通过写学习心得，我们可以更好地发现学习中的不足之处，及时进行调整和改进。这些学习心得范文都是从不同角度对学习经验和感悟进行总结，希望能够给大家带来启发和思考。
教研员培训学习心得大全（19篇）篇一
在进修学校我有幸参加了教研员、学科组长培训学习，通过此次培训，我收获颇多。x老师关于有效开展校本教研的实践与思考中说到学校要成长为一个科研型的学校，那么老师就要成为科研型的教师。通过此次培训，让我开阔了视野，增长了见识，收获很丰厚，真正了解教研员的工作方向、工作方法、工作职责，同时感到教研员的责任重大。以下两点是我在学习中的最大收获：
一、反思自己，提高认识。
通过x老师的讲解，让我明确了校本教研的方式与流程。听了包头市教研员王荣和内蒙古电教馆刘彦泽等专家的讲座，不禁反思起自己的工作。我们除了缺少专家自身的优势和理论研究者的扶持外，实践经验不该缺乏，我们本身是一线的教师，都深入课堂，平时听的课也不少，只是把握不准方向，使我们的问题改进并不大。反思自己在平时的教研活动中，稀里糊涂，只是就事论事，没有上升到一定的理论高度，没有一个具体的活动流程和有效的活动方式，所以教师参加活动的积极性不高，每次的活动效果也可想而知。通过学习让我跳出来看自己的所为，由于我们自身的欠缺和条件限制，致使我们的眼界狭窄，看问题没有深度。在平时的工作中我们忽略了好多关键性的东西，对一些教学现象、教学行为所引发的结果，分析不透，甚至不会分析。我们不仅仅缺乏严谨务实的学术态度、理论联系实践的认知、科学可行的操作方法，我们更缺少的是做业务的心境。所以在尽头的教研活动中应多注意以上问题，争取有大地突破。
二、找准切入点，开展教研活动。
有培训就有学习，有学习就会与收获，构建有效教研，才能提升教学质量。我们要结合自己学校的实际，从五个环节来进行教研活动：1、明确教研活动的目标;2、找准教研活动的切入点;3、发现问题及时处理;4、精心设记教研活动内容，满足教师的实际需求;5、让教师带着问题、困惑来，明明白白的回去。在每次的教研活动后，要认真反思，正如专家所讲“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果写三年反思就一定能成为名师。”教研员要用自己的智慧去完成每次的教研活动。我们应该既要做一个与时俱进的教研员，更要做一个求真务实的教研员。
通过这次培训，让我深知自己的综合素质离一个合格的教研员还有很大的差距，还要系统的掌握学科知识，还要掌握教研的总体趋势、学科的发展趋势。因为只有了解前沿的态势，了解所在区域教研状况，知己知彼，才能准确的为自身工作定位，把握好研究方向。
今后的工作中我将对所学知识认真进行消化吸收，使之成为自己工作的财富，把本次培训中学到的知识运用到实际工作中，指导好自己的工作，并以这次学习为新的起点，自己增强学习意识，不断更新知识结构，在实践中不断提高自身的综合素质与工作能力。
教研员培训学习心得大全（19篇）篇二
近年来，教育领域的发展越来越快速，教师们需要不断更新自己的知识和教学方法，以满足学生们多样化的学习需求。为了提高教师的专业素养和教学水平，各地纷纷举办各种教研学习培训活动。在这次培训中，我深切感受到了学习的重要性，也收获了许多宝贵的经验与体会。
第一段：培训的目的和重要性。
教育是社会发展的重要支撑，而教师是教育事业的中坚力量。只有不断学习和进步，我们才能更好地适应时代发展的需求，在学生身上挖掘出更多的潜能。因此，开展教研学习培训活动，是用以提高教师专业素养和教育教学水平的一种有效途径。这些培训旨在帮助教师们了解新的教学理念和方法，丰富专业知识和技能，促进教师自身的全面发展。
在本次教研学习培训中，我不仅与许多来自不同地区、不同学校的教师进行了交流，还学到了许多新的教学理念和方法。通过与他人的互动，我认识到每个教师的教学方法不尽相同，这也是我们可以互相借鉴和学习的地方。同时，我还学会了如何运用不同的教学资源，以及如何制定切实可行的教学计划和课程设计。这些经验对我以后的教学工作将产生重要的影响和指导。
第三段：培训中的困难和挑战。
尽管教研学习培训活动有着诸多益处，但参与其中也面临着一些困难和挑战。其中一个问题就是学习时间和学习内容的安排。由于教师们的工作繁忙，很难有足够的时间来参加培训活动。此外，学习内容的安排也需要根据不同人的需求和学习进度来调整，以确保培训的效果和质量。
通过这次培训，我不仅与其他同行建立了良好的交流和合作关系，还学到了许多实用的教学技巧和方法。通过与其他教师的分享和研讨，我不断优化自己的教学理念和方法，提高了自己的专业素养和教育教学水平。在课程设计方面，我也学会了根据学生的实际需求和学习特点进行差异化教学，并有效利用各种教学资源来提升课堂教学效果。
第五段：对未来教研学习的展望。
经过这次教研学习培训，我深感自己仍然有很多需要学习和提高的地方。我希望能继续参加更多的培训活动，学习更多的教学理念和方法，深入研究教育教学领域的前沿问题。同时，在今后的工作中，我还将积极提高自己的教研能力，参与到学校的科研项目中，开展更多的实践探索，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
总之，教研学习培训是教师成长和发展的重要途径。通过参与培训活动，学习新的教学理念和方法，我们能够不断提高自己的教学水平，满足学生的多样化学习需求。尽管参加培训可能会面临一些挑战，但通过与他人的交流和研讨，我们将收获更多的经验和启发。我将以这次培训的收获为契机，不断完善自己的教学工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教研员培训学习心得大全（19篇）篇三
教师的教育培训是提高教育质量的一个重要环节，只有持续学习和更新自己的教育理念与教学方法，才能更好地适应学生的需求。在最近的一次教师教研培训中，我有幸参与了其中，并从中收获了许多宝贵的心得和体会。
第二段：培训内容与收获。
教师教研培训的内容涉及了教育学的理论知识，教学方法以及教育技巧等多个方面。我通过这次培训学习了许多新的教学方法，如启发式教学、合作学习等，这些方法可以帮助学生主动参与到学习中来，激发他们的学习兴趣。此外，在培训中，我还学习了如何进行教学设计，如何评估学生的学习成果等。
第三段：践行与应用。
学习知识需要不断的实践和应用，而培训后的教学实践正是一个很好的机会。在实践中，我尝试使用了一些新的教学方法，如小组合作学习。我发现这种方法可以有效地提高学生之间的合作精神，并增进他们的互动与交流。同时，我还将教学设计中的理论知识运用到实际教学过程中，通过制定教学目标和评估学生的学习情况，提高了我的教学效果。
第四段：反思与改进。
在实践中，我也遇到了一些问题和困难。例如，在小组合作学习中，有些学生可能存在合作困难，互相之间的合作意愿不强，这时我需要灵活调整教学策略，鼓励学生相互合作，找到问题的解决办法。同时，我也深刻反思了自己的教学方法和教学过程中的不足之处，以便改进和提升。
第五段：总结与展望。
通过参与教师教研培训，我收获了很多宝贵的知识和经验。这不仅使我的教学工作取得了明显的改善，更重要的是激发了我不断学习和进取的精神。作为一名教师，我将继续参与各种教研活动，不断提升自身的教育素养和教学水平，为学生的成长与发展贡献更多。希望未来我能在教育改革的道路上不断努力，为实现教育的公平与优质而奋斗。
以上就是我关于“教师教研培训学习心得体会”的总结。通过这次培训，我深刻认识到教师的学习与成长永无止境，并且只有持续不断地追求进步，才能更好地满足学生的需求。期待未来的教育培训可以为更多的教师提供学习和成长的机会，共同推动教育事业的发展。
教研员培训学习心得大全（19篇）篇四
作为一名历史教师，我一直注重教研和学习培训，以不断提升自己的教学水平。最近，我参加了一次历史教研学习培训，深深地感受到了它的价值和意义。在这篇文章中，我将分享我对这次学习培训的一些心得体会。
学习培训是每个教师不可或缺的一部分，它可以帮助我们拓宽视野、增强专业素养、提升教学水平。如今，科技迅速发展，学生们的学习方式也在不断变化。如果我们没有不断学习和更新知识，就会被时代淘汰。通过学习培训，我们不仅可以获取新知识，还可以了解最新的教学方法和学习技巧，从而更好地教育我们的学生。
我参加的这次历史教研学习培训，让我受益匪浅。我学习了许多新的历史知识和方法，了解了如何利用现代技术手段进行教学。特别是通过听讲师讲述历史事件的方式和技巧，我收获颇丰。这让我在教学中更加灵活和自信，同时也使我的教学更加生动有趣，更能够激发学生的兴趣。
除了新知识和新技术，这次历史教研学习培训还启示了我一些重要的观念。首先，我们必须保持好奇心和探究精神，不断地探索历史，领悟历史的真相，这样才能更好地教育学生成为具有独立思考能力的人。此外，我们必须从学生的角度出发，尊重学生的个性和需求，为每个学生量身定制不同的教学方案，并通过寓教于乐的方式激发学生的学习热情。
学习培训的方法也很重要。在这次历史教研学习培训中，讲师采用了许多交互式和场景式的教学方法，使我们更容易吸收新知识和新技能。这些方法包括小组讨论、案例分析、现场应用和体验式学习等，让我们不仅理论掌握，还能够实践验证。在今后的教学活动中，我也将运用这些方法与学生互动，增强教学效果。
总的来说，这次历史教研学习培训给我留下了深刻的印象。它不仅为我带来了新的知识和技能，而且让我重新审视了我的教学方法和观念。通过学习培训，我更加深刻地认识到教育是一项持续不断的努力和追求，只有不断学习和创新，才能够更好地完成我们的教育使命。
以上是我对历史教研学习培训的一些心得体会。愿我们每个教师都能够不断学习和培训，探索最优的教育方法和技巧，在我们的教育中获得更好的体验和成就。
教研员培训学习心得大全（19篇）篇五
随着教育教学的不断发展，教师的专业素养和能力提升成为教育改革的重要方面。为此，各级教育部门纷纷组织教师教研培训，帮助教师不断提升教学能力和研究水平。在参加这样的培训学习过程中，我深刻体会到了它的重要性和价值。下面我将以连贯的五段式来介绍我在教师教研培训学习中所获得的心得体会。
首先，在培训学习中，我意识到教师教研的重要性。教师教研是教师职业发展的核心，它可以帮助我不断提高教学质量和学生的学习效果。在培训中，我们参与了各种交流讨论活动，互相借鉴经验，分享教学方法和教材。这不仅扩大了我们的知识面，还让我们更加了解教育的现状和教育改革的方向。通过教师教研，我们可以更好地调整教学方法，提高教学效果，为学生提供更好的教育服务。
其次，在培训学习中，我体验到了积极主动学习的乐趣。在过去的教学过程中，我往往只是按部就班地完成教学任务，缺少对新知识的主动追求。而在培训学习中，我意识到只有积极主动地学习，才能不断更新自己的知识，提高自己的专业能力。在培训中，我们通过阅读教材、听取讲座和观看案例分享等多种方式来学习，真正享受到了学习的快乐。通过积极主动学习，我深感自己的知识储备不断扩大，能力得到了很大的提升。
再次，在培训学习中，我认识到了自我反思的重要性。在传统的教学模式中，往往缺少对教学过程的反思与总结。而在培训学习中，我们经常进行教学案例分享和教学经验交流，这让我深刻认识到了自我反思的价值。通过对教学过程的反思，我可以发现自己的不足之处，找出问题并改进自己的教学方法。这不仅提高了我的教学水平，也提高了学生的学习效果。因此，我认为自我反思是教师教研中必不可少的一环。
再者，在培训学习中，我感受到了与他人的合作与分享的力量。在过去的教学过程中，我往往独自面对教育教学中的问题，缺乏与他人交流和合作的机会。而在培训学习中，我们与来自不同学校和地区的教师一起探讨教学问题，交流心得体会，建立了良好的师友关系。大家共同面对问题，共同解决问题，在合作与分享中提高了自己的能力和素养。通过与他人的合作与分享，我个人的教学水平得到了提高。
最后，在培训学习中，我明白了教师要不断学习的理念。教育是一个不断发展的领域，只有跟上时代的步伐，才能走在教育教学的前沿。在培训学习中，我们了解到新的教育理念和教学方法，接触到最新的教学资源和科技工具。通过持续学习，我们可以保持对教育的热情和创造力，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
综上所述，教师教研培训学习是教师职业发展的重要部分，通过参与培训学习，我深刻体会到了它的重要性和价值。在培训学习中，我意识到了教师教研的重要性，体验到了积极主动学习的乐趣，认识到了自我反思的重要性，感受到了与他人的合作与分享的力量，明白了教师要不断学习的理念。因此，我相信，通过不断参加教师教研培训学习，我们能够提高自己的教学能力和专业水平，为学生的发展提供更好的保障。
教研员培训学习心得大全（19篇）篇六
历史是一门充满魅力和厚重的学科，它包含了千百年的人类文明，记录了我们的过去和现在，更是指引了我们未来的发展方向。而历史教研学习培训，是我作为一名历史教师应该全面提升自己的重要方式。近期我有幸参加了历史教研学习培训活动，让我在严谨、专业的课程中收获颇丰。
第二段：学习内容。
历史教研学习培训内容涵盖了从课程编写到教学实践全方位的学习，不仅涉及到理论知识，更是贴近实际、生动易懂。其中，让我印象深刻的主题是历史课堂教学设计。在此过程中，我充分认识到了课堂教学设计应该更加贴近学生的需求，密切关注学生的学习状态和思维方式，让历史课堂真正成为引领孩子走向人生的指南。
第三段：学习收获。
在历史教研学习培训中，我不仅学到了专业知识和教学技巧，还收获了一份帮助我们成长的指引。提高自己的教育素养，不断完善教学方法，在提升教育水平的同时，也是对社会和未来的投资。
第四段：反思与建议。
历史教研学习是一次学习和提高自身素养的机会，每个历史教师都应该珍惜。但同时，在参加历史教研学习期间，也让我意识到自身在教学领域中还存在的不足和缺点，需要不断完善，尤其要注重实践操作。同时，我也建议，学校可以定期组织此类教研、学习活动，营造积极向上的学习氛围，让老师们不断更新自己的知识体系。
第五段：总结。
历史教研学习是一次宝贵的机会，让我们更好地了解自己的领域和教学方式，在这个过程中，不仅汲取了专业的知识，收获了带给学生更好教育的力量，更是让自己在学习中得到了提高和完善的机会。我相信，通过不断的学习、提高，历史教师们会持续提高自己的教学效果，培养出更多的优秀历史人才，更加助推历史学科的发展。
教研员培训学习心得大全（19篇）篇七
我有幸参加了此次的中小学幼儿园教师远程全员培训学习研修。虽然仅是从微机电脑远程学习，但我的教育观念得到了洗礼，对美术的专业知识及教学业务能力得到了提高。总之，这次的培训经历使我受益菲浅，只字片语难以尽述，以下是我此次培训的心得体会：
此次研修培训的内容包括美术各类的教学技巧，优秀课例欣赏等。在学习之前，校领导对我们进行了动员，要求我们加强自身的学习。这鼓舞了我们要把握机遇，努力学习。
在培训期间，我严格遵守培训时间，认真观摩，做了大量作品收集。我们与名师对话，与同伴交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只是沧海一粟。教师的“那桶水”，已是杯水车薪，满足不了学生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地学习，不断的给自己的知识海洋注入新的生命，不断的提升自己的文化素养。
第一，学习后，我知道了新教材的特色，以便更好的把握新教材大的方向。低年级：从玩的过程中，获得一种乐趣(玩材料)，在玩的过程中体验材料的特性。中年级：通过观察思考，体验生活中的一种美感。高年级：通过学习美术的要素(美术语言)，来大胆的表现创新。
第二，兴趣是学习美术的基本动力。在课堂上应充分发挥美术教学特有的魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
第三，用真心、真情去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专业精神。同时教师要放得开，注重师生互动，大力利用肢体语言及优美的语言应用，充分调动孩子的积极性。还要严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织和准备，努力做到上好每一节课，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。
第四，在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间(优美的画面，轻柔的音乐)，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要突出美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。新教材的编写体现了以学生为本的思想。因此教学中要多采取活动的形式开展，为教学目标服务。
总之，此次研修培训不仅是继续教育的一种重要形式，也是我们在职人员学习，充电提高的有效途径。在今后的工作中，我将会不断学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为学生的发展提供更好的服务。
教研员培训学习心得大全（19篇）篇八
进修学校我有幸参加了教研员、学科组长培训学习，通过此次培训，我收获颇多。__老师关于有效开展校本教研的实践与思考中说到学校要成长为一个科研型的学校，那么老师就要成为科研型的教师。通过此次培训，让我开阔了视野，增长了见识，收获很丰厚，真正了解教研员的工作方向、工作方法、工作职责，同时感到教研员的责任重大。以下两点是我在学习中的最大收获：
一、反思自己，提高认识。
通过_老师的讲解，让我明确了校本教研的方式与流程。听了包头市教研员王荣和内蒙古电教馆刘彦泽等专家的讲座，不禁反思起自己的工作。我们除了缺少专家自身的优势和理论研究者的扶持外，实践经验不该缺乏，我们本身是一线的教师，都深入课堂，平时听的课也不少，只是把握不准方向，使我们的问题改进并不大。反思自己在平时的教研活动中，稀里糊涂，只是就事论事，没有上升到一定的理论高度，没有一个具体的活动流程和有效的活动方式，所以教师参加活动的积极性不高，每次的活动效果也可想而知。通过学习让我跳出来看自己的所为，由于我们自身的欠缺和条件限制，致使我们的眼界狭窄，看问题没有深度。在平时的工作中我们忽略了好多关键性的东西，对一些教学现象、教学行为所引发的结果，分析不透，甚至不会分析。我们不仅仅缺乏严谨务实的学术态度、理论联系实践的认知、科学可行的操作方法，我们更缺少的是做业务的心境。所以在尽头的教研活动中应多注意以上问题，争取有大地突破。
二、找准切入点，开展教研活动。
有培训就有学习，有学习就会与收获，构建有效教研，才能提升教学质量。我们要结合自己学校的实际，从五个环节来进行教研活动：1、明确教研活动的目标;2、找准教研活动的切入点;3、发现问题及时处理;4、精心设记教研活动内容，满足教师的实际需求;5、让教师带着问题、困惑来，明明白白的回去。在每次的教研活动后，要认真反思，正如专家所讲“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果写三年反思就一定能成为名师。”教研员要用自己的智慧去完成每次的教研活动。我们应该既要做一个与时俱进的教研员，更要做一个求真务实的教研员。
通过这次培训，让我深知自己的综合素质离一个合格的教研员还有很大的差距，还要系统的掌握学科知识，还要掌握教研的总体趋势、学科的发展趋势。因为只有了解前沿的态势，了解所在区域教研状况，知己知彼，才能准确的为自身工作定位，把握好研究方向。
今后的工作中我将对所学知识认真进行消化吸收，使之成为自己工作的财富，把本次培训中学到的知识运用到实际工作中，指导好自己的工作，并以这次学习为新的起点，自己增强学习意识，不断更新知识结构，在实践中不断提高自身的综合素质与工作能力。
教研员培训学习心得大全（19篇）篇九
首先非常地感谢学校以及教师发展在线网络平台能给予我们这样一个宝贵的学习机会，让我们有幸聆到听专家出色的课程讲授，让我们能够不断地学习知识，不断地发展自己，促进自身的成长。
本学期我为中文系汉语言文学专业14级讲授语言学概论课程、为16级讲授现代汉语课程，两门课程中都涉及到了文字教学的部分，日常教学中，我对文字的起源、发展、汉字的演变、造字法等知识均有介绍，但介绍较少，也未能贯通古今，通过本次中国文字的前世今生课程的.学习，我对文字有了更加深入地认识，对语言和文字的关系、文字从古到今的发展演变有了更全面的理解，此次课程让我理清了古汉、现汉、语言学中文字部分，并明确了不同课程中文字部分的联系，让我受益匪浅。
文字部分内容的讲授中，我更多地是从书本知识出发，配以图片、视频，以帮助学生掌握教材中的理论、概念等知识，忽视了不同课程中都会涉及到文字教学这一问题，未能帮助学生树立起立体全面的思维方式，且忽视了对文字应用，没有做到把文字理论知识和实践应用结合起来。通过学习，我认识到，理论、概念等知识固然非常重要，但更要帮助学习者，特别是已经学过现汉、古汉正在学习语言学概论的大三学生树立起全面理解文字，贯通古今的研究方式。同时，在讲授中，也应该适当地向学生介绍对文字的应用，这样才能把理论和实践结合起来，让学生更加全面的了解语言学，作为一名语言学教师，我坚信语言知识的讲授目的绝对不仅仅是使学生做到学有所得，更需要帮助学生做到学有所用。在学习结束后，受到课程启发，我要求学生完成文字使用调查报告，做到学有所用。
此外，通过学习，我也发现自己对文字教学的把握不是很全面，我对文字教学的认识只是局限于语言学、现代汉语、古代汉语的一些教材以及相关的论文，对文字与音韵学、训诂学的联系以及古今文字发展演变的情况并未深入研究，文字教学的方法也不是很灵活，通过本次学习，我系统的掌握了文字在不同阶段的发展情况，学到了一些文字教学的方法，在学习的过程中，我意识到自己在讲授文字部分的时候出现过一些错误，在以后的讲课过程中，我将把学习结果运用于我的教学，不断地总结改正，做到把文字教学更好地呈现给学生。
经过这段时间的学习，我思考了更多的问题：如何深入地研究文字，如何写文字方面的论文，如何去设计文字教学的课堂，如何去看待自己的学生等等。再次感谢学校以及教师发展在线网络平台为我继续学习提供帮助，让我能够发现自己的不足，补充自己的不足。恳请学校能够多给我们提供这样的学习机会，我们一定会认真学习，不断提高，为学校的发展、学生的成长贡献自己的全部力量。
教研员培训学习心得大全（19篇）篇十
20xx年3月1日3月3日，阜南县教育局举办了教研员、中心学校校长培训班。我很荣幸参加这次阜南县教研室举办的中小学教研员培训班学习，倾心聆听了各位专家生动精彩的报告，使我的理论水平得到了进一步的提升。同时也深深地感到自身存在许多不足，上学期我刚当上教研室主任，一切对我来说都是新的，尤其在教育科研这一块我感到十分的茫然，不知如何去组织教师开展这方面的活动。但周培远主任、张勇老师等专家的报告。给我奠定了理论基础，指点了迷津，明确了作为一名教研员今后的工作方向。下面谈谈这次学习培训的体会。
奉献是一种责任，是一种主动的、自觉的、真诚的、发自内心的无怨无悔的积极行为。奉献应当是默默的，不是为了做一件好事、有一点付出，唯恐天下不知，大肆宣扬、到处吹嘘。无私奉献是不求回报的才是幸福。作为一名教研工作者，我一定要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”，我愿把自己的一生无怨无悔地奉献给我所挚爱的教育教研事业，在教研工作中寻找和品尝快乐人生。
教育科研离不开老师，离不开学生，离不开课堂，因此，教研员要走进课堂，走近教师，走近学生。教研员只有深入教学一线，才能倾听他们的困惑，及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功经验。掌握了真实宝贵的第一手资料后，评课指导才能一针见血，教学研究才能有的放矢。因此，教研员不能远离一线，闭门造车，也不能应付差事，走马观花、蜻蜓点水式地进行听课调研，而要面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。我们要走近一线教师，扎到学校课堂中去，以参与者、合作者的身份，通过听课、评课、座谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式，及时了解老师们教学中遇到的新情况、新问题，倾听他们的困惑，并采取多元互动的方式，与教师平等交流，共同切磋解决问题的方法，并提出指导性的意见和建议，雪中送炭，切实提高视导的针对性、实效性。
听课评课是我们教研员工作重点之一。但我们在平时的听课活动中，往往有许多欠缺，常常就坐在教室的后面去听老师讲课，学生具体的学习情况和学习效果一无所知。通过学习培训，我才懂得这样做的不足，我们真的应该做到学生的中间，心中有学生。课前做到与身边的学生有效的沟通，这样才可能更有效地收集感受学生的学习信息。观课时，我们是信息的收集者，学生学习活动和学习效果的理解者，同时也是执教教师的助教，学生学习的促进者。
别人未必合适。不能把课堂上的现象看成授课老师的缺点和不足，而是当成参与者需要共同面对的困惑和问题。议课者不能置身事外，而是必须从操作角度思考问题：不仅要提出问题，而且要思考如何解决问题。让授课老师感觉到你是在帮他，而不是在挑他的毛病。
教研员培训学习心得大全（19篇）篇十一
这个暑假已经接近尾声了，最后这几天，学校组织我们进行了三天的园本培训。培训的内容涉及教师论文的撰写与发表、学前儿童美术教育、早期阅读和读物的选择、书香幼儿园建设的分析与思考„„通过这几天的学习，我在很多方面进行了深入的思考，得到了一些启示。
幼儿教师素养是教育史的永久命题。教师是幼儿园教育教学工作的基本力量，教师素养高低已经成为幼儿园教育事业成败的关键。故提高教师队伍的整体素养，是关系到幼儿园、幼儿教师个人，乃至关系到整个幼儿教育事业大局的重中之重的大事。
在第一天下午的学习中，教授以各种各样丰富的形象向我们展示了幼儿教师的智慧，而这些是我们幼儿教师需要去琢磨的地方。幼儿园是美育天地，艺术化手法是幼儿教育的基本特色。幼儿教师美的鉴赏力、感染力是从事幼教事业的基本功。要善于创造美的环境，运用美的语言，使用美的手段，通过美育传承知识，陶冶情操。教师每天都应该创新突破，让孩子们感受丰富多彩的美好生活，使艺术的美、知识的美融入对他们进行独立性、创造性、主动性的素质培养之中。
南京师范大学的万宇博士给我们讲解了关于早期阅读的一些重点问题，联系下午华老师生动形象的讲解，我们清楚地明白了早期阅读的重要性。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确把幼儿早期阅读纳入了语言教育目标体系，提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”
早期阅读教育重在培养阅读能力。从实际生活来看，培养幼儿的早期阅读能力至少有以下两大好处：第一，能帮助幼儿找到知识的钥匙。我们一向鼓励孩子提问，并主张家长积极、耐心地回答这些问题。但家长的精力乃至水平毕竟有限，这时候让孩子向书本发问也许不失为良策，而且与家长张口就来的回答相比，孩子对于自己查阅书本找到的答案印象会深刻得多。第二，可以为幼儿将来写作能力的发展打下良好的基础。总之，热爱阅读、良好的阅读能力是学习能力的基础。因此我们要注意培养幼儿早期阅读的兴趣与习惯。
些心得。他指出平常要多看文章，好文章要积累。幼儿教师在写教育科研论文时，一定要置身于现实的开放的动态的教育情景中，能够随时随刻体察教学活动、背景以及有关现象的种种变化，在教与学的互动过程中不断地、及时地解决新问题，能够依据自身丰富的工作经验直觉地对假设、方案的可行性和有效性做出判断。总之，幼儿教师在写文章时要时刻牢记结合自己的工作实际，选题时不要太宏观，选小题，小题大做，小题深作。题目小，不一定价值小。
要有一颗创新之心。勤于实践、勇于探索是幼儿教师爱岗敬业、尽职尽责精神的行为表现。面临现代社会发展的压力和挑战，人才素质和创新能力将成为国力竞争的焦点。因此教育必须创新，急切呼唤创造型的教师。这样的教师具有探索的兴趣，在工作中善于开拓创新，即使发现和捕捉孩子们的火花，并及时引导其进行创新思维；这样的教师能够在教育生涯中扬长避短、推陈出新，形成自我特色，成为专家型的教师。
教研员培训学习心得大全（19篇）篇十二
20xx年x月x日——3月x日，阜南县教育局举办了教研员、中心学校校长培训班。我很荣幸参加这次阜南县教研室举办的中小学教研员培训班学习，倾心聆听了各位专家生动精彩的报告，使我的理论水平得到了进一步的提升。同时也深深地感到自身存在许多不足，上学期我刚当上教研室主任，一切对我来说都是新的，尤其在教育科研这一块我感到十分的茫然，不知如何去组织教师开展这方面的活动。但周培远主任、张勇老师等专家的报告。给我奠定了理论基础，指点了迷津，明确了作为一名教研员今后的工作方向。下面谈谈这次学习培训的体会。
“要给学生一杯水，教师自己要有一桶水，甚至是一河水。”这是现在常说的一句话，要求我们教师要不断给自己充电，丰富自己的知识。是的，学习是现代社会永恒的主题，作为一名教研员，学习尤为重要，教研员只有不断学习，不断提高自身水平，才能更好的服务于教学。真正做到“学高为师，身正为范”，以己服人，使自己真正成为老师们值得信赖的参谋长。所以平时要多读书、尤其要研读新课程教育教学理论，还要多看报、听广播、看新闻，汲取政治营养，了解国家的政策方针。在业务方面，要虚心向老教研员学习，经常翻阅教育教学杂志，上网查阅资料，掌握最新的教育教学信息，观看教学光盘，并随时做好学习笔记，提高自身的业务素质和科研能力。
者，我一定要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”，我愿把自己的一生无怨无悔地奉献给我所挚爱的教育教研事业，在教研工作中寻找和品尝快乐人生。
教育科研离不开老师，离不开学生，离不开课堂，因此，教研员要走进课堂，走近教师，走近学生。教研员只有深入教学一线，才能倾听他们的困惑，及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功经验。掌握了真实宝贵的第一手资料后，评课指导才能一针见血，教学研究才能有的放矢。因此，教研员不能远离一线，闭门造车，也不能应付差事，走马观花、蜻蜓点水式地进行听课调研，而要面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。我们要走近一线教师，扎到学校课堂中去，以参与者、合作者的身份，通过听课、评课、座谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式，及时了解老师们教学中遇到的新情况、新问题，倾听他们的困惑，并采取多元互动的方式，与教师平等交流，共同切磋解决问题的方法，并提出指导性的意见和建议，雪中送炭，切实提高视导的针对性、实效性。
听课评课是我们教研员工作重点之一。但我们在平时的听课活动中，往往有许多欠缺，常常就坐在教室的后面去听老师讲课，学生具体的学习情况和学习效果一无所知。通过学习培训，我才懂得这样做的不足，我们真的应该做到学生的中间，心中有学生。课前做到与身边的学生有效的沟通，这样才可能更有效地收集感受学生的学习信息。观课时，我们是信息的收集者，学生学习活动和学习效果的理解者，同时也是执教教师的助教，学生学习的促进者。
在和讲课教师一起评课时，要做到“眼中有教师”，要相信教师，尊重教师，要和授课教师彼此之间平等的对话，不要只针对授课教师提问，要学会相互提问。授课老师也不要只是被动接受询问，要学会主动出击，向观课教师提问。
议课时，不是去建议别人怎么教，而是主动说“如果我来教……”因为你的建议对别人未必合适。不能把课堂上的现象看成授课老师的缺点和不足，而是当成参与者需要共同面对的困惑和问题。议课者不能置身事外，而是必须从操作角度思考问题：不仅要提出问题，而且要思考如何解决问题。让授课老师感觉到你是在帮他，而不是在挑他的毛病。
三天培训学习结束了，时间虽然短暂，但我收获颇多。同时也感到做一名新时期合格的教研员，压力很大，但我不会退缩，在教研员工作的主阵地上，脚踏实地，开拓进取，与时俱进，竭尽全力彰显自己的工作特色，实现自己的人生价值。
教研员培训学习心得大全（19篇）篇十三
20xx年6月24日至28日，有幸参加了浙江省全面推进幼儿园课程改革高级研修班，在短短的四天学习中，既有政策层面的解读，也有资深专家的专题讲座，更有课程的现场展示活动，内容丰富，形式多样。在杭州的每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界，收获可谓是十分的丰厚，内心由衷地有一个声音在告诉我，这次培训——值了！！！这次培训，对我来说，是特别不寻常的一次培训，一来它是我以教研员身份参加的第一次培训；二来这次培训期间恰逢老父病重，内心有万分不舍和牵挂；三来儿子刚好才从美国回国，仅有两周多的时间能在家中便又要立刻返回，出来培训一下子占用了三分之一的时间，心里也是十分矛盾和纠结。但是此刻，当怀揣着培训的重重收获时，所有的矛盾纠结、牵挂疑虑都烟消云散了。
培训下来，最深刻的感受有以下几个方面：
正如虞莉莉老师说的那样，针对教研员的培训已经有许多年没有开展过了，因此，作为一名超龄的教研岗位上的新兵，能够参加这么一次高规格、高层次、针对性这么强的培训，我也很珍惜这次难得的学习机会。我也在最短的时间内完成了由教研员到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，全神贯注，认真地聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。从整个培训的会风、会纪表现以及从课后的互动交流中，大家也都觉得此次机会是难得的，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。教研员们每次上课都提早到场，还有部分老师急着抢座前排，可见学习的热情是高涨的，对授课老师的讲课时期待的。
本次培训的安排，既有政策层面的解读，也有资深专家的专题讲座，更有课程的现场展示活动，内容丰富，形式多样，对于我来说，有着极强的吸引力。领导、专家、教授们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授、教研员伙伴以及现场观摩的幼儿园领导和老师都毫无保留的把自己的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。
王振斌处长从政策制定者的层面为我们深入分析了《浙江省全面推进课程改革的指导意见》出台的背景、意义，从浙江省目前课程建设方面存在的问题入手，提出了解决问题的思路，也让我们意识到了教研员身上的责任。秦金亮教授从新时代的课程改革目标、新时代课程改革的价值定位、课程改革中的价值灵魂、课程行动中的价值实现以及从课程价值看“园本课程”与“园本化”这五个方面，从上位的层面对课程改革做出了诠释；黄小莲教授从编制园本课程方案为什么？园本课程方案是什么？园本课程方案怎么编？结合大量的案例帮我们梳理明晰了许多的概念，提供了丰富的实践案例以供学习借鉴；王春燕教授对《课程园本化和园本课程建设》的角度帮助我们厘清了“课程园本化”与“园本课程”两个概念，也让我们清楚了“纲要”与“方案”的区别，提出了教研员接下去的任务是带领当地幼儿园编制园本课程方案，也从地方课程和省编课程的“拐杖”作用入手，让我们增强了信心，对指导实际工作有较大帮助。
半天在紫阳幼儿园的观摩，聆听了园长的课程建设之路，两位老师从班本主题的开展延伸到园本课程的形成，也给了我们很多的启发和思考。
总之，整整三天半的理论与实践案例分享以及实地观摩，给了我很强烈的冲击，需要回去认真的思考和领会，更需要自己的内化和实践，做好幼儿园的课程改革工作，不要变成玩名词术语的过程，需要脚踏实地，持之以恒。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都只有一条道路，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
本次培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们借这次课程改革高级研修班吹起的强劲东风，重新树立终身学习的观念：为做一名优秀的教研工作者而努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
教研员培训学习心得大全（19篇）篇十四
本校在教育局的领导下，每学期都在开展不同形式的教研活动。每次活动，我的感受很深，体会很多，下面我来谈一下自己的感受。
新课程的改革深入，对我们广大教师提出了更高的要求，要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”、主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习，学会反思和学会创新。而校本教研刚好树立了自我发展，自我提升，自我塑造，自我创新，自我超越的理想旗帜，使学校成为一定意义上的学习型的组织，从而提升了学校反思型的理念。
我们的校本教研有四个特点：
(一)注重读书学习，课程改革时教师最大的挑战是对教师观念的挑战，校本教研就是要搞研究，要获取新的理念只有读书才能得到。
(二)校本教研是以学校为阵地的。这就强调了学校研究的内容是以学校教育教学过程当中存在的问题作为研究对象的。因此，校本教研的研究内容是有针对性的，是解决老师教育教学过程中遇到的问题。
(三)校本教研是以教师为主体。只有让教师来解决自己教育教学中产生的问题。才能改变教师的自身，提高教师的质。
(四)坚持教育反思。人对教育规律的认识都是多次反复的实践，探索出来的。因此，每一个环节都有了和谐的地方，必须通过反思去参与指导，才能避免在下一次实践中重复这个错误。
当课程改革步入关键之年，课改进入纵深发展阶段，困扰我们的主要问题是：如何提高专业水平，如何激发参与课改的积极性，如何让学生得到真正全面的发展?“校本教研”让我们感受到在课改中，成功是成功，失败也是一种成功。“校本教研”让我们的双眼有了自信的光芒，头脑有了睿智的思想，工作有了创新的火花。
我想要说，凡事要不断的反思，不断的探索，不断的实践，那我们的教学就能真正的成为一门艺术，绝对不是一种日复一日、月复一月、年复一年的简单劳动了。
为了使我的教学能真正成为一门艺术，我一直在努力。我能取得这样的成绩要感谢校本教研为我搭建了平台。我已在校本教研活动中逐渐成长起来。其实，我们的校本教研直接来源于学校和教师的需求，即学校中出现的问题是研究起点，解决这些问题是课题的归宿。通过校本教研活动，教师们懂得了什么样的课是新课程的课，什么样的课是一堂好课，懂得了如何评价新课程的课。在实践中不断转变教师的角色，直接地促进教师转变教育观念，将新理念直接转化为教师的教育教学行为，提高教育教学水平。有利于改变教师的学习方式，培养教师的反思能力，同伴协作能力。使教师能在实践中反思，在尊重中交流，在领悟中调整，在合作中成长。校本教研真正成为了教师成长的“沃土”。
教研员培训学习心得大全（19篇）篇十五
“春天的小雨淅淅沥沥地下……”不由自主地想到了这句歌词，虽然已是阳春四月，伴随着天空中飘落的小雨，空气中还是弥漫着冷的气息，可是我们乡镇教研员的心却是滚热的，温暖的，因为全市的教研员有幸坐在一起，共同聆听陈大伟教授《有效观课议课》的讲座，共同聆听六节精彩的原生态的课例，共同研究探讨这六节课例，共同聆听市教研室徐老师《读书·写作》的报告，我们的思维在碰撞，我们的水平在提高。会议虽然短短两天，却留给我们太多的“痕迹”。
“教研员的高度决定了一个区域的高度，教研员的思想决定了一个区域的思想。”我深深地记住了市教研室徐老师的这句话。本学期，我刚刚加入教研员的队伍，对我来说，一切都是新的，而市小学品德与生活(社会)学科乡镇教研员培训的活动，真的像一场“及时雨”滋润着我干渴的心田。两天的培训，带给我的“痕迹”有：
观课议课要心中有学生，眼中有老师。
就像陈教授所讲的那样，我们在平时的听课活动中，往往小板凳一放，就坐在教室的后面去听老师讲课，学生具体的学习情况和学习效果一无所知。听了陈教授的讲座，我才懂得这样做的坏处，我们真的应该做到学生的中间，心中有学生。课前做到与身边的学生有效的沟通，这样才可能更有效地收集感受学生的学习信息。观课时，我们是信息的收集者，学生学习活动和学习效果的理解者，同时也是执教教师的助教，学生学习的促进者。
在和讲课教师一起议课时，要“眼中有教师”，要相信教师，尊重教师，要和授课教师彼此之间平等的对话，不要只针对授课教师提问，要学会相互提问。授课老师也不要只是被动接受询问，要学会主动出击，向观课教师提问。议课时，不是去建议别人怎么教，而是主动说“如果我来教……”因为你的建议对别人未必合适。不能把课堂上的现象看成授课老师的缺点和不足，而是当成参与者需要共同面对的困惑和问题。议课者不能置身事外，而是必须从操作角度思考问题：不仅要提出问题，而且要思考如何解决问题。
六位讲课教师各显神通，给我们上了六节异彩纷呈的课。重点说一说三节品德与社会课。三节课都抓住了品德与社会课的灵魂：生活性和活动性。
道德存在于儿童的生活中，讲课教师都密切关注学生的真实生活。把真实的生活引入课堂，让学生在生活中学习，在生活中发展。谢士芹老师教授的《随时伸出我的手》，课前，老师布置学生进行社会调查，让学生走向生活。课中，学生“寻找身边爱的故事”。课后，老师鼓励学生在生活中坚持做好事，并且每做一件好事就存入储蓄罐，进行爱心储蓄。李利老师教授的《圆明园的诉说》，课前，老师也布置学生搜集了有关圆明园的资料。老师也充分利用课本资源，让学生了解圆明园的历史，了解圆明园的兴亡。
教研员培训学习心得大全（19篇）篇十六
今天，崔老师对我们进行了园本教研的培训，我颇受启发。结合这次培训活动，我又查阅了一些相关资料，学习了一些理论知识，终于理清了自己对园本教研的认识，并对如何开展园本教研有了进一步的了解。现将自己对园本教研的粗浅认识总结如下：
一、“园本教研”是指将教学研究的重心下移到幼儿园，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。它不再把外出学习当作唯一的学习方式，而是积极提倡学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。充分利用本地资源，加强园本培训，发挥幼儿园教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享;加强教师之间、园际之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。只有这样，才能从根本上解决问题，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。
二、“园本教研”的教研方式体现教研的场所在幼儿园、教研的主体是教师。“园本教研”要坚持从幼儿园实际出发，从教师的需求出发，创设宽松的环境，催生出许多新的教研方式，使教研走近教师，发挥教师群体的作用，解决教学实践中遇到的问题，使教师在不断提出问题、解决问题的过程中实现自己的专业发展，同时也促进了幼儿园的建设。
三、园本教研的方式：
方式1：参与式研讨。
它是指在参与式的氛围中，使教师亲身体会主动、合作、探究学习的喜悦和困惑，以达到自身观念、态度和行为上的改变，并能将所学知识和方法运用于自己工作的培训活动。这种方式其目的是最大限度地调动教师的学习热情、已有经验和发展潜力，使他们真正成为自己学习的主人。
方式2：专题性研训。
教研、师培必须有机地结合起来，教研内容要专题化、微格化，应针对当前突出存在或急需解决的问题展开，一次甚至几次解决一个问题。可以以集中办班和专题讲座的方式进行，专题培训在时间上可长可短，可以是一场学术报告、专题讲座，也可以是延续几个月的专项培训。
方式3：课题化研究。
课题研讨式是通过组织教师参与教育科研，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提升教师精神追求，提高教师教育教学水平和能力。课题研讨式培训是克服教师职业倦怠、促进教师进一步成长发展的必由之路，它最适合促进骨干教师的提升和发展。同时，为了防止因为年轻化造成的许多教师无法入手搞课题，可以让幼儿园的科研骨干承担组长一职，将其余教师按照兴趣和教学实际需要分成若干个课题小组，以群众的力量带动个体，让教师在集体中成长。
方式4：案例法研究。
案例研究可简单地界定为一种运用案例进行教学研究的方法，在过程中，案例作为被剖析的对象，教师们要共同直接参与对案例的分析、讨论、评价、寻找对策等工作。案例研究多采用讨论法，为教师提供一个良好的宽松的创造环境，使她们有较大的自由度、较多的展现自己的机会。如我们可以采用呈现案例(文字或录像)——小组讨论分析案例——集体讨论——总结评述的过程研究“如何组织晨间谈话活动”、“如何进行说课”“如何更好地与家长交流”等问题的研究。
以上是我对园本教研的几点粗浅认识，今后我将把这些理论运用于实践当中，真正搞好园本教研工作，做园本教研的主人。
教研员培训学习心得大全（19篇）篇十七
今天聆听了____市教师发展学院__教授的讲座之后，受益匪浅，_教授结合自身的课堂实例和教育科研经验，以独到的分析、理性的评价、精辟的见解，为我们烹制了一份精神大餐。他的讲座对于我们基层教育教学工作者，特别是一线教师研究、反思、总结自己的教育教学行为无疑是一剂“强心剂”。
_教授说“优秀灵魂、美好教育也是写出来的”，他结合一线老师的课堂实例，分享自己团队的教育科研经验。两个小时的讲座，生动精彩，_教授深入浅出地让我们了解了如何让好课成为好“作品”。_教授从创新“做课”精彩写、推开“微窗”有景深、“主张”催放花满树三方面给大家做了详细的解读。
_教授讲到“之二推开“微窗”有景深”中学以致用到用以致学这一内容，我感受颇深，_教授以自己执教的一节课《王戎七岁，尝与友嬉与外》为例，_教授先给学生文章的译文，让学生根据译文写文言文，倒向创作文言文，把学生们“折腾”了一番，但折腾后的果，真是惊喜多多。反思我们自己的课堂“折腾”学生极少，其中原因很多是不敢“折腾”，今后在我们课堂中要大胆尝试“折腾”，也许学生们会被“折腾”的乐此不疲。
通过_教授的讲座中我更深入的了解了微型课题，微型课题研究发生在教学中，是“为了教学，在教学中”的研究，同时它更应该是“为了发展，为了提升”的研究。因为只有从实践中来，经过实践检验并进行了理性思考与总结提升的实践经验，才具真理性，才具有广泛的指导意义。为此，我们必须将研究从“问题的解决”层面推向“理性升华”的高度，形成对问题实质性的认识和教育教学规律的把握。要能够使研究成果对自己今后的教育教学工作有现实的指导意义，对他人有借鉴价值。要“把微型课题当做学问来做”，避免陷入“从实践到实践，从经验到经验”的低层次循环运行状态之中。我们要树立深度思考、深度探究的意识；不断增强对教育教学理论的学习、研究、吸纳、消化和运用的能力；要有从发现个案-形成类问题-成因分析-对策提出-实践研究-反思总结提升的研究习惯，勇于并善于“实践-认识-再实践-再认识”。微型课题研究是问题解决的研究，更是教育智慧的理性升华。
讲座中，_老师还结合其徒弟__老师的论文生成经历，在讲故事的过程中讲方法，在感性交流中做出理性的分析，指导我们如何让“好课”成为“好作品”。
最后_教授还给老师们提了关于教师写作的几点建议：不要小视课例研析及其在此基础上的论文写作，它是最适合于我们的写作样态；“提起一只脚”论题角度要小，开掘要深；要做到“语勿惊人意开新”，努力拟出新而不险、美而不媚的文题，努力做到让文题“无须解释就能明白，一经诠释非常深刻”；以写一本书的准备写一篇论文，以做一门学问的准备写一本书；把一座山放在那里；改到自己安心处；把自己当作“谈判对手”。这些建议将对我今后的写作有很大的帮助。
_教授的讲座为我们开辟了视野，提升了理念。我们深刻地明晓教科研关系到每一位教师的成长，老师们也认识到教学主张最好从鲜活的教学经验及其绚烂多彩的事实碎片中提取、概括和“孵化”出来；最好以课题为平台，来践行、验证与发展自己的教学主张。同时，老师们也意识到无错之课即“错课”，对课堂有了更深层次的思考与认识。
教研员培训学习心得大全（19篇）篇十八
20xx年9月13日至9月15日三天,在xx副校长的带领下,我们一行四人,带着激动,带着神秘,带着虔诚,奔向学习目的地---怀化湖天实验中学.
多年前，就听说过洋思，杜郎口等学校的先进办学模式，也在网络上专门观看过他们的一些新闻。尤其是近年来，我校下决心深化教育教学改革，作出了走出去，请进来，学先进，打造我校精品教育等诸多战略决策。继暑期“河北衡水二中学习”后，又一次外派学习，一次请进来“家门口”的学习，机会难得，我很珍惜之。
三天的学习，我们一共听了四场报告，其中一场教学观摩课。在更新教学理念，加强教育管理方面颇有收获。我个人最感兴趣的有二:一是导学案课堂教学模式;二是在教学中如何既能高效课堂，又能减轻师生负担的学校教育管理模式。
事实上，我们学校早几年前就已经开始过类似的课学教学探究活动，也积累了一些经验，比如说:数学导学案教学模式，物理导学案教学模式，其他如历史，化学，英语等学科均有这方面的尝试。在课学教学效果上有一定成功，尤其是对扶弱，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于种种原因，未能坚持下去，其中最主要的原因我认为:一是缺乏学校管理配套跟进制度作保障所造成的，二是真正缺少一支强有力的科教教师团队。因此，我个人认为，《导学案教学模式》值得推广，应该坚持。只是一定要有强有力的管理制度跟进保障之。
《导学案式教学模式》要把高效课堂放在第一位，不能走形式，要务实，要研究学情，班情，因地制宜，不能放空炮，不能只下载资料，要精研究，精选例题，精选习题。这就要真正把“集体备课制”落到实处。在高效课堂教学，大面积提高教育教学质量后，就要真正解决减轻学生作业负担，同时也要把教师从繁重的备课中，批改作业中解脱出来，让教师们快乐工作，让学生快乐学习，让教师们与学生多有时间“打成一片”，让教师们真有时间研究学情，让教师真正有时间与学生，家长沟通，而不是“疲于奔命”式的应付学校的教育教学工作。
这就是我最感兴趣之二了。
学情在变，学案也要变，教学保障制度更要跟进与时俱进，故加强有效的课堂管理势在必行。比如说教学常规评价制度，捆绑一个备课团队评价，不能口说，要用制度固定下来，不过我个人认为，既然有集体备课的集体智慧，就可象工厂生产线一样---集体使用同一备课上课，条件成熟时，可一个学期每名教师发一本本校“教学案集”，教师只要在上课前根据学情适当增减，修订，更新相关教学内容即可，不用抄袭别人的教案，这样轻松上课，轻松提高质量(让教师把精力投入到培优扶弱，师生交流中去，反过来，学生与教师感情深了，学生爱屋及鸟，也会更加喜爱教师这门学科)，这是我一直以来的一个梦想---教师们使用本校统一编著的教案上课。不用像以往哪样了。学生作业也在课堂完成，或由学习小组批阅完成，真正解放教师和学生，师生可在校园内有更多的时间、培养各方面的才能，使广大师生真正生活在快乐中。这样实现高效课堂教学，教师乐教，学生乐学，才会直正大面积提高教育教学质量。
在学习过程中，最令我欣赏的是南京市东庐中学的史正红教师。不是他的教学模式新，也不是他的教学水平高，而是他善于学习，不断创新，敢于批判，敢于反思，个性鲜明，尤其是他的教育理念，令我耳目一新的同时，好象自己也曾经用过，或正在使用他的教学理念和方法，真有点想见恨晚的感觉，只是总觉得自己的理论水平跟不上，想说又说不好，不成条理。
教研员培训学习心得大全（19篇）篇十九
新学期伊始，春意盎然，我们育红博爱小学全体语文教师一行，于20__年3月5日前往绵阳市实验花园小学参加“绵阳市小学语文教师培训会”。通过为期一天的学习培训，我深深体会到作为一名小学语文教师肩负的重任和希望。在培训期间，我始终怀着热情，积极学习，聆听大家的发言，用心领悟教研理论观念。在分组讨论时，和本组教师相互讨论，共同切磋，以提高自己的语文教研水平。
这之前我承担着学校的语文教学工作，虽然在工作中勤于学习，勤于思考，但是我们平时的教研工作面局限于本校的听课和评课，所以我们的教学工作也有了局限性。这次听了巩建华老师和曾洪军教授两位教育专家讲座后，我明白了在教育教学过程中，处处都有教研题材，随时都可以进行课题研究，而不只是局限于老师上的40分钟课堂上。
听了涪城区进修校巩建华老师的《多重视角下的教师成长》和西华师大学院曾洪军教授《如何提高小学语文教学的效率和质量》讲座，我收获颇多。我记住了巩建华老师的一句话：每个孩子都可以在你的手下成才。还明白了曾洪军教授如何提高课堂教学效率，构建高效课堂，对我今后的“怎样提高有效课堂的课题研究”的教学工作作了很好的指导。
通过学习，我深知要想搞好小学语文教学，就必须长期地学习，不断提升自己的语文素养。提高学生的学习的幸福指数，让孩子快乐学习，快乐成长，让孩子在学习体会到幸福，而不是刻板地学习，痛苦地学习。
通过学习，怎样才能更好的做好语文教师这项工作?结合巩建华老师和曾洪军教授的讲话，我认为：
第一，要认真学习当代教育科学的新理论、新方法和新成果，不断从新的角度、新的层面进行观察和思考。这样，才能有新的发现和新创造，才能从丰富多彩的教育教学实践中探索、揭示出新的规律。
第二，要爱孩子，善于发现孩子的闪光点，让孩子在快乐的氛围中愉快学习，健康成长。
第三，教师重视阅读，重视教师对于教师的专业成长的重要性。同时还要教会孩子学习方法，教会学生阅读，阅读能让孩子受益一生。
在今后，我将牢固树立对大语文的教学，重视阅读对于教师的专业成长的重要性。学习巩建华老师自己培养快乐孩子的十二招，努力进取，多学习，为语文教学改革奉献自己的一份力量。