鼓儿响咚咚教案（实用20篇）

教学工作计划应当体现整体规划和细节规划相结合的原则，确保教学过程的有序性和连贯性。查看以下这些教学工作计划范文，或许能帮助您更好地规划和组织教学工作。

鼓儿响咚咚教案（实用20篇）篇一

活动过程：

一、知道心脏的位置。

我们每个人都有心脏，你们知道心脏在哪吗？引导幼儿猜测在这在那。（好，那我们一起来找一找吧!我们把手放在自己的胸口，然后往左边稍微移一移。你找到了吗？感觉到了什么吗？）。

二、运动身体，感受心跳的快慢。

1、刚才有的小朋友说感觉到了心跳，有的说没有感觉到，那怎样让我们每个小朋友都能明显地感觉到心跳呢？你有什么好办法吗？（引导幼儿想办法）。

老师也想了一个办法，你们想知道吗？如果我们来跳一跳，我们的心脏宝宝会怎样呢？会快一点呢，还是跟刚才一样？好，那我们就来试试吧！(教师与幼儿共同运动身体)。

2、幼儿随着老师一起跳跳、蹦蹦、跑跑活动自己身体。

三、心脏什么样。

1、刚才我们都明显地感受到了心脏的跳动，谁来说说心脏长得是怎样的呢？（幼儿自己讨论。）。

2、老师这有一张人体内脏图，我们来看一看这心脏宝宝到底是个什么样子的。（像草莓，像锁，像爱心，像桃子……它就像我们自己的一个拳头那样大小）。

3、教师总结心脏的样子。你们知道这心脏宝宝在我们人体里，到底有什么用？（心脏把血液送到我们身体的每一个地方，心脏不跳，人就会死。）。

4、谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的慢。

师：我们的心脏会跳舞，它有时跳的快，有时跳的慢，老师这里有几张图片，我们一起来看看图片中的人，谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的慢。

（1）幼儿观看课件（拍球、打羽毛球、睡觉、看书、游泳）。

（2）你认为哪张图上的人心跳得快，为什么？

幼儿通过讨论，通过图片了解运动能使心脏跳动频度加快。

（3）心脏非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都会难受，那怎样让我们的心脏更健康呢？（适当的运动和休息，多吃水果、蔬菜、肉类、鱼类、豆类）。

5、学习儿歌《小小心脏功劳大》。

老师这里有一首儿歌，它把怎样让心脏更健康都说在里面了，我们一起来听一下好吗？“小小心脏功劳大，输送血液全靠它。要想让它更健康，常吃水果和蔬菜。适当锻炼和休息，它会变得更强壮。”

你知道怎样让我们的心脏更健康吗？（请幼儿根据儿歌说说）。

6、和心脏宝宝玩游戏。

心脏健康了，我们的人也会变得更健康，现在我们就来适当地锻炼一下，做个游戏，让我们的心脏更健康好不好。玩法：当教师快速敲鼓并大声喊：“心脏宝宝跳起来了”，幼儿则快速跳动，当鼓声放慢速度教师喊：“心脏宝宝休息了”，幼儿则快速坐回原位。

游戏根据幼儿身体情况适当地反复进行，边进行边让幼儿摸一摸自己的心脏有什么变化。

鼓儿响咚咚教案（实用20篇）篇二

师：把前面的鼓也请过来一起试试。（看图说）小鼓手敲的真好听！（教师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）。

师：真热闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（教师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说）。

师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试（指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试）。

鼓儿响咚咚教案（实用20篇）篇三

1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。

3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。

1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）师：哎呀，活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（教师直接出示鼓）师：小鼓也想唱歌的，你听！（教师敲：咚咚）。

2、熟悉鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。

师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（教师敲）小鼓是怎么唱的？（指名说）师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（教师再敲小鼓）师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）。

3、熟悉锣的节奏师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（教师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（教师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）师：小锣还想唱歌的，你们看！（教师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、教师手指图谱）。

4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。（看图说）小鼓手敲的真好听！（教师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）师：真热闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（教师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵—|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说）师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试（指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试）。

5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（教师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）教师边教边唱一遍）师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱）师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（教师边敲边唱）师：这一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（教师注意手暗示）师：交换再来试试。（对半交换敲）。

师：敲锣打鼓真高兴！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏）。

通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。

鼓儿响咚咚教案（实用20篇）篇四

1、知道歌曲名称，帮助幼儿感知歌曲旋律及节奏，初步学唱歌曲。

2、感知节日的快乐气氛。活动准备：钢琴。活动过程：

1、《摇篮曲》休息音乐。

2、《生活模仿动作》。

3、《我爱我的小动物》?

4、《我爱我的幼儿园》。

1、小朋友，为什么我们那么久都不用上幼儿园?

2、你们知道国庆节是什么时候吗?

3、国庆节的时候你在大街上，电视里都看到过人们是怎么庆祝国庆节的?

4、那我们小朋友用什么方式来庆祝节日呢?

1、教师范唱歌曲(清唱)，幼儿倾听。

2、歌曲的.名字叫什么?歌曲里是怎么唱的?

3、老师在伴奏下再次演唱歌曲，幼儿倾听。

4、歌曲里还唱了些什么?

5、教师按节奏朗读歌词。

1、幼儿随琴声跟随老师学念歌词：我们跟着音乐来念念歌词，老师念一句，小朋友学一句，老师念完小朋友再念。

2、老师带领幼儿完整学唱歌曲：我们一起用好听的声音来唱唱这首歌，小朋友轻轻地和老师一起唱。

3、幼儿随琴声演唱歌曲：小朋友学得可真认真，下面刘老师不唱了，我要看看那位小朋友已经学会了这首歌曲。

4、幼儿边拍手边演唱歌曲，进一步让幼儿感受节日的气氛：真好听，如果你们能拍着手一边唱，会更好听的，我们来试试吧。

让幼儿休息《摇篮曲》效果分析。

鼓儿响咚咚教案（实用20篇）篇五

师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。

师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（教师敲）小鼓是怎么唱的？（指名说）。

师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（教师再敲小鼓）。

师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）。

鼓儿响咚咚教案（实用20篇）篇六

师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）。

师：哎呀，活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（教师直接出示鼓）。

师：小鼓也想唱歌的，你听！（教师敲：咚咚）。

鼓儿响咚咚教案（实用20篇）篇七

鼓儿响咚咚教案（实用20篇）篇八

教学目的：

1.使学生在探索打击乐器的过程产生浓厚兴趣并能进行模仿演奏。

2.能够用打击乐器和其他音源模仿自然界的风声，雨声和雷声。

3.在表现风雨雷电股市的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到创编的乐趣。

教学重点：

引导学生用人声，打击乐器和其他音源模仿风声，雨声和雷声。

教学难点：

指导和协助学生合作表演风雨雷电的故事的四个场景。

教具准备：

cai课件，大鼓，吊钹，沙锤，碰玲，纸，黄豆，簸箕等。

课时准备：

一课时。

教学过程：

一、课前准备：

（cai呈现各种打击乐器和自制乐器）。

1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由的摆弄乐器。

2.这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个？你觉得他的声音象什么？

二、感受探索。

1.听辨风声，雨声和雷声（cai放出风声，雨声和雷声）。

2.找声响。

（2）学生个别演奏，全班倾听，集体模仿，教师及时的指导演奏方法。

三、探索表现。

1.情景铺垫。

看cai演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片。

2.用乐器为动画短片配音。

四、表演。

1.为音乐故事取名。

（1）学生自由想象。

（2）学生说出自己为音乐故事的'取名。

（3）看cai演示“风雨雷电的故事”

2.欣赏表演（cai演示）。

（1）情景铺垫。

清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的心情真是不错，你看，他在云里笑的多开心啊，这可是个郊游的好天气，让我出发吧！

（2）“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”，学生根据刚才的创编进行表演。

（3）尾声。

电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空中。小朋友，我们相信，只要你们用心观察大自然，你就会从中体会到无穷的乐趣。

鼓儿响咚咚教案（实用20篇）篇九

师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（教师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（教师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）。

师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）。

师：小锣还想唱歌的，你们看！（教师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、教师手指图谱）。

鼓儿响咚咚教案（实用20篇）篇十

1.学唱歌曲,感受乐曲欢快的气氛。

2.体验节日的快乐。

4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

1.小锣、小鼓若干；音乐；2.有玩小锣、小鼓的经验。

一、引出主题：

说说我们怎样庆祝新年？在新年里小朋友们会干什么？

二、玩锣鼓：

出示锣鼓，提问：这是什么？怎么玩？

以"咚咚锵"的旋律为背景音乐。

1.请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。

2.两人自由结对地进行敲打。

3.幼儿边玩边念儿歌。

1.跟着老师敲出的节奏进行念儿歌2.幼儿拍出节奏3.随歌曲音乐，用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。

4.学唱歌曲引导幼儿跟着老师欢快的演唱。

还可以分成小鼓、小锣两组进行演唱。

5.表现歌曲，体验过节的快乐。

鼓儿响咚咚教案（实用20篇）篇十一

【活动目标】1、感受心脏的跳动，并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。3、体验动手制作的乐趣。【活动准备】1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。（幼儿园ppt课件制作）2、用于制作“心脏”的报纸，红色心形即时贴若干。【活动过程】一、我们每个人都有心脏，你们知道自己的心脏在哪吗？--引导幼儿猜测。--好，那我们一起来找一找吧！把你们的手放在自己胸口的中间，然后稍微往左边移一点点，静静地感受，你感受到了什么？你的心脏是怎么跳动的？--再考考你们，你们知道你自己的心脏有多大吗？(幼儿猜测)--好，现在握紧你们自己的拳头，看，你的心脏就和你一个拳头那么大。--刚才你们都感觉到了心跳，那你有什么办法能把它表现出来？心在跳动的时候有声音哦，你听！(“咚咚咚”；画出心脏平稳跳动的示意图。)二、谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的稳定。--现在我们坐在这里心跳很稳定，那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢？--老师这里有几张图片，我们一起来看看图片中的人，请你们猜一猜谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的很稳定。--幼儿观看课件(拍球、打羽毛球、睡觉、看书、游泳)--你认为哪张图上的人心跳得快，哪张图上的人心跳得很稳定，为什么？--教师小结：拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动，所以他们的心跳会跳得快；而睡觉、看书是比较安静的活动，所以他们的心跳是跳的很稳定。三、运动身体，感受心跳的快慢。--看，小兔子来到我们班了，小兔子还会跳舞哦，你瞧！(教师示范)你们想不想和小兔子一起跳舞啊？(想)那就来吧。--教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。--好，小兔子跳累了，它要坐下来休息了，请小朋友再把手放到心脏的位置，静静地感受一下，它跟刚才跳的一样吗？(不一样，快起来了。)--它是怎么跳动，有谁能用你的小手来表演一下？(“咚咚咚”；画出心跳快速跳动的示意图。)--教师总结：(引导幼儿观看心跳示意图)小朋友看，当我们心跳跳的很稳定的时候，我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的；而我们心跳跳的快的时候，我们表现出来的线条是很短、速度很快的。--幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。四、心脏长什么样。--刚才我们都明显地感受到了心跳，那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗？--幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么？(像，像……)--老师这有一张我们人的心脏图片，恩，它好像真的有点像我们小朋友说的。--你们知道这心脏在我们人体里，到底有什么用？(你们看，我们人的心脏上有很多像这样的血管，心脏通过“咚咚咚”的跳动，把血液送到我们身体的每一个地方。)--心脏对我们人非常重要，如果跳的太快，或者太慢我们都会难受，所以我们要好好保护它。【活动延伸】--今天，周老师带来了一些材料，请小朋友来制作像，像，像，并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。--教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。--制作完成后，将其贴到胸口上，并再次感受心跳。

鼓儿响咚咚教案（实用20篇）篇十二

师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（教师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）教师边教边唱一遍）。

师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱）。

师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（教师边敲边唱）。

师：这一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（教师注意手暗示）。

师：交换再来试试。（对半交换敲）。

鼓儿响咚咚教案（实用20篇）篇十三

一、活动目标：

1、感受心脏的跳动，并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。

2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。

3、体验动手制作的乐趣。

二、活动准备：

1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。

2、用于制作“心脏”的报纸，红色心形即时贴若干。

三、活动过程：

（一）知道心脏的位置我们每个人都有心脏，你们知道自己的心脏在哪吗？

引导幼儿猜测。

再考考你们，你们知道你自己的心脏有多大吗？（幼儿猜测）好，现在握紧你们自己的拳头，看，你的心脏就和你一个拳头那么大。

刚才你们都感觉到了心跳，那你有什么办法能把它表现出来？心在跳动的时候有声音哦，你听！（“咚咚咚”；画出心脏平稳跳动的示意图。）（二）谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的稳定。

现在我们坐在这里心跳很稳定，那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢？

老师这里有几张图片，我们一起来看看图片中的人，请你们猜一猜谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的很稳定。

教师小结：拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动，所以他们的心跳跳得快；而睡觉、看书是比较安静的活动，所以他们的'心跳跳的很稳定。

（三）运动身体，感受心跳的快慢看，小兔子来到我们班了，小兔子还会跳舞哦，你瞧！（教师示范）你们想不想和小兔子一起跳舞啊？（想）那就来吧。

教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。

好，小兔子跳累了，它要坐下来休息了，请小朋友再把手放到心脏的位置，静静地感受一下，它跟刚才跳的一样吗？（不一样，快起来了。）它是怎么跳动，有谁能用你的小手来表演一下？（“咚咚咚”；画出心跳快速跳动的示意图。）教师总结：（引导幼儿观看心跳示意图）小朋友看，当我们心跳跳的很稳定的时候，我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的；而我们心跳跳的快的时候，我们表现出来的线条是很短、速度很快的。

幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。

（四）心脏长什么样。

刚才我们都明显地感受到了心跳，那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗？

幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么？（像xx，像xx……）老师这有一张我们人的心脏图片，恩，它好像真的有点像我们小朋友说的xxxx。

你们知道这心脏在我们人体里，到底有什么用？（你们看，我们人的心脏上有很多像这样的血管，心脏通过“咚咚咚”的跳动，把血液送到我们身体的每一个地方。）心脏对我们人非常重要，如果跳的太快，或者太慢我们都会难受，所以我们要好好保护它。

（五）制作心脏（课后延伸）今天，周老师带来了一些材料，请小朋友来制作像xx，像xx，像xx，并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。

教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。

制作完成后，将其贴到胸口上，并再次感受心跳。

鼓儿响咚咚教案（实用20篇）篇十四

设计思路：

随着好吃的蔬果这一主题的不断深入，幼儿对蔬菜品种的认识越来越多，并且在记录妈妈蔬菜篮这一表格的推动下，幼儿也开始关注到了日常生活中的蔬菜。在区域活动中，幼儿尝试用美术的方式表现各种蔬菜的外型特征，积累了一定的蔬菜的表象经验及色彩经验。随着大班孩子抽象思维能力的逐步提高，利用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子不仅能丰富孩子记录的方式，还对孩子具有一定的'挑战。加上孩子已经积累的蔬菜的表象经验，相信幼儿在记录中能够获得不同程度的成功。

活动目标：

1、尝试使用重叠的方法记录妈妈一周的菜篮子，积累多种记录方式。

2、乐意与同伴交流分享自己的记录。

活动准备：

各自妈妈蔬菜篮的调查表；人手剪好的蔬菜篮子一只；油画棒。

活动过程：

一、交流调查表：

你们的记录表上记录了些什么？谁来介绍？

除了这些菜，你的记录表上还有哪些不同的蔬菜？

不同的蔬菜对我们小朋友身体有什么不同的好处呢？

二、探索蔬菜的摆放：

今天我们要把这么多的蔬菜都装进妈妈的菜篮子里，怎么摆放呢？

小结：一个个排成一排放不下，大家你靠着我我挨着你，有前有后，这种办法真好。今天就用你们的办法来试试记录妈妈一周的菜篮子。

三、示范妈妈的菜篮子。

用一名幼儿的记录表做示范：

1、看看妈妈星期天买了什么菜？

2、星期天记录好了记录星期几？为什么菜的一些部位看不出了呢？

3、星期一过了是星期几？这个菜怎么挤进去呢？怎么和篮子里的蔬菜宝宝你挨着我，我挨着你？（基本方法：看见边就停，看不见、挡住的地方就当看见跳过去，又看见了接下去。）。

4、谁来试试把星期四、星期五、星期六的蔬菜挤进篮子里？个别幼儿尝试记录。

四、幼儿记录。

这种好办法能把妈妈一周买的蔬菜都装进篮子里，我们也来试一试。

重点指导：

1、提醒蔬菜拣大个的买。

2、涂色时注意蔬菜是否新鲜？（使用深浅色自然接色）。

3、帮助个别不能成功的幼儿进行记录。

五、延伸活动：

鼓儿响咚咚教案（实用20篇）篇十五

熊奶奶住在美丽的小木屋里。今天是熊奶奶的生日，一大早她就把自己打扮得漂漂亮亮的，等待着小动物们的到来。突然，“砰砰砰”的声音从门上传来，是谁来了？原来是小猴子呀，他一手捧着个大桃子，另一只手使劲的拍打着门，嘴里还大声地喊着：“开门，开门，快开门”。熊奶奶不高兴了，她可不喜欢这么没礼貌的小孩子，所以小木屋的门一直都闭的牢牢的，小猴子只好低着头难过的走了。过了一会儿，又有新客人来了，“咚咚咚，熊奶奶，请开门，我是小白兔”。哦，原来是小白兔到了，熊奶奶听到这么有礼貌的声音，开开心心的开了门。“熊奶奶，生日快乐，这是我送您的礼物”，“谢谢你，小白兔，这花真漂亮，欢迎你请进！”熊奶奶欢欢喜喜的请小白兔进了小木屋。

鼓儿响咚咚教案（实用20篇）篇十六

一、活动目标：

1、感受心脏的跳动，并能以言语或肢体动作等方式来表示心跳和心脏部位。

2、了解运动能使心脏跳动的速度加快。

3、体验动手制作的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

二、活动准备：

1、课件、快与慢节奏的音乐各一段。幼儿园ppt课件制作。

2、用于制作“心脏”的报纸，红色心形即时贴若干。

三、活动过程：

（一）知道心脏的位置--我们每个人都有心脏，你们知道自己的心脏在哪吗？

--引导幼儿猜测。

--再考考你们，你们知道你自己的心脏有多大吗？（幼儿猜测）--好，现在握紧你们自己的拳头，看，你的心脏就和你一个拳头那么大。

--刚才你们都感觉到了心跳，那你有什么办法能把它表现出来？心在跳动的'时候有声音哦，你听！（“咚咚咚”；画出心脏平稳跳动的示意图。）（二）谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的稳定。

--现在我们坐在这里心跳很稳定，那我们的心脏会不会有时跳得比现在快呢？

--老师这里有几张图片，我们一起来看看图片中的人，请你们猜一猜谁的心脏跳的快，谁的心脏跳的很稳定。

--教师小结：拍球、打羽毛球、游泳都是比较剧烈的运动，所以他们的心跳跳得快；而睡觉、看书是比较安静的活动，所以他们的心跳跳的很稳定。

（三）运动身体，感受心跳的快慢--看，小兔子来到我们班了，小兔子还会跳舞哦，你瞧！（教师示范）你们想不想和小兔子一起跳舞啊？（想）那就来吧。

--教师带领小朋友随音乐一起跳兔子舞。

--好，小兔子跳累了，它要坐下来休息了，请小朋友再把手放到心脏的位置，静静地感受一下，它跟刚才跳的一样吗？（不一样，快起来了。）--它是怎么跳动，有谁能用你的小手来表演一下？（“咚咚咚”；画出心跳快速跳动的示意图。）--教师总结：（引导幼儿观看心跳示意图）小朋友看，当我们心跳跳的很稳定的时候，我们表现出来的线条是很长的、速度很稳定的；而我们心跳跳的快的时候，我们表现出来的线条是很短、速度很快的。

--幼儿与教师一起用手模拟心脏跳得快和稳定。

（四）心脏长什么样。

--刚才我们都明显地感受到了心跳，那你们知道我们人的心脏是长什么样的吗？

--幼儿自己讨论。你认为我们的心脏像什么？（像xx，像xx……）--老师这有一张我们人的心脏图片，恩，它好像真的有点像我们小朋友说的xxxx。

--你们知道这心脏在我们人体里，到底有什么用？（你们看，我们人的心脏上有很多像这样的血管，心脏通过“咚咚咚”的跳动，把血液送到我们身体的每一个地方。）--心脏对我们人非常重要，如果跳的太快，或者太慢我们都会难受，所以我们要好好保护它。

（五）制作心脏（课后延伸）--今天，周老师带来了一些材料，请小朋友来制作像xx，像xx，像xx，并且和你自己的一个拳头那么大的心脏。

--教师让幼儿自由操作。播放节奏舒缓的音乐。

--制作完成后，将其贴到胸口上，并再次感受心跳。

教学反思：

本次活动的重点应该是认识心脏及其作用，活动中我出示了心脏的图片，并引导孩子仔细观察心脏，进而引出它的作用，总结心脏的作用是把血液送到我们身体的每一个地方。在第一部分导入的时候我引导他们了解心脏的位置，第二部分为“大家一起来跳舞”，随欢快的音乐自由地舞蹈。

最后总结：心脏非常重要，如果跳的太快，或者很慢很慢它都会难受，所以我们要好好保护心脏。这样动静结合的教学孩子们还是很乐意接受的。

不足之处：

幼儿在用语言和肢体动作表现心脏的跳动的时候还没有完全领会。只是重复其他幼儿的语言和动作。

鼓儿响咚咚教案（实用20篇）篇十七

活动目标：

1、在故事情境中学习小动物不同的打鼓方法，感受其中的乐趣。

2、不怕打雷，激发幼儿勇敢精神。

3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

多媒体课件、鼓、鼓棒，动物头饰。

活动重点：

不同的打鼓方法。

活动难点：

做游戏时，会按顺序打鼓。

活动过程：

一、通过雷声，引起兴趣，导入主题。

1、今天真热闹，小动物都出来玩了，我们一起看看有哪些小动物？

2、突然间发生了一件可怕的事情，你们猜一猜会发生什么事情呢？

3、究竟是什么事情呢？我们一起来听一听。

小结：下大雨了，雷公公打雷了，小动物们非常害怕。

4、你们害怕打雷吗？打雷了你们会怎么办？你们有什么要跟小动物说吗？

二、在故事欣赏中学习小动物打鼓的方法。

下大雨了，雷公公来了，轰隆隆，轰隆隆！

1、说一说，小动物谁抱住了谁？（熊猫抱住小松鼠，小猪抱住熊猫，小羊抱住了小猪）。

2、虽然小动物抱在了一起，可是他们还是很害怕，谁想出个好办法，它是用什么办法对付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）。

3、听一听，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小猪、熊猫又是怎么样打鼓的。

小松鼠：xxx。

小羊：xxxxxx。

小猪：xxxxxxxxx。

熊猫：xxxxxx。

4、小结：小动物们真聪明，雷公公你不要神气，你会打雷，我们不怕，我们会打鼓。我们打鼓的声音比你还要响。

5、你们怕不怕打雷，我们也来学一学小动物是怎么打鼓的.？

6、除了小动物敲鼓的方法，你们觉得还可以怎么敲鼓。

三、游戏咚咚咚，体验快乐。

做咚咚咚游戏：老师扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小动物，听到雷声，一个接一个抱起来，从小松鼠开始一个接一个的敲鼓。

鼓儿响咚咚教案（实用20篇）篇十八

《咚咚咚，谁在家》是一个很有趣的翻翻书，结合图画，经过观察理解单页单幅图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。

【活动目标】。

1、注意地倾听老师讲故事，并观察画面中的变化，猜想谁在家？

2、初步理解故事内容，学说句型：“咚咚咚，请问有人在家吗？”

3、通过故事学习正确的敲门方法，培养幼儿良好的礼貌行为。

【活动重难点】理解故事的内容，学说短句。

【活动准备】。

《咚咚咚，谁在家》自制图书；小鸭，小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫，小朋友图片。

【活动过程】。

一、语言导入。

宝贝们，你们去好朋友家做客，如果他们家的门关着，你会怎么办？（敲门、按门铃……）。

师小结：你们想的办法真好。

二、分页阅读理解。

看老师带来了一本大大的书，书里藏着有趣的故事，一起来听听吧！

1、教师有感情地讲述故事：天气真好，太阳公公也出来，小鸭要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，来到了草丛里，咦！发现这里有个大大的洞，会是谁的`家？（幼儿猜想……）。

师模仿咚咚咚，请问有人在家吗？问：小鸭是怎么敲门问的呀？谁来学一学？哦，小鸭真有礼貌，我们一起来学一学，小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？（教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问有人在家吗？）哈哈，原来是（小兔一家），小兔子说：是的，这是我的家。

2、师：到过小兔家，小鸭继续走呀走呀，看到绿绿的叶子上，有个窝，谁住在里面呀？（猜想）那我们一起学学小鸭敲门问问：小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？哇，真的是xx，我们和它打个招呼吧！

3、从蜗牛家出发小鸭又往前走呀走呀，发现这个家很特别，会是谁的家？（猜想）。

哦，那请女孩子学学小鸭来敲敲门？（你们说得真棒）原来是—蚂蚁的家，见到好朋友真高兴，你们也和好朋友抱一抱吧！

4、离开蜗牛家，小鸭继续走呀走，突然看到一间房子，会是谁的家？（猜想）。

小鸭来到了房子面前，它会怎么敲门的？谁来学一学？（你学的真好，很有礼貌，再请谁来学学）原来是——小猫家。见到小猫，小鸭和小猫高兴的拍拍手。

5、小鸭这一路去了哪几个好朋友家做客的呀？（小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫）。

师小结：原来到好朋友家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。

7、今天的故事还没有名字呢？谁来起个名字？

三、活动延伸。

师：我把这本书放在小朋友看书的地方，小朋友有空的时候可以再来看看。

鼓儿响咚咚教案（实用20篇）篇十九

2、读谱知识do。

3、综合训练。

4、欣赏：一根竹竿容易弯。

1、指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。教育学生要懂得关心别人。

2、认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。

3、培养学生为打击乐器选择适当的节奏型并能准确的为歌曲伴奏。训练一定的合作能力。

4、通过欣赏，领略湖南民歌的风采。懂得团结起来力量大的道理。

教学重点：以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。

教学难点：认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。

教学手段：录音机、磁带。

一、发声练习：同前节。

二、读谱知识。

1、复习提问：我们都学过哪些音符？

请学生上前将所过的音符写在黑板上。

集体复习五线谱的五线四间。

2、请同学将学过的音符填写在五线谱内。

教师讲解do并将其写在五线谱内：

记写在高音谱表第三间上的音唱做高音do。请同学跟琴唱一唱感觉音高。

请同学们将小鼓响咚咚一曲的do找出来。

三、综合训练。

1、教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。

2、教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。

1

3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上。

4、请同学们两人一组自己试着拍击第二题。然后全班一起拍。

四、小鼓响咚咚。

1、同学们，大家认识了许多乐器，今天我们来听听小鼓在做什么？今天我们就来学习一首歌曲《小鼓响咚咚》。

2、听录音范唱。回答，这首乐曲的情绪是怎样的？

听唱法学习。注意：附点音符处唱法，重点练唱。

3、歌曲处理：

讨论：这首歌曲应该用什么力度来演唱。

分析这首歌曲的两段歌词意思，应该用什么情绪来演唱。练唱。

4、听录音伴奏演唱，并做动作，和用乐器伴奏。

五、欣赏：一根竹竿容易弯。

1、下面我们来轻松一下，听一首歌曲。

听录音范唱，请学生说说有什么感觉？

2、读一读歌词，说说讲了什么？

3、复听乐曲，请同学随着音乐拍手。

鼓儿响咚咚教案（实用20篇）篇二十

一年级的孩子们活泼好动，喜欢敲敲打打，但是没有较好的自控能力。所以在课堂当中结合打击乐活动运用动静交替让孩子们在听、说、动、敲、唱的趣味实践中寻找音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。教学一开始我设计了“有节奏的对话”导入，这是个有关感知节奏强弱的对话游戏，孩子们一开始不怎么愿意开口跟我配合，但是在进行反复的对话游戏后，孩子们表现的非常感兴趣，都能大声的、有节奏的跟我进行对话。教学中我还注重自身的体态语，通过我的动作神态和表情，以无声的语言向孩子们表露和传递内心的情感。我用“身体会说话”表演唱的形式让孩子对这种节奏产生了兴趣。以此来加强感受音的强弱变化。孩子们以极大的热情和高度的注意力去听、去看、用自己的肢体语言去表现，去感受强弱弱的节奏。在歌词的学习中大多数孩子学得比较快，但大幅点这个节奏似乎对孩子们有点难度，孩子们容易把大附点都唱成是四分音符的感觉，对于这一句我和孩子们呢进行了几遍的纠正和巩固后孩子们还是有所改进的。

总体来说孩子们还是比较喜欢这首歌曲的，四个版都学得非常的认真，在出现难点时经过纠正巩固大多数孩子们还是能够完整的把歌曲唱好的，舞蹈创编一年级的孩子们也做得比较好，每个孩子都能或多或少的加上自己所想到的动作。对于节奏的训练还是需要加强的。