在幼儿园中班，孩子们开始接触一些基础的学科知识，如数学、语文、音乐等，为将来的学习打下基础。以下是幼儿园中班家庭教育讲座和亲子活动的经验总结和反馈意见，大家一起学习。
小老鼠和泡泡糖幼儿园中班教案（汇总15篇）篇一
韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的"色彩"。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。
1.把握教材，合理改编。
乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、ab结构，a段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，b段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促，于是我将a段和b段的音乐做了适当的延长，并在两段乐曲中间增加了一个"掉落"的音效，缓解了从a段乐曲转到b段乐曲时紧张、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的准备。
2.改编童谣，巧妙铺垫。
幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳熟能详，教师提取其中主要内容巧妙地将它和a段乐曲的节奏相吻合，既能激发幼儿的学习参与兴趣，又降低了幼儿学习节奏的难度，对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。
3.剖析要点，抓住神韵。
为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住"轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳"等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
4.由慢到快，循序渐进。
为了落实走、看这两个重点动作的合拍，教师采用由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进，循序渐进，步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。
5.游戏中韵律，韵律中游戏。
无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。隐藏的猫和大松紧带的巧妙运用，更为提高游戏的趣味性增添了重要一笔，也为幼儿保持长久的游戏兴趣埋下了伏笔。
1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作。
2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱;经改编、剪辑的`音乐、音效;松紧带一条。
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作;尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。
1、说唱童谣，游戏导入，初步渗透a段乐曲的节奏。
2、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。
(1)引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。
"小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?"。
"小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看?看哪里?"。
小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。
(2)带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。
(3)由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。
(1)播放"掉落"声音，引导幼儿讨论、猜想：
"这是什么声音?"。
"小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?"(鼓励幼儿大胆猜测)。
小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。
(2)引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
讨论："泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?"。
"怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?"。
小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。
4、播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。
5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩"小老鼠和泡泡糖"的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
6、增加"大花猫"角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。
2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。
3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这方便还得加强研究，实践。
小老鼠和泡泡糖幼儿园中班教案（汇总15篇）篇二
2、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作，夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
3、增强爱干净讲卫生的意识。教学重点。
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作；
尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
1、物质准备：《小老鼠和泡泡糖》和《我爱洗澡》音乐，图谱，小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。
2、知识经验准备：事先玩过泡泡糖，对泡泡糖有一定的认识。
一、创设游戏化情境，幼儿随音乐做热身律动。
老师带领幼儿随音乐学小老鼠的样子，走到座位边坐下。
师：小朋友们，今天我们来扮演小老鼠，一起出去玩好吗？（幼儿回答）。
师：老鼠宝宝们，让我来瞧一瞧这附近有没有大花猫，嘘，你们也竖起你们的小耳朵听一听，看一看。呀，没有猫，我们赶快走吧，你们可要小心一点哟。（播放整首音乐）。
二、感知音乐，引导幼儿表现音乐。
（一）完整感知音乐。
师：我们再来听一遍音乐，仔细听一听音乐给你们带来什么样的感觉？（放整首音乐）。
师：听完音乐你有什么样的感觉呀？（幼儿回答）。
教师有声有色地讲述音乐情节中的故事，使幼儿对音乐内容有所了解。
故事内容：一天，小老鼠在妈妈睡午觉的时候，悄悄的溜出去玩。小老鼠啊，东跑跑，西看看，东跑跑，西看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西。它不知道这是泡泡糖，赶紧用手去拽，呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖终于拽下来了。这时一只猫冲了过来，吓得小老鼠飞快地跑回家去了。
（三）随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。
师：这个故事有趣吗？（幼儿回答）还有更有趣的东西给大家看，老师这个有趣的故事画了一幅图谱，我们一起边听音乐边看吧。
出示图谱，教师根据音乐节奏，边听音乐边指着图谱。
（四）设置情景，引导幼儿探索表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。
1、通过看图谱，引导幼儿讨论老鼠走、左右张望的动作。师：小老鼠是怎么偷偷跑的？（师：悄悄的，脚底轻轻的，声音不能太大会把妈妈吵醒的；脚底快快的，心里着急快点出去玩，但是心里有点紧张，身体缩在一起。）（幼儿表演）。
师：那我们是边跑边看，还是跑跑停下来再看？（教师做动作，跑跑停下来再看看）。
师：到哪里停下？（红圆，就像我们交通的红灯一样是不是。）师：在第一句中小老鼠一共看了几次？我们一起来数一数“小老鼠东跑跑西看看”（看了两次）。
2、带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、左右张望的动作合拍练习。师：我们坐在位置上来学小老鼠看的动作，跟着老师一边念儿歌“小老鼠东跑跑，西看看”，一边做拍腿、拍膝盖、拍手、拍肩的动作。
3、师：哪位小朋友站上来模仿小老鼠东跑跑西看看？（幼儿表演）4、由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、左右张望的合拍练习。
师：大家站起来模仿小老鼠东跑跑西看看。
（五）引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、请幼儿创编拽泡泡糖的动作，并提炼出夸张用力的拽的动作。师：小老鼠东跑跑西看看来到了草地上，一不小心踩到什么东西？（泡泡糖）泡泡糖黏在脚上可不舒服了，小老鼠想把泡泡糖给拽下来，我想请个小朋友来模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。（幼儿表演）。
小结：拽泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头握得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。
2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、嘴巴、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼儿夸张表现拽泡泡糖的动作和表情。3、教师哼唱曲子，示范表现拽泡泡糖动作。
师：我们一起再拽一拽脚上的泡泡糖。（让幼儿在原地拽）。
师：泡泡糖弹回来有什么感觉？（疼）请幼儿来表现疼的表情。
4、教师讲解最后一个乐句的意思。
师：小老鼠继续拽，泡泡糖终于拽下来了，这时候谁来了？小老鼠最怕谁？猫咪来“喵”小老鼠吓得赶紧跑去开门回家了。（教师在讲解时指图谱）。
5、声势练习小老鼠拽泡泡糖，猫来了跑回家的动作。
师：小朋友们起立，一起来模仿小老鼠拽泡泡的动作，猫来了就赶紧跑回座位。
（六）带领幼儿分段表演。
这段音乐分为两个部分，a段和b段。
1、a段音乐，表现小老鼠走路情景。
师：到哪里要停下来？（红灯）到哪里要左右看看呢？（眼睛）听a段音乐，教师带领幼儿表演。2、听b段音乐，表现小老鼠拽泡泡糖情景。
师：（教师一边指着图谱）哪个符号是代表小老鼠在拽泡泡糖呢？（卷卷的那个）。
师：哪个符号是表示啪弹回去？（那个黑色的）。
师：一共弹了几次？（3次）一共弹了3次之后，猫就来了。在这4424“喵”猫就会马上发出叫声，猫出来了，小老鼠怎么办？（跑）赶紧跑回家去，要不然就会被猫当点心吃掉的是吧？好，那接下来表演的话要听清楚音乐，猫出现的时候，小朋友要赶快跑回座位上去，要不然就会被猫抓着咯。
（放b段音乐）带领幼儿表现用力拽泡泡糖情景。
（七）完整表现音乐。
师：妈妈睡着啦小老鼠悄悄出了门，小老鼠东跑跑西看看。（让幼儿和老师完整的表现一遍）。
三、增加“大花猫”角色，带领幼儿在韵律中玩游戏。
师：你们表演太棒了！陶老师要告诉你们，我们这里真的藏了一只大花猫哟，等一下它出来的时候，小朋友们要怎么样不（赶快跑到座位上）。好，你们这群小老鼠可要认真听哟，大花猫要来抓老鼠了哟。（另一老师扮演大花猫）。
（放音乐）教师指导幼儿游戏。指导语：小老鼠东跑跑西看看开始拽、用力。
四、对幼儿进行环保教育。
小朋友们，小老鼠怎么会在草地上踩到泡泡糖呢（有人乱认垃圾）泡泡糖把我们身上弄得这么脏，那我们吃完泡泡糖、口香糖应该放到哪里呢？（垃圾桶），告诉你们啊，泡泡糖是特殊垃圾，它很黏，吃完的泡泡糖我们要拿纸包好扔进垃圾桶。这样才能保持我们环境干净整洁，我们拽了这么久的泡泡糖，身上是不是脏死了呀，我们一起来洗个澡吧。
五、播放《我爱洗澡》音乐，幼儿随老师跳舞，在愉悦中结束活动。
小老鼠和泡泡糖幼儿园中班教案（汇总15篇）篇三
1、引导幼儿体验音乐诙谐幽默的情感。
2、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
3、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
1、音乐课件、图谱。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
1、重点:引导幼儿体验音乐诙谐幽默的情感，发展音乐表现力。
2、难点:让幼儿根据音乐合拍地做动作表演。
一、看动画理解故事内容。
师：小朋友今天李老师给你们带来了一个音乐故事，小朋友请。
听：（播放音乐动画，教师简单讲故事）老鼠妈妈睡着了，小老鼠准备偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，它使劲的拽，可是越拽越长，粘的浑身上下到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，猫来了，小老鼠像个球一样滚了下来。
师：你们猜小老鼠有没有被猫抓住？现在你们来做小老鼠，故事的结局由你们来做主，在你们的椅子底下有小老鼠的头饰，赶快带上它吧。
二、出示图谱理解音乐，学做动作。
师：原来小老鼠走路的节奏是这样的（教师出示图谱，说出动作节奏）小老鼠走走走停看看。谁来表演一下？（幼儿表演）我们先用小手来试试（走到腿上、肚子上、肩膀上、头上），来小老鼠一起来走走看！（幼儿跟着节奏做动作）。
师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀?哦，原来是别人吃过的泡泡糖，吃过的泡泡糖是什么样的？小老鼠一脚踩到泡泡糖这可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）。
师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，到底有多长呢？小朋友竖起小耳朵仔细听好了：拽、2、3、4、5、6，拽、2、3、4、5、6，拽、2、3啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）。
师：猫来了，怎么办？小老鼠是怎样滚回去的？一起来学学。
三、播放音乐，教师带领幼儿熟悉节奏，巩固动作。
(音乐响起，教师用语言简单介音乐前奏）。
师：现在就请小老鼠们边听音乐边做动作。我们先用手在腿上走走要注意哦！妈妈没睡着不能出去玩！
四、幼儿随音乐表演。
1、第一遍表演。
师：想不想玩这个游戏，现在请小老鼠们起立。谁来表演猫呢？我们请xx老师来帮忙，李老师现在是一只大老鼠,我们一起出发吧！
（再次强调：妈妈没睡觉不能出去玩）。
2、第二遍表演。
师：好玩吗？这次大老鼠带你们去洞里玩吧！
师：我发现有的小老鼠拽的力气可真大，我们来学学看，这个小老鼠还用声音来帮忙，更形象，我们再来使使劲。不错，好了，现在小老鼠又要出发了。幼儿跟着音乐有节奏表演，并注意拽泡泡糖时的夸张表情和动作。
四、根据音乐幼儿自由创编动作。
师：你们想了这么多的地方，那就请用动作随音乐一起表演出来吧！
这次谁来表演猫，这次可要小心不要被猫抓住啊。
请赶快找个山洞躲起来吧。（随音乐创编表演）。
五、活动延伸。
师：你们玩的开心吗？来，到大老鼠身边休息一下吧。
我觉得很奇怪草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完应该扔到哪里？为什么？（引导幼儿说出爱护环境）你们在吃泡泡糖的时候一定要注意安全，不能将泡泡糖吞掉更不能将吃剩的泡泡糖乱扔。不能破坏环境卫生，好了我们现在就到外面将破坏环境的垃圾捡到垃圾桶里去吧！教师带领幼儿随音乐走出去。
小老鼠和泡泡糖幼儿园中班教案（汇总15篇）篇四
1、能根据乐曲的节奏和旋律做老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2、尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作.
3、喜欢和同伴愉快的进行音乐游戏。
重点：幼儿能根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、东张西望以及拽泡泡糖的动作。
（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）。
难点：尝试配合夸张的表情来表现小老鼠拽泡泡糖的动作。
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点；复习童谣《小老鼠上灯台》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教师教学资源、音乐课件、图谱。
3、老鼠头饰、皮筋、老鼠洞。
一、通过童谣《小老鼠上灯台》引出本次活动主题。
（播放《小老鼠上灯台》音乐）。
(一）.老师和幼儿一起伴着《小老鼠上灯台》的音乐边做动作边进入教室。音乐结束，幼儿到自己的座位上坐好。
幼儿:想。
（三）.教师播放《小老鼠和泡泡糖》音乐，幼儿安静听音乐并思考。
（幼儿自由回答）。
教师：小朋友们想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！
（播放音乐动画，教师讲故事内容）。
故事内容：老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。
教师：听完了故事，那接下来我们来模仿一下小老鼠偷跑出门时动作。
二、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》，帮助幼儿理解音乐节奏并创编动作。
（一）.教师带领幼儿完整的欣赏音乐，并边听音乐边模仿小老鼠的样子做动作。（小老鼠走路的样子、东张西望的样子，被泡泡糖黏住的样子）。
（二）.分段欣赏音乐和ppt，并引导幼儿分段学做动作。
1.播放a段音乐和ppt，并引导幼儿根据a段音乐表现的故事情节以及ppt图。
片的画面学做动作。
教师：在刚才a段的音乐中，小老鼠在妈妈睡觉时偷偷跑到外面去玩，怎样是偷偷地走出去？（教师边说边引导幼儿模仿“偷偷走出去”的动作）那走出去以后小老鼠怕被大花猫发现它，就要东张西望的，（教师边说边引导幼儿模仿“东张西望”的动作），教师引导幼儿学做“东张西望”的动作时注意着重表现出东看看西看看的样子。
2.播放a段音乐，教师和幼儿完整的表演动作。
3..播放b段音乐和ppt，并引导幼儿根据b段音乐表现的故事情节以及ppt图片的画面学做动作。
教师：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，这可怎么办啊呀？当然是用力地拽呀，怎么拽呢？（给小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感觉）。
感受完皮筋后，教师引导幼儿学做大花猫来了，小老鼠”叽里咕噜“滚回老鼠洞的动作。
三、教师和幼儿随音乐完整的进行表演。
（一）.幼儿戴好小老鼠头饰，听音乐坐在椅子上跟随老师从头到尾进行表演。（表演结束后，教师总结表演过程中，出现的问题并加以提醒，重点关注幼儿是否按照音乐节奏做动作）。
师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。
（二）.第二遍表演,教师和幼儿离开椅子，站在教室里听音乐进行表演，表演到结尾处，小老鼠”叽里咕噜“滚回洞里时，教师带领幼儿跑回到小椅子上坐好。（站着表演时，教师带领幼儿做动作时要表现的更夸张一些）。
（三）第三遍表演，教师请幼儿听音乐自己创编动作，并随时注意提醒幼儿创编动作时要按照音乐节奏进行创编，教师巡回指导。
（四）.师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！
师：听音乐！注意哦！妈妈没睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）。
这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）。
（四）.第四遍表演，教师和幼儿分角色进行表演。
教师扮演大花猫，幼儿扮演小老鼠，在表演过程中幼儿自由创编动作，教师随时关注幼儿表现。
四、活动延伸。
（一）.教师：小朋友们开心吗？（幼儿回答）。
教师：今天呀，我玩的非常的开心，因为我们听了音乐，玩了小老鼠和大花猫的音乐游戏，小朋友们开心吗？（幼儿回答）。
教师：小朋友们说得非常好，和老师和同伴在一起听音乐做游戏真是一件太快乐的事情了。今天的活动我们就进行到这里，晚上回家以后小朋友们可以给爸爸妈妈讲一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然后教爸爸妈妈做这个音乐游戏，好不好？（幼儿回答）。
（二）.播放《小老鼠上灯台》音乐，教师和幼儿伴着音乐边做动作边离开教室。
到垃圾桶里去吧！（教师带领幼儿随音乐走去。）。
本节活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。
小老鼠和泡泡糖幼儿园中班教案（汇总15篇）篇五
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、音乐《小老鼠和泡泡糖》。
2、图谱。
一、导入：谜语
两撇小胡子 油嘴小牙齿 贼头又贼脑 喜欢偷油吃。
二、提问：
小朋友见过老鼠吗？你喜欢动画片里的老鼠吗？为什么？老师也认识一只小老鼠，他也有杰瑞的优点，他也很调皮，今天他还和泡泡糖发生了一个故事。小朋友一起来听音乐，猜一猜小老鼠和泡泡糖到底发生了什么故事。
三、听音乐
四、猜一猜
小朋友来猜一猜小老鼠和泡泡糖到底发生了什么故事。
五、看图谱听音乐。
六、教师讲述故事，引出游戏情节
故事：《小老鼠和泡泡糖》
今天天气真好！小老鼠决定去草坪上晒晒太阳！从小老鼠的洞到草坪上，需要经过老猫的家，所以，小老鼠要非常小心。小老鼠东跑跑西看看，跑一跑，就要停下来，观察老猫醒了没有。终于跑到草坪上了，小老鼠可开心了！一打滚，就在草坪上翻了一个大跟头。突然，小老鼠发现脚上沾上了一颗大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠使劲的拽呀拽，哎哟！哎哟！泡泡糖就像长在小老鼠身上一样，刚从脚上拽开，又弹到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下来！哎呀，不好了！老猫醒了，喵的叫了一声，小老鼠吓得使劲一拉，泡泡糖终于掉到地上，小老鼠连滚带跑地逃回了家。
七、游戏：
1、教师与幼儿倾听音乐，并与幼儿讨论音乐，跟随音乐边念儿歌边做动作：小老鼠东跑跑，西看看。
2、练习小老鼠“东跑跑，西看看”的动作
教师引导幼儿结合音乐练习小老鼠跑的动作，要求幼儿跟上音乐节拍。
3、拽泡泡糖
教师：“怎样把沾在脚上的泡泡糖拽下来？”
幼儿模仿小老鼠拽泡泡糖的动作。
4、玩音乐游戏
教师播放音乐，与幼儿一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏。
提醒幼儿根据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现动作。
5、提问：泡泡糖还可以沾在身体什么地方？
幼儿讨论，并模仿动作，结合音乐进行游戏
幼儿说说自己的想法。
泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。
幼儿由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，所以活动开展得还是比较顺利，幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能积极参与，表演得很还比较到位，师生及生生之间的互动也做得比较好，虽然幼儿有些兴奋，但在老师的提醒下也还是能“收得住”。
如果班里的孩子如果能分俩批上课，孩子们一定会有更多的机会去表现自己。
小老鼠就是孩子们身边最常见的一种，它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。《小老鼠和泡泡糖》通过活泼欢快的乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过游戏，让幼儿感受活动的无限乐趣。
小老鼠和泡泡糖幼儿园中班教案（汇总15篇）篇六
设计意图：
泡泡糖是小朋友们非常喜欢的零食。既然他们那么感兴趣，何不让他们高高兴兴、光明正大地品尝？为此设计了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。展现着游戏在幼儿教育中的重要性，以及游戏对儿童学习的重要性。
教学目标：
1、合拍地做小老鼠走，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
4、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。
5、利用课件和图谱，让幼儿直观的感知音乐。
6、结合故事让幼儿进行充分的创造性表演，增强音乐的趣味性，发展了幼儿的肢体表现力。
7、结合生活实际，对幼儿进行环保教育……
教学准备：
1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2、多媒体课件。
教学过程：
师：今天天气真好，鼠宝宝们跟妈妈出去玩吧！
看，我们来到了哪呀？（拉幕）
我们走路时要小心点，东瞧瞧西看看，看看有没有大花猫。
（猫图）喵！不好，有大花猫，宝贝们赶紧坐到小椅子上去。
前几天，一只调皮的鼠宝宝乘妈妈午睡时悄悄溜出去玩，在路上发生了一件有趣的事情。我们一起来看一看。
1、观看课件片段。
师：调皮的小老鼠怎样跑出来玩的?是怎么走的？请你来走一走。它跑几步就会怎样？（小老鼠东跑跑，西，看看0）
2、师：你们瞧，老师把小老鼠的行动都画出来了，你们一起看着图，听老师读儿歌，你们拍节奏。
那我们一起走起来，注意说到‘西’的时候要停下来左边看一下，右边看一下。
师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。
幼儿思考并回答。
师：小老鼠是不是用的小朋友所说的办法呢？我们继续往下看。
2、观看课件b片段。
它一共拽了几次呢？我们一起跟着小老鼠来拽泡泡糖啦！
1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。
师：拽——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？（课件操作泡泡糖粘在各个部位）自由讲述表演。
2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。
3、教师总结几个有代表性的动作编成顺序，按顺序表演拉泡泡糖的动作。
5、看课件
幼儿回答：来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。
（bc)师：那我们一起来做做，音乐结束，小朋友要马上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。
1、教师交代游戏要求。
师：贪玩的小老鼠还想带着我们再走走玩玩呢，你们愿意吗？妈妈看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。
2、看课件，师幼共同游戏。
1、师：小老鼠为什么会踩到泡泡糖呢？
师：吃过的泡泡糖应该怎么处理？（幼儿来说说自己的想法）
2、师：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦， 也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。
小老鼠和泡泡糖幼儿园中班教案（汇总15篇）篇七
1.学习用肢体动作随音乐合拍的表现出小老鼠走、看、拉、扯等形态。
2.提高幼儿的音乐节奏感及创造力、表现力。
3.增强幼儿的环保意识，知道泡泡糖不乱扔。
学习用肢体动作来表现小老鼠走、看、拉、扯的形态。
能随音乐的节奏变化来进行动作转换表演，并用夸张的形体来表现。活动准备：
1、松紧带、故事图片，图谱、猫头饰。
2、音乐：《小老鼠与泡泡糖》、《小松鼠进行曲》、《小老鼠上灯台》。
一、进场曲《小松鼠进行曲》。
幼儿随音乐踏步入场坐到相应位置上。
二、导入环节：教师与幼儿一同演唱歌曲《小老鼠上灯台》。
三、分段讲述故事，并用肢体动作模仿小老鼠的各种神情和动作形态。
1、讲述故事第一段。
（1）、师：小老鼠没有偷到油，却从猫那里得知森林里要举行“美食节”，小老鼠开心极了，于是小老鼠趁着妈妈睡觉的时候偷偷的溜了出来，跟在猫的身后，他一边悄悄的跟着，一边东看看、西瞧瞧，他担心被猫给发现。
（2）请个别幼儿模仿小老鼠偷偷的、紧张的表情和动作。并请个别幼儿上来示范。
（3）教师带领幼儿随音乐来表现小老鼠走、看的动作神情。并播放音乐前半段。
2、讲述故事第二段。
（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身体的哪些地方？播放音乐请幼儿表演泡泡糖粘到身体上的动作和表情。
（3）请幼儿来模仿小老鼠是怎么样拉扯泡泡糖的，并给幼儿提供松紧带随音乐表现出来。
3、讲述故事最后的部分。
师：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到处都是，正在这时，一只猫出现了，吓得小老鼠拔腿就跑，赶紧跑回自己的洞里。
四、完整欣赏音乐，并现场绘画出图谱，帮助幼儿完整熟悉音乐，并理解故事情节，感受音乐的变化。
五、完整的表现音乐，引导鼓励幼儿大胆表现。
1、完整播放音乐《小老鼠和泡泡糖》，请幼儿随音乐大胆表现小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形态，在音乐的最后部分，由教师扮演的小猫出现，给幼儿带来“惊喜”。
2、再次完整表演音乐，结束活动。
师：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身体上到处都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌离开教室。
小老鼠和泡泡糖幼儿园中班教案（汇总15篇）篇八
1、能根据乐曲的节奏和旋律做老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2、尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作、
3、喜欢和同伴愉快的进行音乐游戏。
重点：幼儿能根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、东张西望以及拽泡泡糖的动作。
（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）
难点：尝试配合夸张的表情来表现小老鼠拽泡泡糖的动作。
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点；复习童谣《小老鼠上灯台》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教师教学资源、音乐课件、图谱。
3、老鼠头饰、皮筋、老鼠洞。
一、通过童谣《小老鼠上灯台》引出本次活动主题。
（播放《小老鼠上灯台》音乐）
(一）、老师和幼儿一起伴着《小老鼠上灯台》的音乐边做动作边进入教室。音乐结束，幼儿到自己的座位上坐好。
幼儿:想。
（三）、教师播放《小老鼠和泡泡糖》音乐，幼儿安静听音乐并思考。
（幼儿自由回答）
教师：小朋友们想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！
（播放音乐动画，教师讲故事内容）
故事内容：老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。
教师：听完了故事，那接下来我们来模仿一下小老鼠偷跑出门时动作。
二、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》，帮助幼儿理解音乐节奏并创编动作。
（一）、教师带领幼儿完整的欣赏音乐，并边听音乐边模仿小老鼠的样子做动作。（小老鼠走路的.样子、东张西望的样子，被泡泡糖黏住的样子）
（二）、分段欣赏音乐和ppt，并引导幼儿分段学做动作。
1、播放a段音乐和ppt，并引导幼儿根据a段音乐表现的故事情节以及ppt图
片的画面学做动作。
教师：在刚才a段的音乐中，小老鼠在妈妈睡觉时偷偷跑到外面去玩，怎样是偷偷地走出去？（教师边说边引导幼儿模仿“偷偷走出去”的动作）那走出去以后小老鼠怕被大花猫发现它，就要东张西望的，（教师边说边引导幼儿模仿“东张西望”的动作），教师引导幼儿学做“东张西望”的动作时注意着重表现出东看看西看看的样子。
2、播放a段音乐，教师和幼儿完整的表演动作。
3、、播放b段音乐和ppt，并引导幼儿根据b段音乐表现的故事情节以及ppt图片的画面学做动作。
教师：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，这可怎么办啊呀？当然是用力地拽呀，怎么拽呢？（给小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感觉）
感受完皮筋后，教师引导幼儿学做大花猫来了，小老鼠”叽里咕噜“滚回老鼠洞的动作。
三、教师和幼儿随音乐完整的进行表演。
（一）、幼儿戴好小老鼠头饰，听音乐坐在椅子上跟随老师从头到尾进行表演。（表演结束后，教师总结表演过程中，出现的问题并加以提醒，重点关注幼儿是否按照音乐节奏做动作）
师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。
（二）、第二遍表演,教师和幼儿离开椅子，站在教室里听音乐进行表演，表演到结尾处，小老鼠”叽里咕噜“滚回洞里时，教师带领幼儿跑回到小椅子上坐好。（站着表演时，教师带领幼儿做动作时要表现的更夸张一些）
（三）第三遍表演，教师请幼儿听音乐自己创编动作，并随时注意提醒幼儿创编动作时要按照音乐节奏进行创编，教师巡回指导。
（四）、师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！
师：听音乐！注意哦！妈妈没睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）
这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）
（四）、第四遍表演，教师和幼儿分角色进行表演。
教师扮演大花猫，幼儿扮演小老鼠，在表演过程中幼儿自由创编动作，教师随时关注幼儿表现。
四、活动延伸
（一）、教师：小朋友们开心吗？（幼儿回答）
教师：今天呀，我玩的非常的开心，因为我们听了音乐，玩了小老鼠和大花猫的音乐游戏，小朋友们开心吗？（幼儿回答）
教师：小朋友们说得非常好，和老师和同伴在一起听音乐做游戏真是一件太快乐的事情了。今天的活动我们就进行到这里，晚上回家以后小朋友们可以给爸爸妈妈讲一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然后教爸爸妈妈做这个音乐游戏，好不好？（幼儿回答）
（二）、播放《小老鼠上灯台》音乐，教师和幼儿伴着音乐边做动作边离开教室。
到垃圾桶里去吧！（教师带领幼儿随音乐走去。）
内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。
大班综合优质课《像狼一样嚎叫》应彩云视频+有声课件ppt+音乐教案
小老鼠和泡泡糖幼儿园中班教案（汇总15篇）篇九
根据杜威的“教育即生活”理念和“做中学”课程理论，所选活动内容充分考虑了幼儿的兴趣、需要、个性特点，在活动中学习，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式，大胆地表达自己的情感、理解和想象，通过活动获得经验，培养兴趣。
1、手偶表演 激发幼儿游戏兴趣
2、绘画图谱 感知理解音乐结构
3、以物代物 体验泡泡糖的弹性
4、设计情节 启发幼儿创编游戏
5、师幼互动 引导幼儿快乐游戏
1、能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐。
2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
3、讲卫生，增强环保意识。
1、小老鼠手偶
2、《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐
3、彩色松紧带
依据教学目标，活动的重点、难点确定为：
1、重点：能根据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进行游戏。
2、难点：夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
1、听音乐，激发游戏兴趣
师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。（欣赏音乐）
提问：小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情？（幼儿自由回答）
2、听故事，了解游戏情节
师用布偶，边表演边讲故事。
3、画图谱，理解音乐结构
（1）师随音乐画图谱
看图谱，理解a段音乐
看图谱，欣赏a段音乐。
（2）随a段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。
（3）看图谱，理解b段音乐
看图谱，欣赏b段音乐。
随b段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。
玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。
4、随音乐，快乐创编游戏
（1）集体游戏
请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。
（2）创编游戏
说说自己喜欢的小老鼠形象，创造性地玩游戏。
5、讲卫生 增强环保意识
（1）泡泡糖不乱扔
提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。
（2）大家一起来洗澡
随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的快乐。
一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。
小老鼠和泡泡糖幼儿园中班教案（汇总15篇）篇十
1.乐于参加音乐活动，并体验游戏的快乐。
2.能跟随音乐用身体动作打节奏。
3.尝试创编"小丑"的动作，学习合作游戏。
4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
5.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
2.节奏练习：
用简单的肢体动作来引导幼儿为儿歌打节奏。
3.创编小丑的动作造型：
引导幼儿根据歌词"变成小丑最美丽"来进行创编。
小老鼠和泡泡糖幼儿园中班教案（汇总15篇）篇十一
充分考虑了幼儿的兴趣、需要、个性特点，在活动中学习，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式，大胆地表达自己的情感、理解和想象，通过活动获得经验，培养兴趣。
1.手偶表演 激发幼儿游戏兴趣
2.绘画图谱 感知理解音乐结构
3.以物代物 体验泡泡糖的`弹性
4.设计情节 启发幼儿创编游戏
5.师幼互动 引导幼儿快乐游戏
1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐。
2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
3.讲卫生，增强环保意识。
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐
3.彩色松紧带
能根据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进行游戏。
夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。（欣赏音乐）
提问：小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情？（幼儿自由回答）
师用布偶，边表演边讲故事。
（1）师随音乐画图谱
看图谱，理解a段音乐
看图谱，欣赏a段音乐。
（2）随a段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。
（3）看图谱，理解b段音乐
看图谱，欣赏b段音乐。
随b段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。
玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。
（1）集体游戏
请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。
（2）创编游戏
说说自己喜欢的小老鼠形象，创造性地玩游戏。
（1）泡泡糖不乱扔
提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。
（2）大家一起来洗澡
随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的快乐。
在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。
一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。
在这次音乐活动中，小朋友们参与的积极性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟悉的对象，并通过语言“小老鼠东跑跑西看看”的表述，让幼儿更好地掌握第一段的节奏特征，再加上故事的描述和老师夸张的表现，小朋友在听第二段音乐时非常投入，动作也很夸张，惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动结束时关于对泡泡糖的处理，培养了保护环境的意识。
老师的注意力只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。
小老鼠和泡泡糖幼儿园中班教案（汇总15篇）篇十二
1．感受乐曲诙谐、欢快的风格，能跟着旋律合拍地做小老鼠走、张望的动作。
2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景，体验游戏活动的快乐。
1．知识经验准备：幼儿已欣赏过乐曲a段。
2．物质准备：乐曲完整及分段音乐，皮筋若干。
一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
引导语：有一群小老鼠，趁着妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去，会发生什么事情呢？
二、感受乐曲旋律，理解音乐情节。
1．完整欣赏乐曲，初步感受音乐的性质并想象音乐所表现的含义。
3．播放第二遍a段音乐，引导幼儿听音乐感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠东看看西看看的动作。
引导语：小老鼠们，我们一起出去玩吧，一定要转头看看，说不定大花猫就在附近看着我们呢。
三、结合故事，引导幼儿完整欣赏音乐b段。
1．结合故事情节，引导幼儿尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
（1）教师讲述故事：小老鼠走着走着不小心摔了一跤，手被一块大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，却粘在另一只手上了，它用脚踩住用力拉，脚被黏住了；它再用手去拽，手和脚粘在一起了，它再用力一拽，差点跌倒了，但终于把泡泡糖甩开了。
（2）提问：小老鼠拉泡泡糖的动作、表情是怎么样的？
（3）结合问题“泡泡糖可能会黏在小老鼠身体的什么位置？”引导幼儿尝试从身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
（4）引导幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
2．引导幼儿在完整乐曲伴奏下大方表现故事内容，提醒幼儿注意音乐的旋律变化。
四、游戏《小老鼠和泡泡糖》，引导幼儿进一步感受音乐旋律。
1．以“猫叫声”引入，介绍游戏玩法及规则。
游戏玩法：个别幼儿扮演“猫”，音乐开始时小老鼠们跟着音乐节奏大方的进行表现，听到猫叫声要赶紧跑回家里躲起来，否则会被猫抓到。
规则：必须跟着音乐节奏进行表现，听到“猫叫声”后才能跑回家；若没做动作或被猫抓到者停止一次游戏。
2．师幼共同游戏。
（1）第一次游戏：提醒幼儿注意合着音乐节奏进行表现，提醒幼儿注意遵守游戏规则。
（2）第二次游戏：提供橡皮筋，引导幼儿借助橡皮筋，形象的表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境。
（3）第三次游戏：鼓励幼儿与同伴合作运用橡皮筋表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境，提醒幼儿注意皮筋的弹力。
五、活动自然结束。
小老鼠和泡泡糖幼儿园中班教案（汇总15篇）篇十三
中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4到5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。
1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。
2、音乐课件、图谱。
3、老鼠头饰、老鼠洞。
1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表。
演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠。
走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物。
形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音。
乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）。
2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
一、开始部分：设置悬念激发幼儿兴趣。
师：今天老师带来了两个礼物（教师出示右手）这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？（粘粘的）看这是谁呀？（教师出示左手小老鼠）。
小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小朋友想不想知道？
老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的。
故事，我们一起来听听吧！
（播放音乐）。
师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？
小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！
（播放音乐动画，教师简单讲故事）。
老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。
师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）。
原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时。
候是怎样走的呢？这次我们边听边看。
（二）、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作。
1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。
2、引导幼儿分段学做动作。
师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿模仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）。
好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做动作）。
师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？
哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！
师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，到底有多长呢？小耳朵仔细听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）。
师：猫来了。（老师模仿赶紧跑回家）。
（三）、幼儿随音乐表演。
1、第一遍表演（坐在小椅子上）。
师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。
2、第二遍表演（把小椅子当洞）。
师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！
师：听音乐！注意哦！妈妈没睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）。
3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）。
这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）。
小老鼠和泡泡糖幼儿园中班教案（汇总15篇）篇十四
1、借助儿歌内容，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
2、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动重点：借助儿歌内容，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
活动难点：在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。
一、说唱儿歌，游戏导入，初步渗透a段乐曲的节奏。
1、教师带领幼儿边说儿歌边进入场地，渗透a段乐曲的旋律。
二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。
2、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走的动作。
3、师：小老鼠不光要悄悄的走，还要在停下的时候到处的.看一看，怎么看？看哪里？
小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，这样才不被大花猫发现。
4、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走和张望的动作。
三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
1、播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想“这是什么声音？小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）。
小结：原来是小老鼠掉下来了，掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一个计，小老鼠真的中计了。
2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、鼻子等身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
师：你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？怎样把它拉下来？
3、幼儿随音乐用夸张的神情和动作拉泡泡糖。
四、播放完整的音乐，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。
师：小老鼠可真不容易，本来想高高兴兴的去偷油吃，结果呢。掉在了泡泡糖上，还要使劲拉，我们刚才听的音乐就是讲了这样一件事情，现在让我们把音乐完整听一听。
五、指导幼儿在乐曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
六、增加“大花猫”的角色进行游戏。
韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行，相得益彰。
小老鼠和泡泡糖幼儿园中班教案（汇总15篇）篇十五
1、能根据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2、尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。
3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
课件，小老鼠手偶每人一个，泡泡糖一个。
活动重难点
重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）
难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
1、随着《幸福拍手歌》音乐入场。
2、出示课件，请小朋友欣赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容。
（1）结合图谱，请小朋友猜想小老鼠发生了？
（2）请小朋友来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。
3、欣赏乐曲，通过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。
（1）利用图谱和泡泡糖，让幼儿想象故事的发展进度。
（2）完整讲述故事，请幼儿结合音乐夸张表现小老鼠拽泡泡糖的音乐形象。
4、通过各种场景，如：动物园、沙滩等，表演“小老鼠和泡泡糖”。
5、活动延伸：这么干净的草地上怎么会出现泡泡糖？
6、播放《我爱洗澡》，活动放松。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行，相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为ab结构，a段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，b段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。
为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。