大班科学教案设计纸棒变变变（专业16篇）

大班教案的编写需要教师具备系统思维和教学设计的能力，同时也需要关注学生的个体差异和发展需求。请大家注意，以下是一些大班教案的范文分享，希望对大家的教学工作有所帮助。

大班科学教案设计纸棒变变变（专业16篇）篇一

活动目标：

1、知道糖、盐、味精等物能融化在水里，使水也发生变化。

2、知道油和水放在一起后会呈现油上水下的现象。

活动准备：

糖、盐、味精、水、油若干，透明可乐瓶每组一个，木棒每组一根。

重点：

知道糖、盐、味精能融化在水里，使水也发生变化。

难点：

知道油和水放在一起后会呈现油上水下的现象。

活动过程：

一、观看实验，激发幼儿兴趣。

2、幼儿观察食用糖，请幼儿说说这是什么？可吃一下。

4、实验：味精和水，盐和水，在做实验前请每组幼儿观察一下味精和盐，知道这是什么，引导幼儿知道味精和盐放进水里后也会融化的现象。

二、分组操作实验。

1、幼儿每组做实验，亲身体验盐、糖、味精放进水里后的现象。

三、油和水不相融。

1、教师出示油，知道这是什么吗？你猜猜油放在水里后会发生什么现象？请幼儿说说。

2、教师做实验油和水，出现油上水下的现象后再请幼儿说说自己看到的现象？

3、为什么油在上面水在下面？分别做两次实验：一是先到水再倒油，二是先倒油再到水。（对于为什么会出现这种现象这个问题幼儿不必知道，只是让幼儿知道油和水放在一起时会出现油上水下的的现象就可以。）。

活动反思：

科学课最能激发幼儿的`好奇心和主动性，由于有新奇的材料，又可以做实验，相信那些好动的幼儿此刻也能安静的倾听，认真的做实验。这节课我主要是让幼儿知道一些常见的东西放在水里能被水融化的现象及油和水放在一起会出现油上水下的知识。对于中班幼儿不必知道为什么油上水下的道理，只是让他们知道油和水放在一起后会出现什么现象就可以了。

大班科学教案设计纸棒变变变（专业16篇）篇二

．了解动物的颜色与生活环境的关系，感受自然界神奇有趣的现象。

．通过观察颜色的变化，加强对颜色的敏感。

活动过程。

学习领域：

形式：集体/小组。

1.教师告诉幼儿，今天要给大家介绍一只有趣的小动物，然后讲述故事《神奇的变色龙》：

友。

2.向幼儿提问：

．变色龙有什么本领？（身体会随着环境改变颜色。）。

．为什么变色龙的颜色要与四周环境相似？（这是动物的保护。

色，可躲避敌人的攻击、方便觅食等。）。

3.播放视频短片“野生动物”让幼儿欣赏，观察哪些动物与四周环境的颜色相似。

贴在活动室里相似颜色的地方。

6.创作完成后，幼儿可尝试找出躲藏在活动室里的不同的动物。

活动评价。

．能说出变色龙变色的原因。

活动建议：

．活动前请幼儿收集有关动物保护色的资料，使幼儿有一定的经验基础。

．可以玩“保护色”游戏，请幼儿为自己设计一套“保护衣”，然后玩“捉迷藏”的游。

戏，体验动物保护色的作用。

大班科学教案设计纸棒变变变（专业16篇）篇三

活动目标：

1、引导幼儿关注周围环境中的细微变化，初步感知事物的可变性。

2、通过不时的尝试，激发幼儿探索新事物的欲望。

3、培养幼儿的`挑战性和对新事物的适应性。

活动准备：

1、已有的认知经验的准备：对周围环境变化的密切关注。

2、气球、软铅丝、木头积木、颜料、温开水、果冻粉、纸、橡皮泥、面粉、碘、苏打等。

3、大灰狼头像一个、玩具水枪一把。

活动过程：

一、“变”，引起幼儿的活动兴趣。

1、出示未吹气的气球提问：假如往里面吹气会怎么样？往里面放水又会怎么样？

（请个别幼儿操作并讲述）原来气球是怎样的？用不同的方法操作后，又是怎样的？（重点引导幼儿讲动身现的变化）。

2、根据幼儿的描述，教师小节。

气球由扁——圆，由小——大，又由大——小，由圆——扁。

二、实验活动——“变变变”。

1、出示局部准备的操作资料，提问：大家能想什么方法，使它们变得和原来不一样吗？比比谁想的方法多。

3、请幼儿讲述操作变化过程和实验结果。

三、游戏：消灭大灰狼。

1、出示大灰狼头像，用准备好的水枪对准喷射，大灰狼消失……。

（引起幼儿对感知“变”的兴趣。）这是怎么回事呢？再看一次魔术。

2、发现秘密——变。

出示一个空瓶，请一名幼儿往里灌水——出示碘，引导幼儿认识。

师：假如往水里加点咖啡色的水，会发生什么变化？

再让咖啡色的水变成没有颜色的水行不行？

（教师盖上瓶盖摇晃瓶子，让幼儿观察水中的颜色没有了。）。

（重点：设置悬念。）。

四、活动延伸。

把水会变色又能变回来的秘密带回家，跟爸爸妈妈一起探索、研究。

大班科学教案设计纸棒变变变（专业16篇）篇四

活动目标：

1、了解生命的成长是一个不断变化的过程。

2、对周围事物的变化感兴趣，乐于与同伴进行交流。

3、萌发关爱生命、热爱生命的情感。

活动准备：

1、课件《毛毛虫去旅行》、液晶投影仪。

2、有关动植物生长变化的图书、图片若干。

3、幼儿人手一份记录笔与纸。

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿的活动兴趣。

师：小朋友听，谁来了？（播放电脑课件：火车启动的音乐）对，是一列神奇的火车开来了。今天毛毛虫要到变变乐园去旅行，它坐上了这列神奇的火车出发了。变变乐园到了，毛毛虫怎么还不下车呀，让我们一起喊“毛毛虫下车吧！”咦，下来的是谁呀？（一只蝴蝶）。

毛毛虫变成了蝴蝶，小朋友你知道毛毛虫是怎么变化的呢？（幼儿猜想）。

小结：毛毛虫在变成蝴蝶的过程中不断的长大，不断的发生着神奇的变化，原来生命的成长是一个不断变化的过程。

二、分散记录，了解许多生命的成长都是一个不断变化的过程。

1、提问：大自然中，除了毛毛虫，还有谁也在不断的发生变化呢？小朋友可以互相讨论一下。（请个别幼儿交流）。

我们一起来记录鸡蛋宝宝的变化过程吧。（演示记录）。

2、幼儿记录。

提出记录要求：老师为你们准备了许多的记录纸，小朋友可以选这上面的一样来记录它的变化，也可以记录你喜欢的小动物或者植物的变化过程。假如你不知道有些东西是怎么变化的，那边老师为你们准备了一些图书、图片，你们可以去找它们帮忙，也可以去问问我们的客人老师！记录好以后我们一起来布置变变王国。

3、分享交流记录结果。

三、情感提升，知道要关爱生命，热爱生命，珍惜生命。

幼儿交流自身的变化现象。（教师肯定、表扬）。

小结：爸爸妈妈辛苦的把小朋友们养大，要付出很多的心血和劳动，我们小朋友可要好好的爱护自己，关心别人，还要关心大自然中更多的生命。

四、拓展延伸，探索自然界更多的生长变化现象。

孩子们，来，坐上我们自己的神奇小火车，到大自然中去找更多的神奇变化吧，出发喽！

大班科学教案设计纸棒变变变（专业16篇）篇五

a)引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。

b)引导幼儿大胆主动地探索，培养多元解决问题的能力，体验成功的快乐。

c)用绘画的.方式记录自己探索的过程并大胆表述，提高语言表述能力。

2、教学准备。

a)教学试验材料：生活中的各种物品。如：盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。

b)科学术语及词汇：竖立。

c)可能的难点：相同的物体有多种的竖立方法。

d)学生的课前准备：每人带各种物品。

e)实验记录：绘画形式。

f)时间安排：45分钟左右。

3、教学过程。

a)观察预测：看一看，桌上有什么？这些物品哪些能竖起来？

b)动手探索：把能竖起来的物体竖起来，放到展示台上。

c)讨论问题：用什么办法使不能竖立的物体竖起来？（自由讨论后再集体汇报）。

d)个人试验：自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。

e)提出问题：使各种吸管也能竖起来，有多少种办法？

f)分组试验：按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。

g)试验记录：用绘画记录自己的试验办法。

h)表述结果：幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。

大班科学教案设计纸棒变变变（专业16篇）篇六

设计意图：

在幼儿园教育中，充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术样式，对培养幼儿良好的情感态度和创造性思维能力有着重要的作用。纸棒是一种开发性的、能让幼儿在发现中学习的材料，它有助于打开思路，发展幼儿的想象力和创造性思维能力。因此活动“纸棒变变变”就受了电视娱乐节目“超级变变变”的启发，表现的内容于幼儿的生活经验密切相关。在活动过程中，我本着“了解儿童、相信儿童、支持儿童”的原则，以“儿童展示——发现问题——教师引导——相互交流”的方式，不断满足幼儿的需要，为他们搭建自我体验、自由展示的舞台。

活动目标：

1．通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。

2．通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有一定的想象能力。

3．能用肢体语言进行艺术表演，有一定的.合作能力。

活动准备：

1．每人准备大小不一的纸张。

2．幼儿观看过电视节目《超级变变变》。

活动过程：

一．幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。

1．幼儿制作纸棒。请你用纸做一个纸棒。

2．比较纸棒的不同。你做的纸棒和别人一样吗？为什么？（引导幼儿说出纸棒有长短、粗细、花纹间的不同）。

二．启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。

1．启发幼儿想象。你做的纸棒像什么？（幼儿发挥想象，讨论并上台表演。）。

三．小组共同合作表演，培养幼儿合作能力。

1．提出要求。现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行有趣的表演，我们来进行一个“纸棒变变变”的表演比赛好吗？请你和你的好朋友一起来表演。想好要表演什么，应该设计怎样的动作。

2．幼儿结伴讨论，分组排练，教师巡回了解幼儿的想法，适时进行有针对性的指导，鼓励幼儿互相合作。

3．集体交流。

四．集体玩纸棒游戏。纸棒除了可以表演，还能做游戏呢？想一想，你的纸棒可以做什么游戏？（幼儿讨论，集体做游戏）。

大班科学教案设计纸棒变变变（专业16篇）篇七

1.通过玩色游戏，巩固对红黄蓝三原色的认识。

2.在玩玩变变中，体验发现的乐趣。

活动准备：

1.水瓶人手一份。

2.篮子3个（作为水宝宝的家），分别为红篮子、黄篮子、蓝篮子。

3.装有红颜料、黄颜料、蓝颜料的瓶盖若干。

活动过程：

一、教师导题，发现水变色，调动幼儿兴奋点。

1.今天老师要和小朋友做游戏，看，这是什么？（水宝宝）。

2.今天的水宝宝可不是一般的水宝宝，它会变魔术，把眼睛睁睁大，耳朵听仔细：水宝宝，水宝宝，变变变。

3.水宝宝变得怎样拉？

——引导幼儿说：“水宝宝变成了一个红宝宝。”

二、第一次探索，孩子尝试，引导发现。

1.你们想变吗？老师带来了许多水宝宝，我们每人拿一瓶，来帮它们变一变吧！（幼儿操作，老师提示个别幼儿用力摇一摇。）。

2.水宝宝都变了吗，和旁边的朋友说说！

3.你的水宝宝变得怎样了？（进入集体交流）。

（1）水宝宝变出了颜色。

——请把这些不同颜色的宝宝送回家吧！

（2）水宝宝没有变出颜色。

——哎呀！你们的水宝宝怎么了？

——为什么他们的水宝宝没有变呢？我们想想办法帮帮他们吧！

——这么多办法还是不行，瓶宝宝里面会藏了什么秘密呢？让我们打开来找一找！

——你发现了什么？现在你们知道了水宝宝为什么会变了吗？有什么方法能让他们的水宝宝也来变？（幼儿换有颜色的盖子尝试变色）。

4.小结：我们变出了红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝，真棒！

三、第二次探索：启发引导、混色玩水。

1.我想让我的蓝宝宝找个红宝宝做朋友，你们猜它们手拉手会变成什么？

2.好，你们去试试看，是不是这样？（提醒幼儿找一个不一样颜色的盖子和水宝宝做朋友。）。

3.组织交流：水宝宝变了吗？你的绿宝宝是哪两个颜色宝宝变出来的呢？

4.教师小结：原来两种不同的颜色合在一起可以变成另外的一种颜色，真奇妙！

四、活动延伸。

——颜料宝宝还会变很多魔术，下次我们再来玩一玩吧。

大班科学教案设计纸棒变变变（专业16篇）篇八

a)引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣。

b)引导幼儿大胆主动地探索，培养多元解决问题的能力，体验成功的快乐。

c)用绘画的方式记录自己探索的过程并大胆表述，提高语言表述能力。

a)教学试验材料：生活中的各种物品。如：盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等。

b)科学术语及词汇：竖立。

c)可能的难点：相同的物体有多种的竖立方法。

d)学生的课前准备：每人带各种物品。

e)实验记录：绘画形式。

f)时间安排：45分钟左右。

a)观察预测：看一看，桌上有什么？这些物品哪些能竖起来？

b)动手探索：把能竖起来的物体竖起来，放到展示台上。

c)讨论问题：用什么办法使不能竖立的物体竖起来？（自由讨论后再集体汇报）。

d)个人试验：自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来。

e)提出问题：使各种吸管也能竖起来，有多少种办法？

f)分组试验：按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试。

g)试验记录：用绘画记录自己的'试验办法。

h)表述结果：幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果。

大班科学教案设计纸棒变变变（专业16篇）篇九

设计意图：

在幼儿园教育中，充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术样式，对培养幼儿良好的情感态度和创造性思维能力有着重要的作用。纸棒是一种开发性的、能让幼儿在发现中学习的材料，它有助于打开思路，发展幼儿的想象力和创造性思维能力。因此活动“纸棒变变变”就受了电视娱乐节目“超级变变变”的启发，表现的内容于幼儿的生活经验密切相关。在活动过程中，我本着“了解儿童、相信儿童、支持儿童”的原则，以“儿童展示--发现问题--教师引导--相互交流”的方式，不断满足幼儿的需要，为他们搭建自我体验、自由展示的舞台。

活动目标：

1．通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。

2．通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有一定的想象能力。

3．能用肢体语言进行艺术表演，有一定的合作能力。

4．通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

5．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

1．每人准备大小不一的纸张。

2．幼儿观看过电视节目《超级变变变》。

活动过程：

一．幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。

1．幼儿制作纸棒。请你用纸做一个纸棒。

2．比较纸棒的不同。你做的纸棒和别人一样吗？为什么？（引导幼儿说出纸棒有长短、粗细、花纹间的不同）。

二．启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。

1．启发幼儿想象。你做的纸棒像什么？（幼儿发挥想象，讨论并上台表演。）。

三．小组共同合作表演，培养幼儿合作能力。

1．提出要求。现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行有趣的表演，我们来进行一个“纸棒变变变”的表演比赛好吗？请你和你的好朋友一起来表演。想好要表演什么，应该设计怎样的动作。

2．幼儿结伴讨论，分组排练，教师巡回了解幼儿的想法，适时进行有针对性的指导，鼓励幼儿互相合作。

3．集体交流。

四．集体玩纸棒游戏。纸棒除了可以表演，还能做游戏呢？想一想，你的纸棒可以做什么游戏？（幼儿讨论，集体做游戏）。

活动反思：

在我园开展《幼儿园因地制宜开展幼儿户外体育活动模式的研究》课题实施中，为了提高幼儿参与户外体育活动的兴趣，寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，激发幼儿参加体育活动的'积极性，幼儿园各个班级根据幼儿的年龄特点制作了不同的体育器械，比如：飞盘、保龄球、布袋等许多幼儿喜爱的器械材料，让幼儿放开手脚去探索、去尝试，从而得到创造性的运动经验。结合中班幼儿的生活体验，我选择了孩子们比较喜欢的纸棒作为活动材料，报纸是生活中随处可见的，是一种可以废物利用的材料，它取材方便而且比较安全。整个活动我以“棒”为主线，采用了愉快、轻松的活动节奏，给幼儿充分的自主探索、活动的空间，鼓励幼儿大胆去尝试，让幼儿在与器械、同伴、老师的积极互动下，了解纸棒的各种玩法，扩展了幼儿的运动思维，提高了幼儿运动兴趣与能力。

本次活动，我作为一个活动的支持者、合作者、引导者，我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围，让他们大胆地表达自己的想法，并及时的给予鼓励和表扬。当然，由于活动中人数较多的因素，再加上又是借班上课，所以在关注个体差异方面我做得还不够好。

如果让我重上这节课，我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力，充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力，使这节课更加生动活泼。

大班科学教案设计纸棒变变变（专业16篇）篇十

1.对探索光感兴趣。

2.积极探索，感知光的穿透现象。

3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试记录不同的发现。

1.经验准备。

（1）手电筒幼儿每人一支，并学会使用。

（2）活动前教幼儿学会用压花机压花。

2.物质准备。

（1）各种颜色的彩色纸、“我的记录表”、彩色笔、压花机、剪刀、石头、塑料袋、透明纸、水果泡沫网、各种颜色的布、各种玩具。

（2）供幼儿操作的画板贴上白纸、展示记录表的底板。

（3）两段灯光视频、音乐。

3.场地准备：将活动室进行遮光处理。

（一）导入活动：观看视频激发幼儿对探索光的兴趣。（5分钟）。

1.播放灯光视频，激发幼儿好奇心，引起幼儿的兴趣。

2.提问：你看到了什么？有什么感觉？

（二）第一次自主探索。（手电筒的光透过彩色纸后，光颜色的变化。）（10分钟）。

1．幼儿实验，记录。“你们能不能找出有颜色的光，把你找到的记录下来，当听到音乐结束时请把记录纸贴在黑板上。”

3．教师小结：有时候手电筒的光透过彩色的.物品，会变出了各种各样颜色的光，跟我们刚才看的视频里面的颜色一样的美。

（三）第二次自主探索，再次感知光的穿透现象。（手电筒的光透过各种玩具或图形后，光形状的变化。）。

1．观看灯光动画造型视频。

2.回忆：刚才的灯光秀里你看到什么造型？

3．灯光造型图真的很漂亮，你们能不能也来尝试用常见的材料找出有造型的光？可以让辅助工具帮助你哦！

4．幼儿实验。（常规强调，音乐停时请把材料放回篮子里，带上你的发现回到我身边）。

5．教师评价：你成功了吗？谁愿意来说说你变出了什么形状的光？

6.师幼一起得出的结论：平时我们看到光透过物体会形成黑色的影子，今天我们还发现了光还有穿透的本领。光透过不同形状的图案能发出不同形状的光。

（四）观看幻灯片，进一步感受光透在生活中的运用。

（五）活动延伸。

1.剧场要举办一场灯光秀，让我们也来做一回灯光师吧，小朋友们可以去邀请一位客人老师一起表演！

2.播放音乐。幼儿把手电筒的光照射在活动室各个地方，发出不同颜色、形状的图案。随音乐舞动灯光。

3.音乐停活动结束：灯光秀结束了，让我们问问客人老师们，我们的灯光秀精彩吗？请给我们掌声！谢谢大家！

（六）活动结束，幼儿快乐地离开大厅！

大班科学教案设计纸棒变变变（专业16篇）篇十一

1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。

2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动重难点：

认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。

感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。

1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上。

一、导入游戏。

1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！

哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？

师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”

（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）。

师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？

二、探索激趣。

师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。

1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓励孩子用点力，再加加油）。

师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”

2、颜色对应。

师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放）。

三、解读秘密。

师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？

请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。

师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！

师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

1.老师手里有一瓶x颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。

2.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

（2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

（3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。

大班科学教案设计纸棒变变变（专业16篇）篇十二

大班科学教案设计纸棒变变变（专业16篇）篇十三

活动目标：

1.引导幼儿复习对三原色的认识，在玩色中感受颜色的变化现象。

2.组织幼儿通过操作，认识颜色的变化，让幼儿体验自由探索的乐趣。

3.培养幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿的语言表达能力。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

1.装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色。

2.每张桌子上放一份装有红、黄、蓝三色水的烧杯和滴管三根，每组准备一幅画有大树、鲜花等的背景图。

3.每个幼儿一个果冻空壳，一根棉签，一张纸。

4.词卡：红色、黄色、蓝色等词卡各一套，每组词分别涂上相应的颜色。

活动过程：

(一)玩一玩，认一认。

1.神秘水：

装有半瓶自来水的瓶子，在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色，摇晃瓶子，使水的颜色发生变化。

(1)“老师这儿有三瓶水，都是什么颜色的?”

(2)“我们把它变成红色，画红红的太阳，好吗?”老师左右摇晃瓶子三下。“咦?怎么没有变成红色呀?哦，我忘了说口令了。小朋友一起帮老师说口令，好吗?”老师上下摇晃瓶子，请小朋友说口令：“变呀变，变呀变，变出红色画太阳。”

(3)同样的方法，分别变出黄色、蓝色的水。

(4)引导幼儿思考：“你们猜猜，为什么会这样?”

老师揭示瓶盖的秘密：“原来秘密都藏在瓶盖里。”

2.小结：这么多美丽的颜色其实都是由红色、黄色、蓝色这三种颜色变成的，所以我们把红色、黄色、蓝色称为“三原色”。

3.“老师给每组准备了三种颜色的水，请你们自己玩一玩，小心点，别把水洒出来。”请幼儿自由玩色。

4.“你是怎么玩的?你变出了哪些颜色?”根据幼儿回答，老师展示他的作业纸。

6.小结：原来加入不同量的颜色，能变出不同的颜色。

(二)画一画，比一比。

1.游戏：变色龙：让幼儿根据需要，选择颜色，用棉签蘸着给图画涂色。

它会变成什么颜色?如果它爬在蓝色的花朵中，会变成什么颜色?

不让它的敌人发现。

2.欣赏幼儿的作品，集体评议。

3.布置画展：机灵的.变色龙。

活动延伸：

将材料放在“科学探索区”里，让幼儿探索添加不同比例的“三原色”，变出更多的颜色。

活动反思：

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。

引导幼儿自主进行玩游戏，初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。

首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。

但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

大班科学教案设计纸棒变变变（专业16篇）篇十四

1、培养幼儿对颜色的兴趣，让幼儿通过探索知道两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。

2、引导幼儿仔细观察、大胆尝试，并学会用简单的方法做记录。

3、让孩子在活动中体验创造的喜悦。

教师最好在活动前做一定的实验，选取合适的纸张，以防止纸张在活动时幼儿湿水过多而烂掉。并且教师示范用的纸要足够的大，以方便幼儿观察。

1、老师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观察，说出颜色的名称。

2、教师变魔术，幼儿观察。

（1）教师操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化。教师说：“我今天是小小魔法师，要变魔术，请小朋友仔细观察。”

教师用棉签蘸取红色颜料，然后把一个圆圈涂上红色。再用另一只棉签蘸取黄色的颜料，把另一个圆圈涂上颜色，注意观察与红色圆圈相交的部分。请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。

（2）请幼儿和教师一起回忆刚才的过程，说出实验发生的变化，相交部分变成了什么颜色。

3、给幼儿提供颜料，鼓励幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。让幼儿尝试红+黄、红+蓝、黄+蓝几种颜色的变化情况，请幼儿说出变化后的颜色，并用相应的彩纸贴在颜色的附近作记录。

4、教师和幼儿一起将作品进行展示，并总结归纳几种颜色的变化情况。

1、尝试更多种颜色的组合，并作记录。

2、幼儿可以用各种颜色的水彩笔画重叠颜色的色块。

大班科学教案设计纸棒变变变（专业16篇）篇十五

在幼儿园教育中，充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术样式，对培养幼儿良好的情感态度和创造性思维能力有着重要的作用。纸棒是一种开发性的、能让幼儿在发现中学习的材料，它有助于打开思路，发展幼儿的想象力和创造性思维能力。因此活动“纸棒变变变”就受了电视娱乐节目“超级变变变”的启发，表现的内容于幼儿的生活经验密切相关。

1、通过制作，比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。

2、通过比较对纸棒进行发散思维的想象，有一定的想象能力。

3、能用肢体语言进行艺术表演，有一定的合作能力。

1、每人准备大小不一的纸张。

一、幼儿制作纸棒，并比较纸棒的不同。

1、幼儿制作纸棒。请你用纸做一个纸棒。

2、比较纸棒的不同。你做的纸棒和别人一样吗?为什么?(引导幼儿说出纸棒有长短、粗细、花纹间的不同)。

二、启发幼儿想象，并尝试用纸棒进行表演。

1、启发幼儿想象。你做的纸棒像什么?(幼儿发挥想象，讨论并上台表演。)。

三、小组共同合作表演，培养幼儿合作能力。

1.提出要求。现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行有趣的表演，我们来进行一个“纸棒变变变”的表演比赛好吗?请你和你的好朋友一起来表演。想好要表演什么，应该设计怎样的动作。

2.幼儿结伴讨论，分组排练，教师巡回了解幼儿的想法，适时进行有针对性的指导，鼓励幼儿互相合作。

3.集体交流。

四、集体玩纸棒游戏。纸棒除了可以表演，还能做游戏呢?想一想，你的纸棒可以做什么游戏?(幼儿讨论，集体做游戏)。

大班科学教案设计纸棒变变变（专业16篇）篇十六

一、活动内容：

二、活动目标：

1、能分析故事情节，培养想象力。

2、学当小小主持人播报心情预报。

3、体验朋友之间互相关心的情感。

三、活动准备：

1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，熊猫手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。

2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。

3、水彩笔、彩纸人手一份。

四、活动过程：

(一)感知讲述对象--观察心情：

1、导入：“小朋友们，你们好!听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗?”(好)“但是森林里的动物们对我们提了一个要求，就是要让我们在去的路上，表演你最喜欢的小动物的动作。”(听音乐做动作进教室)。

2、大森林里好吗?都有什么?(树、草、花、小动物们、电视机等)。

3.、小朋友在家里看电视吗?你们看的节目都有哪些?我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。

4、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见!”

5、心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊?(如果幼儿不是很清楚，可以重复播报一次)雨天是说小猫的心情怎么样啊?(不好)为什么说雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等)那小猫的心情为什么会不好呢?可能因为什么事?请小朋友们想一想。

6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢?我们去小猫的家里看一看。(出示小猫生病在躺在床上的图片)。

7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天(同时出示雨天的图片)生病的时候感觉怎么样啊?(头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等)。

8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢?(送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片)。

9、那现在小猫的心情你想会怎么样呢?为什么?(出示小猫高兴以及高兴的心情图片)。

(二)运用已有经验讲述--说心情。

2、这么多小动物的心情都要播报，熊猫乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊?(想)那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的?请你们仔细听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。(请播音员播报)“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见!”

3、请你们说说播音员怎么说的?最重要的是哪一句?(今天xx小动物的心情是xx)。

4、现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。

5、请个别幼儿上来在电视机后面替熊猫乐乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。

6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情?(晴天)我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，如果心情一直不好会怎么样?那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天?(找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话……)。

(三)迁移作品经验--画心情我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀?那你们想不想把你们现在的心情画出来啊?(放轻……..音乐)请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创造性思维。