春晓教学教案(优质15篇)

时间:2025-03-02 作者:HT书生

教学工作计划可以帮助教师合理安排教学时间和资源,提高教学效果。以下是一些精选的教学工作计划案例,供大家在编写教学计划时进行参考。

春晓教学教案(优质15篇)篇一

教学目标:

1、通过欣赏感受“春”的意境,想像音乐描写的春天的情景。

2、聆听音乐,了解音乐的回旋曲式结构,感受音乐各个段落的变化。

3、能够用色彩描述音乐的情绪变化和发展。

重难点:

感受音乐段落的情绪变化,想像春天的情景。

教具:教材光盘和多媒体。

教学过程:

一、揭示乐曲的曲式结构。

今天我们聆听维瓦尔弟的《春》,这首音乐是回旋曲。

它的曲式结构是这样的:a-b-a-c-a-d-a-e-a。

其中a是主题音乐,b、c、d、e分别为不同的插部。

设计意图:直截了当告诉学生音乐的曲式结构是回旋曲式,让学生通过字母的变化了解回旋曲的旋律呈现方式,希望学生在聆听的过程中能分辨乐曲的呈现方式,感受乐曲的呈现方式。

二、了解音乐的主题乐句。

唱音乐主题:听老师唱一唱,跟随老师唱一唱;

聆听音乐主题,你觉得主题音乐带给你怎样的感觉,让你联想到春天的什么?

再次聆听哼唱主题音乐加深对主题音乐的印象,并感受春的生机。

找主题音乐,聆听全曲,如果听到主题音乐哼唱并举手表示。

设计意图:简单的方法未必就不是好方法。主题音乐相对三年级学生的学习水平而言是有相当难度的,因此采用了教师范唱、学生模唱的教学方法。建立了一定的表象之后再聆听,说一说音乐带给你的春天的感觉,更有利于学生集中注意力的想像和体会。

三、聆听各个插部。

听后说一说,音乐的特征,想象可能是表现春天的那一种形象?

聆听验证,并结合“生活实际――绘画色彩――音乐特征”三者的联系,为各个插部填上颜色,并说出理由,要求以音乐特点为主。

设计意图:色彩和音乐的通感有时建立在一种直觉的表达上,当要学生回答一个为什么的时候,则更多的是建立于生活实际的感受中,于是音乐便从生活与色彩间淡出了。有意识的要求学生将联系的着眼点放在音乐上,围绕音乐,从音乐的高低、强弱、快慢、音乐的情绪等音乐要素出发来谈谈感受,这很有必要。

四、完整的聆听。

1、通过录像观看聆听,了解小提琴协奏曲所用的乐器,聆听中观察每个形象分别用什么乐器表现,有什么特点。

2、完整聆听,整体感受欣赏。

设计意图:器乐的演奏在音乐诸要素中同样起着不可低估的作用,学生善于模仿的特点在观看录像时,就等于给了学生与大师交流的机会。在录像欣赏中,学生可以通过视觉直观的感受小提琴、大提琴的演奏,各种乐器的配合。尤其当小提琴表现小鸟的鸣叫和大提琴表现春雷声声时,更加直观形象。学生可以清楚明白的.感受到小提琴的颤音从演奏者的指尖流淌出来,而大提琴演奏者有力的振臂则让人感受了那尽情投入的演奏。

教学反思:

从课堂实施的效果来说,我觉得学生就了解了回旋曲的曲式结构,并能够感受到《春》是回旋曲这一点,是非常乐意接受和引以为豪的。(如有一张量化的表格来衡量该多好!)这一点从学生认真聆听的表情、态度和言语上体现的很明显。教案的实施过程中,三个教学班的纪律都非常好,课堂注意力很集中。

就首先哼唱了解主题音乐的教学设计,最初的想法是承接曲式结构的介绍,直奔主题,比较省事、省时。了解主题音乐共安排了四个环节,唱――听――再听――找。逐一加深印象,增强感受,春天的音乐印象被牢牢刻在学生的脑海里。学生在初听主题时都面带微笑、眼露喜色。丁一涵说:“我觉得仿佛春天的万物都在复苏的感觉,充满了生机。”徐阳说:“好像小草欣欣然张来了眼,小动物们在忙碌着,大家都很开心。”蒋紫嫣:“人们的心情是喜悦的,好像在春游,很热闹。”……而寻找“春天”时,三个班的学生几乎全都能高举手臂,快乐的哼唱,学生完全沉浸在音乐的意境中。

色彩和音乐的通感有时是建立在一种直觉表达上的,当你要学生回答一个为什么的时候,则更多的是建立于生活实际的感受中,于是音乐便从生活与色彩间淡出了。有意识的要求学生将联系的着眼点放在音乐上,围绕音乐,从音乐的高低、强弱、快慢、音乐的情绪等音乐要素出发来谈谈感受,这很有必要。比如学生在表现第二插部的音乐时,颜色感各不相同,那么不妨再来聆听一遍音乐,再次感受一下音乐的特征。学生都说这段音乐很柔和,很优美。交流中刘蕊同学来了个总结:“我觉得音乐很柔和,淡雅的颜色都很适合。”真让人心花怒放。

这节课花了大约三十五分钟的时间欣赏《春》,这样的教学时间安排,如果参照教师用书的建议,我显然是大大超时了,但是从课堂上学生的情绪反应和注意的集中度来观察,学生没有表现出一丝一毫的烦躁不安或者不愿意继续聆听的感觉,相反,听完一遍,学生还会有所担心的、着急地恳求:“再听一遍!我们还要再听一遍!”究其原因,我觉得当学生觉得能够清晰的了解音乐要素,并且明白音乐要素所要表达的含义时,也必将对音乐产生兴趣,而且这种兴趣决不是停留在表面的浅层兴趣。原因之二,器乐的演奏在音乐诸要素中同样起着不可低估的作用,学生善于模仿的特点使得他们在观看录像时,就等于给了学生与大师交流的机会。在录像欣赏中,学生可以通过视觉直观地感受小提琴、大提琴的演奏,各种乐器的配合。尤其当小提琴表现小鸟的鸣叫和大提琴表现春雷声声时,更加直观形象。学生可以清楚明白的感受到小提琴的颤音从演奏者的指尖流淌出来,而大提琴演奏者有力的振臂则让人感受了那尽情投入的演奏。录像的现场表演让学生大开眼界,学生非常乐于接受。真希望教材能多一些这样的配备。

春晓教学教案(优质15篇)篇二

一、画面导入,揭题简介:

1.出示图1:多漂亮的画面呀!谁知道这图上画的是什么季节?从哪看出?

2.师述:桃花静静地盛开着,花瓣是那么新鲜,像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来,有的站在枝头欢叫,有的在树间飞来飞去,自由欢快,没有人来打搅,这是一天中的什么时候呢?(早晨)。

3.春天的早晨多么美丽呀!今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。(板书课题)。

4.(指“晓”)这个字读什么?日字旁表示与什么有关?“晓”是什么意思?师:在文中指“早晨”。

5.齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——?

6.过渡:理解诗题后,你想知道什么?(启发学生质疑)(出示卡片理解诗题)。

二、初读课文,感知内容。

1.听录音范读。

2.自读。

3.指读。

4.过渡:下面我们来理解诗句,在这基础上体会诗情。

三、理解诗意,体会诗情。

前两句:

1.出示图2:诗人本来在干什么?

诗中哪个词表示睡觉的意思?(眠)正音。你怎么看出来它表示睡觉?

“春眠”是什么意思?春天的气候暖和,睡起来会睡得怎样?(很香)那“春眠”的意思就是____?(春天的夜里睡得很香)。

2.(指“觉”)这个字读什么?再读。我们平时常用到这个字,谁来组词?这儿是什么意思?(觉得)。

3.“晓”呢?跟诗题中同一个字,是解释为“天亮”呢,还是“早晨”?(天亮)。

4.指说第一句的意思。(春天的夜里睡得很香,不知不觉地天已亮了。)。

5.指导读第一句:春眠/不觉晓。(师范读指读齐读)。

6.诗人睡得很香,朦朦胧胧中听到什么?(鸟叫声)你从哪句看出?“闻”什么意思?(听到)“啼”是一个生字,齐读。意思是什么?(叫)“啼鸟”解释的时候倒一下,为“鸟啼”,就是——?(鸟叫)这句话的大意是什么?(到处听到鸟的叫声)。

7.看图1,想想可能有哪些鸟在叫?

这些鸟在唧唧地欢叫,我们来听一听。(放录音,听鸟叫)。

练说:的鸟叫声。

再来说说第2句的意思,把填的词放进去。

8.想想这时候诗人的心情怎样?(喜悦)练读:处处/闻啼鸟。

9.请大家把自己当作诗人,闭上眼,睡觉。师述:“睡着,睡着,朦胧中听到鸟的叫声,一声,两声(放鸟声)你睡意全消,睁开眼睛,一看,天都亮了,天也晴了。你触景生情,于是哼出了两句诗:——?(读1、2句`)。

后两句。

1.诗人坐在床上,听着窗外的鸟叫声,想起了什么呢?

2.“夜”指哪一夜?昨天夜里,诗人听到什么声音?(刮风下雨的声音)。

连起来说说3、4句的意思。(注意:开头加“想起”。)。

4.我们知道春天是一个百花盛开的季节,想想春天里有哪些花?这些花受到风雨的吹打,像雪花似的片片飘落,落在地上(看图3),看这景象美不美?诗的最后一句告诉我们春天花很多很美,字里行间流露出诗人对春天的喜爱?想到美丽的花朵飘落地上,美丽的春光即将逝去,诗人心中又有点儿——?(惋惜)诗人爱春、惜春,这是他在这首诗中表达的感情。现在老师做诗人,吟一吟这两句诗:夜来/风雨声,花落/知多少。请你们各自也做诗人,来吟诵一遍。(注意:想象自己站在窗前,面对着满地落花。)。

5.小结:刚才我们理解了全诗,体会了诗的感情。(卡片出示:理解诗意,体会诗情)。

四、朗读成诵。

1、我们把整首诗有感情地读一读。

2、听录音范读。

3、配乐指读—配乐齐读。

4、练背。

五、总结学法。

1.我们今天学到了一种学习古诗的方法:理解诗题—理解诗句—体会诗情—读背全诗。希望大家把这种学习方法运用到以后的学习中去。

六、表演巩固。

一生上台演一个孙子,师演奶奶,对话:

奶:今天你们在学校里学了什么呀?

生:我们学了《春晓》。

奶:什么春大春小的?什么意思呀?

生:就是春天的早晨。

奶:你把这首诗背给我听听。

生:……。

奶:什么“春眠不觉晓”?哪个“眠”呀?“春眠不觉晓”是什么意思呀?

生:……。

奶:什么叫“啼鸟”?鸟叫怎么可以用鼻子闻呀?

生:……。

奶:噢,是听到鸟的叫声。那怎么会有风雨声?

生:……。

奶:什么“知多少”?那是什么意思呀?

生:……。

奶:哎呀,我的孙子学得不错,说得头头是道,真聪明。

春晓教学教案(优质15篇)篇三

教学要求:

1.学会6个生字。认识3个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.知道春天美好,要珍惜春光。

4.教学重点、难点:学会本课生字,朗读、背诵课文。

教学过程:

一、激趣导入。

二、同学们,春天已经悄悄的来到了我们的身边。睁开你那明亮的眼睛,瞧一瞧,竖起你的小耳朵,听一听,春天给我们带来了什么。(播放课件)。

这首诗是唐代大诗人梦浩然写的,他是大诗人李白的朋友。

三、初步朗读课文。

1.老师范读,注意老师的停顿。

2.认识文中的生字。

3.出示课件,认读生字。

4.指导学生读诗的节奏。

四、理解诗意。

1.全诗描写的是春天早晨的景色,具体描写了那些景物呢?

2.学生自主学习古诗的意思,教师随机指导。

3.学生交流。

4.同学们已经明白了诗句的意思,那么我们能不能把诗句的内容变成一幅画呢?请同学们闭上眼睛想象一下:冬天过去,春天来了,各色鲜艳的花都开了,在这美丽的春天里,晚上睡觉可真香甜啊。不知不觉天已经亮了,只听到窗外到处是鸟儿欢快的叫声。推开窗户,一股泥土的清香迎面扑来,昨夜的一场春雨,不知道会打落多少花啊!

5.请同学们睁开眼睛,说说刚才在脑子里出现了什么画面。

6.诗人用20个字就给我们展示了一幅美丽的风景画。请同学们跟着音乐来读课文,边读边在脑海中浮现画面。把对春天的喜爱之情读出来。

五、拓展。

1.有人给这首诗配上了音乐,变成了优美的歌曲,你想听吗?

3.春天是美好的,但是春天也是短暂的。孟浩然用诗句把美好的春天留在了人间。你有办法留住春天吗?请同学们把诗人描绘的景色,加上自己的想象,画一幅春天的画,请大家分享你画中的美景。

案例分析:

《春晓》这首小诗,初读似觉平淡无味,反复读之,便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻,不在于奇绝的艺术手法,而在于它的韵味。整首诗的风格就象行云流水一样平易自然,然而悠远深厚,独臻妙境。诗人选取了清晨睡起时刹那间的感情片段进行描写。写景,他只选取了春天的一个侧面。从听觉角度着笔,写春之声:那处处啼鸟,那潇潇风雨。鸟声婉转,悦耳动听,是美的。加上“处处”二字,啁啾起落,远近应和,就更使人有置身山阴道上,应接不暇之感。春风春雨,纷纷洒洒,但在静谧的春夜,这沙沙声响却也让人想见那如烟似梦般的凄迷意境和微雨后的众卉新姿。这些都只是诗人在室内的耳闻,然而这阵阵春声却透露了无边春色,把读者引向了广阔的大自然,使读者自己去想象。

学生在学习此诗之前已经能把古诗背诵下来。课堂上要做的应该就是让学生去品味诗意,去感受诗情,激发学生对我们古典诗文的热爱和对春天的喜爱之情。为达到这个目标,我主要在如下几个方面做了重点突破:

1.教学语言富有诗意。

有人说,语文的最高境界是诗意。在本节课中,我采用精炼而富有诗性的教学语言,引领学生放飞想象,指导学生咀嚼品味。在学生基本理解了古诗内容以后,让学生闭上眼睛去想象古诗的画面,这时候伴以教师富有诗意的语言的描绘,在学生在脑海感受画面美的同时,享受到语言的美。

2.借助多媒体,激发学生的情感。

一开课,我通过动情的语言,借助优美的音乐、画面等,把春天的种种意象变成一首“立体交响乐曲”,为学生奠定了学习课文的情感基础和知识基础。学生理解了课文内容之后,让学生借助配乐,有节奏、有感情的朗读课文,学会在朗读中品味诗的语言。

3.由读到唱,感受诗的语言美。

古典诗词的语言凝练优美,领会诗的难以言传的意境最佳的途径就是反复吟诵。激昂处还它个激昂,委婉处体现处委婉。可以有意或拖长腔调或大胆停顿,读出节奏,读出韵味。入于眼,出于口,闻于耳,动于心。在反复吟诵以后,我又让学生跟着音乐唱,学生很快就忘我的随着音乐唱了起来。当我关上音乐的时候,很多学生觉得意犹未尽。这样的唱诵,便是一种美的享受。

4.树立大语文观。

我们班的学生一直进行着古典诗文的背诵,在学完了古诗以后,我让学生回想一下以前背诵的关于春天的诗句,学生能把以前背诵的春天的古诗提取出来。这种联想比较是学习古诗的必要方法。

不足:

在古诗诵读中,强调了诗的节奏,也让学生进行了反复的吟诵,但是时机不是很好。如果在学生理解了古诗以后再进行,效果会更好。

开始时候的动画,可放到理解古诗的时候,这样能帮助学生更好的理解古诗。

对学生的评价,以后还需要细致些,鼓励性强一些。

春晓教学教案(优质15篇)篇四

1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字,会写“古、声、多、知、忙”。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3、感受春天的美好,培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。

重点与难点。

重点:认识字词、背诵古诗。

难点:理解意境。

课前准备。

有关春天的图片和课件。

教学过程。

第一课时。

一、导入揭题。

1、通过这一单元课文的学习,我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?(意在调动学生的生活经验,激活学生对春天的感受,为进一步理解春天作铺垫。)。

2、师:柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢,许多古代的诗人也很喜欢,他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢!今天,我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题,齐读。学习“古、诗、首”两个字。

二、学习《春晓》。

出示整首诗。

(一)、读通。

1、师:这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。(齐读诗题)很多同学都会背这首诗,请大家看拼音,认真读一读,呆会儿我们来比赛背诗,看谁能把每个字音背准。(教学应建立在学生已有知识经验的基础上,才能较大限度地调动学习自主性。)。

2、学生借助拼音自由读诗。

3、指名背诵。

4、认记汉字。(指名读准词--交流识记加横线字的方法--组词,猜字义)。

春眠春晓处处闻啼鸟。

(二)、理解感悟。

1、由理解“春晓”引入,这首诗描写的是春天早晨的景色,读读第一句。(也可做做动作帮助理解)。

2、请同学们再把这首诗读一遍,看看这首诗写了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。

3、交流讨论学习。

(1)、这首诗写了春天的哪些景物?(鸟、风雨、花)。

(2)、春天,鸟儿怎样?你从哪儿知道的?(理解“处处”“闻”“啼”)。

播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声,想象鸟儿飞翔的画面,读好第二句。(体会春天所带给人的美好、愉悦)。

(3)诗中所描写的花怎样?(理解“知多少”,也可画画帮助理解)。

这花与风雨之间有什么关系?

花落了这么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你体会的情感通过朗读表现出来。

(三)、吟诵。

通过这首诗的学习,你又知道春天是怎样的?

朗读全诗,背诵。

三、再现生字,指导写字“古、声、多、处”。

第二课时。

一、复习导入。

1、开火车认读生字。

2、背诵《春晓》。

3、出示新课课题《村居》,读题,学习“村、居”两字,解题。

二、学习《村居》。

1、学生借助拼音自由读古诗,读准字音。

2、识记生字。

醉春烟散学忙儿童。

(读准音--交流生字的识记方法--随机理解词义,用“醉、忙”各说一句话。)。

3、指名读全诗。

4、小组合作学习,要求:

先认真地读古诗,看看图,想想这首诗中又写了哪些景物?用“--“划出来。哪些地方读不懂的用“?”标出。两分钟后(小组长记时)在小组中交流一下,不懂的地方互相讨论解决解决。

5、全班汇报交流。

(1)、学习第一、二句。

通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解,感悟草、莺、杨柳的形象。

这是一幅怎样的画面呢?谁能来说一说。

指导朗读。用轻缓的语气读,感受春天的美景。

(2)、学习第三、四句。

同桌两个互相说一说,你见过的风筝有哪些?风筝是怎样放的?(唤起放风筝的记忆,体味其中的乐趣。)。

指导朗读,读出放风筝的快乐之情。

6、吟诵全诗。

三、再现生字。指导写字“知、忙”。

四、拓展阅读有关春天的诗。

春晓教学教案(优质15篇)篇五

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《春晓》是一首格律诗。朗诵这首诗时,应该注意每个字都要吐音清晰,朗诵出诗的节奏。注意停顿:春眠/不觉/晓,处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声,花落/知/多少。念到“晓、鸟、少”时,字音要适当延长,略带吟诵的味道,使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。要重读“落”字,逐渐减轻“知多少”三个字的音量,以次来表现诗人对落花的惋惜之情。前两句是写诗人早上醒来后看到的景物,所以朗诵时要用柔和、舒缓的语调,音量不要过大。

春晓教学教案(优质15篇)篇六

1、指导学生认识13个生字,会写”古、声“等6个字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3、激发学生对优秀传统文化的喜爱之情。

[重点难点]。

1、教学重点:指导学生识字、写字,能有感情地朗读、背诵课文。

2、教学难点:指导学生理解古诗的含义。

[课时安排]2课时。

[教学过程]。

第一课时。

一、美的导入。

1、导入:老师写两个字看谁认识。(板书:古诗)你是怎么认识的?请认识的同学当小老师教教不认识的同学,然后小组间交流,并书写”古“”诗“。

2、你们会背古诗吗?谁愿意背给大家听?你还会背哪些描写春天景色的古诗?

3、今天我们就学习第4课《古诗两首》(板书:两首)。

4、学习”首“字。哪位同学认识这个”首“字?(指名读字、正音、扩词)。

5、导入《春晓》:一千多年前,一个雨后的早晨,唐代大诗人孟浩然从甜美的睡梦中醒来,推开窗户向外望去,看到了一幅如诗如画的景色。他以诗的形式为我们描述了一幅雨后清晨的春景图,这节课我们就学习这首诗--《春晓》。

(板书:春晓)。

二、美的发现。

范读课文、整体感知。

1、出示课件:一幅春景图。

2、学生说一说画面上的景色。

3、配上古筝曲,教师范读课文,以情感染学生,把学生带入到诗的情景中。

随文识字,体会诗意。

1、课件展示:古诗《春晓》。

自读古诗《春晓》。

2、理解诗题。

读题目,你们知道题目的意思吗?(春晓:春天的早晨;晓:天刚亮的时候。)。

3、借助拼音初读古诗,画出生字,反复读几遍。

4、小组合作,朗读识字。

(1)认读”眠、闻、处“。(同桌自学,汇报识字方法)。

(2)学会”声、多、处、知“。

(3)你读我听,读字、读词、读文。(教师学生相互指导)。

5、小组汇报,指导写字。

(1)读生字,组词:”古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知“。

(2)用”到处“说话。

(3)比一比:闻-问处-外生-声。

(4)形声字:”眠“(冬眠)(睡眠)。

再现生字、指导书写。

1、观察”处、声、多、知“的结构,并说一说它们在书写时应注意什么。

2、重点指导”处、声、多“。

3、教师范写指导。

4、学生描红、临摹。

三、美的升华。

理解诗句、感悟欣赏。

1、指名说一说诗意。

2、指名朗读。边听边思考:诗人听到了什么?哪个字与”听“的意思一样?(”闻“在这里表示”听一听“,而不是”闻一闻“。)。

3、指名提出不懂的问题。

4、引导探究,解决问题。

5、正确、流利地朗读古诗。

指导朗读,背诵古诗。

1、听教师配乐朗读,整体感受诗的节奏与韵律及作者的感情。

2、学生仿读。

3、诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣,仿佛看到昨夜的春风和春雨打落花瓣的景象。)。

4、《春晓》描写的雨后清晨的景色多美啊!就让我们美美地、反复地朗读,从中感受春天的美好吧!

5、采用多种形式朗读,调动学生的积极性。

6、边想象边背诵,感受春景的美丽。

7、小组比赛,看谁背得又快又好。

布置作业,巩固练习。

1、《春晓》、《村居》是描写季的古诗。

2、写出反义词。

古------多------忙------。

板书设计。

春晓。

雨后清晨。

春处夜花。

眠处来落。

喜不闻风知惜。

觉啼雨多。

晓鸟声少。

春景图。

第二课时。

一、美的导入。

1、小朋友,今天老师为大家带了一个谜语,请大家听清谜面:

一只蝴蝶轾轻飘,

顺着风儿上九霄。

一心向着云外飘,

可惜绳子拴住腰。

2、这是什么?(指名说)。

3、大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名诜)。

揭题。

1、出示课件(课文插图)。

瞧,图上的几个小伙伴正玩得带劲呢!

2、诗人高鼎把他们写进了一首诗中,大家想读读吗?

(板书课题,指导读淮平舌音”村")。

二、美的发现。

初读感知。

1、自由读古诗,借助拼音读准字音。

2、同桌互相检查生宇的读音,互相纠正读错的生字。

3、指名读,齐读。

图文对照,读中感悟。

1、看图,几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?

(指名回答:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢)。

2、全班齐读。

3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)。

4、诗中是怎样写的?(引出:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟)。

5、小伙伴在这么美的风景下放风筝,构成了一幅美丽的画面,诗人写成了一首富有情境的诗,让我们一起来读读吧!

三、美的升华。

读诗想画画,指导背诵。

1、师配乐朗诵,小朋友闭上眼睛听,再说说刚才仿佛看到了什么。

2、看图背诵,全班齐背。

课后作业。

1、你能写出门字旁的字。

()()()()()。

2、组字并写下来。

十目门木立尸火。

因口民耳寸古里。

()(古)()()()()()。

板书设计。

村居。

草莺杨柳儿童放纸鸢。

春晓教学教案(优质15篇)篇七

学习内容:《春晓》选自人音社义务教育课程标准实验教科书音乐七年级14册。

《春之歌》选自浙教版义务教育初级中学音乐课本第六册。

学习主体:初一年级学生。

学习课时:第一课时。

学习目标:

1、欣赏《春之歌》、《春晓》,能够在聆听后对音乐主题、结构、音色(人声、乐器)等留有印象,并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。

2、尝试以“春”为主题进行音乐创作,并以图形谱的方式记录自己创作的音乐。

3、能够从“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐,乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

学习重点:

欣赏《春之歌》、《春晓》,能够在聆听后对音乐主题、结构、音色(人声、乐器)等留有印象,并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。

学习难点。

尝试以“春”为主题进行音乐创作,并以图形谱的方式记录自己创作的音乐。

教学流程及设计意图。

一、说春:营造学习氛围。

(师生配乐齐诵一、二自然段)。

师:那么,你喜欢春天吗,为什么?

生:春天充满着生机。

生:春天可以放风筝。

生:春天到了,可以脱去厚厚的冬装,换上漂亮的春装……。

(点评一:从文学的角度,运用诵、说的情景导入,营造春天来了的氛围。并且为后面的音乐欣赏作了情感铺垫,学生急切地想聆听春天的音乐。)。

二、品春:感受春天的意境1、以《春天来了》的片段音乐作为欣赏序曲,利用多媒体课件边听音乐边欣赏画面。

这一环节主要让学生感受此段音乐的情绪及表现的内容。

师:同学们,你能感受到此段音乐所表现的内容吗?

生:冰雪融化的情景。

感受。让我们一起来哼唱其中的主要旋律。

(师生用轻柔声演唱,还可用竖笛或口琴演奏)。

师:请同学们再一次去感受春天的气息。(观看风景录相,复听)。

(点评二:音乐教育的根本方式是以情感人,以美育人。用视听结合的手段,优美的音乐配上优美的画面,使学生在潜移默化中从心灵深处感受到春之美,大自然之美。并采用欣赏与演唱、演奏相结合的方式,加深美的体验。)。

2、以“春”为主题进行活动交流。

师:你看到春天的景色了吗?请同学们画画春天的'画,背背春天的诗歌,唱唱春天的歌曲。

生:各自活动后展示、评价。

(点评三:音乐教育如果与其他艺术能相互连通,互相迁移,就能提高其综合艺术之审美能力,给学生以深刻的审美体验。此活动旨在加强音乐与文学、美术等艺术形式的联系,通过画画、唱唱、诵诵等实践活动,使学生真切地感受春天的美景及其并将它表现出来。而且还发挥了学生的特长,培养其综合思维能力。)。

3、欣赏《春晓》,听辨人声,学习图形谱。

生:鸟鸣声……。

春晓教学教案(优质15篇)篇八

这是一篇古诗词的文章,古诗一直以来都是较为难上的篇章,一来文章简小精悍,处来记忆黄金阶段的一年级学生早已是背得朗朗上口,但是对于其中的寓意学生又是极难掌握的,把握不好便会将课文上的枯燥乏味。而上古诗对于我自身来讲又是最没有经验可言的,所以我试着用情景导入的方式来引导学生,例如:小朋友们,学了前面的几篇课文,你觉得春天是怎么样的呢?之后我又说古代的人啊,跟小朋友一样也非常喜欢春天!所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。这是一个过渡语,能让学生既联系了实际又能对古人笔下的春天产生兴趣,既而有学习的欲望。

古诗教学的另一个难点便是如何指导学生读出古诗的韵味。一年级学生若没有得到很好的引导是很难进入这个情境的,所以在讲述的时候,我尽量去营造一种这样的氛围,比如在说“春眠不觉晓”时,我就会让学生去想一想现在的实际,某些同学有了一定的同感,朦胧中便会产生诗人那时的心境,“处处闻啼鸟”、“夜来风雨声”与“花落知多少”三句更是景物的描写,配以课文中原有的插图,学生能进一步了解和领悟到诗人的内心感受,再加以范读指导,学生的朗读水平有了明显的`提高。但是在教学过程中还是出现了很多的问题,例如很多的问题可能并没有符合一年级学生的领悟水平,他们的回答总是与我自身想要的答案相差很远,于是整个课堂变成了以我为主而学生为辅的画面,他们总是在听我讲,以我的思想和要求在朗读古诗,而并没有达到我预期的效果,在今后的教学过程中应该多注意他们的水平,不可提出过分高的要求。

春晓教学教案(优质15篇)篇九

1.初步理解古诗《春晓》内容,感受诗中描写的优美景色,喜爱春色。

2.初步学习按古诗节律吟诵。

3.通过积累,感悟和运用古诗,使幼儿充分感受古诗《春晓》的韵律美、意境美,养成背诵古诗的良好习惯。

4.领会古诗蕴含的寓意和哲理。

5.理解古诗内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

教学重点、难点。

重点:读背古诗,理解诗意。

难点:理解诗意,体会诗的意境。

活动准备。

1、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。

2、班得瑞的《春野》轻音乐。

活动过程。

1、边听音乐《春野》边进教室,感受乐曲的优美。

——清脆婉转的鸟叫声,碧绿的原野,盛开的野花,向我们展现出一副优美的春天画卷!

2、谈话活动,引出话题。

——春天到了,那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候,有没有发现春天有什么变化呢?

——教师小结:春天来了,百花盛开,像一张张笑脸;田野碧绿,就像绿色的地毯;鸟儿的啼鸣,似一曲曲动听的旋律;春风暖阳,就像妈妈的手抚摸在脸庞。花儿也会被无情的风雨打落,但春天美丽的景象却永远映在我们的脑海中(教师边朗诵散文边出示大挂图)。

3、引出古诗。

——这首诗描绘的意境真的好美啊!

——古时候有一位诗人名叫孟浩然,早上被鸟的歌唱吵醒了,他推开窗户,看到被风雨打落的花朵,不由得做起的诗来。(创设情境:教师模仿古代诗人大声朗诵古诗《春晓》)。

——刚才老师在朗诵时,你听到了什么呀?(出示古诗大挂图)。

——教师再次朗诵。

4、教师朗诵《春晓》古诗,并帮助幼儿理解古诗。

——哪一句古诗的意思你不懂呢?(请知道的幼儿告诉其中的意思,或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。)。

——春意绵绵好睡觉,不知不觉天亮了;猛然一觉惊醒来,到处是鸟儿啼叫。夜里迷迷胡胡,似乎有沙沙风雨声;呵风雨风雨,花儿不知吹落了多少?(春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音,让读者通过听觉,然后运用想象的思维方法,转换到视觉,在眼前展开一夜风雨后的春天景色----遍地的落花。)。

——和幼儿一起来朗诵古诗。

——再次一起来朗诵古诗。(提出要求:大声、慢、要有古代诗人的感受。)。

——教师小结:春天给我们带来了美丽,给我们带来了欢乐。和幼儿一起欣赏古诗朗读。

5、教师与幼儿试着再次朗诵,学会古代朗诵时的神态。(配乐)。

——小朋友可以回忆刚才教师模仿古代诗人朗诵古诗的样子,一起来模仿着进行朗诵古诗。

6、读读、背背。

——跟着老师有韵律地读背古诗。

——小朋友展演,让小朋友独立背诵古诗。

7、小朋友们回到家里,把今天学习的古诗背诵给爸爸妈妈听。

春晓教学教案(优质15篇)篇十

1、通过这首古诗的学习,让学生领略感受春天雨后的一种美,培养学生热爱大自然的感情。

2、认识本课生字:晓、眠、闻;能说出诗歌大意;能流利地有感情地诵读全诗;能背诵。

3、启发儿童的想象,感受风吹花落的画面,培养儿童的想象力。

一课时。

一、复习旧课,导入新课

复习《春之消息》。

先女生齐读,最后一句男女生齐读。

复习《迎春花》。

指名女生读,最后一句男女生齐读。

复习古诗:

1、《鸟鸣涧》

2、《寻胡隐君地》

3、《惠崇春江晓景》

4、《忆江南》

5、《村居》

6、《春游湖》

二、范读全诗

三、导读

结合教学:眠 睡眠 冬眠

闻 听到(下面是耳朵,在门里面听到)

四、自读,猜读,提问(哪些读懂了,还有哪儿不懂)

五、开火车读

六、创设情境,体会诗的意境

描述:在这样的春天,(指图)你看到许多美的花儿,当夜晚来临,你这位诗人读书写诗累了,就睡了。好,请你伏下,双手合着放在头旁边。睡着睡着,你朦朦胧胧听到(注意听,头稍稍抬起)外面刮风了,呼呼的,一会儿春雨沙沙沙地下起来,听着,听着,你又睡着了。不知外面什么时候了,你听到小鸟的叫声,放录音(鸟鸣),(坐起)睁开眼一看,呵,天亮了,天晴了,小鸟欢快地叫起来了,你这位诗人心里高兴啦,哼出两句诗:

学生:春眠不觉晓,

处处闻啼鸟。

这时候,诗人你又想到什么?从昨夜的风雨声,你这位诗人又想到什么?

于是你又写了下面两句:

我请谁来做诗人,把你的写的第3、4两句诗念念。

指点:现在你们知道了吧,这首诗是先写早晨,天亮了春天早晨的美景,然后回想到夜里的风雨声,一场风雨后,花儿被打落的另一番景象。(放音乐,体会)

七、齐读

八、进一步从诗的语言体会的意境

提问:

2、你联系听到鸟啼叫的声音,多好听啊!哪个字告诉我是“听到”?(闻)“闻”是听到,所以下面是“耳”。

你再听听这春天早晨的叫声,是好几处同时有鸟鸣声,现在你能说“处处闻啼鸟”吗?

(到处,这儿、那儿,都可以听到鸟的啼叫)

指导朗读:春眠不觉晓,

处处闻啼鸟。(兴奋、愉快)

指点:春天早晨多美啊,到处充满了生气。

3、诗人回想到夜里的风雨声,想到许多花儿,这两句该怎么读呢?

指点:写春天雨后的另一番景象,又是另一种美。

练习诵读。

九、指名读

男女声伴读、齐读。

十、巩固新课

1、扮演角色,表演诗歌:

(作睡眠状,鸟叫,醒来,柔眼)

读:春__________,

处__________。

(走到窗前,想想,回想起来了。)

读:夜__________,

花__________。

唱诗

2、解释诗大意:

小组准备。

表演(老师作奶奶,向奶奶讲述诗的大意)。

生:奶奶,今天我又学了一首古诗。

奶:叫什么题目?

生:《春晓》。

奶:你会背吗?背给我听听。

生背诵:

奶:什么意思呀,什么不觉“小”,大觉“大”的?

生:这首诗是说,春天的早晨睡得好,不知不觉天已经亮了,“晓”是日字旁的“晓”,到处可以听到鸟叫的声音,呗呗呗呗,这就是“春__________,处__________。”

奶:说了鸟儿叫,怎么又说了风呀雨呀?

生:是看到早晨的美景,想到昨夜的风吹雨打的声音,想到这一阵风雨,不知要吹落多少美丽的花儿,这就是“夜来风雨声,花落知多少!”

奶:乖孩子,学得不错!

3、练习背诵:

复习生字,写字。

春晓教学教案(优质15篇)篇十一

1.通过欣赏关于春天的画面,领略春天的美和生机。

2.能充满感情地演唱歌曲《春晓》,体验音乐与古诗的完美结合所表达地诗情画意,并对我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步的愿望。

3.通过演唱和欣赏两首不同速度的《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

学唱与听赏两首不同速度歌曲《春晓》,并进行相关的音乐活动。

重点:能运用轻柔安静的声音及恰当的速度演唱歌曲《春晓》,以此来表达古诗的意境,体验音诗画相结合所带来的美感。

难点:能体会到不同的速度对音乐情绪音乐形象所产生的作用。

(一)情境导入:

音诗画欣赏《春意盎然》

师:每一句诗就是一幅画,每一串音符又是一首诗,诗人用优美的文字,画家用神奇的画笔,音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界,让我们一起走进春天吧!(课件播放)

设计意图:创设这样唯美的情境,不仅为下面的教学做了情感上的铺垫,也让课堂一开始就给他们带来美的享受,激发他们对此探究下去的兴趣。

(二)朗诵诗歌

1.媒体出示古诗《春晓》。(点名有感情的朗诵诗歌)

2.师引导学生有节奏的朗诵诗歌。(媒体出示)

设计意图:诗画相结合让学生感受古诗中所描绘的春天美丽的意境。

(三) 欣赏学唱歌曲

1.欣赏《春晓》

过渡:在古代诗人们吟诵的古诗词都是可以唱的,到了现在,我们也可以唱一唱,这种唱法叫古诗新唱。现在就让我们来听听这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。(课件播放《春晓》)

2.听这首古诗在歌中出现了几次,让学生了解这首歌的.两个乐段。

3.学唱第一乐段:

(1)听第一乐段旋律(老师钢琴弹奏)。

边听边想象:这段旋律与古诗的意境是否吻合?

学生简单地描述感受。(轻声播放《春晓》旋律)

(2)小结:平稳的节奏,质朴委婉的旋律正如诗人在向我们诉说……春日清晨那清新美丽、生动活泼的画面。

(3)边听边用“呜”哼唱。要求学生用歌声表现诗境。

(4)学生轻轻的唱出来。

设计意图:在对旋律和诗境有一定的感受的时候,再来让他们说说用歌声表现诗境不需要太多言语学生很自然地就能体会演唱这一乐段时的力度、速度和情绪了。

4.学唱歌曲第二乐段

(1)欣赏歌曲第二乐段。

(2)学唱合唱部分:

a欣赏老师范唱高声部。

b讨论与第一乐段相比,感受有什么不同。

c老师引导学生感受这两句如春风轻轻吹拂。

d(模仿春风)分两个声部轻声跟唱。

(3)朗诵与合唱结合表现,并讨论其效果。

(4)小结:音乐与诗相得益彰,带给我们美妙享受。

设计意图:通过在朗诵《春晓》时,运用虚词“呜”和不运用的对比,让学生自己体会音乐与诗相得益彰,所带来的美妙享受。由于学习时是带着情境的,所以学生会很自然地注意到朗诵跟合唱速度的一致,声音的轻柔,犹如春风轻轻吹拂,更加深了学生对歌曲意境的体会。

(5)欣赏老师范唱全曲。

(6)听后讨论最让你激动的乐句。

(7)学生试唱最后两乐句。

设计意图:在这个环节,学生不需要枯燥地学唱《春晓》,在他们欣赏地同时,在他们一步一步走入《春晓》时,这首歌曲已自然地铭记在心了,也在不知不觉中爱上了这首歌,因为在欣赏学唱时融入了他们的情感。

(四)歌曲表现(音乐与画):

1.有感情地演唱歌曲。

2.师生共同用语言勾勒《春晓》图。

3.(课件播放)国画《春晓》欣赏(背景音乐:古琴曲《桃源春晓》)。

4.对画而歌。

师:让我们一起走进画中,在画中漫步,在诗中飞扬吧!

设计意图:把想象的具体化,这个环节看似与歌曲教学没有太多联系,但我认为会使这堂课含义更悠远深厚,体会歌曲的内涵会更深刻,这是只能意会不能言传的。因为这首歌不是平时学唱的儿歌,是根据古诗改编的,我认为在这个环节渗透一点人文思想,是不会削弱我们的审美感受力,反而体现了编者的意图——文化传承的价值。

5.闭上双眼演唱。(课件:画和诗慢慢消失)

师:音乐是一首诗,音乐是一幅画,诗中有画,画中有诗,音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼,此刻没有诗也没有画,但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷,唱出你们心中的诗篇,我就是你们的知音,让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意!

设计意图:引起听者的共鸣,是唱歌的一种境界,也是再创造的过程,行云流水般的教学气氛,在此时已达到高潮。

(五)欣赏另一首歌曲《春晓》,请学生说说两首不同的《春晓》在速度有什么不同?

(六)总结(音诗画):

同学们,今天我们在春天的风里歌唱,思绪在春天的歌里飞翔,画为有形诗,诗为无形画,音乐是用诗画串成的美妙旋律,意境悠远,韵味无穷。“春来吟唱声,欢乐知多少”,让我们在歌中陶醉,诗中审美,画中品美吧,你们就是这音诗画的知音!

春晓教学教案(优质15篇)篇十二

(一)知识教学点:

1.学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字,理解字词的意思。知道“觉”是多音字,在课文中读ju6。

2.能借助汉语拼音读准字音,通过朗读课文理解古诗的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。

3.能背诵课文,默写课文。

(二)能力训练点:

引导学生通过看图,培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表达能力。

(三)德育渗透点:

通过学习古诗、品味古诗,体会作者热爱春天,珍惜春光的感情。

(四)注意体现创新和实践能力:

注重能力的培养,学会说和写,课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色,并写下来。

(一)重点:理解诗句的意思,并会用自己的语言说一说体会诗人,爱惜春光的思想感情。

(二)难点:对诗的意境的理解。

(三)解决方法:通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

1课时。

1.学生自学生字。

2.动笔描绘春天的美景。

(一)导入、揭题、解题:

人们都说“一年之计在于春,一日之计在于晨”,春天是一年中最美的季节,而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间,今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色,板书3.春晓(齐读)。

(二)看图,了解图意:

1.启发想象:从图上看这是什么季节,什么时间的美景?图画中都有谁?它们在干什么?

引导学生说出这是春天,桃花开了,几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着,燕子从南方飞回来了,雨下了一夜,地上到处是被风雨打落的花瓣。

2.引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。

过渡语:作者是怎样描绘的?下面我们一起来学习这首古诗。

(三)初读课文,读准字音,介绍作者。

1.借助拼音,读熟古诗

“觉”是多音字,在课文中读“ju6”。

2.教师范读古诗。

3.介绍作者:《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一生没有做过官,大半辈子隐居农村,过着淡泊恬静的生活,年轻时曾漫游江浙,徜徉山水之间,历览自然风光,他擅于写山水诗,字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

(四)学习古诗、理解内容。

1.解题:从图上看作者描绘的是什么时间的景色?

春晓:晓,天刚亮的时候。本课指早晨。春晓,春天的早晨。

2.春天的早晨是什么样的?(齐读古诗)

3.学习前两小句:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”

(1)仔细读,小组讨论你能读懂哪些词的意思?哪些没读懂,大家一起商量。

(2)重点体会:

眠:睡眠,睡觉。

不觉晓:晓,天亮。不觉晓,不知不觉地天亮了。

(3)试着说第一句话的意思:春天的气候暖和,觉睡得很香,不知不觉天已经亮了。

(4)早晨醒来,作者听见了什么?看见了谁?结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。

体会:处处:到处。

闻:听到。

啼鸟:鸟叫。

想一想,鸟的叫声是什么样的?

(5)试着用自己的语言说说第二小句话的意思:“早晨醒来,听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”

过渡语:春天的景色这么美,作者想到了什么?(齐读后两句)

4.学习后两句:“夜来风雨声,花落知多少。”

(1)出示挂图,观察:地上有什么?作者想到了什么?

(2)试着说说“夜来风雨声”这句话的意思:想起昨天夜里又刮风,又下雨。

过渡语:经过了风吹雨打,花儿怎样呢?结合图说说第四句话的意思。

(3)“花落知多少”:经过风吹雨打,不知有多少花朵被打落了。

(4)把这两句话的意思连起来说。

5.自由读古诗,用自己的话说说整首诗的意思。

(五)指导学生有感情地朗读这首诗,练习背诵和默写:

注意节奏和重音:

春眠/不觉晓,

处处/闻啼鸟。

夜来/风雨声,

花落/知多少。

(六)小结:学习了这篇课文,你感受到了什么?学会了什么?

扩展:春天的景色非常美,你们一定要珍惜春光,爱惜时间。

(七)布置作业:背诵、默写课文

春晓教学教案(优质15篇)篇十三

学习目标:1、认识3个生字。

2、正确,流利地朗读古诗。背诵古诗。

教学准备:春天图片,音乐,课件。

教学过程:

一、诗意导入。

1、感受春天的美丽。

(1)由《四季》中春天图片引入,由旧知做起点。

师:咱们刚刚学过《四季》,这幅图描写的什么季节?

书上怎么说的,咱们一起背一下。

生:春天。“草芽尖尖,他对小鸟说:我是春天。”

(2)出示春天的图片,感受春天的景色和特点。

师:对,这是春天的图画。看,老师这儿还有一幅图,你从哪儿看出春天来了?

请学生单个说,然后再请学生完整地说出图画。

(设计目的:现在是秋季,孩子们不能很好地感受到春天的特点和美丽。这个环节就是为学生融入到春天的美景,感受春天之美所做的铺垫。)。

2、出示古诗图,以讲故事的形式渗透诗的意思。

师:春天多美呀!我们都喜欢春天,古代的许多大诗人也被春天陶醉了。他们写出好多好多诗文歌颂春天,赞美春天。

出示图。

师:看,这位就是唐代大诗人孟浩然。在一个雨后的清晨,他刚刚从香甜的梦中醒来,推开窗户,一股清新的空气扑面而来,淡淡的花香,清脆的鸟叫,还有那些被雨水梳洗变得鲜艳的花草,真让他心旷神怡;可是再一看到那些被昨夜风雨打落的花瓣,又令他无限惋惜。大诗人把这种感受和景色写入诗中,就是今天我们要学习的《春晓》里。

3、老师板书课题,学生齐读。

师:春晓的晓是早晨的意思,那春晓就指什么。

学生:春晓就是春天的早晨。

二、初读古诗,学习诗中生字。

1、初读古诗。

师:这首诗的内容就在老师发给大家的书页纸上。

听要求:(1)认真拼一拼读一读,把字音读准。

(2)遇到不认识的圈出来,多读两遍。

学生开始读古诗。

2、学认三个生字。

师:孩子们,谁来拼读一下诗中的三个字宝宝。

(1)请带着拼音读,其他同学认真听,如果他读对了,你也跟着拼读一次。

(2)谁能不带音直接认读三个字宝宝。

(3)你觉得哪个字宝宝最好记。

(4)不带拼音在认读生字。

三、再读课文。

1、检查读的准确。

2、找出几句话。分句练读。

四、学习理解课文。

1、师:孩子们,这首诗描写了春天的哪些景物?

学生说,老师板书:鸟,画,风雨。

2、师:春天,鸟儿怎么样?你从哪里知道的?

学生说,找到诗句“处处闻啼鸟”。

指导朗读:如果你听到叽叽喳喳悦耳动听的鸟叫,心情如何?

学生说出心情,并让学生带着这种心情去读“处处闻啼鸟”。

3、师:诗中所描写的花儿又怎么样呢?

学生说,并找出“花落知多少”

师:为什么有这么多花落下来?

学生找出“夜来风雨声”

指导朗读:看到这么多花被风雨打落下来,你心里是怎么想的?

学生说,练读这两句。

五、想象朗读全文。

1、师:孩子们,老师也想为大家朗读一遍古诗。请闭上眼睛,一边听一边想象诗中的美丽景色。

学生说听到什么,看到什么,想到什么。再次重温诗意。

学生自由练读,单个朗读。

2、背诵练读。

六、配乐朗诵。

师:如果配上音乐,这个春天的早晨就更美了。你就是大诗人,来美美的读一读吧。

请最优秀的孩子朗诵读。

七、扩展介绍其他春天的古诗。

八、留住春天,结束本课。

师:春天的美景就是令人陶醉,我们除了写成诗文广为传颂,还有哪些办法留住美丽的春天呢。

学生自由发挥说。

师:那就用你喜欢的方法留住春天吧!

板书设计:

春晓。

鸟  风雨   花。

春晓教学教案(优质15篇)篇十四

(一)请全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗《清明》。

(二)谈话活动,引出话题。

1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊?

(春天)

2.对了,春天到了,那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候,发现春天带来的变化呢?(幼儿自由回答)

(三)教师出示课件上的图片,引导幼儿观察,讲述。

2.地上的花瓣是怎么来的呢?它怎么会落下来的啊?

请幼儿根据自己的想象回答。教师小结:这是因为,在春天的一个晚上,下了一场雨,到了早晨的时候,树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢,就有一位叫孟浩然的诗人,看到了这些景象,他就写下了这样两句诗:夜来风雨声,花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。

3.下面就让我们一起来欣赏这首诗,让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。(教师播放课件)

(四)教师朗诵,并帮助幼儿理解古诗。

1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊?(春晓)

2.教师讲解诗的大意:春天很好睡,不知不觉就天亮了,当诗人醒来后,听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想:昨天又是风又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗,古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

3.下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。

4.教师朗诵第二遍,幼儿边看课件图片,边联想诗人所写的景象。

(五)幼儿学习朗诵。

1.古诗中有的词语有很多意思,所以我们小朋友在朗诵时要慢一点,音要拖的长一点,别人才能听的懂。

2.幼儿师范朗诵诗3-4遍(可采用多种形式,如分组朗诵等)

(六)活动延伸跟着《春晓》歌曲边演唱边跳舞。

最后,请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听,鼓励幼儿相互学习,并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听,在家还可以学一些古诗。

春晓教学教案(优质15篇)篇十五

传统的音乐欣赏教育往往是“填鸭式”的教育,教师把自己对作品的理解强塞到学生的大脑中,使学生的'欣赏过程变成了对教师知识经验的机械复制,剥夺了学生主动参与的机会,使学生的思想像从一个模子里刻出来的一样,毫无自主性和创新性,本来趣味横生的音乐欣赏课变成了毫无意思的政治理论课。

下面我们就以音乐欣赏课教案《春晓》为范例,对它的每一个教学环节进行分析,来了解一下在新课程标准引导下的现代音乐欣赏课教学所取得的成就以及存在的问题。

本教案在座位编排上采用扇型小组式排列法,也许有些教师会对这一环节不屑一顾,还有些教师甚至根本就没有注意过这一环节,殊不知这一环节正是上好一节音乐课的关键所在。

在以往,甚至是在现在,有些音乐教师的课堂上仍存在着教师在讲台上讲,不顾学生的感受,不顾教学质量,完全凌驾于学生和课堂之上的现象。其实一切问题都源自“讲台”。一个三尺高的讲台,不仅让学生对教师又敬又怕,甚至觉得教师是遥不可及的。因此,在课堂上教师应该尽量走下讲台,尤其是在音乐课上。像教案《春晓》中的座位安排就非常得当。“一领众围”的座位安排使学生在心理上变的轻松自在,与教师的距离也拉近了。

这样的座位安排,更有利于教师成为学生研究活动的“参与者”和“合作者”,并随时充当学生的“后勤部长”,为学生提供所需的研究资料,并保证学生有充裕的时间验证各种假设,体验作品。

有了好的座位编排,更要有一个好的课堂导入。有了好的导入就等于成功了一半。好的欣赏课教学的课堂导入不仅可以为教学内容做好铺垫,将学生的注意力和学习兴趣调动起来,更能让一节音乐欣赏课气氛昂然,博得满堂彩[2]。

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计划书是实现目标的重要工具,我们需要准备一份周详的计划书了。接下来是一些计划书的写作技巧和注意事项,希望对大家的写作有所帮助。1、小组组织构成:组长:副组长:组
写心得体会也是对自己成长过程中所经历的点点滴滴进行回顾和总结的一种方式。接下来的范文是一些写得十分出色的心得体会,相信能给您提供一些撰写方面的灵感。
通过演讲,小学生可以学习倾听和尊重他人的观点,提高他们的沟通能力。通过阅读这些小学生演讲稿范文,相信你能够更好地写出自己的演讲稿。演讲稿是人们在工作和社会生活中
优秀作文是思想的碑文,载满了作者对于世界的思索和感悟。小编为大家整理了一些优秀作文的典型范例,希望能给大家提供一些启示。我的童年就像一片一望无际的沙滩,在我的沙
编写计划书时要注意细节,避免遗漏重要信息,以免影响后续的实施效果。以下计划书范文中,有些注重策略和风险管理,有些侧重目标和时间安排,都是很值得借鉴的例子。
高质量的作文要能够展现作者的独特创意和深入思考的能力。作文是学生展示自己才华和个性的好机会,写一篇优秀作文可以让自己脱颖而出。要写一篇较为完美的优秀作文,首先要
优秀作文的语言应该优美、准确,能够给读者带来愉悦的阅读体验。这些优秀作文涉及了各个领域的话题,具有很高的参考价值。那是一年前的一个下午,我们要进行一场语文考试,
写下心得体会可以帮助我们更好地理清自己的思路和认识自己的成长。下面是一些写心得体会的经验分享,希望对大家的写作有所帮助和启示。校本教研活动中的听课评课是促进教师
策划方案的撰写需要结合实际情况,充分考虑各种可能发生的情况。所有的策划方案都需要经过充分的研究和论证,以下是一些建议和经验分享,希望对大家有所帮助。
优秀作文能够通过言辞精练、情感真挚的表达,给读者带来思考和启示。此处附上一些优秀作文的片段,希望可以给大家提供参考和指导。1.在江南,的水乡小镇,小河湾微微有些
演讲稿范文的语言应该简洁明了,结构应该严谨有序,同时注意语速、声音等表达方式的掌控。演讲稿范文的阅读和借鉴可以为大家提供更多的创作思路和写作素材,让演讲更具个性
经典作品透露出深刻的思想和情感,能够触动人心,留下深刻的印象。经典作品在不同的时代和文化中产生了巨大影响,以下是一些值得一读的经典范文。我们特别有缘,像命中注定
幼儿园教案的编写需要结合幼儿的年龄特点、发展规律和个体差异等因素进行。为了帮助教师编写优质的幼儿园教案,小编整理了一些范文供大家参考。2、认读汉字:鹅、毛、清、
教学工作计划可以帮助教师有针对性地准备教案和教学材料,提高教学质量。小编特意整理了一些教学工作计划的案例,希望能够给大家带来一些新的思考和启示。教学要求:1、引
在写月工作总结之前,我们需要先回顾这一个月的工作内容和完成情况。以下是小编为大家精心收集的一些月工作总结范文,希望能给大家的写作提供一些启示。。本人___,于_
优秀作文是一篇经过反复推敲和打磨的佳作,它能够引起读者共鸣并产生深刻的思考。小编整理了一些经典的优秀作文范文,供大家学习和借鉴。2、歌是一种解压,唱歌是一种释放
领导讲话稿的语言应当体现领导的权威和魅力,同时也要坚持简洁明了,不过度使用专业术语,让每个员工都能听懂。下面是一些难得一见的优秀领导讲话范文,希望对大家有所帮助
总结学生在一学期内的学习情况,为家长提供了解孩子学习状况的重要依据。以下是学校老师们共同整理的学生评语范文,供大家了解学生评价的方式和内容。评语。1.该同学在大
在现代社会,竞聘已经成为各行各业人才选拔的主要方式之一。以下是小编为大家整理的一些优秀竞聘范文,希望能给大家提供一些有益的写作指导。为进一步深化干部人事制度改革
在写心得体会的过程中,我们可以对自己的成长、进步以及遇到的挑战和困惑加以分析和思考。以下是一些经典的心得体会范文,希望能够给大家带来一些思考和启示。
教学计划可以帮助教师及时评估教学效果,及时调整教学策略,确保教学质量。如果你对教学计划的编制感到困惑,不妨参考以下范文,或许能为你提供一些有用的指导。
优秀作文反映了作者对人生、社会等问题的独到见解和思考。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文赏析,希望能够给大家提供一些写作思路和技巧。小时候,我以为快乐是七色
部门需要制定明确的工作计划和目标,并按照规定的时间和质量要求完成任务。以下是小编为大家整理的部门工作总结范文,供大家参考和借鉴。1、公司对销售人员的考核指标有:
优秀作文应该注意语言的准确性和生动性,运用恰当的词汇和语法结构,使文章更加生动有趣。欣赏一些优秀作文的精彩之处,一起来探索优秀作文的奥秘吧。朋友,你是否知道,我
优秀作文是一座精致的艺术品,它融合了作者的智慧和感悟。优秀作文是每个学生必须掌握的一项基本技能,一篇优秀的作文可以展现出一个学生的语言表达能力和思维方式。如何写
教师演讲稿可以采用不同的写作风格和技巧,如故事、引用、幽默等,来增加听众的参与感和接受度。教师演讲稿可以借鉴一些成功演讲者的经验和技巧,以下是一些值得推荐的演讲
《丁丁历险记》讲述的是一天丁丁买了一只古老的船模送给船长作为礼物,于是又一次惊险的历险开始了。那么关于丁丁历险记的。暑假里,亲爱的蝴蝶老师给我们推荐了很多好图书
心得体会的写作可以帮助我们更好地反思问题,进一步提高解决问题的能力。如果你正在寻找写心得体会的灵感和素材,不妨看看以下范文,或许会有所收获。写作质量是指文章在内
活动方案的实施需要有专门的人员负责,并有相应的监控和评估机制。在这里,小编为大家准备了一些独特的活动方案分享,希望能给大家带来一些新鲜的想法和创意。
演讲稿范文可以为演讲者提供一些常用的词汇和短语,帮助他们更好地表达自己的想法。阅读范文时要注意提炼和总结范文的亮点,以便在自己的写作中加以运用。各位老师,各位同
通过培训心得体会的撰写,我们可以将自己的思考和体验与他人分享,达到互相借鉴和成长的目的。以下是小编为大家整理的培训心得体会范文,希望对大家写作有所帮助。
在幼儿园小班,孩子们通过游戏和互动学习,提高语言表达和沟通能力。以下是小编为大家收集的幼儿园小班总结范文,供大家参考和学习。1、谈话导入:小朋友知道春天是什么样
最后,演讲稿的结尾应该简洁有力,回顾和总结主要内容,并给听众一个深刻的印象。尊敬的各位领导、亲爱的同学们,大家好!我今天演讲的主题是关于如何培养良好的社交能力。
家长会是家长了解孩子在学校表现的重要途径,也是解决问题和交流想法的机会。在此,小编为大家整理了一些家长会纪要范文,希望对您的家长会记录有所帮助。尊敬的各位老师、
教学工作计划能够帮助教师在教学过程中有条不紊地展开教学活动,提升学生的学习兴趣和能力。如果你对如何编写教学工作计划感到困惑,以下是一些范文供你学习参考,希望能够
人生的总结是一个人对自己一生经历和成就的回顾和总结。接下来是一些经过筛选的个人总结范文,希望能够为大家提供一些写作思路和素材。随着周末的结束,话说开学也一个星
调研报告可以通过图表、表格、图示等形式展示调研结果,以便更直观地表达和传达信息。小编为大家搜集了一些调研报告范文,希望能够为大家提供一些写作思路和范例。
优秀作文具有极高的审美价值和表达能力,我们应该积极培养写作能力,争取写出更多的优秀作文。这些优秀作文范文包含了各个方面的主题和风格,相信能满足不同读者的需求。
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一个好的月工作总结应该客观真实地反映出自己在工作中的表现和收获。接下来是一些优秀的月工作总结范文,希望能够给大家写月工作总结提供一些思路和借鉴。xx年已经过去一
期末考试是一个检验学生学习成果的重要方式,也是对学生学习能力和知识掌握程度的一次全面评估。如果你对写期末总结感到困惑,不妨来看看以下小编为大家找到的一些范文,或
教学工作计划是教学管理和教学研究的重要依据和工具,对于教师的专业发展和提高具有重要意义。以下是一些高效的教学工作计划案例,可以帮助教师更好地组织和安排教学活动。
优秀作文常常展现出清晰的逻辑结构和丰富的语言表达能力。这些优秀作文涉及了各个领域的话题,具有很高的参考价值。暑假里妈妈去看望远在美国的舅舅,一走就是一个月。我可
三年级教案可以帮助教师更好地组织教学内容和教学活动,满足学生的学习需求。以下是一些经过实践验证的三年级教案范文,值得教师们去借鉴和参考。一、求复杂事件的概率:1
通过写读后感,我们可以将作品中的人物、情节和思想相融合,形成自己独特的理解和观点。接下来是小编为大家整理的一些优秀读后感范文,希望能给大家一些启发。
教学工作计划的编制需要教师具备丰富的教学经验和对学生特点的深刻理解,能够量身定制适合学生的教学方案。借鉴以下教学工作计划的思路和做法,可以提高教学效果和学生的学
实践报告是对自身实践经验进行总结与反思的一种重要文献形式。实践报告是对实际操作和实践经验进行总结和概括的一种书面材料,它可以帮助我们理清思路、总结经验。那么我们
优秀作文可以通过对细节的描写和人物的塑造,展示作者的生活智慧和感悟。以下是一些优秀作文的片段,给大家分享一些写作的技巧和特点。1、妈妈,感谢您多年的艰辛哺育,使
写一篇优秀作文需要有丰富的知识积累和良好的写作技巧。接下来是几篇优秀作文的赏析,希望能给大家一些写作的启示。在成长的道路上总会受到表扬或批评,表扬就像一面战鼓时
在演讲稿中,语言表达的准确性、逻辑性和感染力都非常重要,这可以让听众更容易理解和接受演讲者的观点。如果你正在准备一场重要的演讲,可以参考下面的演讲稿范文,或许能
理想是指一个人的人生目标和追求,代表着一个人的价值追求和人生意义。如果你对如何实现自己的理想感到困惑,不妨来看看下面这些成功人士的理想实现经验。我想当一名歌手
多年的经验让我深知,主持是一项需要细心准备和积极调动全场氛围的工作。以下是我们特别为大家安排的一些精彩节目环节,敬请期待。(合)大家新年好!(男)声声炮竹声声喜
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优秀作文有着清晰的思路和逻辑,能够引导读者思考问题、探索真理。随着我们一起阅读下面的优秀作文范文,相信你会对写作有更多的思考和启发。1.也许,在无聊中打发了自己
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写月工作总结可以让我们更加有条理地整理和总结自己的工作经验和心得体会。下面是一些精选的月工作总结样本,它们或许能给大家带来一些灵感和启示。xx综合实践活动教研组
优秀的作文应当注意字数的控制,既不能过长也不能过短。以下是一些具有启示意义的优秀作文范文,希望能够激发大家的写作灵感。敬爱的老师,亲爱的同学:大家好!人们常说,
在活动总结中,我们可以借鉴其他类似活动的经验和做法,从而提升活动的创新和竞争力。活动总结是对某一活动的过程、效果和影响进行总结和归纳,帮助我们更好地了解活动的价
读后感有助于提升我们的文学素养和阅读能力,培养独立思考的能力。在下面这些读后感范文中,有些是批判性的,有些是赞美性的,不同的角度可以给大家带来不同的思考和触动。
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致辞需要注意措辞得体、语气恰当,能够准确表达自己的观点和意图。毕业典礼致辞是在毕业典礼上发表的致辞,可以回顾过去、展望未来,并对毕业生表示祝贺和祝福。
教学反思可以促使教师不断完善自己的教学方案,使之更加科学合理。以下是小编为大家整理的经典教学反思范文,希望能够给大家带来一些思考和启示。一、教学内容分析:《在大
演讲稿需要注意语言的准确性和流畅性,避免使用过于生僻或拗口的词汇和句式。阅读这些演讲稿范文,可以帮助你更好地理解演讲的技巧和要领。同志们:今天,我们在这里召开x
作文是人们用文字表达思想和情感的方式之一,一篇优秀的作文可以给读者留下深刻的印象。以下是小编为大家搜集的一些优秀作文范本,希望能给大家带来一些写作的灵感和触动。
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大班教案能够帮助教师分析教学内容的难易程度,制定相应的教学策略和方法。让我们一起来看看这些优秀的大班教案范文,或许能给我们带来启示和灵感。作为一无名无私奉献的教
编写自查报告可以帮助我们梳理思路,加深对自身工作或学习的认识。现在就让我们一起来看看一些精选的自查报告范文,希望对大家的写作有所帮助。为深入贯彻落实国务院《全面
策划方案的编制需要充分了解项目的背景和要求,以及目标受众的需求和期望。策划方案的可行性和可持续性也是评价其优劣的关键标准之一。2、确定登山路线和登山时间。3、通
作文是一个展现个人思想和情感的平台,通过写作可以更好地理解自己和他人。这些范文不仅是写作的好榜样,更是我们学习和成长的助力。记得小时候我曾经在奶奶的家乡——竹料
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事迹材料是展示个人或事件在特定领域或方面所取得的突出成绩和贡献的有效方式。事迹材料是一种详细记录人物或事件经历的文字材料,它可以用来展示人物的成就和经验。如何编
安全演讲稿是一种通过演讲形式宣传和普及安全知识的文稿,具有很高的教育和启发作用。以下是一些经典的安全演讲范文,推荐给大家以提高自己的安全意识和应对能力。
学校是一个充满挑战和机遇的地方,我们可以通过努力和不懈的追求实现自己的梦想。小编精心整理了一些学校总结的范文,供大家参考和借鉴。我爱我校。新世纪的钟声在这里敲响
总结心得体会可以帮助我们抓住重点,找到问题根源,提高解决问题的能力。接下来是一些关于生活的心得体会范文,希望能给大家一些启发和帮助。CAD是指计算机辅助设计,它
“优秀作文”是一种具有高水平写作技巧和独特创意的文学作品,它能够展现出作者深厚的思想和才华。欢迎大家一起来阅读这些优秀作文范文,一起感受文字的美妙和力量。
广播稿是一种在电台、电视等媒体中常见的一种文体,它通过语言的运用和声音的表达,给听众带来视听的享受。以下是一些精选的广播稿,每篇稿件都有着独特的视角和观点,值得
通过写读后感,我们可以思考和总结自己的成长和变化,更好地记录和记忆自己的阅读历程。以下是小编为大家收集的优秀读后感,希望能够给大家带来一些灵感。手捧朋友推荐的《
优秀作文需要有生动的描写和形象的比喻,让读者能够产生直观的感受和形象的联想。在这些优秀作文中,你可以感受到作者的独特思想和独到见解。如果你问我最喜欢的小动物是什
写读后感不仅是对书籍的一种回响,也是对自己思考和心灵感悟的一种呈现方式。读后感是读完一本书或者文章之后,根据自己的思想和感受来写下对所读内容的个人理解和感受的一
小班教案的编写需要充分考虑学生的认知能力和兴趣特点,以达到最佳的教学效果。小编为大家准备了一些小班教案的案例,以供参考和学习。1、大胆地运用自己喜欢的颜色进行涂
活动方案的成功与否也与活动的宣传、组织和评估等环节密切相关。希望这些活动方案范文能够给大家提供一些启发和思路,帮助大家更好地制定自己的活动方案。为了推进素质教育
教师编写小班教案可以提高教学效果,帮助学生更好地理解和掌握知识。以下是一些小班教案的实践案例,教师们可以从中找到适合自己班级的教学思路。小树叶飘啊飘,飘到地上睡
写心得体会可以帮助我们总结经验,进一步改进和提升自己的能力和素质。下面是小编为大家准备的一些心得体会范文,希望能够给大家提供一些写作思路和启示。我们今年以来开展
在培训心得中,可以分享自己在培训中遇到的问题和解决方法,对其他人也会有帮助。如果你需要一些培训心得的参考案例,可以看看以下小编为大家准备的范文。6月12日由武汉
通过写读后感可以帮助我们更深入地理解和吸收所读的内容。以下是一些感人至深的读后感范文,与大家分享,希望能够引起大家对作品的思考和探索。武松杀死了西门庆,就被发送
教学工作计划的实施过程需要及时进行反馈和调整,确保教学效果的提升。以下是小编为您推荐的几篇经典教学工作计划,其中包含了许多教学设计和教学方法的独特思路。
参加竞聘可以让我们更好地发现和发挥自己的潜力,实现个人职业目标。那么,让我们一起来看看一些成功竞聘者的故事和心得吧。大家好!我以前学校同仁问我:xx中老师是不是
发言稿的朗诵和表达技巧也是十分重要的,我们需要注重声音语调、手势表情等非语言因素的运用。掌握好发言稿的写作技巧对于提高演讲的质量和效果非常重要,下面是一些成功的
优秀作文是经过反复推敲和修改的产物,它能够体现出作者的精益求精和追求完美的态度。小编为大家整理了一些优秀作文范文,希望能够给大家带来一些帮助和启发。
优秀作文是以扎实的基础和丰富的语言表达能力为基础,通过合理的结构和有力的论证,使文章具有较高的艺术性和感染力的一种文体。写一篇优秀作文,能够展现个人的思维深度和