放慢速度高中（通用17篇）

优秀作文表达了作者独特的思想和情感，让读者产生共鸣。下面是一些优秀作文的范文，希望能够给大家带来一些启发和帮助。

放慢速度高中（通用17篇）篇一

头戴遮阳帽，背起行囊，放慢脚步，向乡村出发，回归最纯净的自然，给自己的心一份无期限的自由。

转过曲曲折折的路道，穿过熙熙攘攘的人群，终于远离了城市的喧嚣，呼吸着自由而清新的空气，拥抱着绿色的大地。

初三的时间走得太过匆忙，总喜欢这样放慢自己的脚步，给心情放个假，感受那份闲适与宁静。

放慢脚步，在弯弯曲曲的小路上缓缓前行，路旁参差不齐的树木苍翠欲滴，以自己的方式生长着，阳光投下的绿荫铺满了整个小路。树上偶尔传来无名鸟儿的鸣叫声，那声音像山涧的清泉汩汩流过幽深的山谷，像淅淅沥沥的雨丝轻轻落在黛黑的砖瓦上。这是来自心情对快乐的追求，这是来自灵魂对自己的坚守，方会唱出如此美好的歌声吧!田野里茁壮生长的庄稼，在蓝天、白云、黑壤的衬托下，色彩相间、层次分明。仿佛是大地孕育的精灵，载着沉甸甸的喜悦，空气中飘荡的是那种满足的味道。我感叹大自然这无限魅力。它让我在紧张的学习之余，在身心疲惫不堪的时刻，找到了一个给心情放假的地方，仔细倾听生命之乐。

路向远方延伸，我累了。放慢脚步，慢慢欣赏起田园风光来。柔软的草轻轻地抚摸着我的后背，野花的幽香夹杂着泥土的芬芳，微风吹来，像远处高楼上飘来的歌声似的。我从包里取出一本书，倚着树坐下，淡淡的墨香在空气里迷漫，虽然现在流行电子书，然而我还是喜欢这样看书的感觉。这是三毛的作品，三毛，一个传奇的女子，她的一生都在漂泊、流浪……静静地坐着，慢慢地看着书，说来也怪，这慢速度让我浮燥的心情*静下来了。

*日里戴着世俗的面具，紧闭心门，小心翼翼地保护着自己，却变得越来越不像自己了。放慢脚步来到这里，不是为了躲避现实，而是寻找生活的答案，为了追求真实的自我，回到生命最初的美好。这里的一花一草，一叶一木，都以自然的状态生长着，实实在在的原生态，让我回到了生命初始的时候，找到了生命的本真。在这里，我的心永远那么*静而真诚。

时间在慢慢流逝，整理行装该回家了。远方传来厚重的歌声，一个老汉一头牛慢慢地由远而近，歌声里没有对生活的抱怨，也没有对贫穷的哀叹，只有简单而真实的快乐。他一定和我一样得到心灵的洗礼，做最自然的自己。

我，放慢脚步返回在小路上，夕阳的余辉洒在我的脸上，温馨而美好……。

放慢速度高中（通用17篇）篇二

海子，这个吟唱着“面朝大海，春暖花开”诗句的小伙子，这个当年“北大三诗人”

傅彪，这个出演过《甲方乙方》《没完没了》《幸福时光》等热门电视剧的“好人”，患肝癌去世，死时只有42岁。而他的去世，其实就是一种“过劳死”，主要原因就是由于工作时间长，劳动强度重，心理压力大所致。这种现象现在并不鲜见，近年来频频传出的知识精英猝死工作岗位上的惨剧就是最好的证明。

人生是一个奋进的过程，我们始终在路上，从来都没有一个明确的终点，除非生命终结。但这并不意味着我们一定要时时绷紧生命的弦，整天快马加鞭。我们不妨经常慢下脚步，多看看身边的风景、多品味人世的滋味、多保护自己的身体。套用一句“流行语”：生命是1，其余的是0，如果1没有了，有再多的0也等于0。

请慢些，再慢些吧!

放慢速度高中（通用17篇）篇三

喜欢放慢脚步。

喜欢在黄昏落日时，一个人跑到大街上，去欣赏的凄美，感受夕阳西下，洒给世间的。

喜欢在清晨，走到院子中，深呼吸几口气，在清新中沐浴。

每当我在慢悠悠地走着，看到行色匆匆，来来往往的人们，心中总是不免有些庆幸，庆幸还有时间，有去放慢脚步，欣赏路旁的风景。

你看，路旁的槐树今天开花了，雪白的花瓣，发出淡淡的清香，醉人心脾。

你看，松树长出新芽来了，嫩绿嫩绿的，它们有一点羞涩，但它们知道自己是坚强的松树芽，要经过寒冬的磨砺，它们要努力，挣扎，，奋斗，超越！

你看，大雨过后，没有被打垮，它变得更绿了，那是一种发自内心的绿，它要把的激情释放，燃烧。

你看，一只蝴蝶被雨水打到了地上，它的翅膀湿了，于是它开始振翅，一次一次的努力，终于，它飞起来了，获得了新生。

你看，叶子落了，它飘飘然的旋下，留恋大树，却不能自私地留下，于是它变成了肥料，滋养了大树，明年，它还是会长出来。

你看，红得像火，迫不及待的展示它内心的激情，染红了，成为一道亮丽的风景。

放慢速度高中（通用17篇）篇四

“汽车刚驶出高速地段，车里的乘客有的无聊地听着随身听，有的不耐烦地看着报纸，有的干脆扶着前面的座位瞅着，妻子坐在我的身边，无精打采地看着地面。我坐在窗口，突然一地鲜花映入我的眼帘，五彩缤纷，煞是好看。于是我请示司机停车并答应只要采一束花的时间就够了。刹车一拉，全车人诧异地看着我，待我从路边采来一束美丽的花给妻子时，她开心极了，他随即将它们分给车里的每一个人，顿时车里春意盎然……”

这是我曾经看到的一篇文章，它给我启发很大，也因此想起了席慕容的一段话：其实，岁月一直在消逝，今日的得总会变成明日的失，今日朦胧的幸福也总会变成明日朦胧的伤悲，今日的拥有总也赎回不了昨日的过错。可是，无论如何，我总是努力而认真的生活过了。

所以，我想在我们的时代，访放慢一些速度，有的地方也许一生只会到过一次，不慢慢欣赏周围的事物，该会是多么遗憾的事啊!

纪伯伦有句名言：乌龟比兔子更能多讲些道路上的情况，阿尔卑斯山口的路牌上也写道：“慢慢走，欣赏啊!”

社会的竞争，生活水平的提高，总让我们更加担心自己跟不上时代的车轮。于是我们给自己一个劲儿地鼓气：快些，再快些。如果遇到这一个时候，我建议主，让我们先暂且放一放高速，慢些，再慢些，欣赏一下周围还值得我们细细品味的点滴。

“花开不是为了花落，生命不是一次简单的奔赴死亡之约，侯鸟由南飞到北，又由北飞到南是为了经历四季的更替……”

放慢速度高中（通用17篇）篇五

把速度放慢，去享受过程，收获将会更多。把速度放慢，收获的将是和平与稳定。以下是本站小编为大家整理的放慢速度议论文高中。

作文。

希望你们喜欢。

“汽车刚驶出高速地段，车里的乘客有的无聊地听着随身听，有的不耐烦地看着报纸，有的干脆扶着前面的座位瞅着，妻子坐在我的身边，无精打采地看着地面。我坐在窗口，突然一地鲜花映入我的眼帘，五彩缤纷，煞是好看。于是我请示司机停车并答应只要采一束花的时间就够了。刹车一拉，全车人诧异地看着我，待我从路边采来一束美丽的花给妻子时，她开心极了，他随即将它们分给车里的每一个人，顿时车里春意盎然……”

这是我曾经看到的一篇文章，它给我启发很大，也因此想起了席慕容的一段话：其实，岁月一直在消逝，今日的得总会变成明日的失，今日朦胧的幸福也总会变成明日朦胧的伤悲，今日的拥有总也赎回不了昨日的过错。可是，无论如何，我总是努力而认真的生活过了。

所以，我想在我们的时代，访放慢一些速度，有的地方也许一生只会到过一次，不慢慢欣赏周围的事物，该会是多么遗憾的事啊!

纪伯伦有句。

名言。

：乌龟比兔子更能多讲些道路上的情况，阿尔卑斯山口的路牌上也写道：“慢慢走，欣赏啊!”

社会的竞争，生活水平的提高，总让我们更加担心自己跟不上时代的车轮。于是我们给自己一个劲儿地鼓气：快些，再快些。如果遇到这一个时候，我建议主，让我们先暂且放一放高速，慢些，再慢些，欣赏一下周围还值得我们细细品味的点滴。

“花开不是为了花落，生命不是一次简单的奔赴死亡之约，侯鸟由南飞到北，又由北飞到南是为了经历四季的更替……”

当一切都将变成高速，出门有高速公路，就餐有各式各样的快餐，打开书报有各式各样的文化快餐，打开电脑更可以几分钟内“网尽天下”时，请记得放慢一下脚步，那时我们就会感受到生活有多少别样的滋味。

当你认准一个目标奋勇向前追时，呼啸的风从耳边吹过，细密的雨从脸颊滑过，一切都已感受不到，心中只有一个目的地……那里栽满了彼岸花，“迈开腿，奔跑起来，加速再加速!”耳边只充斥着这一个声音。是时候放慢脚步了，当雨过之后，天空架起的那座彩虹，你看到了吗?你奔跑了一路，沿途中的秀丽风景，大好河山，你注意过了吗?忘我地奔跑，或许你赢得了这次比赛的胜利，但却换来一身疲惫与一束鲜花而已，同时你失去的远比你得到的要多得多。

许多人认为夸父很伟大，我却认为他只是一个愚夫，盲目地追寻、奋力地追逐、忘我地追赶，结果却只是竹篮打水一场空。

若他放慢脚步，就会发现世间有许多事情比逐日有意义得多。放慢脚步，或许最终结果有细微差别，但我相信你收获的比你失去的要多。

放慢脚步并不是对人生的懈怠，而是在更好地品味生活。生活之意义不只在于你一生的成就有多少，更在于你挥洒汗水，拼搏努力勇往直前的那个过程。

学会放慢脚步吧!不要一味地只注视着前方的那条路，其实，在路的两旁还有很多艳丽芬芳的花朵在为你盛开。放慢脚步吧!

否则在你的身影驰骋而过之时，你带来的风将花香飘散，那片刻的花香永远不会再为你存留。当你恍然大悟之后，回过头来，芳香早已散尽，地上只有零落成泥碾作尘的残花败柳，却不闻芳香如故。

其实只要放慢一些脚步，便可以望到整个世界的美丽。

猎豹因为速度比羚羊快，所以它得以生存;博尔特因为速度比别人快，所以他得以傲视群雄;中国因为速度比别人快，所以她得以成为世界第二大经济体。固然，速度快可以独领风骚，但是，一味追求速度，反而会适得其反。

把速度放慢，去享受过程，收获将会更多。

把速度放慢，收获的将是和平与稳定。汉初经济萧条，一切百废待兴。统治者从黄老学说中吸取精华，采取无为而治，国家得以和平、稳定。诸葛亮不以蜀国国力为重，急于北伐，最终耗尽国力。假如汉初统治者不以国情为重，急于发展经济，也许中国历史长河中便没有辉煌的汉家盛世;假如诸葛亮不急于北伐，也许蜀国将会繁荣起来，不会成为历史中的过眼云烟。可见，慢速度也能收获和平与稳定。

把速度放慢，收获的将是繁荣与富强。新中国在探索社会主义道路时，注重发展的速度，发动了“大跃进”和人民公社化运动，希望一下进入共产主义。当然，以当时的国力，承受不了这样的快速度，不仅没能达到预期目标，反而是中国发展倒退几十年。这难道不是追求快速度惹的祸吗?再看今日中国，改革开放三十几年，实事求是，没有追求快速度，反而在三十年间实现了大飞跃。可见，慢速的不是不发展，而是为了更好的发展。

把速度放慢，收获的将是安全与质量。中国高铁的发展速度令世人惊叹，仅仅几年的发展，走过了发达国家几十年的历程。可是，一次次的事故暴露出的是快速度背后的隐患。温州动车组相撞事故，造成巨大损失，给人思考：也许到了把速度放慢的时候了。固然，高铁速度放慢，将会增加出行时间，但是，慢速度带给我们的将是安全与质量。

如此可见，速度对我们的影响非常大，但只要我们放慢速度，就不会带来什么负面影响。饭慢速度，是一种生活的态度。

假如汉初发展追求快速度，也许就不会有汉武盛世的辉煌;假如中国发展追求快速度，也许今日中国不会这般繁荣富强;假如高铁发展继续追求快速度，也许悲剧会一幕幕上演。饭慢速度，是为了明天更好地发展。

放慢速度，是发展的态度;放慢速度，是发展的智慧。为了明天的发展，请在今天放慢速度。

放慢速度高中（通用17篇）篇六

放慢脚步，听呼啸的风在耳边吹过，看绚丽的花在墙角盛开，放慢脚步，也许芬芳就在你眼前。

“江东弟子多才俊，卷土重来未可知。”在乌江，如果项羽放慢脚步，十年之后，也许这天下就是像是天下。

一代豪杰刘备也是如此，如果他放慢脚步，也许不是陈逊火烧连营七百里，而是刘备一统孙吴，与曹操决一雌雄了。

可见，急于求成，未必能成。放慢了脚步，也许一念之间，就能扭转乾坤。

有句话说的好，“君子报仇，十年不晚。”

越王勾践，忍辱负重，在吴国那儿做牛做马，过着不为人的生活，他为了什么?为了有朝一日卷土重来!他卧薪尝胆，他养兵十余载，用兵一时，终于反败为胜，胜了吴国。

红军两万五千里长征也是如此，如果与蒋介石鱼死网破，只会白白牺牲，倒不如置于死地而后生。

我中国五千年历史，有多少名人英年早逝，有多少个名人一统江山。

只有放慢脚步，才能养精蓄锐，反败为胜，只有置于死地而后生，方能明白放慢脚步的可贵。

放慢脚步，使心中的彷徨飘散，让心比水清，只有这样，我们才可以后生，才能享受人间芬芳。

放慢速度高中（通用17篇）篇七

问20xx年最火的电视剧是什么?自然要数《甄嬛传》了，而主演孙俪也接受了一次采访。在谈话中，孙俪表示：“好作品是需要时间磨的，作品在创作过程中不能太过着急。人的能量就像一罐糖，一辈子就这么一罐，如果着急把它吃完，那以后就没糖吃了。”

孙俪说自己喜欢一切雨静有关的事物，自己与时间呆一会儿了，然后思考。她就是这样，不急，不争。

说真的，有时我觉得，慢也是一种享受。

双休日的下午，我正着急地赶作业。数学作业里，各种各样的字母，线段和三角形塞满了脑子。

“这条线等于这条线，那么——不对不对!”我烦躁地摇头，铅笔在一个只有拇指大小的图形上方摇来晃去，十分钟过去了，图形早已被糟蹋得惨不忍睹，但我只写了一个“解”，其他的，什么都没有。

我的脑子早已是混乱一片，我用力一抬头，好不容易才把大脑从题海中抽了出来。深吸了一口气，刚才的头脑风暴把我折磨得快要崩溃，用力将作业甩到一边，我带上耳机，找了个最舒服的姿势坐在靠背椅上，开始享受古典乐。

耳边，想起那悠扬的乐曲，平淡而静谧，那些天文数字总算被有节奏的音调赶走了，剩下的，只是很优美而动听的旋律。

心渐渐平静了，指尖轻弹，古筝的声音点进了我的心扉，就像那荡漾的一片片的涟漪，一点点的飘散开来，直到完全平静。不经意间，手也跟着打起了拍子，轻轻摇头晃脑，我忽然乐了。这个世界的速度随着古筝的速度渐渐放慢，匆匆赶路的行人也变慢了，他们在散步，同时又享受着身边的风景。小溪呢，也是慢了，我还能清楚地听到汩汩流水声。

慢，慢，还是慢。

一曲终了，我睁开眼，喧闹地声音又传入耳畔，我不禁皱眉，又是匆匆。

在这个匆匆的社会，“慢”这个很客观的字不知不觉就带上了一丝贬义。仿佛只有快才好，才是最合适的。可我们似乎忘了，有很多风景，只有放慢速度，才能欣赏到;有很多乐趣，只有放慢速度，才能体会到。

放慢速度，才能细细品尝出其中的美好滋味。

放慢速度高中（通用17篇）篇八

放慢脚步，向乡村进发，回归最纯净的自然，给自己的心一份无期限的自由。

转过曲曲折折的小路，穿过来来往往的人群，我终于远离了城市的喧嚣，来到乡村。我贪婪地呼吸着自由而清新的空气，拥抱着绿色的大地。

时间总是走得太匆忙，而我喜欢放慢自己的脚步，给心情放个假，感受那份闲适与宁静。

放慢脚步，在小路上缓缓前行，路旁参差不齐的树木苍翠欲滴，以自己的方式生长着，阳光投下的绿荫铺满了整个小路。树上偶尔传来无名鸟儿的鸣叫声，那声音如同山涧的清泉，汩汩流过幽深的山谷，像雨丝淅淅沥沥地轻落在黛黑的砖瓦上。

这是来自心情对快乐的追求，方能唱出如此美好之声!

田野之中茁壮成长的庄稼，在蓝天、白云的衬托下，色彩相间，层次分明。仿佛是大地孕育的精灵，空气中处处充满了满足的味道。

放慢脚步来到这里，寻找到了最真实的自我，回归生命最初的美好。

我，放慢了脚步走在回去的路上。透过车窗，看到夕阳的余晖缓缓流淌开来。

放慢速度高中（通用17篇）篇九

当你认准一个目标奋勇向前追时，呼啸的风从耳边吹过，细密的雨从脸颊滑过，一切都已感受不到，心中只有一个目的地……那里栽满了彼岸花，“迈开腿，奔跑起来，加速再加速!”耳边只充斥着这一个声音。是时候放慢脚步了，当雨过之后，天空架起的那座彩虹，你看到了吗?你奔跑了一路，沿途中的秀丽风景，大好河山，你注意过了吗?忘我地奔跑，或许你赢得了这次比赛的胜利，但却换来一身疲惫与一束鲜花而已，同时你失去的远比你得到的要多得多。

许多人认为夸父很伟大，我却认为他只是一个愚夫，盲目地追寻、奋力地追逐、忘我地追赶，结果却只是竹篮打水一场空。

若他放慢脚步，就会发现世间有许多事情比逐日有意义得多。放慢脚步，或许最终结果有细微差别，但我相信你收获的比你失去的要多。

放慢脚步并不是对人生的懈怠，而是在更好地品味生活。生活之意义不只在于你一生的成就有多少，更在于你挥洒汗水，拼搏努力勇往直前的那个过程。

学会放慢脚步吧!不要一味地只注视着前方的那条路，其实，在路的两旁还有很多艳丽芬芳的花朵在为你盛开。放慢脚步吧!

否则在你的身影驰骋而过之时，你带来的风将花香飘散，那片刻的花香永远不会再为你存留。当你恍然大悟之后，回过头来，芳香早已散尽，地上只有零落成泥碾作尘的残花败柳，却不闻芳香如故。

其实只要放慢一些脚步，便可以望到整个世界的美丽。

放慢速度高中（通用17篇）篇十

脚步匆匆，眉头紧锁。双眸里是冷漠的，暗淡的，走得太快，岁月长河中留下的只是浅浅的痕迹。何不放慢脚步，去细细品味呢。

与已过花甲之年的外婆游荡口古镇，我疾步向前，寻觅美食的踪迹，而外婆却走走停停，淡淡笑着，欣赏着这无限的景光，她系着优雅的丝巾，与这景色融为一体。

我走到拱形石桥上，朝身后挥手：“婆婆，快点!”“哦。”外婆迈着小碎步，轻轻地笑答。我等了一会儿，不耐烦了，想去拉外婆上来，发现她竟扶着石桥扶手，静静地望着波光粼粼的湖面，我凑到她身旁，只见石桥旁古老的房子，青砖黛瓦，墙面斑驳，檐角向上轻轻翘起，古朴典雅的身姿倒映在碧水中，微风拂过，水面如色泽莹澈的珠帘，轻轻被掀起，颤动着，那倒影忽的被折皱，仿佛击碎了一片薄薄的透明水晶，又快速吻合，漾起一抹动人心魄的微光。我深深地陶醉了，与外婆伫立在池边，碧蓝的水似乎有魔力，让烦恼如水波般消失。

我挽起婆婆的手，慢步前行，丝丝头发被风托起，详和安好，第一次放慢脚步，竟如此美妙，一种恬静抚着面颊，我微笑地看着飞檐镂窗，水榭亭阁，还有夕阳下撑着的乌篷船，飞鸟拂过水面，荡起一圈圈涟漪，石板路边品着香茗的游人，吹陶笛的妙龄女子，一切的一切，都这么富有韵味。看见身旁一脸幸福，体态臃肿的外婆，我鼻头一酸，她就这么攥着我的手，紧跟着我，无论我走到哪里去，真希望时间在这一刻永恒。

游完古镇，回来的公交车上，人潮涌动，我拉着婆婆，想赶紧挤上去找个座位，我加快了脚步，而外婆却仍然慢慢地前行，我催促着：“快走，要不然没有位子坐。”“不着急，让那些刚下班的人先上车吧，让他们坐下来，倚在玻璃窗边歇息。”上了车，看到舒坦坐下来小憩的人们，一种喜悦在心中荡漾，身体不由得轻松舒适，仿佛躺在一朵洁白的云朵上。

车窗外，陌上花开，低吟浅唱，小蝶轻舞，托腮凝望，原来最美的景色就在身边，学会放慢脚步，细细品味生活，是一种幸福。

放慢速度高中（通用17篇）篇十一

1．会正确使用打点计时器打出的匀变速直线运动的纸带。

2．会用描点法作出v-t图象。

3．能从v-t图象分析出匀变速直线运动的速度随时间的变化规律。

4．培养学生的探索发现精神。

一．实验目的探究小车速度随变化的规律。

二．实验原理利用打出的纸带上记录的数据，以寻找小车速度随时间变化的规律。

三．实验器材打点计时器、低压电源、纸带、带滑轮的长木板、小车、、细线、复写纸片、。

四．实验步骤。

1．如课本34页图所示，把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。

2．把一条细线拴在小车上，使细线跨过滑轮，下边挂上合适的。把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的后面。

3．把小车停在靠近打点计时器处，接通后，放开，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一行小点，随后立即关闭电源。换上新纸带，重复实验三次。

5．利用第一章方法得出各计数点的瞬时速度填入下表：

位置abcdefg。

时间（s）00.10.20.30.40.50.6。

v(m/s)。

6．以速度v为轴，时间t为轴建立直角坐标系，根据表中的数据，在直角坐标系中描点。

7．通过观察思考，找出这些点的分布规律。

五．注意事项。

1．开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器。

2．先接通电源，计时器工作后，再放开小车，当小车停止运动时及时断开电源。

3．要防止钩码落地和小车跟滑轮相撞，当小车到达滑轮前及时用手按住它。

4．牵引小车的钩码个数要适当，以免加速度过大而使纸带上的点太少，或者加速度太小而使各段位移无多大差别，从而使误差增大。加速度的大小以能在60cm长的纸带上清楚地取得六七个计数点为宜。

5．要区别计时器打出的点和人为选取的计数点。一般在纸带上每5个点取一个计数点，间隔为0.1s。

1．在探究小车速度随时间变化的规律的实验中，按照实验进行的先后顺序，将下述步骤地代号填在横线上。

a．把穿过打点计时器的纸带固定在小车后面。

b．把打点计时器固定在木板的.没有滑轮的一端，并连好电路。

c．换上新的纸带，再重做两次。

d．把长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面。

e．使小车停在靠近打点计时器处，接通电源，放开小车，让小车运动。

f．把一条细线拴在小车上，细线跨过定滑轮，下边吊着合适的钩码。

g．断开电源，取出纸带。

2．在下列给出的器材中，选出“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中所需的器材并填在横线上（填序号）。

3．某同学在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，算出小车经过各计数点的瞬时速度如表格中所示：

计数点序号123456。

计数点对应时刻（s）0.10.20.30.40.50.6。

通过计数点的速度（m/s）44.062.081.0100.0110.0138.0。

请作出小车的v-t图象，并分析运动特点。

4．两做直线运动的质点a、b的v-t图象如图所示，试分析它们的运动情况。

5．一个人沿平直的街道匀速步行到邮局去发信，又以原速率步行返回原处，设出发时的方向为正，在下列四个图中近似描述他的运动的是（）。

6．甲、乙两物体在同一直线上运动，它们的v-t图象如图，可知（）。

a．在t1时刻，甲和乙的速度相同。

b．在t1时刻，甲和乙的速度大小相等，方向相反。

c．在t2时刻，甲和乙的速度方向相同，加速度方。

向也相同。

d．在t2时刻，甲和乙的速度相同，加速度也相同。

7．在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，如图给出了从0点开始，每5个点取一个计数点的纸带，其中0、1、2、3、4、5、6都为计数点。测得：s1=1.40cm，s2=1.90cm，s3=2.38cm，s4=2.88cm，s5=3.39cm，s6=3.87cm。那么：

（1）在计时器打出点1、2、3、4、5时，小车的速度分别为：v1=cm/s，v2=cm/s，v3=cm/s，v4=cm/s，v5=cm/s。

（2）在平面直角坐标系中作出速度—时间图象。

（3）分析小车运动速度随时间变化的规律。

在纸带上选取合适的测量点作为计时起点，在选好计数点后利用平均速度近似为该点瞬时速度的方法，得出各计数点的瞬时速度，描点连线作图建立速度—时间图象可直观地描绘出质点的运动情况。

放慢速度高中（通用17篇）篇十二

早在1910年，杜威在他的著作《我们怎样思维》中，就倡导教师进行教学反思。在杜威看来，反思的出发点是对问题情境的困惑，经过分析、假设、推理与检验而最终达到解决问题的目的。是否善于对教学问题进行反思，似乎已成为衡量优秀教师的当代标准。何谓教学反思呢?教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。而高中物理教学反思就是一种以追求物理教学实践合理性为目的，在教学实践过程中不断发现、思考、解决问题，对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。

二

在新课程形势下要求：一个称职的高中物理教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是，如果物理教师对于教学不做任何反思，既不注意及时吸收他们的研究成果，自己对教学又不做认真思考，“上课时，只是就事论事地将基本的知识传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓励他们思考分析”，那么，又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究物理问题的空间呢?那么，教师首先要在教学中不断反思。

新课程下物理的教学反思对于教师物理专业发展有很大的作用。

一方面，有助于我们在新课程改革环境中更加深入研究物理教学。

当代国内外教育界都提出，“教师即研究者”。教学反思中的“反思”，从本质上来说，就是教师的一种经常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈、调节，使整个教学活动、教学为日趋优化的过程。这无疑会促进教师关注自己的教学行为，深入地开展教学研究活动。

作为一种学习方式，研究性学习成为时下教学界研究的热点之一。高中《物理》附有许多研究性学习“综合探究”;近几年，都有部分中学的开展物理“研究性学习成果”展示活动;许多教学杂志也刊登了很多关于研究性学习的文章……可见，各地普遍重视研究性学习。但是如何开展物理学科的研究性学习，需要我们深入、细致地探讨。

另一方面，有助于我们在新课程改革下实践教学智慧。

教学的复杂性决定了它不是教师展现知识、演练技艺的过程，而是教师实践智慧的体现过程。我在初登教坛时，为了教好物理课，经常通过多讲定理、多做习题，但往往学生理解不深刻，不能真正的掌握。通过反思我意识到人的认识是从感性到理性的发展的，那么知识的掌握也应该遵循这样的规律。因而我在动量守恒定律教学中，先介绍了这个定律的发现过程：它起源于16～17世纪西欧的哲学家对宇宙运动的哲学思考。

三

新课程下高中物理教师进行教学反思可从理论和专业基础方面，教学基本策略方面进行。

第一、对理论和专业基础方面的反思。物理老师要进行教学反思，固然依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验，但是仅仅行停留在经验的认识上是远远不够的，因为教学是一种复杂的社会活动，对教学行为的反思需要以一定物理知识的教学理论和专业学识为基础。

教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学理念。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么，在教学中如何体现新的教学理念呢?即在教与学的交互活动中，要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。要转变教学理念，历史与社会教师应加强对历史与社会教学理论的研习，如《物理教学》、《中学物理教学参考》杂志开辟的一些栏目的讨论文章对更新教学理念就有许多帮助。

2.丰富物理专业学识。

学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思，至关重要。历史与社会教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢?关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的名著，不但足以提高专业素质、分析史料、推理证明以及论断评价等研究方法。

第二、教学基本策略方面。

在一定的教学理论和学科专业基础上，新课程下物理教师主要以课堂为中心进行教学反思。

1.物理课案例研究。

“所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事析，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述”。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。案例研究的素材主要来看三个方面：一是研究自己的课堂，并从自己大量的教学实践中积累一定的案例;二是观察别人的课堂，从中捕捉案例;三是在平时注意搜集书面材料中的案例。

我在设计《人造卫星宇宙速度》课堂教学时，一开始就可以提出问题：能否让抛出的物体不落地?这时学生十分活跃，议论纷纷：有的会说，将物体上抛，初速度越大，上升的高度越高，当初速度大到一定的程度，物体飞到外太空，就不再回来了;有的会说，由平抛运动规律可知，物体从越高的地方、抛出的初速度越大，落地的水平距离越长，当初速度大到一定程度，物体就落不回地面了;还有的同学可能会进行反驳：落地的跨度长了，可地表就不是一个水平面了;也有的同学说，由匀速圆周运动可知，当重力正好提供它作圆周运动所需的向心力时，物体绕地球在圆形轨道上运动就不回地面了。通过思考和讨论，不但能加深学生对知识的理解和掌握，还能激发学生进行思考。

2.物理课的听课活动。

听课作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课、不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。

听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察，留下详细、具体的听课记录，并做了评课，课后，再与授课教师及时进行交流、分析，推动教学策略的改进，这在无形中会促进物理教师教学反思能力的提升。

3.课后小结与反思笔记。

课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。新课程下，以物理学科来说，其实平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。

总之，虽然新课程下关于物理教师教学反思的研究，目前还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为新时期研究型、复合型教师。

放慢速度高中（通用17篇）篇十三

快速向前，一切美好消逝在身后；慢步欣赏，留一颗心结自己，一切美好铭记于心。

每个人不过是人生过客，短短数十载，又何需来也匆匆，去也匆匆？太过匆忙的步伐只会令你失去很多，不妨放慢脚步，甚至停一停，坐下来，同身边的亲人，朋友一起漫谈，品味人生的真谛。

和珅人人皆知。他的一生总在“忙碌”着，不停地追逐名利、金钱，快速前进的步伐未曾停过，然而，他却是孤独空虚的，他没有推心置腹的朋友，没有真情至善的亲情……都是因为他过于匆忙和快速，无视身旁的一切，一生辛苦追逐，却换来后人的唾弃，千古的罪名。

一味地向前，快速向前，有时会使你失去一切。

囫囵吞枣，我们不会有所收获；含英咀华，却使我们大受禆益。

总是求快，冷却了人与人之间的热情，稀释了多少人间的温馨。

亲情也需我们慢慢品味。

小时候，路口有条小沟，那时的我是可以跃过去的，但每次哥哥总会蹲下来背我。我并不拒绝，哥哥背着我，慢慢地跨过小沟。经过小沟时，我都会放慢脚步，然后哥稳稳当当的背上我。

这就是亲情，包含着哥哥对小妹的疼爱，小妹对哥哥的信赖。

如果，每次我都快步走在哥哥前头，而跃过小沟，也就没有机会体会到哥哥对我的疼爱。

慢慢地体会那是一种享受。

追踪着鹿的人是看不见山的，不停地追逐的人是漠视一切的。

匆匆一生，你将后悔自己：什么也未曾带走，什么也未曾留下。

放慢速度高中（通用17篇）篇十四

古话说：欲速则不达。即使你快了又有什么用，快了你就无法观察周边的事物，快了会让你马虎，快了就感受不到生活的乐趣，所以我们要放慢速度，感受慢生活。

阳光好，心情好，那就踏上一条美丽而又幽静的山间小路，慢慢来感受：大树挺拔粗壮，绿油油的树冠就像是一把撑开的遮阳伞挡住了光的去路，但也有调皮的阳光从树叶的缝隙中钻了进来照在我的身上。那树木、不知名的野花散发出的香气让人心旷神怡。风轻轻地吹着我，好像在悄悄告诉我，前面有更美的景呢！又好像在推着我继续向前走。

走着走着，我来到了一片花海，每一朵花正散发着青年的姿态，向我展现。一只只蝴蝶在用花和花香搭建的舞台上跳舞，一只只蜜蜂也闻声而来，在这片花海中采蜜、看表演。我停下脚步，生怕惊动这一个个小舞台。往边处走去，一群蚂蚁从我的脚边走过。那些蚂蚁就像一粒粒黑芝麻，小得真难以想象。它们个个身背食物，井然有序地走进洞，又走出来，进进出出形成了一个热闹街市。

在我的正前方有一块空地，那里正举行着比赛。几只螳螂挥动着大刀，向几只身穿绿衣的毛毛虫身上砍去，毛毛虫则从尾部射出一团绿球，打得激烈极了。

放慢速度，放慢生活，就能感受无限乐趣！

放慢速度高中（通用17篇）篇十五

“妈，我出门了！”

“啊？那么早？离画画课还有一小时呢！这么着急！”母亲往围裙上擦了擦洗碗沾上的水渍，从厨房里探出头来。

“没事，反正在家也挺无聊的，就当做采风吧。”我将作图工具一股脑扔进自行车篮子里，出了门。

时正秋季，我在绿道内慢慢悠悠地踩着车链子，车轮缓缓地向前转动，滚动着的车轮碾过层层枯叶，发出“咔嚓咔嚓”的响声。一阵夹杂着水汽的秋风拂过我的脸颊，灵活地穿梭于我的碎发间，与秀发共舞。公路两侧的高大树木被风卷落的片片黄叶，没有竖直下落，而是在空中群魔乱舞一番，最后化作仙女般翩翩旋转落到地上，那壮观的景象，就像我一不留神误闯了枯叶蝶的巢穴，而它们恰好在举办一场舞会盛宴。

金色的叶片顽皮地躲在我的发间，我也不想伸手拂去，任由它把头发当家。不知我眼下看起来像不像酋长呢？我乐呵呵地傻笑起来。

“对不起”。

“没关系”。

简洁明了的两句对话勾起了我的注意。哦，原来是两个人都匆匆地赶着上班，结果撞上了对方。这时的他们，简短的对话过后，根本来不及看清对方的样貌，就抓着公文包向相反方向快速奔去。我看见其中一人烦躁地将落在头发上的枯叶拍掉，皱着眉，将落叶踩得更响了――“啪嚓啪嚓”的巨大声响一直伴随着他远去的脚步声减弱，最后消失。

放眼望去，街道两旁遍地黄叶，树木的旁边正伫立着一个仰头观望着它的上班族男人，又是一幅画。

我决定给这幅画命名为――放慢脚步。

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放慢速度高中（通用17篇）篇十六

如今，很多人已经习惯了这样的快生活，吃快餐，坐地铁，然后迅速转战于各大商圈扫货，唯恐落后于他人。于是，更多的人不自觉地加入进来，成为快生活一员。

当舒缓的小夜曲彻底被快节奏的动感音乐代替，当快时尚愈演愈烈，逐渐演变成一种病态的快生活。这种病状典型的表现就是“慢”已从大脑中抽离，思想完全快被“快”占领了。

当市面上出现一种新款手机时，一些忠实粉丝立刻抢购尝鲜。一旦出现更新的，又有一批蜂拥而至，甚至彻夜排队。他们这样做不为别的，只为跟随潮流，以免被快时尚淘汰。然而，这样做有没有意义，他们也不知道，一番灭一番又起，快时尚会不断涌起，有谁能永远紧跟潮流呢？只有与快时尚保持适当距离，才能真正明白自己所需要的，而不是盲目追求他人的脚步，被快时尚潮流牵着鼻子走。

放慢脚步，保持一份安静和悠然，用最舒适的姿态去生活，让每分每秒都像珍珠一样珍贵美丽充盈。

初二:进击的三妞。

放慢速度高中（通用17篇）篇十七

教师通过课件展示图1-5-1两幅vt图象，供同学们交流讨论，并设疑对比思考.指导学生对两个匀变速直线运动的v-t图象认真观察，找出速度随时间的变化规律.

学生归纳总结出：甲图中，物体的速度每秒变化5m/s.

乙图中，物体的速度每5s变化5m/s.

普通的小汽车和高档跑车的速度都能达到200km/h,但它们从静止到具有这一速度所经历的时间不同，高档跑车经历的时间要远小于普通的小汽车.哪个速度的变化快呢?速度变化的快慢是衡量汽车档次的一个重要标准.这节课我们就来学习描述速度变化快慢的物理量——加速度.

影片导入。

利用课件视频资源，依次大屏幕播放下列影片片断：

在以上片断中，各物体的速度都发生了变化，你怎样才能比较速度随时间变化的快慢呢?

推进新课。

利用多媒体投影播放赛车、高速列车、自行车、运动员等录像，提出问题，让学生思考讨论.谁的速度“增加”得快?如何来表示增加的快慢?课件展示：依次展示三个速度表格，分析比较速度改变的快慢.表一：

交流讨论：若物体在所用时间一样的情况下，速度改变大的物体速度改变得快.

点评：让学生从最简单的例子入手，先比较相同时间内的速度改变量，为不同时间不同改变量作知识铺垫.从简单到复杂，从特殊到一般，正是物理学探究规律的顺序.

表二：

学生认知观察表中数据并交流讨论，若在速度改变相同的情况下，可以比较时间的长短，所用时间越短，速度改变得越快.

教师继续引导学生分析数据，提高学生根据数据表来概括总结规律的分析能力.

表三：

很明显，这几个运动物体速度的改变量不同，速度改变的快慢也不同，且速度增加大的不一定就增加得快.为了描述物体运动中速度变化的快慢，人们引入了加速度的概念——加速度是用来描述速度变化快慢的物理量.

教师指导学生回忆怎样描述物体运动位置的变化.例如在匀速直线运动中，物体从a点运动到b点，可以用a、b两点坐标的变化除以所用时间即速度的大小来描述位置变化的情况.

点评：利用速度的表达式类比，力求使学生猜想到可以用速度的改变量除以所用时间来描述速度变化的快慢.

交流讨论并总结：用物体速度的增加量除以所用的时间来描述这段过程中物体速度增加的快慢.

结论：a==m/s2=2.25m/s2。

教师指导学生依次完成表三中b、c、d的计算：

上述方法就是变速直线运动中，描述物体运动速度变化快慢的基本思路和基本方法.其中的a=加速度的单位是m/s2，读作米每二次方秒.明确：

1.定义：加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用的时间的比值.

2.表达式：a=。

3.单位及符号。

米/秒2m/s2(国际单位制)厘米/秒2cm/s2。

0——100km/h加速时间2.9s[来源:]。

发动机：v12双顶凸轮轴48气门4turbo。

排量：6.000c.c.

最大马力：850/bhp/5,750rpm。