在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
蹲踞式跳远说课稿 蹲踞式跳远课堂实录篇一
在初中体育与健康课中把跳远作为锻炼身体的内容，是由于跳远相对技术简单，对于发展身体的灵敏、协调性和下肢力量、弹跳力等都有良好的效果。另外，加上所使用的场地设备要求不高，一般学校都能做到。因此，它是初中重点学习内容。
1、 教学重点：本节课的重点是完善快速助跑与起跳技术的相结合，着重掌握在高速助跑中的快速起跳技术。
2、 教学难点：在这节课中的难点是“腾空步”技术。
由于学生起跳时很难控制自已的身体姿势，起跳时身体过于前倾。过早地向前收起起跳腿。急于做落地动作。于是使自已身体前旋，失去平衡。
教学目标是课堂教学的主旨，完成教学目标是课堂教学的中心任务，我们在教学采取的一切方法都要以它为中心，为它服务，依据教学大纲和本课的特点，结合学生实际，本节课制定了如下的教学目标：
3、 建立正确的跳远技术概念。（运用图片直观方法和完整的跳远技术示范，简要讲述跳远技术理论与技术特点。）
4、 学习和掌握快速肋跑与正确起跳结合的技术。（在教学中练习速度由慢到快，动作幅度由小到大。）
5、 在练习中充分地发展跳跃能力，锻炼身体。培养 意志力，促进身心的发展。
教学方法是完成教学任务达到教学目标的重要手段。如何让学生抓住并理解重难点呢？在本节课中我采用以下的方法：
1、学习助跑与起跳相结合的技术
（1）原地模仿起跳，体会蹬与摆、上下肢的协调配合。要求起跳腿向前上方摆出，随着加大摆动的速度和幅度，由不离地起跳过渡到起跳离地跳起。
（2）、在练习中为了让学生有一个准确踏板的概念，但又不过于受到拘束，我在起跳的地方画较大的起跳区。随着肋跑的稳定和动作的熟练，逐渐缩小起跳区，接近起跳板的宽度。
2、掌握“腾空步”技术
我在这部分教学中采用了从高处跳下，体会空中腾空的技术要点。
3、在教学中我根据学生装的认识规律，采用“学生为主体，教师为主导，共同探讨为主线”的三主原则，灵活地运用了“讲授法”、“讨论法”、“演示法”“竞赛法”等各种方法，充分调动学生的学习兴趣，发展学生的运动能力。
1、首先，我以生动活泼的游戏为开始，通过有趣的游戏激发学生的兴趣，活跃学生的情绪。然后，简单的介绍蹲距式跳远的发展史，通过示范，再讲解技术动作要领。最后指导学生在原地作模仿练习，体会动作，形成动作概念。
2、在技术学习中采用分解的教学方法，先学习助跑的方法，采用逐渐缩小起跳点的方法，提高学生踏板的准确性，学生采用竞赛的方法，一比技术，二比成绩，这样即掌握了技术动作，又提高了学生的学习兴趣。
3、在教学中时时进行评价，针对出现不同的问题，让同学们去讨论，去想解决的办法，让学生在争论中学到知识。
4、对这节课的评价，指出这课的得与失。同时强调本节课的技术要点，难点，对于技术掌握较好的学生给予表扬。对于技术不是太熟练的同学也应当给予鼓励，竖立信心。
5、布置课外作业：课下要通过练习熟悉技术动作，掌握动作要领，提高完善技术动作
蹲踞式跳远说课稿 蹲踞式跳远课堂实录篇二
（1）教材内容：学习蹲距式跳远。
（2）教材地位与作用：本节课教材选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》七——九年级第五章田径第二单元——蹲距式跳远。跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。蹲距式跳远能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在初中体育教学中占有重要的地位
（3）学情分析：初二的学生普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
根据课标要求的五个领域目标，结合学生实际情况，我确定本节课的目标如下：
1、初步体会掌握助跑与踏跳相结合的技术。
2、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。
3、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。
教学难点：助跑与踏跳的结合时机
运用游戏参与法、分解示范、指导、纠正错误法、诱导练习法让学生理解动作，建立动作概念。采用的手段是：将教学寓于“跳球游戏”中，提高学生的学习兴趣。使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性思维较差的特点，在教学中遵循由易到难、由简单到复杂、循序渐进的教学原则。教师还要多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，着重讲解与重复示范本课的难点——助跑与踏跳的结合部分的特点：
1、放脚
2、时间
3、蹬地
4、腾空角度。
以提高学生的技术质量与兴趣。在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范优美的动作。最后通过诱导性练习提高学生跳跃能力。
（1）游戏参与法
（2）示范法利用青少年学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，让学生，以激起学生的学习兴趣。（说词）跳远是人体通过一定的运动形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来，越过水平障碍的一项运动。整个动作由四个部分组成（助跑、踏跳、腾空、落地），
1、助跑：为获得水平加速度。
2、踏跳：为创造最大的腾空速度，即垂直速度
3、腾空：获得空中水平距离。
4、落地：保护身体。
着重讲解与重复示范本课的难点——助跑与踏跳的结合部分的特点：
1、放脚
2、时间
3、蹬地
4、腾空角度。
1、原地起跳模仿教与练：（说词）两脚前后站立，摆动腿稍屈在前，起跳腿自然弯曲在后，动作开始摆动腿蹬地，起跳腿向前迈出，并积极下放，模仿踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作，同时两臂配合腿的动作，积极向前上方摆动，要求身体各个部分协调配合，重心迅速前移。
2、助跑3-4步结合起跳教与练
3、指导、纠正错误法在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范优美的动作。
4、障碍练习法运用助跑3-4结合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高学生的学习兴趣并为下节课做好准备。）
学生学习是课的主体，如何发挥学生的主体作用呢？这节课学生的学习方法如下：
（1）带着问题去练习。学生在练习过程中，根据老师提出的问题，带着问题去思考，怎样更能体会动作的要点，掌握好动作。
（2）水平段练习法根据个人的身体素质与学习新事物的接所能力可做完整动作练习或在教师的指导下学习。（目的：做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。注：分两个沙池进行教学）
（3）大胆尝试练习法在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。（目的：认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。）
蹲踞式跳远说课稿 蹲踞式跳远课堂实录篇三
跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以在初中体育教学中占有重要的地位，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。
（1）知识目标：
初步体会助跑与踏跳相结合的技术。
（2）能力目标：
1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。
2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。
鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍（可喻为生活中的困难）。 三、教学难点： 助跑与踏跳的结合时机
说对象
五个班学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
说教法
将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。 一、 游戏参与法
将教学寓于“跳球游戏”中， 提高学生的学习兴趣。 二、示范法
利用青少年学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣。
（说词）跳远是人体通过一定的运动形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来，越过水平障碍的一项运动。整个动作由四个部分组成（助跑、踏跳、腾空、落地），（1、助跑：为获得水平加速度。2、踏跳：为创造最大的腾空速度，即垂直速度3、腾空：获得空中水平距离。4、 落地：保护身体。）着重讲解与重复示范本课的难点——助跑与踏跳的结合部分的特点：1、放脚 2、时间 3、蹬地 4、腾空角度。 1、 原地起跳模仿教与练：（说词）两脚前后站立，摆动腿稍屈在前，起跳腿自然弯曲在后，动作开始摆动腿蹬地，起跳腿向前迈出，并积极下放，模仿踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作，同时两臂配合腿的动作，积极向前上方摆动，要求身体各个部分协调配合，重心迅速前移。 2、 助跑3-4步结合起跳教与练
在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范优美的动作。
运用助跑3-4结合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高学生的学习兴趣并为下节课做好准备。） 说学法指导
根据个人的身体素质与学习新事物的接所能力可做完整动作练习或在教师的指导下学习。（目的：做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。注：分两个沙池进行教学）
在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。（目的：认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。）
说教学过程
教学环节
教学程序
设计意图
课堂常规
强调纪律、宣布内容
准备活动
徒手操（4╳8拍）
1、腕、踝关节活动
2、原地高抬腿
3、原地单腿纵跳
4、全身运动
做好准备，预防损伤。
课堂游戏
跳球
接力
活跃学习气氛，提高学习兴趣；在无形中达到本课的教学目的。
主内容教学
1、完整示范
2、分解讲解
3、学生练习
1、学习、改进助跑与踏跳相结合的技术。
2、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。
3、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。
课堂小结
1、整队
2、总结本课的学习目的
3、下课
蹲踞式跳远说课稿 蹲踞式跳远课堂实录篇四
跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以在初中体育教学中占有重要的地位，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。
一、教学目标
（1）知识目标：初步体会助跑与踏跳相结合的技术。
（2）能力目标：
1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。
2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。
二、教学重点：
鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍（可喻为生活中的困难）。
三、教学难点：
助跑与踏跳的结合时机 说对象五个班学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。 说教法将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。
（说词）
跳远是人体通过一定的运动形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来，越过水平障碍的一项运动。整个动作由四个部分组 成（助跑、踏跳、腾空、落地），
1、助跑：为获得水平加速度。
2、踏跳：为创造最大的腾空速度，即垂直速度
3、腾空：获得空中水平距离。
4、 落地：保护身体。
1、放脚
2、时间
3、蹬地
4、腾空角度。
5、 原地起跳模仿教与练：
（说词）两脚前后站立，摆动腿稍屈在前，起跳腿自然弯曲在后，动作开始摆动腿蹬地，起跳腿向前迈出，并积极下放，模仿踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作，同时两臂配合腿的动作，积极向前上方摆动，要求身体各个部分协调配合，重心迅速前移。
5、 助跑3—4步结合起跳教与练
在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范优美的动作。
（目的：以提高学生的学习兴趣并为下节课做好准备。）
（目的：做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。注：分两个沙池进行教学）
（目的：认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。）
说教学过程教学环节教学程序设计意图课堂常规强调纪律、宣布内容 / 准备活动徒手操（4╳8拍）
1、 腕、踝关节活动
2、原地高抬腿
3、 原地单腿纵跳
4、全身运动做好准备，预防损伤。课堂游戏跳球接力活跃学习气氛，提高学习兴趣；在无形中达到本课的教学目的。
1、 完整示范
2、分解讲解
3、学生练习
1、 学习、改进助跑与踏跳相结合的技术。
2、 发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。
3、 培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。
1、 整队
2、 总结本课的学习目的
3、 下课使学生认识“尝试”。
蹲踞式跳远说课稿 蹲踞式跳远课堂实录篇五
蹲距式跳远----助跑与踏跳相结合技术（广东省教育厅编著初一下册）
跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以在初中体育教学中占有重要的地位，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。
（1）知识目标：
初步体会助跑与踏跳相结合的技术。
（2）能力目标：
1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。
2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。
鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍（可喻为生活中的困难）。
助跑与踏跳的结合时机
五个班学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。
将教学寓于“跳球游戏”中，提高学生的学习兴趣。
利用青少年学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣。
（说词）跳远是人体通过一定的运动形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来，越过水平障碍的一项运动。整个动作由四个部分组成（助跑、踏跳、腾空、落地），（1、助跑：为获得水平加速度。2、踏跳：为创造最大的腾空速度，即垂直速度3、腾空：获得空中水平距离。4、落地：保护身体。）着重讲解与重复示范本课的难点??助跑与踏跳的结合部分的特点：1、放脚2、时间3、蹬地4、腾空角度。
原地起跳模仿教与练：（说词）两脚前后站立，摆动腿稍屈在前，起跳腿自然弯曲在后，动作开始摆动腿蹬地，起跳腿向前迈出，并积极下放，模仿踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作，同时两臂配合腿的动作，积极向前上方摆动，要求身体各个部分协调配合，重心迅速前移。
助跑3-4步结合起跳教与练指导、纠正错误法
在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范优美的动作。
运用助跑3-4结合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高学生的学习兴趣并为下节课做好准备。）
根据个人的身体素质与学习新事物的接所能力可做完整动作练习或在教师的指导下学习。（目的：做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。注：分两个沙池进行教学）
在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。（目的：认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。）
教学环节 教学程序 设计意图
课堂常规 强调纪律、宣布内容
准备活动 徒手操（4*8拍）
1、腕、踝关节活动
2、原地高抬腿
3、原地单腿纵跳
4、全身运动 做好准备，预防损伤。
课堂游戏 跳球接力 活跃学习气氛，提高学习兴趣；在无形中达到本课的教学目的。
1、完整示范了
2、分解讲解
3、学生练习
1、学习、改进助跑与踏跳相结合的技术。
2、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。
3、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。
1、整队
2、总结本课的学习目的
3、下课 使学生认识“尝试”。