作文不仅仅是语文学科的内容，也是学生综合素质的体现。作文是语言的表达形式之一，通过写作可以提高自己的语文素养。要写一篇优秀作文，首先要选择一个适合自己的主题。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文，供大家参考。
杨氏之子的扩写大全（17篇）篇一
在梁国有个员外姓杨，他儿子今年九岁，十分聪明。
一天，杨员外的老朋友孔君平登门拜访，恰好杨员外不在家。孔君平心想：早听闻杨员外9岁的儿子十分聪明，我何不借此机会考考他呢？于是，孔君平把杨子叫了出来。
杨子知道是父亲的好友前来，赶忙从屋里端出水果，招待客人，这时，孔君平看到了摆在了桌上的杨梅，又想起孩子的姓氏，便想戏弄杨子一番。孔君平指着杨梅对杨子说：“这是你家的水果！”杨子一听，知道孔君平的姓氏，不加思索的回答到：“我可没听说过孔雀是你家的鸟！”
孔君平听了孩子的话想：这孩子真是聪明，没有，从正面说，杨梅不是自己家的水果，也没有生硬的说孔雀是你家的鸟！而是婉转的说：没有听说孔雀是你家的鸟，使我无言以对，真是“以其人之道，还置其人之身”，孔君平拍手连连叫好：杨氏之子的聪明果然名不虚传呀！真是有其父必有其子：”杨子听了只是微微一笑，转身走开了。
孔君平也不在戏弄杨子了。
杨氏之子的扩写大全（17篇）篇二
古时候，梁国有一户姓杨的人家，他家有一个九岁的儿子，叫杨修。杨修聪慧过人，方圆几十里的人都知道。瞧，他长得眉清目秀，一双眼睛水灵灵的，一张能说会道的小嘴巴，说出的话比蜜还甜，再加上他整洁的服饰，堂堂的相貌，真是人见人爱。
有一天，杨修父亲的朋友孔君平拜访他父亲，可是，恰巧他父亲有事出门不在家。孔君平心想：“杨兄不在，我何不叫出他的.儿子，看看这聪明过人的杨修是不是浪得虚名。”于是，孔君平大声问道：“杨修在否?”“在也!”杨修连忙来到大堂，见是孔君平，拱手作揖，彬彬有礼地说：“原来是孔先生，快请上座。”杨修端来上好的龙顶，又摆上了水果。只见两个大果盘里放着黄澄澄的桔子，黄里透红的杏儿，还有几颗鲜红的杨梅。杨修热情地说：“孔叔叔，请您喝茶、吃水果吧!”孔君平一边说着好好好，一边禁不住露出微笑，他看着果盘里的杨梅，心想，杨修姓杨，杨梅也“姓”杨，我何不拿他的姓逗逗他呢!于是，孔君平指着杨梅笑着对杨修说：“这是你家的水果。”杨修知道他话里有话，是故意拿他的姓开玩笑，于是眼睛骨碌一转，便马上回答说：“我可从来没听说过孔孔雀是先生家的鸟呀。”
孔君平开怀大笑，这杨修果然反应机敏，能言善变，于是，他竖起大拇指称赞道：“厉害，厉害，真是青出于蓝胜于蓝呀!”
杨氏之子的扩写大全（17篇）篇三
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个孩子，今年九岁，非常聪明。
有一天，有一个叫孔君平的人来拜访孩子的父亲。孩子的父亲不在家，于是，孔君平便叫孩子出来。
孩子非常有礼貌，为什么说他有礼貌呢？因为他见了孔君平后，立刻端了一大盘水果摆在桌子上，招待孔君平。
孔君平等了很久，也不见孩子的父亲回来，他等的不耐烦了。
孔君平看了一眼水果，发现水果里有杨梅，灵机一动，心想：咦？这孩子姓杨，和这杨梅第一个字一样，我不妨来测试一下这孩子，看看他是否真的很机灵。想着想着，他嘿嘿的笑了好几声。
只见孔君平挽起袖子，指着杨梅对孩子说：“这是你们家的果子。”本想测试一下孩子孔君平很是得意。没想到，孩子想都没想，就立刻说道：“我没听说过孔雀是您的家禽呀！”孔君平听了，连连称是。他心想：这孩子连想也没想，怎么这么快就答上来呢？看来他确实是很机灵，很聪明啊！
杨氏之子的扩写大全（17篇）篇四
昨日夜不能寐，辗转往复，念及千年前那个王孙少年，渐渐思绝。
李恪。唐太宗李世民第三子。
后世的人多感叹于他多舛的身世。父亲贵为大唐天子，母却为杨妃。姓杨，隋炀帝的女儿。
他也许是身份最高贵的皇子，流着两朝帝血，著书论纵横，击剑为任侠。这样的人，称为龙章凤姿亦不为过。
然而就是这一份杨氏血缘，反成了他一生悲哀的结点。
隋灭后，杨妃为长孙皇后收留调教，性情淑婉，为人低调。亡国的种种不甘与痛苦，渐渐在幽闭深宫中消磨，屈服于时光。如果，就这样下去，也好。
上天却不想让她隐忍而终。皇后薨逝，平地起波，太宗感怀于她，欲立她为皇后。
如果历史真的这样发生了，只怕整个大唐历史都会被改写，国家未来的走向也势必发生巨大的变动。
但是没有。这一想法被朝臣无情地击毁了。
长孙无忌深知若杨妃为后，李恪入主东宫的可能便可陡长，从此势不可挡。那时不仅长孙家族的地位遭到撼动，隋朝残余势力也极会就势而起，重登旧位。老臣都是经历了那一场开国悲歌的，绝不会允许当年历尽生死打下的隋帝国以这样的形式复辟。
我不禁深深默然。李恪果决博望、气宇非凡，才能震慑全朝，他的帝王梦却破灭于他的卓绝天下。甚至这尊贵的血统，也不能让他活下去。
太宗最喜爱的'儿子，应该就是他吧，不然怎会二度欲立为太子。英果类我，太宗的感叹深深刺痛了处心积虑的王侯。他的存在，对于其他人，无疑是一种威胁，骨骾在喉。从那一刻起，李恪就已注定孤立无援。
这是他心中的伤，鲜明地表露出来，让人不忍卒读。
后来。后来就是晋王即位，是为高宗。
他醉了，醉了便不愿再醒。当命运强行逼他醒来的那一刻，他就已经堕入混沌。醒在另一场大梦中。也许他倦了，只想避世退居。他在宋州自乐自欢，浮沉于世，然而身后的那只眼睛却没有一刻放过他。
永徽四年，高阳公主与房遗爱谋反，李恪因与高阳公主交情甚笃，牵连致害，蒙冤自尽。
史书上留下这样的憾辞——绝众望，海内冤之。
如果一个人的死可以断绝天下人的希望，他究竟如何，已不用言说。
那一瞬，历史的残酷血淋淋地呈现在眼前，醒目得让人无处躲避。
而杨妃，这生于皇宫，老于皇宫的末代公主，终于死于皇宫。她为李唐王室失去了一切——父亲，兄弟，王朝，皇后，最后再加上儿子。
感慨万千，泪水也夺眶涌上，耳际仿佛哀歌不绝。那少年孤独的身影绽开在初唐的传奇中，镌刻下深深的烙印，久久不去。
后主有诔：“绝艳易凋，连城易脆。”许是太卓越的人，都难免人生的羁绊。如大周后，如嵇康，再如，李恪。他的生命，就像连城的玉璧一般，绚绝一时，却终究无法持久。
当一切风流云散，雪逝冰消，叹惋的是谁似连城脆失的冷暖人生?
其人甚远。
杨氏之子的扩写大全（17篇）篇五
在梁国的一个杨府里，有一个九岁的孩子，他很喜欢读书，就显得比一般的儿童聪明得多。于是，人们叫他“神童”。
一个风和日丽的早上，他父亲的朋友孔君平拜见，可是未见朋友来开门，便把这个孩子叫出来开门。孩子一见是贵宾，连忙欢迎。原来恰巧他父亲出去了。
那孩子非常懂事，领着孔君平到凉亭里，那里有座假山，风景迷人，好不惬意。还为孔君平端上水果，倒上一杯热气腾腾的茶。水果里有杨梅、苹果······孔君平想：这个孩子真懂事!真会招待客人。孔君平刚要吃一个玲珑剔透的杨梅，但转眼一想：大家都说你是“神童”，今天我看看是徒有虚名，还是名副其实。于是，他指着杨梅对孩子说:“这是你家的水果。”意思是你姓杨，他叫杨梅，你们本来是一家人的。孩子想都不想，说：“没听说过孔雀是先生您家的鸟。”说完，孔君平抚摸自己的胡子，说：“你比你爸还能言善辨，真是青出于蓝胜于蓝啊!”
原来，孔君平在那个孩子的姓氏做文章。那个孩子也在姓氏做文章，把孔君平和孔雀联系在一起。那个孩子真是思维敏捷，语言风趣幽默啊!
杨氏之子的扩写大全（17篇）篇六
梁国有一户姓杨的人家，其子杨修长了一副天资聪惠的脸庞。机灵的大眼睛浓浓的眉毛，薄薄的嘴唇。谁见了他都说他很聪明。一天孔君平到杨府，拜访杨修的父亲，杨修的'父亲恰巧不在。孔君平便想：我好久没有看见杨修了，为何不把他叫来谈论一番，看他是否有长进，便把杨修叫来。
杨修见到孔君平便问：“孔夫子近来身体可好，今日怎么有闲心来府上一坐。说完便端上水果，沏好茶。水果里就有孔夫子最爱吃的杨梅。孔君平想这么多天不见杨修了不知他有长进。孔君平一想，杨梅岂是与他同姓，就拿这个来考考他吧!孔君平指着杨梅说：“这杨梅与你同姓杨，你和它本是一家吗?”杨修灵机一动说：“孔夫子您姓孔，孔雀也姓孔，但未听说过孔雀是您家的鸟啊!”孔君平听了之后哈哈大笑，三日不见，真是刮目相看，你这么聪明，以后必将成为栋梁之才。
【范文二】。
在汉末晋初的时候，有个国家叫梁国，这儿的一位将军有一个孩子，很是聪惠，在当时兴盛的梁国鼎鼎有名，没有几个人不认识他。
一天，这位将军的一位朋友孔君平拜见他的父亲，商讨几个问题。他敲开门，他的父亲却不在家，迎面而来的是他机敏聪慧的孩子，正跟几个小孩玩得正欢。心想：老友莫不是出去干什么事儿了吧!正转念想走，突然他眼睛骨碌一转：都说他家的孩子聪明，这回我要当众出他的丑!
他扭头又进了房子，看到他正在玩着游戏，脸上挂着笑容，便对着老友的孩子说：“我们都听说过你聪明，我们摆上水果，一起坐下来谈一谈。”杨氏之子不敢怠慢，赶紧将一桌的水果摆上，有对自己玩得不亦说乎的朋友们打了个招呼，便从从容容地走了过去。
“别人都说你聪明，我倒是不信，请问贵家小公子，你平常都读一些什么书啊”。“……”孔君平也是读书人，也想刁难一下他，便叫来了所有的孩子，笑里藏刀地说：“我对他说一句话，如果他能反映过来，你们就继续玩，反之，你们就暂停游戏。”“好的!”孩子们开始敛声屏气，看着杨氏之子的发挥。
小公子啊，他看到桌子上摆着一盘杨梅果，便说：“这杨梅跟你们家同样姓一个姓，可是你们家栽培出的果子啊!”说罢，他意味深长地笑，以为这下杨氏之子要犯难了，要当众出丑了。
哪曾想，杨氏子想也不想就回答：“那样照你这么说，你们家为什么就没有孔雀呢?”这句话驳得孔君平理屈词穷，也不禁拍手叫好!这一来，孔君平反而搬石砸脚，对杨氏之子的机敏聪慧赞叹不已。
杨氏之子的扩写大全（17篇）篇七
在一个阳光明媚的春天里，他父亲的一位好朋友——孔君平，特意从很远很远的地方来这里拜见杨修的父亲。这个时候，杨修的父亲不在家，恰巧到市场里买菜了。杨修正开心的在院子里玩里和小伙伴们玩“老鹰捉小鸡”。孔君平想，我特意从老远来到这里，好朋友没在家，那我不是白来一趟吗？我早就听见许多人夸耀杨修是一位非常聪明的孩子。不如，借这个机会来考考他，看看他究竟有多聪明。
于是，孔君平把正玩得开心的杨修叫了过来。杨修看见了孔君平，有里貌的说：“孔叔叔好。”杨修一边向孔君平问好，一边把孔君平请到房间里。杨修端出了一盘水果，水果中有红红的苹果，有很甜的雪梨，还有他们家乡的特产——杨梅。孔君平想，杨修的姓和杨梅的姓是一样的——都是杨。于是，孔君平指着又大有红的杨梅说：“这是你家的水果啊。”杨修听出了他的话的意思，就马上的回答：“我可还没有听说过孔雀是您家的鸟。”
杨修的回答，使孔君平大吃一惊，让孔君平回答不了。孔君平马上夸奖杨修说：“真是‘有其父，必有其子’呀。你真聪明，还会‘以其人之道，治其人之身’。”杨修谦虚的说：“我是一个小孩子，那里有您那么的聪明啊！”
这个孩子确实聪明啊。他并没有从正面直接说，出杨梅是自己家的水果。也没有生硬的说出，孔雀是夫子家的鸟。而是采用了否定的方式。从中也看出了杨修非常的有礼貌。
杨氏之子的扩写大全（17篇）篇八
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在古时候，梁国杨家有个孩子叫杨坦，才九岁，就非常聪明。
有一天，孔君平上门来拜访他的父亲，碰巧他父亲刚出去办事，就把杨坦叫出来招待孔君平。
杨坦为孔君平摆设了果品，果品中有杨梅。
突然，孔君平指着可口的杨梅，用傲慢的口气对杨坦说：“这是你家的水果。”杨坦毫不犹豫地回答道：“我可从来没听说过孔雀是您家的家禽呀！”
此后，只要有人听说这件事，都无不称赞杨坦的机智、聪明。
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杨氏之子的扩写大全（17篇）篇九
在汉末时期的梁国，有一户姓杨的人家，这家有一个九岁的儿子。他长着尖下巴，高鼻梁，浓眉大眼，满脸的红颜，有一张能说会道的嘴，头上系着一条青色的头绳，穿着浅黄色的衣服，墨色的裤子，外套一件淡紫色的外褂。身围一条青色的腰带，脚蹬一双棕色布鞋，一看就像贵人家的孩子。你别看他才九岁，可是聪明过人，所以梁国的人都认识他。
一次，孔君平来拜访他的父亲，可是刚一进门，就在看门人那里得知他要找的人出去办事了。此时，她的母亲迎了上来，对孔君平说：“真对不起，我家老爷出去办事去了，如果不忙的话，请到我的寒舍一坐，实在是对不起了。”孔君平连忙说：“没关系，正好我也不忙，等他一会儿就是了。”这时，他的母亲叫他：“孩子，出来伺候客人。”他就出来了。
只见她端来一些水果，品种很多，也很新鲜，因为是杨梅收获的季节，所以桌子上必不可少的摆上了杨梅。
孔君平刚要伸手去拿杨梅，心里突然闪过一个念头：“哎，都说你人小鬼大，聪明过人，今天我就用着杨梅来试试你是不是名不虚传。”想到这儿，他伸出去的手又抽了回来。
“你几岁了？”孔君平问。
“九岁”。
“这样没事你家的果子吗？”孔君平指着杨梅说。
“我并没有听说这孔雀石您家的鸟啊？！”他反问而又不失礼貌的应声回答道。
说完了这两句话，两个人都笑了起来。
“哎呦，对不起，刚才用词不当，顶撞了您，不要在意，请多包涵。”他说。
“唉，真不愧是神童啊，真是名不虚传，连我都有些自叹不如了！”说完，两个人又笑了起来。
这个杨氏的孩子就是历史上家喻户晓的杨修。
杨氏之子的扩写大全（17篇）篇十
在梁国，有一户人家，姓杨。在这户人家里，有一个十分聪明。思维敏捷，又不乏教养的孩子——杨修。在他的小脑袋瓜子里，可蕴藏着大智慧。孔君平是这家人的常客，他常常去拜访杨老爷，经常会和杨老爷下下棋，品品茶，一起谈谈事情。
今天，他又来拜访，见杨老爷不在家，于是就想要乘机会会小杨修。他把小杨修叫了出来，杨修恭恭敬敬地把一些水果端了出来，还泡了一壶茶，并且向孔君平问了声好。孔君平也向杨修回了个礼。
于是，他指着杨梅给杨修看，说：“这是你杨家的果子。”杨修一听，眼珠子一转，马上应声回答道：“没有听到过孔雀就是您家的鸟儿啊!”孔君平听到杨修的回答后，连连点头，自叹不如，口里念叨着：“神童!神童!真是神童啊!果然名不虚传。”这个故事一传百，百传千，千传万。
大家都称赞起杨修。从此以后，这个故事就成为了一段千古佳话。
在梁国，有一户姓杨的人家，有一个儿子才九岁，非常聪明。他的眼睛很大，透着一股机灵劲。有一天，孔君平来拜访杨老爷，恰巧，杨老爷不在家。
正准备走，却听见里屋有孩子的嬉戏声，便进去看了看，发现杨氏子正在里面玩耍，正准备把杨氏子叫来时，杨氏子却先发现了孔君平。见到了孔君平，杨氏子连忙说：“孔叔叔好!”孔君平也说：“好，好!我正闷着，你来陪我说说话吧!”杨氏子连忙亲自摆上水果，其中有孔君平最爱吃的杨梅。
孔君平看着杨梅，心里想：哎?不知几日不见，杨修知识长进了没，正好用杨梅考考他。想罢，孔君平说：“杨梅是杨，你也姓杨，杨梅是你家的水果。”话音刚落，杨氏子马上说：“孔雀是孔，您也姓孔，我没听说过孔雀是您家的鸟啊!”杨氏子说完，孔君平往嘴里塞了一颗杨梅说道：“不错，又长进了不少啊!”杨氏子连忙说道：“哪里，哪里!”
在梁国，有户姓杨的人家，家里有个儿子九岁，叫杨过，他非常聪明。曾经有一些进士和有学问的人问他一些问题，都被他很巧妙地回答了。一段时间后，杨过就有些名气了。很多人都说他是当进士乃至进士以上的料。
一天，杨过爸爸的一位朋友孔君平去拜见杨过爸爸。他敲响了杨府大门，可来开门的却是一个小孩。孔君平发现这个小孩长得很漂亮，只见他：眉清目秀，宽鼻梁，四方阔口，身材不高，身着一件蓝布衫。孔君平对他说：“你叫什么?你父何在?”
“我姓杨名过，我父在外未返，听说夫子是我父之友，请进。”杨过把孔君平让进客厅，为他摆了一些水果：新鲜的杨梅、苹果……孔君平看见杨梅，眼睛一转，心想：我早就听说你杨过很聪明，今天我得考考你，看你是名不虚传呢，还是浪得虚名。于是，孔君平指着杨梅对杨过说：“这是你家的果子。”杨过一听，心想：你这是在考我呀，我不怕，你用姓氏与我开玩笑，我也会。杨过等孔君平话音刚落就马上说：“我可没听说过孔雀是你家的鸟。”孔君平一听，心中一惊，心想：这孩子真聪明。目前，我还没佩服过九岁的孩子，他是其中之一。
杨氏之子的扩写大全（17篇）篇十一
在梁国有个员外姓杨，他有一个儿子今年9岁，十分聪明。
一天，杨员外的老朋友孔君平登门拜访，恰巧杨员外不在家。孔君平心想：早就听说杨员外九岁的儿子十分聪明，我何不借此机会考考他呢？于是，孔君平吧杨子叫了出来。
孔君平听了孩子的话，想：这孩子真是聪明，没有从正面说杨梅不是自己家的水果，也没有生硬的说”孔雀是夫子家禽“而是采用否定的方式说“未闻孔雀是夫子家禽”婉转对答使我无言以对，真是“以其人之道，换治其人之身呀!”孔君平连连拍手叫好：”妙，妙呀，真是有其父必有其子!“杨子听了只是微微一笑，走开了。
杨氏之子的扩写大全（17篇）篇十二
读《杨氏之子》这篇古文，让我非常的有着感悟，理解。
这篇文章主要讲了，在梁国姓杨的儿子9岁非常的聪明。
有一天，孔军平来找他的父亲，父亲刚好不在家，父亲不在于是就叫杨氏子出来，杨氏子为孔军平摆设水果，水果有杨梅。后来孔军平指着杨梅给他看说道：“这是你家的杨梅。”杨氏子回答道说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”从这篇文章让我也深深的体会到了古文跟现代文字的意思包括字词的意思有些等于我们现代的意思很多。
还有，也让我感到了孔军平来找杨氏子的话说：“此是君家果。”但杨氏子会在孔军平的对话中的姓中写姓，由“孔雀”想“孔”。而又说到：“未闻孔雀是夫子家禽。”我觉得杨氏子非常的礼貌会说出这样思维敏捷，聪明机智的话，真让我佩服。这篇文章的古文是这样的：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔军平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”从这一篇文章中，我觉得我以后要多向杨氏子一样学习。
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杨氏之子的扩写大全（17篇）篇十三
在梁国，有一户人家，姓杨。他们有个九岁的儿子，十分聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，他在门外敲了好长时间的门，可始终没人来开门。无奈之下，他只好把远处正在玩耍的孩子叫了过来。
孔君平问道：“你的父亲去哪了？”孩子答到：“我的父亲去别人家里做客去了，要明天才能回来。”
孩子边说边把那红艳艳的杨梅洗好，装在盘子里，端上去招待孔君平。
孔君平拿起一颗红红的杨梅吃了起来。忽然，他好像想到了什么，便指着杨梅笑眯眯地说：“这是你家的水果吧？”
孩子知道他是在拿自己开玩笑，便脱口而出：“可是先生，我怎么没有听说过美丽，爱打扮的孔雀是您家的鸟儿呢？”
孔君平听了，笑起来。笑够了他说：“早就听说杨家的公子很聪明，谈吐不凡，现在才知道是真的。儿时就这么聪明，日后必成大器！”
天色渐渐黑了，孔君平说：“天色已晚，我该回去了。”孩子说：“那么先生您慢走，请您明天再来吧，再见”“再见。”
五年级:葛天宇。
杨氏之子的扩写大全（17篇）篇十四
在梁国，有一户姓杨的人家，家中有一个儿子，九岁，非常的聪明。
有一天，风和日丽，孔君平来拜见他的父亲，来到父亲家，发现父亲不在，于是，孔君平把屋里的小孩见了出来。小孩看见了有客人来了，说：“哦，原来是孔叔叔啊！”小孩子连忙拿出一些水果，其中有杨梅。
孔君平看见了，心想：他们都说他聪明，那我就考考他吧，看他是不是很聪明。突然，他看见了桌子上有一盘杨梅，心想：姓杨的杨和杨梅杨不是同一个杨吗？那我就考考他这个问题吧。孔君平手指着杨梅说：“是你家的杨梅吗？”小孩听了，心想：你想考我，不可能！孩子马上回答说：“没有听说孔雀是先生您家的鸟呀！”孔君平听了，觉得这个孩子很聪明。我可太低估了他了吧！
杨氏之子的扩写大全（17篇）篇十五
在梁国，一户姓杨的人家里有个九岁的儿子，很聪明，街坊邻居无一不夸奖称赞。有一日，他父亲的朋友孔君平前来拜访。不巧，父亲正好有事出去了，孔君平便叫出了九岁的孩子。孩子给客人端上了茶果，其中有杨梅。孔君平知道这孩子才思敏捷，又一时兴起，指着杨梅开玩笑道：“早闻你的聪明才智，不知是否真也？喏，此是君家果。”杨梅和孩子是同一“姓氏”的，故此一说。那孩子早已领悟其中的含义，眼珠一转，决定就来个顺水推舟，不慌不忙地回答道：“未闻孔雀是夫子家禽。”孔雀又和孔君平是同一“姓氏”。孔君平一愣，见这孩子婉转又有力反驳了自己的话，明白这孩子头脑里的智慧并不是吹的。他为这个孩子而高兴，忍不住拍手叫好：“好哇，孩子！小小年纪如此优秀，长大一定会有所作为。”孩子只是含笑不语——要做到“有所作为”，是要靠自己努力的。
杨氏之子的扩写大全（17篇）篇十六
1.会认3个生字，会写6个生字。能正确读写“家禽”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
【教学重点】。
1.能理解课文意思，做到感情朗读。
2.能在生活中运用精妙语言。
【教学难点】：
体会语言的巧妙性。
【教学时间】：
一课时。
【教学过程】。
一、对话导入：师生对话,要求学生相对应地用一句话回应老师。
师:。
a.同学们好;。
b.同学们真可爱;。
c.同学们真精神。
通过对话让学生初步领会语言的精妙。
接话：
1.知之为知之——不知为不知。
2.与朋友交——言而有信。
课件出示以上两句话，看谁能说说是什么意思。
二、揭题，初识文言文。
1.刚才我说的话和我们平时说的有什么区别?
2.像这样的语言我们在以往的积累运用中也学习过，谁能说一句给大家听?
师：像这样的语言我们称为文言，用这样的语言组成的文章叫做文言文。今天我们就来学习一篇文言文——杨氏之子(课件出示课题)。
三、初读读通顺。
1.这是我们学习的第一篇文言文，请大家打开书，读一读，看看什么感觉?
读一遍，说说什么感觉。
2.请一位同学读，正音，正确朗读。注意指导“为”、“应”的读音，注意断句。
3.去掉标点读。
四、再读读明白。
1.同学们读得很流利也很正确，我相信你们还能读懂。下面就请大家再认真读一读，看看你读懂了哪个字，哪个词或者哪一句话?有什么不懂得地方，在旁边做个记号，等等我们来交流。
2.生读书自学。交流。
4.同桌对讲，说说文章的意思。
五、三读，品味语言的精妙。
1.在这篇课文中有两个句子很精妙。你知道是哪两句么?
2.生充分阐述两句话的精妙。
3.孔君平和杨氏之子都会用什么样的语气说话，从中体会到他们都是什么样的人。创设情景朗读，加深体会：(把学生分为两部分，一部分为孔君平，一部分为杨氏子。)。
情景一：孔君平来到杨家，一看孩子摆上了水果，于是就一本正经地说——(齐读)杨氏子一听，淡淡的反驳——(齐读)。
情景二：孔君平来到杨家，看到了杨梅，心想，都说着孩子聪明，我考考他——(齐读)杨氏子一听，我好心好意给你端来水果，你却这样讽刺我，于是生气的回答——(齐读)。
情景三：孔君平看到杨梅，心想，趁他的父亲不在家，我讽刺一下这个孩子——(齐读)杨氏子一听，大声反驳——(齐读)。
六、拓展延伸。
1.新型标语。“严禁践踏草坪”“别踩我，我怕疼。”
2.世说新语中一则小故事。
七、作业：
综合性学习。
杨氏之子的扩写大全（17篇）篇十七
1、会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
一、导入。
1、我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想听吗？今天我们就来学习古文，也叫文言文——《杨氏之子》。
2、读题，解题。（“之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。）。
二、自学生字（课前完成，检查）。
1、读准生字词（分辨多音字）。
2、形近字对比组词。
3、组一个课外的词。
4、分析难写字和易错字。
5、理解难懂的词语（联系上下文、查词典）。
6、听写，检查过关。
三、初读课文，知大意。
1.能正确、流利地朗读课文。
2.以下字的读音：惠曰禽诣为应。
3.读准停顿,在文中标出＂／＂。
4.写出主要内容。
四、理解课文，
1、理解难懂词（写在疑难处）。注意“为设果”“家禽”
２、逐句写出意思。
３、谁说的话最妙？画波浪线。
４、妙在哪里？说说你的心得体会。
孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
５、想象孔君平听了孩子的话会是什么反应。
６、有感情地朗读课文，背诵课文。
７、说说《世说新语》上的其他关于言语表达的小故事。
1、小组交流速度有所加快，但效率还是不高。
2、有的小组没按老师的题目完整作答，漏答后面半题，也没同学发现。
3、忘了进行朗读展示环节。
4、有同学提出“假设句”修辞手法，说法不正确。
5、缺少质疑环节。