优秀作文使用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使文章更富有表现力和感染力。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，通过学习这些范文可以提高我们的写作水平。
一个闪光的名字（专业14篇）篇一
教学目标：
1、通过对课文的朗读品味，了解天游峰的扫路人是一个乐观开朗、豁达自信的老人。
2、通过朗读、情境活动培养学生乐观的生活态度。
教学重点：
通过朗读品味老人的乐观的生活态度，感悟生活，培养学生乐观自信的生活态度。
教学过程：
一、情境导入：
1、「课件」天游峰的美景：
2、导语：看了这些，你想说什么?生说。
二、感悟课文：
1、要求：
自由朗读课文，体会天游峰的扫路人是怎样的人。找出你感兴趣的语句细细品味。
2、学生品读。老师巡视。
3、交流：
你觉得老人是什么样的人?生说。
请你读出你的感受，再说说你对老人的印象。
老师听了，感觉那位老人是那么富有活动。
老师感觉非常悠闲。
听同学交流，能丰富我们的感受。
听听不同的声音，看看你能收获什么?
有人说，能说什么样的话就知道有什么的性格。
4、从学生的交流中生成话题：老人这么工作累不累呢?
生说，生读。
过渡：人生七十古来稀。老人却让人意想不到。
5、生成话题：
七十多岁的人了，还是舍不得走，真奇怪!是什么让他恋恋不舍?你们有什么问题吗?
生：为什么舍不得走呢?交流：
他到底舍不得什么呢?
老师也被这位老人吸引了，我琢磨着，他的家人，他的儿孙对他会是什么态度呢?
三、合作学习：
1、要求：
(1)、选择你喜欢的一个角色。
(2)、读一读，想一想，他和家人会说些什么?
(3)、小组同学表演。
2、老师巡视，掌握情况。
3、请一组表演。其它同学听一听，再评一评。
4、师点拨：这老人够自信的，(乐观的)……你是老当益壮啊。
自信的人生平凡而充实，那是多么令人神往啊!怪不得家人对他也是这么支持!
情境二：我想旅游区的领导不大同意老人继续工作吧?你是老人，怎么去说服他。
1、自由组织说服。
2、我就是旅游区的领导：你这么一把年纪了，回家该享享福了!
3、生接着“说服”：
过渡：想不到，你这么一把年纪，比我想有精神啊!佩服佩服!
4：谁还想说服我吗：生说。
过渡：看你这样子，再活个100岁没个问题。
四、引导想象：
1、过渡：爽朗的笑声回荡在山谷中。
2、出示：画面。
三十年后，我们又来到了天游峰，又听到哗哗的声音……。
3、你们觉得会发生什么景象呢。
4、学生练写。交流。
文档为doc格式。
一个闪光的名字（专业14篇）篇二
我的外公是个退伍军人，他有一个邻居们都家喻户晓的昵称，叫“唐僧”，这是一个闪光的名字，大伙儿都喜欢这么叫他。
外公虽然貌不惊人，消瘦的面容中略带一丝憔悴，但他是一副天生的“热心肠”。
记得去年冬天的一个夜晚，天上下起了纷纷扬扬的鹅毛大雪，大雪整整下了一夜，地面上积起了厚厚的一层雪，像是一张厚厚的白地毯，雪景虽然秀丽妖娆，却给大家出行带来了极大的不便。见此情景，外公心中很不是滋味。第二天清晨，天刚刚亮，外公就急忙起床，顾不上吃早饭，扛上铁锹出门扫雪去了。
雪很厚很厚，差不多都没过半条小腿了。外公来到小区入口，就开始铲雪。外公拿起铁铲，直接插入厚厚的雪中，再用脚使劲一踩，满满一铲的.雪就被撬起来了，外公一铲一铲地把雪铲到路边上。每一铲，外公都很费了九牛二虎之力，凛冽的北风呼呼地刮着，外公的额头上却渗出了晶莹的汗珠。足足花了三个多小时，外公才疲惫不堪地回家，但他满脸乐呵呵的。
外公“热心肠”的事还有很多很多——今天帮李大爷买菜，明天帮张大妈修东西……真是数不胜数啊！
这就是我的外公，一个现实生活中的“唐僧”，一个在我心中永远闪光的名字！
一个闪光的名字（专业14篇）篇三
1、有感情地朗读课文。
2、能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的.友爱之情。
抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
32、同一个名字
想想课文主要讲了一件什么事？
1、每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字，说明了什么？
2、如果你是文中的我，看到这个结果你会怎样想？把你的感想说一说。
教师。总结：我们应该向文中的沃尔特・詹森学习，只要你心中想着别人，别人也会想着你，尊敬你。
32、同一个名字
只要你心中想着别人，别人也会想着你，尊敬你。
一个闪光的名字（专业14篇）篇四
终于空了下来写一写这几天心中的一些感悟了。前几天我姐在微信上告诉我我的又或者说是她们家的狗死去了——那是我十年前收养的一只流浪狗。当看到“死去”两字的时候心中想着都十年了，也该走到它生命的尽头，而我也长大了。如果从中学开始到大学结束划分为青春的话，那么，它已经陪着我走过了接近整个青春年华。可是几秒后，我又从姐的讯息中看到了“毒死”两字，我的内心再也不能平静了，三四秒的时间却能让我的内心从平静如水到波涛翻滚，这个世界上怎么还会有令我如此厌恶，如此仇恨的人！
十年前，由于家庭经济的原因，我也不得不跟着爸妈“背井离乡”，去到了距离重庆老家两千多公里的江苏省南通市。刚下长途汽车那一瞬间，那是我第一次放眼望去望不着“边”的时刻。到现在我还能想起我踏进爸妈工厂宿舍时的情景，能感受到那时心里的激动，我是那么的对这个新环境充满了好奇与幻想。
作为从农村来的转学生，第一次走进漂亮又大方的学校，第一次坐在干净又宽敞的教室，第一次坐在下面低着头红着脸听着班主任介绍着自己，又第一次胆怯的站起来用颤抖的声音做自我介绍，第一次跟新同学讲话，第一次参加学校组织的看电影、春游……这诸多的第一次，都烙印在我当时年幼的心里。夜深人静的凌晨两点半，打开封存在内心深处的记忆，心中的那一份童年的美好全都浮现在了脸上，蕴藏在微微上扬的嘴角。
就在我一点一滴的适应新环境的过程中，我们家添了一名新成员。那便是我收养的那只流浪狗了。与其说是我收养，不如说是妈妈拾到了它，给了他以后的生活。
一天放学回家后，我在房间里写着老师布置的家庭作业，由于新学校的教育模式让我有点跟不上其他孩子的步伐，老师的教学方式是新的，课本是新的，连课桌都是新的，所以我得花比其他“城里娃”更多的'时间去完成作业，消化老师上课所讲的知识。我咬着笔头，挠着脑袋思考着一道又一道数学题。妈妈慢慢的走进房间，慢到全神贯注的我一丝一毫都没有察觉。她站在我面前，慢慢的打开抱在胸前的右手，一个黑黑的，毛茸茸的小东西出现在了我的眼前。我慢慢的抬起头，放下手中的笔，视线从书上转移到了这个小东西上，它的眼神似乎在告诉我它找不到回家的路了。
我为它造了一个简易的窝，以后每天放学回家的第一件事不再是拿出课本写作业了，而是与我的狗亲密玩耍一番，然后再开开心心的去写作业。我慢慢的适应了新环境的生活，我的狗也慢慢的适应了它的新环境，几个月半年时间它就长得和它之后九年生命中的体型一样了。一天下午，我在家写着作业，我堂弟慌慌张张的跑进来大声的说道：“哥，你的狗被车撞了。”听完我立马冲了出去，跑到了工厂门外，看见我叔叔正追着一辆满载货物的大卡车，车开远了，叔叔捡起路边一块石头扔向大卡车，不过车还是没有停下来。而我的狗呢？我四处用眼睛寻找着，才见它拖着它的左后腿一瘸一瘸的跑了过来，我蹲下来张开双手，等着它像以前一样投进我的怀抱，可是这一次它没有，径直的跑向了它的窝里，蜷缩在了窝里。我伸手去抚摸它，刚一碰到它身体便听见它发出惨烈的叫声，是痛苦的叫声，还带着身体微微的颤抖，似乎是要躲避我的手。我收回手，双眼看着它的眼睛，而它却艰难的摆头躲开了我的视线。那一刻，我的心碎了。而这一刻，我犹如当时那般的心碎。
尽管大家都认为从大卡车的车轮下活下来是一个奇迹，但我还是认为我的保护不足以让它安全，我不配做它的主人。从那以后，它不再像往常一样在门口等着我放学回家，当别的孩子压在我身上时它也不会来帮我把别人“叼”走，我想要去抱它的时候总是会被“拒绝”。
07年7月份，我小学毕业，要回到重庆老家上中学，路过常州，师傅说怎么也不让带着它，没办法了，只好把它留在了我姐姐那儿。现在我也能回想起我从车窗将它递给我姐姐时它回头看我的眼神。
之后就很少见到它了，后来姐姐不知道用了什么办法将它带了回来，放在了老家农村，这一放，就是8年，直到几天前它死去。由于后来上了中学就很少有时间去看它了，只有每年春节的时候能看到几天。不过令我欣慰的是，过去这8年，不管多久不见，每一次见面它都会摇着尾巴跑到我面前打滚，后来我明白了，这个地方才是它的家，才会有安全感，是我的保护不能带去的安全感。
现在身处于这样一座高速发展的城市里，每天都在见识新的事物新的人，皆能泰然处之。只是学校前面也是一条会有大卡车开过的公路，公路那边便是我们“加餐”的各种美食店，只有10米左右的距离，而我每一次出门，却习惯了绕道走更远的人行天桥。
如果有一天我再收养一条流浪狗，首先，我会给它起一个好听又顺口的名字，并且好好的保护它。
一个闪光的名字（专业14篇）篇五
敬爱的党组织：
英国首相丘吉尔曾说“没有永恒的文凭，也没有永恒的地位，只有永恒的价值”。这句话很言简意骇地点评了现代人的人生价值取向，解答了现代人对于人生追求的种种疑惑。
同时，也为我们每一位已经入党，即将入党或准备入党的积极分子们敲响警钟：既然选择了共产党，是否有做一个永恒闪光的有价值党员的决心。
我想，大部分经过党组织严格考核的党员同志都在践行这一决心，努力做一个永恒闪光的有价值党员。党的历史上让我们后辈至今仍感动万分的同志数不胜数：被毛泽东同志喻为死得重于泰山的张思德同志，一心为人民服务的雷锋同志，隐姓埋名、甘于寂寞为祖国国防安全奉献一生的邓稼先同志，一心为祖国民族团结的支边干部孔繁森同志。至于土地革命时期、抗日战争时期、解放战争时期为实现永恒价值的共产党员更是不胜枚举。他们的个人价值永远在党的历史上，人民的历史上大放光彩。
但是我们也不能忽视共产党中出现的“糟粕”，他们顶着党和国家的名义干一些有损党的形象，有损党、国家和人民利益的事情。他们可能暂时实现了所追求的享乐主义人生价值，但是这种扭曲的、灰暗的价值也使他们走入了无价值的人生深渊，接受党和人民的惩罚。然而，我们也应该认识到这类人毕竟是党员中的一小部分，他们是因为没有树立正确党员价值观而步入歧途。我们要坚信并且永远相信：党的主流是好的，并且党中的“糟粕”分子也警示我们要树立正确的党员价值观。
所以，经过这一期党课的熏陶，我们每一位入党积极分子都要树立和坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、全心全意为人民服务的人生观、集体利益高于一切的价值观，树立共产党*远大理想，弘扬爱国主义、集体主义和社会主义的主旋律;另一方面要抑制一切非马克思主义的腐朽的世界观、人生观、价值观体系，抵御一切错误的思想观念。
汇报人：
尊敬的党组织：
自从成为一名入党积极分子以来，我个人觉得在各方面有了一定的进步。在学习、生活、工作中我都很尽职尽责。坚定正确的政治方向，懂得了党员的职责和义务，时刻拿一名党员的标准严格要求自己。以下是我近段时间的学习心得.
第一，应该坚持勤奋学习。入党积极分子要端正入党动机，首先要加强学习。一是要认真学习马克思主义理论，特别是要认真学习改革开放以来我们党所形成的中国特色社会主义理论。这一学习的过程，就是我们常说的，把感性的认识上升到自觉的、理性的高度的过程，也是树立正确入党动机的思想基础。二是要努力学习科学文化知识，提高思想水平。只有全心全意为人民服务的思想，没有全心全意为人民服务的本领，即便承诺再多，再好，那也是空谈。我们必须求真务实，积极学习一切反映当代世界发展的新知识，发现现实的社会问题并加以反思，培养独立思考、明辨是非的能力。三是学习好党章和党的基本知识，党章对党的性质、宗旨、最终目标、指导思想、基本路线和党员的条件、权利、义务及党的纪律、作风、领导、组织制度等都作了明确的规定和说明。通过对党章和党的基本知识的学习，懂得党的性质、纲领和全心全意为人民服务的宗旨，了解党员的权利、义务，有助于我们为今后的学习树立一个正确的标杆。
第二，要加强实践。我们要求入党仅仅有主观愿望还是不够的，还必须付诸行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正入党动机。通过学习先进模范人物的事迹，通过与身边优秀的学生党员同学进行交流学习，从而强化正确的入党动机。
第三，加强个人主观世界的改造，克服不正确的入党动机。在我们争取入党的过程常常会受到一些错误的思想观念的冲击，这就要求我们要主动地向党组织靠拢并且认真对待党组织对自己的帮助和教育，不断地提高个人思想觉悟，从而把思想上入党、入党为公作为孜孜不倦的终身追求。
第四，端正入党动机不是入党前一时的问题，而是一辈子的问题。毛泽东同志就指出：“有许多党员，在组织上入了党，思想上并没有入党，头脑里还装着许多剥削阶级的脏东西，根本不知道什么是无产阶级思想，什么是共产主义，什么是党。”这就要求我们不论在组织上是否入党，都应做到首先在思想真正入党，而且要长期检查自己的入党动机，提高批评与自我批评的自觉性，不断净化自己的入党动机。
作为入党积极分子，要端正我的入党动机，要深刻地认识到入党，不是一种荣誉，而是责任，因此，就要有为共产主义和中国特色社会主义事业奋斗终身的坚定信念，忠实地执行科学发展观，自觉实践社会主义荣辱观，积极促进社会和谐，努力地为党的事业而奋斗;要有全心全意为人民服务的思想，必须牢记党全心全意为人民服务的宗旨，牢固树立全心全意为人民服务的思想，努力做到“吃苦在前，享受在后”，在一切苦难和危险时刻挺身而出;最后，还要有在学习和社会生活中起先锋模范作用的觉悟，带头贯彻党的基本路线和各项方针政策，积极响应党的号召，带头参加改革开放和现代化建设。
此致
敬礼
汇报人：
×年××月××日。
一个闪光的名字（专业14篇）篇六
敬爱的党组织：
英国首相丘吉尔曾说“没有永恒的文凭，也没有永恒的地位，只有永恒的价值”。这句话很言简意骇地点评了现代人的人生价值取向，解答了现代人对于人生追求的种种疑惑。
同时，也为我们每一位已经入党，即将入党或准备入党的积极分子们敲响警钟：既然选择了共产党，是否有做一个永恒闪光的有价值党员的决心。
我想，大部分经过党组织严格考核的党员同志都在践行这一决心，努力做一个永恒闪光的有价值党员。党的历史上让我们后辈至今仍感动万分的同志数不胜数：被毛泽东同志喻为死得重于泰山的张思德同志，一心为人民服务的雷锋同志，隐姓埋名、甘于寂寞为祖国国防安全奉献一生的邓稼先同志，一心为祖国民族团结的支边干部孔繁森同志。至于土地革命时期、抗日战争时期、解放战争时期为实现永恒价值的共产党员更是不胜枚举。他们的个人价值永远在党的历史上，人民的历史上大放光彩。
但是我们也不能忽视共产党中出现的“糟粕”，他们顶着党和国家的名义干一些有损党的形象，有损党、国家和人民利益的事情。他们可能暂时实现了所追求的享乐主义人生价值，但是这种扭曲的、灰暗的价值也使他们走入了无价值的人生深渊，接受党和人民的惩罚。然而，我们也应该认识到这类人毕竟是党员中的一小部分，他们是因为没有树立正确党员价值观而步入歧途。我们要坚信并且永远相信：党的主流是好的，并且党中的“糟粕”分子也警示我们要树立正确的党员价值观。
所以，经过这一期党课的熏陶，我们每一位入党积极分子都要树立和坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、全心全意为人民服务的人生观、集体利益高于一切的价值观，树立共产党*远大理想，弘扬爱国主义、集体主义和社会主义的主旋律;另一方面要抑制一切非马克思主义的腐朽的世界观、人生观、价值观体系，抵御一切错误的思想观念。
汇报人：
一个闪光的名字（专业14篇）篇七
我演讲的题目是“一个淘粪工的闪光人生”，说的是被誉为“赣榆的时传祥”的县环卫所清洁班班长、连云港市优秀共产党员周振奎同志的先进事迹。
周振奎第一次感受人生的沉重，是在他父亲退休的时候。在这之前，周振奎参军、入党、立功，回到地方后在县武装部是一名修理枪械的能手，部队、地方都多有称赞。29岁的周振奎确实感觉自己面前充满鲜花和微笑。然而，他的父亲退休了。他的父亲是县环卫所的一名淘粪工。环卫所领导找到武装部领导，很希望周振奎接他父亲的班。武装部领导虽舍不得这把好手，但同意由周振奎自己选择。周振奎去找他有着31年党龄的老母亲。母亲从箱子里找出全家获得的奖状、证书和立功奖章，只说了一句话：“咱们不是入了党，宣过誓的人么？”
我曾经到他的工作现场找过他。对于瘦小单薄的周振奎，那辆上千斤的粪车显得又高又大，拉着上坡时，格外吃力。我要帮他拉一把，他说什么也不肯。他说：“你们在县里工作的'人能这么理解我们，比什么都强，要是大家伙都这样，那该多好埃”这也是他当淘粪工二十年来最想向全社会说的一句话。起初，做这份工作，孩子嫌他身上有臭味，不愿意跟他同桌吃饭，亲友与他接触也明显冷淡，说他是“厕所所长”，他全不在乎。问题是，他不能理解工作时还要遭受种种侮辱。有一年夏天，他拉着粪车走在路上，遇到几个不三不四的年轻人，他们借口粪车臭味熏人，对他满嘴脏话，甚至还动起手来。周振奎对他们说：“我要告诉你们，你们能侮辱我一个人，却没有理由侮辱我们清洁工！要是厕所不扫、下水道不通、垃圾不除，恐怕你们就不会活得那么自在潇洒1像这样的遭遇又何止一次呢!不少人都对他说过：何必呢，换个工作吧。周振奎却说：工作总要有人干，既然干了，就得干好。
一个大雪纷飞的清晨，周振奎拉着满满一车粪，艰难地走着。突然，他脚底一滑，跪倒在地。顿时，一千多斤的粪车砸在了他的小腿上，粪便污水顺着他的头顶、脖子往下淌，棉衣、棉裤、鞋子全都脏得不成样子。他爬不起来了。不知过了多久，一位民警路过这里，费了好大力气，才把他从粪车底下拖出来。民警劝他赶紧回家换衣服，他喘息了半天，说：“谢谢你救了我，干我这一行的，风雪无阻啊1他用雪球掸了掸身上的粪便，又一瘸一拐地拉起了粪车走向粪常平时二十分钟走完的路程，他那天足足走了近两个小时。傍晚，当周振奎披着清雪、一身粪便，步履蹒跚地走到家门口时，等了他一个多小时的妻子哭了。她心疼地埋怨说：“你到底图个啥呀？”他说：“图啥？图个心里踏实。”
前年的大年初一，当家家户户合家欢聚、共度新春的时候，周振奎却悄悄地拖起了粪车，迈向一个个熟悉的厕所。一位熟识他的老干部劝他：“振奎啊，一年到头拉车，大过年的，也该好好歇息一下。”周振奎却说：“我确实是歇不住啊，越是过节，咱越得把厕所清扫干净，让人家上厕所也有个好心情埃”
就这样他干了整整二十年。
二十年风吹日晒，二十年雪打雨淋；二十个三伏酷暑，二十个数九严冬。无怨无悔，默默无声。现在，理解他的人越来越多了，他的妻子，他的女儿，都相继走进了环卫工人的行列；那辆沉重的粪车，到现在还在伴随着执著的他。唯其沉重，他的生命才如硕果一样饱满；唯其执著，他的人生才充满了忠诚、责任与创造。当我问起他成为市级优秀共产党员有什么感想时，他说：“什么感想呢？没有。作为一个普通人，我应该尽义务；作为一个在岗职工，我应当尽职责。要说自豪的，我要说，作为一个共产党员，我履行了自己的入党誓词。”周振奎的脚下留下了一串闪光的人生轨迹。
我们的生活正是因为有像周振奎这样的人的存在――他们无私地奉献着自己的一切――才会变得日益美好！谢谢大家。
一个闪光的名字（专业14篇）篇八
设计理念：
培养学生的“审美与创造”是美术课堂的精髓和灵魂。《闪光的名字》一课是根据新课改的要求，按照《美术新课标》的教学理念，在美术活动中激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创造能力，让学生乐于探究，主动参与，勤于动手，促进学生的全面发展。
教学目标：
1、知识与技能：能用多种方法设计自己的名字。用自己喜欢的方式装饰或添画背景。
2、过程与方法：在欣赏、交流、创作等活动中培养学生的想象能力和审美能力。
3、情感态度与价值观：在愉快的学习氛围中体验美术学习的乐趣。
教学重点：
通过所学方法设计自己的名字，并进行装饰或添画背景。
教学难点：
培养学生大胆的想象创造能力与审美能力。
教学流程：
一、欣赏导入，吸引兴趣。
1、脑筋急转弯：
什么东西是属于你的，但是别人用的却比你用的时候多?(名字)2、欣赏教师名字，吸引学生兴趣导入新课。
(设计意图：根据《美术新课标》的要求及学生的年龄特点特征，为了抓住学生的好奇心，以欣赏教师的名字导入新课，既抓住了学生的注意力，激发学生的兴趣，又使这种兴趣转化成持久的情感态度，变学生的“要我学”为“我要学”，活跃课堂气氛，为发挥学生的主体作用奠定基础，为教学的展开作铺垫，引导学生思维轻松进入学习内容。)。
二、欣赏观察，讲解演示。
1、(多媒体欣赏学生的作品)猜一猜他们都叫什么名字?
2、说说这些名字有什么特点。
(设计意图：通过欣赏不同学生的作业，让学生猜一猜他们的名字，让学生在游戏的过程中感受名字的笔画美、设计美、创作美，提高学生的审美能力。让学生多欣赏，多感受，多比较、多交流，在分析美，感受美、体验美的同时培养了孩子们的想象创造能力和审美能力。以此来突破教学难点，教学目标也有效达成。)。
3以班级学生名字为例，讲解演示名字的设计方法。
4、(多媒体欣赏学生作品)讲解名字的装饰方法和背景的选择方法。
(设计意图：根据教材和本课的教学设计，认真贯彻《新课标》的精神，我在班级随机选了一名同学的名字作为例子，讲解和演示名字的设计方法。采用老师和同学们合作的方式鼓励学生多思多想，对于学生好的建议积极的采纳，与学生一起，合作完成名字的设计。此环节大大的吸引了学生的兴趣，把枯燥的讲解演示过程变得生动有趣。同时，更能培养学生的观察能力，让学生主动探究新知，轻松、有效的完成本课的教学目标和教学重点。)。
三、讨论交流，自由创作。
1、以小组的形式进行讨论交流自己的名字，师生共同解决在设计上的困难。
2、要求：请同学们根据老师所讲的设计方法，大胆的想象，创造，设计一个独特的名字。
3、学生边听音乐边设计创作。
(设计意图：学生在小组讨论交流自己名字的时候，遇到难写的字或者笔画可以互相帮助，也可以向老师请教，师生共同解决在设计上的困难。培养了学生互相帮助，群策群力的能力和想象能力。从而进一步突破教学难点。)。
四、展示作品，有效评价。
1、展示学生的作品。
2、互评。
3、用我们动听的歌声夸一夸他们。
(设计意图：根据《美术新课标》的要求，体现评价的有效性，让音乐与美术学科进行整合，以学生在一年级学过的歌曲《你的名字叫什么》来夸夸设计好的同学。通过有趣的评价活动，让全体学生积极主动的参与到评价活动中，以自评、互评为主，师评为辅，突出了以学生为主体的评价体系。通过有效的评价活动，既吸引了学生的兴趣又培养了学生的审美能力，增强了学生的自信心，促进了学生个性的形成和全面发展。)。
五、拓展，总结。
1、想一想除了用绘画的方法外，我们还能用哪些方法来设计自己的名字?
2、总结。
(设计意图:鼓励学生用多种方法和材料设计、装饰自己的名字，发散学生思维，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转换为持久的学习态度。)。
一个闪光的名字（专业14篇）篇九
如果你是文中的“我”看到这个结果你会怎么想，把你的感想说一说。
（二）、 师生共同完成学习目标。
（三）、教学体会：
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。只有教师与学生一起走进文本，最终走进文本，成为文本中的一员，学生才能有话可说，有感而发；才能放飞思维，接受艺术的熏陶；才能培养语感，发散思维。对《同一个名字》这样一篇故事与语言同样优美的文章的学习，应尽力避免对文章内容与词句的“肢解”分析，重在引导学生在具体的情境与意境中学知、悟情、明理，让学生的思维与文本共舞。阅读情境的创设、教师适时的激情点拨均为学生思维的舞动提供了良好的载体。
一个闪光的名字（专业14篇）篇十
教学目标：
1、初步认识美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
教学重、难点：
1、设计具有自己特色的名字。
2、尝试用各种材料装饰名字。
教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸。
教学过程：
一、组织教学。
导入新课：
教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……。
师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。（出示课题）。
二、讲授新课：
1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？
对自己的名字有何看法。
2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。
3、教师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。
4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。
5、设计法：
（1）笔划双勾法，后上彩色。
（2）笔划用实物代替法。
（3）部首实意，实物替代法。
（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。
6、制作法：
金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。
7、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。
8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。
三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。
四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。
一个闪光的名字（专业14篇）篇十一
《闪光的名字》一课是根据新课改的要求，按照《美术新课标》的教学理念，在美术活动中激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创造能力，让学生乐于探究，主动参与，勤于动手，促进学生的全面发展。以下是小编整理的小学二年级上册美术闪光的名字说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
课时：1课时。
课堂类型：设计应用。
教学目标：
1、初步认识美术字。
2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。
教学重、难点：
1、设计具有自己特色的名字。
2、尝试用各种材料装饰名字。
教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸。
教学过程：
一、组织教学。
导入新课：
教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。
生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……。
师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，(出示课题)可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题)。
二、讲授新课：
1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?
对自己的名字有何看法。
2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。
3、教师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。
4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。
5、设计法：
(1)笔划双勾法，后上彩色。
(2)笔划用实物代替法。
(3)部首实意，实物替代法。
(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。
6、制作法：
金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。
7、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作。
8、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。
三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。
四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物(例：叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。
教材简析：
名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。
教学目标：
1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，达到形、色、意的统一。
2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。
3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。
教学重、难点：
1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，达到形、色、意的统一。
2、名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突出名字。
教学准备：
教师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。
学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。
教学活动过程：
活动一：
出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。
请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈谈自己对自己名字的认识。
活动二：
谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想让自己的名字闪闪发光!
通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一说等，引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工。
活动三：
怎样让表现好的名字闪闪发光?请学生们通过看书、讨论、试着画一画等，找寻让名字发光的多种手法。
交流自己的研究成果。
活动四：
试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。
“闪光的名字”作品展览。
相互参观与评述。
拓展：
有什么方法让自己的名字“站起来”呢?试着做一下。
札记：
现在新教改给了教师自由调整教学内容的权利，教师在设计教学顺序时所考虑到的不光是知识的难易程度，更多的从“人”的角度出发，照顾到孩子的心理需求，限度的让他们体会到“成功感”，使他们有勇气对待后面的学习而不是因为第一次的失败而对学习失去了信心，这正是此次教改体现“人文性”的所在。教师与学生的心贴近了，教师为学生考虑，学生也自然会以轻松的心情来与教师共同体会学习的乐趣。
设计理念：
培养学生的“审美与创造”是美术课堂的精髓和灵魂。《闪光的名字》一课是根据新课改的要求，按照《美术新课标》的教学理念，在美术活动中激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创造能力，让学生乐于探究，主动参与，勤于动手，促进学生的全面发展。
教学目标：
1、知识与技能：能用多种方法设计自己的名字。用自己喜欢的方式装饰或添画背景。
2、过程与方法：在欣赏、交流、创作等活动中培养学生的想象能力和审美能力。
3、情感态度与价值观：在愉快的学习氛围中体验美术学习的乐趣。
教学重点：
通过所学方法设计自己的名字，并进行装饰或添画背景。
教学难点：
培养学生大胆的想象创造能力与审美能力。
教学流程：
一、欣赏导入，吸引兴趣。
1、脑筋急转弯：
什么东西是属于你的，但是别人用的却比你用的时候多?(名字)2、欣赏教师名字，吸引学生兴趣导入新课。
(设计意图：根据《美术新课标》的要求及学生的年龄特点特征，为了抓住学生的好奇心，以欣赏教师的名字导入新课，既抓住了学生的注意力，激发学生的兴趣，又使这种兴趣转化成持久的情感态度，变学生的“要我学”为“我要学”，活跃课堂气氛，为发挥学生的主体作用奠定基础，为教学的展开作铺垫，引导学生思维轻松进入学习内容。)。
二、欣赏观察，讲解演示。
1、(多媒体欣赏学生的作品)猜一猜他们都叫什么名字?
2、说说这些名字有什么特点。
(设计意图：通过欣赏不同学生的作业，让学生猜一猜他们的名字，让学生在游戏的过程中感受名字的笔画美、设计美、创作美，提高学生的审美能力。让学生多欣赏，多感受，多比较、多交流，在分析美，感受美、体验美的同时培养了孩子们的想象创造能力和审美能力。以此来突破教学难点，教学目标也有效达成。)。
3以班级学生名字为例，讲解演示名字的设计方法。
4、(多媒体欣赏学生作品)讲解名字的装饰方法和背景的选择方法。
(设计意图：根据教材和本课的教学设计，认真贯彻《新课标》的精神，我在班级随机选了一名同学的名字作为例子，讲解和演示名字的设计方法。采用老师和同学们合作的方式鼓励学生多思多想，对于学生好的建议积极的采纳，与学生一起，合作完成名字的设计。此环节大大的吸引了学生的兴趣，把枯燥的讲解演示过程变得生动有趣。同时，更能培养学生的观察能力，让学生主动探究新知，轻松、有效的完成本课的教学目标和教学重点。)。
三、讨论交流，自由创作。
1、以小组的形式进行讨论交流自己的名字，师生共同解决在设计上的困难。
2、要求：请同学们根据老师所讲的设计方法，大胆的想象，创造，设计一个独特的名字。
3、学生边听音乐边设计创作。
(设计意图：学生在小组讨论交流自己名字的时候，遇到难写的字或者笔画可以互相帮助，也可以向老师请教，师生共同解决在设计上的困难。培养了学生互相帮助，群策群力的能力和想象能力。从而进一步突破教学难点。)。
四、展示作品，有效评价。
1、展示学生的作品。
2、互评。
3、用我们动听的歌声夸一夸他们。
(设计意图：根据《美术新课标》的要求，体现评价的有效性，让音乐与美术学科进行整合，以学生在一年级学过的歌曲《你的名字叫什么》来夸夸设计好的同学。通过有趣的评价活动，让全体学生积极主动的参与到评价活动中，以自评、互评为主，师评为辅，突出了以学生为主体的评价体系。通过有效的评价活动，既吸引了学生的兴趣又培养了学生的审美能力，增强了学生的自信心，促进了学生个性的形成和全面发展。)。
五、拓展，总结。
1、想一想除了用绘画的方法外，我们还能用哪些方法来设计自己的名字?
2、总结。
(设计意图:鼓励学生用多种方法和材料设计、装饰自己的名字，发散学生思维，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转换为持久的学习态度。)。
一个闪光的名字（专业14篇）篇十二
关键是，你能否面对诱惑耐得住寂寞，面对习以为常敢于跳出守旧迎接新一轮挑战。在我周围，经常可以看见众多的营销人，做了几年、十几年的工作，仍旧在原地踏步、按部就班，他们疲惫的脸上掩饰不住沧桑、无助的眼神绽放不出希望的火苗，虽然从事的是当今最有刺激最有挑战的营销，但缺乏方向和目标使他们的创新意识在总部一成不变的教条下麻木，他们的追求勇气在周围不良的氛围里甘愿沉沦。一旦等到市场萎缩，销量下滑，首当其冲的牺牲品和替罪羊理所当然的就轮到了他们，这不，年龄在当月的流逝中一天天增长，职业生涯却在一步步走向暗淡，境遇不妙的大有人在。当然，这除了个人人品问题外，我相信绝大多数营销人是不甘寂寞的，他们在自身的舞台仍渴望能有闪光的机会。
营销人，要善于经营自己，更要塑造自身品牌，体力和脑力并驾齐驱。作为蓝哥智洋国际行销顾问机构的首席顾问，十几年的营销生涯告诉我，如果不抓紧时间构建实力，等待的必将是没落和悲哀。因此，一定要把自身的目标放高，一定要敢于超越别人，追求卓越。对此，营销人应该深深记住：在现实社会，要想赢得别人尊重，你就应该是李小龙。
李小龙是谁？不用我说，早就家喻户晓。香港著名的武术大师。虽然英年早逝。但他所创造的让世界震惊的辉煌成就让国人扬眉吐气。大家可不要认为崇武的李小龙只会打打杀杀、四肢发达、头脑简单。相反，他还是一位有思想深度的散文家、诗人，写下过大量的优秀诗篇。
一次，他在给读者的一封信中这样写道：“光是知道是不够的，必须加以运用，光是希望是不够的，非去做不可。”同样，也不要认为李小龙赫赫武功凭的是先天优越条件。据有关报纸披露：李小龙小的时候体质比一般人还弱，存在着身体缺陷，两条腿长短相差一寸，近视更高达1000度，然而就是这种条件，李小龙却最终成为一代武林宗师，并自豪的喊出了自己的心声：我绝不会说我是天下第一，可是我也绝不会承认我是第二。
其实，就其性质来看，李小龙平常的武术就和我们做营销一样，如果没有意志和韧性，工作的繁琐、重复往往会窒息我们上进的活力，但李小龙在花花绿绿、纸醉金迷的世界始终没有迷失自己，纵使每天的单调、机械就是泯灭不了他的激情，所以他才能在众多的练武人士中脱颖而出，并彪炳史册。
著名品牌营销专家于斐先生在此指出，如果你希望自己的职业生涯有起色、就必须成为李小龙那样的人。
一个闪光的名字（专业14篇）篇十三
一个充满了善良与朴实的名字，一个满载着温暖与希望的名字，雷锋！一个无私奉献的军人，一个乐观向上的普通人，雷锋！在那泥泞的土壤上留着你的脚印，在那儿，你背着一个大娘回家；在那建筑工地上留着你的汗水，在那儿，你帮助一群工民干活；在那田野上留着你的笑声，在那儿，你替农民收获麦穗……一件又一件的好事，一次又一次的帮助，使你在平凡中升华，也让我们知道了你的快乐源于心里——因为善良，所以快乐！或许你做的事情虽然很小，但是在你做事的同时，却让人感受到了无穷的温暖与欢乐。这欢乐可以使人忘记忧愁，忘记烦恼，忘记身体上的不适与心里的悲凉。也许正是因为你的正义与乐观才让你成为了一个军人吧！你用一件又一件的好事感动了我们；你用一件又一件的好事为国家作贡献，为人民作贡献，你，是中华民族的骄傲！“如果你是一缕阳光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗‘螺丝钉’，你是否永远的坚守岗位？”雷锋，你用你的行动，成为了一缕阳光、一滴水、一粒粮食和一颗螺丝钉。为我们照亮了一片黑暗，滋润了一寸土地，哺育了有用的生命，永远的坚守着岗位！有人说：“雷锋已经永远离开了我们”，可是他真的离开我们了吗？不，他没有!他的肉体虽然离开了我们，但他的崇高的精神却永远伴随着我们！在二零一三年四月二十日的大地震中，志愿者们纷纷赶往四川芦山，为那里的人们带来了温暖，他们就是雷锋传人!在那里帮助救援的军人们，他们就是雷锋传人!甚至为了救援而牺牲的两名战士，他们不也是雷锋传人吗？雷锋虽然走了，可他的精神却留在了我们的心里，雷锋没有走!现在，有一种精神叫作“雷锋精神”，有一种名字叫作“雷锋传人”！无论我们从事什么工作，都不能缺少雷锋精神。再平凡的岗位都可以做出不平凡的贡献，只要你的目标是正确的，你的工作就会有无尽的动力。取得成功最重要的不是我们的能力大小，而是一个人的道德品质。任何时候，雷锋身上助人为乐、爱岗敬业、积极进取、勤俭节约的品质都是我们不断学习的要素。雷锋精神是不受时空限定的，无论现代科技怎样发达，无论人们的生存方式怎样改变，雷锋对世界和他人真诚的爱心永远是人间渴求的那种温暖，像阳光雨露一样成为人类永恒的需要！
一次我在公共汽车上遇见了一位老奶奶，那时正是节假日，车上很挤，不少人是站着的，所以座位都挤满了，售票员只好大声喊：“哪位给这位老人家让个座？”可喊了半天也没有一个人愿意让座。这时，我想起雷锋为人民服务的好品质，于是我连忙站起来说：“奶奶，您坐这里吧。”老奶奶高兴地说：“谢谢你，小姑娘！”我看到车上的人都像我投来赞许的目光，不好意思低下了头，但是我心里比吃了蜜还要甜。这时我才体会到，雷锋帮助别人时的那股高兴劲儿，原来帮助别人是如此的快乐呀！
现在的我们是新世纪的光芒，我们拥有着初升太阳般的活力，我们拥有比四十年前进的科技，更先进的生活条件，我们也拥有更好的学习雷锋的条件，我们应该怎样学习雷锋呢？我们去送老大娘回家，帮别人补袜子吗？不要习惯性的拿雷锋“做好事”的标准来做好事，来要求所有的人。我们一千个人的心中有一千个人的雷锋形象，新时代的雷锋精神被赋予了新的内涵，生活中，我们不随地吐痰，不乱扔垃圾，我们能在周围的人需要帮助时伸出援助之手，我们能把握珍惜一份时光等一些很平常的小事也是在学习雷锋精神。学习雷锋叔叔就是学习一种精神，让这种精神在我们平常的学习和生活中发扬光大！只要人人都像雷锋一样，那么我们的社会就会更加美好！
一个名字，它代表善良，有一个名字，它就叫——雷锋！
一个闪光的名字（专业14篇）篇十四
在自学过程中，培养学生结合阅读提示进行自学的能力。培养学生独立理解课文，独立思考的能力。
能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
引导学生理解“为什么每张纸条上用的是不同的笔迹写着的却是同一个人的名字”这个问题。
课前查找的新泽西州与波多黎各的地理位置示意图。
一、导入：
2、观察一下课文中的插图，你想到了什么?他们在说什么呢?
二、初步了解。
1、展示一张世界地图，告诉学生新泽西州在美国的什么位置上，波多黎各在哪里。对两者进行简单介绍。
(新泽西州是美国的一个州，相当于中国的一个省，波多黎各是一个国家。)。
2、你对这些地方了解吗?简单介绍。
(波多黎各岛位于拉丁美洲西印度洋中的大安的列斯群岛东端，北临大西洋，南滨加勒比海。面积8959平方公里，人口365万(1994年统计)，其中白种人占73%，印欧混血种人占25%，其余为黑种人。通行西班牙语和英语，多信天主教。首府圣胡安。境内多山，沿海为平原。热带海洋性气候。1509年沦为西班牙的'殖民地。1898年美国西班牙战争后，沦为美国的殖民地。1952年改为美国的一个“自由联邦”，实行自治。工业有纺织、服装、化妆品、金属制品等。)。
3、什么是移民?讲解“移民”。(就是离开祖国到国外谋生的人。)。
三、学生自学。
1、自由朗读课文，读准字音。
2、不理解的词语查字典。
携家带口：携带着家中成员。
有朝一日：将来有一天。
爱戴：敬爱并且拥护。
表彰：表扬伟大功绩、壮烈事迹等。
震耳欲聋：耳朵都快要震聋了，形容声音很大。
簇拥：许多人紧紧围着。
漫不经心：随随便便，不放在心上。
3、检查学生朗读课文情况，进行词语的辨析。
近义词。
携家带口——拖儿带女即将——将要。
聚会——聚集飘舞——飘动仿佛——好像。
故乡——家乡表彰——表扬辛勤——勤劳。
关怀——关心道喜——贺喜喧闹——喧嚣。
反义词。
即将——已经?退休——在职?热爱——痛恨。
爱戴——轻慢?动听——难听?表彰——批评。
幸运——不幸?喧闹——寂静?继续——中断。
漫不经心——专心致志。
4、有感情地朗读课文。
四、深入理解课文。
1、指名朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事?
(工厂领班沃尔特·詹森热爱和他一道工作的移民，大家也同样热爱他。当他即将退休时，移民们不约而同地在纸条上写了他的名字，让他和家人成为可以回波多黎各探亲的“幸运家庭”。)。
2、小组交流，思考讨论：