写心得体会可以帮助我们更深入地思考和理解某些事情，从而使我们的学习和工作能够有所提升。读别人的心得体会可以帮助我们了解不同领域的知识和经验。
小学一年级课外阅读心得（通用14篇）篇一
阅读是增长知识、陶冶情操的一种重要途径。在初一年级，学生们课业繁重，但是老师们依然鼓励我们多读课外书籍，我也从中受益匪浅。在课外阅读中，我收获了很多，下面我来分享一下我的心得体会。
第一段：阅读拓宽了我的知识面。
在课外阅读中，我接触到了很多新的知识和信息，比如历史人文的故事、地理知识和自然科学的原理等等。这些书籍让我对外面的世界有了更深入的认识，我也逐渐发现了自己感兴趣的领域。例如，《国富论》教给我理财和经济思维的方法，《小王子》则引导我探讨人生和人类的价值等等。在这些书籍里，我也找到了许多自己的答案。
第二段：阅读提高了我的语文素养。
我发现，通读一本书籍的时候，我们会因为其中的单词、句式和表达方式而提高自己的语文素养。同时，阅读也能够帮助我在写作时更加规范和优雅地表达思想。通过阅读，我能够学习到那些经典的语文表达，从而提高自己的语文水平和写作功力。读书既是锻炼身心的工具，也是进一步提高我们自身素质的好方法。
第三段：阅读让我提高了阅读量和阅读速度。
初一年级，我们的学业压力非常大，但是阅读也是一种良好的学习方式。通过读书，我学会了快速阅读，不仅能够节省时间，还能够在短时间内快速阅读大量的书籍。在此过程中，我的阅读量也得到了大大提升。这对提高个人素质和语文成绩非常有帮助。
第四段：阅读拓宽了我的思维维度。
阅读是锻炼思维和开拓思路的好方法。思维的发展需要不断的开拓，课外阅读恰好为我们提供了这样的机会。我学会了从多个角度思考同一个问题，并用更广阔的视野审视周围的一切。TheTimes〈时代周刊〉和《福尔摩斯探案全集》中令人振奋的推理也让我深深感受到阅读的乐趣。
第五段：阅读让我得到了放松和自我成长。
阅读是一种积极地放松方式。和看电视、玩游戏等低质量的娱乐方式相比，读书更具有持久性和实益性。无论我们何时开始学习，读书都可以让我们获得一种自我成长的感觉。这种感觉带给我们的不仅仅是放松和娱乐的感受，更是对自尊心和自我价值的提升。
总的来说，在课外阅读中，我收获了很多，不仅拓宽了知识面，也提高了语文素养、阅读量和阅读速度。读书还能够开拓思维和提高自我成长的感觉。因此，我也希望更多的人加入到阅读的队伍中来，感受到阅读的乐趣和成果，走向自我成长的道路。
小学一年级课外阅读心得（通用14篇）篇二
第一段（引言）。
初一年级是一个人从小学生向中学生转化的重要时期，学习和思考的能力开始得到提高，阅读也逐渐成为了学习的重要内容。在这个阅读背景下，我们将课外阅读作为自我提升的一种方式，以快乐阅读、积累阅读的经验和知识。在课外阅读中，我充分发挥自己的好奇心和想象力，享受阅读的乐趣。
第二段（拓展）。
第三段（体验）。
通过阅读，我也发现了“情感、思想、感觉和经验”四个要素在文学作品中的重要性。文字使我们看到了不同故事中的不同角色，他们的情感和思想也渗透到我们的深处，让我们产生强烈的共鸣和联想性。同时，读书还养成了一个好习惯，每天阅读已经成为我不可缺少的一部分。补充课外阅读给我带来的最大好处则是提高了我的语言表达和写作能力，让我从中学会用优美真切的语言，去表达自己的思想和感受。
第四段（感悟）。
在课外阅读的过程中，我不仅拓宽了视野、感悟了其中的智慧和魅力，更重要的是学会了爱读书的心态。读书让我学会了诚实、负责、感悟和思考。阅读带给了我思考的能力和文化的积累，我也从中体会到了文学是人类头脑中最丰富、最炫目的宝藏。在今后的阅读中，我也期待着能够有更多的收获，让阅读成为我成长的一部分。
第五段（总结）。
课外阅读给予了我愉快的时光，并在其中学会了更多知识。通过不断地探索和积累，我相信我的爱书之火会一直燃烧下去。读书不仅是一种技能和思考的方式，同时也是一种品质和诚实的力量，就像是唐朝李煜在《浪淘沙·北客行》中所写的“白日依山尽，黄河入海流，欲窮千里目，更上一層樓”。读书是一件愉快而充实的事情，从中我们也能享受到更美好的生命和品质升华！
小学一年级课外阅读心得（通用14篇）篇三
本学期，根据期初课外阅读教学计划，我进行了积极的研究、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：
当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。
二、激发读书兴趣。
兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。但我们的学生缺乏阅读的兴趣和习惯，他们学习以外的时间或者看电视，或者玩电脑游戏，或者在野外玩耍，却不愿意每天看看有益的课外书，而要改变这一现象，需要我们教师去点燃学生对课外阅读的渴望，变“要我读”为“我要读”。课外阅读的大部分时间是在家庭中进行的，所以，更需要家长的密切协助。每天学生读了什么书，读了多长时间，由家长签字。（规定每天必读半小时）。
三、教会学生读书方法。
课内外结合，教会读书方法。教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习，以指导学生课外阅读：
（1）读。读内容，知其概要。
（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。
（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。
（4）摘。摘抄好词佳句。
（5）想。读后思考所得所感。
（6）记。背诵精彩片断、优美范文。同时又归纳了以下几种主要的课外阅读方法：
（1）精读法。在一段时间内，选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完美的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法，到读音、标点符号，都要弄懂弄通弄透。精读，重在质量，汲取知识的精髓。
（2）浏览法。我们需要读的书很多，可是时间和精力又很有限，为了尽可能地扩大知识面，广开眼界，必须采取走马观花的浏览方法。有的文章，是属资料性的，只翻一翻，知道大概内容就行；有的文章，虽然重要，但目前对于自己还不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，记下一个纲目和出处即可。浏览，重在广博，拓宽知识面。
（3）跳读法。读一篇文章（或一本书）时，有选择地读，与自己需要有关的重点读，无关的则跳过去不读。跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。此外，还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读，做到精读和博览相结合，学生就会获得广博的知识和技能，为写作奠定扎实的基础。读写结合，提高读书效益。写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能，是提高课外阅读质量的有效措施，为此，要培养小学生尤其是中高年级学生随读随记、“不动笔墨不读书”的习惯。促进学生读书效果的提高。
四、为读书创造条件。
课外阅读是语文实践活动的重要形式，学校和家庭，积极创设条件让学生广泛地“读”，大量地“读”，经常性地“读”。
1、确保有书可读。
要想提高学生的阅读水平，首先要供给学生读物。要求家长，要定期为学生购买一些有益的课外读物，每学期应把图书馆内的图书轮流借到班级，让自己的学生将自己的图书捐出来设置班级图书角，同时可以各班级之间调换借阅，这样就使图书角灵活增容，有源源活水。另外还由班长到学校图书室借书，统一借阅、统一归还。
2、保证了学生的读书时间。
固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要条件。为此，我采取了一些措施：首先，我把课外阅读纳入教学计划，每周安排一节课（周三下午最后一节），有目的有计划地开展课外阅读指导。平时，让学生每天带一本课外书进校门，利用早晨、中午自主阅读，同学间互换图书。还特别规定：凡是课堂作业做好了，允许学生取出自己喜爱的图书阅读；每天放学让学生带一本课外书出校门，布置30分钟至2小时阅读等作业。学生有了充足的读书时间，才能提高读书效果。
3、推荐阅读书目。
书籍浩如烟海，如果不加选择去读，效果一定不理想。由于小学生年龄小，阅历浅，自制能力和免疫能力都差，而农村学生家长教育观念淡薄，知识面狭窄，往往对课外读物的选择无所适从，仅仅依靠自己的读书兴趣是远远不够的。作为教师，有必要根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物的推荐工作。
（1）平时多推荐与教学内容相关的书籍，作为语文教学的延伸和补充。另外，小学课本中选入的名家名作多是节选，所以我们可以指导学生去阅读作品的全部，甚至增读该作家的同风格的其它文章。
（2）根据《语文课程标准》中《关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议》和《关于课外读物的建议》，推荐优秀古诗文和名家名著。
（3）在语文课上，不时向学生推荐一些班级图书角里的好书。鼓励学生多读名著，增加自己的阅读量，与书交朋友。
（4）每逢假期，介绍一些好的书刊杂志，指导家长和学生自愿选订、购买。如果条件允许，家长最好和孩子一起读书，共同成长。
五、检查读书效果。
为了了解学生的阅读情况，总结阅读收获，促进学生认真自觉的进行课外阅读，必须重视阅读效果的检查，如：检查学习笔记，举办读书展览，读书心得交流，课外阅读知识竞赛等活动，促使课外阅读的有效进行。
总之，学习的过程是逐渐积累的过程。因此，我们创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积累尽可能多的语感经验，让学生在阅读中快乐成长！
小学一年级课外阅读心得（通用14篇）篇四
今天是8月10号，太阳像个火球，非常炎热，姑姑带我到天河购书中心买了一本《学生安全自救手册》，这本书里面的内容丰富，有居家篇的；有校园篇；还有户外篇等等。其中有一篇是【请不要打扰我听课】，书中讲的是上课时，假如有同学让你和他一起玩，你要果断地拒绝他，用眼神，手势提醒他要注意听讲，在老师讲课的时候，无论什么原因都不能随意地交头接耳，也不能在课堂上与同学发生口角，这样会影响到其他同学听课。
我细细慢慢地读完了这本书，从中学会了很多知识，学会了自我保护、还有防火、地震自救的办法。假如同学们有兴趣，我可以借给你们看看哦！
小学一年级课外阅读心得（通用14篇）篇五
初一是初中阶段的开始，是学生接触到新的学科、新的知识和新的挑战。同时，学生也需要越来越多的课外阅读来完善自己的知识结构和丰富自己的阅读体验。在我的初一年级中，我开始了我的课外阅读之旅，这是一段精彩而值得记录的旅程。
我选择了以《半生缘》为主线的古典小说，阅读过程中，我了解到了古代封建社会的背景，特别是女性的地位和生存环境。与此同时，小说中的爱情故事也让我更加深入地理解了人生的意义和真正的价值，让我对生活和感情充满了热爱和期待。
通过阅读，我学会了更好的表达和沟通技巧，不断开阔自己的视野，探索更广阔的世界。这些优势不仅提高了我的学术成绩，也使我的个人自信和人际关系得到了质的提升。
尽管我在独立阅读方面已经有一定的经验，但是初中与小学的阅读素材和难度有着较大的差异，这带给了我困难和挑战。我需要花更多的时间和精力去理解和解读文章，需要具备较高的分析、推理和评价能力。但是在挑战的过程中，我也发现自己自身的进步与提高，这让我感到自豪和满足。
第五段：结论。
回首初一课外阅读的历程，我深深地感受到了阅读对我的启迪和影响，我更加珍惜这段阅读之旅，期待在未来的岁月中，可以找到更多更好的书籍，不断深入探索和发现更广阔的知识领域。同时，我也希望能够通过自己阅读的经验，吸引更多的同学到阅读与探索的旅程中来。
小学一年级课外阅读心得（通用14篇）篇六
我读了《狼来了》这本书。这本书主要说有一个放羊的牧童，因为他要一个人上山放羊，因此村民们告诉他，当发现狼的时候就大声叫“狼来了”。一天牧童在山上放羊，他觉得很无聊就大声喊“狼来了”，村民们听到后马上赶来，村民们发现被骗后就走了。第二次也是这样，当第三次真的狼来了的时候，村民们已经不再相信牧童，羊被狼吃掉了。
我从这个故事知道了我们不能说谎，假如说一次谎人家会原谅。但我们多次说谎后，身边的朋友们已不再相信自己。有困难需要他人的帮助的时候，已没有人愿意帮忙了。
因此，我们一定要做一个诚实的人！
小学一年级课外阅读心得（通用14篇）篇七
人生快事，莫如读书。它能让我们知天地、晓人生。书是我们生命的源泉。古今中外有成就的人，都与书结下了不解之缘，并善于从书中汲取营养。从阅读中养成爱好读书的习惯，体会读书的乐趣，学习和掌握一些读书的方法，这不是人生的第一大快事吗?下面，我就和大家分享读书的各种乐趣吧!
读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个问题绞尽脑汁，百思不得其解的时候，或对某一个问题似有所闻的时候，打开书一看，你就会发现早已有人对这个问题做了充分的论述，正好骚到了你的痒处。这种“柳暗花明又一村”的感觉你那么舒服，那么的自在。
多读书，可以让你多加一些可谓知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断前进，不断地成长。所以树是我们的良师益友。
读书能陶冶人的情操给人知识和智慧。所以，我们应该多读书为我们以后的人生道路打下好的扎实的基础!
卖火柴的小女孩，我希望你能来到我们身边，我们共同生活，一起学习，我一定会让你高兴起来的!
小学一年级课外阅读心得（通用14篇）篇八
画家眼里的黑白灰
“不要动！不要动！谢谢你们，千万不要动！”一个浑厚的声音传来。
灰灰抬头一看，是一位老伯伯正对它们说话。老伯伯看起来很兴奋，手中的画笔在画夹上飞快地挥动着。
“老伯伯，你正在画我们，是吗？”灰灰好奇地问。
“嗯……是……是这样！不过，请不要动！不要动……”老伯伯看起来十分专注，好像连说句完整的话的工夫都没有。
“我刚才说话时嘴巴动了几下，可以吗？”灰灰虽然身子没动，可嘴巴还是不想闲着。
“不要――动！不要――请再坚持一会儿，谢谢！”老伯伯用眼睛扫一下灰灰，又飞快地在画夹上画起来。
“好了吗？可以动了吗？”灰灰坚持着不动，可嘴巴可总想说点什么。
“再坚持十秒钟！”老伯伯边画边数数：“10、9、8、7、6、5、4、3……2……1！好啦！谢谢！”
灰灰从草地上一跃而起，跳到老伯的身边。它指着画夹上的画说：“爸爸，妈妈，看啊，画得多好啊！”
爸爸妈妈站在灰灰身后，认真欣赏着画夹上的画。
“太好了，画家先生，谢谢你！”爸爸说。
“应当谢谢你们的配合，我画了大半辈子的马，这一幅是我最满意的。从来没有的构图，从来没有的神韵，从来没有的黑白灰关系，啊！真是太妙啦！”
“黑白灰！画家伯伯，你是指我们身上的颜色？”灰灰问。
“难道不是吗？”画家说道，“瞧，一匹黑马，一匹白马，一匹灰马，再加上蓝天白云、绿草，哈，真是难得！难得！”
画家收起画夹，对灰灰说：“我的这幅画要去参加比赛，等有了结果，我一定再来！如果获了奖，我更应该感谢你们呢！”
灰灰看见画家身上背的照相机，问：“伯伯，你为什么不用照相机照，而要费力气、花时间用画笔画呢？”
“哈哈，问得好！”画家说：“照相机可以如实地照下景物，画笔却可以画出景物的神韵，神韵就是精神、感情，就是画家的思想、画家的心……”
灰灰觉得画家说得有些深奥，不过它似乎明白了，画家画画时为什么那么全神贯注，那么费尽心力。
“你现在还小，等你长大了，如果喜欢画画，你就会慢慢明白的！”画家临上汽车前，又对灰灰说。
小学一年级课外阅读心得（通用14篇）篇九
古时候有妇孺皆知的“读书破万卷，下笔如有神”。如今，吕叔湘也说：“问语文学得好的人，都说是课外看书。”可见，多读书能提高语文能力是无庸质疑的硬道理。眼前，“新课程标准”也十分重视学生的课外阅读，加强语言积累，对学生的阅读量还做了明确的规定。根据此，我也对孩子的阅读有了明确要求：平常每天至少课外阅读半小时，周末每天至少一小时，读完还必须要提问2个问题，还规定每周必须积累3个以上的成语，会讲一个故事，平常只要时间允许，我还会在班上声情并茂地朗诵一些文章给他们听。然而，两个多月过去了，从我对孩子的抽查当中却感觉效果不是很大。很多孩子读了，但是却读的很随便，完全为了完成任务，而有些孩子却花了小心思，认为老师不能检查，有时连读都不读，有的孩子甚至会对我说：“老师，昨天作业太读太难了，我没有时间看书！”“老师，家里的书我都看完了，妈妈还没有时间帮我买新的”。凡此种种，一段时间下来推脱课外阅读的理由积累了一大筐，而能坚持天天课外阅读的学生是屈指可数的。于是，如何提起孩子的阅读兴趣成了我的一大困惑。我决心从我对孩子的要求开始着手。
我想，要取得好的效果，兴趣是很重要的，如果我把这种本该成为兴趣的事情变为孩子的'一大负担，让他带着一种心理压力去读书，让他觉得自己是为了完成老师的任务而读，并不是真的读出味道与情趣，那是收不到任何效果的。并且会使课外阅读陷入举步维艰的景况。我发现，自己在让孩子进行课外阅读时，总是对学生的读书提出各种要求，如“在喜欢的句子下边划上横线，多读几遍”“多问几个为什么，不理解的地方做上记号”“发现好的成语积累下来”等等，忽然想到，这对于一年纪的孩子来说该是多么困难，很多孩子本来是把看书当成一种享受，岂知现在却都被我的这些枷锁牢牢套住了，禁锢了心灵，使课外阅读成了一种任务一种负担，这样的“书”读之还有趣吗？所以我深刻感受到，在习惯培养的初期，更多应该关注的是孩子的兴趣，只有有了兴趣，才会做得有感觉，读得有效果，而非急功近利的读书结果也才真正有回报。深刻思索一番，我决心解开枷锁而不放任自由，为此，我根据本班情况参考其他人的意见同时注入自己的一些措施，以下是我之后的计划：
1、解开枷锁，不再设置条条框框，换一种方法激发孩子的兴趣。
2、树立榜样。榜样能使学生产生向上看的心理。平时，应该有意识地向学生介绍古今中外热爱读书的名人名家，利用课余时间讲一些有趣的故事传说。这些使学生在潜移默化中感受到读书的重要。当然在班中树立榜样也很有必要，因为四周的人事更具有说服力。
3、享受成功。当需要得到满足，当努力得到承认，人必会产生成功的喜悦，也更会激发做事的积极性。对于行为控制意识还不稳定的小学生来说，必须时常让他们品尝到成功的欢乐，从而让课外阅读进行到底。比如，在活动课、班队会上组织学生开展读书竞赛，与好书交朋友的故事会等。
4、经常表扬读书有进步的同学，增强读书的兴趣。
以上几点开始实施，希望行之有效。
小学一年级课外阅读心得（通用14篇）篇十
贺卡的秘密
小兔过生日这天，森林里的动物朋友都来祝贺，送来了鲜花和礼物。
快递公司送来小松鼠的一张贺卡。奇怪！贺卡上怎么没写字呀？
小兔给小松鼠打电话。
小松鼠在电话那边说：“你把贺卡放到蜡烛火苗上烤一烤，会出现奇迹的。”
经火苗一烤，贺卡出现了奇迹：“好朋友，祝你生日快乐！”下面还有小松鼠的自画像呢。
朋友们都感到奇怪：咦？这些字是用什么写上去的？太有趣了！真奇妙！
门铃响了，小松鼠捧着一束鲜花，笑盈盈地走进小兔家。
朋友们七嘴八舌，让小松鼠快点解开贺卡的秘密，大家都有点等不及了。
小松鼠让小兔找来白纸和毛笔，他用笔蘸着杯子里的牛奶，在白纸上写起字来。
小学一年级课外阅读心得（通用14篇）篇十一
小蜈蚣的鞋子
小蜈蚣有很多好朋友。这一天，他和朋友们正在玩捉迷藏，小兔子来了。她穿了一双漂亮的红皮鞋，可神气了！
"小兔子，你的新鞋子可真漂亮啊！"大家都围着小兔子，新奇的看他的新鞋子。
"漂亮吧，这可是我妈妈去袋鼠阿姨店里买来的，老贵了呢！"小兔子仰起脸，满是幸福的向大家介绍着他的新鞋子。
小蜈蚣可不乐意了，他心想：神气什么，明天我也穿上新鞋子让你羡慕羡慕！想着想着。他气呼呼的回家去了。
小蜈蚣家很有钱，爸爸妈妈也很宠他。所以无论他提出什么要求，帮帮忙么都会满足他的。
"妈妈，小白兔买了一双新皮鞋，可好看了呢！他还向我炫耀呢。妈妈，我也买新鞋子好吗？"说着，小蜈蚣开始想妈妈撒娇。妈妈随让觉得武功穿鞋不很合适，但禁不住小蜈蚣的缠磨，只好答应了他。
第二天一早，蜈蚣妈妈带着儿子开小车来到袋鼠阿姨的鞋店门口。向袋鼠阿姨买了二百多双鞋，带都带不回去，只好打电话让管家开卡车来接。小蜈蚣高兴极了，当即就通知所有好朋友，让他们明天等他一块儿去野游，他会买好多好多好吃的！小朋友们很高兴，都答应他明天等他。
可是第二天，都已经11点了，小朋友们还在小蜈蚣家的客厅里等。不耐烦的小麻雀喊道："小蜈蚣，快点，要不让就赶不上野炊了！"。
小学一年级课外阅读心得（通用14篇）篇十二
2、《一年级的.小蜜瓜》商晓娜。
3、《小猪唏哩呼噜》孙幼军。
4、中国神话故事精选（绘画本）。
5、《鸭子骑车记》大卫·夏农。
6、《爷爷一定有办法》菲比·吉尔曼。
7、《猜猜我有多爱你》山姆·麦克布雷尼。
8、《逃家小兔》（美）布朗。
9、《爱心树》谢尔·希尔费斯坦。
10、《好饿的毛毛虫》艾瑞克·卡尔。
11、《安徒生童话》安徒生。
12、《格林童话》格林兄弟。
13、《我不知道我是谁》乔恩·布莱尔。
14、《了不起的狐狸爸爸》英国达尔。
15、恐龙的温馨故事绘本（包括《你看起来很好吃》《我是霸王龙》2册）宫西达也。
16、小企鹅心灵成长故事（5册）熊磊等。
17、“我在这儿”成长阅读丛书系列（9册）金波、曹文轩、秦文君。
18、文字的奥秘（3册）（包括大自然篇、动植物与人体篇、生活篇共3册）邱昭瑜。
小学一年级课外阅读心得（通用14篇）篇十三
《西游记》主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净去西天取经，在取经路上，他们遇到了重重困难，在_问题时，他们相互间出现过分歧，出现过无奈，出现过不信任，也曾想过放弃，但他们凭着对心中同一目标的执念，相互勉励，相互扶持，终于齐心协力取得了真经。
故事中唐僧善良冷静、孙悟空机智勇敢、猪八戒贪吃可爱、沙悟净忠厚老实。我最喜欢孙悟空，他的七十二变和火眼金睛我羡慕极了，我不喜欢唐僧，他太善良了，有时我都替他着急，替他生气。
读了该书后，我认为我们今后在生活中无论遇到怎样的艰难困苦都应向唐僧师徒四人一样团结一致、勇敢执着的克服种种困难;在学习道路上，更应有着自己的远大目标，朝着目标勇往直前，不畏艰难，充分发挥自己优点及潜力，同学间相互帮助，取长补短，最终实现自己的理想!
小学一年级课外阅读心得（通用14篇）篇十四
替熊爷爷照看梧桐树
熊爷爷家门前有一棵漂亮的梧桐树，微风吹来，嫩绿嫩绿的叶子像无数面小旗子迎风舞动，还会发出沙沙沙的声音，就像在唱一首好听的歌谣。
熊爷爷要出一趟远门，于是，便把照料梧桐树的任务拜托给了獾，熊爷爷对獾说：“亲爱的獾，请你帮我照看好我心爱的梧桐树，可以吗？”
“没问题，我一定照顾好它，您就放心地出发吧。”獾挺了挺胸脯说道。
“谢谢，谢谢，多么认真的小伙子呀！”熊爷爷放心地离开了村庄。
在一个夏末的傍晚，獾想：熊爷爷走了两个多月了，梧桐树健康得很，喜鹊一家还搬来与它做伴儿，它也不会寂寞。我可以到山那边去拜访我的麋鹿朋友了。
獾翻山越岭去好朋友家玩了两天，他回来时，发现梧桐树树干上的皮都掉了。
“哎呦呦！这是谁干的坏事呀？怎么可以把梧桐树的树皮扒光呢？”獾气愤极了。
可是，问了半天，村里的动物们都说不是自己干的，也没见着谁扒树皮。
獾又气又急，这可怎么办？都怪自己离开了两天，唉！答应好熊爷爷的事情，结果办砸了，梧桐树的树皮被扒掉了，还能活多久呀！想着，想着，獾哭了起来。
这时，一双大手拍了拍獾的肩膀，“亲爱的獾，你怎么哭了呢？”
“啊？熊爷爷，您回来了？我、我――”獾扑进熊爷爷的怀里，哭得更凶了，他很委屈，这些日子，自己给梧桐树浇水、施肥、捉虫，尽心尽力，可是，不知道哪个坏家伙竟然把树皮扒光了。
“不哭，不哭，告诉爷爷发生了什么事情？”
“梧桐树的树皮不知道被谁扒光了，我不该离开它两天，呜呜呜――”
“哈哈，原来是因为这个呀，梧桐树每年都要换衣服的，因为它长得太快了，旧衣服小了，就要脱下来，换上新衣服呢。”