作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班我是三军总司令教案及反思篇一
1、 《我是三军总司令》ppt课件。
2、幼儿分成四个半圆弧形端坐、军帽。
一、情境引入，激发幼儿兴趣
师：今天我是三军总司令，现在听从我的指令，让我们一起出发去巡逻吧！（音乐：空军-陆军-海军动作）好，大家原地休息，让我去前面再侦查一下。
二、学习诗歌，理解诗歌内容
师：（出示ppt第一张图片）咦！那边三位小动物妈妈一脸着急的样子，它们发生什么事了呢？让我过去问问吧。
1、教师有表情地朗诵诗歌，激发幼儿学习的愿望。
师：原来三位动物妈妈都在问它们的孩子哪儿去了，接下来请你们听一首诗歌，名字叫《我是三军总司令》，答案就藏在这里。（总司令头像）（第一遍）
师：（提问）谁听到小鸟哪儿去了？小龟哪儿去了？小鱼哪儿去了？
2、分段学习，引导幼儿理解诗歌内容。
师：诗歌里三位动物妈妈分别问了总司令什么？总司令是怎么回答的？我们再来听听看。（第二遍）
提问：鸟妈妈……；龟妈妈……；鱼妈妈……（逐条图谱）
（1）《我是三军总司令》
（2）鸟妈妈问我：……？（幼）我说：…… /为什么诗歌里把小鸟当作飞机？(师幼：完整一遍+配动作一遍)（翅膀会飞、天空）
师：接下来龟妈妈又是怎么问的？
（3）龟妈妈问我：xxxx？（幼）我说：……/为什么把小龟当作坦克？(师or幼：完整一遍+配动作一遍)（硬壳、地上）
（4）鱼妈妈问我：xxxx？（幼）我说：……/为什么把小鱼当作军舰？(幼：完整配动作一遍)（会游、海里）
(5)完整朗诵诗歌。
三、朗诵诗歌，了解诗歌特点
1、出示图谱，引导幼儿体会诗歌句式特点。（一问一答）
师：刚才小朋友们已经了解这首诗歌的内容了，现在老师请小朋友边看图片边想一下，谁发现了这首诗歌有什么特别的地方？（一人分饰两角——对面）
2、分组朗诵，进一步掌握诗歌句式特点。
（1）师幼配合，分组朗诵诗歌。
（2）鼓励幼儿用自己喜欢的动作大胆表现诗歌内容。
师：被你们发现了，真聪明！原来啊这首诗歌都是一问一答的。
那你们想不想和老师一起玩这个一问一答的接龙游戏呀？
第一遍：师问幼答（三位动物妈妈-总司令）
第二遍：幼问师答
第三——四遍：分两组对面问答（站立）
四、仿编诗歌
1、播放ppt，出示相似物巩固特征，增强幼儿象征物联想。
师：小朋友们说的真棒！
2、播放ppt，引导幼儿利用图示上的象征物尝试仿编诗歌。
师：现在请你们按照上面的方式，把它们编到诗歌里，自己也来编一首诗歌吧！老师先来编一下。（四个再连起来一遍）
3、 总结：将幼儿仿编的诗歌串连起来，以原诗的结尾段结束。
师：小朋友们编的真棒，让我们把自己编的诗歌连起来朗诵一次吧！
五、活动延伸。
鼓励幼儿联系生活，大胆发挥想象，将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构继续仿编出来。
师：除了上面这些，如果你是三军总司令，你还想让什么当你的作战工具呢?我们去和外面小伙伴们一起说一说、编一编吧！
本次活动是从幼儿兴趣和对解放军叔叔的敬畏情感出发，整合语言和科学两大领域而开展的一次集中教育活动。活动过程中，诗歌的选材和教师的语言注重文学语言美、意境美；在诗歌句式特点的学习上，教学策略方法较为适宜；整个过程中三军们跟着总司令巡逻情境贯穿，且以接龙的游戏形式分组朗诵很大程度上突破重难点。在本次活动中，幼儿们积极投入，兴趣度较高，体现了在做中学，玩中学的教学理念。但是，虽然本次活动基本上达成了活动目标，在诗歌句式特点学习环节，应出示图谱，多让幼儿思考与表达表现；其次，老师对教学活动中幼儿的表现关注不够，应多关注个别幼儿，侧重不同幼儿的发展水平特点；最后，教师的随机应变能力有待提高，应多捕捉幼儿的闪光点并加以鼓励，让幼儿与教师共同学习与成长。
中班我是三军总司令教案及反思篇二
作为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编收集整理的大班语言公开课教案及教学反思《我是三军总司令》，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。
2、初步了解诗歌的句式特点，尝试利用象征手法仿编诗歌。
1、幼儿事先对有关军事武器装备、兵种等方面的军事知识有了一定的了解。
2、小乌龟、龟妈妈、小鱼、鱼妈妈、小鸟、鸟妈妈六张动物图片。
3、坦克、军舰、飞机三张军事图片。
4、天空、陆地、大海背景图一张。
师：小朋友听到了什么?除了海军还有什么军人?
师：海军、空军、陆军三军通称中国人民，那你知道他们的最高长官是谁吗?(三军总司令)
师：今天老师把三军总司令请到我们班，小朋友们好!
幼：三军总司令你好!
师：让三军总司令看看我们班哪个小朋友最像解放军。
师：赵老师也想来当三军总司令，你们想做解放军吗?老师一会要请做的最神气的、回答问题棒的小朋友来做解放军。
师：司令员叔叔还给我们带来了一张图片，看看上面有什么?
幼：天空、大海、陆地师：还有几只小动物也来做客了，我们看看它是谁?
师：小鸟、乌龟、小鱼。(与幼儿相互打招呼并请幼儿放回相应的地方)
师：谁先来帮海军变出什么武器?为什么小鱼可以变成军舰?
师：谁先来帮空军变出什么武器?为什么小鸟可以变成飞机?
师：谁先来帮陆军变出什么武器?为什么小乌龟可以变成坦克?
师：司令员叔叔说：小朋友真聪明，谢谢你们。可是我又遇到新的麻烦了，你看谁来了?(鸟妈妈、鱼妈妈、龟妈妈)
师：司令员叔叔的这张图画漂亮吗?老师还能把这幅漂亮的图画变成一首好听的诗歌呢!
1、老师配乐用富有韵律和激情的语调朗诵一篇诗歌，激发幼儿的学习兴趣。
2、幼儿学习诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。
师：好听吗?我们一起来把这首好听的诗歌读一遍吧。
3、分角色读诗歌，教师做妈妈，幼儿做三军总司令。
4、角色交换进行朗诵。
2、鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。
3、总结。将全班仿编的诗歌串连起来，最后用原诗的结尾段结束。
中班我是三军总司令教案及反思篇三
1、理解诗歌内容，会用富有感情的语调朗读诗歌，感受诗歌的情趣。
2、学习利用象征物。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、幼儿事先看过有关军事武器装备，兵种等方面的图片，对相关的军事知识有一定的了解。
2、教学图片：小鸟——飞机，小龟——坦克，小鱼——军舰。
3、象征物图片：蜻蜓——直升机，大象——消防车，鸭子——帆船。
4、鱼、龟、鸟头饰。
通过图文、试听结合、启发提问等方式引导幼儿欣赏诗歌，并用适当的表情和动作表达对诗歌的理解，鼓励幼儿大胆想象。
1、展示图片简单介绍海陆空三军、谈话导入教学。
展示图片，先让小朋友简单的认识一下海陆空三军
提问：小朋友，你们知道海陆空三军是干什么的吗？
小结：海军、空军、陆军都是解放军，统称“三军”，他们都听一个人的指挥，这个人就是三军总司令。今天老师给你们带来一首好听的诗歌，名字就叫《我是三军总司令》。
2、教师用富有韵律和激情的语调朗读诗歌，引导幼儿初步感知诗歌内容。（动作表演）
提问：诗歌的名字是什么？诗歌里说了什么？
3、教师边出示图片边第二遍朗诵诗歌。
4、教师再次完整朗诵诗歌，幼儿欣赏并感受诗歌的情趣美。
提问：这首诗歌好听吗？
5、幼儿学习朗读诗歌，教师带动作带领幼儿有感情的朗诵。
6、角色扮演游戏，表达对诗歌理解。
请4名小朋友上台表演。
7、大胆想象，积累迁移作品的经验。
8、活动迁移：
出示图片，揭示象征物的关系。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。