通过制定教学计划，教师可以在教学过程中更好地掌握教学进度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。在制定教学计划时，我们可以参考以下范文和经验分享，提高教学效果。
七色光五教学设计（优质19篇）篇一
本单元“语文七色光”共安排了4项内容。第1项为语文基础知识与能力的训练活动，有两项内容：形近字组词和造句。第2项为积累名人名言，其主题与本单元相关。第3项为知识短文，介绍维护人格尊严的陶渊明。第4项为名人幽默故事，表现名人是如何反击别人的挖苦、嘲讽，维护自己人格尊严的。
语文教学要重视语文知识的整合与运用，让学生根据自己的发现去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过自我发现，小组交流，使学生所学的知识得到巩固、延伸。借助生动形象的多媒体课件来调动学生的积极性，使学生能在“乐中求，趣中学”。
1.字词句训练，巩固学生对语言文字的积累运用。
2.积累名言、成语，帮助学生丰富语言，发展语言，理解自尊和尊重他人的重要性。
3.读懂名人幽默故事，培养学生的幽默感。
巩固学生对语言文字的运用，背诵名人名言。
课件、名人画像。
2课时。
一、激趣导入。
同学们，今天老师带大家一起来学习“语文七色光四”。里面的知识可丰富了，相信同学们一定能学到很多的知识。
二、学习第1题“练”
（一）形近字组词。
1.大屏幕出示题目。
同学们看第1题，你发现了什么？说一说自己是如何区别和使用这些字的。引导学生观察发现：这些字很相近，但偏旁不一样，表示的意思也不一样。
2.指导学生默读、齐读形近字。
3.指导学生比一比，组词语。（要求写的字要工整、规范。）。
4.拓展形近字，每人写一组形近字，同桌交流，共同评价。
（二）仿写句子。
1.引领学生反复朗读，感知句意。
2.理解分句间的关系和加点字的作用。
3.谁能用上加点的词，仿照例句也来说个句子?（有困难的地方教师给予启发、指导）。
4.小组合作、交流。
三、学习第2题“日积月累”
1.咱们来认识一些历史上的名人，学习几条出自他们的名言警句。（课件出示孟子、毛姆、笛卡尔和富兰克林的图像，教师简要介绍他们，开阔学生的知识视野。）。
2毖生自由读书中名言。
3敝该说说自己对名言的`理解。(互相补充，只说大概意思，不必求精。)。
4苯柚课件漫画帮助学生理解名言。
5.练习背诵。
资料参考：《孟子》记载孟子及其学生言行的一部书。孟子(约公元前772—前289)，名轲，字子舆，今山东邹城人。战国中期著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”出自《孟子》，意思是富贵不能乱其心，贫贱不能移其志，威武不能屈其节。
毛姆(1874—1965)，生于巴黎，中学毕业后在德国海德堡大学学习。曾在伦敦学医，并取得外科医师资格。他的第1部长篇小说《兰贝斯的丽莎》即根据他作为贝可医生在贫民区为产妇接生时的见闻用自由主义写法写成。他的主要成就是小说创作。毛姆的作品除在英美畅销外，还译成多种外文。
笛卡尔(1596—1650)，法国著名的哲学家、数学家、物理学家及自然科学家。他的主要著作有《指导哲理之原则》《论世界》《方法论》《哲学原理》等。他的这些著作为人类的科学宝库带来丰厚的成果，对后世的研究影响深远。
富兰克林(1706—1790)，美国革命时期的资产阶级民主主义思想家，杰出的政治活动家，卓越的科学家。他是美国18世纪仅列于华盛顿之后的最著名的人物。
一、学习第3题“知识窗”
1.学生先自读，再互读。
2.分小组交流读懂了什么？
预设：
(1)讲陶渊明不为“五斗米折腰”的事。
(2)陶渊明不为自己的微薄俸禄而向他人低头的事。
3.拓展。
课外请同学们去读一些陶渊明的诗或关于他的故事，以后来给大家介绍。
二、走进“开心一刻”
1比梦颐枪餐愉快地走进开心一刻吧！请同学们正确、流利、有感情地朗读两则小幽默。（可以采用自由读、指名读、分角色读等形式。）。
2.议一议：同学们知道萧伯纳和安徒生反击挖苦的话外之。
是什么吗？
3.编一编：把两则小幽默改编成短剧。
4.演一演：先四人小组表演，然后推荐在全班展示，看谁能给大家带来更多的欢笑。
5.各小组展示，师生评价。
三、教师总结。
今天，同学们学习了“语文七色光四”，收获真不少。只要我们平时认真学习，多动脑思考，就会有新的收获。老师希望同学们以后做“语文七色光”的小主人，争取收获更多的知识。
七色光五教学设计（优质19篇）篇二
1.了解多音字的读音，能够正确的组词使用。
2.认识打比方时常用的一些词语，会用这些词语造句。
3.背诵《清平乐.六盘山》，体会毛主席诗词中的革命乐观主意和英雄主义精神。了解长征的历史背景。
4.学做读书卡，培养学生阅读革命书籍的兴趣，扩大阅读量。
培养学生的综合运用能力。
学做读书卡，培养学生阅读革命书籍的兴趣，扩大阅读量。
1.多音字的读音和用法。学说打比方的句子。
2.学生阅读革命书籍的兴趣，学习长征精神，陶冶情操。
1、认识打比方时常用的一些词语，会用这些词语造句。
2、背诵《清平乐.六盘山》，体会毛主席诗词中的革命乐观主意和英雄主义精神。了解长征的历史背景。
一、基本练习。
1.给下面多音字的另一个读音组词。
2.下面加点的词是打比方时常用的'一些词语。读读句子，任选两个词语造句。
（1）课件出示句子，你知道出自那篇课文吗？
（2）挑选自己喜欢的句子，你知道出自那篇课文吗？
（3）我会用。
（4）我知道还可以怎样打比方。
二、日积月累。
1.毛主席不仅是伟大的无产阶级革命家，而且是杰出的诗人，他的诗词风格豪迈奔放，意境雄奇瑰丽。
2.有感情朗读这首词。
3.试着背诵这首词。
4.评一评，谁背得好、有感情。
5.你还知道毛主席的那些诗词？
三、知识窗。
1.读一读：了解长征的历史背景。
2.议一议：红军为什么要进行长征？
3.说一说：红军长征的起止时间、经过了哪些地方，克服了哪些困难。
4.想一想：结合学过的有关长征的课文，体会并学习红军长征精神。
四、大家一起来。
本次综合实践活动的内容是做好读书卡。课前可布置学生阅读革命故事书籍，并留意书名和作者。
1.读题目要求，了解本次活动内容。
2.回忆自己读过的书籍，想想哪些是有关革命的故事的。
3.选择自己印象最深的故事讲一讲。
4.小组评评比比，谁读的书多，谁的书读的少。
七色光五教学设计（优质19篇）篇三
教学目标：
1、读准多音字的读音，学会在语言表达恰当的使用词语及修辞方法。
2、积累背诵有关风雨雷电的主题的四字词语。
3、了解《为什么下过雨后空气会新鲜》的故事。
4、开展以气象为主题的谚语收集活动，丰富学生科学知识，增加知识含量。
教学重点难点：
1、多音字读音训练，关联词语训练。
2、收集关于亲情的名言，诗文，开展颂扬亲情的朗诵活动。
教学准备：
让学生课前收集关于亲情的名言名句和诗文。
教学流程：
1、知识窗：
讲述《下雨后空气为什么会新鲜的》的知识。
请同学们复述这个故事，复述后阅读，看谁复述的完整。
2、日积月累。
请学生在小组内熟读这些四字词语。
互相用两个词各写一句话。
看谁一口气背的多。
展示自己收集的与风雨雷电相关的四字词语。
3、基础练习。
a多音字。
为第一题中的多音字选择正确的.读音。
小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。
同时给这个字的其他读音组词，说说自己的理解。
b解释词语。
要在语境中体会词语的意思。
c体会生动传神的描写。
哪些词给你留下了深刻的印象，你觉得这样有什么好处，你能模仿着写一写吗？
4、气象谚语展示活动。
展示大家收集到的气象谚语，先在小组内展示，然后小组内朗读比赛，推荐参赛选手。在班级内朗读比赛。
班内朗读比赛。
写自己的感受。
5、教师小结：
6、作业布置。
以美景为题写一首小诗。
七色光五教学设计（优质19篇）篇四
教学目标：
1、顾本单元学习的生字，把增识的生字熟记下来。
2、辩别多音字的读音，并根据不同的读音组词。
3、善于交流和评改，在习作中激发潜能，丰富积累，陶冶情趣。
教学重点、难点：
抓住观察与描写，表达自己的真情实感。
教学准备：
观察、收集家乡的风光图片资料。
教学方法：
练习法。
教学流程：
1、练。
（1）在学习本单元后，你又增识了哪些生字？把它们写下来。本题意图在于鼓励学生主动识字，多认识汉字，并注意积累识字的方法。训练时，强以先让学生回顾自己所认识的汉字，说说是用什么方法认识的'，然后再写下来。在交流识字方法时，要注意引导学生回顾查字典的识字方法。给多音字注音并组词。学生可以先做一做课本上的练习，然后教师补充一些本单元出现过的多音字，进行巩固训练。
（2）给下面的一段话加上标点符号。该题主要训练分号的用法。教学时，可以先让学生读一读，加一加；然后通过学习朗读，体会分号的用法；最后可以组织一些相关的训练。
2、日积月累。
本单元的“日积月累”可以让学生自己交流课前积累，并稍作解释。最后，可以布置学生统一积累、熟记一些名人名言，并试着运用。
3、知识窗。
（1）请学生自由读一读《世界文化遗产和自然》。
（2）简要向学生介绍相关的知识，扩宽学生的知识面。
（3）建议让学生搜集一些有关世界文化遗产和自然风光的图片或文字资料。
4、这次语文实践活动紧扣本单元的专题设计,。
教学活动的思路是：
学生课前搜集（课前布置，分组进行）——课内交流——办好展示橱窗——评选学习能手。
七色光五教学设计（优质19篇）篇五
引导学生在具体的语言环境中体会意思相反的词，积累和运用这些意思相反的词。
准确书写汉字的笔画。
积累谚语与名言，了解科学家的事迹，扩展知识范围，并从中受到启示与教育。
学习办“剪贴报”，培养学生收集、处理材料的能力和团队合作精神。
教学重点：积累谚语与名言，了解科学家的事迹，扩展知识范围，并从中受到启示与教育。
教学难点：准确书写汉字的笔画。
教学准备。
多媒体课件（牛顿图片）。
导入：同学们，语文学习是一件很快乐的事，相信通过今天《语文七色光》的学习，大家一定有新的收获、新的发现。
一、练一练。
1、找出句子中意思相反的词语，写在括号里。
（1）学生读一读例句，再自读其他3个句子，自主发现每个句子中意思相反的词，并填入括号里。
（高——低）（远——近）（有——无）。
（暖——寒）（南——北）。
（2）拓展例句，让学生练习和感受。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
（虚心——骄傲）（进步——落后）。
早晨，太阳从东边升起；傍晚，太阳从西边落下。
（早晨——傍晚）（东边——西边）（升起——落下）。
（3）生模仿书上的句式与句子，用上意思相反的词，再举几组自己知道的反义词。
（自主发现、自主学习是《语文课程标准》中倡导的学习方式，能激发学生的学习兴趣和探究欲望，通过以读促思，以思促辨，体悟、尝试、练习达到会表达会运用的目的。）。
2、按汉字笔画从少到多的顺序，用线把字旁的点连起来，看看会出现什么图形。
（1）生读题中的汉字，并把每个字笔画数出来。
（2）按从少到多的顺序连一连。
（3）仔细观察连好的图形，想象这个图形像什么？（一件无领上衣）。
二、日积月累。
1、生自读。（不认识的字查字典或请教老师、同学。）。
2、同桌互读，正音。
3、小组合作朗读，读通顺。
4、老师示范读。
5、练习背诵。
6、交流课前收集的.谚语或名言。
（设计多种形式诵读，让生在读书中养成用脑、用眼、用心、用手的良好的读书习惯，同时培养学生养成日积月累的好习惯，达到人文教育的目的。）。
导入：上节课，我们在练一练园地里和日积月累的园地里了解了在具体语言环境中反义词的运用，同时又积累到有关“相信自己”的谚语和名言。这节课我们要接着进入阅读园地和合作实践园地，相信在那里我们同样会获得更多有趣的知识。
一、阅读园地。
1、教师介绍牛顿（出示多媒体课件）。
2、学生自由阅读《站在巨人的肩膀上》，在旁边写出自己读后知道了什么或把感受最深的句子画出来。
3、小组交流读书感受。
4、小组汇报读后的见解，感受和收获。
5、学生介绍课前搜集的有关牛顿的故事。
6、扩展阅读：讲讲其他科学家的故事，如居里夫人、爱迪生等，激励学生向他们学习。
（了解科学家的事迹，引导学生进入角色，将自己的体验真实地表达出来，使其从中受到启示与教育。）。
同学们的故事讲得真棒，个个都是个出色的故事大王。课前老师做了布置，希望大家一起合作，把你们积累的好句子、好故事以及课前搜集的自己喜欢的资料作为内容，办一张漂亮的剪贴报，赶快行动起来，用你们智慧的头脑，灵巧的双手，分工合作，用心来完成一张漂亮的“剪贴报”吧！
七色光五教学设计（优质19篇）篇六
知识目标：使学生在量词运用的联系中，逐步掌握规律。学会辨析近义词，能准确运用。
能力目标：培养学生的综合运用能力。
情感目标：鼓励学生要勇于实践，在实践中体验自信与成功。
教学重点：使学生在量词运用的联系中，逐步掌握规律。学会辨析近义词，能准确运用。
教学难点：积累并背诵有关自信内容的.名言。
1、练。
（1）学生独立完成第一题，然后回报。
一（挺）机枪一（粒）玉米。
……。
（2）在小组合作完成第二题。全班交流。（坚持坚定坚信坚决坚固）。
2、日积月累。
（1）指导学生读懂名言警句。
（2）谈谈自己对名言的理解。
（3）让学生把名言背下来。
3、知识窗。
（1）自由读《毛遂自荐》。
（2）谈谈自己的感受。
4、大家一起来。
小组讨论后组织全班同学交流。
七色光五教学设计（优质19篇）篇七
目标：
知识：知道学生主动识字，认真写字应做到有一定的速度。
能力：继续训练学生识字和书写能力。
情感：积累与人格平等有关的名言警句。
重、难点：识字与抄写。
教法：练习法。学法：自主探究。
教具：课件。
流程：
1.本单元你自己认识了哪些字？请选几个写在横线上。
（1）让学生回报自己主动认识的字，写在本子上。
（2）展示（事物投影）。
2.“比一比，在组词”
（1）先让学生自己比较组词。
（2）教师在提供一些相关练习，拓展训练。
3.“抄写下面一段话，比一比谁写得又快又好。”重现学生的`书写过程，给足时间让学生抄写。
1.先请学生读一读这些句子，再说说他们的意思。
2.请学生把这些语言材料整下来。
1.自由读一读这则知识短文，简单谈谈感想。
2.自由找一找相关的短文读一读，扩大知识面，丰富积累。
1.课外搜集：查找有关的幽默故事。
2.交流回报：开一个故事会，向大家讲述自己搜集的故事。
七色光五教学设计（优质19篇）篇八
本次“语文七色光”共安排了四项实践活动。第1项包括两道语文知识练习，一是换偏旁组新字并组词，二是缩句训练。第2项是积累有关科学的格言警句；第3项是阅读知识短文，了解关于人类交通工具的变迁；第4项是综合性学习——小制作。
设计理念。
为了激发学生学语文、用语文的兴趣，体现《语文课程标准》关于综合性学习的要求，在教学设计中突出了教学情境的创设，注重合作学习，倡导自主探究。教学过程中调动学生的参与意识，兼顾学科整合，体现语文学习的综合性和学习方式的多样性。构建趣味性、实践性、开放性于一体的教学平台，激发学生对语文的热爱，提高学生的语文素养。
教学目标。
1.完成本课中的两道语文基础知识练习。
2.增加名言警句的积累。
3.阅读知识窗里的短文，扩展学生的知识面。
4.使学生养成收集整理资料、图片的习惯，鼓励学生合作交流。
5.培养学生动手操作能力和创新意识。激发学生对科学的热爱之情，学科学、用科学。
教学准备。
制作多媒体课件。
教学时间。
2课时。
教学过程。
第1课时。
一、创设情境，进入“练一练”
1.给下面的字换偏旁，成为新字，再组词语。
同学们，我们的好朋友龙龙和文文今天特别高兴，因为他们要结伴到科学大世界去旅行。现在一切已经准备就绪，飞船已经启动，出发！（播放课件）。
科学大世界里景色优美，蕴涵着丰富的知识宝藏。同学们看，许多汉字宝宝出来迎接龙龙和文文了。（课件出示“练”中第1题8个汉字）。
（1）这些汉字同学们都认识吗？同桌互相读一读。
（2）教师指名读。
（3）中国的常用汉字有3000个左右，大都是合体字，这些字换一个偏旁就可能变成另外一个字。下面同学们以小组为单位讨论一下这些字可以换成什么样的偏旁，组成一个你认识的字，然后再组一个词。看哪组同学组得多？（小组合作探究）。
（4）各小组派一名代表汇报讨论结果。
（5）请同学们把你找到的汉字和组的新字工工整整地写在书中的括号里。
同学们真聪明，不但说出了我们学过的汉字，还找到了许多我们没学过的。这样我们就可以认识更多的汉字，来丰富我们的知识了。
2.照样子写句子。
这道题是对学生进行抓句子主要意思的训练，难度较大，在不讲句子成分的情况下，只能引导学生多读，在理解的基础上，引导学生抓出句子主干。
例：华生用手拨了一下电报机上的一根弹簧片。
句子里说的是谁？达成共识后板书：华生。
华生做什么？达成共识后板书：拨弹簧片。
改写前与改写后的句子比较一下，你有什么发现?(引导学生自己发现缩句的方法)。
读句子（1）年轻的贝尔为自己的发现兴奋异常，思考句子说的是谁？他怎么了？在思考体会中，让学生照样子写句子：贝尔兴奋。
读句子（2）蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。思考句子说的'是谁?它在干什么？引导学生思考体会后让学生照样子写句子：蝙蝠撞。
读句子（3）克隆羊“多利”是利用一只羊身上的一个细胞复制出来的。
引导学生思考：谁是什么？照样子写句子：“多利”是复制出来的。
3.扩展练习。
（1）科学家又研制出一种保密电话。
（2）“多利”天生没有爸爸和妈妈。
（3）10岁的小彼得是一个商人的儿子。
二、激发兴趣，步入“日积月累”
龙龙和文文通过我们也认识了许多新的汉字朋友，他们觉得很高兴。他们乘坐飞船继续前行，飞船驶向了“日积月累”。
1.课件出示3人的简单介绍和肖像插图，学生自由阅读。
2.出示3句名言，指名读这3句话。结合简介自读自悟3句话的意思，并指名说给全班同学听。（大概意思对即可）。
3.看谁能以最快的速度将这3句话背下来，变成自己的知识，储备起来。（鼓励学生背诵，教师提问）。
4.将这3句名言收集在积累本中。
三、链接历史，走进“知识窗”
1.请同学们自由阅读《远行靠什么》。
2.小组内互相说一说，通过阅读你有什么收获，谈谈感受，并派代表汇报。
3.你在网上还查到了哪些有关交通发展的资料或照片，给大家描述一下。
第2课时。
一、动手操作，大家一起来。
在知识窗中，通过阅读，龙龙、文文和我们一样了解了交通工具的发展过程，体会到了科学与生活的密切联系，其实科学无处不在，只要我们动脑思考，动手实践，就会发现许多科学规律。
（一）准备。
1.请把你的小制作准备好放在桌子上；
（二）交流、汇报。
1.将回忆的内容按一定的顺序自己说一说。（只要顺序合理就可以）。
2.小组同学之间互相交流、介绍，并提出修改意见。
3.组内选派代表到黑板前汇报，师生指出其优缺点。
4.以组为单位评选优秀小制作，每组评出一名最佳创意奖和最佳制作奖，要说出评选理由。
5.分类登记，教师下发登记表册，学生以组为单位将小制作分类登记。
小制作登记表。
类别〖作品名称〖选用材料〖制作人〖主要优点〖获奖情况6.师生检查分类是否合理，登记内容是否准确。（实物投影）。
二、课堂总结。
同学们，科学的殿堂很大很大，今天我们和龙龙、文文只了解了其中的一小部分，那里还有许多知识等待我们去学习、开发！
七色光五教学设计（优质19篇）篇九
2、积累谚语，体会谚语中包含的道理。
3、了解民间文学的特点和多种形式，热爱民间文学。
4、按要求搜集资料，在搜集中培养分工协作的集体精神。
在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。
在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。
一课时。
小黑板。
引入：
一、直接引入本次训练。
出示目标：见教学目标。
自学提示：独立练习或与他人合作交流学习。
学生自学：学生自学，教师巡视指导。
学生汇报，检查自学效果（含讨论）。
二、日积月累。
1、自读自悟。说说自己读懂了什么。
2、小组交流自己的收获。
3、说说自己收集到的谚语。
请学生在小组内熟读这些谚语。
互相学习。
看谁一口气背的'多。
三、知识窗：
请同学们自由读一读这些短文。
从中你学到了什么？了解了什么？
四、收集资料。
收集谜语，谚语，歇后语。
五、当堂作业：
基础练习。
a形近字组词。
第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。
第二组同学自己独立完成。
b读两组句子给句子排序。
要在语境中体会词语的意思，然后排序。
六、全课总结：
七色光五教学设计（优质19篇）篇十
目标：
知识：读准字音，了解标点符号的作用，了解与台湾相关的资料。
能力：积累以“爱国”为主题的语言材料。
情感：准确拥词语表达自己的真情实感。
重、难点：
1.体会如何准确拥词语表达自己的真情实感。
2.培养搜集、整理资料的`能力。
课时：2课时。
教具：课件、图片。
教法：练习法。
流程：
一、练。
1.划掉加点字的错误读音。
练习时要求学生以认准字音，注意区别普通话和方言。
2.“按课文填标点符号，并想一想理由”
教师适当补充一些练习。
3.体会如何用词语表达真情实感。
二、日积月累。
1.引导学生反复朗读名言，仔细体会每句话的含义。
2.学生联系实际，交流体会，背诵并默写下来。
3.交流爱国的其他名言警句。
三、知识窗。
1.学生读短文了解郑成功收复台湾的历史事件。
2.交流与台湾相关的历史资料与图片。
四、大家一起来：
七色光五教学设计（优质19篇）篇十一
教学目标：
1、通过读一读下面的句子，照样子说一说，让学生理解扩句，并试着进行扩句练习。
2、日积月累这个环节让学生积累名言警句，激励学生勤奋学习。
3、知识窗这部分让学生了解成语故事。
4、开心一笑让学生自己也收集一些笑话，培养收集资料的能力。
教学重、难点：
使学生感悟到基本句势加上合适的修饰语，会使句意表达的更具体。
教学过程：
一、结识朋友（海婴图）领学，海婴请你找不同。出示例句找不同。
1、引导学生动笔圈画出添加的词语。
2、设计成填充题。云在飘（）云在（）飘（）云在（）（）飘。
3、小组试说，然后全班交流。
4、师小结：扩写句子，挑选的'词语一定要恰当。加在句中的位置要适当，扩充后的句意不能改变。
二、跟海婴学名言。
小海婴新学了两句名言，你也想学吗？
1、自读。把两句名言读熟，争取会背。
2、读给同桌听，并说说你对两句名言的理解。
3、找学生汇报读。
4、名人名言展示，把课前搜集的名人名言展示交流。
三、知识窗。
海婴给你讲故事。
1、小组内读一读，互相交流都读懂了什么。
2、师：插图上哪个人是吕蒙？哪个人是孙权？你是怎么知道的？
3、讲一讲手不释卷的意思。
4、你还能讲一个成语故事吗？
四、开心一笑。
1、让学生自由读这个小笑话。
问：你感觉好笑在什么地方？为什么？
介绍鲁迅，拓展知识。
2、你跟爸爸或妈妈之间发生过什么小笑话吗？互相讲一讲。
五、拓展延伸作业：
收集小笑话、小幽默，互相交流。
板书设计：
七色光五教学设计（优质19篇）篇十二
教学要求：
1、通过综合练习了解汉字可通过增加笔画组成新字及象形字的变化等知识。
2、积累新三字经及古诗等语言材料。
3、通过综合实践活动，使学生进一步了解学校，使本单元学习的知识得到应用。
教学重、难点：汉字增加笔画组成新字及象形字的变化。
教学准备：每小组一朵生字花、板画笔、多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、激情导入：
师：同学们，你们看，谁又来到了我们的课堂（出示课件：龙龙和文文）。
师：这节课让我们一起走进语文七色光三。（板贴课题）还记得我们的口号吗？
师：走进语文七色光，
生：我们心情好舒畅。
师：这里知识大汇萃，
生：长了知识有力量。ye！
二、趣味闯关：
师：首先让我们进入第一关，练。（板贴练的标致）。
师：不练不知道，
生：一练真奇妙。ye！
师：同学们，我会变魔术，你们相信吗？不相信啊！那就给你们露一手。（出示卡片：一）你们看，这是什么字？（一）你们看它变成了什么？（十）。
师：这个“一”啊，它非常的奇妙，只要你给它加上一笔或是几笔，它能变成许多新字，想试试吗？（想）许老师想请你们组成魔术小组来合作完成好吗？（好）老师给你们每个小组准备了一朵大红花，请你们把变出的新字写在花瓣上，看哪组变得又多又快，完成之后和你们小组的伙伴一起读一读你们变出的新字。好，开始！（生写、读，并把花贴到黑板上）。
师：小魔术师们这么快就变出了这么多字，真是了不起啊！我们来看看小魔术师们变出的字，哪组的字写的最漂亮呢？我们来评一评。（生评）那这一组谁愿意来领同学们读一读你们变出的这些字？（生领读）。
师：谁还愿意把你喜欢的字读给同学们听啊？（生读）。
师：刚才，我们给一字加上一笔或几笔，同学们变出了那么多的字，现在给“日”字，只加一笔，看看你们能变出哪些字？（同学们说，课件演示）“由、申、甲、田、目、白、电、旧、旦”
师：同学们可真是了不起的魔术师啊！快为自己庆贺一下吧！
师：紧张过后让我们轻松一下吧，下面让我们跟随兔博士一起走进知识窗去看一看吧！（板贴知识窗的标致）（课件演示，兔博士：同学们，你们想知道，我们今天的汉字是怎样变化而来的吗？古时候的人，有时会根据东西的样子来造字，这样的字叫象形字，小朋友你们眼前看到的是一座高山，古人根据它的外形，造出了这个象形字，你们看，它们像吗？后来演变的这个字就是简化象形字，它更接近我们现在的汉字，再后来经过几千年的变化，这个字慢慢地就变成了现在的“山”字了。
师：听了兔博士的话，同学们是不是学到了一些知识啊？你们想不想再多认识几个象形字朋友啊？（想）那老师就满足你们的愿望，我们再来看四个象形字的演变过程。（课件演示“木、鸟、水、禾”）。
师：获得了知识，我们就获得了力量。下面让我们进入第二关，日积月累（板贴日积月累的标致）要想闯过第二关，我们还得回答龙龙和文文提出的问题。（课件文文：小朋友们你们能告诉我们，你们是一个什么样的学生吗？）（生略）。
师：龙龙和文文最愿意和你们这们的学生交朋友了，他们还特意为你们编了一首儿歌呢，想看吗？（课件出示儿歌）要闯过这一关，先要看拼音把儿歌读通顺（自由读）谁愿意把儿歌读一读？（生读）去掉拼音，你们还会读吗？自己先试着读一读。谁能勇敢地站起来读一读？不看拼音都能读的这么好，真不简单，下面请男生读，女生接着读，看谁的声音最宏亮（男生读，女生接）男同学声音真宏亮，女同学也不甘示弱，对吗？下面，请女生读男生接，好吗？（女生读，男生接）我发现有的同学都能背着说了，下面，咱们同桌互相拍手读，好吗？如果能背着说就更好了。（生拍手读）下面，同学们，可以加上动作，用你喜欢的方式，把这首儿歌一起背一遍。
师：同学们，你们还有喜欢的儿歌吗？能给大家背背吗？（生背）能说说你为什么喜欢吗？
师：同学们，你们一定积累了不少古诗，愿意给大家展示展示吗？（生背古诗）同学们真了不起，积累了这么多的古诗，第二关顺利通过，为自己庆贺一下吧！
三、总结：
同学们，今天通过闯关，你有哪些收获呀？你们的收获可真不少，回家把收获的这些知识，说给爸爸、妈妈听好吗？这节课，我们就上到这，下节课接着来学习。
七色光五教学设计（优质19篇）篇十三
教学目标：
1、读准多音字的读音，学会在语言表达恰当的使用词语及修辞方法。
2、积累背诵有关风雨雷电的主题的四字词语。
3、了解《为什么下过雨后空气会新鲜》的故事。
4、开展以气象为主题的谚语收集活动，丰富学生科学知识，增加知识含量。
教学重点难点：
1、多音字读音训练，关联词语训练。
2、收集关于亲情的名言，诗文，开展颂扬亲情的朗诵活动。
教学准备：
让学生课前收集关于亲情的名言名句和诗文。
教学流程：
1、知识窗：
讲述《下雨后空气为什么会新鲜的》的知识。
请同学们复述这个故事，复述后阅读，看谁复述的完整。
2、日积月累。
请学生在小组内熟读这些四字词语。
互相用两个词各写一句话。
看谁一口气背的多。
展示自己收集的与风雨雷电相关的四字词语。
3、基础练习。
a多音字。
为第一题中的多音字选择正确的.读音。
小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。
同时给这个字的其他读音组词，说说自己的理解。
b解释词语。
要在语境中体会词语的意思。
c体会生动传神的描写。
哪些词给你留下了深刻的印象，你觉得这样有什么好处，你能模仿着写一写吗？
4、气象谚语展示活动。
展示大家收集到的气象谚语，先在小组内展示，然后小组内朗读比赛，推荐参赛选手。在班级内朗读比赛。
班内朗读比赛。
写自己的感受。
5、教师小结：
6、作业布置。
以美景为题写一首小诗。
文档为doc格式。
七色光五教学设计（优质19篇）篇十四
“语文七色光一”包括形近字和近义词选择两道基础知识的练习题；两道日积月累的题目，一个是词语积累，一个是古诗词的积累；还安排了知识窗和语文实践活动。这些内容多时围绕单元主题进行的，我们在教学时，要注意学生的语言积累，要注意知识的扩展。
教学目标。
1通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。
2通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。
3通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。
4通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。
教学重点：1形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。
2第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。
教学难点：1第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。
2窗外事材料的搜集。
教学时间：
2课时。
第一课时。
教学内容：第一题和第二题。
教学目标：1通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。
2通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。
教学重点：同目标。
教学难点：第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。
教学流程：1辨析形近字组词。
首先让学生看看每组字的字形有什么不同，然后在组词。这道题的每组字都是形似混淆的字，通过组词检测学生对形近字的区分能力，防止混淆和用错。从字的结构上看，都是合体字，都是形声字，可以介绍一些形声字的特点，以便学生提高对形近字的辨识能力。
形声字一般由两部分组成，一部分和这个子的意义有关，叫形旁；一部分和这个字的读音有关系，叫音旁。如“圆”，“口”表示形，“元”表示读音。对形近字的区别主要在意义上，所以要在意义上加以区分。如“惭”的形旁和心里活动有关，所以是竖心旁。
2、引导学生用词要准确，通过此题的练习，让学生养成用词要推敲的好习惯。
第一句：选“负”，通过读让学生感受到“负”和后面“一纵一纵，使劲儿“相吻合，可以看出太阳生气似的奋发向上的情景。
第二句：选“镶”更符合当时太阳躲在黑云中，从黑云边上透出光的情景。
第三句：选“烧”，通过读让学生感觉到天空是变化的。感受的准确性。
第四句：选“沉静”，通过读感受到用词的准确性。“安静”是指环境而言；“冷静”是指一个人的情绪而言；“沉静”是指沉稳心情。
第五句：选“映”，“映”体现海的特点，水天互相映衬。
第六句：选“享受”，温暖一词只能用“享受”一词来修饰。
作业：搜集有关形容日、月的词语和人们在生产和生活中是怎样利用太阳能的。
第二课时。
教学内容：讲“日积月累”、“知识窗”、“窗外事”。
教学目标：1、通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。
2、通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。
教学重点：“日积月累”和“知识窗”的学习。
教学难点：“窗外事“材料的搜集。
教学过程：
（一）词语的积累：首先让学生搜集带月和日的词，进行汇报，学生互相交流。记下优美的词语。然后记住书上给的词语。
（二）诗句的积累：（1）有感情的读书上的句子让学生体会诗文意境。
（2）让学生找到原诗、原词读。附：
花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。---------《月下独酌》李白。
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。——《乐游园》李商隐。
（三）了解古代作品中对太阳、月亮的别称。并记住这些别称，以便今后学习。
太阳（白驹、赤乌、金乌、曦和、阳景、光朱）。
月亮（婵娟、玉桂、太清、蟾宫、银盘、玉兔）。
（四）学生搜集到的人们在生产、生活中利用太阳能的例子进行交流，更多地去了解太阳能的知识。
七色光五教学设计（优质19篇）篇十五
教学内容：
教学目标：
1、用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的.生活热情与愉悦。
2、感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演，表达歌曲向往多彩多姿的生活喜悦之情。
教学重点：
自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》。
难点：
感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演。
教学准备：课件。
课时：2课时。
第一课时。
教学内容：演唱歌曲：七色光之歌。
教学目标：用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。
教学重点：
2、感受休止拍的节奏、四度音程的演唱。
难点：
感受休止拍的节奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教学过程：
生：
引导学生说出七种颜色：红黄蓝橙绿紫青等颜色。师：今天我们一起来学唱歌曲《七色光之歌》。
二、新授内容：
1、聆听全曲。初步感受歌曲的情绪和旋律特点。
2、复听歌曲并回答问题：请学生说说歌曲的情绪是什么？
3、反复聆听、跟着演唱，练习准确演唱歌。
三、课堂小结：
通过演唱歌曲，感受生活热情和愉悦。
第二课时。
教学内容：演唱歌曲：七色光之歌。
教学目标：用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。
教学重点：
4、感受休止拍的节奏、四度音程的演唱。
难点：
感受休止拍的节奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教学过程：
一、聆听并演唱歌曲。
活泼欢快的演唱歌曲表达歌曲积极向上的生活景象。
二、有感情地演唱歌曲。
有感情的演唱歌曲。
歌曲的旋律是：跳跃的连贯的。
歌曲的情绪是：温暖的欢快的充满朝气的。
休止拍节奏对表现情绪有什么意义？
你能找出歌曲中哪里有四度音程的节奏？
三、尝试唱唱歌曲的曲谱。
四、我来跳跳。
五、配合歌曲《七色光之歌》，用学会的动作进行表演。
表演时注意旋律与节奏的协调一致。板书设计：
七色光五教学设计（优质19篇）篇十六
本次《语文七色光》是根据单元主题设计的一些相关的语文学习活动内容，它共分四部分：语文基础知识和基本技能的练习、日积月累、知识窗和由学生搜集小笑话、小幽默等为内容的综合性实践活动“大家一起来”。旨在体现语文学习的综合性和多途径，突出语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、课内外的沟通、语文学科和其他学科的整合、书本知识与实践活动的紧密结合。
设计理念。
古代教育家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学。”生动、逼真的情境极富感染力，能够调动学生内心的情感体验，激发他们的学习欲望。根据儿童的这一心理特征和认知规律，教学设计力图体现两个基本理念：一是努力让学生全身心地感受语文世界和生活世界的奇情妙趣；二是打破教材原来的板块顺序，先带领学生走进充满奇情妙趣的语文世界，再以语言实践的方式引导学生运用生动的语言去进行表达和运用，让学生兴趣盎然地参与学习，轻松愉快地接受知识。
教学目标。
1.填词训练，了解语言的某些规律，夯实语言文字基础。
2.积累成语，在语言环境中学会恰当运用成语。
3.积累名人名言，使学生逐渐养成积累语言材料的良好习惯。
4.了解“国际盲人节”的有关知识，用爱心去帮助盲人。
5迸嘌学生口语表达能力，提高学生的审美情趣、人文素养和科学素养。
教学时间。
1课时。
教学重、难点。
1.字词的综合性练习、日积月累和大家一起来。
2.理解名人名言所蕴涵的内容。
教学过程。
一、创设情境，谈话导入。
同学们，今天我们又将一起走进《语文七色光》，领略其中的无穷乐趣。先来唱响《七色光》（学生随音乐齐唱歌曲），欢迎大家带着七彩梦一起走进《语文七色光二》。
二、一起练一练。
1.智填词语。
（1）情境创设。
（文字随图片依次出现）小白鸽在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔着，带着自己的七彩梦，飞过的云，飞过（）的山，掠过（）的塔。在寂静的夜晚，它和（）的月亮一起说着悄悄话，小白鸽快乐地飞翔着，它用自己（）的眼睛观察着周围的景物，用自己（）的耳朵感受着它身边的变化。
（2）拓展应用。
小白兔用的耳朵，听到了。
小花猫用()的眼睛，看到了。
小白鸽飞过()的大海，飞过()的山脉，看到了听到了。
(创造性地使用教材，培养学生独立思维的品质，引导学生学会在具体的语言环境中理解词语的意思，从而掌握词语活用的方法。)。
2.巧学成语。
（1）过渡谈话。
（出示书中的成语）心中无数知难而退三心二意。
心中（）数知难而（）（）心（）意。
（2）启发引导。
响亮的声音快快告诉小白鸽。
（3）迁移拓展。
我国的成语可谓异彩纷呈，是中国文化的.一朵绚丽奇葩。这种形式的成语还有很多，把你知道的说给大家，我们一起分享一下吧。
预设：（）辕（）辙（）赴（）继承（）启（）。
（）同（）异（）口（）心欢（）喜（）。
瞻（）顾（）（）腔（）调舍（）忘（）。
成语王国里这样的成语还有很多很多，我们今天只能分享到这，希望同学们在以后的生活中，积累更多的成语。
(拓展练习，丰富语言积累，拓宽学生学习语文知识的领域，创建开放的、有活力的语文综合学习园地。)。
三、学习“日积月累”
1.过渡谈话。
走出了有趣的成语村，小松鼠带着我们到了“日积月累”栏目，看看名人名言吧。
2.诵读感知。
咱们先来读一读，熟悉一下名人名言，想一想两句名言都是什么意思。
（1）轻声自由诵读。
（2）分组对答诵读。
（3）全班齐声诵读。
（4）启发讨论含义。
你们都知道这些名句的意思吗？学生交流，感悟名人名言。
3.拓展增知。
正确的人生观，乐观向上的态度，这方面的中外名人名言还有很多，把自己搜集的有关这方面的名人名言，说一说，互相交流一下吧!
(引导学生在广泛接触语文材料的同时，受到感染、熏陶、启迪和教育。)。
四、走进“知识窗”
1.“国际盲人节“你听说过吗？你们知道它的由来吗？下面我们就一起打开知识窗，来阅读《国际盲人节》。
2.请同学们自读，然后谈谈自己的感受，也可以说说对这方面知识的了解。
3.引导扩充：你还知道哪些国际节日，和同学们一起交流一下。
五、总结提升。
同学们，通过这节课的学习，你有怎样的感受？
预测：
我国的语言文字太神奇了。
成语里的奥秘太多了，我还要去探索。
汉语的内涵太丰富了，一个字或一句话就能表达很深刻的道理。
所以，只要我们爱上祖国的语言文字，用心地学习，灵活运用，一定会从中领略到更多的美，享受到无穷的乐趣。
六、布置作业。
回去后搜集小笑话、小幽默，下节课举办一次“逗你一乐”的游艺活动。
(《语文七色光》是学生自我学习和自我展示的特色平台，在此项语文实践活动中，为学生创设了一个生生互动，师生互动的情境。交流活动过程、谈感受，使学生真实的思想在交流中生成，促进了学生思想的升华，让他们能在交流、汇报中体验成功，享受语文带来的快乐。)。
七色光五教学设计（优质19篇）篇十七
目标：
知识：体会语言与动作描写的好处，体会关联词语在准确表达上的作用。
能力：积累革命者为革命舍生取义的名人名言。
情感：进一步感悟革命者的价值观与人生观。
重、难点：关联词语的运用，积累有关革命者舍生取义的名人名言。
教具：搜集的名人名言。
教法：练习法。
流程：
第一课时（练习，日积月累）。
一、练：
1.完成练习（1）、（2）。
（1）学生独立完成，教师巡视。
让我们怀着愉快的心情走进“语文七色光”。
首先请同学们独立完成练习（1）、（2）。教师巡视。
总结如何通过对人物的细致描写体会人物的`品质。
（2）选择关联词语填空。
a.指名汇报答案，师生共同判断、订正。
（3）巩固：反复读句并分析选什么关联词语。
（4）拓展：学生自己也试着说出几个这关联词语造句。
2.完成练习（3）。
a.读原句，体会关联词的用法。
b.说句子，用上加点的词。
c.写句子，请把自己想到的最满意的句子，再在横线上。
二日积月累：
1.反复朗读。那些句子令你感动。
2.交流体会。
3.背诵。
4.拓展：你还知道哪些舍生取义的名人名言交流。
三：作业：练习册相关的题任选三道。
第二课时（知识窗，窗外事）。
一、“知识窗”
1.用自己喜欢的方式，读小说《红岩》和江姐。
2.与同桌交流阅读感受。
二、“窗外事”
1.交流有关红岩书籍。
2.结合具体事例，写自己对她的认识、体会、感受。
3.交流：
那位同学把自己写好的读给大家听，其他同学注意听。可以补充，也可以提出不同的观点。
1.教师总结：激发学生树立正确的价值观及人生观。
单元测试。
一、给下面的的字注音。
龌龊拯救悲哀抱怨。
疲倦安详耀眼喧嚣。
二.多音字组词：
强恶臭。
圈更吓。
三．写出下列各词的近近义词和反义词。
近义词。
抱怨恐惧拯救。
反义词。
浪费痛苦喧嚣。
四．按原文填空：
1.伟大的丹柯，望着横在自己面前的（）草原，望着这（）的土地，（）地笑起来。
2.丹柯挺起（）对他们大声说：“我有领导的（），所以我来（）你们。
五．小练笔。
读《丹柯的故事》有感。
七色光五教学设计（优质19篇）篇十八
知识目标：
1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高赏词析句的能力。
3、了解“梅、兰、竹、菊”的有关知识。
4、仿照知识窗内容，自制一张图文并茂的花卉知识图片。
能力目标：培养学生的综合运用能力。
情感目标：积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。
内容分析。
教学重点：
1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。
教学难点：
1、能根据成语的.意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。
教学流程。
一、激情导入。
展示梅花、兰花、竹子、菊花的图片，开火车背相应的古诗。
过渡：同学们的火车开得又快又稳，沿途中我们还欣赏了美丽的花草，你们还记得有哪些吗？——梅花、兰花、竹子、菊花。
二、知识窗。
这些花就被人称做——花中“四君子”。
你们知道它们为什么有这样的雅称吗？快来读读知识窗中的内容吧！
自由读，把字读准，把句子读通顺。
当小解说员，喜欢哪种花，就介绍哪种花。（边放图片，边解说。）。
过渡：其实，花中“四君子”的美誉从古到今源远流长。古人就留下了许多诗句来赞美他们。
三、日积月累。
你知道这些诗句写的是哪种花吗？猜一猜，说说理由。（课件出示图片。）利用图片帮助学生理解诗句的大意。
根据图片和诗句大意背诵。
（1）自读，把这几句诗熟读背诵。
（2）读给同桌听，并说说你对这几句诗的理解。
（3）全班交流汇报，教师给予点拨。
（4）背诵古诗名句。
（5）展示台：把课前收集到的描写梅、兰、竹、菊的诗句在班内展示。
过渡：花草固然美丽，但在山川面前就显得有些渺小了。看！气势磅礴、苍郁连绵，这就是华夏第一奇山——黄山。（课件出示黄山图片。）。
四、搭配词语。
把这些形容黄山的词语连起来。
同桌相互检查，最后在全班交流汇报。
参考答案：
秀丽的山峦浩瀚的云海。
奇美的层石挺拔的苍松。
绚丽的色彩渺茫的歌声。
质朴的本色坚定的信念。
过渡：这次的语文七色光之旅真是让我们大开眼界。我们又要恋恋不舍地离开了，在临行前，文文写了一篇观后感，让我们帮他改改错字。我们一起帮帮他吧！
五、找错别字。
短文：这节课我们畅游在语文七色光中，观赏了美丽的花草：冰机玉骨的兰花，高风亮节的竹子，万木调零却傲霜凌寒的菊花，还有凌寒独自开的梅花。除此之外，我们还登上了高山之颠，感受到黄山的奇美，祖国山河的秀丽。这一次超乎寻长的旅行让我留连忘返，也深深地让我感受到祖国虽美，但不能得义忘行，我们更加热爱祖国，保护环境！
（1）让学生自由读这些词语，找出错别字。
（2）全班汇报。
用自己的话说一说这些词语的意思，在理解词语的同时强化这些同音字的用法。
参考答案：
流连忘返万木凋零得意忘形。
高山之巅冰肌玉骨超乎寻常。
过渡：这次的语文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因为这些花草、树木、山川、湖泊，才把大自然装点得这样美丽。让我们一起把这美丽留住，记录下来，做一期壁报。
六、大家一起来。
本项活动是配合“花卉”这一主题设计的。活动内容是“制作一张花卉知识壁报”。
具体要求：
（1）收集一些花卉图片或自画花卉图片。
（2）查阅相关资料，给收集的图片配以文字说明。
（3）在班级内召开一次“花卉知识展示会”，共同欣赏、互相学习，看看谁的作品制作得好。
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七色光五教学设计（优质19篇）篇十九
教学目标：
1、区别几组形近字。
2、积累与艺术相关的七句名言。
3、了解：“神秘”的东方艺术书法，激发学生对祖国传统意思形式的喜爱。
4、培养关心艺术，欣赏艺术作品的兴趣。
重难点：
积累与艺术相关的七句名言。
了解：“神秘”的东方艺术书法，激发学生对祖国传统意思形式的喜爱。
教具：卡片。
教法：练习法。
时间：
流程：
1、注音组词。
纱纱布缕一缕陶陶醉卷试卷。
妙巧妙搂搂抱淘淘气劵证劵。
漫漫画慢快慢副副校长幅画幅。
2、把下面的词语补充完整。
补充的词语都是课文里出现过的四个词语，让学生补充词语的用意是积累词语，不仅要补充还要读记。
3、读例句，用“虽然、但是、”造一句子这样的题目，主旨是要体现以读促写，这两组关联词分别表示转折和递进关系，知道学生规范使用关联词。
4、日积月累。
这是三句与艺术相关的名言，学生在读背名言的同时，就像走进艺术家的心灵和艺术家进行亲切的对话。
艺术是德行的宝库——巴尔扎克。
艺术是高尚情操的宣泄——穆尔。
5、作业：1、2题。
第二节。
时间：
过程：
一、知识窗。
1、请学生自由读文。
2、你喜欢哪些书法作品。
二、窗外事。
1、本次窗外事栏目，围绕搜集有关艺术的新闻展开，让学生在生活中切实地关注艺术，尊重艺术。
2、交流学生课外收集与艺术有关的新闻。
3、互相评价搜集的新闻。
活动主题：了解与艺术家有关的新闻。
活动策略：从各角度收集，读报，看电视，上网形式，
过程：小组交流，全班交流，互评。