设计桥教案参考（精选16篇）

教学工作计划应当根据学生不同阶段的学习需求和特点，设计相应的教学内容和活动。最后，小编整理了一些教学工作计划评价的指标和方法，供大家参考。

设计桥教案参考（精选16篇）篇一

你们相不相信天上会下青蛙雨、鱼雨、蜘蛛雨，还有其它生物的雨？我相信大家一定会说不相信。可我不是在讲神话故事。大自然里真的发生过这些事情。在1937年6月16日，一阵夹有幼蛙的雨落在英格兰的特罗布里奇。科学家认为：这可能是龙卷风吸入了多种东西，然后在远处某个地方将其扔下来引起的。

龙卷风必须在很强的积雨云下才可能出现，它的身体像一根园柱子，最上面的积雨云像一个帽子，它是一种急剧旋转的小而强烈的螺旋状风，很猛烈，足以把人、车，甚至建筑物突然抬起卷到空中。龙卷风快来临时，天空会出现一片绿色的像一块茂密的草地似的乌云，过了一会儿从云中间飞出一根旋转着的倒圆锥体，它的中部风速很强，足以把任何东西卷上天空。它能毁坏许多房屋，把大树连根拔起，造成许多灾难。

自然界有许多对人类有害的自然现象都被人类利用起来了。我相信，有一天龙卷风也能造福人类。

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设计桥教案参考（精选16篇）篇二

1、会识记“雾、霜、霞”等13个生字，会写“和、秀”等6个生字。

2、正确、流利地读课文。

3、热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

教学重难点：

识记13个字，书写6个生字以及读背对子歌。

教具准备：

课件、生字卡片。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、激情导入。

1、上单元我们认识了懂事的兰兰，孝顺的小峰，告诉老师，你在家是不是一个懂事的孩子？（是）你是怎么懂事的，说出来我们一起分享。

2、今天和老师一起走进第三单元，走进美丽的大自然，去欣赏美丽的景物，好不好？

二、学习“蝶”、“蜂”

1、出示“蝴蝶”图片，这是什么？（蝴蝶）。

师：用一个字说就是——蝶。（黑板上贴“蝶”字）。

2、出示“蜜蜂”图片，这是什么？

师：用一个字说就是——蜂。（黑板上贴“蜂”字）。

3、看看这两个字，发现了什么？

生：他们都是虫子旁的字。

4、为什么都是虫字旁呢？

生：因为他们都是虫子。

5、是的，虫子旁的字都和昆虫有关。指名组词。

6、蝶和蜂还可以这样读：出示“蝶对蜂”。指多名同学读。

过渡：好玩吧，今天，我们学习的《识字3》就是这样的对子歌。

三、自由读文，感知对子歌。

1、请同学们自己读课文，遇到不认识的字借助拼音读正确、读流利。读好后举起你成功的小手。

2、谁敢来当小老师领读。（指名领读）。

3、（纠正读错的地方）师：想不想把这篇课文读得有趣？全体起立，拿出双手，（摇头，拍手）逐句领读。

4、全班摇头拍手齐读。

四、学习第一节。

1、接下来，和老一起去欣赏大自然的美景吧！

出示“雾”“霜”“霞”风景图片。

2、（出示“雾”“霜”“霞”汉字图片）同学们，你们发现这三个汉字有什么地方长得是一样的？（雨字头）。

3、指名组词。

4、同学们真了不起，组的词真多。现在看看老师组的。（分组读组词）。

5、（出示“朝”）可以用什么方法记忆？（指名回答）学习它的另一个读音。

6、谁敢来读第一节。（指名朗读，其他学生拍手打节奏）。

7、谁敢来挑战他。(继续指名读)。

五、学习第二节。

1、（出示蓝天碧野）同学们看，这是什么美丽的景物？

2、什么是碧野？（碧绿的田野，野外的草地）。

3、用什么方法来记“碧”字。（因为碧是青绿色的玉石，所以下面有一个“石”）。

4、（出示“百花”图片）先让生闭眼睛，出示后睁开。你看到了什么？可以用一个四字词语来形容。可以在书上找找。（万紫千红）。

5、谁有办法记住“紫”字。（编儿歌：远看此人，身穿紫袍，原来小人。中间绞丝在过去就是布，布衣的意思。）。

6、谁敢来读第二节？（指名读）谁敢来挑战？(指名挑战)。

六、学习第三节。

1、还想挑战的同学我们继续读，逐句出示图片和句子，逐句读。

同学们有没有发现，这些美丽的自然景物为什么能“对”得起来？（同是景物、植物、动物、水果）。

2、对，这就是对子。

3、师生对读。

4、老师还发现（课件把“对”去掉），把“对”字去掉，又有新的词语出现了。你们读一读。

5、学生开火车读。

七、书写汉字。

1、仔细观察“和、秀”，你发现了什么?

2、生：都有个“禾”。

生：禾字在左边，捺变成点。

生：禾字在上面，中间的竖写短，撇和捺写舒展。

3、师范写，学生书写两个。

4、师挑选写得好的和有问题的在全班指导。

八、总结拓展。

今天的收获真大，会读对子歌，会认13个生字，还积累了词语，书写了汉字。现在，老师把生字宝宝藏在了这首对子歌中，如果你会读了，可以领到老师的奖品。（出示改编之后的对子歌）。

九、作业布置。

1、书写“李、香”

2、继续背诵对子歌。

十、板书设计。

识字3。

蝶蜂朝紫。

设计桥教案参考（精选16篇）篇三

这是一个贴近学生校园生活的故事，又是一个很特别的故事。课文写了一件很普通的事――选劳动委员，可是在这件普通的事里涌现出了一个不普通的孩子，他叫做王宁。王宁选自己当劳动委员，这需要很大勇气。为了让孩子们真正理解“我选我”的意义，我让学生在反复的朗读中去体会。

在朗读第二自然段时，我重点提示“静悄悄”和“突然”两个词，让孩子们边读边说，从这两个词体会到了什么。此时，孩子们都知道，“静悄悄”表示大家都在思考选谁当劳动委员，而王宁的“突然”的举动，让大家都惊呆了，我借此引出第三自然段的“愣住了”这个词，孩子们便能马上理解其意思。

在朗读时，我采用分角色朗读的方式，让孩子们容入角色，体会当时的心情，将王宁的自信以及老师的亲切读出来。读到最后一段时，我针对“一片掌声”引出疑问：“为什么王宁的话刚说完，教师里就响起一片掌声？”有的学生说：“王宁敢选自己，同学们很佩服他，所以为他鼓掌。”有的学生说：“同学们都很赞成他当劳动委员，所以鼓掌。”……于是我开始总结：“正是因为王宁要像李小青一样，热爱劳动，关心集体，可以看出他是真心诚意想为大家服务，还有王宁那充满自信、敢于自我推荐的勇气，同学们很佩服，所以大家都鼓掌选他。”随后我拓展思维：“下次我们班也来个班干部竞选，到时候你也可以选自己。”孩子们听了，眼神里透露出欣喜与激动。

王宁“我选我”的意义已经远远超过选劳动委员的意义，他让孩子们了解，自信和勇气往往能为自己争取到机会，这正是学习本课的意义所在。我班孩子通过学习本篇课文，自信心大增，这为他们的成长又铺上了一条闪光大道。

设计桥教案参考（精选16篇）篇四

设计桥教案参考（精选16篇）篇五

教学目标：

1认识“雾、霜”等13个生字。

2正确流利朗读课文。

3初步感知对子。

4会写“香、秀”等6个生字。

教学过程：

一、引入，学习“蜂、蝶”

1、引入：同学们我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她，今天地球小天使也来到课堂，谁来和它们打招呼，出示动物“蜂、蝶”，谁再能大声叫出他们的名字，出示生字卡，练读一次。

2、过渡（指导方法）。

（1）借助拼音识字。

（2）查字典。

（3）请教别人。

二、初读课文，学生字。

1、生自渎课文。

2、学生字（出示11个生字）。

（1）学生随机认读某个生字，带读。

（2）图字结合浅析某些字义，组词或抒发感受。

（3）开火车认读所有生字。

（4）归类同一部首识字。

3、种种子宝宝（把生字种到下面，每读一个读一次）。

三、学词、学文。

1、读词（个别读小组读）。

2、对对子。

3、学文（过渡请一位同学大声读注：提出读的要求和听的要求以多种形式对读）。

四、书写生字。

1、具体教导、范写“香、秀”

2、学生书写。

五、扩展。

1、归纳：相对、相近事物可以对对子。

2、作业：比一比，谁的对子多。

3、小结。时间过得真快，小天使们还要忙着到别的地方绿化、美化环境，我们就到这里，跟小天使说：再见！

设计桥教案参考（精选16篇）篇六

1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。

2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。

3．有搜集对子和对对子的兴趣。

教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。

课时安排：2课时。

课前准备：生字卡片，关于大自然景物的图片或课件。

教学过程。

第一课时。

一、课前交流，导入新课。

小朋友们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园当中，有许多美丽的自然景观，各种各样的花草树木，还有许多小动物，孩子们你们喜欢它们吗?(喜欢)今天老师就带领你们一同走进山清水秀，鸟语花香的大自然吧!

(板书：识字3)。

二、交流识字方法，提高识字效率。

1．自学(读文正音，提高学生识字能力)。

(1)学生借助拼音朗读句子，注意读准字音。

(2)边读边思考画出本课生字。

2．识字(利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体会到识字的快乐)。

(1)同桌合作学习，交流识字情况。

(2)出示生字、词卡，认识哪学读哪个字同时介绍自己在生活中识字的方法。

(3)出示图片、课件学习本课生字。

(4)按偏旁归类学习生字。并举出带“雨、木”的字。

(5)猜谜语进行识字，例：多字少一半就是夕。

3．检查识字。

(1)小组内互考、师检验。

(2)开火车读字，组词竞赛。

(3)帮生字找家：分别找出带“雨、虫、木”的字。

(4)互猜互动：一个同学说谜面，另一个同学说出谜底。

三、多种方式加强朗读的训练。

(1)用你喜欢的方式读一读，引导发现课文特殊呈现方式。

(2)男、女生对着读。

(3)拍手背着读。

(4)师生交叉读。

四、指导书写，进行评议(分散写字任务，提高书写质量)。

重点指导：和、秀、香。

(1)学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。

(2)师指导书写。

(3)学生练习，师及时纠正。

第二课时。

一、巧设情境，导入新课。

出示大自然的画面，你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。

二、拓展延伸，挖掘潜能。

1．绘画。

(1)在文中挑选一个或几个喜欢的字，用它们扩词，并用词语说一句完整的话，同时自己配上画面。

(2)拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。

2．练习。

(1)挑字卡找朋友。

我是翘舌音朋友：我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里?

结构朋友：我是结构朋友“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友：我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反义词朋友：我是“朝”是一天的开始，我的朋友在哪里?

(2)“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的'，看谁找得多?

红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞，蜜峰妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

(3)“金话筒”：任意选择书中的几个词语，连起来说几句话，看谁句子说得美。

(4)“最佳搭档”游戏：学生各选一个词语写在卡片上，找到与自己相对的词语，比一比谁找到的搭档多，没找到的可以重新选择一个词语，直到找到为止，同时体现了学生互帮互助。

三、指导书写，进行评议(发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美)。

1．认读“千、语、李”学生先观察，说出写时应注意什么，有什么特点?再进行描红。

2．教师发现问题及时指正，并展示优秀的作业。

四、在生活中识字，并学会运用。

请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字，赶紧动手吧!

五、师总结。

其实在生活中处处是一个识字的乐园，只要你细心观察，就会成为那些生字宝宝的知心伙伴，成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。

设计桥教案参考（精选16篇）篇七

第一课时。

教学要求：学会7个生字和由这些生字组成的词，认识3种笔画。

教学重点：学会7个生字和由这些生字组成的词。

教具；生字卡片。

教学过程：

一、导入新课。

春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？l。

二、指导看图，学习韵文。

1．（出示插图）公园里的景色可真美呀。你们看到了什么？

（相机出示字卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）。

2．你们觉得公园美吗？美在哪儿呢？

3．借助拼音读韵文。

4．检查读音，正音。

“水、树”是翘舌音，“红、公”是后鼻音。

5．男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。

6．有感情地朗读韵文，；这读边想像。

三、学习生字，指导写字。

1．出示；红花水。

2．认认笔画，借助范字指导写法。

撇折提横撇。

3．说出笔画数。

4．记忆字形。

红：左右结构的字，指导笔顺。

水：

火：

5．教师范写，指导学生按笔顺提示描写。

6．学生描红，教师行间巡视指导。

第二课时。

教学要求：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

教学重点：能把图上描绘的事物同所学的`词语联系起来。

教具：生字卡片录音机。

教学过程：

一、检查复习，巩固旧知。

1．指导看图。

公园里除了美丽的景物外，还有什么呢？

（相机出示：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马）。

2．谁能说说它们的玩法？小朋友们玩得怎样？

3．认读词语并正音，强调“山“是翘舌音。

4．小组练读。

三、诵读韵文。

1．齐读韵文。

2．背诵韵文，边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情。

四、指导书写。

1．教学生字；火、山、木、马。

2．用词语开花（口头组词）。

3．指名说笔顺，其余人跟着书空。

4．指导在田字格中书写。

五、作业。

学生在《习字册》中描红，临字。

板书：火、山、木、马。

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设计桥教案参考（精选16篇）篇八

教学目标：

（一）知识教学点。

1．学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。

2．理解重点句。

（l）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”

（2）“他会揍我的！那也活该，我自作自受……”

（3）“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！”

（二）能力训练点。

1．培养学生理解重点语句的能力。

2．培养学生合理想象的`能力。

3．能正确、流利有感情地朗读课文。

（三）德育渗透点。

通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。

（四）美育渗透点。

体会穷人夫妇的心灵之美。

学法引导：

1．教师教法。

引导学生通过讨论，感情朗读，激发学生情感，深入理解课文内容。

2．学生学法。

自读自悟，讨论交流，感情朗读课文。展开想象，以升华情感。

重点?难点?疑点及解决办法：

（一）重点、难点。

1．分析掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良是本文重点。

2．展开想象，续编《穷人》这个故事是难点。

（二）疑点。

体现桑娜内心矛盾的重点语句。

（三）解决办法。

采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点；启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上，引导学生合理想象。

师生互动活动设计：

启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描述，感情朗读课文。

（二）学生活动设计。

1．自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。

2．小组讨论重点问题。

3．感情朗读课文，表现主人公心灵美好。

4．续编《穷人》这个故事。

教具准备：

自制flash课件、internet网络、平台、提供学生上网帐号。

教学课时：

二课时。

教学步骤：

第一课时。

一、理清文章，感知形象。

1．介绍课文作者和背景。

2．初学课文。

师：请同学们自由读课文，这篇课文主要讲了谁？讲了一件什么事情呢？用一、二句话说一说。

这篇课文主要讲了桑娜和她的丈夫虽然日子过得极其艰难，但仍然收养了西蒙的两个孩子这样一件事。

二、深入课文，读中悟情。

1．学生自由读课文，写感受、找问题；

2．师巡视，并于个别学生交流。

感受：a、贫穷b、勤劳c、辛苦（危险）。

在学生回答的基础上朗读有关环境描写的句子和桑娜为丈夫担惊受怕的句子。

（出示课件）学生进行练习。

师小结。

三、读悟结合，感受美德。

1．师：你从哪里体会到的，快速默读课文，用曲线画下来。

2．生讨论、交流。

3．指名读课文，师相机作朗读点拨。

4．谁来说说你认为桑娜和渔夫是一个怎样的人？

5．学生交流。

四、总结升华。

1．小结全文。

2．总结升华。

设计桥教案参考（精选16篇）篇九

我从未睡过摇篮，但我知道，这个世界上一定有个属于我的摇篮，那便是我母亲的双臂。

小时候我不喜欢被背着，也不喜欢睡在床上，只喜欢母亲的臂弯。母亲的臂弯能给我有力的`保护，我还能感受到她暖暖的体温，轻柔的拍打，好像是在说，宝贝别哭。

有一次，我的期末考试考差了，一哭哭成了泪人，母亲本会鼓励我的，却因为我的不上进责骂我。从来都被母亲护在怀里的我哪经受过这样的“痛苦”，我越哭越悲伤。母亲骂够了，开始絮絮叨叨地说起来，说她一直给予我极高的希望，没想到希望越大，失望越大。她一直为我付出，难道收获的就是这些？说着说着，母亲也哭了起来，倒在沙发上。

我的眼睛虽被眼泪模糊得看不清，却依旧按照本能张开双手朝母亲的方向走去。

没想到我长大了，母亲也抱不起我了，就干脆把我搂在怀里，双臂环绕着我，我还能闻到她丝丝的发香，像是糖绕在我鼻尖，轻柔地拍打在我的背上，她嘴里呢喃着，宝贝别哭。勾起了我幼时的回忆。

我泪眼朦胧，这个摇篮是那样的美好，是由最爱我，最关心我的人编织而成，用爱来凝聚，充满我与母亲的真心与互爱。我幼时在摇篮里沉睡，安详而舒适，长大后，我依然在摇篮里，摇篮外依然是母亲，轻声地说：“宝贝，别哭。”还轻柔地拍打在我背上。这一切都使我爱这个摇篮，摇篮的一切以及摇篮外的母亲。

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设计桥教案参考（精选16篇）篇十

学习目标：

1、积累部分常见的文言实词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等。

2、感受本文中深厚的兄弟情谊。

3、了解人物的形象说出自己独特的情感体验。

教学设想：

1、课前准备。

搜集有关《世说新语》的资料；扫除字音障碍，熟读课文，了解文章大意。

2、课时数：一课时。

3、教法：引导、点拨，给以适时地帮助。

学法：自主学习，合作探究，感悟生活。

教学过程：

一、创设情境导入新课。

2、师有感情的讲述：人类的情感很多，但最能打动人心的、传为佳话的应该是发自内心的真挚的感情，今天我们就来体会一下感人肺腑，而又催人泪下的`兄弟之情。

二、落实常规展示预习。

1、交流搜集到的有关《世说新语》的资料。

2、检查朗读情况，结合朗读正音。读后由学生评议，并在评议中进一步朗读。（主要从音量、语速、节奏、感情等方面评价。）。

三、小组合作疏通文意。

1、让学生结合注释翻译课文，把不会的词、句圈出来，以备小组合作讨论。

2、小组交流、讨论，教师巡视，并给以适时地帮助。共性问题，在全班内交流。

3、检查词的解释和句子的翻译的落实情况（投影）。

4、教师指名学生复述故事或翻译课文。

四、研读课文体会感情。

学生齐读课文，然后思考：

2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？

3、探究、交流，教师板书。

五、作业布置：

有兴趣的同学课后可以自由组合成学习小组，把课文编写成“课本剧”，并且表演。

板书：

俱病笃子敬先亡。

人亡。

问左右奔丧不哭。

取琴弹不调掷地。

琴亡。

恸绝久月余亦卒。

设计桥教案参考（精选16篇）篇十一

设计意图：

培养幼儿的待客礼仪，通过情景表演、讲述及游戏活动，让幼儿知道客人来之前应准备什么，客人来时如何招待客人，客人走时如何道别，从而培养幼儿文明礼貌的行为和热情好客的品质。

活动目标：

2．养成热情、主动待客的习惯。

活动准备：排练好情境表演；游戏用具一套，布置好的情境；画册《能干的小主人》。

活动过程：

一、出示情境，引起兴趣。

（三）提出观看要求：请大家看表演《我是小主人》，看看小红是怎么说怎么做的？情境表演，学说招待客人的短句。

（四）观看表演一遍，提问这个表演的名字叫什么？

二、幼儿观看表演第二遍。

（一）根据表演内容进行提问。

（二）幼儿学说短句。“你好，请进，欢迎你来我家玩！”“请坐！”“请喝果汁，请吃水果和点心！”“小明，这是我喜欢的书和玩具，我们一起玩吧！”“小明再见，欢迎下次再来玩！”

三、看画册，幼儿尝试做小主人欣赏画册请幼儿分批练习做小主人，表扬扮演得较好的幼儿。

四、教师小结：我们要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。

设计桥教案参考（精选16篇）篇十二

活动目标：

1、通过活动引导幼儿识菊、赏菊、爱菊。

2、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。

活动准备：

1、请家长节假日带幼儿到公园或社区赏菊。

2、在幼儿园观赏菊花。

3、《菊花开》录音带、准备纸张和颜料、水彩笔。

活动过程：

一、开始部分。

1、师：“小朋友们你们知道现在是什么季节吗？（秋天）那你们知道刘老师最喜欢秋天的什么吗？（幼儿随意回答）告诉你们吧，刘老师最喜欢秋天漂亮的花儿。你们看，秋天到了，许多漂亮的花儿都开放了，可漂亮了，有这么多漂亮的花我很想带你们一起去看一看。今天呀，我想带你们一起去花园玩，想不想去？”（想！）好，我们出发！

2、组织幼儿列队带户外种植菊花处。

二、基本部分。

1、组织幼儿赏菊、评菊。

1)师：“小朋友们，你们知道吗，秋天是一个丰收、硕果累累的季节，有许多水果、蔬菜、庄稼都是在秋天成熟的。而这些漂亮的花儿，就是秋天里开的时间最长、最漂亮的一种花儿，它的名字叫什么？你知道吗？”（幼儿自由回答）老师告诉你们，是菊花。

2）组织幼儿观看菊花，引导幼儿比较菊花的大小、颜色、味道、形状。

3）组织幼儿会活动室讨论所观察的结果，说说你还见过那些菊花？简单介绍部分菊花的特别作用。

2、学习儿歌《菊花开》。

1）师：“小朋友们，这些菊花呀长的这么漂亮呀，而且香气怡人，所以呀，我还找到一首非常好听的儿歌呢！不过，菊花姐姐说，只让我教给聪明勇敢的小宝宝，那么老师先提问几个问题，谁能回答上来就教给谁，怎么样？”（提问有关菊花的知识）。

2）师：“小朋友们，可真聪明！那我只好把这首好听的儿歌教给你们啦！（教授幼儿儿歌《菊花开》）。

3、画菊。

1)师：“小朋友们，我知道，你们穿了漂亮的新衣服，特别喜欢照像，菊花姐姐这么漂亮，她也想照一张，我们也给它们拍一张照片好不好？”（好）。

2)师：“哎呀，坏了，忘带照相机了，这可怎么办呢？哎，有了，我们的小朋友可以用五色的水彩笔把漂亮的菊花姐姐画下来呀，你们看这是老师画的菊花，漂不漂亮？（漂亮），漂亮咱们自己动手画一张吧！”

幼儿自由创作菊花。幼儿作品简介。

幼儿作品区角展评。

三、结束部分。

1、教师小结。

以表扬、鼓励为主，组织幼儿集体参观幼儿作品。

2、多种形式复习朗诵儿歌《菊花开》。

四、活动延伸。

带领幼儿一起到户外寻找其他的秋天景象。领略秋天的美，并告诉幼儿其他的一些秋天的知识。

设计桥教案参考（精选16篇）篇十三

1、积累、掌握本课中“缀行、并驱、顾、敌、意”等文言实词的含义及用法。

2、在学生自学的基础上，通过学生的“读一读、问一问、理一理、讲一讲、品一品、演一演”等活动，更全面更深入学习课文。

3、了解狼阴险狡诈的本质，学习屠户运用智慧与狼搏斗的精神，了解狼的有关文化内涵。

设计桥教案参考（精选16篇）篇十四

1.解释下列句中加点的字。

(1)月余亦卒。

(2)便索舆来奔丧()。

(3)便径入坐灵床上()。

(4)弦既不调()。

答案：(1)死(2)轿子(3)一直(4)协调。

2.翻译下列句子。

(1)子猷问左右：“何以都不闻消息?”

(2)因恸绝良久。月余亦卒。

答案：(1)王子猷问手下的人说：“为什么总听不到(子敬的)消息?”

(2)于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，(子猷)也死了。

3.用“m”给下列句子断句。

(1)引恸绝良久(2)子敬速好琴。

(3)便径入坐灵床上(4)何以都不闻消息。

设计桥教案参考（精选16篇）篇十五

我国历史上的一个时代（公元前722年至公元前481年），因孔子所编史书《春秋》包括了这一段时间而得名。

【大夫】。

古代的`高级官职。

【使楚】。

使：出使。使楚就是以国家代表的身份到楚国去。

【国势】。

国家政治、经济、军事等方面的力量。

【侮辱】。

使对方人格或名誉受损害，蒙受耻辱。

例：侮辱生理有缺陷的同学，是一种不道德的行为。

【打发】。

派遣，使离去。

【欺君之罪】。

君：君主，国王。之：的。欺君之罪指欺骗君主的罪过。

【敝国】。

谦称，称自己的国家。

【酒席】。

用于待客或聚餐的酒和整桌的菜。

【取笑】。

开玩笑，嘲笑。

例：他这次没考好，你就可以取笑他吗？

【赔不是】。

赔罪，道歉。

例：既然人家已经赔不是了，你就算了吧。

【笑嘻嘻】。

形容微笑的样子。

【得意洋洋】。

很得意的样子。

例：李明又获得全市数学竞赛第一名，脸上得意洋洋的。

【面不改色】。

脸上不改变颜色，形容沉着镇定。

【安居乐业】。

安定地生活，愉快地劳动。

【反倒】。

反而。

文档为doc格式。

设计桥教案参考（精选16篇）篇十六

1、解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。

2、学会本课8个生字。掌握舒适、搁板、帐子、呼啸、健康、抱怨、厉害、忧虑、揍一顿、熬过去、自作自受等词。

3、续编《穷人》的故事，展开合理的想象。

4、有感情的朗读课文。

二、教学重点。

1、从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

2、续编故事，展开想象。

三、思想教育要点。

了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。

四、教学具准备。

单幅投影三框。

(一)导入。

同学们，今天我们学习第九课，请齐读课题。看到这篇课文的题目，你都想知道什么?(学生自由发言)。

(二)检查预习。

请一个同学把预习朗读一下。预习中有几个问题?分别是什么?出示投影。

(三)初读课文，理解课文内容。

点将读课文。回答问题。

1、课文主要讲了一件什么事?(学生回答)。

2、为什么用穷人做题目?学生讨论后回答。

板书：桑娜勤劳善良。

渔夫勤劳善良。

西蒙善良。

3、用笔划出最使你感动的地方，说说为什么。

学生自由说，并板书。教师适时点拨、引导。指导朗读。

默读课文，文中哪些语句具体描写桑娜家很贫穷?从哪看出桑娜很勤劳?

这段桑娜的内心独白应怎样读?试一试。

学习第三段，正当桑娜忐忑不安时，桑娜的丈夫渔夫回来了，渔夫会怎样对待这件事呢?读课文的第三部分。

出示投影，提示：渔夫是个什么样的人?

指导朗读。

读句子，联系上下文理解带点的部分，说说你从中体会到了什么。

(1)她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

(2)哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

(四)小结：课文使我们感动的不仅仅是感人的故事情节，更因为桑娜、渔夫这样的穷人身上所蕴涵的人格魅力。是什么呢?那就是勤劳和善良。他们都是穷人，他们的穷仅仅是财富上的穷，象桑娜、渔夫、西蒙，他们是千千万万穷人的代表，我们在叹息他们的贫穷是却敬佩和崇尚他们的人格高尚。这就是这个故事要告诉我们的.。

(五)然而故事并没有结束。桑娜拉开了帐子，他们的生活又拉开了崭新的一页。五个孩子，七口之家，如今又加上两个这么小的孩子，一家的生活重担，渔夫怎样挑起，桑娜怎样挑起，渔夫的五个孩子如何接纳这两个孩子，这都是我们续编的情节。续编时要遵循以下几条原则：出示。

1、抓住原文中主要人物的性格特点和思想品质。

2、抓住原文中的情节主线。

3、续编的故事情节发展要合理，想象要合理，主线不能变，人物的性格特点和中心思想不能有本质上的变化。

六、板书设计：

9、穷(财富贫穷)人(人格高尚)。

小屋温暖舒适。

桑娜从早到晚干活勤劳善良。

抱回两个孤儿。

冒着寒冷和风暴去打鱼。

渔夫魁梧黧黑的外貌勤劳善良。

不顾自己帮助别人。

西蒙孩子身上盖者她的衣服善良。

脚上包着她的头巾。