中班思维教案（实用21篇）

中班教案的编写过程需要综合运用教学资源和教材，设计多样化的活动。了解他人的中班教案范文，可以帮助我们丰富自己的教学思路和方法。

中班思维教案（实用21篇）篇一

1、运用蛋壳进行装饰画创作。

2、通过欣赏感受蛋壳画的艺术美。

1、蛋壳画范例三幅（螃蟹、熊猫、蝴蝶）；简笔图案每人一份。

2、幼儿人手两个蛋壳（有淡浅之分），浆糊每组一盘，棉签每人一份。

3、在活动前，先在桌上铺报纸，以免弄脏桌面；展示板。

一、欣赏蛋壳画，感受蛋壳画的艺术美。

师：（出示背景）小朋友，森林里阿有几只小动物，想和我们一起做游戏，你们愿意吗？（分别出示蝴蝶、熊猫、螃蟹）。

师：这几只小动物和你以前看到的一样吗？

允许幼儿摸一摸图画，再说说自己的感受（蛋壳）。

二、对蛋壳装饰画的分析。

师：对了，它们呀都是用蛋壳贴出来的，我们给它一个好听的名字——蛋壳画。我们先来看一下蝴蝶这幅图画，说说你发现了什么？（师引导，指出蛋壳颜色的不同，这样画面更加清楚，漂亮）。

师：熊猫（师引导，小结：熊猫的眼睛和耳朵是黑色的，脸上是白色毛，所以在贴的时候耳朵和眼睛处不用粘贴了，以此把眼睛耳朵和脸区分开来，画面也更加漂亮）。

师：螃蟹（师引导，小结：螃蟹的身体和腿是两个部位，所以可以用两种蛋壳的颜色来进行装饰，螃蟹腿是从粗到细的，所以在装饰细的地方时蛋壳要掰得碎一点，而且要认真、有耐心）。

三、引导幼儿探讨如何用蛋壳来制作蛋壳画（出示步骤图）。

师：那你知道它们是怎样制作出来的吗？（先……再……）。

1、让幼儿自由讲述，出示步骤图，教师简单小结，讲述制作过程：

（1）用记号笔画出线条图案；

（2）小心的捏碎蛋壳；

（3）用棉签将浆糊涂抹在图画内；

（4）最后贴上打碎的蛋壳。

2、请2~3名幼儿上前示范操作。

四、幼儿操作活动，教师指导、帮助动手能力差的幼儿。

师：我们小朋友真棒，都知道怎样来制作蛋壳画了，现在想不想来试试啊？（想）。

在桌子上已经帮你们准备好了材料，选一张你喜欢的图案，开始吧。

提醒幼儿作画时不把浆糊弄到桌子上、衣服上。

五、展示幼儿作品，与幼儿分享蛋壳画的特殊效果。

师：请完成蛋壳画的小朋友来介绍一下自己的作品。

中班思维教案（实用21篇）篇二

1、学习观察周围环境的排列顺序，并能用语言表达。

2、在理解规律的基础上，设计有规律的图案。

3、培养幼儿对规律美的感受和表现能力。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的.结果，初步了解排序的可逆性。

1、多媒体课件。

2、材料：彩色图形针、几何图形片、彩色小花朵等幼儿操作材料。

一、初步感知、发现规律。

播放课件，引导幼儿观察、发现生日蜡烛的排列规律。

二、寻找规律，学习记录。

1、幼儿观察、比较环境中的排列规律。

2、学习记录所发现的规律。

3、相互交流。

三、应用规律，设计创作。

1、幼儿分组进行创作。

(1)花环组：按规律接着排。

(2)项链组：看标志用彩色回形针制作。

(3)服装组：找规律按意愿设计花边，并记录。

2、幼儿相互欣赏、交流作品。

四、游戏“表演秀”

让幼儿表演有规律的动作或声音。

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

中班思维教案（实用21篇）篇三

第一拍“我”字点到小动物，第三拍“藏”字把小动物藏到后面，第五拍右手左右摆动。第九拍“现”字点到小动物，第十一拍“要”字把小动物拿出来，第十三拍至结束做小猫胡子的动作或小狗耳朵的动作。

1、在游戏情境中感受歌曲中“藏起来”的神秘和“被找到”的快乐，初步学唱歌曲。

2、尝试将“藏起来和出现”用动作表现，在音乐中动作与歌曲的匹配。

3、愿意和同伴一起游戏，在被同伴藏起来和找出来感受歌曲中捉迷藏的有趣快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

1、教师使用的立体教具（小树林背景和小动物）。

2、幼儿游戏的操作材料：玩具指偶、纱巾、动物头饰。

一、游戏导入，感受躲藏游戏的神秘感和乐趣。

教师：小朋友，你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

教师：那我们一起来玩一玩捉迷藏吧！请小朋友们轻轻地、轻轻地躲起来，我来找一找。

二、学唱歌曲，感受歌曲中小动物躲猫猫的乐趣。

1、运用图片演示，幼儿完整欣赏歌曲。

教师：公园里有一些小动物也想和我玩捉迷藏的游戏，有哪些小动物？让我们和她们打个招呼吧。

2、教师用道具范唱歌曲一遍。

教师：请小朋友们仔细听一听看一看，我是怎么和小动物玩游戏的？

教师：我唱到哪一句到时候把小动物藏起来了？（强调动作）。

教师：唱到哪一句的时候把小动物找出来了？

3、再次完整欣赏歌曲，感受小动物躲猫猫的乐趣。

动作1：“我把xx收起来”，教师将小动物躲藏到小树后面；

动作2：“现在xx要出现了”，小动物们被找出来了，放在小树前面；

4、运用手偶游戏让幼儿边唱边游戏。

教师：手指上的小动物可以把它们怎么藏起来？

教师重点强调藏起来的唱点和小动物出现的唱点。

三、玩唱歌曲，在游戏情境中自然开口唱。

1、出示纱巾玩游戏。

教师：有个新朋友也想和我们一起玩，你们看看（出示纱巾）。

教师：纱巾可以和我们怎么玩捉迷藏游戏呢？

2、幼儿带上头饰分别扮演小猫和心狗，在座位上先把自己藏起来玩唱游戏。

3、幼儿俩俩结伴玩纱巾捉迷藏游戏，在游戏中乐于唱歌。

四、结束活动。

教师：还有什么能藏起来，我们一起去把它们藏起来玩一玩。

中班思维教案（实用21篇）篇四

数学教师在教学中要鼓励学生乐意参加数学操作活动，能仔细观察，边操作边讲述。以下是小编整理的幼儿园中班数学思维教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

设计思路。

这学期来，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动有机融合，并积极探索寓教于乐的游戏化教学策略，使幼儿在活动中积极地思考，快乐地学习，自主地成长。本节活动就是结合中班主题活动《朋友越多越快乐产生的。

教学目标。

1.在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。

2.学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。

3.培养幼儿细致的观察能力。

教学准备。

1.投影仪;。

2.幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支;。

4.影子知识的准备。

教学过程。

1.语言激趣导入，引出影子朋友。

师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?(愿意!)和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻找状。)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?(你的影子。)对喽!我的好朋友就是我的影子(如图1)。

点评。

教师充满趣味性的语言配以恰当的体态语言，一下子引起了幼儿的兴趣。当影子朋友突然出现于孩子眼前时，很多孩子们叫了起来，那样子兴奋极了。在幼儿开心的笑声中，活动自然导入到下一环。

2.玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。

(1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。

师：谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)。

幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。)。

师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的?

幼：因为那个影子和他是一样的……。

交换玩一次后师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的;小朋友样子不同，影子朋友也就不一样(如图2)。

(2)在玩中观察影子的细微变化。

师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。

点评。

游戏是幼儿最喜欢的活动，有趣的影子游戏充分调动了幼儿的情绪，幼儿在快乐的游戏中不知不觉地学会了观察的方法。

3.运用观察方法，共同寻找影子朋友。

(1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!想请小朋友来帮忙，你们愿意吗?(愿意!)你们看!(出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。)请小朋友来仔细观察。

(2)稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友?”

师指着幼儿一致不同意的影子说：为什么它不是?(形状不一样：前腿往后……)并将此影子拿到旁边。

师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢?(幼儿齐指。)对，这才是它的影子朋友。(师用笔圈出来。)。

师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发现。看来我们观察时可要仔细(如图4)。

点评。

运用小狐狸寻求帮助的方法，不仅激发了幼儿内在的强者自豪感，而且充分调动了幼儿学习的积极性，提高了幼儿观察的专注力。为尽快帮助小狐狸找到影子朋友，孩子们很快运用了刚才学会的观察方法。

4.运用观察方法，幼儿独立操作思考。

(1)师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴!可是，这里还有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们愿意吗?(愿意。)。

(2)提出操作要求。

师：你们看!是谁找不到影子朋友?(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老师提一个要求：请小朋友观察时要从上到下认真地看，还要一个一个比较地看，保持安静，自己想，这样才能找到它们的影子朋友。找出它们的影子朋友后，用笔把影子朋友圈出来。别找锗哦!不然它们可不高兴呢!现在拿出你的操作卡开始吧!

(3)幼儿独立操作。(师要注意观察，暗示幼儿独立思考，并提醒动作快的幼儿注意检查。)。

点评。

在幼儿还沉浸于帮助小狐狸的热情中时，教师提供了人手一份操作卡，让幼儿继续发挥自己助人的积极性，独立运用观察方法操作思考。由于幼儿有委托帮助之任务，所以孩子们独立操作时非常认真，并能充分运用已有的观察方法左看右看，静心思考。

(4)评价交流。

师：小朋友，你们找出来了吗?让我们一起来告诉它们吧!

说第一个：师：快来告诉它，哪个是它的影子朋友?(第一个)同意吗?(画圈)为什么这个不是?(这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。)。

说第二个：师：哪个是它的影子朋友?(第二个)观察真仔细!小蚂蚁的影子朋友就是它，(画圈)为什么不是它?(少一只手。)。

第三个：师：哪个是它的影子朋友?(第一个、第二个)现在有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗?什么不一样?(头巾不一样。)这么一点点的地方不一样，找出来的小朋友真棒!

第四个：师：哪个是它的影子朋友?(有多种答案)先来看第一个，是吗?(不是，多条尾巴，耳朵不一样。打个叉。)再来看第二个，是吗?(不是，胡须不一样。)。

小老鼠的影子朋友是第几个?(第三个。)。

师：小老鼠的影子朋友可真难找，要在三个里面找一个。可是很多小朋友都找出来了，你们真棒!以后我们会在区域里面放一些更难的，请小朋友从四个影子里找出它们的影子朋友。你们可以去试一试，看一看谁最聪明。

(5)修改自己的作业，教师作全面检查。

师：小朋友，你都找对了吗?如果你做错了，可以在原来的上面打个叉，然后重新找出正确的影子朋友。做对的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戏。

点评。

运用幼儿集体评价的方法，使幼儿逐步学会在互动中掌握独立判断自己操作情况的能力。幼儿在互动评价中，表现的欲望非常强烈，特别想第一个告诉你它们的影子朋友是哪个。

5.延伸：幼儿自由地和自己的影子玩游戏。

完成的幼儿自由地去灯光下玩影子游戏。

教学目标。

1.复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。

2.尝试用统计的方法记录分类结果，并愿意用简洁语言介绍自己的操作结果。

教学准备。

对封闭型数数已有初步接触;分类盒、统计表、笔每人一份;幼儿捡的石榴花托每组一盘。“石榴快长大”操作图片：依次为石榴花托一小石榴一青石榴一成熟的石榴。

教学过程。

1.复习呈封闭状排列物的数数方法。

(1)数数石榴花托有几瓣。

师：请小朋友每人在盘里取一个石榴花托，仔细数一数它有几个瓣?你是用什么方法数的?

小结：在数花瓣的时候，先要认准一个开始的地方，可以做上记号，然后一瓣一瓣接着数，这样就知道数到哪里可以结束，不会漏数也不会重复数了。

(2)相互检查，重新确定石榴花托花瓣的数量。

小结：石榴花托瓣数是不相同的。

2.按花托瓣的数量分类。

(1)运用故事《三只蝴蝶》的经典对话交代操作要求，如“4号房子说‘4片花瓣的石榴花托请进来，其他数量的别进来。’”“5号房子说‘5片花瓣的石榴花托请进来，其他数量的别进来。’”

分类盒：

(2)幼儿操作，按花托瓣数量的不同，分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。

(3)幼儿相互展示，介绍自己的分类结果，说说4、5、6、7号房分别请到几个石榴花托。

3.尝试用统计的方法记录分类结果。

(1)教师与幼儿讨论并确立记录的方法。

出示统计表：请幼儿仔细观察在记录纸上看到了什么?猜猜它们分别表示什么意思?

(2)幼儿操作，用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。

教师巡回指导：注意观察每个幼儿记录的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。

(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录纸，找找几瓣的石榴花托最多，几瓣的石榴花托最少。

4.游戏“石榴快长大”。

(1)教师和幼儿确立游戏规则：用简洁的话说出不同花瓣数量的石榴花托的个数，讲述正确后，石榴花托会慢慢长大。(幼儿根据自己记录的石榴花托个数，用完整的语言表述。如：5片花瓣的石榴花托一共有1朵，6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼儿讲述正确后，用抽拉的教具演示石榴逐步长大的过程。)。

(2)同伴间彼此交流，学习用正确的语言表述自己的操作结果。

(3)进行游戏“石榴快长大”，幼儿依次讲述，并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成长的过程。

设计意图。

我们设计了以带幼儿去春游为主线的数学游戏活动，引导幼儿通过多种形式的探索，真正感知8以内的数量和按数量多少排序的概念。

教学目标。

1.正确感知8以内的数量，尝试按数量的多少进行排序。

2.乐意参加数学操作活动，能仔细观察，边操作边讲述。

教学准备。

教具准备：数量为1～8的实物卡两套;小羊头饰;智慧棒。

学具准备：第一组：数量为1～8的水果卡片6套：第二组：瓢虫排序材料6套;第三组：数字接龙材料6套。

教学过程。

1.师生共同听《郊游》音乐进场。

2.集体感知8以内的数量并排序。

(1)师：我们排好队就可以出发啦!你们看，这儿有什么呀?(红、黄、绿旗子各一面)请小朋友看看手上贴的是什么颜色标记?请你站到相同颜色的旗子后面，开始!

(2)请小朋友数一数，你的卡片上有几个点子?(引导幼儿仔细观察、感知自己卡片上点子的数量)说说你是哪个队的几号队员。(按序排队)。

(3)请小朋友看手上的点子按从少到多的顺序排好队。

3.设置情境，帮助小羊。

(1)师：小羊，你为什么哭呀?

小羊：大灰狼给我出了一道排队的题目，说如果我不会做就来吃掉我，你们能帮助我吗?

(2)展示操作单，集体帮助小羊解决问题。

师：我们一起来看看吧，上面有哪些水果?它们是怎样排的?一个菠萝后面跟几个水果呢?为什么?(请幼儿说一说并给水果排队)。

(3)和小羊道别，继续前进。

4.来到智慧屋。

师：咦，那儿有一所智慧屋，我们一起去看看吧!

(1)智慧姐姐接待小朋友，介绍小组活动名称及要求：

第一组：给水果宝宝排队(先看红旗插在盒子的哪里，然后按数量的多少给水果宝宝排队。)。

第二组：给瓢虫宝宝排队(先看看瓢虫身上分别有几个点子，然后从五角星开始按顺序给瓢虫宝宝排队。)。

第三组：给数字宝宝排队(先看好火车头的位置，然后在车厢上按数字大小的顺序排队。)。

(2)幼儿操作、探索。(教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿。)。

(4)智慧姐姐送礼物。

5.郊游结束。

中班思维教案（实用21篇）篇五

1、使幼儿知道，不讲个人卫生对自己的身体不利，也会影响他人，要注意个人的清洁卫生。

2、培养良好的卫生习惯。

3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

自编故事《脏孩子》（内容自定）；绘画纸和笔若干。

1、介绍诗歌《小弟和小猫》（柯岩作），组织幼儿讨论，不讲卫生有什么不好？

2、讲述故事《脏孩子》，并组织幼儿讨论，为什么别人不喜欢“脏孩子”？使幼儿知道，不讲究卫生，别人会怎样对待你。

3、把“脏孩子”的变化用绘画表现出来，请幼儿帮助“脏孩子”改掉不讲卫生的坏习惯。

4、将绘画作品张贴出来，请幼儿总结“脏孩子”哪些地方进步了？改掉了什么毛病？

5、自编班级讲卫生手册，内容由教师和幼儿一起商定，并配上简单文字说明，供家长观看。

1、在寝室内放一面大镜子，让幼儿有机会了解自身的形象，随时注意个人的清洁卫生。

2、可挑选个人卫生较差的幼儿表演“小弟和小猫”，使其通过表演受到教育。

3、教师要随时注意自己的仪表，为幼儿树立良好的榜样。

幼儿的良好习惯不是一天两天就能形成的，其中还可能有多次的反复，教师要善于观察发现，针对问题及时纠正，及时巩固。

中班思维教案（实用21篇）篇六

1.学习按物体的两个特征(颜色和形状)进行分类和统计。

2.学习用二维统计表格进行记录。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

1.未涂色的游戏圈、水球图卡若干。

2.红、黄、蓝、绿四种颜色的蜡笔若干。

3.统计表1一张，统计表2每两位幼儿一张。

4.装有3到6个红色圆形、红色三角形、绿色圆形、绿色三角形雪花片的小筐若干。

1.涂画活动，制作学具，调动兴趣。

(1)教师向幼儿介绍游泳圈图卡和水球图卡，并将图卡发给幼儿每人一张。

(2)师：请你们每人从四种颜色的蜡笔中选择一支，给图卡上面的游泳圈和小球涂色。每个游泳圈和水球只能涂一种颜色。

(3)幼儿涂色。

2.分类活动练习。

(1)师：老师想把这些图卡分类放好，我想把他们分成两类。可以怎么分?幼儿回答，并完成分类。

(2)师：老师想把这些图卡分成四类。可以怎么分?幼儿回答，并完成分类。

(3)师：老师想把这些图卡分成八类。可以怎么分?幼儿回答，并完成分类。然后数一数每一类各有几张，用数字卡片表示。

3.认识二维统计表格。

(1)教师出示二维统计表格1，请幼儿说一说表格上有什么。

(2)教师示范一张数字卡片。如，黄色的游泳圈有5个，我们就把数字5拿起来在表格上先找到游泳圈所在的那一行，现找黄色所在的那一列，把数字5放在空格中。

(3)请几个幼儿分别把其它的数字放在表格中正确的'位置。

4.两人一组进行设计和操作活动。

此次活动，以“幼儿的发展为本”精心设计，抓住幼儿好动的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学习的主人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。

中班思维教案（实用21篇）篇七

初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一种品质。

材料提供：视频课件。

1、出示孟宗图片，知道孟宗是我国古代非常了不得的一位名人。

2、出示孟宗母亲的图片，知道妈妈是孟宗生命中最为重要的人。

3、出示笋的图片，了解笋一般在春天开始生长的生活习性。

1、教师播放视频，重点提问。

——孟宗的妈妈怎么了？

——什么可以治疗她的病？

小结：孟宗的妈妈得了一场大病，只有冬日的笋尖熬的汤才可以将她治愈。

2、重点提问：

——冬天有笋尖吗？

——孟宗是怎么办的？

小结：寒冷的冬天没有笋，孟宗找不到笋，急的大哭。

3、重点提问：

——是什么使得笋尖在冬日也出现了呢？

小结：孟宗的孝心感动了天地，使得笋尖在冬日也出现了。

——你觉得什么是孝心？

——你会怎么对待自己的爸爸妈妈呢？

随着社会的进步和发展，家长们越来越注重孩子们的分数，却忽略了一点就是孝顺父母。自古至今，百善孝为先，孝顺父母是人类最高尚的美德，可现在的孩子却成为父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏对孩子进行“孝顺”的教育。新世纪的家庭教育，应该重视孩子的孝敬教育，并将之作为人格素质的重要内容，最终达到发扬继承中华传统美德。

中班思维教案（实用21篇）篇八

1.在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。

2.愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。

3.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

1.教具准备：ppt课件。

2.学具准备：小动物图片、房子底板。

3.经验准备：初步了解动物的外形特征。

一、认识动物，引出话题。

今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看，他们来了。

数一数一共来了几位朋友？

你们看到了谁？它长什么样？

小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！

二、观察操作，大胆表述。

1.猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物）。

现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！

预设问题：

谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？

谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？

谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？

小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！

2.谁藏起来了（关注身体颜色了解不同动物）。

你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？

把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？

这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？

小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！

小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢？

小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！

3.谁回家了（从局部特征判断不同的动物）。

（1）猜测。

又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？

（2）操作。

看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？

这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼儿操作）。

（3）验证。

把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢？

开灯喽，你摆对了吗？

小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。

动物朋友要和我们说再见了，和它们玩游戏可真开心啊！

这些动物朋友就来自于这本书，名字叫《谁藏起来了》，里面有更多的小动物能和你们做游戏哦，想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦！

这是一本关于动物的绘本，巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象，动物们轮流藏起来，孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象，让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩子的观察力、记忆力。

活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度逐渐增加。通过多次游戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。

小百科：藏是一个汉语词汇，意为隐藏；潜匿。

中班思维教案（实用21篇）篇九

教学目标：1、根据猴子的各种姿态进行匹配。

2、培养幼儿的观察和判断能力。

3、了解猴子的特点。

教学重点：根据猴子的各种姿态进行匹配。

教学难点：培养幼儿的观察和判断能力。

教学准备：

知识准备：游戏。

物质准备：六张图片。

教学过程：

一、开始部分。

（一）游戏导入。

游戏规则：老师说出一种动物的时候，请幼儿自由发挥，摆出这种动物的造型。

二、基本部分。

（一）了解猴子的特点。

谈话：它是谁呀？（猴子）那小朋友在我们生活中有没有见过猴子？

2、有哪位小朋友知道猴子都有什么特点？

注：对幼儿进行鼓励。

教师总结：

（二）幼儿模仿。

注：对模仿完得幼儿进行鼓励。

教师总结：我们班的小朋友今天表现的都很好，我们了解了猴子的特点，而且还模仿了这么多猴子的动作，我们鼓励一下自己吧。

（三）操作学具。

1、告诉幼儿题目要求：图片中六种不同的动作，请你从左图中找出和它动作一样的猴子。

注：教师观察、了解幼儿的操作情况，进行指导交流。

2、对正答案。幼儿和教师一起对正答案，给作对的幼儿给予表扬，给做错的幼儿给予鼓励。

3、请个别幼儿讲述操作方法。

4、教师总结幼儿操作结果。

三、活动延伸。

（二）结束语：下课，小朋友们再见。

中班思维教案（实用21篇）篇十

中班思维教案（实用21篇）篇十一

1.引导幼儿在游戏活动中，学做简单的统计表。

2.培养幼儿的归类能力和相互合作的精神。

1.各类帽子每组16顶。

2.大小统计表、笔每组各一份。

3.布置场景。

一.导入活动，引起兴趣。

师：娃娃百货商店明天就要开张了，我是商店的经理，商店需要招聘一批营业员，你们想不想来做营业员？那我要来考考你们。

二.帽子分类。（考验第一关）。

1、观察比较，帽子有什么不同。

师：帽子柜台进了一批帽子，请小朋友将这些帽子分一下，看看每种帽子有几顶，我们先看看可以按什么分。（颜色、大小、款式、价格）。

2、分组合作将帽子分类。

师：现在请你们将这些帽子到黑板上来分，每组找一块黑板，而且商量好根据什么特点来分。

3、检查分类情况。

师：让我来看一下你们是按什么来分的。

三.学做统计表。

1、师：我们怎样把分好的帽子记录在纸上呢？我这里有一张统计表，上面一行是分类的特点用标记来表示，下面一行是根据标记填上相应的数量。

2、幼儿分组操作练习，做好后将统计表贴在黑板上。

3、集体验证操作结果。

四、复习巩固。（考验第二关）。

师：商店其他柜台也进了许多东西，我要请小朋友布置柜台，不能把柜台布置得乱七八糟，先要想清楚按什么标记分，然后做好统计表，看看这张统计表和刚才的有什么不同？（增加了总数一栏）。

幼儿进一步分组统计。

幼儿互相检查验证。

中班思维教案（实用21篇）篇十二

一些力所能及的`事，进一步提高幼儿劳动能力。

：操作所需的碗、杯子、被子、衣物等等。

引入——幼儿尝试操作——展开竞赛——延伸

一、引入

出示一些操作的材料，激发幼儿参与活动的兴趣

二、幼儿尝试操作

幼儿可自由的来进行劳动操作展示，把自己会做的事演示看，争做“能干的小帮手”，如：叠衣物、发筷子、分碗、擦桌子。

三、展开竞赛

组织幼儿分组进行竞赛活动，比比谁是“爸爸妈妈的小帮手”

四、延伸

颁奖仪式，分发奖品。

中班思维教案（实用21篇）篇十三

教学过程。

一、导入：

1、教师现场作画，让学生边看边想；

问题：1）老师用了哪一种绘画的形式作画？

2）用了哪些材料或工具？

(中国画、宣纸、毛笔、墨、旧报纸；用了渲染法和压印法)。

2、ppt课题：《创意绘画——巧用肌理》。

二、新授：

教师播放ppt。

1、什么是肌理？(ppt欣赏：生活中的肌理图片)。

肌理概念：肌理——物体表面呈现出的纹理。

2、感受肌理的美（ppt图片）：

发现生活中的肌理美，欣赏图片的肌理效果,说说它带给你的感受。

图1：水果：柠檬，草莓——新鲜诱人，晶莹剔透。

天然肌理——自然形成的纹理，它是自然界送给我们的礼物，给我们带来美的感受。

2、肌理的美：

秩序美、节奏美、韵律美。

三、制作与体验：

3、复习肌理的制作方式：

直接拓印、粘贴拓印、揉纸压印、渲染、吹彩等（学生回答并演示）。

教师补充：撒盐法、皱纸法、吸附法、抗水法、飞白法、弹线法、刮法、擦印法等。

四、学生作业：

学生用不同的方法和材料画一幅图，并给它取一个创意的名字。

五、作业展示：

说说作品的名字，你用了哪些方法，作品心理表达了什么意境？

六、小结（略）。

中班思维教案（实用21篇）篇十四

波纹印染（星际旅行、红薯蛋糕）。

利用各种材质造型再创造，发挥幼儿创造力，发现自信心d第四阶段多视点影像。

描绘（有香味的树、做寿司、我的恐龙王国）。

学习身体结构游戏通过体验各种因心情变化变化的面部表情f第六阶段逻辑思维。

餐盘创意（幻想王国的交通工具、烤面包）。

在多视点影像描绘课程中，它以孩子们生活的故事为主题，用多角度构图的方法，结合各种美术专业材料，创作出能表达孩子内心感受的个性作品，真正做到艺术来自于生活。

第五阶段：多视点音像描绘。

二、活动过程：彩纸的认知。

（1）导入：教师提问宝宝的兴趣都是什么？

（2）教师神秘出示彩纸，让宝宝在神秘口袋里感知一下，扇一扇是什么感觉？（3）每人发2张彩纸，颜色自选，并且可以变换各种不同的形状。（4）教师引导宝宝闻一闻自已手中的彩纸、听纸的声音。

（5）最后教师把彩纸撕得碎碎的，让宝宝充分想象，教师引导宝宝将纸屑放手心里吹走。（6）通过纸张放在一起很难撕碎，教师告诉宝宝一个人的力量是有限的，只有大家都团结在一起，力量才会变得很大。

2、卷筒纸的认知。

（1）同样的方法神秘出示卷筒纸，并命名。

（2）用感官体验颜色、形状、味道、声音，并提问它都有哪些用途。（3）最后教师带领宝宝一起把纸撕碎，让宝宝发挥想象，变换不同造型。

3、报纸的认知。

（1）出示报纸，教师提问宝宝在哪里见过？用途是什么？（2）引导宝宝看报纸上的内容，并尝试讲出来。（3）用感官感知报纸的形状、颜色、味道、声音。

（4）教师最后把报纸团成一团引导宝宝想象，最后跟宝宝一起踢足球，投蓝球。（5）最后教师带着宝宝一起把报纸塑形，变成各种物体，如：望远镜、兔子耳朵、领带等等。

（6）教师出示整理箱的报纸条，把教师布置成下雨的情景，让宝宝在雨中嬉戏。老师可以辅助宝宝用报纸做一些造型带回家。

三、活动。

总结。

一、活动准备：滚珠2个/人、颜料盘1个/人、红、黄、蓝颜料、自制黑色小盒。

1个/人、矿泉水瓶1个/人。

二、活动过程。

1、帮助宝宝一起回顾上节课玩的什么，了解回家后的课程延伸。

2、教师统发瓶子，跟宝宝讨论瓶子的大小、高矮等，让宝宝互相比较。

3、教师引导宝宝把瓶子打开，一起闻瓶子里的味道，根据瓶子里的味道推断以前装的是什么，现在这些东西都到哪里去了。

4、教师提问宝宝瓶子会不会走路，尝试滚动瓶子，并比较不同形状的瓶子滚动速度的快慢。

5、教师让宝宝观察瓶盖的颜色，并把瓶盖拧开后，让宝宝透过瓶口去看老师，得出结论，瓶子是透明的。

6、教师跟宝宝共同讨论瓶子会不会唱歌，然后通过不同的形式如、敲击、捏动等让宝宝聆听瓶子的声音。

7、瓶子累了，该去休息了，教师引导宝宝将瓶子放在角落休息。

8、教师出示装有珠子的小盒子，让宝宝根据声音猜猜里面是什么。

9、教师统发弹珠每人一个，让宝宝感言弹珠的形状、颜色、质地、声音。

10、教师跟宝宝一起滚动弹珠，比赛哪个宝宝的弹珠跑的最远。

11、教师出示颜料盒，将弹珠放在里面转圈，教师统发材料。

12、教师示范在盘里挤上颜料，用手拿弹珠在颜料里滚一滚，然后到地面的白纸上滚一滚，教师统发材料，带着宝宝一起操作。

13、教师让宝宝观察纸上留下的痕迹像什么，并通过盘中的颜料混合，让宝宝观察混合后的颜料有什么不同。

14、教师带着宝宝将弹珠在纸上跳一跳，观察弹珠跳动和滚动留下的痕迹是不一样的。

15、教师出示黑色纸盒，让宝宝充分想象它像什么。

16、教师示范把沾满颜料的弹珠放在纸盒中滚动，留下漂亮的脚印，并让宝宝发挥想象。

17、教师出示剪刀和彩纸，剪成漂亮的形状来装饰纸盒，并用固体胶固定，教师统发材料，让宝宝一起操作并说出自已贴的是什么。

18、现在教师跟宝宝一起把瓶子叫醒带回来。

19、教师将弹珠沾满颜料，放入瓶中，盖上盖子，教师带着宝宝一起做，并不停的摇晃，最后让宝宝看弹珠藏在哪里了。

20、最后教师让宝宝观察瓶中留下的颜色。让宝宝再蘸另一种颜色，重复以上的动作，让宝宝观察混合后是什么颜色。

三、活动总结：

一、活动准备：圆形饼干2包、方形饼干2包、三角形饼干2包、巧克力派1盒、手指饼干1包、巧克力豆1包、一次性盘子1个/人。

二、活动过程：

1、教师提问宝宝平时最喜欢吃的都是什么。最后引入饼干，提问饼干的形状、颜色、味道。

2、教师出示圆形饼干，示范圆形饼干滚动，让宝玉感知饼干形状。

3、教师统发每人一块饼干，让宝宝观察上面的图案，并用语言表达。

4、教师让宝宝用鼻子闻闻饼干的味道，并且咬一口说出它的味道和现在的形状。

5、教师出示方形饼干，让宝宝观察外包状的颜色和形状。

6、教师让宝宝尝试放行饼干能否滚动。

7、教师发给每个宝宝一块饼干，让宝宝感知饼干的颜色、形状和味道。

8、教师启发宝宝想想方形饼干都像什么，教师示范造型火车轨道，让宝宝共同参与，最后教师带着宝宝一起围羞摆好的火车轨道开火车。

9、教师与宝宝一起把方形饼干放入盘。

10、教师出示三角形饼干，发给每个宝宝一块饼干，让宝宝感知饼干的颜色、形状和味道。最后造型。

11、教师出示一次性盘子，让宝宝观察它的颜色和形状。

12、教师出示巧克力派，让宝宝观察颜色和形状，并提问它像什么。

13、教师出示巧克力豆，让宝宝观察颜色和形状，并提问像什么。同样的形式出示手指饼干。

14、教师示范在一次性盘子上造型，并发给每个宝宝一份材料，让宝宝自已操作，教师辅助。

三、活动总结：

一、活动准备：彩笔若干、彩纸若干、镜子1个/人、双面胶1卷、剪刀1把/人、粉蜡笔若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍、并尝试才艺展示。

2、教师出示镜子，让宝宝观察镜子里的自已，可适当做一些表情来吸引宝宝。

3、教师出示彩纸和彩笔，示范彩纸上画出自已的脸蛋，并根据自已喜欢的表情来画出五官。然后用剪刀沿着脸的轮廓剪下来。

4、教师统发材料，让宝宝自已操作。

5、教师示范在脸蛋的背面贴上双面胶，然后站在墙上比着自已的位置，贴在头部处。

6、教师统发双面胶，让宝宝根据自已的位置贴在头部处。

7、教师让宝宝站在自已的头部下方，让宝宝摆出不同的姿势，教师沿着身体的轮廓画在墙上的纸上。

8、教师出示粉蜡笔，教给宝宝粉蜡笔的使用方法，然后给墙上的衣服涂上颜色。

9、教师统发粉蜡笔，让宝宝自已操作。

10、教师让宝宝观察自已家服上的图案，让宝宝把图案用彩笔画在自已的衣服上面。

11、教师出示毛线，让宝宝想像都像什么？然后教师出示剪刀，把毛线剪断，先把双面胶粘在头部上方，然后把毛线粘在双面胶上。

12、教师统发材料，辅助宝宝完成这一操作。

13、教师可以按照自已的意愿给自已添加一着首饰装饰。

三、活动总结：

一、活动准备：杂志油面纸若干（32开长方形）、一次性袜子若干（白色）、彩笔若干、即时贴若干、剪刀1把/人。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝去过动物园吗？都见过什么动物？最喜欢以动物？

3、教师出示毛绒玩具毛毛虫，让宝宝观察，提问宝宝毛毛虫有脚吗?它是怎么爬的？让宝宝模仿毛毛虫爬一爬。

4、教师出示杂志油面纸，示范撕成长条。

5、教师统发杂志油面纸，让宝宝自已撕成细细的长条。

6、教师出示一次性袜子，让宝宝观察，是什么颜色?都有什么用途？

7、教师示范把撕碎的长条塞进袜子里，最后把袜口打个结。

8、教师统发袜子，让宝宝自已把纸塞进袜子里。

9、教师示范把即时贴剪成细细长长的一条。

10、教师出示即时贴，把细细长长的一格格系在腰部做腰带。

11、教师统发即时贴，让宝宝自已操作。

12、教师出示塑料眼睛，给毛毛虫贴上眼睛。

13、教师统发塑料眼睛，让宝宝自已贴上眼睛。

14、教师出示小即时贴，教师带着宝宝一同剪毛毛虫的鼻子、嘴巴。

15、教师示范把剪好的即时贴贴在毛毛虫的脸蛋上做鼻子、嘴巴。

16、教师提问宝宝毛毛虫都是什么颜色的？

17、教师用彩笔把做好的毛毛虫的身上画上漂亮的图案。

18、教师让宝宝自选彩笔，让宝宝自已来给毛毛虫画上漂亮的图案。

19、教师示范让毛毛虫爬起来，然后带着宝宝一起来进行毛毛虫的爬行比赛。20、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：棉签若干、颜料若干、铅华纸若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，可以尝试才艺表演。

2、教师出示成品作品，让宝宝观察，猜测老师是怎么做的？

3、教师出示棉签，提问宝宝都在哪里见过？并且它的用途是什么？

4、教师提问宝宝棉签是什么颜色的？在家里还见过什么样的棉签？

5、教师示范，用棉签蘸着颜料来画手的模型。

6、教师统发每人一根棉签和一份颜料，让宝宝来画自已手的模型。

7、教师引导宝宝的手变幻不同的造型来画手的模型。并发挥想像他们都像什么。

8、教师示范在手的轮廓上点缀小花、小草、把手的轮廓想像成一座大山，并可以用棉签画一些小溪水。

9、教师统发给宝宝每人一根棉签，让宝宝自已画手的轮廓，并发挥想像，加以点缀。

10、教师示范用吸管吹画。

11、教师统发每人一根吸管，让宝宝自已来吹出树干。

12、教师示范用棉签点梅花。

13、统发给每个宝宝一根棉签，让宝宝自已发挥想像去点梅花。

14、教师示范画一些白云，土地之类的来做点缀。

15、教师引导宝宝发挥想像去点缀自已的梅花。

16、教师帮助宝宝的作品署名。

17、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：面粉若干、盆子1个/人、水若干、砧板1个/人、牙膏若干、一次性纸盘若干、颜料若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺表演。

2、教师提问宝宝今天早饭吃的什么？他们是用什么做成的？

3、教师出示一盆面粉，让每个宝宝感知它的细腻。

4、教师提问宝宝面粉的颜色、形状，以及它的用途。

5、教师统发给每个宝宝一盆面粉，让宝宝自己探索面粉的形状。

6、让宝宝想像面粉像什么？教师把面粉放在手掌，用嘴深吹口气，让宝宝观察面粉飘落的轨迹。

7、让宝宝自己浓度一下面粉飘落的感觉。

8、教师示范在面粉中加入温水，并搅拌。

9、教师在每个宝宝的盆中都加入温水，让宝宝自己搅拌均匀。

10、教师示范把面粉揉成团，尽量成一圆形。

11、教师出示砧板，示范在砧板上把面团拍扁，让宝宝观察面团现在的形状。

12、教师出示颜料，用小排笔把面团上面画上漂亮的颜色。

13、让宝宝自选漂亮的颜料，分别画在自己的面团上。

14、最后教师示范用牙膏挤在面团上做奶油。

15、教师插上蜡烛，跟宝宝一起唱生日蛋糕，共同庆祝生日会。

三、活动总结。

一、活动准备：黏土若干、树枝若干、石头若干、底板1个/人、海绵球若干、亮片若干、牙签若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师由《三只小猪》的故事为导入，提问宝宝什么样的房子最牢固？

3、教师提问宝宝自己家的房子都是用什么做成的？并且他们都是什么颜色的。

4、教师出示黏土，让宝宝观察黏土的颜色、形状，并闻一下黏土的味道。

5、教师拿出做成长方体的黏土，示范搭小房子。

6、教师统发给每个宝宝若干长方体的黏土，让宝宝自己浓度操作，并且教师引导宝宝做成不同形状的房子。

7、房子搭好后，教师提醒宝宝屋顶需要有横梁来支撑，教师出示树枝搭在小房子上。

8、教师统发每人若干树枝，让宝宝搭在自己的小房子上面。

9、教师示范给搭好的小房六前匍上小石头做弯弯曲曲的小路。

10、教师统发给每个宝宝若干石头，让宝宝按照自己的意愿铺成漂亮的小路。

11、教师出示海绵球，用牙签插好，插在门前做路灯，也可沿着小路插上五颜六色的路灯。

12、教师统发给每个宝宝一个插好牙签的海绵球，让宝宝自己操作。

13、最后家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：黄瓜1根、黄瓜条1盆、胡萝卜1根、胡萝卜条1盆、苹果一个、苹果片一盆、水果刀1把/人、砧板1个/人、刨子1个/人、一次性盘子若干。

二、活动过程：

1、黄瓜加工。

（1）教师出示黄瓜，让宝宝感知颜色、形状、味道。（2）教师让福宝参与滚动黄瓜。

（3）教师出示水果刀、砧板，教师示范切黄瓜条。（4）教师统发水果刀、砧板、黄瓜，让宝宝自己参与。

2、胡萝卜加工（1）教师出示胡萝卜，让宝宝感知颜色、形状、味道。（2）教师让宝宝自己尝试滚动胡萝卜，回忆与黄瓜滚动的不同。（3）教师示范切胡萝卜条。

（4）教师统发水果刀、砧板、胡萝卜，让宝宝自己参与。

3、苹果加工。

（1）教师出示苹果，让宝宝感知颜色、形状、味道。

（2）老师让宝宝自己尝试滚动苹果，寻找与黄瓜、葫芦哦滚动的不同。（3）教师示范切苹果片。

（4）教师统发水果刀、砧板、苹果，让宝宝自己参与。

4、制作蔬菜泥。

（1）教师出示刨子，教授刨子的使用方法。

（2）教师统发盆子、刨子、黄瓜条、胡萝卜条，让宝宝自己操作。（3）教师出示砧板，用蔬菜泥在砧板上造型。（4）教师统发砧板，让宝宝自己的砧板上操作。

三、活动总结：

一、活动准备：鸡蛋2-3个/人、a3铅画纸1张/人、塑料眼睛装饰材料、水盆1个/人、冰块许多。

二、活动过程：

1、教师跟宝宝讨论引入煮鸡蛋的做法，并且提醒宝宝煮鸡蛋鸡蛋需要用到水，并且提问水的用途。

2、教师出示锅子和电磁炉，教师提醒宝宝注意安全。

3、教师在锅里放好水，让宝宝感知水的温度、水的味道的水的声音。

4、锅里的水都沸腾以后，教师带着宝宝感受水蒸气，并且感知它的道、形态。

5、教师示范往锅里放鸡蛋，然后让每个宝宝参与其中。

6、教师神秘出示冰块，让宝宝用手感知并猜是什么，让宝宝用五官去感知冰块的温度、形状、味道。

7、教师发给每人一个盛有半盆水的水盆，每人两块冰块，教师与宝宝一起把冰块放入盆中，让宝宝观察冰块的消失，并且得出结论：冰块变成了水。

8、教师示范用冰块画画，然后发给每个宝宝一份冰块，一张铅画纸，让宝宝自己操作，并且让宝宝自己描述自己的作用。

9、教师提问宝宝冰块的声音，然后教师示范在地上踩冰块，让宝宝仔细聆听冰块的声音。

10、教师示范在桌上用冰块搭出各种各样的造型，然后发给每个宝宝一份让宝宝自己尝试。

11、教师示范捞出一个鸡蛋，并让每个宝宝自己尝试捞鸡蛋。

12、教师示范剥鸡蛋，并发给每个宝宝一个，让他们自己操作，并且品尝自己的劳动果实。

13、最后教师示范装饰鸡蛋，并发给每个宝宝一个鸡蛋，一份材料，让宝宝自己操作。

三、活动总结：

一、活动准备：砂子若干、盆1个/人、水若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝分别做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师出示表情卡，给宝宝讲表情小故事。

3、教师拿出表情卡，让宝宝浓度去模仿不同的表情。

4、教师出示变脸娃娃，示范变脸娃娃的不同表情。

5、教师统发给每个宝宝一个变脸娃娃，让宝宝尝试体验不同的表情，并让宝宝跟着变脸娃娃做出相应的表情。

6、教师出示砂子，问宝宝在哪里见过？都有哪些用途？

7、教师统发给每个宝宝一点砂子，让宝宝感知一个砂子的质感。

8、教师把砂子放在每个宝宝的手心，让宝宝向远处吹一吹。

9、教师统一给每个宝宝一个盆，里面放上砂子。

10、教师示范在盆里的砂子上画笑脸，然后把砂子抹平再重新画哭脸或者是生气的脸蛋。

11、教师引导宝宝一起来操作。

12、教师示范往盆里放一点水，示范在湿湿的砂子上画笑脸。

13、教师给每个宝宝的盆里都放一点水，让宝宝尝试在湿湿的砂子上画笑脸。

14、教师引导宝宝用湿湿的砂子做造型。

三、活动总结：

一、活动准备：纸袋1个/人、彩笔若干、亮片若干、扭扭棒若干、海绵球若干、双面胶若干、眼睛若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

3、教师统发给每个宝宝一个纸袋，让宝宝自己比较一下谁的纸袋最大？谁的纸袋最高？

4、教师示范把纸袋套在头上，告诉宝宝教师看不到宝宝，并让宝宝浓度把纸袋套在自己头上，让宝宝找一找老师在哪里。

5、教师示范把纸袋上面扣两个洞做眼睛，再次套在宝宝的头上，让宝宝寻找老师在哪里。

6、教师给每个宝宝的纸袋都扣两个洞。

7、教师示范在纸袋上画上漂亮的图案。

8、教师让宝宝自选彩笔，在纸袋上画上自己喜欢的图案。

9、教师示范将扭扭棒卷在手指上，做成螺旋状，用双面胶粘在纸袋上做头发。

10、教师统发扭扭棒，让宝宝自己操作。

11、教师示范把亮片、海绵球、眼睛等装饰贴在纸袋。

12、教师统发装饰材料，让宝宝按照自己的意愿去操作。

13、教师给宝宝指甲上贴上漂亮的亮片，打扮成猛兽。

14、最后家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：颜料若干、白布若干、橡皮筋若干、过塑纸、过塑机、彩笔1支。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师出示已扎染好的布条，让宝宝观察都有什么颜色？

3、教师出示白布，提问宝宝是什么颜色？让宝宝找一下教师里都有什么东西是白色的？

4、教师提问宝宝白色布都有什么用途？宝宝想把白色变成什么颜色？

5、教师把白布折成细细的长条，出示三根橡皮筋，把白布从上往下扎起三节。

6、教师出示毛笔蘸着颜料印在白布上，可选择不同的颜色印在每一节上，形成不同的条形图案。

7、教师统发白布和橡皮筋，教师辅助宝宝把橡皮筋套在白布上。

8、教师统发毛笔，让宝宝自选材料，把颜料印在白布上面。

9、教师示范把橡皮筋取下，把不平铺在桌面上。

10、教师辅助宝宝把他们的橡皮筋也取下，把白布平铺在桌面上，让宝宝观察白布现在像什么？我们可以把它做成什么？教师尝试让宝宝表演示范。

11、教师给宝宝的作品署名和日期。

12、教师出示过塑机和过塑纸，示范把白布放在过塑纸里面，然后用过塑机把白布过塑好。

13、教师引导宝宝把过塑好的扎染画送给爸爸妈妈。

14、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：水果包装网若干、颜料若干、小排笔1个/人、铅华纸若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺表演。

2、教师提问宝宝现在买水果都用什么装？让宝宝有环保意识，尽量不要使用塑料袋。

3、教师出示水果包装网吗，让宝宝观察颜色、形状。

4、教师统发给每个宝宝一个水果包装网，让宝宝感知包装网的软硬度。

5、教师示范将水果包装网拉开、缩小、翻转、将可以变成什么形状？并引导宝宝做形状的不同变换。

6、教师示范把水果包装袋撕碎，启发宝宝观察撕碎后的包装网像什么？

7、教师引导宝宝把撕碎后的包装网扔向空中，让宝宝想象飘落后的包装网像什么？

8、教师出示颜料，示范将完整的包装网放在颜料盘里，充分的沾染颜料。

9、教师统发颜料和包装网，让宝宝自己尝试把包装网沾满颜料。

10、教师引导宝宝一起在墙上印上包装网的印记，并让宝宝充分发挥想象，去定义自己的轨迹图案。

11、教师出示小排笔和颜料，给轨迹做最后的装点，把他变成小乌龟、小鱼等。

12、教师统发小排笔和颜料，让宝宝自己操作完成。

13、作品完成，宝宝将自己的作品命名，并做讲解。

14、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：面粉若干、盆子1个/人、水若干、红色颜料1瓶、砧板、筷子1根/人。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝都吃过糖葫芦吗？糖葫芦是什么颜色的？糖葫芦是什么形状的？糖葫芦是什么味道的？让宝宝自己表述。

3、教师出示面粉，提问宝宝都见过面粉？面粉有什么用途？

4、教师出示盆子，示范用面粉和面，并在里面加入红色颜料，把面揉好成团。

5、教师统发给每人一份面粉，加入红色颜料，注入水，教师辅助宝宝和面。

6、面团和好后，教师示范把面团放在砧板上，揉好。

7、教师辅助宝宝把面团放在砧板上，揉好成条。

8、教师示范把面条拽成一段一段的，教师示范把面段揉成球状。

9、教师引导宝宝用手把面团团成球状，教师可以辅助宝宝完成。

10、教师出示筷子，示范把球用筷子穿起来。

11、教师统发筷子给宝宝，让宝宝自己把面团串起来。

13、家长给宝宝和糖葫芦合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：牛皮纸若干（褶皱）、彩笔若干、土块若干、小草若干、塑料蝴蝶1只、泡泡枪1把。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝喜欢四季里的哪个季节》提问宝宝四季都有哪些特征？

3、教师跟宝宝一起讨论在春天的时候都去哪里玩？草地上、公园里都有些什么？

4、教师出示带草根的土块，让宝定主粮认知，并提问是什么颜色？在哪里见过？这些土块都有什么用处？让宝宝闻一闻它的味道。

5、教师统发给每个宝宝一块土块，让宝宝自己铺在地上，并让宝宝光脚在上面踩一踩感受一下。

6、教师出示小草，让宝宝小手摸一摸，闻一闻，感知一下。

7、教师示范把小草种在土地里。

8、教师引导宝宝自己把小草种在土地里。

9、教师出示塑料蝴蝶，让宝宝在草丛中去捉蝴蝶。

10、教师出示泡泡枪，跟宝宝玩吃泡泡，拍泡泡的游戏。

11、教师引导宝宝看墙上的牛皮纸，告诉宝宝这是一个空旷的花园需要宝宝来装饰。

12、教师出示彩笔，在牛皮纸上画出太阳、草坪等。

13、教师引导宝宝一起在牛皮纸上添画。

14、画完之后，教师在牛皮纸的边缘画上一个漂亮的篱笆，把花园里的花草树木全部圈在里面。

15、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：铅华纸若干、剪刀1把/人、彩纸若干、颜料若干、彩笔若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

3、教师出示彩纸，用剪刀剪出对称图形，打开让宝宝观察两侧的图形是一样的。

4、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己尝试剪对称图形。

5、教师引导宝宝把剪好的对称图形贴在墙上的纸上，让宝宝观察对称图形都像什么？

6、教师引导宝宝给贴好的图形来添画。

7、教师出示3开铅华纸，对折，教师在铅华纸上挤一点颜料，然后对折。

8、教师让宝宝观察打开后的图案像什么，并转印在墙上的纸上，然后把画补充完整。

9、教师统发铅华纸，让宝宝对折，给宝宝挤上颜料，然后对折把颜料抹平。

10、教师辅助宝宝把画转印在纸上，让宝宝用彩笔把画补充完整。

11、教师引导宝宝把整幅画都补充完整。

12、教师让宝宝给作品命名，并尝试让宝宝讲解。

13、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：面粉若干、浅底盆1个/人、小排笔1个/人、颜料若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝早饭都吃的什么？他们都是用什么做的？是怎么做成的？

3、教师出示面粉，让宝宝认知。

4、教师让宝宝观察面粉的颜色、形状，并闻一下味道。

5、教师统发给每个宝宝一点面粉，让宝宝自己感受下面粉的质感。

6、教师引导宝宝讲面粉放在手心吹一吹，面粉都不见了。

7、教师出示一盆水，示范将一部分面粉放在盆里，并用手指搅拌均匀成很稀的面糊状。

8、教师让每个宝宝都感知面糊的粘稠。

9、教师统发给每个宝宝一盆水，让宝宝自己操作。

10、教师出示小排笔，教会宝宝正确的使用排笔的方法，然后蘸着颜料画在已经调好的面糊上。

11、教师统发每人一只排笔，让宝宝自选颜料，画在自己调好的面糊上。

12、宝宝画完后，让宝宝自己讲解他画的是什么。如果宝宝想继续尝试，只需要重新搅拌面糊，再继续作画。

13、最后家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：低筋面粉若干、奶粉若干、黄油1块（加热后）、高乐高（巧克力、橙子）、烤箱一个、盆子一个/人、砧板1个/人、锡箔纸1卷、保鲜袋若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝喜欢吃饼干吗？都喜欢吃什么样的饼干？都是什么形状的？谁做的？

3、教师出示低筋面粉和奶粉，让宝宝观察有什么区别？

4、教师让宝宝闻一闻他们的味道，比较两者之间的不同。

5、教师出示已经融化好的黄油，让宝宝闻一闻，并告诉宝宝黄油的名字和用途。

6、教师示范舀一勺面粉和奶粉、高乐高放入盆中，然后导入黄油搅拌均匀，切忌放入水。

7、教师示范把搅拌均匀的面粉放在砧板上，揉成饼状，用擀面杖擀成薄薄的一片，用饼干模型把饼干做成各种不同的形状。

8、教师统一发给每个宝宝一份面粉、奶粉，依照宝宝的口味让宝宝选择高乐高不同的味道，放入黄油让宝宝自己搅拌均匀。

9、教师辅助宝宝完成饼干定型。

10、教师出示烤盘，把上面铺上锡箔纸，并在上面涂一层黄油。放入烤箱预热。

11、教师和宝宝一起把自己制作的饼干一起放在烤盘上，教师把饼干放入烤箱烘烤。在250℃烘烤4-6分钟。

12、饼干出炉后，先把饼干放在盆里凉透，然后教师再烤第二炉、第三炉。

13、凉透后让宝宝一起分享自己的劳动果实。

14、教师把宝宝制作的饼干放入保险袋带回家给家人一起分享。

三、活动总结：

一、活动准备：气球若干、打气筒1个、纸棒1个/人、桨1个/人、眼睛若干、彩纸若干、剪刀1把/人。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师出示许多小鱼游来了的图片，让宝宝观察里面都有些什么？并一一阐述。

3、教师带着宝宝用彩虹伞做许多小鱼游来了的游戏。

4、教师告诉宝宝今天老师要带大家到大海里去玩耍。

5、教师让宝宝坐在桌子上面，畅想自己现在在船上行驶在大海里。

6、教师刻意让桌子晃动，让宝宝有切身感受。

7、教师给每个宝宝一个船桨，让宝宝尝试自己划船前行。

8、在划船的同事，教师引导宝宝观察大海里都有些什么？

9、划到岸边，教师带着宝宝一同上岸。

10、教师出示气球鱼，让宝宝观察气球鱼的制作方法。

11、教师统一发给每个宝宝一个气球、许多眼睛、彩纸、剪刀，让宝宝自己操作。

12、教师收走气球鱼，发给每个宝宝一根纸棒做的钓鱼竿，钓鱼竿的一头挂着贴有双面胶的泡沫球。

13、教师摆放好大海，放入宝宝们自己做的气球鱼，让宝宝到大海边去钓鱼。

14、最后教师给宝宝的小鱼写上宝宝的名字。

15、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：小汽车若干、大轮胎一个、颜料若干、大排刷1个/人、小排笔一个/人。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝是怎样来早教中心的？进一步导入汽车。

3、教师出示一辆小汽车，让宝宝观察小汽车的颜色、有什么用途？并让宝宝观察汽车的轮胎。

4、教师统一发给每个宝宝一辆小汽车，让每个宝宝都来介绍一下自己的小汽车。

5、教师带着宝宝一起用小汽车比赛，看那个波阿宝的小汽车跑的最快。

6、教师引导宝宝的小汽车在地上跑一跑，在墙上跑一跑，看看汽车会不会转弯。

7、教师收走小汽车并出示大轮胎，可让宝宝自己在教师内寻找。

8、教师出示大轮胎，先让宝宝观察轮胎的形状、颜色，并闻一下轮胎的味道，告诉宝宝他是用橡胶做成的，所以臭臭的。

9、教师教给宝宝轮胎的多种玩法，可以跳一跳，钻一钻，爬一爬。

10、教师出示大排刷，教给宝宝大排刷的正确使用方法，然后统发颜料，让宝宝蘸着颜料在轮胎上刷一刷。

11、教师带领宝宝们把刷好的轮胎滚到地上滚一滚，让宝宝观察漂亮的轨迹图案都像什么。

12、教师收走大轮胎，出示小汽车，让宝宝用小排笔在小汽车的轮胎上刷上漂亮的颜料。

13、教师带着宝宝把自己的小汽车在墙上的纸上滚一滚，留下漂亮的轨迹图案。

14、每个宝宝自己讲述自己的轨迹图案分别是什么，最后家长和宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：毛笔一只/人、墨汁1瓶、宣纸若干、砚台一块/人、墨条一块。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝写字画画都用什么？

3、教师用古代人写字的故事导入，出示毛笔。

4、教师示范毛笔的使用方法。

5、教师统发毛笔，让宝宝学会握笔的姿势。

6、教师提问宝宝都是在哪里写字画画？

7、教师出示宣纸，告诉宝宝古代人就在宣纸上写字。

8、教师统发宣纸，让宝宝用手摸一摸，鼻子闻一闻，感知一下宣纸与现在的纸张有什么区别。

9、教师应到宝宝用毛笔在宣纸上画画，提问宝宝能留下印记吗？缺少什么？

10、教师出示墨汁，提问宝宝它是什么颜色的？并让宝宝闻一闻它的味道，臭臭的。教师提问宝宝为什么这么臭？教师告诉宝宝墨汁使用松树烧成的灰加上树脂做成的。

11、教师出示砚台，提问宝宝这是做什么用的。

12、教师出示砚台和墨条，并倒入一点墨汁，用墨条来砚墨汁。

13、教师统发给每个宝宝一个砚台、一根墨条，让宝宝自己来磨墨汁。

14、磨墨好后，教师统发毛笔和宣纸，让宝宝用毛笔蘸着墨在宣纸上画上自己喜欢的图案。

15、教师跟宝宝共同讨论在宣纸上画画跟平时的画画有什么不一样？

16、教师给宝宝的作品署名和日期。

三、活动总结：

一、活动准备：毛笔1支/人、铜版纸若干、底板1个/人、颜料若干。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、老师出示毛笔，提问宝宝怎样用毛笔画画？

4、教师统发材料，让宝宝自己尝试一下。

6、教师统发材料，让宝宝自己操作，并提倡跟换不同的颜色。

7、教师出示底板，在上面附上一层铅华纸，教师将毛笔蘸满颜料，越饱满越好，用力点在纸的一段，然后教师迅速的竖起底板，这时候底板上会形成一条条的流痕。

8、教师让宝宝发挥想象，他们像什么？

9、_______教师统发材料，让宝宝自己操作。

10、教师示范讲这三种玩法在同一张纸上呈现，会留下很漂亮的图案，然后教师用毛笔再给图案做补充，形成完整的图案。

11、教师引导宝宝一起操作。

12、教师给宝宝的作品署名和日期

13、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：浴缸画一幅/人（贴在墙上）、彩纸若干、彩笔若干、沐浴露一瓶、被子1只/人。

二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝都喜欢洗澡吗？怎么洗澡的？

3、教师出示彩纸，在彩纸上画上自己的脸蛋。

4、教师让宝宝自己选彩纸，统发彩笔，让宝宝自己画上自己的脸蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

5、教师出示剪刀，把画好的脸蛋剪下来。

6、教师统发剪刀，让宝宝自己操作。

7、教师把脸蛋的背后贴上双面胶，粘在浴缸画上，表示宝宝正躺在浴缸洗澡。

8、教师提问宝宝洗澡都用到哪些东西？

9、教师用彩笔把洗澡用到的毛巾、拖鞋、沐浴液、澡花画在浴缸旁边。

10、教师统发彩笔，让宝宝把这些物品画在自己的浴缸旁边。

11、画好后，教师让宝宝重新坐到座子旁边。

12、教师出示吸管，教宝宝吹，避免让宝宝吸。

13、教师出示杯子，杯里放入一半水，滴入两滴沐浴露。

14、教师把吸管放入杯中，然后朝杯里吹泡泡。

15、教师统发给每个宝宝一个杯子、一根吸管，然后让宝朝宝杯里吹泡泡，避免让宝宝吸入嘴里。

16、教师引导宝宝让把宝宝试图吹出许多的泡泡，可以往桌子上吹一吹，往地上吹一吹，往墙上的浴缸上吹一吹。

17、家长给宝宝和作品合影留念。

三、活动总结：

一、活动准备：纸盒若干、双面胶、彩纸2张／人、剪刀1把／人、塑料眼睛2个／人、扭扭棒2根／人、毛绒球4-6／人、固体胶1个／人、彩笔若干、装饰彩纸若干。

二、活动过程：

1、教师跟宝宝共同讨论看过的电影《变形金刚》，跟宝宝共同回忆变形金刚的模样，并提问宝宝变形金刚的头、身体、胳膊、腿等各是什么形状的。

3、教师出示双面胶，教授宝宝双面胶的使用方法。

4、教师统发纸盒和双面胶，让宝宝按照一定的形状组合把纸盒粘起来。

5、教师展示宝宝粘好的纸盒，让宝宝充分想象。

6、教师出示彩纸和剪刀，把彩纸剪成适合的形状，用固体胶站在纸盒上，并根据想象的事物自选彩笔，在彩纸上画上喜欢的图案。

7、教师出示彩纸和剪刀，示范贴在纸盒上，然后统发给每个宝宝两个眼睛，贴在自己的纸盒上。

8、教师出示扭扭棒，教给宝宝扭扭棒的正确使用方法，然后把扭扭棒造型用双面胶在纸盒上固定好。

9、教师出示毛绒球，示范毛绒球的用法，然后统发毛绒球，让宝宝在纸盒上固定好。

10、最后教师辅助宝宝们完成自己的作品，并让宝宝给自己的变形金刚起个好听的名字，带着自己的变形金刚给大家展示。

三、活动总结：

一、活动准备：深托盘1个/人、毛笔1支/人、墨汁若干、吸管若干、铅华纸若干、水若干、彩笔若干、食用油若干、二、活动过程：

1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。

2、教师提问宝宝见过大海吗？海浪是什么样的？

3、教师统发给宝宝每人一张纸，让宝宝根据他们的想象去画海浪。

4、画完后让宝宝自己去表述作品。

5、教师出示深托盘，里面注入一部分水，用毛笔蘸着墨汁点一下。

6、教师让宝宝观察，原来墨汁是浮在水面上。

7、教师出示沾了少许食用油的吸管，放入深托盘里搅拌。

8、可重复点入墨汁，用吸管多次搅拌，直到托盘里变成不同形状的图案为止。

9、教师出示一张铅华纸，轻轻的将画放在深托盘里。

10、不要完全浸透，教师轻轻的把纸拿起来即可。纸上会出现漂亮的图案。

11、教师统发给宝宝们的材料，让宝宝自己操作。

12、做好后，教师把所有的作品挂起来晾干。

13、教师示范给染好的画补充内容，可以想象成大海，画上许多的小鱼和水草、也可以做相框等等。

14、教师同发给每个宝宝彩笔，让宝宝自己来补充画。

15、教师给宝宝画好。

中班思维教案（实用21篇）篇十五

1、激发幼儿探究周围事物的兴趣，让幼儿乐意参加各种类型的数学活动。

2、从生活和游戏中对事物进行分类、比较、对应、排序等，发展思维能力。

3、在操作活动中，培养幼儿观察能力、合作分享和解决问题的能力。

1、幼儿的生日卡（有年月日）、

2、天平称、不同重量的物品若干、记录纸。

3、骨牌若干。

4、木制方形盒、各种木制图形片若干。

5、贴有6~10数字衣架各一个、贴有数字的衣服若干。

6、自制钟面。

7、水果转盘。

8、饮料瓶10个，皮球一个，记录纸。

一、介绍各区活动内容及玩法。

1、生日卡：幼儿学习按年、月、日的顺序比较出谁大谁小。

2、比轻重：幼儿分组操作活动—比较两种物体轻重。

（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。

（2）请幼儿与同伴交流操作结果，然后把结果记录下来。

3、单双数接龙：幼儿按单数接双数、双数接单数的规则，进行骨牌接龙的游戏。

4、图形拼拼乐：取出盒中的图形片，用图形片拼搭各种不同的图形。并说说每个图形是由几个图形片组成。

5、晒衣服：幼儿根据衣架上的数字，每一次同时选择两件衣服，分别挂在衣架的两边，两件衣服上的数字合起来和衣架上的数字相同。

6、整点与半点：幼儿按硬纸片上的数字时间在钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，9:30分做操，10:30户外游戏，中午11点吃午餐，12点午睡，下午4点放学，晚上8点睡觉）。

7、水果转盘：根据大转盘上水果数量的变化，写出相应的加减算式。

8、打保龄球：三个小朋友一组，先商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表游戏与记录。

二、幼儿自主选择自己喜欢的区域进行活动。

三、教师交代区域活动的规则。

四、教师巡回指导活动情况与过程。

五、小结活动情况。

中班思维教案（实用21篇）篇十六

1、学习观察与人物角色心理有关的`图画细节。

2、初步学习分析故事中人物表情和心理，并能用动作表现出来。

准备 布置情景：草地、树；小猴头饰若干、老虎头饰一个；大拖鞋若干、录音机、磁带。

师：小朋友们，你们脚上穿着什么？（鞋子）你们见过猴子穿鞋吗？让我们一起来看一看。

教师着重用提问和提示的方法引导幼儿观察画面中人物的表情以及细微的动作姿态，想象和体验人物的心理感受。

（5）老虎来了，猴子们都上哪儿了？

（7）小猴最后怎样扔掉了鞋子？小猴的妈妈对他说了什么？

小猴穿鞋玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿着大拖鞋自由表演，然后教师说：“老虎”来了，扮演老虎的老师边吼叫边朝扮演小猴（穿鞋的）走去，这时扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝树跑去，“猴妈妈”喊：“快把鞋脱掉。” 扮演小猴（穿鞋的）脱掉鞋爬上树。“老虎”抓不到猴子，失望地走了。幼儿玩游戏两遍。

中班思维教案（实用21篇）篇十七

1．理解故事内容，学说句式：“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。

2．尝试用“x色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是xx”的句式创编故事。

3．积极参与表达，感受创编带来的乐趣。

1．场景图片：草地、大树、马路、城市、屋内、扑蝴蝶的小朋友。

2．彩色纸若干，剪了蝴蝶形孔的纸片若干，勾线笔人手一支。

（一）出示扑蝴蝶的小人图片，谈话导入。

1．观察小人图片。

师：看，这个小朋友想干什么？

2．说说春天的蝴蝶。

师：春天来了，花儿开了，蝴蝶都飞来了，小朋友见过什么样的蝴蝶呀？

（二）逐一出示场景图，感受故事，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。

1．出示草地场景图片，学说句式“黄色的是蝴蝶。”。

师：小朋友抓蝴蝶，来到了哪里？蝴蝶在哪儿？什么颜色的？

2．将蝴蝶孔的纸片拿下，学习句式“哎呀，不是蝴蝶，是黄色的小花”。

3．出示大树场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的梨子”。

4．出示马路场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的气球”。

5．出示城市场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的信号灯”。

（三）尝试创编句式“x色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是xx”。

1．讨论：还有什么东西是黄色的，容易被看成蝴蝶？

2．教师示范创编。

3．幼儿自主创编。

（四）交流创编内容。

1．自主交流：将自己的创编内容与同伴、老师进行交流。

2．集体交流：将幼儿的作品订成书，集体欣赏。

（五）观察最后画面，结束活动。

师：小朋友有没有捉到蝴蝶呢？没抓到蝴蝶他心情怎么样？我们变成蝴蝶一起跳舞来逗他开心吧。

活动延伸：

1．将图书投放到阅读区，让幼儿完整阅读这本图书，感受书本上小洞里面蕴藏的乐趣。

2．鼓励幼儿继续进行创编，发展语言表达能力和创造想象力。

附故事《黄色的······是蝴蝶！》

春天到了，小朋友做好了扑蝴蝶的兜准备去抓一只黄色的蝴蝶，小朋友来到草地上，左看右看，看见草地上有一只黄色的蝴蝶，黄色的······是蝴蝶！黄色的······是蝴蝶！猛地扑过去，呀，不是蝴蝶。是一朵黄色的小花。继续往前走，来到一颗大树下，黄色的······是蝴蝶······用力一扑，啊呀呀，不是蝴蝶。原来是大树上结的黄黄的梨子。这回小朋友来到了马路边扑蝴蝶，看见一个小男孩头上飞舞着一个黄色的东西，黄色的····是蝴蝶吧······轻轻扑过去，哇！不是蝴蝶，是小男孩手里拿的气球呢。再往前走走来到了大城市里，蝴蝶飞的可高了，踮起脚尖扑过去，不是蝴蝶！是黄色的交通信号灯······走了一圈都没有抓到蝴蝶，小朋友就回家了，回到家小朋友心想：这回不管谁说什么，都不是蝴蝶！

中班思维教案（实用21篇）篇十八

1.能够仔细观察、发现瓶口和盖子大小的不同。

2.能根据瓶口和盖子的大小、颜色进行配对。

3.积极参与到操作活动中，感受帮助别人的快乐。

4.有兴趣参加数学活动。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

一、谈话活动导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1.教师出示瓶子，幼儿观看，鼓励幼儿和瓶子宝宝打招呼。

2.提问：冬天到了，天气变冷了，我们头上会戴什么呀?(帽子)那瓶子宝宝也需要什么呀?(幼儿讨论回答：帽子)

3.师：那今天我们一起来玩“瓶子宝宝找帽子”的游戏吧!

二、引导幼儿观察发现瓶口、盖子大小的不对，尝试进行匹配。

1.教师出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶盖若干，组织幼儿观看。

2.提问：这些瓶子、瓶盖有什么不同的地方?

3.组织幼儿自由回答。

5.教师示范操作，帮助一个瓶子宝宝找帽子，并进行要点的讲解，幼儿倾听。(根据大小进行挑选。)

6.组织个别幼儿上前进行匹配操作，教师指导帮助。

三、组织幼儿动手操作，帮助幼儿巩固掌握大小对应匹配的技能。

1.师：你们想不想玩“瓶子宝宝找帽子”的游戏呀?今天老师也给你们准备了很多大大小小的瓶子和盖子，请你们帮它们都来配配对吧!

2.教师分组发材料，组织幼儿动手操作，帮助瓶盖进行大小匹配，教师巡回指导帮助。

3.讲评幼儿操作结果。(检查是否有幼儿没有盖好盖子的。)

四、组织幼儿同时根据颜色、大小进行匹配，进一步加深游戏的难度。

2.教师介绍新游戏的玩法，幼儿倾听。(要求幼儿除了根据瓶盖的大小配对，还要根据颜色来配配对。)

3.组织幼儿自由动手操作、练习，教师巡回指导帮助。

4.组织幼儿互相进行检查，纠正。

5.总结：你们帮助瓶子宝宝找到了帽子，真棒，还是乐于助人的好孩子。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

中班思维教案（实用21篇）篇十九

1、喜欢参与数学活动，积极动手操作。

2、感知、发现物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排得长，小种子排得短；队伍一样长时，大种子用得少，小种子用得多。

3、尝试用数字、标记等符号记录自己给豆子排队的结果，并能大胆地表述自己排列的结果与发现。

1、师幼共同收集各种豆子，幼儿人手一份材料：一盘豆子（芸豆、蚕豆、红豆各8颗），2张排列卡。

2、磁性黑板，磁铁，记录单（人手1张），水彩笔。

（1）出示豆宝宝，引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝？每种各有多少？

（2）师幼共同讨论记录的要求：在一张纸上要记录3种豆子的数量，怎样记录才能让别人看清楚每种豆子有多少？（有标记、数字）。

（3）请幼儿动手为豆子分类，并用自己的方式在第一张排列卡上记录分类的结果。

（4）引导幼儿在集体中交流自己的活动记录。（引导幼儿观察幼儿在记录中的标记及数量）。

（1）请个别幼儿尝试让蚕豆宝宝在第二张排列卡上排队。

（2）幼儿说一说：蚕豆宝宝的队伍有多长？

（3）请幼儿思考：如果蚕豆宝宝走了，有什么办法让我们知道刚才它们的队伍排到了哪里呢？（讨论记录方法）。

（4）鼓励幼儿积极发表自己的见解和想法。

（1）请幼儿猜测：3种豆宝宝都在第二张排列卡上排队，3种豆宝宝都从短线处开始排队，一个接一个，哪一种豆宝宝的队伍最长？哪一种豆宝宝的队伍最短？为什么？（请个别幼儿述说自己的猜测）。

（2）请幼儿将3种不同的豆子排列在记录单上并做记录。（鼓励幼儿大胆运用数字、图画等符号记录排列结果）。

（1）展示幼儿记录单，请2～3名幼儿在集体中讲述各自记录单所展示的3种豆宝宝排列结果。

（2）教师引导幼儿讨论上讲述是否明白和正确。

（3）师幼共同讨论：为什么每张记录单上记的结果显示为芸豆排得最长，红豆排得最短？

（4）幼儿相互交流自己的发现，初步感受物体大小与“队伍”长短的关系。

（5）师幼共同总结：一样多的种子排列时，大种子排得长，小种子排得短；队伍一样长时，大种子用得少，小种子用得多。

在科学区，引导幼儿比较自己手机来的其他豆宝宝、拾捡的树叶、体态差异较大的动物卡片等，并为它们排队，进一步感知物体大小与“队伍”长短的关系。

中班思维教案（实用21篇）篇二十

小班幼儿的倾听能力和理解能力都比较弱，《和蚊子》中的角色形象生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同，并用动作表现出来，符合小班认识靠行动、爱模仿的特点。为此，我进行了一次教学尝试。

1.喜欢参加音乐活动，能注意倾听，理解故事内容，并用动作、表情表现自己的理解。

2.认识几种简单乐器(蛙鸣筒、手铃、小鼓)，能感知对比鲜明的声音的强弱与快慢的变化。

3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

1、运用乐器表现音乐的内容，理解音乐。

2、幼儿在音乐活动中大胆用肢体、动作、表情来表现音乐的快慢节奏。

鼓、蛙鸣筒各一个，手铃、沙发靠垫若干;、蚊子的提线纸偶各一个，画有森林的背景图一个。

(一)听音乐，感受乐器的音色，认识新乐器——蛙鸣筒。

1.教师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。

2.玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重、快于慢。

教师：请小朋友听一听现在是谁在唱歌?(小鼓)。

教师：下面小鼓要唱两首歌，你们要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?(不一样。第一首快，声音轻;第二首慢，声音重)。

(二)看提线纸偶戏《和蚊子》。

教师事先做好一群小蚊子的纸偶，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起。另外，纸偶要注意突出胖胖的特点。

出示提线纸偶，伴随着三种乐器将故事：

有一头，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲击轻缓的鼓声)。

有一天，出门散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，(伴随着提线纸偶蚊子的出现，小铃发出哗啦啦的响声)他们发现了的屁股，说：“哇!好可爱的屁股呀!让我们来叮叮它吧!”于是，蚊子们就围着的屁股叮了起来，觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鸣筒发出三声连续的响声代表甩尾巴)蚊子被赶走了。又打起了瞌睡，刚睡着，蚊子又飞了回来，(小铃伴随着故事再次进入，发出响声)只好又用尾巴赶，“呱——呱——呱”(蛙鸣筒发出三次连续的响声)把蚊子赶跑了。可是，过了一会，蚊子又来了，这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕啦!(提线蚊子纸偶纷纷落在地上)。

(三)以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

教师：故事里面讲的是谁和谁的事情?(是和小蚊子的事情)。

教师：哗啦啦的小手铃声是谁来了?(是一群小蚊子)。

教师：“咚——咚——咚”的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。

教师：“呱——呱——呱”的蛙鸣筒声在故事里是什么声音?是谁在做什么?为什么要那样做?(是在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)。

教师：在故事里，小鼓最后为什么发出了“咚!咚!”两下重重的声音?(生气了，使劲跺脚呢)。

教师：跺脚后，发生了什么?是什么样子?(幼儿边答“小蚊子被震得晕倒在地上了”边表现晕倒的样子：有的平趴在地上，有点侧身躺在地上，还有的小手小脚都朝天上，吐着小舌头)。

(四)幼儿扮演小蚊子，配班老师扮演。

教师：现在我们一起来扮演小蚊子，请配班老师扮演好吗?

教师：“”要戴好自己的表演道具(带有松紧带的沙发靠垫，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手铃)。

(五)再次表演。

小蚊子的`角色都由幼儿扮演。

1.选材适宜，活动就成功了一半。活动中故事情节生动、有趣。故事中动物形象的大小对比鲜明、特点突出，整个故事短小，语言形象生动。情节比较单纯，在反复中带有一些变化，贴近幼儿的生活经验，非常符合小班幼儿的接受水平。特别是一些生动的象声词，使故事更加的生动有趣，便于幼儿理解、记忆和表演，并能从文学作品中获得美的感受。由此可以说，活动选材非常重要，选材适宜，活动就成功了一半。

2.过程中情境创设巧妙，幼儿身临其境，假戏真做。故事内容与乐器伴奏相匹配，是活动的一个创新点。重点体现为提线纸偶和声音特点突出的乐器交相出现，较好地引发了幼儿的兴趣。因为有了情境，幼儿进入活动的状态非常积极，很快融入活动当中。幼儿通过看、听、演的感受与体验，辨别声音强弱和快慢的不同，并在活动中初步养成良好的倾听习惯。

中班思维教案（实用21篇）篇二十一

关键词：

数学活动、激活思维、自主性、灵活性、创造性。

内容提要：

数学课堂就是数学+活动。我们要把课堂变为学生学习活动的场所，组织数学活动，激活学生思维。让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动，灵活运用数学知识，积极创新，使其个性、潜能得以充分开发，数学能力、数学思想得到充分的发展。

著名的数学教育家斯托利亚尔指出：“数学教学是数学思维活动的教学”。如何在课堂上组织数学活动，激活学生思维？活动是形式,是数学内容的载体和实现目标的手段。在课堂上要让学生自主地参与活动,通过让学生动手做、动脑想、动口说，使学生在活动中发现问题、探索求新，灵活运用知识解决问题。

一、组织数学活动，激活学生思维的自主性。

《数学新课程标准》中倡导“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。一节数学课，如果老师动得多，那么学生可能就只是一个听众，静的机会多，失去了亲身经历的机会，学生的主体地位很难显现出来。教师应通过一系列的活动转化知识的呈现形式，做到贴近生活、贴近实际，培养学生思维的自主性。比如：排队是我们学生天天都在经历的生活事例，通过这个活动，可以使学生更为自主地了解基数和序数的知识。人民币的认识这一课，我创设模拟的商场让学生在组内进行买卖活动，在自主活动中学生不仅认识了人民币，而且也学会了简单的兑换。这样，在做中学，学习更现自主性。孩子们实实在在地体会到生活中的数学，切实感受数学与自己学习生活的密切联系，使他们学会用数学的眼光去观察身边的事物。因此，自主参与活动是帮助学生积极思维，掌握知识的法宝。

又如教学乘法的初步认识时，我组织学生自由摆出自己喜欢的一种学具共12个，要求摆得美观又整齐。不一会儿，学生就摆出了自己的作品（图略），接着，我让几个学生来说说他们的摆法，怎样能看出是12个。你们摆的是几个几？学生讨论后得出：3个4相加、4个3相加、2个6相加、6个2相加或是12个1相加都得12。我继续引导学生从不同角度观察，得到的“几个几”是不同的，但和都是12。继而进一步理解乘法的意义。这样的活动为学生提供了广阔的思维空间，确保了人人获得成功，人人都有成功的体验，学生的主体地位就完全凸现出来。因此，学生学习的自主性得到充分地调动，学生的思维十分活跃。比起教师出示一幅图让学生去观察得出结论的过程来，学生理解、获取知识的效果更好。教师的动不等于学生的动，课堂上尽可能让学生的手、脑都动起来，自主地去体验成功吧！

小学数学新课程标准十分强调学生是数学学习的`主体，注意让学生运用所学的知识，灵活地解决生活中的实际问题。诱发学生思维的源头就是课堂，在组织数学活动过程中，我们要激活学生的思维、思路和行为。鼓励学生标新立异，只有这样，才能真正学活知识，用活知识。

例如：教学两位数减一位数的退位减法时，我创设买玩具的活动情景，让学生用35元钱买一件价值8元的玩具，看看还剩多少元？学生通过活动、交流得出了几种不同的计算方法。有的小组认为可以先用10元减8元，再加上没用的25元得27元；有的小组认为可以先用35减5再减3得27元；还有的小组认为5减8不够减就用15减8得7，再加20得27元……经过讨论，学生们还争着说在不同的情况下可以用不同的计算方法，如果老是想着一种方法有时就不方便计算了。

我让学生课后用一用自己想出的计算方法，看看什么时候你会用什么样的方法计算。第二天学生兴高采烈地对说：我有21元，买文具盒要用6元，我就用10元减去6元得4元，再加11元，就剩下15元了；我有32个珠子，送给弟弟8颗后还有24颗，因为12减8等于4再加20就是24颗了……学生通过在生活中去看，去想，来课堂上议一议、算一算，把数学课的知识灵活运用到平时的生活实际中，觉得学了数学非常有用，这样的数学活动培养了思维的灵活性。

三、组织数学活动，激活学生思维的创造性。

小学数学新课程标准指出：学生是教学活动的主体，教师应成为教学活动的组织者，指导者和参与者。在教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。让学生在观察操作、讨论、交流、猜测、归纳和分析、整理过程中，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。

例如，教学“角的分类”一课时，我为学生提供了十个角为学具，以小组合作的形式，让学生先量出各个角的度数，然后各小组进行讨论，把十个角进行分类。汇报时，学生各抒己见，发现划分的标准不一样，得到的种类也不同。在这一操作过程中，培养了学生多角度的创造性思维。当学生按照三角形角的特点分为三类时，我要求学生根据三类角的特点，大胆地为它们取名字。学生争着回答，课堂气氛达到了高潮。对于取对名字的学生我及时加以表扬，大大树立了学生的自信心。把学生置于主体地位，把学习数学知识转化为数学活动，使学生学得轻松、学得灵活，从而最大限度地挖掘了学生的潜能，激发学生的创新意识。

又如：学习《长方体、正方体的体积计算》时，我设计了一道策略开放的实验题，“求一个地瓜的体积”。有的学生提出：这种形体未曾学过无法计算。这时，我鼓励学生：只要用心思考，相信你们一定会有办法的。经过小组学习活动，学生举手答到：把地瓜放进装水的正方体杯中，水上升的体积就是地瓜的体积；有的说：先称一称地瓜的重量，再把地瓜切成正方体，然后测量棱长计算体积并称一称重量，最后比较原有的地瓜重量是正方体地瓜重量的几倍，体积就是它的几倍；还有的说把地瓜煮熟，压成正方体后再测量计算等。待学生说完后，我让他们拿起准备好的正方体容器、地瓜和小刀，根据自己的设想进行实验，以求验证。可见，开展这样的实验活动能给学生提供展现个性的机会，为鼓励学生创新起到了积极的作用。类似这样的教学活动，有利于逐步培养学生的创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力。我想只有老师的教学创新，才能点燃学生的创新之火。

课堂上组织数学活动，改变了一种静态的教学，给了数学课堂一种蓬勃的生机。学生是一个个鲜活的个体，在自主参与活动的过程中，给学生动手的机会，思考的空间，创新的余地，让学生灵活的运用了数学的知识，解决了生活中的实际问题。相信，有效的组织数学活动，激活学生的思维，将会成为伸展儿童生命灵性的根基。

参考文献：

1、《新课程标准》（实验稿）。

2、《数学教育学》（数学教育家斯托利亚尔）。