教学工作计划是指教师根据教育教学要求和学校实际情况，制定并安排一段时间内的教学任务、教学内容、教学方法和教学进度等方面的工作计划。它是教师开展教学工作的重要依据和指南。范文中的教学工作计划包含了教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等重要内容。
一只手套教案（汇总17篇）篇一
1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。
2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。
“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？”
“哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”
“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”
2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底。
是什么？）。
提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里听到了谁、看到了谁？
（3）他们捡到了什么东西？
大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）。
提问：
（1）“大灰狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路方便吗？”会说“这样走路太不方便了”）。
（2）“小花狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头。
上戴上手套的`样子。（活动中会说“手套直往下掉”）。
4、教师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？（手套是戴在手上的）书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。
一只手套教案（汇总17篇）篇二
对我们托班的孩子来说，他们对动物的外貌、姿态及叫声都非常的感兴趣，他们喜欢模仿动物的叫声，学做它们的姿态，根据我们班的这一年龄特点，我选择了小鸟这一动物，使幼儿能感受小鸟的形象，模仿小鸟飞的姿态。对我们托班幼儿来说，掌握一定的节奏对他们音乐素养的整体提高有一定的好处，因此我设计了音乐节奏《小鸟进窝》，让幼儿能初步感受音乐节奏的快慢。
1、初步感受音乐节奏的快慢。
2、激发幼儿参加音乐活动的`兴趣。
能初步感受音乐节奏的快慢。
磁带、小鸟头饰。
（一）以小鸟的叫声引出课题。
师：小朋友，今天有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？
（二）熟悉音乐。
一只手套教案（汇总17篇）篇三
l 根据画面理解儿歌内容，学念儿歌。
l 通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。
集体
一课时，10分钟
l 重点：学会念儿歌。
l 难点：观察画面，根据画面理解儿歌内容。
l 经验准备：学过“打电话”的游戏。
l 物质准备：玩具电话机，积木，挂图。
【
一、出示玩具电话引出课题。（3分钟）
教师出示玩具电话，和幼儿玩游戏“打电话”。
二、出示图片，引导幼儿观察，熟悉并理解儿歌内容。（9分钟）
1、 “这上面有谁啊？多可爱的.宝宝呀，他在干什么呢？”
2、 “这个宝宝在用什么当电话呢？”
3、 “猜猜看，宝宝在给谁打电话？”
4、 “猜猜，宝宝跟妈妈说什么？”
三、教师示范念儿歌：“小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话：妈妈，妈妈，快点回家。”
幼儿跟念儿歌。
四、幼儿边看图边念儿歌。
【活动延伸】
1、 课后可以让幼儿到室外多几个人合作玩这勾手指的游戏。
附：儿歌
想 妈 妈
小宝宝，想妈妈，
抓起积木当电话；
妈妈，妈妈，
快点回家。-
一只手套教案（汇总17篇）篇四
活动准备：图片、活动前带孩子捡落叶并选用一些装入盒子里。
活动过程：1、“咦，谁在盒子里哭呀?”让孩子猜猜后打开盒子，让孩子自由发表意见。
2、树叶哭着告诉小朋友：“秋天来了，秋风爷爷吹呀吹，把我身上的水分吹干了，我的绿衣服也慢慢变成了黄色，秋风爷爷再一吹，我没办法，只好从树上飘落下来。”
3、教师将树叶拿在手上，边示范念儿歌边做相应的动作两遍。
4、和孩子们一起边念儿歌边做动作数遍。对于能力差的孩子教师进行个别指导。
5、教师小结。
提示与建议：课后有时间可带孩子一起到大树下，边念儿歌边捡落叶，巩固所学内容。
一只手套教案（汇总17篇）篇五
1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。
2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。
挂图、一只手套
1、教师出示一只手套。“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？”“哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”
2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底是什么？）
提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里听到了谁、看到了谁？
（3）他们捡到了什么东西？大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）
提问：
（1）“大灰狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路方便吗？”会说“这样走路太不方便了”）
（2）“小花狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头上戴上手套的样子。（活动中会说“手套直往下掉”）
4、教师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？（手套是戴在手上的`）书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。
一只手套教案（汇总17篇）篇六
1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。
2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
挂图、一只手套
1、 教师出示一只手套。
“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？”
“哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”
“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”
2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底是什么？）
提问：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里听到了谁、看到了谁？
（3）他们捡到了什么东西？
大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）
提问：
（1）请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路方便吗？”会说“这样走路太不方便了”）
（2）“小花狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头上戴上手套的样子。（活动中会说“手套直往下掉”）
4、教师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？（手套是戴在手上的）书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的'过冬了。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
一只手套教案（汇总17篇）篇七
1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。
2、愿意用普通话说出自己听到的'故事内容。
“今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊？”
“哦，这是什么？（手套）手套应该戴在哪儿？（手上）”
“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”
2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。（大灰狼捡到了……这到底。
是什么？）。
提问：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里听到了谁、看到了谁？
（3）他们捡到了什么东西？
大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
3、体态、神情再次讲述故事（大灰狼捡到了……这到底是什么？）。
一只手套教案（汇总17篇）篇八
对我们托班的孩子来说，他们对动物的外貌、姿态及叫声都非常的感兴趣，他们喜欢模仿动物的叫声，学做它们的姿态，根据我们班的这一年龄特点，我选择了小鸟这一动物，使幼儿能感受小鸟的形象，模仿小鸟飞的姿态。对我们托班幼儿来说，掌握一定的节奏对他们音乐素养的整体提高有一定的好处，因此我设计了音乐节奏《小鸟进窝》，让幼儿能初步感受音乐节奏的快慢。
1、初步感受音乐节奏的快慢。
2、激发幼儿参加音乐活动的兴趣。
能初步感受音乐节奏的快慢。
磁带、小鸟头饰
（一）以小鸟的叫声引出课题
师：小朋友，今天有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？
（二）熟悉音乐
一只手套教案（汇总17篇）篇九
活动目标：
会模仿动作并能躲避追逐。
重点难点：
会模仿动作并能躲避追逐。
活动准备：
《一只小老鼠》。
2.宽敞的活动场地。
活动过程：
一、先慢慢地念一遍歌词，并配合做动作，表情要夸张，请宝宝欣赏。
二、边唱歌曲边做动作，鼓励宝宝跟着一起模仿小老鼠和老猫的动作。
三、播放cd，请配班老师扮演老鼠妈妈，老师扮演老猫，边唱歌曲边玩老猫抓老鼠的.游戏。
1.开始几遍可以不抓住“小老鼠”，待宝宝熟悉游戏的玩法后再抓住他们。
2.注意变换从不同的方向抓小老鼠，如慢慢走、停下来、快跑等，以增加游戏的趣味性。
四、带着宝宝做放松活动。
师：小老鼠跑得好快，老猫抓不到，要回家休息了。小老鼠也该回家啦！
一只手套教案（汇总17篇）篇十
昨天，我买了一双新手套，是在玩具店买的，我本来挑了一个蓝色和粉色的小兔样式的，路畅说：“这个手套是女孩的，”虽然我很喜欢这双手套，但转念想了想，恐怕带到学校被同学们嘲笑，决定还是换一双适合男孩的手套。
我在一堆花花绿绿的手套中，挑了一双自己喜欢的，属于男子汉的手套。手套的上半截是灰色，靠手腕处厚厚的，还有弹性，配有二圈黑色的线条，作为装饰，线条中间有一个黑色的纽扣。下半截四个手指头是黑色的，试了试，手伸进去露出一半手指头，还照样灵活，写字的时候还可以戴。
手套的上面还有一个小狗图案母亲樱很是可爱，一对长长白色耳朵，加上一双圆圆的黑宝石似得眼睛，再配上一张红色的嘴巴，漂亮极了。上学的时候我把它放下来，指头可以装到里面更加保暖，到学校我把它翻上去。真是方便极了。
阿姨说：“这还是兔毛的呢！”我很喜欢我的小手套，我要好好的爱惜它，让它帮我度过寒冷的冬季。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
一只手套教案（汇总17篇）篇十一
1、结合已经有的经验，引导幼儿在观察感知的基础上，认识各种手套，并能大胆讲述手套的特征、用途及各自的不同。
2、引导幼儿在活动中能根据不同的需要，选择相应的手套，他高幼儿的学习兴趣。
3、鼓励幼儿发挥想象，用不同的材料、不同的方法装饰和设计手套，提高他们的动手能力。
4、鼓励幼儿进一步探索保护自己的各种方法。
各种手套实物：棉手套、毛线手套、皮手套、纱手套等。
特殊手套实物：一次性手套、医用手套、防水手套、微波炉手套等。
图片若干。
蜡光纸、图画纸、蜡笔、剪刀等材料。
一、通过感知，让幼儿发现手套的不同之处，并能知道各种手套的名称及用途，激发幼儿兴趣。
1、引导幼儿自由观察手套，能说出不同之处。
2、鼓励幼儿大胆介绍自己所认识的手套的名称及用途。
3、帮助幼儿认识一些他们不太接触的手套，知道它们的特殊用途。
二、以游戏的形式，让幼儿进一步了解各种手套的特征及用途并能进行归类。
教师出示各种图片，引导幼儿根据图片上人物所从事的活动，将手套进行归类。
三、组织幼儿讨论其他能保护自己的东西。
四、让幼儿根据自己的意愿，选择不同的小组进行活动，提高他们的动手能力。
1、装饰手套
2、设计手套
3、制作手套
延伸活动：生活中的其他手套
一只手套教案（汇总17篇）篇十二
1、引导幼儿大胆设计，并练习剪、贴的技能，培养幼儿对美工活动的兴趣。
2、通过活动提高自身的审美能力。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
手套的颜色和大小是活动的重点，
活动准备。
彩色纸、剪刀、胶水、必、范例、各种花纹的手套。引导幼儿用冷暖搭配的颜色来装饰手套。
教师出示手套，引导幼儿观察，导入活动。
幼儿自由欣赏小伙伴们的手套图案。
二：过渡。
教师：冬天到了，小动物们也非常冷，怎么办呢？我们赶快做个大大的手套让它们暖和起来吧！
三：教师示范。
1、教师出示范例激发幼儿的兴趣。
教师：瞧，这个手套里住了很多小动物哦！它们是怎么住进去的呢？我们一起来做做吧！
（1）用彩色纸剪两个大大的手套外形。
教师：小朋友，选你喜欢的颜色的彩纸，剪两个一样大的手套形状。（可以用你的小手按在纸上画出手印再剪哦！）。
（2）沿着手套的边缘粘贴起来，一只手套就做好了。你可以在手套上用其它彩色纸装饰成好看的花纹。
教师：沿着手套的边缘粘贴起来，注意要粘整齐哦！然后对手套进行装饰，贴你喜欢的图案。
（3）现在在另外一张纸上画上各种各样的动物。
教师：注意动物要画小一些，不然手套里就住不下了。
（4）把这张画满动物的纸放进手套里。
教师：啊！现在小动物们是不是不再冷了呢？
2、幼儿制作，教师巡回指导。
幼儿根据教师示范的'方式进行制作，并根据自己的想法对手套进行装饰，使之看起来更漂亮。
四：作品展示。
幼儿把做好的手套放在展示台上，群小朋友互相欣赏，说一说谁的颜色搭配的漂亮，培养幼儿对色彩的搭配感觉。
1、从孩子的生活中取材，设计出突出幼儿心理需求特色的“手套里的秘密”的活动。
2、面向每一个孩子，尊重孩子间的差异。注重鼓励每一个孩子根据自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。
3、以孩子的兴趣为中心，引导孩子们去充分体验和发现。
一只手套教案（汇总17篇）篇十三
1．一位母亲为失去了一只手的儿子买到了一只羊皮手套。（或“女店主将一只羊皮手套卖给了一对母子”）（意对即可。）。
2．原来这位少年压根儿就没有右手。（意对即可。）。
3．不设统一答案。（意对即可。选择一处回答，例：文章开头写女店主为自己的双手美容、为自己漂亮白皙的手陶醉，主要是为下文女店主发现那儿子只有一只手受到震惊并主动卖出一只手套形成鲜明对比。文章结尾写女店主卖出一只手套后端详自己健康而修长的双手，表现了女店主富有同情心，点明了文章中心。（意对即可。）。
4．不设统一答案。（可结合文章结尾就女店主虽然赔了钱却获得极大满足，体现做人价值发表看法，也可从其他方面谈，一定要有理有据。视观点及理由、语言表述按4、3、2、1四个等级给分，只要做答，即给1分。）。
一只手套教案（汇总17篇）篇十四
雪花在城市的上空欢快的舞蹈，寒风在四处流浪。受天气影响，一家小百货商店里没有一个顾客，女店主无所事事的为自己的双手美容，修了修指甲，又涂了红色的指甲油，然后望着漂亮白皙的手陶醉了。
这时，店门上厚重的棉门帘被掀开，一股寒流裹着一位妇女和一个十六七岁的少年进入店里，他们身上陈旧且笨重的衣服上堆了不少的积雪，看上去是一对母子。女店主从自己修长的手指甲上移开目光，热情的迎向她大半天才等来的第一批顾客。
母亲问有没有手套卖。女店主说有，便热情的介绍有羊皮的、绒线的、针织的。母亲说拿几双男式手套看看。女店主很快把几种男式手套摆在了他们面前。母亲和少年左挑右选，逐一问明价格。好一会儿，少年说：“妈，就买一双绒线的'吧，便宜些。”母亲说：“天这么冷，你的手都冻裂了，还是买羊皮的吧，羊皮的既暖和又好看。”她选了几款羊皮手套一一给儿子的左手戴上，看了看款式，试了试大小，惟有一款不大不小正好合适，母亲便说：“挺好，就买它了。”一问价钱，146元一双。母亲便解开上衣衣扣，从贴身的衣兜里掏出一摞零钞，先是10元，后5元，再2元、1元，直到硬币一一点给女店主，结果钱不够。母亲说：“姑娘，我还差5元钱，能不能便宜一点儿，这5块钱就算了？”
女店主一口回绝说：“不行，一双手套本来就赚不了几个钱，我一上午才等来你们这么一个买主，你再少给5元，我今天吃什么？”面对这位母亲几近哀求的游说，女店主始终无动于衷，一分钱也不肯让。儿子见母亲为难，说：“妈，就买绒线的吧，还能省好几十块钱。”
母亲固执地说：“不，我不能委屈了你的手。”她见店主不肯降价，又试探着问：“姑娘，我钱不够，能不能给一半的钱，你卖一只手套给我？”
女店主十分纳闷：“哪有买一只手套的？”
母亲解释道：“哦，是这样……我儿子原来的手套丢了一只。”女店主直摇头：“绝对不行！剩下的一只我卖给谁？”母亲无奈，便遗憾的从儿子左手上脱下那只羊皮手套，放在货柜上，对儿子说：“咱们到别的店看看吧。”她拉着儿子向店门外走去，当他们掀开厚重的门帘时，一股冷风“呼”的一声灌进店里。女店主忽然发现，___________________。
女店主陡然一惊，身上的某一处神经被深深触动，就在他们迈出店门的那一瞬，她大声喊道：“请等一等！”母亲和少年回过头来，女店主说：“我卖给你们一只手套。”
母亲付了73元钱，让儿子心满意足的戴上了一只羊皮手套，然后千恩万谢而去。
女店主再次端详自己的双手，那双手健康而且修长。她猛然发现，这双可以创造无数财富和人生意义的手是多么宝贵，尤其那些失去了一只手的人，剩下的一只手更需要加倍珍爱和精心呵护。惟利是图与富有同情心是人性的两个层面，一个死抠的是价钱，一个展示的是价值。女店主虽然赔了钱，却感到十分欣慰。人往往挣再多的钱都没有满足的时候，而为行一件小小的善事，却会感到极大的满足，这便是价钱与价值的区别。
1．用简要的语言概述全文的主要内容。
2．联系全文，请在文中画线处填入恰当的内容。
3．文中多次写到女店主的手，请选择一处用波浪线划出。说说这样写有什么作用。
4．你怎样看待文中女店主的行为？请做简要评价。
一只手套教案（汇总17篇）篇十五
1、通过用图案设计、装饰手套，使幼儿初步了解图案的对称美，知道装饰画的实用价值。
2、引导幼儿装饰时注意两只手套的图案基本一致，涂色均匀有力，色彩鲜艳。
1、收集各种颜色、各种图案的手套，布置一块"手套专卖店"的版面。
2、范例手套三副（装饰的.花纹、方法各异）。
1.出示"手套专卖店"的版面，引导幼儿观察手套。
2.请幼儿说说这些手套上有什么图案、是什么颜色的？你觉得哪副手套最漂亮？跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述）。
3.请个别幼儿讲述。
老师小结。
4.欣赏范例。
老师这里也设计了几副手套，想不想看一看。（出示故意弄乱的手套）呀，这些手套都弄乱了，谁来帮忙整理一下。
请幼儿上来配对，并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样，是一副。
5.告诉幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应该是对称的。
6.引导幼儿进行操作活动。
7.幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿两只手套的图案、颜色要一致。
8.展示、评价。
引导幼儿从手套的图案、颜色是否对称，颜色是否鲜艳来评价。
一只手套教案（汇总17篇）篇十六
雪花在城市的上空欢快的舞蹈，寒风在四处流浪。受天气影响，一家小百货商店里没有一个顾客，女店主无所事事的为自己的双手美容，修了修指甲，又涂了红色的指甲油，然后望着漂亮白皙的手陶醉了。
这时，店门上厚重的棉门帘被掀开，一股寒流裹着一位妇女和一个十六七岁的少年进入店里，他们身上陈旧且笨重的衣服上堆了不少的积雪，看上去是一对母子。女店主从自己修长的手指甲上移开目光，热情的迎向她大半天才等来的.第一批顾客。
女店主一口回绝说：不行，一双手套本来就赚不了几个钱，我一上午才等来你们这么一个买主，你再少给5元，我今天吃什么？面对这位母亲几近哀求的游说，女店主始终无动于衷，一分钱也不肯让。儿子见母亲为难，说：妈，就买绒线的吧，还能省好几十块钱。
女店主十分纳闷：哪有买一只手套的？
母亲解释道：哦，是这样我儿子原来的手套丢了一只女店主直摇头：绝对不行！剩下的一只我卖给谁？母亲无奈，便遗憾的从儿子左手上脱下那只羊皮手套，放在货柜上，对儿子说：咱们到别的店看看吧。她拉着儿子向店门外走去，当他们掀开厚重的门帘时，一股冷风呼的一声灌进店里。女店主忽然发现，。
女店主陡然一惊，身上的某一处神经被深深触动，就在他们迈出店门的那一瞬，她大声喊道：请等一等！母亲和少年回过头来，女店主说：我卖给你们一只手套。
母亲付了73元钱，让儿子心满意足的戴上了一只羊皮手套，然后千恩万谢而去。
女店主再次端详自己的双手，那双手健康而且修长。她猛然发现，这双可以创造无数财富和人生意义的手是多么宝贵，尤其那些失去了一只手的人，剩下的一只手更需要加倍珍爱和精心呵护。惟利是图与富有同情心是人性的两个层面，一个死抠的价钱，一个展示的是价值。女店主虽然赔了钱，却感到十分欣慰。人往往挣再多的钱都没有满足的时候，而为行一件小小的善事，却会感到极大的满足，这便是价钱与价值的区别。
（选自《青少年文汇》第二期，作者，曾有情）。
14、用简要的语言概述全文的主要内容。（3分）。
15、联系全文，请在文中划线处填入恰当的内容。（3分）。
16、文中多次写到女店主的手，请选择一处用浪线划出。说说这样写有什么作用。（3分）。
17、你怎样看待文中女店主的行为？请作简要评价。（4分）。
答案：
14、一位母亲为失去了一只手的儿子买到了一只羊皮手套。(或女店主将一只羊皮手套卖给了一对母子)（3分，意对即可。）。
15、原来这位少年压根儿就没有右手。（3分，意对即可。）。
16、不设统一答案。（3分，意对即可。选择一处回答即可。例：文章开头写女店主为自己的双手美容、为自己漂亮白皙的手陶醉，主要是为下文女店主发现那儿子只有一只手受到震惊并主动卖出一只手套形成鲜明对比。文章结尾写女店主卖出一只手套后端详自己健康而修长的双手，表现了女店主的富有同情心，点明了文章中心。（3分，意对即可。）。
17、不设统一答案。（4分。可结合文章结尾就女店主虽然赔了钱却获得极大满足，体现做人价值发表看法，也可从其他方面谈，一定要有理有据。视观点及理由、语言表述按4、3、2、1四个等级给分，只要作答，即给1分。）。
一只手套教案（汇总17篇）篇十七
母亲问有没有手套卖。女店主说有，便热情的介绍有羊皮的、绒线的、针织的。母亲说拿几双男式手套看看。女店主很快把几种男式手套摆在了他们面前。母亲和少年左挑右选，逐一问明价格。好一会儿，少年说：“妈，就买一双绒线的.吧，便宜些。”母亲说：“天这么冷，你的手都冻裂了，还是买羊皮的吧，羊皮的既暖和又好看。”她选了几款羊皮手套一一给儿子的左手戴上，看了看款式，试了试大小，惟有一款不大不小正好合适，母亲便说：“挺好，就买它了。”一问价钱，146元一双。母亲便解开上衣衣扣，从贴身的衣兜里掏出一摞零钞，先是10元，后5元，再2元、1元，直到硬币一一点给女店主，结果钱不够。母亲说：“姑娘，我还差5元钱，能不能便宜一点儿，这5块钱就算了？”
女店主一口回绝说：“不行，一双手套本来就赚不了几个钱，我一上午才等来你们这么一个买主，你再少给5元，我今天吃什么？”面对这位母亲几近哀求的游说，女店主始终无动于衷，一分钱也不肯让。儿子见母亲为难，说：“妈，就买绒线的吧，还能省好几十块钱。”
母亲固执地说：“不，我不能委屈了你的手。”她见店主不肯降价，又试探着问：“姑娘，我钱不够，能不能给一半的钱，你卖一只手套给我？”
女店主十分纳闷：“哪有买一只手套的？”
母亲解释道：“哦，是这样……我儿子原来的手套丢了一只。”女店主直摇头：“绝对不行！剩下的一只我卖给谁？”母亲无奈，便遗憾的从儿子左手上脱下那只羊皮手套，放在货柜上，对儿子说：“咱们到别的店看看吧。”她拉着儿子向店门外走去，当他们掀开厚重的门帘时，一股冷风“呼”的一声灌进店里。女店主忽然发现，原来这位少年压根儿就没有右手。
女店主陡然一惊，身上的某一处神经被深深触动，就在他们迈出店门的那一瞬，她大声喊道：“请等一等！”母亲和少年回过头来，女店主说：“我卖给你们一只手套。”
母亲付了73元钱，让儿子心满意足的戴上了一只羊皮手套，然后千恩万谢而去。