氧气供应，心脏就借此机会得到增强。

1．引导。

还记得我们在研究运动对呼吸的时候吗？找几位同学回忆一下运动后你的呼吸有什么变化？今天我们就来探究一下心跳次数与运动的关系。你打算如何进行研究？（学生可能提出了很多的方案，对合理的方案教师都应给予肯定。）听心跳除了用听筒外，在日常生活中我们一般通过测量脉搏来了解心脏跳动的次数。

2．讲述。

如何正确测定自己的脉搏。

3．任务。

组内成员相互测定平静时1分钟的脉搏次数，并做好记录。

4．活动。

分组选择你们组员都共同喜欢的运动，分别测定经过剧烈运动后小组成员1分钟内的脉搏跳动次数以及休息3分钟后的脉搏跳动次数，并做好记录。

5．提问。

通过刚才的测定以及对数量的比较，你有什么发现？

6．小结。

结合学生的发现进行小结。

四、拓展：还有哪些因素会影响心跳的快慢呢？

本活动是一个拓展的内容，让学生通过调查了解不同性别、年龄的人的脉搏次数，继续研究影响心跳快慢的其他因素。把调查研究的数据，用简单的报告形式撰写出来，与同学们交流。

1．任务。

整理上一节课实验数据，结合课本的提示，并在网上查阅相关的资料。

2．交流。

以手抄报形式表现心脏每天工作的情况。

资料2：保持心脏和血管的健康。

学生学习资料和查找资料，了解保持心脏和血管健康的方法。保持心脏健康的途径有：消除过多的体重；不吸烟；少摄食饱和脂肪，多吃纤维；每周运动3次以上，每次持续20分钟（如跑步、打球或游泳等）。

通过上网查阅资料，尽可能多找出影响心跳快慢的因素。请学生找出一个最想研究的因素进行深入的研究，并完成研究报告。

保护水教案设计（实用19篇）篇五

（一）教师谈话：

大家知道“世界环境日”吗？它目的是提醒全世界注意环境状况和人类活动对环境的危害。人类社会在飞速发展，人口在不断增加，随着人们生活水平的迅速提高，生活垃圾和工业废品的增加使我们的环境质量不断恶化。因此，我们要大声疾呼：只有一个地球，破坏了它我们将别无去处。（事先写在黑板上）。

教师宣布：“保护环境，从我做起”

（二）学生宣讲讲环保小知识《地球――我们唯一的家园》。

主持人甲：迄今为止，全世界的科学家们开展了各种各样的研究，证明至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。更没有足够的证据证明地球以外的天体中存在着生命。

主持人乙：同时，科学家还进行了人类离开地球是否能生存的实验，结果以失败告终。这说明地球是我们唯一的家园，破坏了它我们将别无去处。

（三）新编童话《“四害”的自白》。

1、噪音扮演者：朋友们，近年来我们噪音的队伍日益壮大，每天有成百上千辆汽车的喇叭声，工厂的机器声，人们的喧哗声等，好哇！这地球上已经是我们噪音的世界了。哈哈！多开心，多开心！我们想唱就唱，想喊就喊，想叫就叫，多么自由自在。我们能伤害人的听觉，影响人的神经，妨碍人的消化系统和血液循环系统的正常工作。哈哈，多开心！

2、废渣扮演者：老弟，比起我来，你差远了！我占的地盘比你大，你看，大街小巷，旮旮旯旯，哪里没有我的同胞？我们从工厂、农村、人们的居住区源源不断地产生出来，要不了多少年，更多的土地、山川都将是我们废渣家族的天下。我可以污染环境，传播疾病，释放毒气，等我们把城市变成“废渣城”后，人类就没有安身之地了。

3、废气扮演者：哼！我废气比你们更有能耐，我升上天空，污染空气，人吸了会得呼吸道疾病、肺癌、心血管疾病等。我在天上与灰尘等结合变成酸雨，落在地面上，破坏庄稼的生长，使树木死亡。人类一旦饮用了这种含酸雨的水后，就会得胃癌、肠癌等疾病。看！我多能耐！哼！

4、废水扮演者：老兄，你的能耐比起我来，那真是小巫见大巫，只要有我废水流过的地方，鱼虾会死亡，庄稼不能长，人类见我就怕三分，谁还敢饮用？我甚至能施展魔法，让好端端的人变成畸形。哈哈！哈哈！

主持人乙：数字有着奇妙的作用。有的数字给人欣喜，有的却叫人倍感愤慨，听完下面这组数字后你一定会感到吃惊。

（五）请听惊人的数字：《地球上每天发生的事情》：

――消耗3400多万吨标准的能源；

――400万人因环境污染而致病；

――5.5万公顷森林被毁坏；

――700万吨肥沃地表土流失；

――1.4万公顷土地变成沙漠；

――产生50多万吨二氧化硫；

――产生1400多万吨二氧化碳；

――产生100万吨难以处理的有毒物质；

――几十万吨垃圾、毒物和石油倾入大海；

――20多个物种永远消失；

――可计算的生态环境损失约20亿美元。

（六）学生第一次调查汇报：陈述我们身边严峻的环境问题。

（七）学生设计保护环境广告词。

（八）学生第二次调查汇报：夸一夸身边保护环境的人和事。

保护水教案设计（实用19篇）篇六

1.了解牙齿的重要性，知道牙齿的功能。

2.初步知道保护牙齿的方法，掌握正确刷牙的方法。

3.养成坚持每天刷牙的好习惯。

ppt。

一、换牙故事导入，激发幼儿讨论兴趣。

二、展示图片，认识牙齿。

1.播放图片，鼓励幼儿观察发现牙齿的不同。

2.教师小结。

教师：我们的牙齿按功能还可以分成门牙、尖牙和臼齿。门牙主要来。

断食物，尖牙主要来撕碎食物，臼齿主要来磨碎食物，不管分工如何，牙齿的作用就是嚼碎食物，便于吸收营养。

三、播放视频，认识牙齿生长顺序。

四、设置情景，讨论为什么会蛀牙。

五、护牙大作战。

1.提问：对牙齿有了清楚地了解后，我们应该怎样去保护它们呢？

2.小结：不能吃硬的东西，少吃甜食，吃完饭要漱口。

活动延伸：在语言区投放牙齿绘本、牙齿儿歌等。

保护水教案设计（实用19篇）篇七

认知：

1．知道我国的名胜古迹是中华民族文明的象征。

2．懂得爱护名胜古迹是热爱祖国的表现，人人都应爱护名胜古迹。

情感：

1．为我国的名胜古迹自豪。

2．憎恶盗窃、贩卖、毁坏文物和不爱护名胜古迹的行为。

行为：

1．外出旅游自觉保护风景名胜和文物古迹。

2．做到发现损坏风景名胜和文物古迹的行为能劝阻或报告。

教学建议。

教材分析：

本课是依据课程标准三至五年级“遵守公德”中的保护名胜古迹的教学内容和基本要求编写的。本课侧重对学生进行保护名胜古迹的教育。我国幅员辽阔，风景名胜无数，景色美不胜收；我国又有着悠久的历史和灿烂的文化，留下了令世人惊叹的文物古迹。这些财富是我们中华民族的无价之宝。

随着社会的进步和人类文明程度的提高，人们保护名胜古迹的意识越来越强烈，我国也采取了立法等相应的措施。因此，我们对学生进行保护名胜古迹的教育也是学生文明程度的表现。

教法建议：

1．本课在对学生进行社会公德教育的同时，渗透着爱国主义的教育。只有真正认识到名胜古迹的价值，才能自觉保护名胜古迹，遵守社会公德。教学中，教师要注意对学生进行民族自豪感和民族责任心的培养。

2．教学中应充分利用电教手段让学生欣赏名胜古迹，在欣赏中理解它们的内在价值，感悟祖国的伟大，激发民族自豪感，唤起保护名胜古迹的自觉性。

3．应充分利用好课文中的六幅照片，教学中，教师可以用不同的形式向学生介绍这些名胜古迹。介绍中要抓住它们的特点，突出这些名胜古迹在人类文明史中的地位，使学生感受它们的重要价值。

教学设计示例。

认知：

1．知道我国的名胜古迹是中华民族文明的象征。

2．懂得爱护名胜古迹是热爱祖国的表现，人人都应爱护名胜古迹。

情感：

1．为我国的名胜古迹自豪。

2．憎恶盗窃、贩卖、毁坏文物和不爱护名胜古迹的行为。

行为：

1．外出旅游自觉保护风景名胜和文物古迹。

2．做到发现损坏风景名胜和文物古迹的行为能劝阻或报告。

教学重点：为什么要保护名胜古迹及怎样保护名胜古迹。

教学难点：文物古迹所具有的多种价值学生不易理解，应给学生渗透一些这方面的常识，使学生初步懂得一些保护文物古迹的意义，教学中让学生有一些粗浅的了解就可以了，不必过多展开。

教育过程：

一、导入新课：

1．出示书上图片《黄城根下的古城墙》。

2．你们知道这是什么？能简单介绍一下吗？

3．小结：我国历史悠久，有着丰富的名胜古迹，下面我们就一起来参观一些名胜古迹。

二、欣赏并介绍图片（使学生懂得什么是文物、古迹、名胜，激发学生热爱名胜古迹的情感。）。

1．小组交流：你外出旅游时，都去过哪些地方？

把自己拍的照片在小组里交流，谈感受。

2．出示视频一（古城砖、兵马俑、古碑帖、古瓷器、古代彩调塑像）。

（1）小组交流：说说这些图片上展示的有什么？

（2）同学读图片下的资料。

（3）小结：

这些物品有着悠久的历史，代表着中华民族古老而灿烂的文化，因此，我们一般把它们称作文物。它们具有很高的历史价值和经济价值。

3.出示视频二（马王堆汉墓、故宫、长城、布达拉宫、西安大雁塔、恒山悬空寺。）。

（1）小组讨论：

说说这是哪？请大家读读这些建筑物的名称，然后再根据你查找的资料为大家做介绍。

说说这些建筑物有什么共同的地方？

（2）小结：这些建筑物建造的时间早、造型独特，是我国历史发展的见证，我们把这样的古代遗留下来的建筑称为古迹。它们也具有很高的历史价值、欣赏价值和经济价值。

4．出示视频三（桂林风光、张家界、海南三亚、西双版纳风光、台湾日月潭。）。

（1）全班交流：

看完后，你有什么感受？

（2）小结：这些地方风景宜人、美丽如画，是我们祖国宝贵的自然资源，它们具有多么高的欣赏价值啊！

（3）总结：刚才我们看到的、了解到的，都是我国的名胜古迹，我国有着悠久的历史，灿烂的文化，名胜古迹遍布祖国各地，大江南北。它们不仅具有很高的历史价值、欣赏价值和经济价值，更是不可多得的宝贵的资源。

板书：欣赏价值。

历史价值。

经济价值。

三、学习课文（使学生知道为什么要保护名胜古迹及怎样保护名胜古迹。）。

自读课文。

1．思考：为什么政府宁愿多花钱，让公路绕道而行，也要保护这段古城墙？

2．全班交流：

3．小结：文物古迹是国宝，它们记录了祖国古老的历史，是中华民族文明的象征，具有很高的历史研究价值、欣赏价值和经济价值，一旦损坏就再也不能复得，有些文物还是无价之宝，是不能用金钱来衡量它们的.价值的。

4．小组讨论：我们怎样保护名胜古迹？

5．小结：

国家立法保护名胜古迹，我们要遵守法律；在参观时要爱护，不要破坏名胜古迹，不在上面乱画、乱写；向大家宣传保护名胜古迹的重要性，号召大家共同为保护名胜古迹出力；如果见到有人破坏名胜古迹，能制止的要想办法制止，不能制止的要积极报告有关部门。

板书：不损坏。

多宣传。

及时劝阻。

6．在你生活的地方，有没有名胜古迹？如果有，你想为它做什么？

四、联系实际，辨析导行。

1．出示课件下载。

同桌互相说说：课件中游人的行为哪做得不好？小红什么地方值得我们学习？

小结：在参观名胜古迹时，不要在上面乱写、乱画，不能只想自己拍照、玩耍，要想到保护名胜古迹，人人有责，在参观风景名胜时，还要保持那里的环境卫生。

2．出示投影片（“议一议”）。

说一说：你认为他们应该怎样做？为什么？

小结：在遇到这种情况时，要马上报告有关部门，有条件的话，将现场保护好。如果挖掘或者破坏，严重的要受到法律的制裁。

五、全课总结：

2．小结：希望同学们以后要做到遵守国家保护文物的法律，不破坏文物，向其他人多宣传有关的知识，见到破坏文物的情况及时报告，做一个保护名胜古迹的小标兵。

六、布置活动。

以小队为单位，开展一次小考察活动：

了解本地名胜古迹的历史及价值。

了解这些名胜古迹保护的情况。

向班里同学汇报调查的情况，并提出合理化建议。

板书设计：

探究活动。

1．开展调查：

调查、了解学校及住家附近有没有名胜古迹？你能为保护它们做些什么？

2．开展主题活动“爱护名胜古迹从我做起”

活动过程：

（1）说一说：你都知道我们国家的哪些名胜古迹？

（2）出示照片。

小组交流：介绍照片中名胜古迹的资料，谈感受。

（3）全班讨论：我们能为保护名胜古迹做些什么？

（4）制定措施：

a．旅游时注意事项。

b．到旅游景点向游人发宣传卡。

3．举办“祖国的名胜古迹”展览。

4．办一期“祖国名胜古迹知多少”的小报。

保护水教案设计（实用19篇）篇八

1.通过这次活动，孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性，增强了保护环境的意识。

2.在活动过程中，幼儿发言的机会较少，片段播放的比较抽象，不能更深刻的去理解这些问题。

3.作为幼儿的启蒙老师，我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们，养成良好的卫生习惯。

保护水教案设计（实用19篇）篇九

本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。

学生分析。

教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。

教学目标。

1.情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感;能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。

3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。

活动准备。

1.教师准备：课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。

2.学生准备：(1)课前问问家里人，在换牙时要注意些什么?仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友，他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。(2)牙刷一把、小镜子一面。

活动过程设计。

一、创设情境，引入主题。

1.师：小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢迎吗?(课件)。

2.师：她们长得像吗?可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看?为什么?

3.师(小结)：看来，小朋友们都喜欢姐姐的牙齿，那我们要怎样做，才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢?这节课，我们就来学习《保护牙齿》。

(设计意图：本环节通过对两副截然不同的牙齿的直观对比，促使学生进行思考，为后面的活动预设一个铺垫。)。

二、活动探究，学习正确的刷牙方法。

过渡：在换牙后，为什么有的小朋友牙齿长得那么好，而有的却长得那么难看呢?

学生讨论，从中引出实验活动。

(一)探究刷牙的原因。

1.学生品尝黑芝麻糖，互相观察牙齿表面的变化。

2.学生漱口，观察杯子里的漱口水的变化。

3.师：从刚才这个过程中，我们发现漱口有什么作用?

4.师小结：我们发现漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办呢?

学生讨论，得出刷牙是保护牙齿的另一种好办法。

(设计意图：本环节通过活动体验使学认识到吃过东西，牙缝里就会留有残渣，如果不清除干净，就会长蛀牙，从而懂得漱口、刷牙的重要性。)。

(二)学习正确的刷牙方法。

1.师：平时，大家是怎样刷牙的呢?

2.学生演示各自的刷牙方法，然后老师出示牙模型，请几名志愿者用牙模型表演自己平时刷牙的方法和过程，其他小朋友观察他的做法是否正确。

3.老师出示牙模型，一边讲解刷牙方法，一边示范刷牙动作。

4.师生读一读《刷牙歌》。(课件)。

5.小组合作：边读儿歌边给模具刷牙，比一比，谁刷牙的方法最正确。(轮流刷，互相检查、互相评价。)。

6.指名学生演示，其他同学认真观察他刷得是否正确。

7.巩固行为：跳一跳《刷牙歌》。(课件)。

(设计意图：本环节围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛。)。

三、深入讨论，全面护牙。

生1：不能在睡前吃甜食。

师：我们在换牙时期最好少吃甜食，特别是睡前不要吃，更不能吃了还不刷牙，结合书本48页的情境图一起讨论。(课件出示情境图)。

生2：不能乱咬硬物。

师：(出示课件，咬铅笔、咬笔套、咬啤酒瓶的画面。)你知道咬硬物对牙齿有什么伤害吗?学生回答。

生3：保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。

师：(课件出示：蔬菜、水果、营养丰富的食物)只有多吃这些食物，牙齿才会变得又白又健康。

生4：乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。

师(补充)：经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长得不整齐。

生5：不能咬手指、咬唇或咬舌。

师(补充)：咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身遗憾。

……。

(设计意图：本环节主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的交流能力也得到了锻炼与提高。)。

四、经验交流，解决难题。

师(过渡)：小朋友们知道的这么多，老师真是佩服你们!可是有这样一位小朋友，因为他什么也不知道，所以有蛀牙了，而且经常牙疼。这不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多难受啊!老师想问问大家，你有没有牙疼过?请有过牙疼经历的同学说说自己牙疼时的感受。

师：牙疼了怎么办?(学生想办法。)。

师：不敢看牙医怎么办呢?我们班谁去牙科看过?你开始怕不怕?后来是怎样克服的呢?没去过的小朋友也开动脑筋想一想，还有什么好办法来劝劝那些害怕的小朋友别害怕?(学生想办法进行劝说。)。

(设计意图：本环节通过引导学生回忆自己牙疼时是怎么做的，以自己的切身感受认识到有了牙病要及时治疗的必要，并用自己的亲身经历告诉其他小朋友，牙疼要去看牙医，以此引导学生指导自己的行为。同时让学生明白，其实看牙医是不用太紧张的。这样做比老师的说教更有说服力。)。

五、形象总结，课外延伸。

师：你们刚才的表现已经告诉老师该怎样去保护牙齿了，那对双胞胎是否也知道了呢?让我们一起来听听那位妹妹是怎么说的。

老师布置课外刷牙练习要求，发放护牙情况记录表，比比谁的牙齿保护得好。

让学生欣赏露出整齐洁白牙齿的笑脸图，使他们感受到拥有一副洁白健康的牙齿是多么快乐!(课件：笑脸图)。

老师总结：小朋友们，只要你们认真保护好自己的牙齿，你们都会拥有一口健康的牙齿，灿烂的笑容。

(设计意图：本环节通过布置课外刷牙练习，发放护牙情况记录，以督促学生在生活中培养良好的护牙习惯;以欣赏一幅幅健康美丽的笑脸图，来引导学生过健康的生活，创造美好的生活。)。

根据护牙情况评价表内容，先自评，如果做到了画一个星星，没做到的先不要画，等做到了再画上去;然后是家长评。定期评一评，看谁的护牙习惯好，牙齿保护的好。

保护水教案设计（实用19篇）篇十

主题活动中有一个活动是《螃蟹奇遇记》，讲述的就是螃蟹遇到危险的时候，自断了一只大螯才逃生的，壁虎断了一只尾巴逃生。孩子们纷纷议论起来：虾遇到危险也会断螯的，我见过的。我告诉孩子们这是动物自我保护的一种方法。还有很多的丰富呢！我知道，我在电视上看到过章鱼喷墨汁，然后抓它的人看不见了，它就逃走了。等等。看到孩子们十分的感兴趣，我就请他们回家和父母共同收集资料：动物遇到危险的时候，用什么办法保护自己。

从孩子们收集的资料来看，有的孩子从网上下载了相关的图片和资料，有的是买了图书，他们对了解动物怎样保护自己的经验有些是共同的，还有很多还只是幼儿一种个别的经验。教师可以给幼儿提供一个平台，让幼儿与幼儿之间进行相互交流，将个体转化为共有的，并且，帮助幼儿梳理这些经验，了解动物的秘密。

1、知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的办法。

2、萌发探索动物奥秘的欲望。

活动准备：照片、录象、家长帮助丰富一些相关的经验。

一、出示图片，了解动物。

教师出示一张有野外动物的图片，请幼儿先来说说有些什么动物？接着一头狮子出现，并伴随狮吼。

1、看到狮子来了，这些动物会有什么办法来保护自己？

幼儿自由表达。

（羚羊奔跑、狐狸装死、黄鼠狼放臭气、刺猬有硬刺等等）。

2、你还知道有哪些动物在遇到危险时有什么办法保护自己？

（1）、请幼儿自由组合，将收集来的资料进行经验分享。

（壁虎断掉自己的尾巴、章鱼喷墨汁、变色龙可以变身体的颜色、枯叶蝶模仿叶子的形状等等）。

（2）、集体形式，

请幼儿在集体面前表达。

你们知道还有什么动物也是用这种方法保护自己的？（重点：保护色、硬壳、断足）。

3、欣赏视频（比较特别的动物）。

（由乌龟的硬壳做成头盔、由斑马的奔跑制造汽车、由章鱼的喷墨想到做烟雾弹、由变色龙想到做成迷彩服等等）。

保护水教案设计（实用19篇）篇十一

保护水教案设计（实用19篇）篇十二

培养幼儿爱清洁，保护环境的好习惯。

让幼儿学会一些简单的劳动技能。

小结：小朋友在大街上，在公署里，在幼儿园都见到过许多果皮箱，这些箱子的作用可大了，它能保护环境的卫生。

3、出示幼儿读物，让幼儿分辨对错。

（1）一幼儿把香蕉皮扔在盯皮箱里。

（2）一幼儿在大街上随地吐痰。

（3）一幼儿把冰棒纸扔在地上。

（4）一幼儿将痰吐到痰盂里。哪个小朋友做得对？哪个小朋友不对？你要向谁学习？小朋友在幼儿园里吃的果壳呀、塑料袋呀应该扔到哪里？（垃圾桶里）。

儿歌《果皮箱》。

马路旁，谁站岗。

不怕雨淋晒太阳。

张着嘴，把话讲。

小朋友可别忘果皮箱屑。

交给我不要扔在大街上。

保护水教案设计（实用19篇）篇十三

活动目标：

1、了解龋齿的危害性以及预防龋齿的有关知识。

2、掌握正确的刷牙方法。

3、学会保护牙齿，培养幼儿良好的生活习惯。

活动重难点：学会正确刷牙的方法，认识牙齿保健的方法。

活动准备：

教学图片，牙齿模型一个，牙刷一支。

活动过程：

一、开始部分。

用猜谜语的形式引出牙齿及其保护的主题。

今天老师想让小朋友们来猜谜语，大家猜猜看是什么？师说谜语幼儿猜。

二、基本部分。

1.教师讲《老虎拔牙》的故事，引出龋齿。

2、了解龋齿及其危害。

(1）出示一组龋齿严重的图片。

“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事？—龋齿。

（2）了解龋齿的危害。

先请长龋齿的小朋友谈谈为什么会长龋齿？长了龋齿感受是怎样的？

讨论：龋齿会给我们带来那些危害？得了龋齿有什么不舒服的地方？

3、龋齿的预防。

启发幼儿讨论，怎么保护好牙齿不得龋齿呢？

4、了解换牙，讨论如何保护新牙齿。

三、结束部分。

学习正确刷牙方法。

1、学儿歌《刷牙》，指导幼儿用正确方法刷牙。教师出示教学图片和牙齿模型，老师边演示边讲解刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面来回刷。教师巡回指导幼儿用正确方法刷牙。

2、小结幼儿刷牙方法，提出每天早晚在家里坚持刷牙的要求。

四、活动延伸：

与家长配合，请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。

保护水教案设计（实用19篇）篇十四

1、培养幼儿爱清洁，保护环境的好习惯。

2、让幼儿学会一些简单的劳动技能。

小结：小朋友在大街上，在公署里，在幼儿园都见到过许多果皮箱，这些箱子的作用可大了，它能保护环境的卫生。

3、出示幼儿读物，让幼儿分辨对错。

（1）一幼儿把香蕉皮扔在盯皮箱里。

（2）一幼儿在大街上随地吐痰。

（3）一幼儿把冰棒纸扔在地上。

（4）一幼儿将痰吐到痰盂里。哪个小朋友做得对？哪个小朋友不对？你要向谁学习？小朋友在幼儿园里吃的果壳呀、塑料袋呀应该扔到哪里？（垃圾桶里）。

保护水教案设计（实用19篇）篇十五

保护水教案设计（实用19篇）篇十六

活动目标：

1、通过观察、讨论，知道垃圾对我们生活环境带来的不良影响。

2、认识垃圾分类的标志，初步掌握生活垃圾分类。

3、引导幼儿从自身做起保护环境卫生，树立环保意识。

活动准备：

1、生活中各个地方有垃圾的照片，及给生活带来的不良影响。

2、垃圾处理和回收的录像。

3、分类的垃圾桶三个。

4、幼儿人手一张垃圾的图片。

活动过程：

一、通过观察、讨论，知道垃圾对我们生活环境带来的不良影响。

1、师：今天，老师给小朋友们带来了两张生活照片，我们一起来看一看。

2、师：你喜欢哪张照片？为什么不喜欢另外一张？

3、幼儿：因为地上都是垃圾；很脏；不好看；不漂亮。

4、师：地上有些什么样的垃圾？（瓜皮、纸袋）。

5、师：垃圾被扔在地上，对我们的生活造成了什么影响？

6、幼儿：如果是香蕉皮扔在地上，人走路就会摔跤；马路上很脏，不漂亮了。

7、师：我们再去看看其他地方又有什么样的情况。

8、教师出示几张其他地方被污染的照片。

（1）师：这是什么地方？有些什么垃圾？

（2）幼儿：小区里的生活垃圾。

（3）师：这些垃圾会给我们造成什么样的影响？

（4）幼儿：时间长了，会发出很难闻的味道，污染空气，污染环境。

（5）师：这是什么地方？河里有什么？

（6）幼儿：塑料袋、瓶子、各种吃剩下的东西。

（7）师：会造成什么不良的影响？

（8）幼儿：会发出难闻的气味，河里的小鱼也会死掉，河水被污染了，环境被破坏了。

二、认识垃圾分类的.标志。

1、师：我们的垃圾能不能随便乱扔。应该扔在什么地方？

2、幼儿：垃圾箱里。

3、出示三个垃圾箱：你会扔垃圾吗？你知道要扔在哪个垃圾箱里吗？

4、幼儿讲述自己的经验。

5、师：原来每个垃圾箱上都有不同的标记，它们表示什么意思呢？

6、出示“可回收”标记。

（1）师：你认识这个标记吗？它表示什么意思？

（2）师：哪些东西是可以回收的？

（3）根据幼儿讲述，教师再总结出示相应的图片：纸、易拉罐、矿泉水瓶、塑料、玻璃、金属、布料。

7、出示“有害垃圾”标记。

（1）师：这个标记表示什么意思？

（2）师：哪些东西是有害的垃圾？

（3）根据幼儿讲述，教师再总结并出示相应的图片：废电池、废荧光灯管、废油漆桶、纽扣电子、手机、手机电池、过期药品。

8、出示“不可回收”标记。

（1）师：这个标记表示什么意思？

（2）师：哪些是不可回收垃圾？

（3）根据幼儿讲述，教师再总结出示相应的图片：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。

三、幼儿操作，初步掌握生活垃圾分类。

1、师：在我们小朋友的椅子下面有一些垃圾的图片，（出示垃圾箱）它们应该扔在哪个垃圾箱里呢，请你来扔一扔。

2、分组请幼儿上来贴在相应的垃圾箱上。

3、集体检查对不对，哪个扔的不对请小朋友说出来。

四、了解垃圾处理的方法。

1、师：垃圾箱里的垃圾又是怎么处理的，你知道吗？

2、幼儿根据自己的经验讲讲。

3、播放垃圾处理和回收的录像。

把可回收垃圾送到回收站后可以制成新产品。

不可回收垃圾就把它填埋或焚烧。

4、师：现在小朋友都知道不同的垃圾要扔进不同的垃圾箱了，只要大家一起努力，就能保护我们的环境，让我们住在一个美丽的城市。

大班环境保护活动教案，环境保护这个问题一直是我们现在需要面临的一个严峻的问题，我们生活的环境已经越来越差了，如果我们再不解决这个问题，那么我们的生存将面临严峻的问题。

保护水教案设计（实用19篇）篇十七

1、诱导：学生把交流的方案，通过小品等多种方式展示出来。

2归纳知识：日常生活中自我保护方法和技巧（防盗、防水、防气等）1、展示小品。

2、学生自评互判。

学生在活动中体验内化，情感态度价值观悄然得到深化。生活世界促进学生创造新课程。课堂因学生动态生成而精彩。

第五步，拓展升华反思“自我保护”

1、拓展：课前小品三位学生面对歹徒恐吓钱财的三种方式，对吗？为什么？

2、升华：面对不法侵害，不可一味退让，也不可打击报复，最好的方法是寻求法律帮助。反思总结以社会生活为切入点，并最终落在社会生活上，主题让学生升华，实现心灵上的互动。生活知识激活学生丰富新课程。

课堂小结。

强化认识辅导学生进行课堂小结：学完本课你得到的启发是什么？学生主动构建知识结构可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。

七、教学反思。

笔者以学生的生活实际、认知水平、整合多种教学资源，采用多种教学方法，引导学生联系生活实际。

1、尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。

笔者在教学设计中“以生为本”，尊重和发挥了学生的主体地位和作用，使学生积极主动参与教学，得到活泼、创造性的发展。如在表演小品、观看情景剧，自主探究中，学生的思维一直处于亢奋状态，那激情、那智慧的火光带给同学和老师以欣喜和鼓舞，令师生不知疲倦地学习再学习，表达再表达，交流再交流。有人说过：教育要给缤纷的个性搭建多彩的舞台，要给共舞之外的独舞保留一点精彩回旋的自由空间。今天，我只是给学生提供了一个空间和平台，他们却能尽情表演，增强自我保护的意识，掌握维护权益的有效方法。

2、营造和谐的氛围，放飞学生的心灵。

教学的实质是师生之间一种特殊的交往，意味师生间的相互建构。在表演、自主探究、观看情景剧等环节中，从学生的角度想，把观察、思考、表演、讨论、评判的权利还给学生。课堂上，学生娓娓道来，或紧张、或激动、或专注，我总是用欣赏的眼光注视学生、用真诚的赞扬激励学生，营造和谐宽松的氛围，学生不再拘束，课堂成为他们展示智慧、放飞心灵的宽阔舞台。

点评：

教材创新，呼唤教学手段和教学模式的创新。新《课标》“教学建议部分”指出：“面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取、围绕学生生活中存在的问题。”因此，在教学中，我借助信息技术、运用视频故事、学生的生活经验、开放性的角色表演等，自主生成、拓展、丰富教学内容，引领学生向生活深处舒展，在动态中探究、营造自我保护的“场”。结合教材的特色，根据学生探究的需要，我顺势开发了四个情景，与原教材内容相比，变得鲜活、丰富且更加贴切，提高了学生对自我保护思考的“含金量”，体现了新《课标》倡导的人文性、思想性和实效性。

保护水教案设计（实用19篇）篇十八

1、通过习作，提高学生环保意识，从而使学生自觉地为保护环境做贡献。

2、通过特定的情境，培养学生的想象力，训练学生的言语表达能力。

3、引导学生自主探索，自主掌握知识，自主选择习作体裁，从而培养学生的写作兴趣。

2、师放音乐。

1、你们看到了什么？听到了什么？

2、根据学生的回答，相机板画，如：太阳、树林、小鸟等，组成一幅漂亮的风景图。

3、让学生根据板画组织语言，用几句连贯的话表达图意，师及时鼓励说得好的，并相机纠正学生说话中的语病。

5、师自扮伐木的人。

6、相机引导学生交际。

师：你们应该做什么？能让人乱砍乱伐吗？

1、激发学生查阅资料的积极性。

师：孩子们，通过刚才和伐木人的争执，你感受到什么？对呀，有这方面的知识才有说服力呀！那我们是不是就不管了？怎么办？那要怎样劝说才有效呢？好，老师在课前设计了一个有关环保内容的网站，你们想去制止哪个行业的人，就去网上快速查找有关资料。同一个劝阻目标的可以结合成一组，共同查阅，一会合作去劝阻你选的目标。抓紧行动吧！

2、自由结合，自主查阅。

3、学生自选劝说目标，和小组同学协作共同劝说。

1、总结升华。

师：孩子们，地球是我们赖以生存的家园，大自然的环境与我们密切相关，让我们行动起来，动员劝阻他人，自己也做一个环保小卫士吧！共同努力，让蓝天纯净起来，空气清新起来，大自然重新色彩缤纷起来吧！

2、自主选题写作。

师：好，今天我们就做一件有关环保的事情。请大家以“保护环境”为主题动手写一写吧。可以以今天的上课内容写一篇日记；可以以身边环境为内容写一份调查报告；可以从自己的感受出发写一篇演讲稿；也可以针对保护环境写一份倡议书。

保护水教案设计（实用19篇）篇十九

活动目标：

1、让幼儿认识各种各样的糖果。

2、使幼儿知道要保护牙齿、不能吃太多糖。

活动准备。

1、幼儿自带几颗糖果。

2、教师准备：软糖、巧克力、牛奶糖、棒棒糖、棉花糖等各种糖果。

活动过程。

一、猜谜语引出话题。

1、教师出谜语：花纸包里、有个宝宝、剥开尝尝、宝宝变小。

2、幼儿自由讨论，猜谜语(糖果)。

3、教师请一个幼儿吃糖，让大家现场感受糖宝宝变小的过程。

二、糖果点点名。

1、请小朋友们分别介绍自己所带的糖果名称，比如：棒棒糖、椰子糖、水果糖、棉花糖等。

2、引导幼儿说说：你带的糖是什么样的呢?(从软硬、颜色、形状、包装等上面进行比较)。

三、糖果尝一尝。

1、幼儿剥开自己的糖尝一尝甜不甜，闻一闻香不香。

2、幼儿感受：嘴巴里的糖果有什么变化?(变小了)。

3、师幼一起念儿歌《糖果宝宝》：花纸包里、有个宝宝、剥开尝尝、宝宝变小。

四、拓展教育。

1、引导幼儿说说糖吃多了的害处：牙齿疼痛、长虫牙、牙齿脱落。

2、怎样预防和保护牙齿：引导幼儿说出少吃糖，不能多吃糖。吃过之后要漱口。

3、教师：刚才我们吃了糖果，要怎么样啊?(漱口)。

4、幼儿分组排队漱口。