随着社会的不断发展，总结已经成为我们学习和工作生活中必不可少的一部分。2在下面的范文集合中，我们可以看到不同领域的范本，每个范本都有其独特的特色和价值。
总结反思班级管理（专业18篇）篇一
我个人认为就是要求学生在生活、学习的各个方面都能像军人那样严格要求自己，养成良好的行为习惯。有人说：孩子的心田是块奇怪的土地，你播下希望的种子，你会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，你就会获得品德的收获；你播下品德的种子，你就会获得命运的收获。可见，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运，学生的行为习惯将影响他的一生。回首自己的班主任工作，给人的感觉就是忙碌、繁杂，忙碌与繁杂中懊恼、气愤时常伴随。班级工作永远达不到自己所期望的那种境界，我时常想：为什么自己这个班主任竟当的这么累呢？说实话，我可真不想当这个主任。上学期，我在方面采取了一些措施，虽然起到了一定的作用，但效果不是那么显著，学生的行为习惯还很有待培养。反思自己的，我认为还应该在以下方面进一步努力。
没有规矩，不成方圆。对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，制定一个科学规范切实可行的班规是必不可少的。本学期我将在上一学期的班级考核方法上进行变动，决定开展人人争先进的红花评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。这个活动决定从文明、守纪、好学、卫生四个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如守纪花就是课前准备好，上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就可以得到。四花评比活动是一天一评比，一周一统计，一月一汇总。每个孩子都有自己的红花本，全班同学的红花情况，都记录在班级的红花榜上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，也可以让家长们在接送孩子时有所了解。奖励办法就是用不同颜色的喜报作为不同层次的奖励，大致分钻、金、银、铜四个级别。每一次颁发喜报，都作为一次孩子们相互交流的机会，让比较快得到喜报的孩子说说自己的办法，让进步的孩子说说自己怎样克服缺点，获得进步的等。
主人翁意识是学生自律向上的动力。有了动力，他们对集体的事情热心参与，为集体的成绩进步而欢欣，为集体的困难挫折而焦虑，感觉到集体的一切与他们息息相关。现在孩子多数都是独生子女，家长的宠爱与呵护，使其主人翁责任感弱化，这就需要班主任有意识地引导、激发和培养。让他们在实践中得到锻炼，觉得自己是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。为什么学生不守纪律？为什么学生乱扔纸片？为什么学生常犯错误？如果他们时时以集体为重，时刻为班级着想，把学校当作自己的家，把班级当作自己的家。我想就不会经常出现这样的违反纪律的现象了。在培养学生集体荣誉感方面，我只是简单的对学生进行说教，这种苍白无力的说教是不会深入学生的内心的。本学期我将多给学生讲些有关这方面的事例，多开展这方面的活动，通过一个个活生生的事例来感染学生，使他们逐步增强主人翁意识，真正理解班兴我荣，班衰我耻的涵义。
班会是周周开，每周的班会，我大部分时间是布置学校的任务，针对班级情况向学生提出一些要求，让学生不能这样，不能那样，否则扣分怎么怎么的。班会是周周开，可上周班会上强调的问题，下一次班会上仍然强调，这样的班会开的有什么意义呢？学生根本就没有把老师的要求放在心上，他们该怎样还是怎样。是学生无可救药吗？是学生太不听话吗？难道自己就没有责任吗？就拿学生的学习习惯来说吧，可以说现在有不少学生都不想自觉学习，如果不是老师要检查，恐怕能自觉写作业的人是越来越少了。对于那些经常不写作业的同学，可以说，我批评的比较多。但这样的批评并没有收到多好的效果。我认为现在的学生他们并没有认识到学习的重要性，并没有从中体会到学习的乐趣。我想我们可以利用班会课让学生了解一些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。另外还可以结合学科教育介绍科学研究的最新成果，学科研究的前沿动态，激发学生爱科学、学科学、立志献身科学事业的热情。
教师的治学作风极大的影响着班级学风建设。作为班主任应增加与各科任教师的交流，向各科任教师及时了解学生的思想动态，并通过各科任教师了解班级各学科的学习风气、课堂气氛等。以便有的放矢的加强。
许多老师的`方法都值得我学习、借鉴，但你不可能把它一下子都运用到自己的中，并且有些方法也不一定都适合你和你的班级。因为我们教育的对象是学生，是一个个鲜活的生命，是一个充满着变化的生命体。一时之间，我不可能把所有的方面都做好，我只要尽可能把我预计所做的做好，收到一定的成效，我已心满意足。我们当老师的，教书育人就是我们安身立命之本，把书教好了，把班主任当好了，就心安理得了，其他事情也就更加舒心顺畅了。平凡的人之所以伟大，可能就是把自己该干的事情干得尽善尽美之后，被那些还没有干到尽善尽美的人称之为伟大吧。
最后，我想与班主任们来重温一遍两位名人的教育名言，一位是上世纪四十年代的出版家、教育家、文学家夏沔尊先生的话，他说：教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。一位是前苏联杰出的教育革新家马卡连柯，他写了一本题为《教育诗》的纪实小说，他认为：教育是像诗歌一样美好的科学，尤其是教育学生的过程更如同诗歌创作一样，其间充满着艰难困苦的探索，同时也极富浪漫传奇的色彩。祝愿我们能够在教育过程中充满爱的激情，让爱的激情像灿烂的阳光一样普照每个学生的心田之上，用毕生的心血谱写像诗歌一样无限美好的教育诗篇。
总结反思班级管理（专业18篇）篇二
班主任作为校长在学校管理中管理班级工作的助手，是全面负责一个班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的一名普通的教师。作为班级的领导者、教育者和组织者，班主任工作是一项充满挑战的工作。当班主任难，当一个好班主任更难，凡是担任过班主任工作的教师们都会有这种体会，尤其是现在的班主任更是责任重大。在十余年的班级管理工作中，教训颇多、经验甚少。怎样才能当好一个班主任,使自己所任的班级自始至终积极向上、和谐地发展。在反复的反思和总结中，觉得做到以下几个方面是做好一个班主任的关键。
一、班级管理首先要做到公平、公正。
学习和行为习惯好的学生受到老师喜欢，可以说是人之常情，但作为班主任在处理班级事务时如果对不同的人有不同的处理方式，则往往会造成班上优生和后进生之间的矛盾，甚至会加剧班级中学习和行为习惯的两极分化，使原本积极向上而和谐的班级氛围不但得不到巩固，反而使这种氛围恶化。所以作为班主任要做到对事不对人，严格遵守管理制度，力求做到公平、公正。
二、班级管理应该言而有信，令出必行。
言行一致，表里如一，这既是班主任必备的良好品质，也是班主任对学生进行思想品德教育，处理班级事务的重要原则。班主任说话不算数，表里不一，要学生做的而自己却做不到或不做，遇事不认真思索，轻易许诺，那么学生也会在心中不信任班主任，时间长了会使班主任失去在班级管理中的威信，虽说怕你不敢和你正面冲突，他也会阳奉阴违，这必然导致你的管理工作难以开展。如果说了的话实现不了，一定要给学生说明原因，切不可装着忘了或找一些虚假的理由搪塞过关，学生们也自己的一些思维，那样只会弄巧成拙。所以班主任在班级管理中应该言而有信，令出必行。
三、管理中应做到严中有爱。
严师方能出高徒，严的目的应与教育的目的一致，与教育目的相背的严，往往会使学生产生逆反心理，从而使教师与学生对立。我们应该晓之以理，动之以情，做到严中有爱。有人说过，有了爱就有了一切。班主任只有爱班级中的每一位学生，真诚地关心他们的生活和学习中的点点滴滴，方方面面，他们才会真正喜欢你这个老师。只有爱得真、切、诚，才能激起学生奋发向上的勇气、对生活和学习的信心。当然爱学生不是溺爱，不是一味的迁就，没有尺度，而是严而有格，爱而有度，爱中有严，严中有爱，使严得到教育的目的，使爱具有化解一切的功效。
四、调动学生的积极性，大胆放手让学生参与管理。
现代管理的一个重要思想就是以人为本的思想，人是管理活动的主体，一切管理工作均应从调动人的积极性出发，做好人的工作为根本。作为班级管理的组织者、指导者的班主任在班级管理中，大胆培养助手，努力培养学生的组织才能、管理才能，并调动学生参与管理的积极性，发挥他们的创造性，把学生从管理对象转变为班级管理的主体，将班级管理的主动权交给学生，如采用值日班长制、卫生值日制等。让所有的学生都参与管理，各司其职，而班主任则在遇到重大的问题时才出面引导处理、协调解决，平时则是以指导为主，形成以“学生为主体，老师为主导”的管理原则、以“培养学生能力，提高学生素质”为目的的班级管理体系，做实施素质教育的探索者和实践者。这样既可以让自己不那么累，也可以达到更好的管理效果。
五、多去发现学生(尤其学困生)身上的闪光点。
人之初、性本善。每个人都有一种与生俱来的好的一面，或至少属中性面的固有本性，而这种本性、潜能必然现实化，也就是说，即使品行很差的学生，你如果细心观察，也会发现他所具有的哪怕是很少的优点。自尊心和荣誉感是学生前进的内动力。老师的表扬、鼓励能使他们得到愉快和满足，在班集体或同伴中的地位得以提高。老师的责任就是要发现、开发、表扬那些在他们身上看似不值一提的优点，并努力扩大，以达到培养学生成才的目的。对后进生要使他们感觉到你是在诚心诚意的帮助他，从而心悦诚服的接受批评，改正错误。作为后进生，他们缺少的是表扬而不是批评，有的学生可能自进入学校后就是站办公室或是受批评，批评的话听得够多了，或许也经产生了抗体，而我们一句哪怕在大家看来很微不足道的表扬却很可能激发起他学习和生活的热情，班主任一旦发现学生的“闪光点”，就应及时予以表扬和肯定，使其得到前进的动力。
六、以身作则，率先垂范。
作为学生在校园中更多的是关注他的班主任，班主任的一言一行都在潜移默化地影响着学生。比如：教师在要求学生严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》时，自己首先就应注意不说脏话，不乱扔烟头，不迟到不早退等;在要求学生认真作业时，教师自己也必须认真准备好上课的内容，认真讲授，板书工整，作业批改精当;为了使学生养成良好的行为习惯，班主任更应注意举止文明、仪表庄重。因此，班主任要铭记：身教重于言传，看似不教是真教。努力提高自身的素质，在各个方面都做学生的典范。
作为一个优秀的班主任，不仅仅是要做到以上几点，还要不断学习教育教学理论，多向那些经验丰富的班主任请教，努力提高自身的综合素质(包括文化修养，道德品质、意志品质等)，努力形成教育手段多样化、方法灵活化的新型班级管理者。
总结反思班级管理（专业18篇）篇三
老师说，不能把自己想要做的只停留在笔头。我想不仅如此，我们还应该把事情“不欺骗”得印在纸上，不能只求繁华，那样虽美，确是空虚的。
也许是因为第一天熟悉了，有可能是觉得教官宽松，今天的状态很不好。
第一次，小学五年级的军训，教官很严格，对我们的每个要求都把握得丝毫不差。一次，我们在那一届中，是突出的，甚乎完美的。于是，便更加不能容忍自己所在的团体有一丝一毫的偏差。大概正因为如此，除了管好自己外甚至也容不得自己所在团队有一粒“沙子”,不许任何同学有任何错误。可这，对同学起不了任何效果。
心底认为，“教官”就本应该是威严的，就应该不这么宽松。
但到头来，也是我们不对不是吗?不论怎样，都要自律;不论何时，都应能在内心为自己的表现问心无愧地打上满分。
最后，班主任的讲话真的令我内疚。口口声声向老师、家长发誓：我们长大了;也向家长提出各种“长大”的要求——自己吃饭，自己和同学逛街，自己买衣服……这些固然是没有错。可我们，真的长大了吗?是否内心还未成熟?经过今天，这些问题我们都不能否认也没法否认。真的长大，是让自己的内心长大，让自己的潜意识长大，做到表里如一，而不是把“长大”仅表示在听觉和物质上。
总结反思班级管理（专业18篇）篇四
本班共有学生42人，通过几个月的努力，大部分同学的学习主动性强，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，自觉遵守课堂常规，有良好的行为习惯和学习习惯。班干部工作能力强，工作主动，在他们的大力协助下，班级的各项工作都开展得有声有色，基本形成良好的班风。但本班学生呈两极分化，后进生所占的比例还比较大，对班级各项工作都造成一定的负面影响。特别是进入七年级后，学生的心理发生了很大的变化。
针对以上情况，半期以来我主要做了以下几个方面的工作：
(一)抓好常规管理。
“没有规矩，不成方圆”，我班的学生虽然大部分学生思想单纯，积极上进，但他们毕竟只是孩子，在许多方面还不知约束自己，或不知怎样约束自己，还需要教师的督促、引导。同时激发每一个学生的主人翁意识，树立对自己责任的思想，做好自己的份内事，整理好自己的学习用品，收拾自己的书包，认真完成每一次作业，做好每一次的值日等，充分调动他们的积极性、创造性，营造出班级就是家的良好意识和氛围，从而形成“人人管我，我管人人”的班级责任感。
(二)全面了解学生。
做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才是我们每个班主任的中心工作。学生进入七年级后，生理和心理都发生了重大变化，以往以单纯而出名的学生不再单纯，学生思想的波动，直接影响了班级各项工作的顺利开展。因此，做好学生的思想工作是各项工作顺利开展的前提。
(三)培养良好的习惯。
对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养学生道德品质的同时，还注重培养学生良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”。
(四)拟定远、近期目标。
有目标才有动力。根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。
二、存在问题：
1、两级分化更为突出。由于班上少数学生学习自觉性差，随着课程内容的加深和学习科目的增加，学习将越来越吃力。辅优补差工作更为艰巨。
2、上网现象有所增加。由于电脑的普及，大多数学生对网络都不陌生，绝大多数学生都有玩游戏的经历，有少数学生比较沉迷。引导学生正确认识网络，正确使用网络，消除网络对学生的负面影响也是一项艰巨的任务。
总之，只有了解学生、尊重学生、关心学生、帮助学生，对学生负责，对学生有耐心、有信心，同时也给学生以自尊心和自信心，才能使学生在和谐愉快的学习气氛中，以积极的态度、浓厚的兴趣不断进取。我自己将在今后工作中，不断地以这些标准鞭策自己，努力地做一名真正爱学生也被学生爱的教育工作者。
总结反思班级管理（专业18篇）篇五
班主任的特殊的作用和地位决定了班主任队伍是新课改精神的重要实践者,也是新课改能否成功,实现其预期教育目标的最关键力量。下面是本站小编整理的一些关于七年级班主任班级管理工作反思总结，供您参考。
不知不觉带班已经有半个月了，班级里的学生已经全能叫出名字来了。班里学生的表现也已经有了一些了解。下面来讲讲一些本周的工作心得。
周三和周四因为同样的问题被值日教师扣分了。出去上课时没有将凳子放到桌子下面。在每次上室外课时也曾要求学生把凳子放到桌子下面，但仍有学生不记得放。这次周四班里上生物课，课上需要学生到课外用干湿温度计去量一量温度，班上学生拿了温度计都出去了但是有很多同学没有把凳子放到桌子下。有些学生不是不知道就是没有形成习惯。
班里最近的卫生工作在我的示范下已经有了很大的进步，但仍然有很多卫生死角老是不记得，老是打扫不到位。还有的同学做值日工作很不积极，拖拖拉拉，拖到别人打扫好了他也跟着进班。放学后的值日生还有会逃回家的。
中午午睡的时候大多数同学能自觉午睡，还有少部分同学不午睡老是动来动去，看到老师来就趴着装睡。老师不来就讲话，乱动，扰乱别人睡觉。根本不把值日班委放在眼里。
下课的时候仍然有学生追逐打闹，屡教不改。还有学生喜欢在我班保洁区的长凳上踩来踩去。吃的饮料瓶还有乱丢的现象。
针对上述情况我在周四开了一次班委会，全体班委参加。跟每一位班委明确职责。
1.每位班委要全力协助班主任搞好班级工作。每位班委首先要管好自己，再管理其他人。
2.帮助董慧阳做好班级文化布置。
3.每位班委的任务分工：每天两位班委值日。
早晨：值日班委要帮助老师做好早晨卫生检查工作，两人分工，一人检查教室卫生，一人检查自行车排放。7点10分组织班上同学进行早读。
课间：值日班委做好监督工作，抓追逐打闹者，抓踩踏保洁区长凳的学生。提醒班里的同学在上室外课时把凳子放到桌子下面。
中午：只留一人看午睡，其他人睡觉。
晚放学：俩值日班委一人检查教室，一人检查保洁区，检查结束才能让值日生走。注意卫生死角。
让这些班委帮助班主任把值日工作做好，做到位。做到让学生自己管理自己。下周看看成效。
今年我接任初一(1)班的班主任工作，初一年级是学生对中学生活的适应期。新的学校、新的环境、新的教师、新的同学，一切都从“新”开始，同时也是新的风气、新的习惯形成的关键时期。这一阶段班级工作抓得好，极有利于养成良好班风，良好的学习习惯。此时的学生，大都愿意把自己的长处、优点显露给教师，而不良习惯在新环境中处于自我抑制的隐蔽状态，不敢冒头。学生也愿意在师生共同制定的班纪班规中约束自己，展露才华。这段时期班主任在了解学生，学生也在了解班主任，他们通过班主任处理每一件事的方法来摸清班主任的脾气。此时我和学生保持“离多接少”的距离，对学生严而有方、严而有度，让学生觉得老师很严。这一时期中，我认真带领学生做好班级的每个第一次，形成良好的开端。整个初一阶段我对学生冷在脸上，热在心里----严厉的要求，真诚的关怀。不少新班主任对学生满面春风，却连吃败仗。
下面我简单地说说上个学期我的几个案例。
1.习惯的培养。
从七年级起步起，给学生灌注规范意识，严格要求学生，必须按照老师的要求做，养成好习惯。七年级时，如果早操队伍排不好，这三年在早操上你就别想省心;七年级自习时间你是必须看，不看就不行，我估计你一看就得三年。因此，开始做早操时，我就对我班的学生提出：“我带你们半个月，按照我的要求排队。半个月后，我出来时希望看到两列整齐的队伍。”当然，不可能每位学生第一次就能自觉地做得很好，但慢慢地我的学生习惯了这样的做法。再如，午餐时，养成学生不挑食的习惯。还有让学生养成良好的学习习惯。我让学生每天在早自修前上交前一天的回家作业，督促学生回家后不得不自己独立完成。
2.团队精神教育。
开学初，学校要求我们每个班级出一期。
黑板报。
主题是“新学期新打算”这也是我们这个新集体的第一期黑板报我就让他们加入了有关新团队的东西我们班的第一期黑板报叫“最美的一班”。我也利用这个主题开了第一次班会。提出班级的总体奋斗目标使同学们振奋精神形成“我以班级为荣班级以我为骄傲”的良好氛围。
抓好入学的第一次运动会。宣传、表扬积极报项目、上场的同学，最重要的是提倡这种“为班级争光，奋力拼博”的精神，进一步增强班集体的凝聚力。
3.学校教育与家庭教育相结合。
学生成绩不好，是驴不走，还是磨不转?家长袖手旁观，还竟提意见的，我们身累，心更累。所以，平时我把学生在校的各方面的表现反馈给家长，主要是利用校讯通，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。
班主任工作很繁琐，贵在坚持。
一、班级情况分析。
本班共有学生42人，通过几个月的努力，大部分同学的学习主动性强，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，自觉遵守课堂常规，有良好的行为习惯和学习习惯。班干部工作能力强，工作主动，在他们的大力协助下，班级的各项工作都开展得有声有色，基本形成良好的班风。但本班学生呈两极分化，后进生所占的比例还比较大，对班级各项工作都造成一定的负面影响。特别是进入七年级后，学生的心理发生了很大的变化。
针对以上情况，半期以来我主要做了以下几个方面的工作：
(一)抓好常规管理。
“没有规矩，不成方圆”，我班的学生虽然大部分学生思想单纯，积极上进，但他们毕竟只是孩子，在许多方面还不知约束自己，或不知怎样约束自己，还需要教师的督促、引导。同时激发每一个学生的主人翁意识，树立对自己责任的思想，做好自己的份内事，整理好自己的学习用品，收拾自己的书包，认真完成每一次作业，做好每一次的值日等，充分调动他们的积极性、创造性，营造出班级就是家的良好意识和氛围，从而形成“人人管我，我管人人”的班级责任感。
(二)全面了解学生。
做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才是我们每个班主任的中心工作。学生进入七年级后，生理和心理都发生了重大变化，以往以单纯而出名的学生不再单纯，学生思想的波动，直接影响了班级各项工作的顺利开展。因此，做好学生的思想工作是各项工作顺利开展的前提。
(三)培养良好的习惯。
对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养学生道德品质的同时，还注重培养学生良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”。
(四)拟定远、近期目标。
有目标才有动力。根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。
二、存在问题：
1、两级分化更为突出。由于班上少数学生学习自觉性差，随着课程内容的加深和学习科目的增加，学习将越来越吃力。辅优补差工作更为艰巨。
2、上网现象有所增加。由于电脑的普及，大多数学生对网络都不陌生，绝大多数学生都有玩游戏的经历，有少数学生比较沉迷。引导学生正确认识网络，正确使用网络，消除网络对学生的负面影响也是一项艰巨的任务。
总之，只有了解学生、尊重学生、关心学生、帮助学生，对学生负责，对学生有耐心、有信心，同时也给学生以自尊心和自信心，才能使学生在和谐愉快的学习气氛中，以积极的态度、浓厚的兴趣不断进取。我自己将在今后工作中，不断地以这些标准鞭策自己，努力地做一名真正爱学生也被学生爱的教育工作者。
总结反思班级管理（专业18篇）篇六
领导，又是学生的朋友，要与学生同学习、同劳动、同玩耍。老师要展现出为人师表的风范，要使学生既亲近老师，又尊重老师;既感随便，又感谨慎，这样师生情感交融，就会其乐无穷。
二、身教与言教。
古人云：“身教重于言教”。诚然我们在教学中体会到用自己言行去感染、熏陶学生比说教更显行之有效，身教的内容多了，它包括老师的一言一行，言谈举止，所以当班主任的不管任何时候，任何地方言谈举止都要文明，清正廉洁，不卑不亢，仪表端庄。俗话说有什么样的老师就有什么样的学生，老师的言行直接感染于学生，往往学生的举止言谈和个性就近似于老师，一个好胜的老师，他的学生往往也个性强，这就表明老师的身教十分重要。
当然了言教也不可忽视，并不是说有了身教就可以无言教，身教与言教是相对而言的，言教是传播知识，教书育人不可缺少的手段。从某种意义上讲身教比言教更有说服力，更有鲜明性和形象性。
三、关爱与班风。
一个班的班风好坏与班主任老师有着密切的关系，一个班至少几十人，各有各的个性和性格。当然就难免出现一些不理想，不符合中学生日常行为规范的行为，一旦出现了这些现象挡板主人的要沉着，冷静地去分析，解决问题。解决问题的只有一个办法，那就是用“爱”去化解矛盾，去缓解他们的创伤，去感化他们的心灵，去激发他们的求知欲望。当班上有学生发生矛盾时，班主任要及时用关心爱护的态度给他们讲谅解和宽厚待人的做人道里，讲人生征途中有益的重要，从而使学生受到启发而认识到自己行为的不当;当某学生受到委屈，班主任要与之交谈，了解疾苦，根据具体情况去宽慰，去沟通他们的感情，去架起人生的桥梁，去扬起征途的风帆;当某同学出现学习态度不端正时，班主任要尊重学生，不要歧视或者施加压力，要鼓励学生树立战胜困难的信心，要细致入微的关心，孜孜不倦的教诲，和风细雨的诱导。这样加深师生的感情，从而使学生产生对学习的兴趣，逐步提高学习成绩。除此之外，班主任要特别注意善于发现后进生的闪光点，一旦出现，班主任要及时抓住闪光点给以表扬和鼓励，使之成为学生学习的动力使他们感受到自身的价值和树立起学习的信心。有一个同学他是我们班的一个后进生，平时作业马马虎虎。有一次，我忽然发现他的语文作业字迹工整，板书整洁，当时我就吃了一惊，此时，我及时抓住这一闪光点，在班上表扬了他学习态度端正，作业认真，并把他的作业举起来让同学们看，有的同学说，可能不是他做的。有的同学说，他做的真好，一声声夸奖映入他的耳朵，顿时他的脸上露出自信而又羞涩的笑意。从此，他的作业十分认真，学习成绩也不断提高。由此看来，班主任要善于发现学生的优点，用爱去滋润学生的心田，去启迪学生的求知欲望，就能起到事半功倍的教书育人效果。
四、活动与兴趣。
“兴趣”是学生学习的动力，是扬起航行的风帆，是学生获得知识的催化剂，一个学生一旦对某种活动或者事物产生了“兴趣”，他就自然会对该活动去追求，去拼搏。反之，则肆无忌惮置之不理。班主任对学生兴趣的培养，以我之见，兴趣来源于活动，比如学生写作文时，总是觉得没什么可写，无从下笔，即使老师给了题目和材料，但学生还是觉得无话可写，写来也不过三言两语罢了。这就说明学生对事物的过程想象不出来。如果事先开展了活动，学生对活动的过程有了深刻的印象，写起作文来也就胸有成竹，有话可说，有事可写了，这样不但使学生对活动记忆犹新，而且激发了学生对活动和写作产生浓厚的兴趣，写出的文章既叙述清楚又内容充实具体。
班主任工作中，如何安排学生开展一些有目的，有意义的教学活动十分重要，它有利于学生思维的拓展与发挥，有利于学生的身心健康和发展，有利于教育教学的整体提高。由此看来，知识来源于勤奋、勤奋来源于兴趣而兴趣来源于教学活动的开展。
总结反思班级管理（专业18篇）篇七
2、2022学年度全镇教学质量优秀。荣获xx市小学教学质量综合检测评估市“二等奖”。荣获xx区教学质量综合评估“一等奖”。教师朱桂花(六年级数学)获全区教学质量综合评估“一等奖”，奖金1000元。
3、安全工作落实有力，安全隐患排及时，安全应急预案修改完善。对“5·12”汶川地震导致的危房“综合楼和教师宿舍楼”进行了加固维修。对各村小学校、学校班级、骑乘摩托车教师签定了相关《安全目标责任书》。组织全镇学生参加了乙肝疫苗接种，学生接种率达100%，加强了学校学生卫生防疫工作。全镇无安全事故发生。
4、左雪珍、刘军凤被推荐为区级优秀辅导员教师。艾丽、刘东、张桂英评为局级优秀教师。朱桂花评为区级优秀教育工作者。颜华云评为区级优秀教师。
5、刘军凤参加xx市2022年度中小学远程教育资源运用先后获区级“一等奖”;市级“一等奖”;国家级“三等奖”。参加xx区教师教学大赛中，张桂英、龚元丽获区级“一等奖”，赵平兰获“三等奖”。
6、市级课题《山区小学语文探究性阅读教学研究》结题成果获得市人民政府“二等奖”。省级微型课题《小学生合作学习的课堂组织形式研究》成果获得省级“二等奖”。新承研的市级课题《山区小学生爱心行为培养》于4月份成功开题。
7、学生参加各级各类竞赛有150人次获奖。学校获xx区第6届青少年科技大赛“优秀组织奖”;获xx区第5届少儿书信写作比赛“优秀组织奖”;获xx区“辉煌60年、我与我的祖国”征文活动“优秀组织奖”。
8、获xx区第28届篮球运动会小学女子组“第一名”。段毅评为区级“优秀教练”。
11、教师有40余人次参加区级新教师培训、市级骨干教师口语培训、市级英语新课标培训、市级教材培训、市级科研培训、国家级校长培训等盛市、区级培训。
12、师训工作扎实规范，学校评为局级“师训工作先进学校”。教师撰写的论文有4在市、区级分别获一、二、三等奖。
(一德育工作。
1、学校认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和《未成年人思想道德建设》，进一步树立“以德治校”意识，使学校师生养成良好的道德风尚。我校德育工作有专人负责，校长和主任起领导作用，黎国华、朱桂花老师具体抓德育工作，班主任具体落实德育活动开展，做到每期有具体可行的德育工作计划，期末有全面详实的德育工作总结。
2、我校是“市级校风示范学校”、“市级德育工作先进集体”。学校每年积极开展创建‘示范校’活动。在全国掀起‘平安中国’、‘平安家园’、‘构建和谐社会’的创建浪潮中。本学年，我校开展了两项创建活动。一是：争对学生行为习惯的养成教育，开展了“四好少年”的创建活动。学校有创建规划，少先队和各班主任有创建实施方案，。通过一年的行为习惯养成教育，现在学生在校园内外能积极主动礼貌招呼问好;课前能做好学习工具的准备;不再乱扔乱吐乱画等，逐渐形成了和谐、文明的校园风气。二是：争对法制工作，开展了“平安校园”的创建活动。学校有创建规划，教导处和部门有创建实施方案。通过法制教育提高了广大师生法制意识和防范技能。
3、学校重视专题教育，结合实际开展了‘安全’、‘行为习惯’、‘理想前途’、‘法制’等专题教育活动。教导处在每期教学计划中，要求教师认真设计教案，在‘班队课’、‘思想品德课’等中开展‘安全’、‘行为习惯’、‘理想前途’、‘法制’等专题教育活动。学校积极邀请公安交警、法制副校长开展法制讲座。学生们在专题教育活动中，对理想前途有深刻的认识，树立了正确的人生观，端正了学习态度，能知法、懂法、用法、守法。
4、学校重视学生心理健康教育。教导处、少先队、班主任主要抓学生心理健康教育，学校朱桂花、包相英、张桂英等5名心理辅导老师在每天中午1：30开始对学生进行心理辅导，通过‘咨询室’和师生反映信息，对在学习、生活、身体上导致心理障碍的学生进行心理辅导。经过心理辅导，多数留守儿童、后进生心理得到纠正，能积极主动参与学习、交流。坚持天天进行心理疏导，帮助学生从克服心理问题，树立自信。
5、各班充分利用‘晨会课’、‘班会课’、‘思品课’开展思想教育，教导处和值周教师认真对教师的备课、上课进行检查，发现落实不够不到位的，责令其整改。
6、学校积极抓好阵地建设，创造良好育人环境。充分利用每天‘红领巾新芽广播站’;每月‘板报栏’;每期‘宣传橱窗’;每天‘校园广播’对学生进行思想教育。
7、学校充分利用《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容对学生进行德育教育。要求每班利用班队、晨会课解读《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，要求每位学生必须能背，少先队举行了‘遵守守则规范、做合格小学生’的背诵比赛，并让学生严格遵守，养成良好的日常行为习惯。学生们在教育中遵纪守法，违纪现象明显减少。
8、我校班主任工作采用聘用制，加大了班主任工作的管理力度，成效显著。学校、少先队、值周教师三结合对各班卫生、学习、行为、思想、活动、操行评定等工作进行检查，期末，学校结合学校、少先队、值周教师平时的检查打分对班主任进行考核，评选优秀班级体和优秀班主任，在六一节上予以表彰。
(二)卫生工作。
1、校内环境卫生是学校工作的门面。学校充分利用“城乡环境综合治理”契机，联系政府以“小手拉大手”开展“文明卫生家庭”和“文明卫生小卫士”评选活动，评选出了10户“文明卫生家庭”和14名“文明卫生小卫士”，活动开展取得了阶段性成效。学校坚持每天早晨、午休、放学进行三次卫生打扫，学校值周行政、少先队、值周教师定时或不定时检查评比，少先队红领巾监督岗随时监督学生乱丢乱扔行为，并对监督检查情况在广播站进行通报，表扬优秀，责令问题者整改。现在，校内环境整洁、明亮。学生养成了良好的卫生习惯，乱丢乱扔乱涂乱画乱吐现象基本杜绝。
2、卫生防疫是学校工作的重点。学校把小卖部、伙食团、路边摊点、饮水做为监管对象，联同卫生、公安部门随时检查食品变质、过期和从业人员证件手续，不合格者绝不留情给予责任追究。同时，学校利用每天‘晨检’了解学生疫情，及时诊治和报告，确保疫情的蔓延扩大。配合卫生防疫部门开展了“乙肝疫苗”等接种工作，接种率达100%。
(三)团队工作。
1、团队工作是学校教育教学工作的重要组成部分，团队工作开展好坏直接影响着学校校风、班风、学风和教学质量。少先队工作由朱桂花老师负责，团支部工作由朱桂花兼任。做到每期有计划、总结，每月有活动开展。加强了少先队员的发展和红领巾标志的佩戴，发挥了少先队员先进性作用。
2、少先队组织各中队积极开展“雏鹰争章”活动，通过定章、考章、放章，培养了学生自理、自学、国防、礼仪、体育、外语、服务、环保、友谊、爱国、助人、管理等品质。少先队组织中队辅导员教师左雪珍开展了一堂生动、有趣、有意义的“安全”为主题的班队活动。另外，少先队还开展了争当“四好少年”的倡议活动，要求同学们“争当热爱祖国、理想远大”、“争当勤奋学习、追求上进”、争当“体魄强舰活泼开朗”、争当“品德优良、团结友爱”的好少年。通过体验教育活动，使学生在活动中得到了自理、自学、国防、礼仪、体育、外语、服务、环保、友谊、爱国、助人、管理、情感体验。团队工作接受上级检查受到好评。
1、教师教学常规。
教学是学校的中心工作，教师教学工作常规是教学质量的根本保障。教导处和教研组认真按教科局[2022]出台的《xx市xx区中小学教师工作常规》严格要求教师开展常规工作，教师们认真按教学“六认真”拟定教学工作计划、备课、上课、作业布置与批改、三生辅导、实验操作、考查考试、课外活动、总结教学。教师们对教学常规工作尽心尽责，一丝不苟。教导处和教研组隔周进行教学常规检查签字登记，并将检查情况与教师工作考核挂钩。
2、行政管理常规。
学校行政认真按教科局[2022]出台的《xx市xx区中小学行政工作管理常规》开展常规工作。行政人员明确自己工作职责，提前拟订学校教学教研工作计划，认真排课安课调课，认真按教育法规开展教育教学活动，认真组织教研组长进行常规检查，积极兼课听课，及时了解教学动态添补措施，认真对教师工作进行考评量化。
3、学生学习常规。
学校认真按教科局[2022]出台的《xx市xx区中小学学生学习常规》开展常规工作。教师们经过持之以恒的努力，学生能在课前准备、课内学习、自主学习、观察实验、课外巩固、作业练习等常规上规范按要求操作。学校教导处每期组织教研组长开展两次以上常规检查评比，并将检查评比结果与教师工作考核挂钩。
总结反思班级管理（专业18篇）篇八
1、应试教育的成绩压力。应该说素质教育推行了很多年，广大教师和学生家长的思想发生了很大的变化，但绝对还没有达到冷静理智看待分数的阶段。这一点在中学阶段表现得尤为突出，中考对重点高中的追求，高考对一流大学的追求；甚至近来有些城市热门的小学也成了家长趋之若鹜追求的对象，也直接导致家长们把压力转给四五岁的孩子，甚至出现了学前教育辅导火爆的现象。这些都必然要求班主任不得不把更多的甚至是全部精力放在教育教学成绩上，而忽略了其它方面的教育，这很显然是不全面的，也不可能成功的。
2、班主任本身的繁重工作以及班主任工作的多元化也加大了管理的压力。各个阶段的班主任通常都是由语文数学英语这样的课时较多的学科老师担任，虽然这些科目的教师与学生接触多、了解得深入，但这些科目的教师本身课业负担较重、精力有限，在很大程度上也束缚了班主任老师，往往很难有足够的精力来对班级进行有效管理。在很多人眼里，班主任老师不过是调整座位，开开班会等日常事务。其实不然，班主任还有很多很多隐性的工作要做。比如学生心态的调整，针对不同学科成绩状况分析总结；与各科老师的交流反思，分析总结；与不同学生家长的交流。学校面临各级的检查，打扫卫生甚至甚至很多学校的开发票等杂事都落到了班主任的头上。班主任工作的多元化也大大增加了管理的压力。
3、独生子女的现实环境以及不同家庭对孩子不尽相同的要求也直接加大了班主任的压力。现在的学生大多是独生子女，在家庭中孩子往往是比较受宠的，很多孩子可以说是完全在溺爱的环境下成长的。这样的孩子有没有经历过集体生活，没有遭受过什么挫折，往往比较自私、任性，在学校的教育中，只要有一个环节出问题就有可能酿成惨剧。班主任工作也很难做到完美无缺、毫无空隙的地步。应该说现实生活中家长们对孩子的要求呈现出纷繁复杂的状态：有的家长一味追求孩子成绩，有的家长更多关心孩子的心理性格发展；有的家长注重分数名次，有的家长看重孩子在班集体的表现能力；有的家长希望班主任严格管理，有的家长则希望孩子在轻松的学习氛围中学习生活等等。这些不同的要求让班主任在日常管理中往往难以把握好分寸，让每个家长都满意；有些家长稍有不满，情绪必然会波及到班主任，进而影响到日常管理工作。
4、社会对孩子的负面影响也大大增加了班主任管理的压力。现在的社会联系日益密切，尤其是网络的发展，很多学生接受了一些新颖的甚至是过激的做法。不少学生在中时代就已经沉迷于黑网吧，沉迷于血腥的游戏，甚至网络上天南地北的感情纠葛。这些社会环境所带来的影响给班主任的班级管理带来的前所未有的难度。班主任如果不能在早期就给孩子很好的疏导，往往会陷入到非常被动的局面。
既然班主任当前管理工作面临着如此复杂的现实环境，充满着前所未有的压力，那么班主任的班级管理如何突破困境，实现优质、高效的管理？结合自己多年班主任的管理经验，笔者认为可以从以下几个方面入手：
1、全面加强自身修养，积极转变管理理念。随着时代的发展，孩子们的信息量大大增加，很多孩子的知识水平大大提高，知识面也大大拓宽。如果一个班主任仅仅拥有本学科浅薄的知识水平，而忽略了其他知识修养、自身的品德修养，那很显然是不可能广泛获得学生的认可的。高水平高素养的班主任往往会在学生面前形成一个巨大的光环，极其有利于班级的管理；班主任在搞好班级管理之前必须“厚积”：积累丰富的知识，积累良好的道德品质。同时，班主任要积极改变管理理念，千万不能拿几年前甚至是几十年前的那一套理论了。比如至今还有很多班主任固执地认为“棍棒底下出孝子，严师出高徒”，这让在平等、民主、自由的家庭环境中成长出来的学生们往往是很难接受的。班主任必须积极学习新的及管理理念，必须平等的对待每一个学生，走近每一个学生，甚至走进每一个学生的心灵，才能让自己的班级管理获得事半功倍的效果。当然，班主任自身的修养包括很多很多方面，比如与学生以及与学生家长的沟通能力，组织活动的能力等等，这些都需要在教学和班级管理中“厚积”。
2、理解孩子，逐渐渗透，慢慢走进孩子的心灵。班主任管理工作的难度主要在于管理的对象是有思维能力的学生，不是一成不变的客体存在，班主任在班级管理中首先要做到理解孩子，分析孩子出现问题的所在，不能孩子一有问题就觉得不正常，比如有的学生好动，东倒西戳，这往往是因为这一类学生精力旺盛或者家长管理过于死板导致，班主任在班级管理中可以多一点体育活动的内容，适当的长跑、打篮球等往往既能解决孩子好动的问题又能起到锻炼身体的作用。现实生活中绝大多数学生犯错误了，自己都能意识到自己的错误，关键是广大班主任如何亲近孩子，走进孩子的心灵，陪着他们一起去慢慢改正；在孩子犯错误的情况下情况下，一味的指责，粗暴的打骂只会伤害孩子的自尊，甚至走到事物的另一面。日常管理中学生思想的转变不是朝夕即至的，必须是长期的坚持，逐渐的渗透，要“薄发”。班主任在平时的班级管理、课内外交流中所表现出来的自信乐观，健康向上的精神风貌才会在时间的推移中逐渐走入孩子们的心灵。
3、注意外围突破，争取多方面的支持。班主任的班级管理工作不是孤立的，单凭班主任单打独斗往往是很难取得很好的效果的。班主任首先要获得家长的支持，让家长知道教育的目的、现状等等，让家长理解学校的教育教学管理，家长理解了班主任的做法是为了孩子的发展，自然会配合、支持班主任的工作。另外班主任还要获得其他授课教师的理解和支持，整个班级的任课教师都能够围绕在班主任周围群策群力，共同思考班级的问题所在，共同分析解决往往会大大减轻班主任的工作压力。除此之外班主任还应该尽可能争取学校领导的理解与支持，班级管理的模式、方法能够有自我把握的空间，充分展示自己的才能。
三、班主任管理工作面临巨大的压力，压力面前从多角度反思突破的方式，最终仍然依靠班主任对孩子的教育管理，那么作为一个合格的或者说优秀的班主任，我们究竟应该交给学生哪些重要的思想，真正让孩子们终身受益呢？这样的问题答案可以说是多种多样的，但笔者认为至少包括以下几点：
1、给孩子积极健康的思想，乐观进取的人生态度。现实生活有着复杂的方方面面，有光明也有阴影；孩子们在学习过程中承受着鼓励或者打击，家庭生活中也体会到酸甜苦辣，在孩子的这种人格形成时期我们老师尤其是班主任一定要用积极健康的思想引导孩子，而不是抱怨牢骚。无论孩子表现优秀还是落后，都应该想到用一切可能的方式方法等等对孩子进行鼓励，激发起孩子的潜能，让孩子感受到生活的美好，感受到童年、少年时期的纯真，让孩子感受到生命对于自身、对于家庭、对于社会的可贵，能够辩证地看待眼前的成绩、以及自身的环境。当然，班主任在自身管理工作方面也应该尽量公平公正，对孩子是发自内心的关爱、呵护。做到了这些，就必然让孩子们能够乐观进取地对待生活，珍惜眼前的生活。
2、教孩子学会反思。我们很多班主任教师在工作中常常写教学反思，思考自己工作中的得失成败；但教学生时往往更多的是知识的灌输，而不知道教孩子学会自己去反思。孩子与成人有个很大的不同在于成人犯错误往往会改正，问题解决不了时往往会静下心来反思，寻求解决的方法。学生大多不知道，一道题目一件事今天错了，甚至可能也知道怎么去改正了，但往往明天还会再犯。这个时候我们应该引导孩子去反思，我为什么会错？如何避免错？有的同学成绩差，我们很多班主任只知道批评指责孩子，却不知道引导孩子反思我为什么成绩差，我如何改变成绩差的状况。还有一些学生不会和同学相处，和同学闹矛盾，我们班主任往往也会批评孩子、指出孩子的错误所在，但往往忽略了引导孩子让孩子先自我反思，让孩子真正是自己从根源上认识到自己犯错误的原因，很显然根源上犯错误的原因班主任往往是很难单凭自己主观臆断的，找不到根源班主任的管理也只能是低效的甚至是无效的。
3、带着感恩的心态让孩子学会感恩。虽然当前我们老师很多现状我们未必都很满足，但我们还是要真真切切地感受到自身待遇的提高、地位的改善，在班级管理的过程中充满感恩的心情。感恩的心态面对我们的教育工作，面对我们的学生，也会让学生学会感恩，让孩子们真实地感受到家长的付出、老师的付出、乃至社会对他们的付出是对他们的殷切希望。诚如此，必将会打动孩子的心灵，激发起孩子学习、生活的热情。
4、教给孩子正确的学习方法和良好的生活习惯。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”；教孩子知识，不如教孩子如何自己去学习知识。班主任在日常教学管理中要舍得把相当一部分的精力用来教孩子学习方法和生活习惯。比如语文英语这样的语言性学科就要引导孩子注重朗读，数理化这些理科要让孩子重视计算；无论哪个学科都要要求孩子认真听课等等。除此之外，良好的生活习惯也是一个人成才的关键所在：譬如引导孩子按时睡觉、时起床，保持作息规律；中午午睡，保证充分的睡眠；除了完成作业之外，学会自我学习、自我阅读，全面提高自己等等。
当然，随着时代的发展，班主任管理工作必然会出现一些新的问题，也给班主任管理工作带来了巨大的挑战。但我坚信只要不断学习，充实自我，全面提高自己的素养，厚积薄发；在管理过程中细致无声、讲究方法，不断反思，必然能解决现实生活中的种种问题，获得良好的效果。
总结反思班级管理（专业18篇）篇九
班级是学校教导工作的基本单位，直接影响着学生的发展。笔者根据对班级管理的探索、实践、体验，谈几点看法：
我们在制定班级工作计划时，“俯下身子”和优秀学生一块学习。既依照党的教育方针，遵循全面发展的要求，切实把握学校的具体思路、安排，又深入分析学生，彻底了解班级集体的实际情况。这样，既做到面向学生全体，又处理好优秀学生和一般学生以及后进学生之间的联系。
正确舆论对于学生的自我教育非常重要。我们通过语言说理、榜样示范、品德评价等多样方法使学生树立正确的是非观，形成集体意识；以议论、评价、表扬与鼓励的方式对班集体的动向加以肯定或否定，培养学生良好的.荣誉感、自豪感和主人翁感，使学生既看到自己的进步，又看到自己的不足。
班委会是全体学生拥有良好学习环境、安心学习的重要保证。我们在日常班级管理工作中要完善它。具体可从以下方面入手：
首先，善于选择学生干部，通过全面考察，看他们是否关心班集体、愿意为同学服务，且学习成绩较好，在学生中有威信，能起模范带头作用。
其次，善于使用学生干部，根据他们的能力、爱好、特长来安排他们在班委会的具体工作，从旁指点。
再次，善于爱护学生干部。既让他们敢于负责，发挥创造性，又要拓宽渠道，加强引导，帮助他们总结经验，弥补其生活经验的不足。对于犯了错误的学生干部，要讲清道理帮助他们认识并改正错误。而不采用压服的办法。
信任学生，充分倾听学生干部和学生的意见，择其善者而从之。使生与生、师与生融为一体，无拘无束地交流、沟通。不断增强他们的主人翁感、责任感和义务感。
总之，班级建设要努力营造良好的学习环境，消除不良风气的影响，使学生健康发展。
总结反思班级管理（专业18篇）篇十
班主任作为校长在学校管理中管理班级工作的助手，是全面负责一个班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的一名普通的教师。作为班级的领导者、教育者和组织者，班主任工作是一项充满挑战的工作。当班主任难，当一个好班主任更难，凡是担任过班主任工作的教师们都会有这种体会，尤其是现在的班主任更是责任重大。在十余年的工作中，教训颇多、经验甚少。怎样才能当好一个班主任,使自己所任的班级自始至终积极向上、和谐地发展。在反复的反思和总结中，觉得做到以下几个方面是做好一个班主任的关键。
学习和行为习惯好的学生受到老师喜欢，可以说是人之常情，但作为班主任在处理班级事务时如果对不同的人有不同的处理方式，则往往会造成班上优生和后进生之间的矛盾，甚至会加剧班级中学习和行为习惯的两极分化，使原本积极向上而和谐的班级氛围不但得不到巩固，反而使这种氛围恶化。所以作为班主任要做到对事不对人，严格遵守管理制度，力求做到公平、公正。
言行一致，表里如一，这既是班主任必备的良好品质，也是。
班主任对学生进行思想品德教育，处理班级事务的重要原则。班主任说话不算数，表里不一，要学生做的而自己却做不到或不做，遇事不认真思索，轻易许诺，那么学生也会在心中不信任班主任，时间长了会使班主任失去在中的威信，虽说怕你不敢和你正面冲突，他也会阳奉阴违，这必然导致你的管理工作难以开展。如果说了的话实现不了，一定要给学生说明原因，切不可装着忘了或找一些虚假的理由搪塞过关，学生们也自己的一些思维，那样只会弄巧成拙。所以班主任在中应该言而有信，令出必行。
严师方能出高徒，严的目的应与教育的目的一致，与教育目的相背的严，往往会使学生产生逆反心理，从而使教师与学生对立。我们应该晓之以理，动之以情，做到严中有爱。有人说过，有了爱就有了一切。班主任只有爱班级中的每一位学生，真诚地关心他们的生活和学习中的点点滴滴，方方面面，他们才会真正喜欢你这个老师。只有爱得真、切、诚，才能激起学生奋发向上的勇气、对生活和学习的信心。当然爱学生不是溺爱，不是一味的迁就，没有尺度，而是严而有格，爱而有度，爱中有严，严中有爱，使严得到教育的目的，使爱具有化解一切的功效。
现代管理的一个重要思想就是以人为本的思想，人是管理活动的主体，一切管理工作均应从调动人的积极性出发，做好人的工作为根本。作为的组织者、指导者的班主任在中，大胆培养助手，努力培养学生的组织才能、管理才能，并调动学生参与管理的积极性，发挥他们的创造性，把学生从管理对象转变为的主体，将的主动权交给学生，如采用值日班长制、卫生值日制等。让所有的学生都参与管理，各司其职，而班主任则在遇到重大的问题时才出面引导处理、协调解决，平时则是以指导为主，形成以学生为主体，老师为主导的管理原则、以培养学生能力，提高学生素质为目的的体系，做实施素质教育的探索者和实践者。这样既可以让自己不那么累，也可以达到更好的管理效果。
觉到你是在诚心诚意的帮助他，从而心悦诚服的接受批评，改正错误。作为后进生，他们缺少的是表扬而不是批评，有的学生可能自进入学校后就是站办公室或是受批评，批评的话听得够多了，或许也经产生了抗体，而我们一句哪怕在大家看来很微不足道的表扬却很可能激发起他学习和生活的热情，班主任一旦发现学生的闪光点，就应及时予以表扬和肯定，使其得到前进的动力。
作为学生在校园中更多的是关注他的班主任，班主任的一言一行都在潜移默化地影响着学生。比如：教师在要求学生严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》时，自己首先就应注意不说脏话，不乱扔烟头，不迟到不早退等；在要求学生认真作业时，教师自己也必须认真准备好上课的内容，认真讲授，板书工整，作业批改精当；为了使学生养成良好的行为习惯，班主任更应注意举止文明、仪表庄重。因此，班主任要铭记：身教重于言传，看似不教是真教。努力提高自身的素质，在各个方面都做学生的典范。
作为一个优秀的班主任，不仅仅是要做到以上几点，还要不断学习教育教学理论，多向那些经验丰富的班主任请教，努力提高自身的综合素质（包括文化修养，道德品质、意志品质等），努力形成教育手段多样化、方法灵活化的新型者。
总结反思班级管理（专业18篇）篇十一
本学期，本人继续学习并践行着我们学校独特的教育理念，用心爱孩子，着眼于孩子未来终身学习能力的培养。鼓励中让孩子学会自信，称赞中让孩子学会欣赏，赞同中让孩子学会自爱。以敏锐的眼睛捕捉孩子们的闪光点，哪怕在成人眼中，那只是微不足道的一点优势。孩子在某一领域的成功，不仅可以促进他们在这一领域的深入发展，自信心本身亦能转移至其它领域中去。
班级管理工作是一项辛苦而繁琐但却很有意义的工作。这项工作，不仅需要爱心、耐心，而且还需要匠心。值得欣慰的是，在本学期，我们班在全校二十八个班级中，综合评比总分第一名。
1、班级管理方式的转变。本学期，我们班进行了班级管理工作方式的转变，由过去的事事由班主任直接管理过渡到在班主任指导下的班干部管理阶段，从实施的状况来看，效果比较显著。既节省了老师的时间，以便把更多精力投入到教学中去，又加强了班级管理的及时性，同时还使孩子们的管理能力得到了锻炼。
2、设立“班级全明星”。取自nba全明星的“班级全明星”是由各项班干部对孩子们各方面的表现进行打分，这些方面包括：课堂、作业、课间、间点、间操、午餐、午休、卫生、整理、博客等，每周一统计，前五名（有时有并列的情况）的孩子被授予“班级全明星”的称号，这样，既全面反映出了孩子们的在校情况，又为及时鼓励提供了依据，大大促进了孩子们的表现。
3、培养良好习惯，强化集体观念。本学期，学校进行了“文明班级”的评选，采用了每周颁发“流动红旗“的方式进行，旨在促进孩子们良好行为习惯的养成和固化。我们班积极配合这一活动，在促进孩子们行为习惯转化上与学校同步，同时又强化了孩子们的集体观念。本学期，我们班数次夺得了流动红旗，在全校中名列前茅，增加了孩子们的集体自豪感。
4、注重各项活动，让孩子们感受快乐。本学期，我们学校进行了几次大型活动，与孩子们密切相关的有万圣节和圣诞节。万圣节主要是让孩子们感受西方文化。在万圣节中，教室被装饰成了阴森恐怖的“鬼屋”，孩子们也身着各种风格的衣服，在学校集体走台后，孩子们又参加了各种趣味十足的小活动。我们班在这次活动中获得了“最鬼魅班级金奖”。圣诞节是西方最隆重的节日，我们学校也把这个节日变成了孩子们欢乐的日子。教室被装扮得分外美丽，孩子们带着礼物与他人交换，带着零食与他人分享，同时还有精彩的节目，并且还得到了由吴校长扮成的“圣诞老人”的祝福和礼物。孩子们异常开心，我们班也被评为“最美丽班级钻石奖”。拔河比赛也是圣诞节的活动之一,我们班在拔河比赛中勇夺冠军。
5、用相机留住孩子们美好形象。我们学校大小活动很多，使孩子们能够得到多方面的锻炼，感受世界上丰富多彩的多元文化，看到孩子们可爱的样子、优秀的表现，我总忍不住拿起相机把他们的身影保存下来，其实也是记录孩子们成长足迹。在这个学校里，我是使用照相机较多的班主任，照出的照片会选择一部分发到我的博客里，以便让家长朋友们了解孩子在校的情况。
此外，我们班的孩子也在国旗下讲话、升旗主持、校园集体舞、担任升旗手等小活动中得到了锻炼，也展示出了我们班的良好风貌。
总结反思班级管理（专业18篇）篇十二
本次考试中，本班应考人数67，实考人数67，应考科目为五门，语文、数学、英语、思品及科学。
从学生的学习态度、智力水平、学习水平可分为四类：
1、学习基础很好又具有一定资质的学生缺乏良好的学习习惯和进取精神，而这些学生是不是以后所谓的“特优生”，也就是说这些学生有特优生的潜质，而无特优生的素质，如易鹏、顾晶晶、彭寿聪、谢育峰等同学。对于这些学生要严格要求、施加压力、确定高目标。
2、学习基础较好有良好的学习习惯和进取精神，但潜质不很优秀的学生有涂雅丽、李魏群、易尚坤、顾全、汤浩宇等，对于这些学生重在能力的培养，由于这些学生往往自觉性较强，但有畏难心理，所以要求他们多做些难题，养成主动问问题的习惯。
3、具有一定的潜力，但目前学习成绩不很突出，这些学生往往缺乏良好的学习习惯和学习方式，还有就是学习态度不端正。这样的学生有易文军、陈昕、冯敖、颜炫、黄兵电等。这类学生要教以学法，多布置一些具有挑战性的题目。重在督促、检查，施加压力，限时限量完成学习任务。
4、所谓的“学困生”和“双差生”，如刘方舟、张芳芳、付亚平、黄金金、黄思思、刘明镜、张顺强、杜成勇、朱思淼、田霞、易重阳、孙杰等。对他们要多鼓励，少批评、多关心，少讽刺、多督促，多辅导，还要经常与家长联系，争取家长的配合教育，决不能放弃不管。
三、建议及措施。
虽然这次期中考试取得的成绩还令人满意，但这主要是靠老师们督导得力，学生学习的自觉性并不是很强。这样老师教得辛苦，学生学得很累。大部分学生还没有找到适合自己的学习方式和方法。为了让学生养成良好的学习习惯，让班级形成良好的学习氛围，让学生的整体成绩能够稳中有进，在这里向老师们提出如下建议：
1、教师在教学过程中，适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。
2、设计更合理有效的作业，在减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。
3、让学生自愿结成“一帮一”对子，组成互助学习小组，让优生带动差生学习，共同取得进步。
4、引导学生制定学习计划和学习目标，帮助学生找到适合自己的良好的学习方式和方法。
总结反思班级管理（专业18篇）篇十三
本学期，本人继续学习并践行着我们学校独特的教育理念，用心爱孩子，着眼于孩子未来终身学习能力的培养。鼓励中让孩子学会自信，称赞中让孩子学会欣赏，赞同中让孩子学会自爱。以敏锐的眼睛捕捉孩子们的闪光点，哪怕在成人眼中，那只是微不足道的一点优势。孩子在某一领域的成功，不仅可以促进他们在这一领域的深入发展，自信心本身亦能转移至其它领域中去。
班级管理工作是一项辛苦而繁琐但却很有意义的工作。这项工作，不仅需要爱心、耐心，而且还需要匠心。值得欣慰的是，在本学期，我们班在全校二十八个班级中，综合评比总分第一名。
1、班级管理方式的转变。本学期，我们班进行了班级管理工作方式的转变，由过去的事事由班主任直接管理过渡到在班主任指导下的班干部管理阶段，从实施的状况来看，效果比较显著。既节省了老师的时间，以便把更多精力投入到教学中去，又加强了班级管理的及时性，同时还使孩子们的管理能力得到了锻炼。
2、设立“班级全明星”。取自nba全明星的“班级全明星”是由各项班干部对孩子们各方面的表现进行打分，这些方面包括：课堂、作业、课间、间点、间操、午餐、午休、卫生、整理、博客等，每周一统计，前五名（有时有并列的情况）的孩子被授予“班级全明星”的称号，这样，既全面反映出了孩子们的在校情况，又为及时鼓励提供了依据，大大促进了孩子们的表现。
3、培养良好习惯，强化集体观念。本学期，学校进行了“文明班级”的评选，采用了每周颁发“流动红旗“的方式进行，旨在促进孩子们良好行为习惯的养成和固化。我们班积极配合这一活动，在促进孩子们行为习惯转化上与学校同步，同时又强化了孩子们的集体观念。本学期，我们班数次夺得了流动红旗，在全校中名列前茅，增加了孩子们的集体自豪感。
4、注重各项活动，让孩子们感受快乐。本学期，我们学校进行了几次大型活动，与孩子们密切相关的有万圣节和圣诞节。万圣节主要是让孩子们感受西方文化。在万圣节中，教室被装饰成了阴森恐怖的“鬼屋”，孩子们也身着各种风格的衣服，在学校集体走台后，孩子们又参加了各种趣味十足的小活动。我们班在这次活动中获得了“最鬼魅班级金奖”。圣诞节是西方最隆重的节日，我们学校也把这个节日变成了孩子们欢乐的日子。教室被装扮得分外美丽，孩子们带着礼物与他人交换，带着零食与他人分享，同时还有精彩的节目，并且还得到了由吴校长扮成的“圣诞老人”的祝福和礼物。孩子们异常开心，我们班也被评为“最美丽班级钻石奖”。拔河比赛也是圣诞节的活动之一,我们班在拔河比赛中勇夺冠军。
5、用相机留住孩子们美好形象。我们学校大小活动很多，使孩子们能够得到多方面的锻炼，感受世界上丰富多彩的多元文化，看到孩子们可爱的样子、优秀的表现，我总忍不住拿起相机把他们的身影保存下来，其实也是记录孩子们成长足迹。在这个学校里，我是使用照相机较多的班主任，照出的照片会选择一部分发到我的博客里，以便让家长朋友们了解孩子在校的情况。
此外，我们班的孩子也在国旗下讲话、升旗主持、校园集体舞、担任升旗手等小活动中得到了锻炼，也展示出了我们班的良好风貌。
1、晨读。安排学生背诵经典古文《论语》，熟读成诵，感受古文魅力。
“半部论语治天下”,可见《论语》的意义之重，咱们不一定要孩子治国平天下，但也不可不读，因为《论语》里面不仅涉及治国安邦的内容，也有做事、做人以及学习方法的内容。可以说，《论语》虽历经千年沧桑，但沉淀下来的精髓仍然熠熠生辉。
2、夯实基础，为学习大厦筑好地基。
针对家长们提出的孩子基础不够牢固的情况，我们班在本学期加大了对基础知识训练的力度。要求孩子们逐一过关，一次一过关的两次，两次不过关的三次......直到过关为止。从近段的反映来看，孩子们的基础明显好转，让孩子们的学习习惯得以养成，为下一步的学习奠定了良好基础。
3、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
4、朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
5、博客
学生写博客是我们修文外国语学校的一大特色，也是一个很好的渠道和平台，我们重视并倡导孩子们写博客，凡是写博客的孩子在班级中都有加分。值得欣慰的是，我们班孩子的博文水平不断提高，展示自己的同时，也促进了孩子写作能力的提高。
沟通是家校配合的桥梁，成功的学校教育离不开家长的支持和配合，只有近乎完美的沟通才能使家校联系发挥巨大的作用。重视家长，不仅仅通过学校定期开展的家长开放日活动，而且体现在日常具体、细致的交流当中。我们班家长委员会委员还在本学期组织了一次以“一起努力，让我们共同成长”为主题的家校交流会，收到了良好效果。
教育的成功不仅在学校、在老师，关键还是在家长。家长懂得教育的规律，懂得科学的教育方法，会使孩子更健康的成长。只有有效的沟通，才能取得良好的效果，我们从点滴做起，抓住每一个细节，为孩子接受到最好的教育创造了最佳的环境。
1、继续加强孩子们良好行为习惯的养成。
2、继续强化孩子们的基础。
3、继续扩大孩子们的阅读量。
4、继续提高孩子们的作文水平
5、继续努力提高教育教学的艺术性。
总结反思班级管理（专业18篇）篇十四
现在距我们接任班主任管理工作已经两周时间了，此刻，回想发生的所有，一幕幕班级大小事会马上浮现在自己脑海里，酸甜苦辣咸五味俱全。
我们每位实习生都要兼顾两个班级，一个班是快进班，另一个班是后进班，这两个班级差距很大。学习上先不说，仅从纪律上，在快进班，每个学生都会在老师没讲课之前，不停地预习，复习，课本上、练习册上会超前好多去做，班里形成了你追我赶的良好学风；然而在后进班，课堂上听讲态度先不提，仅仅平常自习课上，个个仰着头，课桌上干干净净，不放书，不放本子。于是我们自然就把更多的时间留给了后进班，而有些忽视快进班。上周大家都写了“对老师的心里话”，工作时间我仅仅对后进班的作文进行了点评，对他们每一点想法我都会格外的重视起来，谨慎且认真地写好多和他们共同的经历、感受，还有鼓励的话语。有的学生在课下会评论我，写的评语字数比学生写的作文还要多。我对这一点还比较满意，我认为第一次与大家交谈，应该去用心地了解他们，这样会很快拉近师生的距离。而夸张的是，有一位学生主动把我写评语的本子拿过来让我看，上面写着：“老师你写的这句话，真好，我喜欢，做个纪念吧。”
与此同时，快进班的作文我却一点也没碰，直到周日的时候，才记起来，翻了翻，当看了大家对我各种诚恳的话、热烈的欢迎，还有对我抱有的期望，突然间觉得很惭愧，也很内疚。带两个班有些紧张，有时候一进入这个班，事情繁琐得就脱不开身。对两个班辅导时间我没有进行合理的分配，造成的不良影响也很大。之后，我逐渐懂得多去和快班的学生谈心、辅导了。
回想起来，管理班级都快使自己脑子乱成了一锅粥。这种费力的感觉让我深感学习的重要，所以，以后一定要多学习，多请教！
总结反思班级管理（专业18篇）篇十五
各位同仁：
常说一个班集体就是一个大家庭，确实如此，一个班，关起来就是一个温馨的大家庭，每个孩子就是这个家庭里的“家庭成员”，而班主任就是这个大家庭的“当家人”。
都说班主任工作繁杂、琐碎，要抓千头理万绪，特别是面对年幼的孩子，保育、教育、常规，每一项都得抓，都得管，但是事实并不是你抓了多少，管得多全面，整体效果就有多好。让我们觉得头痛的事情还是会发生，捣乱调皮的还是那几个老面孔，这些高矮不一的孩子本身就是具有鲜明特征的个体，他们如同一块块长短不齐的木板组合成我们这个集体大木桶，决定这个木桶容量的，必然是木桶上那块最短的木板，由此可见，班级管理中也应抓住其中最薄弱的部分与环节，才能获得整体性的全面发展。
我们班的孩子活泼、好动，特别是那些男子汉，他们思维敏捷、精力旺盛，总能想出一些稀奇古怪的点子，稍不留意，他们就会给你小题大做。因此，学期初我就在思索一条切实可行且行之有效的管理方法，由点——成线，由线——成面地开展班级常规管理工作：
一、抓住点：
经过观察，我发现我班自控能力差的幼儿大多为男孩子，如：小志、斌斌、圆圆等，好动、有意注意时间较短、纪律观念薄弱是他们的共性，但同时他们各自又有着鲜明的个性：小致自由散漫；圆圆天真无知；斌斌刁钻油滑……因此在一日活动和教学活动中，我做了以下几点尝试：
1、设法转移幼儿的注意力，多关注幼儿，及时把他们的注意力吸引到教师的活动中来。
自控能力差的幼儿在课堂上特别容易走神，不是开小差就是做小动作，或者是影响别人。教师要及时关注这些幼儿，随时了解他们的动态。开小差了，就有意识地对他进行提问，并让他知道这种提问随时会开始；对于做小动作的幼儿，则可以轻轻走过去摸一下他的头，给他一个提示，让他明白老师一直在注意他；对于影响他人的幼儿，教师可以给该幼儿安排一个较好的环境：周围的同伴有较强的自觉性，可以给他作出好的榜样。当然，这一切都是在不影响正常教学活动的情况下进行的，教师要善于用自己的一个眼神、一个动作、一句话语把他们的注意力吸引到活动中。
2、让幼儿尝试承担责任，产生一定的任务意识。
因为这些幼儿自控能力差，所以在大家的眼里做任何事都是虎头蛇尾，只有三分钟的热度。越是这样，他们锻炼的机会就会比其他同伴少，得到发展的机会就更少了。教师首先要打破这样的思维定势，尝试着对他们委于重任，让他们承担一些责任，比如说：让他们做小组长或者是值日班长，让他管理一个小组或是整个班级，他一定特别看中挂在胸口的这个标记，知道这个任务的重要性（平时，他可能一直是一个被管辖者），他会时时刻刻有意识地提醒自己，应该怎么做，不应该怎么做，并有意识地约束自己的言行。在这种任务意识的驱使下，他必定会把自己良好的榜样形象呈现给大家。
3、通过游戏中角色的担任，逐步形成自我意识和集体意识。
游戏来源于生活，游戏是幼儿的天性。对于自控能力差的幼儿，教师可以在游戏中安排他们担任一定的角色来培养他们的自我意识和集体意识。如：到“超市”游戏里做收银员，负责收款，以培养其耐心和细心；在“娃娃家”里做家长，培养爱心和责任感；还可以让他们在“幼儿园”、“自助餐店”等游戏中参与集体行动和集体劳动，体验活动的愉快和劳动的成果，感受个体在集体中的作用，这样都能加强他们的集体意识和集体观念！
4、创造机会，把部分幼儿的“过剩精力”迁移到有益的活动中去。
自控能力差的幼儿往往是“精力过剩”者，他们除了有一触即发的好奇心，还有使不完的力气，我们可以创造条件，允许这些幼儿把“过剩精力”发泄出来。当然，这种发泄绝不是让幼儿大吵大闹，而是通过引导，将这些“过剩”的精力转化到其他活动中去。像小志，每到用餐时间，老师忙于准备餐具，他就开始按捺不住自己，告他状的幼儿是一个接一个，老师常常停下手里的工作来解决他所引发的纠纷。确实，小志怕“寂寞”，一刻也闲不住，不停地“动”是他最大的兴趣。于是，我们把分配餐具的工作交给了小志，他忙得不亦乐乎，还以此为“乐事”，每当保育员端来餐具，小志就兴奋地迎上去，开始他的工作，这样一来，不但把他的“过剩精力”迁移到有益的活动中去，还避免了他发泄“过剩精力”所产生的破坏性和攻击性等负面因素。
二、形成线。
1、以个体为基点成线：
如果取木桶上最长的木板和最短的木板来做比较，那么这个差距一定是最大的。每次班里评选五角星、红苹果时，那些各方面表现良好的幼儿总是满载而归，而那些行为习惯较差，纪律观念薄弱，学习被动缺乏自觉性的孩子总是与五角星无缘，这些孩子会觉得五角星是遥不可及的，他们对五角星也就没有了奢求，久而久之，教师和同伴也把他们列为不思上进、不可救药的异类。问题在哪里？站在不同层面上的孩子，怎么能跳一跳都摘到同一个果子呢？于是，我们应该尝试着将同一层面的孩子连线结伴。如：辉辉和思思爱插嘴，将他们两点连一线；小志、元元、叶叶好动、自控能力差，将他们三点连一线，然后针对每条线的形成特点，提出相应的要求，如：举手发言得一个星；遵守纪律加一分；最后，谁的星多、分数高就能获得五角星。这样，使得同一层面同一条线的孩子有了切实、具体的前进目标，虽然这个目标不高，好似踮起脚来摘果子，但这种获得成功的体验会激励他们跳得更高！
2、以团体为坐标成网络：
三、展开面：
1、家园配合，形成了最佳的教育合力。
有这样一个题式：2+52，说的是两个教师五天的教育效果有可能小于孩子双休日在家里所受的两天的教育。常听家长诉说：“孩子不听话，只有狠狠地楱一顿，可过不了多久，老毛病又犯了……”其实，这种恶性循环的方式只能使孩子故技重演，教师应该注重家园联系这个重要的环节，了解家庭教育的方式和方法，与家长共同商讨教育幼儿的良策。叶叶喜欢到操场上奔跑，还要求同伴来追他，跑得满头大汗，脸上却乐开了花。经过观察，终于发现，每天早上叶叶来幼儿园，就是边跑边喊：“来呀，来呀，快来追我呀！”他奶奶就在后面边喊边追：“别跑了，慢一点……”奶奶越是急，叶叶跑得越是欢，从马路上追到校门口，再从门口追到教室；放学回家也是如此，他奶奶还没和我们打完招呼，叶叶早已跑大厅了。看来，叶叶的家长意识到了这一情况却还摸不透他的脾性，我们就建议叶叶家长采取“冷处理”的方法，当他奔跑时尽量不要去追他，更不要刺激他，让他觉得这是个无聊的个人游戏。在这种“冷处理”下，叶叶感觉到奔跑游戏很“孤寂”，学校里、家里都没人欣赏，自然就很少这样做了。通过这一事件，我们意识到家园沟通的重要性：孩子在园的表现有时是表面的、暂时的，只有在家庭这面镜子的反衬下才能看到孩子真实、自然的一面，才能由表及里地进行有针对性的教育。我们要好好利用这么多面镜子反射、折射的原理，看清孩子最真实的流露，才能做到有的放矢。这种家园优势的互补，在很大程度上，有效地改观幼儿园或家庭教育单方面的不足。
2、挖掘幼儿的闪光点，形成最大凝聚力。
优秀的孩子人见人爱，一般的孩子只要老师一点拨一提醒就有好的表现，而那些特殊群体的幼儿，教师要用怎样的目光、态度来对待呢？其实老师换一个角度看，会发现：好玩、好动是他们探索的表现；好斗、好争是具有主见；违背常理，突发奇想则蕴涵着创造性……他们的言行在集体中也是举足轻重的：在绘本表演《长坂坡》中，健健、阳阳扮演的张飞、曹操表演得惟妙惟肖，全班孩子都为他喝彩。没过几天，就有家长反映：“孩子这两天回家就讲《长坂坡》故事，一个故事反复讲好几遍。”“是啊！我们家的孩子也这样，天天讲《长坂坡》故事，还说要在小舞台表演呢”这就是闪光点的魅力所在，荣誉也许只能给予某一些人，但这种激励的精神可以在整个集体中一直延续下去。
我们在主题“大家来运动”即将结束之际举行了“趣味运动会”，孩子们天天练跳绳、拍球、骑小车……他们好强好胜的热情和精神感染了大家，由于每项运动只有十人参加，所以我们先在班内进行选拔赛，他们总是主动征询我：“老师，我们什么时候再练习？”他们的内心深处洋溢着最强烈的集体归属感，有这么多的亮点聚集在一起，一定能产生最大的能量——凝聚力，这是攻不可破、团结的精神所在。
孩子每时每刻都在成长和变化，规则和要求决不能一成不变，它一定要适应孩子的发展，尤其是那些具有特殊性的幼儿，这就要求我们的制定者和执行者要随时随地关注幼儿的变化，在第一时间做出正确的判断和反映！关注了每一个孩子，就是关注了他们的整个世界。
总结反思班级管理（专业18篇）篇十六
一学期的工作结束了，在科任老师和全体学生的配合下，六年级班级工作圆满结束，现总结如下：
本学期来通过我的努力和学生、科任教师的共同努力、配合，全班安全无重大事故发生，班级学生成绩总体水平提高，圆满完成了学校安排的各项活动。
学期开学在我的带领下，学生积极配合选出我班的班干部，并明确各班干部自己的职责。并制定了班级公约，也选出了卫生、纪律监督学生，创造了良好的`学习环境和卫生环境。
全班学生在老师的带领下能按时完成学校布置的规定任务和临时布置的任务，在各种劳动和活动中学生积极主动，只有少数学生不太认真，但是在老师的监督下他们也在尽力完成自己的工作。总之我们二年级乐于参加各种活动，是团结向上凝聚力好的班级。
各班干部都积极认真履行职责，都积极发言，勇于检举不良行为的学生，同学之间相互帮助和监督，使原先少数有点调皮的学生都不能觉有“英雄”无用武之地，这是良好班风建成的重要原因，总之前面的这些能够这样顺畅的发展依赖于我的前期计划。
（1）、开学之初选好班干部，制定好班级公约，使他们各施其责。
（2）、按时上好班队课，正面教育学生，讲述古现代英雄人物事迹，激发学生勤奋刻苦的决心。
（3）、落实卫生区域到个人。
（4）期末评出班级优秀学生，并表扬好的学生。
总结反思班级管理（专业18篇）篇十七
班级是学校教导工作的基本单位，直接影响着学生的发展。笔者根据对班级管理的探索、实践、体验，谈几点看法：
一、把握整体安排，面向全体学生。
我们在制定班级工作计划时，“俯下身子”和优秀学生一块学习。既依照党的教育方针，遵循全面发展的要求，切实把握学校的具体思路、安排，又深入分析学生，彻底了解班级集体的实际情况。这样，既做到面向学生全体，又处理好优秀学生和一般学生以及后进学生之间的联系。
二、培养正确舆论，树立良好班风。
正确舆论对于学生的自我教育非常重要。我们通过语言说理、榜样示范、品德评价等多样方法使学生树立正确的是非观，形成集体意识;以议论、评价、表扬与鼓励的方式对班集体的动向加以肯定或否定，培养学生良好的荣誉感、自豪感和主人翁感，使学生既看到自己的进步，又看到自己的不足。
三、完善班委会，培养工作小能手。
班委会是全体学生拥有良好学习环境、安心学习的重要保证。我们在日常班级管理工作中要完善它。具体可从以下方面入手：
首先，善于选择学生干部，通过全面考察，看他们是否关心班集体、愿意为同学服务，且学习成绩较好，在学生中有威信，能起模范带头作用。
其次，善于使用学生干部，根据他们的能力、爱好、特长来安排他们在班委会的具体工作，从旁指点。
再次，善于爱护学生干部。既让他们敢于负责，发挥创造性，又要拓宽渠道，加强引导，帮助他们总结经验，弥补其生活经验的不足。对于犯了错误的学生干部，要讲清道理帮助他们认识并改正错误。而不采用压服的办法。
四、搞好民主管理，调动积极性。
信任学生，充分倾听学生干部和学生的意见，择其善者而从之。使生与生、师与生融为一体，无拘无束地交流、沟通。不断增强他们的主人翁感、责任感和义务感。
总之，班级建设要努力营造良好的学习环境，消除不良风气的影响，使学生健康发展。
总结反思班级管理（专业18篇）篇十八
1、以身作则，言传身教：以身作则，言传身教可谓是作为班主任首先要做到的。孔子曾说过其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。要想维持稳定的教学秩序，首先班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先自己要做到。
2、知人善用：很多老师喜欢用人唯才，喜欢提拔学习成绩优秀的学习作为班干部，辅助自己的教学工作。我认为班干部最重要的事情是团结同学，架起学生和老师之间的桥梁，往往能够做到这点的并非是老师眼中的好学生，因此作为班主任应该学会知人而善用。
3、尊重和理解：教育专家常说理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。作为一名班主任，如果能做到像一个真正的朋友一样，欣赏自己的学生，倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，那么无疑他是一名优秀的班主任。有人可能会说如果这样，老师威信何在，怎么管理学生？其实老师的`威信是建立在被尊重的基础上，想要受到尊重首先应该尊重别人，即使他是你的学生。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
5、允许犯错：每个人都会犯错误，任何一个人的成长过程中都离不开犯错误，人就是在不断犯错和改错中成长的。作为老师，应该树立允许学生犯错误的教育观念。当然允许不代表宽容，更不是放纵。当学生犯错误的时候，作为班主任应该及时指正，避免学生迷失正确的方向。
6、和家长配合：学生的生活基本上就是两点一线，不是家就是学校。因此，家庭教育和学校教育同样重要。家长和老师有着共同的目标那就是把孩子培养成人，因此共同管理孩子是双方的责任。作为老师应该及时把孩子在学校的情况一五一十的反映给家长，作为家长也应该把孩子在家庭的情况反馈给老师，只有双方紧密配合才能让学生茁壮成长。