练习教学方案(优秀13篇)

时间:2024-12-28 作者:XY字客

计划书是组织工作的重要依据,它能够帮助我们有效地管理时间和资源。下面是一些成功人士的计划书范文,他们的经验和思路对我们制定计划书具有重要的启示和借鉴作用。

练习教学方案(优秀13篇)篇一

活动目标:

1、感知观察花生果的特征,了解花生的用途。

2、学习用符号记录花生的数量。

活动准备:

1、花生果每人10颗(提供的花生仁的数量不等)、每组一盒彩笔,两只空盘、小碗;记录纸人手一份。

2、活动前洗净双手。

活动过程:

1、以猜谜语的方式引出“花生”。

谜语:麻房子,红帐子,里面住着白胖子。

2、观察花生果的特征,了解花生的用途。

提问:花生果是什么样子的?花生仁是什么样的?花生仁有什么用?

你吃过花生吗?你吃的花生是怎样制作出来的?

师幼共同小结:花生营养丰富,可以榨油,可以煮着吃,也可以烧鱼。

3、猜猜花生有几颗。

观察盘中的花生,说说它们有什么不同。

4、讨论记录方法。

想一想怎样才能记清楚第一颗花生里有几颗花生仁?

怎样记录?(师生共同讨论)。

得出结论:每剥一次花生果,观察有几颗花生仁,并在记录纸上用自己的`符号记录出相应的数量。

5、探索体验。

幼儿剥花生并作记录。

教师观察幼儿的操作行为并给予幼儿适当的指导。

6、交流分享。

1)幼儿相互交流介绍自己的记录情况。

2)与同伴共同分享、品尝花生。

7、教师小结。

请小朋友们一起收拾桌面。

练习教学方案(优秀13篇)篇二

1.语文与生活,关于读书。

2.诵读与积累,古今贤文。(读书篇)。

3.写好钢笔字。

4.口语交际,推荐一本书。

5.学写毛笔字。

重难点、关键。

语文与生活;口语交际。

课时划分。

三课时。

第一课时。

语文与生活,培养学生勤学好问的习惯,指导正确的读书方法,引导学生有效地读书。

教具准备。

视频展示台。

教学过程。

一、学习第一部分。

1.指名读题。

2.你能体会出老师这么讲的意思吗?

(读书贵疑,在读书的过程中提出疑问,并努力解决疑问,就能够获得真知。)。

3.刘读老师的话,深入理解老师话中的意思。

二、学习第二部分。

1.指名读题。

2.书怎么可以煮呢?你对“煮书”是怎么理解的?

3.是不是所有的书都要“煮”?你觉得哪些书要“煮”,哪些书不要“煮”?

4.你觉得该怎么“煮书”呢?

三、学习第三部分。

2.自由读四则名言,交流从中的收获。

练习教学方案(优秀13篇)篇三

一、教学目标:

1、能熟练地拼读音节,并写出汉字;能区别形近字,并填空组词;熟练地查字典,解释多义字在不同句子中的不同意思;能将物品进行归类,并依类属大小顺序排列填写。

2、能照样子给句子加修饰语,使句子表达得更具体形象;会改正意思重复的病句。

3、能独立阅读短文,按事物几个方面给短文分段;能照样子,把表示因果关系的句子补充完整。

二、课时安排:2课时。

第一课时。

一、读拼音,写词语。

1、先让学生轻声拼读音节,并写出相应的词语。

2、在同桌或全班之间进行交流,共同订正。

二、查字典,解释带点的字。

1、让学生独立查字典。

2、根据句子的意思,选择义项。

3、在集体讨论时,注意引导学生掌握据词定义的方法。

(1)读句子,初步了解该句子在句子中的意思。

(2)逐条读该字的几种意思,反复推敲相近意思的区别。

(3)将选择的字义带回句子中解释,加深体会该字的意思。

三、比一比,再组成词语。

1、要求读准每组字的读音。

2、区别字形,练习字义,想想该怎样区别、记忆。

3、组词,通过不同的搭配区别字义。

四、照样子,写句子。

2、让学生照样子独立填写。

3、组织交流。

第二课时。

一、找出句子中意思重复的地方,并改正过来。

1、让学生指出每个句子中重复的地方。

2、要求删去重复的词语。

再告诉学生:删去哪个词语要联系句子的意思和实际情况决定,应尽量保留表达准确、语音连贯的词语。

二、照样子,按一定的顺序填写。

1、让学生弄懂例子,明确“雨伞、小雨伞、花色小雨伞都是雨伞,所表达的意思一个比一个具体。它们都属于生活用具。

2、接着让学生照样子,将十六个词语分成四类,明确类别与所属。

3、在类别下由大到小进行排列、填空。

三、读短文,回答问题。

1、让学生默读短文,了解大意。

2、按短文后面的思考题(1),理出“骆驼的特点”、“能帮助人们做哪些事”

3、最后根据上面两个方面给短文分段。

用概括的语言概括骆驼的特点及其作用是个难点,要进行具体指导。特别是第(2)题时,要使学生明确,包括例句在内的四个句子都是表达因果关系的句子。

练习教学方案(优秀13篇)篇四

使学生进一步认识轴对称图形,通过动手实验,掌握关于某条直线成轴对称的两个图形的对应线段相等、对应角相等;理解轴对称图形和两个图形成轴对称这两个概念的区别与联系.

重点、难点。

重点:轴对称图形的对应线段相等、对应角相等.

难点:两个图形成轴对称与轴对称图形两个概念的区别与联系.

教学过程。

一、复习、评讲。

1.复习轴对称图形的定义.

2.评讲上节课的作业,使学生进一步掌握判断一个图形是否是轴对称图形.

二、新课。

1.什么是两个图形成轴对称?

试验:发给每位同学右边两个图形的纸张,把纸张。

沿着虚线折叠,观察对折后的左边部分和右边部分。

是否完全重合?

像这样,把一个图形沿着某一条直线翻折过去,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形成轴对称,这条直线就是对称轴,两个图形中的对应点(即两图形重合时互相重合的点)叫做对称点.

练习:在上图的(2)中,把a、b、c的对称点标出来.

试验:在纸上滴上墨水,把纸张对折,随后打开,看看形成的两块墨迹是不是关于折痕对称?它的对称轴是哪一条?把它画出来.

2.轴对称图形(或关于某条直线成对称的两个图形)沿对称轴对折后的两部分完全重合,所以它的对应线段(对折后重合的线段)相等,对应角(对折后重合的角)相等.

3.轴对称图形与两个图形成轴对称的区别与联系.

如图(1),如果沿着虚线对折,直线两旁的部分会完全重合,那么这个图形就是轴对称图形;若把这个图形看成是左右两部分,则这两个图形就是关于虚线这条直线成轴对称.

如图(2),如果沿着虚线折叠,右边的图形会与左边的图形完全重合,那么就说这两个图形关于虚线这条直线成轴对称,若把(2)中的'左右两个四边形看成是一个整体的图形,那么这个整体的图形是轴对称图形.

因此,轴对称图形和两个图形成轴对称的本质是相同的,只是怎么看图形的问题.

三、巩固练习。

1.下面哪些选项的右边图形与左边图形成轴对称?

2.如图,若沿虚线对折,左边部分与右边部分重合,请找出图中。

a、b、c的对称点,并说出图中有哪些角相等?哪些线段相等?

四、小结。

成轴对称的两个图形是完全重合的,因此,它们的对应。

线段相等,对应角相等;知道轴对称和轴对称图形的区别与联系.

五、作业。

课本p82习题第3、4题.

练习教学方案(优秀13篇)篇五

总课时数:

授课时间。

教学目标:

1,通过练习,让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。

2,巩固读、写出100以内的各数。

教学过程。

一、复习。

l、数数。

(1)一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。

(2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。

2.看题口答。

(1)()个一是一十,十里面有()个一。

(2)()个十是一百,一百里面有()个十。

(3)6个十和2十一组成()。

(4)2个十和5个一组成()。

(5)75里面有()个十和()个一。

二、新授。

(1)第39页第8题。

(2)第40页第9题。

你是怎么做的?要注意什么?

(3)第40页第10题。

怎样数比较快呢?

(4第40页第11题。

独立完成。

(5)第40页第12题。

思考:卡片上的数可能是多少?

三、布置作业。

板书设计:

作业设计:

课后记:

练习教学方案(优秀13篇)篇六

学习领域:造型*表现。

教材简析:

对于一年级的学生来说,生活中有趣的事是数不清的,比如说出去玩、做了个奇特的梦……能够把它画下来,那就更有趣了。

教学目标:

1.引导学生回忆生活中各种奇闻趣事,体验生活中点滴乐趣。

2.指导学生创作一幅表现生活中趣事的绘画作品。

教学重难点:

1.能否把生活中的趣事表现清楚。

2.是否突出了主题、画面生动有趣。

3.能否把自己的作品介绍给同学。

教学准备:

教师:儿童画作品,各种颜色的制、多媒体等。

学生:油画棒、水彩笔、图画本等。

教学过程:

活动一:

小组交流生活中的趣事,派代表把最有意思的`事向大家讲一下。

教师出示一幅学生的绘画作品,启发学生看看、说说图上表现的故事。

活动二:

教师放,展示多幅儿童绘画作品,通过分析与对比了解创作的方法:明确主题、确定人物,添画相应的背景。

教师为每一组发一幅儿童绘画作品,学生分析与讨论作品中的优点与不足。

教师归纳学生的评述,提出创作要求。

活动三:

学生进行创作,创作完后,把自己的画介绍给同学。

课后拓展:

引导学生运用其他的方法进行创作。

教学评价:

1.能否把生活中的趣事表现清楚。

2.是否突出了主题、画面生动有趣。

3.能否把自己的作品介绍给同学。

练习教学方案(优秀13篇)篇七

1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。

2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。

3.结合负数的历史,对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度。

理解负数的意义。

理解负数的意义及0的内涵。

一、生活中的负数。

1、投影存折,说说存折上的数表示什么?

如果刘老师下午去银行取1000元,银行的工作人员会在存折上打出什么?

如果我本月的工资2800元到帐了,银行的工作人员又会在存折上打上什么?

(指名学生板书出来)小结:这里的正数、负数各表示什么?

2、用正负数表示海拔高度。

(1)投影第4页的第2题的图,吐鲁番盆地比海平面低155米,是我国地势最低的地方。珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。

这两个数据怎样表示?学生先独立思考片刻,然后小组讨论。指名学生介绍想法。

(2)师:地势高度称为海拔高度,是相对于海平面来说的。一般的以海平面为界线,海平面以上的用正数表示,海平面以下的用负数表示。那海平面用什么表示?(0)。

3、学生举例生活中的负数。

师:你还在什么地方见过上面这样的数?

先分小组交流,再每组推荐一人在班上交流。

师结合学生的介绍显示电梯里的正负数,股市中的正负数,水库中水位高度的正负数,存折中的负数等。(点击浏览)。

设计意图:设计紧扣教材,与生活充分结合,注意知识的落实,重视学生应用新知解决生活中的实际问题的能力培养,以及创新意识的培养和学习兴趣的培养。

二、挑战自我。

1、你知道下面的温度吗?读一读。

(1)开启后的盒装牛奶应贮藏于0—4,并在48小时内喝完。

(2)水沸腾的温度是100。水结冰的温度是0。

(3)地球表面的最低气温在南极,是-88.3。

(4)月球表面的最高气温是127,最低气温是-183。

(5)我国发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为100以上,而背阳面却低于-100,但通过隔热和控制,太空舱内的温度始终保持在21,非常适宜宇航员工作。

2、在括号里填上合适的数。

(1)某服装店上月赢利3000元,记作()元;本月亏损800元,记作()元。

(2)六年级上学期转来6人,记作()人;本学期转走6人,记作()人。

(3)“逆水行舟,不进则退”中退的米数应记作()数。

(4)体重增加5千克记作(),体重减少6.5千克记作()。

(5)(出示电梯按钮图)老师家在四楼,车库在地下一楼。如果我要回家,按()层的按钮;如果要到车库取车,按()层的按钮;家与车库相隔()层高。

三、作业:

练习一的1、2、3题。

练习教学方案(优秀13篇)篇八

通过练习使学生进一步理解三步计算文字题的数量关系、分析的基本方法。提高学生迅速解答文字题的能力。

教学重点:文字题练习。

教学用具:幻灯、小黑板。

教学过程:

一、基本练习。

1、找出各组算式间的关系,分别列成综合算式。

34/2=1745-9=3642+46=90。

17+240=25717+3=2090/5=16。

综合式综合式综合式。

让同学互相介绍好方法。

2、比一比,看谁算算得又对又快。

60x(4+960/30)-26。

评出结果后让学生比较,这些式题有什么异同?在运算时要注意什么?

二、判断、选择性练习。

1、2600/(8+2x8+2)。

=2600/(10x10)运算顺序被数字特殊所迷惑。

=2600/100。

=26。

提问:你知道错在哪儿吗?分析一下他错误的原因可能是什么?

2、36与24的差,乘84除以42的商,积是多少?

正确的列式应是:

让学生讨论后选择,并说明理由。

(师小结:要求积必须先求差与商)。

三、应用题练习。

王阿姨买了4米白布和4米花布,白布每米8元,花布每米12元。王阿姨带了72元,钱够吗?请你说明理由。

让学生在说理的过程中进行策略多样性的训练。

可采用先讨论后交流的方法。

四、课堂作业。

在此可以进行一次四则混合计算的独立作业。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

练习教学方案(优秀13篇)篇九

1.用钢笔写字。

2.读词语,注意声调变化。

3.照样子把句子写具体。

4.改正句中用错的词语。

5.熟记12条成语。

6.讲《水浒》故事。

7.学写毛笔字。

训练时间:3课时。

1.用钢笔写字。

2.读词语,注意声调变化。

(一)教学第一题。

1.审题。

2.指导。

(1)指名认读描红内容。

(2)教师指导学生观察笔画多的字的结构:如:艇,舟字旁较瘦长,左右两边要靠紧。“赢”、“豪”上中下结构竖向要紧凑。提醒学生要把这些字写得入体、美观。

3.练习。

(1)学生练习描红。

(2)教师巡回指导。

4.反馈。

(二)教学第二题。

1.审题。

(1)指名读题目要求。

(2)教师进一步明确题目要求。

2.指导。

(1)学生自己读词语。

(2)学生说读词语的感受。

(3)教师结合本题词语告诉学生变调的规律:两个第三声相连,前一个第三声字改读第二声;三个第三声字相连。前两个第三字都改成读第二声。

3.练习。

(1)教师范读。

(2)学生“开火车”读。教师纠正读音。

4.反馈。

(1)学生说变调规律。

(2)学生齐读词语。

第二课时。

1.照样子把句子写具体。

2.改正句中用错的词语。

(一)教学第三题。

(1)指名读例句。

(2)给“大得很”换词,使学生明白仅凭这类词,还不足以使句子具体。

(3)引导学生明白“一眼望不到边”,具体、生动地写出了“大”到什么程度。

(4)学生讨论:该句还可能怎么填?

(5)教师归纳把句子写具体的方法:要紧紧抓住句中的中心词来写,使中心词的意思表达更具体、生动、准确。

(1)学生尝试填句子。

(2)学生“开火车”读自己所填的句子。

(3)学生说“把句子写具体的”方法。

(4)老师设计巩固练习。

夫子庙的灯真多啊,————————————。

小东非常聪明,——————————————。

逐题讨论,教师注意纠正。

(二)教学第四题。

1.审题。

2.指导。

(1)指名读病句。

(2)三位学生上黑板练习,其余学生自行修改病句。

(3)讨论板演的作业。

(4)教师归纳改这类病句的步骤:先计句子,找出用错的词语,然后选择意思较为接近的合适的词语来替换,最后读一读,看换上的词语是否恰当。

3.反馈。

(1)教师设计巩固练习。

为了提高读书效率,我们可以订一个读书策划。()。

太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常亲切。()。

(2)逐题讨论巩固练习,确定正确答案。教师及时矫正。

第三课时。

1.熟记成语。

2.讲《水浒》故事。

(一)教学第五题。

1.审题。

2.指导。

(1)学生自由读12条成语。不认识的字可以或问老师。

(2)教师范读。

(3)学生自由读。

(4)理解成语的意思,学生只要大体说出成语的意思即可。

3.练习。

(1)学生大声自由练读。

(2)同座位的练习背诵。

(3)教师巡回个别抽读、抽背。

4.反馈。

(1)指名读。

(2)集体练读。

(3)集体齐背。

1.课前准备。

(1)教师提前一个月安排学生阅读《水浒》。

(2)选择《水浒》中一个精彩的或者说自己感兴趣的故事作为重点阅读,并练习有表情地讲故事。

2.审题。

(1)教师简介《水浒》,导出《水浒》故事。

(2)指名读本次口语交际的要求。

(3)教师进一步明确本次口语交际练习的步骤:先分小组讲故事,然后每级派代表上台讲故事,其余学生评议。

3.练习。

(1)每四人一小组,在小组内讲《水浒》故事。

(2)每组派代表在讲台讲故事,声音要响亮,举止要大方,并要有表情。

(3)全班同学评议:故事哪些地方讲得精彩?哪些地方讲得不够好?有没有讲错的地方?

4.反馈。

(1)教师对学生讲的故事进行评议。

(3)鼓励学生回家后给家人讲《水浒》的故事。

(三)练写毛笔字(略)。

1、分析写法。

2、练写。

练习教学方案(优秀13篇)篇十

3、在锻炼孩子们口语交际的同时,通过让孩子们体会“这一刻,我想对你说”,从而唤起学生对小学生活的留恋,培养学生发现美,体验情感的能力。

4、练习多选一的习作方式,为多种作文方式的选择打基础。

掌握基础知识,提高孩子的感悟能力、交际能力、写作能力。

有关沈杰的诗、口语交际、写作方面的材料。

1、学习《欣赏自己》。

师:谁读过沈杰的诗歌?

生交流自己积累的有关沈杰的诗,在交流时畅谈自己的感受。

师出示书上的《欣赏自己》,引导学生读。

让学生畅谈自己的感受和收获,也可以试着像例文一样,用一两句富有哲理的话总结自己的感悟。

师生配乐朗读,使诗的主题升华,激发学生的共鸣。

师指导学生读出自己的理解,读出感情。

设计意图:在交流沈杰的诗中读、感悟,反复这样,激发对生活的热爱和追求以及对自己的自信。

读、背《欣赏自己》这首诗。

2、小组内交流:在小组中交流自己想说的话,这也是相互之间启发的机会。提醒学生要认真倾听别人的发言,对别人的发言要尊重,并提出有益的建议或适当的评价。每小组评出一名最佳代表作发言人。

3、全班交流:在小组交流的基础上,请一些最佳代表发言。无论这位同学的发言时针对某一位同学,老师还是大家,老师或同学都要予以反馈。例如,发言的同学对某位同学表示歉意,对方一定要有回应,使发言者的情感得到回馈。这样的互动,即使语言的互动,又是情感的互动。

师:就要告别朝夕相处的同学和老师了,同学们一定有一些美好的回忆,有难舍得轻易,有表达的激情,老师和大家一样,都想表达一下,就像刚才的口语交际一样。不过,这次不是说,而是写。这次的小笔头和以往不同,有四个活动,请你任选一个。

你想送给同学和老师亲手制作的小工艺品吗?那就赶快动手做作罢。

此项活动的意义在于亲手制作和真情赠言。在亲手制作的过程中会融入和表达自己更多的感情,这是购买的物品所不能比拟的。临别赠言的内容要健康积极,运用简洁的语言文字表达深刻情感。

同学们,母校将随着我们的毕业成为记忆中熟悉的风景,朝夕相处的同学也将各奔东西,美好的童年生活渐渐远去,你们想不想抓住这次写作的机会留住美好的回忆?这次习作我们给母校、老师或同学写一封信,然后老师把大家的信珍存起来,多年以后我们在聚会的时候,我们将再次分享小学生生活的欢乐和幸福。

师:写信,要先确定写信的对象,然后确定信的内容,内容没有局限,想说些什么,就说些什么,可以叙事,可以议论,也可以抒情,一定要有感而发,表达真情实感。

同学们,你们想出版自己的“书”吗?

选几名同学作为小编辑,分类整理全班同学的习作,把优秀作文编辑成册,可以起名为“多彩童年”等等,在全班、全校展览。

六一节目汇演上,同学们多才多艺的表演让广大师生称赞,快毕业了,我们再庆祝一下吧。

不过这次我们不再唱歌跳舞了,我们来个诗歌朗诵。

先让学生准备诗歌散文等作品,可以是自己写的,也可以是摘抄的,交给主持人筛选,由主持人写好串词,利用班队会时间举办歌咏联欢会。

以上活动可以任选一两种。

练习教学方案(优秀13篇)篇十一

p80~82。

1、引导学生巩固整十整百的加减口算,三位数的加减法的计算方法,并能正确进行计算。

2、培养学生认真计算,自觉验算的良好习惯,提高学生的计算能力。

3、发展学生提出问题,解决问题的能力。

三、教学过程:

(一)导入课题。

(二)指导练习。

1、完成练习九的第1题。

(1)学生独立计算。

(2)全班交流。

2、完成练习题2。

(1)学生独立理解题意,独立解决。

(2)引导学生讨论第3小题。

利用三位谁减法的计算方法,探索四位数相减时的计算方法,培养学生的迁移。

3、完成练习题3。

(1)让学生独立完成,鼓励算法多样化。

(2)发现问题及时纠正。

4、完成练习题4。

(1)引导学生理解电表读数的意思。

说明:用现在的数-上月的数=这个月用电数。

(2)让学生独立解决3个小问题。

(3)集体交流,鼓励学生多提出问题。

5、完成练习题5。

(1)学生独立填写。

(2)集体交流,由于答案不是唯一的,所以学生可以展开讨论,交流不同答案。

6、指导学生完成练习九的第6题。

先让学生独立解答,再全班交流。

7、指导学生完成练习九的第7题。

(1)引导学生独立思考,解答。

(2)全班交流计算方法:

a、2米=200厘米200-50=150(厘米)。

200-75=125(厘米)150-125=25(厘米)。

b、第一河可以不经过计算,直接答出第一条比第二条长。

因为两条彩带同样长,用去的'多,剩的就少用去的少,剩的就多。

第一条比第二条少用25厘米,所以剩下的就比第二条长25厘米。

8、指导学生完成练习九的第8题。

(1)先让学生理解题意,选择适当数据。

(2)独立解答,全班交流。

(3)鼓励学生多提一些不同的数学问题,并解决自己提出的问题。

(三)全课总结。

这节课你最大的收获是什么?

还有什么问题要提出?

(四)作业:

收集你家每月电表读数,算算上月用电数,并估计本月的用电数。

练习教学方案(优秀13篇)篇十二

1、让学生学会通过放声朗读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。

2、通过诵读积累语言和预感,培养学生的感悟能力。

3、用钢笔描红一段话,注意整体布局。

4、通过口语训练让学生学会申诉。

5、学写毛笔字。

2课时。

第一课时。

教学第一题、第二题。

一、教学第一题(语文与生活)。

1、教学第一部分。

(1)创设情景:学生分角色读题。

(2)这是一种作文草稿的修改方法。

(3)拓展:小结已学过的修改文稿的方法。

2、教学第二部分。

(1)根据上一部分的情景,学生读题。

(2)说说“好文章是改出来的”的意思。

(3)学生学习、领会作家老舍和叶圣陶修改文稿的方法。

(4)修改稿子不光要看,还要念。要看念得顺不顺?准确不?别扭不?逻辑性强不?

3、教学第三部分。

(1)学生读题,明确要求。

(2)让学生先只看不念,看能找出那些问题。

(3)让学生用刚才学过的方法来反复读文章,找出问题,并加以修改。

(4)师生共同修改,小结。

二、教学第二题(诵读与感悟)。

1、谈话导入。

2、诵读《从岩缝里长出来的小草》。

(1)学生自由读。

(2)教师范读,指导读准字音。

(3)学生反复练习诵读。

3、感悟。

(1)指名读问题:从岩缝里长出来的小草,为什么那么挺拔,那么结识?

(2)学生思考、讨论、交流读后的感想。

(3)指名回答上面的问题。

(4)师生小结。

三、布置作业。

四、背诵《从岩缝里长出来的小草》。

第二课时。

教学第三题、第四题、第五题。

一、教学第三题(写好钢笔字)。

1、指导。

(1)让学生读这两句话,指出这选自刚刚学过的课文《轮椅上的霍金》中的第八自然段。

(2)引导学生读帖。重点观察整体的布局,行款的优美,还要细心观察每个字的结构的匀称、合理,特别是“霍金、魅力、求索”等词在整体布局中的写法。

(3)通过观察,让学生说出书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及在一行中的位置,哪些字不宜和其他字写整齐,写成一样大小。

(1)学生练习描红。注意观察整体,一气呵成。

(2)学生临写,教师巡视辅导。

(3)教师及时小结,再让学生仿写。

3、反馈。

(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。

(2)教师范写。

(3)学生再次描红临写。

二、教学第四题(口语交际)。

1、审题。

(1)结合口语交际话题“学会申诉”作启发谈话。

同学们,在生活中如果自己的合法权益受到侵犯,应该及时向有关部门或学校申诉,拿起法律武器保护自己。(板书:学会申诉)。

(2)指名读本次口语交际的要求。

2、指导。

(1)教师引导学生读题并思考。

(2)集体讨论:日常生活中哪些合法权益容易受到侵犯?应该怎样申诉?

(3)教师引导学生得出申诉的方法。

(4)学生分组练说。

(1)分组推荐代表上讲坛就某一侵权行为进行申诉。

(2)其他同学可以针对前面同学的申诉说出自己的申诉方法。

4、反馈。

(1)引导学生对这一训练内容作更加深入的思考。

(2)教师点评。

三、教学第五题(学写毛笔字)。

1、审题。

明确本次学写“和、胆”。

2、指导。

(1)学生细心观察这两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。

(2)教师边范写边讲解书写方法。

(3)学生初练,教师及时指导。

(1)学生临摹,教师巡视,帮助写字有困难的学生。

(2)学生将每一笔写在米字格中的正确位置。

4、反馈。

(1)展示写得好的字,指出好在哪里。

(2)指出不足,进一步纠正。

练习教学方案(优秀13篇)篇十三

课本p87页。

1、、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。

2、让学生经历交流的过程,培养协作能力。

3、训练学生用乘法解决问题的能力,巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题,让学生在解决问题的过程中数记口诀。

1、会解决求几个几是多少的问题是重点。

2、加深理解几个几是多少?体验它的含义。

圆形、三角形图片、小棒。

1、看图写出乘法算式并说说表示的意义。

(1)。

()或()。

(2)。

()()。

2、揭示课题。

师:让学生根据每张课桌上有2人,提出数学问题。

学生小组提问题,同时解答。

师:这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。

[设计意图]:复习旧知为下面的学习作铺垫。明确这节课学习内容。

1、出示第13题图:

(1)、观察图,你发现了什么?你能提出哪些数学问题?

(2)、学生先在小组内提问,然后全班交流。

(3)、强调几个几的数量关系。

(4)、根据学生提出的问题,逐个解决。

2、第13题:

(1)让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。

(2)、并根据算式计算说说自己是怎样想的,巩固对几个几的理解。

3、第14题:

(1)、看14题,小组讨论交流理解题意,找出规律。

(2)、怎样计算,说出道理。

(3)、学生先独立完成然后全班交流。

[设计意图]:通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题,理解题意并会正确解答。通过交流思考的过程,使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法,有不同的解题策略。

大家学会了几种应用题。回家后观察家里的物品,给爸爸、妈妈题有关于这一节我们学习的数学问题。

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