小学二年级音乐月光光教案及教学反思（专业16篇）

教案可以帮助教师合理安排教学时间和资源，提高课堂教学效果。小编为大家整理了一些优秀的二年级教案范文，值得一读。

小学二年级音乐月光光教案及教学反思（专业16篇）篇一

活动目标：1.在了解故事内容及情节的基础上，选择合适乐器及节奏进行表现。

2.尝试运用叠加式的复合节奏进行演奏，并能较专注地合作演奏。

活动准备：1.谱架、节奏卡、乐器（串铃、双响筒、蛙鸣筒、三角铁）。

2.熟悉三拍子乐曲，能看着节奏谱和着音乐拍节奏。

活动过程：一、感受故事的`意境，了解故事具体情节及内容。

1.引入故事，提问：

孩子们，你们见过月光长廊吗？

月光长廊会是一个怎么样的长廊？

小结：原来月光长廊是条长长的走道，在月光下它会显得特别的漂亮。（出示图片、音乐响起）。

2.欣赏故事了解故事内容及情节（教师讲述故事，幼儿欣赏）故事后提问：

一共出场了几个动物，按什么顺序出场？

小青蛙在故事里做了什么事？

3.回忆感受音乐，带领幼儿走进故事的意境。

提问：这段音乐是个几拍子的音乐，听了这段音乐你的感觉怎么样？

小结：这是个非常动听的友谊之声圆舞曲，想不想带着乐器朋友去参加这个美丽的舞会啊？

二、选择适合的乐器及节奏。

1.幼儿选择适合的乐器。

今天，老师要挑战你们了，我带来了一些乐器，请你们用乐器朋友来讲述这个故事，行不行。

看我带了什么乐器？

哪个乐器更像什么小动物出场？说说理由。

2.尝试选择合适的节奏。

三、根据故事情节，讨论演奏形式。

1.提问还记得在今天的故事中四个小动物是一起出来的吗？

故事中动物朋友们越来越多，他们有没有停下过舞步。

小学二年级音乐月光光教案及教学反思（专业16篇）篇二

教学过程。

设计说明。

一、情境激趣，引入新课。

1．出示蜘蛛图片。问：你都知道有关蜘蛛的哪些知识？（引导说出织网、捉虫）。

2．师：这只蜘蛛可是大森林里远近闻名的捉虫能手（出示小蜘蛛图片）只是他的儿子（很帅吧），他希望自己的儿子能成为比他更优秀的捉虫能手。可是蜘蛛爸爸遇到烦恼了。邮差送来了它太太的一封信。我们一起来看看。

(课件出示)。

3．板书课题，引入新课。

4．师：蜘蛛爸爸看到信后很生气，决定回去看看，他是怎么处理的呢？

情境激趣，充分调动学生的积极性，唤起学生的学习热情。

二、初读课文，整体感知。

1．学生自由读课文，教师提朗读要求：做到正确、流利、不多、丢字；学生可用自己喜欢的方式来解决。

2．小组内读课文，教师指名分段读课文。

3．教师以游戏形式检查认字情况。

4．学生简述故事大意，用最简洁的语言概括蜘蛛爸爸是如何处理问题的。

让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。

采用灵活多样的游戏形式检验学生认字情况，加深了印象，提高了兴趣。

训练学生的语言表达能力。

三、深入品味，读中感悟。

1．学生再次自由读文，思考：“蜘蛛爸爸的态度为什么发生了这么大的转变？”你是从哪看出来的'？读一读，说一说。

2．小组讨论、交流。

3．集体交流。

重点理解、感悟第5自然段，以朗读、听音乐为主要手段引导学生体会蜘蛛爸爸的内心变化和对儿子的理解之爱。并随机指导有感情的朗读相关语句和段落。

提出中心问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。

交流和讨论，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。

通过音乐和朗读，加深学生对文章人物内心的体验、感悟。

四、拓展延伸、续编故事。

1．师：同学们，假如你是小蜘蛛，妈妈告诉你这件事的经过，你会对爸爸说些什么？

2．交流感悟，教师总结。

3．写入采蜜集、小笔头。

拓展延伸、续编故事巩固、加深了对课文的理解，同时训练了学生的想象思维能力，也把课堂升华到另一个高度。

五、记忆字形，指导书写。

1．分析记忆字形。教师要鼓励学生在语境中识字。可采取学生自学和师生共学相结合的方法。

2．书写指导。指导学生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿势。

教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。

小学二年级音乐月光光教案及教学反思（专业16篇）篇三

《月光下的琴声》是一篇童话故事，以蜘蛛爸爸对儿子不好好儿捉虫竟迷上了音乐这件事，从不理解到欣然接受的态度变化展开故事。“孩子长大了，他知道怎么走路了。要走怎样的路，该由他自己选择。”最后以蜘蛛爸爸写给太太的信作为结尾，短短两句话，融入了蜘蛛爸爸对儿子的理解和无私的关爱。

第一课时，孩子们很快完成了备学任务，孩子们生字词很快熟悉掌握，且还学会运用。第二课时，我有点担心，因为二年级孩子们要做到正确流利有感情地朗读课文，在朗读中了解故事情节是很容易的，但体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并能感悟父母对自己的理解和尊重的无私关爱，这是有一定难度的。

所以，一上课我先出示了问题：蜘蛛爸爸知道小蜘蛛学习音乐后心情怎样呢？为什么？去引导学生们理解父母都是期望自己的孩子有一个不凡的未来的心情。孩子们理解的很到位，他们体会到了蜘蛛爸爸望子成龙的心情。

紧接着，我提出一个问题：正当蜘蛛爸爸又生气又疲劳时遇见了什么？随手我打开了贝多芬的《月光曲》，优美的音乐流淌在教室里，学生们的眼睛突然放出了光彩，我预感到孩子们的思维快要到最好的境界了，于是就抛出了问题：蜘蛛爸爸的心情又发生了什么变化呢？孩子们纷纷举起了手，内心的感受一下子在音乐中迸发了：蜘蛛爸爸感到不疲劳了；蜘蛛爸爸听着音乐感到很舒服；蜘蛛爸爸觉得这琴声很美妙，使他很快乐，高兴。.....当我指名要求读出那一段优美的句段时，他们竟然读得那么流畅而又感情充沛。“当蜘蛛爸爸看清是儿子在弹琴时，情感又是一种怎样的变化呢？”我的问题紧追不舍，孩子们，立马就进入了角色，“他有一种吃惊的感觉。”我引导着：“再用一个更好的词语概---括。”我期待着，孩子们脱口而出：“那是---惊喜！”我知道，是音乐给了孩子们灵感，我也深深地陶醉在这美妙的音乐中了。

然后，我自然而然的引出了最后一个问题：蜘蛛爸爸，看到这惊喜的一幕后有什么反应？孩子们轻轻地说：“悄悄地走了。”那我们把爸爸走了的这一自然段读一读吧，孩子们纷纷举手想要体验，他们的感情把握的真到位。

小学二年级音乐月光光教案及教学反思（专业16篇）篇四

教学目标：

(一)知识与技能：

1.学会认读本课的生字13个，会些8个。

2.理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。

3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。

(二)过程与方法：

1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2.运用已有的识字方法识字。

(三)情感、态度与价值观：

1.使学生懂得小动物也有灵性，生活中多掌握有关小动物的知识。

2.教育学生多观察小动物，爱护小动物。

教学重点：理解课文第五自然段以及蜘蛛爸爸给太太写的回信。

教学难点：在朗读中理解故事情节，体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并感悟父母对自己的理解和无私的爱。

课前准备：信件、录音机、字词卡片。

教学过程：

一、激趣引入。

1.今天老师给大家带来了一封有趣的来信，你们想知道信的内容吗?这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。

师读信的内容。(配乐)。

2.听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗?大家猜一猜。

3.学生们各抒己见：

我觉得------。

我觉得------。

我觉得……。

通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。

开放性问题的提出让学生畅所欲言，充分发挥学生的想象力，并从整体上感知本课。

二、初读课文。

同学们的想法很多，也都很合理，到底发生了什么事呢?下面同学们亲自来读一读43页第10课吧!

1.自读课文，用你认为的方法认识本课生字。

2.小组合作，组长读字，成员找卡片。

3.认读词语卡片(做找朋友的游戏)。

4.老师检查认字情况(开火车读生字)。

5.分段朗读课文。

把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。

采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

三、理解课文。

1.请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么?

2.你先在小组内说一说。

3.派代表说一说。(教师及时引导、点拨)。

(1)蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的?(带着生气的感情读一读)。

(2)后来心情发生了怎样的变化?

从哪里看出来的呀?带着喜悦之情读一读吧。

找出相关的词和句子，并分析造句。

(3)怎样从生气———喜悦的呢?

4.其他同学还有没有补充呀?

5.蜘蛛爸爸的回信怎样写的?从中你明白了什么?

6.带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。

再次细读课文，使学生深刻感悟课文的内容和感情。

小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。

把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方式。

四、拓展延伸。

1.如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信?

2.蜘蛛妈妈收到回信会怎样想?她会怎样做?

拓展延深并巩固对课文的理解，同时训练学生的想象思维能力。

五、指导书写。

1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3.指导重点字的书写。

4.学生独立描红书写。

交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。

《月光下的琴声》是一篇童话故事，篇幅虽长，但情节生动，语言优美，能激发儿童的阅读兴趣。故事的起因是蜘蛛爸爸通过蜘蛛妈妈的来信，得知自己的孩子不学捉虫却迷上了音乐，便决定回去教训他，但他听到儿子美妙的演奏，被其深深的的打动，结果是蜘蛛爸爸理解了儿子的做法，改变了先前的态度。

本课生字较多，给学生识字、读文造成一定的困难。教学时，我从故事入手，给他们充足的时间自读。学生自己借助拼音、字典学习生字，通过识记生字，交流生字记法，同桌互查生字读音，教师检查生字读音，学生领读、齐读、小组比赛读、开火车读等多种形式学习生字。在充分学习生字的基础上，学生自读课文，教师再采取指名读、分段读、同桌互读互听、读重点的段落、句子等灵活多样的形式检查强化朗读，使学生熟读课文。

课文教学我从整体感知入手，从围绕“课文讲了一件什么事?”开始，让学生初步了解课文的大概意思，引导学生用自己的话说一说课文的内容，培养学生的概括能力。

在学习最后一自然段时，对于蜘蛛爸爸那句颇有深意的话学生竟然有着深刻的体会：他们有的说蜘蛛爸爸真好;有的说蜘蛛爸爸让小蜘蛛自己选择想做的事;有的说我也想有个那样的爸爸;更有的学生说要把这个故事讲给爸爸妈妈听。对于学生的发言我由衷的欣慰，我体会到了“水到渠成”境界。我更坚信，朗读是学好课文基础，是搞好语文教学的重要手段。

小学二年级音乐月光光教案及教学反思（专业16篇）篇五

作者：张新彦邮箱：gaiqifan@作者单位：裕华区他中小学简介：本课件配有与课文内容相符的图片，使学生学习课文时有如身临其境，每一幅图片上都有与图片画面相符的关键的课文词句，便于学生理解、学习。

课件画面优美，重点突出，好用好看。

相关课件：

小学二年级音乐月光光教案及教学反思（专业16篇）篇六

本节课我感觉到因为非常贴近孩子自己的想法，他们都说出了自己心里的想法。在问到为什么蜘蛛爸爸走到半路就改变了自己当初的想法，放弃了教训孩子时，曲文娟同学的回答叫我很吃惊，他说：爸爸知道了孩子如果练成钢琴，在音乐上发展也会很有出息。也能像他一样出名。

赵钊鑫同学则说：爸爸明白了孩子对音乐感兴趣，这么小就把音乐弹奏的这么美，如果不让它学音乐，而去学捉虫，那他会什么也干不好，所以就回去了。佳怡同学接着他们的话往后说，学音乐成名也能成大款。看来当前一些当明星就能成大款的思想已经深深毒害了孩子心灵。

这时我问他，蜘蛛爸爸闻名是什么原因，对，因为他是捉虫能手，他为人民做了好事，其实世界有名的艺术家一生都不富裕，因为他们把为人民演奏当作自己的追求，他们深入到人们当中为人民演出，才写出了好曲子，奏出了好音乐，如果想当大款当明星才唱歌，是不会唱出人们的心声的。不要想着唱歌是为了当明星，而是因为自己喜欢。感觉说的多了，但是给孩子正确的认识也是必须的。

小学二年级音乐月光光教案及教学反思（专业16篇）篇七

活动目标：

1.安静地聆听欣赏散文诗，感受月夜的宁静美好，初步学会朗诵。

2.能以轻柔的肢体语言，表现月光下的场景。

活动准备：

1.《月光长廊》教师教学资源。.

2.幼儿学习资源第2册。

活动过程：

一、导入。

1.利用教师教学资源，将幼儿带入美好宁静的夜晚情景。

2.观看完，提问：这是一天中的什么时候?你听到了什么声音?你有怎样的感觉?

二、基本活动。

1.幼儿伴随背景音乐，自由阅读幼儿学习资源。

提问:这是哪里?月光下的.长廊是什么样的?小老鼠、小猫、青蛙在干什么?

2.教师以舒缓抒情的语调朗诵散文，帮助幼儿了解散文的内容。

3.利用教师教学资源，完整欣赏散文诗的动画，感受其优美的意境。

(2)师引导帮助幼儿用听到的散文诗中的语言来讲述。

(3)请小朋友一起学学小老鼠、小猫、小青蛙的动作。

(4)完整欣赏散文诗，感受优美的意境。

(5)提问小狗小猫跳的时候，为什么眯着眼睛?小老鼠和小青蛙为什么轻轻地迈着舞步?

4.师与幼儿一起观看教师教学资源，唱诗朗诵散文诗。

(1)跟随有声朗读。

(2)跟随教师资源背景音乐朗读。

5.教师和部分幼儿一起模仿小动物，轻轻迈动舞步，在宁静的夜晚随音乐跳舞，其他幼儿轻轻朗诵。

活动延伸:。

阅读区:请小朋友一起阅读幼儿学习资源第2册。

表演区:请小朋友在区角活动中进行表演。

小学二年级音乐月光光教案及教学反思（专业16篇）篇八

这首歌曲是二年下册开学第一节唱歌教学内容，我在上课时仍然继续巩固唱歌教学的常规：歌唱的姿势，发声的位置，自然的声音，不喊唱等要求。

本课在教学设计中运用了情景教学，让孩子们通过进行郊游的音乐活动来学习知识，并通过自己的思考对音乐活动加以拓展。随着故事的情节发展，孩子们在演唱、器乐和表演的能力上都得到了发展。同时上课的注意力也更为集中，课堂气氛也非常活跃。本课的教学设计偏重于让学生在音乐活动中学习，孩子们在课上的表现非常积极踊跃，小组活动中都能够积极地去参与讨论。但在课上让学生练习和表现的时间有些不足，有的小组积极讨论的结果没有通过实践去体验。没有能在大家面前展示自己的能力。因为在今后的教学中，应多给学生一些练习和表现自我的机会。在音乐课堂上，锻炼学生演唱的自信是最重要的。

需要反思的问题是，在课上要给学生多少练习的时间。我认为，一些平日课上的练习是必不可少的，在课上也应该给学生多一些时间去对新接触的歌曲有一些把握，并给够时间让每一个学生登上舞台展示自己。所以在以后的课上，时间的分配需要更加注重。

小学二年级音乐月光光教案及教学反思（专业16篇）篇九

小学二年级音乐月光光教案及教学反思（专业16篇）篇十

活动目标：

1、感知歌曲的性质与结构，学习用铃鼓、小铃、圆舞板演奏歌曲。

2、探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

3、集中注意看指挥，演奏时与同伴保持一致。

活动准备：

1、在日常活动中已熟悉歌曲“郊游”，幼儿人手一件打击乐器。

2、幼儿座位排列成双马蹄形。

活动过程：

一、复习歌曲《小树叶》，师生随着音乐表演唱。

二、复习歌曲“郊游”，进一步感知歌曲的结构和性质。

(1)“这首歌曲有几段?哪几段是一样的?”第一、三段歌曲听起来怎么样?

(2)第二段歌曲听起来怎么样?

三、根据歌词内容做动作。

四、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

(1)看教师指挥，随乐徒手练习乐器模仿动作。

(2)幼儿分声部随乐徒手练习乐器模仿动作。

五、用乐器看指挥演奏。

在准备活动中，我准备了节奏谱，在活动中，我先让孩子学会歌曲，然后在看节奏谱，看看节奏是怎么样的，让孩子看节奏谱拍手。最后我让孩子边唱歌边看节奏谱边拍手。下一次活动再配上小乐器。

活动反思：

在这个活动中，刚开始孩子们并没有积极的投入，歌声也不是很优美，这时我出示了节奏谱，孩子们一下子精神起来了，看着节奏谱自己拍起来了，虽然孩子节奏快慢还看不懂，但孩子能看懂什么时候该拍手，什么时候该摇手。(铃鼓挥动)后来经过我讲解后，孩子们很快的就掌握了节奏，并且把歌声也带动起来，声音很优美，都积极的投入到活动中去了。

小学二年级音乐月光光教案及教学反思（专业16篇）篇十一

随着动感十足的《星光恰恰恰》音乐表演进教室，马上引入了同是星光题材的乐曲《星光圆舞曲》，钢琴演奏出动人的三拍子旋律。我请孩子们参考图上的动作和同桌跳一跳自创的双人舞。有几组孩子跳得真的'很不错，虽然是即兴的，却味道十足。也发现了几处问题，比如有几组同桌想要在跳的时候转个圈，却不知道应该松开一只手，结果转来转去总觉得别扭。在我的稍稍提点下，他们又高兴地跳开了。

这时一个男孩子跑过来拉着我的手，眼睛透过眼镜的玻璃片看着我，“老师，我不会跳。”他的同桌跟在身后，无辜地看着我。“你这么乖，怎么会呢，来老师跟你一起跳。”然后我牵着他的手，跟着音乐带着他跳了几步（虽然只是简单地随音乐扭着），并教给他怎么样可以顺利地转圈。基本会了后，把手交给他的同桌，“来，你们来试试。”我还没转身呢，又拉着我的手，轻声得说“可是，老师，我害羞！”哈哈，真是可爱的孩子，他认真的表情，真让人不舍得走开。“好，那你们跳，老师在旁边看着。”他在跳时，一直拿眼睛看我，我给以肯定的眼神，并用微笑鼓励他，终于我觉得他不再害羞了。在别的舞蹈者中间穿梭时，并不忘时时来看望他，他开始放心大胆地跳了。

小学二年级音乐月光光教案及教学反思（专业16篇）篇十二

儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果，下面谈谈我的教学体会：

一、学会“听”音乐。

二年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。给学生多听的机会，听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握简谱的概念。并利用创编旋律来提高识谱能力。创造性能力培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和能力培养，都应该以即兴活动的形式给学生机会，创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的`相互配合。

三、表演激发学生学习兴趣。

小学生天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素质，达到育人目的。在音乐活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。如《白雪公主的小马车》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对童话故事天生就有一种特殊的情感。在教学中，有个小朋友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为快到圣诞节了，我想把白雪公主改成圣诞老人，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛活跃了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生情绪达到了极点。在教师的鼓励下，学生敢干对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。

四、电教渗透直观表达，引起学生兴趣。

根据小学生好奇性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一课教学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便运用电教启发他们：“你们去过大草原吗？你们骑过马吗？谁说说骑马时的心情？”小朋友一下子来劲了，骑过马的同学纷纷举手回答，我又说：“老师今天带大家去大草原旅行！”于是我扮导游，小朋友扮游客、当小骑兵，在教室里扬起马鞭骑着“大马”，边玩边唱刚学过的歌曲，同学们个个情绪饱满，兴奋异常。歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩。

总之，通过和大家一起交流学习，看到了自己的很多不足。我们将会在新课标的指引下，结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学，为学生德、智、体、美全面发展贡献自己的力量。

小学二年级音乐月光光教案及教学反思（专业16篇）篇十三

教学目的：

1、学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。

2、启发学生大胆想象，提高学生的想象力和创作力。

3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。

教学重点：

通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。

教学难点：

学生准备：

油画棒、八开纸、大头针。

教学过程：

一、故事导入：（让学生欣赏动画的课件）。

从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦。有一天，他碰见一个法师。这个法师说是他叔叔，阿拉丁相信了他的话，就跟他走了。法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了几句咒语。只听见“隆隆”地一阵响声，地上出现了一扇石门。他得到了油灯。拉丁想把油灯擦乾净。不料他刚擦了叁下，忽然又有一个巨人出现。巨人说：“我是灯神。谁有了我，我就听谁的指挥做事。”阿拉丁起先吃了一惊，后来说：“你给我办一桌酒席来！”话还没说完，眼前就出现了一桌酒席。阿拉丁跟母亲吃完，心里很高兴。阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个什么城堡。

1、欣赏学生作品。

2、欣赏生活中的作品。

3、了解刮刻法。

1、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂。

2、学生在涂好的线上在用重色，黑色、深蓝、紫色涂一遍。

3、用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面，创作表现童话中的城堡。

4、学生感受刮刻效果。

三、师示范一张（可以和学生）。

四、让学生尝试这种表现方法。

老师巡回辅导，指导学生用较浅的色平涂画纸。

1、在教室里摆四十多副学生的大作。

2、学生开车式的到前边欣赏。

3、学生之间互相评价。

小学二年级音乐月光光教案及教学反思（专业16篇）篇十四

歌曲《郊游》是一首曲调流畅、轻快从容的台湾童谣。歌曲2/4拍，全曲分三个乐句，第一、三乐句节奏比较紧凑，生动地描述了小朋友郊游的欣喜之情。第二句节奏比较舒展，表现了美丽的大自然景色。本首歌短小有趣，形象鲜明，易于二年级学生演唱。

(二)教学目标。

根据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：

1、认识目标：指导学生用优美、真挚的声音歌唱。

2、能力目标：在感受音乐的基础上，培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。

3、情感目标：培养学生与大自然的感情。丰富其对音乐的感受。

(三)重难点的确定及分析。

重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去表现和感悟音乐的内容。

教学难点：一字多音的音准问题。

(四)课时安排：1课时。

(五)教学准备：电子琴、录音带、多媒体课件。

二、说教法、学法。

(一)说教法。

为了让学生得到生动活泼的发展，我将精心组织开放而有力的课堂教学，努力让学生享受音乐、表现音乐、创造音乐，在教法上我综合运用了创设情境，兴趣引入法，视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等诱发学生学习的兴趣，同时，充分利用形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的课件，将音响效果与视觉形象结合起来。坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生的能力。在歌曲教学中，我还注重透过教材对学生进行德育、法治、安全等方面的教育，使学生综合素质提高，全面发展。

(二)说学法。

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。

三、说教学思路：

四、说教学过程：

(一)创设情境、导入新课。

苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”。针对这一特点，我利用多媒体课件向学生展示美丽的郊外景色，营造了和谐的学习气氛，把他们带入悠然自得，心旷神怡的审美情境之中，同时，激发他们用语言表达的愿望，导出本课歌词，形成一种积极参与的精神状态，为新课打下良好的基础。

(二)学唱歌曲、体会情趣。

1、聆听歌曲、体验感受。

教学要具有鲜明的形象性，从直观入手。

12下一页。

使学生如临其境可见可闻产生真切感受我利用学生好奇爱探索易感染的心理特点容易被新鲜事物所吸引将歌曲的内容通过多媒体用课件呈现于学生眼前画音结合使学生很快进入歌曲的审美情景中唤起他们学唱新歌的欲望。

当学生初步感知歌曲后，引导学生用轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。

2、学习歌曲，难点教唱。

首先对学生的哼唱表示鼓励、赞扬，树立学生自信心，为突破难点奠定基础。

然后，带领学生节奏游戏，使学生在不知不觉中掌握歌曲节奏;接着随琴用听唱法学唱歌曲，了解歌曲相同的部分，找出难点，即一字多音的音准问题。

难点学习：

我利用多媒体课件，直观、形象的将难点部分的节奏展示给学生，通过做听辨游戏的方法激发他们的学习欲望，并且用反复教唱和画旋律线相结合的方法对难点部分进行学习。

3、歌曲处理：教师设疑：“大家想一想，郊外的天空是怎样的，我们应该用怎样的声音来歌唱呢?”学生通过讨论、共同探究、得出结论，并且由教师找出一两名学生进行示范唱，加深情感体验。

4、完整地歌唱全曲。

设计这一环节，我有两个目的：

(1)歌曲学习的总结。完整的、准确的演唱歌曲，可以使学生有成就感。

(2)创编表演做过渡。

(三)音乐活动即兴创编。

本环节，我运用课件巧设情境，激发学生的表现欲、创造欲，鼓励学生根据对音乐的理解，进行即兴的创编表演。教师应做好组织工作，力求为学生创设轻松、开放的空间，使活动愉快、有序的进行。

这一环节，把歌唱、舞蹈、表演、游戏相互融合，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的快乐，培养他们的创新意识与创新能力，并使学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。

(四)德育渗透自制乐器。

在歌曲中注重教材的引申，对学生进行德育、法治、安全等方面的教育，是我从教以来一直采用的教学方法，在本节课中我在环境保护方面对学生进行了德育渗透，并顺势引导学生利用‘郊游’活动中用过的饮料瓶、易拉罐来自制打击乐器为歌曲即兴伴奏，既巩固了歌曲又活跃了学生的思维，将课堂推向高潮。

小学二年级音乐月光光教案及教学反思（专业16篇）篇十五

在本次活动设计中，我增加了“引导幼儿看图谱，用身体动作表现节奏型”的教学过程。我觉得音乐教学中，引导幼儿用身体动作表现乐曲，表达情感，同时对节奏的掌握也尤为重要。

一、身体动作能培养幼儿的专注力。

幼儿身体动作前提是孩子熟悉了歌曲的旋律、节奏的快慢、节拍的轻重，也理解了歌词的内容，根据歌曲的节奏和歌词的内容来表现动作。本次教学中我出示节奏图，请幼儿随歌曲节奏进行拍打，在节奏练习中，刚开始孩子并不能一下子就能拍打出来，我通过启发、引导，循序渐进地帮助幼儿用动作表现。

二、身体动作能发展幼儿的创造能力。

身体动作也是艺术的创作一部分，幼儿有意识的用身体动作表达他们听到的、感受到的音乐，结合自己的感知、情感、想象等心理活动，采取身体动作动作来表现，创造出有想象力的动作。在本次教学中，我们用拍手、跺脚等来表现音乐中的欢快部分，用手臂的摆动来表示音乐的优美部分。这首歌曲是aba的结构，我让孩子边唱歌曲边做不同的身体动作，通过歌曲旋律的变化产生动作，这也是幼儿创造力的表现。

三、身体动作能培养幼儿的音乐节奏能力。

节奏在打击乐中起重要的作用，也是音乐活动的重要元素，是体现音乐美感的重要来源。所有的节奏都是通过身体动作来感知，人们的节奏感也依赖于动作。幼儿在熟悉节奏的基础上，自选乐曲进行歌曲演奏，幼儿通过身体动作反复练习节拍，提高了幼儿的音乐节奏能力。

小学二年级音乐月光光教案及教学反思（专业16篇）篇十六

活动目标：

1、了解乐曲节奏鲜明、段落重复的特点，尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。

2、在熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上，运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。

3、乐意参与游戏，能按规则游戏，享受游戏带来的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

重点难点：

能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。

活动准备：

1、事先玩过韵律游戏《蹦擦擦蹦嚓》。

2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。

活动过程：

一、律动导入：《蹦擦擦蹦嚓》。

2、师幼听音乐一起做律动。

3、耶，你们做的真不错！后面的老师给点掌声吧！

二、谈话活动：《我的愿望》。

1、哎，我呀，我！你们知道我和你们一样大的时候，那时候我的梦想是什么吗？（没猜出来吧）我和你们一样大的时候，在幼儿园特别想当一名幼儿教师，我的愿望实现了吗？实现啦，都实现好几年了，我特别开心！

2、对了，你们有愿望吗？你们的愿望是什么？

3、讲述故事：《小黑的故事》。

（1）有这么一只小猫，要记住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有梦想！小黑有什么梦想呢？因为这个小黑呀，特别特别喜欢各种各样的乐器，所以它的梦想呢，就是长大当一名音乐家。

三、欣赏乐曲。

1、播放乐曲《玛鲁序卡》。

今天，我带来了一段音乐，我们来让音乐讲讲这段故事。

2、谁听出来，这里面有一个什么故事？

（你们的耳朵真灵，听出了这么多：钢琴、木琴、架子鼓等等）。

3、播放音乐，师完整表演。

小黑高不高兴？现在我把这个故事表演一下，看看，和你们说的一样吗？

4、和你们说的一样吗？那你听出来什么？

（弹钢琴、踢球、跑步……）。

四、学习律动游戏。

1、师边分段讲述故事边用动作表示，帮助幼儿初步回忆理解。

小黑呀，推开门一看，这么多乐器，高兴极了！首先看到了钢琴，弹起了钢琴；接着是木琴，用打锤敲了起来，它的'琴声太好听了，森林里有好多小伙伴呢，听到琴声会怎么样？来我们试一试（跑的动作）。什么声音这么好听呀？跑过来推开门，哇！原来是小黑！（我们推开门试一下）那，我这是在干嘛？（小木屋外挤满了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我们试一试。）。

2、幼儿跟着老师做动作。

现在我们坐在小椅子上，把这个音乐故事做一做？

3、分段学习动作。

真棒！给自己鼓鼓掌，是不是我们的身体也会讲故事呀？是呀，我们的身体都会讲故事。

我们来试一试。

师边唱边做弹钢琴动作，你们见过朗朗哥哥弹钢琴吗？很投入，头也甩起来，我们跟着音乐试试。

（2）木琴：咱们听听下面的音乐到什么了？那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏？伸出我们的食指来试一下，要有节奏的敲！再来一次，这回把这架势摆摆好啊。

（3）小伙伴：继续下面的音乐。干嘛了这段？那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出来，一推开门看到小黑很惊奇啊，那惊奇时的表情是什么样的？谁来做一做？张大嘴巴，还要怎样？瞪大眼睛，你也想试试啊。我一起来坐坐这个惊奇的样子，好，我们跟着音乐试一试。

男孩来，抬头挺胸，宫廷礼；女孩宫廷礼怎么行？你来做一做，穿的什么？裙子？

来，听音乐，小黑，我们行礼，音乐一起来我们就做。

4、完整表演故事。

（1）师幼跟着音乐完整表演。

（2）起名字。

真不错，先回到小椅子上。好，给我们今天这个活动起个名字吧？小黑，你想起什么呢？

五、不同形式表演。

1、用乐器动作表演。

2、师表演，用不同乐器动作。

提问：我又拿起了什么？试一试，跟着音乐学学乐器动作。

3、线条表演。

（2）放音乐表演线条画。

今天，我还想用线条来讲讲这个故事，你也可以跟我试一试。

（3）师幼用食指听音乐、看图谱画线条。

怎么样？我可以用线条画出来，有没有做过这个游戏？好，我们一起来试一试。

六、结束活动。

2、师幼边做动作边听音乐出教室。

活动反思：

《小小音乐家》设置了两首必唱歌曲和三首聆听歌曲，以及编创活动。孩子们通过学习，领会了本课的主题，并能够通过自己的方式，很好地表达出来。

对于歌曲的学唱，孩子们都掌握的比较好。都能够用自然、轻松的声音，欢快、活泼的情绪及稚嫩、可爱的动作，表现歌曲的内容及歌曲所表达的内涵。

在聆听乐曲选择拍击方式时，部分孩子没有选择准确。在这种情况下，我就采用多次聆听分别拍击的方法，引导他们辨别乐曲的拍子，用正确的拍击方法为其伴奏。

在编创活动中，我采取“辨别身边声音的长短”这一环节，鼓励他们学会观察生活，发现生活和学习中的“音的长短”，进一步加深孩子们对这一知识的印象和理解，为以后的学习奠定牢固的基础。