小学一年级语文学写字教案（优质12篇）

一年级教案还应注重培养学生的学习兴趣和学习方法，激发他们的学习动力。以下是一些经过验证有效的一年级教案，希望对大家有所帮助。

小学一年级语文学写字教案（优质12篇）篇一

在这课的教学过程中，我至少获得了以下三个启示：

一、师生都该知道：

写字是秉承华夏传统文化的重要渠道。众所周知，中国文化博大精深、源远流长；而中华文化的发展与书法艺术不可分割。因为文化的流传依赖于文字这个载体，而中国汉字的发展史其实就是书法的历史。汉字是祖先留下来的最为珍贵的遗产，是正宗的中华民族文化。汉字中积淀了中华民族的智慧，是我们民族精神的象征。今天让孩子写字，就是让他们去感悟民族思想、体验民族感情，就是让他们秉承华夏传统文化。

二、要让学生懂得：

写字是培养良好习惯的重要途径。巴甫洛夫说过：“习惯是条件反射长期积累、强化以至成为一种‘动力定型’的结果。”写字是一项十分精细的活动，观察、揣摩字的笔画、结构时需要眼、脑、手并用，书写时需要全神贯注、凝神静气。这样长期坚持下去，就能使人养成沉着、镇静、耐心、专注的良好习惯。写字是我们小学生每天都要做的事情，因此，我们应该扎扎实实抓好每一节课的写字机会，让写字真正成为培养良好习惯的一条重要途径。

三、教师的写字教学步骤该做到：

1、读字帖。将红色田字格中的红字当做字帖认真地来读，注意看清字的形状、特点、在田字格中的大体位置。一开始，教师要扶着学生看，有了一些经验之后，应该让学生自己看，并且注意引导学生看重点字、难点字。

2、记笔顺。引导学生看课后的笔顺表。与读帖一样，也应当引导学生自己去看，逐步做到重点字、难点字的笔顺仔细看。

3、练写字。学生当堂练习写字的时候，教师要提醒学生保持课堂安静，多做个别辅导。写字开始时播放比较舒缓的民族音乐，一般来讲，每节课要给学生7——8分钟的写字时间，保证学生在课堂上基本完成写字任务。

4、多激励。老师在巡视辅导的过程中，要采用多种方式表扬、激励学生。写得好的字，教师可以用红笔在字上画圈圈以鼓励学生。

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小学一年级语文学写字教案（优质12篇）篇二

1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。

2、通过歌表演，用动作感受旋律的高低，表现学生劳动时的愉快情绪。

你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么？

2、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点？

3、有节奏地朗读歌词。

4、教唱法学唱歌曲。

5、歌曲处理：

这首歌曲的情绪是怎样的？你认为是怎样演唱？

学生自己得出：要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。

结束句要唱得干脆利落。

练唱

1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。

2、师带领学做“挽花”，

准备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。

3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。

教师带领学生练习。

4、听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得好。

小学一年级语文学写字教案（优质12篇）篇三

教学目标及重点。

3.随文识字训练。

教学过程。

一、谈话导入。

2.好朋友之间就要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题-----赠汪伦。

二、初读古诗整体感悟。

1.作者简介。

这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗?

2.解释题目。

3.范读古诗。

李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢?现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的头脑中都浮现了哪些画面?指名回答。(这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫---板书：送别诗)。

4.生自由读古诗。

现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。一定要做到读准字音，熟记字形。

5.指名读古诗。

谁愿意为大家展示一下?

6.指导朗读。

孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿，板书|，大家读到划线处要稍微停顿一下，大家再练一练。

7、多种形式展示读。

谁想试一试?小组展示读(板书重点词做标记“将、忽、深、及”)男生读、女生读。

三、细度古诗、理解感悟。

(一)前两句疑难解析。

1.孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思?

“舟”板画：舟的字理演变，舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。乘舟就是坐船的意思。

出示词语：“乘风破浪”板贴，大家齐读词语，师解释意思。

2.“闻”的本意是指用鼻子闻一闻，在这里“闻”是听到的意思，出示词语“百闻不如一见”板贴，大家读词语，师解释意思。踏歌声：是指一边唱歌一边用脚打节拍。)。

3.你们真了不起，读懂了这么多词语的意思。大家再读前两句，找出你不理解的字词。哪个词不懂，大胆的说出来?“将欲行”师解释：(将：即将、将要。行：离开。将欲行的意思就是即将要离开，但是还没有离开。)。

5.重点理解词语“忽”：

6.指导朗读前两句。

当李白忽然听到汪伦的歌声时，和大家的心情是一样的。大家再读前两句，用心去体会一下李白当时惊喜的心情。

7.解释前两句谁能用自己的话说一说这两句诗什么意思?

(二)后两句理解感悟。

1.欣赏桃花潭图片，理解“千”尺。

这就是李白诗中的桃花潭水，课件图片桃花潭水：你能用诗中的一个词来形容一下桃花潭水吗?“深千尺”这里运用了夸张的写作手法，“千”和“百闻不如一见”中的“百”都是虚指词，不表示具体的数字，在这里千尺表示水很深很深。

2.出示词语：“桃李满天下”读词语，师解释。

3.重点理解“不及”

即使桃花潭水深千尺，也不如-----。

纵然桃花潭水有千尺深，也不如-----。

4.这两句，在诵读是一定要读出汪伦对李白的一片深情厚谊。谁想试一试?全班读。

5.谁能用自己的话说一说后两句诗的意思?

6.(十里桃花，万家酒店)。

李白为什么说汪伦对自己的情意如此之深呢?这里还有一个小故事呢!(李白是唐朝非常有名的诗人。汪伦非常仰慕他的才华，希望能和李白成为好朋友。可自己只是个普普通通的小村民，想见到李白都不容易，怎么才能和李白成为好朋友呢?于是汪伦就想了一个办法，他写了一封信托人带给李白，上面写道："先生，您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。"李白接到这样的信，立刻高高兴兴的赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花，万家酒店”，汪伦微笑着告诉他："桃花是这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，但并没有桃花。万家酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。"李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来。虽然汪伦是用计策将李白骗来，但是李白不但没有生气，反而被汪伦的一片真情所深深的感动了!在以后的几天里，汪伦对李白盛情款待，他们一起饮酒、作诗，游览，结下了深厚的情意，分别时，汪伦踏歌相送，于是李白日后便写下了这首--《赠汪伦》。)。

7.看画面想像。

课件出示画面：现在李白与他的好朋友就要分别了，今日一别，不知什么时候才能再见面。大家想一想，此时此刻，他们的心中会想些什么?正因为感情深厚，所以离别时才觉得留恋，舍不得!

10.配乐真情诵读。

如果我们把这些生字朋友送回到古诗中，你们还认识它们吗?大家齐读古诗，用心去体会去感受李白与汪伦之间的深厚友情。

四、知识拓展。

1.送别诗拓展。

《赠汪伦》是一首送别诗，我们学过了很多古诗，你还知道哪些古诗也是送别诗呢?

2.师朗诵(友情)。

孩子们，珍贵的友情是我们人生路上最值得珍藏的一段记忆，相信我们每个人都有自己的知心朋友，那么对待朋友，只要心中有爱，就会有阳光;只要心中有情，就会有宽广的胸膛。老师写了一首诗歌题目是友情,师诵读诗歌。

友情。

友情是一朵清香的茉莉花。

洁白的外衣是永恒的主题。

友情是旅途里的驿站。

等候你疲惫时停靠的港湾。

友情更是一本好书。

教会你获得珍贵的财富。

真正的友情是没有贫贱之分，

没有权贵之分，

只要我们彼此播下的是真情的种子，

那么我们收获的必将是真情的果实。

教学目标。

1.知识与能力：

(1)会认8个要求会写的字，14个要求会认的字，能正确书写“比”和“斤”,掌握“比”字的笔顺，明白“斤”的字理，进一步培养识字和写字的能力。

(2)学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生朗读能力。

2.过程与方法：以读促讲，在朗读实践中识字学词，同时培养阅读兴趣，体悟阿凡提的智慧。

3.情感态度与价值观：引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。

教学重、难点。

1.认识14个生字，会写2个生字“比”和“斤”。

2.正确、流利地朗读课文，积累词语，在读中受教育。

教学准备。

课件、图片、手帕、一张纸。

教学过程。

一、激发兴趣，引入课题。

1、同学们，今天有一位朋友骑着他的小毛驴来到了我们的课堂上，(贴“阿凡提”图片)认识他吗?(板书“阿凡提”)来，一起和他打个招呼吧!(你们真有礼貌!)。

2、在“阿凡提”的名字里还藏着一个生字“提”，说一说你想用什么方法记住它?

3、听过他的故事吗?他是个怎么样的人呢?(聪明，有智慧)这节课我们就来学习一个关于阿凡提有趣的故事。(板书课题《比力气》，齐读)。

二、初读课文，自学生字。

1、范读课文：先听老师讲故事，注意要听准字音!然后告诉老师谁要和阿凡提比力气?结果怎么样?(贴“大力士”)。

3、你们再来读读课文：一边读一边圈出生字，要借助拼音读准字音，标出自然段。

4、课文是讲比力气，那我们这节课就来比读文，比识字，比写字，看谁能当“学习星”!要把课文读正确，得先过字词关，来，我们比一比，看谁读得准?(检查生字认读：师出示字卡，学生开火车认读，随时正音。)。

三、随文识字，记形解义。

1、指名读第一自然段，他们俩在哪相遇的?(城墙边)。

大力士有怎样的表现呢?(高兴地说)读出高兴的语气。

重点认识“咱”和“比”。

2、面对大力士的挑战，阿凡提是怎么说的?(指名读第二自然段)。

3、大力士的力气有多大呢?(读第三自然段)。

重点认识“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演变过程)。

读出大力士胸有成竹的语气。(指导读)。

4、阿凡提想出了什么办法来战胜大力士呢?(读第四自然段)。

认识“帕”(出示实物)。

5、当大力士听说要他把手帕扔过城墙时，大力士是怎么说的?(“简直不费吹灰之力”)。

一起做吹走手上灰尘的动作，理解“吹灰之力”，大力士为什么会这么说呢?(指导读出轻松，不放在心上的语气)。

重点认识“灰”和“之”。

6、比赛的结果到底怎么样呢?大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过去呢?学生自由说一说。(手帕很轻，落地时飘飘悠悠的，而阿凡提是借助了石头的重量。)。

读到这，你想对阿凡提说点什么呢?

7、同学们，在我们刚才的读文中认识了很多新的生字新词，如果它们从课文中走出来，你们还能认识它们吗?(出示新词，检查认读，再观察生字，注意引导学生区分“提”“扔”“抓”“拾”，拓展“提手旁”的字。)。

四、仔细观察，指导书写。

1、学生观察“比”和“斤”的结构和笔顺(课件出示)。

2、然后和老师一起书空，练习书写。

五、拓展升华，学以至用。

最后我们来一次智慧大比拼!想参加吗?要是和你们相比，老师可就是大力士了，我这有一张纸，我想把它扔出去那简直是不费吹灰之力!(师扔纸)好，开动你的脑筋，看谁能像阿凡提一样想出巧妙的办法比老师扔得远?(评出“智慧星”)。

六、总结全文，感悟反思：

本节课你学到了什么?学生自由地说一说。(光有力气是不行的，还要有智慧;如果生活中遇到问题，应该学会动脑筋想办法，用智慧去解决问题。)。

七、课外延伸，布置作业：练习把课文演一演;搜集阿凡提的故事。

板书设计：

7-4比力气。

识字卡片阿凡提图大力士图。

(智慧星)(大力士)。

教学目的：

1.掌握7个汉字。

2.感悟漫画所表达的思想感情。

3.培养学生的观察力，想象力，并使学生具备初步的幽默感。

教学重点;。

1.正确掌握并书写一类字。

2.观察、分析漫画的含义。

教学难点：正确书写生字。

教学准备：生字卡片、投影仪、小黑板、计算机。

教学过程：

一、导入新课。

同学们，你们喜欢漫画吗?漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。上学期我们认识了一位的漫画家——卜劳恩，今天我们再来欣赏一组他所创作的漫画，题目是《鱼儿捎来的信》。(多媒体出示课题，教师领读)。

题目中哪几个字我们没学过?

鱼：计算机演示鱼字的演变过程。

捎：扌+肖。

二、赏析漫画，指导学生观察漫画。(出示6幅漫画。)。

a.你看懂了哪幅图?说给大家听一听。

第一、二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼。儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护这些鱼。于是他以鱼儿的口气给父亲写了一封信。第三、四幅图写儿跳到水中，把信挂在鱼钩上。第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，就拎起鱼竿，看到鱼钩上挂着一封信。

b.说一说这组漫画讲了一件什么事?

儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。

三、识字。

1.我们来一同读一读这封信。

我们今天不想来，致礼!鱼儿。

2.画出一类字。

今致礼。

今：注意最后一笔是横折，不要多点。

致：先学“至”——到达的意思，

至+攵——致，注意“至”最后一笔变成。

提，右面的部件是反文儿而不是折文儿。

礼：示字旁+竖弯钩，注意是示字旁而不是衣。

字旁。

3.开火车读一类字。

鱼肖捎今至致礼。

四、练习。

课本课后的字读正确了。

小学一年级语文学写字教案（优质12篇）篇四

小学一年级语文学写字教案（优质12篇）篇五

师：我们来认读学过的词语：

怀素、写字、日子一长、好学上进、这样、古时候、有名、书法家。

指名读、齐读。

师：词语读得很好。

二、教学新知。

师：（过渡语）看来上一节课小朋友们都学得不错，今天老师将和小朋友们继续学习这篇课文。只要小朋友们认真听讲，积极思考，老师相信你们会有更多的收获。

1、教学第一自然段。

师：请小朋友们一起来看看文中的一幅插图。（幻灯片出示怀素小时侯认真写字的一图）谁来告诉老师图上画的是谁，他在干什么？（图上画的是怀素，他在写字。）。

师：说得不错，怀素在写字,书上说他是个怎样的孩子呢？老师请一位同学为大家朗读课文第1自然段。

指名读。

师：通过他的朗读，你知道怀素从小是个怎样的孩子吗？

指名说。

什么叫“好学上进”呢？（好学上进就是喜欢学习，要求进步的意思。）。

夸夸我们班上好学上进的同学。

指导读好第一自然段。

2、教学第四自然段。

生：他在写字。

师：他在那儿写的？写的字与以前有什么不同？你们看得懂吗？

师：他写得字和以前不一样了，这些你们看不懂的字我们把它叫做草书。这可不是一般人能做到的，只有非常厉害的人才会写。

师：能在墙上写出那么漂亮的书法作品，。怀素怎么可以呢？看看书上是怎么说的。老师请一名同学给大家读一读第四自然段的内容。

师：怀素之所以能在墙上写出那名漂亮的字，原来是因为——“怀素长大以后”（生齐读第四自然段）。

师：有名，怎样才叫有名呢？

师：怀素多了不起呀！谁能把这句话读好呢？齐读。

3、教学第二自然段。

师：（过渡语）怀素怎么能成为有名的书法家的呢？他是怎样写字的呢？请小朋友们自由朗读2段，边读边想。

师：怀素为什么能在长大以后成为一名有名的书法家？（怀素写字非常认真）。

非常认真还可以怎么说？

师：他是怎样认真写字的呢？

指名说：（他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。）。

师：怀素写字分为几步？

师：怀素写字分为几步？我们一起来看看。

第一步，他总是先看清字的形状，第二步，记住字的笔顺，第三步，再一笔一划照着写。

我们来吧怀素写字的方法读一读。

师：小朋友请你们再想一想，怀素是不是每次写字都那么认真呢？　。

师：你从哪里看出来的？

“总是”说明什么呢？

正因为这样，所以怀素的字——引读。

4、教学第四自然段。

师：怀素除了写字认真，还有什么原因使他能够成为有名书法家呢？请同学们看看课文的第三自然段。

指名说。

“写呀写呀”说明怀素写得很多，不停的写。指导读好“他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。”

师：老师有个问题不明白，怀素为什么不像我们一样，用白纸写字，而用木板写字呢？

（传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。）。

（传说怀素当时在木板上涂上了一层油漆，在上面写字，写完了用湿布擦掉，时间长了，木板竟给写穿了。）。

从这里看出，怀素写字时多么的刻苦，多么的用功呀！

课文学到这里，你想对怀素说什么呢？

师：你们佩不佩服怀素？让我们带着佩服的心情读好第二、第三段。

同学们，要想成为书法家，就要像怀素那样刻苦、认真的写字。

5、现在，让我们来读读课文，再次感受怀素认真写字的刻苦精神，以后，把怀素写字的方法用到自己的身上来。

齐读课文。

三、巩固练习。

怀素写字        。他总是先                ，记住字的       ，再           照着写。这样，怀素的字          。

小学一年级语文学写字教案（优质12篇）篇六

1、通过听、唱、说、演、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

2、能够用有感情的声音表现歌曲。

感受并表现大象的音乐。

用有感情的声音表现歌曲。

电子琴、录音机

一、开始部分：

1、听音乐进教室。

2、发声练习。

3、复习歌曲。

4、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、导言。

2、表演《小象》

（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。

（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。

（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。

3、编创与活动：

（1）指导学生认真看图，说出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。

（2）提示：为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演。

三、结束部分：

小结。

小学一年级语文学写字教案（优质12篇）篇七

知道要爱护图书的道理，学会修补图书，养成爱护图书的良好习惯。

使学生知道如何爱护图书。

教会学生根据图书破损状况进行修补的方法。

准备一批要修补的图书，以及修补图书时用的剪刀，胶水、纸等用具。

1课时。

一、谈话揭题：

二、明理。

1、我们为什么要爱护图书？

2、我们怎么来爱护图书？

3、练习：评一评，谁对谁错。

三、修补图书。

1、教师示范：找出几种破损状况不同的图书边讲边修补。

2、分四人小组：拿出准备好的`破损的图书，进行修补。

图片。

小学一年级语文学写字教案（优质12篇）篇八

1、使学生在具体活动中体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。

2、初步使学生养成有条理整理事物的习惯。

怎样把学习用品有条理地装进书包。

按类整理，课本类是按照使用次数的多少排列顺序。

书包、课本。

1课时。

一、导入新课。

同学们都喜欢猜谜语，下面我说一个谜语，大家听好，考虑好了再举手回答谜底。

身体短来耳朵长，各种知识肚中装。上学我要把它背，放学我要它帮忙。

书包是同学们离不开的物品，我们要把各种文具、作业、练习本、书本等装入书包，然后背着书包进入学校学习，放学时，又要把学习用品装入书包，背着它回家去。怎样把学习用品有条理地装进书包，怎样用正确的姿势背书包，正是这节课要学习的内容。

二、讲授新课：装书包。

1、整理分类。

我们使用的`学习用品较多，有课本、作业本、橡皮、铅笔、文具盒等。先将这些东西大体分为三类。一类是课本类，一类是作业本、练习本类，还有一类是文具类，如橡皮、铅笔、小刀等。然后按类整理，课本类是按照使用次数的多少排列顺序，语文课时多，放在最上面，其次是数学，依次是思想品德、自然、音乐、美术、体育、社会、劳动。要让学生记住这一顺序，以便取放。作业本、练习本也要按照科类或按课上使用课下使用分，文具要装入文具盒内，让学生练习，同桌检查。

2、装书包。

所有的学习用品整理分类后，即可装书包，要先装课本类，再装练习本类，最后装文具类。装好后，同桌要互相检查一下，然后，老师训练学生熟练地取出、装入某种学习用品。反复练习几遍。书包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的写字台上或挂在适当的地方。

三、讲授背书包。

1、认识不同样式的书包：单肩式、双肩式、手提式。目前，使用最多的是双肩式书包。

2、背书包的方法。单肩式书包可以将带子直接挂在左肩或右肩上，书包顺势垂挂在左腰或右腰下；也可以将书包带子套过头，带子挂在左肩，书包垂挂在身体右侧。需要注意的是，无论哪种背法，都要将书包带子的长短调整好，而且左右肩轮换使用。

3、可简单介绍一下手提式、双肩式书包的背法。

四、练习背书包。可按小队分组，让学生背起书包，在教室里走一走。

五、小结。

图片。

小学一年级语文学写字教案（优质12篇）篇九

学习打扫校园，创造干净整洁的校园环境。

清扫水沟。

保持环境卫生。

扫帚、撮箕、水桶、铁铲、竹竿等。

1课时。

一、创设情境，导入新课。

二、学学做做。

卫生委员分派清扫任务。

1、打扫操场。

2、清扫水沟。

3、清扫墙壁。

注意不要让灰尘落入自己的.眼睛。

三、想想练练。

参加清扫校园的劳动，比一比，看谁的清扫任务完成得最好。

图片。

小学一年级语文学写字教案（优质12篇）篇十

1、认识12个字，学写“木、禾、个、了、子”5个字，认识4种笔画。

2、激发学生热爱祖国的文字，感受学习汉字的乐趣。教学重难点：认记生字，会写“木、禾、个、了、子”5个字。

感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

3、教学准备：图片、生字卡片。

4、学时间：2课时。

1、出示课题，板书题目“口耳目”。让学生读出自己认识的生字。

2、齐读课题。

1、“口耳目”现在是这样写，古时候可不是这样写。你们想看看古时候是怎样写的吗？

2、展示“口、耳、目”的图片及象形字。

3、这些字的变化有趣吗？在语文书上还有几组这样的字。

4、看课本上剩下的的三组字。边看图，边读图下的字，还可以加上动作，和身边的同学说一说。

5、提问学生记住了哪些字。如果读对了，就跟他一起读，读错了帮他纠正过来。

6、齐读生字。

7、比较“目”和“木”，发现了什么？（读音一样）怎样区分这两个字？

8、去拼音，齐读生字。

10、看课本，“羊、鸟、兔”这三个字，你发现了什么？（“羊”字上面的点和撇就像羊的两个角；“鸟”的点就像鸟的眼睛；“兔”子的点就像兔子的短尾巴）。

11、看书上的字，你又发现了什么？（月、火、木、禾、竹）（在学生充分观察的基础上，启发学生发现汉字与图画的'关系。）。

12、写字。

看书上田字格里的字，读读要写的字。开火车读。要把这些字写漂亮，要注意什么？学生自己想。

在田字格中范写生字。边写边讲怎样写好这些字。学生书空。学生自己在书上写。

13、练习：课本后面“我会连”。

同学们，你们看，我们的汉字多有趣呀！你们想认识更多的汉字吗？只要我们继续做生活的有心人，你还会认识更多的字。

一、复习巩固。

1、“给字宝宝戴帽子”。

（1）出示12个生字宝宝和15顶“帽子。（即生字和音节，多3个非本课生字的音节。）。

（2）指名给“字宝宝”“戴帽子”。

（3）开火车读上述带拼音的生字。

2、猜字谜、编字谜。

（1）教师出谜面，学生猜谜底。

有时挂在天边；有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。东边升，西边落，看时圆，写时方。

（2）学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。

3、“过彩虹桥”（小组合作进行）。

（1）各组做准备：第一人正确读出生字，第二人组词，第三、四人分别从所组的词语中选一个说一句话。

（2）各组比赛过桥。

课件出示田字格中的生字：

生观察，教师引导；师范写，生书空笔顺；生临写，描红。

生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？

小学一年级语文学写字教案（优质12篇）篇十一

1、教学本课，激发学生制作手工的`兴趣和创作欲望，进一步增强学生动手制作的能力。

2、鼓励学生大胆思维、想象，在做中积极探究制作方法，培养自己的创新意识和创新精神，提高综合实践能力。教育学生注意劳动安全。

将叶片和花瓣折卷。

粘花瓣、花蕊。

准备有颜色的纸张、剪刀、胶水。

1课时。

一、出示制作好的“盛开的花”，激发学生兴趣。

二、讲述制作过程：

（1）、剪下底板、花、花蕊和叶片，将叶片和花瓣折卷。

（2）、将叶片粘到底板上。

（3）、再将花瓣和花蕊粘上。

（4）、一幅鲜花盛开的立体图便完成了。

三、学生自由剪切，教师行间指导。

四、讲评优秀作品。

五、下课。

图片。

小学一年级语文学写字教案（优质12篇）篇十二

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字，认识3个偏旁。

2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字，认识4个偏旁。

2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。

1、使学生学会“沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房”8个字。

2、认识4个偏旁，培养自主识字的能力。

二课时。

第一课时。

教学目的：

1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字，认识“王”偏旁。

2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。

教学重难点：

1、使学生学会“沙、捉、珠、环”4个字，认识“王”偏旁。

2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。

教学过程：

1、老师邀请大家一起玩比手劲的游戏。同桌两个小朋友两人一队就可以进行。通过玩游戏的方式创设了十分轻松的识字氛围。教师相机将“比手劲”的'生字卡片贴在黑板上引导学生读一读。

2、在生活中，你平时还会和小伙伴们玩些什么游戏呢？（学生在交流过程中，教师相机出示词语卡片）。

3、还有一些游戏大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么吗？

1、仔细地看看图，图中的小朋友在玩什么游戏？把你知道的游戏名称大声告诉同学们。教师相机将游戏的词语卡片贴在黑板上。

2、自己读读诗中的词串，哪些游戏你玩得特别棒，就把它的名称大声念出来，在小组中交流。在此基础上，教师引导学生运用多种方式出示相应的游戏名，并记住相关的生字。

3、再读词串，哪些游戏你还不会玩？念给全班小朋友听一听。在念的过程中，可以请学生说说游戏的规则，或者演示一下游戏的玩法，然后再读读游戏的名称，在玩玩读读的过程中自然识字。

4、小组竞赛，检查识字效果。

1、选择最感兴趣的字，指导学生观察字的结构，通过交流记住生字。

2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置，然后再观察关键笔画的写法，力求把字写得正确又美观。

3、练写生字，写完后互相交流欣赏。

第二课时。

教学目的：

1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字，会认“猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋”8个字，认识“车”和“户”偏旁。

2、引导学生在游戏中识字，在生活中识字，激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。

教学重难点：

1、使学生学会“迷、皮、铁、房”4个字，认识“车”和“户”偏旁。

2、激发学生识字的兴趣，培养自主识字的能力。

教学过程：

出示各种游戏小卡片，以小组为单位，大家一起找朋友，卡片与黑板上相应的词卡贴在一起。

1、指导学生观察本课要求学会的字的结构，通过交流记住生字。

2、指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置，然后再观察关键笔画的写法，力求把字写得正确又美观。

学生练习写生字，写完后互相交流欣赏。

1、你还会玩什么游戏？请把它的名称写在小卡片上，明天带来贴在教室里，互相认一认，说一说。

2、大家分组玩游戏，准备开一次游戏展示会。比比哪个小组的游戏最多最好。