我们去探险教案及反思(模板20篇)

时间:2025-02-09 作者:BW笔侠

教案模板可以帮助教师思考如何引导学生积极参与课堂活动。教案模板是教师备课工作中的必备工具之一,它可以帮助教师系统地规划教学内容和步骤。在编写教案模板时,教师可以参考同学、同事或专业教育机构的建议和指导。以下是小编为大家收集的教案模板范文,供教师参考和学习。

我们去探险教案及反思(模板20篇)篇一

1、口语交际教学必须紧密联系生活实际,所以本次练习我选取了6个具体的故事情境,学生可以有选择地交际表演,省略号表示不局限在这几个故事情节,还可以任意选择,这有利于创新精神的培养。

2、口语交际是交际双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。因此,本次设计要努力营造一个现实交际情境中进行。因此,本次设计要努力营造一个现实交际情境,使学生在现实的动态交际过程中得到切实的锻炼。

3、培养口语交际能力,应重点培养学生的倾听、表达和语言组织的能力。因此,本设计要注意让学生在交际过程中多发言、多表演、认真倾听,以便全面提高交际能力。

我们去探险教案及反思(模板20篇)篇二

这堂是以随堂课的形式展开的,先天晚上看了下教案,直接做了课件,第二天的第四堂课上课,第一堂课偷空做了教具棋子,时间上可以说不是特别充分,让我感觉有很多遗憾,但是,也正因为有这样的遗憾才更真实,更能体现平常的教学。

对于这堂课,除了时间上的不充分之外,还让我再一次的提醒自己,深挖教材,只有深挖教材才能理解教材有那些知识点是必须讲到的,例如,这堂课中对于棋子角色的介绍,我就忽略了,导致学生只想到王和王后。对于中国象棋里,将、帅、兵、马、炮、象的形象联想没有了,其实在中国,玩的最多,最常见的还是中国象棋,如果以平常见的最多的中国象棋为重点进行展开,然后再延伸拓展到国外象棋,我相信学生会更感兴趣,作品的完成质量也会更高。

还有一点我一定要反思自己,一名优秀的教师应该是学生的引导者,掌握好引导的方法非常重要,而我在教学引导中,总是感觉自己力不从心,无法做到游刃有余。反思过程,究其根源有三点:第一是对于学生心理把握不到位,每一个年龄阶段的孩子,他都有自己的年龄特征,有其独特的思考方式,如果不了解他们,不能准确的站在他们的角度去思考问题,你也就不能让他们明白你所讲的道理。第二是对问题的设置不到位,没能考虑到全部的孩子,每一个孩子都是单独的,有其自己的个性,并且接受能力也不一样,基础就会不同,所以提问题时,除了有目的性之外,还要有目标性。第三就是自己的表达能力,一定要尽量做到简单易懂,让学生一下就能明白,说话是有艺术的,掌握好说话的方法很重要。

很感谢老朋友对我的建议,我会一直学习下去,因为学习是一件很快乐的事情!

我们去探险教案及反思(模板20篇)篇三

经常有其他学科的老师羡慕地对我说:“你们美术课最好上了,让学生画一画,玩一玩,一节课就结束了,轻松又愉快,学生又喜欢。”我笑一笑,心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果,这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

趣味性的美术创作活动一直是最受学生喜爱的,他们总是对此乐此不疲。因为在做做、玩玩、画画的同时没有丝毫的压力,能充分感受到进行创作的乐趣和成就感。《我们来下棋》深受学生的喜爱。在课的伊始,我通过游戏猜谜语的方式导入,激发了学生的求知欲望。

我们去探险教案及反思(模板20篇)篇四

我在让学生说说他们心目中森林之王时,得到的答案多是老虎、狮子、大象。学生认为只有体积庞大的动物才能做国王,忽略了当国王所具备的特质。比如说,要给人一种威风凛凛的样子,让其他的动物见到它后就自然有一种尊敬、害怕的感觉。

所以在他们的作品中,出现的多是温顺的身体庞大、戴着王冠的森林国王,而不是威猛的形象。

我们去探险教案及反思(模板20篇)篇五

活动背景:《我们去探险》的阅读兴趣是由看教师带了几张自己从幼年到成年的照片引起的,孩子们从一开始天南地北猜测照片中的主角到看到成年的教师后恍然大悟的开心,引发对长大这个话题的讨论。而绘本中出现走迷宫的智力游戏,我班孩子也早有经验。这个班级的孩子特点是观察力比较细致,好奇心重,口语表达也有一定水平,好想好问,思维开阔,因此整个阅读活动主要是让孩子边看边想边问,教师只是在活动中做些适时适度地简单引导。

由于中班孩子的语言能力发展比较快,所以当他们听到一些句子比如说:我一口气吃下了三根萝卜,我可以跳过三米高的篱笆墙,我可以造三层楼的沙子堡垒……等等,在熟悉句子之后会有下意识地模仿行为,抓住这一点,我有意识地让孩子模仿句型表达自己的成长历程,锻炼孩子的口语。当然,由于班级一贯的阅读习惯,孩子的观察比较细致,从开始对老师的疑惑发问到后来的考验提问,提问的性质改变也是孩子各方面能力成长的真实记录。

引入性活动是从教师的提问出发,由孩子寻找答案的过程中引出对书本自主阅读的兴趣;

理解性活动是从孩子的观察出发,锻炼孩子的观察与语言描述能力。

体验性活动是从孩子表达自身感受出发,锻炼孩子的记忆力和发现问题、与人交流,好想好问的能力。

1、培养孩子自主阅读、与人共享阅读感受的习惯,能使用书本中的语言表达方式进行生活经验的叙述,加强孩子的语言表达能力。

2、锻炼孩子细致的`观察力,善于从阅读材料中发现问题,鼓励孩子敢于交流并积累交流经验,让孩子在活动中体验与人交流的愉悦感。

3、让孩子体验完成任务后的成功感,激发孩子进一步探索的欲望与热情。

1、邀请其他班级的老师来听课;

2、孩子有走迷宫的经验,有绘本《我们去探险》的阅读经验;

3、图片、多媒体教室准备。

一、共享阅读材料。

邀请班级中的两个孩子为大家朗读绘本故事《我们去探险》,其他孩子跟随朗读认真翻阅绘本。

二、积极提问.

指导语:1、为什么杜里和莎里觉得自己长大了?你觉得你自己长大了吗?为什么?(鼓励幼儿积极讨论,引导孩子使用书中的句型表达。)。

2、杜里和莎里也想考考你们。(使用投影仪出示图片,请幼儿挑战记忆力)。

3、刚才杜里和莎里考了你们,老师也考了你们一个问题,你们有问题问我吗?(鼓励幼儿积极提问。)。

4、老师只有一张嘴巴,你们的问题我一个人回答不过来,请你们有问题去问问其他老师、小朋友吧!(鼓励孩子积极与他人交流。)。

三、经验迁移。

指导语:如果你去探险的时候迷路了怎么办?哭鼻子吗?(鼓励孩子讨论解决问题的办法。)。

小结:遇上困难要先冷静,自己想办法联系家里的亲人,也可以请别人帮忙,不能哭鼻子,也不能随便相信别人跟着走。

我们去探险教案及反思(模板20篇)篇六

在三年级美术《我们来下棋》一课时,由于准备工作做的不够充分,学生的作品也不是很好,学生们对于怎样设计棋子的造型和棋盘的设计兴趣不是很大,随便弄一下就开始下棋了,只有个别同学的作品达到了要求。下完课后,我认识到,我的准备工作不够,学生工具带的不够齐是一个原因,更重要的是我没有引导好学生创作的思维,对于创作设计漂亮新颖的棋子方面没有引起他们的兴趣,而是在怎样去下棋上引起了学生很大的兴趣,所以为了很快的能开始和伙伴下棋,对于棋子的制作也就不重视了。

经过这一节课的教训,我及时的改进,还特意自己制作了几个特别漂亮的棋子给学生做例子,引起他们的兴趣,引发他们的想象力。在后面几个班中总算好起来了。

我们去探险教案及反思(模板20篇)篇七

活动背景:《我们去探险》的阅读兴趣是由看教师带了几张自己从幼年到成年的照片引起的,孩子们从一开始天南地北猜测照片中的主角到看到成年的教师后恍然大悟的开心,引发对长大这个话题的讨论。而绘本中出现走迷宫的智力游戏,我班孩子也早有经验。这个班级的孩子特点是观察力比较细致,好奇心重,口语表达也有一定水平,好想好问,思维开阔,因此整个阅读活动主要是让孩子边看边想边问,教师只是在活动中做些适时适度地简单引导。

由于中班孩子的语言能力发展比较快,所以当他们听到一些句子比如说:我一口气吃下了三根萝卜,我可以跳过三米高的篱笆墙,我可以造三层楼的沙子堡垒……等等,在熟悉句子之后会有下意识地模仿行为,抓住这一点,我有意识地让孩子模仿句型表达自己的成长历程,锻炼孩子的口语。当然,由于班级一贯的阅读习惯,孩子的观察比较细致,从开始对老师的疑惑发问到后来的考验提问,提问的性质改变也是孩子各方面能力成长的真实记录。

理解性活动是从孩子的观察出发,锻炼孩子的观察与语言描述能力。

体验性活动是从孩子表达自身感受出发,锻炼孩子的记忆力和发现问题、与人交流,好想好问的能力。

1、培养孩子自主阅读、与人共享阅读感受的习惯,能使用书本中的'语言表达方式进行生活经验的叙述,加强孩子的语言表达能力。

2、锻炼孩子细致的观察力,善于从阅读材料中发现问题,鼓励孩子敢于交流并积累交流经验,让孩子在活动中体验与人交流的愉悦感。

3、让孩子体验完成任务后的成功感,激发孩子进一步探索的欲望与热情。

1、邀请其他班级的老师来听课;

2、孩子有走迷宫的经验,有绘本《我们去探险》的阅读经验;

3、图片、多媒体教室准备。

一、共享阅读材料。

邀请班级中的两个孩子为大家朗读绘本故事《我们去探险》,其他孩子跟随朗读认真翻阅绘本。

二、积极提问.

指导语:1、为什么杜里和莎里觉得自己长大了?你觉得你自己长大了吗?为什么?(鼓励幼儿积极讨论,引导孩子使用书中的句型表达。)

2、杜里和莎里也想考考你们。(使用投影仪出示图片,请幼儿挑战记忆力)

3、刚才杜里和莎里考了你们,老师也考了你们一个问题,你们有问题问我吗?(鼓励幼儿积极提问。)

4、老师只有一张嘴巴,你们的问题我一个人回答不过来,请你们有问题去问问其他老师、小朋友吧!(鼓励孩子积极与他人交流。)

三、经验迁移。

指导语:如果你去探险的时候迷路了怎么办?哭鼻子吗?(鼓励孩子讨论解决问题的办法。)

小结: 遇上困难要先冷静,自己想办法联系家里的亲人,也可以请别人帮忙,不能哭鼻子,也不能随便相信别人跟着走。

我们去探险教案及反思(模板20篇)篇八

这堂课在老师的引导下以猜谜语的形式调动学生学习美术的兴趣,并学习了棋类的知识,认识了不同的棋类。同时让学生领悟到了美术的多样性,培养了学生的动手能力,思维能力,观察能力,以及合作能力。学生们也认识到运用不同的材料可以创作出不同造型的棋子造型,在制作当中要注重突出棋子的特点。

在这堂课之中也有许多不足之处,请各位老师多多的指导,提出意见,谢谢!

我们去探险教案及反思(模板20篇)篇九

课件、彩纸、彩笔、硬纸。

教学时间。

3课时。

教研组长签字美术课时备课。

教学过程:第4课时。

一、组织教学。

二、展示棋类,了解历史。

1.通过多媒体向学生展示不同种类的棋。

2.你知道下棋的历史吗?请你与同桌说一说。

三、理解巩固。

1.你玩过哪些游戏棋?它们的棋子是什么样的?

2.今天我们来变一个魔术,使平面的游戏棋子立体起来。

3.请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流,后动手试着做一做。

四、抓住特征制作棋子。

1.引导学生注意主体材料和装饰材料的配合,表现出对象的特征。

2.四人小组合作完成。

3.教师巡回指导,帮助有困难的学生,给他们提建议。

五、交流评价。

1.欣赏同学做得较美观的棋子成品。

2.你认为哪位同学设计的棋子最漂亮?说说你喜欢他的原因。

3.还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子,使他们变的更美观,更讨人喜欢。

六、延伸。

鼓励学生进行课后社会调查,去发现身边的民间故事、历史,还有什么有趣的民间事物让你感兴趣,试着跟同学、朋友说一说。下一节课请同学来示范制作一个人物棋子。

第5课时。

一、组织教学。

二、学生示范制作一个人物棋子。

三、教师示范制作一个人物棋子。

1.将乒乓球用双面胶粘在直筒上。

2.用彩泥、用多种方法制作人物头部的发型、五官等。

3.彩泥制作人物的服饰,注意抓住人物的身份特点。

4.将立体棋子与一般的手工作品区别开来,即在身上标上棋子的名称。注意乒乓球与纸筒相连处用双面胶和彩泥连接固定。

四、创作表现。

1.屏幕上来回滚动出示一些棋子的形象图片。

2.播放活泼跳跃的乐曲。

五、交流评述。

1.各组同学相互交流观看立体棋子。

2.请每组代表作作者到台上讲述创作意识和方法。

第6课时。

一、组织教学。

二、观察、体验。

1.请你们看到书上的四个棋盘,找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

2.这个棋盘有趣吗?它包括哪些部分?

(1)新颖的主题。

(2)曲折的路线。

(3)巧妙的关卡。

(4)设定起点终点。

3.棋盘上最醒目的是哪部分?(路线)它是如何分布的?

4.每个棋盘的主题(内容)是什么?你能很顺利的通过到达终点吗?为什么?(中间设了惩罚关和奖励关)。

三、画棋盘。

指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑。

对比。

四、玩棋。

1.向同桌介绍你设计的棋盘,请他给你提些建议。

2.在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘,然后在组内试着下这盘棋。

五、小结延伸:

把自己设计好的棋盘带回家和家人玩一玩。

我们去探险教案及反思(模板20篇)篇十

经常有其他学科的老师羡慕地对我说:“你们美术课最好上了,让学生画一画,玩一玩,一节课就结束了,轻松又愉快,学生又喜欢。”我笑一笑,心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果,这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的'反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

趣味性的美术创作活动一直是最受学生喜爱的,他们总是对此乐此不疲。因为在做做、玩玩、画画的同时没有丝毫的压力,能充分感受到进行创作的乐趣和成就感。《我们来下棋》深受学生的喜爱。在课的伊始,我通过游戏猜谜语的方式导入,激发了学生的求知欲望。

在解决本课难点(如何设计游戏关卡)的问题上,我采用了师生互动的方法,在黑板上画了个简易的棋盘,引导学生如何设计有趣的关卡。从学生的作品来看,他们在对棋类主题、游戏规则、难关的设计还是十分有趣又富有想象力的,有“警察抓小偷”、有“海底大冒险”、还有“环保小卫士”、“水果王国一日游”等各种有趣的棋类游戏。他们专注、投入的神情在告诉我,他们已沉浸在自我创作的喜悦中。

一节课结束后,学生都有些意犹未尽,可是等我回到办公室回想了一下整节课的内容,才发现自己只注重了学生兴趣和游戏棋的引导,忽视了棋的种类的介绍和棋类文化的探讨。我认识到,我的准备工作不够,对教材的把握也不是很到位。我感到有些惭愧。看来美术课要想上好,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

我们去探险教案及反思(模板20篇)篇十一

2、学习短句:嘿,嘿,我们是朋友!

准备:动物、娃娃等毛绒玩具若干水果玩具人手几个。

1、以游戏引起幼儿学说:嘿,嘿,我们是朋友!激发参与活动的兴趣。

(1)、今天,我们请来了许多的小客人,可是他们都很害羞,好听小朋友说一句好听的话才肯出来。(教师示范)谁出来了?我刚才是怎么说的?(嘿,嘿,我们是朋友!)找到朋友碰碰头,亲亲脸!(教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作)。

(2)、还有许多小客人都躲起来了,小朋友和老师一起请小客人出来。(一起学说短句)(教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作)。

(3)、请个别幼儿请小客人。

2、引起幼儿愿意与同伴交往,以动作表示友好。

(1)、这次小客人为什么不出来?(师假装听小客人说话)原来小客人希望有两个好朋友去请他。两个好朋友手拉手,碰碰头,抱一抱,请小客人出来一起玩。

(2)、音乐:《找朋友》全体小朋友一起找个好朋友请客人拿水果礼物,提醒他们要说好听的话,做好朋友的动作。

3、娃娃家游戏:给娃娃和动物宝宝吃水果,逗他们玩。

根据小班孩子以自我为中心,不善与人交往这一现象我选择了这节社会活动课,以情景再现的方式将孩子自然引入主题,通过帮助小狗,让孩子们知道了什么是朋友,朋友是相亲相爱有好的.,体会用动作表示友好的快乐。孩子们在轻松愉快的环境中完成了目标,以情境的方式出现激发了孩子们积极参与活动的兴趣,同时也体现了《纲要》中所提出的:以幼儿为主,为幼儿创造一个轻松愉快的环境,让幼儿想说、敢说、愿意说的教学理念。

我们去探险教案及反思(模板20篇)篇十二

1.自制阅读记录本,能记录阅读书籍的名称和日期,愿意对书进行简单的评论。

2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本,喜欢与书做朋友。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

2.教师自制阅读存折一本。

3.幼儿用书第3册第28页。

一、认识存折。

1.存折的作用。

这是什么?它可以用来干什么?(教师出示存折,幼儿讨论。)。

教师小结:存折是用来记录你在银行的存款和取款,钱的收支情况。

2.阅读存折的作用。

(1)假如能让我们阅读的书籍也有存折,那这本阅读存折会有什么作用?(幼儿讨论交流。)。

(2)教师小结:阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书,你当时的感受是什么。

二、我的阅读存折。

1.设计我的阅读存折。

(1)你觉得我们的阅读存折应该怎么设计?应该包括哪些内容?(幼儿讨论并回答。)。

(2)教师小结:阅读存折的内容可以包括阅读的.日期、书名、对这本书的评价(可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。

2.制作我的阅读存折。

(1)你看,这是老师为自己设计的阅读存折,你读懂了吗?(出示教师自制阅读存折,幼儿观察。)。

(2)请你想一想,你可以怎样设计自己的阅读存折?(幼儿交流)。

(3)你需要哪些材料?请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。)。

(4)请在阅读存折里存人一本你已读过的书。

三、阅读存折交流会。

1.交换存折。

(1)请小组成员交换存折,给对方提点建议(在小组交流后,部分幼儿尝试修改、完善自己的阅读存折。)。

2.存折交流会。

(1)请大家将阅读存折摆放在桌面上,相互参观交流。

(2)你觉得谁的作品最棒?为什么?(用投影仪展示一些特征较鲜明的存折,大家一起欣赏点评。)。

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。

我们去探险教案及反思(模板20篇)篇十三

知识目标:

1、认识并探索走出简单的迷宫。

2、观察图片,猜测杜里和莎里的心理感受。

能力目标:能大胆、准确、完整的表达自己的想法。

情感目标:

1、能感受爸爸妈妈温暖的爱,珍惜爸爸妈妈的爱。

2、对探索感兴趣。

1、观察图片,猜测杜里和莎里的心里感受

2、理解爸爸妈妈对自己的爱。

(一)、幼儿熟悉环境,和客人打招呼。

(二)、导入今天老师带来了一首好听的音乐,一起来听听吧。

提问:

1、小朋友听听里面唱到了谁?

2、他们要去做什么?

3、探险是去做什么?

教师总结:探险是说去一个从没有去过的陌生地方,去发现新鲜好玩的东西、或去体验不同的生活。探险可能有危险。

4、杜里和莎里为什么要去探险呢?(尽量让幼儿回忆,教师可适量播放相应ppt)

5、你们觉得杜里和莎里的爸爸妈妈会同意吗?

爸妈可能会担心小朋友吃不好、穿不暖、会遇到危险

6、你觉得杜里和莎里会怎么对爸爸妈妈讲呢?

(三)小朋友想去探险吗?那我们今天就和杜里和莎里一起去探险吧!

1、播放ppt—黑熊脚印迷宫

提问:是什么样子的,怎么走出来呢?(电脑上操作一遍)

2、ppt森林迷宫及第12—13面。

提问:

1、为什么说杜里和莎里是勇敢的孩子?

2、他们走出了迷宫心情怎么样?

3、爸爸的背是什么样子?

3、ppt第14—17面

提问:拿不定注意了,杜里和莎里是怎么想的?

4、播放ppt第18—19面

沙漠是什么样子的??

5、一起找到水源

7、ppt第26—29提问:虽然有锷鱼迷宫,可是他们不在害怕为什么呢?

8ppt第30—31面。

提问:

1、观察图片,你看到了谁?

2、杜里和莎里想到了什么食物?

3、爸爸妈妈在干什么?

师总结:不管什么时候,什么情况,爸爸妈妈都在等着我们,给我们好吃的,爱我们。

总结:杜里和莎里在探险中遇到了那么多的危险,但他们都不害怕,小朋友也一样,遇事要多动脑筋竟、想办法。生活中有许多的好玩的秘密。我们一起去探索吧。(播放音乐结束)

我们去探险教案及反思(模板20篇)篇十四

教科书第67页的内容。

1、知识目标:通过有趣的游戏,让学生对所学的计算方法加以巩固。

2、能力目标:培养学生运用计算方法,解决实际问题的能力,培养学生互相协作的能力,以及竞争的意识。

3、情感目标:培养学生学习数学的兴趣。

通过有趣的游戏,让学生对所学的计算方法加以巩固。

培养学生运用计算方法,解决实际问题的能力。

让学生在学中玩,玩中学。

游戏的材料(若干个棋子,火星探险图,筛子)。

1、明确游戏规则。

每个小组都有一张火星探险图,图中就是我们要走的'路线图:从1到50,1是起点,50是胜利的终点。

掷一次筛子,朝上的面是几,就将棋子放在相应的位置,再根据要求移动棋子。小组中比一比,看谁先到终点。

2、扫清语言障碍。

每个数字的周围都有相应的要求,请全班学生一起把这些要求读一读,明确要求,同时也记请相应的文字。

如:找到火星地图到达25–19,那么就是计算25–19=6,就前进到6的位置。

明确各项要求后,学生可以以小组为单位进行游戏。

教师可以从旁给予指导或肯定。

让学生汇报,比赛的结果,谁是第一个到达目的地的,在游戏过程中,有没有出现什么问题,小组中又是怎么解决的。

学生各抒己见。

谈想法,今后想怎么学数学,用数学。

我们去探险教案及反思(模板20篇)篇十五

xx幼儿园中分班,开展读本阅读教学活动已经有一年时间。小班一年中,我用阅读的读本引领孩子们去爱上阅读、学习阅读,把“阅读”的种子,播撒到孩子的心田。上中班了,我想边引领孩子学习阅读,边收获孩子对读本的阅读感受。于是本学期,我尝试将阅读的引入性活动小组形式用“倾听孩子对读本的解读”的方式来组织。在活动中,我惊叹孩子对读本丰富多彩的理解,为孩子的语言表达能力的提高感到高兴,为孩子胆量的增长感到欣慰。今天我向大家展示的是我运用“倾听孩子对读本的解读”的教学方式来组织《我们去探险》的引入性活动。

本活动是先倾听“孩子们天花乱坠、天马行空的讲述”,再通过听读本录音朗读来引入对读本经典的解读中。在以后的后续活动中,我将用四、五个课时,和孩子们共同阅读读本,引导孩子们观察,理解,用语言表述读本内容。最后还会进行体验性活动。

《我们去探险》讲杜里和莎里觉得自己长大了,决定去探险,好让自己变得更强壮、更聪明。他们碰到黑熊的脚印迷宫与森林迷宫,被巨大的蜘蛛网和沙漠迷宫以及无比凶险的鳄鱼迷宫困住了,他们用智慧和能力与勇气渡过难关。通过故事,鼓励孩子探险的热情,鼓励他们勇敢去尝试,学习如何有智慧地解决困难。

问题是思维的核心,一切探究和创新都是围绕问题展开的。在一日生活中,幼儿会产生很多疑问,提出很多问题,会抓住成人问个没完没了。而在课堂活动中,只是老师不断地在提出问题,孩子却没有提出问题的机会,也没有主动提出问题的习惯。于是在阅读中我引导孩子从封面来学习提问,让孩子们打开问题的翅膀,发展语言能力、思维能力。我在努力做一名善于启发和引导幼儿提出问题的老师。在引入性活动中,我首先解决的是让孩子知道“这是一本讲什么故事的书”,围绕封面图画与书名来观察,理解“什么是探险”,提出“自己想知道的问题”。

然后是请孩子们自主阅读,用流畅的语言讲述读本的图画内容。图画是丰富的宝库,文字是图画的一个主窗口。图画是广场,文字是广场中心。我在引领孩子们阅读读本时,注重文字与图画的相辅相成,在首次阅读时,以图画阅读为主,让孩子们感受读本图画丰富的信息,感受图画中蕴含的无限的想象空间,感受一个读本多个故事的喜悦。记得鲁迅说过“一千个读者有一千个哈姆雷特”,一本读本,如果我们有四十个孩子读,就会有四十个版本,如果以我一个老师的一个版本先行导入,那我们就错过了四十个版本,多可惜呀!

最后,我们回归读本,倾听读本的录音朗诵。一个读本作者赋于它一个最经典的解读。孩子在读出了自己的理解之后,再听听作者的解读,让他们有一种惑然一解的开怀,“原来也可以这样讲呀”、“我怎么就没观察到呢”。

在这样的活动中,孩子们的想象力、语言表达力、胆量、阅读的兴趣都会得到长足的发展。

探险活动是有一定危险性的对未知世界的科学考察或探索活动。同是知道探险和冒险的区别,理解探险不等于冒险。“探险”的定义为到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察、寻究自然界情况的活动。

1、喜欢阅读这个读本,能用流畅的语言、大胆讲述读本内容,。

2、了解什么是探险,知道探险需要智慧、勇气和力量。

3、感受阅读读本的乐趣。

物质准备:小时候的照片,读本《我们去探险》(人手一本)、蜡笔若干。

经验准备:孩子们有许多想去的地方,谈论过长大了的话题。

一、出示孩子小时候的照片,师生谈话“你觉得自己现在长大了吗?现在最想去做什么?”。

二、通过师生谈话,引出新读本《我们去探险》。老师出示书,引导孩子阅读封面,观察封面图画,用完整的语言描述封面内容。

老师:“杜里和莎里他们也长大了,他们想去干什么呢?”引导幼儿用完整的语言描述封面。

三、教师出示书名,引导孩子根据封面、书名提问关于读本的问题。

老师:“原来他们要去探险”。“什么是探险呢?”(探险”的定义为到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察、寻究自然界情况的活动。)“对这本书你有什么问题想知道吗?”

四、教师用问题激发孩子看书的兴趣,请孩子们自主阅读,鼓励孩子走到老师面前,用完整的语言,有感情地讲述读本。

老师:“你们想知道的问题就在宝贝书里,你们想看吗?”“请你们自己的看宝贝书,也可以走到老师面前,有感情地、完整地讲宝贝书故事给老师听哟!”

五、听录音朗读,请孩子欣赏作者对读本最经典的理解。

六、趣味游戏“我用智慧和力量来帮帮他们”出示书中第二十一页的迷宫等,人手一份,请幼儿玩玩迷宫游戏。

七、活动反思:

本次活动让孩子们在阅读中得到能力的提高,在阅读中感受到快乐的洋溢。

它的成功首先在于教师对于本班孩子年龄特点和已有知识经验的了解,能够在阅读读本之前,先为孩子做好知识经验的铺垫,使孩子能够准确地理解读本。

第一,本次活动为孩子们展示语言讲述能力和胆量创设了一个大平台。在观察了封面,了解了人物和书名后,请孩子们围绕人物和书名提出关于读本内容的问题,孩子们踊跃地发言,有的说:“杜里和莎里到底会去哪里呢?”有的问:“他们会遇到什么有趣的事?”“杜里离开爸爸妈妈会害怕吗?”……孩子们的问题更激起了大家想看读本的欲望。老师适时地发下小书,请孩子们自主阅读起来,还可以跑到老师跟前,有声有色地去讲述读本……老师认真地倾听孩子们对读本的理解,发现孩子们语言与思维的火花。这一环节,孩子们是主角,自信快乐了。

第二,本次活动,教师很好地把握了孩子知识经验的提升。每个孩子们对读本的理解都不同,他们的语言表述也各有特色。但每一本读本都会所传达它特有的知识内涵和内容情感,所以万变也不离其中。于是,当孩子们尽情地讲述后,教师通过录音朗诵有声有色地传递着读本最理想的解读。孩子们在倾听中进一步理解了读本,储存着画面与语言的完美信息,开拓了看读本的视野。

第三,本次活动,最后的游戏让孩子们自己动手走起迷宫来,从书本到现实,从书本人物到自己,用智慧和耐心、细心和坚持体会走迷宫探险的乐趣,孩子们的快乐洋溢于脸上。

通过活动,可以看到“倾听孩子对读本的理解”和“中班孩子天花乱坠,大胆说”“引导孩子提问”的培养目标是可行而成效显著的。

在后面的理解性活动中,引导孩子细致观察,用好听的词句描述读本图画,是活动的重点和难点。

我们去探险教案及反思(模板20篇)篇十六

1.学习助跑跨跳,自主探索并掌握其动作要领。

2.感受体育游戏带来的乐趣,知道春天是植树的季节。

3.体验帮助他人的成就感和满足感。

4.发展身体协调性。

5.能根据指令做相应的动作。

小椅子5把,平衡木;沙池、道具小树,蓝色纸条2根。

学习助跑跨跳,掌握动作要领。

通过“小河”宽度的不断增加,自主探索出通过助跑跨跳的方法来越过小河。

一、导入。

1、请幼儿跟教师一起去郊游,并练习活动前的准备动作。

2、小朋友们,现在是什么季节?对,是春天,跟冬天比,春天有什么变化呢?天气变暖和了,树叶绿了,小草和地里的庄稼都发芽了,春天这么美丽,我们一起去郊游好吗?那好,小朋友们站好队,跟老师一起出发了!(放音乐)。

3、创设游戏情景,玩“我们去种树的游戏”。

4、引导幼儿练习助跑跨跳的动作,要注意动作的要领。通过过草地(走)、爬山坡(跑)、钻山洞(蹲着走)、采5个小蘑菇(蹲下起跳)来进行热身。

二、展开活动。

2、引导幼儿开展“种小树”的游戏比赛。

(1)教师介绍游戏规则:将幼儿分为两组,听到信号后,过小河,走小路,种小树。完成任务以最快的速度跑回,下一位幼儿继续比赛,看哪组先完成。

(2)幼儿分组游戏。

3、我们要把小树苗种到对面的山坡上,可是,去往山坡的路上有困难,是什么困难?有一条小河,还有一架独木桥,我们要跳过小河、走过独木桥才能到达山坡上,把小树苗种在地里。

4、我们先看看,这条小河不宽,很容易就过去了,我先请小朋友们跳跳试试。可是,突然,下雨了,小河里的水一下子多了起来,小河变得宽了,这下你还能跳过去吗?有的小朋友是跨跳过去的,你来给其他小朋友们演示一下你是怎么跳过去的,观察一下,看他是怎么跳的。

5、继续增加“小河”宽度,引导幼儿探索出跨跳过小河的方法,并一步发现助跑可以跨跳的更远。教师帮助幼儿尝试体验。

6、我们现在都能跨过小河了,那我们开始种树吧,记住,小树种下不能倒,要种好,埋结实一些。现在我们一个一个的来,要站好队,种完树的小朋友到后面站队!

7、小树种好了,小朋友们真棒!村子里的人们都非常高兴,可是,正准备庆祝的时候,突然,一阵龙卷风刮过来,龙卷风是自然灾害,威力非常大,它把小树都卷走了,我们种的树没有了。。。雨也下了起来,小河里的水增多了,小河变得更宽了,这下怎么办啊?我们是不是应该继续帮助这个村子里的人们。我们上个星期学了,要乐于帮助有困难的人,学习雷锋叔叔,做好事!那小朋友们辛苦一下,我们再种一次小树好吗?你们真棒!

8、提醒幼儿:过小河的时候,要跑起来,单脚起跳,跨过小河,种树的'时候,为了让龙卷风不把小树卷走,我们要种好,种深一些。

9、放松整理阶段。

三、活动结束。

小朋友们今天真棒,跨过这么宽的小河,走过这么高的独木桥,帮助村子里的人们种上小树,我们很厉害,但我们也很辛苦对不对?那我们回去喝一大杯水休息休息好吗?宝贝儿们真棒,跟后面的老师们说再见吧!

四、活动延伸。

可在户外区开展游戏,根据幼儿情况适当增加游戏难度,如:在独木桥上放置障碍物、跨过两条小河等,进一步培养幼儿的肢体协调性和灵活性。

“爱护环境,保护环境”是一个很抽象的概念,似乎离我们生活很遥远。但是随着现在“低碳生活”、“健康生活”的提出,环境保护越来越为大众所重视,我们的幼儿受到了耳汝目染。“保护环境”不再是一个空洞的口号,而是一个切实可行的一个倡议。《我们去种树》这一内容,目的在于让孩子们知道树木对环境的益处,了解粗浅的种植知识,感受大自然和环境的美好。

我们去探险教案及反思(模板20篇)篇十七

本班正在进行的蓝本主题是《符号会说话》,在这个主题中幼儿了解了各种各样的符号,对蓝本中的活动《花园迷宫》、《雪花迷宫》等活动尤为感兴趣,迷宫中的“胖胖国王”更是幼儿喜爱的对象,幼儿平时也会试着自己设计一些迷宫中的符号来进行游戏。

此次活动选用的乐曲是蓝本主题中的《挪威舞曲》(aba段式),在表演区深受本班幼儿喜爱。此乐曲轻快欢乐,乐段易于区分。a段音乐节奏舒缓明朗,就像在花园里行走、在小河里畅游,b段音乐激昂紧张,便于幼儿表现走过恐龙森林时的`紧张与急促,幼儿可以大胆发挥想象力进行创造表现,生动又富有童趣。

在本次活动中,我利用幼儿感兴趣的“迷宫”“胖胖国王”话题,借助故事、图谱来引导幼儿感知音乐内容,理解音乐不同乐段。同时调动幼儿全身感官,激发幼儿创造的兴趣,在“迷宫历险”的一系列游戏情境中引导幼儿体验与同伴合作游戏的乐趣。虽然通过日常生活、角色游戏或区域活动等形式也能让幼儿零零散散地感知一些音乐内容,但是我认为该内容以集体教学的形式来进行教学有效性更高,因此进行本次集体教学活动。

1、通过“胖胖国王闯迷宫”的故事情节,感受音乐“aba”的曲式结构。

2、根据音乐大胆创编走花园、游小河、穿越恐龙森林的动作。

3、在迷宫历险的情境中,体验与同伴共同进行音乐游戏的乐趣。

音乐、“胖胖国王”手偶、图谱、幼儿绘制的符号、若干份宝物等。

一、胖胖国王闯迷宫(感知音乐内容,感受“aba”曲式结构)。

(一)帮助胖胖国王(激发幼儿兴趣)。

2、教师播放录音。

3、师:你们愿意帮帮他吗?

4、幼儿选择符号,放到合适位置,完成图谱。

(二)胖胖国王闯迷宫(引导幼儿感知三段音乐的不同内容)。

1、师:有了你们的帮助,现在胖胖国王准备出发了,你们猜他能顺利闯过迷宫么?我们一起去看看吧!

2、完整播放音乐,教师演示图谱。

3、师:胖胖国王成功了吗?胖胖国王一路上都遇到了哪些事情呀?

4、根据幼儿回答出示相对应乐段的图片内容,并分段播放音乐。(分段演示,让幼儿分别感知3段音乐的内容。)。

5、师:你们发现它有什么特别的地方?(引导幼儿发现第一、三段相同,第二段不同,初步了解aba段式。)。

二、学一学胖胖国王(引导幼儿根据音乐大胆创编不同动作)。

(一)走花园、游小河(引导幼儿感受a段音乐,创编走花园、游小河的动作)。

1、师:嘘!快听听谁在说话呀?你们想不想看看宝箱里到底是什么?那我们要学一学胖胖国王,准备好哦。

2、师:你会怎样走过花园、游过小河呢?

3、请个别幼儿示范。(引导幼儿想出不一样的走路、游泳方式,可以看看风景、仰泳、自由泳等等。)。

4、师:我们一起来试试看,找一个你最喜欢的姿势哦!

5、播放a段音乐,集体表演。

(二)穿越恐龙森林(引导幼儿感受b段音乐,创编穿越恐龙森林的动作)。

1、师:刚才胖胖国王穿越恐龙森林的时候,你们猜猜他有什么感觉?

2、师:那谁来试试看?(请个别幼儿示范)。

3、师:我们一起来吧,记得千万不要被恐龙抓住哦!

4、播放b段音乐,集体表演。

(三)学一学胖胖国王(尝试表演整段音乐)。

1、师:现在胖胖国王的本领我们都学会了,我们来演练一遍吧!用你最喜欢的姿势哦!

2、播放音乐,师幼共同表演。

三、迷宫历险(集体音乐游戏)。

1、师:我们现在都学会闯迷宫的本领了,就让我们一起出发吧!

2、师幼共同进行音乐游戏1-2次。

四、分享宝物(结束部分)。

1、师幼发挥想象力,分享自己找到的宝物,体验游戏成功的乐趣。

2、师:我们历经了千辛万苦才找到了这些宝贝,快去和同伴分享吧!

我们去探险教案及反思(模板20篇)篇十八

1、对自己的身体感兴趣,喜欢探索身体的奥秘。

2、幼儿通过运动感知关节的部位及其作用,懂得保护关节的重要性。

探索身体运动的奥秘,感知关节的构造、作用,懂得保护关节。

3、活动前让幼儿在户外尽情游戏。

一、谈话活动引入主题。

1、提出问题,引发幼儿讲述。

“你玩了什么?”“你身体什么地方动了?”……。

2、游戏“画圈圈”。

出示“纸宝宝”,请幼儿寻找身体中会动的部位,并用笔在“纸宝宝”的身上圈出会动的部位,教师巡回指导。

二、引导幼儿体验、探索关节,并感知关节的作用。

1、游戏“动一动”。

教师指“纸宝宝”画圈的`部位,同时幼儿做出相应的动作反应。

教师小结:今天,你们发现人身上有许多部位都会动,就是因为这些部位会动,所以我们人的身体很灵活,样样事情都会做。

2、教师提问,引导幼儿讨论。

“是什么能让我们身体部位运动呢?”幼儿展开讨论。

教师小结(以手臂为例):原来,手臂除了有皮肤、肌肉之外,里面还有骨骼,在骨骼与骨骼相连接的能够运动的部位,我们叫它关节。(丰富词:关节)。

三、演示课件,认识关节的构造。

1、引导幼儿观察关节的基本构造。

教师介绍关节的基本构造,丰富词语:关节窝、关节头、关节囊、关节腔、关节软骨。

2、找“关节”,请幼儿找找身体上的关节部位。

教师及时给予肯定,使幼儿初步了解关节部位名称:腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节等。

出示骨骼娃娃,引导幼儿深入了解各关节在人体的位置。

四、讨论如何保护关节。

教师:“我们怎样爱护关节娃娃呢?”幼儿讨论。重点教育幼儿在活动中注意安全,保护关节;平时多吃钙制食品,给关节补充足够的营业。

六、幼儿分组活动,教师巡回指导。

a组、操作电脑,观赏身体中会动部位的课件(心脏、血液循环、关节构造课件);

b组、操作“骨骼娃娃”,由保健医生解答幼儿问题;

c组、观察人体骨骼图,找关节。

因为孩子对关节很生疏,所以我利用有趣图片找到关节,并理解关节的作用,以及怎样去保护关节,实现了本节课的教学目标。需要改进的地方有很多,比如,应准备一张人物关节图,这样更能引起孩子学习的兴趣。

我们去探险教案及反思(模板20篇)篇十九

我们来下棋,也称为对弈,是一种古老的游艺活动。它源远流长,历史悠久。发展到今天,棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等,其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。下棋融科学、艺术、竞技三者为一体,能培养下棋者灵活敏捷、综观全局的思维习惯,是陶冶性情、健康身心的益智活动,既可以两人对弈也可以多人对局。

平时儿童最爱玩的棋是游戏棋,这类棋一般由成人设计。而本课却是让儿童玩自己设计的棋,这对于处在“自我”意识较强阶段的学生来说,是件非常得意的事情,对于培养美术学习的兴趣很有帮助。第一课时我让每个学生设计一个棋盘,同桌之间下下棋,看看谁是真正的棋王,这立即引起了他们的学习兴趣,一直到下课同学们都还兴致勃勃的下棋。第二课时更有趣,用橡皮泥设计棋子,并把他们拟人拟物化,孩子们的想象力真是丰富,一块小小的橡皮泥在他们的手中不一会的时间就变成了可爱的国王、王后、将军、士兵、小马......离下课还有5分钟的时候我把一些优秀的学生作品在班上展示,学生们兴奋的不行。所以在以后的教学中要既强调创意,又要注意活动的功能与目的。课中将绘画、手工制作和游戏结合起来,既安排了立体造型设计,又有平面图形设计,让学生了解“物以致用”的设计思想,掌握设计的一些简单步骤和法则,培养设计意识,逐步提高了他们的审美评价能力。

我们去探险教案及反思(模板20篇)篇二十

1.学习助跑跨跳,自主探索并掌握其动作要领。

2.感受体育游戏带来的乐趣,知道春天是植树的季节。

3.体验帮助他人的成就感和满足感。

4.发展身体协调性。

5.能根据指令做相应的动作。

小椅子5把,平衡木;沙池、道具小树,蓝色纸条2根。

学习助跑跨跳,掌握动作要领。

通过“小河”宽度的不断增加,自主探索出通过助跑跨跳的方法来越过小河。

一、导入。

1、请幼儿跟教师一起去郊游,并练习活动前的准备动作。

2、小朋友们,现在是什么季节?对,是春天,跟冬天比,春天有什么变化呢?天气变暖和了,树叶绿了,小草和地里的庄稼都发芽了,春天这么美丽,我们一起去郊游好吗?那好,小朋友们站好队,跟老师一起出发了!(放音乐)。

3、创设游戏情景,玩“我们去种树的游戏”。

4、引导幼儿练习助跑跨跳的动作,要注意动作的要领。通过过草地(走)、爬山坡(跑)、钻山洞(蹲着走)、采5个小蘑菇(蹲下起跳)来进行热身。

二、展开活动。

2、引导幼儿开展“种小树”的游戏比赛。

(1)教师介绍游戏规则:将幼儿分为两组,听到信号后,过小河,走小路,种小树。完成任务以最快的速度跑回,下一位幼儿继续比赛,看哪组先完成。

(2)幼儿分组游戏。

3、我们要把小树苗种到对面的山坡上,可是,去往山坡的路上有困难,是什么困难?有一条小河,还有一架独木桥,我们要跳过小河、走过独木桥才能到达山坡上,把小树苗种在地里。

4、我们先看看,这条小河不宽,很容易就过去了,我先请小朋友们跳跳试试。可是,突然,下雨了,小河里的水一下子多了起来,小河变得宽了,这下你还能跳过去吗?有的小朋友是跨跳过去的,你来给其他小朋友们演示一下你是怎么跳过去的,观察一下,看他是怎么跳的。

5、继续增加“小河”宽度,引导幼儿探索出跨跳过小河的方法,并一步发现助跑可以跨跳的更远。教师帮助幼儿尝试体验。

6、我们现在都能跨过小河了,那我们开始种树吧,记住,小树种下不能倒,要种好,埋结实一些。现在我们一个一个的来,要站好队,种完树的小朋友到后面站队!

7、小树种好了,小朋友们真棒!村子里的人们都非常高兴,可是,正准备庆祝的时候,突然,一阵龙卷风刮过来,龙卷风是自然灾害,威力非常大,它把小树都卷走了,我们种的树没有了。雨也下了起来,小河里的水增多了,小河变得更宽了,这下怎么办啊?我们是不是应该继续帮助这个村子里的人们。我们上个星期学了,要乐于帮助有困难的人,学习雷锋叔叔,做好事!那小朋友们辛苦一下,我们再种一次小树好吗?你们真棒!

8、提醒幼儿:过小河的时候,要跑起来,单脚起跳,跨过小河,种树的时候,为了让龙卷风不把小树卷走,我们要种好,种深一些。

9、放松整理阶段。

三、活动结束。

小朋友们今天真棒,跨过这么宽的小河,走过这么高的独木桥,帮助村子里的人们种上小树,我们很厉害,但我们也很辛苦对不对?那我们回去喝一大杯水休息休息好吗?宝贝儿们真棒,跟后面的老师们说再见吧!

四、活动延伸。

可在户外区开展游戏,根据幼儿情况适当增加游戏难度,如:在独木桥上放置障碍物、跨过两条小河等,进一步培养幼儿的肢体协调性和灵活性。

“爱护环境,保护环境”是一个很抽象的概念,似乎离我们生活很遥远。但是随着现在“低碳生活”、“健康生活”的提出,环境保护越来越为大众所重视,我们的幼儿受到了耳汝目染。“保护环境”不再是一个空洞的口号,而是一个切实可行的'一个倡议。《我们去种树》这一内容,目的在于让孩子们知道树木对环境的益处,了解粗浅的种植知识,感受大自然和环境的美好。

我们在活动前通过图片、视频,给孩子讲解了植树的好处,如:植树可以减少噪音,植树可以防风防沙,减少水土流失,可以控制气候,维持生态平衡,此外,树木还是自动的调温器,天然除尘器,氧气制造厂、细菌的消毒站等等,虽然孩子有的还不是很明白但是在他们的心理,已经知道了种树有很多的好处,我们在活动中加入了环保知识的拓展。通过我们植树节的这次活动,孩子们热爱自然、保护环境的意识得到了很好的提高,我们已将“环保的种子”播撒在每一位孩子的心中。

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毕业论文是研究生阶段的一项重要任务,通过对特定问题的深入探讨和分析来展示自己的学术能力。这篇毕业论文以清晰的目标和论证过程,向读者呈现了一个有机结合的研究思路。
读后感可以促使我们更深入地思考书中的问题,激发我们的思维和创造力。以下是一些读者自己撰写的读后感,它们展示了不同读者的角度和观点,或许会给你一些启发。
培训心得是对参加培训课程后的感悟和收获的总结,有助于巩固学习成果。以下是一些关于培训心得的分享,希望能对大家在学习和工作中有所启示。时光飞逝,岁月如梭,转眼间加
在写思想汇报时,可以从自我认知、情绪管理和目标规划等多个角度进行总结和反思。以下是小编为大家准备的一些优秀思想汇报范文,希望可以给大家提供一些写作的启示。
优秀作文应当有独特的视角和独特的表达方式,以吸引读者的注意和兴趣,留下深刻的印象。我们从大量的作文中挑选出了一些优秀的范文,希望能够给大家在写作方面提供一些启示
入党申请书是对个人政治立场和入党条件的自我表白和承诺,也是党组织审核入党资格的重要依据。以下是小编为大家精选的入党申请书范文,请大家认真阅读。尊敬的党组织:我是
优秀作文是对作者的一种认可和肯定,更是对读者的一种指引和启迪。接下来是一些获奖作文的摘录,展示了写作的精髓和优秀之处。有一样物品,它既不像美丽的鲜花以它那动人的
工作计划书是对工作任务、目标和计划进行详细阐述和规划的一种书面材料,它可以帮助我们合理安排时间和资源,提高工作效率。在工作计划书中,我们应该注重将目标和结果进行
优秀作文应该有自己独特的思想和独到的见解,不同于他人的观点。以下是一些写得很出色的优秀作文,希望对你的写作有所启发。清理杂物时,无意中翻出一个儿时的书包,打开一
优秀作文是我们对学习成果进行反思和总结的工具,通过写作可以更好地认识自身的学习优势和劣势。优秀作文范文不仅可以给我们提供写作思路,还可以拓宽我们的知识面和阅读广
护士需要掌握专业知识和技能,能够进行基本护理和诊疗操作。护士工作的技巧和方法总结,希望对大家的工作有所帮助和指导。您好!我是xxx科的护士,根据医院的安排,我经
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演讲稿是一种需要结构合理和语言精准的文体形式,对演讲者的思维能力和语言能力有一定的要求。以下是小编为大家精心挑选的演讲稿范文,希望能给大家提供借鉴和参考。
优秀作文可以给人以启发和思考,是展现个人写作能力和思维深度的重要表现形式。接下来,请大家欣赏一些优秀作文的精彩段落,希望能够给大家带来灵感和启发。咕噜噜……肚子
在商业合作中,合同协议扮演着保障交易双方利益、维护合作关系的关键角色。在下面的部分,我们将为您提供一些合同协议范文,供您参考和借鉴。出卖方:买受方:第一条:标的
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加工是一种高效利用资源的方式,有助于提高生产效率和资源利用率。接下来是一些加工技术的前沿研究成果,供大家一起学习探讨。甲方(用人单位)。乙方(劳动者):名称:姓
心得体会是在一段时间内对自己的经历、感悟和体验进行总结和归纳的一种表达方式,通过写心得体会可以帮助我们更好地反思和总结自己的成长和进步。以下是一些写心得体会的参
教案模板要根据不同的教学内容和教学目标进行个性化调整。这些教案模板是经过实践检验和教研交流的,具有一定的指导性和可操作性。琦君的《下雨天,真好》是北师大版八年级
优秀作文的主题应该富有内涵和思想性,能够引发读者对社会和人生的思考。小编为大家整理了一些优秀作文的精选范文,供大家欣赏和学习。在我童年的记忆深处,又许多闪闪发光
教学工作计划是一种对教师在一段时间内的教学工作进行规划和安排的重要文件。接下来是一些成功教师的教学工作计划案例,希望对您有所启发。一、教学要求:知识与技能:1、
写个人总结是一个反思的过程,可以帮助我们更好地理解自己的能力和发现自己的潜力。以下是一些优秀的个人总结范文,这些范文中融合了作者的真实经历和感悟,是不可多得的学
编写培训心得体会应注重语言的准确性和规范性,避免出现语法错误和表达不清的问题。在下面的范文中,我们可以看到一些成功撰写培训心得体会的案例和方法,希望对大家有所启
通过写实习报告,可以更好地记录自己在实习期间所做的工作和取得的成绩,为未来的发展做出参考。别人的实习报告可以给我们很多启发,下面是一些优秀的实习报告范文,希望对
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教案的编写需要教师具备一定的教学经验和教育理论基础,才能更好地指导学生学习。以下是小编为大家整理的四年级教案范文,供大家参考学习。2.加深对条形统计图的认识,提
统计是一种直观和有效的方法,它可以将复杂的问题简化为可计量的指标,使我们能够更好地了解和把握事物的本质。以下是一些社会调查和民意测验的结果,希望能够为大家提供有
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