我喜爱的白猫（通用23篇）

在写作过程中，我们需要注重语言的表达和句子的结构，使作文更加生动和有力。下面是一些著名作家的优秀作文片段，让我们一起来学习和欣赏他们的写作之道吧。

我喜爱的白猫（通用23篇）篇一

小白猫像小白虎似的，可爱极了。他的头上长着一对灵敏的耳朵，一双透亮灵活的小眼睛，精致的小鼻子和粉色的小嘴巴，让人一看就喜欢得不得了。那双小眼睛有趣极了!那黑黑的瞳仁一天要变一次：早上，像枣核;中午，已经成了细细的`线;晚上，却变成了两只绿色的小灯笼。小白猫有四只可爱的小脚，每个脚上长着五个尖爪。它还有一条毛茸茸的小尾巴，休息时，尾巴在后边不停地摆动着。

小白猫很喜欢吃美味鱼，每当它帮我抓到一只老鼠时，我就会奖赏它一条小鱼。小白猫吃新鲜的小鱼时便狼吞虎咽的吃了下去。然后，它才慢慢地把鱼刺放在自己的食物盘子里。

它睡觉时，把整个身体卧在地上，假如有人惊动它，它便睁开了小眼睛，“喵”地一声，接着又去做它自己没做完的“美梦”。

我家的小白猫还喜欢玩土堆，在土堆里滚来爬去。它还喜欢在土堆里挖大坑呢!开始，它挖呀，挖呀......挖累了，它就去一会儿，伸了伸懒腰，把自己的身体拉的好长，真是有趣极了。逗得我哈哈大笑。有了这样一只“小白猫”我的生活的乐趣更开心了。

我家有了这样一直讨人喜欢的“小白猫”怎能让我不高兴呢!

文档为doc格式。

我喜爱的白猫（通用23篇）篇二

我家有一只生机勃勃，天真可爱的小白猫“小紫”它的.毛洁白无暇像涂了油一样真招人喜爱。它叫起来是喵喵，长短不同粗细各异。有一次，我正在写作业，忽然一只可恶的老鼠跑过来了，小猫趁其不备把老鼠捉到了。还有一次，我给小猫打了个小蝴蝶结，瞧，它一步一步地，好像一位模特。可有意思啦！走近了，我一把抱住它，摸着那毛茸茸的尾巴，就像躺在棉花里！小猫还用它那舒服的毛蹭我的腿，好像在说：“谢谢你！”它睡觉的时候，又像个婴儿。它是那么生机勃勃，天真可爱。我真喜欢我家的小白猫“小紫”！可爱的小白猫“小紫”作文200字。

小学生作文（中国大学网）。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

我喜爱的白猫（通用23篇）篇三

小白猫像小白虎似的，可爱极了。他的头上长着一对灵敏的耳朵，一双透亮灵活的小眼睛，精致的小鼻子和粉色的小嘴巴，让人一看就喜欢得不得了。那双小眼睛有趣极了！那黑黑的瞳仁一天要变一次：早上，像枣核；中午，已经成了细细的线；晚上，却变成了两只绿色的小灯笼。小白猫有四只可爱的小脚，每个脚上长着五个尖爪。它还有一条毛茸茸的小尾巴，休息时，尾巴在后边不停地摆动着。

小白猫很喜欢吃美味鱼，每当它帮我抓到一只老鼠时，我就会奖赏它一条小鱼。小白猫吃新鲜的小鱼时便狼吞虎咽的吃了下去。然后，它才慢慢地把鱼刺放在自己的食物盘子里。

它睡觉时，把整个身体卧在地上，假如有人惊动它，它便睁开了小眼睛，“喵”地一声，接着又去做它自己没做完的“美梦”。

我家的小白猫还喜欢玩土堆，在土堆里滚来爬去。它还喜欢在土堆里挖大坑呢！开始，它挖呀，挖呀......挖累了，它就去一会儿，伸了伸懒腰，把自己的身体拉的好长，真是有趣极了。逗得我哈哈大笑。有了这样一只“小白猫”我的生活的乐趣更开心了。

我家有了这样一直讨人喜欢的“小白猫”怎能让我不高兴呢！

我喜爱的白猫（通用23篇）篇四

去年过生日时，妈妈送我一只小花猫，它叫妮妮，今年一岁，可爱极了。

它浑身长着浅黄色的毛，毛茸茸的，油光闪亮，像刚擦过油。一对耳朵总是竖着，时刻警惕地听着周围的声音。眼睛炯炯有神，闪闪发光，犹如两盏小绿灯。八字胡不停地抖动着，还有尖锐的爪子，都是用来捕老鼠的。尾巴向上翘着，像一根笔直的旗杆，竖在身后，看上去威风极了。

妮妮很贪吃。记得有一次，我们在吃晚饭时，它在桌下转来转去，“喵呜，喵呜”地叫着，看没有引起大家注意，它忽然跳到桌子上，“喵呜”一声，然后抓起一块鱼肉，“哧溜”逃到一个角落里津津有味地吃了起来。

妮妮也很贪玩。瞧，一个毛绒线球从桌上滚落下来，它见了连忙扑上去，用爪子勾，用嘴巴撕，一会儿工夫就把绒球上的毛线弄得乱蓬蓬的，它自己也浑身缠满了毛绒，最后实在太累了，带着毛绒卷缩着睡着了，哈哈，它自己变成一个毛绒球了。

我非常喜欢这只贪吃又贪玩的小花猫，它是我最好的朋友。

我家的小猫叫花花，它今年一岁，长得可爱极了。

它身上的毛是棕黄相间的，就像小老虎一样。头顶长着小小的尖尖的耳朵，耳朵经常竖起来，就像一个小三角，听到一点动静，耳朵还会转，真像个小雷达。一个小巧玲珑的橘红色鼻子下面是一张同样小巧的嘴巴，嘴巴两边有两个肉球，肉球上长着几根又细又长的胡子。眼睛又大又圆，就像两个小绿灯，闪闪发光。

它特别贪吃，最爱吃鱼了。有一次，我们一家人在吃晚饭，它闻到了香味，不顾一切跳到椅子上，“喵，喵”地叫着，像在说：“小主人，给我一块鱼肉吧！”我只好给它一块，它跑到一个角落，用带肉刺的舌头津津有味地舔了起来，三下五去二就舔得只剩下干净的鱼骨头了。

还有一次，我拿一个小鱼丸子向它掷去，它被这个突如其来的东西吓了一跳，一窜三尺高，尾巴都吓得竖起来了。等它看清这个东西的“真身”时，又转过头，摆出捉老鼠的架势，扑向鱼丸子，可是没抓到，鱼丸滚跑了。它伸长鼻子闻着味儿，慢慢地靠近鱼丸，伸出小爪子小心翼翼地把鱼丸子踩住，然后一伸舌头，狼吞虎咽吃下去了。

它还是个“捕鼠高手”。一天晚上，院子里传出“吱，吱”的叫声，我被吓醒了，往窗口一看，果然有两只老鼠上蹿下跳，花花看见了，从窝里跳出来，猛扑过去，老鼠们吓得六神无主，仓皇逃窜，花花纵身一跃，抓住了一只，一口把老鼠咬住，叼回窝中享用了。

小猫花花是我最好的朋友，它为我的生活增加了乐趣，我真喜欢它呀！

时源泉。

去年过生日时，妈妈送给我一只小白猫，我给它取名叫小可爱，今年二岁了，外形如它的名字，非常可爱！

棕白相间的毛摸着光滑无比；耳朵总是竖着，像两个小雷达，随时接受外面的奇怪声音。眼睛炯炯有神，像两盏小绿灯；胡须是白色的，胡须不停地抖动着；爪子尖利无比；尾巴向上翘着，像竖在身后的一面旗子，看上去很威风。

我们一家人吃饭的时候，它总是趴桌子边沿，趁人不备偷吃放在桌子上的骨头；有一次，差点把饭碗扒掉了，气得妈妈扬着巴掌想揍它。幸亏跑得快，没打着。

小可爱虽说贪吃，可很讲究卫生呢！它每天早上起床时都把脸洗一洗，瞧，用自己的爪子，左边擦擦，右边擦擦，嘴巴擦擦，擦完后，到指定的地方大小便，从不乱来。

小可爱是我形影不离的好伙伴。放学后，刚回到家，它就“呼”地窜出来，一下跑到我的面前，在我腿上蹭来蹭去“喵喵”地叫着，好像在说：“主人，你可回来了，我好想你呀！”

我喜欢我家的小猫，它是我最好的朋友！

我喜爱的白猫（通用23篇）篇五

星期六早上，小猫花花发现家里没有早餐了，她拿一个布袋子就出去买早餐了。

花花走到十字路口，看见有像箭一样快的车在行驶，还有红、黄、绿灯和斑马线。花花心里想：我又不知道交通规则，怎么办呢？花花看见一辆车也没有，就大摇大摆地走过马路。突然一辆车从花花面前开过，花花吓得心都快要跳出来了，她往后跳了几步，大喊一声“我的妈呀！”一只黄色可爱的小鸟从花花头上飞过，一边飞一边用手捂住嘴巴悄悄地笑。

斑马路上一位小姑娘平安无事地走过，花花心里想：如果我跟她一起走过就好了！

我喜爱的白猫（通用23篇）篇六

那只白猫，又淘气又可爱。淘气得可爱，淘气得漂亮，可爱得让我哭笑不得。

它小巧的脑袋上，装着一个精致的小嘴，顶着一双水灵灵的大眼睛。它的身材比模特还要苗条，它的四肢比谁都要灵巧。它那雪白而又光亮的皮毛在我面前飞快闪过：一会儿爬上沙发睡觉，一会爬上时钟玩耍。它还喜欢拉开沙窗，到外头去玩耍，可是它又常常忘了关沙窗，弄得屋子里到处是蚊虫。

每当我看电视时，它喜欢静静地躺在我身上，歪着小脑袋，睁着大眼睛，张开小嘴巴，上下打量着电视，专注着播放的'频道，一幅非常好奇的样子，可爱极了。

它很爱干净，喜欢卫生。几乎是每小时，甚至是几十分钟，它就要洗一次脸，梳理一次它那雪白的毛发。它便便的时候，一定会蹲在马桶上。这时候，它再一次张开了它那玲珑而又小巧的嘴，雪白的尾巴扫来扫去，在空中画出了一道道美丽的弧线。而它睡觉时，也一定要睡在沙发上，或睡在温暧的大床上，从不随地乱躺。

它非常调皮。有时很喜欢拍打我的辫子，有时喜欢温柔地蹭着我的腿，但它的举动最后总会被外婆拎走。有时，在我上厕所的时候，它会偷偷推开门，溜进厕所，四下张望着。这时，如果被外公知道了，它的小屁屁可是会红一阵子了。有一次，我拿带子逗猫玩，它突然跳到沙发上扑我，真把我吓了一大跳。还有一次，我睡得正香的时候，突然有东西一拱一拱的把我惊醒。我伸手一摸，哈哈，原来是一团软乎乎、热烘烘的小白猫，可是最后它还是被妈妈发现了，最终被遣出房间。

它的叫声尖里尖气的，长短不同，粗细各异，变化多端。它的叫声也时而温柔，时而顽皮，时而粗鲁。它在睡觉时常常会打起呼噜，咕噜咕噜的响声让大吃一惊，真响呀！真是超极呼噜王！

它吃饭的时候，就像是用舌头舔的。舌头一弯曲，它就会吃到一口饭，伸缩速度极快，就仿佛是用舔的了。它走路的时候，喜欢一蹦一跳的，就像只小兔子，有时它又会大模大样地走来走去，百走不厌，就像只神气的企鹅。

小白猫，你真是一个淘气得可爱，可爱得淘气的小精灵！我喜欢你的淘气，喜欢你的可爱！

我喜爱的白猫（通用23篇）篇七

妈妈去二姨家为我们带回家一只小白猫。它刚刚满月，个子小小的，毛直直的，一蜷缩起来，就像一个小毛球。它浑身的毛雪白雪白的，只有右耳根和尾巴是黄色的。一双圆溜溜的小眼睛，透亮灵活。两个尖尖的耳朵不停地转动着，是那样机敏，随时留心周围的动静。粉嫩的鼻子，弯弯的小嘴，一叫就出露出尖尖的牙齿。四条纤细的小腿，走起路来还有些东摇西晃呢！

它刚来到这里，胆怯地看着我们，“喵喵”地叫着，好像在说：“我要妈妈。”我们悉心照顾它，给它洗澡，做窝。它在水盆里不情愿地挣扎着，仿佛说“放开我。”每天白天，它会找到一个阳光充足的地方睡大觉。晚上，它会跳到床上，紧贴着我们打呼噜。我们把它赶出去，关上卧室门，让它自己去睡。它不乐意了，用小爪子挠门，不停地叫唤。那声音，时而高，时而低，时而长，时而短，像个小怨妇天一样。直到你把门打开，它跳上床安静地爬在你身边为止。

现在，小猫一天天长大了，它把这里当成了自己的游乐场。几根线头，一个笔帽都成了它的玩具，一耍就会耍个没完没了。每天，只要听见开门声，它就会高兴地迎接我们，好像在说：“小主人，去哪儿了，我好想你们。”

过几天开学后，妈妈要把它送回乡下奶奶家。我真有点舍不得它。小猫太可爱了！

我喜爱的白猫（通用23篇）篇八

我喜爱的白猫（通用23篇）篇九

小白长得可爱至极。小白的全身雪白雪白的，摸起来毛绒绒的，十分舒服，像是披上了一件貂皮大衣。小白的耳朵是尖的，一有风吹草动，小白很快就听见了。小白的眼睛圆溜溜、水汪汪的，一只碧绿碧绿的，一只透蓝透蓝的，一到晚上就会发出微弱的光芒，可真像两颗绿、蓝珍珠啊！小白的鼻子圆圆的、小小的，见到什么陌生的东西就要闻一闻。小白的嘴巴可大啦，吃起饭来比我还快呢！它的牙齿很尖锐，一块骨头很容易就会被它咬碎。小白的胡须又细又长，酷似几根软针。小白的腿也又细又长，腿下的脚上的爪子很尖，脚下有一块肉垫子，走起路来一点声音也听不见。小白的尾巴不粗不细，时而垂在地上，时而摇来摇去，活像一条爱活蹦乱跳的小白蛇。

小白不光长得可爱，行动起来的样子也很可爱。小白每次吃饭时，它总是喜欢先闻闻，再用脚摸摸，最后，才安心地吃了饭。别看它一开始装做绅士一样准备，可吃起来可吓人了。当他吃时，总是大口大口地吞噬着。更令人气愤的是，他专拣鱼吃，其他的碰都不碰。小白休息时，总是喜欢先挑一个好地方，像床上、阳光下等，它都睡过。然后，便蜷起身子，睡觉了。有一次，它竟然在我的衣服上睡觉，弄的我衣服上全是毛。小白坏是坏，懒是懒，但大显神威——抓老鼠时，别提有多勇敢了！隔壁玲玲家不知哪儿冒出一只老鼠，急得玲玲哭了。我家的小白像警察似的，疾步跑进玲玲家，要抓“小偷”。来到玲玲家，“小偷”已经在柜子上跳舞了，这可惹火了这位“白猫警长”，它准备往柜子上跳，可跳不上去，于是，小白便先跳到椅子上，再跳到柜子上。老鼠不见了！小白仔细一瞧，狡猾的老鼠已经下去了！小白并不灰心，它从柜子上一跃而起，跳下了柜子。这是，“小偷”已经爬上了桌子，准备大吃一顿时，不甘示弱的小白已经轻手轻脚的走到“小偷”的背后，猛得一扑，把老鼠逮个正着。

我和小白算是有福同享，有难同当吧！每次有好吃的我总是分给它一点；每次小白弄坏东西时，我总是替它赔。

我家的小白难道不可爱吗？

我喜爱的白猫（通用23篇）篇十

我和爸爸在散步时，我爸爸抽了一支烟。忽然，一只白猫从草丛里跳出来，它的样子可爱得要命，一双大眼睛盯着烟，身子雪白雪白的。毛茸茸的身子拱着，好像把香烟当成了怪物。

白猫紧盯着烟，跟着我走了一圈又一圈，难道是被烟味吸引，也想抽香烟？我爸爸把烟一丢，白猫马上窜上去，喵喵叫了几声，好像在试探这东西是否是活的，又走上去闻了闻，喵！白猫又被香烟气味熏得往后跳，接着怔怔地望着我爸爸，好像又难以置信，我爸爸竟能吃这样的东西。一会儿，它不服气了，又跳上去要咬那烟头，当它的嘴马碰到烟头的那一刻，它的嘴被烫到了，本能地跳开去，它生气地望了望爸爸，又望了望烟头，逃走了。我笑得已经快趴下了。

我觉得那只白猫好奇得可爱，而似乎有点愚蠢。

我喜爱的白猫（通用23篇）篇十一

我的学校是琅琊路小学，这是我学习、成长的家园。

走进校门，映入眼帘的首先是高大、宽敞、明亮的“u”字形教学大楼。这里是老师用真理和智慧把我们精心塑造的地方。

教学大楼和校门之间是一个园子，几株百年老槐树慈祥地迎接我们进校。

“u”字形大楼底部是一道宽阔的画廊，走过画廊，展现在面前的是宽广的校园。

校园的北面是一个圆形大花坛，花坛里盛开的鲜花，映衬着它中央的一组耸立的汉白玉雕像，三个天真烂漫的少先队员脸向我们围成一圈，红领巾迎风飘扬，三只放飞的和平鸽腾空而起，多象我们在蓝天自由飞翔!

校园南边是一个三角形花坛，腊梅树从中两棵高耸入云的龙柏，像时刻为我们站岗放哨的卫士。

三角花坛的东面，紧挨着一个长方形花坛，四周的黄杨簇拥着一棵石榴树和一棵根深叶茂的桂花树。

校园中央是高高的旗杆，每当周一清晨，国歌声中，鲜艳的五星红旗徐徐升起，我们列队庄严地举手敬礼，这预示着琅小又迈向新的征程。

校园正东方是大片绿色草坪，每逢课间，这里热闹非凡，投沙包、跳绳、踢毽子、玩游戏……你玩你的，他玩他的，歌声、笑声，传达着彼此的兴奋，沟通着彼此的心灵。

校园一年四季各有特色。春天，迎春花开了，花坛里一片金黄，把百花唤醒，个个争艳，玉珠般的槐花，火红火红的`石榴花，引来无数的蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞;夏天，一串红竟相开放，红得如同奥运火把遍地;秋天，菊花满园，五颜六色，如同一幅色彩斑斓的水彩画，石榴树上硕果累累，桂花十里飘香，似琅小喜讯传送四方;冬天，市花腊梅开了，黄的、红的、粉红的……，顶风冒雪，不畏严寒，似我们不畏困难，勇往直前的化身。

这就是我喜爱的学校，一个温馨的家!

【作文二】。

这里有芳香的紫丁香，散发着迷人的味道;这里有辛勤的园丁，伴随着朗朗的读书声;这里有宽广的操场，一片清脆的脚步声。这就是我美丽的九一小学。

我喜欢这美丽的校园，更喜欢校园的生活，生活中的酸甜苦辣让我记忆犹新。

酸在数学老师身上，我不喜欢数学。有一次，我们学习习近平移时，我听课溜了号，结果，这个单元测试我只得了八十多分。老师把我叫到身旁认真的给我谈了一次话，批评我要认真听讲。又重新给我上了一堂“平移”课。我的心里酸酸的。从此，我每堂课认真听讲，数学成绩大有提高。这种味道让我懂得了“注意力是智慧的门户”。

温柔和蔼的美术老师，就像甘甜的泉水滋润着我幼小的心田。因为我从小就喜欢美术，所以在美术老师的教育下我的美术成绩全优星。不仅如此，我还给班主任和其他老师的笔记本里画插图。我在一次美术比赛中还得了一等奖，这就是甜。这种味道让我懂得了“兴趣是最好的老师”

苦就体现在体育老师身上，体育老师让我们投石心球，我认为实心球很好投，可是…，唉!拿在手里好像有几千斤重，结果都没及格。我心想：“我体育不错，怎么一个实心球就把我吓到了呀，”再看那几个弱女子更是连连叫苦。这种味道让我懂得了“学在苦中求，艺在勤中练”。

严肃认真的语文老师，有一次给我们上“江上渔者”这一课，听着老师那抑扬顿挫的声音，我好像回到了悠闲的小船上，品尝着鲈鱼的美味。老师讲完以后，让我们背下来，并同桌互相检查。叮铃铃，下课铃刚响了，肖旻就一把拉着我往外跑。这时，语文老师说：“裴泽予站住，把《江上渔者》背一遍”，当时我的心顿时火辣辣的，心想：“为什么不让肖旻背，这是她拉我跑的”。背完古诗以后，我才明白老师是想让我记得更牢固，也是为了我好。这种味道让我懂得了“业精于勤荒于嬉”。

在老师们的培育下我吸取着知识的精华，在课间的休息中放飞我快乐的心灵。

下课以后操场就是我们快乐的小天地，有的追，有的跑，有的坐在树荫下玩手心手背的游戏，还有的躺在操场望蓝天上的朵朵白云。但我们最喜欢玩的游戏还是猫捉老鼠，两三个同学捉其余的同学。捉得是猫，跑得是老鼠，老鼠一旦被猫捉住，那个原先当老鼠的同学就变成了猫，猫就变成老鼠。我们跑的满头大汗才罢休。

九一小学是我的母校，我每天学习和生活都在这里，多么充实，多么快乐。我喜欢我的学校，我喜欢这样的校园的生活。

我喜爱的白猫（通用23篇）篇十二

松树，没有鲜花那样娇艳美丽，没有白杨那样高大挺拔，但是，松树却是我最喜爱的植物，是一种平凡又伟大的植物。

说它平凡，是因为它不仅貌不出众，语不惊人，而且还处处可见。

说它伟大，是因为它有着坚韧不拔的意志力。北方，气候干燥寒冷，风沙还大，可在我们北方，松树随处可见。到了寒冬的时候，零下几十度，松树依然像个守卫边疆的战士，屹立不倒。到了冬天，花草枯萎，万物凋零，看不到一丁点生命的颜色。也只有它一一坚强的松树啊，裹进他那苍绿的大衣，默默地站在路边为人遮风挡雪，傲雪凌霜，永立不倒。

松树这种坚韧不拔的意志力，这种顽强的生命力。这种默默无闻，不求索取的精神，哪一点不值得我学习？哪一点不值得我敬佩？我爱上了松树。

那平凡又伟大的松树啊！

我喜爱的白猫（通用23篇）篇十三

小猫全身雪白，披着白色的大衣，像一个来自南极的小雪人。小猫的脑袋很小，头上竖着两只三角形的尖耳朵，再四处探听老鼠的声音,比雷达还灵敏.小猫的脸盘很大,圆溜溜的眼睛黑色的眼眶,可能是小猫很勤快,天天晚上熬夜抓老鼠吧.我看不见小猫的鼻子,可能是刚吃完一道丰富的大餐,还想再吃,所以馋得流了口水,舌头伸出来遮住了鼻子,真贪吃.我还没有看见小猫的胡须,可能是小猫很臭美,看看自己的胡须太长,看着很不好看,所以自己拿着剪刀,把胡须剪了吧!小猫伸了个懒腰,好像刚抓完老鼠太累了,就坐在地上稍微休息了一会儿.尾巴向上翘着,笔直笔直的,像铁棍似的,可能是准备着打老鼠.小猫虽然坐着休息,可是它还很警惕,前爪伸在那里,像是在打拳击,显得很自信.

小咪可爱吧!我很喜欢这个玩具小猫.

我喜爱的白猫（通用23篇）篇十四

假期我去奶奶家,发现奶奶家有一只,洁白无瑕的毛光滑得好像擦过油,圆圆的头上有一双大眼睛闪闪发亮。它的一举一动都是那么地招人喜爱。

这天,我看见一个篮子在院子里的小树上晃个不停,并且越晃越快。我疑惑地走过去一看,原来小白猫正在篮子里嬉戏呢!它正起劲儿地在篮子里转圈,扑捉着自己的尾巴。尾巴“躲来躲去”,可就是捉不到。它生气了,一下躺在了篮子里,尾巴一翘,用爪子一抓,就马上塞进嘴里咬。这时,它看见我,好像在说:“看,我都会爬树了!”我看着它说:“淘气!”它似乎听懂了我的意思,迅速从篮子里跳了出来,跑到我脚边,撒娇地蹭着我的鞋。

我将它抱起,它又开始玩儿起我衣服上的纽扣,把我对它的批评忘得一干二净。

小白猫呀,你真是活泼又淘气!

我喜爱的白猫（通用23篇）篇十五

在我家楼下的电房旁住着一只，不知道是谁家养的，从来也没见过它的主人。

小白猫一身的白毛像雪似的，洁白无暇。它圆圆的脑袋，尖尖的耳朵，还长着一双特别的大眼睛，两颗圆溜溜的眼珠像夜明珠一样，闪闪发光。小小的嘴巴旁长着几根长长的胡须，听说猫的胡须还可以帮助它抓老鼠呢!它的四条腿很短，脚掌上还各有一块肉垫。有了这四块肉垫，猫儿就能跑得很快，抓老鼠也就更方便了。它还有一条长长的尾巴，不但能保持身体的平衡，还能在睡觉时当“枕头”用呢!

猫是夜行动物，别看小白猫经常懒洋洋地躺在草地上晒太阳。到了晚上，它可凶猛了!一看见老鼠，就飞快地冲上去，用它那锋利的爪子把老鼠抓住，带回去慢慢享用，没有一只老鼠能逃过它的利爪。

小白猫非常可爱，我多么想把它抱回去自己养啊!可是妈妈说住在楼上，养小动物不卫生也不方便，我只好放弃了这个想法，但我还是会经常送一些小鱼给它吃。希望它以后能找到一个更好的主人，给它一个更温暖的家。

我喜爱的白猫（通用23篇）篇十六

我家养了一只，全身像雪一样白，毛绒绒的，摸上去软软的，滑滑的。它长着一双很特别的眼睛，晚上，它的眼睛又大又圆，像黑葡萄一样；白天，随着光线的变强，它的眼睛又眯成了一条缝。它的耳朵尖尖的，耳孔朝前。它的嘴像小樱桃，牙齿锋利，一口就能把老鼠咬死。它的嘴边有长长的胡子，看起来很威武，很神气。它抓老鼠时，胡子就会翘起来。它的尾巴又粗又长，像一条大辫子。

小白猫的吃相可逗人了，它爱吃鱼，每当吃饭时，它会走过去，闻一闻，舔一舔，然后再开始吃，一点一点地吃，如果吃到鱼翅，它就会昂首大叫，好像在说：“又被我发现了，我厉害不？”

它可聪明了，我每次放学回来，它都会围着我“喵喵”叫，好像在说：“欢迎你回来，我的小主人。”当我看电视时，它会趴在我的大腿上，一动不动，好像在跟我一起看电视一样，好懂事啊！

小白猫还是捉老鼠的高手呢！有一天晚上，老鼠正在偷吃米，厨房里有“吱吱”的响声。它竖起耳朵仔细听着，当辨清方向后，立刻撅起胡须，轻轻向后移动了几步，两只大眼睛紧紧地盯着老鼠，然后躬起尾巴翘得老高，像离弦的箭一样，迅速向老鼠扑过去，一下子就抓住了老鼠。它把老鼠叼起来，走到我脚下，并得意地冲着我：喵----喵----“地叫着，好像在向我邀功一样。

我家的小白猫多可爱啊！我多么喜欢它呀！

我喜爱的白猫（通用23篇）篇十七

1、教材分析：

《》是湘版八年级美术上册的内容，本课属于“设计应用”类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化、抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。

2、教学目标：

教学的目的是通过借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，让学生从中体会到封面设计的规律性知识。提高学生对书籍封面设计学习的兴趣，加深对封面审美价值的本质认识、，美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。依据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：

（1）知识目标：*能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。

（2）能力目标：*能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。

（3）发展目标：*能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。

（4）情感目标：

a、培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

b、培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

3、教学重点和难点：

（1）教学重点：本课侧重于提高学生字体设计的能力。

（2）难点：如何构思立意，运用文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素去进行封面设计攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解：一是运用手工绘画表现；二是运用多媒体手段对封面多层次的展示，来加深学生的理解和认识，同时让学生亲自动手实践。

通过以上教材分析，才能使学生达到教学目标，我准备用下列教法和学法。

1、说教法。

教是为了学服务的教师在教学中应充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为了使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，我采用一下教学方法：

（1）、情景教学法：情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，创设一个好的教学情景，在教学中起着事半功倍的效果。为此，布置学生收集有关书籍的相关资料，展示不同风格的书籍设计，拉近了学生与课堂的距离，提高了学生学习的兴趣和积极性。

（2）、观察比较法：充分利用多媒体信息技术，将不同风格书籍设计进行比较，紧扣教学重点，以问题的形式展现，让学生在比较、讨论、探究中体验学习的乐趣。

（3）、范例教学法：根据心里学原理再造想像是根据词语的描述或图样、图解、符号纪录等的示意，在人脑中形成新的形象的过程。因此，我真对学生的年龄特点，展示教学相关资料。为学生提供大量的精彩感性书籍设计图片和范例欣赏启发学生灵感，丰富和完善学生构思与创作。

（4）、直观演示练习法：直观演示书籍设计步骤，激发学生想象力，引导学生自主或合作完成书籍设计作品。

本课重点是引导学生利用文字元素进行封面设计，这里需要强调的是：文字在此不再只是作为一种进行识别与交流的语言符号而存在，更多被看成一种可以进行造型变化与设计的抽象图形。但在教学中可以要求学生先不必考虑文字的图形设计处理，而是强调文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素的整体设计。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。

1、创设情景激趣导入。

首先创设一个民主和谐的课堂气氛，让学生谈谈课前到市场调查，到书店观摩各具特色的书籍封面的情况，建议学生把喜爱的书籍封面记录下来，以学生作市场调查的图片导入，在交流不同表现形式的书封设计资料的同时，用多媒体展示封面设计的相关图例，使学生讨论时根据类别有所对照。消除学生的畏难心理，树立学习信心，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受，为学好本课搭好基架。

2、分析讲解课文范画，感知课文。

通过教材供的书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书籍封面设计是封面、书脊、封底的统一设计，在设计时要认真综合考虑。文字的主次、疏密、虚实关系，以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果，分析时，加以强调。重点关注两个部分，其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面，其二是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面，并提示可设计系列书封，对设计制作时运用的材料、手法给予一定提示使学生获得更多信息，用作学生练习时参考。

3、自主探究，合作学习。

播放多媒体课件展示一些优秀封面作品，让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来设计、表达封面主题的。然后分组采用不同方法用简单的文字图尝试形设计自已喜爱的书籍封面版式，提示可以把文字都看成几何方块，注意大小、位置、形状、色彩的变化。这时教师在教室里巡回指导，发现问题及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位，有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。

4、展示与评价。

学生介绍分组对比原有书籍的设计，介绍本组最佳设计作品的特点，教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。

美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将作画过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。

我喜爱的白猫（通用23篇）篇十八

以前，我家有一只，叫雪球。它现在已经移居去天堂了，有时我还真想念它呢！不过现在呀，我的身边又多了一只“小猫猫”，但是这只“小猫猫”并非小猫猫也，而是我那个爱学猫叫的好朋友奇奇。奇奇为什么喜欢学猫叫呢？一切皆由我起。当初我心爱的猫猫去世了，奇奇看到我整日愁眉苦脸，便经常学猫叫给我听。

哎！可惜好景不长，学猫叫竟然成了奇奇的习惯。刚开始我还不觉得，直到我座位调整，坐在她后面，那个滋味……我可是饱受“喵喵”叫的摧残啊！

刚调在奇奇的后面还好，可是最近……就说这几个星期吧，我像往常一样认真地做作业，那该死的叫声又响了，“喵――喵――”，这叫我以后还怎么活啊！在这样下去，我的作业一定要得差了。问我为什么，唉：上课还好，可一下课，我就像被鬼缠身了一样。只要下课铃一响，奇奇就“喵喵”直叫，我敢打赌，如果奇奇每天都这样，参加猫族演唱比赛，金奖是拿定了，她要称第二，准没人敢称第一。可想而知，我耳朵你的老茧已经有几厘米厚了。就因如此，我就像被洗了脑一样，完全改变了。要知道，以前，我最大的.希望就是快点下课，而现在――我真希望那讨厌的下课铃永远也不要响。因为，只要它一响，我就变成一知老鼠了呀！

唉，有这样的喵喵，可真是――是福不是祸，是祸躲不锅呀！上帝，保佑我吧！

我喜爱的白猫（通用23篇）篇十九

每个人都有自己喜爱的动物。你喜爱的动物是什么呢？嘻嘻，是小狗。狗很通人性，是人类得好朋友，很忠心。下面我就和你说说小狗有哪些特征。

小狗身上的毛有很多颜色，有黑色、有白色、棕色、还有花色……好多说不完。它们大多数的毛很厚又光滑又柔软，细密而又暖和。只有沙皮狗的毛贴着皮，看着就像没毛一样，摸起来可舒服了。

它们有一双水灵灵的大眼睛，眼睛下面有个小小的鼻子，鼻子上面有个看着很湿润的鼻头，别小看它，这可是狗的宝贝，有它可以找到食物，找到猎物，找到坏蛋，它的鼻子灵敏的没法说。小狗四肢健壮，行动敏捷，一条又细又滑的小尾巴在空中摇来摇去，显得十分漂亮。

小狗喜欢在绿荫下卧着。它卧下的时候先后退一弯，直着身子坐下，然后把小脑袋轻轻放在前腿上。眼睛看着前方一会就睡着了。小狗还喜欢在没人逗它玩时自己找乐。它在沙堆或土堆上滚来滚去，还会用前爪挖地洞，把头伸进伸出，自娱自乐，很是悠闲。当它满身沙土的跑到你面前晃着尾巴在你身边蹭来蹭去，就在那撒娇，能把你逗的笑弯了腰。

小狗喜欢吃骨头和肉，如果没有肉它也吃素食，它喜欢先用前爪抱住食物，然后大口大口吃。

小狗很可爱！听过我的介绍你喜欢上小狗没？

我喜爱的白猫（通用23篇）篇二十

你们明白吗？你们也许会说我的梦想是当医生。也许会说我的梦想是当科学家，也许会说我的梦想是当企业家，也许会说我的梦想是打篮球，但都不对。其实我的梦想是当足球明星。

每个人都有自我的梦想，就像天空中的繁星，看不尽，数不完。我的梦想是长大当一名天文学家，去探寻宇宙中的奥秘。每到夏天的夜晚，我都坐在院中看星星，认星星。”

“我的梦想有很多，其中我最想当的是医生和飞行员。你问为什么我要当医生，因为医生能够治病救人。在这次非典的战争里，许多奋不顾身的叔叔阿姨们，为了抢救病人英勇牺牲，我也要象他们那样，和病魔作斗争。”

我的梦想是什么呢？教师、工程师、设计师、当老板……也许，我更愿意自我成为一名医生。“救死扶伤，挽救生命”不仅仅是使命更是职责。

医生，身着白大褂，再病人最需要的时候伸出援助之手，给他们带去期望以及战胜病痛的信心，履行着“白医天使”的神圣使命，与疾病相抗衡。在我心目中，他们的职业是伟大而崇高的。

他们无私、无畏、奉献的精神，令我向往！

我们每个人都有自我梦想。有的梦想远大，有的梦想平庸，有对生活的完美梦想，也有对事业的执着追求。我就有一个事业上的远大梦想——当一名“白衣天使”。

我的梦想有很多：我想当一名白衣天使，为人们解除病痛，救死扶伤；我还想当一名民警，专门惩治那些违反公工秩序的人；我也曾想过当一个画家，描绘我们灿烂的祖国……但我最想当的还是那——歌星。

每个人心中都有自我五彩缤纷的梦，都有自我的梦想。梦想好比是一盏指路的明灯，它会指引你到达成功的彼岸。朋友，你想明白我的梦想吗？让我悄悄地告诉你：“我想当一名书法家”！

我喜爱的白猫（通用23篇）篇二十一

在我心中，埋藏着一个梦想的职业，说起来可能会让人觉得不可思议——一名导游，一名和游客走遍世界名胜的优秀导游。

“航船不能没有方向，青年不能没有梦想”是啊，这一句名言说得好，人不能没有梦想，对于有的人来说，是天方夜谭，但却是自我的大海彼岸。

她的这种高尚情操感染了我，使我内心萌发了一种念头——长大后，当一名像文花枝一样的优秀导游。

在我旅游时，每每看见导游小姐和游客介绍当地的风俗习惯，名胜古迹，悠久历史时，我的心里不经暗暗佩服，羡慕她们。她们那么有才干，知识丰富。

所以，我要向梦想的彼岸前进，我要为将来当好一个导游做准备。1、要学会和人打交道。2、要好好学习外语。3、要了解各地的人俗风情。4、要培养自我的耐性。我需要付出不少努力。在教师讲课时，我要认真听，并会做一些笔记，让自我的智慧更加宽广，我还要多读一些关于世界各地的水土人情的资料，不仅仅开阔了自我的视野，还使自我将来做导游的基础更加牢固。

一个人的梦想月崇高，生活就越纯洁，是啊，当一名优秀的导游可能不是多么崇高的梦想，但它却是我的大海彼岸，我能经过不懈的努力去到达。

我想当好导游，我想让迷人的风景把游客的烦恼丢掉，我想在世界各地的每一个角落留下我的足迹。

我喜爱的白猫（通用23篇）篇二十二

本课属于"设计·应用"类型课。把书封设计的学习与装饰学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面《》，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合，变化，构成为主的设计方式。更多以文字造型，大小变化，位置安排，色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律及表现要领。这种设计元素的单纯化，抽象化处理，可以促使学生更易于接受与掌握封面设计的规律性知识。在学习封面设计的同时，本课侧重于提高学生字体设计的能力。

教材以学生作市场调查的图片导入，让学生到书店选购书籍，观摩书籍封面，并将自己喜爱的书籍封面介绍给大家。通过调查，交流丰富学生对书籍封面的认识，在交流不同表现形式的书封设计资料的同时，教材提供了相关图例，使学生讨论时根据类别有所对照。教材还提供了书籍封面的展开图片，使学生了解到完整的书封设计是封面，书脊，封底的统一设计，在设计时要认真综合考虑。文字的主次，疏密，虚实关系，以及文字的其他各种设计处理都直接关系到整个设计的效果，分析时应加以强调。教材对文字的版式组织布局也给予了重点关注。把学习内容分为两个部分，其一是采用对称或均衡的布局形式设计书籍封面，其二是利用非均衡的布局形式设计具有个性的书籍封面，并提示可设计系列书封，教材提供了相对应的图例，还对图例进行了简要分析，使学生获得更多信息。教材主体部分提供了学生学习过程中的相关照片，对设计制作时运用的材料，手法给予一定提示，用作学生参考。

教材设置的"活动一"是一个为其后续活动开展设置的教学准备活动，教师应当在课前提示学生更为明确的活动要求与方法引导，帮助学生从生活实际中获得书籍封面设计优劣与市场销售状况之间某种内在联系的调查结果。让学生亲身感受到书籍封面对于书籍的重要性，从而激发主动学习的兴趣。考虑到封面设计均衡与否不宜成为前后两个活动最为重要的区分点，教材"活动二"与"活动三"的设置在实际教学中或许会遇到一些操作上的困难。因为两种版式布局都属于同一知识层面，只是一个问题的两个方面，没有知识侧重与难度上的明显变化，如果调整为"活动一"侧重封面版式形式美的学习，"活动二"注重形式与内容有机结合的封面设计，则更能体现教学的梯度和活动之间的内在逻辑与知识升华，也更易于明确两个活动的不同教学侧重点。

"评价建议"一栏学生可以进行自我评价，教师也可以根据学生学习实际状况灵活设计，既要关注学生知识与技能的理解与掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展过程。"资料库"中对"封面设计"给予了解释，同时提供一些印刷字体资料，给学生设计带来帮助。如果能有一些作为图形处理的字体设计，或许更能体现对教材主体的支持与呼应。"学习大空间"中针对封面设计的一些相关知识进行介绍，让学生了解书籍装订的形式。并提供特殊效果的书籍封面设计图片，开阔了学生视野。在现代设计中，许多的招贴设计比书籍封面设计更多运用了把文字作为图形设计的表现方法。如果能够在此展示几件此类作品，进行提示，不但可以直接拓展学生的设计思路，开阔学生学习视野，还可以为课堂教学引入新的教学资源指明方向。

能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。

能够初步掌握书籍封面版式设计的要求与方法。

能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。

新学年伊始，学生接触到很多新的教学书籍，教师通过对书籍封面作用的提示，引发学生对书籍封面设计的思考，并安排学生参与课前市场调查，到书店观摩各具特色的书籍封面，建议学生把喜爱的书籍封面记录下来，以便交流。

教师对文字设计，处理手法要作相应提示，重在文字外形的设计，而不要过分强调复杂与难辨的装饰。另外，颜色的恰当使用也是设计成功的关键，提示根据书籍的内容联系色彩的象征意义来把握色彩，引发学生对以前所学的色彩知识进行回顾，在设计时综合考虑。依据活动设置把文字的组织布局作为学习重点予以关注，安排图示分析，并把不同布局效果的书封进行比较，重点分析与总结，在此基础上学生再动手设计。

接着过渡到下一个教学内容，以不均衡的布局为主，强调形式设计与书籍内容的有机结合，然后学生尝试设计。在条件允许时可以鼓励学生考虑设计系列书籍封面。

学生作业可鼓励其尝试多种工具，手法设计制作，如水彩笔，钢笔，水粉颜料等都能达到好的效果，手绘，剪贴，电脑绘制等形式也都可以。系列书封设计可以以小组为单位，选择出其中最好的一个草图或构想进行讨论修改，然后集体协作设计制作完成。

评价环节提倡以学生自评，互评为主，教师把握评价运用，可将过程评价与结果评价相结合，有效发挥评价的激励作用。

如果学校硬件条件允许，"活动二"可以设为借助电脑，直接利用已有印刷字体作为主体设计元素，尝试书籍封面版式的设计。文字设计中所指的文字应当包括汉字，外文字母及各种数字，字符等语言符号。教学中可以从汉字设计入手，也可从外文字母设计入手，甚至也可从阿拉伯数字或者数学，物理，化学等公式符号设计入手。学生如果附近没有书店进行市场调查，可以新学期发的各种书籍在同学之间进行调查了解，收集大家对不同教科书封面设计的喜好程度的意见，并通过简单列表的方式发现大家喜好的缘由。

请在以下几个方面填写你认可书籍封面设计的理由。

在此基础上，同学之间可以尝试初步总结大家普遍喜好的书籍封面在设计上有何特点。思考为何获得大家认可的理由。

教学内容中有字体的多种因素的处理问题，建议利用电脑课件展示一些变化的效果，会给学生更多信息与视觉冲击。

教学过程可灵活把握，例如：

1、市场调查——交流讨论——注重版式形式美的设计——形式与内容统一的设计；

2、市场调查——交流讨论——字体设计——书封设计（任选布局形式）——系列书封设计。

教学情境设置可有多种思考，例如教师可建议学生将自己最喜爱的书送给好朋友或捐给希望工程，激发学生学习的动力。

第一课时的教学中建议不必要求学生在书写美术字上面下功夫，通过方块替代文字在封面设计中的基本变化特点，引导学生更多关注文字在版式设计中的处理技巧。

第二课时的教学引导及练习要求都务必突出形式与内容的内在联系，因为文字设计与图形设计一样，同样可以表达书籍的主题与情感。

在整个单元教学的学生作业完成后，教师利用课堂教学时间提供一个适当的展示机会将十分有利于教学效果的提升。以小组为学习单位进行作品展示，将是一种激发学生学习竞争意识的有效教学手段。

由于一般常见的封面都是以图形为主的设计，教师在"活动三"的展示介绍中引导学生对比书籍原有封面设计来介绍自己重新设计后封面的特点，有利于学生巩固，升华借助文字图形设计封面的方法，深刻理解封面设计中各种设计元素的运用技巧。

我喜爱的白猫（通用23篇）篇二十三

我家有一只，叫“小白”。

他有一身洁白的猫，摸上去软软的，它有一双水灵灵的大眼睛。告诉你，小白有一个灵敏的特点，只要那边有一点点声响，他就会转向哪边，活像一个有特殊性能的雷达。

有一次，我叫小白来吃饭，可是，我等了好久，它还是没有出来，我就跑去沙发下寻找。哈！他果然在这里，沙发下是小白最爱去的地方。我把饭放在它面前，小白时而探出头来，时而缩回去，我看到这一情景，忍不住哈哈大笑起来。日子久了，小百也和我们混熟了。

一天晚上，我从冰箱里拿出一个鱼罐头，我还没叫小白出来吃饭，它就从它的小天地——沙发下窜了出来。这时我从罐头里拿出一条鱼，在他眼前晃来晃去，当它正想用爪子去拿的时候，我出其不意的把鱼往上一提，它扑了个空。就这样反复几次，它终于耐不住性子了，开会跑老跑去地闹脾气了。我赶快把鱼扔了出去。