人教版高一英语教学论文范文（19篇）

英语是一门沟通工具，通过学习英语可以与世界各地的人交流、交友和合作。下面是一些成功人士的英语总结格式和技巧，供大家参考学习。

人教版高一英语教学论文范文（19篇）篇一

新学期伊始，刚刚送走高三毕业生的我又回头接手了新一届高一新生的英语教学工作。高一新生入学后的第一堂课是军训，面对着美丽的校园，威武严肃的教官，再加上入学前对四中这样一所全国闻名遐迩的省重点高中的憧憬，学生所看到的一切都是美好的。军训结束后，学生在生活学习中接触最多的还是他们的任课教师。比起教官在军训中短暂的一周生活，教师对学生高中三年的生活和学习甚至一辈子影响都是至关重要的，因此课任教师的第一节课不但关系到老师能否给学生留下一个良好的印象，而且对调动学生的积极性和主动性也起着至关重要的作用。因此，作为一名英语教师，结合以往的教学经验，我在课前做了精心的准备，使整堂课的教学过程严谨而有序，收到了理想的教学效果：

首先，穿戴整洁，衣着得体。

高一学生，大多是14-15岁的花季少年，根据经验，这个年龄段的人最富于浪漫与好奇，最富于憧憬与想象。在课任教师还没有进入教室之前，他们往往根据自己的期望在脑海里勾画着某门学科教师的轮廓与外貌特征，也就是说，他们在用自己提前划好的标准衡量着即将踏入他们的教室与即将踏入他们生活的教师形象。所以课任教师在第一节前适当的注重一下自己的外在形象显得很有必要。整洁的穿戴，得体的衣着会给学生的第一视觉留下美好的印象，让学生产生一种亲和，敬佩和友善的感觉，为今后教学工作的顺利开展设下伏笔。

其次，初步的介绍。

初步介绍的内容应包括欢迎大家升入高中、高中阶段的课程变化、自我介绍等；初步介绍的形式应该尽量简洁明了，言简意赅，幽默风趣而又不失儒雅风范。

第三，详细介绍学英语的重要性。

这一部应主要围绕以下几个方面加以说明：英语是国际通用语言之一，使用范围最广。在国际政治、经济、军事、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是互相交流的工具、相互沟通的桥梁和纽带。现实生活离不开英语，此外，随着人类步人信息时代、数字时代，世界距离大大缩短，生活在这个“地球村”上，与外国的接触，日益频繁，懂外语也就显得更为重要。将来我们晋级、评职、获学位、考研究生等，英语过关也是一个必备的条件。在高考中，英语分值占很大的比例，英语成绩的好坏，直接影响着自己三年后高考的成败。

第四，简单介绍高中英语学科的特点：

英语是一门语言学科，我们在学习时应该注重听说读写四项基本能力；高中英语与高考。让同学们在学中用，用中学，多多留意英语国家风俗习惯，风土人情，了解英汉差异，学会用英语去思维。

第五，简单介绍学英语的基本方法：

要想学好英语，必须有端正的学习态度和科学的学习方法。认真听讲，做好课堂笔记，做到多管齐下，即眼看、耳听、脑想、口说、手写，从而提高课堂效率。勤学好问，学英语要做到“勤”字当头，勤用心、勤记、勤练、勤问、勤归纳比较。特别是要善于发现问题、提出问题，并通过问同学、问老师等来解决问题，从而逐步提高自己的英语水平。积极大胆，对于我们来说，英语是一门外语，初学时出错或读不准是自然现象。因此，我们要打消畏惧心理，积极大胆地去练习，不怕出错、不怕读不准，甚至不怕别人笑话。勤练习多用，熟能生巧。学好英语不是轻而易举就能达到的，学好它的确是一件苦差事，我们应该做好吃苦的准备，苦中求乐，苦练多用，方可熟能生巧。持之以恒。要想学好英语，单靠一时的激情和冲动、只图一时新鲜是不行的。它是一项长期工程。只有持之以恒，才会学有所成。否则，只能半途而废。

第六，学几条英语谚语。

为了激励学生学习，给学生展示几条英语谚语是很有必要的。

agoodbeginningishalfdone.

良好的开端是成功的一半。

alittleknowledgeisadangerousthing.

一知半解，自欺欺人。

workmakestheworkman.

勤工出巧匠。

youneverknowwhatyoucantillyoutry.

是驴子是马，拉出来遛遛。

最后，布置作业。

1.用英语写一篇短文简要介绍自己及自己以前的英语学习方法。

2．听懂、会说所学课堂用语。

3．准备好“四本”，即作业本、听写本，笔记本和改错本。

4.预习第一单元。(要有具体的预习要求)。

总之，以上介绍的“首节课七步教学法”是笔者根据多年的教学经验摸索与总结的教学成果，经过实践检验与证明，这一方法得到了历届学生的欢迎与认可，我所带的毕业生中，有的已经参加工作，有的还在大学读书，他们常有人打电话告诉我，多年后，是我的第一节英语课给他们留下了最深刻的印象。

责任编辑：李芳芳。

人教版高一英语教学论文范文（19篇）篇二

本学期已经从我们指缝间不经意地溜走，一百多个孤军奋战的日子也随之画上了句号。不管这个句号是否圆满，只要尽力，就不后悔。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将本学期的工作做如下总结：

一、思想方面：

本人坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。积极参加学校的政治理论学习，及时记笔记。注重学生的思想政治教育，坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。我积极参加各种学习培训。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、教学方面：

本学期我担任五年级的英语教学工作。今年的五年级面临着全市统一的检测考试，面队这群成绩参差不齐，连读完整句子都有问题的学生，要提高教学质量，关键是上好课，备好课。课前，我认真钻研教材，阅读大量相关材料进行备课;课堂上组织好教学，关注全体学生，注意信息回馈，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，减轻学生的负担。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。用平常心对待后进生，在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，让他们知道：只要想学，认真学，老师也就帮助你。帮助他们树立信心，激发他们学习英语的兴趣。同时，开展小组帮教的形式，让优生帮后进生，大家一起进步。

三、学习方面：

要给学生一滴水，老师就要长流水。因此，我不断学习新的知识，掌握现代教学工具的使用方法，还要通过各种媒体获取信息，更好的关注、引导学生成材。我相信只有永远持有一颗上进心，我们的教学技巧才会不断翻新，我们的英语知识水平才会更加牢实深博。

在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，有耕耘总会有收获!祝福明天!

人教版高一英语教学论文范文（19篇）篇三

对于高中的学生来说，已经要开始进入适应高中学习状态的模式，所以每次考试对老师和学生来说都是一个提升的契机。这次期中考试过后，我们全体高中英语组成员就此次考试进行了成绩的得失分析，主要是失分的原因与今后的努力方向与做法：

此次考试为：第一大题单项填空，15道单选题综合性比较强，故，部分学生没有进行系统复习，失分较多。这一点恰恰暴露出很严重的问题---顾此失彼。没能将以前所学知识牢牢掌握于心，只机械地记住了最近所学的主要内容，以后要进行随时随机的对以前所学进行回顾与复习。

完形填空为前年的高一，高二考试卷子题，内容简单易懂，学生得分率较高。

阅读理解几篇文章内容都不难，百分之八十以上的学生都能理解，问题主要集中在两篇。这两篇文章内容其实也不难理解，但是在四个选项中总有两个比较容易让人迷惑。学生选错的主要问题集中在对题目理解的比较片面，单一，没有能综合提升，缺少总结概况的能力。毕竟阅读是英语考试中成绩所占比重最大的一个环节，所以今后更应加强训练，扩大阅读的知识面，多讲解分析题干，单项排除等做题技巧。

短文改错此次题目不难，失分率不算高，只是个别学生不够细心，出现了拼写错误而失分。

考试卷的最后一部分是书面表达，此次话题很大众，基本上人人有话说，这样反正拉不开分差，大家的思路和语言相差不多，没有像以前一样有不少有特色的优秀文章。反而一部分学生还出现了汉语式，拼音式英语，语言重复，重点不突出等影响成绩的因素。

失分最惨重的当属单词拼写，因为高考没有这个题型，所以平时没有过多的进行训练，得分过半的都不多。虽然高考不考，但此次考试应引起我们全组老师的注意，学生在自觉背诵方面努力不够，老师监察力度也不够，词汇乃是英语之根基，必须打牢。今后一定严把单词关，让学生重视起来。

分析过后，我们对今后的教学做了整体的规划和改进：

1.严把基础关。单词短语等考试大纲要求的必须严格要求背诵，默写订错及时，反复训练。

2.拓宽阅读面，进行严格的限时训练，控制好时间有针对性的，全面提升阅读做题技巧。

3.继续坚持练字，养成卷面整洁漂亮的习惯。

4.多总结美文美句，鼓励学生背诵，并习惯于英式思维及表达方法。

5.对于尖子生要有意识的培养，鼓励自己补充知识；对于薄弱生要时常关注，多鼓励其更进一步。

每次的成绩都是新的努力的开始，我们高中英语组全体老师会针对问题，查漏补缺，共同努力，希望下次成绩能让自己满意，学生满意。

人教版高一英语教学论文范文（19篇）篇四

本次高一英语试题满分150分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。但是，从本校全体考生答题的情况来看，却不容乐观。从这次的考试结果我们可以看出我们高一英语教学质量还不够高，学生基础知识参差不齐。为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为提高英语教学质量而努力。为了搞好教学工作，我对试题进行了分析。

一、听力。

本次听力内容信息量合理，生词少，但语速有点偏快，着重考察学生的听力理解力、敏锐的反应力和准确的推理判断力。但由于学生的词汇量较少、训练量不够，反应慢，导致该题难道有点大，高分段的人数较少。

二、单项选择。

一共15道选择题，其中考察了语法强调句型，以及定语从句，以及这一阶段所讲的重点单词和词组，大部分都是简单和中等难度的题目。学生得分低说明学生词汇量掌握的非常少。在今后教学中，我们要指导学生掌握基本的语法知识，词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。比如，部分学生对基础的单词和语法掌握的还是不够扎实，遇到干扰项很容易选错误。平时要加强对学生单词的题写。平时多检查学生对重点短语的掌握情况。

三、完形填空。

完形填空是对学生的阅读能力以及知识点的考察。是对知识点的'灵活运用的考察。这次考试的完形填空是一篇记叙文，讲述在一次地震中父亲和儿子相互信任的故事，正好和第四单元所学的话题地震相呼应。文章通俗易懂，较为连贯，很容易理解。但是大部分学生却反映理解起来较为困难，错了很多。在今后的教学中，我们要指导学生加强阅读，增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇，语法知识。

四、阅读理解。

一共20小题，每题2分。其中，包括一篇七选五。同时，也是分值最大的题型。有的同学没有时间读完全部文章，有的同学苦于单词不认识，只能靠蒙。这次考试的阅读理解题，难度适中，很适合我们的学生作答。其中七选五有些难，也导致了大部分同学主观卷只得了十多分，那么以后，还是要读多练，运用一定的技巧和方法，循序渐进。很多学生得分情况不很理想，得分较低，多数学生的阅读理解能力较弱，特别是差在推断题和总结概括题上。阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。在高考试题中占很大的比重，直接影响学生的成绩。

五、短文改错。

共10小题，每题1分。一般学生能达到2-3分，成绩较好学生能达到5-6分。而有的学生干脆一分不得。分析其原因，个别同学答题时间不够，写完作文就没有时间去做。还有同学玩去没有感觉，看哪句话，哪句话都像是正确的。针对这种情况，只能是多做多练，平日里多读英语课文和句子，培养语感。

六、书面表达。

满分25。因为考虑到学生的英语基础不是很强，作文题出的很简单，但学生连最简单的句子都写不对，主体时态混乱，最高分只有23分，20分以上的作文很少，有多半学生得分数为10分以下。

七、今后的教学思考。

1、夯实基础。

任何知识的升华都离不开坚实的基础，所以我们要注重课本知识的学习和积累。生词、词组和句型等基础知识是开展英语学习和培养学生语言运用能力的基础，必须常抓不懈。对于生词、词组和句型的学习，我们要多通过创造贴近生活的情境，以语篇、语段的形式进行教学，让学生学的轻松有趣而且扎实。当然课下的练习，背诵检查也是必不可少的。

2、阅读教学要有深度。

我们一贯的阅读教学只是设计一些很表层的问题，学生不需要深度思维就能回答出来，这样很容易让学生养成一种惰性思维，在以后做阅读题时不愿意去思考，所以在以后的阅读教学中要设计一些有意义，需要学生思维碰撞的题，让学生形成一种良好的阅读习惯。

3，写作教学中不能只重结果。

长期以来我们的教学中总是轻过程重结果。学生在写之前没有充足的与写作话题相关的语言输入，写作时得不到指导，写作后没有反思，这样学生写作能力的提高根本无从谈起，教师在写作过程中应该注重过程，加强指导，一节写作课应由pre-writing,while-writing和post-writing三个过程组成pre-writing主要是加强语言的输入，使学生掌握可以自如表达思想的词汇。while-writing主要是帮助学生解决写作中出现的问题;post-writing则可以给学生提供反思。

人教版高一英语教学论文范文（19篇）篇五

一、本学期的指导思想：

以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的`实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析：

我任教的是高一(5)和(8)，由于都是高一新生，因此学生之间和老师之间都非常陌生。因此我要创造轻松愉悦的教学气氛，让学生尽快融入新班集体中。作为老师我要在开始两个星期掌握学生的名字、爱好和英语习惯等。这样，我不仅得到学生的信任而且会在了解学生学习英语特点的基础上很好地展开教学。

三、教学目标：

1、使学生明确学习英语的目的性;。

2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;。

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

四、课时安排：

高一要学第一、二模块，共12个单元。每个单元我会安排6-7个课时。每三周完成两个单元的教学和一次测验及安排一次英语兴趣课，给学生补充一些与课文有关的知识性、趣味性较强的阅读文章。增加学生学习外语的兴趣。

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人教版高一英语教学论文范文（19篇）篇六

高一英语作业的布置中还存在着很多问题。对英语作业的研究不仅可促使教师改变传统的英语教学观，改变传统的英语作业模式，今天本站小编给大家找来了高一英语个人教学。

工作总结。

供大家参考和阅读。

本学期已经从我们指缝间不经意地溜走，一百多个孤军奋战的日子也随之画上了句号。不管这个句号是否圆满，只要尽力，就不后悔。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将本学期的工作做如下总结：

一、思想方面：

本人坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。积极参加学校的政治理论学习，及时记笔记。注重学生的思想政治教育，坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。我积极参加各种学习培训。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、教学方面：

本学期我担任五年级的英语教学工作。今年的五年级面临着全市统一的检测考试，面队这群成绩参差不齐，连读完整句子都有问题的学生，要提高教学质量，关键是上好课，备好课。课前，我认真钻研教材，阅读大量相关材料进行备课;课堂上组织好教学，关注全体学生，注意信息回馈，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，减轻学生的负担。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。用平常心对待后进生，在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，让他们知道：只要想学，认真学，老师也就帮助你。帮助他们树立信心，激发他们学习英语的兴趣。同时，开展小组帮教的形式，让优生帮后进生，大家一起进步。

三、学习方面：

要给学生一滴水，老师就要长流水。因此，我不断学习新的知识，掌握现代教学工具的使用方法，还要通过各种媒体获取信息，更好的关注、引导学生成材。我相信只有永远持有一颗上进心，我们的教学技巧才会不断翻新，我们的英语知识水平才会更加牢实深博。

在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，有耕耘总会有收获!祝福明天!

一个学期又将结束。在刚刚过去的学期中，我按照学校的安排，担任高一年11、12班的英语教学工作。在本学期中，我能够兢兢业业地做好自己的本职工作，紧密的将提高教学水平与思想理论水平结合起来，努力完善自己的同时尽量为学生能力的提高提供契机，为学校的持续发展尽一分微薄的力量。

在教育思想方面，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，坚决执行学校的各项。

规章制度。

认真学习新的教育理论，及时更新教育理念积极参加课改培训，学习了大量的理论知识新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须吸收并引进先进的教育观念，才能适应当今社会教育的发展所以我不但注意从书本中汲取文化知识，更注重积极参加集体的理论学习，力争在新的形势下做一名光荣而合格的人民教师。

在教学方面，我深知，要提高教学质量，关键是上好课，保证课堂45分钟的效率。为了上好每一堂课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课，由于本学期从初中教学楼搬到高中教学楼，拥有相应的多媒体设备，得以运用多媒体辅助教学，新教材又大量的要求使用多媒体设备进行直观教学，为了增大课堂教学的容量，增强课堂教学的直观性和生动性，我在备课时尽量的多的采用。

课件。

教学，让学生尽可能的多接受丰富多彩的多媒体教学，学生的反映效果比较好。

2、认真钻研教材，领会《新课程标准》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能自如运用英语组织教学，知道应该利用哪些课外资料，认真开展以学生为主体的任务型教学模式。

3、了解学生原有的知识基础，他们的兴趣、需要、方法、习惯以及在学习新知识的过程可能会遇到哪些困难，采取何种相应的预防措施。在备课组的统一安排下进行有组织的培优补差工作。

4、考虑教法和学法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，填平与学生之间信息沟的有效手段，包括如何组织教材、如何安排每节课的双边活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语言的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，尽量减轻学生的负担。

5.做好课外辅导工作，学生英语成绩差别很大，针对这种现象，我努力抓好后进生的思想教育和辅导工作。在做好教学工作的同时，尽一切可能的与班主任密切配合。在与学生的交流中，我认真详细地了解每个学生的家庭情况和他们的思想基础、智力发展、兴趣爱好和性格特点，以便帮助他们解决困难和进行有的放矢的教育。在学校里发生什么情况，我总是及时与家长联系，争取家长的协助，共同教育好孩子。我一切工作从关心爱护学生的角度出发，坚持以正面教育和耐心引导为主，肯定他们取得的成绩，尊重他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决在学习和生活中遇到的实际困难。班主任和同学对此的反映都比较好。

随着时代的发展，社会对教师的素质要求会越来越高，在今后的教育教学工作中，我将始终将工作放在首位，不因为个人的私事而耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己教学工作和导师工作。以更严格的标准来要求自己、激励自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的稳步发展奉献自己的力量。

这学期开始，我大体上了解学生英语水平，我因材施教。具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，做好后进生得思想工作。

一、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。

“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday，isn’t?/howareyoutoday?”星期一上课问：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。适当让学生表演对话或课文内容并结合周报talkshow。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。

二、培养学生的自学能力。

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，如，高考必备词典，让学生勤查。

字典。

三、激发学生学习英语的兴趣。

在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、戏剧表演等。

四、巩固教学效果发展学生智能。

教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。

五、备课，既备学生，又要备教法。

备课是一个必不可少，十分重要的环节，。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。

人教版高一英语教学论文范文（19篇）篇七

人教版高一英语教学论文范文（19篇）篇八

一、学情分析：

针对我所带的班级高一（__班）学生生员构成复杂，大部分来自农村，远到喊叫水，下流水，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”。

二、教学内容：

高一（上）的12单元内容。

三、具体安排：

1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用一个月复习初中教材，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。

2、对于高一（上）内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。适时适情的进行单元测试，详细分析学情和授课情况，及时调整进度，改进教法。

3、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。

4、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

5、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查（新概念英语2）。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在月考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集同课头带课教师的智慧和经验，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。

10、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。

人教版高一英语教学论文范文（19篇）篇九

学生完成初中阶段的英语学习后进入高中，由于在教学任务和教学目标上存在较大差异，初、高中英语在教学形式和试题考查的侧重点上也必然存在一定的差异。不少学生发现高中课本内容增多，对词汇量的要求提高，学起来并不容易，这使得不少高一新生难以适应。在学习方法上，初中阶段主要由教师引导学生学，教师牵着学生走。高中则更多地要求学生自主学习，独立地使用工具书去解决学习中遇到的词汇难题。可是相当一部分高一新生缺乏这种心理准备，仍然沿用初中时养成的老一套学习方法，学英语不使用工具书，遇到生词不查词典，没有养成自主学习习惯的意识。为此，新生入学初,我们应做好以下几方面工作:。

1．进行学法指导,形成学生自主的高中英语学习方法,例如:。

1).课前预习生词，课文和语法点，遇到自己实在理解不了的疑难点作上标记，带着问题去听课，听讲后仍不懂的课后就问。

2).对结构复杂的长句子给以仔细分析，难句理解透彻了，理解整篇文章也就不难了，阅读理解的能力也就提高了。

3).准备一本词典，对多功能词或易混词（语）多查查词典，长长见识。

4).尽可能多看些英语杂志或课外读物。开始时可读故事、笑话类，这样能极大地提高学习英语的兴趣。

5).多说英语（不怕出错），多写英语（写后找错）。

2．系统强化国际音标的教学，帮助学生解决开口难的问题。

由于学生来自不同的初中学校，有些学校不重视英语音标教学，导致有些学生怕开口，不肯说，即便说了，也难以听懂，为此，我们可利用一到两节课的时间集中强化音标教学。

3．复习英语基础语法，给学生阅读的“拐杖”。

部分学生英语基础没有达到高中入学及格要求。多数学生无任何语法基础,并且认为语法不重要,不熟悉语法中的专业术语,不会分析句子成分,对语法有畏难情绪,无自主预习能力并且对英语缺乏兴趣，甚至相当一部分学生到了高三还搞不清句子成分。为此，我们应花一到两节课时间帮学生复习句子基本成分和五种基本句子结构。

二．教学进度安排。

第一学期。

第一周学法指导语音复习基础语法复习。

第二至四周模块一unitone。

第五至七周unittwo。

第八至十周unitthree。

第十一至十三周模块二unitone。

第十四至十六周unittwo。

第十七至十九周unitthree。

第二学期。

第一至三周模块三unitone。

第四至六周unittwo。

第七至九周unitthree。

第十至十二周模块四unitone。

第十三至十五周unittwo。

第十六至十八周unitthree。

三．教学案编制要求。

1．课前导学。

1）课文大意（任务型阅读）。

2）词、短语翻译。

2．质疑讨论。

1）课文理解。

a.torfstatements。

b.questions。

c.choice。

2)重难点句子剖析（复杂句子、长难句）。

3．迁移创新。

1）高考链接。

2）牛刀小试。

4．反馈矫正（巩固练习）。

四．教学实施策略。

1.认真学习高中课程标准,提高教学理论水平。

2.做好初高中衔接工作,树立学生英语学习的自信心。

3.指导学生科学的学习英语的方法，激发其学习英语的兴趣。

4.认真分析新课程的特点,完善教学教法。

1).充分利用每单元的welcometotheunit中的话题,建立“课前五分钟会话”,培养课堂交际氛围。

2).适当让学生表演对话或课文内容。

3).多鼓励,少批评。

5.交流师生感情,促进学生求知欲。

6.渗透德育教学,培养学生情操。

五．其他建议。

1．建议培养学生下列学习习惯：

a.正确书写和朗读的习惯；

b.自主作业和订正的习惯；

c.写读书笔记的习惯；

d.课后归纳的习惯；

e.有问题意识会提问的习惯；

f.制定和实施课外阅读计划的习惯；

g.查资料作比对的习惯。

h使用字典（英英）的习惯；

i.小组同伴对话和小组合作的习惯；

j.参与辩论及竞赛的习惯；

k.每周一篇作文写作的习惯；

l.总结评价、自我反思的习惯（自评互评）。

2.建议指导学生每天进行定量阅读（例如：每天一到两篇阅读理解或一篇任务型阅读或完形填空训练。

3．建议每完成一单元教学，编制一份有针对性的、高质量的练习。

4．建议学校保证每天的听力训练时间。

责任编辑：李芳芳。

人教版高一英语教学论文范文（19篇）篇十

新教材重视交际和任务型教学的这一要求，叉可以培养学生英语学习的兴趣．提高他们的英语听、说能力。

一．现状。

人的全面协调发展应该是在注重共性(即：团队意识和协作精神)培养的基础上适时、适当的对每个人个性的发展给予充分的重视。这样不仅能使学生明白“与人为乐，与己为乐”的道理，认识与人合作的重要性和必要性，而且能有效地调动学生学习的积极性，培养他们运用团队力量克服困难、战胜挫折的能力正所谓“众人拾柴火焰高”。因此，许多国内外学者就这一问题进行了多方面的调查和研究早在60年代．国外就有学者提出了团队意识和协作等一些理念，并在幕础教育和高等教育的实践中加以应用和推广随后，这些理论逐渐被引入我国．国内许多学者和各阶层教育工作者也开始了对这些理论的研究和普及工作。近年来．各学科新教学大纲的确立，特别是初高中英语新教材的推出，进一步提出了任务型教学和交际型教学这一新目标本质上讲，两种教学模式都侧重学生之问和师生之间的交流和协作．从而达到最好的教学效果。而我们目前的中小学教育乃至大学教育仍然忽视或者说没有充分重视这种交流和协作能力的培养，只是一味地强调个人的能力．使得学生总是希望突出自己，而不愿意同他人合作，普遍缺乏团队意识和协作精神。

二．理论基础。

“协作式学习是培养学生团队合作精神的重要方法”。协作式学习．既：合作学习．“足20世纪70年代初兴起于美国的一种教学理论和策略体系。概括说来，合作学习就是以小组为基本组织形式，小组成员互相帮助，从而在最大程度上促进自己以及他人的学习，实现共同的学习目标。这是一种全新的任务型学习方法，学习的目的是为了完成任务，学习的唯一手段是相互协作。在心理学不断发展的基础上．合作学习理论得以建立。有些学者认为“学习是一种自我满足的过程。”合作只是为了满足这种个人心理需要的一种必要方式。自控论和动机理论便应运而生了。而另外一些学者则认为集体的认同感和荣誉感才是学生学习的根本所在，合作是关心集体的一种表现手段，这就是集体动力理论和社会凝聚力理论持有的观点不管采用哪种理论，在教学实践中，如果我们只重视对学生个人利益的满足或只一味地强调集体利益高于一切．换句话说，只注重奖励优秀个人或只注重奖励目1队．都会有失偏颇。前一种会使合作学习缺乏团队意识和社交技能，后一种会造成“评价群体凸现。个体失落”。这样都会使合作学习流于形式，没有任何的实际意义因此，只有将两者结台．才能真正做到即照顾个人，又能充分考虑小组团队，即：培养学生的团队意识和协作精神是关键．并对表现突出的个人给与必要的奖励。这样才能在学习上兆同进步、共同提高，达到合作学习的目的。

高中英语教学“合作学习”模式的实践可以针对不同的教学内容(听、说、读、写)，采用不同的方式进行，“(一)对话角色扮演学生可在小组内分别扮演角色，进行情景口语练习，(二)讨论或辩论让学生分小组讨论或辩论，给学生一个发挥的舞台，即可提高教学质量又可提高学生素质。(三)个人较难完成的学习任务这时可以组织小组合作学习，同学们分头查询资料，整理资料，各尽所能，各显其能”

英语教学反思。

高一陈凤珍。

1．循序渐进。温故知新。

任何一门知识，包括英语，都是有系统的。学习新知识就能融会贯通旧知识，组成新的知识结构?这不仅能激发学生对英语的学习兴趣，而且使学生能够由易而难顺利地完成一个个学习目标。温故而知新也是以遗忘规律为依据。根据艾宾浩斯的先快后慢的遗忘规律，在学习材料刚刚能记住的一小时后，人们对所学的材料仅仅保持40％左右。第一天，保持仅1／3，到第六天逐渐下降到l／4左右。曲线最初是急剧下降，过一段时间后下降减慢，曲线趋于平稳。所以对信息进行及时和经常合理地复习，才能达到牢固记忆的目的。具体方法就是学习一复习一再复习。表面看来似乎很繁琐，其实每次复习时间不需太多，只要合理地安排时间，复习时做到系统性、针对性、综合性，便能事半功倍。教师要鼓励学生结合自己的实际情况，制定切实可行的复习计划。

2．教会学生记笔记。

记笔记可以深化学习内容，理清思路，增进记忆。尖子生往往善于记笔记，总是一边听课，一边记笔记。曾让学生把笔记在中间划一条竖线，一分两半。左边记课堂上讲解的要点、词语用法、语法项目等，右边可以记预习时查得的例句、用法之类。引导学生在右半部分记下自己的心得、新看法或是课后提出的疑问。这样有利于培养学生的独立思考和创造思维的能力。同时指导学生在记笔记时采用一套自己惯用的符号规划笔记内容，使笔记更加条理清晰、一目了然，从而也提高了听课效率。例如，教学生采用“o”符号表示当堂的重点和难点，用“、／”表示需要了解的东西。课下，学生还应对照课本认真整理笔记内容，直到全部弄懂掌握为止，并经常翻看复习，以减少遗忘。

3．在交际中学习运用英语。

在英语教学过程中应该贯彻交际性原则，实现教学过程交际化，使学生在运用英语的过程中逐步达到能用英语理解和表达思想、进行交际。在课堂上，尽量让学生多说多练，鼓励他们多开口。例如可以课文为议题、内容、对象，开展多种形式的言语交际活动，包括说话练习，课堂讨论，小辩论，编对话，课文表演，小作文，背景知识介绍，给课文另取题目，就课文内容进行评论，用新词语编故事，故事续讲，角色复述等等，利用课文的这些训练过程就是高效的学习英语过程。老师的职责就在于引导和点拨，使学生自觉地接受、熟悉、进而掌握英语，使他们离开教师也能高效地学习英语，这就是所谓“教是为了不教”或“授人以鱼，不如授人以渔”。同时，在课外指导学生利用今天发达的信息和网络优势为自己的英语学习服务，如鼓励学生观看cctv一10每天播出的outlookenglishmagazine(希望英语杂志)，引导学生阅览我校阅览室现有的优秀外语杂志，如：englishdigest(英语文摘)、theknowledgeofenglish(英语知识)、englishcorner(英语角)等，推荐学生上一些优秀的指导性学习网站，如北京四中网站，k12网站，中国教育网等。让学生在学中练，练中学，既提高了学习兴趣，又进一步提高了英语的运用能力。总之，教师要在注意指导“学”的方法的基础上研究“教”的方法。因为学生是学习的主体，只有充分调动学生的主动性和积极性，帮助他们找到适合自己的学习方法，才能提高教学质量和学习效果。同时，英语学习方法的培养必须贯穿于教学活动的始终。每个教学环节中都存在学法的渗透，只要在教学过程的各个环节都进行有意识的学法指导，日积月累，学生良好的学习习惯和科学的学习方法就会逐步形成，这会使学生受益终身，这也正是我们教育的根本之所在。

英语教学反思。

高一柯远萍。

反思一、英语教师应有发展意识。

一直以来,人们以为中小学英语教师的语言知识能力要求不高，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

“changingenglishinthechangingworld”。现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：

1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。如一个take,我们就可以翻译成多种中文.

2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”（输入电子计算机的数据），“store”（电子计算机的储存器），“drive”（计算机驱动器）等。

3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。现代教科书大多以美式发音为准，时尚的流行语亦是。4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分。现在的书本里已经出现很多的俚语，像hangout，pants等等。在我们那个年代可以说这些都是从没有出现过的，现在都已成了时尚，并且它们之间相互渗透的现象越来越普遍。

我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么不符合时代。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。

英语教学反思。

高一李明明。

（一）对英语教学的重新认识。

1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、掌握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交流情意相互间紧密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会产生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满足，进而树立了自信心；自信心不断增强，并与崇高远大的理想相联系和强化，可使兴趣发展得更丰富，从而形成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它忽视了。

2、语言知识与交际能力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的能力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。例如，在学习了“天气预报”这一课后，我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外，还找来多期chinadaily，让学生参阅天气预报这一版进行对话。学生在自由交谈中既巩固了所学知识，又扩大吸收了书本外相关的语言知识，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的能力，达到了多元培养目标。

（二）教学理念的反思。

面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物。如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌，把“reading”当成讲解知识点的例子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的，很多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，教师在教学活动中要做到：

1、建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。

2、建立“以能力为中心”的教育质量观。传统教学是由老师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种“守成性”教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养。为了适应知识经济时代的要求，更好地培养具有创新精神和创新能力高素质人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程，同时也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程，教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的“火种”。也就是说，课堂教学是一个在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程，让学生由“学会”转变到“会学”。

责任编辑：李芳芳。

人教版高一英语教学论文范文（19篇）篇十一

1.从教学实践来看，学生乐于在小组中进行合作学习。但是任务设计以及其难度是开展小组合作的重点和难点。任务设计要符合学生的实际水平，难易要适中。

2.在教学中有效地使用图表能大大提高学生对学习的兴趣。在使用中，要根据实际需要做好筛选工作，用最恰当的表达最多的`内容。

3.在实现一个个任务的过程中，老师应该对学生加以引导，包括必要的简单示范，帮助学生完成学习任务。

本课为写作课，写作一向是学生英语学习的薄弱环节。英语的写作与语文不同，语文写作注重篇章构思和文采，而英语的写作前提是把句子写对，避免出现重大的语法错误，在此基础上再尽量把句子润色得漂亮一些，这是更高层次的要求。大部分的学生如果能保证把句子写对，那就是很不错的事情了。所以在训练写作时，应该让注重理清句子成分和结构，关键要把谓语的形式写对。平时应该让学生多看别人优秀的文章，有可能的话可以多背一些优秀的范文。

最后，希望本人的高一英语上学期教学反思案例对您有所帮助，祝同学们学习进步。

人教版高一英语教学论文范文（19篇）篇十二

目的：探索规律，认识从句，使用名词性从句。

重点：引导词的选用。

难点：定语从句与同位语从句的区别；whether与if的选用。

辅助工具：思维导图。

授课流程：

1.通过例句，归纳概念，认识从句，名词性从句（例句略）。

2.导入名词性从句，种类（例句略）。

3.名词性从句的引导词及使用（例句略）。

4.提出问题，解决问题（例句略）。

5.归纳总结。

责任编辑：李芳芳。

人教版高一英语教学论文范文（19篇）篇十三

1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。

2、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段，有趣的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境。

人教版高一英语教学论文范文（19篇）篇十四

本学期我担任高一（15）高一（16）班的英语教学，这个两个班都是平行班，经过本学期的教学，学生已基本适应了上课的流程和掌握一定的学习方法，但是学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很理想，听说读写的英语能力也需要进一步提高。

二、教学指导思想。

认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，在学校教学计划指导下进行工作。特别注意根据我校高一学生实际，努力发展学生自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合运用语言的能力；特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。

三、教材分析。

按照新课程改革，本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修（2）两个模块剩余和必修（3）和必修（4）。（人教版）共10个单元内容。共十二个模块。其中有两个模块为复习模块。

具体安排：对于10个模块，每一模块用10课时，课本的学习可以这样进行：上新课8个课时，单元复习检测2个课时。

四、教学内容。

本学期主要学习必修三和必修四。要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型；语法主要为：情态动词的用法；名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等；主谓一致；动词ving的功能用法。其中名词性从句和动词ving的功能用法是本学期教学的重点也是学生学习的难点。

五、主要措施。

1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。

2、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段，有趣的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境。

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人教版高一英语教学论文范文（19篇）篇十五

分析历年考题后，我们会发现，高考、会考在重视英语基础知识的同时，都突出以测试语言运用能力为主的原则，形成了以篇章阅读为主的试题布局。说到底，高三复习最终目的是提高英语语言运用的能力。因此我的做法是这样的：

一、新课教学与单元复习同步进行.--------以新带旧,复习总结。

边进行高三的课文教学，边对高中的内容如语音、词汇、语法和惯用法等语言知识进行查缺补漏和系统化训练。每单元除精选课本上的词汇、语法、填空或阅读理解习题进行即时训练外，还结合高考第一轮复习资料《创新设计》上高三部分套题对学生进行反馈训练。这些套题为每2单元一套，包括短语翻译15个，单词拼写10个，句形转换5个，单项选择15题（基本包括本单元主要语言点）、完型填空1篇。同时适当穿插语法专项、句型翻译、阅读理解和完型填空强化习题，印发一些范文让学生背。并告诉学生：词汇、短语的学习不能脱离语篇。要求同学通过诵读课文、范文，试着造句加深对词语与重点句型的印象。

二、加强词汇教学,积累语言信息．---------稳固根基,加强交际应用。

在平时教学中对所学英语知识进行归纳总结，将零散的、孤单的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出、总结出带规律性的东西，提高复习效率。比如：

（1）“点”：归纳常用、常考重点词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点，特别是一些使用频率教高的动词，如need,consider,suggest,expect,prefer等。例如suggest,可表示“建议”，也表示“暗示”“表明”等意义；还有suggestdoing的结构,以及做宾语从句时要用虚拟句型suggestthatsb.（should）do的结构，而作“暗示”、“表明”时则要用陈述语气；据此还可以联想到所带宾语从句中用虚拟语气的相关动词insist,demand,order,advice等。

（2）“线”：对有共同用法特点的词汇进行归纳、串联，形成知识链。如，既可作实义动词又可作系动词的词有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。又如常用动名词（不能用不定式）作宾语的动词有：mind,enjoy,finish,imagine,suggest,avoid,practise,delay,appreciate,risk，等。

(3）“面”：由点及线，由线及面，培养发散思维和知识迁移的能力。对搭配能力强的词汇在复习时让学生先进行归纳复习。如复习put用法时，马上想到putaway,putaside,putorder,puton,putupwith,putthrough等。再区别记忆。

（5）“合”：正确处理语法教学和阅读教学的关系：

要摆脱语法束缚，就得学好语法，逐步养成用英语思维的习惯。现行教材强调交际和运用，可是交际并不排斥语法，我们不能孤立地谈交际、阅读，更不能片面地教语法。这是两个极端。语言的基本功能就是交际，就是用来交流思想和看法的，很难想象一个满口病句错句的人能把他自己的思想准确无误地表达出来。形式是为内容服务的，适当的语言形式(即语法)应在运用中、在篇章阅读中让学生不断体会，进行自我总结，再由老师简要归纳，最后为学生所掌握。

三、检测：

实施单元训练和月考制度。单元训练每单元学完进行一次，重点是对阅读理解、完形填空和写作的考查，测试时量不超过45分钟，题量为一张8开试卷纸（双面）。

四、专项突破。

单项选择。

2、在题中加入插入语成分、或故意打破句子的结构和平衡、或故意前置增加迷惑性;。

3、句子结构题:考查强调句型、倒装句型、省略句型;。

4、习语搭配型:提高区别相近习语混淆的能力;。

5、逻辑题型:考查上下文的逻辑关系,选择恰当的连词;。

6、将基础的语法、时态融入特设的愈境中,这时附加信息对答案有直接的影响;。

完型填空。

完形填空实际上是从词汇、语法、篇章、语境和用英语思维等方面对学生进行综合考查。所以，应从以下三个方面入手训练学生做完形填空的思维能力和解题技巧：

1．充分利用首句信息，掌握文章大意；

2．利用同位结构、破折号、上下文对词汇、词组进行推测;。

3．掌握全文基本时态;。

4、利用语篇标志解题;。

5．利用语法知识分析句子结构；

6．利用词性和词语辨析法来解题；

7．利用文化背景和生活常识解题。

高考完形填空所选文章都堪称精品，其逻辑必是上下贯通，其脉络也必是井然有序，令人信服。因此，做完完形填空以后，应从文章的内在逻辑入手，看所选答案是否经得起推敲，是否能自然融入整个语篇，如果有游离于文章主旨之外或与整篇文章的逻辑相矛盾的答案，就需要重新理解、修正。

阅读理解。

阅读能力一直是高考英语测试的主题，完型填空题也是以阅读能力为基础的。因此，在平时的教学中，我们尽量采用整体教学法，注意培养学生的下列能力：

1．理解文章主旨大义的能力；

2．获取课文中重点细节的能力；

3．根据上下文、词缀推测生词词义的能力；

4．根据文章的内容和提供的线索做出简单判断和推理的能力；

5．理解文章基本结构和逻辑关系的能力；

6．理解作者基本意图和基本态度的能力；

7．分清文章中的事实和观点的能力；

8．理解指代关系的能力；

9．理解图表信息的能力；

10．预测下文的能力。

在进行专项复习中，让学生限时阅读，培养他们快速阅读的技巧。对于学生无法读懂的文章，采用泛读和精读相结合的办法，通过对语义的解析，使同学理解语篇。阅读训练的重点是主旨大意和推理能力的培养。同时，课外给学生一定的阅读量，使他们熟悉各种体裁的文章，提高阅读能力。同时注意文章的时效性，题材的多样化。特别关注人与人、人与自然的和谐，健康与饮食，环保与节能内容的文章。

短文改错。

1、检查是否“三一致，”即：主谓一致，指代一致，时态一致；

3、用词的准确性，是否夹杂了文化差异；

4、并列与转折：根据上下文，选择恰当的连词；

5、逻辑推理与语意呼应：上下文的语意是否一致；

6、介词、动词是否搭配一致；

7、冠词是否恰当，是不是零冠词；

8、形容词是否正确，是原级、比较级还是最高级；

9、名词的数与格；

10、注意隔行句（每行只有一个错）；

书面表达。

写作的过程与达标是一个渐进的过程。在高中的整个课文教学中，要求学生背诵每篇课文中的典型句式和表达好的句式。在高三的作文讲解中，也要重视对学生组句成文、文法知识、各种文体的行文方法的指导和对学生进行范文引导和习文点评。同时通过汉译英、词语造句的练习来强化学生对句法和文章结构的理解与认识。这样，学生在训练过程中逐步积累题型训练经验、获得答题技巧，提高语言交际运用能力。以下是注意事项：

2.练习篇章写作。循序渐进，仿写、改写、缩写、扩写，正确使用过渡词语；

3.规范使用大小写和标点符号，避免非文字信息的丢分；

4.注意人称、时态的一致和文章格式；

5.学会审题，思路清晰，拟好提纲，避免要点错漏；

6.字数适中，书写规范，卷面整洁。

五、考前训练。

专项训练结束后，再进行nmet的适应性训练。训练学生审查试卷和填涂答题卡的习惯，养成良好的适应考试的能力，使学生在考试中能够发挥正常水平。时间分配上，建议单项选择用12分钟，完型填空用18分钟，阅读理解用40到45分钟，单词拼写和改错题用10分钟，写作（包括阅读填空）用25到30分钟，填涂答题卡用5分钟（建议每做完一个大题填涂一次，避免出错和没时间填涂）。

总之，高三的教学重点就在于通过第一轮对基础知识的系统复习、归纳、整理、深化，第二轮的专项训练和第三轮的模拟训练，完成由知识向应用能力的成功转化，使学生具备参加高考的能力和取胜的信心。

责任编辑：李芳芳。

人教版高一英语教学论文范文（19篇）篇十六

本学期已经从我们指缝间不经意地溜走，一百多个孤军奋战的日子也随之画上了句号。不管这个句号是否圆满，只要尽力，就不后悔。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将本学期的工作做如下总结：

本人坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。积极参加学校的政治理论学习，及时记笔记。注重学生的思想政治教育，坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。我积极参加各种学习培训。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

本学期我担任五年级的英语教学工作。今年的五年级面临着全市统一的检测考试，面队这群成绩参差不齐，连读完整句子都有问题的学生，要提高教学质量，关键是上好课，备好课。课前，我认真钻研教材，阅读大量相关材料进行备课;课堂上组织好教学，关注全体学生，注意信息回馈，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，减轻学生的负担。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。用平常心对待后进生，在课堂上对他们的.点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，让他们知道：只要想学，认真学，老师也就帮助你。帮助他们树立信心，激发他们学习英语的兴趣。同时，开展小组帮教的形式，让优生帮后进生，大家一起进步。

要给学生一滴水，老师就要长流水。因此，我不断学习新的知识，掌握现代教学工具的使用方法，还要通过各种媒体获取信息，更好的关注、引导学生成材。我相信只有永远持有一颗上进心，我们的教学技巧才会不断翻新，我们的英语知识水平才会更加牢实深博。

在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，有耕耘总会有收获!祝福明天!

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人教版高一英语教学论文范文（19篇）篇十七

本学期，我担任高一年级(1)、(3)班的英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心学习新课改理念，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。为了使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作总结如下：

一、注意衔接过渡。

高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用早晚自习的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯，要求学生每周做2篇阅读理解、2篇完形填空，并做好检查工作;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。

二、确立与新课程相适应的教育观念。

在新课改理念下，学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。因此，在课堂教学中我尽量让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律，改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

1.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。每天安排一个学生做值日报告，自己学则一个话题，加强学生口语能力，激发学生学习兴趣，从而达到交际的目的。

2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。

3.实行英语课堂评价，更注重学生形成性评价，关注学生的学习过程，取得较好的教学效果和学习效果，大大激发学生学习的动力。

4.每天早上听写单词，每个模块要求学生背课文，并做好批改和督导工作。

5.课堂上以学生提问、教师答疑解惑为主线，真正把课堂还给学生，加强学生学习的主动性。

6.多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在教学中，重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加活动的信心。

三、激发学生学习英语的兴趣。

在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。本学期在我所教的两个班中举办了一个英语书法比赛，取得较好效果，既培养了学习的兴趣，又规范学生的英语书写，为今后的学习打下一个基础。

四、努力建立融洽的师生关系。

相对来说,高一的学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关怀备至。

五、严谨治学,保持良好的教态。

教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生,看问题开始有可独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的高低,和一定的动作表情,尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增添了勇气,就能大胆地回答问题。

六、使学生明白学习目的。

要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机。

经过一个学期的努力,学生在英语学习兴趣、学习习惯、英语素养等各方面都有提高，在新课改方面自己也积累了一些经验。但是，工作中还存在很多不足之处，在以后还需要多学习和积累。

人教版高一英语教学论文范文（19篇）篇十八

任三年级英语课已经有两个多月了，下面就这段时间的教学进行一下反思和总结。

一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。

三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师掌控课堂有一定难度。课堂上实物和图片教学很重要，课前教师还总是要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生，另外在教每一单元的storytime时，我经常安排几个有家长课前辅导的小朋友进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们非常喜欢，也很想亲自参与到故事表演中，于是激发了他们学会语句的愿望，很快在故事中找到适合自己的角色进行表演，这样锻炼了小朋友的英语说话能力。

二、对教学中的一点改进。

三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他(她)出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。

针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，(要求读到哪指到哪，老师随时检查)，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象;并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。

当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。

三.积极探索并采取行之有效的方法进行教学。

怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践。

人教版高一英语教学论文范文（19篇）篇十九

期末考试已经结束，高一即将结束，本学期我任高一（7）（8）班语文教师，同学们进入高中已经一年，虽然还不太适应高中的学习，但经过一学期的努力，取得了可喜的成绩。为总结经验和教训，以更好地进行下学期的工作，特作总结如下：

1、备课。认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取；在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。

3、在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。

4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

5、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。

6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。

二、夯实基础。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。

高一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在高一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

三、用足教材，以“本”为本。

针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。

读本上的文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

四、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。

1、要求学生合订《读者》《青年文摘》《考试报》等优秀报刊，在班级传阅。

2、要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。

3、根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。

4、注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

五、多样化教学，让学生活起来。

学习任务相当繁重，老师心力憔悴，学生压力重重。我要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。

存在问题和不足。

1、最大的失误是在现代文的教学中，不根据学生的实际情况而主观地设计教法。盲目使用所谓的素质教育的教学法：引导式，启发式，讨论式。而极少是详细地讲授，具体的分析。

2、其次是课后没有进行知识的检查和巩固，过于强调学生的主动性和积极性，没有给他们一定的学习压力。

这是我高一一年教学中的一些感受，有成功也有不足，相信在以后的教学实践中能得到改进和完善，以求更好的成绩。