家乡的变化教学设计（专业19篇）

教学计划可以帮助教师明确教学目标，使教学更加有针对性和有计划性。成功的教学计划能够促进学生的学习兴趣和能力培养，以下是一些教学计划范文，供教师参考借鉴。

家乡的变化教学设计（专业19篇）篇一

月相变化学生已经知道了哪些知识？在先前的学习中，学生对月球以及月球的运动又有哪些知识储备？在日常生活中，学生看到过月亮是有圆缺变化的，能够知道农历十五是满月。在上一节课学习中也了解了月球是自身不会发光的，我们所看到的月光是月球反射的太阳光；月球在绕着地球逆时针运行等。

本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是又规律性的。学生根据生活中的记忆，画出月相的变化，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，对原先的月相变化规律进行一次检验。

对月相变化的规律的认识，要让学生真正形成，仅仅靠记忆画和模拟实验只能算是“纸上谈兵”，真实的记录是最具有说服力的，这对发展学生的科学探究精神和方法是有利的。促进学生开展课后观察活动，一方面要对学生的课后观察活动进行指导，让学生明了做什么，怎么做。另一方面，在课堂中留下争议的问题，需要学生用事实去确定。

科学概念：

1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。过程与方法：

2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

3、初步学习利用模型来解释自然现象。

情感、态度、价值观：

1、培养学生坚持记录的习惯。

2、初步形成观察月相的兴趣。

月由缺到圆，亮面在右侧；下半月由圆到缺，亮面在左侧。

要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状和相应的农历时间。

上半月月相绘制图、模拟实验记录图、模拟月球的黑白球等。

1、苏轼的`《水调歌头》引入，引出月相话题。（圆缺变化）。

2、出示月相的若干个照片，使学生了解圆缺变化中看到的亮的部分是月球反射太阳光的结果。

3、学生画一个印象中的月相。

4、提问：所画的这些月相都真实出现过吗？

1、提问：这些月相的出现是否存在一定的先后持续？

2、每生画一组农历上半月的月相图。

3、在小组中先讨论交流：所画的月相规律是否都一样？有哪些不同之处？

4、全班交流，达成对月相规律的初步共识。

（由缺到圆，亮面的方向、位置，初七八后明暗交界处是凸还是凹）。

5、讨论：农历下半月的月相规律。

6、小结：指出学生对月相规律还存在的不同意见，并指明这些月相是大家凭平时的印象得出的结果，并不是对月相进行观察记录的结果。

1、学生带着以下三组问题自学书本“模拟月相变化”p49大标题开始到p50第一自然段。

（1）用什么模拟月球、地球上观察月相的人？还要模拟什么？

（2）月球是如何运动的？

（3）进行模拟月球运动的同学在进行“运动”时要注意哪些？

2、讨论交流上述三组问题，重点强调“模拟月球运动的同学进行‘运行’时要注意什么”。

3、分小组内进行月相模拟活动，观察者记录观察到的“月相”。

4、根据模拟实验的记录结果，重新认识月相变化的规律，纠正前面所画月相规律图中存在的问题。

5、小结：月相模拟实验不能等同真实的月相。

1、在课堂内我们无法观察到真实的月相，只有记录下真实的月相才最具有说服力。

2、引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。

3、思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？

4、引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。

5、说说在观察过程中，可能会有哪些问题或困难。

家乡的变化教学设计（专业19篇）篇二

一、教学目标：

1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今天的变化；

2、培养学生热爱家乡的情怀，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

二、道德认知目标。

1通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变化。

三、道德情感目标。

激发学生对家乡的自豪感。进一步萌发对家乡的热爱之情。

四、道德行为目标。

1、努力学习，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。

2、制止破坏家乡环境的人和事，保护家乡的山山水水。

五、教学准备：

1、下载歌曲：《谁不说俺家乡好》；

2、收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，制作多媒体教学课件。

1、歌曲导入。

今天，老师能和你们这群活泼可爱的孩子在一起学习，心情特别好，像阳光一样灿烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。

媒体播放歌曲《谁不说俺家乡好》。

2、说一说自己听到了什么？（指几名学生说说）。

3、自学课文，说一说课文从那些方面说了家乡的变化？（环境、街道、楼房、衣、食、住喝水、烧柴、用、人们的观念、交流的方式等都发生了变化）。

师述：歌声唱出家乡的美丽，课文中也赞美了家乡的变化。那我们的家乡变化大吗？

2、说说自己家乡的变化。（可按环境、街道、楼房、衣、食、住喝水、烧柴、用、人们的观念等方式进行）。

（1）自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。

（2）选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、表格、照片、图片……）。

师述：刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己收集到的许多照片、图片，我也亲身体验到了家乡的变化，我为我们自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些资料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。（课件出示图片）。

1、虎爪山国家级森林公园美如画；

2、官桥铺村新农村外景；

3、官桥街超市；

4、旋耕机、收割机田间操作画面。

1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。

（1）请王慧同学朗诵她在荆门日报上发表的习作《奶奶的心》；

（2）可以写一首诗或一句话；

（3）可以画一幅画；

2、小组交流、汇报美的一角。

总结：（师）通过这节课的学习，我们知道家乡的变化真大呀，家乡在变，家乡人也在变。这些变化反映了家乡的发展和进步，赞美了改革开放的辉煌成果。作为未来家乡的建设者，从现在起，应该努力学习，从小关心家乡的发展，热爱家乡，为家乡的发展献计出力。

家乡的变化教学设计（专业19篇）篇三

1.激发学生的思乡，恋乡情感，培养热爱家乡，建设家乡的思想感情。

2.指导写作，通过习作表达自己的思想感情和对家乡的赞美和热爱之情。

3.学会讨论和倾听，善于听取别人的优点，修改自己的习作。

1．激发思想情感，为习作打下基础。

2、指导写作，鼓励学生大胆动笔，表达自己的所思所想。

多媒体课件，学生搜集资料。

讨论法，小组合作学习，情景教学法。

1课时（不含修改习作时间）。

1、情境导入。

同学们，我们第二组课文的主题为“思乡情”，我们来温习一下。（学生齐背古诗词三首），再举例，如，贺知章《回乡偶书》。古人如此热爱自己的家乡，我们同学对家乡又了解多少呢？家乡这些年都有哪些变化呢？让我们一起走进今天的习作教学《家乡巨变》（板书课题）。

2、调查问卷（内容见附件）。

通过调查问卷当场归纳分析，使学生明白，现在我们的生活水平较之以前已经有了巨大的提高和改善，从而为准备习作奠定思想和情感基础。

3、展示资料。

（1）学生小组交流搜集到的资料。

（2）各小组选派代表上台汇报交流。

（3）教师补充，小结。

4、教师展示多媒体课件，并讲解，使学生对近年来特别是改革开放三十年来我国城乡面貌的巨大变化有所了解，再结合自己日常所见，激发学生热爱新生活，赞美新时代的情感，为下一步习作做好铺垫。

5、指导习作要求及要点。

（1）围绕主题“家乡巨变”，题材不限。

（2）大处着眼，小处着手，选取具体典型题目。

（3）借景抒情，触景生情，叙事抒情，自然流露。

（4）放开思路，大胆想象，展望家乡的美好未来。

6、学生开始写作（15—20分钟）教师巡回指导。

7、举手上台展示习作，大家讨论，教师指导。

8、学生各自修改习作，教师指导。

8.教师小结。

八．布置课后完成习作后，誊抄在正式本上。

家乡的变化教学设计（专业19篇）篇四

2、指导学生了解想象作文分类，掌握假想类想象作文的写作技巧。

二、教学重点。

1、如何基于现实生活，大胆、合理地想象。

2、如何确立明确的想象作文主旨、选取自己熟悉的材料为基础。

3、语言表达如何力求朴实真挚而又充满童趣，引人入胜。

三、教学难点。

1、如何正确的选材，不偏离实际。

2、表达想象要言之有理。

四、教学流程。

故事导入，激发想象o是什么？数学家说：“那是零，0点。”诗人说：“那是月亮。”运动员说：“那是环形跑道。”老农说：“那是烧饼。”儿童说：“那是鸡蛋。”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”不同的人对o有不同的认识，有无数个人就有无数个答案。

o是什么？o是春夏秋冬，周而复始。过了山花烂漫莺歌燕舞的春就是夏，过了酷热难耐、草木旺盛的夏就是秋，过了硕果累累、稻谷飘香的秋就是冬，过了寒风刺骨、雪花飞舞的冬又是春。周而复始，四季轮回形成一个封闭的o。

家乡的变化教学设计（专业19篇）篇五

1．结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。

2．在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。

结合具体目标，体会生活中存在着大量互相依存的变量。

在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。

在生活中，很多事物都在发生变化，请举出例子。

2.下表是小明的体重变化情况。

（1）观察表中所反映的内容，搞清楚表中所涉及的量是哪两个量？观察后请回答。

（2）上表中哪些量在发生变化？

（3）、说一说小明10周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的？

（4）体重一直会随年龄的增长而变化吗？这说明了什么？

骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的'变化而发生较大的变化。

观察统计图：

图中所反映的两个变化的量是哪两个？横轴表示什么？纵轴表示什么？

（同桌两人观察并思考，得出结论后，记录在导学案上，然后再在组内汇报说明。）。

一天中，骆驼的体温最高是多少？最低是多少？

一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？

4.第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？

5.骆驼的体温有什么变化的规律吗？

1判断：妈妈8月1日花了10元钱买菜，随着时间的变化，8月2日也一定会花钱。（）。

请说说哪两个量是互相关联的，在互相关联的两个量中，那些可以用含有字母的式子来表示。

人的长相与身高。

正方形的边长与周长。

人的身高与跳绳的速度。

每袋米重50千克，米的袋数和重量。

我学到了什么？

文档为doc格式。

家乡的变化教学设计（专业19篇）篇六

教学理念：

1、写什么——写作文首先要解决的是写什么的问题。在作文教学中，学生以及教师也常常为写作材料的“无米下锅”犯难。作文来自生活，要引导学生更多地观察社会、体验生活。所以，课前，我组织学生进行了一次《家乡的变化》实践活动，要求学生到生活中去观察家乡的今天，了解家乡的过去，可以查阅资料，可以采访有关人员，可以实地考察，总之，要做到用眼看，用耳听，用心去感受。搜集到的材料有文字、图表、照片？？其实每一次作文题材是广泛的，只要善做教学的有心人，就能就地取材，随手拈来。

2、怎么写——每一次作文辅导都是一次心理历程，在同一个地点，把自己所得的和大家一起交流，一起探讨，一起分享，在说中感悟，在论中升华，在写中沉淀。本节课我安排了几个环节，先让学生自由练说或展示自己搜集到的材料，如此引出主题：在昨天与今天，过去与现在的对比中找到家乡的变化；然后集体交流，畅所欲言，教师在学生的汇报中逐步梳理出有价值的东西，如写作材料、写作思路等等；接着提升感情：记住家乡的昨天，是为了珍惜家乡的今天，感受家乡的现在，是为了更好地展望与建设未来，请同学们展望一下家乡的未来吧，你希望我们的家乡还有哪些变化呢？最后教师再抛出一个问题：为什么我们的家乡有这些变化？不期待学生的回答，只给他们一个思维的空间与线索。

教学过程：

一、引入主题。

师：同学们，我们的家乡近年来发生了不同程度的变化。把你们搜集到的材料和同桌交流交流，我期待着你的精彩。

学生交流自己搜集到的资料，有文字，有图表，有照片，有实物，有说的，有唱的，有表演的，教室里成了他们快乐与自由表达的空间。

生：我感受到了家乡发生了翻天覆地的变化。

生：我感受到了家乡有些方面变好了，有些方面倒差了。

师：是吗？这很正常，但也是一个好的题材，等会儿听你的细说。（板书：好坏）。

师：家乡的昨天记载了我们蹒跚的脚步，家乡的今天承载着我们增重的身躯，让我们一起回忆家乡的过去，走进家乡的现在。（板书：家乡的变化）。

二、自由交流汇报。

师：能把你的发现告诉大家吗？

根据学生的发言整理出写作素材与思路。

写作材料：住宿条件。

家庭收入。

人民精神面貌。

绿化环境。

城市建设。

娱乐设施。

教育保障。

医药卫生。

交通安全。

拓展思路：

如：

生：我知道家乡的人民以前都穿补巴衣服，吃红苕青菜？？

师：你是怎么知道的？

生：我是听我奶奶讲的。

师：哦，是你听到的，你的耳朵也会观察啊！真灵！（板书：听到的）。

如：

生：我们学校门前的水泥路铺好了，上学放学都很方便了。

师：有谁也想说说学校门前的路。

生：以前的路是泥巴路，还铺了些石头，凹凸不平，一点都不平坦。

师：这是你怎么到的？

生：是我看到的。

师：你的眼睛也发挥了作用。（板书：看到的）。

生：那条路上只要一有车子过去，就会腾起几丈高的灰尘，每天回家身上都满是一身灰，妈妈每天都唠叨个没完。

生：特别是下雨后，路就变成了稀泥，暴泥就有两脚深，还很滑。有一次，我走着走着，一不小心滑倒了，全身都是泥，还是老师给我找的衣服换了。一点儿也不方便。

师：很好，你用你的亲身经历让我们感受了一下那条路的不方便。（板书：亲身经历）。

师：你们还看到了些什么？听到了些什么？经历了一些什么变故？感受到了什么？

如：

师：刚才你说你们家变了，那其他同学家里有很大变化的举手？有彩电了吗？安电话了吗？添置了电脑了吧？还上了网？真不错。你们都说了自己家的变化。（板书：自己家）有没有想说说别人家发生的变化呢？（板书：别人家）。

如：

生：甘宁镇。（板书：甘宁镇）。

师：如果你到了重庆市其他地区，你会说自己的家乡是哪里呢？

生：万州区。

师：能说说你发现的万州区的变化吗？

师：如果我再到了其他的省份，向别人家介绍自己的家乡时，你会说自己是哪里人？

生：重庆市。

师：对，我们是新重庆直辖市的一员，我们每时每刻感受着重庆的变化，也每时每刻期待着重庆的变化。它是三峡上的一颗明珠，必定会发出熠熠的光辉。和小组的同学交流交流你所知道的重庆的变化吧！

三、写作立足点。

师：我们的家乡如此美丽，发展如此迅速，想不想把它写下来介绍给别人？

生：不是，是每一个人都在观察自己的家乡。

师：对！不光是你们每一个人，还有我们家乡的每一棵树，每一块岩石，每一池水，甚至青龙瀑布也都在感受着家乡的变化，也都为着家乡的变化而欣喜，或者担忧。所以你们作文时既可以用自己的口吻，也可以站在树、石头、水等等的角度去观察家乡，去亲近家乡，如此也许更有趣一些。

四、展望未来。

师：通过大家刚才的畅想、建议，老师感受到了同学们想建设家乡的拳拳之心，所以在作文中我们可以深情地祝福：我们的家乡明天更美好。

五、深层思考。

师：给大家一个问题，不需要你的回答，你只要想一想，我们家乡为什么会有如此巨大的变化？可以不告诉我，也可以在作文中回答。好了，大家动笔吧！为我们的家乡喝彩，我们的家乡祝福。

家乡的变化教学设计（专业19篇）篇七

《月相变化》一课是教科版小学科学六年级下册第三单元《宇宙》单元的第二课。

《宇宙》这一单元属于《科学（3—6年）课程标准》中规定的“地球与宇宙”中“天空中的星体”的范畴。《宇宙》单元在结构安排上是非常严密的，这一单元从认识月球开始，以学生的感知为基础，再通过一系列的活动，使学生对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。使他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同的宇宙空间分布着不同的天体；同时令他们感悟到：司空见惯的现象中往往包含着值得深入的科学道理，科学探究永无止境。

月相变化是有周期性的，月球的规律性的圆缺变化与它和太阳、地球的相对位置有密切的关系。由于月亮本身不发光，所以它无论转到什么位置，总是对着太阳的一面明亮而背着太阳的一面黑暗。因而，在月球绕地球转动的过程中，由于太阳、地球、月球的相对位置不同，看到的月亮明亮部分的形象也就不同。《月相变化》一课在学生认识月球的基础上，通过模拟月相变化的实验，让学生在活动中初步认识到貌相变化跟月球不发光、跟太阳照射、跟月球在围绕地球公转有关，并找到月相变化的规律，这对发展他们的科学探究精神和方法也是十分有利的。

月亮对于小学生来说，一直充满着神秘和幻想，学生非常想了解有关月亮的秘密。月相更是学生每天都会见到的现象，但这些现象对于他们仅仅是看到而已，大部分学生并不能准确的描述出一个月的月相变化的规律。

根据学生的具体情况，在教学中，我创设一个自主、探究、合作的学习氛围，力求在学生已有经验的基础上，让他们亲身经历以探究为主的学习活动，体验科学活动的过程和方法。本课通过模拟活动，使学生对月相变化的规律有所认识，并能尝试解释貌相变化的原因。

（一）科学概念目标。

1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、月相变化是月球围绕地球公转过程中自然形成的，变化是有规律的。

（二）科学探究目标：

3、初步学习利用模型来解释自然现象。

（三）情感态度价值观目标。

1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。

2、培养学生自主性和合作意识。

重点：通过模拟实验发现月相变化的规律。

难点：激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。

圆纸片、剪刀、胶棒、一半黑一半白的篮球、汇报卡、课件。

（一）了解知识背景，激发探究兴趣。

2、关于月亮，你还知道哪些常识？

（学生回忆讲述自己了解的关于月球的知识）。

设计意图：学生已经有了第一节的学习基础，了解了一些关于月球的基础知识，通过学生的发言了解学生的前概念，为本课探究貌相变化奠定基础。

（学生描述各种不同的月相）。

课件展示：不同的月相以及月相的概念。

4、月相在一个月当中到底是怎样变化的？它的变化有什么样的规律呢？今天这节课我们就来共同研究“月相变化”

（板书课题）。

5、刚才同学们都描述了自己所见过的不同的月相，下面就请同学们把他们画在各组的纸卡上。

（要求：每个小组画出8个不同的月相）。

（出示汇报卡，讲解使用方法。）。

6、请各组同学将本组的8个月相粘贴在汇报卡的相应位置上。

（将各组的汇报卡粘贴在黑板上）。

（二）明确目的，推测成因。

1、请同学们观察我们印象中的月相图。比较一下各组的汇报卡，发现什么问题了吗？

（学生通过观察和比较说明存在的问题）。

2、亮面大小不一样，亮面的朝向也不一样，究竟哪个组画的对呢？月相到底是怎样变化的呢？下边我们就通过一个模拟实验来找出正确答案。

设计意图：通过观察比较，学生会产生很多问题：为什么同一时间点上月相不一样？月相在一个月里是怎么变化的？变化有规律吗？月相是怎样产生的？这些问题是学生进一步探究的动力。促使学生去寻找真正的答案：月相亮面大小如何变化，月相亮面的方向如何变化。

（三）制定计划，模拟探究。

演示课件同时讲解实验方法，请学生演示正确操作动作。要求学生将看到的月相画在纸片上，并贴在汇报卡上。

学生分组实验。

设计意图：模拟实验前必须制定严谨合理的试验计划，学生要明确：怎样做，为什么这样做。这是模拟实验顺利进行的有力保障。如果学生心里没数，实验中就会漫无目的的玩，而不是关心实验现象和结果，更不会发现规律。教师要对实验方法进行详细指导，让每个学生对整个实验的过程了然于胸，这样才能保证每个学生都经历一个科学、严谨的实验过程，得出正确的现象，从而发现规律。

（四）解释现象，揭示规律。

（学生总结月相变化的规律，教师板书：上半月，由亏到圆，右亮；

下半月，由圆到亏，左亮）。

（五）课堂延伸。

请同学们利用早上和傍晚的时间继续持续的观察月相并认真记录，完成一个月的月相记录表。验证我们今天发现的变化规律。当然也希望同学们注意观察身边各种事物的变化从中发现规律，科学就在你的身边。

家乡的变化教学设计（专业19篇）篇八

随着科技的发展，人们的衣、食、住、行都在不断地发生变化。比如说衣服。人们以前穿的衣服都是打补丁的，破了补住，补丁摞补丁。而现在的人们，别说穿打补丁的衣服了，就算稍微开了一个小洞，就扔在一边了。有一次，我正在穿衣服，看到有一个小洞，我脱下来，拿着衣服跑到母亲面前，对母亲说：“妈妈，这件衣服开了个小洞，再给我买一件嘛。”母亲说：“用线缝住就可以了嘛，再说这么小一个洞，穿上去也看不出来，就这样穿着吧！”我硬是不穿，要母亲给买一件新的。最后，经过一番“谈判”，母亲终于答应给我买一件新的了。

比如说食物。人们以前吃的食物就是窝窝头啦，野菜汤啦，富裕的人家，吃的就是白面。而现在的人们，虽然不是吃什么山珍海味、美味佳肴，但是，吃的也不错，都是大鱼大肉。比如说住的，人们以前住的都是土房，还有的人家只是住着用草搭成的茅草屋。现在的人们，住的都是砖房，有条件的人家都住上小二楼了。最重要的是交通方便了，人们出行也都方便了。人们以前出行坐的是毛驴车，骑的自行车。现在的人们都坐公共汽车，开小轿车，出远门都能乘飞机了。小时候，我想去一趟姥姥家都难。因为姥姥家离我家很远，家里没有自行车，母亲只好领着我走着去姥姥家，一走就是三四个钟头。因为家里忙，还必须当天回去。这样一来，就得走七八个钟头。

如今，交通方便了，想姥姥的时候，坐汽车就去了，而且用不了多长时间，只用三四十分钟就到了。科技的发展，促使家乡不停地变化，变得越来越美，越来越富饶。

家乡的变化教学设计（专业19篇）篇九

最近这几天，我一直都在观察自己的家乡。从而发现了几处与以前不一样的地方。

我发现，家乡的路变宽了。以前家乡的路是凹凸不平,处处尘土飞扬,现在，小路变得宽阔平坦，两旁还栽下了许多花草呢！过去，家乡附近没有超市，只有一两个小商店，人们要买东西都必须走好远的路，上街赶集。现在变了，家乡的小镇上开了几个超市，商场里商品琳琅满目，让人目不暇接，人们买东西方便多了，而且，走的路要比以前少得多。过去，大家住的都是瓦房，有些瓦房在下雨时还不断的漏雨；有些瓦房上的瓦片都要碎了。房子的墙是用泥砖做成的，屋里的光线很差，现在，大家都住上了崭新的楼房，有些人家院子里还会种一些风景树、鲜花和小草，犹如仙境一般。

我发现，家乡的设备也越来越先进了。原来，马路旁都没有路灯，人们晚上出门都需要带一个手电筒来照明；而现在，马路的旁边都装上了路灯，每到晚上，路灯绽放出花一样的光，那光温和又明亮，照着夜行的人、夜走的车辆。在过去，大部分人都是骑着自行车上下班、出去办事；而现在呢，不说全部了，大部分人家应该都有汽车了，只有少数人家是骑自行车或电瓶车上下班。以前的电视呀，都是黑白的，跟对方联系，只能用电话机；现在跟以前呀可不一样了，电视已不是以前的黑白，而是彩色的了，现在还可以用网络、手机跟对方联系。

家乡的变化教学设计（专业19篇）篇十

看着那陪伴了我十二年的家乡，我倍感亲切。看啊，如今我的家乡是多么繁华!回首间，我不禁赞叹，这些年来家乡的变化真是大呀!

今天的建始，大楼耸立，到了晚上，高楼大厦流光溢彩，成为了城市里的一道靓丽风景线。人们都住进了单元房，墙面刷上了乳胶漆，地面铺上了木地板。用上了空调、电脑、液晶电视……就拿我家来说。

现在我家可是一百六十平方米，家里有两台电视、一台电脑、两台空调……好安逸哩!别看现在是这么好，在爸爸那个年代，是“五人一床，十人一房”而且房子是用砖瓦搭成，瓦片婆婆碎碎的这一个洞那，一个洞，在下雨时还能免费让你洗个痛快的“淋浴”。

我们的学校食堂更是有了“天翻地覆”的变化。过去的食堂又小又简陋，整个食堂就只有两间教室那么大，房顶勉强用破瓦和胶纸掩了起来，有时还会漏雨呢!再说几千人挤在里面是什么感觉呢?哎，老实说里面又挤又热，而且就算你打到了早餐你也甭挤想出来!可现在可是不一样了，学校修起了六层的食堂，一年级就一层。这一层就比原来的食堂大了两倍!所以我们现在很快就能吃到早餐，坐在餐桌上清清静静的吃早餐，心情都变得好多了。

望着这快速发展的家乡，我不禁赞叹家乡的变化真不小。

时代在飞速发展，家乡也在飞速变化，家乡的变化让人欣喜。

回想起以前家乡小镇上，一进镇口迎面扑来的是一阵阵腐臭味，那都是居民们懒惰造成的;公路上明明写着“不要乱扔垃圾”可大家却视而不见，还不止是扔，是大量地把垃圾往公共场地上扔，往清澈见底的河里扔。现在你到我们镇上来是不可能闻到这种“老味”了，而是一股清新纷芳的空气，因为人们的生活总是随着生活水平的提高而变得更文明了。肮脏的河底早已被告人们捞净。马路上不必写着“不要乱扔垃圾”的指示牌，人们也不会乱扔垃圾，花园里也不用写着“不要乱摘花草”因为人们知道美好的环境是靠大家来维持的。

以前无人看管的森林早以被人们封为“森林公园”来这人们服务了。以前的小毛屋也不见了，它们都被人们建成高楼大厦。在步行街上，你也不必担心走累，因为道路上修了许多座凳，专为人们逛街用的。路边上用垃圾推成的“小山”早已消失得无影无踪了，因为它们都换成了一棵棵为人们净化空气的小树。

不只家乡变化了，连人们的精神面貌也发生了巨大的变化。就说以前吧!住在我们隔壁的小三穿的还真是个邋遢，他以前穿的裤子吧，一只裤脚挽得高高的，另一只却被当成垫鞋踩在脚下，穿的衣服也不是个样，这边被扎进裤里，而那边却把皮带遮着了。脸从来都没见他洗衣过，更别提头发，他站在远处，你放眼望去，还会认为是个鸟窝呢。可现在不一样了，这次我回家，看见他穿着一套整洁的西装，脚踏一双“特步“运动鞋，还打了个领带，一个很酷的发型，嘴里还冲我说着“hello，大学生，回来了!“这小子，差点让我认不出来了呢!

啊!家长变化，变化家乡!我喜欢变化后的家乡!

家乡的变化，让我更爱我的家乡了，我对家乡的想法也有巨大的转变。

在我的印象中家门口的那条小道从来就没有干净过，不但狭窄、凹凸不平，而且是土路，到处都是水洼，更糟糕的是，每当雨后去姥姥家，一不小心踩错了地方，我的新皮鞋就会沾满泥土，弄得脏兮兮。姥姥家住的是平房，只有三间，里面矮矮的、暗暗的，还有一股很古怪的味道。姥姥家的`厕所在院子里，很小、很窄，而且很臭、很深，害得我小时候每到姥姥家，就尽量避免上厕所。

不过，那都是过去了，现在，又矮又暗的平房变成了又高又干净的居民楼，一条条泥泞的小道不见了，取而代之的宽敞明亮的柏油马路。路边种植的是郁郁葱葱的梧桐树，浅绿色的草地，就像世界杯比赛的场地，让人眼前一亮。上面是各种各样说不出名字的小野花，即使这样，也给这片新天地有添加了一丝活力。再转头望去那幢幢厂房，代替了以前脏丑的垃圾场。晚上，马路上灯火辉煌，霓虹灯装点的想象仙境一样，孩子们在篮球场上打篮球，老人们在灯下聊天、下棋、打牌，真是好不热闹啊。

上楼到姥姥家里去，真是宽敞又明亮，各式各样的家用电器和之前迥乎不同，既新潮又典雅，不得不令人伸出大拇指说棒。而且姥姥现在很享受她的后半生，不愁吃不愁穿，因为社区委员会都会按季度给大家分配粮食、日常用品，又有老年人休闲娱乐的专用场所，姥姥经常高兴的合不拢嘴。

妈妈曾告诉我说，她像我这么大的时候啊，每天不上学的时候，就要和姨妈到市场去卖桃子、帮姥爷姥姥到地里干活。姥姥生了六个孩子，家里穷，没有什么好东西吃，能吃火烧的就很好了。但是现在，却截然不同。平常想吃什么，就到市场里去买，各种各样什么品种都有，而且都很新鲜，真的很方便。妈妈总是告诉我，生活在我们这个年代，真的真的很幸福，所以要好好珍惜!

这就是我家乡的变化，变得非常的美丽，变得更加的现代化，看着家乡的变化，我深深的爱上了我的家乡。

家乡的变化好大了，和记忆中有了巨大的不同。

我经常和姐姐一起到菜地里去捉蝴蝶、捉蜻蜓。菜地里有一条小道，我上幼儿园时，喜欢从这条小道上经过，因为我可以在那儿摘野菜花、捉蝴蝶。

我上小学时，暑假回家发现菜园不见了，取而代之的是一个个养猪场、养兔场。我不敢在阳台上久留了，因为飘来的是一阵阵粪便的臭味，使人感到恶心。我也不敢走那条小道了，因为小道上到处是粪便、苍蝇。路过这里的人都要用手捂住口鼻让人只想吐!

我缠着妈妈，说：”妈妈，你带我去看看吧!“妈妈说：”好吧，我们去买几棵树苗来，有空地，我们去种几棵。

我们来到村子后面，发现原来的渔网场、养鸡场全不见了，到处是一片绿油油的。整座小山建满了养殖场。我和妈妈把那些树苗种在了山脚下的小路边。

家乡变得更加美好了，我更爱家乡，更爱家乡的变化了。

家乡的变化教学设计（专业19篇）篇十一

可是现在，人们为了自己的方便和一点点私利，便随手把垃圾扔进小河里，还有人在小河里挖泥坑，附近的工厂把废水排进小河里……就这样，小河失去了往日的清澈见底，还散发出一股臭味。

小河流过庄稼地，农民伯伯想把它赶出来，怕河里的细菌影响到庄稼的生长；小河从草地旁流过时，小花小草的脸色变了，纷纷大声的指怒着小河，因为小河弄脏了它们的舞裙。

这样的情况还不止是发生在小河身上，往日那森林里啼叫的鸟儿也飞得无影无踪，往日藤枝蔓蔓的大树也变成了一根根木桩，有的只剩下一半，森林变得光秃秃的了。

人们，请你们好好保护我们的环境，创造我们美丽的家园。

家乡的变化教学设计（专业19篇）篇十二

清明节放假了，我和爸爸决定回老家。

我们骑着摩托车行驶在回乡路上。啊，路上的变化真大！还记得从前道路上只容得两车并肩行驶，常常造成堵塞。后来修路，一路上灰尘扑扑，呛得人无法呼吸，听说还发生了几起重大的交通事故呢。现在好了，既不像从前那么窄，也不像后来那么呛，道路经过拓宽，四辆车并肩行驶，也毫无压力。我们的车辆行驶在道路上，呼吸着新鲜的空气，心情舒畅极了。

车辆继续行驶，熟悉的小河映入眼帘。心里不觉一惊，河水黑乎乎的，水面上漂浮着五颜六色的垃圾袋，在阳光下，显得十分刺眼，空气中弥漫着令人作呕的臭味。

记得原来，可不是这样。小河两岸小草活泼，野花浪漫，柳树婀娜，蝶蜂流连，游人如织。小河变成如今这个样子真令人痛心！

家乡的变化教学设计（专业19篇）篇十三

家乡的变化教学设计（专业19篇）篇十四

假如，二十年之后，我坐在火星实验室里，用超能望远镜看着地球，我曾经的家乡。

突然我想回家看看，于是我坐着我研究的飞船回到了大连，顿时，我感觉家乡向前发展了一大步，楼房都是水做的，很坚固，受到核弹猛击仍一尘不染，汽车都变成了以太阳能和月亮光能量作为发动。马路也不是柏油路，而是防水，防滑，防火，其防炸能力更是坚不可摧，建筑物有的变成了天空建筑，汽车可以代替飞机，可以地上行走，可以天空飞翔，道路两边鲜花盛开，绿植葱绿，小鸟再树上歌唱，空气是清新的，天空是湛蓝湛蓝的，路上再也没有了汽车尾气，没有了污染。

我愉悦的走在家乡的小路上，来到一个朋友家里，他拿了一个芒果给我，我闻了闻感觉特别香甜，我说“好香！一点都不比南方的差。”“这可是我自己种的！”，他骄傲的说。我非常诧异的问“我们这也不是热带，为什么你能种出热带水果？”“你听说过爱迪生救妈妈的故事吧，我就是从这里得到的启发。”朋友边说边把我带进他的果园里，里面好温暖。

哇，我突然眼前一亮，各种各样的水果映入眼帘，有苹果又大又圆，黄澄澄的柿子，火红的石榴半张着嘴。旁边隔着一面大镜子，居然是热带椰子，香蕉，荔枝，哇，墙边居然还有水果之王榴莲，我冲着朋友竖起拇指，他给我热闹的介绍一番。

二十年后得变化真大，我坐着飞船又回到了我的实验室，我想着再一次的二十年。

家乡的变化教学设计（专业19篇）篇十五

我的家乡在中宁，那里是盛产枸杞的地方。

听爷爷讲，在我小时候家乡很贫穷，人们住着用土坯砌成的小房子里，走进去，阴暗潮湿，冬天“呼呼”的西北风冻的人们瑟瑟发抖。一个村子只有一、两个台电视机，也只能收看到中央一套和宁夏台，信号还不好。最怕的是下雨天，又窄又洼的巷道变成了泥路，走上去粘糊糊，只弄的你满腿满脚泥水，小孩子是不能独自出门的.，不然回去就变成了“小泥鳅”。当时人们的精神生活很贫乏。农闲的时候，一帮邻居集聚在某一家的大坑上，一盘咸菜、一瓶二锅头或者一只小碗两只股子，开始猜拳行令、赌博。人们的精神面貌也很差，单从穿着上看，一年四季不变的黑、灰、白色对襟衫、马褂子等，不过时不时的出现灰裤子上坠着个黑色的装饰品（大补丁）。。。。。。以前的生活真令人难以接受啊！

再看看我们现在的生活，一栋栋高楼大厦拔地而起，走进去灯火通明，漂亮的吸顶灯、水晶灯、壁挂灯，楼房不但漂亮而且能抗八级大地震呢！住在里面既温暖又舒服。新修的柏油马路又宽敞又平坦，两三辆车可以并行，道路两旁的绿化带为城市增添了亮丽的风景线。城市、农村都有了文化娱乐中心，人们闲暇时在这里娱乐、交流，大大提高了生活质量，每个人的脸上都洋溢着欢笑。在看看餐桌上的食物丰富极了，大鱼、大肉、海鲜、各种蔬菜、水果应有尽有，人们已经开始讲究膳食、营养结构了，有选择性的吃。人们的穿着更是靓丽多姿，各种款式、各种品牌五花八门。购买更是方便快捷，有专卖店，还可以足不出户网购，快递公司直接送货上门，与以前有钱没有布票也无法买到衣服的岁月无法相比......

枸杞带给家乡人财富和智慧，我爱这枸杞飘香，给我带来幸福的家乡。

家乡的变化教学设计（专业19篇）篇十六

光阴似箭,日月如梭。转眼间，几年过去了，我的家乡也发生了巨大的变化。

以前，我的家乡都是乡村路，垃圾成堆，污水横流，臭气冲天，给人的感觉真是太恶心了。而现在全部都是宽阔的柏油马路，道路两旁全是挺拔的树木，郁郁葱葱，就像两排站岗的士兵。一块块草坪像绿色的地毯，令人心旷神怡。

变化最大的是旧房换新颜。以前那些低矮的房屋不见了，矗立在你面前的是一座座新崭崭的高楼大厦。里面摆设着高档的家用电器如：苹果电脑，空调等家电用器。家乡的土地也变了，从前大片大片撂荒的“金土地”，现在也变成了十里飘香的米粮仓了。连农民伯伯割草都不用镰刀了，都直接用割草机了;人们还穿着十分时尚的衣服在大街上走着。你看,现在的东西多么发达，多么神奇。

再说说街道吧!不再是冷冷清清的了，而是车水马龙，店铺一家接一家，商品琳琅满目，供人们随意挑选，应有尽有。家乡一点点变化着，一天天变化着。一旁山坡上的花儿争奇斗艳。那柔嫩的牵牛花，婀娜多姿;牡丹，富丽堂皇，那风姿宛如少女露出了笑脸``````花香醉人，一群群蜂蝶在花丛中翩翩起舞。

家乡的变化教学设计（专业19篇）篇十七

本节课在课前我做了很多准备，可以说是很尽心去做这事。但是我认为还有这样一些不足：

1、剪月相环节完全可以放到课上去做，因为学生可以看黑板上没有哪个月相就剪哪个，比较灵活，不会耽误过多时间。

2、学生分组讨论少，因为学生表现比较沉默，我一时忘记让学生讨论月相的成因环节。

3、在这之前观察月亮时应该激励孩子，让他们满怀兴趣，因为“兴趣是观察的基点”。这点是受沈特级点拨而豁然开朗。沈特级是从十五开始让学生观察月亮的，而曾宝俊老师他们是从农历28开始看月亮的，角度不同，但是都起到了一定的作用，值得我学习。做什么事都要多动脑筋。

文档为doc格式。

家乡的变化教学设计（专业19篇）篇十八

在我五六岁的时候，我回了趟老家。我什么也没拿，我已到老家就看到老家一点也不好，坑坑洼洼的地，只有一个商店，每天只有一趟班车。我没待几天觉得老家穷，我就上来了。

我十岁的时候，妈妈叫我回老家，我虽然嘴上答应但是心里还是在想，我回到老家后，看到了改变很大，个个都是高楼大厦，我费了半天劲才找到我爷爷住的房子，我正在看电视爷爷都还给我倒饮料呢。我对爷爷说：“爷爷我还认为你还在土房子里面住着呢，我都给你提来了鱼、鸭子、鸡等食物呢！”爷爷高兴的对我说：“现在好了，改革开放了，我们农民也应该过过好日子啦！”我高兴的点点头，啊，家乡的变化真大呀！

家乡的变化教学设计（专业19篇）篇十九

我的家乡在肇庆，这是一座古老而美丽的城市。

说它美丽，那可真是名副其实啊！有北回归线上的绿洲“鼎湖山”，有位于市中心的“七星岩风景区”，景中有城，城中有景。一片青山绿水、湖光山色的美景。

沐浴着改革开放的春风，肇庆更是美不胜收。一幢幢高楼拔地而起，一座比一座高，一座比一座美。越来越宽的街道两边栽种着各种各样的树木，像一把把巨伞，守护着这座美丽的城市。花坛里，一年四季都开着五颜六色的花，点缀着这座迷人的城市。到了晚上，五光十色的路灯、观景灯、霓虹灯把街道、高楼照得明亮而美丽，整座城市就成了一个绚丽多彩的大公园。

漫步于新建成的有着广东最美的湖景绿道——“环湖绿道”，放眼望去，岩峰挺秀、碧波荡漾、风光如画的星湖尽收眼底，人们悠闲自在的行走其中，真是“人行绿道上，身在画中游”。

我爱这美丽的家乡！