中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）

中班教案是指中班教师根据幼儿园教学要求和教学大纲，对一段时间内的教学内容进行整理和安排的教学指导材料。以下是小编为大家整理的中班教案范文，供大家参考。每个教案都包含了清晰的教学目标、详细的教学步骤和丰富的教学活动，希望对您的教学工作有所帮助。

中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）篇一

1、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

2、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

《小打喷嚏》的音乐活动是一次园级名优教师课堂教学引领既中心送教活动的展示课。是由中心幼儿园的顾雪方老师执教的，顾老师是一位非常有经验的优秀教师。《小打喷嚏》取材于中班《小鬼显身手》主题背景。活动借助小这一角色，让孩子们通过自己的努力，晒太阳、做运动让感冒好转，从而体验到自己的能干。活动中选用与主题较为匹配的名曲《音乐的瞬间》作为欣赏和表现的载体，曲调诙谐有趣，是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动，该乐曲为aba三段式结构，a段音乐比较欢快，b段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。根据a段音乐中有有规律的滑音，她采用了小打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。在活动中顾老师用肢体动作来表现，并且引导幼儿结合自己的生活经验，尝试肢体和表情尽情地表现小打喷嚏的有趣情节，体验音乐游戏的乐趣，对孩子来说更具有吸引力。这次活动不仅吸引住了幼儿，同时也吸引了我，使我对这个活动的印象非常深刻。

二、案例分析。

(一)、情景导入，引入主题。

1.教师带领幼儿听小打喷嚏的音乐做动作进活动室。

2.出示图片小。

以故事的形式导入主题：阿嚏阿嚏小怎么啦?

幼：小感冒了，不停地打喷嚏。

幼：捂着嘴巴打喷嚏。

师：你是怎样打喷嚏的?

(二)、整体欣赏，了解结构。

1.完整欣赏音乐，了解乐曲的结构。

幼儿听音乐一遍：

师：这段音乐一共有几段?

幼：三段。

师：三段音乐哪里是一样的?(出示图谱)。

幼：第一段和第三段是一样的，第二段不一样。

2.幼儿再次欣赏，借助图谱，进一步感受，理解乐曲。

师：这段音乐讲了一件什么事情?

(三)、分段欣赏，表现表达。

1.欣赏a段音乐，

师：小在什么时候打喷嚏?小是怎样一边走一边打喷嚏的?

(引导幼儿用肢体表现小打喷嚏的有趣事情。)。

2.借助图谱，再次欣赏音乐，模仿小边走边打喷嚏的动作。

教师跟幼儿一起随音乐做动作，师用语言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。

3.欣赏b段音乐。

引导幼儿大胆表现小晒太阳、锻炼身体的情节。

师：孩子们你们有什么好办法让小不打喷嚏?

幼：晒太阳。

师：除了晒太阳，还有什么好办法使感冒好起来?

引导幼儿边听音乐边做动作。

4.欣赏a段音乐。

引导幼儿体验小开心回家的心情。

师：晒了太阳，锻炼身体后会感觉怎么样?

幼：很开心。

师：很开心的时候你会怎么做?

幼儿学做小开心的动作。

(四)、游戏情境，玩中体验。

师："刚才小朋友做得非常好，现在请小朋友走成一个圆，面向圆心站好，我们再来学学小边跑边打喷嚏、晒太阳、感冒好了高兴的动作。"。

评析：

第一环节：情景导入，引入主题。教师从一开始就让幼儿听音乐做动作进场，创设宽松氛围将孩子引入音乐的氛围，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。利用故事的形式导入，引起幼儿的兴趣。并且让幼儿在说一说、学一学的环节中，了解平时打喷嚏的方法，为下面的环节做好了铺垫。

第二环节：整体欣赏，了解结构。教师借助图谱，让幼儿完整欣赏音乐，了解乐曲结构，理解乐曲内容。借用图谱完整欣赏，通过这一支架为幼儿了解乐曲的段落结构提供有效的支持和帮助，从而让幼儿更直观的理解音乐，从在理解的过程中知道音乐所讲诉的小打喷嚏事情。为下面的活动作铺垫。

第四环节：教师结合幼儿的生活经验，病好了很开心的特点，使孩子们在欣赏音乐中边做动作边表现出了对音乐活动的兴趣。让幼儿在故事情节和表演中来理解乐曲的曲式结构，让幼儿在好玩的音乐游戏中进一步体验和表现音乐的不同，充分感受音乐带给自己的快乐，从而把活动逐步推向高潮。

《打喷嚏的小》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的音乐活动，该乐曲为aba三段式结构，a段音乐比较欢快，b段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。顾老师教学时加入故事情节，进一步帮助幼儿理解音乐，且a段音乐中有规律的滑音，听起来象打喷嚏的声音，因此，顾老师就用了小打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。整个活动都是在顾老师饱满热情的带动下进行的。她用自己的肢体语言表达了两种不同的情趣，带动了幼儿表演的兴趣，整个活动孩子们都保持浓厚的兴趣。在这次活动中孩子们体验到了音乐活动带来的乐趣。孩子们情绪活跃主动参与的积极性非常高。在这个感冒多发季节，多数幼儿有过感冒打喷嚏的经验，并且知道感冒打喷嚏要吃药、打针等等，因此，在活动中，顾老师引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小治病，给孩子提供了展示自己的舞台，尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小病前及病好后不同的神态，让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构，使之体验自由表达和创新的快乐，并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。达到了教育的最佳效果。

中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）篇二

活动目标：

1、体验与同伴共同参与音乐活动的乐趣。

2、合拍地模仿老鼠走路，学习用不同神态和动作表现“老鼠”逗“猫”的得意样子。

3、在“猫”追捉动作的暗示下，“老鼠”按乐句向不同方向躲闪。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点难点：

活动重点：在“猫”追捉动作的暗示下，“老鼠”按乐句向“猫”的相反方向躲闪。

活动难点：能控制好自身动作，较好地表现出老鼠“躲闪”和“逗猫”时的不同动作和神态。

活动准备：

1、经验准备：通过录像和图片，使幼儿认识老鼠和猫的外形及动作特征。活动前初步熟悉乐曲旋律和结构。

2、物质准备：录音机1台，音乐磁带2盒（完整与分段的音乐各1盒）。猫的头饰一个，老鼠头饰若干。

活动过程：

一、导入。

1、幼儿听音乐模仿老鼠走路进入活动室。

2、倾听教师讲述“老鼠逗猫”的故事，初步了解故事内容、情节。

故事情节：

二、展开。

（一）随着a段音乐幼儿根据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的样子。

1、引子（老鼠出洞）。

（1）幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和“老鼠出洞”时的样子。

（2）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演“出洞时伸出头左右探望动静”的样子。

2、a段（找食吃）。

（1）幼儿用身体动作表现老鼠鬼鬼祟祟找食吃的样子。

（2）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。

3、间奏（辩听猫的声音）。

（1）幼儿用身体动作表现“猫来了，老鼠停住，仔细辩听声音的”样子。

（2）教师哼唱音乐，幼儿随音乐进行表演。

4、随a段音乐幼儿完整表演“老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音”的样子。

（1）教师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。教师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。

（2）幼儿听音乐表演，教师提醒幼儿注意动作和神态。

（二）根据故事情节随着b段音乐创编表演“老鼠躲闪”及“逗猫”的.动作。

1、随教师语言提示，练习小碎步来回躲闪。

2、在教师扮演的“猫”的带领下，听教师哼唱b段音乐，按照乐句用小碎步做躲闪动作，注意找空地方且控制速度，不与同伴碰撞。

3、在教师扮演的“猫”追捉动作的暗示下，随b段音乐，按照乐句做相反方向躲闪的动作。注意奔跑时快速轻巧且兼顾周围同伴。

4、在教师启发下听音乐练习，相互模仿学习用不同的神态和动作表现“老鼠躲过猫”并“戏逗”、“取笑”的得意样子。

5、随着b段音乐完整地做“躲闪”、“逗猫”的动作。

（三）听音乐完整地做游戏。

1、在教师的提醒下，幼儿随音乐变化做“老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家”等相应动作，注意动作的合乐性。

2、在教师扮演的“猫”的提示下，幼儿随音乐完整地做游戏，（猫在音乐间奏时做好准备，在b段音乐每段强拍时追捉。）。

三、结束。

活动反思：

根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）篇三

设计意图：音乐欣赏是借助旋律以诠释意境的一种艺术方式，大班幼儿具有丰富的想象力，他们爱听欢快的节奏、动感的乐曲，《小老鼠与啤酒桶》这首曲子旋律富有动感，节奏欢快、活泼，具有故事性和情境性，考虑到游戏是幼儿最热爱的活动，我以课件为载体，以故事的形式把音乐角色化、游戏化，旨在引导幼儿在游戏情节的角色表演中欣赏、感受乐曲的性质、情绪,使幼儿体验到自由表达和创造的快乐。活动目标（一）理解音乐所表现的内容和情感，初步感知乐曲的不同性质。（二）大胆想象，尝试用语言、动作表达不同的音乐形象。（三）感受与同伴共同游戏的快乐。活动准备（一）知识：已了解地窖和啤酒桶的特征。（二）物质：多媒体、课件、音乐。活动过程一、教师讲述故事设疑导入。“在一个黑暗的地窖里，有一大排圆滚滚的啤酒桶，它们没有脑袋，没有胳膊，没有腿，更没有亲爱的朋友，非常非常的孤单。有一天，地窖里来了群很可爱的小老鼠，他们之间会发生什么故事呢，我们一起来听一听。”（反思：音乐欣赏中，故事是否应事先提供给幼儿？用了就可能限制想象，不用又会天马行空，那该怎么用？我们在平时的教学中很容易将模仿学习与创造学习混淆了。创造应该是以模仿为基础，必须积累生活与音乐的经验。教师从故事引入，这就是对幼儿生活经验的支持。）二、幼儿完整欣赏乐曲，理解音乐所表现的内容。1、完整欣赏：讨论：说说你听了这段音乐是什么感觉？你好像看见了什么？幼1：我觉得很温柔。幼2：很优美。幼3：有时很快乐，有时很安静。幼4：我好像看见晚上有小老鼠从地洞里钻出来跳舞。幼5：我看见了啤酒桶和小老鼠一起做游戏，他们成为好朋友。2、再次欣赏：这首曲子有几段？他们一样吗？幼1：不一样。有的很活泼，有的很安静。幼2：有的音乐很快，有的音乐有点慢。幼3：有重重的音乐，有时候又很轻柔。（反思：在倾听音乐时，教师先采取两次纯音乐的欣赏。而这两次是不一样的。第一次，老师进行情景的支持，给孩子一个故事的框让他去想象故事如何发展，这就给孩子插上了想象的翅膀。第二次倾听，是问题的支持，分析乐曲的段落以及它们之间的区别是由于不同的故事情节形成的不同的乐曲性质。）3、结合课件完整欣赏，引导幼儿理解音乐的故事情节。说说地窖里发生了什么故事？（反思：课件的播放将音乐与动画相结合，对孩子的发展而言视听结合帮助幼儿建立起理解的通道，为幼儿理解音乐所表达的故事情节埋下伏笔。）三、分段欣赏，进一步感受音乐所表达的情感和性质。1、欣赏第一段《催眠曲》，感受轻松、缓慢、宁静的夜晚音乐。提问：听了这段音乐你想干什么？为什么？幼1：很想睡觉。幼2：因为音乐听起来很慢，有点安静，想闭上眼睛休息。2、欣赏第二段《小老鼠的跳舞》，感受活泼轻快的音乐。提问：这段音乐听起来你感觉怎么样？猜猜是谁在做什么呢？幼1：小老鼠在跳舞。幼2：小老鼠跳动非常快乐，而且很灵活。师：小老鼠跳得这么快乐是为了谁呢？幼1：是想让啤酒桶开心起来。幼2：想和啤酒桶交朋友，让他们不会孤单。师：可是啤酒桶也想和小老鼠一起跳舞做游戏，怎么办呢？（反思：第一段和第二段音乐的对比是比较强烈的，孩子很容易感受这两段音乐性质的不同，即慢与快，安静与轻快，因此教师把分析的重点放在了情感上，旨在挖掘音乐形象。）3、欣赏第三段《小仙女施魔法》，感受乐曲从停顿到流畅的变化。1）通过反复倾听，启发幼儿进行对比。提问：小仙女来帮忙了，那她施魔法的音乐是什么样的？啤酒桶发生了变化的音乐与小仙女施魔法的音乐有什么不同？幼1：感觉很重，也很慢。幼2：有点卡。幼3：前面是停顿的。幼4：啤酒桶变化的音乐很快，听起来很连贯，像水流过一样。师：音乐这么快这么连贯那你觉得它会怎么变？我们一起来试试看。2）引导幼儿表现啤酒桶变化的音乐形象。3）师幼扮演角色跟随音乐共同进行变魔法的游戏。（反思：这个环节是欣赏的重点之一。教师详细地引导孩子进行了强弱、速度、音色等方面的分析，比较，想象，让孩子将音乐的理解物化到肢体动作和奇妙的游戏中。这样，抽象的音乐就有了直感到渠道。）4、欣赏第四段《集体舞》，感受乐曲欢快热烈的节奏。1）提问：你觉得小老鼠和啤酒桶跳舞有什么不同？幼1：小老鼠很灵巧，啤酒桶很笨重。幼2：小老鼠跳的很活泼，啤酒桶有点慢。2）鼓励幼儿扮演啤酒桶和小老鼠结伴创编舞蹈，（进一步感受轻巧、笨重的角色特征）。（反思：这个环节中，让孩子带着音乐主人翁的情感去体验，在这样的互动中体验音乐形象的情感，做到“情境交融”。）5、欣赏第五段《啤酒桶失去魔法》，感受乐句从流畅到停顿的变化。1）讨论：“这段音乐和刚才施魔法的音乐什么地方不一样？”为什么？幼1：这个音乐前面是快的，后面是很停顿的。幼2：听起来速度比较慢。幼3：有点像机器人在变身。幼4：天亮了，小仙女要把魔法收回去了，啤酒桶有点舍不得，它的动作有点慢，有点笨重。2）鼓励幼儿跟着音乐学习啤酒桶变回去的动作。进一步感受变化的节奏。（反思：这段同样是重点之一。让幼儿感受音乐的停顿和节奏，并与第三段做对比，感受上行下行音乐中速度，力度变化的不同。）6、欣赏第六段《告别曲》，感受乐曲的缓慢和沉重。提问：听了这段音乐，你想到了什么？幼1：很慢。幼2：听起来很沉重的感觉。幼3：小老鼠舍不得离开大家呢。（反思：最后一段音乐分析的重点在于其蕴含的情感。教师巧妙地把关注点再次从音乐拉回到故事，并引发幼儿的情感，让幼儿对乐曲的理解得到了升华。）四、结合课件完整欣赏，进一步感受音乐所表现的故事情节和人文关怀的情感。提问：你喜欢这个音乐故事吗？为什么？幼1：我很喜欢这个故事，因为很动听。幼2：很感动。幼3：我喜欢小老鼠，它们很善良。幼4：我也想和啤酒桶一起玩，让它们也不会孤单。（反思：在这个环节中，孩子们将自己对音乐、故事和人物的理解统一起来，情感与知识得到了完美的结合。）五、音乐游戏《小老鼠与啤酒桶》（反思：孩子们的情感体验延续到了游戏中，我们深深地体验到，一次完整而有层次的音乐欣赏活动，它的模式应该是：理解内容——分析音乐——联系内容与音乐挖掘情感——情感的释放与表达。）。

中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）篇四

1、根据小老鼠看病的故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。

2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。

音乐、图谱、标记（小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳），小老鼠纸偶。

根据小老鼠看病的故事情节，较合拍地随乐曲做动作。

1、边听音乐边听老师介绍故事情节。

今天，老师带来了一段音乐，讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。她决定去动物医院看病。他一边走，一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：不要紧，晒晒太阳就会好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，高兴得笑了。

2、听a段音乐。

我们来听听，小老鼠是怎样打喷嚏的？（听音乐）噢，小老鼠感冒了，没力气，真难受！慢慢的，走两步，打一个喷嚏。

教师根据幼儿回答，在图谱上贴上标记，帮助幼儿理解。

3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。

重点引导幼儿用难受的表情、走、打喷嚏捂嘴巴。

5、随b段音乐创编晒太阳的动作。

（1）“终于，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：‘没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的！’太阳公公听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢？”（请幼儿创编太阳升起的动作。）。

（2）“太阳升起来时也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。

（3）“太阳真暖和，如果你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。”（幼儿做创编动作：晒一晒身体的'各个部位，教师提问：你在晒哪里？）。

（4）“好，现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们准备好！”（随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。）。

（5）“小老鼠晒了太阳舒服吗？真舒服！让我们再来晒一晒，让感冒好起来吧！”（再次听音乐完整表演两遍）。

6、随段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。

“小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好高兴呀，我们也为它高兴，为它欢呼‘耶！耶！’现在它高兴地跑回家了，一边跑，一边‘耶！耶！’的欢呼呢！我们一起来学一学。”（练习一遍）。

7、完整表演。

“现在，让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍，好吗？”

中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）篇五

1、感受歌曲幽默、有趣的风格，体验边演唱边游戏的快乐。

2、在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。

3、尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。

重点：在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。

难点：尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。

灯台、课件、小老鼠指偶若干个。

一、出示课件引出活动内容。

师：小朋友们，你们瞧谁来了？（出示课件第一幅图小老鼠）。

“我是一只可爱的小老鼠，从我出生起，就听一位老奶奶抱着她的小孙子，唱着这样的歌谣，说歌词（小老鼠，上灯台，偷油吃）。

我从来没有吃过油，这油到底是什么味道的呢？酸酸的？还是甜甜的？今天就让我来尝一尝。

二、熟悉歌词，感知乐曲旋律。

1、（播放课件，念歌词）这是什么声音？（老师做可怕的样子，播放猫的叫声）谁来了？喵喵喵，猫来了，小老鼠吓得叽里咕噜滚下来了。

2、小朋友帮忙看看，大花猫走了吗？（做四处张望的动作）小老鼠又出来找油吃了，钢琴伴奏念儿歌——。小老鼠吓得不敢出来了。

三、学唱歌曲，动作表现。

1、学唱歌曲。

瞧，小老鼠躲这里来了，（出示小老鼠指偶），我是小老鼠，小朋友们好！我们做个朋友好吗？你好！

（1）我的肚子好饿，想去找油吃，谁愿意做我的大灯台让我好爬着去找油吃？

（3）还有谁愿意做我的大灯台？你们都愿意，好，我请你们都来当我的灯台，你们一起唱着，谁的声音好听我就到谁那去。（在幼儿身体上做小老鼠爬的动作）。

（4）小朋友，你们想不想也来尝尝灯油的味道？我有一个好办法，小手伸出来，我请你们都和小老鼠做朋友。发指偶，我们都变成了小老鼠。

2、肢体表现。

（1）小老鼠们，我们一起去找油吃吧！钢琴伴奏。

（3）尝试用身体各部位当灯台演唱。

刚才我们用的是手臂当灯台，除了手臂，还有哪些地方可以当灯台。比如头、腿、肩等。让我们试试换个地方当灯台好吗？去尝尝那里油的味道。起立到我身边来，小老鼠们准备好我们一起加油。（齐唱）。

1、游戏一次。

2、游戏二次。

刚刚有些鼠宝宝的脚步太重了惊动了大花猫，这次我们一定要注意，脚步要轻轻地，躲回家的时候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花猫吃掉。好了让我们出发吧！钢琴伴奏唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗？你们吃到油了吗？是什么味道的？鼠宝宝们，在院子里还有更大的灯台和更好吃的油，你们有没有信心爬上去尝一尝？让我们一起加油吧！（钢琴伴奏边唱边出教室）。

小班幼儿的注意力容易分散，游戏时他们最感兴趣的一种活动形式，符合小班。

幼儿好奇、好动、好模仿的特点。因此在活动中采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程。通过老师的示范引导幼儿很快便掌握了歌曲内容，能够在老师的引导下，边做动作边演唱。为了巩固幼儿对歌曲的掌握，提高演唱的兴趣，我为幼儿提供了手偶，引导幼儿扮演小老鼠，创编不同的身体动作来表现小老鼠上灯台的动作。游戏过程中幼儿的兴趣始终很高，积极参与表现，通过师生互动、生生互动的游戏形式感知表现了歌曲。整个活动过程中，幼儿与教师始终处于积极地、快乐的氛围中，真正做到了玩中乐、玩中学。

中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）篇六

1、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

2、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

二、

《小老鼠打喷嚏》的音乐活动是一次园级名优教师课堂教学引领既中心送教活动的展示课。是由中心幼儿园的顾雪方老师执教的，顾老师是一位非常有经验的优秀教师。《小老鼠打喷嚏》取材于中班《小鬼显身手》主题背景。活动借助小老鼠这一角色，让孩子们通过自己的努力，晒太阳、做运动让感冒好转，从而体验到自己的能干。活动中选用与主题较为匹配的名曲《音乐的瞬间》作为欣赏和表现的载体，曲调诙谐有趣，是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动，该乐曲为aba三段式结构，a段音乐比较欢快，b段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。根据a段音乐中有有规律的滑音，她采用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。在活动中顾老师用肢体动作来表现，并且引导幼儿结合自己的生活经验，尝试肢体和表情尽情地表现小老鼠打喷嚏的有趣情节，体验音乐游戏的乐趣，对孩子来说更具有吸引力。这次活动不仅吸引住了幼儿，同时也吸引了我，使我对这个活动的印象非常深刻。

(一)、情景导入，引入主题。

2.出示图片小老鼠。

以故事的形式导入主题：阿嚏阿嚏小老鼠怎么啦?

幼：捂着嘴巴打喷嚏。

师：你是怎样打喷嚏的?

(二)、整体欣赏，了解结构。

1.完整欣赏音乐，了解乐曲的结构。

幼儿听音乐一遍：

师：这段音乐一共有几段?

幼：三段。

师：三段音乐哪里是一样的?(出示图谱)。

幼：第一段和第三段是一样的，第二段不一样。

2.幼儿再次欣赏，借助图谱，进一步感受，理解乐曲。

师：这段音乐讲了一件什么事情?

(三)、分段欣赏，表现表达。

1.欣赏a段音乐，

师：小老鼠在什么时候打喷嚏?小老鼠是怎样一边走一边打喷嚏的?

教师跟幼儿一起随音乐做动作，师用语言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。

3.欣赏b段音乐。

引导幼儿大胆表现小老鼠晒太阳、锻炼身体的情节。

幼：晒太阳。

师：除了晒太阳，还有什么好办法使感冒好起来?

引导幼儿边听音乐边做动作。

4.欣赏a段音乐。

引导幼儿体验小老鼠开心回家的心情。

师：晒了太阳，锻炼身体后会感觉怎么样?

幼：很开心。

师：很开心的时候你会怎么做?

幼儿学做小老鼠开心的动作。

(四)、游戏情境，玩中体验。

师："刚才小朋友做得非常好，现在请小朋友走成一个圆，面向圆心站好，我们再来学学小老鼠边跑边打喷嚏、晒太阳、感冒好了高兴的动作。"。

评析：

第一环节：情景导入，引入主题。教师从一开始就让幼儿听音乐做动作进场，创设宽松氛围将孩子引入音乐的氛围，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。利用故事的形式导入，引起幼儿的兴趣。并且让幼儿在说一说、学一学的环节中，了解平时打喷嚏的方法，为下面的环节做好了铺垫。

第二环节：整体欣赏，了解结构。教师借助图谱，让幼儿完整欣赏音乐，了解乐曲结构，理解乐曲内容。借用图谱完整欣赏，通过这一支架为幼儿了解乐曲的段落结构提供有效的支持和帮助，从而让幼儿更直观的理解音乐，从在理解的过程中知道音乐所讲诉的小老鼠打喷嚏事情。为下面的活动作铺垫。

第四环节：教师结合幼儿的生活经验，病好了很开心的特点，使孩子们在欣赏音乐中边做动作边表现出了对音乐活动的兴趣。让幼儿在故事情节和表演中来理解乐曲的曲式结构，让幼儿在好玩的音乐游戏中进一步体验和表现音乐的不同，充分感受音乐带给自己的快乐，从而把活动逐步推向高潮。

《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的音乐活动，该乐曲为aba三段式结构，a段音乐比较欢快，b段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。顾老师教学时加入故事情节，进一步帮助幼儿理解音乐，且a段音乐中有规律的滑音，听起来象打喷嚏的声音，因此，顾老师就用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。整个活动都是在顾老师饱满热情的带动下进行的。她用自己的肢体语言表达了两种不同的情趣，带动了幼儿表演的兴趣，整个活动孩子们都保持浓厚的兴趣。在这次活动中孩子们体验到了音乐活动带来的`乐趣。孩子们情绪活跃主动参与的积极性非常高。在这个感冒多发季节，多数幼儿有过感冒打喷嚏的经验，并且知道感冒打喷嚏要吃药、打针等等，因此，在活动中，顾老师引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小老鼠治病，给孩子提供了展示自己的舞台，尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态，让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构，使之体验自由表达和创新的快乐，并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。达到了教育的最佳效果。

中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）篇七

1.熟悉aba音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。

2.体验情节游戏的快乐。

课件、电脑、投影仪。

活动过程：

看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。

看图谱，理解图谱和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。

结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。

3.观看课件，跟着b段音乐做小老鼠晒太阳动作。

引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。

4.观看课件，跟着a段音乐做小老鼠回家动作。

结合情境，重点讲解走的节奏和a段音乐的感情区别。

5.看课件图谱，完整跟音乐做动作。

6.歌表演《太阳高照》。

《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为aba三段式结构，a段音乐较欢快，b段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲aba的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）篇八

1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲旋律，继续感受aba的音乐结构。

2.根据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。

3.能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

一、故事导入，激发兴趣。

老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。

提问：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么样子?

小老鼠感冒后是怎么做的?

小老鼠感冒好了，它的心情怎么样?

二、欣赏音乐，创编动作。

1.完整欣赏，初步感受音乐。

小结：a段表现小老鼠边走边打喷嚏，b段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠高兴地回家。

2.分段欣赏，尝试创编动作。

(1)欣赏a段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。

集体交流：小老鼠打喷嚏会是什么样子?

提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。

(2)感受b段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。

自由讨论：用什么动作来表示太阳光呢?太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢?

(3)随c段音乐创编小老鼠开心的'动作。

讨论：小老鼠病好了，它的心情怎么样?你想用什么动作表现开心呢?

三、理解情感，完整表演。

2.幼儿听音乐完整表演2遍。

四、联系生活，拓展延伸。

思考：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢?

小结：多晒太阳，多做运动，天天锻炼身体好。

附故事：

小老鼠恢恢感冒了，总是鼻子发痒打喷嚏。它决定去动物医院看病，它一边走一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：没关系，吃点药，多晒晒太阳，很快就会好的。小老鼠病好了，走着走着就高兴得笑了。

1.借助形象、生动的故事与手偶，帮助幼儿理解音乐的aba结构模式。

《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为aba三段式结构，a段音乐较欢快，b段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲aba的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

2.结合幼儿已有的生活经验，引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。

在活动中通过听一听、做一做、学一学，提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。

3.通过师生互动、生生互动，体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。

中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）篇九

韵律活动是幼儿随着音乐进行的身体活动。动作的伴随是幼儿从音乐中获得快乐的最自然、最有效的途径。它能满足幼儿身体活动的需要；参与对音乐进行探究的需要；想象、联想，思维的需要；创造性表现的需要等。在这个初冬季节，多数幼儿有过感冒打喷嚏的经验，并且知道感冒打喷嚏要吃药、打针等等，因此，在韵律活动中，我引导幼儿结合自己的生活经验，尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态，让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构，使之体验自由表达和创新的快乐，并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。

1、根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲旋律，继续感受aba的音乐结构。

2、根据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。

3、能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。

一、故事导入，激发兴趣。

老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。

提问：小老鼠恢恢怎么了？感冒后是什么样子？

小老鼠感冒后是怎么做的？

小老鼠感冒好了，它的心情怎么样？

二、欣赏音乐，创编动作。

1、完整欣赏，初步感受音乐。

小结：a段表现小老鼠边走边打喷嚏，b段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠高兴地回家。

2、分段欣赏，尝试创编动作。

（1）欣赏a段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。

集体交流：小老鼠打喷嚏会是什么样子？

提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。

（2）感受b段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。

自由讨论：用什么动作来表示太阳光呢？太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢？

（3）随c段音乐创编小老鼠开心的动作。

讨论：小老鼠病好了，它的心情怎么样？你想用什么动作表现开心呢？

三、理解情感，完整表演。

2、幼儿听音乐完整表演2遍。

四、联系生活，拓展延伸。

思考：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢？

小结：多晒太阳，多做运动，天天锻炼身体好。

小老鼠恢恢感冒了，总是鼻子发痒打喷嚏。它决定去动物医院看病，它一边走一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：没关系，吃点药，多晒晒太阳，很快就会好的。小老鼠病好了，走着走着就高兴得笑了。

1、借助形象、生动的故事与手偶，帮助幼儿理解音乐的aba结构模式。

《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为aba三段式结构，a段音乐较欢快，b段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲aba的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

2、结合幼儿已有的生活经验，引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。

在活动中通过听一听、做一做、学一学，提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。

3、通过师生互动、生生互动，体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。

通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。

中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）篇十

中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）篇十一

韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的"色彩"。

游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

1.把握教材，合理改编。

乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、ab结构，a段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，b段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促，于是我将a段和b段的音乐做了适当的延长，并在两段乐曲中间增加了一个"掉落"的音效，缓解了从a段乐曲转到b段乐曲时紧张、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的准备。

2.改编童谣，巧妙铺垫。

幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳熟能详，教师提取其中主要内容巧妙地将它和a段乐曲的节奏相吻合，既能激发幼儿的学习参与兴趣，又降低了幼儿学习节奏的难度，对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。

3.剖析要点，抓住神韵。

为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住"轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳"等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

4.由慢到快，循序渐进。

为了落实走、看这两个重点动作的合拍，教师采用由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进，循序渐进，步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。

5.游戏中韵律，韵律中游戏。

无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。隐藏的猫和大松紧带的巧妙运用，更为提高游戏的趣味性增添了重要一笔，也为幼儿保持长久的游戏兴趣埋下了伏笔。

1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。

2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱;经改编、剪辑的`音乐、音效;松紧带一条。

能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作;尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

1、说唱童谣，游戏导入，初步渗透a段乐曲的节奏。

2、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

(1)引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

"小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?"。

"小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看?看哪里?"。

小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。

(2)带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

(3)由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

(1)播放"掉落"声音，引导幼儿讨论、猜想：

"这是什么声音?"。

"小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?"(鼓励幼儿大胆猜测)。

小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

(2)引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

讨论："泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?"。

"怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?"。

小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

4、播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩"小老鼠和泡泡糖"的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

6、增加"大花猫"角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。

2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。

3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这方便还得加强研究，实践。

中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）篇十二

中班音乐活动小老鼠打喷嚏教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟悉aba音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事，体验情节游戏的快乐，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看小老鼠打喷嚏教案吧。

1、熟悉aba音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。

2、体验情节游戏的快乐。

课件、电脑、投影仪

1、律动

看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。

2、观看课件，跟着a段音乐做小老鼠打喷嚏动作

看图谱，理解图谱和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。

结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。

3、观看课件，跟着b段音乐做小老鼠晒太阳动作

引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。

4、观看课件，跟着a段音乐做小老鼠回家动作

结合情境，重点讲解走的节奏和a段音乐的感情区别

5、看课件图谱，完整跟音乐做动作。

6、歌表演《太阳高照》

《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为aba三段式结构，a段音乐较欢快，b段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲aba的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）篇十三

1、了解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲中轻松、愉快的氛围。

2、通过游戏的形式和动作模仿，记忆歌词顺序。

3、在游戏过程中，遵守游戏规则，注意避免与同伴碰撞。

图片：小老鼠、大猫，以及小老鼠和大猫的头饰各一个。

图片：马、鸟、虫、鱼，幼儿会念儿歌《谁会跑》。

一、复习问答歌《谁会跑》。

1、分别出示动物图片，采用教师问幼儿答的形式，复习问答歌《谁会跑》。

2、仿编问答歌，引出会跑的小老鼠。

(1)师：还有什么动物会跑?根据幼儿的讲述创编第一段问答歌。

(3)教师问幼儿答，仿编老鼠跑的儿歌。

二、幼儿倾听教师有节奏地念前三段歌词。

1、师：小老鼠跑来跑去做什么呢?

2、教师扮演小老鼠，有节奏地边念前三段歌词边做动作。

3、加入音乐，教师合着音乐的节奏边说边做小老鼠的动作。

三、教师带领幼儿边听音乐边有节奏地念歌词。

四、幼儿完整学唱歌曲.

1、幼儿尝试着音乐的旋律演唱歌曲的'前三段。

2、幼儿尝试完整演唱歌曲。

(3)教师带领幼儿完整歌唱两遍，鼓励幼儿边唱边做动作。

1、教师与幼儿共同建立游戏规则。

(1)师：什么小老鼠什么时候跑回家呢?

(2)师幼共同讨论，得出结论:当唱到“来捉老鼠了”的时候，小老鼠们就跑回家。

2、教师与幼儿共同游戏，感受游戏的快乐。

中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）篇十四

1、熟悉aba音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。

2、体验情节游戏的快乐。

课件、电脑、投影仪。

1、律动。

看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。

看图谱，理解图谱和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。

结合情境，重点讲解走的动作和脸上的`表情。

3、观看课件，跟着b段音乐做小老鼠晒太阳动作。

引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。

4、观看课件，跟着a段音乐做小老鼠回家动作。

结合情境，重点讲解走的节奏和a段音乐的感情区别。

5、看课件图谱，完整跟音乐做动作。

6、歌表演《太阳高照》。

《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为aba三段式结构，a段音乐较欢快，b段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲aba的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）篇十五

1．了解小老鼠看病的情节，熟悉音乐旋律，学跳集体舞。

2．学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现a段音乐，创编晒太阳的动作表现b段音乐。

3．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4．在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

课件一份、音乐《音乐的'瞬间》、老鼠胸贴、地上圆圈过程。

一、谈话导入，引发兴趣。

师：你们看谁来了？（小老鼠）这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏的动作）师：你们有没有打过喷嚏？喷嚏是怎么打的？为什么你要用手挡着？（打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向,防止传染）。

1.小老鼠感冒（a段）。

（1）a段感受在背景音乐下，教师对应着图谱讲故事a段。

（3）音乐+动作（连着2遍）师：这么难受，我们赶快去看医生吧！要跟着你前面的老鼠，才能找到医院哦！（间奏）马上就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。

2.小老鼠晒太阳（b段）。

（1）b段故事师：终于到医院了，小老鼠赶紧坐下休息吧，听听看医生怎么说的？

（3）音乐表演（2遍）师：想好三个你要晒的地方，想好了吗？你刚刚晒了哪里？你晒了哪里？趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗？准备好3.小老鼠病好了（a段）师：请所有小老鼠轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样？让我们高高兴兴地回家吧！在回家的路上，你会用什么动作来表现你很高兴？这只小老鼠真开心，开心得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它还会干什么？走走走走，然后？怎么样？还会做什么？小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。

师：小老鼠们，跟着我回家吧！这一只小老鼠真开心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很开心）小老鼠回家吧（坐回座位）。

三、完整表演。

1.教师整体复习图谱师：还记得小老鼠的故事吗？谁能说一说？然后呢？

2.完整表演（2遍）师：小老鼠，请你准备（间奏）再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提醒喽！

四、结束师：老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗？小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作回教室吧！

《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为aba三段式结构，a段音乐较欢快，b段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲aba的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）篇十六

1、引导幼儿感受乐曲轻快、诙谐的风格，体验音乐活动的快乐。

2、培养幼儿大胆想象及表现音乐形象的能力，以及良好的节奏感。

3、引导幼儿了解乐曲中重音出现的规律，鼓励幼儿用多种方法表现音乐形象。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

1、猫和老鼠布偶。

2、打击乐器：鼓、沙锤、双响筒、铃鼓等。

3、道具：报纸棒、塑料玩具、苍蝇拍、蛋糕盒、帽子等。

4、录音机和音乐磁带。

2、引导幼儿欣赏音乐，讨论：追老鼠和打老鼠时的音乐有什么不同？

3、教师与幼儿共同听音乐用手指玩游戏，引导幼儿了解重音出现的规律，熟悉音乐形象。

5、教师出示打击乐器，鼓励幼儿用打击乐器来表现音乐形象。

6、教师向幼儿简单介绍音乐作品——"拨弦"。

在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的`兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）篇十七

一、活动目标：

1、感受音乐‘aba’的曲式结构和音乐表现的情绪。

2、根据音乐变化，幼儿大胆想象，用表情和动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。

3、幼儿能充分享受情节表演带来的乐趣。

二、活动准备：

1、音乐磁带录音机。

2、图谱记号笔。

三、活动过程：

(一)情境导入，引起幼儿的兴趣。

1、冬天到了，天气可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了?(教师做打喷嚏动作)。

(同时出示题名)。

2、对了，小老鼠它正打喷嚏呢，连走路的时候都要打喷嚏呢!

3、那小老鼠是怎样边走路边打喷嚏的呢?你听!(放第一段音乐)。

(二)感受a段音乐，并学习用动作来表现出来。

问：小老鼠是怎样的呀?(幼儿回答)。

2、结合图谱。

3、幼儿边看图边学“边走路边打喷嚏”的节奏。

4、听第一段音乐，幼儿表现小老鼠边走路边打喷嚏的样子。

(三)引导幼儿用动作来表现小老鼠治感冒打喷嚏的症状的过程。

1、你有什么办法可以让小老鼠不打喷嚏呢?(教师及时用简笔画记录幼儿所想的办法)。

2、幼儿感受b段音乐。(边听音乐边看共同制作的图谱)。

3、幼儿再次感受b段音乐。(理解音乐中四句正是小老鼠所想的办法)。

4、教师指图，幼儿配乐在原位作理解性表演。(加音乐)。

5、找空地方，听音乐自由表演。

(四)理解第三段音乐所表现的.愉快情绪。

1、幼儿想象并模仿小老鼠恢复健康后的高兴样儿。

2、结合图谱，加深对音乐的理解。

3、幼儿听音乐表现各种高兴样!

(五)完整表演。

1、师幼共同把发生在小老鼠身上的故事听着音乐，看着图谱，完整地表演!

2、理解乐曲的曲式结构和三段段意。

2、第二次完整表演：用表情和动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。

3、第三次表演。幼儿不看图谱，听着音乐完整自由地表演。

(六)延伸活动。

以小老鼠的口吻教育幼儿要预防感冒，以健康的身体广交朋友，体验快乐。

中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）篇十八

活动目标：

1、幼儿边听音乐边表演，根据自己的想象，大胆的用动作表现老鼠的兴奋、害怕、得意，小猫的敏捷、机灵，培养幼儿大胆创造想象的能力，激发幼儿表演的欲望。

2、鼓励幼儿用自己的语言大胆的表述，提高幼儿的口语表达能力。

活动准备：

1、小猫、老鼠胸饰若干；

2、大小圆形、三角形、椭圆形、方形图片若干，

活动过程：

一、教师讲故事，引导幼儿理解音乐含义。

有一只小老鼠，它的肚子特别的饿，想出来找东西吃，它瞪着小眼珠，左右瞧了瞧，小花猫不在家，小老鼠就偷偷的溜出来。就在这个时候，小花猫喵、喵、喵的回来了......

师：请小朋友们想一想，小花猫回来以后，发生了什么事情？（请孩子续编故事）。

二、引导幼儿创编小花猫和小老鼠的动作及表情。

（1）引导幼儿创编小老鼠的动作；

教师示范表演小老鼠找食的贼溜溜的表情。

（2）引导幼儿创编小花猫的动作。

师：小花猫怎样才能不被老鼠发现，捉到老鼠？

三、教师引导幼儿听音乐表演。

（1）教师与幼儿一起边听音乐边做动作。

（教师与幼儿一起边听音乐边分角色玩游戏。）。

（2）幼儿自己创编动作进行表演。

师：现在请小朋友自己想动作，来表演，在表演的时候，你做的动作要与别人不一样。

（3）交换角色玩游戏。

（1）教师讲解拼贴方法。

师：这么可爱的猫和老鼠是怎样拼出来的呢？

（2）幼儿操作，教师指导。

四、教师总结。

展示幼儿的作品，并组织幼儿欣赏作品，表扬鼓励，用的图形种类多，能用语言正确表述运用了那些形状的图形的孩子。

活动反思：

1、选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。

2、教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。

3、充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料，它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。

4、重视分层引领，先由“听”与“看”后由“说”与“演”。在孩子们表演的极其精彩与生动时，给予鼓励与表扬。

5、与孩子们互动及分组游戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的兴趣参与与配合。

中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）篇十九

2、尝试使用多种方法演奏,并能在演奏过程中控制自己的演奏力度，与整个音乐相协调。

3、能积极与同伴进行配合，感受集体演奏的快乐。

（一）、初步欣赏音乐。

1、出示老鼠头像。

t：看，这是谁？今天老师带来了一段有趣的`音乐，讲的就是关于这只小老鼠的故事，我们一起来听一听。

2、t：你听了这段音乐想到小老鼠会发生什么事呢？（幼儿猜测）。

3、恩，这段音乐讲了小老鼠这么一个故事。（师讲述故事）。

t：故事里小老鼠做了什么事情呀？（出示脚印、打喷嚏，太阳的小图片）小老鼠是怎么走路、打喷嚏、晒太阳的？（学动作）。

（二）、出示图谱，掌握音乐的节奏。

t：我们一起来找找音乐中小老鼠走路、打喷嚏，晒太阳的地方?

1、模仿老鼠动作。

t：我们一起来学学小老鼠的样子。

2、用身体动作来打节奏。

t：这次我们坐在小椅子上，把小手指竖起来表演故事中的小老鼠。

3、注意演奏的力度，（强弱）。

t：小老鼠生病了走路力气也没有，应该用怎样的声音拍？打喷嚏呢？

4、拍手打节奏。

（三）、出示乐器，根据乐器的特色进行分组演奏。

1、t：小乐器能发出各种不同的声音，你觉得什么乐器的声音像小老鼠走路、打喷嚏、晒太阳的感觉？一起听着音乐来演奏。

2、交换乐器演奏。

3、请一幼做指挥。

4、了解音乐结构（a-b-a）。

（四）、结束：我们还可以尝试其他打击乐器，让它们也发出各种不同的声音。

中班音乐活动教案打喷嚏的小老鼠（热门20篇）篇二十

1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。

2、借助观察的经验及教师的动作提示，尝试根据歌词内容创编老鼠的`不同造型，有节奏的做老鼠跑、老鼠吃米等动作。

3、在老师提醒下，能遵守游戏规则，知道扮演老鼠时，蹲下后不随便移动，等大猫唱完最后一句时，才能跑回座位。

1、生活中见过小老鼠，并用动作表现过他们的造型。

2、图片

3、幼儿用书：《猫和老鼠》。

4、音乐磁带、录音机，投影仪。

一、出示图片导入。

1、教师出示小老鼠的图片。

t：小朋友们，看，这是谁呀？

2、幼儿根据图片回答。

二、了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。

1、t：小朋友们，小老鼠平时会做些什么呢？

2、t：老鼠会跑、会吃米，会睡觉，那谁也来学一学小老鼠的样子呢？

3、教师出示图片。

t：小老鼠在干什么呢？

4、t：那小老师出去到底干什么呢？让我们来听听歌里面是怎么唱的？

5、教师通过提问歌词内容，学习用不同的演唱速度和力度表现歌词中老鼠的不同快慢。

t：小老鼠出去干什么？应该唱快些还是唱慢些？吃完米干什么？应该唱的快点还是唱的慢点？让我们一起来唱一唱吧。

6、教师带领幼儿边唱歌曲边表演，并引导幼儿用创编的动作表现歌词的内容。

7、启发幼儿猜测第四段歌词。

t：老鼠睡觉了谁来了呢？发生了什么事情呢？

8、t：猫和老鼠哪个身体大？猫的动作是轻还是重？该怎么唱？我们来唱一唱吧！

三、师幼练习歌曲，活动结束。