设计五年级教案要注重培养学生的创造力和思辨能力,激发他们的学习兴趣和学习意愿。接下来是小编为大家整理的五年级教案模板,供大家参考和借鉴。
小学五年级下英语教案上(汇总20篇)篇一
《英语课程标准》指出:教师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台,让学生自由、快乐地探究学习,让课堂因为学生的自主参与、自我展现而呈现出生动精彩的一面。因此,我会把精力放在情景的设计上,鼓励学生参与活动,让学生在情景中乐学英语、掌握英语、会用英语,并保持浓厚的学习兴趣,促进英语学习能力的提高。让每一个学生愉快地、充满自信地走进英语课堂,从中感受快乐、体验成功。
一、说教材。
1.教学内容。
我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书英语(pep)》五年级上册第四单元《whatcanyoudo?》a部分第一课时。
2.教材简析。
本套教材强调了学生的兴趣、经验,能结合实际,贴近生活。这些特点在本单元中更是得到了充分的体现。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及询问别人的能力,并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,易于理解。学生通过操练巩固,并巧妙运用于情景会话中,将取得良好效果。
3.教学目标。
根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位和作用,依据小学英语教学的总体目标,确立本课的教学目标为:
(1)认知目标:能听说、认读词组:sweepthefloor/cookthemeals/cleanthebedroom/watertheflowers/emptythetrash.
(2)能力目标:能把本课所学的知识运用到实际交际中去。
(3)情感目标:增强学生生活的自理能力,培养学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。
4.教学重、难点。
根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度,结合本课的教学目标与学习目标,我认为本课的重点是能熟练运用词组与句型。难点是的个别单词的读音。如:helpful、empty.
二、说教学策略。
小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,有强烈的参与欲望。本节课教学将以训练为主线,以能力的培养为宗旨。遵循“学生为主体,教师为主导”的教育思想,通过多媒体课件的巧妙使用,运用情境教学法、愉快教学法、任务型教学法等,帮助学生在饶有趣味的活动中,自主地、愉快地学习英语,发展能力,从中感受快乐、体验成功。
三、说教学过程。
合理安排教学程序是教学成功的关键之一,根据新课标的新理念,针对学生的认识状况及本课教材特点,我设计了以下的环节:
(一)巧设情景,激发兴趣。
心理学家布鲁纳认为:“学习的刺激是学生对所学材料的兴趣”。因此,我把激发学生兴趣看作是本课学习的出发点。
首先利用课件呈现出森林里,动物们都在参加才艺大比拼的场景,他们各自都有怎样的才能呢?这时,学生就七嘴八舌地议论起来,初步感知句型“ican…”,随后,在轻松、愉悦的热身活动中,师生同唱、同动。在宽松、和谐、民主的教学氛围,在玩玩唱唱的热身活动中迅速进入学习状态,激发学生学习英语的兴趣和主动性,为本课的教学作了情感和知识铺垫。
(二)自主参与,学习新知。
德国教育学家第多斯惠曾经说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此,我将学习的主动权交给学生,让学生自主参与、自我学习。
五年级上册《whatcanyoudo?》说课稿。
1.呈现新授,灵活引出。
首先,我用课件出示sarah的图片:“thisisourfriend,sarah.she’shelpfulatcanshedo?”引导学生学习词组,强化个别单词的读音。然后,我对同学们说:“ithinkyouarehelpfulatcanyoudoathome?”引导学生用“ican…”句型联系所学的词组来回答,教师根据实际及时用“great!you’rehelpful!”进行评价。在这一环节中,创设情境,导入目标内容,将整堂课作为一个完整的演练过程,整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练,学生身临其境,心理上自然放松,充满参与的热望,淡化了对新学词句的戒备感。
2.游戏激趣,巩固新知。
有针对性的游戏是操练语言知识的有效方式,它能激发学生的学习热情,活跃课堂气氛,让学生真正融入到课堂活动之中。
因此,我运用“猜一猜”的游戏来操练语言知识。这种任务可使学生把所学知识与现实生活中真实情况相结合,锻炼了他们分析问题的能力,并培养了其语言运用能力。
(三)运用语言,强化新知。
学习语言的目的就是为了在实际生活中进行交流。我让每位学生出示一张自己日常生活的照片,并说:“i’mhelpful.ican…”或者说:“i’mhappy.ican…”通过让学生谈论自己日常生活的照片,引导他们将英语学习与生活实际相联系,做到为用而学,在用中学。
(四)应用新知,拓展语言。
通过多媒体呈现师生共同搜集一些大家所熟悉的生活用品的图片,然后给学生布置任务:从各种图片中选择,发挥想像力,用英语说明你能用这些工具做什么?之后,我从屏幕上呈现学生所选择的图片,并引导学生运用所学的句型造句。拓展学生的知识面,培养学生参与学习的意识。
(五)布置作业,课外延伸。
语言教学必须重视情感渗透。学习此课,我给学生布置作业:用句型“ican…”写出自己能帮助父母所做的事情。通过人文化、情感化的作业融入孩子对父母的爱,培养了学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的优秀品质。
四、教学反思。
通过本节课的教学,学生熟练掌握了有关做家务的五个词组,并能在相关情景中运用句型“ican…”进行表达。学生通过照片展示活动提高了语言运用能力。在本节课的教学中,我注意做到了以下几点:
1.注重情景设置,训练语言运用能力。
本节课把孤立的语言知识点放到了学生所熟悉的真实情景中,充分挖掘了小学生的语言潜能,有利于培养小学生的语言运用能力。
2.抓住时机进行情感教育。
在教学过程中,我注意抓住时机渗透情感教育,贯彻以人为本的课堂教学理念,培养学生沟通和交流的能力,如布置家庭作业等。
3.鼓励学生主动参与,激发学生的学习热情,培养其学习兴趣。
本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点,遵循了语言学习的规律,关注了学生的情感,营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。在情景中呈现新知识,通过真实的情景呈现和复现语言点,为学生提供了较大的语言实践空间,充分发挥了他们的主动性和创造性,使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言,让他们在做中学,在玩中学。
小学五年级下英语教案上(汇总20篇)篇二
外国语是获取世界科技、文化等信息,提高民族科学文化素质,加强国际交往与合作的重要工具。我国的改革开放政策和21世纪对人才的需要,使外语成为我国学校教学中的一个不可缺少的部分。
小学阶段是儿童可塑性最强的时期,也是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。小学开设英语课,有利于激发儿童学习英语的兴趣,打好进一步学习英语的基矗学习英语,有利于提高儿童的语言能力,开阔儿童的视野,培养儿童的综合素质。
一、教学目的
小学英语教学的目的是:通过生动活泼的课堂教学活动,对学生进行基本的听、说、读、写训练,使学生打好语音、语调基础,掌握一定的词汇和最基本的语法知识,培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。同时,注重培养学生学习英语的兴趣,使他们喜欢学习英语和使用英语,为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基矗在英语教学过程中,培养学生良好的思想品德和行为习惯。
二、教学要求
小学从一年级开始开设英语课,共计六年。
小学一、二年级
5小课时/周×70周=175课时
小学三、四年级
4课时/周×70周=280课时
小学五、六年级
4课时/周×70周=280课时
(注:每小课时220分钟;每课时=40分钟)
小学教学分为三个阶段:
(1)语音、语调输入阶段(一、二年级):听说为主。
(2)语音、语调输入和拼写阶段(三、四年级):继续听说,认读、拼写跟上。
(3)语音、语调输入和读写并行阶段(五、六年级):听、说、读、写全面训练。
小学英语通过六年的教学应达到以下要求:
一、二年级
(1)在课堂上,借助实物、图片、教师的动作与表情,能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。
(2)能够听懂,并能根据实物、图片、动作等,用正确的语音语调说出所学单词400个左右。
(3)能够背诵所学的儿歌,会唱所学的英文歌曲。
(4)能够掌握最基本的日常交际用语(如hello./ morning./how are you?等)。能够进行简单的对话(发出简短的指令,作出简单的陈述,使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等)。
三、四年级
(1)基本能够听懂课堂用语。
(2)能够按顺序背诵字母表,并可以认读、拼写字母的大小写形式,区分印刷体和手写体。
(3)能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。
(4)能够根据场景,用正确的`语音、语调进行简单的对话。
(5)能够听懂,并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右,并能够拼写其中所学常用单词200个左右。
(6)能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。
五、六年级
(1)能够听懂课堂用语,基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。
(2)在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上,掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右,能够拼写所学常用单词250个左右。
(3)能够在所学语言知识范围内进行日常会话。
(4)能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。
(5)能够书面回答与课文有关的问题,能写便条式的、以双方信息交流为主的英语。
(6)理解以下时态:一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。掌握所学规则动词的词形变换。能识别所学实义单词的词性。
三、教学内容
为达到上述教学目的和教学要求,小学阶段应教授下列几方面的内容:
(一)字母表
(二)基本语音、语调
(三)词汇
1.接触(听、说、认读)1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。
2.拼写450个左右常用单词。
(四)语法
1.名词 可数名词和不可数名词、名词的数、专有名词、所有格。
2.代词 人称代词的主格、宾格形式,物主代词的形容词性与名词性形式,指示代词,不定代词,疑问代词。
3.数词 100以内的基数词和序数词。
4.介词 词汇总表中介词的用法。
5.连词 词汇总表中连词的用法。
小学五年级下英语教案上(汇总20篇)篇三
对照课本,边看边练习拼写与时间有关的单词。
(三)互助释疑
1.学生集体听磁带跟读单词,要求指读。
2.个别学生展示,教师及时评价。
3.教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
(四)探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
(一)小组展示
小组内练习用英语描述时间
(二)班级展示
1.指名小组上讲台做游戏,用英语描述时间。
2.补全单词。教师出示单词,让学生口述出所缺字母。
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
作业当堂清
1.单词拼写
小学五年级下英语教案上(汇总20篇)篇四
全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,与时俱进,以培养学生创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。
本册教材的编写思路是:话题——功能——结构——任务,以话题为纲,以交际为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语,完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元,每个单元分abc三部分,ab部分要求掌握,b部分是a部分的语言扩展,c部分是选学部分。a、b部分的let’slearn/let’stalk是每个单元的重点。
本册教材的特点是:1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。3、能听懂、会唱6首歌曲。4、能理解6个幽默小故事。5、能了解6项简单的语法知识。。
1.重点:
(1)四会句型、单词。
(2)在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
高的热情。因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣,向课堂40分钟要效率,努力构建高效课堂。
整体措施:
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施:
1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”;
2、让后进生获得成功;
3、让后进生充分发展自己的才能。优秀生提高措施:
对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家齐心协力完成五年级的教学任务。
由于本学年教学时间紧张,学习内容多,因此对本学年的教学作如下安排:
教材共六个单元。每单元6课,其中6节新授课,计两周一个单元。书本知识共42课,不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验,丰富多彩的英语活动,还有数次作业、考试的评析,同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响,我将按实际需要对课时进行适当调整,力求达到最佳效果。
小学五年级下英语教案上(汇总20篇)篇五
本学期,我担任五年级英语教学工作。我在教学工作中自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。同时在教学过程中,能够根据学生的特点采取不同的教学方法,取得了一些的成绩。以下是我在本学期的教学情况。
一:制订切实可行的教学计划并严格按计划进行教学。
备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极性;一堂准备充分的课,会令学生和老师获益不浅。平时,我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点,同时还要能根据学生的实际情况,采用不同的教学方法。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。
二:在课堂上,我尽量活跃课堂气氛,激励学生思考问题,回答问题。
让他们主动参与,注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识,布置适量的作业、练习,并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评,做好总结,以便及时做到查、漏、补、缺。特别是五年级,尽量做到精讲多练,让学生做到听、说、读、写并举,眼、耳、口、鼻、脑并用,最大限度地给学生创造良好的学习氛围。在课后,认真做好学生工作,让孩子们对英语产生浓厚的兴趣,让其有足够的信心去学习英语,使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。
三:课后,及时培养学生良好的学习习惯。
课前多预习,课堂上要求学生注意力集中,真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。
四:爱心浇灌潜能生。
\"接受\",即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论;最后做到\"理解\"二字,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了他们不同程度的进步和发展。其次,认真制定教学计划,注重研究教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好辅导课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态,以轻松、认真的形象去面对学生。按照小学英语教学大纲进行施教,让学生掌握好学科知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足,再创佳绩。
小学五年级下英语教案上(汇总20篇)篇六
一、班级情况分析。
五年级八班有学生53人,大部分学生学习态度比较端正,平时上课积极开动脑筋、作业认真完成,基础知识比较扎实,能按时完成背诵、默写任务,能跟着老师的节奏进行复习。但还有十几个同学,不仅脑子不灵活还懒惰,作业不肯做,不花时间背诵、朗读,单词默不出,句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词、句子着手。
二、复习内容。
1、课文。
(一)学生能够正确拼写let’slearn课后单词。
(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文。
(三)readandwrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)。
1、学生能够独立完成后面的'练习。
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音。
例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……。
3、指导学生阅读短文。
4根据题型进行专项复习。
三、复习具体措施。
1、单词、词组的复习。
a、按词性归类复习单词。
b、按所含元音及字母组合归类复习单词。
c、按词汇表复习单词。
2.句子的复习。
句子是英语学习的重点,通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
(1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
(3)指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣。
3.注意因材施教,采用分层教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学,重点放在基础知识的复习上,对于一些尖子生,重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
小学五年级下英语教案上(汇总20篇)篇七
九年义务教育小学英语教科书(pep primary english)是根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制订的《小学英语教学与教材编写纲要》的目的要求编写的,供六年制小学三—六年级使用。全书共8册,每学期一册。
本套教材的编写,参考了国内外先进的语言教学理论,吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的'优点,考虑到儿童的心理、生理及年龄特点,结合我国国情,继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法,以激发学生的兴趣,调动他们的积极性和求知欲。
教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现,以加深学生的印象。教学中要求教师在交际中听说,兼顾语法结构,以便于教学,易于接受,同时做好中小学衔接工作。
1、使儿童获得一些英语感性知识,激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语。
2、打下较好的语音、语调和书写基础。
3、养成良好的学习习惯,为进一步学习英语奠定初步的基础。
4、能听、说、读、写81个短语和单词,以及16组句子和11个单句(要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇)。
5、能听、说认读21个单词。
6、学会手工制作。
7、听懂后、会唱8首歌曲。
8、能听懂、会吟唱10首歌谣。
9、能完成6个自我评价活动。
10、能理解6个幽默小故事。
11、能了解6个简单的中西方文化生活知识。
1、各课、各单元中的四会词、句。
2、在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。
3、打好语音、语调和书写基础。
1、教学会话时,教师要使自己全身心地进入角色。如果可能,尽量以现身说法或表现法,使学生仿佛置身于实际情景之中,从而理解会话的含义,以加深印象,帮助记忆。
2、教学词汇、句型或常用的表达方式时,可与会话教学结合起来。要尽量利用该课中会话的情景,或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用,同时培养学生直接用英语思维的习惯。
3、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程,要贯彻教学始终。但要注意所用的语气要和缓,利于学生接受。
4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。
5、课堂上,尽量使用英语组织教学。无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、道歉或教师发指令让学生活动或奖励评估等等都尽量用简短的英语说。
小学五年级下英语教案上(汇总20篇)篇八
充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异,设计了符合各种学习模式的练习活动,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
1、以活动为课堂教学的主要形式。
2、在教学过程中,采用情景教学法。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范和正确地书写。
小学五年级下英语教案上(汇总20篇)篇九
小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠唱玩单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生五年级的学生还是应认真进行语言学习。
1.英语应用能力需要相应的词汇。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁”。目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的瓶颈。
2.小学英语教师应有文化意识。
在小学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养,是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解,和对语言环境的认识和创设和把握,需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得,主要是通过对该族文化历史的研究和学习,通过对该族语言文学作品的研读,通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习,是达到这三条的捷径。但是小学英语的阅读资源实在太少了,学校也没能在这个方面重视起来,所以英语教学的质量长期都是处于滞后的状态。
以下是我在本学期的教学情况:
一:制订切实可行的教学计划并严格按计划进行教学.备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极性;一堂准备充分的课,会令学生和老师获益不浅.平时,我紧抓备,教,改,辅,查等教学中的重要环节.备课时掌握每一节课的教学内容及重点,难点,同时还要能根据学生的实际情况,采用不同的教学方法.所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛.这样,授课就事半功倍.
二:在课堂上,我尽量活跃课堂气氛,激励学生思考问题,回答问题.让他们主动参与,注重对学生口语的培养.为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识,布置适量的作业,练习,并且对试卷,作业等认真批改并加以讲评,做好总结,以便及时做到查,漏,补,缺.特别是五年级,尽量做到精讲多练,让学生做到听,说,读,写并举,眼,耳,口,鼻,脑并用,限度地给学生创造良好的学习氛围.在课后,认真做好学生工作,让孩子们对英语产生浓厚的兴趣,让其有足够的信心去学习英语,使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学,乐学。
三:课后,及时培养学生良好的学习习惯.课前多预习,课堂上要求学生注意力集中,真正听懂老师所讲的内容.课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。
一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增.我会努力填补自己在教学中的不足,再创佳绩。
小学五年级下英语教案上(汇总20篇)篇十
单元知识目标:
一、复习单词:
gtschl,gtbed,getup。
二、能听、说、读、写有关时间的单词:
(二)引入新课。
对照课本,边看边练习拼写与时间有关的单词。
(三)互助释疑。
1.学生集体听磁带跟读单词,要求指读。
2.个别学生展示,教师及时评价。
3.教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
(四)探究出招。
同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
三.展示交流。
(一)小组展示。
小组内练习用英语描述时间。
(二)班级展示。
1.指名小组上讲台做游戏,用英语描述时间。
2.补全单词。教师出示单词,让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华。
(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。
(二)学生开火车读单词。
五.课堂作业。
作业当堂清。
1.单词拼写。
小学五年级下英语教案上(汇总20篇)篇十一
2、英语中法律是什么意思。
2、法律在英语中有用吗?
2课时。
法律,是我们生活的方向航标,没有法律,我们的生命安全就没有保障,而法律各个地方又有不同,各个国家也不一样。入乡随俗在很大程度上就是遵守当地的习俗,即便是法律,也不能僭越。
在英语国家中,他们的法律体系属于英美法系,而中国属于大陆法系。想要学习英语,我们就要学会英语国家的各个方面,对他们的风俗习惯,和语言有所了解。
在英语中,法律就是law,这就是我们将会学习到的一个单词,由此而联想到的另一个单词就是lawyer,律师,从事法律工作的人,其实英语并不像我们想象中的那么难学,除非我们不愿意学。
不要我们学了几年的英语,到时候练英语的一些基本常识和一些简单的东西都不知道了。
我们学习英语最基础的就是要记忆单词,所以要做好准备,随时要记忆单词。
小学五年级下英语教案上(汇总20篇)篇十二
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的.话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
小学五年级下英语教案上(汇总20篇)篇十三
爸爸是工艺店的老板,他遇到的客人形形色色,有时候也会遇到老外。可是爸爸只会很少的几句英语,因此错过了很多做生意的机会。所以,爸爸极力要我去学英语,而且,还口口声声说要跟我一起学。但是爸爸总是没什么时间,于是,他让妈妈在家里先教他一些单词。
有一天,妈妈正在教爸爸说“wife”(妻子)和“husband”(丈夫)这两个单词。念着念着,爸爸突然对妈妈说:“这两个单词太好记了!
你看,wife就是‘外夫’,husband就是‘哈尔滨’的温州话谐音。”我觉得爸爸这个记单词的办法还不错,悄悄给爸爸竖了竖大拇指。爸爸冲着我们得意地笑了。妈妈看了就说:“那,我明天考考你,到时说对了才算学会了哦!
”“没问题!
”爸爸信心十足。
第二天早上,妈妈问爸爸:“复习单词的时间到了,‘妻子’英文怎么说啊?”“外夫!
”爸爸很响亮地回答道。“那,丈夫呢?”爸爸想了一下,说“哈尔滨!
”我和妈妈先是一愣,后来看着爸爸哈哈大笑。原来爸爸记了一晚上的哈尔滨这个词,却忘了该用温州话发音了。于是“husband”丈夫就成了爸爸口中的普通话“哈尔滨”了。
小学五年级下英语教案上(汇总20篇)篇十四
知识与技能:
1、默读课文,有一定的速度。
2、读课文,了解作者生命中最美好的时刻指的是什么。
1、结合上下文,或借助工具书理解词语“万籁俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等词语的意思。积累自己喜欢的语段。
2、学习运用抓重点词句,体会理解课文内容,结合生活实际,领悟文中所蕴含的感情的学习方法;并且写上批注。
体会作者对母亲的怀念之情,能引起学生的共鸣,感受生活中的美好瞬间。
体会作者对母亲的怀念之情,结合生活实际,领悟文中所蕴含的感情。
:1课时
学生课前预习课文:读熟课文,知道课文主要讲了什么?
孩子们,我眼前时常浮现出一幅最温馨的画面:天刚黑的时候,我放学归来,看到屋子里的灯亮着听到缝纫机发出“哒哒哒”的声音。灯下母亲正踩着缝纫机干着活,“妈妈”,听到我的喊声,母亲答应一声。温馨至极,幸福满溢。这画面一次次出现在眼前,出现在梦中……我想,这就是我生命中最美好的时刻,最温馨的画面。
你感觉最温馨的画面是什么样的?
人一生中总有一段最美好的时刻,美国作家回忆了自己八岁时在一个春天的夜晚,偎依在母亲的怀抱里,坐在门廊世界上感受万籁俱寂的乡村夜色时的独特体验。让我们跟随作者,走进那静谧的世界吧!
出示预习要求:
读熟课文,知道课文主要讲了什么?
1、指名分段朗读,检查读书情况。
2、自读课文,初步感知课文主要讲了什么?
3、教师配乐朗读课文。
回忆我们学习前两篇课文的方法:
1、抓重点词句,体会理解课文内容。
2、结合生活实际,领悟文中所蕴含的感情的学习方法。
3、在感受深的地方,写上批注。
4、默读课文,弄清文章大意。
5、说一说文中“生命中最美好的时刻”指的是什么?找出文中的相关词句,读一读,了解文中描写的画面,体会作者情感。
1、学生运用上节课学习课文的方法,自主学习,找出自己对课文感受最深的地方,写下感受。
2、小组同学交流。
1、全班交流。
(1)先找出自己感受最深的地方,读一读。
(2)联系实际,谈自己的感受。
(3)带着感受,再读课文。
2、教学预设
四周很静,没有一点儿声音。温暖的空气里充满了梨花的清香。
我下了床,轻手轻脚地走出屋子,随手关上了门。母亲正坐在门廊的石阶上,她抬起头,看见了我,笑了笑,一只手拉我挨着她坐下,另一只手就势把我揽在怀里。
我们就这样,谁也没说一句话。
(1)生读句子谈感受:看了这段文字,我感受到了夜的宁静。
生:我感觉和母亲坐在一起,不说话,很温馨。
(2)师:我们经常一句话来形容晚上的安静——夜深……
对,就是夜深人静。夜晚本来就是宁静的,两个人“谁也没有说话”使得宁静变得“无边无际”。
(3)带着理解读这一段,让别人感受到夜的宁静。
也许,在那片黑压压的树林里却并不那么宁静——野兔和小松鼠、负鼠和金花鼠,它们都在那儿奔跳、欢笑;还有那田野里,那花园的阴影处,花草树木都在悄悄地生长。
(1)生读句子,谈感受:从这些描写中,我感觉到世界一点也不宁静,有许多的动物、植物在晚上也不停止活动。
生:我感觉到了生命的存在。
生:我感觉一切都在生长,我在一分一秒中不断长大,虽然短时间内我没有感觉到。
(2)师:生命的运动,永不停止。宇宙中的星星一直在转动,地球也一直在运动,我们的心脏一直在跳动,血液在流动……生命不息,运动不止。
啊,在这无边无际的宁静中,生命——这种神秘的东西,它既摸不着,也听不见只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它——它在活动,它在生长,它在壮大。
(1)生命是什么?
(3)朗读句子。
一个八岁的孩子当然不会想得那么多,也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。
这句话将我们视线从对生命的想象带回了八岁孩子的那个晚上,带到了无边无际的的宁静中。
当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时,他也被迷住了;当他听见一只小鸟在月光下婉转啼鸣时,他心里有一种说不出的高兴;当他的手触到母亲的手臂时,他感到自己是那么安全、那么舒坦。
(1)通过最后一自然段的排比句,说说八岁的孩子对相应的事物分别是什么感情。
星星雪松——被迷住了
小鸟啼鸣——说不出的高兴
母亲的手臂——安全、舒坦
(2)教师总结:rnej这无边无际的宁静,这迷人的夜晚,这美好的感情使八岁的孩子模模糊糊地意识到:这就是生命。在母子相偎无语时无边无际的宁静中体味到那“不那么宁静”的生命,因此八岁的那个晚上,那段“待了很久,谁也没有说话”时间就成了作者生命中最美好的时刻。
1、引导学生回顾全文,配乐诵读课文。
2、谈谈学习本课后的感受。
3、师:孩子们,我们的生活往往是有许许多多的生活细节组成的,我们应该像作者样,从生活的细节中感悟生活。
其实生命中最美好的时刻就在我们身边,当你发现生命力涌动时,你就已经找到了生命中最美好的时刻。
1、留心观察抓住生活中的瞬间。
2、用行动创造生命中最美好的时刻。
小学五年级下英语教案上(汇总20篇)篇十五
请学生看p17groupwork部分图,听听两位同学的介绍。
分组讨论,模仿课件请每位同学都来说说自己喜欢什么课和哪一天的课程。
每组推选一人向全班进行汇报。
将所学句型在讨论中反复运用,使学生感悟语言规律,锻炼快速反应的能力。
小学五年级下英语教案上(汇总20篇)篇十六
本文运用了倒叙的手法,先写了我寻找修鞋姑娘,然后写了我的修鞋经历,表现了修鞋姑娘善良、真诚的品质。
学会本课生字新词。
有感情朗读课文。
理解课文内容,感受修鞋姑娘的真诚与善良。
学习作者的写作方法。
通过作者的修鞋经历,感受修鞋姑娘的真诚,从而影响自己的行动。
从我对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。
导入新课,激发兴趣。
看了课题,你有什么疑问?(学生根据题目质疑)请你带着问题自由朗读课文。
(点评:培养学生的质疑能力,引导学生边读书边思考。)
初读课文,整体感知。
1、充分读书,把课文读正确、读流利,把生词多读几遍。
2、课文主要写了一件什么事?
3、划出课文中最让自己感动的地方,并在旁边写写自己的体会。
(点评:让学生从整体上把握课文,培养学生不动笔墨不读书的习惯。)
细读课文,感悟人物品质。
课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事,你对这两个人有怎样的认识?你是如何体会到的?结合具体语句谈谈自己的认识。
有感情朗读,注意要体现出人物不同的特点。
(点评:教学中直奔重点,把参与学习的时间和机会留给学生,有的放矢的引导学生理解课文。通过对两人的分析比较,进一步体会修鞋姑娘的真诚。)
着眼重点,诱导突破。
找出文中表示我对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中,你体会到什么?
学生自由发言。
选择给你感受最深的句子,有感情朗读,注意体会感情。
(点评:作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界,抓住作者态度变化这条线索,也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。)
回顾课文,总结学习收获。
课文学完了,请同学们联系自己的生活实际和思想实际,谈谈自己的收获和感想。
(点评:把学语文与学做人紧密结合起来,可以从我这一角度来谈,也可以从修鞋姑娘这一角度来谈,只要是学生自己的感受即可。)
有感情朗读课文。
摘抄课文中最使你受感动的语句。
复述课文的主要内容。
(点评:既回顾了课文的主要内容,同时也培养了学生的概括能力和表达能力。)
领悟本文的写作特点。
默读思考,课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方?
学生自读自悟,独立思考。
汇报交流,教师相机点拨。(课文在结构上采用了倒叙的手法,为表现修鞋姑娘的品质,作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理,教师就应该给予肯定。)
有感情朗读课文,体会本文的写作特点。
谈谈本文在写作手法上对自己的启发。
(点评:课文是指导学生写作最佳的范文,引导学生领悟作者的写作手法,为下面的小练笔做准备。)
1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态,表现同学某一方面的特点。
2、学生动笔练习,教师巡视指导。
3、全班交流。
(点评:学以致用,真正做到读写结合,提高学生的写作水平。)
修改小练笔。
预习下一篇课文。
小学五年级下英语教案上(汇总20篇)篇十七
一、试卷总体情况分析:
1、注重基础知识的考查。
试卷坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能。
英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。因此,整个考试加大了对听说能力的考查。
3、渗透了能力考查的要求。
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
本次学业水平检测试卷,听力部分和笔试部分各占50%,总体是注重了基础知识的考查。听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容:一、听音,选出你所听到的单词。二、听音,判断正误。三、听音,选择合适的应答语。四、听音连线。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能。总体包括连线题;按习俗,将下列短语的序号写在相应的位置;单项选择;选词完成下列短文;读一读,选择合适的一项补全对话;将下列短语规范地抄写在相应的位置。试卷能依据课本,充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的识记,重点句型的运用,以及语音的认知等),这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。试卷根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听力能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行,突出语言的交际功能,渗透了能力考查的要求和一些生活常识。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、质量分析:
1、数据呈现:
通过查阅试卷进行认真系统的试卷分析,本次考试级部平均分为88.04分,及格率在93.41%左右,级部优秀率在75%左右。我所执教的三个班级平均分90.7分,及格率在95.6%左右,优秀率在84.06%左右,整体来看,学生们的答题情况还是令人满意的。其具体情况分析如下:
题型。
正确率。
听音,选出你听到的单词。
95.4%。
听音,判断正误。
91.3%。
听音,选择适当的应答语。
92.7%。
听音连线。
90.2%。
连线题。
82%。
按习俗,将下列短语的序号写在相应的位置。
72.4%。
单项选择。
83.3%。
选词完成下列短文。
24.2%。
读一读,选择合适的一项补全对话。
38.9%。
将下列短语规范地抄写在相应的位置。
96.9%。
2、主要成绩及原因。
从总体来说,试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生理解、运用语言的能力,对单词的理解掌握情况。
如:第一大题听音,选出你所听到的单词,主要考察了本册教材的一些黑体单词及其短语,内容比较集中,在平日的教学中,我们结合每单元第四课的let’sread.中的语音知识,对学生进行了大量的语音训练,学生做起来得心应手,也是得分比较集中的一道大题。
听力部分第二大题听音判断正误,这一题考察范围非常广,涵盖了二、三、五、六单元的重点知识,综合考察了学生的语言运用能力,学生在这一部分得分也比较集中。
听力部分第三大题,根据录音选择答语也是我们平时考察学生的重点,这部分基本涵盖了各单元的重点句型和重点单词,考察面比较广,个别学生失分的主要原因是由于粗心或者考试时走神。
第四大题主要考察第二单元情感类单词的掌握情况,大部分的听力试题都出自于课本原句,由于我们平时要求学生能够熟练认读课文,这个题不算太难。
第七大题虽然表面上是一道单项选择题,其实隐含了很多语法知识在题目当中,比如第二个小题whatdoesshedoafterschool?shewatchesfilms.区别watches和watch。学生要理解she是第三人称单数形式,所以我们得选择watches,乍一看来似乎很难,因为考察的是语法知识,但是仔细研究发现,其实这个句子就是课本35页第四单元第一课活动二里的一个原句,此题与其理解成对语法知识的掌握,不如看做是对课本知识的认知与识记。类似的题目在第七大题中多次出现,相信这就是李老师出题时的别具匠心。
第十大题主要考察每个单元第三部分let’swrite的掌握情况,大部分的试题都出自于课本原句,由于我们平时要求学生能够熟练认读课文,规范抄写每单元第三课活动三中的重点句子,得分率为96.9%,学生整体抄写水平较往年有所提高。
3、主要问题及原因:
笔试部分第五大题,是失分较多的一个题,这也是我没预料到的,本题主要考察了春节、圣诞节、教师节,这三个主要节日,以及第三单元月份类单词的识记,这是一个极其简单的英汉连线题,但出乎我的意料,学生做的很不好,特别是b组月份类单词连线中遇到了不小的难题,一些学生只知道每一个月份的读音,却混淆了词形;还有一部分学生在平时训练中掌握的就不是很扎实,平时考试一两个听音选择题还可以勉强应付,但如果将这些单词混在一起就傻眼了。这也给我敲响了警钟,俗话说不考不知道,一考吓一跳,此题折射出了一个很大的问题,学生连最基本的词汇都掌握不好,何谈语音、谈何语法。这也是我今后教学中的一个重中之重。
第八大题和第九大题从属于一种题型,第八大题出自复习单元的活动6,李老师很巧妙的将两个短文进行了整合,在期末复习过程中,我对这个大题进行了系统讲解,训练学生自己填写,完成短文,但是由于复习时间间隔太久,很多学生对于这篇短文已经遗忘了,在做题的时候也没有进行很好的审题,造成很多同学丢分严重。
第九大题考察了学生的综合语言运用能力,涉及了第4单元的知识点,学生在做题过程中不能清楚的读懂短文的意思,导致很多同学丢分。
4、个性成绩及原因:
单项选择题,因为平时一直在训练这样的题目,在平时的上课中我也很注意积累类似题型,虽然这个题设计到了一些简单的语法知识,但对于大多数同学来说,基本没有什么问题,只有少数基础较差的同学,个别题目上粗细大一,比如第8小题,whatsubjectsdoeslucyhaveincanada?shehasscience,maths,art,readingand。有同学看到了subject,就不假思索的选择了chinese完全没有考虑,加拿大学习的是french。
听音选择合适的答语,我平时比较重视对这类题目的训练,相对来说出现错误的就是个别基础较差的学生,大部分学生做的比较不错。
5、个性问题及原因:
按习俗,将下列短语的序号写在相应的位置。这是一个新的题型,主要考察第六、七单元的重点短语,这个题在复习单元活动4中也出现了,我当时帮助学生进行了,归纳了16种不同的节日活动,但是忽略了春节里的一个常见习俗“舞龙舞狮”,而这个题目恰巧就考察了这个知识点。本题一共有春节习俗和圣诞节习俗10个选项,很多同学误以为这两个节日应该是一个节日有五个活动,对于最后一个选项watchliondancesanddragondances,毫不犹豫的写到了圣诞节习俗里,这个题丢分太严重,几乎全军覆没,这与学生的粗细大意有关,更反应了我平时教学的拓展延伸还不是很到位。
三、问题剖析:
1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。但在这一学期里,有的学生由于书写不清,匆忙答题,不会检查,造成失误。
2、对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好。虽说一直在强调上课纪律,但方式单一,没有收到预期效果。在最后两个星期里,学生的学习情绪有些浮躁,影响了复习的效果。很多测试内容在复习时都曾有涉及,但此次仍出错。
3、期末复习不够彻底、认真。
4、对学生学习情况的了解滞后。
5、对后进生的辅导强度不够。
四、思考建议:
本次质量检测留给我思考的问题很多。对如何进一步加强小学英语教学,提高小学英语教学质量进行了以下反思:
1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起始阶段,所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点,遵循语言学习的规律,用多种手段激发学习兴趣,力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识,提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关,使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则,以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法,使学生将单词的音、形、义有效结合起来,活学活用,在轻松的氛围中学好词汇和句型,为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中,把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强,记忆力好,但是活泼好动,教师要利用这一特点,努力激发学生的学习兴趣,采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法,结合图片、简笔画、动作表演等教学手段,培养和发展学生的英语语言交际能力。
4、深钻教材,充分利用教材,把握教学内容的深度与广度,培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识,及时巩固,强化训练,有效提高成绩,在积累知识的基础上提高学生能力。
5、中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量,进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说,“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,阅读能力的培养在于平时,教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。加强答题技巧的指导和训练。在教学中,一方面要规范答题要求,另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练,使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
6、学生的英语口语训练还要进一步加强,小学英语教学注重对学生听说演的训练,口语好于书面语。但是卷面的许多错误都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系,如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯,许多错误完全可以避免。
英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用。要明白实践越多,提高也就越快。
更多。
小学五年级下英语教案上(汇总20篇)篇十八
终于可以上兴趣班了!我很激动。这一天,我怀着极大的兴趣来到学校,感到非常高兴!最让我感兴趣的是可以在兴趣班上课。
到了学校,看到时间还早,就准备了点东西,耐心等待。“丁零零……”上课开始了,大家都赶去英语兴趣班的教室。来到教室,老师还没到。于是,我们静静地等着老师来上课。过了一会,老师进来了。他一进教室,就用英语和我们说话。聊完之后,老师让我们和他一起玩游戏。他想用游戏测试我们的英语思维能力。老师先给我们讲了游戏规则,然后开始玩。我们每个人手里都拿着一张卡片。老师说一张卡片,说那张卡片的同学上去写一个字。第一个学生慢慢走上来,快速写了一个字。老师马上签了第二张卡片。然后另一个学生上去写单词。老师的嘴又张开了,我心里暗暗许愿:“上帝啊,请救救我吧!别让老师举报我的牌子!”可惜没多久老师就给了我这个号码。我不得不慢慢站起来,犹豫不决地走上去。来到黑板前,心里很紧张,害怕出错。最后写了字,然后又看了一遍。我看到完全正确。我心中充满喜悦,骄傲地看着下面的学生。他们都为我高兴。他们中的一些人上去犯了错误,他们痛苦地倒下了。
我们组的另一个学生走上前去,正确地写了一个单词。老师给我们组加分。我们都鼓起掌来。一些学生也兴奋地欢呼起来。
小学五年级下英语教案上(汇总20篇)篇十九
香栀,九月正灿烂的绽放着一朵朵清绮瑰丽的花朵,雪白,却不乏生气,开学了,在这个阳光的字眼里。
李琦——我的英语老师。初次之见,李老师的`音容笑貌,宛如一支烧得滚烫发红的烙铁,便深深地印上我的心头。
爽朗洒脱的性格,朗朗有力的嗓音和永远严肃的瞳仁中,却不乏一丝母性的慈爱;微挺的鼻梁上,架着一副红框眼镜,圆圆的秀气脸庞,中等微胖的身材,在初次见面就掷地冰寒,说话丝毫不留情。俗话说得好,严师出高徒。虽然我不是那么喜欢这种方式,也不那么提倡,可是我十分欣赏这种传统的教学方式,这样同学们也会将注意力更加集中在课堂的学习上,也让课上喜欢开小差的同学闻风丧胆,从而使学习提高并且还有良好的自觉性。
在往后的日子里,我要再接再厉学习英语,因为我是那么地尊敬我的英语老师——mrs.李。
小学五年级下英语教案上(汇总20篇)篇二十
整体措施:
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施:
1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”;
2、让后进生获得成功;
3、让后进生充分发展自己的才能。优秀生提高措施:
对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家齐心协力完成五年级的教学任务。