在大班教案中，教师还需要充分考虑幼儿的自主学习和合作学习能力的培养。撰写一份好的大班教案需要教师对教学的充分思考和深入理解，以下是小编为大家整理的几份教案范文，供大家参考。
大班语言教案粽子里的故事（汇总20篇）篇一
3．“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边打开第一只粽子包。
玩游戏:词语接龙。
4.我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”
玩游戏:悄悄话。
悄悄话怎么说的，说说看。
5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”
游戏：故事接龙：小熊走在森林里----后面让小朋友随意接，把故事发展下去……。
大班语言教案粽子里的故事（汇总20篇）篇二
1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
课件、粽子。
一、谈话导入。
1、师：今天许老师给小朋友们带来了一个故事，（出示幻灯片），请你们看看这一幅图，这是一个关于谁的故事呢？（幼儿看图说图上都有谁）你能猜猜故事里会讲些什么吗？（幼儿自由发言）。
2、小结：猜了那么多，都很有可能哦，那到底是个什么故事呢？这个故事的名字叫《粽子的故事》。（出示课题）。
4、师：那现在我们就一起来听听《粽子的故事》吧。
二、欣赏故事。
1、分段听故事，观看ppt。
（奶奶家住在密密的树林里------不能讲故事给小动物们听了。怎么办呢？）。
师：这位奶奶有个非常大的本领是什么呀？
师：可奶奶不能说话了，那怎么办呢？你有什么好办法吗？（幼儿讨论）。
师：我们一起来看看老奶奶是怎么做的。
2、听故事，观看ppt。
（于是，老奶奶把青青的叶子——谁吃了粽子谁就会讲故事。）。
师：奶奶是怎么做的呢？奶奶是用什么来包粽子的？
师小结：原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。
师：粽子是做好了，可是要有人来吃粽子才会讲故事，谁会来呢?如果是你会请谁来吃粽子讲故事？（幼儿自由发言）。
3、幼儿说了之后，师小结把故事完整讲述并出示小鸟、松鼠、猴子、狐狸、兔子ppt。
（叽叽喳喳，飞来了一只小鸟，吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小鸟吃了老奶奶的粽子，肚子里马上有了故事，可小鸟扑棱扑棱讲不出故事。
吱、吱吱，跳来了一只猴子。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子窜上窜下地讲不出故事。
哩哩哩，哩哩哩，跑来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小狐狸吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫：“哩哩哩……”
蹦蹦蹦，跳来了一只小兔子。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也马上有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地讲不出故事。
师：大家吃了老奶奶的粽子不会讲故事，真急人。嗯，怎么办呢？那请谁来吃粽子讲故事好呢？（人、小朋友）。
6、打开第一个粽子：词语接龙（小熊）。
7、打开第二个粽子：句子接龙（教室里有很多客人）。
8、打开第三个粽子：传话（我很开心、你很棒、你能行的）。
10、观看ppt。
（还得找个会说话的小朋友——扔下竹篮拼命逃。）。
师：动物们找到了谁？
师：小姑娘为什么要逃跑啊？（因为小动物们一高兴就冲了上去，吱吱吱，哩哩哩，叽叽叽叫个不停。小姑娘吓坏了）。
11、观看ppt。
（糟糕！——一一直采到小房子跟前）。
师：小姑娘吓跑了，动物们用了什么好办法把小姑娘引来？（动物们用蘑菇引来了小姑娘）。
12、观看ppt。
(美丽的小姑娘——把故事说给更多的小朋友听）。
师：小姑娘吃了一个又一个的粽子，发生了什么事？
师：小姑娘告别老奶奶、小动物们的时候怎么说的呢？
大班语言教案粽子里的故事（汇总20篇）篇三
1、第一个粽子—————听话（奶奶说：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事）。
提问：老奶奶刚才用了什么东西包粽子？
再来听一句话：春天来了，百花齐放，漂亮极了。
春天来了，小草绿了，百花齐放，漂亮极了。
2、第二个粽子—————接龙（用什么话打开它？）。
3、第三个粽子——————悄悄话：我今天精疲力尽。
你看那个满面春风。
大班语言教案粽子里的故事（汇总20篇）篇四
1、游戏互动两边之后，小结。我们班今天有许多的小朋友都可以去吃老奶奶的粽子讲故事。当我们出发在路上的时候，小女孩也在采着蘑菇，采着采着到了老奶奶的屋前。老奶奶招招手，好像在说：“来吧来吧，快来吃粽子。吃了粽子讲故事。”
4、小女孩吃了一个粽子，肚子就有一个故事，吃了许多粽子肚子里就有许多的故事。她就把这些故事告诉了小动物，小动物们极了。可是小女孩觉得还不够，她要把故事告诉她幼儿园的朋友。于是她就告别了小动物们，回到幼儿园讲故事。
5、提问：你们的奶奶会包粽子吗？会讲故事吗？
6、放学后回家去请奶奶包粽子让奶奶在粽子里包个故事。
大班语言教案粽子里的故事（汇总20篇）篇五
（幼儿自由回答）。
2、发生了一件什么事？（出示第2张图片）引导幼儿说出：“吃粽子。”
3、你们什么时候吃过粽子？
4、粽子有个节，你们知道什么节吗？
5、小结：端午节那天就是吃粽子。哎，你们都吃过什么粽子呢？
6、其实粽子还可以包很多很多的好吃的东西。今天这个粽子里包着什么呢？有一个故事名字就叫做“粽子里的故事”
大班语言教案粽子里的故事（汇总20篇）篇六
1.在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
2.养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
难点：看看、说说、猜猜中理解故事的情节。
课件、粽子
1.师：今天杨老师给小朋友们带来了一个故事，来看看，故事是关于谁的？（出示幻灯片）
（幼儿看图说图上都有谁）松鼠、狐狸、小兔子、小鸟、小姑娘，对，还有粽子，必须有粽子。（出示粽子图片）
2.小结：孩子们，这个故事的名字就叫《粽子的故事》。（出示课题）
3.师：小朋友你们吃过粽子吗?什么时候吃粽子？（师：对，端午节是我们中国人吃粽子的日子。）
粽子是什么味道的呢？（请幼儿自由发言——有肉的、蜜枣的等等，不过孩子们，现在的粽子里面会包各种各样的东西，味道也有各种各样对吗？）
4.师：今天我们就一起来听听《粽子的故事》吧。
1.分段听故事，观看ppt
（在树林里，有一间小屋，小屋里住着一位老奶奶------她已经不能大声地讲故事。）
师：这位奶奶有个非常大的本领是什么？
师：可奶奶不能说话了，那怎么办呢？你有什么好办法吗？（幼儿讨论）
师：我们一起来看看老奶奶是怎么做的。
2.听故事，观看ppt
（于是，老奶奶就来到河边采了青青的叶子——谁吃了粽子谁就会讲故事森林里的小动物都来了，它们都想吃粽子、讲故事。）
师：奶奶是怎么做的呢？奶奶是用什么来包粽子的？
师小结：原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。
师：粽子做好了，谁过来想吃粽子、讲故事？（小动物图片）
小猴是吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子窜上窜下地讲不出故事。
小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也马上有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地讲不出故事。
师：大家吃了老奶奶的粽子不会讲故事，真急人。嗯，怎么办呢？（打问号的图片）
那请谁来吃粽子讲故事好呢？（对，其实就应该请我们人讲故事，因为我们会说话。）
5.你们想不想到老奶奶的屋子里吃粽子讲故事？如果你们想到老奶奶的屋子里吃粽子讲故事，那就先来吃杨老师的粽子，瞧，我的粽子各种味道。看看你们有没有讲故事的本领？会听、会看。
6.打开第一个粽子：我们把这里的粽子打开，看看有没有藏着故事。吃吧吃吧，吃粽子，吃了粽子讲故事。
出现了什么？对，有识字的朋友。（“听话”小熊图片）
讲故事的本领需要会听话，请听我说：老奶奶为什么会不能讲故事了？（大班孩子，请用完整的话来回答问题。好的，你会把话听清楚。）——请吃粽子。
好的，接下来请再听话：窗外，滴哩哩的下着小雨。师：请谁说一说我刚才说的一句话，我说了什么？——请吃粽子。
看来不难，那么我加大难度：中国端午节的传说，是关于一位伟大的诗人，他叫屈原。（谁听清楚了我这句话，说了什么？）——请吃粽子。屈原的故事听过吧？好的。如果没听过的朋友，回去找大人告诉你。这是我们中国有的传说，外国人不明白的。
8.（孩子们，接龙是什么意思？谁玩过。那我们玩个词语接龙怎么样，我说开心两个字，你把心接下去，心什么？看来难不倒你们，再来点难的，我们玩一句话的接龙怎么样？开始了：我走在马路上。谁来接我走在马路上干什么？）
8、打开第三个粽子：我们继续打开第三个粽子：吃吧吃吧，吃粽子，吃了粽子讲故事。传话（我很开心、你很棒、你能行的、我爱你。）
10.观看ppt
师：小姑娘吃了一个又一个的粽子，发生了什么事？
师：小姑娘告别老奶奶、小动物们的时候怎么说的呢？
结束语：你们的奶奶会讲故事吗？你们的奶奶会包粽子吗？
11.延伸
师：在端午节的时候会去包吗？端午节除了吃粽子，还要干什么？（端午节习俗图片）
活动实施下来，总体感觉，效果非常好，活动很顺利，幼儿非常喜欢，非常投入，活动的微调非常有必要，不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。同时，也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，认真倾听；当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏“悄悄话”中，要认真仔细地听，听清楚了，再按游戏规则进行传话，这样游戏就能顺利进行了。除此之外，在以后的游戏活动中，都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。
大班语言教案粽子里的故事（汇总20篇）篇七
整个活动我觉得环节比较紧扣，教态情切，师幼能很好的互动。在游戏互动中我做了一个大胆的尝试，多次使用成语来让幼儿倾听，显然这个对于大班孩子来说有点难度而导致在互动中显得有点生硬。另外，我觉得在游戏结束之后，由于自己自己的大胆尝试导致与设想的结果不一样，顿时有点慌了，应该用“看来我们没能通过老奶奶的考验，来看看接下来谁可以去老奶奶家吃粽子讲故事你呢？”来过渡结束部分的故事，可能会听起来更自然一点。最后，我以“粽子”为诱饵和他们一起。虽然这三个游戏并没有太大练习，但却能锻炼幼儿语言表达能力，通过有趣的游戏。使活动的氛围更活跃。最后游戏结束后以“小女孩在森林里采蘑菇走到了老奶奶屋前”将幼儿待会故事中并结束了。
大班语言教案粽子里的故事（汇总20篇）篇八
1．在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受游戏的快乐。
2．养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
《粽子里的故事》ppt
小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等
那么请谁呢？——引出请小朋友吃粽子，讲故事。
1.你们会讲故事吗？你的故事哪里来的？
3．“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边打开第一只粽子包。
玩游戏:词语接龙
4.我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”
玩游戏:悄悄话
悄悄话怎么说的，说说看
5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”
游戏：故事接龙：小熊走在森林里----后面让小朋友随意接，把故事发展下去……
一个小女孩来到小屋前————结束
大班语言教案粽子里的故事（汇总20篇）篇九
画面的色彩明亮，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息，凸显了故事的主题。
在构图上，作者运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情十分清晰，突出了故事所要表现的主要情节。
2．图画中蕴藏的细节。
浓浓的民俗韵味。
大班语言教案粽子里的故事（汇总20篇）篇十
1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。
2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点：
养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达。
活动难点：
理解故事内容体验做语言游戏的快乐。
《粽子里的故事》ppt、一段背景音乐、粽子、故事盒等。
一、回忆经验并导入。
1、出示ppt：猜猜这是一个关于什么的故事?
在什么时候要吃粽子?
你吃过的粽子里包着什么?
小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。
结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。
二、看看讲讲故事。
今天这个神奇的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放ppt，欣赏故事)。
1、倾听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)。
t：请谁来吃粽子，讲故事呢?t：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?
2、看看讲讲故事第二部分。
吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。
t：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?
以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。
3、倾听、理解故事最后一部分。
t：(出示ppt8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?
(ppt9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请成功了么?
(ppt10、11)：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?
t：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。(倾听故事结尾)。
三、做游戏吃粽子。
t：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里)：
1、打开粽子一，游戏：听话。
要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。
2、打开粽子二，游戏：接龙。
(1)“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。
(2)“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。
3、打开粽子三，游戏：悄悄话。
要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。
在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。
4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)。
1、教师操作故事盒，幼儿讲述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教师与幼儿一起讲述故事)以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。
活动实施下来，总体感觉，效果非常好，活动很顺利，幼儿非常喜欢，非常投入，活动的微调非常有必要，不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。同时，也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，认真倾听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏“悄悄话”中，要认真仔细地听，听清楚了，再按游戏规则进行传话，这样游戏就能顺利进行了。除此之外，在以后的游戏活动中，都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。
大班语言教案粽子里的故事（汇总20篇）篇十一
（幼儿自由回答）
2、发生了一件什么事？（出示第2张图片）引导幼儿说出：“吃粽子。”
3、你们什么时候吃过粽子？
4、粽子有个节，你们知道什么节吗？
5、小结：端午节那天就是吃粽子。哎，你们都吃过什么粽子呢？
6、其实粽子还可以包很多很多的好吃的东西。今天这个粽子里包着什么呢？有一个故事名字就叫做“粽子里的故事”
1、教师有感情的讲述故事。提问：小朋友，你们觉得老奶奶回请谁来吃粽子讲故事呢？
2、幼儿自己回答，教师引导，知道小朋友讲出请小朋友来吃粽子讲故事。
3、你们的故事从哪里来的？
4、谁想去老奶奶家吃粽子讲故事？那先来吃吃蒙蒙老师的粽子。
1、第一个粽子—————听话（奶奶说：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事）
提问：老奶奶刚才用了什么东西包粽子？
再来听一句话：春天来了，百花齐放，漂亮极了。
春天来了，小草绿了，百花齐放，漂亮极了。
2、第二个粽子—————接龙（用什么话打开它？）
3、第三个粽子——————悄悄话：我今天精疲力尽。
你看那个满面春风。
1、游戏互动两边之后，小结。我们班今天有许多的小朋友都可以去吃老奶奶的粽子讲故事。当我们出发在路上的时候，小女孩也在采着蘑菇，采着采着到了老奶奶的屋前。老奶奶招招手，好像在说：“来吧来吧，快来吃粽子。吃了粽子讲故事。”
4、小女孩吃了一个粽子，肚子就有一个故事，吃了许多粽子肚子里就有许多的故事。她就把这些故事告诉了小动物，小动物们极了。可是小女孩觉得还不够，她要把故事告诉她幼儿园的朋友。于是她就告别了小动物们，回到幼儿园讲故事。
5、提问：你们的奶奶会包粽子吗？会讲故事吗？
6、放学后回家去请奶奶包粽子让奶奶在粽子里包个故事。
整个活动我觉得环节比较紧扣，教态情切，师幼能很好的互动。在游戏互动中我做了一个大胆的尝试，多次使用成语来让幼儿倾听，显然这个对于大班孩子来说有点难度而导致在互动中显得有点生硬。另外，我觉得在游戏结束之后，由于自己自己的大胆尝试导致与设想的结果不一样，顿时有点慌了，应该用“看来我们没能通过老奶奶的考验，来看看接下来谁可以去老奶奶家吃粽子讲故事你呢？”来过渡结束部分的故事，可能会听起来更自然一点。最后，我以“粽子”为诱饵和他们一起。虽然这三个游戏并没有太大练习，但却能锻炼幼儿语言表达能力，通过有趣的游戏。使活动的氛围更活跃。最后游戏结束后以“小女孩在森林里采蘑菇走到了老奶奶屋前”将幼儿待会故事中并结束了。
大班语言教案粽子里的故事（汇总20篇）篇十二
1．理解故事内容，能用语言清楚连贯的表达。
2．养成仔细倾听的习惯，在体验中感受游戏的快乐。
ppt、3只粽子。
（一）导入。
2．简单讲述粽子的来历：每年的农历五月初五是端午节，这一天我们要吃粽子。这是我们中国人的节日，大家要记住哦。
3．我这个粽子和你们吃的可不一样，现在就让我们一起来听听《粽子里的故事》吧。
（二）欣赏故事。
1．分段观看ppt，欣赏故事。
（在密密的树林里--也就不能把找来的故事讲给小朋友们听了。）师：这位老奶奶有个非常大的本领是什么？可老奶奶现在不能说话了，那怎么办呢？你有什么好办法？（幼儿讨论）师：我们一起来看看老奶奶是怎么做的。
小结：原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。粽子包好了，谁会来吃呢？让我们继续听下去吧。
3．松鼠图片师：谁来了？小松鼠来干什么？老奶奶是怎么说的？我们一起来学一学。
师：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？（猜）小结：小松鼠吃了粽子，"吱吱吱"的讲不出来。
4．狐狸图片师：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？
小结：小狐狸吃了粽子，"哩哩哩"的讲不出来。
5．创编故事。
师：你还想请谁来吃粽子？（如"我请小兔子吃粽子，吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。"）师：小兔子吃了粽子，肚子里马上有了故事，可是小兔子不会讲故事，只会一个劲地跳来跳去。（两个）6．继续欣赏故事。
7．继续欣赏故事（小松鼠，小狐狸--她一定把这些故事讲给小朋友们听。）小结：粽子里面藏了很多故事，小女孩吃了粽子，把故事讲给小朋友听。
8．完整欣赏故事，并能学说故事里简单的句子。
师：现在就让我们完整地听一听故事，想一想你们喜欢故事里的哪一句话？
"吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。"（三）"吃"粽子1．老奶奶的粽子里有故事，陈老师带来的粽子也很神奇，来吃吃陈老师带来的粽子，讲讲陈老师粽子里的故事。
师：孩子们，再过几天就是端午节了，回到家，和奶奶一起吃吃粽子，听奶奶讲讲故事，也可以把你的故事讲给奶奶听。
大班语言教案粽子里的故事（汇总20篇）篇十三
1.专心听故事，简单了解飞机发明的过程。
2.通过故事学习科学家不怕失败的精神。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点：能专心听故事，正确回答有关的问题。
难点：学习科学家不怕失败的精神。
亲子故事《想飞的故事》.飞机图片.视频.飞机模型。
1.老师先出示一则谜语请幼儿猜。
像鸟不是鸟，
能在天上飞，
运人又载物，
本领真不小。
2.你们在那里见过飞机？
3.出示模型，谁能说说飞机是什么样子的，它们都有一个共同的特点（都有一对机翼）。
4.讲莱特先生造飞机的故事。
5.提问：
谁发明了飞机？
他们认为要想飞机飞起来就要有什么？
他们是不是一次就成功了呢？
失败了他们有没有放弃？在困难面前有没有退缩？
6.想不想知道他们是怎样造飞机的？
7.放视频《飞机的发明》。
8.向幼儿提问：
谁来说说你看到了什么？
如果莱特兄弟中途放弃了，你觉得结果会怎样？
假如是你们遇到困难，你们会有什么感受？
9.小结
10.欣赏各种美丽的飞机。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言教案粽子里的故事（汇总20篇）篇十四
1.鼓励幼儿乐于参与集体活动，愿意与他人交流情感，分享快乐。2.进一步发展幼儿思维，提高口语表达能力。3.通过理解故事《孤单单与热闹闹》，帮助幼儿了解元宵节习俗;丰富词汇：红彤彤、害羞。
：发展幼儿思维，提高口语表达能力。
：进一步理解孤单与热闹的含义，丰富幼儿情感。
物质：课件图片(孤单与热闹)、红绸子、小高跷、锣、鼓、教具鞭炮、课件-幼儿歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
知识：幼儿已有的生活的经验
活动方式：集体和个别相结合
一、导入：出示课件(孤单与热闹的图片)，师：瞧，咱班今天来了好多小客人，仔细看一看，你发现了什么?小结：这是一个孤单的小朋友;这群小朋友在一起玩，很热闹。
二、展开：
1.教师讲故事《孤单单与热闹闹》，帮助幼儿了解元宵节习俗：
(1)元宵节为什么这么快乐?引导幼儿说说元宵节习俗，如：踩高跷、舞狮子、敲锣打鼓扭秧歌等等。
(2)请幼儿用各种实物教具学一学元宵节习俗，如：扭秧歌、放鞭炮、踩高跷等等。
2.通过讨论故事，丰富词汇“红彤彤”、“害羞”，发展幼儿思维，提高口语表达：
(1)那小米在元宵节这一天快乐吗?开始的时候怎么样?什么叫害羞?你害羞过吗?因为害羞，所以他没好意思出去玩，就感觉到了孤单。
(2)你什么时候觉得孤单了?孤单的时候你最希望什么?
(3)后来呢?和小伙伴们玩了什么?这时候他的心情怎样?
(4)你喜欢孤单单还是热闹闹?为什么?鼓励幼儿多参与集体活动，愿意与他人交流情感，分享快乐。
三、结束：播放课件歌曲《如果幸福你就拍拍手》，幼儿感受分享快乐的幸福。
四、延伸：发散幼儿思维：小朋友，你还知道有关元宵节的其它习俗吗?欣赏课件，丰富幼儿经验。
大班语言教案粽子里的故事（汇总20篇）篇十五
作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的大班语言小猫的故事教案，欢迎阅读与收藏。
1、能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。
2、能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。
2、课件《小猫的故事》、轻音乐。
1、观察连环画图片。
（1）出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。
提问：画面上有谁？他在干什么？发生了什么意外？
（2）出示图片二：猫爸爸非常生气，气得胡子都撅起来了。
提问：猫爸爸看见后怎样了？
（3）出示图片三：调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。
提问：咪咪看见爸爸生气了，他是怎么做的？他知道错了吗？
2、出示连环画图片最后一幅图：咪咪认识到了自己的错误，将碰到的花盆重新放回到窗台上。
提问：左后咪咪改正错误了吗？他是如何改正的？
3、出示空白的课件，引导幼儿讨论。
咪咪跑掉后，发生了什么事情？让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢？
4、幼儿创作连环画。
让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。
5、相互交流分享。
展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的.故事内容。
请家长帮助孩子记录编出的故事内容。
这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简单的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，因为有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特别是转接词的运用。
大班语言教案粽子里的故事（汇总20篇）篇十六
1、认真听故事，理解故事内容。
2、喜欢探究，在活动中体验脚的重要作用。
认真听故事，理解故事内容。
《左脚右脚要分家》故事图卡
1、请幼儿听指令用双脚做动作，例如走路、跳跃等动作。
2、出示《左脚右脚要分家》故事图卡，讲故事。
3、向幼儿提问：
(1)左脚和右脚合作能做什么事情?(走路、上下车、跳绳。)
(2)左脚和右脚为什么吵架?(右脚不小心踩了左脚一下。)
(3)左脚和右脚分家以后，出现了什么情况?(不能走路，还会摔倒。)
(4)你认为左脚和右脚能分家吗?为什么?(自由回答。)
4、请幼儿用“我有一双脚，我会……”口头造句。
5、请脚受过伤的小朋友讲一讲：“如果一只脚受伤了，走路或者做事情的时候有什么不方便?”启发幼儿明白要在平时保护好自己的双脚。
本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。
大班语言教案粽子里的故事（汇总20篇）篇十七
1．在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受游戏的快乐。
2．养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。
【活动准备】。
【活动过程】。
一、导入:今天老师要给小朋友讲一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，想听吗？
二、理解故事。
小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等。
那么请谁呢？——引出请小朋友吃粽子，讲故事。
三、语言游戏。
1.你们会讲故事吗？你的故事哪里来的？
3．“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边打开第一只粽子包。
玩游戏:词语接龙。
4.我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”
玩游戏:悄悄话。
悄悄话怎么说的，说说看。
5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”
游戏：故事接龙：小熊走在森林里----后面让小朋友随意接，把故事发展下去……。
四、欣赏故事结尾。
一个小女孩来到小屋前————结束。
五、结束部分。
大班语言教案粽子里的故事（汇总20篇）篇十八
活动目标：
1、欣赏、理解故事的主要内容，知道做事要坚持到底、有始有终。
2、活动中能大胆地质疑，并根据经验对愚公的做法提出自己的见解，能清楚连贯地表达自己的看法。
活动准备：《愚公移山》的故事幻灯片、图片。
活动过程：
1、交流爬山体验，导人课题。
你们爬过山吗？爬很高的山会有什么感觉？
2、在自由阅读、质疑和集体解疑的过程中理解故事的主要内容。
（1）初步了解阅读的`内容，激发自己看书、提问的欲望。
今天老师给你们带来一本很有趣的图书，我们一起来看看。如果有不懂的地方，就记在记录纸上，等一会儿我们一起来解决。
（2）讨论记录的方法。
在记录的时候，我们一定要用最简单的标记和图画把问题记录清楚。
（3）阅读图书。
（4）欣赏幻灯片，结合记录纸集体讨论问题，进一步理解故事的内容。
3、完整欣赏、理解故事。
4、集体讨论，用现代的方法解决问题。
如果我们现在再遇到这样的问题，你有什么好的办法来解决？
延伸活动：在幼儿讨论的基础上，引导幼儿开展新编故事的活动。
大班语言教案粽子里的故事（汇总20篇）篇十九
1、能理解作品的内容，试着分析猴子的性格特点。
2、通过看看、听听、讲讲初步地感受故事的主题。（今天的事要今天做，不能等明天）。
3、在集体活动中积极地参与讨论，敢于表现自己。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
等明天故事碟片、录音机、幻灯片。猴子、小松鼠等图片。
一、欣赏故事图片。
师；今天，孙老师带来了一些图片，请小朋友们仔细看，图上有谁？（播放幻灯片）。
这么多小动物在一起会发生什么事情呢？它们在干什么呀？我们一起来听一听。
二、幼儿分段倾听故事，初步理解作品的内容。
播放故事第一段后提问。
（1）、树林里下雨了，小动物们都回家了，小猴在干什么？
（2）、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的？（引导幼儿重点学说“等明天雨停了，我一定要盖一座新房子，我要盖一座美丽的房子，有高高的屋顶，大大的门窗”）。
继续欣赏第二段故事。
（3）、第二天，小猴有没有盖房子？盖好了吗？小猴不盖房子，它想干什么（玩）它怎么说的？（引导幼儿学说“天气这么好，还是多玩一会儿吧，盖房子等明天再说吧”）。
继续欣赏第三段故事。
（4）、第二天，小猴子起来后干了什么？（画房子图样）。
（5）、小松鼠看见了怎么问小猴子的？（学说“这么大的房子，你什么时候才能盖好呀？”）小猴子是怎么回答的？（引导幼儿学说“快了，明天明天就盖好了，我要请很多很多朋友来我新盖的饿房子里做客”）。
（6）、说完这些话，小猴子又干了什么？（去请朋友了）。
继续欣赏第四段故事。
（7）、第二天，动物朋友都来了，小猴子还没醒它在干什么？（做梦）小动物们叫醒了小猴子问（引导幼儿一起说“小猴子，你的新房子在哪里呀？”）小猴子呢，它是怎么回答的？（引导幼儿学说“我不是叫你们明天来吗？等明天，明天房子就盖好了”）。
（8）、小朋友，你们喜欢这只小猴子吗？为什么？
小结：是呀！小猴子做事情老等明天，所以房子一直盖不好，我们可不能象小猴子一样。
师：这个故事还有一个好听的名字和小猴子有关，谁知道？（请幼儿说说）小猴子做事总是等明天、等明天，这个故事的名字就叫——（引导幼儿一起说出故事名字等明天）。
三、完整倾听故事。（播放碟片故事等明天）。
四、迁移经验。
师：故事里的小猴子该房子总是等明天，最后，房子一直没盖好，下雨了，只能东躲西藏，被雨淋，那我们小朋友，如果今天的事来不及做，我们是不是象小猴子一样一直等明天呢？那我们该怎么做？（引导幼儿大胆思考，发表自己的意见）。
小结：对，我恩应该找休息时间，今天的事今天做，而且还应该说到做到，认认真真，这样才能把事情做好。
五、延伸活动。
表演故事《等明天》。
通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间，让这些可爱的小朋友真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的不足，积极指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能创造出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。
大班语言教案粽子里的故事（汇总20篇）篇二十
1、通过欣赏故事理解故事内容，懂得谦让的道理。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
食物两只梨子、vcd动画
一、出示孔融画面，引出内容
师：这是个古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你们一样大，也是四岁，孔融给小朋友还带来梨子呢！你想吃哪一只梨？（出示梨子）
二、听故事“孔融让梨”
师：想知道孔融挑了哪一只梨吗？我们一起来听个故事吧！（师讲故事一遍）
提问：孔融挑了哪只梨？他为什么不拿大的，拿个小的呢？（幼儿自由回答）
三、看vcd动画一遍 提问：孔融为什么不拿大的，拿个小的呢？（让幼儿学说孔融的回答）
爸爸是怎么夸奖他的？（让幼儿学做爸爸做夸奖的动作）
老师小结：孔融才四岁，就知道把好的留给别人，所以大家都夸他是个好孩子。你们是好孩子吗？现在请你来挑梨，你挑哪个呢？为什么？再请幼儿自由挑选。
四、迁移经验
提问：在幼儿园、家里你们还遇到哪些事要互相谦让的呢？（幼儿自由讨论回答）结束。
经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养，同样学会谦让也是人类一种特有的美德，故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言讨论都很积极。