夏天安全教案（模板16篇）

编写安全教案是责任和义务，我们要认真履行安全教案编写的任务。请大家注意，以下是一些经过验证的安全教案范文，供大家学习和借鉴。

夏天安全教案（模板16篇）篇一

在一次语言活动中，谈到人与机器人的不同，激起了孩子们对机器人的探究兴趣。因为，奥特曼在孩子们中间几乎是尽人皆知的人物，有的幼儿说“机器人比人还厉害了”，这句话引起了部分幼儿的反对，他们则认为“是人制造的机器人，人的本领是的”，看着孩子们针对这个问题争论不休，我提议：“我们的意见有了分歧，根据各自观点的不同，分开坐成两组。”由此，展开了一系列辩论活动，“夏天与冬天”就是其中的系列主题活动之一。

1、根据孩子的兴趣、经验，选择活动主题内容。

2、根据幼儿的能力和年龄特点确定活动内容。

3、根据教育目标确定活动内容，对这一主题活动的价值判断与分析。

（1）从年龄特点来说，辩论会这一形式富有挑战，符合大班幼儿的学习特点。

（2）从语言方面来说，为孩子提供了共同商讨，大胆表达的条件。

（3）从幼儿自主探索方面来说，幼儿用图画、文字、图示等形式表达自己的观点，能引导每一个幼儿自主探索，主动学习。

（4）从主题的设定来说，照顾到全体幼儿都参与到活动中来，能够利用各种资源，达到师生共同学习。本次活动是多次辩论会的继续，目的是帮助幼儿提升对夏天与冬天关系的进一步了解。

1、注意倾听他人讲话，及时捕捉有关信息，根据对方的讲话内容进行辩论、提问。

2、能初步分析事物的因果关系，尝试从不同的角度表达和看待问题。

3、大胆连贯地表达自己对某一问题的想法和认识。

1、充分利用各种教研资源做好辩论的准备：冬、夏天的图片，互动墙片断。

2、利用多种形式帮助幼儿归纳、整理知识经验：个人资料本。

（1）组织幼儿观察冬天：观察植物的变化及人们的穿着；每天观察记录冬天温度的变化；去动物园观察动物等活动。

（3）创编多种游戏活动，让幼儿在感知冬天的基础上比较冬天与夏天的不同。

3、教师的准备工作：邀请外班老师和家长作为亲友团参与辩论活动。

1、开始部分组织幼儿玩举牌游戏，教师以主持人的身份提出几个问题，让幼儿判断对错，并充分说出理由。

2、根据幼儿的意愿分成两组进行辩论。

（1）首先，幼儿讨论辩论的规则。

（2）然后，以猜拳游戏的形式决定哪组先发言。

（3）其次，每一位幼儿先说一说自己认为冬天好还是夏天好的理由。

（4）再次，和外援老师一起讨论、运用资料本选择能证明自己观点的资料。

（5）最后，幼儿展开自由辩论。

3、辩论结束后，幼儿把手中的小粘贴送给自己心目中此次表现的小辩手。

4、教师以主持人的身份进行讲评。

把幼儿整理的资料本放到活动区中，大家分享交流。

夏天安全教案（模板16篇）篇二

夏天安全教案（模板16篇）篇三

1、了解高温预警信号，知道中暑易发人群。了解中暑的症状。

2、知道如何预防中暑。中暑后能及时采取正确的措施。

3、了解十大消暑神器。

了解中暑的症状，知道如何预防中暑。

认识中暑后采取哪些措施施救。

一、导入课题。

1、同学们，夏季气温高，有些同学在长时间在户外活动，很容易晕倒？这是怎么了呢？这节课我们就来讲一讲“中暑”。

二、交流。

哪些人容易中暑呢？

（1）老人、体弱者。

（2）小孩子。

（3）肥胖者。

（4）露天工作者。

三、认识。

中暑后有哪些症状呢？

1、轻度：口渴多汗、头晕恶心、四肢无力，精神不振。应对措施：及时转到阴凉处，补充水和盐分。

2、重度：面色苍白、四肢湿冷、血压下降、昏迷抽搐应对措施：应及时就医，以免贻误时机。

四、如何预防中暑呢？

1、补充水分，可以喝淡盐水。

2、保证充足的睡眠。

3、出行时穿浅色的衣服，准备好防暑药或防晒用具。

4、多吃蔬菜和水果。

5、阳光最强烈的时间段最好不要出行或运动。

五、中暑后怎么办呢？

1、如图，迅速将患者转移到阴凉通风的地方，松开或脱掉衣服，用扇子或电风扇为其扇风，以利于患者呼吸和散热。

2、用冷水浸湿的毛巾或冰袋放在患者的头部，并用湿冷的.毛巾擦拭身体，如果有酒精的话也可以，帮助患者快速地散热。

3、如果患者意识还比较清醒，及时地服用解暑的药物，如藿香正气水等，再多喝一些淡盐水、绿豆汤、茶水，以补充体内水分。

4、对于昏迷不醒的患者，可用大拇指按压人中，促使其苏醒，同时立即拨打120急救电话或赶紧将其送往医院救治。

六、了解十大消暑神器。

1、绿豆。绿豆汤有清热解毒、止渴消暑的功效。

2、荷叶。干荷叶性辛凉，具有解热、清暑利湿作用。

3、苦瓜。清热祛暑、利尿凉血、解劳清心。

4、西瓜。西瓜清热解暑、除烦止渴，降血压。

5、热茶。喝热茶使皮肤表面散热加快，感觉更凉爽。

6、鸭肉。具有滋补、养胃、消水肿、止热痢、止咳化痰等功效。

7、姜。具有发汗解表，温肺止咳，清热解毒的功能。

8、扇子。能加快空气流动，使汗液蒸发加快，从而感到凉爽。

9、游泳。防暑降温的同时锻炼身体。消除疲劳，保持精力。

10、午睡。午睡能消除疲劳，保持精力。

七、了解高温预警信号。

1、高温橙色预警：天气闷热，一般指连续3天日最高气温将在35℃以上。

2、高温黄色预警：天气炎热，一般指24小时内最高气温将要升至37℃以上。

3、高温红色预警：天气酷热，一般指24小时内最高气温将升至40℃以上。

夏天安全教案（模板16篇）篇四

1、知道中暑的原因。

2、了解一些预防中暑的有关常识。

3、知道中暑后如何简单处理。

关于中暑的图片、雨伞、帽子、冰块、毛巾。

（一）引入。

师：小朋友，夏季太阳高照，烈日炎炎。如果长时间在烈日下曝晒，或者在高温环境下活动，而人体内的热量又散发不出去时，就很容易引起一种急性病。这种疾病通常叫做“中暑”。为了避免发生这种疾病，我们就要知道如何预防中暑？那你们知道怎么样预防中暑吗？（幼儿自由回答）。

师小结：我们都知道夏天最容易中暑，而中暑是在高温环境下引起的一种疾病，所以我们就要了解预防中暑的方法。

（1）夏天在家时应该多喝白开水，补充身体因流汗而失去的水分。

（2）夏天出门时要带帽子或者撑雨伞，不在太阳下暴晒。

（3）从空调房间到户外时，要有一个适应过程，否则冷热变化太大，身体不易适应。

（4）夏天我们活动时不宜太大，人在疲劳的情况下一受热就很容易中暑。

（二）出示图片。

师：小朋友，中暑时会怎么样呢？现在你们来看看图片，看看中暑时会怎么样？

幼儿自由回答。

师：刚才小朋友都知道中暑之后会怎么样？那你们知道中暑后应该做呢？（幼儿自由回答）。

师小结。如果在我们生活中有人出现中暑的情况，那么我们要发扬互相帮助的好精神，马上对中暑的人进行急救措施也可以请别人帮忙。中暑后我们应该采取一下的解救措施：

（1）我们首先要让中暑的人尽快脱离高温环境，把病人抬到附近阴凉或通风的地方，也可请附近的人帮忙。

（2）也可以让中暑的人喝中草药、多喝白开水。

（3）我们也要根据病情的严重情况，如果病情严重时应及时送到医院。

（4）你们还要告诉爸爸妈妈每天要与幼儿园配合做好防暑降温的工作。

（三）情境游戏：中暑了怎么办？

请幼儿模拟中暑之后的场景，并会用教师提供的`道具为中暑幼儿降暑。

（四）学会中暑顺口溜。

师。小朋友今天这节课我们都了解了什么是中暑？从中明白了中暑的原因，预防中暑的方法和中暑的预防措施，老师也编了一首预防中暑的顺口溜，让我们一起来学学。

（出示顺口溜）。

师。嘿、嘿、嘿、嘿。

炎热季节防中暑，

运动时间不宜长，

浅色衣帽最适宜，

最佳饮料淡盐水，

小朋友拍手、有节奏进行朗读。

1、评价。

2、总结。

夏天安全教案（模板16篇）篇五

活动目标：

1、学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。

2、尝试根据儿歌总共的句型，纺编儿歌总共的句子“刷刷××的人”。

对看演示念儿歌歌感兴趣，乐意念儿歌参与游戏活动。

活动准备：

1、用彩色油画棒在白纸上画出屋子的一角，还有游泳、爬山、骑车、卖瓜、踢球的画面。

2、拟人化的红色太阳娃娃图片，太阳娃娃的手臂张开。

3、底纹笔一支，红色颜料若干，太阳头饰一个。

活动过程一、出示范例和图片，初步了解画面的内容。

1、教师（出示范例）：看图说说，图上有什么？人们在干什么？

3、教师：夏天的太阳真顽皮，拿把红刷子，它想做什么呢？

一、演示并朗诵儿歌，边理解儿歌的主要内容。

1、教师边念儿歌，边根据儿歌的内容。拿着红刷子，在画面上刷，给画面涂上红红的色彩。

教师；儿歌里面说什么/顽皮的太阳拿着红刷子，刷了哪些人？

2、边操作太阳图片边念儿歌，在“刷刷--”的地方，放慢速度，等待幼儿参与朗诵，让幼儿进一步熟悉儿歌内容。

3、红的太阳刷在屋子外面的人身上，大家感觉是热的火辣辣的、还是凉凉的？

4、教师带领幼儿一起看图片念儿歌2-3遍。

二、启发幼儿进行简单的儿歌仿编活动。

1、夏天的太阳拿把红刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面还有什么人呢？

教师引导幼儿用儿歌中的句型“刷刷××的人”，带领大家重复小朋友仿编的句子。

教师用简笔画的方式记录小朋友的讲述内容，然后带领大家连贯完整的念仿编儿歌。

三、游戏活动《夏天的太阳真顽皮》。

教师出事并戴上太阳头饰，讲解游戏的玩法。

夏天安全教案（模板16篇）篇六

活动目标：

1、幼儿探索防暑降温的各种办法。

2、了解在夏天带草帽的好处引发幼儿用各种方法制作大草帽。

3、体验明显的季节特征。

4、培养幼儿对事物的判断能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

收集各种防暑用品。

活动过程：

一、幼儿互相观察谈谈有哪些防暑用品。

你们这几天带来了很多防暑用品，看看都有些什么?

这些用品有几种?

二、说说用用他们怎样使人们感到凉快。

你用过那些?感觉怎样?有没有让你感觉到凉快?

重点介绍遮阳帽：夏天太阳很大，我出门时会戴一顶遮阳帽。你们戴过吗?有什么感觉?

在夏天戴遮阳帽可使人们避免阳光的直射，感觉不那么热，脸上的皮肤不容易晒伤。

说说你们带来的各种遮阳帽都有什么特别的地方(幼儿介绍)。

如果让你来做一顶遮阳帽你会怎么做?选用什么材料、样式等。

我们下次到区角去做做看好吗?

三、幼儿谈论还有哪些防暑降温的方法。

那么除了我们今天带来的还有什么在夏天防暑降温的好方法?我们还可以回去问问爸爸妈妈看他们有什么好办法。

夏天安全教案（模板16篇）篇七

1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。

2、发展幼儿的想象力，创造力。

3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。

1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。

2、难点：尝试创编整首诗歌。

1、课前带幼儿外出观察，丰富有关的知识经验。

2、背景图一张及若干插入图。

3、一张由各种颜色组成的抽象图。

（一）创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知兴趣。

1、教师出示戴在胸前的字卡，问：“小朋友，你们知道我是谁吗？我是大地妈妈，今天我来考考小朋友现在是什么季节？夏天是什么颜色的'？”幼儿展开充分想象。

2、教师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗？听了感觉怎么样？”“诗歌的名字叫什么？”“诗歌里有什么？”

（二）出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念。

1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么？他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

2、教师再次朗诵诗歌一遍提问：“谁知道什么叫绚丽多彩？”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的？”

3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵。

（三）迁移经验创编诗歌。

1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。

教师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的？”

2、鼓励幼儿与别人讲的不一样，培养幼儿思维的求异性。

3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束：

教师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵。

荷花说夏天是粉红色的，大树说夏天是绿色的，枇杷说夏天是的，大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。

夏天安全教案（模板16篇）篇八

活动目标：

1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。

2、发展幼儿的想象力，创造力。

3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。

重点和难点：

1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。

2、难点：尝试创编整首诗歌。

活动准备：

1、课前带幼儿外出观察，丰富有关的知识经验。

2、背景图一张及若干插入图。

3、一张由各种颜色组成的抽象图。

活动过程：

（一）创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知兴趣1、教师出示戴在胸前的字卡，问：“小朋友，你们知道我是谁吗？我是大地妈妈，今天我来考考小朋友现在是什么季节？夏天是什么颜色的？”幼儿展开充分想象。

2、教师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗？听了感觉怎么样？”“诗歌的名字叫什么？”“诗歌里有什么？”

（二）出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么？他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

2、教师再次朗诵诗歌一遍提问：“谁知道什么叫绚丽多彩？”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的？”

3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵（三）迁移经验创编诗歌1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。

教师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的？”

2、鼓励幼儿与别人讲的不一样，培养幼儿思维的求异性3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束：

教师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵。

附：

荷花说夏天是粉红色的，大树说夏天是绿色的，枇杷说夏天是黄色的，大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。

夏天安全教案（模板16篇）篇九

活动目标：

1、能根据已有的经验，用较连贯的语言讲述驱热的多种方法。

2、能想出驱热的方法。

活动准备：手工纸。

活动过程：

1、交流夏日运动后的感受。

谈谈做完运动后感觉怎么样？

2、实践、让自己凉快。

幼儿大胆尝试让自己凉快的方法。

相互交流。

3、扩展经验，热了怎么办大胆设想在不同场景中使自己凉快的方法。

4、操作，热了怎么办。

5、折扇子。

夏天安全教案（模板16篇）篇十

2.想想暑假里你最喜欢做的事情或者喜欢的`活动是什么?选一幅图或是选择你喜欢的其它内容说一段话，把过程说清楚。

3.体验假期的愉快生活。

听清楚录音里说的内容。

选一幅你最喜欢的图说一段话，说清过程。

一、谈话引入。

1.师：去年，是你们在小学过的第一个暑假，你们还记得暑假是怎么过的吗?

2.生回答，师小结，揭题：愉快的夏日。

二、听录音，练习说话。

1.听第一遍录音，

要求：听听海边的孩子们做了什么?

听完后在小组里说一说。

2.第二次听录音。

分节让学生听录音，听清楚每一节讲什么。指名答。

3.再听录音。

说说涨潮的时候，退潮的时候，退潮以后，我们做了什么?是怎么做的?

指名说，同桌练说。

三、选图说话。

师：说说炎热的夏天你是怎么过的?你觉得什么事让你感到快乐?

1.出示幻灯片，选择自己喜欢的内容，把事情或活动的过程说清楚，尽量说清楚。

2.学生准备。

3.大组交流。

四、老师总结。

夏天安全教案（模板16篇）篇十一

1、认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。

3、通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。

正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文的意境美。

理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。

教学课件。

一、巩固字词、复习导入。

(一)激情导入。

(二)复习生字。

1.看，词宝宝也迫不及待的了，还认识他们吗?赶快和他们打个招呼吧!

2.谁愿意当小老师带领大家一起读一读?

3.在这么多的词宝宝中有一个多音字，你找到它了吗?(幻灯片4)学习多音字“量”。

4.总结识字方法。

5.学习会意字“炎”

还有一个会意字，看谁第一个发现它?

6.识字游戏。

二、品读课文，体会理解。

(一)自读课文，提出自读要求。

1.生字词同学们掌握得真好。那，就让我们随着词宝宝走进这迷人的夏天。请同学们打开书，自己读课文，请看自读提示：想想课文中所描写的夏天是什么样子的。2.生自由回答，教师相机引导学生说成一句话。

3.是啊，夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。

(二)再读课文，深入理解。

1.那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢?自己读一读，并想想为什么喜欢。

生自己读课文。

2.把你刚才读的内容谈给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜欢。

3.生小组合作学习，先读自己喜欢的内容，再说说为什么喜欢。

(同学们自读后在小组里合作学习，把自己所喜欢的和组内同学进行交流，并且互相启发。)。

4.哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天?

炎热——很有见解，是啊，夏天虽然炎热，但却有着自己别样的风情。

有趣——真是太好玩了，老师能和你一起玩吗?

悠闲——是啊，夏天有我们最向往的暑假，我们可以无忧无虑自由自在的玩耍，太舒服了!

(三)学习第二自然段。

1.老师也被这多彩的夏天深深的吸引住了，小作者眼中多彩的夏天是什么样子的。谁愿意把第二自然段读给大家听一听?其他同学边听边用笔画出描写“多彩”的词语!

2.这“五颜六色的衣裙”让你觉得……。

引导学生朗读。

3.还从哪看出来多彩了?

4.是啊，碧绿的草地，墙上爬满的绿色的植物是那么的生机勃勃，定睛一看，草丛中，五颜六色的鲜花，随风轻舞、竞相绽放，美不胜收!

5.什么样的鲜花?五颜六色，还有吗?五彩缤纷，真不错，还有吗?绚丽多姿!

6.通过认识和描写“荷花”、“石榴花”、“芍药”、“向日葵”，感受夏天的“多彩”。

(2)美丽的荷花。

(3)这个呢?对!就是芍药!什么样的芍药?说的真美，冰清玉洁!这朵花你认识吗?老师给你一点小小的提示，她是新乡市的市花!对，就是我们的石榴花!

(4)谁来夸一夸她?

(5)火红一词把石榴花的特点描写得恰到好处!

(6)谁能夸夸这美丽的荷花?

(7)粉红的荷花，什么的芍药?注意用上表示颜色的词语。

(8)雪白的芍药，洁白如霞!谁再来夸夸什么样的向日葵。

(9)谁能把这4幅图合起来说呀?

7.这么多美丽的鲜花，把这多彩的夏天装扮的更加可爱和动情，让我们一起来美美的读一读!

8.还从哪看出夏天是多彩的?

9.从冰箱里拿出黑子红壤的西瓜来，招待他们，那感觉真好。什么感觉?

(四)学习第三自然段。

1.这多彩的夏天多么迷人，多么有趣啊!赶快在文章中找一找，夏天是多么的好玩、有意思，你都听到了什么，看到了什么。四人小组讨论，完成下面的表格。

时间地点听看。

2.你们的学习总结能力真强!通过阅读我们发现，时间分为白天和晚上，地点分别是浓浓的树荫下和田边。作者用耳朵听用眼睛看，听见了知了悠长的鸣叫以及青蛙的赛歌会;看见了点点光影在地上闪耀以及萤火虫提着灯笼在草丛中游行，好一幅夏日美景!

时间地点听看。

白天浓浓的树荫下知了悠长的鸣叫点点光影在地上闪耀。

晚上田边青蛙的赛歌会萤火虫提着灯笼在草丛中游行。

7.你们的学习能力真强!同学们，我们再来想一想，夏天你还看到了什么，听到了什么。

8.你的夏天一点也不比作者的夏天逊色，夏天是有趣的，我们可以在……听……看……。

9.同学们真是太棒了，别急，这么迷人的夏天，老师却有一个苦恼，夏天的温度太高太高了，炎热的夏天迷人吗。

(五)学习第一自然段。

1.谁愿意把第一自然段读给大家听一听。

2.你从中听到了什么呀?

3.“尽情地洒”。这到底是怎么样的洒啊?你在生活中都尽情地干过什么?想想!尽情地做什么?学生自由说。

4.那现在太阳公公就跟你们刚才说的一样，也把它的热量毫无保留的洒向了每一个角落，男同学，你们现在就是一个个“小太阳”了，把你的热量尽情地洒向大地吧。(男生读)。

5.但是，夏天虽然这么热，但是比起春天来，我们不必……不必……，女生让我们一起读一读!

7.炎热之后的凉爽是多么的让人高兴和雀跃啊!让我们一起高兴的读一读!

(六)学习第四自然段。

1.导语：雨水中的奔跑和嬉戏，是那么的.畅快淋漓，在夏天你还会做些什么?赶快读读文章的第四个自然段。

2.你游过泳?游得好吗?什么时候给我当老师行吗?先谢谢你!游泳的时候心情怎么样?游泳后呢?很累，没有关系，老师给你们准备了我自制的冰淇淋，想吃吗?(幻灯片34)如果觉得没吃饱，没关系，尝尝这几道凉拌佳肴的味道怎么样?(幻灯片35)想吃吗?让我们一起来馋馋地读一读!

3.纠正读音“冰淇淋”。

4.我们有这么多的活动，夏天可真是悠闲啊!好，让我们一起来看一看，我们班的小朋友在悠闲的夏天都做了些什么。

三、拓展延伸、质疑总结。

(一)创设情景理解“畅想”

1.师创设情景：看到同学们今天一个个小脸上都露出了美滋滋的表情，老师想，你们一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老师喜欢躺在床上读书，在书的海洋里遨游。书给了我知识;给了我乐趣;给了我才干。夜晚呢，我常常在星空下畅想。(幻灯片45)。

3.教师总结：在夏日星空之下我们可以任意的放飞我们的思想。不仅想老师、想同学、想亲人，还可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么时候能坐上宇宙飞船啊等等。无拘无束任意想象，这就叫“畅想”，这就是悠闲的夏天带给我们的迷人之处。让我们一起再来感受这悠闲的夏天吧!

生读。

四、总结全文布置作业。

1.人们常说春天是播种的季节，夏天是孕育的季节。正因为火辣辣的太阳把热量尽情地洒向大地，才使得万物充分吸取能够生长发育的热量，才会有秋天的果实累累。你们也将经过一个夏天之后升入高一年级，所以说，夏天是(幻灯片46)迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里(生接)走向成熟。

2.看今天的作业。作业的名称是《我和夏天有个约会》，这么美的夏天，我们多想把她留在身边，你们准备怎样把她留下来?可以画画、写小诗还可以写日记、照相等等，赶快行动起来吧!

夏天安全教案（模板16篇）篇十二

2、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

易拉罐（靠近其底部的壁上用钉子钻2—5个大小一样的孔，小孔间距为0、5公分）、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒（底部应涂满、涂均匀）、大小一样的玻璃板（玻璃板周围用胶面贴好）、迷迷转（把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案）、镜子。（不要太小）。

开始部分。

1、似谜语引出主题——水“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：——小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈？”（水）。

2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。

“你们喜欢水吗？喜欢和水做好朋友一起玩吗？以前我们玩过水，水是什么样的呢？”（幼儿自由回答：透明的`、没有颜色、没有味道、会流动的）“今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。”

进行部分：

1、会握手（抱在一起）的水。

把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。（甩手后擦手回座位坐好）第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么？幼儿回答：……老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢？怎样让他们分开呢？在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢？请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”（老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。）第二次小结：你是怎么玩的？水粘在一起后还能分开吗？在什么部位捏水水容易粘在一起呢？幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。师：水怎么会粘在一起呢？还是请小水滴告诉我们吧！

2、调皮的小水滴。

（1）请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么（幼儿自由说），再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样（会滚动、会跑），再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样（变成大水滴、流动起来），如果我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样？（会变成水流动起来）。

3、不容易分开的镜子。

师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不容易被掰开（请幼儿甩手回来）。

小结：你是怎么玩的，（把镜子掰着玩），为什么镜子不容易掰开呢？（因为镜子中间有水）是水把两面镜子粘在一起了，水的力量可真大呀。

4、迷迷转。

师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转（拿出迷迷转），你们看它们多漂亮呀，它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”（幼儿自由探索迷迷转的玩法）第一次小络你们是怎样玩的（把迷迷转放在镜子上玩的），我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢？（因为没有水粘它，要滴上水）小朋友真聪明，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜欢和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。“本，文来源：屈；老、师教；案网”（请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转）。第二次小结：刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢？（没动镜子，要把镜子晃一晃）小朋友真聪明，有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下，这样迷迷转才会起来。（幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧）。

结束部分：

师：今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜欢水了呢？以后我们要更加节约用水，爱惜水、不浪费，让水成为更多人的好朋友，好吗？现在你们可以自由去玩水，喜欢玩什么就玩什么吧！（幼儿自由选择器材，自由玩着结束）。

1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。

2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，实验容易成功。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

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夏天安全教案（模板16篇）篇十三

1、有感情地朗读课文，了解“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的景象，感受大自然的美。

2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。

3、积累并运用描写雨后美景的语言。

学会生字新词，通过朗读，欣赏雨后的美丽景色。

体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。

投影片生字卡片。

一、复习导入。

1、小朋友喜欢听歌，今天老师为你们带来了一首歌，想听吗?这唱的是什么季节的歌呢?

3、今天这节课我们就去领略一下夏天雷雨前后的情景。

4、通过上节课的学习，我们知道课文是按怎样的顺序写的?(指名说)板书：前、时、后。我们还知道了哪几节是写雷雨前?哪几节是写雷雨时?哪几节是写雷雨后?板书。

二、学习“雷雨前”

1、下雷雨前会是怎么样的情景呢?自己读读第一、二小节，你感受到了什么?(指名说)(非常闷热、难受、无精打采)。是吗?你们从哪些地方感受到的呢?再自己大声读读、找找、划划。

2、讨论交流。(指名说)。

(1)句子：太阳像个大火球。

a.这里把太阳比做了什么?说明当时的天气怎样?谁能读出当时的感觉?

b.你还从哪些地方看出来?

(2)句子：柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!

a.为什么从这里可看出来?

b.是呀，火辣辣的太阳炙烤着大地，使得柳叶毫无力气，打着(卷儿)，小花也无精打采，难受得(低下了头)，小作者还担心湖水被也被(烤热了)，小鱼也被(煮熟了)。

c.谁能试着读一读，让我们大家一起来感受一下当时那中闷热、难受的情景。

d.蜻蜓为什么要低飞?

e.好闷热的天，真实让人受不了，你仿佛看到了什么?听到了什么?(看到小狗伸出长长的舌头，直喘气，老母鸡躲在树阴下不敢出来，听到知了难受地叫。)。

(3)正当我们热得受不了，闷得受不了时，谁为我们带来了好消息呢?蜻蜓飞来时，你心情怎样?为什么?你能读出那种感受来吗?(是呀，让人迫不及待地等待着一场大雨的'到来)。

三、学习“雷雨时”

1、蜻蜓的消息是真的吗?雷雨果真来了。夏天的雷雨有什么特点呢?自己读读读三小节。

2、讨论：(1)先风，再云，接着打闪，然后打雷，最后下雨，按一定的顺序。

(2)下起来急而大。(板书：急而大)，从哪里看出来?

3、能通过朗读把急而大的雷雨表达出来吗?自己试——指名试。

四、学习“雷雨后”

1、夏天的雷雨来得快，去得也快，下了一阵，风(停了)，云(散了)，闪(停了)，雷公公(回家了)。太阳(出来了)天边挂起了(一条彩虹)。

2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢?大声读读4、5、6小节，谈谈此时的你又会感受到了什么?(板书：景色清新宜人)。

3、你们从哪些地方体会出来呢?再自己仔细地读一读，找一找。

4、反馈交流。

(1)句子：柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。

a.此时的柳叶和小花会说些什么?谁能把这个句子读好?读出柳叶、小花的心情。

(2)句子：湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。

a.此时的小鱼心情怎样?你能读一读吗?

(3)湖边有人乘凉，有人散步。

a.是呀，漂亮的景象吸引了人来乘凉和散步，你觉得会有哪些人呢?

b.你能用“有人……有人……”来造句吗?(公园里，操场上)。

(4)湖水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。

a.把湖水比做什么?为什么?

b.清清的湖水能照出桥，照出天，照出小学生，还能照出什么?

(5)你们喜欢最后一句话吗?为什么?自己读读。

小鸟指什么?彩虹指什么?

小鸟飞过雨后的彩虹指什么?你能用“像”来说一句话吗?

那么美的句子又该怎样读呢?(指名读最后一句)。

5、指导朗读。

雨后景色清新宜人，而课文又描写的那样美，想不想再美美的把雨后景色读一读。

齐读4、5、6小节。

6、我们想不想把这雨后美景留在我们的画上呢?画雨后美景。

前(1、2)：闷热。

板书：雷雨时(3)：急而大。

后(4、5、6)：凉快美丽。

夏天安全教案（模板16篇）篇十四

1.了解小花蛇、燕子、蜻蜓等动物在下雨前的特殊表现，直到动物是通过什么样的方式来预报天气的。

2．学说动物间的对话。

1.搜集到的关于动物预报天气的资料。

2中班.幼儿用书下学期第四册。

：孩子们，今天的天气怎么样啊？如果我们明天要出去游玩的话，必须的知道明天的天气怎么样才行，可是我们怎样才能知道明天的天气情况呢。（看天气预报，今晚看天上有没有星星，月亮）。

那你们有没有考虑过小动物们是通过什么样的'方式来预报天气的？

1.“今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，听听小动物是怎样预报天气的？”教师讲述故事【动物气象台】，理解故事的基本内容。

2.教师讲述完故事，提问“说说小猴子去姥姥家，路上都遇到了谁？肖华社、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎样预报天气的？蝉又是怎样预报天气的？引导幼儿学说他们的对话。

3.小结：从这个故事中我们知道了，小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶都有预报天气的本领，他们都是动物气象员。“燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到；蝉儿雨天唱歌晴天到!”

4.动物气象员这么神奇，小朋友们还知道那些小动物有预报天气的本领？引导幼儿自由讨论，激发幼儿探索的欲望。如:。

（1）龟背上出现水珠要下雨。

（2）蜘蛛收网要下雨，撒网要晴天。

（3）青蛙跳出水面呱呱叫要下雨，在水里是晴天。

（4）小鱼浮出水面要下雨，在水里自由自在是晴天。

5：在次讲述故事，学说动物间的对话，进一步了解动物预报天气的方式。

老师说出动物的名字，请孩子模仿它预报天气的样子。

请幼儿查找资料，了解还有那些动物会预报天气？并与大家分享交流。

夏天安全教案（模板16篇）篇十五

设计意图：

诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。

活动目标：

1.理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

2.学习诗歌中“，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

活动准备：

反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。

活动过程：

二、初步欣赏诗歌内容1.幼儿欣赏ppt。

(1)师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。

(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。

(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞……)2.教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。

(1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。

(2)教师朗诵，幼儿欣赏。

(3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

三、学习诗歌1.分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

(教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。)(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(依次学习第三、四段诗歌。)2.结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。

师：夏天的歌在哪里?

幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

师：夏天的歌在哪里?

幼：知了知了，在高高的大树上。

(用同样方式依次学习第三、四段。)3.带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。

四、根据诗歌的句式创编1.感受诗歌独特的句式结构。

幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。

2.出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。

师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)3.幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

延伸活动：

在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗诵。

诗歌：夏天的歌。

夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。

夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。

夏天安全教案（模板16篇）篇十六

正值夏季，幼儿在家或在幼儿园的经常吃西瓜，加餐时经常发现有些幼儿舍不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互说着："看，我把西瓜皮啃成了圆形，像个大皮球我还会把它变成房子呢！"……从而可以看出孩子们对西瓜皮吸引了，并对它的造型产生了兴趣，还有进行想像和表达的愿望。再有《细则》中也明确指出：教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力；语言能力是在运用的过程中发展起来的，关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是，我设计了本次活动。

教学名称：大班语言《西瓜皮的畅想》。

教学目标：

1、能对西瓜皮进行多角度的观察，并展开大胆、丰富的想象。

2、能根据西瓜皮不同造型进行简单情节的创造性讲述，发展完整表达的语言能力。

3、体验语言创作与交流的快乐。

教学重点：

能根据西瓜皮的不同造型进行简单情节的创造性讲述教学难点：

通过闯关游戏引导幼儿对西瓜皮进行多方位、多角度观察，并进行大胆、丰富的想象及创造性表达教学准备：

1.经验准备---有根据物体不同形态进行联想的经验2.物质准备---各种造型的西瓜皮、盘子、闯关记录表、即时贴剪成的小红旗、各种西瓜皮造型的记录纸、西瓜城堡（泡沫板做的）教学课时：第一课时教育理论依据：

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则中指出：教育目标应以《细则》提出的领域目标及内容与要求为依据，结合本班幼儿发展实际情况来确定；教育内容的选择要贴近幼儿的生活、感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、《幼儿园快乐与发展课程》教师教学用书中提出'大班教学活动的特殊性'：大班幼儿感知经验丰富，好奇心强、爱动脑筋、爱提问题、喜欢做有挑战的事情；学习活动中要有对他们已有感知经验的初步梳理、概括和提升。

3、《幼儿心理学》一书中指出：幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽；《细则》大班科学领域针对幼儿思维的分析也提出：5-6岁幼儿仍以具体形象性为主，但逻辑思维开始发展。

教学过程：

一、导入谈话：今天的西瓜真甜呀！剩下的西瓜皮可以干什么呢？（幼儿自由回答）。

二、西瓜皮展览会。

2、参观守则，与幼儿讨论参观时的注意事项。

3、参加展览会。幼儿自主交流，教师及时回应幼儿。