教学工作计划是教师为了提高教学质量和达到教学目标而规划和安排的一份详细计划。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
走丢了办教案（专业16篇）篇一
1、倾听并理解故事内容，尝试利用路边的一些标志性建筑物或设施帮助认路。
2、体验帮助别人的快乐。
幼儿已有经验准备：初步了解过家里到幼儿园的路线。
教师经验准备：熟悉幼儿园周围的路线环境，知道某一幼儿从家到幼儿园的路线。
材料准备：故事课件、从家里到幼儿园的简易路线图等。
一、情境导入师：今天，我带来了一位我的朋友，（出示老鸭）它是谁？（老鸭）我的朋友老鸭开了一家店，生意可好了，可是今天他告诉我，他的店丢了，到底是怎么一回事呢？我们一起去看一看吧。过渡小结：让我们一起来听听老鸭的故事，看看他到底发生了什么事。（故事前半段）。
（倾听故事后半段）小结：当我们从一个地方出发去另外一个地方时，一路上总会经过一些容易记住的标志，记住这些标志能帮助我们认路。你们用这样的办法帮助老鸭顺利找到了回店的`路，老鸭很感谢你们。
三、情境经验师：你从家里出发到幼儿园时，会经过哪些容易记住的地方？（银行、家乐福、车站等）师：这是琪琪小朋友的家，看看从她的家出发到幼儿园，会经过哪些地方？（幼儿跟着老师一起看简易路线图说一说）师：如果我从巴黎春天出发，怎样到达幼儿园？（我先经过xx，再经过xx，最后到达xx）小结：除了记住一些特别的房屋，我们还可以记住看一些路牌、门牌号、交通标志等，帮助我们认路，还能去帮助更多迷路的人呢。
走丢了办教案（专业16篇）篇二
1、倾听故事，学习按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。
2、尝试利用路边的一些标志性建筑物或设施来帮助我们认路。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
故事课件、从幼儿园出发到“大润发”路线的课件等。
理解故事内容，知道可以利用一些标志性建筑物或设施来认路。
能用倒序清楚地表述某一路线所经过的地方。
一、理解故事。
1、用解读故事名称的方式导入。
2、理解故事前半部分。
预设提问：老鸭的店真的丢了吗？他为什么会觉得自己的店丢了呢？
3、再次欣赏。
往回跑时，先经过哪里？再经过哪里？最后看见什么就能找到老鸭的'店了。（操作课件）。
4、理解故事后半部分。
小结：当我们从一个地方出发去另外一个地方的时候，一路上总会经过一些容易记住的地方，记住这些地方的标志能帮助我们认路。
二、回忆经验。
预设提问：你从家里出发到幼儿园时，会经过哪些容易记住的地方？
小结：除了记住一些特别的房屋，我们还可以记住看一些路牌、门牌号、交通标志等，帮助我们认路。
三、情境体验。
1、从幼儿园出发到“大润发”，会经过哪些地方？
2、从“大润发”回到幼儿园时，先经过哪里，再经过哪里？最后看到什么，就回到了幼儿园。（操作课件）。
目标达成度较高。孩子们大多都能较准确地说出“老鸭经过的地。还能作出“往回走”、“倒着走”、“打个弯走”等回答表示对“倒序”的理解。孩子们也能说出附近路边的一些标志性建筑或设施。孩子们也能说出附近路边的一些标志性建筑或设施。对活动设计的整体调整是有效的。活动中，幼儿的兴趣非常高，在循序渐进的提问中反映出他们对知识点的掌握和积极的思考。
1、故事的结尾可以调整一下，改为“以后我知道了，记住一路上经过的地方、一些标志就不会迷路了。”这样就更加紧扣目标了，对故事本身来说也是一个圆满的结局。
2、活动前如果更全面的了解周边的环境的话，可以更好更有效的回应幼儿的回答。
整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。
走丢了办教案（专业16篇）篇三
目标：
1、学习倾听故事，尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。
2、了解、利用路边的一些标志性建筑可以帮助认路。
3、体验标志性建筑给我们认路带来的方便。
重难点：
尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。
准备：
ppt、幼儿园附近地图、标志性建筑、标志等。
过程：
一、欣赏故事。
1、教师讲故事前半段(一边讲便出示单个场景的ppt)：
提问：
(2)他为什么觉得自己的店丢了呢?
(3)原来老鸭乘绿蓬船经过了很多地方，现在离店很远了，看不到自己的店了，所以以为自己的店丢了，那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢?(出示老鸭经过的三个地方的ppt)。
(4)怎样才能找到它的店呢?
2、我们一起来听听故事里是怎样的(讲故事的后半段)。
提问：
(1)那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢?先经过?再经过?最后经过?(也让孩子尝试着说先再最后)。
(2)老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，小动物把它送回来的时候是先经过小树林，再经过小山坡，最后经过老银杏树的'，来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀?(老师边提问边指着ppt上的图片)。
小结：哦，原来我们学会了一个新方法，记住每个标志性的建筑物或标志，认路可就方便了，老鸭你明白了?出去时认清路，先经过一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，回家时，倒过来，按着顺序往回走就不会迷路了。
二、回忆经验。
1、看地图找标志性建筑物。
2、游戏：回家的路。
小结：记住了一些标志性的建筑物，我们就能找回自己家的路，真方便呀!
附故事：
老鸭的店到了中午，卖货的人就少了。“天真热，我去湖里凉快凉快。”老鸭关了门，挂上了“暂停营业”的牌子，向湖边走去。
老鸭在湖里摘了一片荷叶，浮着，像一只绿蓬船。轻风吹来，绿蓬船先漂过了湖边的一颗老银杏树，又漂过了湖边的小山坡，最后漂过了一片树林，越飘越远，老鸭的店不见了。
老鸭掀开荷叶一看：“哇，天都快黑了，我得回店了。”老鸭上了岸，觉得不对劲儿“我的店丢了，这可怎么办呀?”老鸭哭了，小黄狗和小白兔正路过，问：“你怎么躲在这哭了?”老鸭咧着大嘴说：“我的店丢了，我不想活了。”小黄狗伸手摸摸老鸭的脑袋，说：“你没病吧，来，我们把你抬回去。”
它们抬着老鸭往回跑。跑过了一片树林，又经过了小山坡，最后见到了那颗银杏树。老鸭见到树，就叫起来：“我的店，我的店找到了。”
老鸭说：“谢谢你们，下回我的店找不到，请你们还抬着我跑。
教学反思：
本次活动结合本班幼儿年龄特点先后对目标、教学过程进行了调整，随后通过对活动内容的理解，制作了生动有趣的ppt课件，帮助幼儿解读故事内容，完成活动目标。
成功经验：
1、目标达成度高。大多数幼儿能够比较准确的说出老鸭经过的地方。还能说出一些描述倒序的词语。如“往回走，拐个弯，倒着走”。我在此做了小结，提升孩子们的方位经验，可以描述为“原路返回”。
2、对话设计的调整是有效的。孩子们通过不断的设问和追问，理清了故事中老鸭所经过的地方，体现了孩子们在循序渐进的思考过程。
不足之处：
故事结尾可以更加圆满，为幼儿回答做经验提升。对周围标志性事物的收集欠缺，丰富一些会更有效的回应幼儿。
走丢了办教案（专业16篇）篇四
目标：
1、通过指导朗读、品味语言、分析意象等，感受和理解诗歌丰富的情感和深刻的思想。
2、培养学生诗歌阅读和写作的兴趣。
教学过程。
教师活动。
1、新课导入。
2、要求学生散读全诗。
3、请学生个体朗读全诗。
4、要求学生就阅读过程中遇到的问题进行质疑。
5、组织学生对重点、难点问题进行课堂反馈交流。
6、要求学生有感情的朗读全诗。
7、教师引导学生进行拓展，加深对诗歌主旨、情感等的体验。
8、教师小结。
9、要求学生在正确把握本诗主旨的基础上进行续写。
10、推荐阅读：巴金《随想录》、《舒婷的诗》等相关作品。
学生活动。
1、自由轻声散读全诗。
2、学生个体朗读。
3、简要点评朗读情况。
4、学生质疑。
5、小组讨论质疑过程中产生的重点、难点问题。
6、交流解疑。
7、全体朗读。
8、交流体验。
9、学生续写、交流。
走丢了办教案（专业16篇）篇五
初顾黄流老鸭店，是去年八月的事了。
那天，我和妻子等五人从儋县返回三亚市，途经黄流镇正好是晌午时分。由于一路风尘，一路颠簸，大家都饥肠辘辘。司机是黄流人，他提出在镇上路边的鸭店吃饭，品尝家乡老鸭的风味。
下车一瞧，那鸭店是一间门面的破旧平房，黑黝黝墙角处灶火忽闪，鸭肉的香气满屋飘逸。里面七、八张方桌上围着年青伙子。他们光着膀子，正在汗流浃背的举箸挟着鸭肉，喝着家乡的蕃薯酒或是米酒，兴趣盎然的窃窃私语，谈笑风生。
我们进了店挑一僻静角落的桌子坐定后，司机就到灶前和主厨交待几句。待会儿，两盘热乎乎的白切鸭端上来，只见肉块上还放着一、二个如海棠仁般大的红仁蛋，令人眼羡。许是肚饿之故，许是要及早赶路，不出半个钟头，这两盘鸭肉就告罄了。我呢，上了年纪后由于牙根不牢，只好细嚼慢咽，加上红皮小种的蒜头当佐料，顿觉得那鸭肉香醇可口，耐人寻味。最后去结帐，只是花了50元。大家异口同声的谓之值得。打那后，我对黄流老鸭店萌生出了独钟的情愫。
人常言，老姜辣，老鸭香。此话一点也不假。我的故里乐东县十所村，家家户户养鸭蔚然成风。记得初中读书时，暑假里也和大人在生产队里当过鸭群司令官的助手。久而久之的听大人叙说，晓得鸭从青壮年进入了老年期后。就变得颈细体小，羽毛脱落。然而这老母鸭在风风雨雨中炼出了一身结实的骨肉。特别是那细如筷子的双脚经过岁月的跋涉，显得更加硬挺，凡是逢沟过坎，爬坡下渠，它们从不掉过队，落过伍。
时隔半年了，黄流青年后生哥结伴上城租赁了房子开设起了老鸭店，其势有如“驿路梨花处处开”。由于这鸭肉耐咀。价钱实惠，倍受城里薪金不高的平民百姓青睐。倘若有朋友从乡下来。或是城里文友登门，要是家里张罗不及时，为了图的方便快捷。有时也领他们到老鸭店去接风洗尘。因了乡情友情。文心聚集，加上特产的老鸭肉和低度的番莳酒，时而高兴起来有的朋友也吃得天地旋转。这时，我就再三催促，才含着歉意撞出了老鸭店。
走丢了办教案（专业16篇）篇六
1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。
2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。
3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
1、多媒体教学光盘。
2、幼儿已学会了鸟飞的律动。
一、教师演示多媒体。
以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。
二、教师手拿大型树叶扮演大树妈妈，进行表演唱两遍，幼儿边听边摇晃身体做风吹大树状。
(用多媒体光盘放音乐)。
三、启发幼儿创编各种树造型。教师带领全体幼儿模仿其中较好的造型动作，边哼音乐边随乐曲做动作。
四、分角色表演。
教师扮大树妈妈，幼儿扮小鸟，小鸟围在大树妈妈身边做鸟飞，睡觉，刮风下雨及依偎大树妈妈的'动作。
五、结伴表演。
这个活动是基于幼儿年龄、幼儿知识的基础上设计而成的。在整个活动中教师运用幼儿的已有经验，创设环境、氛围，利用多媒体让幼儿表达已知，在设置的几个环节中层层递进，在集体活动中教师不仅运用师生互动发展幼儿，还运用生生互动，促使幼儿互相传递信息，互相感染情绪，在游戏中获得成功。
走丢了办教案（专业16篇）篇七
（一）能有意识地注意妈妈的特征。
（二）能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。
重点：帮助幼儿在理解故事的基础上，能描述自己妈妈的典型特征。
难点：培养幼儿主动注意妈妈特征的'意识。
（一）物质准备：挂图第四号、故事磁带。
（二）经验准备：知道自己妈妈的典型特征。
（一）完整欣赏故事（认识故事主角，了解故事大概）。
1．菲菲和妈妈到公园里去玩，发生了一件什么事情？
2．引导幼儿完整欣赏故事。
3．谁来帮助菲菲找妈妈？菲菲最后找到妈妈了吗？
4．看第一幅挂图，欣赏故事：菲菲怎么会把妈妈弄丢的？
5．菲菲把妈妈弄丢了，她是怎么做的？
（二）看图欣赏故事（细节阅读，剖析主角内心情绪变化）。
1．警察叔叔来帮菲菲找妈妈，假山前的那个人是菲菲的妈妈吗？为什么不是呢？
2．短头发的阿姨是菲菲的妈妈吗？为什么？
3．菲菲妈妈的头发是怎么样的？
4．对菲菲笑咪咪的阿姨是菲菲的妈妈吗？
5．菲菲最喜欢妈妈的什么？
6看第四幅挂图，欣赏故事：菲菲的妈妈对菲菲说过什么？
7．菲菲在哪里找到了妈妈？
8．是谁帮菲菲找到了妈妈？”“最后找到了吗？”
（三）谈话：我和我的好妈妈（介绍妈妈，深入了解妈妈）。
走丢了办教案（专业16篇）篇八
在故事情境中，能从不同的方向准确找到物体在序列中的位置，并能用序数词正确地表达。
【重点与难点】。
能用序数词正确表达6以内物体排列的次序。
【活动准备】。
教学ppt、幼儿操作材料。
【活动过程】。
一、引出故事，回顾序数经验。
小结：原来呀，想知道是第几层楼，最下面的是起点，从下往上数，数到数字几，就知道是第几层楼了。（出示从下往上方向标记）。
二、引发矛盾，提升序数经验。
小结：所以呀，要知道是第几家要先找到一个起点，从起点开始数，数到几就是第几个了。
小结：原来，要知道排在第几，还可以从不同的起点来数，从小狮子的店开始数，老鸭的店是第二家，也可以从长颈鹿的`店开始数，老鸭的店是第四家。
三、幼儿操作，灵活运用序数经验。
1、今天老鸭请了好多小动物来做客，老鸭想请小朋友们找它朋友们爱吃的食物来招待他们，请你们来帮帮它吧！
2、展示操作，幼儿交流。
小结：小朋友们真棒啊，确定了不同的起点和方向，选择了小动物们喜爱的食物去招待他们。
活动延伸：
1、迁移序数经验：从老鸭店出发，第几家才是小兔子的店呢？
2、老鸭非常高兴，小朋友们很出色的完成了招待任务。你们辛苦啦！时间也不早了，我们改天再来老鸭的店里玩吧！
走丢了办教案（专业16篇）篇九
我班幼儿进过一星期的学习，对于马路都有了一点的认识。利用孩子们的生活经验迁移，使孩子们理解故事的内容。学习按照顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。根据对中班幼儿年龄特点以及本班幼儿的水平，因此设计了此次活动《老鸭的店丢了吗》。激活幼儿已有的知识和生活经验，紧密联系生活实际开展实践性学习活动。让幼儿在说说想想中掌握一些基本的生活技巧，符合幼儿的发展需要。
本次活动共分三个环节，首先在第一环节在理解故事的基础上掌握按顺序和倒序的方法记忆老鸭经过的路线；在第二环节中通过经验回忆来拓展生活中认路的方法；第三环节在情境体验中掌握及巩固认路的方法。
【活动目标】。
1.倾听故事，学习按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。
2.尝试利用路边的'一些标志性建筑物或设施来帮助我们认路。
【活动准备】。
故事课件。
【活动过程】。
一、理解故事――在理解故事的基础上掌握按顺序和倒序的方法记忆老鸭经过的路线。
1.解读故事名称。
2.理解故事前半部分。
（1）老鸭的店真的丢了吗？他为什么会觉得自己的店丢了呢？
（2）再次欣赏。
老鸭经过了哪些地方？先经过哪里？再经过哪里？最后到了哪里？（操作课件）。
往回跑时，先经过哪里？再经过哪里？最后看见什么就能找到老鸭的店了。（操作课件）。
3.理解故事后半部分。
小结：当我们从一个地方出发去另外一个地方的时候，一路上总会经过一些容易记住的地方，记住这些地方的标志能帮助我们认路。
二、回忆经验――回忆及拓展生活中认路的方法。
1.你从家里出发到幼儿园时，会经过哪些容易记住的地方？
小结：除了记住一些特别的房屋，我们还可以记住看一些路牌、门牌号、交通标志等，帮助我们认路。
三、情境体验――在情境体验中掌握及巩固认路的方法。
1.从幼儿园出发到“南翔老街”，会经过哪些地方？
2.从“南翔老街”回到幼儿园时，先经过哪里，再经过哪里？最后看到什么，就回到了幼儿园。
走丢了办教案（专业16篇）篇十
2、大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。
重点：帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点：培养幼儿关心他人的情感。
材料创设：走丢录象3段，事先环境创设。
师：我们班有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景（十字路口）。
提问：xx小朋友在哪？他怎么了？接下来怎么办呢？我们一起帮助他。
指导：
1、引导幼儿帮助朋友，激发关心他人的情感。
2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点。
小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还可以请警察叔叔帮忙。（协管也行）。
l播放小区走丢的情景。
小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。
l播放超市走丢的情景（大卖场）。
请走失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。（继续看录像，xx小朋友是怎样做的'）。
走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢？（幼儿自由讲述）。
马路上的“红绿灯”
活动目标。
1、通过做游戏，使幼儿初步知道过马路时，我们大人小朋友都必须遵守交通规则。
2、培养幼儿遵守纪律的习惯，以及初步掌握安全小常识，从而学会自保的能力。
活动准备：
幼儿日常生活中曾观察到的红绿灯标志的图片、交通标志的作用投影片。
用纸板做的红绿灯，红绿黄灯头饰各一个。
活动过程。
1、出示交通安全图画，引出课题：“遵守交通安全规则”；然后老师与幼儿一起认识三种颜色的灯，并通过儿歌内容的了解初步知道“红灯停，绿灯走，黄灯停一停”。
2、老师交代游戏规则。（把幼儿分成两组，一组做小汽车，另一组做小朋友步行，当汽车行人看见红灯时都必须停下，当看见绿灯才能行走……）。
3、游戏中教师注意指导幼儿遵守交通规则等。
4、游戏完毕幼儿与教师一起小结，对遵守规则的幼儿给予表扬和奖励，并要求幼儿把这些知识带回家和爸爸妈妈一起分享。
5、从活动中引出日常生活中我们必须注意的安全事项：进餐细嚼慢咽、走路看路、不随意跟陌生人走等。
游戏：红绿灯。
认识安全标记。
目的：
1．认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保护的能力。
2．通过活动，进一步培养幼儿的语言表达能力、动手动脑及创造想象的能力。
准备：玩具电话两部，各种标记图片若干。各种几何形的白卡片若干，绘画工具材料。
活动过程：
1、认识几种主要标记。
（1）有毒、危险品标记。
师：这是什么标记？你在哪里见到过这种标记？它表示什么，提醒我们注意什么？
幼儿自由讨论，最后让幼儿知道有毒、危险品标记的意思是有剧毒，危及生命，切不能乱动乱用。
（2）防触电标记。
师：这是什么标记？哪些地方挂（画）着这种标记？它表示什么？
出示一幅内容为在高压线下放风筝的图片，让幼儿观察分析，并说出这样做有什么危险，哪些地方不应该放风筝。
（3）防火标记。
师：这是什么标记？平时，小朋友应该怎样防火？万一发生火灾，我们应该怎样做？
2、游戏：报火警。
玩法：教师当消防队的值班员，请一幼儿做报警者，拨玩具电话“１１９”，向值班人员报告火警（要求讲清楚什么地方发生火灾，请消防队赶快来救火）。值班员立即发出“全体消防队员出发”的命令，全班幼儿模仿消防车上警报器的声音，边走边作开车状。稍顷，做举水龙头射水的动作，片刻后，开车返回，表示火已扑灭。
游戏后，教师讲清火警电话不能随意乱打的道理。
3、设计标记。
．师：小朋友认识了许多标记，知道标记的作用很大。大家想一想，幼儿园还有哪些地方也可以挂标记，能提醒我们注意安全。（幼儿讨论，发表自己的意见）。
走丢了办教案（专业16篇）篇十一
1知道如果自己走丢，可以找警察帮忙，并告知电话号码。
2了解一些走丢求救的方法，学习在不同情况下与家人走失后如何正确的寻求帮助。
3强化自我保护意识以积极的的心态解决问题。
物质准备：小兔两只，兔妈妈、警察和小孩头饰廿干、ppt、视频。
（一）情景导入。
教师讲故事．兔妈妈带领小兔在草地采蘑菇，小兔们很开心，出门时妈妈和小兔子们说了出去要跟着妈妈不能乱跑，到了森林后小兔子边采蘑菇边玩一会了就迷路了。小兔惊慌万分，又哭叉喊。
（二）幼儿讨论。
引导语：小朋友，如果你是小兔子你会怎么做’（幼儿自由讨论）
（三）播放视频和ppt．请幼儿观看。
情景一：马路上
1、引导语：如果你和家人在马路上走丢了，怎么办？（鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点。）
2、摇放视顿和ppt．请幼儿观看。
教师小结：如果在马路上走丢了，有三种方法可以解决：1在马路上的`人行道上原地等是最安全的方法、2还可以庸马路上的交警叔叔帮忙。3如果有陌生的叔叔阿姨过来要带你走，—定要拒绝。
情景二：超市
1师如果你和家人在超市走丢了，怎么办？
鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点。
2教师潘放视频，幼儿观看。
引导语：视频中谁走丢了？他请了谁帮忙？我们在请别人帮助寻找家人时，应当找谁帮忙。（超市工作人员，陌生人）。
教师小结：在超市走丢有两种解决的方法：1在超市里可以原地等待也可以找工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在哪里，然后来站在原地等爸爸妈妈来找你。
情景三：小区
1、引导语：如果是在小区呢？
幼儿自由表述自己的观点。
2教师播放图片，幼儿判断对借。小结在小区走丢有三种解决方法1如果你认识回家的路，可以选择自己回家．2可以找小区里的门卫伯伯，让他仍打电话蛤爸爸妈妈，让大人来领你：3站在厦地等爸爸妈妈来找你。
（1）教师出示警察和走丢了的小孩头饰，请名幼儿演走丢了的小孩。请几名幼儿示范。
（2）全体幼儿—起玩角色扮演，—轮游戏结束后角色互换。
走丢了办教案（专业16篇）篇十二
2、大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。
重点：
帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点：
培养幼儿关心他人的情感。
走丢录象3段，事先环境创设。
一、感知经验：
师：我们班有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的`情景（十字路口）提问：xx小朋友在哪？他怎么了？接下来怎么办呢？我们一起帮助他。
指导：
1、引导幼儿帮助朋友，激发关心他人的情感。
2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还可以请警察叔叔帮忙。
二、讲述经验：
播放小区走丢的情景小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。
三、提升经验：
播放超市走丢的情景（大卖场）请走失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。（继续看录像，xx小朋友是怎样做的）四、延伸：
走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢？（幼儿自由讲述）。
通过此次活动我发现平时很多不怎么合群的幼儿，他们也能参与其中跟群体一起完成游戏。他们能领会老师的意思甚至创造一些动作，使得整个活动气氛活跃非常。
走丢了办教案（专业16篇）篇十三
1.知道如果自己走丢，可以找警察帮忙，并告知电话号码。
2.了解一些走丢求救的方法，学习在不同情况下与家人走失后如何正确的寻求帮助。
3.强化自我保护意识以积极的的心态解决问题。
学习在不同情况下与家人走丢后如何正确的寻求帮助。
正确分辨应该寻求帮助的人群。
小兔两只，兔妈妈、警察和小孩头饰若干、ppt、视频。
一、情景导入。
教师讲故事：兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，小兔们很开心，出门时妈妈和小兔子们说了出去要跟着妈妈不能乱跑，到了森林后小兔子边才蘑菇边玩没一会就迷路了。，小兔"惊慌"万分，又哭又喊。
二、幼儿讨论。
师：小朋友，如果你是小兔子你会怎么做？（幼儿自由讨论）
三、播放视频和ppt，请幼儿观看。
情景一：马路上
1.师：如果你和家人在马路上走丢了，怎么办？
鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点。
师：我们在请别人帮助我们寻找家人时，应当找谁？（警察，陌生人）
2.教师播放图片，幼儿判断对错。
教师小结：如果在马路上走丢了，有三种方法可以解决：1.在马路上的人行道上原地等是最安全的方法；2.还可以请马路上的交警叔叔帮忙。3.如果有陌生的叔叔阿姨过来要带你走，一定要拒绝，因为真心想帮助你的人是会帮你打电话给你的爸爸妈妈，让他们来找你的。
情景二：超市
1.师：如果你和家人在超市走丢了，怎么办？
鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点。
2.教师播放视频，幼儿观看。
师：视频中谁走丢了？他请了谁帮忙？我们在请别人帮助我们寻找家人时，应当找谁？（超市工作人员，陌生人）。
教师小结：在超市走丢有两种解决的方法：1.在超市里可以原地等待也可以找工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在哪里，然后来领你；2.站在原地等爸爸妈妈来找你。
情景三：小区
1.师：如果是在小区呢？
幼儿自由表述自己的观点。
2.教师播放图片，幼儿判断对错。
小结：在小区走丢有三种解决方法：1.如果你认识回家的路，可以选择自己回家；2.可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈，让大人来领你；3.站在原地等爸爸妈妈来找你。
四、角色扮演游戏。
（1）教师出示警察和走丢了的小孩头饰，请一名幼儿演走丢了的小孩。教师和一名幼儿示范。
（2）全体幼儿一起玩角色扮演，一轮游戏结束后角色互换。
走丢了办教案（专业16篇）篇十四
2、大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。
重点：帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点：培养幼儿关心他人的情感。
材料创设：走丢录象3段，事先环境创设
师：我们班有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景（十字路口）l
提问：xx小朋友在哪？他怎么了？接下来怎么办呢？我们一起帮助他。
指导：
1、引导幼儿帮助朋友，激发关心他人的情感
2、 鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点
小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还可以请警察叔叔帮忙。（协管也行）
l 播放小区走丢的情景
小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。
l 播放超市走丢的情景（大卖场）
请走失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。（继续看录像，xx小朋友是怎样做的）
走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢？（幼儿自由讲述）
马路上的“红绿灯”
活动目标
1、通过做游戏，使幼儿初步知道过马路时，我们大人小朋友都必须遵守交通规则。
2、培养幼儿遵守纪律的习惯，以及初步掌握安全小常识，从而学会自保的能力。
活动准备：
幼儿日常生活中曾观察到的红绿灯标志的图片、交通标志的作用投影片。
用纸板做的红绿灯，红绿黄灯头饰各一个
活动过程
1、出示交通安全图画，引出课题：“遵守交通安全规则”；然后老师与幼儿一起认识三种颜色的灯，并通过儿歌内容的了解初步知道“红灯停，绿灯走，黄灯停一停”。
2、老师交代游戏规则。（把幼儿分成两组，一组做小汽车，另一组做小朋友步行，当汽车行人看见红灯时都必须停下，当看见绿灯才能行走……）
3、游戏中教师注意指导幼儿遵守交通规则等。
4、游戏完毕幼儿与教师一起小结，对遵守规则的幼儿给予表扬和奖励，并要求幼儿把这些知识带回家和爸爸妈妈一起分享。
5、从活动中引出日常生活中我们必须注意的安全事项：进餐细嚼慢咽、走路看路、不随意跟陌生人走等。
游戏：红绿灯
认识安全标记
目的：
1．认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保 护的能力。
2．通过活动，进一步培养幼儿的语言表达能力、动手动脑及创造想象的能力。
准备：玩具电话两部，各种标记图片若干。 各种几何形的白卡片若干，绘画工具材料。
活动过程：
1、认识几种主要标记。
（1）有毒、危险品标记
师：这是什么标记？你在哪里见到过这种标记？它表示什么，提醒我们注意什么？
幼儿自由讨论，最后让幼儿知道有毒、危险品标记的意思是有剧毒，危及生命，切不能乱动乱用。
（2）防触电标记
师：这是什么标记？哪些地方挂（画）着这种标记？它表示什么？
出示一幅内容为在高压线下放风筝的图片，让幼儿观察分析，并说出这样做有什么危险，哪些地方不应该 放风筝。
（3）防火标记
师：这是什么标记？平时，小朋友应该怎样防火？万一发生火灾，我们应该怎样做？
2、游戏：报火警
玩法：教师当消防队的值班员，请一幼儿做报警者，拨玩具电话“１１９”，向值 班人员报告火警（要求讲清楚什么地方发生火灾，请消防队赶快来救火）。值班员立即发出“全体消防队员出 发”的命令，全班幼儿模仿消防车上警报器的声音，边走边作开车状。稍顷，做举水龙头射水的动作，片刻后 ，开车返回，表示火已扑灭。
游戏后，教师讲清火警电话不能随意乱打的道理。
3、设计标记
．师：小朋友认识了许多标记，知道标记的作用很大。大家想一想，幼儿园还有哪些地方也可以挂标记 ，能提醒我们注意安全。（幼儿讨论，发表自己的意见）
乘车要注意什么
活动目标
1、让幼儿初步了解乘车过程中的一些基本规则、基本常识。
2、让幼儿懂得在乘车过程中怎样进行自我保护。
活动准备
食物投影仪、图片、乘车的音乐
活动过程
你知道乘车要注意什么？
1、看看图片上的小朋友做得对吗？为什么？
2、幼儿回答后教师小结安全常识。
我们应该怎样保护车厢内的整洁？
活动反思：“各种各样的汽车”主题活动结束了，孩子们这才依依不舍地将自己的玩具带回了家，不同的是，通过这几周的认识，孩子们知道了自己带的是什么汽车，同伴带的是什么汽车……孩子们对马路上汽车的种类、用途、汽车的发明、构造、发展都有了一定的了解，再谈到汽车，他们的话题开阔了。通过汽车这一幼儿喜欢的载体，进行的美术、游戏等活动，让幼儿充分体验到了快乐，从中也获得了有益的经验，审美情趣也得到了培养。
活动的延伸：
得到了家长朋友的大力支持，我们的调查表、资料非常丰富，所以活动组织很顺利。这让我们再次感受到家长资源开发利用的重要性，有了家长的配合，很多事可以事半功倍。
在次活动中也让我看到了自己作为老师应该努力的方向，关于汽车这个话题，一直以为比这些孩子懂得得多，在这30多位孩子的面前，我和他们的关系也只是半桶水和一杯水的关系，可见老师的知识储备是很重要的。
走丢了办教案（专业16篇）篇十五
1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法 ；2、大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。3.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。4，增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。
重点：帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点：培养幼儿关心他人的情感。
材料创设：走丢录象3段，事先环境创设活动过程：
一、感知经验：
师：我们班有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景（十字路口）l提问：xx小朋友在哪？他怎么了？接下来怎么办呢？我们一起帮助他。
指导：
1、引导幼儿帮助朋友，激发关心他人的情感2、 鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还可以请警察叔叔帮忙。
二、讲述经验：
播放小区走丢的情景小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。
三、提升经验：
播放超市走丢的情景（大卖场）请走失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。（继续看录像，xx小朋友是怎样做的）四、延伸：
走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢？（幼儿自由讲述）
通过此次活动我发现平时很多不怎么合群的幼儿，他们也能参与其中跟群体一起完成游戏。他们能领会老师的意思甚至创造一些动作，使得整个活动气氛活跃非常。
走丢了办教案（专业16篇）篇十六
1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法；2、大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。3.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。4，增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。
重点：帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点：培养幼儿关心他人的.情感。
材料创设：走丢录象3段，事先环境创设活动过程：
一、感知经验：
师：我们班有三个小朋友走丢了，迷路了，让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景（十字路口）l提问：xx小朋友在哪？他怎么了？接下来怎么办呢？我们一起帮助他。
指导：
1、引导幼儿帮助朋友，激发关心他人的情感2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点小结：在马路的人行道上原地等是最安全的方法，还可以请警察叔叔帮忙。
二、讲述经验：
播放小区走丢的情景小结：可以在原地等，也可以找小区里的门卫伯伯，让他们打电话给爸爸妈妈或家里人，让大人来领你。
三、提升经验：
播放超市走丢的情景（大卖场）请走失幼儿讲讲当时的情景，请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结：在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里，然后来领你。（继续看录像，xx小朋友是怎样做的）四、延伸：
走丢了以后，爸爸妈妈会很着急，我们都不想把自己弄丢，那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢？（幼儿自由讲述）
通过此次活动我发现平时很多不怎么合群的幼儿，他们也能参与其中跟群体一起完成游戏。他们能领会老师的意思甚至创造一些动作，使得整个活动气氛活跃非常。