幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）

幼儿园中班的评价方式注重综合评价，通过观察记录和作品展示来评价孩子们的学习成果。此刻，请大家共同观赏以下为大家准备的幼儿园中班总结范文，希望能给大家带来一些思考和收获。

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇一

1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。

2、能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话：

一）、导人新课。

小朋友看她在做什么？听听她在说什么？（儿歌）。

我有一瓶泡泡水，

天天和我一起玩。

只要轻轻一吹它，

满天都是小泡泡。

怎么吹出来的呢？谁看懂了，来说说。

二）、学会说吹泡泡的方法。

师：说得真棒！一步一步非常清楚。请你上来一边做，一边再说说。

谁也能像他这样说一说，希望你能说得更好。

（下边的小朋友听得有点糊涂了，不知道到底该怎么做。你能帮他说清楚吗？

把你吹泡泡的方法教给你的同桌（同桌互说）。会说的老师还要他上来边说边做。指名3—4人说。

三）、实践体验。

1、现在我们4人小组里轮流说，一个一个说，其他同学评评他说的对不对。每个人都要说。

2、会吹了吗？那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看，最特别好不好？先在4人小组里比，选出最棒的'全班比。所以你要看仔细了，谁吹得最好看，最奇特（师生尽情地玩，并配上轻快的音乐）。

1、在欢快的音乐声中吹泡泡，观察吹出来的泡泡像什么。板书想。

2、全班评议。

推荐或自我推荐，认为谁出得好就请他来吹。（你想推荐谁，他吹得好在那里？）。

认为自己吹得好的，你吹出了怎样的泡泡，是怎样吹出来的？

我吹出来的泡泡……。

在学生回答的基础上出示词汇：有的像彩色的气球、有的像透明的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、慢慢地飘等。（板书：有的像……有的像……还有的像……）。

板书有的有的还有的。

评议（分四人小组说——指名说——适当评议）。

轻轻地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：

五颜六色、五光十色、花花绿绿、又大又圆、大大小小。

3、想象。

好多漂亮的泡泡飞啊飞，飞去哪儿了，干什么去了？

四）、整体练习说。

师：今天真开心，你能把我门刚才吹的过程和想的连起来说说吗？

（自由说——指名说——评议）。

说的真好，小朋友回去后把它写下来，行吗？

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇二

1、通过想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

3、培养幼儿的想象力、观察力和语言的表达能力。活动准备：

1、多媒体课件。

2、桃子、树叶、花朵、蝌蚪图片若干。

一、吹泡泡引入

1、教师：今天老师跟小朋友们玩个游戏，猜猜是做什么（出示泡泡水）？幼儿：吹泡泡。

2、教师：老师吹，小朋友们观察，看看老师吹的泡泡是什么样子的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）

二、出示图片，学习诗歌

1、出示鸡蛋

教师提问：这是什么呀？幼儿：鸡蛋。鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念），幼儿回答后集体学念。鼓励幼儿说完整的话。

2、出示苹果

教师提问：这是什么呢？幼儿：苹果。苹果又是谁吹的泡泡呀？引导幼儿说“果树”，（教师示范念）幼儿集体学念。

3、同时出示星星和雨点

教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？为什么？引导说“天空”、“乌云”，幼儿学念诗歌最后两句。

4、学念完整诗歌

（1）教师：老师把刚才小朋友说的这些东西放在了一起，如果你们还记得它们是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片）

（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》，我们一起来朗读这首诗歌吧！

三、启发幼儿仿编诗歌

2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：树叶、花朵、蝌蚪等，人手一份。）

3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：树叶是大树吹的泡泡；花朵是草地吹的泡泡；蝌蚪是青蛙吹得泡泡等。）

4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

四、活动延伸

教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？附：

诗歌《吹泡泡》

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

苹果是果树吹的泡泡，

星星是天空吹的泡泡，

雨点是乌云吹的泡泡。

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇三

对于孩子来说，一个个泡泡又漂亮又得意。有大的，有小的，很能激发他们的想像力和表现美的愿望。特殊是这个活动在材料的运用上有别于其他传统的美术课，它采纳各种颜色、大小的瓶盖来印画泡泡，让幼儿毫无顾忌地在画画、玩玩，充分体验在美术活动的乐趣和成功感。

1、尝试选用各种塑料瓶盖拓印圆圈。

2、激发幼儿对美工活动的爱好。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，进步幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

1、带有小金鱼的图画纸。

2、各种大小的瓶盖。

3、已调好红、黄、蓝三种颜料。

一、玩吹泡泡的嬉戏

1、引导幼儿观看泡泡的特征。

师：“今日教师和你们玩吹泡泡的嬉戏好吗？〞

2、提问：“你看到的泡泡是什么样子的？大小颜色呢？〞

3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真美丽！〞

二、以谈话的形式引出主题，欣赏范例。

我们班里养了小金鱼，它们最喜欢玩的是吹泡泡的嬉戏了，看看它们是怎么得怎么样？

三、出示范例，引导幼儿观看并提出问题。

1、小金鱼吹的泡泡的是什么外形的？〔请你们学一学小金鱼吹泡泡〕

2、这些泡泡有什么不一样？〔有大有小、颜色不同〕

3、小金鱼嘴边吐出的泡泡有什么不一样？〔一个接一个、由小到达、由大到小〕

四、教师示范用瓶盖拓印圆形的方法。

1、边示范边讲解——大瓶盖沾色后拓印出的是大圆，小瓶盖沾色拓印出的是小圆。

2、留意事项：沾色时要轻轻沾，拓印时不要立即拿起来，要准时用纸和抹布擦手和滴掉的颜色。

五、幼儿作画，教师进展巡回指导。

重点观看指导幼儿用瓶盖拓印圆形的方法。

六、展现幼儿作品，共享成功地喜悦。

七、教师和小伴侣学小金鱼一起游进厕所洗手。

在美术教学活动中，教师乐观引导孩子看看、画画、玩玩，让幼儿在自由拘谨的天地中充分感受美，表现美。

本次活动，我们主要是通过嬉戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中玩吹泡泡的嬉戏，觉察了泡泡的外形、大小和颜色，乐观尝试用不同大小颜色的瓶盖印画泡泡，孩子们参加活动的爱好很浓，到达“寓教于乐〞的教学效果。这样，孩子学习的乐观性调动起来了，使整个活动过程布满轻松、愉悦的气氛。

活动完毕时，让幼儿互相展现、共享，充分表达以幼儿为活动的主体，发挥了幼儿的主动性，参加性。

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇四

活动目标：

1、学习自制吹泡泡工具，了解吹泡泡与工具的关系。

2、能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动，快乐学习相应诗歌。

3、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。

活动准备：

吸管、铅丝、牙刷、树叶等若干；每个幼儿一个杯子（盛有吹泡泡用的水）。

活动过程：

1、组织谈话，调动幼儿已有经验，激发幼儿吹泡泡的兴趣。

2、出示吸管，让幼儿自吹泡泡，温习“吹泡泡”技能。

（1）教师观察幼儿吹泡泡，及时提醒幼儿吸管要离开杯子吹。

（2）提问：“吸管为什么能吹出泡泡来？有什么特殊的地方”启发幼儿说出有孔的工具可以吹泡泡。

（3）有节奏的说：“我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。”

（1）铁丝能吹出泡泡来吗？为什么？我们能不能想个办法，让铁丝也变成吹泡泡的工具？

（2）老师观察幼儿制作情况并给予提示：“绕啊绕，绕出许多小圈圈”。

（3）教师小结幼儿制作工具情况：“为什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼儿重新制作工具。

（5）出示不同形状的工具，幼儿猜测，教师演示。

小结：原来不同形状的铁丝都能吹出圆圆的泡泡，

4、出示牙刷，进行吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的关系。

（1）牙刷能吹出泡泡吗？

（2）发给每个幼儿一个牙刷，引导幼儿自由探索吹泡泡。

（3）老师边指导边说儿歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐的满天飘。”

（4）学念儿歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。我绕铅丝吹泡泡，泡泡象个大气球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐得满天飘。

老师小结。

5、出示树叶，进一步探索缝隙与泡泡的关系。

（1）提问：“树叶能不能吹泡泡，为什么？用什么办法能用树叶吹出泡泡？（幼儿讨论）。

（2）教师示范并且小结。

（3）讨论：“你还发现什么东西有缝隙？什么东西还能吹出泡泡？”

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇五

1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

3、指导幼儿寻找、观察＂泡泡＂，并模仿诗歌的句式，进行仿编。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。

3、星星。老师提问：

a.这是什么泡泡？（星星泡泡）这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀？（我们一起猜猜看）b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说？（星星是月亮吹的泡泡），幼儿跟读。

c.为什么说星星是月亮吹的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡）4、雨点。

5、根据图像，师生共同念上面四句。

a.现在我们把＂什么是什么吹的泡泡＂连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

b.老师提问：我吹的泡泡是什么？

为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以＂＂）6、集体念诗歌两遍。

（1）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。（配乐）（2）这么好听的诗歌，我们给起个名字吧！（题目叫《吹泡泡》）（3）这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？（用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。）我们一起来朗读这首诗歌吧！（可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表三、启发幼儿仿编诗歌引导语：

你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？

1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。

（幼儿自由选择＂泡泡＂，如：蝌蚪、海浪等）请小朋友动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡，会是谁吹的泡泡？还可以和你的好朋友讨论讨论。

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

我发现树叶是大树吹出的泡泡。

我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

我发现花朵是土地吹的泡泡；我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦）（在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。）3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

四、到户外继续找＂泡泡＂小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

幼儿听音乐走出活动室。

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇六

1．引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。

2．通过游戏扩大幼儿的识字量。

教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书

1．幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。

2．教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。

1．幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”

2．教师引导幼儿认识四种偏旁。

幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。

1．此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。

2．该活动适合中、大班。

偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。

每偏旁各四个字或词：

“草字头”：菠菜、花、芹菜、草

“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪

“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流

“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇七

1.帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2.提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。

3.发展幼儿的动手能力和创造力。

4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

重点：

1.小朋友和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。

2.边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小。

难点：

幼儿大胆想象，并用语言描述“泡泡”的变化形状。

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的`泡泡形状、颜色。

吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。

泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。

（一）导入：

2．幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。

（二）游戏活动。

1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。

（提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）。

2.师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。

（提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”）。

3.根据儿歌做游戏：

“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

“泡泡爆了”----幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。

（三）游戏结束。

活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。

如果给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力；鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏，增进亲子感情。

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇八

1、了解水和其它物质混在一起产生不同的反应。

2、对水有探索的兴趣。

水、量杯、洗洁精、小调羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的记录表

1、导入活动

师：看看这里有什么？（教师出示洗洁精和洗衣粉）

它们有什么本领？

小结：除了你们说的本领之外还有一个奇特的本领，会吹泡泡（老师示范吹泡泡），老师的吹泡泡瓶子里就放了这两样东西中的其中一样。

2、幼儿操作实验

师：今天我们自己来制作一个吹泡泡的瓶子。去试一试，成功了请你记下你加的是什么，加了多少。

幼儿操作、教师指导，在实验时要吹而不要吸。

幼儿交流实验结果。

小结：用洗洁精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。

3、活动延伸

在水中还可以加什么东西也能吹出泡泡？怎样让我们的泡泡吹得更大更多？

活动生成及建议

1、活动可以延伸到幼儿家庭中，让孩子和家长一起探索实验操作怎样让泡泡吹得更多更大。

2、活动可以渗透到科学领域中的另一个方面，就是让幼儿尝试探索，不同形状的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、椭圆形等）吹出的泡泡形状是否一样。

一、活动目标：

1、在看看、说说、玩玩中感受儿歌并能进行简单的仿编

2、能大胆表达自己的想法

3、愿意积极参加活动，体验与同伴共同游戏的乐趣

二、活动准备：

1、自制吹泡泡课件。

2、事先玩过吹泡泡,对泡泡有一定的经验

三、活动过程：

(一)唤醒经验

师：小朋友，你们吹过泡泡吗？我们吹出来的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)

（二）熟悉诗歌的基本内容

（老师操作多媒体课件，出现正在吹泡泡的小朋友）

2、师：小朋友吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？

3、师：小朋友吹泡泡，又吹出了怎样的泡泡？

4、师：快看，小朋友吹出的泡泡还有各种各样的颜色的，我们可以用一个好听的词叫“五颜六色”

5、师：泡泡飞呀飞，飞到哪里去了呢？

6、师：你们猜，泡泡飞到大树上会发生什么事情？

（幼儿自由讨论，发表意见）

7、（师操作多媒体课件）点泡泡，泡泡爆开

（三）幼儿念儿歌

2、师：现在，我们一起看着课件把这件有趣的事情来说一说。

3、脱离课件朗诵

4、分组朗诵

5、师：让我们用好听的声音把这件有趣的事来说给后面的老师的听。

6、师：让我们加上动作把这件有趣的事再来说一说。

7、游戏：吹泡泡

师：这个有趣的儿歌还能变成一个好玩的吹泡泡游戏呢!现在，我们一起来玩吹泡泡的游戏吧！（鼓励幼儿一边玩一边说儿歌，啪的时候，回到自己的位置）

（四）、创编儿歌

1、师：小朋友吹的泡泡飞呀飞，还会飞到哪里呢？

（引导幼儿想想在教室里会飞到哪里？幼儿说出地方，老师操作多媒体，出现有泡泡飞到上面的画面）

2、朗诵创编儿歌。

四、结束

师：泡泡还可以飞到那么多的地方呐！现在让我们出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡还能飞到哪里去！

附：儿歌——吹泡泡（儿歌经过改编）小朋友，吹泡泡，吹出许多大泡泡。小朋友，吹泡泡，吹出许多小泡泡。

泡泡，泡泡圆又圆，

五颜六色真好看。泡泡，泡泡，飞呀飞，一飞飞到大树上。啪——泡泡不见啦

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇九

活动目标：

1。通过节奏活动，培养孩子的音乐节奏感。

2。培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。

3。对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

4。能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。

活动准备：

吹泡泡图片吹泡泡歌曲。

活动过程：

（一）故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。美丽极了。

师：孩子有没有见过泡泡？泡泡的形状？泡泡是什么颜色？（幼儿回答）。

师：今天老师也给孩子们带来了一些泡泡，孩子们一起来看一看有什么不一样？出示图片（幼儿观看）。

（二）吹泡泡———气的运用。

师：请你吹一个大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的？（幼儿回答）。

教师总结一个大泡泡：气轻轻地吹出。引导幼儿一起吹大泡泡。

师：请你吹一个小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的？（幼儿回答）。

教师总结一个大泡泡：气快快地吹出。引导幼儿一起吹小泡泡。

（三）歌曲练习。

师：今天老师带来了一首好听的歌曲叫《吹泡泡》（幼儿倾听歌曲）。

师：歌曲里面唱的是什么？那么怎么数泡泡的？（幼儿回答）。

幼儿跟这老师一起演唱歌曲，一边演唱一边做动作。

（四）合音乐一起游戏。

师：老师今天请宝宝一起做一个泡泡游戏，孩子们想不想一起玩呢？（幼儿回答：想）。

播放第一段音乐。

师：让所有幼儿围成一个泡泡，泡泡一会飞高了，一会飞低了。（让幼儿跟着老师一起做出相应动作）。

师：现在呀，我们要边拍手一边围圈跑，教师一边唱歌曲让幼儿回答唱的是什么（幼儿回答：1234567，7654321）。

教师让幼儿动作进行创编，幼儿自由发挥（拍拍肩，拍拍头等）。

教师带领幼儿一起完成相应动作。

播放第二段音乐。

师：幼儿手拉手，变成大泡泡、变成小泡泡，跟着第二段音乐动起来。

播放第三段音乐。

泡泡声随着这段音乐变高变低。

师：让幼儿示范泡泡怎么变高的，怎么变低的动作。

教师带领幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。

师：当音乐播放到最后一个声音是提问这是什么声音？（幼儿回答：泡泡破了）请幼儿做一个泡泡破的动作。

教师带领幼儿一起完整的练习一，二，三段音乐动作。

（五）结束活动。

师：泡泡现在飞走了，请幼儿找到自己的位置，回到位置上。

活动反思：

本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着游戏活动的深入，幼儿兴趣逐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。

幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者，教师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参与到游戏中，根据幼儿在游戏中的.反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇十

1、喜欢吹泡泡，感受和小朋友一起吹泡泡的乐趣。

2、乐意观察泡泡形状、色彩变化等特征，尝试用语言进行描述。探索吹泡泡心中的秘密，感受发现的乐趣。

3、尝试用音乐、动作、绘画等手段表现美丽的泡泡。

周一：语言《吹泡泡》（一）周二：健康《大泡泡》

周三：语言《泡泡屋》（脱班）周四：美术《泡泡小精灵》

周五：区域活动

语言：吹泡泡（一）

1、学习完整朗诵儿歌，能将自己对泡泡的想象仿编到儿歌中，感受现象的乐趣。

2、尝试大胆地用绘画表现儿歌内容。

1、挂图32号；《小朋友的书？？让我试一试》。

2、画纸、油画棒。

1、分享交流。

你和爸爸妈妈一起吹过泡泡吗？用什么器具吹泡泡？泡泡像什么？

2、出示挂图，欣赏儿歌，理解儿歌内容。

教师朗诵儿歌。提问：

大泡泡像什么？小泡泡像什么？太阳公公出来了，泡泡有什么变化了？

教师完整朗诵儿歌。

幼儿使用《小朋友的书？？让我试一试》第2页“吹泡泡”，练习朗诵儿歌。（注意幼儿个别字的发音准确性）

3、看挂图，仿编儿歌。

提问，引发幼儿想象。

泡泡还像什么？

将创编的儿歌连起来朗诵几遍。

鼓励幼儿用动作表演儿歌。

4、幼儿画漂亮的泡泡，尝试用不同色彩的油画棒画出大大小小的泡泡。

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇十一

1、通过探索活动让幼儿知道吹泡泡的工具有很多种,帮助幼儿积累运用多种工具吹泡泡的经验。

2、发展幼儿记录预测和操作结果的能力。

3、通过活动产生愉快的情绪和探索的兴趣。

1、擦手巾、泡泡水若干、（吹泡泡器一份）

2、各种吹泡泡的工具：药盒、木棒、透明胶、塑料玩具管各12份。

3、集体记录表、笑脸和哭脸贴纸若干

1、谈话导入活动主题。

（1）教师从黑板后吹出泡泡，激发幼儿兴趣。(当泡泡从黑板后面飘出时，幼儿的兴趣一下被调动起来，这样使得环节接的过度显得更自然。)

（2）问：小朋友,你们平时是用什么工具吹泡泡的?

（3）引导幼儿观察吹泡泡的工具，请幼儿仔细看工具并表述。

2、幼儿预测哪种工具能吹出泡泡并将预测结果记录。

（由于我班幼儿记录能力较弱，所以在记录上采用了集体记录的方式，这样有助于教师的指导。并采用颜色来区分猜想与动手实验的的栏。）

3、幼儿表述并说出原因。

重点让幼儿说出预测木棍不能吹出泡泡的原因。

4、幼儿动手操作、记录实验结果。

要求：

（1）先选工具再进行试验，将工具试验完后放进筐内，并注意擦手。

（2）实验完一种材料，马上回来粘贴实验结果，才进行另一种材料的实验。

（3）保持环境卫生，不要推抢。

5、总结

1、幼儿总结

2、教师总结：吹泡泡的工具有很多种，鼓励幼儿课后继续探索。

延伸活动：让幼儿用自己寻找的工具吹泡泡。

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇十二

1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）

1、出示鸡蛋

教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。

幼儿回答后集体学念。

1、出示苹果

教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）（2）苹果又是谁吹的泡泡？

（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）

幼儿集体学念。

1、同时出示星星和乌云

教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）为什么？

引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。

2、完整学念诗歌。

（1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片）

（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！

三、启发幼儿仿编诗歌

2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。）

4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇十三

1、尝试运用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。

2、在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。

物质准备：范例；红、黄、绿三种颜料的洗洁精水；吸管；画纸；垫板。

知识准备：已经会用吸管吹泡泡。

（教师吹泡泡吸引幼儿注意力，幼儿主动接泡泡。）。

2、师：刚才你们接住泡泡了吗？泡泡在哪里呀？（引导幼儿说出泡泡不见了）。

3、师：这些美丽的泡泡停留的时间太短了，宝宝的小手碰到就破了，不见了，真可惜。宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留住吗？（幼儿讨论，教师肯定幼儿的讨论结果：画下来、拍照…）。

1、师出示范例和作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。

（引导幼儿说出是用吸管吹出的泡泡画，请幼儿认识作画材料：三种颜色洗洁精水、吸管）。

2、教师示范作画步骤：拿相应的吸管轻轻的蘸上颜料——拿平吸管，轻轻的吹出泡泡，并在画纸上留下彩色的.泡泡。

（配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出现了。）。

3、请幼儿作画，教师巡回指导。

（1）提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡。

（3）鼓励幼儿大胆作画，在画纸上吹满泡泡。

（4）提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

三、请幼儿欣赏自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，说一说吹出的泡泡画像什么？（圆圆的泡泡像气球、像皮球等等）。

温馨提示：本次活动重难点是将吹出的泡泡轻轻地放在画纸上，并留下彩色泡泡。

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇十四

1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。

2、积极投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。

3、感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。

1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。

2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。

3、"比克曼的世界"dvd三、活动过程：

（一）开始部分1.教师对每组吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

教师：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

（在制作吹泡液材料的选择上，我大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识经验，就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规，有助于培养幼儿良好的操作习惯。）2.幼儿实验。

（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

（3）有没有不成功的呢？那我们一起来帮帮他吧！和幼儿一起观察他的吹泡液来找不成功的原因，并想出解决的办法。

师：那怎么做才能作成功呢？

师：谁来帮他想办法？

师：应该怎么吹呢？

师：好，用他们教你的办法再来试一试！好吗？

（二）尝试用不同的管子来吹泡泡，发现问题。

师：为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢？

（三）尝试在吹泡液中加入糖或醋，发现问题。

1.师：这次在吹泡液中要加入一样东西，在试吹一下，看看有什么变化？

2.师出示生活中经常看见的食糖和白醋。

师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么变化？记住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

3.幼儿实验4.师：你们都试了吗？

（1）谁放了什么？（放了糖）你们有什么发现？

（2）谁放了醋？你们有什么新发现？

1.师：吹了那么多次的`泡泡，吹出的泡泡都是什么形状的？一般的情况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的气泡吹出了不同形状的泡泡来，我们一看吧！

2.幼儿观看《比克曼的世界》。（内容：气泡吹出不同形状的泡泡，有方形的、有拱形。）3.师：泡泡还可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩吗？但是泡泡吹出来会怎样？有个小哥哥，他有好办法不让泡泡破，我们再来看看！（看录象）（内容：小哥哥戴着羊毛手套来玩吹出来的泡泡，既不破，又能拍。）4.师：我也来试试！（老师把吹出的泡泡，用穿着毛衣的胳膊去抛抬）为什么泡泡没有马上破而且还在跳舞呢？请你们也回去试试，再来告诉大家！

（通过电教化的手段，激发幼儿新的兴趣。通常情况下，泡泡吹出来是圆的，但是泡泡有时吹出来不一定都是圆的。在改变一定的条件下，泡泡还可以吹出其他的形状。）。

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇十五

1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）。

1、出示鸡蛋。

（1）这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）。

（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。

幼儿回答后集体学念。

1、出示苹果。

（1）这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）。

（2）苹果又是谁吹的泡泡？

（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）幼儿集体学念。

1、同时出示星星和乌云。

教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）为什么？

引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。

2、完整学念诗歌。

（1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的'图片）。

（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！

2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。）。

4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

附：

星星是天空吹的泡泡，

雨点是乌云吹的泡泡，

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

苹果是果树吹的泡泡。

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇十六

1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机

一、开始部分。

1、在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀！

今天，我们一起来玩吹泡泡吧！

2、出示各种材料，并讨论。

（2）出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

3、幼儿猜测，教师巡回指导。

4、讨论、介绍幼儿想法。

（1）师：谁来介绍自己的猜想？

请一到两名幼儿上台介绍。

（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）

二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

1、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）

2、比较猜测和尝试后的结果。

（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？

有没有不一样的结果？

请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）

三、总结

1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2、结束部分。

师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇十七

1.尝试用不同的材料吹泡泡，发现只要有洞都能吹出泡泡。

2.能用自己喜欢的符号记录猜想和探究结果。

3.通过创造性的自制吹泡泡工具，体验探索泡泡秘密成功的喜悦。

重点：发现有洞都能吹出泡泡。难点：用自己喜欢的符号记录猜想和探究结果。

视频、轻音乐、ppt、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小篮子、鸡蛋分离器、钥匙、

儿童剪刀、纸筒、叶子、毛根、实验记录单、黑板、磁铁、马克笔。

（一）视频导入，感知吹泡泡，激发幼儿兴趣

教师：小朋友们，田老师要带你们去一个好玩的地方。你们看！哇！好多泡泡！好美啊！请你们找一个喜欢的座位坐下吧。

教师：谁来分享一下成功的秘密。

教师小结：吹泡泡先要蘸一点泡泡水，让这里结上一层薄薄的泡泡膜，然后用嘴轻轻的吹。（三）幼儿对4种工具猜想验证并分享1.教师出示介绍材料（钥匙、鸡蛋分离器、儿童剪刀、纸筒）教师：除了泡泡棒，田老师还为小朋友准备了一些生活中的材料。（出示材料并简单介绍）。

2.教师介绍记录单

教师：它们能吹出泡泡吗？你们都有自己的想法，田老师为每个小朋友都准备了实验记录单。一共4种材料，钥匙、鸡蛋分离器、儿童剪刀、纸筒。问号表示你开始的猜想，小手表示实验后的结果。如果可以吹出泡泡用什么表示？不能吹出用什么表示？你可以用你喜欢的两种符号表示能与不能。请小朋友先完成问号下的猜想。还是给小朋友一分钟的时间，音乐结束后拿着记录单回座位。

4.幼儿实验并记录教师：那这些东西到底能不能吹出泡泡，我们都去试一试。你们在实验时要记得记录小手下的实验结果哦。带着记录单去实验，要注意保护你的记录单不被泡泡水打湿。给小朋友两分钟的时间，完成记录单后请用磁铁贴在黑板上。

5.个别幼儿分享实验结果教师：这是谁的记录单，请你来分享一下你的实验结果，好吗？（请失败幼儿来分享）

6.教师总结教师：这四种材料都有什么相同的地方呢？那什么样的材料可以吹出泡泡？恩，对！有洞的材料就可以吹出泡泡。

（四）幼儿改造叶子、毛根，再次探索

2.幼儿实验

教师：田老师为小朋友准备了许多毛根和树叶，请你们先去操作台把你们的想法变出来，然后在用泡泡水试一试。给小朋友一分钟的时间，请把你变好的材料放到前面的篮子里。

3.幼儿分享，教师总结

教师：这是谁的？你成功了吗？请你来分享一下你的方法。

教师总结：没有洞的材料我们可以想办法把它变成有洞的吹出泡泡。（五）结束活动教师：除了田老师带来的这些材料，生活中还有很多东西都可以拿来吹泡泡，需要我们善于发现。我们一起去幼儿园找一找，继续探索泡泡的秘密！

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇十八

在生活中总能看到各种泡泡水，孩子也非常喜欢，泡泡能让不相识的孩子变成好朋友，泡泡还很有趣很好玩，泡泡使他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。

1.泡泡水：利用泡泡水让幼儿观察吹出来的泡泡使怎么样的？

2.儿歌《吹泡泡》：在玩中学会歌曲《吹泡泡》。

3.泡泡：在泡泡吹出来的时候泡泡是什么形状的。

所设计的《叶脉》科学探究活动，共设计五个环节，每个环节的策略运用如下：

第一环节：运用工具支架，教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

第二环节：运用问题支架，“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

第二环节：运用身体支架，“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”

1.帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2.提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。

3.儿歌《吹泡泡》

一、导入。

1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

2．幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。

运用工具支架，教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

二、游戏活动。

1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。

（提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

2.师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。

（提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”）

3.根据儿歌做游戏：

“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

“泡泡爆了”----幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。

运用问题支架，“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

运用身体支架，“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”

三、游戏结束。

每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

活动结束。

活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。如果给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力；鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏，增进亲子感情。

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇十九

1、引导幼儿体验诗歌明快、活泼、有趣的情感。

2、鼓励幼儿大胆讲述泡泡与其他事物的联系丰富幼儿的想象力。环境创设或准备：多媒体课件、诗歌磁带、吹泡泡器具若干、背景图一副。

二.引导幼儿观察泡泡的形状，并想象泡泡象什么?

三.观看多媒体，引导幼儿初步理解诗歌内容，体验诗歌明快、活泼、有趣的情感。

四.根据幼儿已有的知识经验，分组讨论泡泡与其他事物的联系。

五.幼儿按意愿自由绘画“泡泡图”，并与好朋友互相欣赏交流。

星星是月亮吹出的泡泡，

露珠是小草吹出的泡泡，

是一首首歌谣，

是一串串欢笑。

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇二十

1、对吹泡泡产生兴趣，初步知道不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。

2、乐意大胆猜想，学习把游戏中看到的讲出来，画下来。

泡泡水，各种形状的吹泡泡工具、记录纸

1.设置情景，引起幼儿兴趣。

“今天我们来个玩吹泡泡的游戏好吗?”幼儿游戏(圆形工具)引导观察工具形状、泡泡形状。

2.出示各种形状的工具，引导幼儿大胆猜想记录。

3.幼儿分组实验，教师启发幼儿观察你这泡泡是用哪种工具吹出来的

4.逐一出示工具，引导幼儿说出发现，教师集体记录，。

教师：原来用不同形状的工具，吹出来的泡泡都的圆形的。

6.激发幼儿提问有关泡泡的问题。

幼儿猜想，结束活动

活动准备充分，选材合理，符合幼儿的年龄特点。教师为幼儿创设了相应的活动材料，让幼儿通过猜想――探索――得出结论，一步步由幼儿自己去探索，去发现，去寻找答案。幼儿的自主性很强，通过自己的操作得出的结论更能让幼儿接受与理解。在活动中，幼儿的观察、想象、记录、操作等能力都得到了练习与发展。作后还应让幼儿在正确结论的引导下再次体验操作一次。

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇二十一

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇二十二

二、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。

三、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。

泡泡液、毛巾、塑料吸管、铁丝圈等物品。

一、谈话导入。

（师：请问小朋友都玩过什么游戏啊？之前老师在洗碗的时候，倒入洗洁精，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？）。

二、猜想环节和动手验证。

1、教师拿出吸管在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，吹出泡泡，激发幼儿的兴趣。

（师：小朋友吹泡泡时，是用嘴巴轻轻吹气，而不能吸气，否则就会把泡泡液吸进肚子，还有不要对准同伴的脸吹泡泡，要会保护好自己）。

3、吸管成功能吹出泡泡后，再介绍其它材料。

（师：我还为大家准备了一个魔法袋，里面装了好多东西，我们来看看都有什么？）。

4、鼓励幼儿大胆猜测哪些物品能吸出泡泡，哪些物品不能吹出泡泡。

5、请幼儿分组操作尝试，教师全面观察，及时给于支持与帮助。

6、请幼儿将实验能吹出泡泡的物品放进篮子，将不能吹出泡泡的物品放回袋子里。

三、引导幼儿发现与质疑。

提问，哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品能成功吹出泡泡的？

为什么能吹出泡泡，泡泡是从什么位置钻出来的？

不能成功吹出泡泡的物品，为什么呢？

四、教师总结：

可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都用洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”，因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？生活中还有哪些物品能吹出泡泡；还有哪些不能吹出泡泡的物品；怎么样能吹出又大又圆的泡泡？小朋友，回家后可以和爸爸妈妈一起玩一玩，一起探究。

五、活动结束。

幼儿园中班吹泡泡教案（实用23篇）篇二十三

生活就是艺术，艺术来源于生活。本次活动是艺术主题活动《有趣的泡泡》，同时也结合了孩子的生活经验，他们对泡泡十分感兴趣，充满了好奇。在观察中发现，可乐、雪碧等饮料中有泡泡、小鱼会吐泡泡、洗洁精加了水以后会有泡泡等等。在吹泡泡游戏的过程中，孩子们发现了泡泡是多姿多彩的；还进行了泡泡吹画，体验了泡泡作画的神奇。《吹泡泡》这首歌非常生动形象地表现了泡泡的形态美、色彩美以及飘动美，孩子们对此也有了丰富的经验，所以我们设计了这节活动，是为了把生活化的东西赋予美感，不断丰富幼儿的审美情感。

歌曲简单易学，整个活动孩子比较喜欢。我们把歌曲中的间奏提前，进行了节奏练习，同时结合动画泡泡逐渐变大，孩子们兴趣非常浓。在活动中，虽然老师节奏、歌曲学唱都抓了，但仅仅浮于表面，不够深入，活动目标没达到。并且游戏性不强，趣味性不够浓厚，孩子唱了几遍就不太唱了。其中老师在“叹词”的引导上情绪不够，孩子们说不出泡泡不见了是很有趣、好玩的。最后，在游戏中边玩边唱，还变出了各种造型，兴致更高了。

怎么样让游戏情境性更强一些，是我们思考的问题。调整为在第二环节就把游戏引进去，发现泡泡两次变大。

这次活动，老师的情绪非常活泼积极，很好地带动了幼儿参与的积极性。节奏部分用“加油加油加油加加油”边念边打，情境性更强。在“叹词”的替换演唱上，既避免了反复演唱歌曲的枯燥，又增强了演唱的趣味性，孩子们越唱越起劲。

一个人表现泡泡变大比较难，孩子想不出，没体现出来，还是要多个人一起表现；孩子对吹泡泡有了经验，在开始环节中，就可以把歌词渗透在其中；歌曲演唱结束加“啵”，更形象地表现泡泡不见了；在第一次玩游戏时，老师做吹泡泡的人带领一些孩子给泡泡加油鼓劲，让几个孩子在加油鼓劲的时候变大。

活动目标：

1.学唱歌曲，能够用欢快的情绪演唱歌曲，表现吹泡泡的有趣、快乐。

2.乐意用不同动作表现间奏，体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

电子白板课件：泡泡变大动画。

活动过程：

一、观看吹泡泡画面，熟悉间奏，感受其欢快的特点，渗透歌词。

1.听冒泡泡的声音引入。

师：泡泡是怎么样的呢？

2.看泡泡变大的动画（间奏伴奏）。

·（为泡泡加油鼓劲）老师示范：加油加油加油加加油。

·播放间奏，同时播放泡泡变大动画，师带幼儿听间奏有节奏拍手。

·泡泡呢？（播放泡泡飞走了动画）（歌词：飞呀飞上天）。

·用不同动作给泡泡鼓劲。

二．欣赏歌曲，理解、熟悉歌词。

1．欣赏歌曲。

（1）师完整演唱歌曲，在歌曲结束后加“啵”形象词。

师：咦泡泡不见了，让你觉得怎么样啊？（好玩、滑稽、有趣、开心）。

（2）老师做吹泡泡的人，幼儿做泡泡。

其他小朋友一起来帮忙加油鼓劲，泡泡变大（加油鼓劲的、间奏的时候变大）。

（3）再次游戏（这里可用不同的动作来鼓劲）。

2.学唱歌曲。

·师：让我们一起来唱唱这首快乐的泡泡歌。

·还想到用什么样声音来表示滑稽、高兴的？（引导幼儿用不同的感叹词演唱）。

先是紧紧的缩在一起，到间奏部分变大一点，再变大一点。（可尝试逐步把节奏转移到脚上）。

·集体玩。

活动反思：

1.经验回顾，歌词渗透。

根据孩子吹泡泡的经验，教师结合画面帮助幼儿回顾了吹泡泡的美好与快乐，感受到了泡泡的色彩美、形态美、动态美。并提炼总结，渗透进歌词：有大又有小、飞呀飞上天、泡泡不见了。引入自然有效。

2.电子白板课件的有效互动。

电子白板课件有效地结合了活动内容，在孩子加油鼓劲时，教师点击泡泡变大，直观地感受到了泡泡变大的形态，激发了孩子的兴趣，更增添了活动的乐趣。声音与画面的结合，把泡泡的动态、形态、色彩进一步展现在孩子面前，形成了有效的互动。

3.游戏情境贯穿活动。

活动运用“给泡泡加油鼓劲”的游戏情境，激发了孩子参与的兴趣。其中，间奏是这首歌曲的一个特点，让孩子用拍手、跺脚、拍头等不同的动作来给泡泡加油鼓劲，实际上是在打节奏，这就避免了节奏练习的枯燥乏味。同时叹词的替换演唱也是活动的一个亮点，“泡泡不见了”，让我们感到奇怪、有趣、好玩，用不同的惊讶的感叹词来演唱，既反复演唱了歌曲，又体会到了歌曲的欢快的情绪，表现了吹泡泡的有趣、快乐。最后，孩子们合作吹泡泡，又在边唱边玩的过程中，感受了与同伴合作游戏的快乐。

4.教师的积极情绪带动气氛。

活动中，教师的情绪高涨，很好地带动了孩子的积极性。如：在叹词演唱中，老师的表情、语调中就充满了好奇与快乐感，孩子们马上就被感染了；在演唱中，老师的夸张的动作、提示的眼神也给予孩子一些演唱的方法。这些无形中都感染了孩子的情绪，一遍又一遍才不会厌烦。