读书心得是对所阅读的图书内容进行概括和思考的一种书面表达方式。以下是小编为大家整理的几篇读书心得，希望能给大家一些启发和参考。当然，每个人的阅读体验都是独一无二的，所以希望大家能够用自己独特的视角去写出属于自己的读书心得。下面让我们一起来看看吧。
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇一
我没看过韩寒别的作品，刚刚看过这个。感觉很悲哀。里面的每一段回忆，都透漏着凄凉感。读着这本书，我会觉得很冷，虽然总会出现搞笑的段子，但笑过之后，竟是无尽悲凉，有种要窒息的感觉。
他小说的主旨有些人接受不了，不过，他所表达的却是最本质的东西。我想，看他的书不能像看小说那样看，应该当成一个人的经历去体会，应该会等好些。
更多读后感范文进入读后感大全：duhougan/。
文档为doc格式。
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇二
按照我的武侠情结来给人定位。鲁迅，是一个刀客，他的刀法在普通人看来粗拙无比，似乎没有基本的'套路，更加不会再前造造势，但真正高手看过去，却感觉刀刀神奇，刀法凌厉并且都指中要害。这样的一个独孤刀客将各种腐朽的体制抨击得一无是处，更是一针见血得指出了国民的劣根性。鲁迅的伟大，在于他的思想与他代表的正义。
读后感。
如同高尔基的始终里面说的，只有两种生活方式：腐朽或燃烧。他对中国以及人民的弄清，让我们庆幸他选择了燃烧。
鲁迅原来是学医的，他写的文章并不好，只是时代把他推向了那个位置。时代造就人才，原本毛泽东文章写得好，却对带兵打仗一点都不同，也是因为时代的压迫，把他推向了那个位置。真正的英雄，是对国民抱有强烈责任感的人，是具有强烈爱国心的人。在《呐喊》自序里他曾说回忆令人无法忘却，“是精神的丝缕还牵着已逝的寂寞时光”，看不出来，那个铁骨铮铮的中国的脊梁是那么深情，还怀着这样散淡的忧郁；看不出来，那高瞻远瞩的政治远见和韧性的战斗精神，无可辩驳的逻辑力量和深沉朴实的革命激情。有的，只是人性化的鲁迅。读他的散文，有一点点的社戏情结。
鲁迅作品里面的感动，是十分特别的，一个独行刀客的感动，是非常质朴和生动的。文章中的情感如同一个一个人在最后回忆自己的一生。蓝背、鹧鸪等一系列的鸟；闰土月下的身影，是多少人的午夜梦回？！让人觉得残忍的不是变化是回忆，不是吗？再美再好也是回不来的，再丑再恶也是挥不去的，这不就是人生？而鲁迅的散文没有过多的感伤，只是回望那守不住的，尽管如此，还是感动到心里很深很深的地方去了。
记得挪威的森林中，在文中提到的渡边君的朋友说过，关于读书，只读经典作品，就是说作者必须得死了起码有三十年。因为这样不朽的作品经过了历史的选择，最后存留下来了。他的深度和纯度非同一般。
鲁迅的作品就是这样的，如同一瓶好酒，经过时间的酝酿和世人的赏鉴，如今，香气更浓。
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇三
教材用3段文字叙述了此次写读后感的要求，一是列举本单元学习的课文中值得我们敬仰的一些真实或虚构的人物，请选择其中一篇自己最爱读的课文，写一篇读后感;二是明确具体写什么和怎么写;三是提示学生也可以拓展习作范围。此外还配有一幅插图，创设了写作情境。
设计理念。
“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”从这个层面意义来看，写“读后感”就要做到努力为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，以减少对学生写作的束缚，降低习作难度，让学生真实地说出自己的“感受点”，联系实际抒写自己的感受，鼓励他们自主选择内容，自由表达，写出独特的感受和体验。
教学目标。
1.激发学生写读后感的兴趣。
2.掌握写读后感的写法。
3.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。
4.从学生心理特点出发，引导学生在习作中体现个性，有创造性地表达。
教学重、难点。
1.写读后感如何选择感受点。
2.如何在读后感中体现出自己独特的个性感受。
教学准备。
1.你想根据本单元的哪篇文章写读后感，就再认真读一读这篇文章。
2.想写其他方面的读后感，就收集一些相关的资料。
教学时间。
2课时。
教学过程。
第1课时。
小结：像这样读了一本书、一篇文章、一段话或几句名言后，把具体真实的感受和得到的启示写成文章，就是读后感。今天这节课我们就来学习写读后感。(板书课题)。
二、自读提示，明确要求。
1.请同学们自由读书上的提示，看看本次习作都有哪些要求。
2.根据学生汇报，梳理习作要求：
(1)选择范围：可以是本单元学过的文章中的人物，也可以是自己从书刊、影视作品中了解到的人物。
(2)写作内容：先写人物事迹，再写自己的感想和评价。
(3)注意的问题：集中一两点来谈，不要面面俱到。
三、研读例文，感悟写法。
1.有一位同学读了《海伦·凯勒传》后心潮澎湃，写下了自己阅读后的感受，下面我们就来读一读。自读例文，思考：
(1)例文围绕《海伦·凯勒传》写了哪些内容?
(2)读完以后你有什么收获?
2.交流讨论。
(1)例文首先叙述了这本书的主要内容，即海伦·凯勒的事迹，后又谈了自己读完后的感受，最后以海伦·凯勒的一句话作总结。
(2)全文洋溢着小作者真挚的情感，读完以后，有种迫不及待想找来原著读一读的欲望。
3.我们交流了一些阅读感受，怎样把这些感受写成习作呢?大家结合本次习作的要求和刚才读的例文来出点子。(小组讨论)。
教师小结：
一篇成功的读后感就要让人产生一种读书的欲望，为了达到这样的效果，读书时一定要边读边思边感受：书中主要写了什么?你从中了解了哪些知识或得到了哪些启示?具体地说可以分为以下几点：
第一、读原文，抓重点。认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富的联想。
第二、摆好位，侧重“感”。在具体写的时候还应该注意方法：一般情况下文中既要有“读”的内容，这部分一般在文章的开头，又要有“感”的内容，要结合实际，和“读”的内容紧密联系，做到“读”“感”相连，有详有略，有感而发。
第三、抓住“点”，联实际。有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感不能面面俱到，应抓住自己感受最深的一点，结合自己的生活经历，深入地写下去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒服。
第四、定标题，明写法。掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。基本思路是：
其一：确定标题。命题有两种方法。一种是直接命题，一般为“读《××××》有感”或“《××××》读后感。”另一种是确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。
其二：掌握读后感的基本思路：为让学生整体把握，快捷理解、归纳为这几个字“引叙—感、议—总结。”
引叙——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。
感、议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。就议论的中心展开联想，也可联系社会和自己的生活抒发感受。
总结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。
三、交流启发，初写习作。
1.明确了习作要求和写法，就应该选择材料了。下面请大家来说一说，你想针对哪篇文章或那个人物写读后感?简要说出令人感动的事例和你的感想。
2.确定习作材料，去粗取精。
3.拟定题目，梳理写作思路。
4.指名交流习作思路，教师点评，为其他同学提供借鉴。
5.动笔习作。在学生写的过程中，教师巡视指导。
第2课时。
一、学生继续写作。
二、分组交流，互评互改。
1.在前后桌4人小组内交流自己的习作，互相指出优点与不足。
2.根据同学的意见，初步修改自己的习作。
三、集体评议，修改誊清。
1.教师选择典型的文章(两篇：一篇是较好的，一篇是较差的。)集体讨论修改。
2.学生再次修改自己的习作，誊清成文。
3.评选佳作，激发兴趣。采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式，评选最佳标题、最佳开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。
4.在教室里举办最佳习作展览，以利于同学之间交流、借鉴。
进入高年级，应该掌握的几种读后感的具体写法：
第一种写法：
(l)在什么时间、什么情况下、读什么书。读的书或文章名，应加上书名号。
(2)抓住主要的内容介绍文章梗概或者引用文中的重点词语、句子、段落。在引用时，一定要引用对自己启发大、受教育深的。
(3)写出自己对文章或引用词语、句子、段落等的认识，也就是谈自己对这篇文章或词语、句、段的看法，进行议论。
(4)结合自己的实际，谈自己受到的教育。写自己受教育时要谈自己受到教育的实例，用实例写出自己的感想。
(5)结尾时，要扣回原文，也就是自己的体会。结尾方法可由自己选择。
第二种写法：采用夹叙夹议的方法写读后感。
(l)开头先交代在什么情况下，什么时间读的什么书或文章名。书名或文章名要加书名号。
(2)读完这篇文章或书以后自己总的感受。句子要简练，但要有一定的深度。
(3)选择感受深的几点或文章的几句话、几段话进行夹叙夹议。具体写法是一点一点、一句一句或一段一段地引用，然后分别谈自己的看法体会。在写看法体会时要既有理论，又有实际。议论的时候，可以先谈认识，也可以结合事例进行议论。议论时所写出的体会感想要透彻、明白，要说真话抒真情。
第三种写法：
(l)要交代所读的文章或书名。
(2)写出这本书或文章的中心，围绕这篇文章的中心举个事例来说明自己受到的教育、启发，揭示所明白的道理。
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇四
一本好书——一个朋友，带来慰藉。
一本好书——一个亲人，给予温馨。
一本好书——一盏明灯，令人璀璨。
——题记。
今夜，抑郁的我徘徊在窗口，拉开抽屉，一碟书本整齐的摆着。我最爱不释手的却是那本最不养眼的泛黄的破旧的《鲁迅全集》我静静的坐下来，打开书本。
读鲁迅的。
散文。
一种家的温馨相互做乐的甜蜜油然而生。眼前浮现出对童稚的向往和迷恋对未来的憧憬与仰望。鲁迅的唯一一部回忆性散文集《朝花夕拾》生动的呈现了一幅幅温馨甚至催人泪下的画面。唯一一部散文诗集《野草》同样能使人感受到那种激情蓬勃。《阿长与山海经》便用了欲扬先抑的手法后仅一句“我似乎与找了一个霹雳全体都震悚起来。”便将对岸唱的敬爱刻骨铭心的敬意体现得淋漓尽致。“仁厚黑暗的地母呵愿在你的怀里永安她的魂灵。”则表现了对啊常的思念之情。可以说阿长是鲁迅一生值得尊敬感激的人。鲁迅数篇文章中皆有提到长妈妈。可见作者对阿长情谊之深思念之切。
读鲁迅的文章反差极大，讽刺小说更是脍炙人口，让人忍不住跳出一词“痛快”。
与上相比《五猖会》则略胜一筹写出了作者对五猖会的喜爱，同时“我至今想起，，还诧异我的父亲何以那是叫我背书”我反复阅读，体会其深刻含义，这表现了父亲对儿童心理的无知与隔膜含蓄的批判了封建思想习俗的不合理。
《故乡》前后对比的写法，写出了20年前、后故乡人的变化之大。深刻地表现了封建思想麻木人们的神经。也集中体现了作者为改变新中国命运的决心。以《孔乙己》为例鲁迅用精妙的手笔，展现出主人公善良、淳朴，却又固守读书人的架子，将自己禁锢在封建思想中。最终被岁月摧残死去。我想：路是自己走出来的。人生需要自己把握。倘若他能冲破封建的牢笼，选择真正属于自己的人生，他也许不会走上封建社会为弱者铺设的道路。
总之，许多文人墨客对鲁迅的作品赞不绝口，我也对它爱不释手的原因应该是他用自己的笔战斗到最后。用朴实的文字一次次抨击着古代封建社会和时刻为中华的情义拨动着每个读者的心弦。
听着闹钟的滴答声，不觉已十一点了。我合上了那本泛金光的弥足珍贵的书。就如做了一场梦。醒后我发觉我的心突地亮了起来。
按照我的武侠情结来给人定位。鲁迅，是一个刀客，他的刀法在普通人看来粗拙无比，似乎没有基本的套路，更加不会再前造造势，但真正高手看过去，却感觉刀刀神奇，刀法凌厉并且都指中要害。这样的一个独孤刀客将各种腐朽的体制抨击得一无是处，更是一针见血得指出了国民的劣根性。鲁迅的伟大，在于他的思想与他代表的正义。
鲁迅的经历，更像是一个武侠故事，随着少年时代梦想的幻灭，他开始选择《彷徨》，他抄起了古碑，他看到了《朝花夕拾》，他思索，苦闷，他受启，他振作。如同高尔基的始终里面说的，只有两种生活方式：腐朽或燃烧。他对中国以及人民的弄清，让我们庆幸他选择了燃烧。
鲁迅原来是学医的，他写的文章并不好，只是时代把他推向了那个位置。时代造就人才，原本毛泽东文章写得好，却对带兵打仗一点都不同，也是因为时代的压迫，把他推向了那个位置。真正的英雄，是对国民抱有强烈责任感的人，是具有强烈爱国心的人。在《呐喊》自序里他曾说回忆令人无法忘却，“是精神的丝缕还牵着已逝的寂寞时光”，看不出来，那个铁骨铮铮的中国的脊梁是那么深情，还怀着这样散淡的忧郁；看不出来，那高瞻远瞩的政治远见和韧性的战斗精神，无可辩驳的逻辑力量和深沉朴实的革命激情。有的，只是人性化的鲁迅。读他的散文，有一点点的社戏情结。
记得挪威的森林中，在文中提到的渡边君的朋友说过，关于读书，只读经典作品，就是说作者必须得死了起码有三十年。因为这样不朽的作品经过了历史的选择，最后存留下来了。他的深度和纯度非同一般。
鲁迅的作品就是这样的，如同一瓶好酒，经过时间的酝酿和世人的赏鉴，如今，香气更浓。
虽然那革命，革革命的时代已经远去，中国也有了不可限量似的未来。但中国人的积习仍未有丝毫改变。
中国人较之西洋人应称得上伶俐人。懂得“中庸之道”，明白得道与失道，更了解“非礼勿听，非礼勿视”，是一等的良民，且是中立的。中国人自有自己的布置，如鲁迅先生所言：“有贵贱，有大小，有上下。自己被人凌辱，但也可以凌辱别人；自己被人吃，但也可以吃别人。”中国人亦喜欢流言，就如苍蝇热衷于细菌。“一见短袖子，便想到白臂膊，立刻想到全裸体，立刻想到生殖器，立刻想到性交，立刻想到杂交，立刻想到私生子。”正如鲁迅先生的先见，中国人的想象惟在这一层能够如此跃进。例如邻里之间，往往闲来无事，立志于观望别家，若找出丝毫事端，便开始影影绰绰，窃窃私语，当面仍旧是温蔼的笑脸。
另说贵贱，大小，上下吧。在国内，城市人看不起乡下人；白领看不起蓝领。在国外，香港来的看不起大陆来的；大城市的看不起小城市的；父母花钱供的看不起自己打工的。嫁在国外，嫁白人的看不起嫁阿叉难民的；嫁阿叉难民的看不起嫁老头的。这种种的看不起便围成了整个华人世界。那毫不留情的中伤和白眼随处可见。这本是不该分贵贱的时代了，可骨子里的“古而有之”许会继续到未来吧。
再就是思想的局限。中国人讲究稳妥，无论说话办事。初到国外，班上的同学大半是同胞，成群结队的讲着中文，那讲英文的自然被视为异类，不敢骂你崇洋，但大可以孤立你。教授提出问题，中。
国学。
生则是一致相同或相似的答案，那所谓的“地大物博，人口众多”的整齐是可见一斑的。稳妥地目的是达到了的。
写了这许多中国人的积习，其实中国人的伶俐是不可限量的。中国中庸了千年之后，需要的是个体独立的中坚力量。我们的经济已经腾飞，再不做只求自保的蚁民了。中国人亦要用另外的视野看世界，甚或自己。
鲁迅先生的文字并不会因时代的变迁而消逝。那些尖锐深刻的文字，让人心隐隐的痛。我们却是不该忘记那些战士的，今天的幸福与自由。鲁迅先生的文字让我们完全陷入曾经的那个纷乱的年代，人们所付出的代价亦是不该忘却的。少年时代很是痛恨这些文字，那大段大段的背诵，似乎是很久以前的事了。不知同龄的人有无阅读鲁迅全集的。城市的孩子们已经没有了苦痛吧。我却在此刻臣服。
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇五
基于自己一向以来就对鲁迅先生的喜爱，我这次的阅读书目是《鲁迅全集》，由于时间方面的关系，我就我阅读后喜欢的篇目谈谈我自己的感想。
读先生的文章如同感受着先生平日里的言行以及为人处事，先生的博学自是不必多说的，许多杂文散文中的典故和句摘都足以看出先生学识之渊博和涉猎之广泛。
“在文艺上，他博通古今中外，但是这些学问并没把他吓住。他写古文古诗写得极好，可并不尊唐或崇汉，把自己放在某派某宗里去，以自尊自限。古体的东西他能作，新的文艺无论在理论上与实验上，他又都站在最前面;他不以对旧物的探索而阻碍对新物的创造。他对什么都有研究的趣味，而永远不被任何东西迷住心。他随时研究，随时决定。他的决定力使他无论对旧学问或新知识都敢说话。他的话，不是学究的掉书袋，而是准确的指示给人们以继续研讨的道路。”老舍先生的这段话恰如其分的概括了鲁迅先生的渊博和精深。先生敏锐的眼光和深刻的思维，作为一个笔者，无疑是独树一帜，风格迥立的。但是鲁迅先生最不同于其他学者和作家之处不仅仅仅在于他多读几本书，多明白几个独辟蹊径的典据。而是在于善于把他所明白的典据，极其精确无误的用在自己文章中思想的表述中。但是这些表述又都不脱离表达自己的思想，丝毫不会被古人以及圣人的几段词句做了自己思想的佐证，而是精巧生动的用几处典故作为比较，从而加深读者对笔者所要阐述的思想和论据清晰明朗，鲜活简单。这和我以往看过的一些通篇引经据典的“抄抄写写”是完全不同的。
但是，读鲁迅先生的文章，对我感悟最深的却实在是他闪亮的人格魅力。读着先生的文章，感觉就像看到一把智慧的利剑，锋利的解剖出当时国民的奴性和愚性，勇敢无畏的把自己至于众矢之的，不畏官吏的强权，不畏民众的愚昧，不畏所谓“文人”的人声攻击，一路用剑刃的锋芒披荆斩棘，置生命于度外。
胸怀大志、卓然不群的少年鲁迅，他怀揣着对黑暗现实的不满和追求新思想、新事物的理想，毅然决然地跨出封建宗法社会的门槛，离开家乡，到南京求学。他之所以选取上水师学堂、矿路学堂，一是因为这两所学校免交学费，解决了当时经济困难，二是这些是“新学”，有自强救国的期望。可为什么考入水师学堂后很快又改善矿路学堂呢这是由于少年鲁迅没钱求学，无奈选取了水师学堂，虽然水师学堂不要学费，但教员水平极差，根本学不到什么东西。直到鲁迅离开二十年后，江南水师学堂还有教员公然在课堂上断言:“地球有两个，一个自动，一个被动，一个叫东半球，一个叫西半球。”所以，为了求学，少年鲁迅又改善矿路学堂。
先生用他伟大的人格和敏锐的洞察力，篆写下许多警世醒世的杂文来激励和讨伐人性的懦弱和肮脏，先生用一生的时间投入到追求光明和捍卫真理的斗争之中，一刻也不曾退缩和懈怠过，不屈不挠，对自己永不满足，永不自馁。正像老舍先生所评论鲁迅先生一样:“一个人的精力与天才永远不能完全与他的志愿与计划相配合，人生最大的苦痛啊!只有明知这苦痛是越来越深，而杀上前去，以身殉志的，才是英雄。”先生是一个时代、一个世纪的英雄，他勇于直视自己，用自己的人格化做一面镜子，照射出人世间的美丑。是啊，一个只有战胜了自己的人才配真正算是英雄，鲁迅先生做到了。
从《百草园到三味书屋》到《孔乙己》到《阿q正传》，这些文章无不在我的脑海里留下深刻的印象，不能说给我怎样的陶冶，至少我的人生观、价值观发生了很大的变化，他不仅仅教会我怎样生活，更多的是怎样样乐观的生活，用心的生活。
鲁迅选取学医，是确知新的医学对于日本维新有很大助力，想透过学医，改变中国人“东亚病夫”的状况，来到达强国的目的。但之后透过“看电影事件”认识到体质弱并不是导致国弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此“弃医从文”，期望透过提倡新文艺，对国民进行思想启蒙，来到达富国强民，改变落后面貌。
如果说出国前鲁迅多次的人生选取多是被迫的、无奈的，那么留学日本后，鲁迅也经历了数次人生道路的选取，则完全把自己的学业和国家命运紧紧联系在了一齐，是为民救国的赤子。如果说出国前的鲁迅更多的是为自己个人的前途和命运奔波的话，出国后理解了新思想的鲁迅，则成长为一位拥有救国救民理想、用心探索救国道路的志士，开始了他更富有传奇色彩的精彩人生。
工作以后，鲁迅从浙江杭州到绍兴，又从北京转到厦门、广州，最后定于上海。由普通中学教员到教务长、教育部员、大学教授，每一次波折都是一段精彩人生!都是因为宣传进步思想，揭露政府劣行和帝国主义列强罪行而受到排挤、迫害!而这些也正是他为人民奔波，同敌人作战的“我以我血荐轩辕”的写照。
鲁迅先生对自己的奔波表现得极为平淡，用“走出”“又走出”“被拒绝”“到底被拒绝”，较详叙述的只是从北京到厦门的一次，这证明鲁迅先生对个人奔波毫不介意，而对反动政府的迫害则不屑置辩，不以为然。由此可见，在文章朴实平缓的语言之中，包含了先生对民族、国家的挚爱，也有对反动者的气愤与不耻。“到1926年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我……”，被政府通缉是一件十分重大的事情，但鲁迅先生却以轻描淡写的语气表达出来，将那种欲置自己于死地的告密行为说成“说我不好”，重话轻讲，充分体现了先生蔑视反动政府的大无畏的革命精神和与反动军警不两立的坚定立场。而将告密者尊称为“学者”，则不无调侃嘲弄之味。
先生很简单的介绍自己的作品，还提到“登过几篇不好的文章”。其实，先生是中国现代史上伟大的文学家、思想家、革命家，其作品有极高的文学价值和思想价值，为世人所推崇。他的这种写法，恰恰表现了他谦逊质朴的人品。
鲁迅先生的文章不仅仅是历史的一种有力的见证，更是人性的一种有力的说明，我一向都很崇拜鲁迅先生，的确是因为他的文章给我人生一种无比强劲的动力。我写的这篇读后感也是参照比较多的书目，也许摘抄的比较多点，但还是有很多想说的话，总之，我是很喜欢鲁迅先生的文章，以后我都会一向阅读的。
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇六
读鲁迅，读鲁迅杂文，让更多人了解鲁迅!
读鲁迅的散文，一种家的温馨，相互做乐的甜蜜油然而生。眼前浮现出对童稚的向往和迷恋对未来的憧憬与仰望。鲁迅的唯一一部回忆性散文集《朝花夕拾》，生动的呈现了一幅幅温馨，甚至催人泪下的画面。唯一一部散文诗集《野草》同样能使人感受到那种激情，蓬勃。《阿长与山海经》便用了欲扬先抑的手法，后仅一句“我似乎与找了一个霹雳全体都震悚起来。”便将对岸唱的敬爱，刻骨铭心的敬意体现得淋漓尽致。“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵。”则表现了对啊常的思念之情。能够说阿长是鲁迅一生值得尊敬，感激的人。鲁迅数篇文章中皆有提到长妈妈。可见作者对阿长情谊之深，思念之切。
读鲁迅的文章反差极大，讽刺小说更是脍炙人口，让人忍不住跳出一词“痛快”。
与上相比《五猖会》则略胜一筹写出了作者对五猖会的喜爱，同时“我至今想起，，还诧异我的父亲何以那是叫我背书”我反复阅读，体会其深刻含义，这表现了父亲对儿童心理的无知与隔膜含蓄的批判了封建思想习俗的不合理。
《故乡》前后比较的写法，写出了前、后故乡人的变化之大。深刻地表现了封建思想麻木人们的神经。也集中体现了作者为改变新中国命运的决心。以《孔乙己》为例鲁迅用精妙的手笔，展现出主人公善良、淳朴，却又固守读书人的架子，将自己禁锢在封建思想中。最终被岁月摧残死去。我想：路是自己走出来的。人生需要自己把握。倘若他能冲破封建的牢笼，选取真正属于自己的人生，他也许不会走上封建社会为弱者铺设的道路。
总之，许多文人墨客对鲁迅的作品赞不绝口，我也对它爱不释手的原因就应是他用自己的笔战斗到最后。用朴实的文字一次次抨击着古代封建社会和时刻为中华的情义拨动着每个读者的心弦。
听着闹钟的滴答声，不觉已十一点了。我合上了那本泛金光的弥足珍贵的书。就如做了一场梦。醒后我发觉我的心突地亮了起来。
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇七
设计理念：
“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。
作前准备：
收集古今中外名人惜时、勤学的事例或找一些具有感人事例的小故事。
教学目标：
1、任选一篇读过的文章写读后感，根据提示选取有意义的内容进行表达。
2、能结合具体事件清楚表达自己的感想。
教学重点：
能结合具体事件表达清楚自己的感想。
教学难点：
能结合具体事件表达清楚自己的感想。
教学时间：2课时。
教具准备：投影仪。
教学过程：
第一课时。
一、课堂导语。
引导回忆：同学们，你们最近看过哪些课外读物，看后有什么感受吗?(抽几名同学谈)。
点拨话题：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，写一写读后感好吗?什么是读后感呢?(自由发言，教师总结。)。
二.读习作提示，明确习作要求。
1.一本好书，你读后一定会有很多感受，把自己的这种感受写出来，要联系生活实际和思想实际，写自己的真实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。
2.读一读例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》，想一想，小作者是怎样写读后感的?(注意分清哪些句子是复述，哪些句子是写感想)。
3.题目可以用“《****》读后感”或“《****》有感”，也可以根据写的内容拟定题目。
三.习作指导。
1、紧扣原文抓住重点。
必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。
2、联系实际，情感真实。
这个“实际”可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际，也可以是社会实际，选择自己感受最深的事写并结合切身体会，体会才真切，文章才具有说服力。
3、读感结合有侧重。
正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的。因此要有读有感，读感结合，比例协调。不能只读不感，一味抄写课文，没有体会，也不能只感不读，离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下，侧重于写自己的感受。
当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的。
4、引导探究，总结写法：
夹叙夹议，叙中有感，感应中有叙。
四、学生选材，互说。
五、打稿。
第二课时。
一、朗读习作，评议修改。
学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。
二、文后指导。
1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。
2、投影出示两篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。
一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。
三、修改作文。
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇八
读完《小英雄雨来》后，我的心久久陷入了沉思。想着雨来跟我一般大小，却能与日军斗争。
在晋察冀边区，有一个村庄叫芦花村，村里有一个小孩，名叫雨来，他水性好，尤其擅长凫水，一天，鬼子又来“扫荡”了，雨来被日本鬼子抓住了，鬼子让他交出李大叔，可雨来“宁为玉碎，不为瓦全”这下可激怒了日军，被日军一顿毒打，打得皮青脸肿，可雨来仍是宁死不屈。为了群众，甘愿受罚。
读到这里，我对我的懦弱感到羞耻。一次，同学叫我出去玩耍，平时爸爸一般都同意了，可是今天说什么也不让我去，我很纳闷儿，爸爸看我一脸狐疑，便解释到：“你不是感冒了吗?不宜出门。”听了这话，我顿时来气了：“我早就不感冒了。”“不准去就不准去。”妈妈火了。“可……”话还没说完，鼻子一酸，竟哭起来。现在想着雨来的英雄举动，我早已无地自容，和雨来对比，我真懦弱。
读完这篇文章，我明白了两个道理，一是在家或外面都不能软弱，更不能娇气，做一个真正的好孩子。同时在学校里做一个“德、智、体、美、劳”全面发展的好学生。做一个名副其实的好孩子。
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇九
在我看《祝福》以前，我一直以为，鲁迅只是一个思想前卫，语言犀利的作家。他的出名只是因为他的杂文和他的思想，但是在看了《祝福》后，我对他的看法改观，觉得他是一个凭着真本事而屹立在中国文坛上的。《祝福》一开始用一种很悲凉的手法渲染气氛，写那满天飘舞的雪花，让人们满目疮痍，感到荒凉和痛苦。然后鲁迅慢慢地用祥林嫂的死引出她的一生的悲剧。鲁迅的叙述很自然，把祥林嫂由逃走——打工——被绑走——再嫁——失夫失儿再打工——遭唾弃这些遭遇很完整地表达出来，没有丝毫的拘束。鲁迅没有在文中对祥林嫂表示同情，但是却能在叙述中紧紧地抓住读者的心，使大家同情祥林嫂，这表现他的深刻的文学造诣，我想这种文章写作方法是我们最难学习但是又是最需要学习的。
我觉得文章最精彩之处是文章的题目“祝福”，文章为什么不叫“祥林嫂之死”呢?文章写的是悲剧，但是却用了一个很有希望的题目，这正是鲁迅最高明的地方，简单的“祝福”两个字，把悲愤和希望都表现出来，引人深省。
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇十
今夜，抑郁的我徘徊在窗口，拉开抽屉，一碟书本整齐的摆着。我最爱不释手的却是那本最不养眼的泛黄的破旧的《鲁迅全集》我静静的坐下来，打开书本。
读鲁迅的散文，一种家的温馨，相互做乐的甜蜜油然而生。眼前浮现出对童稚的向往和迷恋对未来的憧憬与仰望。鲁迅的唯一一部回忆性散文集《朝花夕拾》，生动的呈现了一幅幅温馨，甚至催人泪下的画面。唯一一部散文诗集《野草》同样能使人感受到那种激情，蓬勃。《阿长与山海经》便用了欲扬先抑的手法，后仅一句“我似乎与找了一个霹雳全体都震悚起来。”便将对岸唱的敬爱，刻骨铭心的敬意体现得淋漓尽致。“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵。”则表现了对啊常的思念之情。可以说阿长是鲁迅一生值得尊敬，感激的人。鲁迅数篇文章中皆有提到长妈妈。可见作者对阿长情谊之深，思念之切。
读鲁迅的文章反差极大，讽刺小说更是脍炙人口，让人忍不住跳出一词“痛快”。与上相比《五猖会》则略胜一筹写出了作者对五猖会的喜爱，同时“我至今想起，还诧异我的父亲何以那是叫我背书”我反复阅读，体会其深刻含义，这表现了父亲对儿童心理的无知与隔膜含蓄的批判了封建思想习俗的不合理。
《故乡》前后对比的写法，写出了20年前、后故乡人的变化之大。深刻地表现了封建思想麻木人们的神经。也集中体现了作者为改变新中国命运的决心。以《孔乙己》为例鲁迅用精妙的手笔，展现出主人公善良、淳朴，却又固守读书人的架子，将自己禁锢在封建思想中。最终被岁月摧残死去。我想：路是自己走出来的。人生需要自己把握。倘若他能冲破封建的牢笼，选择真正属于自己的人生，他也许不会走上封建社会为弱者铺设的道路。
总之，许多文人墨客对鲁迅的作品赞不绝口，我也对它爱不释手的原因应该是他用自己的笔战斗到最后。用朴实的文字一次次抨击着古代封建社会和时刻为中华的情义拨动着每个读者的心弦。
听着闹钟的滴答声，不觉已十一点了。我合上了那本泛金光的弥足珍贵的书。就如做了一场梦。醒后我发觉我的心突地亮了起来。
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇十一
板书设计：
读后感“读”“感”
语文六年级下《书的读后感》作文教案。
一、教学目标。
1.读懂例文《从海伦;凯勒传想到的》，诵其文，明其义，学其法，初步了解读后感应有“读”、有“感”，“读”是基础，“感”是核心，重点在“感”，引导学生联系实际，抓住感受最深的地方，写出真实感受，表达独特体验。
2.借助网络拓宽学生阅读的途径，初步培养学生寓“思”于“读”的良好的阅读习惯，进一步提高学生借助网络收集素材，发表观点的能力。
二、教学流程。
(一)、交流评价，引出话题。
1.交流评价。同学们最近读了哪些书?书中给你印象最深的是什么?
……如果我们把读书时的体会、感受、领悟写下来，这就是读后感。(板书：读后感)。
范文引领。同时，富有感染力的导语，让孩子们一下子进入了习作的情境，有效地唤醒了学生的“回忆”，大大激发了他们写作的兴趣。)。
(二)、学习范文，授之以渔。
2.讨论明法。在学生自我感悟、相互交流的基础上，教师及时点拨：
写出自己的评价、感想，而且要由“读”引出“感”，以写“感”为主，切忌长篇摘抄原文。(板书：读是基础感是核心)。
(2)要准确选择感受点，感受点就是原文中使你最感动的内容或思想，在一篇读后感中，感受点不能太多，最好抓住一点把你的感想写深、写透。
(3)要写出独特新鲜的感受，要将自己相关的事情写进文中，要写出自己深受教育的体会，这样才能避免内容空泛、雷同，真正做到有“感”而发。
(板书：情是纽带)。
教师小结：同学们讲的都很有道理。总之，写读后感，读是基础，情是纽带，感是核心。我们应在读上下功夫，准确地把握原文的主旨;在情上求共鸣，注意与书中的人物、作者的心灵进行碰撞、沟通：在感上做文章，联系实际，写出自己独特新鲜的感受。下面就请大家把自己内心真实的感受通过我们面前的电脑尽情地抒发出来。
教者充分发挥了范文的引领示范作用。在让学生尽情交流的基础上，画龙点睛地作了写作方法的精要指导，使学生从“有话想说”到“有话会说”，从“想”写到“会”写。另外，网上作文使学生的表达及下一步修改更为便捷、通畅。
(三)、自由习作，教师点拨。
1.网上作文，写出感想(教师巡视指导)。
2.利用网络交互功能，分小组交流学生的习作或习作片段。教师点拨，引导学生在比较中体会自己的优点和不足。
这一环节的设计，旨在充分发挥网络的交互功能，使学生间的差异得到了互补和完善，提高了学习速度和效率，为个人的发展提供了更为广阔的空间。另外，让学生借助网络环境学习，引导学生从小就关注“网络文化”，本身就是一种积极的价值引导。运用校园网学习，拓宽了课堂空间。这也是一种对传统作文教学方法的创新和改革。
(四)、集体评议，自主修改。
1.集体评改。课件出示例文：一位同学在读了海伦。
凯勒所著的《假如给我三天光明》一文后，深深为之感动，写下了这篇读后感。请同学们认真地读一读这篇文章，并试着围绕以下三个方面或就其中一个方面对它进行简要的评点：
(1)是否有“读”有“感”，由“读”引出“感”，以“感”为主?
(2)引用原文是否得当、简洁?
(3)所写之“感”是否联系实际?
2.对照评改要点，自主修改读后感。
3.评选最佳，激发兴趣。网上评选最佳标题、最佳开头、最佳结尾、最佳感想、最佳……激发学生对写作的兴趣。
围绕习作要点进行集体评议，使学生在对别人文章“品头论足”时，进一步明确习作的要领;围绕习作要点进行自主修改，使学生在自我反思中，不断提高习作的能力。同时，网上评选，容易激趣，让学生在快乐的习作中体验成功。
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇十二
秋风瑟瑟的日子，漫步蛟河的红叶谷，不明白是大自然放飞了我的感情，还是淤积在心中的闷气最后有了释放的机会;按我平常的体力，说什么也是疯狂不了那么整整一天的时间的。等到晚上回到家，我还真的觉得有些累了;洗了澡躺倒在床上，不觉就进入梦乡，好久时间了，我还没有过就这样在几分钟的时间里就进入了梦乡。
不明白是因为太累的缘故，还是因为在自然里一下子找到了心灵的感觉;我竟然还能做梦，而且梦到了满山遍野的鲜花，梦到了在山花中有一位老者，当我走近一看，原先是鲁迅先生;他朝我笑了笑，要明白，在我的印象中，他老人家还从来没有笑过。大概是因为这么奇怪的一笑，竟然把我从睡梦中给惊醒过来。睁开眼睛，发现已经到了后半夜，我不知为什么却没有了睡意。
梦里能看见鲁迅先生，这但是我多年没有遇到过的情形;但是在我的人生理念中，鲁迅但是给我难以估量的影响，给了我无法想像的动力。我悄悄起床，从书架上取下一本关于鲁迅的书，又悄悄的回到床上。其实这也就是一种心境，对于鲁迅先生我是不需要什么书去借助回忆的;但多少年了，这就是一种习惯，不论去想什么，总是喜欢手中拿着一本相关资料的书。
到底鲁迅先生是什么时候进入我的视野，我此刻已经记不清是什么时候了，但是读鲁迅的文字好像还是从《祥林嫂》开始的;当时读鲁迅的文章只有一种感觉，那就是一种厚重，而且是从未有过的那种厚重。在那个算是小说的故事中，我记住了贺老六，记住了祥林嫂，记住了阿毛，当然还有那个不让祥林嫂去端祭品的老爷。说来也就是奇怪，读鲁迅的文字尽管当时还不能理解其内涵，但是却能记住故事的一切;不明白是鲁迅笔下有什么个性的魅力，还是因为他所塑造的人物总能给人心灵的震撼;总之，喜欢鲁迅我就是从《祥林嫂》开始的。
但是随着年岁的增长，我开始阅读鲁迅的杂文，开始走进鲁迅先生的精神世界;尽管我明白鲁迅是一种民族精神的象征，在他的身上孕育了中华民族博大精深的一种人文情怀;要真正走进他的精神世界，那却不是一件容易的事情。
不明白是在初中，还是在小学，我们的课本上有鲁迅先生一篇《为了忘却的纪念》，当时这篇文章是在老师的解读中进行领会的;那个时候我的心灵还不象此刻这么的完善，还不象此刻这样的具有冲击力;当时只是感觉鲁迅有一种时代的精神，有一种敢于直面社会的人伦勇气。但是之后我读到了鲁迅的《阿q正传》，最后开始了对一代文化伟人的追求之旅。
关于阿q，在他走到这个世界以来，论说的文字恐怕已经没有办法去进行统计和归纳了;但是对于这篇小说我却读过不明白已经有多少回了，对于阿q我也不明白思考了多少次;因为就是这样的一个人人仿佛都唾弃，仿佛都嗤之以鼻的市侩小人物，竟然能融进中华民族的血液之中。我不明白鲁迅是怎样想着构思出这么一个可怜的人物形象;但是我却隐隐的感到，他之所以当年能弃医从文，之所以为了一种信念和自己的同胞兄弟反目为仇，就是因为，他明白，在中国人的骨子里已经有了一种让社会无奈和哀叹的细胞;他想诊治，可他也明白自己的力量单薄，明白一个民族从远古走来自然是因为有它走来的理由;所以，鲁迅一生都不能让自己从自我的羁绊中解脱出来;不然他是不会给自己的杂文小集取名叫《呐喊》的。
到处给人说他就是“革命党”，结果人家要杀“革命党”，自然他就被砍了头;可悲的是，就在被砍头的路上，还生怕别人说他不象“革命党”，还想着小尼姑的大腿是那么的美妙。就是在砍头的契约上画押的的时候，他还是那么的认真，那么的留意，生怕自己把圆圈画不圆，生怕被别人笑话。
阿q就是这样的走完了自己的一生;但是当年鲁迅写出这样的传世之作，却纯粹是一种偶然;因为这样的文字他是以连载的方式，随写随发，最后就成了这天的这个样貌。我记不清楚是在哪里，鲁迅以前说过，当时他没有安排阿q去死，但是写到之后，他觉得阿q不能再活下去了，于是只能安排这样的结局。阿q是就应死掉的，也许在鲁迅先生的潜意识中一向就有这样的愿望;但是做为艺术形象的阿q是死掉了，但是在现实生活中，阿q这样的人物仿佛此刻不但没有绝迹，反倒多了起来。我想，如果鲁迅先生能活到这天，不明白会有什么样的感慨。
之后我买了一套《鲁迅全集》，没事情的时候总喜欢翻翻，不知不觉我就这样走进了鲁迅所构设的那个世界。有时候我也明白，就凭自己此刻的这点能耐，就凭自己此刻的这点积淀，要想领悟鲁迅，那简直就是痴心妄想。但是读了多年鲁迅的书，说在我的灵魂中没有烙上什么印记，那也是不可能的;记得鲁迅不知在那篇文章中说:“在我的后院有两棵树，一棵是枣树，还有一棵也是枣树。”本来很是平常的描述，但是用这样的方式来传送自己的一种心境的文字，好多年了，一向就深深的印刻在我的心里。记得也曾听到过有些文化界的高人诠释过这段文字，尽管觉得他们说的似乎也有道理，但我总还是觉得诠释的过程本身就有许多美中不足。因为鲁迅在写出这样的文字的时候，也许没有刻意，就是自己原始心境中感情的一种自然流露。
“在这个世界上本来是没有路的，但人走的多了也就成了路。”其实这就是一个个性浅显的道理，但是从鲁迅的笔下写出来，就能给人留下无与伦比的震撼。也许这不光是文字的力量;也许这之中有着一种对生命的认可。我在过去写的许多文字中都以前引用过这段话，每次用到的感觉就是不一样，而且带来的效果也不一样。大概中国的文字就有这样的精妙之处，或者说，是鲁迅赋予了中国文字一种新鲜的生命和活力。反正，尽管我此刻很难完整的记起鲁迅的那篇文章，但是，在我那些不成器的文字中自己多多少少也能感觉到鲁迅留给我的痕迹。
有人说，鲁迅很有反叛精神;在鲁迅的人生轨迹中，我们也许能够看到一个穿着长袍的老人，一支接一支的吸着烟卷;尽管最后他结束生命的方式和这些可恶的香烟有关系;但是我想他老人家必须不会后悔，必须不会让自己的生命沉沦在一种烟雾缭绕的梦境之中。我明白，此刻研究鲁迅的人很多，而且还有不少是因为鲁迅而成了著名的学者和专家;但是鲁迅留下的就是他的那些传世的文字，也许是可知可感悟，永远也无法去用语言来表述。因为任何传世的东西都有其深奥的理由在里边，都有其不可知的玄妙令人神往。
鲁迅的婚姻也曾留下遗憾，尽管后人用他和自己的学生许广平的感情故事在诠释感情的伟大;但是，我不明白为什么总是从鲁迅留给我们的他的那些照片的脸上看到一种苦难和哀愁。有人说，这是一张忧国忧民的脸，但是我却一向无法说服自己去认同这样的观点。也许在鲁迅的心灵深处，还有另外的一种感情惆怅。因为在他留给我们的那些文字的背后总是有着一种让人无法解读的隐痛。
鲁迅是一个说不完的话题;鲁迅是中国文化中的一种现象;本来在我的心目中，鲁迅就应属于中华的文化，中华的精神;但是，也许是我们的这个社会留驻这样的伟人时间太长，也许是我们这天有不少的人也想让自己成为鲁迅笔下的阿q先生;竟然莫名其妙的设想起来，如果鲁迅能活到这天，那么会是个什么样的结果过去我说过，历史不能重复，历史更不能假想;这天我仍然还是这样的观点;鲁迅就是他所处的那个时代的产物;就和这天不可能出现鲁迅这样的人物一样。大家的心意我明白，是想用鲁迅来阐释当今社会的一种无聊;但是这样对鲁迅却实在是太不公平了，因为我们生存的世界发展到这天，留下的就是我们这些无聊的饿庸人。如果此刻要用一个庸人的心理感受来诉说鲁迅伟大的一生，也许我们的这个社会还就真的没有了期望。
听说鲁迅的后代为了鲁迅的著作版权到处和出版社打官司;我没有去考证过这些消息的来源是否可靠;但是我想，把一个属于中华的财富不管怎样样的归到个人的名下，都是对鲁迅精神的最大亵渎。我想，鲁迅没有想着自己死后还要给自己留下什么;如果真的有了这样的想法，也许这天我们看到的《鲁迅全集》恐怕就不是此刻的样貌了。
写到那里我突然想起，有人也曾探讨过李白为什么后人都是庸人的原由;最后得出的结论是因为李白嗜酒如命，破坏了遗传基因，所以。也许这是对的，因为这是科学;也许没有根据，因为李白的后人没有再留下李白那样伟大的诗章。但是有一点是能够肯定的，那就是属于人类的伟人是不可能复制的;说什么“老子英雄儿好汉”，纯属扯淡。
不觉间，我看遮挡着窗帘的窗子，才发现真的东方已经鱼肚白了:“我想到了鲁迅先生，想”
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇十三
读书是每个人都应该养成的良好习惯，它不仅能拓宽我们的知识面，提升我们的思维能力，还能为我们带来无尽的乐趣。在我多年的读书经历中，我积累了一些读书心得和体会，下面我将分为五个方面来进行介绍。
首先，读书让我拥有了宽广的视野。通过不同类型的书籍，我了解了各个领域的知识，获取了不同的观点和思想。在阅读名著时，我能够感受到作者的智慧和思考方式，从中领悟到一些人生哲理。在阅读科普类书籍时，我可以了解到最新的科学发展，增长科学知识。这些知识的积累不仅让我在学业上取得了不俗的成绩，更重要的是，它让我对未知世界有了探索的热情和勇气。
其次，读书丰富了我的情感世界。在阅读小说、散文和诗歌时，我会被文字中的情感所打动，与书中的人物产生共鸣。有时，我会为书中的人物命运的起伏而悲伤，有时，我会因书中的人物的坚韧不拔而感到振奋。这种情感共鸣让我更加关注他人的内心世界，培养了我的同情心和共鸣能力。在与他人交流时，我也能够更好地理解他们的情感和思考方式，从而建立起更好的人际关系。
第三，读书提高了我的思维能力。阅读书籍不仅是摄入信息的过程，更是一个思考的过程。在阅读中，我需要理解作者的观点，分析问题的多个角度并得出自己的结论。这锻炼了我的逻辑思维能力和批判性思维能力。同时，在阅读中，我也会遇到难以理解的句子，这时，我会主动寻找解决的方法，提高了我的阅读和解决问题的能力。这种思维训练让我在学习和生活中遇到问题时能够更加深思熟虑地处理。
第四，读书让我更加懂得欣赏艺术。阅读文学作品时，我能够体会到作者对语言的巧妙运用和文字间的美感。一个优秀的作品能够让人惊叹，能够让人沉浸其中。通过阅读，我逐渐培养出了对艺术的鉴赏能力，学会了欣赏音乐、绘画、电影等不同艺术形式。这不仅让我对生活深感满足，也让我对艺术的创作产生了浓厚的兴趣。
最后，读书带给我无尽的乐趣。当我沉浸在一本好书里时，世界的喧嚣和烦恼都会暂时消失。阅读不仅是知识的积累，更是一种享受和放松。每当遇到疲惫或困惑时，我都会找到一本喜欢的书，在书中找到自己的安慰和依靠。
总之，读书是我生活的一部分，也是一种享受。通过阅读，我不仅拓宽了视野，丰富了情感世界，提升了思维能力，还培养了对艺术的鉴赏能力。读书给了我无尽的乐趣和宝贵的生活经验。因此，我将继续保持阅读的习惯，不断丰富自己的内涵，为自己的人生增添更多的色彩。
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇十四
第一段：引言（200字）。
读书是人类文明进步的源泉，它不仅能够丰富我们的知识和视野，还能够提升我们的修养和智慧。在我参加大学期间，我深深体会到阅读对个人成长的重要性。通过与各类书籍的亲密接触，我渐渐明白了读书的真谛，也积累了一些读书心得和体会。
第二段：阅读的力量（200字）。
阅读的力量是巨大的，它可以给人以启迪和力量，构筑一个更加完善的自我。在阅读的过程中，我体验到了读书对我的影响。正如法国作家伏尔泰所说：“我每天读书三小时，其余时间则劳动。”读书不仅可以满足个人的求知欲望，还可以提高个人的思辨能力和批判思维。通过不同领域的书籍，我学到了很多关于人类历史、哲学、科学和文化的知识。这些知识不仅丰富了我的视野，也培养了我虚心和善于思考的品质。
第三段：阅读的价值（200字）。
阅读有着深远的价值，它可以改变人的命运和价值观。通过阅读，我认识到了追求真理、美善和完美的重要性，也明白了自身的困境和不足。读书让我更加理解了自己的梦想和追求，也启发了我的人生态度和价值观。在阅读经典名著时，我往往能感受到伟大思想家的智慧和见解，这激发了我追寻真理和追求卓越的精神。
第四段：读书的技巧（200字）。
阅读是一门技巧，通过学习和实践，我们可以提高自己的阅读效率和阅读质量。首先，我们应该有明确的目标，并选择适合自己的书籍。读书要有兴趣，在兴趣的驱动下，我们才能更好地投入其中。其次，我们需要培养良好的阅读习惯，例如定期阅读、记笔记和与他人分享所读之书。最后，我们要善于总结思考，将所读之书的内容运用到实际生活中。通过这些技巧的运用，我发现我的阅读速度和理解能力都得到了显著提高。
第五段：对未来的展望（200字）。
读书给我带来了无限的想象和对未来的展望。读过的书籍留下了许多宝贵的思想和感悟，我希望自己能够用所学去创造更加美好和有意义的生活。我想继续坚持阅读，不断扩大自己的阅读领域，并将所得到的知识运用到实际生活中。我希望能够通过读书获得更多的启示和灵感，成为一个对社会有用、对他人有益的人。
总结：
通过读书，我明白了读书的力量和价值，也掌握了一些阅读技巧。阅读给我启发和希望，给我提供了改变自己和世界的机会。希望我能够积极投身于读书之中，不断完善自我，追求真理和卓越。我相信，通过阅读，我能够实现自己的人生目标，并为这个社会和这个世界做出自己的贡献。
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇十五
教学目标：
1、通过学写读后感，使学生养成边读边思的良好阅读习惯，读后感教案。
2、进一步培养学生的阅读和表达能力。
教学重点：
教学难点：
指导学生谈自己的阅读感受。
教学设计：
一、明确目标。
1、谈话导入。
最近你看过什么书?或者读过什么文章?
这本书或这篇文章给你印象最深的是什么?你有什么感受呢?
2、师述：如果我们读别人的文章只是走马观花地读，那还不算读。真正地读，是从文章中“读出自己”，好比看一场电影，看到动情处，你会流泪，这说明你不仅仅是在看电影，而是从电影中“看出了自己”;再如我每天带上随身听，徒步上班，对《老师的窗前》百听不厌，这同样是因为由此很自然地想起过去的校园生活，总之，我是把自己给摆进去了，也就是“读出了自己。”同样，我们读到一篇好的文章，会为之浮想联翩，会为之感慨万千……我们说这也是“读出了自己”。今天我们把这种阅读完一本书或一篇文章后所产生的感想给它一个科学的名字——读后感。
3、明确目标。
读后感可以是阅读时即兴写在书旁的一句话，可以是及时写下的一段话，也可以是一篇文章;读后感可以是边读边做批注，可以是读完一篇文章或一本书后认真反思后写下的一篇文章。今天我们要学的是读完一篇文章后掩卷而思，用几段话或一篇文章写下自己的感受。(板书：写读后感)。
二、确定感点。
1、读后感，顾名思义，就是先读后感,只有把文章读懂了,读通了,才有感受可言。
2、理解“感点”。感点就是读完了文章后最使你感动的那一点或方面，也叫“观点”或主题。
3、阅读《背影》，说说你最感动的是什么?指导学生给这篇文章列感点。
三、畅谈感受。
1、推荐文章学生阅读。
2、在小组内交流自己的阅读体会。
3、全班交流。
教师注意引导学生发散思维谈个人阅读感受，如联系实际、进行对照、运用联想等方法谈感受。
1、默读例文《做事要有主心骨》，看看你从中学到了什么?该怎样写读后感呢?
2、交流。
强调重在写自己的感受。
3、除了像例文这样写之外，读后感还可以怎么写?
引导学生懂得读后感是阅读笔记的一种形式，只要把自己读书后的感想、体会或收获用一种恰当的方式表达出来了就行了。
4、从你所读的文章中选一篇感受最深的文章学写读后感。
反思：
罗曼罗兰说过：从来没有人读书，只有人在书中发现自己，检查自己，超越自己。学生学写读后感，了解写读后感的形式、会写读后感还不是最终的目的，我们要通过写读后感，养成学生边读边思的良好的阅读习惯，通过阅读，把作者丰富的、内敛的情感变成学生自己的情感，使他们的认识上升到另一个层面。
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇十六
《环游地球八十天》这本书深深感动了我，我要把我的感受写下来。
阅读这本书，就像是进入了一个丰富多彩的世界，有欢乐与希望，也有忧愁与悲伤;有阳光与鲜花，也有黑夜与风暴。
书中不仅详细描写了福克先生一行人在途中的种种离奇经历和他们所遇到的千难万险，而且还在情节的展开中使人物的性格逐渐立体化。塑造了沉默寡言、机智勇敢、充满人道精神、舍己救人的福克，活泼好动易冲动的仆人路路通，美丽、勇敢、善良的艾娥达夫人，自作自受、狡猾、倒霉的弗克斯等等。
作者匠心读者，布局巧妙，以生动传神的笔法，时而将读者带到一个诗情画意的境界，时而将读者带入惊险刺激的场面。因此小说出版便得到了广大读者的普遍喜爱，被公认为科幻小说中的经典之作。
因为，这一部经典之作就是构成文学世界的一个部分，同时这本书也是一个完整的”心灵世界“。
阅读这本书，就像是进行一次的奇幻之旅，并获得心灵的充实与人生的幸福!
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇十七
昨晚，突然想起买了1年多的光盘都还没有看，找出一张《日瓦戈医生》，慢慢欣赏。
特意买的原版碟，画面清晰，配音效果也跟在xxx差不多，把音响调大，主题曲如行云流水般在房间回荡，听的我如醉如痴，前苏联音乐真是好听，那抒情而悠扬的曲调像春风佛面，很自然的把人带到那个时代，让我虚无的心顷刻间充满了温柔。
故事发生在二十世纪初，沙皇被处死，新政府建立的时代，应该就是《列宁在1918》那个年代吧。日瓦戈在很小时，有音乐天赋的母亲就去世了，电影很细致的把他母亲下葬的全过程呈现在观众面前，还有个镜头是在棺材里他死去母亲的脸部侧面特写，令人震撼，幼小的日瓦戈那稚气漂亮的面庞和无助的神态，给我留下了深刻的印象。由他母亲的生前好友收养了他，随同这一家人来到了莫斯科。
青年时代的日瓦戈研读医科，但他在诗歌方面的造诣非同寻常，已经蜚名于莫斯科的上流社会。写诗的天赋带给他浪漫多情的性格，却也为他坎坷的一生埋下了不幸的种子。
由于社会的变革，很快他那些往日读起来让人如痴如醉的诗歌，却成了个人主义和小资产阶级情调的代名词。连年战火，颠沛流离，作为军医他一直奔波在前线救治了大量伤员，返回莫斯科自己漂亮的私人住宅楼却成了革命委员会的驻扎地，一个小楼住了13户人家，他一家人挤在一间屋子里，就是这样，大家还要闹着重新分配住房，由于他的诗歌流露的“不健康”的思想，他在政治上饱受迫害，无奈他带着妻儿来到乌拉尔山的乡间农舍，只为安心的过小日子。
影片着重描写人性，在历史沉浮中一个有才华的小人物的坎坷命运。对爱情的描写，也是那样的细致入微。在前线做为护士的拉拉，是日瓦戈的助手，当时两人就互有好感。命运让两人在荒凉的、气候恶劣的乌拉尔地区再次相遇，一边是相濡以沫的妻子和可爱的孩子，一边是爱得刻骨铭心的情人，日瓦戈在温柔的漩涡里挣扎、徘徊，他那诗人的情怀在爱情的炙烤下，化为一首首杰出的爱情诗篇，令世人敬佩和惊叹。
影片着重渲染的是人性和爱情。在我们这个社会所受舆论谴责的、有悖道德的婚外恋和情人现象，被演化成一种人性的需要，日瓦戈对家庭的责任感和对妻子的深沉的爱，好像和他对情人的火热的爱不相冲突，觉得他在哪边都那样顺理成章，这些都没有损害他在观众中的带有诗人气质的专业医生形象。
饰演女主角的美国女演员个性鲜明，魅力难以抵挡，为影片添色不少，夺走了饰演男主角的苏联男演员的光彩。
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇十八
鲁迅是中国近代文学的伟大作家，被誉为“百年文学风云人物”。他的作品深刻地反映了当时社会的黑暗和残酷，同时也倡导了个体解放和社会革命。鲁迅全集是整理了他的全部作品，并以此给人们提供了一个深入了解鲁迅思想的机会。在阅读鲁迅全集后，我深深被他的思想和作品所震撼，在这篇文章中，我将分享一下我对鲁迅全集的心得体会。
首先，鲁迅作品所散发出的强烈的社会批判意识令我深为震撼。鲁迅主张通过文学和文章来揭露社会的黑暗和不公，引导人们思考并改变现状。他的作品《狂人日记》、《阿Q正传》等深刻地揭示了人性的丑恶和社会的腐败。通过他的笔触，读者可以感受到那个时代的沉重和矛盾，同时也引导人们反思社会中的问题，激发出公正与正义的呼吁。
其次，鲁迅对于个体解放的倡导深深地触动了我。在他的作品中，我常常能感受到他对于压抑和束缚的强烈反抗。他以自己的亲身经历和感受描述了个体在极权统治下的痛苦和无助。他通过《孔乙己》、《故乡》等作品表达了对于个体价值的关切，呼吁人们勇敢追求自己的梦想，摆脱束缚。在现代社会中，个体解放的呼声依然存在，我们可以从鲁迅的作品中汲取勇气和力量，为自己的梦想奋斗。
另外，鲁迅对于科学与民主的推崇也给我留下了深刻的印象。在他的作品中，他强调科学和民主是实现国家繁荣和个体幸福的关键。他通过《伪证的代价》、《野草》等作品展现了科学对于挣脱愚昧和迷信的作用。他同时也倡导人们参与社会事务，推动国家的民主进程。这对我来说是一种启发和教育，提醒我时刻关注社会，参与公共事务，为社会的进步做出贡献。
此外，鲁迅作品中独特的写作风格也给我留下了深刻的印象。他以其犀利且直接的文字风格揭示了他对于社会问题的关切。他之所以能够深入人心，正是因为他坚持实事求是和直面现实。他的作品言简意赅，直指问题的核心，让人们在短短的篇幅中领悟到深刻的道理。这种简练明快的写作风格对我产生了很大的启发，让我更加珍惜每一个词语，并思考如何用简练明确的方式表达出深刻的思想。
综上所述，鲁迅全集给我带来了深刻而广泛的思考。他的作品不仅仅是文学作品，更是关于人性、社会和国家的深刻思想。通过阅读他的作品，我更加认识到文学的力量和责任，也更加珍惜每一个为正义和公正发声的机会。同时，鲁迅全集也激励我关注社会问题，积极参与社会事务，为社会的进步和个体解放做出努力。鲁迅的思想和作品永远值得我们倾听和思考，他的精神将一直激励着我们前行。
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇十九
鲁迅，是一位伟大的作家和思想家，他的作品以及思想对中国文化和社会的发展产生了深远的影响。近来，我有幸能够阅读并学习鲁迅全集，让我深深地感受到了他的思想的力量和他对社会现实的关注。下面，我将分享一下我在学习鲁迅全集过程中的心得体会。
首先，鲁迅全集的阅读让我更加深刻地了解了鲁迅先生的思想，并且让我对中国现代文化的发展有了更为全面的了解。在阅读他的作品时，我被他锐利、犀利的文笔所震撼。他用直截了当、犀利的文字揭露了当时社会存在的种种问题，他以鲜明的眼光审视中国社会，并指出了它的弊病。这些作品不仅让我对中国的现状有了更为深刻的认识，也激发了我对于改变社会的愿望。鲁迅的作品给了我力量和勇气，去捍卫真理、追求正义。
其次，学习鲁迅全集让我思考了自我，也让我明白了作为一个个体，我们应当怎样去面对困境。鲁迅的作品中，不乏对社会的批判和对人性的质问。他敢于揭示人性的丑陋和社会的弊病，给我带来了强烈的触动。从他的作品中，我明白了一个真理，那就是每一个人都应该抱有对社会的批判精神和对自我质问的态度。作为一个个体，我们应该时刻保持批判思维，思考自己的行动是否符合道德和社会价值观。只有这样，我们才能够不断地改变自我，推动社会的进步。
第三，鲁迅的作品引发了我对历史的思考。他在他的作品中犀利地指出了中国社会存在的诸多问题，这些问题在当时的社会中是普遍存在的。当我在阅读他的作品时，我不禁思索，这些问题在当今社会是否依然存在，是否有一些问题已经得到了解决，还是说我们只是陷入了新的矛盾和困境中。通过这样思考，我开始审视历史，思考人类社会的发展规律，以及如何才能够避免类似的历史重演。
第四，学习鲁迅全集也让我对文学有了更为深刻的认识和理解。鲁迅的作品深厚而严谨，他用直接的文字描绘了中国社会的问题，揭示了人们的内心世界。他的作品不仅具有文学性，更多地是具有思想性。通过学习鲁迅的作品，我对文学的定位有了新的认识。文学不仅仅是美，更是对社会的思考和人类精神的探索。文学的力量是巨大的，它可以引起人们的思考，改变人们的态度。
第五，学习鲁迅全集也让我对人生有了更加深入的思考。鲁迅的作品中所揭示的人性的丑陋和社会的弊病，让我深深地思考了人生的价值和意义。面对困境和苦难，我们应该如何选择、如何取舍？如何担当起自己的责任、追寻自己的梦想？这些问题在学习鲁迅全集的过程中一直伴随着我。通过学习，我认识到人生并不仅仅是个体的苟且，更是对社会的贡献和对自我境界的追求。鲁迅的作品给了我对这些问题新的思考和触动，让我更加珍惜和感恩生活的每一个瞬间。
总而言之，学习鲁迅全集是一次十分宝贵的经历。通过他的作品，我不仅深刻感受到了他的思想的力量和对社会的关注，也思考了自我、审视了历史、理解了文学以及深入了人生的思考。鲁迅先生是中国文化的瑰宝，他为我们每个人都带来了思考和启发。学习鲁迅全集，不仅是对他的致敬，更是对自己思想的提升和内心世界的拓展。
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇二十
在中国现代文学史上，鲁迅被誉为“现代文艺的奠基人”，他以其激烈的思想和犀利的笔触，深深地影响了几代人。近年来，鲁迅的作品重新受到关注，各大出版社纷纷推出鲁迅全集的新版本。作为一位热爱文学的学生，我也决定一探鲁迅的思想世界。通过阅读鲁迅全集，我对鲁迅的作品和思想有了更深刻的理解，并从中获得了一些心得体会。
首先，鲁迅真实而无畏的写实风格给我留下了深刻印象。在我读过的鲁迅的作品中，最令我印象深刻的是《狂人日记》。通过主人公许白象征性的形象塑造，鲁迅深刻地揭示了社会的虚伪和人的无知。这种写实的风格使我对现实有了更加清晰的认识，也使我更加警觉和敏感，不再轻易相信表面现象，而是深入探究事物的本质。
其次，鲁迅对社会问题的关注和批判精神也给我带来了启示。在阅读鲁迅的作品中，我对他那种对社会不公平的愤怒和对社会重新定义的决心有了更深刻的理解。他通过对各种社会问题的揭露和批判，引起了我对社会道德和价值观的思考。我深深地被鲁迅坚持自己的信念和价值观的精神所感动，这种拿出勇气去面对问题和敢于质疑的精神，对我大有裨益。
同时，鲁迅对于个人命运的关爱和关怀也给我带来了深深的触动。在他的许多故事中，他以其独特的镜头描写了那些被社会辜负的人们的苦难和无奈。通过阅读这些故事，我深刻地体会到作为一个人，我们要对自己的生活负责，同时也要对他人负责。鲁迅告诉我们要在关怀个体命运的同时，还要对社会问题负责，这使我对自己的责任有了更加清晰和明确的认识。
另外，鲁迅对传统文化的反思和批评也给我提供了宝贵的思考题。他曾说过：“读书对于我来说，就是一个发作。”他对于中国传统文化的批判和反思使我认识到我们应该珍惜传统文化，但也要通过批判和反思来发展和进步。作为一个年轻人，我有责任去接受和传承传统文化，但也要积极地参与当代文化的创造和发展。
最后，通过学习鲁迅全集，我还深深地被鲁迅的人格魅力所吸引。鲁迅不仅是一位文学家，更是一个思想者和革命者。他的作品和思想饱含着对自由和救亡图存的渴望，他的人格力量和对社会现实的忧虑使我从中感受到了一种勇气和坚持。正是鲁迅的人格魅力和他对社会问题的深思熟虑，使我对社会提出了更高的要求，并启发我为实现社会改革付诸行动。
通过阅读鲁迅全集，我对鲁迅的作品和思想有了更加深入的了解，并从中获得了许多心得和体会。鲁迅的写实风格、批判精神、关怀个人命运、对传统文化的反思以及他的人格魅力，都对我产生了长远的影响。我相信，通过不断地读鲁迅，我将会在他的思想指引下，继续探索和实践，为中国的文化和社会进步尽自己的一份力量。
鲁迅全集读书心得（通用21篇）篇二十一
学习鲁迅全集是中国文学史上的一个重要环节。鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的作品具有深刻的思想内涵和鲜明的艺术风格，对于塑造了中国文学的现代性和现实主义传统起到了重要的作用。通过学习鲁迅全集，我们能够更好地了解他的创作思想、社会观察和文学实践，同时也能够寻找到时代的价值与意义。
鲁迅全集作为鲁迅先生的代表作品，其文学魅力不可低估。鲁迅的作品语言简练，寓意深刻。他通过揭示社会现象和人性弱点，深刻反映了人类的善恶、美丑与尊严。鲁迅的作品充满了对社会的痛心和呐喊，他以深厚的情感和犀利的笔触，触动了读者内心最敏感的弦。“独立自主”的艺术风格使鲁迅的作品自成一派，具有广泛的感染力和影响力。
鲁迅全集中的作品笔触鲜明地揭示了中国社会的问题。他通过对社会现象的观察和批判，表达了对封建制度和旧思想习俗的强烈不满。鲁迅关注社会上弱势群体的生存状态，探索了人性中的黑暗与光明。他呼吁人们关注社会中的不公平现象，批判旧的制度和观念束缚人们的个性和自由。学习鲁迅全集，我们能够更加深刻地认识到中国社会的弊端，思考解决社会问题的路径。
学习鲁迅全集不仅对于社会有着启发作用，对个人修养也有着深远的影响。鲁迅的作品深刻反映了人性的复杂性和内心的挣扎。他揭示了社会现象的本质，指出了社会问题的出路。通过学习鲁迅全集，我们能够更加清晰地认识到自己身上的问题和矛盾，并推动自己的成长和改变。同时，鲁迅的作品也教会了我们独立思考和勇敢追求真理的态度，使我们更加坚定地追求人类的尊严和公平。
鲁迅全集不仅在文学上有着重要的地位，更具有巨大的社会价值和传承使命。鲁迅的作品不仅揭示了旧社会的黑暗与不公，也对新社会提出了殷切的期望和警示。通过学习鲁迅全集，我们能够更好地传承他的思想和精神，引导社会进步与发展。同时，鲁迅的作品也为后人的创作提供了源源不断的灵感和思想碰撞，推动了中国现代文学的发展。
总结起来，鲁迅全集是中国文学史上的重要组成部分，它不仅具有较高的文学价值，同时也对于社会和个人都有着重要的启示与影响。通过学习鲁迅全集，我们能够更加深入地认识到鲁迅作品的文学魅力和生命力，同时也能够对社会现实有更加深刻的认识，从而推动社会的进步与发展。