最新快来拍拍教案（优秀20篇）

通过教学工作计划，教师能够更好地评估学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。教学工作计划的写作并没有固定模式，小编提供的范文仅供参考，希望能够给您一些灵感。

最新快来拍拍教案（优秀20篇）篇一

1、理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。

2、运用肢体动作，感受并表现歌曲中休止符和间奏。

3、感受拉拉勾做好朋友的情境。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备。

图谱、指偶、钢琴伴奏。

活动过程。

一、游戏《拉勾勾》。

师：小朋友们，大家好，今天我来和大家做朋友，你们愿意吗？那我们来拉勾勾做朋友吧。

师：请你跟着我一起做（教师边念边做动作两遍）。

师：那我们现在来做好朋友拉拉勾吧！（教师边唱歌边与小朋友拉勾勾）。

二、欣赏歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。

1、教师有表情的清唱歌曲一遍。

师：能跟你们成为好朋友真开心，你们开心吗？可是有两个小朋友好像不开心我们听听看发生了什么！

提问：

师：刚才两个小朋友怎么了？他们开心吗？（根据幼儿的回答出示图谱）歌曲里面是怎么表现出不开心的呢？我们再来听一遍。

2、欣赏第二遍，边唱边画休止符。

师：它是怎么表现不开心的？这是什么意思？

师：是的，生气了就不说话了，就会做这个动作。你也可以一起生气。

4、大家一起边做动作边唱。

三、理解歌曲第二段。

1、师：两个小朋友生气了，不理对方了，你有什么办法可以让他们重新变成好朋友吗？（补充提问：刚才我们是怎么成为好朋友的）（出示图谱）。

师：谁来跟我拉拉勾（教师与一名幼儿拉钩）师：我们一起跟你旁边的'小朋友拉拉勾吧！

师：咦，这中间的四条线什么意思？它们在两段的中间，是让我们休息一下。

师：这首歌真有意思，一会儿生气，一会儿又是好朋友，我们再来唱一唱吧！

2、出示指偶，师：这两个小动物生气了，我们一起用歌声来帮助他们成为好朋友吧！

三、结束活动。

师：今天我们学的这首儿歌名字叫《拉勾勾》，以后我们好朋友生气了，也可以用这个方法重新变成好朋友。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

最新快来拍拍教案（优秀20篇）篇二

1、尝试打开各种容器，剥剥好吃的食品，探索不同的开启方式。

2、尝尝各种食品，感受食品的不同特征。

二、重点难点。

探索食品不同的开启方式，感受食品的不同特征。

三、活动准备。

1、各种食品容器（瓶子、盒子、罐子等）。

2、各种食品（不同颜色、形状、味道）置容器内放于活动室各处。

3、湿毛巾人手一份，垃圾盆。

4、数字1~5、连手娃娃教具。

四、活动流程。

探索操作——交流协调——品尝食品——互换分享——收拾整理。

五、活动过程。

1、操作探索：打开食品容器。

有许多好吃的东西藏在了不一样的盒子、瓶子、袋子里，它们都躲了起来，快去找一找！找到了，想办法打开来！

2、交流协调——食品容器的开启方式。

你是怎么打开的？（个别讲述）。

小结：刚才你们有的是拉、有的是拧、还有的是掰……。

原来，打开不一样的东西可以用不一样的方法，你们真会动脑筋！

3、品尝食品。

（1）食品外包装的开启方式。

a、你拿一样东西，剥开来尝一尝。

b、吃到了吗？吃到了赶快过来，哎，你是怎么吃到的？

结合实物，随机小结幼儿开启方法：你们都吃到了好吃的东西，有的用。

剥的方法，有的用撕的方法，有的用……。

（2）食品的特征。

告诉我你吃到了什么？你吃到的东西是什么味道的？（幼儿自由讲述）。

（幼儿互相交流）你们都说好了吗？

小结：我们吃的好东西有甜甜的、酸酸的`，有圆形、长方形的，也有红颜色、黄颜色许多许多，好东西有不一样的颜色、不一样的形状、不一样的味道，所以我们大家都很喜欢它们！

4、互换分享。

a、数一数，自己的好东西有几个。

b、好东西，分着吃。

有了好东西大家一起吃多开心呀！

儿歌：好东西分一分。

你一个我一个。

大家吃真开心。

5、收拾整理。

朋友的东西都尝到了吗？

我们先出去体锻，回来再吃好吗？把你的好东西放到一个好地方来。

我们把垃圾送回家吧！

活动反思：

在活动中：

孩子们探索着各种食品的开启方法，提高了自我服务能力；

一起分着吃好东西，体会着与同伴分享的快乐；

同时，感知着不同的颜色、味道、形状，并积累了数经验。

——是“整合”理念的最好诠释。

最新快来拍拍教案（优秀20篇）篇三

活动目标：

1、通过与幼儿玩游戏熟悉歌词，感受歌曲欢快的旋律。

2、帮助幼儿学会在有伴奏的情况下独立的唱准歌曲。

活动准备：

1、小图标。（提示歌词用，以图标代替歌词，如牙刷--刷牙，茶杯--漱口，毛巾--洗脸，梳子--梳头，剪刀--剪指甲，小手--洗手。）。

2、幼儿已经会玩游戏”猜猜我在做什么“。（游戏玩法：驾驶模仿某种生活动作，幼儿来猜测教师在做什么。）。

3、学习dvd、教学cd。

活动过程：

1、律动、练声。

（1）《日常生活模仿操》。

（2）《我们大家做的好》。

（3）《学做解放军》。

2、导入歌曲。

（1）幼儿通过玩游戏，初步熟悉记忆歌词的内容。

玩游戏”猜猜我在做什么“，理解歌词。

教师：刚刚小朋友做了《日常模仿动作》，小朋友记得自己都做了哪些动作呀？（刷牙、洗脸、梳头、扣纽扣。）教师：那现在我们来玩一个游戏，游戏的名字叫”猜猜我在做什么“，你们要仔细看咯，猜猜黄老师在做什么？（教师模仿歌词中的清洁动作幼儿回答。教师按幼儿回答将图标一一展示出来。）。

（2）通过游戏，引出歌曲。

教师：刚才老师做了那么多的动作，小朋友学的也很好噢！今天，黄老师带来了一首歌曲，说的就是我们讲卫生，爱清洁的歌曲。歌曲的名字叫《清洁歌》，小朋友们仔细听一听，歌曲里面都唱了些什么。

3、欣赏歌曲。

（1）教师完整的`演唱歌曲一遍。

教师：歌曲的名字叫什么？歌曲里面都唱了些什么呢？

（请幼儿完整回答：歌曲的名字叫《清洁歌》。）。

（2）运用小图标，让幼儿熟悉歌词的先后顺序。

教师：歌曲有三段，我们一起来听听歌曲里是先做了什么？（教师边唱，边拿出小图标。）。

（3）尝试按照歌曲的节奏来念诵歌词。

教师：那小朋友跟着老师一起来把歌词有节奏的念出来好不好？（可以边拍手打着节奏念诵歌词。）。

4、学唱歌曲。

（1）教师弹奏乐曲旋律，带领幼儿分句学念歌词。

（2）教师带领幼儿随节奏学唱歌曲。

教师：那现在我想请小朋友跟着老师一起来唱唱这首歌曲。

（3）幼儿随曲子演唱歌曲。

（4）引导幼儿跟着节奏拍手，边唱歌曲。

活动延伸：

最新快来拍拍教案（优秀20篇）篇四

1、初步学唱弱的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

2、初步发现身体各部位“顺序”在记忆中的作用。

3、在玩唱歌游戏的过程中，感受“忍住不唱”而只做动作的快乐。

1、录音机、音乐磁带。

1、复习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》、《快来拍拍》。

教师：我唱歌中，拍了身体的哪些地方？

3、教师变换歌曲前奏的速度，让幼儿用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

4、教师与幼儿玩“藏起来”的唱歌游戏。

教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试！当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，仍做触摸身体部位的动作。

教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。

最新快来拍拍教案（优秀20篇）篇五

目标：

1、学唱弱拍起的歌曲。迁移已有的学习经验记忆歌词，通过对比记忆歌词。

2、在熟悉歌曲旋律的基础上，根据图片提示即兴填词演唱。

3、唱歌时注意调整自己的音量与速度，努力与集体保持一致。

准备：

1、小图片1套（头、肩、腰、膝盖、脚），与身体相关的小图片若干（如眼、耳、口、鼻、脖子、腿等）。

2、音乐磁带、录音机。

过程：

一、教师范唱新歌《快来拍拍》，引导幼儿找出这首歌与《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词的异同。

1、师：今天老师要给小朋友们唱一首有趣的歌曲，它的名字叫《快来拍拍》，它和我们已经学过的一首歌很像。现在我来唱给你们听一听，请小朋友认真听，听完以后告诉我这首歌唱的有点像那首歌？听出来我么也不要抢着说出来，举手告诉我。为什么？（教师以较慢的速度连续范唱歌曲两遍。然后请两三个幼儿回答刚才提出的问题）。

2、师：谁来说一说？为什么？

3、这首歌的`歌词确实与我们学过的《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌词很像。你们再仔细听听，两首歌中所拍的部位和顺序是不是完全一样呢？（教师以常速连续范唱2遍）。

1、教师总结幼儿的回答，并把相应的小图片有序地贴到黑板上，带着幼儿学唱歌曲。

2、幼儿看图学唱。（2~3遍）。

3、逐步撤掉小图片，让幼儿逐步记忆歌词，边做动作，学唱歌曲。

三、幼儿总结学习经验。

1、师：你们今天为什么这么快就学会了一首新歌？

2、师：原来可以用已学会的经验来学新本领。

四、幼儿即兴填词歌唱并玩游戏。

2、教师将图片排序，待歌曲前奏即将弹完，引导幼儿尝试看图演唱。

3、幼儿尝试演唱并表演动作。

最新快来拍拍教案（优秀20篇）篇六

活动目标：

1、感受歌曲的诙谐情绪，体验歌唱活动的乐趣。

2、能根据歌词内容及蕴涵的情绪有表情地进行演唱。

3、学习歌曲，能较好地接唱歌曲中的衬词。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、教师准备：图谱、相关图片。

2、幼儿经验准备：见过三角衣架。

活动过程：

一、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。

二、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。

1、幼儿完整欣赏歌曲。

提问：你在歌中听到了什么?（幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱)。

2、幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。

《胆小鬼》这首歌曲和你原来听到的'歌曲有什么不同?

三、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿运用两声部演唱歌曲。

1、幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。

2、教师与幼儿进行两声部演唱。

3、教师将图片递减，幼儿尝试独立演唱歌曲。

4、幼儿分组进行两声部合唱，教师引导幼儿互相评价。

四、幼儿自由地边歌边舞出活动室。

教学反思：

优点：

1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。

2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。

3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。

不足：

这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度，并且因为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。在今天的活动中，教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：

1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我想这些都与是否会唱有关。今天的活动中幼儿的情绪一直没有达到，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片重现的方式，进一步帮助幼儿记忆并巩固歌词。

2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范，用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。

最新快来拍拍教案（优秀20篇）篇七

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，根据歌词内容做相应的动作。

2、能和教师一起学唱歌曲，对歌唱活动感兴趣。愿意尝试仿编并表演。

3、乐意参加音乐活动，从中获得愉快的情绪体验。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

音乐磁带。

活动过程：

一、游戏：合拢放开。

1、先用小手的游戏引起幼儿的兴趣。

师“宝宝们，我们先来用小手玩个游戏，把你们的小手伸出来。”

小手拍拍拍。

小手小手拍拍，我的小手伸出来;。

小手小手拍拍，我的小手举起来;。

小手小手拍拍，我的小手抱起来;。

小手小手拍拍，我的小手藏起来。

小手小手拍拍，我的小手变出来!

幼儿：这个游戏是我们以前玩过的，孩子们对这个游戏非常感兴趣，一玩这个游戏，孩子们会马上安静下来，眼睛看着老师，跟着老师投入地玩起来。

(评析：兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从而发展各种能力。小班孩子在活动前情绪容易不稳定，为了激发幼儿的兴趣，开始部分主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学习提供良好的基础。)。

2、幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。

师：今天，老师还要带小朋友玩一个新的游戏，听好老师说什么，请宝宝来做动作。看看谁的小手最能干。

师：合拢、放开。(反复几次，交换顺序。)。

让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边。

幼儿：在这个环节中，孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，想知道老师到底会发出什么样的口令。在老师发出口令后，宝宝们马上做了起来。有的宝宝还会跟着老师说合拢放开。

(评析：游戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。这一环节中，运用游戏的方式直接进入教学内容。)。

3、教师边做动作边提问：小手放哪里?(或小手干什么?)。

师：刚才宝宝们的小手真能干，现在，请宝宝们看看老师的手在干什么。

师做小手拍拍拍和小手放腿上的动作。请幼儿说说老师的手在做什么。

幼儿：老师在拍手、老师把手放在腿上。

师帮助幼儿用歌词中的话进行总结，并引导幼儿边说边用小手做一做。

幼儿：边做模仿动作边回答：小手拍拍拍和小手放腿上。

4、引导幼儿玩小手爬的游戏。

师：小手除了玩这些游戏，还会做什么呢?师做爬呀爬呀的动作，边做边引导幼儿回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，会指一指什么呢。

(评析：老师通过设置提问，创设游戏情景，把幼儿带入一个有趣的游戏氛围中，引导幼儿结合自己的已有经验，在说说、做做中理解歌曲的内容，着个环节的分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，让幼儿熟悉了歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。)。

二、学念歌词。

1、教师念歌词，请幼儿说出小手做哪些动作。

师：老师的手要连起来做动作了，看看老师的手是怎么做的。

2、幼儿有节奏地念歌词并学做动作。

(评析：这一环节是引导幼儿有节奏地朗诵，让理解、记忆歌词。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我引导幼儿边拍边做动作边朗诵歌词，然后，引导幼儿单独进行尝试学习。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学。)。

三、学习歌曲。

1、教师完整演唱两次，请幼儿说出小手做了哪些动作。先是无伴奏唱，然后在音乐伴奏下唱。

(评析：这里我运用了整体教唱的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。)。

2、带领幼儿边唱歌曲边做相应的动作。

(评析：在表演歌曲中，老师引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快情绪，同时也提供给幼儿自我表现的机会。)。

3、幼儿集体演唱，要求唱清歌词。

(评析：在幼儿演唱的过程中，我还注意变化形式、灵活运用。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。)。

4、幼儿学唱歌曲中上行的变化，声音应由弱渐强。

(评析：引导幼儿正确处理歌曲中的强弱变化是音乐活动中的难点，在这一环节中，我通过拟人化的提示，让幼儿了解小手在爬的时候，越爬越上，越爬越高兴，所以声音也慢慢地变响。)。

5、幼儿跟随音乐边唱边做动作。

6、师幼共同表演。

7、请男孩、女孩分别表演。

(评析：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。)。

四、学习仿编歌词。

1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我们还能把什么也唱到歌曲中?

(评析：采用提问的方法，引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和穴道的新知识联系在一起，扩展了幼儿的思维。)。

2、师幼共同演唱幼儿改编的歌曲。

3、幼儿尝试自己改编歌词并演唱。如：“这是头发这是肩膀这是小肚皮。”

4、请个别有创意的幼儿表演，师幼共同欣赏。

最新快来拍拍教案（优秀20篇）篇八

活动目标：

1、通过与幼儿玩游戏熟悉歌词，感受歌曲欢快的旋律。

2、帮助幼儿学会在有伴奏的情况下独立的唱准歌曲。

3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备：

1、小图标。（提示歌词用，以图标代替歌词，如牙刷--刷牙，茶杯--漱口，毛巾--洗脸，梳子--梳头，剪刀--剪指甲，小手--洗手。）。

2、幼儿已经会玩游戏“猜猜我在做什么”。（游戏玩法：驾驶模仿某种生活动作，幼儿来猜测教师在做什么。）。

3、学习dvd、教学cd。

活动过程：

1、律动、练声。

（1）《日常生活模仿操》。

（2）《我们大家做的好》。

（3）《学做解放军》。

2、导入歌曲。

（1）幼儿通过玩游戏，初步熟悉记忆歌词的内容。

玩游戏“猜猜我在做什么”，理解歌词。

教师：刚刚小朋友做了《日常模仿动作》，小朋友记得自己都做了哪些动作呀？（刷牙、洗脸、梳头、扣纽扣。）教师：那现在我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜我在做什么”，你们要仔细看咯，猜猜黄老师在做什么？（教师模仿歌词中的清洁动作幼儿回答。教师按幼儿回答将图标一一展示出来。）。

（2）通过游戏，引出歌曲。

教师：刚才老师做了那么多的动作，小朋友学的也很好噢！今天，黄老师带来了一首歌曲，说的就是我们讲卫生，爱清洁的歌曲。歌曲的名字叫《清洁歌》，小朋友们仔细听一听，歌曲里面都唱了些什么。

3、欣赏歌曲。

（1）教师完整的演唱歌曲一遍。

教师：歌曲的名字叫什么？歌曲里面都唱了些什么呢？

（请幼儿完整回答：歌曲的名字叫《清洁歌》。）。

（2）运用小图标，让幼儿熟悉歌词的先后顺序。

教师：歌曲有三段，我们一起来听听歌曲里是先做了什么？（教师边唱，边拿出小图标。）。

（3）尝试按照歌曲的节奏来念诵歌词。

教师：那小朋友跟着老师一起来把歌词有节奏的念出来好不好？（可以边拍手打着节奏念诵歌词。）。

4、学唱歌曲。

（1）教师弹奏乐曲旋律，带领幼儿分句学念歌词。

（2）教师带领幼儿随节奏学唱歌曲。

教师：那现在我想请小朋友跟着老师一起来唱唱这首歌曲。

（3)幼儿随曲子演唱歌曲。

(4)引导幼儿跟着节奏拍手，边唱歌曲。

活动延伸：

（反思：在这几个环节里我让孩子们拿老师准备好的`各种乐器来充当洗澡道具，孩子们的兴趣很高，在这里不是拿着道具告诉孩子这个应该做什么那个做什么，而是让孩子相互商量，孩子们彼此之间商量的很好，根本没有出现争吵的现象，他们明白了什么叫谦让，从而进一步的发展了他们的人际交往能力，奥尔夫音乐教育的终极目标是借助音乐这一个载体，体现了奥尔夫音乐体验——探索——创造——认知方面的发展，而且我觉得音乐应该是孩子们表现自我，表现思想情感的一种活动形式。）。

最新快来拍拍教案（优秀20篇）篇九

设计思考：

球是幼儿园最常见的一种运动器材，许多幼儿喜欢玩球。幼儿运动大纲中规定，拍球是中班幼儿必须学习和掌握的一项运动技能。对于中班的幼儿来说，熟练地掌握拍球技能比较困难。中班幼儿要达到运动大纲对拍球的要求，一方面我们要给幼儿探索模仿的机会，另一方面要进行规范的技能指导。因此特设计了“快来拍拍”教学活动，本活动力图通过拍球动作的分解教学与练习来破解中班幼儿“拍球难”问题。

目的要求：

1．初步学习和掌握拍球的运动技能，提高手眼协调能力。

2．增强手臂的力量，培养不怕困难、不怕失败的意志。

3．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4．培养幼儿乐观开朗的性格。

教学重点：

左、右手连续拍球。

活动准备：

皮球人手一个，录音机，光盘。

活动过程：

1.教师带领幼儿单手夹球踏步进入场地，双手持球在场地中听信号进行快走、慢跑交替活动。

2.在音乐声中幼儿跟随教师的示范做头颈、上肢、腰腹、下肢、手腕、脚踝等关键部位的肢体活动。

3.教师：小朋友们，利用皮球有多种锻炼的方法，现在我们每个人都试一试，看看自己能想出几种锻炼身体的方法来。

教师观察指导幼儿进行拍、踢、滚、投、抛接球等运动。

4.教师集中幼儿，向幼儿进行右手、左手拍球运动技能示范与讲解，要求全体幼儿按教师的示范进行模仿拍球。教师观察幼儿拍球的能力和水平。

5.集中幼儿，请个别拍球能力差的幼儿示范，要求小朋友找出不能连续拍球的原因，再请个别拍球能力强的幼儿进行拍球示范，教师总结、提示正确的左右手拍球要领。

6.全体幼儿在教师的带领下用口中数数的方法继续进行左、右手拍球练习。

7.将幼儿分成四个小组站立在场地一端，场地对面一端对应四个组放置四张凳子，幼儿听信号进行推滚球锻炼（去时右手推滚球，回来时左手推滚球）。

8.全体幼儿散立在场地上进行拍球比赛。

（1）听到教师用右手拍球的信号后，全体幼儿开始用右手连续拍球。约一分钟后教师说停，幼儿报自己拍球的次数。

（2）听到教师用左手拍球的口令后，全体幼儿开始用左手连续拍球。约一分钟后教师说停，幼儿报自己拍球的次数。

（3）听到教师左右手交替拍球的口令后，全体幼儿开始用左右手交替拍球的方式拍球。约半分钟后教师说停，幼儿报自己拍球的次数。然后再重复进行两次。

9.教师对本次教学活动进行讲评后，带领幼儿跟随轻松的音乐坐在球上各自做放松活动：拍腿、体屈伸展、慢扭腰等。

10.教师小结活动：带领幼儿单手夹球踏步退场。

教学建议幼儿掌握拍球的方法和技能需要有“观察--模仿--感知--练习--熟练”这样一个过程，因此教学过程中教师不能急于求成，要耐心地分阶段进行指导，以防止幼儿产生害怕的心理。本活动的教学重点应放在拍球教学环节，动作分解练习的时间一定要充分，教师的个别指导也要及时。在练习环节中要注意提高运动的强度和密度，可适当地增加跑、跳等运动来达到理想的运动量。

最新快来拍拍教案（优秀20篇）篇十

教学目标：

1、体验韵律活动的快乐，知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

1、音乐《小老鼠和泡泡糖》。

2、图谱。

教学过程：

一、导入：谜语。

两撇小胡子油嘴小牙齿贼头又贼脑喜欢偷油吃。

二、提问：

小朋友见过老鼠吗？你喜欢动画片里的老鼠吗？为什么？老师也认识一只小老鼠，他也有杰瑞的优点，他也很调皮，今天他还和泡泡糖发生了一个故事。小朋友一起来听音乐，猜一猜小老鼠和泡泡糖到底发生了什么故事。

三、听音乐。

四、猜一猜。

小朋友来猜一猜小老鼠和泡泡糖到底发生了什么故事。

五、看图谱听音乐。

六、教师讲述故事，引出游戏情节。

故事：《小老鼠和泡泡糖》。

今天天气真好！小老鼠决定去草坪上晒晒太阳！从小老鼠的洞到草坪上，需要经过老猫的家，所以，小老鼠要非常小心。小老鼠东跑跑西看看，跑一跑，就要停下来，观察老猫醒了没有。终于跑到草坪上了，小老鼠可开心了！一打滚，就在草坪上翻了一个大跟头。突然，小老鼠发现脚上沾上了一颗大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠使劲的拽呀拽，哎哟！哎哟！泡泡糖就像长在小老鼠身上一样，刚从脚上拽开，又弹到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下来！哎呀，不好了！老猫醒了，喵的叫了一声，小老鼠吓得使劲一拉，泡泡糖终于掉到地上，小老鼠连滚带跑地逃回了家。

七、游戏：

1、教师与幼儿倾听音乐，并与幼儿讨论音乐，跟随音乐边念儿歌边做动作：小老鼠东跑跑，西看看。

2、练习小老鼠“东跑跑，西看看”的动作。

教师引导幼儿结合音乐练习小老鼠跑的动作，要求幼儿跟上音乐节拍。

3、拽泡泡糖。

教师：“怎样把沾在脚上的泡泡糖拽下来？”

幼儿模仿小老鼠拽泡泡糖的动作。

4、玩音乐游戏。

教师播放音乐，与幼儿一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏。

提醒幼儿根据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的'表现动作。

5、提问：泡泡糖还可以沾在身体什么地方？

幼儿讨论，并模仿动作，结合音乐进行游戏。

活动延伸：

幼儿说说自己的想法。

教师总结：

泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

教学反思：

幼儿由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，所以活动开展得还是比较顺利，幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能积极参与，表演得很还比较到位，师生及生生之间的互动也做得比较好，虽然幼儿有些兴奋，但在老师的提醒下也还是能“收得住”。

不足之处：

如果班里的孩子如果能分俩批上课，孩子们一定会有更多的机会去表现自己。

设计意图：

小老鼠就是孩子们身边最常见的一种，它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。《小老鼠和泡泡糖》通过活泼欢快的乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过游戏，让幼儿感受活动的无限乐趣。

最新快来拍拍教案（优秀20篇）篇十一

一、本课的由来：

4月份我们在教工幼儿园进行教学示范周活动，教工幼儿园18名教师每人执教一节课，没有一位教师上音乐课。我和教工幼儿园的园长、教师进行了交流，了解到她们的一些想法，也使我找到了影响幼儿园正常音乐教学的重要因素。

1、应试教育冲击了幼儿园的正常教学秩序，幼儿英语、幼儿奥数、珠心算的内容占据了教学时间。

2、家长给幼儿园的压力过大。家长的观念，在一定程度上左右着幼儿园的教学，因为幼儿园是自收自支，要靠多收孩子来维持生存。所以在教学内容的安排上，幼儿园也要迎合家长的要求。

3、教师的工作量，按《纲要》的规定每班应配备3名保教人员，可幼儿园只能配备2人（我区的决大多数幼儿园是这样的），教师只能把主要精力放在知识性强的学科上。

4、在探究式教学模式的引领下，教师比较“热衷”于科学活动的组织。因为在科学活动的过程中能够体现孩子的操作、交流。体现教改的新理念。

二、研究解决问题：

我们和教工幼儿园的园长谢素华、洪玲、教师刘殊哲等一起重新深入学习了《幼儿园教育指导纲要》的第二部分：教育内容与要求中的艺术领域的目标、内容与要求、指导要点。我们感到：幼儿园教育必须对幼儿实施体、智、德、美全面发展教育，其中美就是指艺术教育，作为幼教工作者我们有责任、有义务给幼儿以完整的教育。教工幼儿园要发挥示范园的作用。引领我区的幼儿教育沿着正确的方向发展。在全区上一节音乐教学活动，以引起我区教师对音乐教学的重视，进一步树立对幼儿进行全面发展教育的意识，以提升我区的幼儿教育质量。

三、经过大家一起研究形成的教学设计：教学名称：

最新快来拍拍教案（优秀20篇）篇十二

教学目标：

1、初步学唱弱拍起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。

2、初步发现身体各部位“顺序”在记忆中的作用。

3、在玩唱歌游戏的过程中，感受“忍住不唱”而只做动作的快乐。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

教学准备：

教学过程：

一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。教师在演唱的.过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？

1、教师再次范唱歌曲《快来拍拍》，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）。

2、幼儿跟着教师边歌唱边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

3、幼儿跟着教师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边歌唱两遍。对于有困难的幼儿，教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。

三、教师指导幼儿以较慢的速度玩“藏起来”的唱歌游戏。

教师：这首歌还可以有更好玩的唱法，我们来试试吧！当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。

教师：我们的伴奏音乐要快一点了，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。

效果分析：结合健康教育，学习说出自己身体从上到下各部分的名称，并能边说出名称边指相应部分。

活动反思。

在活动过程中，孩子们都非常的积极，只是个别幼儿还不是很好的掌握游戏规则，仍然需要我的强化指导，可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的，在今后的教学中我会更加注重这方面的，争取做得更好。

最新快来拍拍教案（优秀20篇）篇十三

1、初步学习拍皮球，知道拍球时手臂要上下动起来。

2、在拍球的过程中，感受手的力量和球的关系，锻炼手眼协调能力。

2、能够自己找空地方拍皮球，不与同伴发生争抢。

每个幼儿一个皮球，场地上有一个大圆圈。

教师：我们的小手可以做哪些事情呢？（引导幼儿说出点、指、摸、抓、拍等各种动作，幼儿跟着音乐《小手拍拍》边唱边做动作）。

（二）初步学习拍球。

1、教师讲解并示范拍球的方法：两脚分开，两腿稍微弯曲，五指自然分开，拍球时手臂要上下动起来，一下一下地拍。

2、幼儿徒手跟着教师的口令一下一下的拍球动作，教师要提醒幼儿手臂上下动起来。

3、幼儿集体练习拍皮球，教师巡回指导。

个别幼儿示范：全体幼儿在圆圈上站立，教师请拍的好的幼儿示范并讲解他的动作：身体要稍微向前弯曲，眼睛要看好球，球到哪里，人要跟到哪里，拍球时手臂要动起来。

4、幼儿再次集体练习，教师巡回指导。

最新快来拍拍教案（优秀20篇）篇十四

一，理解歌词内容，能连贯完整的演唱歌曲。

二，唱准长音，重点学习|56532-|节奏。

三，体验歌唱活动的快乐。

重点是理解歌曲内容，能连贯完整的演唱。

难点是能唱准长音。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，预教育于情景中，使幼儿能够轻松的掌握知识，学习技能，我做出了如下活动准备：

一、经验准备：幼儿会唱发声练习。

二、物质准备：图谱、琴。

接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。

为达到教学目标，我设置了三个活动环节。

以虫儿飞小律动的形式进场，帮助幼儿梳理情绪，感受舒缓优美的音乐。

进入活动室之后，组织本班幼儿进行发声练习。现在我们做个发声练习吧，唱：你是懒惰虫，你是懒惰虫，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。让幼儿先熟悉一下4/4拍歌曲。

一、我的导入环节采用的是唱歌做动作。

我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作，这是我的眼睛，眼睛用来看东西，这是我的耳朵，耳朵用来听声音，这是我的嘴巴，嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位，并且知道它是用来做什么的，接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲，名字叫《小手拍拍》通过谈话引出歌曲的名字，为幼儿学习儿歌做出了积极的心理准备。

二、基本部分，我用了四个小环节，第一个小节为整体感知，了解内容。

我先自弹自唱，引导幼儿完整欣赏，整体感受歌曲。唱完后提问：你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方，让幼儿初步感知诗歌内容。

第二个小节是分段学习，加强记忆。

我再次完整的演唱歌曲，并提问，你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时，我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上，接着提问："哪位小朋友愿意，按图谱把第一句歌词说出来?"我将请几个举手的小朋友一一回答。根据此种方法依次进行，直到所有的身体部位图谱按顺序贴完为止。最后我带领幼儿依照图谱的顺序，完整的说出歌词。通过男孩女孩比赛说歌词的形式，帮助幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆，为下面歌唱做准备。

第三个小节，一边打节奏，一边学习歌唱带领幼儿一边打节奏一边唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里，用手指出来，用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时，重点讲解：|56532-|这个节奏。长音是两拍的时常，现在跟我一起打节奏，重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后，带领幼儿完整的演唱歌曲。在歌唱时，让幼儿体会儿歌的趣味性。

第四个小节，幼儿学完歌曲，带领幼儿用动作表现歌曲的内容，当我唱到相应位置时，幼儿就一边唱，一边用手指指出相应的位置，以此，来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。

最后我进行总结，这首歌曲里，当唱到手指伸出来时第五个小节，以集体舞"大家一起跳起来"结束活动。

最后我来说一下我的活动延伸。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，鼓励幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听，进一步增进幼儿对歌曲的感知。

最新快来拍拍教案（优秀20篇）篇十五

1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名称，对自己的身体感兴趣。

2、乐意跟随《小手拍拍》的乐曲旋律做模仿动作，体验游戏的快乐。

律动音乐：《围个小圈圈》伴奏。

一、律动进场：动动动。

指导重点：注意律动过程中的师生、生生互动，将幼儿自然地引入音乐活动的氛围中来。

教师提示语：让我们一起跟着音乐动动身体吧！

教师过渡语：我们宝宝的身体真灵巧，个个都是健康的好宝宝！

二、玩玩乐乐：小手捉迷藏。

指导重点：在玩玩乐乐的游戏氛围中，引导幼儿随乐做拍手、握手、弹钢琴等模仿动作。注意不落痕迹地渗透游戏规则。

教师提示语：顾老师要奖励奖励你们，和你们玩个小手捉迷藏的游戏。那可要听仔细喽！等一下顾老师眼睛闭起来，数123的时候，你们赶紧把小手藏起来，千万不要让我发现哦！等到顾老师唱歌请你们小手出来的时候才可以出来哦！

教师过渡语：你们的小手本领真大，会做这么多动作，真是了不起。

指导重点：引发幼儿对自己身体其它各部位的关注，启发幼儿创编出不同的身体运动部位，唱出来并用动作模仿，体验游戏的乐趣。

1、教师示范游戏玩法。

教师提示语：小手除了会捉迷藏，它还会找朋友呢。请你们仔细听听，看看它会找谁做朋友呢？（眼睛）。

2、随音乐完整感知游戏。

3、了解游戏规则，仿编动作。

教师提示语：猜猜小手还会找谁做朋友呢？想想还有什么地方没找过呀？可以请个别幼儿示范。

4、完整集体游戏。

教师提示语：这一次我们要边听音乐，边把小手的朋友全都找出来哦！

四、跟随律动音乐自然退场。

最新快来拍拍教案（优秀20篇）篇十六

谈话导入：老师提问：小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊？（小朋友回答）老师：对的，我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢？……对的，旁边还有耳朵。这些统称为五官，下面我们一起来听一首好听的歌曲，看看里面是怎么找我们的五官的吧。

2、基本活动：

1）教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且边唱边配合手指动作，分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容，以及手指游戏的相应动作。

2）教师将歌词分句，有节奏的朗诵，一句一句的为幼儿演示，同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵，同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。

3）幼儿熟悉歌词后，教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿：一句一句跟着教唱；教师唱前一句，幼儿跟着唱后一句等形式。

4）幼儿熟悉歌曲后，开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…、、眼睛在哪里？用手指出来。”，幼儿接后一句“眼睛在这里”，同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

5）教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏，同时教师指示相应的器官的图片，唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后，教师提问：小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗？也可以说出来，然后放到歌词里面唱出来。（小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来）小朋友们真的好厉害，那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。

3、活动结束：今天我们学会了一首非常好听的儿歌，小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字，，那么我们在来一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中结束活动）。

最新快来拍拍教案（优秀20篇）篇十七

最新快来拍拍教案（优秀20篇）篇十八

活动目标：

1、用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

2、喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。

3、巩固认识五官的名称和位置。

4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

5、能大胆表现歌曲《小手拍拍》的内容、情感。

活动准备：

知识经验的准备——日常活动中玩过手指游戏。

物质材料的准备——《小手拍拍》音乐；图示；

活动过程：

一、快乐游戏感受音乐。

1、随音乐，幼儿在教师的带领下就坐。

2、游戏一。

教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。

采用集体、个别等游戏形式。

3、游戏二。

教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。

二、运用图谱学习歌曲。

1、出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。

2、运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。

三、互动游戏快乐无限。

1、教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。

2、教师请个别幼儿参与游戏。

3、引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。

四、延伸活动。

1、回家与爸爸妈妈一起互动，和好朋友一起分享游戏的快乐。

教学反思：

在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

最新快来拍拍教案（优秀20篇）篇十九

3.教学地方及教学对象：一、二年级。

4.授课人:陈佩珊。

5.授课所需物品：小音箱、电脑。

6.教学内容：曲目教授：幸福拍手歌。

教学过程设计：课前3分钟，进入教室自我介绍。

学生回答：2分钟（学生回答期间在黑板上写上学生说出来的歌）。

好，那么咱们先来唱唱吧！1.2起！（大概唱3首）。

6—10分钟，好了，同学们，终于来到今天老师要教你们的东西啦，那就是幸福拍手歌歌。你们平常开心或者笑的时候会做什么动作呢？（等候动作）。那好，现在老师把今天的歌词抄在黑板上，然后同学们也都跟着老师，将歌词抄在自己的本子上吧，下节课你们可是要被老师检查的哦！

11—15分钟，歌词解释：（伴随着播放）。

如果感到幸福你就拍拍手。

如果感到幸福你就拍拍手。

如果感到幸福就快快拍拍手。

看哪大家都一齐拍拍手（拍手）。

如果感到幸福你就跺跺脚。

如果感到幸福你就跺跺脚。

如果感到幸福就快快跺跺脚。

看哪大家都一齐跺跺脚（跺脚）。

如果感到幸福你就伸伸腰。

如果感到幸福你就伸伸腰。

如果感到幸福你就快快伸伸腰。

看哪大家都一齐伸伸腰（伸腰）。

如果感到幸福你就挤挤眼儿。

如果感到幸福你就挤挤眼儿。

如果感到幸福就快快挤挤眼儿。

看哪大家都一齐挤挤眼儿（挤眼儿）。

如果感到幸福你就拍拍肩。

如果感到幸福你就拍拍肩。

如果感到幸福就快快拍拍肩。

看哪大家都一齐拍拍肩（拍肩）。

如果感到幸福你就拍拍手。

如果感到幸福你就拍拍手。

如果感到幸福你就快快拍拍手看哪大家都一齐拍拍手（拍手）。

16—43分钟，教授唱歌，一句一句地教。

44—45分钟，总结，今日学习的动作有：拍手、拍肩、跺脚、伸腰、挤眼，大家记住要。

回去练唱哦，下节课老师会检查的哦！好咱们最后来试唱一次然后就下课吧！应急处理：一.发生打闹事件时,请班长去找班主任,助教劝架,主教维持纪律.

二.带上止血贴之类的应急药物,在发生流血等安全事件时备用.

三.如果同学们学习过这首歌的话就启用预备教案。

最新快来拍拍教案（优秀20篇）篇二十

1．巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。

2.认识五官的名称及位置。

3．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

教学重点、难点。

重点：认识五官的名称和位置。

难点：在音乐游戏快速的用手指出五官的位置。

活动准备。

《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习。

活动过程。

1、活动导入：做“指五官”的游戏。

2、教师示范歌曲。

音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。

3、幼儿学唱歌曲。

在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。

4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

在熟悉歌曲的.基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。

5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

教学反思。

在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。