人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
反应农村变化反映农村巨大变化篇一
十年前的柳州市，我们还真不知道是什么样儿!因为我们今年才十一岁。带着疑问我们便向老人们去讨教。
听说，十年前的柳州市道路狭窄，街道两边的房屋破旧。人们大都安步当车，路上的摩托车大都是公安局办案用的，小汽车更少见。街上商店稀少，商品匮乏，人们采购物品需要排队，按计划供应，买米面要粮票，买布要布票，买肉要肉票……，那个年代即使过年想买一件新衣服也不容易。每当夜幕降临，街道很是寂静，人们都早早地上床休息，街上漆黑漆黑的，更谈不上什么夜生活了。
十年后的今天，柳州市焕然一新，变化真是很大。听我来给您说说吧。
城北还有音乐喷泉。夜晚，那里灯火通明，华灯齐放，高达30米的喷泉水柱更是显眼，人们都喜欢围在喷泉周围欣赏水柱多彩多样的变化，喷泉的南面还有用石头雕刻的壁画，壁画都记载着刘三姐的故乡??柳州市的一段历史。每逢节假日，音乐喷泉更是花团锦簇，姹紫嫣红，无数盆鲜花组成一个个大花坛，把音乐喷泉装点得犹如五彩缤纷的大花园。音乐喷泉真是秀美典雅的景观区啊!
柳州市的变化还有很多，比如：工业、农业、教育等等方面，真是数不胜枚举。我们相信再过十年，柳州市一定像一颗美丽灿烂的明珠，镶嵌在我国西南边的土地上。
反应农村变化反映农村巨大变化篇二
知识目标
介绍燃料充分燃烧的条件，培养学生节约能源和保护环境意识；
通过布置研究性课题，进一步认识与生产、科学研究及生活的紧密联系。
能力目标
通过对反应中的能量变化的，培养学生综合运用知识发现问题及解决问题的能力，提高自学能力和创新能力。
情感目标
在人类对能源的需求量越来越大的现在，开发利用新能源具有重要的意义，借此培养学生学会知识的迁移、扩展是很难得的。注意科学开发与保护环境的关系。
教学建议
教材分析
本节是第一章第三节《反应中的能量变化》。可以讲是高中理论联系实际的开篇，它起着连接初高中的纽带作用。本节教学介绍的理论主要用于联系实际，分别从氧化还原反应、离子反应和能量变化等不同反应类型、不同反应过程及实质加以联系和理解，使学生在感性认识中对知识深化和总结，同时提高自身的综合能力。
教法建议
以探究为主。教师是组织者、上的服务者、探究的引导者和问题的提出者。建议教材安排的两个演示实验改为课上的分组实验，内容不多，准备方便。这样做既能充分体现以学生为主体和调动学生探究的积极性，又能培养学生的实际操作技能。教师不能用课件代替实验，学生亲身实验所得实验现象最具说服力。教学思路：影像远古人用火引入课题→反应中的能量变化→学生实验验证和探讨理论依据→确定吸热反应和放热反应的概念→讨论燃料充分燃烧的条件和保护环境→能源的展望和人类的进步→布置研究和自学内容。
教学设计方案
课题：反应中的能量变化
：反应中的能量变化，吸热反应和放热反应。
：反应中的能量变化的观点的建立。能量的“储存”和“释放”。
[引入新课] 影像：《远古人用火》01/07
[过渡]北京猿人遗址中发现用火后的炭层，表明人类使用能源的已非常久远。
一、反应中的能量变化
[学生分组实验]请学生注意①操作方法；②仔细观察实验现象；③总结实验结论；④写出方程式。
[结论]
放热反应：上把有能量放出的反应叫做放热反应。
如 ch4(g)+2o2(g) co2(g)+2h2o(l)
吸热反应：上把吸收热量的反应叫做吸热反应。
如 c(s)+h2o(g) co(g)+h2(g)
结论：现代人利用反应主要是①利用反应中释放出的能量；②利用反应制取或合成新物质。
[板书]二、燃料燃烧的条件和环境保护
[结论]
（1）使燃料充分燃烧需要考虑两点：①燃烧时要有足够多的空气；②燃料与空气要有足够大的接触面。
空气不足：①浪费资源；②产生大量一氧化碳污染空气，危害人体健康。
空气过量：过量空气会带走部分热量，浪费能源。
增大接触面：改变燃料的状态。如固体燃料粉碎、将液体燃料以雾状喷出、固体燃料液化等。
（2）大量使用化石燃料：①能引起温室效应；②会造成化石燃料蕴藏量的枯竭；③煤燃烧排放二氧化硫，导致酸雨；④煤燃烧会产生大量的烟尘。
[板书]三、现代能源结构和新能源展望
结论：人类所需要能量，绝大部分是通过反应产生。主要是煤、石油和天然气等化石燃料或它们的制品燃烧所产生的。
[讲述]现代能源结构。
1999年我国化石燃料和水电能源的消耗结构:
能源
煤
石油
天然气
水电
比例
76.2%
16.6%
2.1%
5.1%
[讲述]我国化石燃料与世界主要国家或地区对比。
石油储量/1×1010t
天然气储量/1×1010m3
煤炭/1×1010t
北美
5.6
8.4
262.9
西欧
3.4
6.1
99.3
日本
0
0
1.0
前苏联
8.3
42.5
241.0
中东
54
24.2
0
中国
2.4
0.8
99.0
[讨论]我国能源结构的缺点和新能源展望（环保、防止能源危机）。学生发表自己的想法。
[结论]得出以下结构。
[阅读]能源与人类进步。
请学生阅读教材22——23页。
[本节课的总结和评价]——根据实际完成的情况和教学效果而定。
[尾声]《太阳能》05/34
教学手段：
设计思想：教师应从课堂的知识传输者和灌输者，变为组织者、上的服务者、探究的引导者和问题的提出者。
反应农村变化反映农村巨大变化篇三
1、使学生了解，了解吸热反应和放热反应。
2、常识性介绍燃料充分燃烧的条件，培养学生节约能源及环境保护等意识。
二、教学重点难点
1、重点：化学反应解其能量变化，放热反应和吸热反应。
2、难点：化学反应中能量变化观点的建立。
三、教学方法步骤
本节教学应在教师的指导下，通过录像、影碟等多媒体手段，加强学生对化学反应中的能量观的认识，让学生通过阅读、观摩、讨论等学习形式，主动了解和掌握有关知识。具体教学可根据实际情况灵活安排。
四、课时安排
1课时。
五、教学内容
［引言］
人类最早利用的化学现象是什么？？（燃烧）
早期古人怎么取火？（钻木取火）
［讲述］
在第一节中就讲到，人类的进步和发展与火有密切的联系，对于燃烧的探究是一个既古老而又年轻的课题，过去我们曾经研究过，现在仍然在研究，将来还会继续研究。
为什么对燃烧这一古老的化学现象我们要一直研究下去呢？因为，研究燃烧中的反应、能量变化、燃烧效率及产物对环境的影响，对人类的生存和发展有着重要的意义。
今天我们就来研究。
［板书］
第三节
一、
［提问］
在当今世界上使用最广的能源是那种能源？你身边接触到最为常见的能源是什么样的能源？（化学反应释放出的能量是当今世界上最重要的能源。最为常见的能源是热能，比如：燃烧放出的热。）
［边讲述边板书］
1、通常表现为热量的变化。
［提问］
写出至少四个可燃物燃烧的反应。
［学生板书］
h2 + o2 -----h2o
co + o2 ------co2
c + o2 --------co2
ch4 + o2 ------co2 + h2o
［讲述］
可燃物的燃烧是最常见的有热量放出的反应。
［提问］
什么是燃烧？（通常讲的燃烧是指可燃物与空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。）
燃烧的条件是什么？（燃烧的条件有两个：一是可燃物与氧气接触；二是可燃物的温度达到着火点。）
［提问］
燃烧是一种放出热量的化学反应，那么，化学反应都是放热的吗？（不一定。）
反应农村变化反映农村巨大变化篇四
不过，你错了等我介绍完农村的新变化时，你一定会“哇——”的大叫一声。
一条宽窄不一的土马路“变”成了一条条柏油马路；一座座土房子“变”成了一座座拔地而起的高楼大厦；几辆“拖拉机”“变”成了许多辆豪华小轿车；本来要用徒步送走的信，用邮递一下就送走了！
那农村现如今就如同我们城市一样，太先进了。
不过以前农村煤烟太多钱，小河边处处飘香，春夏秋冬一个季节一个样儿，美丽极了。
可是现在农村有钱了，在小河边建起了工厂，远处有了小卖部，孩子们去哪买了吃的，留下来的垃圾扔到了小河里；工厂的废水排进了小河“身体”里。
那小河失去了往日的灿烂，不再“笑”了，一年四季小河“身”上臭臭的，慢慢地小河的水干了，小河变成了旱河！
“哇——”了吧！这声音中既有兴奋，又有难过吧！
农村，变回去吧！
反应农村变化反映农村巨大变化篇五
我的家乡变化可大了!以前，我们小区没有垃圾房，人们都随地乱扔垃圾，随时随地可以看见一个地方被当作垃圾房，堆满了垃圾，远远的就能闻到一大股异味，人们都躲得远远的，可是却没有垃圾房，人们的垃圾也没法处理，我们家在一楼，很容易就闻到臭味，加上有那么多垃圾，那种异味充斥这整个小区，这让我很苦恼。
可前几个月，我看见有许许多多的工人在忙活着，很好奇，回家便问爸爸，爸爸说，小区里好像要举行什么绿化活动，现在是在砌垃圾房，再过几天，又会有一大批工人来植树。听到这个消息，我十分激动，恨不得这些垃圾房马上建好，树木马上种好。我们小区总是有臭味，都是没有垃圾房，而家家不愿意出一份力，自己去建垃圾房，现在好了，有人来砌垃圾房了，这样，小区里就能更漂亮了。
几天后，我发现垃圾房建好了，而且，每个垃圾房旁边都有一个标志，上面写着：“保护环境，人人有责。”小区里的树木也多了，每天的新鲜空气也让人心旷神怡的。
我还发现，人们渐渐也不乱扔垃圾了，都自觉的把垃圾扔在垃圾房了，每个星期都会有专门的清洁工人来清理垃圾，垃圾房每个月都会有人来清洗，如果你现在来我们小区看看，我敢保证，绝对闻不到一点点的异味!相反，也许就是向人间仙境那样，百花齐放，鸟语花香，就连空气中也带有淡淡的香味，沁人心脾。你们以为我们小区的变化就只有这些吗?那你就大错特错了，请听我慢慢道来吧。
小区前面还建了一个小亭子，小亭子做得很像古代宫中贵族用来赏花的那种亭子，十分淡雅。亭子里面有两排长长的座椅，座椅中间有一个桌子，桌子里面的抽屉里有一盘象棋，我经常看见有许多老年人去里面下象棋。看，想得周到吧，就连老年人都想到了呢。可千万别小看这小小的亭子。前两天我在外面玩，可突然下了一场很大的雨，眼看我来不及跑回家了，马上就要变成“落汤鸡”了，却看见前面有一座小亭子，我连忙跑了进去，真得感谢这座小亭子，要布置这座小亭子，恐怕我真的要成为“落汤鸡”了。
看，我们小区变化大吧，如果有时间，一定要来我们小区玩哦，我给你们做导游。
反应农村变化反映农村巨大变化篇六
在百年沉沉的暗夜里，多少志士仁人舍生取义，无数英雄豪杰为民族复兴奋起抗争。民族复兴之中国梦，凝聚和寄托了几代中国人的夙愿，它是每一个中华儿女的一种共同期盼。它是强国梦、福民梦。百年坎坷复兴路，世纪沧桑强国梦。只有坚定梦想，自强不息的奋斗，才会实现中国梦，全面建设小康社会。
为此，我将把自己的成长融入时代发展之中，完善自我，勤奋学习，创造美好未来。^v^总理在少年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志愿，我们更应树立远大理想，振我中华!勤奋学习。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“少壮不努力，老大徒伤悲。”只有现在勤奋学习，把知识学扎实，学牢固。让知识的清泉流入心间，将来才能让五星红旗升上更高，更广的天空!
“行为成就美德，修养源于养成，”要求我们“品学兼优，团结友爱”，雷锋同志说：“滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”这就要求我们从小就要发扬团结友爱的精神，尊敬师长，关心集体，遵守社会公德，维护社会秩序，尊重长辈，关爱老人，把自己培养成一个有爱心，守纪律的好少年。
理想是胜利的彼岸，身体就是驶向彼岸的小船;小船不结实，就无法接受风浪的考验，理想只能是空想。这就需要我们“体魄健康，活泼开朗”。有一个故事，就是讲一只蜗牛有着上泰山，下江南的理想，可自己短暂的生命，根本无法实现，这只蜗牛只好含恨而终。所以，我们应该积极参加体育锻炼，提高身体素质，具有了强壮的体魄，才能更好的担负起建设祖国，实现中国梦的重任。
践行“中国梦”，还应该做到低碳生活、保护环境。节约用水、节约用电，少坐私家车、多坐公交车、不乱丢果皮纸屑、不随地吐痰、爱护花草树木、多植树养花，净化空气，美化环境。为环保事业作出贡献。
“少年强，则国强;少年富，则国富”。希望寄托在我们身上。为了让祖国的明天更加繁荣昌盛，我将以这次读书活动为契机，勤奋学习，好好努力，做时代好少年。
反应农村变化反映农村巨大变化篇七
知识目标
使学生了解，理解放热反应和吸热反应；
介绍燃料充分燃烧的条件，培养学生节约能源和保护环境意识；
通过学习和查阅资料，使学生了解我国及世界能源储备和开发；
通过布置研究性课题，进一步认识化学与生产、科学研究及生活的紧密联系。
能力目标
通过对的学习，培养学生综合运用知识发现问题及解决问题的能力，提高自学能力和创新能力。
情感目标
在人类对能源的需求量越来越大的现在，开发利用新能源具有重要的意义，借此培养学生学会知识的迁移、扩展是很难得的。注意科学开发与保护环境的关系。
建议
教材分析
本节是第一章第三节。可以讲是高中化学理论联系实际的开篇，它起着连接初高中化学的纽带作用。本节介绍的理论主要用于联系实际，分别从氧化还原反应、离子反应和能量变化等不同反应类型、不同反应过程及实质加以联系和理解，使学生在感性认识中对知识深化和总结，同时提高自身的综合能力。
教法建议
以探究学习为主。是组织者、学习上的服务者、探究学习的引导者和问题的提出者。建议教材安排的两个演示实验改为课上的分组实验，内容不多，准备方便。这样做既能充分体现以学生为主体和调动学生探究学习的积极性，又能培养学生的实际操作技能。不能用化学课件代替化学实验，学生亲身实验所得实验现象最具说服力。思路：影像远古人用火引入课题→→学生实验验证和探讨理论依据→确定吸热反应和放热反应的概念→讨论燃料充分燃烧的条件和保护环境→能源的展望和人类的进步→布置研究学习和自学内容。
设计方案
课题：
重点：，吸热反应和放热反应。
难点：的观点的建立。能量的“储存”和“释放”。
过程：
[引入新课] 影像：《远古人用火》01/07
[过渡]北京猿人遗址中发现用火后的炭层，表明人类使用能源的历史已非常久远。
[]
一、
[过渡] 化学反应中能量是怎样变化的？
[学生分组实验]请学生注意①操作方法；②仔细观察实验现象；③总结实验结论；④写出化学方程式。
[结论]
放热反应：化学上把有能量放出的化学反应叫做放热反应。
如 ch4(g)+2o2(g) co2(g)+2h2o(l)
吸热反应：化学上把吸收热量的化学反应叫做吸热反应。
如 c(s)+h2o(g) co(g)+h2(g)
[讨论] 现代人怎样利用化学反应？
结论：现代人利用化学反应主要是①利用化学反应中释放出的能量；②利用化学反应制取或合成新物质。
[结论]
（1）使燃料充分燃烧需要考虑两点：①燃烧时要有足够多的空气；②燃料与空气要有足够大的接触面。
空气不足：①浪费资源；②产生大量一氧化碳污染空气，危害人体健康。
空气过量：过量空气会带走部分热量，浪费能源。
增大接触面：改变燃料的状态。如固体燃料粉碎、将液体燃料以雾状喷出、固体燃料液化等。
（2）大量使用化石燃料：①能引起温室效应；②会造成化石燃料蕴藏量的枯竭；③煤燃烧排放二氧化硫，导致酸雨；④煤燃烧会产生大量的烟尘。
[讨论] 现代人怎样利用化学反应中释放出的能量？
结论：人类所需要能量，绝大部分是通过化学反应产生。主要是煤、石油和天然气等化石燃料或它们的制品燃烧所产生的。
[讲述]现代能源结构。
1999年我国化石燃料和水电能源的消耗结构:
能源
煤
石油
天然气
水电
比例
76.2%
16.6%
2.1%
5.1%
[讲述]我国化石燃料与世界主要国家或地区对比。
石油储量/1×1010t
天然气储量/1×1010m3
煤炭/1×1010t
北美
5.6
8.4
262.9
西欧
3.4
6.1
99.3
日本
0
0
1.0
前苏联
8.3
42.5
241.0
中东
54
24.2
0
中国
2.4
0.8
99.0
[讨论]我国能源结构的缺点和新能源展望（环保、防止能源危机）。学生发表自己的想法。
[结论]得出以下结构。
[阅读]能源与人类进步。
请学生阅读教材22——23页。
[本节课的总结和评价]——根据实际完成的情况和效果而定。
[尾声]《太阳能》05/34
手段：
设计思想：应从课堂的知识传输者和灌输者，变为组织者、学习上的服务者、探究学习的引导者和问题的提出者。
设计：
反应农村变化反映农村巨大变化篇八
知识目标
介绍燃料充分燃烧的条件，培养学生节约能源和保护环境意识；
通过布置研究性课题，进一步认识与生产、科学研究及生活的紧密联系。
能力目标
通过对反应中的能量变化的，培养学生综合运用知识发现问题及解决问题的能力，提高自学能力和创新能力。
情感目标
在人类对能源的需求量越来越大的现在，开发利用新能源具有重要的意义，借此培养学生学会知识的迁移、扩展是很难得的。注意科学开发与保护环境的关系。
教学建议
教材分析
本节是第一章第三节《反应中的能量变化》。可以讲是高中理论联系实际的开篇，它起着连接初高中的纽带作用。本节教学介绍的理论主要用于联系实际，分别从氧化还原反应、离子反应和能量变化等不同反应类型、不同反应过程及实质加以联系和理解，使学生在感性认识中对知识深化和总结，同时提高自身的综合能力。
教法建议
以探究为主。教师是组织者、上的服务者、探究的引导者和问题的提出者。建议教材安排的两个演示实验改为课上的分组实验，内容不多，准备方便。这样做既能充分体现以学生为主体和调动学生探究的积极性，又能培养学生的实际操作技能。教师不能用课件代替实验，学生亲身实验所得实验现象最具说服力。教学思路：影像远古人用火引入课题→反应中的能量变化→学生实验验证和探讨理论依据→确定吸热反应和放热反应的概念→讨论燃料充分燃烧的条件和保护环境→能源的展望和人类的进步→布置研究和自学内容。
教学设计方案
课题：反应中的能量变化
：反应中的能量变化，吸热反应和放热反应。
：反应中的能量变化的观点的建立。能量的“储存”和“释放”。
[引入新课] 影像：《远古人用火》01/07
[过渡]北京猿人遗址中发现用火后的炭层，表明人类使用能源的已非常久远。
一、反应中的能量变化
[学生分组实验]请学生注意①操作方法；②仔细观察实验现象；③总结实验结论；④写出方程式。
[结论]
放热反应：上把有能量放出的反应叫做放热反应。
如 ch4(g)+2o2(g) co2(g)+2h2o(l)
吸热反应：上把吸收热量的反应叫做吸热反应。
如 c(s)+h2o(g) co(g)+h2(g)
结论：现代人利用反应主要是①利用反应中释放出的能量；②利用反应制取或合成新物质。
[板书]二、燃料燃烧的条件和环境保护
[结论]
（1）使燃料充分燃烧需要考虑两点：①燃烧时要有足够多的空气；②燃料与空气要有足够大的接触面。
空气不足：①浪费资源；②产生大量一氧化碳污染空气，危害人体健康。
空气过量：过量空气会带走部分热量，浪费能源。
增大接触面：改变燃料的状态。如固体燃料粉碎、将液体燃料以雾状喷出、固体燃料液化等。
（2）大量使用化石燃料：①能引起温室效应；②会造成化石燃料蕴藏量的枯竭；③煤燃烧排放二氧化硫，导致酸雨；④煤燃烧会产生大量的烟尘。
[板书]三、现代能源结构和新能源展望
结论：人类所需要能量，绝大部分是通过反应产生。主要是煤、石油和天然气等化石燃料或它们的制品燃烧所产生的。
[讲述]现代能源结构。
1999年我国化石燃料和水电能源的消耗结构:
能源
煤
石油
天然气
水电
比例
76.2%
16.6%
2.1%
5.1%
[讲述]我国化石燃料与世界主要国家或地区对比。
石油储量/1×1010t
天然气储量/1×1010m3
煤炭/1×1010t
北美
5.6
8.4
262.9
西欧
3.4
6.1
99.3
日本
0
0
1.0
前苏联
8.3
42.5
241.0
中东
54
24.2
0
中国
2.4
0.8
99.0
[讨论]我国能源结构的缺点和新能源展望（环保、防止能源危机）。学生发表自己的想法。
[结论]得出以下结构。
[阅读]能源与人类进步。
请学生阅读教材22——23页。
[本节课的总结和评价]——根据实际完成的情况和教学效果而定。
[尾声]《太阳能》05/34
教学手段：
设计思想：教师应从课堂的知识传输者和灌输者，变为组织者、上的服务者、探究的引导者和问题的提出者。
反应农村变化反映农村巨大变化篇九
我的家乡在义合镇霍家川村，虽然那里没有高楼大厦，但是，那里的四季很迷人，想知道吗？那么，请你往下读吧！
春天，万物复苏，树枝抽出了点点嫩芽，小草探出了头，花儿绽放出了美丽的笑容，小燕子飞回来了，小河的冰融化了，大地穿上了一件五彩缤纷的衣裳，到处是生机勃勃的景象。
冬天，小河结冰了，还下起了雪，我们穿上厚厚的衣裳，跑到小河里玩滑冰、打雪仗、堆雪人的游戏。
我爱我的家乡，更爱家乡的四季风光。