教学计划需要与学校的教育目标和教学大纲相一致，确保教学的连贯性和有效性。掌握科学的教学计划制定方法对教师的教学工作至关重要，以下是一些教学计划范例，供大家参考。
养成读报的好习惯教学设计（汇总18篇）篇一
懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。
教学具准备及辅助活动
读报的重要 几乎与吃饭一样必不可少
如何读报 先浏览，再细读
养成读报的好习惯 受益终身
[课内] 组词
[课外] 朗读课文
1、自读课文，了解部分词语
2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段
1、学习第一段
（1）指读，思考写了什么？
（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭，小学五年级语文教案《《养成读报的好习惯》教学设计之二》。
理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？
像这样的人和事，你们身边有吗？
（3）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”
（4）学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？
2、学习第二段
画出写读报方法的句子。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三段
讨论：经常读报有哪些好处？
实践活动
开展“报纸剪贴”读报评报活动。
教后感：
这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。
养成读报的好习惯教学设计（汇总18篇）篇二
1、能够正确、流利地朗读课文。
2、明确读报有哪些好处，懂得养成读报的习惯能够给我们的生活带来很多乐趣。
明确读报有哪些好处，懂得养成读报的习惯能够给我们的生活带来很多乐趣。
第一课时。
一、谈话导入。
二、指导。
1、谈话：你有读书读报的习惯吗？喜欢读什么报纸？为什么？
1、自读课文，了解部分词语。
2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段。
三、学习课文。
1、学习第一段。
（1）指读，思考写了什么？
（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？
像这样的人和事，你们身边有吗？
（3）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”
（4）学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？
2、学习第二段。
画出写读报方法的句子。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三段。
讨论：经常读报有哪些好处？
三、朗读全文，总结全文。
实践活动。
开展“报纸剪贴”读报评报活动。
交流。
自读，交流词义。
指名读，讨论。
指名读，思考。
交流。
齐读。
思考。
交流。
自读，勾画。
讨论。
齐读。
养成读报的好习惯教学设计（汇总18篇）篇三
一、教材分析：
这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍了读报的重要性以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。全文共七个自然段。第一至三自然段从日常的生活现象入手，提出并回答两个问题——“报纸竟有这么大的魔力吗？”和“报纸上有什么东西这样令人着迷呢？”，介绍了读报的重要性。
第四至第五自然段写怎样读报，读报既要讲方法又要讲文明。
第六、七自然段说明勤读报、会读报的好习惯使人受益，应该从小养成。
二、学情分析：
本文内容浅显，可由学生自由完成学习。
三、教学要求：知道读报的好处以及如何读报。懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。
五、课时安排1课时。
第一课时。
教学目标。
1.知道读报的好处以及如何读报。
重点难点：
教学准备。
自学课文：
1.读课文，划出生字词，读准字音，完成语文书上的描红。
2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思。
3.想想全文共写了几个方面的内容，尝试文后的思考题说一说。
4.质疑问难，提出不理解的问题。
教学过程。
一、自学课文。
1.通读课文，了解课文内容。
2.读准字音，读通课文。
二、了解全文的结构，整体感知课文。
1.了解结构。
第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。
第二段（4——5自然段）：怎样读报〉。
第三段（6——7自然段）：读报的收益。
2.大家交流读报的好处以及收益。
3.理解：
（1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
（2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。
这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。
三、了解课文的写作特色。
1.全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
2.篇末点题。
3.最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。
四、学生交流平时读报的一些经验。
五：板书设计：
读报的重要几乎与吃饭一样必不可少。
如何读报 先浏览，再细读。
教学后记。
一些学生对读报以前并不重视，通过学习本课，很多同学都有了一个新的认识，觉得应该养成读报的好习惯，注重平时知识的积累。
养成读报的好习惯教学设计（汇总18篇）篇四
懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。
教学重点难点。
教学具准备及辅助活动。
读报的重要：几乎与吃饭一样必不可少。
如何读报：先浏览，再细读。
[课内]组词。
[课外]朗读课文。
1、自读课文，了解部分词语。
2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段。
1、学习第一段。
（1）指读，思考写了什么？
（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？
像这样的人和事，你们身边有吗？
（3）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”
（4）学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？
2、学习第二段。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三。
讨论：经常读报有哪些好处？段。
实践活动。
开展“报纸剪贴”读报评报活动。
教后感：
这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。
养成读报的好习惯教学设计（汇总18篇）篇五
一、教学目标：
2、学会本课一个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。教育学生养成读报的.好习惯。
二、教学时间：1课时。
三、教学过程：
（一）导入新课：师述课文第一节内容，导入新课。
（二）初读课文。
1、自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文，小学五年级语文教案《养成读报的好习惯》。
2、检查自学效果。
（1）生字：佳肴yao。
（3）指名朗读课文。
（三）根据问题自学课文：
1、出示问题：
（4）报纸上有魔力吗？为什么这么说？
（5）报纸上有什么东西这样令人着迷呢？
（6）该怎样读报呢？为什么选择这样的方法？
（7）读报还要注意些什么呢？
（8）这篇文章给你什么启发呢？
2、生自学后，交流。
（四）课处延伸。
1、你平时读报吗？爱读哪些报纸？
2、选择你最近看过一则感兴趣的文章给大家介绍。
3、生小组交流。
4、集体交流。
养成读报的好习惯教学设计（汇总18篇）篇六
这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍了读报的重要性以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。全文共七个自然段。第一至三自然段从日常的生活现象入手，提出并回答两个问题——“报纸竟有这么大的魔力吗？”和“报纸上有什么东西这样令人着迷呢？”，介绍了读报的重要性。
第四至第五自然段写怎样读报，读报既要讲方法又要讲文明。
第六、七自然段说明勤读报、会读报的好习惯使人受益，应该从小养成。
本文内容浅显，可由学生自由完成学习。
：知道读报的好处以及如何读报。懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。
1课时。
第一课时。
教学目标。
1.知道读报的好处以及如何读报。
重点难点：
教学准备。
自学课文：
1.读课文，划出生字词，读准字音，完成语文书上的描红。
2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思。
3.想想全文共写了几个方面的内容，尝试文后的思考题说一说。
4.质疑问难，提出不理解的问题。
教学过程。
一、自学课文。
1.通读课文，了解课文内容。
2.读准字音，读通课文。
二、了解全文的结构，整体感知课文。
1.了解结构。
第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。
第二段（4——5自然段）：怎样读报〉。
第三段（6——7自然段）：读报的收益。
2.大家交流读报的好处以及收益。
3.理解：
（１）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
（２）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。
这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。
三、了解课文的写作特色。
1.全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
2.篇末点题。
3.最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。
四、学生交流平时读报的一些经验。
五：板书设计：
读报的重要，几乎与吃饭一样必不可少。
如何读报，先浏览，再细读。
教学后记。
一些学生对读报以前并不重视，通过学习本课，很多同学都有了一个新的认识，觉得应该养成读报的好习惯，注重平时知识的积累。
养成读报的好习惯教学设计（汇总18篇）篇七
懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。
教学重点难点。
教学具准备及辅助活动。
读报的重要几乎与吃饭一样必不可少。
如何读报先浏览，再细读。
[作业设计、安排]。
[课内]组词。
[课外]朗读课文。
教学过程。
一、谈话导入新课。
二、指导。
1、自读课文，了解部分词语。
2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段。
三、学习课文。
1、学习第一段。
（1）指读，思考写了什么？
（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？
像这样的人和事，你们身边有吗？
（3）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”
（4）学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？
2、学习第二段。
画出写读报方法的句子。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三段。
讨论：经常读报有哪些好处？
三、朗读全文，总结全文。
实践活动。
开展“报纸剪贴”读报评报活动。
教后感：
这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。
养成读报的好习惯教学设计（汇总18篇）篇八
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道读报的好处以及如何读报。
3、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。
养成读报的好习惯。
课件
揭示课题：养成读报的好习惯。
自由读文，读准确、通顺。
指名逐段朗读课文，正音。
(一)出示自学要求
1、自读课文，了解部分词语。
2、默读课文，想想课文讲了哪几方面的内容。
学生围绕重点自学，教师巡视，并适当指导、点拨。
(二)班内交流读书体会。
1、指名说出自己理解到的词语。
2、说说课文讲了哪些内容，理清文章的条理。
1、出示要求：轻声文，品味你喜欢的句段，看有什么新收获新发现，写出自己的见解。
学生按要求自读品悟。
2、交流读书心得。
答案预设：
文章内容(略)。
写作特色：(1)全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢?”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
(2)篇末点题。最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。
试说：明明不爱读报，你该如何劝他呢?
向同学介绍一种读报的方法。
同学们，播种一个习惯，你会收获一种个性;播种一个个性，你会收获一种命运。养成读报的好习惯，掌握天下大事，成就精彩人生!
养成读报1、读报的重要性
的好习惯2、读报的方法
3、养成好习惯
养成读报的好习惯教学设计（汇总18篇）篇九
教学过程：
一、自学课文。
1、通读课文，了解课文内容。
2、读准字音，读通课文。
二、整体感知。
1、了解结构。
第一段（1――3自然段）：每天读报的好处。
第二段（4――5自然段）：怎样读报〉。
第三段（6――7自然段）：读报的收益。
2、理解重点句子：
1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。
这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。
三、小组交流。
1、大家交流读报的好处以及收益。
2、了解课文的写作特色。
1）、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
2）、篇末点题。
3、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。
四、指导解惑。
像这样的阅读教材，传统的教学，是学生被动、单一、接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子，通过反复操练即可掌握技巧的人，而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的个性，更不要说形成末来社会所必需的各种能力。而现代阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师应组织、指导学生学会合作学习。在这篇课文的教学中，我采用的就是这样一种合作探究的方式，取得了比较好的效果。
附：阅读材料。
一、报题阅读法。
报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。
二、粗读、细读结合法。
粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。
三、剪贴法。
剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。
四、资料摘录法。
有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。
五、读写结合法。
读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。
六、小组读报法。
可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种：（1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报；（2）开展读报知识小测验。轮流出题，大家回答，在回答中促进读报；（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。
养成读报的好习惯教学设计（汇总18篇）篇十
懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。
读报的重要几乎与吃饭一样必不可少。
如何读报先浏览，再细读。
[课内]组词。
[课外]朗读课文。
一、谈话导入新课。
二、指导。
1、自读课文，了解部分词语。
2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段。
三、学习课文。
1、学习第一段。
(1)指读，思考写了什么?
(2)出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，从这个词体会到什么?
像这样的人和事，你们身边有吗?
(3)引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”
(4)学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢?
2、学习第二段。
找出读报纸要注意的`事情。
3、学习第三段。
讨论：经常读报有哪些好处?
三、朗读全文，总结全文。
实践活动。
开展“报纸剪贴”读报评报活动。
教后感：
这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。
养成读报的好习惯教学设计（汇总18篇）篇十一
文章摘要:本文章的主要内容是关于养成读报的好习惯教学设计三_教学实录_反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
这是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。希望养成读报的好习惯。这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。这篇课文，主要是指点读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯。这样的课文无须老师讲解，只要略加指点，放手让学生自己阅读就可以了。
我的教学设计是这样的：自学课文――整体感知――小组交流――指导解惑。下面展示的是这篇课文的教学简单过程。
１、通读课文，了解课文内容。
２、读准字音，读通课文。
１、了解结构。
第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。
第二段（4——5自然段）：怎样读报〉
第三段（6——7自然段）：读报的收益。
２、理解重点句子：
１）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
２）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。
这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。
１、大家交流读报的好处以及收益。
２、了解课文的写作特色
１）、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
２）、篇末点题。
３、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。
教学过后，我感觉到，像这样的阅读教材，传统的教学，是学生被动、单一、接受的学习过程，是教师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子，通过反复操练即可掌握技巧的人，而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的个性，更不要说形成末来社会所必需的各种能力。而现代阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师应组织、指导学生学会合作学习。在这篇课文的教学中，我采用的就是这样一种合作探究的方式，取得了比较好的效果。
报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自己的.兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。
粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。
剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。
有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。
读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。
可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种：（1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报；（2）开展读报知识小测验。轮流出题，大家回答，在回答中促进读报；（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。
内容概括：这篇介绍了关于《养成读报的好习惯》教案之三,养成读报的好习惯，希望对你有帮助！
养成读报的好习惯教学设计（汇总18篇）篇十二
1、自读课文，了解部分词语。
2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段。
三、学习课文。
1、学习第一段。
（1）指读，思考写了什么？
（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？
像这样的人和事，你们身边有吗？
（3）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”
（4）学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？
2、学习第二段。
画出写读报方法的句子。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三段。
讨论：经常读报有哪些好处？
四、朗读全文，总结全文。
养成读报的好习惯教学设计（汇总18篇）篇十三
《养成读报的好习惯》是苏教版小学语文六年级上册，第七单元的一篇自读课文，也是全册为一篇篇自读课文。新课标对自读课文作了十分明确的教学要求：自读课文，让学生自读、自测，培养和检验学生的阅读能力和自学能力，以配合讲读课文的教学，完成听说读写训练。从教材编排的体系来看自读课文是讲读课文的迁移，是讲读知识的补充训练。因此把握和选取有效的课内自读课文的教学方法，对于促进讲读课文的教学和培养学生的自学能力，有效地提高学生的语文成绩，是十分重要的也是必要的。
二、说教法。
教有常法，但无定法，重在得法，贵在用法。教学不仅仅是一门科学，更是一门艺术，怎么坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则，选择最适合的教学方法，才充分体现学生的主体作用，让课堂呈现一种自主合作探究的气氛，使教学互动起来，促进学生的发展，因此本课我采用了朗读法、提问点拨法、实践法。
通过朗读法、提问法教学，全方位、立体化地感受课文，加深记忆，丰富词语，培养语感，提高表达能力，促进理解、表达、鉴赏等多项能力的综合运用，串起语文课堂教学的整个动态过程。
三、说学法。
学生学习语文，如何在学习中养成一种学习习惯，教师在教学过程中，应该注意方法的渗透与引导，使学生学习上有一个方向，对今后学习有很大的帮助。因此学法上我引导学生采用圈点勾画法、比较法、讨论法。
四、说教学过程。
（一）教学目标：
1、通读课文，了解课文内容。
2、读准字音，读通课文。
3、懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。
（二）指导。
1、自读课文，了解部分词语。
2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段。
第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。
第二段（4——5自然段）：怎样读报？
第三段（6——7自然段）：读报的收益。
（三）、学习课文。
1、学习第一段。
（1）指读，思考写了什么？
（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？
像这样的人和事，你们身边有吗？
（3）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”
（4）学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？
2、学习第二段。
画出写读报方法的句子。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三段。
讨论：经常读报有哪些好处？
（四）、朗读全文，总结全文。
（五） 实践活动。
开展“报纸剪贴”读报评报活动。向学生介绍进行阅读的学习方法。
五、说板书。
我的板书设计是根据课文段落大意进行安排：
读报的重要几乎与吃饭一样必不可少。
如何读报 先浏览，再细读。
六、小结。
这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。
而教师，通过这篇自学课文的教学，要明确自读课文在语文教学中的重要性。
1、明白自读课文就是以培养学生自学能力为目标，让学生以自读课文为学习材料，充分发挥自我的主体意识，把教读课所得的知识、方法和能力有效迁移和扩展到自读课上，使学生在自我阅读实践中得到锻炼。
2、自读课文是培养学生自学能力的捷径。古话说的好，“授人鱼，不如授人渔。”我们教者的使命不是要教给学生多少知识，而是要引导他们如何自己去获取知识。在讲读课文上教给学生学习方法和思路，就是为了要让他们在自读课文的学习上得到锻炼和自学能力的培养。因此自读课文就成了学生自学的最好捷径。
3、自读课文是激发学生创新思维的试金石。在自读课文教学当中，可以让学生自主阅读，自动求知，有思维的时空自由；可以充分发挥学生的主观能动性，调动他们的热情和积极性。加强对他们思维的训练，启发多角度思维，学会同中求异、异中求深。
养成读报的好习惯教学设计（汇总18篇）篇十四
1、读报的重要性。2、怎样读报。3、读报的收益。
三、根据课文内容，简要地写写读报的方法及注意事项。
方法：先浏览重要新闻和主要标题，再选择自己感兴趣的内容细读。
四、阅读课文片段，完成练习。
1、照样子，写词语。（各写两个）。
形形色色：挨挨挤挤安安静静（层层叠叠苍苍茫茫匆匆忙忙 断断续续端端正正大大小小地地道道……）。
五花八门：三言两语四通八达（五湖四海一心一意三心二意 七亲六欲一目十行乱七八糟七上八下……）。
惊天动地：欢天喜地，铺天盖地（惊天动地经天纬地昏天黑地冰天雪地改天换地怆天呼地充天塞地……）。
2、把最后一句改为不带问号的句子，意思不变。
报纸的诱惑力如此之大，不可一日不读它。
3、你读报纸的收获是：报纸不仅给我带来了无穷的乐趣，使我和大千世界息息相通，而且开阔了视野，陶冶了性情。
养成读报的好习惯教学设计（汇总18篇）篇十五
教学要求：
教学过程 ：
一、自学课文。
1、通读课文，了解课文内容。
2、读准字音，读通课文。
二、了解全文的结构，整体感知课文。
1、了解结构。
第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。
第二段（4——5自然段）：怎样读报〉。
第三段（6——7自然段）：读报的收益。
3、理解：
（1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
（2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。
这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。
三、了解课文的写作特色。
1、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
2、篇末点题。
3、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。
养成读报的好习惯教学设计（汇总18篇）篇十六
（1）阅读本文，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。
（2）说出课文所讲的主要意思。
（3）正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法。
通过阅读本文、理解课文内容的基础上，认识读报的重要性，并了解、掌握读报的基本方法。
3、情感、态度与价值观 引导学生在今后生活中养成读报的好习惯，并运用科学的阅读方法进行读报。
重、难点与关键。
教学课时一课时。
教具准备报纸若干、生子卡片。
教学过程。
一、课前预设，学生亲身体验。
1、教师设计晚上自习题。（并不讲第二天要上这一课）。
2、要求学生每人买一份报纸。
3、回家后按下列要求完成作业（半个小时）：
（1）这份报纸共有多少版？怎样折叠排放的？为什么要这样排放？
（2）共有多少种版面标题？按先后顺序分为几大类型？列出标题来。
（3）第一版与其他版的设计有什么不同？仔细找出不同点想一想为什么。
（4）你看这份报纸时，觉得怎样看既快又有收获，写写方法。
（5）你读了这份报纸后，最感兴趣的是什么？收获最多的是什么内容？画出批注。
（6）你认为读报对你有什么好处？准备一个简要的谈话提纲。
二、先交流、引导，再学文、谈体会。
1、学生互相交流昨晚读报作业。教师巡视中倾听学生发言，将失误之处默记于心。
2、对昨晚读报收获有了明确的认识的基础上，让学生带着读报的实际进入这一课的自学。
3、整体感知，了解结构。
第一段（第1至第3自然段）：每天读报的好处。
第二段（第4第5自然段）：怎样读报。
第三段（第6第7自然段）：读报的收益。
4、结合课文中“九霄云外”“名人名言”“回肠荡气”等重点词语，先朗读课文第1至第3自然段然后谈一谈自己读报的视觉感受。
5、再结合课文中讲的读报方法的句子第6第7自然段，朗读并谈谈自己读报的真是体会。
重点理解：
（1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度，也说明报纸为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
（2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启示。
这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。
6、请学生简要地概括和归纳一下学习本课的重点收获：懂得了什么？学会了什么？
7、教师范读课文，并分别对学生所读和所做交流做一个剪短的总结。
三、了解课文的写作特色。
1、全文用了不少问句。比如：“报纸竟有这么大的魔力吗”报纸上有什么东西这样令人着迷“等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
2、篇末点题，（最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意）。
四、课堂小结。
1、你们学习这篇课文，你学到了什么本领？
2、你能向大家推荐一些报纸吗？
（《日报》《晚报》《中国少年报》《小学生作文报》《小学生英语报》。。。。。。）。
是啊！既然读报有这么多好处，大家也知道了读报的方法，老师希望大家在课余时间能够自觉地养成认真读报的好习惯，相信大家一定能够受益匪浅的！
五、布置作业。
1、运用本课的方法，认真读报。
2搜集、交流科学的读报方法。
教学反思。
这节课教学中，首先让学生说一说从这篇文章中自己读懂了什么。学生分别谈了自己的阅读后感受，师相机进行了教学评价与概括。接着，让学生质疑。最后建议他们推荐一些能读的报纸，课堂气氛顿时活跃起来。学生说：“《日报》《晚报》《中国少年报》《小学生作文报》《小学生英语报》”等等。教师要把课本当作教学材料来使用，而不能把课本当作圣经来拜读。只有将课本和学生的实际生活结合起来，学生才会爱学、乐学。
板书设计。
如何读报 先浏览，再细读。
养成读报的好习惯教学设计（汇总18篇）篇十七
懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。
教学重点难点。
教学具准备及辅助活动。
[主要板书计划]。
读报的重要几乎与吃饭一样必不可少。
如何读报先浏览，再细读。
[作业 设计、安排]。
[课内]组词。
[课外]朗读课文。
教学过程 。
一、谈话导入 新课。
二、指导。
1、自读课文，了解部分词语。
2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段。
三、学习课文。
1、学习第一段。
（1）指读，思考写了什么？
（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？
像这样的人和事，你们身边有吗？
（3）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”
（4）学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？
2、学习第二段。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三段。
讨论：经常读报有哪些好处？
三、朗读全文，总结全文。
实践活动。
开展“报纸剪贴”读报评报活动。
教后感：
这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。
养成读报的好习惯教学设计（汇总18篇）篇十八
一、教学目标 ：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课一个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。教育学生。
二、教学时间：1课时。
三、教学过程 ：
（一）导入 新课：师述课文第一节内容，导入 新课。
（二）初读课文。
1、自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文。
2、检查自学效果。
（1）生字：佳肴yao。
（3）指名朗读课文。
（三）根据问题自学课文：
1、出示问题：
（4）报纸上有魔力吗？为什么这么说？
（5）报纸上有什么东西这样令人着迷呢？
（6）该怎样读报呢？为什么选择这样的方法？
（7）读报还要注意些什么呢？
（8）这篇文章给你什么启发呢？
2、生自学后，交流。
（四）课处延伸。
1、你平时读报吗？爱读哪些报纸？
2、选择你最近看过一则感兴趣的文章给大家介绍。
3、生小组交流。
4、集体交流。