教学工作计划的实施过程需要及时进行反馈和调整，确保教学效果的提升。以下是大量的教学工作计划范文，适用于不同阶段和不同学科的教学实践。
最奇妙的蛋教案（热门19篇）篇一
从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。在这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。对于刚刚入学的小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。
现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。
1、知识目标：
通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。
2、 能力目标：
借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。
激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
1、授课对象：小学一年级学生。
2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。
本课教学遵循直观性教学原则，注重学生的动手能力，将熟知的事物通过大胆地想象，用随意撕纸的方式表现出来。并在大胆、有趣的想象创作中，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。 教学媒体分析：
1、 媒体出现的时间：教师通过图片展示后，出示多媒体课件。
2、 时机：学生对彩虹图片的管擦赏析，展示学生习作，提高学生学习兴趣。
3、媒体类型：ppt课件
4、媒体呈现方式：图文结合静态呈现，
1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？
2、出示课题，奇妙的撕纸
（设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。）
1、讲故事设疑：
你们能帮她想个好办法吗？（学生自主发言）
2、释疑：
杨贵妃灵机一动，将碎片捡起，把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己
动手添画了几笔，画面就更漂亮了。（出示图片）皇帝看见了这些画，觉得很新奇，还虚心向她学习呢，这种画流传到今，就是现在的撕纸添画。（课件出示课题）
1、引导学生撕纸，随意撕，
2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？
转一个方向，又像什么？
反过来瞧瞧，还像什么？
4、相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意贴画的整体形象。
5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。
（设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。课件展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。在学生的板演添画过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探索未知领域的欲望，开启创造的意识。同时还可突破重点，降低难点。）
1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？
看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？
2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，可单独成画，也可小组合
作完成一幅画。
（设计意图： 营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。）
1、完成的作品贴在黑板上
2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家
3、你喜欢谁的画？（欣赏）
（设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。）
1、今天学会了什么？
2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁……）
3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品）
（设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提，将所学知识为其所用，体现创造性学习的新理念。
最奇妙的蛋教案（热门19篇）篇二
1、根据废物的外行特征和自己的生活经验进行大胆想象，并乐于表达自己的观点。
2、从小树立环保意识。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
1、有关图片三张，教具：大象、小猴、小狐狸、小鹅。
2、实物：桃核、西瓜皮、废纸、葡萄籽及用这些废物做成的礼物。
3、各种废旧物品若干。
1、组织讨论，激发兴趣。
样的?(出示以前森林公园的照片)
师：现在的森林公园有什么变化?怎么会变脏的呢?(出示现在森林公园的照片)
师：假如你看到了，你会怎么做?
2、根据图片，想象讲述。
(1)(出示大象)师：想知道大象伯伯是怎么做的吗?大象伯伯在森林里开了个“奇妙商店“它打出了广告”奇妙商店真奇妙，能把废物变成宝“废物怎么能变成宝呢?(幼儿自由地讨论)
(3)(出示小猴、桃核)师：小猴拿着桃核想干什么?它会怎么跟大象伯伯说呢?大象伯伯会把桃核变成什么礼物呢?(引导幼儿根据实物的外行特征进行大胆想象。)
(4)(出示用桃核做的小船)师：想一想小猴拿着大象伯伯做的小船礼物会怎么表示?
(6)(出示实物瓜皮帽，让幼儿戴一戴)师：小朋友喜欢
这顶瓜皮帽吗?为什么?
(7)(出示狐狸、一包葡萄籽)师：小狐狸
想用葡萄籽换礼物，这可难倒了大象伯伯，我们帮大象伯伯想想办法吧!(讨论)
(8)(出示葡萄籽项链)师：小狐狸看到这么奇妙的项链，会怎么做呢?
(9)(出示小鹅，一团纸)师：小鹅的这些废纸还有用吗?用废纸能做什么礼物呢?
(10)出示纸做的风车，并请幼儿上来玩一玩。
(11)(出示小马)师：小马觉得大象伯伯做的是赔本的生意他不明白大象为什么这样做。组织讨论：大象伯伯开这个商店有什么用呢?它辛苦地为小动物做精美的礼物，值得吗?(听大象伯伯的说话录音。)
(12)讨论：假如你是小动物，你以后会怎么做呢?
3、请幼儿到“奇妙商店”帮忙，讲述如何变废为宝。
4、跳欢乐舞。
自从大象开了“奇妙商店”，现在的森林变得又美好又干净，小动物们感到非常幸福。我们一起跳个“欢乐舞”来感谢它吧!
1、听故事《奇妙商店》，并进行故事表演及创编活动。
2、为游儿提供剪刀、胶水及辅助材料，进行制作活动。
在注重环保教育的今天，关于环保的课程已渐渐纳入到幼儿园的教学课程当中。但太深奥的环保意识却不容易被孩子们所理解。因此，只有寓教与乐，把抽象的环保意识和形象的动物形象结合在一起，借助生动的故事才能让孩子们产生初步的环保意识。
首先可让孩子们议一议。
在幼儿园的一日生活中，蕴藏着大量的环保契机，只要我们老师做一个有心人，一定可以将这些小事转变成为为我们服务的良好教育素材。例如在一次课间休息的时候，我班幼儿圳圳将手工课上剪下来的废纸团成一团，随意丢在了地上，家琪马上跑过来把这件事情告诉了我，我把全班小朋友都集中了起来，和孩子们一起讨论圳圳的行为是对还是错，孩子们七嘴巴八舌的讲了起来，有的说：“这是不对的，垃圾扔在地上，脏死了。”“有的说：“赵老师刚扫完地，地上本来很干净，垃圾扔在地上就弄脏了……”有的说：“圳圳老是乱扔垃圾，垃圾越来越多，我们教室就象我们家门前的垃圾箱了……”在孩子们的议论声中，圳圳难为情的低下了头，我因势利导，又让孩子们想一想，在洗手的时候，水龙头开的很大会怎么样?走楼梯的时候声音很吵会怎么样?同样的，我们将这样的因势利导运用于这堂课程当中，先让孩子们看看废旧物品，再动脑筋想一想它们的用途在孩子的说说议议中，他们了解到了“废旧物品可以再利用。”
第二、可让孩子演一演。
角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展故事表演，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。
第三、让孩子们做一做
操作活动中，孩子也能掌握一些环保知识。如：玩环保棋、走环保迷宫图。正是这些集亲自然教育与娱乐为一体的游戏使孩子们了解了大量的成人也不注意的环保知识：绿色食品标志、环保标志、白色污染、噪音的标准等。
小百科：商店，一般是指商品开架陈列，顾客自我服务，货款一次结算，以经营生鲜食品、日杂用品为主的经营商。是一种消费者自我服务、敞开式的自选售货的零售企业。
最奇妙的蛋教案（热门19篇）篇三
2、在实验的过程中培养幼儿的动手操作能力，萌发初步的探索欲望。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流
《奇妙的水》
老师：同上
视频录像一段
你感觉录像中有什么有趣的或不懂的现象吗？（幼儿回答）
师：好的，别着急，跟着老师做完下面这个小实验，你就会明白了。
2、质疑
师：小朋友看看，老师手里有什么？
有什么不一样的地方呢？
请小朋友们想一想，如果老师把手里的彩色的水倒在无色的水里，会有什么现象呢？（幼儿大胆讨论发言）
3、探索
师：小朋友们也想做出和赵老师一样的好看的双层水吗？现在请你们用桌上的水试一试，看看你们能否做出和老师一样的水来。（幼儿操作，鼓励幼儿大胆说出自己的观察到的现象）
师：小朋友们，你们的好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？
小朋友们知道为什么你们的水不能和老师的一样好看神奇吗？请小朋友们看一看，老师的彩色的水和你们的彩色的水有什么不一样的呢？（幼儿观察，大胆表达自己的观点）
师：那是因为老师在彩色的水里加入了一种可以溶解在水里的东西。请你想一想，在我们的生活当中，什么东西是可以溶解在水里的呢？（幼儿表述，提醒幼儿语句表达的完整性）
师小结，一边操作一边小结：老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖经过搅拌在水里溶解了，像蜂蜜一样，粘粘的，很浓，水就变重了。而重的东西是要沉底的。所以，彩色的水会在下面，透明的水会浮在上面，形成了好看的奇妙的双层水。
4、验证
师：交代实验操作过程当中的需要注意的事项。
师：下面我们要自己来试试了。你觉得需要用到什么工具？（幼儿回答）
师根据幼儿所说的工具强调操作常规：对，小朋友们说的很好。那么，今天的白糖是用来实验用的。所以不能食用。
搅棒和勺子用完后要放回盘子里。
5、结束：
那么，做完了这个小实验，小朋友们能不能猜出来，为什么，那个人不会游泳也会飘在海面上呢？（幼儿根据自己的操作和猜想大胆发言）
师：海水是什么味道的？
师小结：对了，刚才小朋友们看到的那片海，在我们国家的四川省，名字叫死海。那里的海水里面的盐的成分比普通的海水要浓很多倍。就像我们刚才做的实验一样，所以，不会游泳的人也会漂在海面上，不会沉下去。
在我们的生活的大自然中还有很多有趣的奇妙的现象还等着我们去解开他们的谜底呢。只要我们敢于尝试，积极思考，相信大家会有很多奇妙的体验和感想。和客人老师说再见结束课程。
在本节活动中，我认为不足的地方有：幼儿的生活常规提示的不是太好。幼儿在做完实验后，我没有及时的予以提醒幼儿去收拾自己的实验工具和材料。在实验的过程中，幼儿的安全教育提醒的还不是很到位。如：搅拌用的棒子不可以用来打闹等。小玻璃器皿要轻拿轻放等，幼儿应该佩戴束袖等。还有很多的不足之处，请大家予以批评指正。谢谢大家。
最奇妙的蛋教案（热门19篇）篇四
（２）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有谁？
故事里发生了什么事？
（４）欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．
2、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．
（1）小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记．
（2）集体续编童话故事．
3、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡 鸭 鹅 鸟类 蛇 等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色 形状 大小等方面加以比较）
4、活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人 老师或爸爸妈妈听．
最奇妙的蛋教案（热门19篇）篇五
1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）
1、看一看，想一想。
（2）教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。
2、试一试。
（1）小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。
（2）教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。
3、说一说。
（1）小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）
（2）小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。
4、做一做。
最奇妙的蛋教案（热门19篇）篇六
1、鼓励幼儿运用各种感官，感知水的特征。
2、在操作中感知玩水的快乐。
3、培养幼儿的探究和创造能力。
所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。
一、看录像：喷泉，引出水，导入活动。
二、
1、除了喷泉这里有水，你还在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。）
2、那水是什么样子的呢？
3、今天，水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不高兴呀？”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很伤心。”我们一起把水宝宝找出来好不好？每个小朋友跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。
4、幼儿操作，教师巡回观察。
6、教师小结：水是没有颜色没有味道的。
7、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。
教师小结：水是透明的。
三、帮水宝宝搬家
1、老师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？录音：那太好了，你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的秘密。
2、教师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的办法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的秘密。
3、幼儿操作，（先往小篮子里搬）教师巡回指导。
4、老师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（幼儿回答）教师：他不能住在这里，他会流出来的，那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的小朋友最先搬完。
5、幼儿操作。
7、个别提问，问题同上。
8、小结：谁会流动。
我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。
最奇妙的蛋教案（热门19篇）篇七
《奇妙商店》这则童话讲述了大象伯伯以开商店为名，帮小动物用废物制作礼物，从而间接地教育小动物不随地乱扔废物的事情，反映了“如何保护环境，变废为宝”这么一个时下大家都关心的问题。设计这一活动旨在帮助幼儿养成不随地乱扔废物的习惯，增强环境保护意识，懂得关心、帮助别人，并体验给他人带来快乐获得的那种幸福感、自豪感。
1、根据废物的外行特征和自己的生活经验进行大胆想象，并乐于表达自己的观点。
2、从小树立环保意识。
1、有关图片三张，教具：大象、小猴、小狐狸、小鹅。
2、实物：桃核、西瓜皮、废纸、葡萄籽及用这些废物做成的礼物。
3、各种废旧物品若干。
1、组织讨论，激发兴趣。
2、根据图片，想象讲述。
(1)(出示大象)师：想知道大象伯伯是怎么做的吗?大象伯伯在森林里开了个“奇妙商店”它打出了广告“奇妙商店真奇妙，能把废物变成宝”废物怎么能变成宝呢?(幼儿自由地讨论)
(3)(出示小猴、桃核)师：小猴拿着桃核想干什么?它会怎么跟大象伯伯说呢?大象伯伯会把桃核变成什么礼物呢?(引导幼儿根据实物的外行特征进行大胆想象。)
(4)(出示用桃核做的小船)师：想一想小猴拿着大象伯伯做的小船礼物会怎么表示?
(6)(出示实物瓜皮帽，让幼儿戴一戴)师：小朋友喜欢这顶瓜皮帽吗?为什么?
(7)(出示狐狸、一包葡萄籽)师：小狐狸想用葡萄籽换礼物，这可难倒了大象伯伯，我们帮大象伯伯想想办法吧!(讨论)
(8)(出示葡萄籽项链)师：小狐狸看到这么奇妙的项链，会怎么做呢?
(9)(出示小鹅，一团纸)师：小鹅的这些废纸还有用吗?用废纸能做什么礼物呢?
(10)出示纸做的风车，并请幼儿上来玩一玩。
(11)(出示小马)师：小马觉得大象伯伯做的是赔本的生意他不明白大象为什么这样做。组织讨论：大象伯伯开这个商店有什么用呢?它辛苦地为小动物做精美的礼物，值得吗?(听大象伯伯的说话录音。)
(12)讨论：假如你是小动物，你以后会怎么做呢?
3、请幼儿到“奇妙商店”帮忙，讲述如何变废为宝。
4、跳欢乐舞。
自从大象开了“奇妙商店”，现在的森林变得又美好又干净，小动物们感到非常幸福。我们一起跳个“欢乐舞”来感谢它吧!
最奇妙的蛋教案（热门19篇）篇八
欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。
1、欣赏童话故事，理解故事情节。
（1）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣。
（2）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有谁？
故事里发生了什么事？
3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解。
4、让幼儿想象"蛋"的奇遇记，集体合编童话故事。
5、小组自由讨论，想象"蛋"的奇遇记。
6、集体续编童话故事。
7、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？；。教。案来自：大。考。吧幼。师网；（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）
根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听。
绘本《最奇妙的蛋》给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈妈的王子和公主。
一节优秀的绘本课应该是幼儿主动参与，主动创造，从而升华主题的过程，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇妙。
最奇妙的蛋教案（热门19篇）篇九
1、让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象。
2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
杯子若干，盐，小苏打，白醋，搅拌棒，土豆片
自由探索
2、把土豆片放到水里会怎样呢？我们来试一试。
3、我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢？（幼儿回答教师验证）
引导发现：
1、为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢？
2、老师帮你们准备了一些东西，看看是什么？你是怎样知道的？
4、不管你的土豆片有没有浮起来，我们来听听你在实验的时候都发现了什么？
5、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个办法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了。
6、幼儿操作，教师指导
为什么他们也放了盐，可是土豆还是没有浮起来？他放了很多盐，土豆片才能浮起来，你们再去试试。
在本次活动中，我觉得太仓促。虽然我不断的给孩子们用实验来启发他们，但是孩子还是有一些朦胧感。
不过在此次活动中还是让孩子知道了盐的来源、味道。
最奇妙的蛋教案（热门19篇）篇十
下雨啦！孩子们跑出教室，来到走廊上，他们一个个抬着小脑袋，用好奇的眼睛望着天空，雨滴滴在他们的小脸蛋上，凉凉的。孩子们禁不住伸出小手，雨滴把他们的小手打湿了，孩子们高兴的跳了起来，笑声回荡在走廊里。“你们知道小雨点是从哪里来的吗？”我的问题一下子把孩子们难倒了，孩子们都摇着小脑袋说：“不知道。”为了满足孩子的好奇心，于是我生成了有关雨的一系列活动：
活动一故事：小雨滴的旅行。
1、通过故事初步让幼儿了解雨滴的形成。
2、激发幼儿探索大自然的兴趣。
1、故事录音《小雨滴的旅行》。
2、图片若干。
1、谈话，引出课题。
师：“下雨的时候，雨滴在你的脸上和手上有什么感觉？”
“下雨的时候，你听到雨发出了什么声音？”
2、听故事录音，初步了解故事内容。
（1）故事的名字叫什么？
（2）丁丁和雨滴们去了哪些地方旅行？
3、再次听故事，了解雨滴的形成。
听完提问，教师边出示相应的图片。
（1）丁丁先来到哪里？变成了什么？
（2）小溪汇入到什么地方去了？河流将丁丁他们带到了什么地方？
（3）太阳照在海面上，海水怎么了？丁丁他们变成了什么？
（4）水蒸气在高高的空中发生了什么变化？
（5）丁丁和水滴们聚在一起又变成了什么？
4、幼儿讨论雨滴的形成。
幼儿分组讨论，说说小雨滴是怎么形成的？
5、再次听故事，巩固幼儿对雨滴形成的知识。
6、教师小结，激发幼儿探索大自然奥秘的欲望。
雨在平时生活中经常遇见，可雨是怎么来的呢？这是孩子们想知道的，抓住孩子身边感兴趣的事物来进行探究，是孩子所需要的。本次活动中，我运用一个有趣的故事来满足孩子的好奇心，完成“雨滴是怎么形成”的这一科学活动，在活动中并通过图片演示、讨论等活动形式来完成活动的目标。科学活动有时比较枯燥，怎样使科学活动变得有趣生动呢？这正是我们教师值得研究和探讨的，在本次活动中，我运用一个有趣的故事来完成整个活动，感觉气氛比较活跃和宽松，使得教师和幼儿之间能有效的互动起来。但是在科学活动中，如何有效的来激发幼儿对科学知识的探索欲望方面我做的还不够，希望各位同仁多提意见。
最奇妙的蛋教案（热门19篇）篇十一
本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。
方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。
试一试：这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。
说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。
做一做：本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。
1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。
2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。
（一）活动目标：
1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。
2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
（二）活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）。
（三）活动流程：
（四）活动过程：
1、看一看，想一想。
谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）。
2、试一试：
3、说一说：
4、做一做：
（五）活动评价：
科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。
反思一：创设环境有利于孩子。
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。
反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整。
反思四：重视幼儿的探索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。
１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。
２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条。
最奇妙的蛋教案（热门19篇）篇十二
1、让幼儿通过实验操作发现水里加盐会让物体浮起来的现象。
2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：杯子若干,盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片
2、把土豆片放到水里会怎样呢?我来试一试。
3、我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)
为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?
告诉你们一个秘密，老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢？就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那到底是哪个盆里的东西会帮助土豆浮起来呢，下面请小朋友自己动手试一试。
2、操作后谈话：你的土豆怎么样了？浮起来了吗？你发现了什么?
3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.
最奇妙的蛋教案（热门19篇）篇十三
活动目标：
1、了解水由于温度的高低，会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
1、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
２、准备一只煤炉、锅、烧杯。
３、挂图一幅。
活动过程：
一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发孩子的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。
三、孩子观察水遇热的变化。
教师操作实验，引导孩子观察：
１、你们发现水烧热后有什么变化？
２、你们看到杯口冒出了什么？
３、水气是从哪里来的？
４、水变成水蒸汽后到哪里去了？
６、水在什么时候变成水蒸气的？
四、引导孩子讨论“怎样把水蒸气变成水？”
１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？
２、孩子讨论，提出自己的想法。
３、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助孩子梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“０”度。
以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》，启发孩子在日常生活中进一步观察水的变化。
活动反思：
反思一：创设环境有利于孩子。
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。
反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整。
反思四：重视幼儿的探索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。
存在问题：
１、我在课前还应为幼儿提供丰富的`便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。
２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
４、及时反思整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条。
最奇妙的蛋教案（热门19篇）篇十四
*能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
*能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。
*能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
本课教学为综合学习活动，突出手工工艺与绘画知识、技能的综合运用能力的培养。
教学实施以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。教师提示学生在平时撕过纸吗？注意过是怎样撕的吗？引导学生观察个别学生不同的随意撕纸的方式，演示完善多种撕纸方式，激励学生大胆随意撕纸；学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸活动。以碎纸片的形色联想为话题，进入联想漫谈活动环节。教师逐一出示经过挑选的纸片，引导学生就形联想，一块纸片最好能有多种答案，提示学生在联想时还可将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。学生充分讨论，自由发现，说出自己的联想。当全班同学的思维都活跃起来后，及时引导个别学生当众在教师准备的纸片形状上添画表达自己的联想，将学习活动过渡到粘贴、添画学习环节。教师根据刚才学生的添画，师生互动探讨，并通过示范，说明根据联想、粘贴好纸片，在形状上添画成形的方法。提示添画能使形象更加完整，使一些畏难的学生明了添画该从何处入手，从而大胆添画，提高组织线条表现形象的能力。学生添画创作完成进入学习评价时，教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现的意图。
教学评价：关心身边物的色彩、形状，乐于联想，寻求与他人不同的想法。留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。
作业要求：根据撕下来的几张纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成几个人或物，组合成一幅有趣的画，再说说自己的添画意图。
知识目标：通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。
能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。
情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
重点：对纸形的想像、添画。
难点：添画表现。
教师：课件、范作若干。
学生：彩纸、颜料、胶水。
1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？
2、出示课题，撕纸添画。
（设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。）。
1、讲故事设疑:。
你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)。
2、释疑:。
杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题)。
1、引导学生撕纸，随意撕，
2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？
转一个方向，又像什么？
反过来瞧瞧，还像什么？
4、相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。
5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。
（设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。课件展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。在学生的板演添画过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探索未知领域的欲望，开启创造的意识。同时还可突破重点，降低难点。）。
1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？
看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？
2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。
（设计意图：营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。）。
1、完成的作品贴在黑板上。
2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家。
3、你喜欢谁的画？（欣赏）。
（设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。）。
1、今天学会了什么？
2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁……）。
3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品）。
（设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提，将所学知识为其所用，体现创造性学习的新理念。）。
1、启发。
其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看----(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)。
如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?
(商量、选择、合作、添画)。
2、小组合作。
和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)。
表扬在制作过程中注重一起合作的小组。
3、评价。
展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。
今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。例如:(课件出示范例)。
各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。
有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。
最奇妙的蛋教案（热门19篇）篇十五
１、了解水由于温度的高低，会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
３、培养幼儿敏锐的观察能力。
４、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
５、探索、发现生活中的多样性及特征。
１、请孩子在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
２、准备一只煤炉、锅、烧杯。
３、挂图一幅。
一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发孩子的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。
三、孩子观察水遇热的变化
教师操作实验，引导孩子观察：
１、你们发现水烧热后有什么变化？
２、你们看到杯口冒出了什么？
３、水气是从哪里来的？
４、水变成水蒸汽后到哪里去了？
５、杯子里的水有没有少？
６、水在什么时候变成水蒸气的？
四、引导孩子讨论“怎样把水蒸气变成水？”
１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？
２、孩子讨论，提出自己的想法。
３、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助孩子梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“０”度 以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》，启发孩子在日常生活中进一步观察水的变化。
反思一：创设环境有利于孩子
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣
反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整 反思四：重视幼儿的探索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。
存在问题：
１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。
２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条
最奇妙的蛋教案（热门19篇）篇十六
玩水是每个孩子都喜欢的，但对于小班孩子来说，了解水的特性是不容易的.应该通过实验、操作，借助某些材料，设法使水的特性一一显露出来，让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、认识水.
物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象.本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象.采用变魔术的形式，是依据幼儿的年龄特点设计的;让幼儿在探索后通过标记记录两种“变”的方法，实际上是对科学探索方法的隐性引导，激发孩子用不同的方法探究相同的结果.孩子们在活动中始终充满好奇，积极探索，大胆表达自己的发现.
1.运用多种感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水会变味.
2.通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来.
3.愿意参加实验活动，对实验操作有兴趣.
1.水壶，透明一次性杯子若干，标记图.
2.白糖、橘子粉、草莓粉每组一份.
一、观察、尝试活动，导入主题.
1.让小朋友品尝白开水.
师：这是小朋友们平时喝的水.有没有什么味道？
介绍：这是白开水，淡淡的，没有味道.我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康.（很多孩子不喜欢喝白开水，所以有必要在生活中经常提醒孩子多喝白井水，知道这样有利于健康.）
2.感知水的奇妙.
教师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道.
教师语言参考：我是魔术师，我来变魔术：“摇摇摇，变变变，一二三，变！”
（用变魔术的方法能激起小朋友更大的兴趣，还可以不让他们看到老师的操作过程，避免他们操作时都按老师的方法，没有自己的探索和思考.用儿歌形式的语言实际上是让糖有溶解的时间.）
请个别小朋友尝一尝，告诉大家水变成了什么味道.
（让小朋友尝时一定要注意卫生，每人一只杯子.）
3.交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？
4.小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味.
二、幼儿探索：变甜甜的水
1.交代要求，幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水变出甜甜的水.
（提供的杯子上可以贴上不同的标记，便于小朋友在二次操作时都认好自己的杯子，保持卫生.并提醒孩子：“轻轻地拿哦，太用力了杯子的肚子会瘪的.”）
2.交流：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程.（空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水.）
（科学活动是为了激发孩子探究的兴趣，科学规范的操作是孩子学习的基础.用标记图展示两种方法，可以让孩子们直接感受到不同的顺序，同样的结果.）
3.小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水.
三、再次探索：变不同味道的水
1.谈话：你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？
2.出示橘子粉、草莓粉：这是什么颜色的？什么东西？让幼儿闻一闻、猜一猜.
师介绍：这是饮料粉，可以做饮料.淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢？
（让孩子们看看、闻闻两种饮料粉颜色、气味的不同，激发孩子操作的欲望.）
3.幼儿再次操作，交流自己的发现.淡淡的水中加入它们会变成什么味道.
（提示幼儿边操作边说“摇摇摇，变变变……”的儿歌，让饮料粉有溶解的时间并引导幼儿仔细观察溶解的过程.在小朋友交流水变成了什么味道时，由于每个幼儿放的饮料粉量不一样，味道就有不同;有的说甜甜的，有的说橘子粉酸酸的，都是表达了个人的感受.）
4.小结：淡淡的水中加入黄色的橘子粉，水就变成橘子味道了，酸酸的，甜甜的.淡淡的`水中加入粉红色的草莓粉，就变成草莓味道了，甜甜的.
四、活动总结
淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉，就会变成不同的味道.
提供食盐、咖啡、豆奶粉等，让幼儿品尝变成各种味道的水.也可以尝试把两种饮料粉同时加入水中，观察水会变成什么颜色，品尝一下水的味道.
最奇妙的蛋教案（热门19篇）篇十七
1、从小要懂得保护环境。
2、理解故事内容，学说故事中的对话。丰富词语：变废为宝。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
1、课件。
2、语言磁带，幼儿操作材料。
2、播放课件。
提问：(1)大象伯伯开了一家什么商店?
(2)为什么说这是一家奇妙的商店?
(3)商店专门为小动物做什么的?(丰富词语：变废为宝。)(4)教师小结。
教师：大象伯伯帮助了哪些小动物把哪些废物变成了什么宝贝呢?让我们再仔细地听故事。
3、再次欣赏故事，进一步理解故事内容。
(2)大象伯伯为什么要做这不赚钱的生意，值得吗?为什么?(幼儿讨论)
(3)听了大象伯伯的话，你们会怎么做?
教师：你们喜欢大象伯伯吗?让我们再仔细看看、说说，大象伯伯是怎样变废为宝的?
4、教师和幼儿讨论：如果你是大象伯伯，你还会把什么东西变废为宝呢?
5：总结：你们和大象伯伯一样，真能干。在生活中我们要多动脑筋把废物变成宝贝。积极做个环保小卫士，把我们的环境变得更美。
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
最奇妙的蛋教案（热门19篇）篇十八
1、广州有花城美誉，说一说新年里家里和广州的变化。
2、能大胆撕纸，有意图地用彩色纸进行添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
3、培养学生关注生活，能根据撕出的色纸的形状和色彩，展开想象，并能将其进行再现。
启发学生进行花的造型想象
鼓励学生根据回忆，把春节家里摆放的花用撕下纸的外形进行表现，并用同类色或对比色突出花朵。
学生方面：各种颜色彩卡纸、固体胶
开放式课堂教学，以学生自主合作探索、教师引导为主。
本课是新学期第一课，刚过完年，问大家怎样过春节的，同学们都迫不及待分享。广州有花城美誉，我连忙引导学生说一说新年里家里和广州的变化。很多学生对家长去买花布置家印象很很深。我也就抓住这一点开展节后的第一课。从学生作业情况看，老师能让孩子关注身边的事物他们在创作时会更有激情。最后一长作品的学生把心爱的玩意水晶宝宝也贴到画里了，他说想让水晶宝宝也开出漂亮的花呢。
最奇妙的蛋教案（热门19篇）篇十九
1让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象。
2培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
3培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
杯子若干，盐，小苏打，白醋，搅拌棒，土豆片
一、自由探索
2把土豆片放到水里会怎样呢？我们来试一试。
3我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢？（幼儿回答教师验证）
二、引导发现：
1为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢？
2老师帮你们准备了一些东西，看看是什么？你是怎样知道的？
4不管你的土豆片有没有浮起来，我们来听听你在实验的时候都发现了什么？
5现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个办法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了。
6幼儿操作，教师指导
为什么他们也放了盐，可是土豆还是没有浮起来？他放了很多盐，土豆片才能浮起来，你们再去试试。
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。