时间的转瞬即逝，一分钟仿佛只有60秒，我们是否能够合理安排时间呢？以下是小编为大家收集的一分钟内展示个性与魅力的技巧，仅供参考。
一分钟教学设计教案大全（21篇）篇一
北师大版小学数学教材二年级上册第六单元《时、分、秒》第二课时《一分能干什么》。
本节课是在学生学习了“时与分”之间的关系后进行的。学生已经对时间有了一定的了解，知道了1时=60分。但是对1分的长短没有一个具体的感悟，教材通过体验、感知、估测等一系列具体活动，让学生充分感受一分、一秒有多长。同时学好本节课也能为今后继续学习“年、月、日”和“12时、24时计时法”做好铺垫。
这一节课的教学对象是二年级学生。他们年龄小、爱动、好奇心强，课堂中容易疲劳，注意力易分散。根据这一特点，我采用了丰富https:///多彩的多媒体辅助教学，激发他们的兴趣与好奇心，让学生在所创设的情境中快乐学习，通过观察、合作交流发现分与秒的关系。
1．知识目标：通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短，知道1分=60秒，能进行简单的实践单位换算。
2．过程与方法：提高学生认清计量时间的能力，并初步培养时间观念。
3．情感态度与价值观：培养学生自觉珍惜时间的良好习惯。
体验1分的长短；掌握分与秒的换算关系，培养估算意识。
通过活动感受1分有多长，并掌握分秒的换算关系。
生：我听到了滴滴滴的声音。
师：这滴滴滴的声音是秒针走动的声音。
师：今天我们一起来学习比分钟更小的时间单位，它就是秒。生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老师一起来看下面两幅图。展示图片（1、红绿灯；2、体育比赛）。
二、实践感知。
1、体验1秒有多长：
师：生活中这么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我们来感受一下（播放1秒）。
生：拍一下手。
师：你示范给大家看看，不错！谁还想到别的动作？
生2：敲一下桌子。
师：你的想法也不错，动脑筋思考了。谁还能说？
生3：眨一下眼睛。
师：这个想法真好。
生4：跺一下脚。
师：很有创意。摇头点头耸肩膀……。
师：你们想到的动作可真多，现在让我们一起用你喜欢的动作再次感受一秒好吗？（跟着课件感受）。
师：现在大家一定对一秒有了新的认识。
师：秒针在钟面上走动1小格是1秒，那秒针走动5小格呢？我们一起来感受一下。（播放5秒）。
师：秒针走5小格就是5秒，那走1圈呢？我们一起来感受一下。（课件）。
2、体验分和秒的关系。
师：秒针走一圈是60秒，（板书）在60秒的时间里，分针有什么变化？生：分针走了一小格。
师：分针走一小格就是多长时间？（板书：1分）。
师：那1分和60秒有什么关系呢？
生：他们的时间是一样长的。（60秒=1分）。
师：你的小脑袋真聪明，的确，他们表示相等的时间。
[板书：1分=60秒]（齐读）。
师：1分=60秒，2分等于多少秒呢？
生：120秒。
师：你是怎么知道的？
生1：我知道1分=60秒，2分就是2个60秒，合起来也就等于120秒。师：说的真好，我们一定要把分与秒的关系记好，1分=60秒。
三、活动体验。
1、学生活动：一分能干什么。
师：那1分我们能干什么呢？（板书：1分能干什么）。
师：让我们亲自来试试。
师：请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动，看一看你一分钟里能干什么？（数数、画太阳、背口诀、写汉字、读书、拍手）。
师：大家准备好了吗？现在我们看着钟面，听老师的指挥。预备———开始———停师：请大家迅速统计你的完成情况。
师：谁来汇报一下？
生1：我一分大约数了60个数。
生2：我1分大约画了16个太阳。
生3：我一分钟背了2遍口诀。
生4：我一分钟写了34个字。
生5：我一分钟读了34个字。
2、估计一分有多长。
师：现在我们做个游戏轻松一下。
师：你们可以跟着音乐想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估计到了1分就坐下，比比看，谁估计的最准确。准备好了吗？预备———开始。
（教师观察第一个坐下的同学）。
师：你是第一个坐下的，请问你是怎么感觉这一分钟的？
生：我从1数到60，数的不快也不慢。
3、资料展示（课件展示，师相应进行解说）。
师：同学们在一分钟里能做这么多的事情，我真为你们骄傲，老师也给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧：
（1）一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。
（2）一分，中央电视台播音员大约可以播240个字。
（3）地球上平均每一秒生下4个小孩，一分240个。
（4）一分，汽车大约可以跑1200米。
（5）第14届世界杯足球赛中，德国队在最后一分时间进了一球，从而赢得了冠军。
（6）1997年6月30日11点59分，也就是香港回归倒计时的最后一分，香港回到祖国的怀抱。
师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。
四、拓展思维，课堂回顾。
师：同学们，你们认识了1分钟，了解了1分钟，现在老师想考考你们，你们敢接受挑战吗？请看题。
挑战第一关：下面的时间你们认识吗？
挑战第二关：填空：
1时=（）分1时30分=（）分。
1分=（）秒1分20秒=（）秒。
70分=（）时（）分90秒=（）分（）秒。
挑战第三关：填一填。
小华每天睡9（），跳绳10下用7（），
小亮吃饭用了20（），小明跑50米用了12（）。
全体学生立正站好，手臂平举，坚持一分钟。
学生谈感受。板书课题。
１、听老师读课文，说说你明白了什么。
２、学生自我读课文，读准字音，再想一想课文中的“一分钟”指什么？
３、同桌互读课文，纠正字音。
１、元元只多睡了一分钟，怎样会迟到二十分钟呢？
a、自由组成学习小组，交流自我不一样看法。
b、全班交流。
２、思考：你觉得这一分钟重要吗？为什么？
１、复习全文生字。
２、学生以小组为单位，自主学习生字，给生字找朋友，说说识字的方法。
３、教师范写，学生在树上描红练习。
４、展示评比。
1、你们说一说“一分钟”能做哪些事？（自由想象说）2、总结谈话：本课的学习促使大家都能对自我严格要求，珍惜时光。因为时光是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学习珍惜。六、作业设计：把“一分钟”的故事讲给爸爸妈妈和小朋友听。
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
1、识字、写字。
2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。
1、游戏导人。
2、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）。
4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
5、自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（学生自读后说一说）。
1、师范读，思考，你从故事中听明白了什么？
2、自由读文，学习字词。
（1）借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
（2）同桌互相检查自读情况。
3、识字。
（1）出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
（2）利用生字卡片小组内互相检测。
（3）交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。
（4）多种方式读生字词。
1、分自然段朗读，注意读准字音。
2、小组内用自己喜欢的方式读。
3、汇报读。指名读全文。
1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。
2、观察字形，交流写时要注意的地方。修改意见。
3、教师范写，学生评说。
4、学生练写。
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）。
2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？
（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；
（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；
（3）派代表到全班交流；
（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
1、元元迟到的20分钟在哪里？
2、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？
1、出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。
2、同桌比一比，互相练习组字、组词。
3、全班交流。
以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？
（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）。
1、出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。
2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。
3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。
4、学生练习，对照欣赏与检查。
（写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。）。
有关珍惜时间的名言。
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。————郭沫若。
少壮不努力，老大徒伤悲。————《长歌行》。
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。————达尔文。
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。————富兰克。
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一分钟教学设计教案大全（21篇）篇二
一、教学目标：
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光。
二、教学重难点：
1、识字写字。
2、明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光。
三、课前准备：
课件生字卡片。
四、教学过程：
第一课时。
（一）游戏导入。
1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
2、谁来说说你的感受？
3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）。
4、是啊，一分钟能够说很短，也能够说很长；在某种状况下，要能克制自我，坚持一分钟也是不容易的。我们这天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会必须会更深。
（二）自学生字。
1、让学生在课文中画出带生字的词语。
2、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
3、小组合作交流。
4、认读词语卡片。
5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
6、教师检查生字掌握状况（开火车读）。
（三）初读课文。
1、学生读课文。要求读得正确、流利。
2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（四）指导写字。
1、仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写。
4、学生练写。教师巡视指导。
第二课时。
（一）理解课文。
1、元元只多睡了一分钟，怎样会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。
2、小组讨论。
3、派代表在班上发言。（教师及时引导、点拨）。
（2）请用叹息、自责的语气读一读这句话。
就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。
小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？
5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的情绪。
（二）拓展延伸。
1、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自我的切身感受，体会时光的宝贵。
2、透过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么？
（三）作业。
透过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、解放军、清洁工）。
一分钟教学设计教案大全（21篇）篇三
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
一、复习、导入：
复习生字：
师：秋天来了，秋天来了，院子里的果子熟了。瞧:苹果露出了红红的脸颊，来到我们二三班，谁来和他们打个招呼？（出示课件生字）
呀，二三班的小朋友真是热情好客，都愿意和他们打招呼，那好吧，我们就开起小火车，快马加鞭来迎接我们的小客人吧！（开火车复习生字）
游戏导入：
刚才同学们生字记得那么好，老师很高兴想和大家玩个游戏好吗？老师先讲游戏规则：全体同学轻轻起立，两臂向前伸平，一动不动的站着，看谁坚持的最久。（播放课件：一分钟时钟声）
生谈感受。
是总结导入：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要克制自己坚持一分钟，也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会会更深。（出示课件：课题）
二、板书课题。
谁能带着刚才的体会读读课题？
齐读课题。
三、出示学习目标（一个学生读）
四、播放课件朗读：想一想题目中的一分钟在文中指的是什么？
个别回答，师及时评价鼓励。
五、初读课文，感知内容：
生自由读课文。
出示课件：自学指导
个别回答，师板书。
师：是呀，元元因为多睡了一分钟，却迟到２０分钟，他会感到怎样？
六、品读课文
出示课件：朗读感悟。
元元非常后悔。（指导朗读）
你是从哪里看出元元非常后悔？
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
（指导朗读）
出示课件：你想对元元说些什么？（同桌交流）
全班汇报。
师：同学们说得太好了，老师再让我们感受一下一分钟吧。（播放：感受一分钟）
我看到大家是用心感受着时钟的一声声敲击，那现在我们带着这种感受齐读一遍课文吧！
七、是总结并完善板书。
师：经过这次深刻的教训，第二天元元会怎么做呢？请大家拿出课前发的纸写一两句话吧。
个别交流。
八、拓展：师讲另外一个一分钟的故事。
生谈感受。
一分钟教学设计教案大全（21篇）篇四
1．认识5个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重点。
在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
教学难点。
结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备。
学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。
教学过程。
一、提出学习目标。
1．出示香港回归时的图片（文中插图）。
同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？
2．据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。
3．揭示课题。
这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。（板书课题：最后一分钟）。
4．提出学习目标。
（1）把课文读通读顺，了解这篇诗歌主要写了什么内容。难读的字词和句子多读几遍。
（2）有感情朗读课文，体会诗歌表达的情感。
（3）这是怎样的最后一分钟？
（4）课外资料收集展示。
（5）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成课。
（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。）。
（一）基础知识展示。（小组内完成）。
1．这节课，我学会了硝烟、骨髓等词语，理解了叩问、脊梁等词语的意思。
2．我会用其中的一些词语造句。
3．我能够流利有感情地朗诵诗歌。
4．我知道了诗歌的内容。
（二）、学文悟情展示。
1．了解诗歌的主要内容。（通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么）。
2．品读诗歌1．2小节，激发情感。
生1：第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。
生2：通过第二小节中“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”等镜头，描绘了当时人们看着国旗和香港特别行政区区旗缓缓上升时无比激动自豪的心情。
3．品读第3小节，回顾历史。
（1）学生出示收集的资料。
香港包括香港岛、九龙和新界，自古以来就是中国领土。
1840年英国发动战争，打开了中国的国门。
1842年英国强迫清政府于签订《南京条约》，永久割让香港岛。
1856年英法联军发动第二次战争。
1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。
（2）从这段资料中了解到了什么？
生3通过资料了解香港自从战争以来的那一段屈辱历史。
生4：联想到了虎门销烟和英国殖民主义者强加给中国的不平等条约。
（3）理解：我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽；
生5：感受到香港回归是人们期盼已久的愿望，现在终于实现了，多么让人激动。
出示诗句：当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌——百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾。
（三）创作性展示。
1．小组合作声情并茂地朗诵诗歌。
2．小组展示仿创的诗歌。
3．展示个性谈感受。
三、激发知识冲突（可与学习成果展示合为一体）。
四、知识拓展延伸。
1．展示自己收集的有关香港的资料。
2．香港的回归历经坎坷，中华儿女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸腾的热血与深深的爱国深情融入到了诗句的字里行间中。如果你能亲眼目睹这一激动人心的场面，你有什么话想说，请把它写下来。
一分钟教学设计教案大全（21篇）篇五
全体学生立正站好，手臂平举，坚持一分钟。
学生谈感受。板书课题。
１、听老师读课文，说说你明白了什么。
２、学生自我读课文，读准字音，再想一想课文中的“一分钟”指什么？
３、同桌互读课文，纠正字音。
１、元元只多睡了一分钟，怎样会迟到二十分钟呢？
a、自由组成学习小组，交流自我不一样看法。
b、全班交流。
２、思考：你觉得这一分钟重要吗？为什么？
１、复习全文生字。
２、学生以小组为单位，自主学习生字，给生字找朋友，说说识字的方法。
３、教师范写，学生在树上描红练习。
４、展示评比。
1、你们说一说“一分钟”能做哪些事？（自由想象说）2、总结谈话：本课的学习促使大家都能对自我严格要求，珍惜时光。因为时光是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学习珍惜。六、作业设计：把“一分钟”的故事讲给爸爸妈妈和小朋友听。
一分钟教学设计教案大全（21篇）篇六
1、认识5个生字。
2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
【课前准备】。
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。
【教学过程】。
一、导入新课。
同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1日。对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。
二、初读感知。
1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。
2、或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。
三、讨论交流。
1、指名读诗，读后评价是否正确流利。
2、相互交流：
了解了些什么，还有什么不懂的问题。
3、文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?
四、体会诗歌内容。
1、读第1节，想一想：
还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的。)读出这种情感。
2、读第2、3节，想一想：
作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展现香港的土地和天空，不等条约终被撕毁，领土、主权的回归。)有感情地朗读第2、3节。
(自豪、激动、喜悦。)。
3、读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?
(急切、盼望。)。
4、有感情地朗读全诗。
五、总结升华。
1、读了这首诗，你懂得了什么?
(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。)。
2、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。
六、布置作业。
阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。
一分钟教学设计教案大全（21篇）篇七
北师大版小学数学教材二年级上册第六单元《时、分、秒》第二课时《一分能干什么》。
本节课是在学生学习了“时与分”之间的关系后进行的。学生已经对时间有了一定的了解，知道了1时=60分。但是对1分的长短没有一个具体的感悟，教材通过体验、感知、估测等一系列具体活动，让学生充分感受一分、一秒有多长。同时学好本节课也能为今后继续学习“年、月、日”和“12时、24时计时法”做好铺垫。
这一节课的教学对象是二年级学生。他们年龄小、爱动、好奇心强，课堂中容易疲劳，注意力易分散。根据这一特点，我采用了丰富https:///多彩的多媒体辅助教学，激发他们的兴趣与好奇心，让学生在所创设的情境中快乐学习，通过观察、合作交流发现分与秒的关系。
1．知识目标：通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短，知道1分=60秒，能进行简单的实践单位换算。
2．过程与方法：提高学生认清计量时间的能力，并初步培养时间观念。
3．情感态度与价值观：培养学生自觉珍惜时间的良好习惯。
体验1分的长短；掌握分与秒的换算关系，培养估算意识。
通过活动感受1分有多长，并掌握分秒的换算关系。
生：我听到了滴滴滴的声音。
师：这滴滴滴的声音是秒针走动的声音。
师：今天我们一起来学习比分钟更小的时间单位，它就是秒。生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老师一起来看下面两幅图。展示图片（1、红绿灯；2、体育比赛）。
二、实践感知。
1、体验1秒有多长：
师：生活中这么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我们来感受一下（播放1秒）。
生：拍一下手。
师：你示范给大家看看，不错！谁还想到别的动作？
生2：敲一下桌子。
师：你的想法也不错，动脑筋思考了。谁还能说？
生3：眨一下眼睛。
师：这个想法真好。
生4：跺一下脚。
师：很有创意。摇头点头耸肩膀……。
师：你们想到的动作可真多，现在让我们一起用你喜欢的动作再次感受一秒好吗？（跟着课件感受）。
师：现在大家一定对一秒有了新的认识。
师：秒针在钟面上走动1小格是1秒，那秒针走动5小格呢？我们一起来感受一下。（播放5秒）。
师：秒针走5小格就是5秒，那走1圈呢？我们一起来感受一下。（课件）。
2、体验分和秒的关系。
师：秒针走一圈是60秒，（板书）在60秒的时间里，分针有什么变化？生：分针走了一小格。
师：分针走一小格就是多长时间？（板书：1分）。
师：那1分和60秒有什么关系呢？
生：他们的时间是一样长的。（60秒=1分）。
师：你的小脑袋真聪明，的确，他们表示相等的时间。
[板书：1分=60秒]（齐读）。
师：1分=60秒，2分等于多少秒呢？
生：120秒。
师：你是怎么知道的？
生1：我知道1分=60秒，2分就是2个60秒，合起来也就等于120秒。师：说的真好，我们一定要把分与秒的关系记好，1分=60秒。
三、活动体验。
1、学生活动：一分能干什么。
师：那1分我们能干什么呢？（板书：1分能干什么）。
师：让我们亲自来试试。
师：请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动，看一看你一分钟里能干什么？（数数、画太阳、背口诀、写汉字、读书、拍手）。
师：大家准备好了吗？现在我们看着钟面，听老师的指挥。预备———开始———停师：请大家迅速统计你的完成情况。
师：谁来汇报一下？
生1：我一分大约数了60个数。
生2：我1分大约画了16个太阳。
生3：我一分钟背了2遍口诀。
生4：我一分钟写了34个字。
生5：我一分钟读了34个字。
2、估计一分有多长。
师：现在我们做个游戏轻松一下。
师：你们可以跟着音乐想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估计到了1分就坐下，比比看，谁估计的最准确。准备好了吗？预备———开始。
（教师观察第一个坐下的同学）。
师：你是第一个坐下的，请问你是怎么感觉这一分钟的？
生：我从1数到60，数的不快也不慢。
3、资料展示（课件展示，师相应进行解说）。
师：同学们在一分钟里能做这么多的事情，我真为你们骄傲，老师也给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧：
（1）一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。
（2）一分，中央电视台播音员大约可以播240个字。
（3）地球上平均每一秒生下4个小孩，一分240个。
（4）一分，汽车大约可以跑1200米。
（5）第14届世界杯足球赛中，德国队在最后一分时间进了一球，从而赢得了冠军。
（6）1997年6月30日11点59分，也就是香港回归倒计时的最后一分，香港回到祖国的怀抱。
师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。
四、拓展思维，课堂回顾。
师：同学们，你们认识了1分钟，了解了1分钟，现在老师想考考你们，你们敢接受挑战吗？请看题。
挑战第一关：下面的时间你们认识吗？
挑战第二关：填空：
1时=（）分1时30分=（）分。
1分=（）秒1分20秒=（）秒。
70分=（）时（）分90秒=（）分（）秒。
挑战第三关：填一填。
小华每天睡9（），跳绳10下用7（），
小亮吃饭用了20（），小明跑50米用了12（）。
一分钟教学设计教案大全（21篇）篇八
1．认识9个生字。会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光。
重点：识字与朗读。
难点：有感情地朗读课文。
引导自学、合作讨论、探究法。
卡片、课件、录音带。
第一课时。
（一）游戏导人。
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)。
是啊，一分钟能够说很短，也能够说很长；在某种状况下，要能克制自我，坚持一分钟也是不容易的。我们这天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会必须会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)。
元元只多睡了一分钟，怎样会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。)。
（二）朗读识字。
1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自我已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟。
(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选取几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
（三）拓展延伸。
课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能够组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。
（四）课堂评价。
这节课你有什么收获？
第二课时。
（一）朗读感悟。
1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你明白了什么?(学。
生自由谈)。
2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?
（1）先让学生自我读书感悟，体会元元当时着急的情绪；
（2）小组讨论，谈谈自我的想法，揣摩元元的心理；
（3）派代表到全班交流；
（4）透过朗读表达元元当时的情绪，注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，必须会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的情绪。
（二）指导写字。
1、指导写字分两步进行。
（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。
（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。
2、学生自主练写。
（三）实践活动。
1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
（1）透过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。
（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自我的切身感受，体会时光的宝贵。
一分钟教学设计教案大全（21篇）篇九
1、通过生活中的具体实例认识轴对称，让学生掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念。
2、能识别简单的轴对称图形及其对称轴。
3、了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。
过程与方法。
1、通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴。
2、经历观察、分析的过程，训练学生观察、分析的能力。
情感态度与价值观。
通过对丰富的轴对称现象的认识，进一步培养学生主动参与数学活动的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高。
教学重点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念。
教学难点：比较观察轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。
教学过程。
一、创设情境，引入新课。
师：用白纸剪出蜻蜓、房子、飞机等图片让学生欣赏，问：你想学会这种手艺吗？想明白其中的道理吗？引入新课，板书课题。
生：把学生收集的材料以小组为单位在黑板上展示。
二、师生互动，探究新知。
教师与学生共同动手操作，很快完成。
师：很好！同学们把书翻到29页看书上的图案具有什么特点？
生：是的，也可以沿一条直线对折，使直线两旁的部分重合。
师：太好了！我们把这样的图形叫做轴对称图形。（由学生尝试说出轴对称图形的定义）。
如果一个图形沿一直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。这时，我们也说这个图形关于这条直线（成轴）对称。
师：在我们的身边轴对称现象随处可见，请同学们再举一些日常生活中，有轴对称特征的例子。
生：我们的黑板、课桌、椅子，我们的身体，眼镜、碗，还有飞机、汽车、枫叶等都是轴对称图形。
生：分小组讨论，教师巡视指导。
生：动手操作，探究交流。
师：有些轴对称图形的对称轴（等腰三角形）只有一条，但有的轴对称图形（正方形）对称轴却有两条，有的轴对称图形的对称轴（圆）甚至有无数条。注意对称轴通常画成虚线，是直线，不能画成线段或射线。
师：要求学生看书的第30页练习。
生：图（1）是轴对称图形，它的对称轴是过蝴蝶头和尾的直线。
图（2）也是轴对称图形。它的对称轴是过第一架飞机头和尾的直线。
图（3）是轴对称图形，它的对称轴是中间那条竖直的直线。
图（4）不是轴对称图形。图（5）是轴对称图形，它有四条对称轴。
观察所得到的图案。位于折痕两侧的部分有什么关系？与同伴进行交流。
生：动手操作，有的扎三角形，有的扎飞机，有的扎人物等等，并相互交流。
讨论得出这些图形都是对称的。这些图形可以沿折痕对折，折痕两旁的部分完全重合。
师：第30页图12.1-3中的图形，你发现了什么？分组交流。
生：这些图片中每组都是两个图形而不是一个图形，可是轴对称图形指的是一个图形，但这两个图形沿着虚线折叠也能互相重合。
师：同学们的观察能力很强。像这样，把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点。（说明：两个图形关于某条直线对称也叫两个图形成轴对称）。
师：（1）请标出上图3中点a、b、c的对称点。
（2）举一些生活中两个图形成轴对称的例子。（教师在黑板上画图）。
生：提问学生到黑板上做出对称点。
师：要求学生做第31页练习。
答案：图（1）（3）（4）中的两个图案是轴对称的，图（2）不是。
师：出示（小黑板）问题。
师生互动，学生动手画图，小组讨论，教师纠正。
学生在教师的指导下得到结论：成轴对称的两个图形全等。如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，这两个图形全等，并且也是成轴对称的。
成轴对称是说两个图形的位置关系，而轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形。
轴对称的两个图形和轴对称图形，沿某一条直线折叠后都能重合；如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就关于这条直线成轴对称；反过来，如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形。
三、课时小结。
师：本节课你学到了什么？你有那些收获？
生：1、这节课我们通过观察轴对称图案，主要学习了轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念。
2、能找出两个图形关于某直线对称的对称点。
四、课后作业。
课本习题12.1─2、6。
一分钟教学设计教案大全（21篇）篇十
本节课以初中毕业升学体育考试项目“一分钟跳绳”为内容，本着“健康第一”的指导思想，并根据初中生生理、心理等特征，以提高学生跳绳耐力为重点。在教学中让学生充分认识自己并发挥自己的主观能动性，培养学生对体育活动的兴趣，并养成终身体育的意识和良好习惯。
跳绳是我国民间传统的体育项目，也是学生容易掌握和喜爱的项目，在生活中也较为常见，因此在教学中易于开展这一项课程。本节课教材“一分钟跳绳”既是体育中考选考项目，也是进行体育锻炼的有效方法之一。通过学习，可以增强学生的腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，发展身体的灵活性、协调性。通过本节课的教学让学生更加熟悉跳绳的动作要领并发现自己的不足之处，让学生提高跳绳的技术水平，同时让学生更好地利用跳绳锻炼身体，也为学生课余的休闲娱乐和以后的锻炼打下基础。
本课教学对象为初二年级学生，他们对跳绳已经有了一定的认识，但不知道怎么继续提高跳绳技术水平。他们喜爱体育运动，并且有较强的积极参加体育运动的意识，但由于他们性格活泼、好动、喜爱求新求异，因此在教学中长时间反复练习某一个技术动作，将会导致他们产生反感甚至抵触情绪，从而影响到教学效果，所以本节课在教法和学法上稍作改动，在本节课上通过采用跳长绳、让他们定制目标和跳绳接力比赛的活动提高兴趣，同时结合课后练习的形式激发学生学习的主动性。
1.认知目标：在教师引导下，让学生发现自己“一分钟跳绳”尚存在的不足，并学会在师生互动、生生互动中提高改进。
2.技能目标：通过讲解示范和学法指导，让学生学会“选择跳绳长度”，有针对性的改进不足之处，发展学生的力量、速度、灵敏和耐力，以及身体的协调性。
3.情感目标：在长绳集体跳、短绳合作跳等学习过程中，培养学生互帮互助、团结协作和积极配合的良好品质。
“ 教”法：运用提问法、讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交流与沟通，通过自练、设立目标等练习方法，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥主观能动性，通过跳绳来发展学生的身体素质。
“学”法：让学生成为课堂的主体，通过观察思考法自主学习、尝试练习、团队协作法，游戏法，展示法等为学生提供一个展示的平台，激励学生勤加练习并让他们体验到成功的快乐。
重点：跳绳技术动作的规范性和连贯性
难点：跳绳技术动作的流畅性
（一）准备部分：
1、集合整队，师生问好，宣布本课内容，安排见习生以及安全注意事项
2、热身活动（兴趣引入，走进跳绳）
1）通过长绳集体跳活动激发学生的兴趣爱好
2）在音乐的伴奏下做热身绳操，活动身体各部位，培养学生的节奏感和协调性。
（二）基本部分：
1、课堂导入：一分钟跳绳测试
2、本课教学重点：
2）学生展示，并观察发现问题，老师帮助解决问题
3）以10秒为单位，2人一组设立目标进行跳绳练习
4）1分钟跳绳测试
3、迎面（快跳短绳）接力跑游戏
（三）、结束部分
1、集合整队
2、配合音乐放松
3、小结本课并布置课后练习作业
4、收还器材，师生再见
1、场地器材：足球场一块，长绳8根，短绳42根，录音机一台，秒表一块
2、预计练习密度：40%—50%
3、平均心率：110—130次/分
1、充分活动身体以及手腕脚踝，以防扭伤
2、加强安全教育，让学生学会自我保护
一分钟教学设计教案大全（21篇）篇十一
1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点】。
识字、写字，朗读。
教学难点】。
1、写字。
2、懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学准备】。
字卡，插图。
教学过程】。
一、游戏导入。
1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁坚持得最久。
2、你们觉得一分钟长吗?
3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。
4、自读课文，想想题目中的一分钟，在课文中指的是什么?
二、朗读感悟。
1、听范读，想一想：
听了老师读课文，你知道了什么?
2、元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么?
3、你觉得这一分钟重要吗?为什么?
4、有感情地朗读课文。
三、实践活动。
1、通过查资料说明，人们一分钟能做多少事?
(如：工人、农民、解放军)。
2、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受。
教学反思】。
珍惜时间，这一课对学生有非常重要的教育意义。
一分钟教学设计教案大全（21篇）篇十二
教学目标：1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。
3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。
教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。
教学难点：探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。
教学用具：挂图、小黑板、幻灯。
教学设计：
一、情境导入：
二、探索新知：
1、出示挂图，学生独立观察，“它们一共摘了几个桃子？”
2、树上一个桃子也没有。
3、试着帮他们分桃子。
4、汇报做法。
0÷4=0。
5、继续观察，这时又来了一只小猴子。
6、学生试做。0÷5=0。
说一说：0÷70÷8。
引出：
三、拓展应用。
1、试一试。
408÷4612÷3840÷6。
课后反思：
本节课要使学生理解“0除以任何不是0的数都得0”，探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。但通过学生的反馈情况分析，有些学生对为什么0不能做除数不太理解。
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一分钟教学设计教案大全（21篇）篇十三
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、在读、议中理解课文，在阅读中积累词语。
3、在读中感悟到时间的重要，不能因个人的喜欢而影响正常的学习生活，要懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：感情朗读。
教学难点：在读文中感悟到一分钟虽然短，但却不能因此而放纵自己，学会珍惜时间，分秒必争。
教学措施：对于重点的攻克，我主要采取让学生多读、听读、练读、赛读等形式。
对于难点的攻克，主要通过朗读课文中重点句子和词语来感悟。
教学过程：
一、复习导入。
1、谈话：今天我们继续学习第7课，一起说课题，师板书提醒“钟”字，齐读课题。
2、复习生字，用钟、闹、吃、叹组词语。
过渡：字认得这么好，那一起来读读课文吧！
二、品读课文，感悟理解。
1、指名分段读文。
2、从最后一段入手讲读课文。
投影出示：元元非常后悔。
质疑：读到这，你想知道些什么呢？（后悔什么、后悔迟到了二十分钟。
（如回答第二个，那好我们一起看看他这二十分钟是怎么迟到的）。
过渡：原因就藏在课文里，一起来寻找答案吧！
3、指名读第一自然段。
a．重点指导朗读：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
b．理解“哈欠”（加动作）。
c．在朗读中读出无所谓，不在乎的语气。
d．你有没有和元元类似的经历呢？
e．过渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那样吗？
4、学习第五自然段。
投影出示：第五自然段a，指名读，其他同学认真听，我想你们一定能找到答案的。
b、板书：迟到了20分钟。
c、出示图2，看图说话。
你从图上看到了什么？他的心情会是什么样的？
d、激情引读，你能读出元元此时的心情吗？
谈话：唉，奇怪了，明明只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？这20分钟跑到哪里去了，我们一起帮元元找回来吧！
5、小组合作学习2、3、4自然段。
a．小组学习。
b．。
1、明确学习要求。
2、汇报交流：相机板书遇到红灯汽车开了走着上学。
a、第二自然段。
指名读，师谈话：咱们看元元着急去上学，所以他的动作很快。没想到走到路口。
刚想走过去却遇到了红灯。于是元元不由得叹了口气。
指导朗读，叹气（投影出示）（感悟出要是早一分钟就不会赶上红灯了。）。
b、第三自然段。
1、指名读。
2、比较朗读他等了好一会儿。他等了一会儿。（你觉得那个等的时间长）。
3、从“才”这个字你体会到了什么？
4、看图1说话（元元一边跑一边喊，等等我，可是车到点还是开走了）。
5、第二次叹气与第一次比较，比较两次的不同。体会出元元现在的心情。（焦急、后悔）。
师小结：要是早一分钟就不会遇到红灯，更不会错过汽车，就因为这一分钟让元元迟到了二十分钟。
c．第四自然段。
1、指导朗读等阿等，一直（让你知道了什么）。
2、元元等车时会是一种什么样的心情？那你读出来吧！
d．指导朗读最后一段。
齐读换词理解元元后悔什么。
三、回读课文加深理解。
再次分段读文。
四、拓展延伸，实践感悟。
1、现在你想对元元说些什么呢？
2、说话训练：如第二天闹钟又响了。
3、交流珍惜时间的名言警句。
最后老师送给同学们一句话，并以此与大家共勉：
珍惜时间，从一分一秒做起。
五、写字叹、哈。
1、指导观察。
2、互相提醒。
3、师范写。
4、同桌互评。
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一分钟教学设计教案大全（21篇）篇十四
教材分析：
《一分钟》是小学二年级上册中的一篇课文，小学语文第三册。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
设计理念：
1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。
3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。
教学目标：
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：
1、认字、写字。
2、朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。
教学过程：
一、激趣导入：
1看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图。说说你看出了什么？教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？好让我们到课文中去找答案吧！板书课题。（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来）。
3、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼比一比看谁坚持的时间长，小学二年级语文教案《小学语文第三册》。一分中后让学生谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由谈）我们今天学习一分中以后，对一分钟的体验一定会更深刻。（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后必然会对课文产生浓厚的兴趣）。
二、课文、识字、探究、感悟。
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课文，同桌互相检查自读的情况。明确读的要求，对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效果，有利于养成良好的阅读习惯，同桌的交流会促进学生读的更认真、更有实效）。
2、识字：（1）让学生在课文中画出生字的词语，自主认读、识记。然后注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”鼻音“闹”等；（2）引导学生运用学过的方法自主认字。如：a熟字加偏旁认字。：钟、闹、哈等。b熟字挨旁认字：快——决，海——侮。c小组交流认字方法等。（3）用多种方式巩固读生字、词。（充分利用学生的认字经验进行交流，让学生互相促进，多种活泼的形式，调动学生的热情，争取达到认用结合）。
3朗读感悟：
（1）师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）。
（2）自由朗读，讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？自读感悟。体会元元着急的心情；再小组讨论，谈想法。再朗读注意读出叹息自责的语气。
（3）在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元“红着脸”，“低着头，走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟；使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。
（4）汇报讨论结果。
（5）有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方？（朗读还要给以足够的时间，提高朗读的效果）。
4、写字指导：
（1）观察字形，交流写时要注意的地方。
（2）教师范写，学生评说。
（3）学生练写。（引导学生在实践中形成自己的写字能力。
三拓展与巩固：
1、你们说一说“一分钟”能做哪些事？（自由想象说）。
2、总结谈话：本课的学习促使大家都能对自己严格要求，珍惜时间。因为时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学习——珍惜。
把“一分钟”的故事讲给爸爸妈妈和小朋友听。
评析：
一、有效地激发了学生探究的兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终致力去做的事情。
二、从课的一开始，就体现了学生学习的主体性、实践性。教学过程再次告诉我们：教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学习的“个人意义和价值”。使学生对所学内容兴趣盎然。乐于探究；对小学生低年级而言，有效地组织小游戏，有时可以达到事半功倍的效果；帮助他们架设并构建新的平台。这些是教学成功的基础和前提。
一分钟教学设计教案大全（21篇）篇十五
全体学生立正站好，手臂平举，坚持一分钟。
学生谈感受。板书课题。
１、听老师读课文，说说你明白了什么。
２、学生自我读课文，读准字音，再想一想课文中的'“一分钟”指什么？
３、同桌互读课文，纠正字音。
１、元元只多睡了一分钟，怎样会迟到二十分钟呢？
a、自由组成学习小组，交流自我不一样看法。
b、全班交流。
２、思考：你觉得这一分钟重要吗？为什么？
１、复习全文生字。
２、学生以小组为单位，自主学习生字，给生字找朋友，说说识字的方法。
３、教师范写，学生在树上描红练习。
４、展示评比。
1、你们说一说“一分钟”能做哪些事？（自由想象说）。
2、总结谈话：本课的学习促使大家都能对自我严格要求，珍惜时光。因为时光是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学习、珍惜。
把“一分钟”的故事讲给爸爸妈妈和小朋友听。
一分钟教学设计教案大全（21篇）篇十六
通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。
活动准备。
课件、学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等。
活动过程。
1．先播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。突然，画面消失。学生焦急等待一分钟。教师接着进行现场采访，形成前后对比，让学生感知一分钟的长短快慢。
2．交流：你对等待的一分钟和看动画片的一分钟，分别有什么感受和看法。
活动一：“全体总动员”，学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示会，跳绳、跑步、写字、画画等，然后学生汇报：我一分钟能（），并进行小组活动，交流自己的收获。
活动二：“争当小主播”，汇报课前调查的成果。
1．学生交流调查情况。
我的小调查。
妈妈的职业是（），她一分钟能（）。
爸爸的职业是（），他一分钟能（）。
（），一分钟能（）。
2．老师展示自己查找的资料，拓展认识。
会计一分钟能数300张人民币。
铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。
喷气式客机一分钟能飞行18千米。
3．谈活动体会。
三、情境感染，感受一分钟。
情境一：cai放映《珍珠港》影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。
1．讨论观后感。（板书：时间就是生命）。
2．说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间就是生命”。
3．算一算：如果你们每天浪费一分钟，那么1年、xx年、一辈子浪费的时间是多少。
情境二：比一比，哪个小组成员最先系好红领巾。评选“又快又好”的优胜小组。
1．苯涣鳎核们为什么取得了胜利。（小结：时间就是胜利）。
2．蓖卣菇涣鳎耗慊勾幽睦锔惺艿绞奔渚褪鞘だ。
情境三：cai展示火腿肠工作流水线、田径比赛、考查场景等图片。
四、实例对比，巧用一分钟。
1．苯涣鞲髯缘纳活记录表。
我做的事情。
我用了几分钟。
我的评价。
穿衣。
叠被。
刷牙。
洗脸。
吃早餐。
整理书包。
（1）把你做这些事所用的时间与同学、老师进行比较，说说哪个时间最合理。
（2）通过比较，你觉得自己做得怎么样？请在“我的评价”一栏给自己一个评价，说出自己的理由。
2．笔导活动。
（1）请根据学校的作息时间，并结合自己的实际，合理地设计一张“我的生活时间安排表”。
（2）课后请同学们搜集关于时间的格言、谚语，想想它对你有什么启发？并选择自己喜欢的制作成书签。
文档为doc格式。
一分钟教学设计教案大全（21篇）篇十七
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
1、会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字，会写“欠、元、包、钟”四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，初步懂得时间的宝贵。
2、你们也认为黄老师做得不对呀？那好，今天，黄老师将带领你们学习第七课，去看看1是不是等于20。
3、板题，读题。
1、同学们，1等不等于20呢？读完课文，你们就知道了。请同学们认真地朗读课文，把带有生字的词语画起来，并告诉老师，1是不是等于20。
2、了解课文大意。
（1）把生字画好的请举手！读完课文后，认为1等于20的同学请举手！
（2）这里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板书：1分钟=20分钟。
（3）在这一分钟里，元元做了什么？（睡觉）可是，元元就是因为贪睡了一分钟，却让自己上学迟到了（20分钟）。可见呀，一分钟，有的时候，可重要了，可宝贵了。
3、认读生字。
同学们，在这个等式中，藏着一个生字，谁能把它说出来？（学习“钟”）。
（1）出示生字卡片，拼读（个别读或角色读、小组读、齐读）。
（2）背面读组词，学生尝试组词：谁还能给“钟”字组词？
（3）将生字卡片贴示黑板上，把拼音遮住，认读。
（4）用同样的方法学习其它生字“零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”。
（5）抽读，检查。
1、同学们，你们对本课的生字掌握得非常好，假如老师把这些生字请回到课文里，那你们还能读得这么准确吗？（能！）那就大声地读一读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
2、开火车读文，检查，正音。
2、一两个学生汇报，教师引导。
3、请大家像刚才两位同学那样跟你的同桌说说你记下了哪个字，是用什么方法记下的。
4、学生同桌间交流后班上汇报。
5、记生字，你们真有办法！为了奖励你们，老师决定和你们玩一个游戏，叫“找生字”。（板书）请同学们用“口、门、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字组成新字，看谁组得多。（学生上黑板连线组字。）。
1、同学们真是了得，不管这些生字藏在哪儿，你们都能准确地把它们找出来。你们还能不能同样准确地把它们写出来？这节课，我们先来练习写前面四个生字。
2、教师范写，强调，学生描红、临写。
3、教师巡视，检查，指导，展示，评价。
同学们，这节课，我们学习了9个生字，会写了其中的4个生字，还知道了一道有趣的数学题，1分钟=20分钟。那1分钟为什么会等于20分钟呢？它们之间有什么联系呢？我们下节课再继续学习。
一分钟教学设计教案大全（21篇）篇十八
2、能正确，流利地朗读课文。
3、在读、议、中理解课文，在阅读中积累语言。
一、复习生字。
二、谈话设疑，揭示课题。
1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）。
2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？
三、初读课文。
自由朗读课文，读后你都知道了什么？
四、细读课文。
1、指名读第一段，说说讲了一件什么事？
方式：指名读—大家评价—老师范读—自己试读。
2、事情真像元元想的那样吗？指名读李老师的话。
大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？
师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。
这时他的心情怎样呢？（后悔）——出示：元元非常后悔。
3、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？
小组内自由读2、3自然段，找出元元说的话？
a．他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？
生说经过，老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！
b．他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”
师问：他为什么又叹了口气呢？
老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段。
c．他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。
你能想象他是怎么走到学校去的吗？
老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！
4、读最后两个自然段，师生合作读。
5、这时元元会想些什么呢？
在元元身上你受到了什么启发？
老师小结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！
6、通读全文。
五、课外拓展。
名言警句。
1、你都知道哪些关于时间的名言警句？
2、教师出示有关时间的名人名言。
老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！
刚从课堂走下来的我，仍然充满了激情和自信。回想起和学生真心交流的四十分钟，静静回味学习过程中感情的碰撞和思维的火花，我仍然激动不已。现在，我将结合本课的教学环节，谈谈我想体现的教学思想。
一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。
在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我用一首题目叫《珍惜拥有》的诗引出课题，使学生对本课产生了浓厚的兴趣，而且用“元元迟到了非常后悔，我们来帮助元元把那迟到的20分钟找回来好不好？”的.形式来学习课文，使学生乐学，善学。
二、还学生真正“读者”的地位，在形式多样的朗读中发展语言。
在本节课教学中，我通过多种方式让学生朗读，落实《新课程标准》提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个性，读出思考，读出情感。以帮助学生学习语言，感悟语言，提高学生语文素养。
1、把时间留给学生。让他们多读书，多思考，多交流，多表达。
2、读书形式多样。如我在指导学生读时，我采用个人读，指名读，比赛读，表演读，还有加动作读等，使学生在读中感悟到元元当时的心情。
三、结合实践，课外延伸，突出中心，突破难点。
在学生找到元元迟到20分钟的原因后，让学生说一说，在元元身上得到了什么启示，同学们顺理成章的点出了中心：“要争分夺秒，珍惜身边的每一分钟。”在课堂的结尾，我让学生把收集到的关于时间的名人名言在班上交流，最后我把自己收集的几条送给了学生。这样的课堂结尾，使学生愉快地从课文中真正到生活中，实实在在地体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。
“教学是一门遗憾的艺术。”尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一个环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。
1、在学习课文的时候，只注重学生情感的体验，忽略了学生对基础知识的掌握。
2、需要进一步加强教学机智。
这节课使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。我应该感谢这次比赛，它使我拥有了一个新的教学生命，今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚定不移地走下去！
一分钟教学设计教案大全（21篇）篇十九
一、组织游戏：
全体学生立正站好，手臂平举，坚持一分钟。
学生谈感受。板书课题。
二、感知课文：
1、听老师读课文，说说你明白了什么。
2、学生自我读课文，读准字音，再想一想课文中的“一分钟”指什么？
3、同桌互读课文，纠正字音。
三、合作探究：
1、元元只多睡了一分钟，怎样会迟到二十分钟呢？
a、自由组成学习小组，交流自我不一样看法。
b、全班交流。
2、思考：你觉得这一分钟重要吗？为什么？
四：学习生字：
1、复习全文生字。
2、学生以小组为单位，自主学习生字，给生字找朋友，说说识字的方法。
3、教师范写，学生在树上描红练习。
4、展示评比。
五、拓展与巩固：
1、你们说一说“一分钟”能做哪些事？（自由想象说）2、总结谈话：本课的学习促使大家都能对自我严格要求，珍惜时光。因为时光是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学习——珍惜。六、作业设计：把“一分钟”的故事讲给爸爸妈妈和小朋友听。
一分钟教学设计教案大全（21篇）篇二十
《一分钟》是小学二年级上册中的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。
3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
1、认字、写字。
2、朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。
1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图。说说你看出了什么？教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？好让我们到课文中去找答案吧！板书课题。（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来）。
2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼比一比看谁坚持的时间长，一分中后让学生谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由谈）我们今天学习一分中以后，对一分钟的体验一定会更深刻。（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后必然会对课文产生浓厚的兴趣）。
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课文，同桌互相检查自读的情况。明确读的要求，对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效果，有利于养成良好的阅读习惯，同桌的交流会促进学生读的更认真、更有实效）。
2、识字：（1）让学生在课文中画出生字的词语，自主认读、识记。然后注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”鼻音“闹”等；（2）引导学生运用学过的方法自主认字。如：a熟字加偏旁认字。：钟、闹、哈等。b熟字挨旁认字：快——决，海——侮。c小组交流认字方法等。（3）用多种方式巩固读生字、词。（充分利用学生的认字经验进行交流，让学生互相促进，多种活泼的形式，调动学生的热情，争取达到认用结合）。
3、朗读感悟：
（1）师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）。
（2）自由朗读，讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？自读感悟。体会元元着急的心情；再小组讨论，谈想法。再朗读注意读出叹息自责的语气。
（3）在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元“红着脸”，“低着头，走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟；使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。
（4）汇报讨论结果。
（5）有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方？（朗读还要给以足够的时间，提高朗读的效果）。
4、写字指导：
（1）观察字形，交流写时要注意的地方。
（2）教师范写，学生评说。
（3）学生练写。（引导学生在实践中形成自己的写字能力。
1、你们说一说“一分钟”能做哪些事？（自由想象说）。
2、总结谈话：本课的学习促使大家都能对自己严格要求，珍惜时间。因为时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学习——珍惜。
把“一分钟”的故事讲给爸爸妈妈和小朋友听。
一、有效地激发了学生探究的兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终致力去做的'事情。
二、从课的一开始，就体现了学生学习的主体性、实践性。教学过程再次告诉我们：教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学习的“个人意义和价值”。使学生对所学内容兴趣盎然。乐于探究；对小学生低年级而言，有效地组织小游戏，有时可以达到事半功倍的效果；帮助他们架设并构建新的平台。这些是教学成功的基础和前提。
一分钟教学设计教案大全（21篇）篇二十一
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、在读、议中理解课文，在阅读中积累词语。
3、在读中感悟到时间的重要，不能因个人的喜欢而影响正常的学习生活，要懂得严格要求自己，珍惜时间。
感情朗读。
在读文中感悟到一分钟虽然短，但却不能因此而放纵自己，学会珍惜时间，分秒必争。
对于重点的攻克，我主要采取让学生多读、听读、练读、赛读等形式。
对于难点的攻克，主要通过朗读课文中重点句子和词语来感悟。
一、复习导入。
1、谈话：今天我们继续学习第7课，一起说课题，师板书提醒“钟”字，齐读课题。
2、复习生字，用钟、闹、吃、叹组词语。
过渡：字认得这么好，那一起来读读课文吧！
二、品读课文，感悟理解。
1、指名分段读文。
2、从最后一段入手讲读课文。
投影出示：元元非常后悔。
质疑：读到这，你想知道些什么呢？（后悔什么、后悔迟到了二十分钟。
（如回答第二个，那好我们一起看看他这二十分钟是怎么迟到的）。
过渡：原因就藏在课文里，一起来寻找答案吧！
3、指名读第一自然段。
a．重点指导朗读：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
b．理解“哈欠”（加动作）。
c．在朗读中读出无所谓，不在乎的语气。
d．你有没有和元元类似的经历呢？
e．过渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那样吗？
4、学习第五自然段。
投影出示：第五自然段a，指名读，其他同学认真听，我想你们一定能找到答案的。
b、板书：迟到了20分钟。
c、出示图2，看图说话。
你从图上看到了什么？他的心情会是什么样的？
d、激情引读，你能读出元元此时的`心情吗？
谈话：唉，奇怪了，明明只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？这20分钟跑到哪里去了，我们一起帮元元找回来吧！
5、小组合作学习2、3、4自然段。
1、明确学习要求。
2、汇报交流：相机板书遇到红灯汽车开了走着上学。
a、第二自然段。
指名读，师谈话：咱们看元元着急去上学，所以他的动作很快。没想到走到路口。
刚想走过去却遇到了红灯。于是元元不由得叹了口气。
指导朗读，叹气（投影出示）（感悟出要是早一分钟就不会赶上红灯了。）。
b、第三自然段。
1、指名读。
2、比较朗读他等了好一会儿。他等了一会儿。（你觉得那个等的时间长）。
3、从“才”这个字你体会到了什么？
4、看图1说话（元元一边跑一边喊，等等我，可是车到点还是开走了）。
5、第二次叹气与第一次比较，比较两次的不同。体会出元元现在的心情。（焦急、后悔）。
师小结：要是早一分钟就不会遇到红灯，更不会错过汽车，就因为这一分钟让元元迟到了二十分钟。
c．第四自然段。
1、指导朗读等阿等，一直（让你知道了什么）。
2、元元等车时会是一种什么样的心情？那你读出来吧！
d．指导朗读最后一段。
齐读换词理解元元后悔什么。
三、回读课文加深理解。
再次分段读文。
四、拓展延伸，实践感悟。
1、现在你想对元元说些什么呢？
2、说话训练：如第二天闹钟又响了。
3、交流珍惜时间的名言警句。
最后老师送给同学们一句话，并以此与大家共勉：
珍惜时间，从一分一秒做起。