积累运用四教学教案设计（精选22篇）

教学工作计划能够提醒教师及时复习和总结已经完成的教学内容，确保教学质量。学习他人优秀的教学工作计划经验，有助于我们改进自己的教学方法和策略。

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇一

2、为什么会流传民间故事？讲解。

3、民单故事的'特点。

1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。

2、哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。

1）水罐在文中起了什么作用？

2）说说为什么水罐会发生这些变化？

3、学生自由讨论故事中所蕴含的道理。

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇二

1、读背词汇，知道这是关于刻苦求学的词，能从学习过程中受到教育。

2、阅读短文，了解故事内容，学习这位孩子从小爱动脑筋的品质。

3、引导学生在平时生活中多动脑筋克服困难，并能把这样的事例在班上说一说，并写成作文。

教学重点、难点。

1、了解词语意思，从中受到刻苦学习的教育。

2、体会故事中的小孩爱动脑筋的精神，并从中受到教育。

3、指导学生将自己生活中克服困难的事例写下来。

教学过程。

一、复习旧知识引入。

1、指名背有关写秋的成语。

2、指名背有关写冬的成语。

二、完成“读读背背”部分内容。

1、揭题：今天我们再来学习一部分有关描写刻苦学习的成语。（投影有关成语）。

2、自由读，要求读准以下字音。

寝苟聚贯恒。

3、指名读，正音。

4、齐读。

5、选择自己比较熟悉的词语说说意思，并用该词口头造一句话。

6、引导学生围绕以上所讲几点，检查自己是否都已做到？应该怎样去改进？

7、指导背诵。

三、完成“阅读”部分。

1、出示插图，引导看图。

2、指名用自己的话说说图的内容。

3、启发学生展开想象：这个小男孩为什么这么过河？

4、生讨论后发言。

5、打开课文，图文对照，看谁说的推测与文中相似。

6、指名读文，画出不理解的词，互相解疑。

7、再读短文，完成课后练习1。

8、启发谈话，完成课后练习2。

9、指导感情读文。

四、小结。

在学习和生活中我们不但要刻苦、持之以恒，还要精益求精、多动脑筋，力求更好地解决你所遇到的问题。

五、作业。

1、抄写成语。

2、准备“口语交际”的内容。

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇三

1、熟读、背诵对子歌，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性。

2、阅读短文《四季的美》，了解主要内容，理清叙述顺序，体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。还可与过去学过的写景文章在叙述顺序上进行比较。

师生收集对子，课件。

一、完成“读读背背”

1、趣聊对子：师讲郭沫若的故事，一定注意要讲得有声有色。

郭沫若幼年在私塾里读书。有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追问学生，没人承认。先生说：“我出个对子，谁能对上免罚。”先生说：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”郭沫若思索了一会儿，对出下联：“他年攀桂步蟾宫，必定有我。”先生为他的才华所震惊，极为高兴，全体学生都免予处罚。（边讲故事，边演示课件，课件出示故事中的对联）教师解释“蟾宫）

“对子”也叫“对联”，是我国古代文学的一种形式。有人对此很感兴趣，我以前有个学生就是这样的，他学了《狐假虎威》后，就自己做出这样的对联：上联是“老虎虽凶恶，半信半疑该受狐狸骗”，下联是“狐狸太狡猾，大摇大摆凭借老虎威”。大家看，多么有趣！同学们喜欢对子吗？今天，我们就来学习祖先创造的这种世上独有的“对子”。（课件出示此对子）

2、教师范读，培养学生听的习惯。听老师是怎样读出对子的韵味儿的。（教师的范读要读出文味，读出趣味，读出韵味）

3、指导学生朗读，读出对子的美感。

4、各种形式读，男女生对读、小组读、师生读、同位读等，熟读成诵。

5、发现对子规律：读着读着，你发现对子的什么规律吗？（意思相反、相似、相近，字数相等等）

6、交流收集到的对子。

7、小结过渡：大家对对子的学习兴致很高，我建议大家多搜集一些，如有可能，我们将利用秋游机会，开展对对子比赛，好不好？说到秋游，有人心花怒放了。来，让我们走进大自然，去欣赏一下。（出示课件：四季美景图片）

二、完成“阅读”

1、看了图片，你想说什么？想做什么？

2、刚才我们欣赏了哪几个季节的美？

3、自由读短文，检查自己昨天预习有没有要变动的内容。

4、小组讨论交流教材中的问题，训练一个同学当小组长。

5、全班反馈：

（1）作者认为每个季节什么时候、什么景物最美？（教师小结，出示课件：四季的美）

春天的黎明，美在天空颜色的变化；

夏天的夜晚，美在萤火虫的微光在漆黑的夜里闪烁；

秋天的黄昏，美在风声、虫鸣；

冬天的早晨，美在暖和的火盆与严寒的和谐。

（2）你最喜欢哪个季节的描写，美美地读一读，准备挑战读，指名读。

（3）分春、夏、秋、冬四大组，找志趣相投的伙伴读最喜欢的一段，争取背下来。

（4）大家将每段的第一句划下来，你发现了什么规律没有？

（5）根据你平时的观察和体会，你认为哪个季节最美？仿照书上的内容说一说。

（6）这篇文章按什么顺序写的？与《高大的皂荚树》对比。（《高大的皂荚树》的叙述顺序：围绕皂荚树这一种景物来写的，本文写的是各个季节不同的景物。）

（7）归纳小结：读文章要弄清文章的叙述顺序，这样可以了解作者的思路，帮助我们更好地理解文章的内容。我们自己写文章，也要理清思路，这样写出来的文章，别人读了才会清楚明白。

三、作业：准备“口语交际”及作文的相关内容。

第二课时

1、在口语交际中培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交往的素养。

2、在具体的交际情境中训练学生，使学生了解掌握购物讲价的方法，从而提高学生的实践能力和生活技能。

本课的重点、难点是激发学生的参与热情，创设真实的购物情景，让学生在实践中练习如何购物讲价。

教师：各种商品，商店标牌等。

学生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。

一、情景导入，揭示课题。

1、改变身份，引生入境。

师：同学们，今天老师不光来上课，还要向大家推荐我们学校校办工厂的一种书包，美观大方，使用方便，原价50元，今天第一次跟同学见面，优惠价40元，怎么样，想买的同学请举手。

（教师可走到学生中间，激发学生购买，引导学生还价！）

(点评：通过教师改变身份，设计情景，让学生参与进来，师生互动，从而激发学生表达欲望，让学生明白购物讲价的重要性。学生当时个个兴趣盎然，跃跃欲试。)

2、因势利导，引出课题。师根据学生的表现，买的价格不同，问：为什么同样的东西，有的同学买的要便宜得多呢？（讨价还价）

3、今天，我们就来学习这种本领。师板书课题，生打开课本。

二、联系生活，获取经验。

（也可让学生看课本或从刚才的情景中领悟方法，可先同桌互说。）

（点评：调动学生已有的生活经验，把生活经验作为一种课程资源。在实际生活中获得讨价还价经验，运用于课堂之中。）

2、学生发言，介绍经验，教师概括提炼。

3、师：老师把大家介绍的方法总结成了还价宝典，请看大屏幕，指名朗读。

4、过渡：下面我们就来用这些方法进行实战演习。

三、自由结合，摸拟训练。

1、师：在练习之前，我们先来看一看练习的注意事项，指名朗读。

2、同学们下面我们就把教室当成申泰大市场，把你的课桌当柜台，请同学们自由组合，分别扮演卖家和买家，看谁最会卖，看谁最会买。等一会儿老师请同学们到台上来表演，谁演得最好，老师的书包就做为奖品送给他。

（点评：教师再次创设购物情景，使学生进行购物实践来训练刚才学到的还价方法。学生分成了几个小组，卖家叫卖，使出看家本领，买家使出浑身解数讨价还价，有买有卖，气氛热烈。）

3、学生练习，教师巡回指导。（指导学生注意人物、语言、动作、神态、身份、讲价方法。教师也可让学生把同类商品合到一块儿，分成几个小商店）

四、边演边评，锻炼能力。

1、师：有句俗话叫“从南京到北京，买的没有卖的精。”下面老师就请同学们到台上来表演，看看到底是卖家精还是买方精。请其他同学当评委，评一评表演的同学哪儿演得好，用了什么方法还价。

2、学生分组上台表演，教师相机点拔。（人物、语言、神态、动作、还价方法，交易情况）

（点评：口语交际是听与说的训练，是师生互动过程，它包括听与说两个环节，在口语交际的训练过程中，教师要注重训练学生听力，注意倾听别人发言，还要教给学生评价的方法，注重多元评价，把教师的评价、学生的自我评价与学生间的评价结合起来，提高学生口语交际能力。）

五、总结评价，归纳方法。

1、同学们，你们认为刚才哪一位同学演得更好？（生不评师评，若有分歧可让学生举手表决。）

2、刚才他们用了哪些方法呢？你还知道其它方法吗？

3、小结：我们在学习中不光要学到文化知识，还要学会生存的本领，希望同学们在今后的生活中，能够运用今天所学到的方法，花最少的钱买到自己喜爱的商品。

（点评：在这个环节中，教师把购物讲价和学生学会生存有机地结合起来。体现了“语文即生活”“生活即语文”的大语文教育观。）

附：还价“宝典”

一、货比三家，摸清情况；

二、想好底价，稳扎稳打；

三、挑出毛病，借机还价；

四、装作不买，刺激商家；

五、态度诚恳，语言文明……

练习要求：

一、有问有答，互相配合；

二、自然大方，声音响亮；

三、价格真实，符合实际；

四、卖家赚到钱，买家少掏钱，大家笑开颜。

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇四

1区别破折号的三种不同用法。

2积累名言。

3体会人物的语言、动作可以表现人物的内心情感。

4能有条理地向别人述说尊老、爱老的故事，并从中受到教育。

5能表达自己的真情实感，说出自己内心的感动。

教学重点。

1破折号的运用。

2内心情感的表达。教学准备课前预习，课件，《世上只有妈妈好》的磁带，搜集尊老、爱老的故事。

教学时数。

3～4课时。

教学过程。

一、温故知新。

1出示文中三个句子，反复朗读，体会其中破折号的不同作用。

2总结归纳破折号的三种不同用法。

3补充练习：

a亚洲大陆有世界上最高的山系喜马拉雅山；有目前地球上最高的山峰珠穆朗玛峰。

b顺山倒林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。

c我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!

我能抽支烟吗？

d一个声音高叫着爬出来吧，给你自由！

e我渴望自由，但我深深地知道人的身躯怎能从狗洞里爬出！

二、语海拾贝。

1导入，本单元课文我们学习了很多有气节，有傲骨的人。今天我们要学习一些有豪迈之情的名言。

2自读理解。

3交流补充。

4读背接力赛。

三、互动平台。

1分析本单元课文是怎样抓住人物神态、动作、语言的描写，表达人物的内心情感的。

2自己再从文中找出句子试着分析。

四、口语交际。

（一）为什么要尊敬父母或长辈。

1读唐诗《游子吟》，再全班同学一起跟录音带齐唱《世上只有妈妈好》，用感情的歌声来表达对父母的深深谢意，谢谢他们给予我们的无私深沉的爱。

2全班同学议一议，说一说自己父母或长辈（可以讲一两件记忆中最深的长辈对你关怀和爱护的事，也可以谈谈体会，你的父母是如何在生活上照顾你，学习上关心你，思想上开导你，行为上指导你的）。

3说说其他长辈是如何关心你的。

（二）我们应该怎样尊敬父母或长辈？

1要听从父母或长辈的正确教导。

2对父母或长辈要有礼貌。

3要关心体贴父母或长辈。

（三）评一评：谁尊老爱老做得最好？

五、习作百花园。

1观广告。播放电视广告。

配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子感恩。

看了这则公益广告，你有什么感受？

2说感动。像电视广告中这样的令人感动的故事还有很多。

公益广告片段；刘翔的图片；《天鹅的故事》；同一首歌爱心帮助贫困大学生、白内障儿童、艾滋病患者；部分05、06感动中国、感动重庆人物等等。同学们，像这样深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过，选一件最令你感动的事讲给小组的同学听。

3评感动。同学互讲，在讲的时候，要把自己最动感情的地方讲具体，把自己心里的感受讲出来，争取打动你的同学。讲完后听听同学的感受和意见，同学之间互相诉说，互相帮助，材料更丰富。

4写感动。经过了前两步，大家已经胸有成竹了吧，那就赶快趁热打铁，动笔把它写下来。写的时候大家要记住这句话我口说我心，我手写我口。要写真话，抒真情。

六、自主阅读园地。

1选择自己最棒的阅读方式读短文。

2复习抓住任务的神态、动作、语言，感悟人物的内心情感。

3找出最让你感动的地方说说。

4交流感受。

文档为doc格式。

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇五

2、阅读短文《四季的美》，了解一年四季景色的.变化及短文的叙述顺序。

3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，适时适当提出自己的看法，知道环境保护的重要性。

4、能具体、有条理地写下想对别人说的一件事。

一年四季的景色图。

第一课时。

〈一〉、完成读读背背。

1、复习学习过的对子，背一背。

2、出示练习的对子，明确要求：

1）、读出韵脚，读出节奏。

2）、比一比，谁用最少的时间把它们记下来。

3、学生自由读对子，试着理解对子的意思，背诵。

4、比赛背诵对子。

5、交流其他对子，指名学生写到黑板上。

〈二〉、阅读短文，理解内容。

1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。

2、分小组学习，先读短文再说说每个季节的不同景色，教师巡视辅导。

3、小组派代表说说每个季节什么景物最美。

4、讨论说说你认为哪个季节最美？（先说后写）。

5、说说短文的叙述顺序。

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇六

教学过程：

一、出示作文要求。

看图作文，作文要符合图意。

二、读题目要求，使学生初步了解作文内容。

三、再读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？

学生可以写从书中的图画上看到的和想到的，也可以写从自己最喜欢的图画上看到的和想到的。

四、仔细观察图画，看懂图意。

有序观察，看懂图意；

合理想象，丰富画面；

编写故事，符合图意。

四、学生作文，教师巡视。

五、个别面批，指导差生。

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇七

【课型】：习作课。

【主备人】：好生镇中心小学杜建民。

【教学目标】：

1、背诵古诗《夜书所见》，并在读背中有所感悟。

2、阅读短文，明白其解释的道理。

3、交流健康小常识，提高口语交际能力。

4、不拘形式地写下见闻、感受或想象，提高书面表达能力。

【重难点关键】：

【教具准备】：学生收集健康小常识，为口语交际做准备。

【教学内容】：

（习作指导）。

一、激发习作兴趣，明确习作要求。

这次习作是一次自由习作，为我们提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就写什么，想怎样写就怎样写。下面请同学们读一读习作提示。

学生自读习作提示，明确要求：谢罪想写的，内容要具体，语句要通顺，不屑错别字。

二、交流想法，开启思路。

1、先自己想一想，你最想写什么？

2、小组内进行交流，也可以互相帮助提提建议。

3、全班交流，说说自己准备写什么，打算按怎样的顺序写。教师鼓励学生向他人所未想，写别人所未写的内容。

三、试写出稿。

教师巡视学生习作，进行个别指导，发现存在的问题。

第四课时。

（习作评改）。

一、组评议，修改习作。

1、四人为一小组，轮流读自己的习作，组内学生共同进行评议。

2、根据同学的评议意见修改自己的习作。

二、选读习作，共同评议。

1、每组推荐一名学生读一读自己的习作，全班学生对照习作要求进行评议，发现优点，指出需要改进的地方，提出修改意见。

2、每组推荐一篇写地较好的习作或一些优秀片断，全班同学共同欣赏。

3、教师提出学生在习作中存在的一些共性问题，引起学生注意。

三、修改誊抄。

1、自己再次修改习作。

2、将习作抄写在作文本上。

【教学反思】：

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇八

1、学习并学会使用拟声词。

2、积累叠词。

3、编写广告词。

4、完成本单元习作。

5、在读、背记中形成积累词汇的习惯。

6、在说、听、评中形成口语表达训练习惯。

重难点、关键、

1、学会使用拟声词。

2、积累叠词。

3、口语表达能力训练。

4、进行写作能力训练。

课时划分。

3课时。

第1课时。

1、学习并学会拟声。

2、积累叠词。

3、编写广告语。

教具。

教学过程。

一、学习温故知新。

1、出示课文中的三个句子。

2、指名分句朗读。

3、你发现了什么？

4、你还能用上哪些象声词描写水流？（哗啦啦，哗哗哗）。

二、学习语海拾贝。

1、指名分列朗读。

2、全班齐读。

3、发现规律。（词语为四字叠词）。

4、学生举例“aabb”。

5、师指名举例，适时予以肯定。

6、全班再读词语。

7、听写词语。

8、同桌互批。

三、编写广告语。

1、指名读题。

2、讨论交流。

（1）你最喜欢哪里？

（2）为什么？

3、给学生充足的时间交流讨论。

4、反馈：训练口语表达。

（每组选举一位同学发言）。

5优秀发言（示范）。

6、自主编写“广告语”。

7、将你的广告语念给同桌听，互相修订。

8、指名发言。

（师生共评，适时修订）。

9、展示优秀广告语。

四、课堂小结。

师小结：请给我们的家乡编写一些优秀的广告语吧！

五、作业。

1、摘抄“语海拾贝”

2、编写家乡广告语。

第2课时。

教学目标。

1、完成习作。

2、自主修改习作。

教具准备。

多媒体课件。

教学过程。

一、谈话，导入新课。

1、回忆：香港夜色。（播放课件）。

2、指名说说江南水乡的美丽景色。（播放课件）。

3、那么我们学习、生活的环境，你们仔细观察了吗？

指名说说你观察到的地点。

二、指导本次习作。

1、指名读题。

2、小组交流。

（1）你观察了什么地方？

（2）这个地方有什么特点？

3、指名发言。

4、师生适时补充。

5、师点拨：在写作的过程中应写出自己的真实感受，抒发自己的真情实感。

三、生作文，师巡视。

四、作业布置。继续写作文。

第3课时。

一、完成习作，修改习作。

二、将修改的习作读给同桌听。

三、同桌互批习作。

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇九

一、教学目标：

1、积累几条对子（对联、对句），能熟读成诵。

2、阅读短文《四季的美》，了解一年四季景色的变化及短文的叙述顺序。

3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，适时适当提出自己的看法，知道环境保护的重要性。

4、能具体、有条理地写下想对别人说的一件事。

二、教学时数：（5课时）。

三、教学准备：一年四季的景色图。

四、教学过程：

第一课时。

〈一〉、完成读读背背。

1、复习学习过的对子，背一背。

2、出示练习的对子，明确要求：

1）、读出韵脚，读出节奏。

2）、比一比，谁用最少的时间把它们记下来。

3、学生自由读对子，试着理解对子的意思，背诵。

4、比赛背诵对子。

5、交流其他对子，指名学生写到黑板上。

〈二〉、阅读短文，理解内容。

1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。

2、分小组学习，先读短文再说说每个季节的不同景色，教师巡视辅导。

3、小组派代表说说每个季节什么景物最美。

4、讨论说说你认为哪个季节最美？（先说后写）。

5、说说短文的叙述顺序。

〈三〉、课堂小结。

第二课时。

〈一〉、创设情境，激发谈话兴趣。

1、请同学说说校园的环境。

4、导入话题：怎样保护周围的环境？

〈二〉、联系实际生活，拓展话题。

1、说说自己在日常生活如何做好环境卫生，有何感受？

2、说说现实生活中存在的一些不良现象。

3、同桌交流、增强环保意识。

〈三〉、小组内讨论：

1、我们应该选择什么环境生活。

2、当清水变浑浊，空气被污染，草坪被践踏，墙壁被涂抹……你有什么想法？

3、对于这种种不文明行为，你准备采取什么行动？

〈四〉、以小组为单位进行讨论综合意见。

〈五〉、各小组派代表就本小组的综合意见进行汇报，全班同学评议，说说哪个小组说得最好。

〈六〉、课堂小结。

1、如何更好地做好环境保护。

2、作业：在日常生活中努力做好环保。

第三课时。

〈一〉、谈话导入，激发作文兴趣。

〈二〉、交流启发，拓宽思路。

1、全班交流回忆最近自己做过的、听到的、看到的、想到的事。

2、向小组成员说说自己最想告诉别人的事，要讲得有条理。

3、小组派代表在班上说说自己最想说的事。

〈三〉、读习作要求，明确作文要求。

1、选择的事必须是自己做过的、听到的、看到的或想到的。

2、选择的事应该是自己最想对别人说的。

3、事情要写清楚，语句要通顺。

〈四〉、学生尝试作文，教师巡视辅导。

〈五〉、评议学生的范文，提高作文水平。

〈六〉、课堂小结，布置作业：

1、续完成作文。

2、完成练习册。

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇十

教学目标：

一、背诵课外选的歇后语。

二、阅读练习。

三、作文。

教学重点：

学习缩写。

教学时间：四课时。

教学过程：

第一课时。

一、回忆背诵谚语和歇后语。

1、教师点拨，全班背诵。

2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的歇后语最多，同桌相互检查。

3、统计，评选最优秀的歇后语背诵者。

二、理解背诵歇后语。

1、听教师讲解，学生开始自由造句。

2、学生齐读。

3、教师讲述与歇后语相关的'故事。

4、学生自由讨论。练习背诵。

5、检查。

三、课后背诵有关歇后语。

第二课时。

一、师生以善良为话题讨论神话故事。

1、你知道民间流传哪些神话故事？

2、为什么会流传民间故事？讲解。

3、民单故事的特点。

二、阅读短文《七颗钻石》。

1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。

2、哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。

1）“水罐”在文中起了什么作用？

2）说说为什么水罐会发生这些变化？

3、学生自由讨论故事中所蕴含的道理。

第三课时。

一、介绍《小抄写员》的主要内容。

二、读题明确作文要求。

三、分析题意。

1、看题。说出主要意思。

2、析题。说出缩写的要求。

a.内容要完整，重点要突出；b.语言要简练。

3、回忆文中哪些是可写可不写的？哪些是非写不可的？

4、推前：事情的起因是什么？

5、想后：结果会怎样？

四、学生拟题纲（段落式提纲）。

五、构思五分钟后开始写作，教师巡视。

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇十一

教具学具准备：

阅读提示及对联的投影片。

课时安排：

2课时。

第一课时。

一.揭示课题。

今天，我们来学习积累与运用五。

二.学习“读一读，背一背”

1.自读，理解对联句意。

2.指读对联，讨论交流，师生共议对联句意。

3.背一背。

三.阅读。

1.出示阅读提示。

a.读两个小故事，要求把短句读通顺。

b.每段话讲的是什么内容?你都弄懂了什么?

2.讨论交流。

a.指名读两个小故事，说说每个小故事各讲了什么?

b.通过阅读，你了解了哪些有关对联的知识?

3.你还知道哪些这样的巧对?说出来。

4.同座对对联。(全班交流。)。

第二课时。

一.谈话。

每个人都有自己美好的理想，今天，我们就来个演讲比赛，畅谈自己的理想。

二.组内演讲。

互相补充，评一评谁讲得最好，准备班上交流。

三.全班交流。

评一评，谁讲得最好?评选“最佳演讲者”

四.讨论。

为了实现自己的理想，我们该怎么办?

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇十二

一、教学目的：

1、读背、欣赏3副名联，使学生对对联产生兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。

2、阅读短文《蛙》，抓住重点句段，理解内容，运用“从内容中体会思想”的方法，体会作者表达的思想感情。

3、习作：练习写自己喜欢的一个动物，写出喜爱之情。

4、动手办手抄报，发挥学生的创作潜能，培养学生收集处理信息的能力，养成认真负责的态度和习惯。

二、教学重难点：

1、阅读短文，理解内容，体会作者表达的思想感情。

2、习作：写自己喜欢的动物。

3、办好手抄报，学会制作，办出特色。

三、教具准备：

小黑板（抄出名联），几份精美的手抄报。

四、教学时间五课时。

第一课时。

一、谈话导入：

今天，我们再学几副很有意思的对子。大家打开课本先看一看。

二、学习“读读背背”：

1、指名朗读，师生评议，纠正错误读音，

2、出示小黑板，齐读。

3、自读，思考：每副对联各写了什么，要读出什么感情来？

4、全班交流思考题。

5、指导感情朗读：

清风明月本无价雾锁山头山锁雾日照纱窗，莺蝶飞来，映出芙蓉牡丹。

近水遥山皆有情天连水尾水连天雪落板桥，鸡犬行过，踏成竹叶梅花。

6、自读成诵，前后同学对对子。

7、指名背诵。

8、齐背。

三、学习“阅读”：

1、小组开火车朗读短文。

2、自读短文，思考问题，画出相关内容：

（1）短文主要写了蛙的什么特点？

（2）短文表达了作者怎样的思想感情？

3、和周围的同学交流思考题。

4、全班交流。

5、指导感情朗读：读出喜悦的心情。

6、齐读全文。

7、谈谈自己对蛙的一些了解。

四、作业：

1、背诵并默写“读读背背”。

2、收集自己喜欢的对联，与同学课外交流。

3、摘抄短文中的`好词佳句。

4、预习“习作”部分，留心观察自己喜欢的小动物。

第二课时。

一、导入新课：

课前，大家在家里或去动物园，观察了自己喜欢的动物。现在大家可以和自己观察相同的同学自动组成兴趣小组，将自己观察的动物外形、活动情况进行交流。一会我们比一比哪个小组能将动物的情况说清楚，而且说得生动、细致。我们将把说得最好的一组评为“观察冠军”组。

二、摆设擂台，分组交流：

1、观察同一种动物的学生分成一组，让他们自由交流，推选代表发言。

2、抓住特征、指导描述。每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。

（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。

（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。

（3）还可以写你和它之间发生的事情。

（4）指导口述：要注意介绍顺序；要把反映小动物特点的部分说具体。介绍小动物的活动情况，可以根据小动物特点，选者一个或几个方面，把活动的过程说具体。（如小花猫怎样抓老鼠，小白兔怎样吃草，小狗怎样啃骨头等）。

3、民主评议，选出“冠军”。

三、明确要求，自主习作。

1、引导学生审题，读懂习作提示：按一定的顺序写，写出对小动物的喜爱之情；写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。

2、学生回忆自己观察的小动物，从外形、活动情况等方面去写，鼓励他们自主地进行片断练习，分块习作，用“我”手写“我”口。

四、动笔练写。

第三课时。

学生继续写作，教师巡视指导。对个别情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

第四课时。

一、小组修改。

让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

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二、集体修改。

在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力求从：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；遣词造句是否贴切、准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。

三、评出优秀习作三至五篇，粘贴到“学习园地”，给学生充分鼓励。

四、鼓励完成较差的同学再写一篇。

第五课时。

一、激趣引入：

1、出示几份精美的手抄报，供学生欣赏。

2、小结各份手抄报的特点。

3、谈话：喜欢这些手抄报吗？其实你也能制作出一份来，只要你做充分的准备。

二、

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇十三

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇十四

教学要求：

1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。

2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。

3、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写具体。

重难点：

1、了解有关对联的知识，感受祖国语言的美丽。

2、阅读短文，从中受到热爱读书的教育。

课时：

4课时。

教学过程：

第一课时。

教学目的。

1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。

2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。

教具准备：对联一幅。

过程：

一、谈话。

1、过年了，你们家要做什么?(引出帖春联)。

2、说说看，你知道哪些对联?背一背。

3、小结，逢红白喜事都兴帖对联来表情达意。

二、学习“读读背背”

1、出示对联，齐读。

2、说说读懂了什么。

(1)前半句是上联，后半句是下联。

(2)4个字的词是横额，也叫横批。

(3)上联与下联对仗工整。

(4)下联的最末一个字一般是第三、四声，下联的末字常是第一、二声。

3、出示事先准备的对联，让学生说说读对联或帖对联的知识。

4、逐句学习文中对联，说说每幅对联描写的什么?歌颂的是什么。

第一幅：歌颂祖国江山美，表现祖国蒸蒸日上的情景。

第二幅：喜庆对联，表现出祖国不老，大地同乐的情感。

第三幅：歌颂祖国人材多，祖国气象兴旺。

第四幅：科技发达，经济腾飞。

第五幅：昐祖国早日统一，亲人团聚。

5、指导朗读，注意语气与停顿。

6、试着选中其中之一背诵，说说你是怎么背的。

7、指导背诵。

三、学习“阅读”部分。

1、快速阅读短文，完成下面练习：

(1)、课文讲了哪些人?谁是最主要的人物?

(2)、课文讲了他的什么事?

(3)、画出文中用来解释题目“手不释卷”的意思的句子。

2、检查阅读成效。

(1)课文讲了吴王孙权、大将吕蒙、主将鲁肃三个人，主要讲的是大将吕蒙。

(2)课文讲的是三国时期，吴国大将吕蒙在吴王孙权的影响下教育下，由一个不爱读书的人变成一个爱读书的学问家，并做了吴国主将的事。

(3)课文最后一节解释了标题意思。另孙权的话中也有一句从事物方面讲了这一意思：“手不离书本”(孙权、光武皇帝)。

3、针对“我爱读书，可是没有时间读书”(即吕蒙语)展开一个辩论会，使每一个学生都能感受到本文的启示：

(1)只要肯挤，都能挤出时间。(孙权语)。

(2)读书可以得到许多知识，还可以为人们争来许多荣誉(如文中倒2节)。

(3)读书很重要，只有多读书，才能找到更多的方法把事情办得更好。(孙权语)。

4、齐读课文。

5、课堂练习。

四、小结。

我们的祖国历史悠久，语言优美，我们要利用大好时光，多读有用的书，增长自己的知识和才干，为自己将来为祖国做贡献打下坚实的基础。

五、作业。

第二课时。

教学目的：

1、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写具体。

2、学习修改自己的作文的方法。

教学过程：

一、出示作文的要求。

二、指导审题。

1、指名读题，说说题目提出了哪些要求。

(1)不给命题。

(2)不定范围，自由表达。

(3)把想说的意思写具体、写清楚。

(4)不写错别字。

(5)写完后读一读，认真地修改。

2、谈话，拓宽思路，寻找作文素材。

(1)小组谈话，组内互相倾听，并对发言人提出意见，指导对方修改。

(2)派成员汇报，注意说清过程。

三、指导书写作文。

四、作业。

继续作文。

第三课时。

教学过程：

一、指名读自己习作中的好词佳句。

好在哪里?有哪些不足之处?

四、分小组互评同学的作文。

五、根据同学的评议，修改自己的作文。

六、抄正作文。

第四课时。

教学目的：

1、组织学生收集、欣赏春联。

2、指导学生用毛笔书写自己喜爱的春联。

教学过程：

一、揭示本节课学习内容。

完成“实践活动”部分。

二、出示活动要求，明确活动要求。

1、春联的意义，象征着祝福与愿望。

2、何为好春联?(对仗工整，文字优美)。

3、平时注意搜集春联，与好朋友交流欣赏。

4、练习书写自己喜爱的春联。

5、节日里为家里、亲戚或邻居写春联。

三、展示课前收集的对联，学会欣赏。

1、指名朗读、投影自己搜集的对联，说说这幅对联的内容及表达的含义。

2、评一评，谁的对联美，汇报过程大胆，语言清晰。

四、结合写字课指导书写春联。

五、作业。

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇十五

1.复习巩固汉语拼音，说好普通话。

2.区别形近字、同音字，在语言环境中感知汉字丰富的意义。

3.主动积累词语，发展思维，提高识字和表达能力，激发阅读兴趣。

巩固生字，积累语言，培养语感，激发阅读兴趣。

自主、合作、探究。

教师：词语卡片(一、二题)，太阳、星星、月亮等图片。

学生：提前学习，认一认，读一读词语和句子。

1.读完课文，我们又进入了“快乐实践”积累与运用的学习。我们要开展“看谁能干”的活动，希望大家主动学习，大胆发言，出色表演。

2.学生自己读书，说说本次快乐实践的学习任务。

1.完成第一题。

(1)自读词语，借助拼音读正确。

(2)生生互读，矫正读音。

(3)拓展练习：对比方言与普通话发音，感受说好普通话的重要。

2.完成第三题。

(1)自读辨析，组成词语，写下来。

(2)交流学习，丰富词语。

(3)引导发现：从三组字中你发现了什么?

(4)教师小结：汉字字形、读音不同，表达的意义不同。让学生感知语言文字的丰富意义。

1.教师导入：把学过的汉字进行恰当的组合，我们能感受到更加丰富的语言。

2.自由读词串。生生互读，比赛读，齐读。

3.引导想象：仿佛看到什么，想到什么?

4.拿出画笔，描绘景象;自由练习打着节拍朗读或背诵。

1.鼓励自主学习更多的字。

2.自主认字，自我评价。

3.小组互查，相互教认。

4.用字说话，发展语言。(选作)。

1.回忆并背诵课文描写春光美好，时间宝贵的句子。

2.练习读《惜时》：自读，互读，抽读，对读，齐读。

3.把自己读懂的内容讲给大家听。教师根据学生发言适当解释，让学生进一步感受时间的宝贵。

4.交流自己知道的写珍惜时间的句子、词语。

1.出示图片：太阳、星星、月亮。

2.观察图片，说说它们像什么。

3.读句子，感悟表达的方法。

4.展开想象，说说太阳、星星、月亮还像什么。

5.拓展：观察生活中的树叶、花朵、草坪等，说说它们像什么。

评出在“快乐实践“中表现出色的小朋友，给予鼓励。(可自荐，互评)。

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇十六

（1）周围的环境被污染，社区购物不方便，供少年儿童活动场所太少。

（3）我们是社会的小主人，协助政府治理首都环境，是我们的责任和义务。

（二）怎样写建议书呢？

1、建议书写什么内容？

2、建议书怎样写？

（1）内容：

a、存在问题；

b、说明产生的原因；

c、危害性；

d、解决问题的建议。

（2）写法——书写格式要正确。

a、根据建议书的内容先写上标题；

b、开头顶格写清楚，建议书是写给谁的；

d、另起一行写上建议人的姓名和写建议书的日期。

二、组内互说互评（围绕下面提纲说）。

1、向什么部门反映情况？

2、反映什么情况，提什么建议？

（1）问题；

（2）产生的原因；

（3）影响和危害；

（4）分条提出建议。

文档为doc格式。

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇十七

教具学具准备：

阅读提示及对联的投影片。

课时安排：

2课时。

第一课时。

一.揭示课题。

今天，我们来学习积累与运用五。

二.学习“读一读，背一背”

1.自读，理解对联句意。

2.指读对联，讨论交流，师生共议对联句意。

3.背一背。

三.阅读。

1.出示阅读提示。

a.读两个小故事，要求把短句读通顺。

b.每段话讲的是什么内容?你都弄懂了什么?

2.讨论交流。

a.指名读两个小故事，说说每个小故事各讲了什么?

b.通过阅读，你了解了哪些有关对联的知识?

3.你还知道哪些这样的巧对?说出来。

4.同座对对联。(全班交流。)。

第二课时。

一.谈话。

每个人都有自己美好的理想，今天，我们就来个演讲比赛，畅谈自己的理想。

二.组内演讲。

互相补充，评一评谁讲得最好，准备班上交流。

三.全班交流。

评一评，谁讲得最好?评选“最佳演讲者”

四.讨论。

为了实现自己的理想，我们该怎么办?

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇十八

【教学目标】：1、提高学生的想象力和创造力。

2、提高学生的习作能力。

【重难点关键】：重点：提高学生的想象力和创造力。

难点：激发学生大胆想象，开启思路。

关键：进一步提高学生的习作能力。

【教具准备】：投影仪。

胶片。

【教学内容】：

一、谈话导入。

随着科学技术的不断发展，未来世界将变的更加美好。同学们，你们。

二、小组交流。

小组内自由交流，教师巡视鼓励，激发学生畅谈的兴趣，使学生扬起想象的翅膀。

三、集体交流。

1、各小组推荐12名同学发言，畅谈自己想象中的未来，教师斟酌点拨，适时鼓励。

2、学生互相评议，借鉴优点。

3、教师小结：多么大胆、新奇的想象啊！如果你们把这些想法写下来，一定会是一篇篇生动、有趣的科幻作品。下面，就请同学们围绕着未来的来进行习作。

4、自拟提纲：同学们在习作之前可根据刚才的交流，写出各自的习作思路。（可整理一些学生的习作提纲供全班参考）。

四、明确写作要求（投影出示习作要求）。

同学们的想法很好，下面我们就准备动笔习作。习作时要注意以下要求：

1、把握好题目中的未来二字，并把题目补充完整。

2、从自己的生活实际出发，大胆想象。

3、想象要富有创造性，力争新奇、有趣、超前。

4、内容要具体，语句要通顺。

五、试写初稿。

1、学生依纲习作。

2、教师巡视学生习作，进行个别指导。

3、教师对学生的习作情况做到心中有数，选好典型，准备引导学评议，指导修改。

【教学反思】：

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇十九

1、熟读和背诵五个有关学习方面的名言警句；了解、收集其他同一内容的名言警句。

2、阅读短文《陈门立雪》，吧课文读通，边读边想，懂得文章的主要意思，学习杨时尊师好学的精神。

一、讨论交流

你知道哪些有关学习的名言警句？

二、自读"积累。运用"里的名言警句，将自己不明白的字词打上记号

三、与同学交流自己对这些名言警句的认识

四、学生应用适合自己的方法，把这五个名言警句背下来

五、检查背诵

1、同桌互背

2、指名背诵

六、置阅读《陈门立雪》

学生根据自己喜欢的方式和方法初读短文，边读边想：短文告诉了我们一件什么事？要求：首先读通全文。可以采用个人读。小组读等多种形式将短文读得正确。通顺。流利。

七、通过轮读检查学生是否已把短文读顺

八、精读短文

按照文后思考题阅读思考，将不明白得问题记下来。

九、讨论交流

1、学生质疑，教师组织全班讨论交流，释疑，并相机点拨。

2、你认为杨时是个怎么样的人？我们该怎样向他学习？将自己的想法写下来。

1、通过口语交际活动实践，让学生懂得怎样做客人，怎样接待客人？

2、学习待人接物怎样才能得体；能评价别人得表现。

学习待人接物怎样才能得体。

1、芊芊和玲玲哪个做得好，好在哪里？

2、讨论：如果友客人到家中做客，该注意什么？如果到别人家做客，该怎么做？

1、自由组成小组，各小组创设情景，选定自己的角色，进行练习。

2、各小组表演。

3、交流、评议。

4、谈自己的体会。

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇二十

成功可以给人带来喜悦、快乐，增长见识和经验，增强自信心和自豪感。回忆一下，你在做哪件事情上取得了成功，当时有怎样的感受。比如，你学会了一项本领，解出了一道难题，做成了一件小制作，取得了一次竞赛的胜利。在取得成功的过程中，你遇到了哪些困难和挫折，是怎样克服的。请从你以往的成功中选择一次写下来，要把这次成功的过程写清楚，写具体，别忘了写出成功后的感受。

体现《语文课程标准》中的理念：“珍视个人的独特感受”，“鼓励自由表达”。本次设计重点创设情景，唤起学生的回忆，让他们抒真情讲真话，自由表达，写出独特感受和体验。

1、创设情景，通过竞猜成功事例，引导学生追忆生活，开拓习作思路。

2、充分利用“约稿信”这一资源，激发学生习作兴趣，。

3、珍视学生自由习作心理，让学生在自由自在的学习环境里，互帮互学，把习作内容说清楚、说具体。

1、选取一篇写成功事例的学生习作

2、约稿信

3、图片资料

2、学生纷纷猜。（当学生不踊跃时，教师可以提示：这件事情我校、我班很多同学都做过的。是做了小制作吗？是一次竞赛的胜利吗？是解出一道题吗？还是其他事情？）

3、揭迷。你们想知道你猜对没有吗？（出示文章）谁猜对了？猜对的请举手！我们对他们的成功表示祝贺！（学生掌声）

1、读约稿信，激发兴趣。刚才没猜中的同学不要紧，又有一个成功的机会来了，想要吗？

2、读来信的第一部分（表扬内容）。

3、读来信的第二部分，明确约稿内容。

4、学生读“要求”，明确要求。师：请同学们读一读要求，说说你明白了什么？

1、师：同学们，有信心根据要求写一篇成功的习作吗？让我们一起努力！请看（播放课件：大大小小的成功事）

2、请你闭目一分钟，想想在你成长的历程中，有哪些成功的事，好吗？

3、学生谈事例和感受。（朗读比赛获得第一名；参加大队干竞选被选上了等等）

2、择优全班交流，引导说清楚。谁愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢？（启发学生把取得成功的历程说出来，如果说不出来，可问其他学生：对于这件事你还想知道什么呢？）

3、师：同学们，成功的激动是一瞬间，你们想把一瞬间的激动和愉快变成永恒吗？那有什么办法呢？（录象？拍照？写下来？）那就让我们带着你成功背后的故事和感受，拿起你智慧的笔，踏上成功的写作之旅吧！别忘了取个好的题目哦！

4、播放音乐，学生动笔作文。

体验成功 享受快乐

想法

过程：清楚、具体（遇到什么困难；是怎样解决）

感受

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇二十一

2、阅读短文《四季的美》，了解一年四季景色的变化及短文的叙述顺序。

3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，适时适当提出自己的`看法，知道环境保护的重要性。

4、能具体、有条理地写下想对别人说的一件事。

积累运用四教学教案设计（精选22篇）篇二十二

1、培养读古诗的兴趣，感悟诗的意境。

2、能联系上下文理解诗的词语，读懂诗的内容。

3、能具体地写自己经历的、印象深的一件事。

4、语言实践活动中，锻炼听说读写的整体能力，培养学生主动参与的精神。

通过学习培养学生的爱心。同时还要培养学生学习不怕吃苦，有恒心的精神。

1、齐白石画像及其篆刻作品若干。

2、收集喜欢的童话或编写童话。

课时安排：4课时。

第一课时。

一、读读背背。

1、导入课题。

你们学过哪些古诗？谁愿意背一首自己喜欢的诗给大家听听。现在我们来读、背一首新的古诗《登飞来峰》。

师范读——自由读，说说你读懂了什么。——质疑——互相释疑，教师点拨。——熟读成诵。

2、阅读齐白石的故事，说说你对齐白石有了哪些了解。——再读，交流文后思考题。

——课外搜集自己喜爱的齐白石书画刻印作品。

第二课时。

1、导入课题，引起兴趣。

让学生回忆生活中曾经发生过什么事,牵动着你的感情—高兴的、委屈的或者难过的。

举例：你喂的小动物突然死了；最要好的伙伴误解了你；或者通过努力漂亮地做好了一件事等等。

2、自我选择习作题材，思考习作思路。

3、同学之间互相交流，征求意见。老师巡视，了解、指导。

4、指名介绍自己习作的内容和叙述顺序。教师顺着学生思路适当点拨。

5、教师提出习作要求：写一件事要写具体，要表达真实的感情。还要一边写一边读，注意把语句写通顺。

6、习作起草。

第三课时。

一、了解学生习作起草的情况。让没有完成草稿的，继续进行。对已完成草稿的，掌握习作内容与语言表达状态。

二、选两篇内容与表达方法不相同的作文当堂批改。

三、自我修改与同学间相互修改。

四、誉清。要求书写认真、工整。

第四课时。

一、导语。

今天的实践活动，由同学们自己组织、安排，进行自我学习、锻炼的语文活动。同学们要主动参与，珍视展示自我的机会，要发挥讲演的才能，体验合作的乐趣。

二、主持人：今天我们班进行“童话故事”讲演活动。

1、分小组互讲，推选讲演代表。

2、正式讲演每人次不超过3分钟。

3、评议。（评议要求：演讲者要充分发挥讲演的才能；认真倾听，尊重别人；以鼓励为主进行评议。）。

三、小组活动。互讲、推选代表。

四、上台讲演。（各组派代表）。

五、评议。

六、延伸。

1、将各组童话整理、装订成册。

2、挑选一个新颖有趣的故事改编成童话剧，自导自演。

口语训练，贵在有序地练。这个练不是个别的练，而是让每一个孩子充分参与进来，通过同桌互相讲、评价，让学生成为活动的主人，培养学生运用语言的能力、鉴赏语言的能力，大大方方在众人面前讲话的能力。长期坚持，必获硕果。