中班教案是教学过程的有机组织，可以帮助教师及时发现和解决问题。接下来将分享一些中班教案的成功经验，希望能够帮助教师更好地提升教学质量。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思（通用20篇）篇一
现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇惯，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。
活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件帮助幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更容易理解故事的主要情节。
1、理解儿歌主要内容。
2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。
3、学习、理解儿歌内容,识汉字东边、西边、小桥。
4、能大胆朗诵儿歌，乐意与同伴合作表演故事。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
视频动画、情景创设(一条河、河面上有一座独木桥)、(小白羊、小黑羊)头饰、儿歌磁带。
(一)游戏走独木桥进入教室。
1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的?刚才走独木桥的时候有什么感觉?
2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。
(二)听录音，把握儿歌主要内容。
提问：1、儿歌叫什么?有谁?
2、发生了什么事?
(三)欣赏动画，理解儿歌内容。
1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么?
2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦?为什么会这样?
3、你想对两只羊说些什么?
(五)活动延伸。
引导幼儿带头饰表演故事。
本次活动结合了新的辅助教具课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，(文章出自.教案网)孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思（通用20篇）篇二
今天我说课的内容中班文学教育活动——《白云》，在讲课之前，我想先让大家把这首诗个看一下。这首诗歌选自《蒙氏阅读三》，也是我在幼儿园见习接触的第一篇诗歌。整首诗歌用词比较简单，朗朗上口，特别适合刚刚从小班进入中班的小朋友。让小朋友在欣赏诗歌的同时，感受并热爱大自然。本次说课我将从说教材、说教法、说学法、说过程等方面进行。
《纲要》指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"中班上学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化。
1、认知目标：懂得诗歌中的运用"比喻"的手法及其作用，学习并理解"躺""柔软""白云"等词汇。学习运用"……像……"的句式。
2、情感目标：通过欣赏诗歌，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣，乐意聆听及表达；再通过诗歌的表达，培养儿童的观察力、想象力。感受白云的动态美。
3、能力目标：适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。
为了更好的实现预定目标，解决活动中的重难点，我会采用以下方法：
1、提问法。
2、情景教学法。
3、游戏表演法。
幼儿是语言活动中的主体，为了充分发挥幼儿的主动性和积极性，我认为可以指导幼儿运用：
1、观察法。
2、角色表演法。
3、讨论法。
1、引出诗歌《白云》。
采用先观察（户外观察白云）再提问的形式，以让幼儿集中注意力。
2、学习诗歌。
通过录音中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对白云更加了解和熟悉。
（1）重点学习诗歌中"…好像…"以及"有时……有时……"这一句式。
在学习诗歌前，我不会直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。我问小朋友并给与暗示，再根据幼儿的回答，概括出第一句"白云像棉花糖，看起来好柔软"。在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式"…像…"简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。
（2）朗诵诗歌。
采用诗歌的卡图在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、创编诗歌。
（1）拓展经验，鼓励幼儿学习创编诗歌。
启发幼儿想一想：白云还像什么？
（2）幼儿结合动作来朗诵诗歌。
（3）最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。
五、活动延伸。
（1）让小朋友画出"心目中的白云"。
（2）根据白云配乐朗诵进行情景表演。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思（通用20篇）篇三
1、通过有趣的故事情节，复习6以内数的形成。
2、认识“0”，知道“没有”可用“0”表示和“0”不只是表示没有。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
课件：
1、白云和雨图片一张。
2、“0”数字想象图一张。
3、和“0”相关的物品图片一张：数字10、温度计、电话号码、秒表、比分表。
（一）描述。
1、欣赏图片《白云和雨》，启发幼儿观察并描述图片中的情景。
左一：1朵白云飘来了，1朵白云可用1个圆点或数字1来表示。
……。
左四：又飘来了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7个圆点或数字7来表示。
2、右四：下雨了，白云一朵也没有了，一朵白云都没有了用什么数字来表示呢？
（引导幼儿发现用“0”可以表示什么也没有）。
3、想象：“0”像什么？
（蛋、糖、气球、圆圈、饼干……）。
（二）举例。
1、启发幼儿联系生活实际，想象说说还有什么情况可用“0”来表示。
例1：妈妈买了5只苹果，我每天吃一只，五天后苹果全都吃完了，苹果一只也没有了可以用“0”来表示。
例2：我家的电话号码是62580002，“0”可以组成电话号码。
（三）议论。
1、思考：“0”可以用来表示没有，还可以用来表示其他吗？
（教师参与幼儿议论并逐一出示数字卡片10/秒表。温度计等，使幼儿知道“0”排在“1”的后面组成了数字10；“0”在秒表中间表示开始；温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界；还有，足球比赛时的0比0表示两队打平。
2、小结：“0”的意义不单单是表示“没有”，小朋友以后长大了还会知道0更多的意义呢。
（四）建议。
1、说“0”表示“没有”是不全面的，该说“没有”可以用“0”表示，或“0”可以用来表示“没有”，因为“0”除了可表示“没有”外还有其他意义。
2、让幼儿自由议论，大胆表述，即使说错或不全面也要给予鼓励，并互相纠正、补充。
3、可在角色游戏中认识“0”，如教师和幼儿分别扮“猫”和“老鼠”，“猫”来了，躲在圈内的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也没有的情景中感知“0”。
活动通过一片云与一片云出现的方法让幼儿感受了数字添上1以后的变化，多次的重复使得幼儿掌握了7以内数字的形成，以此类推之后的数字形成也得到了潜移默化的影响。在感受0的过程中，老师准备的大量实物与图片给幼儿带来直观感受，从这些物品中幼儿感受到了0并不仅仅表示没有，还可以表示其他很多的意思，他们对0产生了很浓厚的研究兴趣。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思（通用20篇）篇四
1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的o各表示什么。
2、喜欢故事，用完整的语言给别人讲述故事。
3、感知故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、理解故事;。
2、懂得做事要动脑筋。
故事《小猴卖圈》;ppt;。
师：小朋友们好!看老师手里拿的是什么?
今天老师想带着小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也发生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你们想不想知道呢?(想)下面请小朋友们和老师一起欣赏故事《小猴卖圈》。
1、范读：老师范读故事(范读前提出问题：都有哪些小动物来小猴子的超市买东西?);。
2、幼儿自主回答(小兔、小猫);。
3、音频指导：小朋友们听得特别认真，那你们有没有听清这些小动物要的这些圆圈是什么呢?(幼儿回答)现在请小朋友和老师再次欣赏故事。(音频播放)。
4、讨论：老师请小朋友们分组讨论这些小动物要的这些圆圈是什么?(老师到各组指导)。
5、教师引导幼儿：请小朋友看着图片把故事生动的叙述一遍。
6、情景表演：小朋友们，故事我们学完了，现在请小朋友们和老师一起来表演，谁愿意当小猴子、兔子、鸭子(教师指导幼儿一起表演故事内容，理解故事内容)。
小朋友们，小猴子为什么能想到这些小动物要的圆圈是什么呢?(因为它动脑筋思考)对，我们小朋友要像小猴子一样做一个善于思考的聪明孩子。
请小朋友回家把故事讲给爸爸妈妈听听，让他们猜猜这些圆圈代表的是什么?
故事：小猴卖圈。
小猴是百货商店的售货员，他很聪明，很会动脑筋。一天，店里来了4个顾客每人手里拿着一张纸片，每张纸片纸片上画着一个(圆圈)。咦!这个是什么意思呢?小猴摸摸脑袋想办法：噢，有办法了。小猴问小鸭：你买这个圆圈去干什么呀?小鸭说：我要学游泳。小猴说知道了，给了小鸭一个大纸包。小鸭付了钱，高兴地走了。小猴问小猫：你为什么买圆圈?小猫说：我想用它照着洗脸、梳头。小猴又拿一个纸袋装上东西给小猫，小猫看看，满意地笑了，付了钱。小猴问小狗：你为什么买圆圈?小狗举起手中的铁钩子说：我的铁钩都有了，就差这个圈啦。小猴很快把一个东西装入纸袋，卖给了小狗。小猴问小老虎：你为什么买圆圈?小老虎说：瞧我脚上的新球鞋都有了，就等着它踢呢。小猴很快拿出一个纸袋装上东西，丢给了小老虎，小老虎满意的走了。(.教案网出处)最后轮到小兔，小兔说：妈妈说让我用它当早点。小猴拿出一个食品袋，装了三四样东西卖给小兔，小兔一蹦一跳回家了。
《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：
1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。
2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：儿童获取经验不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地导，真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验，获得学习及解决问题的方法。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思（通用20篇）篇五
1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。
2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。
2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，ppt。
3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。
1、以情景表演的形式引题。
(1)师：今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物，小朋友想不想知道是谁呀。
(2)看新老师表演一遍。
(3)幼儿分组讨论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢。
(4)引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。
(5)谁在敲门啊。
2、小结：
刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃(老师边说边做示范轻轻敲门的动作)，小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。
3、播放诗歌音乐，教师示范朗读，播放ppt。
(1)教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。
师：现在老师朗诵，你们要认真听哦。
(2)听完提问：哪位小朋友告诉老师，故事里都有谁啊。
(3)提问：你喜欢哪种敲门方式。
4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。
提问：
(1)雷公公的声音的怎样的。
(2)朗读我装雷公公这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气。
(3)朗读我装啄木鸟这段时应该用什么样的声音、什么样的语气。
5、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门轰轰轰时，奶奶开门了吗。
6、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。
(1)幼儿分组表演，第一组幼儿表演雷公公，第二组幼儿表演啄木鸟，教师扮演奶奶。突出语气的变化。
7、小结：
我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。
1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。
2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。
附儿歌：
《雷公公和啄木鸟》我装雷公公，轰轰轰!去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，笃笃笃!请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢欢喜喜打开门。
活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思（通用20篇）篇六
1.在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。
2.激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习惯。
3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
1.创设服装店环境。
2.爸爸说话的录音带及电话机一部。
教师以妈妈身份带领幼儿"开车"去买围巾、帽子、衣服。
1．观察并说说商店里有哪些保暖的冬装？
2．指导幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告诉店里的阿姨，阿姨就会给你。
3．以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。
妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁？
妈：谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西？
先录2—3人的话，然后播放给大家听，引起幼儿兴趣的同时给予一定指导。
注意：1、幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要，鼓励个别幼儿。
2.引导幼儿各自互相交流，各自穿戴打扮。
冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜欢粘在暖暖的被窝里迟迟的不肯起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动。本活动目的在于通过故事，了解运动能让人暖和，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，锻炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个勇敢的好孩子。我先是设置了悬念，让幼儿带着好奇心去听故事，加上我利用了丰富的肢体语言，孩子们听得很认真。对于我提出的问题，他们基本上都能轻而易举地回答出来，但当我问到"什么是不怕冷的大衣啊？"孩子的回答是"棉袄"，一连问了几个，答案都差不多。这时我意识到了，也许对于中班的孩子这个问题确实有点深奥，孩子可能理解不过来。于是我适时地进行了启发，通过做出各种动作举出了孩子们平时喜欢的活动，并让他们一起做，谈谈感受（身体变暖了）。然后总结出这些活动都可以称为运动，所以让他们理解"不怕冷的大衣"其实就是运动已经很容易了。尤其结尾处小兔布偶出现时更将整个活动推向了高潮，随着"兔子舞"的音乐，孩子们跳得可高兴啦！总的来说，这节活动实施效果还是不错的。通过这次活动，孩子们变得爱运动了，而且早晨也没有小朋友迟到了！
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思（通用20篇）篇七
1.情感目标:激发幼儿合理处理垃圾、保护环境的兴趣。
2.认知目标:引导幼儿理解垃圾对话的内容。丰富词汇：发霉、变形、你推我挤、吵吵闹闹。
3.能力目标:鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，发展幼儿的想象力。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
引导幼儿理解垃圾对话的内容。丰富词汇：发霉、变形、你推我挤、吵吵闹闹。
故事图片。
2.旧报纸、矿泉水瓶、塑料袋、纸盒。
(一)谈话导入。
小朋友们，大家好，平时我们都喜欢用悦耳的声音和朋友聊天、交谈。文章.出自教案网.但我发现了一个小秘密:垃圾朋友喜欢说悄悄话，今天，我想带大家一起来听听它们说了些什么!请大家欣赏故事《垃圾的悄悄话》!
(二)丰富词汇。
1.教师播放ppt，讲述故事，幼儿倾听并回答问题。
提问：哪些垃圾在说悄悄话呢。
2.观察图片，请幼儿描述图片内容，并根据图片简单复述故事内容。
提问:旧报纸说了什么悄悄话。
3.幼儿尝试表演《垃圾的悄悄话》的故事情境，体会垃圾朋友的心情。
师:其实，垃圾朋友已经来到我们身边，那谁愿意当垃圾桶，让垃圾朋友待在里面。
4.地球被污染前后的对比。
师：垃圾越来越多，再这样下去地球不知道会变成什么样了(出示垃圾遍地扔的图片，引导幼儿对图片进行描述，激发幼儿合理处理垃圾、改善环境的兴趣和欲望)。
我相信大家一定喜欢住在干净、整洁的环境里。(出示环境优美的图片，与垃圾遍地做对比)。
(三)变废为宝。
那我们应该怎样合理处理垃圾呢。
教师小结:垃圾也有自己的价值，我们要用心发现，相信大家一定可以合理处理垃圾、变废为宝!
附故事:。
人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。旧报纸说：我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。其实，我还很有用的。矿泉水瓶说：实在太挤了，我的身体变形了。塑料袋、纸盒也在轻轻地叹气：哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心。
收集更多不同的垃圾，对它们进行合理的分类。
我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害，因此，我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的垃圾这一活动内容，希望通过活动激发幼儿的环境报意识。
环保事业任重而道远，培养幼儿的环保意识不是一节活动就能完成的，需要我们从生活中的点滴做起，逐步树立幼儿保护环境的意识。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思（通用20篇）篇八
1.欣赏故事，理解故事内容。
2.大胆表达自己的想法，明白与人合作才能解决问题。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点：欣赏故事，理解故事内容。
活动难点：大胆表达自己的想法，明白与人合作才能解决问题。
绘本、ppt。
1.今天老师给小朋友们带来了一个精彩的故事，我们一起来听一听吧!
2.简单介绍关于蜜蜂与马蜂的知识。
1.出示绘本ppt，让幼儿欣赏。
2.讲述故事，理解故事内容。
2.幼儿之间相互分享交流一下自己的想法和感悟。
在爸爸妈妈的帮助下，了解更多关于蜜蜂和马蜂的知识，懂得保护自己。
活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，我有些操之过急，就急切的转换到下一个环节，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思（通用20篇）篇九
活动目标：
1.尝试将3个数字按不同的方式进行组合排列，了解几种数字排序的方法。
2.积极运用已有的排序经验进行推测。
活动准备：
ppt、笔、纸。
活动过程：
一、游戏《去车展》。
1.提问：1.2.3三个数字排排队，有几种不同的排法?
2.师：这里有123三个数字，请你来排排队，每排出一种方法，就会闪一颗星星，如果你想让五颗星星都亮了，我们就出发。
3.教师帮助幼儿梳理规律。
师：123三个数字，一共有几种排法呢?在这六种不同的排法里，你们找到什么秘密吗?
二、游戏《看车展》。
师：就像你们说的有数字有问号，三种颜色三个车队，只要你们把问号里的数字(编号)猜出来就可以看到新车了。
(一)红队――(迷你车)新型环保车(123.132.213.???)师：先看红队，第几辆有问号，问号后面应该是什么数字呢?答对了之后我们看看红队带给我们的是什么车?红队带来的是迷你车就是新型的环保车。
(二)黄队――水陆两用车(456.465.???.564)师：我们刚才看了红队是迷你车，那黄队的是什么车呢?先看看黄队的第几辆车带问号呢?说下带问号的应该是什么数字，并说说你的理由，刚才我们看红队的时候，我们看上面的车的数字的排队规律，黄队的时候，不仅要看上面的还要看下面的数字排队规律。来我们看看黄队的车，这种车可以在水里开，可以在陆地上开，所以这个车叫水陆两用车。
帮助幼儿梳理规律。
三、游戏《拍牌照》。
1.提问：这些车能直接开到马路上吗?为什么?为什么不能开到马路上，少了什么?你们看到车子前面和后面都有一块蓝色的牌子，这个叫车牌。
2.提问：你看到的牌照上面有什么?数字，字母，汉字这上面的汉字有什么意义呢?闽，表示这辆车是福建的。
3.小结：一个牌照代表一辆车，没有重复。
4.提问：拍牌照比赛，我给你们不同的数字，请你们来组合一下，看看可以编成几个牌照。
师：玩给拍车牌的游戏，红黄绿三个队，你们想去哪个队帮忙拍牌照?每个车队都会给你几个数字，等会请你们用这些数字排排队，排出一组方法你就有1个车牌，排出越多方法，获得的车牌就越多。这个上面的数字不能多也不能少，不能重复，马路上没有一模一样的车牌。
5.结合课件，梳理幼儿所设计的车牌。
活动反思：
选材来说：《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大班幼儿已经能口头数100以上的数，会书写10以内的数字，能熟练的将10以内的数进行顺数和倒数，但是对数字之间不规则的排列及发现排列规律却有些模糊不清。《奇妙车展行》这一活动，通过参观各种品牌的新车、给数字排列找规律、为新车判断和设计车牌号等有趣的游戏环节，充分调动幼儿学习的主动性。让幼儿在真实的情境和解决问题的过程中，学习将三个数字按不同方式进行排列并发现排列规律，进一步帮助幼儿巩固对数概念的理解。同时，通过了解数字排列在生活中的广泛运用，感受数字排列千变万化的神奇和美妙，体验学习数学的重要意义。在愉悦的学习氛围中，感受数学活动的快乐，体现了数学、认知等多领域的整合。
活动目标来说：根据大班幼儿的认知水平和对教材的分析，制定了以下教学目标：1.学习将3个数字按不同的`方式进行组合排列。(知识目标)活动中掌握三个数字的排列规律是重要的知识点，掌握排列规律对幼儿在活动中的运用，起到关键性的作用，可以帮助幼儿更有目的的参与后面的活动。2.幼儿能运用数字排列规律，判断和设计不同的车牌号码。(能力目标)制定这条目标可以帮助幼儿根据数字排列规律判断和设计不同的车牌号码，学习根据前面的规律判断后面的结果，掌握数字排列方法。
活动过程来说：我以幼儿参观“新型车展”的方式导入活动，并与幼儿交流自己喜欢的各种品牌的汽车“你有没有自己喜欢的汽车?你最喜欢什么牌子的汽车?为什么?”幼儿与身边的同伴交流自己喜欢的理由体现幼儿之间的互动。创设参观车展需要通关的游戏情境，引导幼儿给123三个数字进行多种排列，然后，展示排列结果，引导发现数字排列规律这个环节也是本节活动的重点，设计这一环节是因为大班幼儿虽然抽象逻辑思维开始发展，能根据事物或现象进行初步的概括，但是受知识、语言和抽象概括水平的限制，对概括总结三个数字的排列规律和按规律找出多种排列方法有一定的难度。所以教师将三个数字的六种排列进行一一展示，再进行多样性、不同层次的提问，帮助幼儿发现数字排列规律。如：“123、132谁做排头?哪两个数字交换位置?”这种比较简单的问题让能力比较弱得幼儿回答，像“每个数字做排头会有几种排列方法?你发现了什么规律?”这种比较难得问题让能力比较强的幼儿回答，使不同层次的幼儿都获得了成功的体验。通过教师的归纳演绎，帮助幼儿提升知识经验，得出“某一个数做排头，另外两个数交换位置就会出现两种排列方法”的数字排列规律，并帮助幼儿学习和巩固，以便在后面的活动中更好的运用此规律。在最后一个环节问“你知道车牌上都有什么?马路上的车有一样的车牌号吗?为什么?”了解不同地区的车牌照简称不同、不同的车辆有不同的牌照号码，知道数字在车牌中的重要作用，以及车牌的内容结构等，丰富幼儿的生活经验。
总体来说：《奇妙车展行》是以游戏作为导入、以幼儿最喜欢的品牌汽车作为载体。以情激趣，引导学习数字排列规律，关注周围事物和现象，调动了幼儿参与活动的兴趣。同时，活动中教师采用师幼互动、幼幼互动等有效互动策略，课堂氛围生动有趣，让每个幼儿都能积极参与到活动中，体验学习数学的乐趣。但是，也存在各种问题，各环节的难易度不够有层次，比如红黄绿三个车队可以分开解决数字排列的问题，然后难点在于绿队的排列方法，这个可以作为提升，最后一个拍牌照我提供的材料也存在一定局限性，我可以提供满足不同层次孩子需求的材料，或者这个环节设计成别的情境性更强的游戏可能过会更好。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思（通用20篇）篇十
1、能围绕"我喜欢吃的水果"进行谈话，进一步了解一些常见水果的特点。
2、幼儿在集体面前能用较完整的句子连贯的表达自己喜欢吃的水果特征。
3、幼儿耐心倾听同伴的说话，并能大胆的与幼儿讲述。
请将目标表述清楚，每条目标的表述的口吻参照第一条。
故事挂图，水果挂图，水果实物。
一、创设谈话情境，引出谈话话题。
2、教师：水果丰收了，熊妈妈和熊宝宝收获了哪些水果？
3、教师：这些水果都是什么颜色的呢？
4、教师：熊妈妈和熊宝宝收获了这么多的水果，他们想邀请小朋们吃呢，小朋友们愿不愿意呀。
二、引导幼儿围绕话题自由交谈。
1、教师将切好的水果，让小朋友们品尝，并猜出吃下的是什么水果。
3、挂图。教师：这水果长的什么样子的？吃起来是什么味道？
三、引导幼儿拓展谈话范围。
1、教师：在小朋友还认识哪些水果，你最喜欢吃哪种？它是什么颜色，什么样子的？吃到嘴里你有什么感觉？（请问你这个问题提出后，是让孩子围绕问题自由交谈，还是请部分孩子回答，要注明）。
2、幼儿自由找朋友交谈，教师提醒幼儿轮流说，认真听。
四、教师小结，体验并分享水果的快乐。
教师：每种水果的味道、颜色、形状都不一样，但都有营养。多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过，回去可以问问你们的爸爸妈妈。
看完教案，没有看到耐心倾听目标的体现，请补充。
还有，你让孩子自己带水果吗？如果要，请问在那个环节用，我看不出来哦。如果只是品尝水果时用到，请你自备几种水果各一个就行了。
挂图要大张一些哈，如果只有一张挂图，至少要有半个黑板的大小。
本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的'问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。
本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。
本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思（通用20篇）篇十一
1·理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2·知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
1·课件《蜗牛搬家》。
重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。
一、通过提问，导入活动。
二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话。
（1）倾听故事第一段。
1·蜗牛住在哪里？他住得舒服吗？（住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）。
3·他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢？
4·猜一猜，蜗牛搬家成功了吗？
（2）倾听故事第二段。
1·蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”）。
2·蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话）。
3·青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样？蜗牛怎么说？（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话）。
（3）倾听故事第三段。
1·你们觉得蜗牛的家会搬成了吗？（让幼儿猜想）好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。
2、故事听完了，蜗牛的家搬成没？为什么？
三、完整倾听故事，学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家？我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论。
4·如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗？你会怎么做？
5·小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨？你们是怎么做的？你们都是不怕困难的好孩子。
活动反思：
再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思（通用20篇）篇十二
1、在看看、想想、听听、议议中，理解故事内容大胆想象桃花给小动物们带来的不同用处。
2、知道有好的东西要想到他人，体验与他人分享的快乐。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
自制故事绘本、桃花的花瓣若干(与幼儿人数一样)、小白兔玩偶一个。
理解故事内容、体验分享快乐。
能大胆想象用桃花做自己喜欢的物品。
一、导入。
t：今天老师请来了一位新朋友，我们一起来猜猜看是谁(红红的眼睛穿皮袄、长长耳朵真灵巧、爱吃萝卜爱吃草、走起路来跳呀跳)。
t：是谁呀?(小白兔)。
t：今天小白兔要和我们讲个关于他自己的故事，你们可要认真听好了，小白兔是有问题的。
二、理解故事。
t：想一想，小白兔把什么送给了他的朋友们?
开始讲故事，边讲故事边与幼儿进行互动。
t：老山羊把桃花的花瓣当成了书签，小朋友们知不知道什么是书签?
t：小猫爱漂亮他会把花瓣当成什么?
t：小松鼠会把花瓣当成什么?
t：小蚂蚁又把花瓣当成什么?
老师和幼儿共同梳理一下故事内容。
三、迁移经验。
t：今天小白兔也把花瓣带给我们小朋友了。
t：如果你们收到花瓣，你会把美丽的花瓣送给谁?你希望他用来做什么?
t：今天小白兔和我们分享了他的故事，还送给我们美丽的花瓣，现在他要回家了，我们一起来跟她说一声：“小白兔，谢谢你的花瓣，再见!”
首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。
其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的`去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。
还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思（通用20篇）篇十三
1、通过比较蛋的不同特征认识各种各样的蛋。
2、根据蛋的摆放位置编应用题，并列出10以内的算式题，加深了解算式题的意义。
操作包。
一、认识多种蛋。
1、引导语：今天来了好多动物妈妈，有鸭妈妈、鹌鹑妈妈、鸽子妈妈和鹅妈妈，他们的蛋宝宝都混在了一起，想要请我们小朋友帮个忙，找一找自己的蛋宝宝。
提问：你找到的是什么样的蛋？（大小、花纹）你认为这是谁的蛋呢？
小结：原来她们的蛋宝宝长得都不一样，鹌鹑蛋小小的有花纹；鸽子蛋小小的没有花纹；鸭蛋和鹅蛋都是没有花纹的，但是鹅蛋比鸭蛋大。
二、编应用题并列式。
关键提问：老师说的这句话里有什么？几个数字？
小结：应用题里要有两个数字和一个答案，每个数字代表的物品需要有一样的特征！然后把算式题列出来。
2、引导语：我们已经编了好多的.加法算式题了，就是部分加上部分变成整体，谁能来编一道减法算式题呀？减法算式题就是整体去掉部分还有部分的意思。
三、幼儿操作。
过渡语：现在就自己去试一试吧！先找到蛋宝宝的妈妈，再根据蛋的位置列算式题。
四、游戏——猜一猜。
过渡语：我们都找到了蛋宝宝的妈妈们了，也都已经编了好多应用题了，那么我们现在来做一个好玩的游戏吧！请你找一个好朋友，根据蛋的位置特征，出一道题，让她猜猜你说的是那种蛋。出题目的时候要有两个数字和一个问题哦。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思（通用20篇）篇十四
1、愿意借助道具纱巾用动作表现音乐中的旋律变化。
2、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、体验歌曲中的欢快情绪。
（1）户外活动时带幼儿欣赏天空中的白云。
（2）活动前进行活动：借助道具纱巾用身体动作进行白云造型，如：大象白云、小鱼白云、小乌龟白云等。
（3）教具准备：小松鼠头饰每人一个白云图片一份纱巾每人一条小松鼠图片一个。
1、感知并熟悉曲子的a段，并用动作表现a段音乐。
（2）出示白云图片，请幼儿说说白云像什么？你还见过什么样白云，请幼儿用纱巾来做道具用身体进行白云造型。过渡：听，白云飘来了。
（3）播放音乐，请幼儿认真听一遍。
（4）幼儿用纱巾随音乐做白云飘荡的律动。
2、感知并熟悉b段音乐，师幼共同创编动作并表现音乐。
（1）师：小松鼠看到这么美的白云在飘，心想，我要是能到白云上荡秋千该多好啊！正想着，这时来了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高兴了。（教师操作图片，演示小松鼠荡秋千）。
（2）放音乐，继续操作图片，幼儿感知乐曲旋律。
（3）师幼共同编荡秋千的动作，也可以提醒幼儿两人一组表现荡秋千的动作。
（4）幼儿随旋律用纱巾来表现b段音乐。
3、完整地进行音乐游戏2—3次。
（1）在老师的指导下，完整地欣赏音乐，并分辨两段音乐的不同。
（2）第二次播放音乐，请幼儿听音乐用纱巾来做动作。
（3）第三次播放音乐，变换b段的表现方式，请两个幼儿合作表现b段的荡秋千的音乐。
4、结束活动：
小松鼠累了，想休息了，我们也休息一下吧，教师逐一收回头饰和纱巾，结束活动。
活动实施下来，发现幼儿对a段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作；b段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的，当老师提出要求--用纱巾变动物（大象）造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会（如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动）。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的限制，对幼儿来说还是有点困难。
由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思（通用20篇）篇十五
1、愿意用舞蹈、绘画等多种形式来表现变化的白云。
2、能够在教师的提醒下注意语句的完整表达，声音响亮。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
蜡笔、剪刀、绘画纸、音乐磁带、录音机、flash图片。
活动重点：表现白云。
活动难点：多种形式的表现。
1、教师引导：
你们说说，天空中有些什么呢?
那你能说说白云有些什么本领呢?
今天我们就来说说白云变魔术的本领吧!
2、幼儿感受变化的白云：
教师出示flash，让幼儿观察白云的千变万化。
幼儿说说变化的白云。
幼儿倾听歌曲《美丽的白云》，再次通过音乐来感受变化的白云。
说说音乐中的白云变成了什么?
教师和幼儿一起演绎音乐中变化的白云，并且尝试着学唱歌曲。
3、幼儿表现变化的白云。
教师引导：你们知道吗，今天也有一朵白云来到我们的教室，它呀，也会变变变，看它变成了什么呢?你们能不能让你手中的白云也来变变变呢?提醒幼儿在绘画布局时尽量大器一点，注意剪刀的安全使用。教师引导幼儿发挥想象(教师即时播放音乐：美丽的白云)。
4、幼儿讲述：
我的美丽的白云变成了什么?
教师引导幼儿语句表达正确、响亮、完整。
这个活动的内容非常丰富，由静到动，又从动回归到静，孩子们非常喜欢，投入的积极性也很高，教学效果非常好。在后面的绘画环节有些孩子由于能力有限，是在老师的帮助下完成的，总的来说这个活动还是进行的较为顺利。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思（通用20篇）篇十六
活动目标：
1、仔细阅读画面，体验国王心理的情感变化。
2、通过观察讲述、大胆推测、角色表演，熟悉并理解绘本内容。
3、理解新词：“奇妙”。
活动准备：
1、ppt、人手一本绘本。
2、绘本中三种蛋的实物，场景布置：大树、草地等。
活动过程：
一、认识圆圆、琪琪和毛毛，讨论：什么是“奇妙”。
1、教师用幻灯呈现“圆圆”“琪琪”和“毛毛”的形象。
师：哪一个是圆圆?你从哪里看出来的?琪琪在哪里?毛毛呢?
2、师：很久以前，这三只母鸡咯咯咯的吵个不停，都说自己是最漂亮的母鸡。因为总也吵不出个结果来，她们决定去请教国王!
教师用幻灯呈现ppt2，并进行讲述。
师：国王在哪儿?国王是怎么说的?什么叫“奇妙”?三只母鸡会生出怎样奇妙的蛋?
二、分段阅读绘本，理解主要的故事情节，在情景表演中，体验国王的情感变化。
1、教师一边播放第3张和第4张幻灯，一边讲述绘本内容。
师：圆圆生了一个怎样的蛋?皇帝满意吗?你是怎么知道的?(观察ppt4)国王是怎么笑的?(请幼儿尝试动作表现)又是怎么说的?让我们一起来学一学吧!
2、教师一边播放第5张和第6张幻灯，一边讲述绘本内容。
师：轮到琪琪了!琪琪生了一个怎样的蛋?这样一个大蛋，皇帝和母鸡们看了什么反应?(幼儿回答)“你是从哪里发现的?请小朋友上来尝试表现?”
3、教师播放第7张幻灯，引导幼儿观察画面并表述。
师：最后轮到毛毛了，毛毛在生蛋，国王和母鸡们在干什么?你从哪里看出来的?你们也猜猜，毛毛会生一个怎样的蛋?(教师播放第8张幻灯)这是一个什么样子的蛋?看看这时国王和母鸡们的反应?(尝试动作表现)。
三、幼儿自主完整地阅读绘本，了解故事结局。
师：谁当上了公主?从哪里看出来的?
四、介绍绘本的名字和作者。
活动目标：
1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干。
活动过程：
一、
1欣赏童话故事，理解故事情节。
(1)教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣。
3欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解。
二、让幼儿想象“蛋”的奇遇记，集体合编童话故事。
1小组自由讨论，想象“蛋”的奇遇记。
2集体续编童话故事。
三、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较)。
四、活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听。
活动反思：
精心设计活动环节让幼儿在活动中自始至终都保持浓厚的兴趣。注重幼儿的主动探索与学习，始终以引导者的身份激发幼儿的学习兴趣，使幼儿的印象更为深刻，使教学活动更生动形象。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思（通用20篇）篇十七
1、通过学习认识鼻子的结构，知道鼻子的作用。
2、了解保护鼻子的重要性，并掌握简单保护鼻子的方法。
活动准备。
酒、醋、纯净水、花露水。
活动过程。
一、活动导入。
二、认识鼻子。
师：展示鼻子画，看这是什么呀?
幼：鼻子。
师：画上两个孔是鼻子的什么部位呀?
幼：鼻孔。
师：那鼻子还有其他的部分吗?
幼：鼻梁。
师重点介绍鼻翼。(像飞机的翅膀一样的叫翼，那鼻子的两边叫鼻翼)。
三、说说鼻子的作用。
师：你们知道鼻子有什么用呀?
幼：呼吸、闻东西。师：那你们说只光有鼻子就可以呼吸了吗?
幼：还要用肺还有器官。师：孩子们真有学问。
师：你们有用嘴呼吸的时候吗?什么时候会用嘴呼吸?
幼：鼻塞的时候、跑步停下来的时候。
师小结：一般情况下我们都是用鼻子呼吸的，只有在特殊情况下才可以请嘴巴来帮忙，比如：生病的时候、跑步停下来的时候、气味难闻的时候、在水里游泳的时候，只有在这些情况下，我们可以偶尔请嘴巴来帮忙，其他时候都用鼻子来呼吸。
师小结：鼻毛就像我们的牙刷一样，有了鼻毛的帮忙，我们就可以呼吸到干净卫生的空气了。鼻子还有一个本领是什么?你们都闻到过什么气味?请幼儿说一说。
幼儿回答。
师：今天老师带了4种不同气味的东西，(分别是醋、酒、纯净水、花露水)请小朋友来闻一下?你们会闻吗?(请幼儿做闻的动作)。
师：今天老师教你们一个本领：念儿歌：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，轻轻扇一扇，就能闻出来。谁能说给我听，扇给我看。(请幼儿演示或集体演示)。
师：请2--3位小朋友上来闻一闻。说说闻到的是什么?
师：验证闻的结果。出示醋让每个孩子用学的本领扇一扇，闻一闻。
师：说一说什么时候会用到醋?
师：对了，在我们吃东西的时候加入醋会让食物更加的美味。接下去一一展示其他三样的结果。1号杯子是醋、2号杯子是酒、3号杯子是纯净水、4号杯子是花露水。
四、保护鼻子的重要性。
师：请幼儿说一说保护鼻子的方法?幼儿回答。
师：看保护鼻子要做很多的事情，比如不能抠鼻子、不能戳鼻子、不能着凉感冒等等等等，有了你们的注意和帮忙，鼻子才能帮助我们呼吸。小朋友以后可要保护好鼻子哦!
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思（通用20篇）篇十八
活动意图：
在绘本活动中氛围的营造是促使幼儿的兴趣、激发幼儿向知识领域不断探索的必经之路。
活动目标：
1、感受想象的乐趣。
2、用封闭的线条表达想法。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
ppt课件、水彩笔、白纸若干。
活动过程：
一、猜故事角色。
1、听声音，猜角色。
(1)听叫声猜角色。
(2)看图片猜角色。
猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛?
小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。
2、讨论。
谁是最漂亮的母鸡?
小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。
二、猜故事情节。
(一)欣赏故事。
l、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?
过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋?
(二)最漂亮、最大的蛋。
l、圆圆生了一个什么样的蛋?
2、琪琪生了怎样的蛋?
3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?
过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?
(三)创作想象。
1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的蛋。
2、幼儿自由创作。
3、交流展示幼儿绘画作品。
(四)最不可思议的蛋。
1、毛毛生了一个怎样的蛋?
小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋。
2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?
三、猜故事结局。
提问：国王选了谁做公主?
小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。
活动反思：
精心设计活动环节让幼儿在活动中自始至终都保持浓厚的兴趣。注重幼儿的主动探索与学习，始终以引导者的身份激发幼儿的学习兴趣，使幼儿的印象更为深刻，使教学活动更生动形象。
文档为doc格式。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思（通用20篇）篇十九
1．理解故事内容和形象特点，体验胖小猪和小白兔之间的情感发展脉络。
2．通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。
3．让幼儿懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。
理解故事内容和形象特点，体验胖小猪和小白兔之间的情感发展脉络。
通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。
课件、绘本、实物枕头1只、音乐。
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
二、边讲述故事边提问，帮助幼儿理解故事内容。
1．师讲述故事（出示绘本图1）胖小猪和小白兔，本来是最好的朋友，可是今天，却为了一件小事，吵架了！小白兔说：“哼，叫你夜里睡不着觉！”胖小猪说：“哼，叫你的毛变得黑黑的！”
提问：
1．胖小猪和小白兔今天怎么啦？（吵架了）。
2．小白兔是怎么说的？（哼，叫你夜里睡不着觉）哟，你听得真仔细！
3．胖小猪又是怎么说的呢？（哼，叫你的毛变得黑黑的）啊，你的小耳朵可真灵啊！小朋友们我们来给她鼓鼓掌。
4．小朋友们，胖小猪最喜欢睡觉了，小白兔却叫他夜里睡不着觉，你们说胖小猪的心里会怎么样啊？（很生气）。
5．小白兔白白的多好看，可现在胖小猪叫它的毛变得黑黑的，你们说，小白兔心里又会怎么样呢？（也很生气）。
师：对呀，所以他俩都气呼呼地回家了。
提问：
1．哎，他俩都怎么回家啦？（气呼呼）。
2．谁愿意上来做个气呼呼的样子给我们大家看一看。（指名表演）。
3．小朋友，你们说他表演得像不像啊？张老师也看出来了他是真的很生气。那你就这样气呼呼的走到座位吧！还有谁也想来做一做呢？（大家一起做）。
2．（出示绘本图2）可是，到了晚上奇怪的事发生了，小朋友猜猜看到底会发生什么奇怪的事呢？（幼儿猜测1：胖小猪真的睡不着了！真的吗？真有这种奇怪的事，小白兔一说它就真的睡不着了吗？幼儿猜测2：小白兔真的变黑了！会吗？不会是真的吧！）。
师：那还是让我们一起来看看到底是不是像你们说的这样呢！胖小猪本来一挨上枕头，就会呼噜呼噜睡着了，可今天却翻来覆去，总睡不着。数到一百，还是睡不着。哎呀，难受死了。（师边讲故事边将左边房子掀开）。
师：小白兔睡觉前总要照照镜子，今天一照，身上的毛全变黑了！用水洗，用肥皂擦，一点没用，还是黑黑的。哎呀，脏死了。小白兔哭了一夜，胖小猪也一夜没睡。（师边讲故事边将左边房子掀开）。
3．（出示绘本图3）第二天，胖小猪一看见小白兔变成了小黑兔。
提问：
1．胖小猪的心里会怎么样呢？（伤心、难过）。
2．你是从哪里看出来的？
3．它为什么难过呢？
4．它心里又会怎么想呢？
师小结：看来小猪是后悔了，不应该说这样的话去伤害小兔！如果你是小猪，你会想什么办法帮助小白兔变白呢？把你的想法告诉旁边的小朋友吧！（指名回答）。
（出示绘本图4）师：小猪到底是怎么做的？原来呀，胖小猪爬上高高的山顶，看见一朵朵白云在脚下飘过。他想，用白云洗个澡，小白兔会变白的吧？胖小猪呼噜呼噜奔下山，回家拿了条大口袋，又呼噜呼噜跑上山顶。他捉住了好几朵白云，装进大口袋，一会儿，就装满了。胖小猪背着一大口袋白云下山了，满头大汗地来到小白兔面前。“你……洗个白云澡，会……白的。”说完，胖小猪就难为情地回家了。
提问：
1．难为情是什么意思呀？（幼儿回答）原来难为情就是不好意思。
2．胖小猪为什么难为情地回家了呢？（因为胖小猪和小兔昨天才吵过架，当然有点不好意思喽。）。
3．小兔洗个白云澡真的会变白吗？（幼儿猜测）让我们一起来看一看吧！
提问：小朋友，小兔用小猪送来的白云把自己变白了，真好看，那她会用剩下的白云干什么呢？（幼儿猜测）。
师：你想的这个办法真好，你的想法真特别，那小兔用白云到底做了什么呢？原来，小白兔把白云缝在枕头里面，抱着个大枕头来到了小猪家。“笃笃”，胖小猪一看，哟，小白兔真白，真好看！小白兔说：“这是”白云缝的枕头，给你枕吧。”说完，把枕头往胖小猪怀里一塞，就难为情地跑回去了。
胖小猪枕着软软的白云枕头，又开始数：“一、二、三……”还没数到十，胖小猪就呼呼地睡着了。
6．师：小朋友，故事讲完了，好听吗？现在你们知道这个枕头里装的是什么吗？（白云）对啦，张老师还告诉你们这个故事的名字就叫“白云枕头”。
三、幼儿完整倾听故事一遍。
师：告诉你们，张老师还把这个故事做成了动画片，想看吗？可是张老师有一个小小的要求，一边听一边想你还有什么问题要问的，好吗？（教师播放课件，幼儿欣赏）。
师：故事听完了，小朋友们，你们有什么问题吗？还有什么不明白的地方呢？（幼儿提问题，大家共同解决）。
设问1：小猪是怎么拿到白云的？
设问2：胖小猪和小白兔为的什么事情吵架的？（2-3名幼儿）。
提问：小朋友们，你们有没有好朋友呀，你的好朋友是谁呢？你和好朋友在一起有没有吵过架呢？你们是因为什么事情吵架的呢？你们有没有和好呢？看来你们都原谅了对方，还成为了好朋友！
设问3：为什么胖小猪枕着小兔送来的枕头就睡着了呢？
师提问：
2．如果你是小猪你会对小白兔说些什么呢？
3．如果你是小白兔你又会对胖小猪说什么呢？（请2名幼儿上台来表演小猪和小兔）。
师小结：小朋友们，我们每天在幼儿园和好朋友一起游戏、生活，是一件多么开心的事情，可是难免有时也会有点小矛盾，只要我们互相宽容、互相原谅、互相帮助，珍惜朋友之间的友谊，那张老师相信你们还是会成为最好的朋友的，好了，最后让我们一起来找个好朋友拉拉手，拥抱一下，一起来跳个舞吧！（播放音乐）。
中班语言最奇妙的蛋教案及教学反思（通用20篇）篇二十
1.能用比较观察的方法探索并发现水果的内部特征。
2.能用简单的图示做记录。
3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
经验准备：幼儿对水果的外部特征有了一定的了解，也对不同水果的味道有初步的体验。
物质准备：各种水果实物，塑料刀、记录表。
教育挂图："领域活动·科学·切开的梨子"。
活动过程：
(一)谈话引入主题。
1.师：秋天是个丰收的季节，很多的水果都成熟了，我们一起来看一看。(逐一出示水果图片)。
2.引导幼儿观察水果的外形，发现不同水果外形也不同。
(1)师：你们看看这些水果的外形是什么样的?像什么?(个别幼儿回答)。
(2)师：说的真棒，苹果的形状像爱心，香蕉像弯弯的月亮。
(二)集体探究梨的内部结构。
1.猜想。
(1)师：那这些水果的内部和外面会是一样的吗?它们的内部会是什么样子的呢?请小朋友猜猜。(幼儿回答)。
(2)师：老师这有一个梨，那我们可以用什么办法才知道梨里面的样子呢?(幼儿回答)。
(3)师：对了，可以用刀切，那我们可以怎么切?
(4)师：对了，可以横切，也可以竖切。(根据幼儿回答，教师在展示板的表格内用"i"表示竖切，用"-"表示横切。)。
2.探究一：梨的竖切面。
(1)师：接下来我们一起来看看梨竖着切开后里面是什么形状的?里面有什么?(教师示范，有观察并回答)。
(2)师：竖着切开的梨是半圆形的，里面有种子。它们是怎么排列的?种子在梨的什么地方?(幼儿回答)。
(3)师：种子是在梨的中间左右排列。
3.探究二：梨的横切面。
(1)师：如果把梨横着切会和竖着切的形状会一样吗?(幼儿猜想)。
(2)师：你们看，横切开后变成什么形状了?(幼儿回答)。
(3)师：对了，是圆形的，再仔细看看，里面的梨核像什么呀?(幼儿回答)。
(4)师：对了像小花，每片"花瓣"里藏着是什么?(幼儿回答)。
(5)师：花瓣里藏着种子，种子的数量和"花瓣"的数量是一样多的。
4.探究三：竖切面和横切面的不同。
(1)师：刚才我们把梨用横切和竖切的方式切开了，那竖切面和横切面出来的切面一样吗?(幼儿回答)。
(2)师：对了，不一样。接下来我们一起来看看它们哪里不一样。(出示教育挂图"切开的`梨子"，引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。)。
(3)师：对了，横切的外形轮廓是圆形的，梨竖切的是半圆形的。
(三)分组探索不同水果的内部形态。
1.介绍材料，提出操作方法。
师：今天老师给每位小朋友准备了2个苹果和2个猕猴桃，一把水果刀，一张泥工板，一张记录单、笔、盘子。等一下小朋友可以用刀对苹果和猕猴桃进行横切和竖切，看看它们的内部特征是什么形状的，并在记录单上画出来。
2.提出要求。
师：现在老师有几点要求，小朋友在操作时要注意用刀安全，不可以拿水果刀和别人开玩笑;水果要在泥工板上切，切开后的水果不能吃要放在盘子里。
3.幼儿自由探索。
4.分享交流。
(1)师：刚才小朋友都对猕猴挑和苹果进行的探索，现在请你们说说你切出来的猕猴挑和苹果是什么形状的?(幼儿回答)。
(2)师：横切的猕猴挑和苹果都是圆形的，竖切的猕猴挑和苹果都是半圆的。
(四)活动结束：
师：今天你们发现了很多水果的秘密，老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧!
由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。