毛毛虫幼儿园教案（优秀16篇）

编写教案可以帮助幼儿园教师更好地与家长和管理者沟通，展示教学的计划和目标。接下来是一些针对不同年龄段幼儿的教育教学特点编写的幼儿园教案，希望能对大家的教学工作有所帮助。

毛毛虫幼儿园教案（优秀16篇）篇一

1．对手印画感兴趣，尝试用手印画表现毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2．体验游戏中印画的快乐。

（同第一次教学）。

1．播放课件《毛毛虫的故事》，让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

提问：毛毛虫开始是什么样的？最后变成了什么？

2．教师结合故事印画毛毛虫的身体，引导幼儿观察蝴蝶身体与翅膀的关系，启发幼儿思考如何把毛毛虫变成漂亮的蝴蝶。

3．请个别幼儿尝试进行印画蝴蝶。

师：看看谁的毛毛虫能变出最漂亮的蝴蝶。

4．幼儿自由进行印画。

1)提出要求：

a．毛毛虫的身体要连接好，不断开。

b．两边的翅膀要一样大。

2)幼儿进行印画，教师指导幼儿印画毛毛虫注意点和点的连接及蝴蝶翅膀的对称，感受游戏情境中印画的快乐。

5．以音乐《蝴蝶飞》为背景游戏结束活动。

反思：

活动中表现蝴蝶翅膀的特征这一环节，将教师的示范变为让幼儿自己思考用手的哪部分进行印画，这样更加体现了幼儿的主体性和自主性。幼儿在音乐的伴奏下及宽松的环境中能较为自由地进行表现，作品也相对较有自己的个性。多数幼儿能说出用手的其他部位来表现蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌侧等，表现出来的蝴蝶的比例也较为协调。操作后穿插的游戏幼儿也能愉快积极地参与，体验游戏的快乐，经过调整后的形式幼儿易于接受。但仍有不足之处：

1．重点应更突出，要引导幼儿感受翅膀和身体比例的关系。

2．对幼儿的技能不要求达到预定的目的，可鼓励幼儿按照自己的想法大胆表现。

3．幼儿虽能说出用手的各部分进行印画，但表现出来的幼儿还是占少数，个别能用掌侧进行表现。多数还是用拇指印画蝴蝶翅膀。还可通过延伸活动来让幼儿继续用自己的想法表现蝴蝶特征，让活动更加饱满。

附故事：

在绿油油的草地上，有一枚小小的蛋。一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。

它要去找一些东西来吃。它爬呀爬，看到树上有一个又大又红的苹果，就啊呜啊呜地一口一口吃了下去。

吃完了苹果，肚子还是好饿。毛毛虫继续爬呀爬，看到树上有一个又大又黄的梨子，又啊呜啊呜地吃了下去。

吃完了梨子，肚子还是好饿。毛毛虫又继续爬呀爬，看到树上有一片又嫩又绿的叶子，就啊呜啊呜地吃了下去。

现在，毛毛虫觉得舒服多了，不觉得肚子饿了。它不再是一只小毛毛虫了，是—只又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头，舒舒服服地睡了一觉。过了不久，毛毛虫醒来了，它发现自己跟以前不—样了，长出了一对漂亮的翅膀，变成了一只美丽的蝴蝶。

毛毛虫幼儿园教案（优秀16篇）篇二

1、在观察、交流和体态动作中感受毛毛虫的特征和可爱。

2、尝试用印章画表现毛毛虫，感受用海绵印章作画的乐趣。

2、材料与工具：水粉颜料和调色盘、圆形的'海绵印章、棉签、画有背景的长卷画纸、湿毛巾、喷壶、一次性塑料小杯子。

一、出示活动的“毛毛虫”，引发幼儿的兴趣。

三、操作“毛毛虫”教具，引导幼儿用语言和动作感受毛毛虫的动态特征。

四、创设情境，一边游戏一边示范用圆形海绵印章进行印画。

（一）幼儿了解创作工具：圆形海绵印章和颜料。

（四）教师使用棉签示范添画毛毛虫的触角、眼睛和小脚。

五、幼儿进行创作，教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆的印画毛毛虫，关注幼儿印章的使用情况，提醒幼儿注意点与点的衔接，最后进行添画。

六、欣赏与评价。

毛毛虫幼儿园教案（优秀16篇）篇三

设计思路：

春天的主题总会给孩子们许多春天的信息。这个星期开始了“春天里的小动物”的小主题。幼儿们很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子还有毛毛虫。

其实，日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，音乐活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一段形象的音乐，一个生动的小故事，帮助中班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，再体验音乐的过程中渐渐获得和体验毛毛虫的特征，蝴蝶的特征，一级毛毛虫变蝴蝶的知识，使幼儿在一边音乐欣赏一边音乐表演的过程中，充分理解这个科学知识，体验参与音乐表演活动的快乐。

目标：

1、丰富认知经验，了解“毛毛虫——结茧化拥——蝴蝶”的昆虫演变过程。

2、尝试分辨不同的故事情境、性质的音乐。

3、在快乐的表演中发挥幼儿的想象力、表现力。

准备材料：毛毛虫玩具、毛毛虫变蝴蝶示意图、丝巾披风若干。

活动过程：

引入主题。

春天来了，花儿开得美丽。看看，把谁引来了？——蝴蝶。

你们知道蝴蝶是由什么变来的吗？——毛毛虫。

毛毛虫长什么样子？

出示毛毛虫图片及特征小结。

欣赏音乐。

孔老师带来好听的音乐，和毛毛虫有关的故事。

音乐里有什么故事呢？

毛毛虫是怎么变蝴蝶的？

分段欣赏和表演。（爬行——结茧——变蝴蝶）。

毛毛虫是怎么爬行的？——（出示毛毛虫玩具、演示爬行动作）。

毛毛虫为什么不吃不喝？——结茧化蛹。

最后发生什么事情了？——变蝴蝶。

蝴蝶怎么飞的？——上下合；用丝巾做翅膀。

注：蝴蝶飞舞用丝巾、披风做蝴蝶翅膀。

听音乐表演。

毛毛虫变蝴蝶的秘密我们都知道了。

我们一起把这个故事告诉其他朋友，听着音乐动起来。

表演整段。

知识小结：

引如关于卵的知识，作为延伸（“卵—毛毛虫—蛹—蝴蝶”的循环过程）。

文档为doc格式。

毛毛虫幼儿园教案（优秀16篇）篇四

1、初步学习撕纸的技能，继续巩固基本的粘贴方法。

2、通过活动培养幼儿的观察力、动手操作能力。

3、感受尝试学习的快乐。

4、发展幼儿的动手能力和创造力。

5、感受作品的美感。

重点：学习撕纸的技能。

难点：利用撕好的`图形粘贴成一幅有意义的画。

两幅“毛毛虫“图片、勾线笔一支、白纸彩纸若干张、胶水等。

一、激发学习兴趣。

春天来了，小草扭动着身体慢慢地舒醒过来，它揉揉眼睛：两只可爱的毛毛虫从它身旁爬过（出示图片），于是它笑了。

问题1：小朋友，请你们仔细观察这两只毛毛虫有什么不同？（剪；撕）。

问题2：毛毛虫的身体是由哪部分组成？

二、探索创作。

1、教师用撕纸的方法示范“可爱的毛毛虫”。

2、提供材料，让幼儿练习撕纸的技能。（播放音乐）。

3、教师请撕好的幼儿到前面来示范粘贴，并针对幼儿自由探索中存在的问题，分析比较。教师作正确的粘贴方法。

4、指导幼儿用勾线笔画出毛毛虫的眼睛和小脚。

5、鼓励幼儿想象在空白处添画，构成一幅有意义的画面。

三、展现交流。

1、幼儿把自己的作品摆放在桌面上，向大家介绍自己是怎样制作毛毛虫，并且能用简单的句子讲述画面内容。

2、听音乐模仿毛毛虫怎样爬。

四、活动延伸。

活动过后，师生一起把幼儿的作品布置在教室里，让幼儿欣赏。

毛毛虫幼儿园教案（优秀16篇）篇五

1.出示绒布玩具毛毛虫。谁来了？这只毛毛虫是怎么样的？你们用手来比比看。（引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。）。

（分析：让小班幼儿用动作比划“长”，利于加深幼儿对毛毛虫“身体长”的印象，为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。）。

2.这条毛毛虫可调皮了，它不停地把身体变来变去。（教师将毛毛虫扭成交叉状。）你们看，它的身体变成什么样了？你们来学学看。（教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。）。

3.它又变成什么样了？（教师将毛毛虫的身体变成拱形。）这次，谁来学一学它的样子？（教师用线条画出拱形毛毛虫。）。

4.毛毛虫的头也会变。（教师将毛毛虫的头扭向后方。）你能发现毛毛虫现在想做什么吗？（引导幼儿发现：头向后的毛毛虫就好像在向后看。）。

5.如果我想让毛毛虫向地下钻，头应该怎么变呢？

（分析：改变头的方向就可以改变毛毛虫的造型，幼儿如果能体会到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时，教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰富，更有吸引力。）。

二、明确黏贴的任务和要求。

2.教师逐一介绍纽扣和即时贴底板。

3.谁会将纽扣黏贴在底板上？请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

4.教师讲解并演示黏贴的方法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣，这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

5.请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗，不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

（分析：此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法，降低操作难度，使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。）。

1.教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导：“你的毛毛虫正在干什么呀？毛毛虫的头在转向哪里呀？是在向前爬行呢还是在向后喊朋友呢？”

（分析：情境性语言的使用不仅有利于幼儿展开想象，关注毛毛虫的姿态和造型，而且能自然地引发幼儿画出小草、地洞、树等简单的背景，丰富画面。）。

2.提醒幼儿将不用的纽扣放回盒中。

四、相互欣赏作品，大胆介绍自己的作品。

1.谁能告诉我，你的毛毛虫在干什么？

2.引导其他幼儿验证，通过头部方向的变化和身体的扭曲，变化出毛毛虫的不同姿态。

3.针对幼儿将不同颜色的纽扣混杂在一个盒里的情况，强调按颜色分类摆放的方法和要求.并请个别幼儿示范。

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毛毛虫幼儿园教案（优秀16篇）篇六

1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添画。

2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。

教具：范例一幅（毛毛虫）学具：画好的树叶图每人一份；浆糊、各种不同颜色圆片片若干；毛巾人手一块。

1、教师出示范例，引起幼儿的兴趣。出示”毛毛虫”。提问：这是什么？（毛毛虫）请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的.？（圆片片）那这个毛毛虫漂亮吗？（漂亮）你们想做吗？（想）。

2、教师进行示范，要求幼儿认真仔细的观察，与此同时，着重讲解操作中的要领。

3、幼儿进行操作，教师进行指导。

4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。

通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品非常的美丽。但是范例稍微小了一点，另外由于教师非常紧张，使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。

毛毛虫幼儿园教案（优秀16篇）篇七

幼儿常常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事，但幼儿很难想象美丽的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的神奇过程，而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和色彩美。

1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。

2、能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容，欣赏画面造型美和色彩美。

3、阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。

能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容。

欣赏画面造型美和色彩美，逐步养成自主阅读的良好习惯。

一、出示挂图，引出课题。

今天，老师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。

二、师幼分享阅读。

教师阅读文字，幼儿欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。

提问：它开始去找吃的。星期一，他吃了什么？（请幼儿回答后，用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。）。

三、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿欣赏故事。

四、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》，鼓励幼儿看图讲述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴交流。

一、注重幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的及时、有效的引导。我一直很注重让幼儿多说，但我发现并不是说得越多就越好，在活动中，我发现部分幼儿只是一味地在重复前面幼儿说过的话，自己并没有通过思考在回答。显然，这样的回答的无效的。这时，老师应该给他们搭建一个脚手架，帮助能力弱的幼儿通过老师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言教育个别性的特点，使每个不同水平的幼儿“挑一挑，摘桃子”。

二、语言学习停留在表面，没有提升到灵活运用的水平上来。新《纲要》强调语言活动注重的是语言的运用，把语言运用看成是语言学习的动力和源泉。《好饿的毛毛虫》这则文学活动应带领幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式，而我发现自己在实施过程中忽视了让幼儿用“叙事性的语言来表述”，而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下，针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的基础上用叙事性的语言来表述，而针对语言能力稍微差一点的幼儿可以分两步：先让他用自己的话讲完整，再鼓励其用叙事性的语言来表述。

毛毛虫幼儿园教案（优秀16篇）篇八

毛毛虫幼儿园教案（优秀16篇）篇九

1.通过游戏配对的形式增强对数、量与数字符号之间的联系。

2.能够手口一致的对3以内的数量进行点数。

3.体验数活动游戏的乐趣。

4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

能够按照一定顺序手口一致的对3以内数量进行点数报数。

数字符号对应相应的数量。

ppt食物卡片数字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀。

1.引发幼儿兴趣。

手指游戏：《一个毛毛虫》。

有一只毛毛虫，它爬啊爬啊，它总是觉得自己长的丑丑的'，只能在地上爬啊爬，它多想变得美美的在天上飞呀。

ppt蝴蝶。

有一天它在花园里散步，看，它一抬头看到了什么？

2.复习1-2。

ppt女孩和蝴蝶。

"有几只蝴蝶飞出来了？"。

幼儿："一只"。

出示数字1"这是1，一只蝴蝶的1"。

"我们仔细观察一下，这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀？"。

幼儿："两只"。

出示数字2"这是2，两只翅膀的2"。

3.毛毛虫吃什么。

小毛虫见到了蝴蝶姐姐好羡慕啊，猜猜它会对蝴蝶姐姐说什么？

蝴蝶姐姐安慰小毛虫说：每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛虫。（ppt毛毛虫）它和小朋友们一样，要吃好多好多的食物，才能长大，变漂亮。

看一看，毛毛虫都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）。

毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶？

毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果？

毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食？

今天我们的任务就是帮助毛毛虫变成小蝴蝶。

我们来给毛毛虫喂饭吧。

请三位幼儿来抱毛毛虫罐子（由小到大的罐子上标有数字123）。

（2）毛毛虫还是没有吃饱，看，毛毛虫的肚子还没有被填满呢，我们继续喂毛毛虫好吗？

这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的。

1号毛毛虫需要吃几片树叶？

2号毛毛虫需要吃几个水果？

3号毛毛虫需要吃几盘粮食？

（3）集体游戏。

毛毛虫吃东西吃的真开心啊，我们每个人都领养一只毛虫帮助它变成蝴蝶好吗？

发给幼儿数字卡片，介绍游戏规则。

数字卡片1-3随机发放，谁拿到数字卡片几，谁就去拿几个食物给毛虫吃。

教师指导幼儿的活动。

5.结束活动。

幼儿将毛虫卷成蛹的样子。闭上眼睛等待奇迹出现。

毛毛虫，醒来吧，变成小蝴蝶。飞呀飞，飞去美丽的花丛里。（在欢快的音乐伴奏下，跟着老师飞出活动室飞向布置好的植物园，观察各种蝴蝶的图片。）。

这节课的调整如下：我将整个情境统一起来，变成一个完整的情境，毛毛虫变蝴蝶，让幼儿变得更加有兴趣参与活动，也让幼儿能够通过这个完整的情境链体验到毛毛虫变蝴蝶的过程。在这个情境中，幼儿能够很热心的帮助小毛虫从而参与到活动中来。最后的环节省略掉，变得更加的简洁，也更加的直观。

小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。

毛毛虫幼儿园教案（优秀16篇）篇十

1、初步学习撕纸的技能，继续巩固基本的粘贴方法。

2、通过活动培养幼儿的观察力、动手操作能力。

3、感受尝试学习的快乐。

4、发展幼儿的动手能力和创造力。

5、感受作品的美感。

重点：学习撕纸的技能。

难点：利用撕好的图形粘贴成一幅有意义的画。

两幅“毛毛虫“图片、勾线笔一支、白纸彩纸若干张、胶水等。

一、激发学习兴趣。

春天来了，小草扭动着身体慢慢地舒醒过来，它揉揉眼睛：两只可爱的毛毛虫从它身旁爬过（出示图片），于是它笑了。

问题1：小朋友，请你们仔细观察这两只毛毛虫有什么不同？（剪；撕）。

问题2：毛毛虫的身体是由哪部分组成？

二、探索创作。

1、教师用撕纸的方法示范“可爱的毛毛虫”。

2、提供材料，让幼儿练习撕纸的技能。（播放音乐）。

3、教师请撕好的幼儿到前面来示范粘贴，并针对幼儿自由探索中存在的问题，分析比较。教师作正确的粘贴方法。

4、指导幼儿用勾线笔画出毛毛虫的眼睛和小脚。

5、鼓励幼儿想象在空白处添画，构成一幅有意义的画面。

三、展现交流。

1、幼儿把自己的作品摆放在桌面上，向大家介绍自己是怎样制作毛毛虫，并且能用简单的句子讲述画面内容。

2、听音乐模仿毛毛虫怎样爬。

四、活动延伸。

活动过后，师生一起把幼儿的作品布置在教室里，让幼儿欣赏。

我觉得这节课开展得很顺利，课前准备很充分，操作熟练，引导到位，幼儿的参与性很高，体现活动的趣味性。主要表现在：

1、通过观察、触摸得知剪和撕的结果，激发幼儿学习兴趣。

2、提供丰富材料，引导幼儿自由创作。

3、为幼儿提供练习机会，如：添加绘画的元素，可以提升视觉形象。

1、缺乏培养幼儿的创造力。

如果重新上这节课，我想在课前教室里装饰许多漂亮的撕纸作品，激发幼儿动手的兴趣，在欣赏过程中引导幼儿明朗创造意图。注重培养幼儿的创造力，如：圆形可以制作毛毛虫，还可以做成什么呢？启发幼儿想象圆形的多样性。再次就是以小组的形式让幼儿体验合作的快乐。

毛毛虫幼儿园教案（优秀16篇）篇十一

活动目标：

1.尝试用各种材料制作毛毛虫，体验成功的快乐。

2.培养幼儿乐于帮助他人的良好品质。

活动过程：

一、引出课题。

师：今天我请来了一个大客人。它就藏在这个大盒子里。只要你们对它说句好听的话，它就会出来的`。(出示毛毛虫)毛毛虫妈妈说：“今天天气真好，我想带我的宝宝出去玩，可是宝宝们不见了，怎么办呀?”(幼：我们帮你找。)。

二、幼儿与教师共同尝试。

1、师：毛毛虫躲在草地里，我们一起去把它们找出来。请大拇指宝宝帮忙，先请红宝宝出来。大拇指象开小火车一样，一节一节的，红宝宝出来了。可是妈妈说它不象不象，没有小脚，请个小朋友把它的小脚找出来，别忘了，小脚短一点。

2、请个别幼儿尝试用手指点画的方法画毛毛虫。

三、介绍工具材料。

1.用棉球沾颜料画毛毛虫。

2.用手指点画的方法画毛毛虫。

4.用圆点粘贴的方法制作毛毛虫。

四、幼儿练习。

鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿毛毛虫的身体要连起来，小脚短一点。

五、结束活动。

师：“宝宝们，你们快来呀，妈妈在叫你们呢。告诉妈妈，你是怎么找到我的宝宝的?”教师以妈妈口吻感谢小朋友。

教学总结。

毛毛虫幼儿园教案（优秀16篇）篇十二

我们生活的世界是彩色的，是五彩斑斓、五颜六色的。在多彩的世界中我们要充分挖掘每一位幼儿对色彩的敏感度，促进幼儿对色彩的审美能力的发展。本次活动是针对小班设计的，旨在引导幼儿认识红、黄、蓝，在认识这三原色的基础上调动幼儿的生活经验，引发幼儿产生颜色对于不同事、物关系的联想，发展幼儿的想象及表达能力，展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅，让幼儿成为彩色世界的探索者。

2、能力与知识目标：引导幼儿用撕纸、拼贴的方法表现毛毛虫的基本外形特征，通过撕纸、拼贴发展幼儿的小肌肉动作以及手眼协调的能力，引导幼儿通过运用红黄蓝三色纸，巩固对三原色的认识。

3、技能目标：引导幼儿学习沿线撕纸的技能和拼贴的技能。

4、创造力培养目标：提高幼儿动手操作能力，培养幼儿初步的想象力和创造力。

1、知识准备：幼儿对毛毛虫的外形特征有所了解。

2、物质准备：有关毛毛虫的录像资料、图片、玩具。画有圆形的方形红、黄、蓝三色纸若干，空盘子每组三个、胶水、棉棒、勾线笔。教材专用作业纸每人一张，范例撕纸毛毛虫、录音机、磁带。

3、环境准备：可以爬行的地面，花园展板。

一、趣味导入。

1、播放录像引起幼儿兴趣。

提问：刚才看到的小客人是谁?(毛毛虫)你看到什么样的毛毛虫了?

2、请幼儿寻找、观察毛毛虫，发现毛毛虫之间不同的外形特征。

教师小结：毛毛虫有的身体是一个颜色，有的身体是彩色的，有胖的、瘦的……根据幼儿回答情况小结。

二、学习范例，尝试撕纸。

1、出示玩具毛毛虫，引-t-s幼儿观察手工毛毛虫的基本外形特征。

提问：

(1)毛毛虫的头上长着什么?(眼睛、嘴巴、触角)。

(2)身体是什么样子的?(彩色的，一节一节的，)。

(3)身体两侧还长着什么?(许多小脚)。

2、出示范例手工撕纸毛毛虫，引导幼儿观察。.

提问：

(1)这只毛毛虫是用什么,图形做成的?(圆形)。

(2)毛毛虫身上有什么颜色?(红、黄、蓝)。

(3)毛毛虫的眼睛、嘴巴、触角和身上的小脚是怎么做上去的(画上去的)’。

3、教师讲解示范毛毛虫制作方法。

4、幼儿撕纸、粘贴毛毛虫，教师巡回指导。

出示电子版《幼儿美术新天地》教材中的范例，观察不同形态的毛毛虫，引导幼儿自己动手制作。

三、欣赏作品、互评、游戏。

1、请幼儿将作品放置于展板上，大家共同欣赏。

2、讲评：幼儿互评，教师讲评，表扬有创意的幼儿。

四、活动延伸。

在美工区，为幼儿提供各种材料的纸张，让幼儿练习撕纸，并在此基础上再造想象。

在本次活动中，幼儿学习、认识了红、黄、蓝三原色，并通过撕纸、粘贴三色毛毛虫的操作活动加深了对三原色的认识。在活动过程中，幼儿由观察认识毛毛虫，到动手制作毛毛虫，最后到模仿毛毛虫，先静后动，教师将知识自然的渗透到整个活动当中，使幼儿能够快乐的学习。而且活动的每个环节都能很好地调动幼儿的积极性，整个过程趣味性很高，符合小班幼儿的年龄特点，因此幼儿的兴趣很高，都能在快乐的情绪中积极主动的完成每个环节的活动，收到了很好的效果。但是，在这次活动当中也有不如意的地方，因为小班幼儿年龄小，小肌肉发育不完善，动手能力相对较弱，因此细小动作的完成比较困难，所以部分幼儿很难较好的完成撕纸任务，也就不能按要求去完成作品。

毛毛虫幼儿园教案（优秀16篇）篇十三

1、用手指练习画圆和小短线，体验创作酱油画的乐趣。

2、幼儿能根据酱油画大胆展开想象，并用自己的语言表达出来。

用手指练习画圆和小短线，完成酱油画。

能够把自己的想象表述出来。

酱油、8开圆形铅画纸、勺子、抹布等。

一、猜物导入，激发幼儿的学习兴趣。

1、出示装有酱油的瓶子，请幼儿观察：孩子们，你们知道这是什么吗？

看：“你们看它是什么颜色的？”

闻：“闻一闻是什么气味？

尝：“谁来尝一尝它是什么味道的呢？”

通过讨论并小结：这是酱油。

提问：“你在哪里见过酱油？”

2、酱油的用途：那酱油可以做什么呢？谁来说一说？

二、老师创设游戏情境，讲解示范。

2、发散思维，请幼儿想象。“香香的面包会变成什么呢？看仔细哦！（画线条）你们看老师烤的面包变成了什么呀？”（太阳、毛球、小刺猬）“你们想不想试一试？看看你的面包会变成什么？”

三、幼儿大胆作画，教师巡回指导。

1、教师提要求：面包要烤得大大得，在面包变变变时，画的线条要有长有短，这样才会漂亮。

2、幼儿作画，教师随机指导。

四、展示作品，共同欣赏。

1、教师：你的面包变成了什么？谁来说一说。

师：我们一起来帮作品排排队好吗？”（老师随机在自己的作品添上触角、眼睛和嘴巴）“哇！你们看，我们的作品排在一起像什么呀？”

教师：那你觉得它是一条什么样的毛毛虫？你们喜欢这条毛毛虫吗？

五、延伸活动：孩子们，我们也来变一条大大、长长的毛毛虫爬到草地上去玩一玩吧！

毛毛虫幼儿园教案（优秀16篇）篇十四

1、学习创编毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮、蝴蝶飞的动作。

2、体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的快乐。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、毛毛虫、蝴蝶头饰，树叶，塑料袋子。

2、《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》故事磁带，《毛毛虫》音乐磁带。

1、师：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁？”

出示谜语：有个虫子真奇怪，变样起来真是快。开始吃菜是害虫，后来会飞真好看。（蝴蝶）。

2、你想知道蝴蝶是谁变的吗？播放故事《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》。

4、播放《毛毛虫》音乐，幼儿集体随音乐表演毛毛虫变蝴蝶的过程。

5、教师和幼儿共同总结出毛毛虫变蝴蝶的过程，边说边模仿动作：吃树叶—蠕动—蜕皮—蝴蝶飞。

6、做游戏《毛毛虫变蝴蝶》：把幼儿分成两队，每对的排头幼儿身套塑料袋，听到口令学毛毛虫爬快速爬到目的地（插有蝴蝶的瓶子），爬到后先蜕皮（脱下塑料袋），再拿起插有蝴蝶的小棒，证明由毛毛虫变成蝴蝶了。看哪队的毛毛虫先变成蝴蝶，哪队就胜了。后面的幼儿依次进行。

7、学蝴蝶飞的样子飞出活动室。

这一活动中为了更好达到主题目标，根据孩子们的兴趣，力求把孩子对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合，发展幼儿的创造学习能力，增强幼儿的音乐节奏感和艺术表现力。在活动组织中，我以游戏和律动的形式贯穿整个活动，让整个音乐活动成了一曲流畅的音乐，凸现了中班孩子活动的游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升。

毛毛虫幼儿园教案（优秀16篇）篇十五

1、通过阅读，初步理解故事内容，了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。

2、尝试学说句式“星期x毛毛虫吃了x个，可是肚子还是好饿。”

3、在活动中体验阅读的快乐。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。

毛毛虫的图片若干、ppt、袜子水果卡片。

(一)阅读导入活动。

(二)师幼共读故事ppt，老师用故事围裙帮助幼儿理解故事内容。

2、教师戴上袜子，扮演毛毛虫，利用故事围裙，引导幼儿理解并尝试讲述故事。

3、引导幼儿观察讲述：星期六毛毛虫吃了哪些东西?

4、回忆故事，学说短句。

(三)小组互动讲述：每两个幼儿一组。每人一套水果卡片。一幼儿戴上袜子，扮演毛毛虫，到另一个幼儿处吃水果，教师引导幼儿用完整的话讲述故事。

通过这样的教学设计，在整个课堂教学中，幼儿表现出很高的积极性，用最诗意的画面，最平实的语言为孩子们讲述了生命的真谛。用毛毛虫的蜕变过程，让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。在后面的互动讲述环节中，让孩子一起游戏，一起讲述，体验着共读的快乐。但还是有个别孩子不能完全理解其中的真谛。

毛毛虫幼儿园教案（优秀16篇）篇十六

1.巩固5以内数量对应关系及数列关系。

2.学习按照一定的顺序数数。

3.教育幼儿不可过量饮食。

2.1-5的数字卡及水果卡一套。

3.幼儿每人一份1－5的水果卡，一个贴有排序标记的垫板。

师：今天老师请来了一位动物朋友，它是谁？你们喜欢和它做朋友吗？你们知道毛毛虫是从哪来的吗？我们来看一看。

1.演示ppt，教师讲述。

提问：猜猜蛋里住着谁呢？我们来看看谁会从蛋里出来？

2.演示ppt，教师讲述。

提问：又小又饿的毛毛虫长的什么样？它是怎么走路的？你来学一学，看谁最象毛毛虫。

师：毛毛虫好饿啊，它要去找一些东西吃。

3.星期一，毛毛虫吃了一个水果，猜吃了一个什么水果？演示ppt。

提问：吃了一个什么水果？用数字几来表示？吃的时候发出什么声音？

可是毛毛虫的肚子还是好饿。现在让我们象毛毛虫一样继续出去找东西吃吧。

4.星期二，毛毛虫吃了几个水果，我们一起蒙上眼睛听一听，几声？用数字几来表示？吃了二个什么水果？演示ppt。

提问：吃了两个什么水果？

可是毛毛虫的肚子还是好饿。现在让我们象毛毛虫一样继续出去找东西吃吧。

5.星期三，毛毛虫会吃几个水果呢？请你用声音告诉我。吃了三个什么水果？演示ppt，教师讲述，出示相应数量的水果卡。

可是毛毛虫的肚子还是好饿。

6.星期四毛毛虫会吃几个水果？星期五毛毛虫会吃几个水果？分别吃的是什么水果呢？每个人面前都有几张水果卡片，请你数一数，告诉我答案。说说为什么？演示ppt，7.毛毛虫从星期一到星期五吃了好多的食物，你能把它们按照顺序排队吗？请你试一试。

教师点评，小朋友是按照从少到多的顺序排列的`，现在我想把5个桔子排在第一个，你能按着顺序帮它们排队吗？请你试一试。

8.毛毛虫的肚子还是好饿，星期六吃了什么？演示ppt。提问：一共吃了几样食物？请个别幼儿上来数一数。

建议小朋友按照顺序数一数，大家小手一边指，嘴巴一边数。

9.毛毛虫一下子吃了这么多的东西，会怎么样？教育幼儿一次不可食入过多的食物。

10.演示ppt，教师讲述。

提问：你舒服的时候是什么样子的？请你学一学。

11.演示ppt，教师讲述。

提问：猜最后毛毛虫变成了什么？

你们看，蝴蝶正在花丛中跳舞呢，让我们也变成一只蝴蝶跳舞吧。