优秀作文是在正确的语法和拼写基础上，能够展现出作者对语言运用的功底和灵活性。好的作文范文可以让我们更好地发现和借鉴其中的优点和亮点，让我们的作文更上一层楼。
漫游水娃娃漫游记（通用19篇）篇一
走出门，就与秋风来了个拥抱，风中含着几丝入秋后的凉意。早晨，好清爽!
不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带满怀的好心情，走进翠湖公园，独自去访问我的朋友。
那架秋千，是我要拜访的第一个老朋友。啊，秋千，你如一位忠实的玩伴，陪着多少孩子度过了快乐的童年时光?你五颜六色的杆子上，挂满了多少我们银铃般的欢笑。有人与你玩时，你边摇边倾听着你身上的孩子发出的笑声、叫声、闹声。时间流逝，物换星移，春去秋来，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿为我唱了欢迎歌，树木为我铺了一条鲜红柔软的地毯。连一只只小蚂蚁都是我的伙伴，它们在忙碌中也不忘与我打招呼，每一只蚂蚁都在摆动着触须向我表示友好。我蹲下身子，静静地，仿佛自己也是一只蚂蚁。我头上长出的触角，不断地摆动，身体缩小，手脚变成小足，游玩的兴致变成劳动的热情，不断的拖起、搬走。
这园中的一切，哪个不是我的朋友?我热情地跟它们打招呼：你好，清澈的翠湖，我们曾经在你的身上激起了多少欢乐的浪花?你好，洁白的石桥，你弓着腰，为我们默默奉献多少年了?你好，挺拔的松树，不管秋天的风再冷，也改变不了你苍翠的身影!你好，笔直的翠竹，你在这呆有多少年了?如今你已经是儿孙满堂了!你好，高高的假山，我站在你的身躯上，能将整个油田一览无余，喂，缓缓驶过的小船，心里在想什么呢?我猜你现在肯定陶醉在这翠湖的美景之中了。
折一根树枝，拿在手里，我佩服大自然的鬼斧神工。闻一丛桂花，我仿佛置身于花的海洋。在我发现它的时候，我惊叹大自然是如此神奇!捡起一片老树皮，细细观察，我感受到了时光的流逝，时代的变迁。
雨还没停。山上传来几声鸟叫，湖面上荡起一朵朵水花。我轻轻地挥手，告别园里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，只留下一串足迹。
漫游水娃娃漫游记（通用19篇）篇二
海曙外国语学校俞珞桐。
水娃娃的老家住在深不见底的大海里。有一天水娃娃很想到外面去旅游。于是，它对太阳公公说：“太阳公公，请您带我去旅游吧，我在水里生活烦闷了，想出去开开视野。”
太阳公公捋了捋胡子，微笑着说：“孩子们，我答应你们的请求。”
太阳公公发出利剑一般的金光，水娃娃慢慢地变成了水汽娃娃，它们穿过七彩的光圈飞上了天空。
天上，水汽娃娃们抱成一团，它们往下一看：看见了一条条奔流不息的江河、一片片茂密的丛林、雄伟壮丽的山河······哇，远远望去，水汽娃娃变成了一朵朵云。
这时候，冷空气爷爷和风婆婆来了，两人都吸了一大口气，“呼—呼—”地吹着刺骨的寒风。
有的水汽娃娃实在坚持不住了，变成了雨点，雷公公连忙来帮忙，它发出“轰隆轰隆”的雷声，大大的雨点从天空中掉了下来。
还有的水娃娃坚持着，但是后来身上结了冰，也从天空中掉了下来。
掉到山坡上、陆地上的雨和冰雹钻到了地底下，于是变成了地底下的水娃娃。
掉到河里、江里、湖里的雨点和冰雹变成了江、河、湖水娃娃。它们都完成了心愿：滋润万物、灌溉田地、给人们解渴。
过了一段时间，江、河、湖里的水娃娃想：“好久没回家了，我们回老家吧!”所以，它们随着奔腾的江河，回到了大海里。
水娃娃到了老家，跟家人讲自己的经历，它们很高兴。
作者:俞珞桐。
漫游水娃娃漫游记（通用19篇）篇三
清早，换上轻便的休闲服，挎上一个斜挎包，卷起裤腿，光着脚丫，踏着欢快的脚步，一路欢唱小曲，独自走向海边。风中依旧含着淡淡的大海味，好清爽!
望着一望无际的大海，心中大声喊：“哦!老朋友!大海!我们又见面啦!”伸手捧起一手掌水，凑近鼻子轻轻嗅了嗅，啊!依旧是那股淡淡的咸味和腥味，这味道，那么自然。大海，你是多少河水、大江汇成的!你的心胸多么宽广，你的气度多么伟大!你受多少人的尊敬，你养育了多少生命。岁月悠悠，波浪淘淘，泡沫聚散，唯有你，依然如旧。
静静地，坐在海边，感受你温暖的气息，微风吹过耳边的呼——呼声。沙滩上的每一粒沙子都在望着我。微风向我问好，我仿佛也变成了一粒微小的沙。我痴望着大海，为它感到自豪，永远感受它的温暖，它的怀抱。
这海边的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟它们打招呼：
你好!滚滚的波涛!你奇妙的纹痕，是在对我微笑吗?你好!
金黄的沙滩!你那么美丽，那么奇幻，是让我在你这大床上休息吗?
你好!软软的白云!你那么柔，那么白，在天上望着我，是想让我咬你一口吗?
你好!五彩的贝壳!你的美丽颜色搭配得怎么那么好，我可以把你当卡子戴在头上吗?
捡一块石头，投入海中，我听见了石头落在海中清脆的声响;捉一只海贝，仔细观察它，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的可爱生命的奥秘;看见一只在沙滩上横行的螃蟹，它走得很快，我也想加入这短暂而别有新意的仪式。
渐渐地，我忘了时间，直到夕阳落下地平线。我依依不舍地挥手，告别海边的朋友，带回了难忘的记忆，还带回一捧五彩晶莹的贝壳。
漫游水娃娃漫游记（通用19篇）篇四
走出门，就与校园撞了个满怀，校园中雾蒙蒙的，像给操场蒙上了一层细沙，雾蒙蒙的操场，好朦胧!
不带相机，也不带着什么礼物，只要带着满怀的好心情，踏着一条宁静、芬芳的小路，就来到了四区后院。
后院其实就是一条小路，小路的边上是花园。花园种满了树木，再配上鸟儿的鸣叫，就仿佛回到了梦里的童话世界。那条小路是我要拜访的第一个老朋友。啊，小路，你如一位充满活力的年轻人，在这片花园里没有躺多久吧?你在芬芳的花园里躺着，有多少人看到你才感到轻松!静静的，人们默默地走向远方!你静静地躺在地上，仰视着天空中的鸟儿，喜鹊、麻雀、燕子……岁月悠悠，日夜穿梭，鸟儿离合。唯有你焕然一新!
走进这条小路，鸟儿在歌唱，树木在微笑，它们都是我的知己，它们都迎面送来悠闲和愉快。鸟儿望着我，树木也望着我，静静的，我被大自然中的一切陶醉了!慢慢地，仿佛大自然把我融化了，自己也变成了小路的一处风景，在那人烟稀少的大自然里，真是太美了，我就像在大自然中旋转、流淌。
乌云散去了，天空中又出现了一群鸟，它们依然欢唱着，我挥手向它们道别。一路上，我带回了，不仅是好心情，还带回了微风和天空尽头的云彩。
漫游水娃娃漫游记（通用19篇）篇五
水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里，螃蟹在展示它的大钳子，全身披甲的大龙虾划过来划过去，小鱼儿在珊瑚丛中穿来穿去……一天，水娃娃们想去天空中旅游一场，于是它们就去找太阳公公帮忙，水娃娃们说：“太阳公公，您能帮帮我吗?我想去灌溉禾苗，为人类做贡献。”’太阳公公笑眯眯的说：“好吧，只要是为人们做贡献，我都答应。”太阳公公放出了强烈的光和热，一会儿，水娃娃飞上了天空，它穿过一个五色环，水娃娃们抱在一起，变成了一朵一朵的白云。这时，水汽娃娃们遇到了风婆婆，风婆婆呼的一声吹得水汽娃娃瑟瑟发抖。有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点，从天上掉了下来。
有的水汽娃娃坚持着，但是后来，它们的身上慢慢地结成了冰，变成了冰雹，也从天上掉了下来。
它们掉到了山上、陆地上，水娃娃们终于完成了它们的心愿，冰雹钻呀钻呀，钻到了地底下，于是变成了地下水娃娃。
过了一段时间，掉进江、河、海的水娃娃想老家了，它们各自说着：“我好想要回到大海妈妈的怀抱呀!”
水娃娃的漫游，给我们人类带来了许多好处，所以人们都很喜欢它。
作者:朱枥恒。
公众号:阳光小语工作室。
漫游水娃娃漫游记（通用19篇）篇六
走出门，就与含着油菜花清新气息的春风撞个满怀。早晨，空气清新!心中也一片清爽。
不骑车，不结伴，只带着心中那份好心情，独自走在田野中。
那座独木桥，是我要拜访的第一个朋友。苗条的独木桥，在这涧水上，才刚刚站起，就为人们服务，不怕苦，不怕累，每天把农民伯伯从，对岸送到此岸，任劳任怨。他立在河上，一动不动的姿态，让我看到了一种年轻却有坚强的灵魂。
走进开满油菜花的田中，每一株花都是我的好朋友，向我微笑着。我站在田中，仿佛自己也变成一株花，脚长出根须，扎进泥土，吸收一点一滴的水分，头便成金黄色的花冠，手变成了枝叶，思想变成一棵棵花籽，在花朵中茁壮成长。
你好，河姐姐!你用那明亮的眼睛看着我，是要看出我的污渍吗?你好，溪流妹妹!你唱着纯洁的歌，是要净化我的心灵吗?你好白云阿姨!你洁白的姿态，是要突显天空的蓝吗?你好，麻雀弟弟!你们叽叽喳喳的，是在谈论天空的好风景吗?太阳公公，您用您的光芒照耀大地，是为万物提供生机!
突然下起了绵绵细雨，像一根根丝线，细又长。落在地上嘀嗒嘀嗒的唱着清脆的歌谣。花儿们迎接着这春天的洗礼，一群青蛙，跳了出来，享受着春雨带来的清爽与清凉。我也比上眼睛，享受着这春天的洗礼。睁开眼，望着享受着春雨的青蛙，好不动情!青蛙，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有缘分，一起享受着春天的洗礼!
漫游水娃娃漫游记（通用19篇）篇七
水娃娃的老家在蔚蓝而又宽阔的大海里;那里有凶猛的鲨鱼，懒洋洋的海参和五彩缤纷的水母。一天，水娃娃们在老家生活烦闷了，想让太阳公公带着它们去旅游:”太阳公公，我想去外面干一番大事业，您能帮助我们吗?”
“孩子们，我只支持你们!”太阳公公咧开嘴，微笑着答应了。
太阳公公放出了像利剑一般的光芒，把水娃娃们变成水汽娃娃慢慢地送上了天空。
水汽娃娃们从天上往下看，啊!太美了：一片片茂密的树林，一条条奔流不息的江河，金黄的稻田里丰收的景象，那高耸如云的山峰。水汽娃娃们集中在一起抱成团，哇!远远望去，水汽娃娃们变成了一朵朵的白云。
这时，水汽娃娃们遇见了风婆婆，风婆婆鼓起腮帮子猛烈地吹，“呼—呼—”水汽娃娃们冻得瑟瑟发抖，它们坚持不住变成了雨点，雷公公也发出“轰轰”的雷鸣声，把水珠娃娃变成大雨点从天上掉下来。
还有一些坚持不住了的雨点到后来结成冰，变成了冰雹，从天上掉下来。
掉到河里、陆地上的雨、冰雹钻到地下，于是变成了带下娃娃。
冰雹和雨点落到河里、江里、湖里，已经完成了滋润万物、为人类造福的心愿。然后它们到了江河、湖水娃娃，因为它们没有味道，所以称为“淡水”
过了一点时间，水娃娃们想老家了：“这么久没回老家了，我想回去看看。”说完，它们随着江、河、水一起又回到了大海里。
回到老家，水娃娃和朋友们分享着自己这一路的“奇遇记”。
作者:张紫轩。
公众号:阳光小语工作室。
漫游水娃娃漫游记（通用19篇）篇八
小方今天特别高兴，因为舅舅答应他今天要带他和表妹一起乘“海游一号”到海底漫游，他昨晚还兴泰国得睡不着觉呢！
了海这，小方迫不及待地坐进了潜水艇，听着工作人员的指令，慢慢地潜入了海底。
啊，海底可真美丽啊！各种各样的鱼围在了艇的周围，它们有的摇摇尾巴，侧侧脑袋，好像在问：“这是什么啊？”，有的在不断地摇动身体，跳起了优美的舞蹈；有的'还亲热地用嘴来吻潜水艇呢！小方连心拿出照相机，“咔嚓咔嚓”地照相。除了小鱼儿外，还有各种颜色的珊瑚、绿绿的海草、可爱的海星；这么美丽的海底世界，让小方和表妹眼花缭乱，乐而忘还。
时间到了，小方和表妹不得不升回海面，走出潜水艇。“舅舅，海底世界可真美啊，什么时候我们再来玩！”小方说。“恐怕没有机会了。”舅舅叹了一声。“为什么？”小方有点不解地问。“现在人类污染环境的情况实在太严重了，要是不及时‘治疗’，恐怕以后就再也没有‘美丽的海底世界’了。”
听了舅舅的话，小方下定了决心要保护环境，一定要让这美丽的海底世界永远存在！
漫游水娃娃漫游记（通用19篇）篇九
走出家门，就与秋风撞了个满怀，风中含着月季花的气息。早晨，好清爽!
不骑车，不邀同学，也不带任何礼物，只带着满怀的好心情，走一条小路，独自去校园访问我的朋友。
校园里的迎客松是我要拜访的第一个朋友。啊，迎客松，你如一位慈祥的老人，在校园里站了几十年了吧?时间像河水一样流去，你看着多少孩子上下学，新生换了一批又一批，悠悠岁月，唯有你依然如旧。
走进操场旁的果园里，鸟儿欢快地和我打着招呼，成熟的果实散发着诱人的味道。每一棵果树都是我的知己，它们迎面送来丰硕的果实，热情地款待着我这个到访的朋友。
这里的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，葡萄树!你捧出一串串晶莹剔透的葡萄，是让我品尝吗?你好，婀娜多姿的木爪树，奇怪的形状衬托着你的美丽，你头上的“金砖”是你智慧的源泉吧?你好，翩翩起舞的竹子，你的舞姿给人美的享受，校园因你而精彩。喂，可爱的小麻雀，你们叽叽喳喳地在谈论什么呢?我猜，你们一定是在啧啧赞叹校园里的好风景。
捡起一片月季花瓣，捧在手中，我嗅到了校园的清香;拾一片银杏叶，我仿佛看到了校园学子的坚韧与沉着;拿起两块石子，轻轻敲击，那声音变成了朗朗的读书声，催人奋进。
放学的铃声响起，安静的校园里顿时传来了热闹的说笑声，教室里走出一群群背着书包的小学生，我也该回家了。我轻轻地挥挥手，告别了校园里的老朋友，带回了满怀的好心情、好记忆!
_ueditor_page_break_tag_
漫游水娃娃漫游记（通用19篇）篇十
走出门，就与清风撞了个满怀，风中含着露水和樱花的气息。早晨，好清爽!
不坐车，不邀朋友，也不带什么礼物，踏着一条小路，独自去访问我的朋友。
那棵大树，是我要访问的第一个朋友。啊，大树爷爷，你如一位德高望重的老人，在这校园这内站了几十年了吧!您看着我们一天天长大，为我们看护校园。你直着背，忠诚地看守着我们美丽的校园。岁月悠悠，花儿开谢，果实采摘，唯有您依然如旧。
走进这一小片果林，鸟儿呼唤着我的名字，露珠与我交换眼神。每一个水果都是我的知己，它们迎面无边的粉嫩，每一个水果都在望着我，我捧着一个石榴，静静的仿佛自己也是一棵石榴。我的脚底成了圆形，身体变得粉红，头上戴上了“王冠”。
这校园的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，红彤彤的石榴，你捧出红彤彤的果实，是要我们解除饥饿吗?你好，枣红色的冬枣，你捧出香甜可口的果实，是要我解除干渴吗?你好，可敬的果树你结出的果子，香甜可口，可真是太可敬了。你好，高高的教学楼，是你给了我一个良好的学习环境。你好，宽大的后操场，在你那里我学会了跑步、跳远、跳高等各项运动。你好，宽阔的篮球场，你让我们打篮球，变得更加强壮。你好，淘气的鸟儿，叽叽喳喳地谈什么呢?我猜你们津津乐道的，是我们一起学习的知识。
捧起一个石榴，我捧在手中，我嗅到了校园这片土地给予它的香甜可口，拾起一片落叶，我看到了我们和校园共同走过的岁月。捡起一根枝叶轻轻敲击，它仿佛在说：“校园变老了，却培育出了一帮又一帮的青年。”我们要谢谢校园。
忽然，我想起了教学楼这个朋友，它给我的恩泽太多太多，我们在写作业时，教学楼的窗户能让我们看清作业本上的字;下雨时，天花板上能遮雨，谁能说这不是校园给我们的恩泽呢!
天渐渐暗了下来，天空中一行归鸟在飞。我该回家了。我轻轻地挥手，告别校园里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回了一路月色。
漫游水娃娃漫游记（通用19篇）篇十一
我们系好安全带后，飞船前头出现了一个大投影，正闪着淡淡的绿光，显示着倒计时：“5、4、3、2、1、go！”霎时，飞船飞速前进，越来越快。“咚”一声巨响，“哪吒3号”冲出了大气层，飞向了神秘的太空。
美丽的.地球尽在投影中，蓝色、绿色、黄色、白色交织在一起，在黑紫色的天空中发出淡淡的光，比在地球上的颜色好看多了。从左边窗口望去，木星“星如其名”上面有千年老树的纹理，美丽又奇特；再向后头瞧瞧，土星挺着大肚皮转着“呼啦圈”正减着肥呢！浩瀚的宇宙中，星星们闪闪发光，比在地球上看见的更加明亮。
我们飞到了火星的上空，缓缓下降，“哇哦！”火星上各种不同型号的“空间站”悬空飘着，远远看去像是一个个色彩斑斓的大气泡，数都数不过来。我们的飞船正慢慢靠近其中一个闪耀着“哪吒”画面的空间站……“叮咚”，“女士们、先生们，我们下方就是‘中国哪吒空间站’，请排队进入！”说完，飞船大厅中出现了一道传送门，我和小伙伴们排着队陆续走了进去。突然，我感到一阵坐云霄车般的失重，一转眼，我和行李都出现在了空间站一个舒适的房间里。转头一看，我惊呆了：居然连房间也是悬浮在空中的，而且拥有全方位360度全景天窗，房间外的景色一览无余，还能看见小伙伴们在互相招手。房间内各种人工智能应有尽有：“哪吒”管家、“乾坤圈”传送门、“风火轮”飞行器、“山河社稷图”游乐场……还有我最喜欢的“混天绫”在我身上蹭来蹭去，舒服极了。
此时，我的肚子咕咕叫了，正想着“要是能吃上铁锅炖大鹅就好了。”“哪吒”就立刻给我端了上来，还来了一句“主人，请享用！”
我躺在温暖舒适的“混天绫”上，开心地直惊呼：“这次火星之旅真是爽翻了……”
漫游水娃娃漫游记（通用19篇）篇十二
水娃娃的老家在蔚蓝的大海里，大海里有像分支的鹿角的珊瑚，威武的大龙虾，有可爱的娃娃鱼。
有天，水娃娃们想出去旅行，就对太阳公公说:“太阳公公，我想帮人们灌溉农田，你能帮我吗?”太阳公公微笑着说：“孩子，我支持你们”太阳公公放出强烈的光芒，水娃娃们变成了透明，慢慢地一片一片飞上天空。
到了天上水娃娃们变成了水汽娃娃，他们看到了茂密的树林，丰收的情景。
突然水汽娃娃感到一股冷气向他们而来，水汽娃娃们冻得直发抖，只见风婆婆鼓起腮帮子“呼呼”卖力地吹着气，在雷公公的吼叫声中，坚持不住的水娃娃们变成了雨落了下来。坚持住的水娃娃们身上结了冰变成冰雹落下来。
他们在农田里四处穿梭为禾苗提供营养和水分，使它快速成长。
水娃娃们互相说着：“离开家这么久了，改回家了。”于是，他们流入江河回到大海。
水娃娃的漫游给我们人类带来了许多好处，所有大家都很喜欢水娃娃。
作者:张峻豪。
公众号:阳光小语工作室。
漫游水娃娃漫游记（通用19篇）篇十三
水娃娃的老家住在深不见底的大海里。有一天水娃娃很想到外面去旅游。于是，它对太阳公公说：“太阳公公，请您带我去旅游吧，我在水里生活烦闷了，想出去开开视野。”
太阳公公捋了捋胡子，微笑着说：“孩子们，我答应你们的请求。”
太阳公公发出利剑一般的金光，水娃娃慢慢地变成了水汽娃娃，它们穿过七彩的光圈飞上了天空。
天上，水汽娃娃们抱成一团，它们往下一看：看见了一条条奔流不息的江河、一片片茂密的丛林、雄伟壮丽的山河······哇，远远望去，水汽娃娃变成了一朵朵云。
这时候，冷空气爷爷和风婆婆来了，两人都吸了一大口气，“呼—呼—”地吹着刺骨的寒风。
有的水汽娃娃实在坚持不住了，变成了雨点，雷公公连忙来帮忙，它发出“轰隆轰隆”的雷声，大大的雨点从天空中掉了下来。
还有的水娃娃坚持着，但是后来身上结了冰，也从天空中掉了下来。
掉到山坡上、陆地上的雨和冰雹钻到了地底下，于是变成了地底下的水娃娃。
掉到河里、江里、湖里的雨点和冰雹变成了江、河、湖水娃娃。它们都完成了心愿：滋润万物、灌溉田地、给人们解渴。
过了一段时间，江、河、湖里的水娃娃想：“好久没回家了，我们回老家吧!”所以，它们随着奔腾的江河，回到了大海里。
水娃娃到了老家，跟家人讲自己的经历，它们很高兴。
作者:俞珞桐。
公众号:阳光小语工作室。
漫游水娃娃漫游记（通用19篇）篇十四
设计意图：
在玩水的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来？”我联想到死海上物体漂浮的现象，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。
活动目标：
1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
经验准备：幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮。
活动过程：
一、幼儿介绍每组“沉与浮”的实验结果。
课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。
将物体按沉与浮分类。
师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的”
二、变魔术“鸡蛋浮起来”
1、鸡蛋在清水中的沉浮。
师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？”
幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验，发现实验结果。
生“鸡蛋在水里是会沉下去的”
2、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。
师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”
生“放了盐”
出示盐、味精、糖。
“老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？”
师“你认为我的水里放了什么？”
（1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验。
实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？”
实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。
（2）换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。
实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
三、死海的秘密。
师“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”
观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。
实验中应注意的问题：
1、在活动前，我们做了很多实验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预期效果，放入蛋实验的结果最明显，也便于幼儿实验后得出结论。
2、在实验中提供生蛋熟蛋都可，实验的结果都是一样的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也会漂浮。
3、在活动第二环节中教师要提供一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。
活动反思：
本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活经验基础上通过探索尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观察、发现、思考。充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力、探究能力，发展了直观思维能力。同时在整个活动中，幼儿注意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素质的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。
活动中，我得到很多启示：
（一）、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。
（二）、在设计教学活动时，以“幼儿主体，教师主导”为理念，考虑幼儿的已有经验和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高创造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践能力。
漫游水娃娃漫游记（通用19篇）篇十五
目标：
1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。
2、培养幼儿动手试验和观察的能力。
3、激发幼儿对科学探究的兴趣。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸。
活动过程：
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
(1)师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩扔东西的游戏。”
(2)游戏要求：每次选择一种物品进行尝试，看谁发现的问题多。
(3)幼儿自由操作，教师个别指导。
2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
(1)实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。
(2)选择你认为落地速度快的物体。
(3)你发现什么东西落得快，什么东西落得慢?
3、小结：今天我们做了一个有趣的游戏，知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快。
4、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。
5、延伸活动：观看人在太空的录象，尝试改变两张纸下落的速度。
活动反思：
吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，怎样让幼儿去理解吸引力呢?我选择了游戏活动——扔东西，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。设计的活动延伸实验：如何改变同一物体的下落速度，意欲将正规科学活动与非正规科学活动(区域活动)有机结合，通过孩子的积极思考引发孩子再次实践探索的兴趣，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考，并能及时的调整自己的思路。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的经验而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，除了报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性及时的引进教学活动，既丰富了孩子的认知，也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。我觉得在实施中还存在以下几个问题：
1、实验材料考虑还不够细致周到，还可以丰富一些材料：如各种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、气球等。
2、在孩子游戏时很多孩子都会第一时间把他的发现告诉我，可是在集体交流中一些幼儿就不是很积极主动，对于这种现象我想有孩子个性的原因，也有我们平时的锻炼引导原因。因为集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会，所以以后我可以尝试设一个同伴交流的环节，让他们相互交双击此处修改或者删除页眉页脚信息流，分组选择代表进行发言，这样既鼓励了幼儿的交流又让幼儿感受到合作的快乐。
3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者，相对以往的教学活动我说的少了很多，更多的是孩子的实验、孩子的总结，但在总结的时候我还是出现了急于替代的现象。回想以往自己的教学活动，几乎每年都会有一些新的尝试，虽然每次实施中都会自问“为什么就没有人家上海老师的那份从容和自信”，但是每次也能在实施中发现自己的一些问题，也使自己的教学思路更加清晰，教学目的更加明确，我想观摩教学活动就是我们一线教师成长的引路人，它能让我们不断的成熟，所以我们要珍惜每次成长的机会!
漫游水娃娃漫游记（通用19篇）篇十六
活动目标：
2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备：
1、冰块、纸杯、笔、纸。
3、童易软件--天气与自然想象一--小水滴旅行记。
活动过程：
1、教师介绍故事名称（见p.60）。谈论：什么是漫游？
2、安静地听教师朗诵故事（见操作材料包“水娃娃漫游”），边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。
3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。
二、介绍、谈论。
1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。
2、比较各自采用的不同的记录方式。
3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。
三、水的小游戏。
1、瀑布（几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成“瀑布”）。
2、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成“喷泉”）。
3、玩冰块。
4、说说自己在游戏中的有趣发现。
活动延伸：
将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。
反思：
从活动来看材料比较适合大班幼儿，活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点，活动一开始我采用了自主阅读的方式让幼儿先看前5页，然后翻到想和同伴交流的那一页。在交流的过程中很多孩子能够清晰的表达自己的想法，但是对于水娃娃如何进行三态变化的还很模糊，这时王家蓉正好想说第一页，就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简单的互动这样就能节约时间体现活动的重难点。在最后幼儿操作的环节老师提供的材料可以再多样化一点，能够充分调动幼儿的想象力。大多数孩子能够简单的将水娃娃漫游的过程用图示表达，这也正好验证了前半部分幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。
漫游水娃娃漫游记（通用19篇）篇十七
水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天，水娃娃们想到外面去旅游，就请太阳公公帮忙。太阳公公答应了它们的要求，放出另外强烈的光和热，一会儿就把水娃们变成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃们送上了天。
在天上，水汽娃娃们集中在一起抱成了团。哇，远远望去，水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。
这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冻得发抖。有的水汽娃娃冻得支持不住了，变成了雨点，从天上掉下来了。
有的水汽娃娃。
坚持。
着，但是后来身上结了冰，慢慢地就变成了小冰雹，也从天上掉下来了。
掉到山上、陆地上的雨啊、冰雹呀钻到低底下，于是就变成了地下水娃娃。
掉到河里、江里、湖里的雨点和冰雹就变成了江、河、湖水娃娃。
地下水娃娃，江、河、湖水娃娃身上都没味，人们就称它们“淡水”。大家喝的、用的都是淡水，可是地球上的淡水是有限的。
过了一段时期，江、河、湖水娃娃们想老家了，就随着江河水一起奔腾，又回到了大海。
到了大海里的水娃娃们又变成了咸水娃娃，又苦又涩，人们不能喝，也不能用。但是可以通过太阳把它们晒干，变成盐，对人类又有用了。
漫游水娃娃漫游记（通用19篇）篇十八
一场透雨过后，闷热的天气凉快了很多，我连忙收拾起自己快乐的心情，在习习的微风中、在清新的空气中、伴着潺潺的山泉声和婉转的鸟鸣声，去山中访问我那熟识的老朋友。
你好啊，大树伯伯，你满是皱纹的脸上露出了惬意的笑容，枝头的绿叶经过了大雨的洗礼，仿佛比平时青翠了许多，也年轻了许多。咦，那一片片绿叶上还擎着许多晶莹透亮的小水珠呢!哎呀，你怎么还把一颗颗珍珠砸在了我的身上，好凉爽啊。我用小手轻轻地拍打在你的身上，整个山谷里就回想起了你那慈祥而又浑厚的笑声。
小草妹妹铺开了柔软湿润的绿地毯，身上的尘土早已洗刷得干干净净，你们在我的面前尽情地装扮着自己，身上散发出雨后特有的清香，真是越来越美丽，越来越可爱了。我轻轻地将手按在你们身上，我感到你们在我的掌下欢快地舞蹈，律动的肢体调皮地抚摸着我的掌心，湿润着我的心情。
这是哪里传来的悠扬动听的歌声呢?转过山角一看，原来是你，多日不见的山泉哥哥。好多天了，也不知你躲在什么地方，是不是在跟我捉迷藏?我觉得今天的你特别帅气，比以前更有气势，更有激情，我欢呼着赤了双脚亲近你，我感到你奔腾的力量是这么的强大，你是不是想急切地投入到河流母亲的怀抱，让庄稼不再干渴，让大地充满生机。
雨后，大山一片空灵，一片纯净，我山中的朋友在尽情地享受着这大自然赐予的节日盛宴，也让我感受着一种生命的激情。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
漫游水娃娃漫游记（通用19篇）篇十九
《纲要》中明确指出：科学教育密切联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。对于我们乡镇幼儿园来说，水果与干果是幼儿非常熟悉的也是感兴趣的，从经验上来说，幼儿对于水果的名称味道等特征基本上能把握，而对于干果的特征认识比较肤浅，因此有必要加深幼儿对水果与干果的认识，加深幼儿的喜欢，激发幼儿吃他们的情感，并养成良好的饮食习惯，因此我选择这次教学内容，它既体现幼儿的需要，又贴近幼儿的生活。
活动目标。
1、让幼儿知道水果与干果的主要特征，并了解他们都属于植物的果实。
2、根据水果与干果的特征进行分类，发展其分析综合能力。
3、引导幼儿体验和操作的快乐，丰富知识经验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点。
活动重点：认识水果与干果的特点。
活动难点：辨别水果与干果。
活动准备。
1、水果（苹果、桔子、梨、葡萄等数个）；干果（核桃、花生、瓜子等若干）。
2、分类盒、果品胸饰。
活动过程。
1、教师与幼儿谈话：激发幼儿兴趣（提问法，引入课题认识水果）。现在是什么季节？（引导幼儿说出“秋天”）秋天有哪些水果？（幼儿自由回答：苹果、桔子等）。
2、教师根据幼儿的回答，出示桔子，引导幼儿认识他们的特点。（从名称、颜色、味道认识特点，酸酸的、甜甜的、有黄色的、有绿色的）。
3、依次引导幼儿认识苹果、葡萄的特点。
4、教师出示核桃、花生、瓜子，引导幼儿认识他们的特点、幼儿自由讨论（他们是水果吗？）。
5、教师把水果与干果放在一起让幼儿比较他们的不同。（从颜色、味道、果皮果肉）。
7、教师请幼儿对果品分类（幼儿操作）。
（2）请幼儿摸出后回答是水果还是干果？并放在分类盒（水果放在红色一边，干果放在绿色一边）。
8、延伸活动：游戏“果品找家”在室内贴上水果与干果的标志（红房子是水果的家，绿房子是干果的家）幼儿带上果品胸饰随着音乐自由的展现水果生长的动作，音乐停，果品娃娃迅速准确的找到自己的家。
教学反思。
本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力，在活动中力求“合作式的探究学习方式”采取相互尊重，协商交流，共同构建的方式。运用观察和操作，利用多种感官（让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看）进行探索实际操作，让幼儿知道水果与干果的特点（水果颜色鲜艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的；干果颜色不鲜艳、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的）及他们的不同之处；运用游戏让孩子在轻松，愉快的环境中学习，巩固对水果与干果的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣；运用提问、讨论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达能力。由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。