小班教案既要注重培养儿童的认知能力，也要关注他们的情感、社交和动手能力的发展。在阅读小班教案范文时，教师可以从中汲取教学经验和方法，提升自己的教学能力。
下雪了小班语言教案（热门19篇）篇一
冬天来了，天气开始变冷。这是我们班幼儿在幼儿园度过的第一个冬天，但由于生活在比较南方的城市，今年冬天还没有下过雪，见过往年下雪的幼儿很怀念下雪的感觉，没有见过下雪的幼儿很想感受那种感觉，所以我在冬天来临的时候选择了这个《下雪了》这个故事，希望幼儿可以了解雪花的基本特征，也可以让幼儿感受下雪的快乐心情。
1.认真倾听故事，能够学说故事中角色的.对话。
2.了解雪花的基本特征。
3.激发幼儿对雪的喜爱之情，对大自然的热爱之情。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、故事背景图及动物、人物角色图片，问号标志五个。
2、自制ppt课件。
3、故事中动物人物挂饰。
一、通过提问，激发幼儿听故事的兴趣。
小朋友们好，谁能告诉老师现在是什么季节呀？（冬天）那讲到冬天你们会想到什么呀？冬天的感觉是什么样的呢？今天呀，冬爷爷给我们带来了一个好听故事，让我们一起来听听吧！
二、帮助幼儿理解故事内容。
1．教师口述讲述故事，在讲述故事的过程中根据故事内容出示背景图和五个问号。（第一遍故事不讲小朋友出来的部分）。
提问：故事的题目是什么？故事中出现了那些小动物？（幼儿回答后用动物的图片代替问号）小狗说天上下的是什么？小猫说天上下的是什么？老母鸡又是怎么说的呢？那你觉得天上下的是什么？小朋友，我们再来听一遍故事，请你仔细听听小动物们到底是怎么说的。
2.边看ppt课件边听教师讲故事。到有角色说话的地方就暂停，请3-4个幼儿复述刚刚小动物说的话。（小花狗从屋里跑出来说了什么呀等）那让我们来听听小男孩和小姑娘是怎么说的。请3-4个幼儿复述小姑娘和小男孩说的话。
3.教师再一次根据背景图和角色图片讲诉故事内容。请幼儿边听边和教师一起讲诉故事中的对话。请幼儿说说你听到的故事中的雪花是怎么样的。教师对雪花的基本特征进行小结。
三、情景表演。
发放挂饰，教师讲述故事中的旁白部分，请幼儿上台表演故事中角色的对白。（角色有小花狗、小花猫、老母鸡、小男孩、小姑娘，请3-4组）。
四、引导幼儿体会对雪花、对大自然的喜爱之情。
小朋友，你们喜欢下雪吗？下雪天可以干什么呢？你想和谁一起去做这些事呢？那下次下雪的时候就请小朋友和自己的好朋友，或者爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去做自己想做的事吧！
附：雪花。
一片、两片、三片……一片片白花花的东西从天上飘下来。
这白花花的东西飘呀，飘呀，不一会儿工夫，大树上，屋顶上，大地上，都盖上了一层白色。
小黄狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀！”
小花猫从屋子里跑出来，摇了摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀！”
小黄狗说：“汪汪汪，不是盐，是糖！”
小花猫说：“喵喵喵，不是糖，是盐！”
说着说着，小花猫和小黄狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地争吵起来了。小花猫说是盐，小黄狗说是糖。
老母鸡听见了，就一步一步地走过来，拍拍翅膀说：“咕咕咕，你说是盐，他说是糖。是盐？是糖？让我尝一尝。”
老母鸡说着，就用嘴一啄一啄……从地上啄了些白花花的东西尝了尝，睁圆了眼睛，伸了伸脖子说：“咕咕咕，不是盐，不是糖，不咸也不甜，吃在嘴里冰冰凉！”
这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来，他们都穿着棉衣，戴着绒帽子，穿着棉鞋。他们手拉手地跑到院子里，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们大家来堆雪人呀。”
下雪了小班语言教案（热门19篇）篇二
结合季节教育,围绕"雪"的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性。教师必须抓住自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱。
1、知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的认识。
2、情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。
3、发展目标：培养和发展想像力与探索能力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。
活动难点：学会有感情的朗诵儿歌。
1、场地布置。
2、教具：多媒体教学软件、泡沫碎儿。
一、开始部分。
1、带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。
二、新课部分。
欣赏探索：出示多媒体课件《小雪花》。
师：你们想不想知道雪花从哪里来呀?我们一起来问问它好不好?
1、学习儿歌《小雪花》。
一片小雪花，两片小雪花。
雪花你别化，跟我说说话。
你从哪里来，哪里是你家。
2、再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢?会变成什么颜色呢?
学生自由发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。
3、幼儿有表情的朗读儿歌，并集体模仿雪花飘落的样子。
三、教师小结。
(抛出泡沫碎)看，又下雪了，让我们与雪花一起飞舞吧!
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
下雪了小班语言教案（热门19篇）篇三
一、说设计意图下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。
幼儿喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验，反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语，便于幼儿在生活中模仿运用，有助于幼儿的语言学习。
二、说目标。
1、认识小狗、小猫等几种小动物，准确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。
故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应该给予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。
2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜欢冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷，但是他们喜欢雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的.情感。
3、象声词：汪汪喵喵哞哞等。短句学说：你到哪儿去呀?
故事里告诉幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱"，能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语，便于幼儿在生活中模仿运用。
三、说重难点活动重点：知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(给予孩子正确、科学的语言信息)。
活动难点：能根据画面的情节联想到"堆雪人"，并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培养幼儿的这种能力。)。
四、说过程活动分三个环节完成：
二、理解故事。
1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称，学学、说说，帮助幼儿学习语言。
2、小动物们拿着各种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的好奇心，充分引发幼儿的阅读兴趣。
3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。
三、延伸活动故事到此结束了吗?没有，还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿继续阅读的兴趣。
教学反思：
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
下雪了小班语言教案（热门19篇）篇四
1、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。
2、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。
3、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。
1、音乐图谱一份；
2、彩笔、大白纸若干；
3、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。
一、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。
1、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物――美丽的小雪花！瞧！它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢！让我们一起仔细看看它们是怎样跳的？（幼儿观察，自由讨论）。
师：我们一起来做小雪花吧！（引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作）。
2、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。
师：（出示图片）这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！我们来听听它唱了些什么？（依次出示图谱）
师范唱：（42―ⅰ1― ―ⅰ1― ―ⅰ）
沙沙沙沙
3、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。
师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。（师幼齐唱歌曲前半段）
二、完整学唱歌曲
１、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。
２、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。
师：小雪花究竟唱了些什么？请仔细听。
３、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。
４、看图谱随音乐学唱整首歌曲。
三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。
师：小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你的想法。
１、幼儿自由作画。
２、幼儿交流绘画作品，尝试摆成图谱。
四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。
１、师幼问答式合作演唱歌曲。
师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小朋友们唱，好吗？（师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣）
２、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。
３、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。
五、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的快乐。
师：如果小雨点落下来，会发出怎样的声音？
幼：（嘀答，哗啦）。
师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧！（师生合作创编歌曲内容）
附：快乐的小雪花（自编歌曲）
１＝c 3/4
1.2 |3― ― |2.１|１― ―|35 5 ― |
小雪花飘呀飘飘到哪？
5 3―|4 2 ― | 3 ― ―| 2― ―| 1 ― ―|
房顶草地沙沙沙
5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 ― ―| i ― ―|
小雪花飘来了飘在哪里？
5 3―|4 2 ― | 3 ― ―| 2― ―| 1 ― ―||
花园田野沙沙沙。
小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙
下雪了小班语言教案（热门19篇）篇五
1.倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影，并初步理解故事内容。
2.用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。
重点难点初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。
活动准备
课件3.灯光照明(能够做手影游戏)
活动过程
一、兴趣导入，做做手指律动1.在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。
2.认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。)小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。
二、倾听故事，初步理解故事内容
1.爸爸的手有什么本领?
2.看一看，爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。)
2.小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?
3.小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?
4.小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么?
5.谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗?
6.最后小动物有没有分享到好吃的面包呢?
7.我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。
四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐1.手指游戏真有趣，我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动兴趣。)
教学反思
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
下雪了小班语言教案（热门19篇）篇六
《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。喜爱洁白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必须抓住这自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱，因此我设计了这节《下雪了》，通过观察、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培养了幼儿坚强勇敢的意志品质。
1、知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的认识。
2、情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。
3、发展目标：培养和发展想像力与探索能力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。
领悟童话中的联想五、教法与学法教法：
新《纲要》指出"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"教育心理学也认为"学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更准确有效地掌握学习对象。"为此，本次活动，我主要采用以下两种教法：
1、"四读"教学法
一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。
二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。
三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。
四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。
2、演示法通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出"使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。"因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
实物投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，《雪绒花》磁带，雪花片七、教学程序本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。
1、创设情境，激趣导入先谈话导入"小朋友们现在是什么季节，天气冷吗?"。
事先准备好"雪花"(泡沫削)放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，打开空调，雪花从天而降，"小朋友们快看，天上飘落了什么?"幼儿一定会兴奋地说道下雪了。"你们喜欢下雪吗?接着播放《雪绒花》音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在柔美的音乐中轻柔飘舞，此时注意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展，而因静静地带他们在座位上飞舞轻柔地使他们安静下来。
2、欣赏探索首先出示《下雪了》图片，引导幼儿欣赏图片，幼儿对新的刺激物很感兴趣，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。
讲童话部分，我决定运用"四读"法有感情的讲童话。
一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话"哪位小朋友愿意说说你看到或者你观察到的东西"鼓励幼儿说，引导幼儿观察雪景。
二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。要求听听小动物们和小朋友们是怎么看雪的。"都来了哪些小动物?""听到他们在说什么呀?"三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。教师出示雪花片引导幼儿观察雪花，感受雪后美景。"瞧瞧雪花什么颜色?""数数几瓣""下雪时雪花飘在脸上什么感觉?当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了?手上有什么?"地上有厚厚的雪花时，小朋友们都去干什么了?"四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼儿捕捉雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的兴趣。
3、想像体验幼儿看图，用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。
4、引入生活此活动可根据本活动的时间安排，时间不够可安排在区域活动中做延伸。播放准备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。教师充分调动其对雪花探索的积极参与性。
为了进一步巩固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在《雪绒花》音乐中结束此活动。
当然，在以后的活动中，比如美术中可以延伸对雪花的认识，做雪花布置新年的教室。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
下雪了小班语言教案（热门19篇）篇七
1、学习并了解故事内容，丰富词语和句式。
2、有表情地会讲述故事。
3、会用句式表达自己的情感。
1、白糖、盐、面粉、奶粉。
2、动物卡片。
3、动物胸饰。
4、雪景图。
5、磁带。
1、出示雪的场景图，让幼儿观察雪的特点。
2、教师小结：哦，雪是雪白的，它纷纷从天而将，降落到树上，树上雪白了，降落到草上，草儿也白了，降落到地上，地上也白了，整个大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友们喜欢雪吗？（幼儿作答：喜欢）小朋友们喜欢雪，那小动物们是不是也喜欢雪呢？它们是不是也认识雪呢？今天老师就给你们讲雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。
3、一边讲述故事一边出示相应的道具。
如：当讲到下糖、盐、面粉、奶粉的时候请幼儿分别尝试它们的味道，并说明它们的颜色。
4、再一次重复故事，引导幼儿学说词语和句式。
如：讲到小猫推开窗说的时候，请幼儿一起回答说：“下糖了！下糖了！”
小狗推开门说，幼儿回答：“下盐了！下盐了！”小鸭摇摇摆摆走出门时，引导幼儿做动作，并回答说：“下面粉了！下面粉了！”小鸡拼命摇头时，请幼儿做摇头动作，并回答说：“下奶粉了！下奶粉了！”
5、让幼儿观察画面，提问问题。
7、播放磁带录音，感知故事内容。
8、请个别幼儿讲故事。
9、给幼儿佩戴胸饰，让幼儿参与表演，互换角色。
下雪了小班语言教案（热门19篇）篇八
下雪了。
《幼儿园主题课程》。
集体活动。
1、贴等方法表现下雪的情景；
2、参与美工活动的乐趣。
用各种方法表现下雪。
幼儿活动材料，《美术》p16，胶水、小框、白纸每人一份。
一、想象下雪的情景。
1、观看活动材料上的背景图。
提问：图上有些什么？
2、教师讲述：天空下起了雪，一片片小雪花从天空中翻着跟斗掉下来。
3、教师边讲述边将白纸撕成碎片放在小框里。
二、下雪了。
1、在下雪的情景烘托下，幼儿撕成小雪花放如框内，引导幼儿用大拇指和食指捏紧纸并撕成小片。
2、幼儿在背景图上涂满胶水。
3、幼儿自由地撒落小雪花。
落下后轻轻按压，使雪花粘在背景图上。
三、欣赏雪景。
教师和幼儿共同欣赏作品。
观察指导重点：提醒幼儿将碎纸扔进小框里，保持活动室里的整洁。
讲评：我们一起来将我们的作品贴出来好么？
下雪了小班语言教案（热门19篇）篇九
第22课。
综合探索。
造型。
1、教材分析：
本课让学生通过听、看、做、思等活动，惊醒感受、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙，在对大自然的追寻中，了解、喜爱雪景，从而更加热爱生活。本课在设置时紧密结合二年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性、游戏性，更加关注学习过程，关注学生的主体性和参与性，教学活动力求符合儿童的心理发展和美术学科能力发展需要，适合小学生的认知规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造力。
2、学情分析：
大部分的学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应该不成问题，关键是剪团花的技法掌握。由于学生还没有“角”的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要注意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，学生主要通过观察欣赏、交流体验、探究学习、集体合作、游戏活动等形式完成学习任务。
（1）师：课件、雪景场景。
（2）生：剪刀、铅笔、等。
1，让学生学会雪花的基本剪法。
2，观察雪花和下雪的样子，学习用剪、折、贴的方法表现雪景，培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。
3，通过引导学生对下雪天的观察、回忆、思考、想象和讨论，使学生感受雪景的美，进一步培养学生对美丽大自然的热爱。
教学重点：让学生按剪纸的步骤剪出不同造型的雪花;认识对称。
教学难点：通过观察、想象剪出各种不同的有创意的雪花。
（一）导入教师提问：同学们，一年有几个季节？哪几个呢？你最喜欢哪个？
师：老师也喜欢冬天，因为可以看见雪花。点击课件。请一名同学朗读。点击课题《下雪了》（设计理念：导入新课，吸引学生的注意。）。
（二）看一看欣赏课件图片——表现雪景的作品（油画、国画、版画、摄影作品），学生仔细认真地观看。
（学生举手回答）（有雪花、雪人......）景色；（白色）颜色；（寒冷）感受。
师：大师们用他们的方法来表现雪景，那么我们今天用另一种方式来表达雪景好吗？
（生：好）今天我们用剪纸的方法来表现。
（点击课件）（设计理念：通过欣赏课件激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，并培养他们的观察能力。）。
（三）学一学师：同学生是不是很想自己动手来剪雪花啊？接下来，老师来教剪雪花的方法。
（点击课件：剪纸方法）（设计理念：学习雪花的剪法）。
（四）做一做学生开始剪雪花，教师巡视指导，然后合作完成冰天雪地的场景。
（设计理念：体验剪纸的乐趣，同时加强学生之间的合作精神。）。
下雪了小班语言教案（热门19篇）篇十
1、初步学习用放射状的线条画雪花。
2、体验在黑色作业纸上绘画的乐趣。
1、背景图片（包括小雪花在内的不同的花）。
2、白色油画棒人手一枝，刷过浅黑色的作业纸（有大有小）人手一张，一大张黑色kt板。
1、歌表演“小雪花”，引出课题。
2、放幻灯片，幼儿观察小雪花。
出示画有不同花的画面，让幼儿找出哪是小雪花。
提问：小雪花是什么颜色的？小雪花像什么？
数数小雪花有几片花瓣。
3、幼儿绘画，教师指导。
鼓励幼儿多画几朵雪花。
鼓励能力强的幼儿用不同的方式画雪花的.羽毛。
4、老师把幼儿画的小雪花剪贴在黑色kt板上，展示作品《下雪啦》，感受雪花的美，体验在黑色纸上绘画的乐趣。
在区域活动时引导幼儿用多种方法表现美丽的雪花。如：撕白纸做“小雪花”，用白色的泡沫做“小雪花”等。
能在黑底画纸上画雪花，线条较自然。
幼儿的动手能力是各方面能力中最为重要以及最常用的能力，它需要通过一系列有计划、有步骤的方法，才能得到进一步的发展，而灵活的动手能力在平时的学习、生活、游戏中都将是必不可少的组成部分。
下雪了小班语言教案（热门19篇）篇十一
1．初步学习用放射状的线条画雪花。
2．体验在黑色作业纸上绘画的乐趣。
3．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4．激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
1．背景图片(包括小雪花在内的不同的花)。
2．白色油画棒人手一枝，刷过浅黑色的作业纸(有大有小)人手一张，一大张黑色kt板。
1．歌表演“小雪花”，引出课题。
2．放幻灯片，幼儿观察小雪花。
·出示画有不同花的画面，让幼儿找出哪是小雪花。
·提问：小雪花是什么颜色的?小雪花像什么?
·数数小雪花有几片花瓣。
3．幼儿绘画，教师指导。
·鼓励幼儿多画几朵雪花。
·鼓励能力强的幼儿用不同的方式画雪花的羽毛。
4．老师把幼儿画的小雪花剪贴在黑色kt板上，展示作品《下雪啦》，感受雪花的`美，体验在黑色纸上绘画的乐趣。
在区域活动时引导幼儿用多种方法表现美丽的雪花。如：撕白纸做“小雪花”，用白色的泡沫做“小雪花”等。
能在黑底画纸上画雪花，线条较自然。
教学反思：
幼儿的动手能力是各方面能力中最为重要以及最常用的能力，它需要通过一系列有计划、有步骤的方法，才能得到进一步的发展，而灵活的动手能力在平时的学习、生活、游戏中都将是必不可少的组成部分。
下雪了小班语言教案（热门19篇）篇十二
现在正值冬季，正是要下雪的时候，在下雪天，幼儿都会被大人保护的很好，他们对下雪的概念真正的理解并不多，雪是从哪里下来的，雪下来的时候是什么样子的，雪的模样。。。等等，认识的不足。所以让幼儿用自己的双手使用平时不起眼的材料去创造“雪”，去感受“雪”或者“雪花”的样子。大大满足了幼儿的兴趣和需要。为此，我特设计此课让幼儿对雪有所了解，让他们从小就热爱大自然，从小就充满对大自然的探索欲。
1、学着用适量的浆糊把泡沫粘到画纸上。
2、感受粘粘贴贴的快乐，体验视听享受的别样心情。
重点：幼儿操作用泡沫来装饰的下雪的天空。
难点：能用泡沫表现出各种形态的“雪花”。
1、教师示范画（事先用蓝灰色调的水彩涂满整个画纸）。
2、每人一份泡沫（包装水果的外泡沫套剪碎），每组一份浆糊。
3、一段有风声、下雪声的音乐。
4、下雪场景的图片。
一、好大的雪。
1、教师出示有下雪场景的图片。
2、师：你们在图画上看到人们头上身上都有着什么白白的东西啊？
1、教师出示蓝灰色底的画纸。师：今天我们要在这张纸上下雪。
2、教师播放录有风声的音乐。师：哇！刮风了。下雪了，零星的雪花下下来了。
3、教师示范在纸上用小泡沫条贴出“零星小雪”。
4、教师播放有下雪声的音乐。师：哇，雪开始下大了哦！这个时候雪是什么样子的啊？（很多，很快，很密）。
5、师：那我现在请一个小朋友来我的纸上下雪。
7、教师再请一个小朋友来下雪，其他幼儿仔细观察仔细看。
8、教师播放伴有风的声音的雪声场景音乐。师：呼呼呼！刮风了，雪花被吹来吹去了。
9、教师请个别幼儿上来表现刮风时的雪花飞舞的样子。
三、幼儿实际操作。
1、教师请幼儿在自己的画纸上实际操作。
2、注意提醒幼儿浆糊涂的少一点。
3、师：现在我请小朋友在这灰蒙蒙的天空上下雪喽。（教师一边播放音乐）。
4、幼儿操作，教师巡回指导，帮助个别能力较弱的幼儿。
四、结束部分。
1、幼儿完成化作后，教师将幼儿的作品悬挂起来。
2、请幼儿相互欣赏作品，看看别人和自己下的雪有什么不一样。
五、活动延伸：
现在正值冬季，让幼儿在生活中注意观察下雪的景象，看到后可以把它下来画下来，拍摄下来，给雪花照相等等，记录雪景资料。加强幼儿对雪花的认识。
下雪了小班语言教案（热门19篇）篇十三
喜欢参与美术活动，尝试使用棉签点画雪花。
重点：点画雪花。
难点：培养幼儿良好的作画习惯。
1、ppt课件、音乐《雪绒花》。
2、白色颜料、碟子、棉签。
3、范例、幼儿操作背景图每人一张(教师自备)。
一、演示点画方法：
1、介绍绘画工具：棉签、白色颜料。
2、教师示范。
师：用棉签有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边轻轻的刮一刮，在纸上点一下，变出一朵小雪花，再点一下，再变出一朵小雪花，点点点，变出许多小雪花。蘸一蘸，刮一刮，点点点，点雪花。
3、请个别幼儿尝试。
师：你想试一试吗?画完的棉签放在哪啊?(放在盘子里)。
二、幼儿作画，教师巡回指导。(伴《雪绒花》音乐)。
要求：培养幼儿良好的作画习惯，别淋的到处都是。
指导语：用有棉花的一头蘸点白颜料，在盘子边刮一刮，点一点，有的在空中跳舞，有的雪花飘到了房顶上，你们的雪花飘到了哪呀?请幼儿说一说。
三、展示幼儿作品，欣赏作品，结束活动。
师：小朋友变出了这么的雪花。雪人，房子都高兴的笑了，他们说：“谢谢小班的小朋友，”。小朋友们，你们可真能干，给自己鼓鼓掌吧。让我们和美丽的雪花一起跳舞吧!
下雪了小班语言教案（热门19篇）篇十四
1.感受故事的诙谐、充满童趣的意境，体验故事中“变”带来的快乐。
2.尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
感受故事中“变”带来的快乐。
尝试用动作和语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
故事《我变小了》ppt
一、游戏导入，引发幼儿倾听故事的兴趣。
1.通过游戏吸引孩子注意：“―二三，请将你的手变大：三二一请将你的手变小：一二三请将嘴巴变大，三二一请将嘴巴变小”
提问：手变大了会怎样？变小了又有什么好玩的事发生呢？
小结：手变大能拿住更多的东西，变小会变成小拳头，变得有力气！
变大变小都很有意思呢！
2.导入：小朋友，如果有一天我们的身体变小了会发生什么事？小结：有一只小熊梦见自己变小了，发生了很多有意思的事，一起来听故事《我变小了》。
二、分段讲述故事，在师幼互动中引导幼儿感受故事中“变”带来的快乐。
1.出示图片一，教师边出示图片边讲述第一段。
提问：瞧，小熊和爸爸发生了什么有趣的事？小熊在哪呢？为什么能坐在爸爸的口袋里？
教师通过动作和课件帮助幼儿梳理，引导幼儿用完整的语言说一说“有一天，我梦见我变小了，爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。”
提问：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感觉怎么样？你心情怎样？
小结：身体变小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣！
2、出示图片二（我和妈妈）讲述故事第二段。
提问：妈妈给了小熊什么呀？小熊拿到棒棒糖后吃了多久？为什么总也吃不完？
小结：哦，原来身体变小了，胃口也跟着变小了呢！一根棒棒糖能吃整整一下午，真好！
3、出示图片三，讲述故事第三段。
提问：小熊变小了，姐姐让小熊干什么了？
小结：原来变小了可以钻到姐姐的娃娃家里，变小了可真好玩！
4、出示图片四，幼儿讨论：在梦里还发生了什么有趣的事情呢？
提问：小熊藏在哪里？为什么哥哥找不到小熊？
小结：原来是因为小熊变小了呀！小的东西藏在哪里也很难找到，真有意思！
5、教师讲述故事第五、第六段。
提问：当梦醒了，我的心情是怎样的？为什么？（结合图片表情）小结：可以跟家人在一起，就是一件很幸福快乐的事情呢！真好！
三、完整欣赏故事《我变小了》，尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
请幼儿尝试用故事中的语言讲述，“有一天，我梦见我变小了…”
想象变小以后的各种趣事。
2.讨论：如果你一下子变得很大很大，又会发生什么事情？
教师小结：其实变大、变小都会发生很多快乐的事情。
活动结束后小朋友可以到表演区去表演一下自己变大或者变小之后还会发生的趣事。
本次《我会变》语言活动主要目的是让幼儿感受故事的读谐、充满玄趣的意境，体验故事中“变”带来的快乐。尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的思望，大胆想像“我“变小后可能发生的痹情，进行故事创编。
活动开始，以游戏“变大变小”吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，接着引导幼儿仔细观察画面，以故事开头一步一步切入主题，在过程中结合生动有趣的图片，将语气带入情景，动作带入故事，鼓励幼儿进行语言表达，在理解的基础上引导幼儿能用简单的话来说一说我变小了后发生的事情，然后教师在轻松愉悦的音乐伴随下充满感情的完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解，激发幼儿大胆想像自己变小或者变大后可能发生的事情，引导幼儿尝试用动作和故事中语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。
我在这节活动中充分利用多媒体等现代教育手段，吸引幼儿的注意力，通过宜观的图片吸引幼儿的注意，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中的语言，感受故事的读谱。也能引导幼儿大胆想象自己变大或者变小之后发生的事情，幼儿在活动中心情愉快，基本能够投入到故事中去，通过故事中简单重复的语言，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，整个活动下来虽然流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节活动中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的语言，活动过程中幼儿课堂纪律需要加强同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让幼儿更加深入理解故事内容。
下雪了小班语言教案（热门19篇）篇十五
1、知道小雪花的颜色和形状。
2、能用手指蘸上白颜料，点画小雪花。
3、体验点画小雪花的乐趣。
一、观察背景图。
1、（出示背景图）这是什么季节？（冬天）。
2、你从画里什么地方看出来的？（下雪了）。
3、小雪花是什么颜色的？小雪花像什么？（白色）。
4、冬天天气非常寒冷，很多地方都下雪了，雪白雪白的雪花从天空飘落下来，可好看了。你们想不想把小雪花留下来啊？老师这有个魔法，可以把小雪花留下来哦。
二、魔法下雪。
1、施魔法的时候需要这几样东西的帮忙哦（出示白色颜料、手指）。
2、施魔法时需要把我们的袖子撸起来，这样我们的魔法才能够完成哦。画雪花时先用手指从盘子里蘸上白色颜料，在盘子边上点一下，然后点画在画册上，这样飘落的小雪花就画出来了。（师边说边示范）。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆作画，多画一些雪花。
2、提醒幼儿注意画面的整洁。
四、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏、评价。
下雪了小班语言教案（热门19篇）篇十六
在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中，孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看，孩子们对自己的朋友又没有什么感觉，常常表现为对朋友的漠不关心，并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动，希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐，以及能够愿意和朋友分享。
1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。
2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。
一、引起兴趣。
1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁?
2、小狗、小猫……。
3、出示狗熊的图片。
今天我们要来听什么故事呢?
这个故事的名字叫《胖熊吹气球》。
二、欣赏故事。
1、第一遍欣赏故事(看图片)。
2、第二遍欣赏故事。
(1)说说不同气球的颜色象什么?
(2)小胖熊还没有气球，你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢?
三、看看说说。
出示照片：这个宝宝的玩具坏了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿自由说说)。
出示照片：这个宝宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿说说)。
孩子们一起来找找朋友吧。
一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。
二、活动中发现孩子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比较的分散。
下雪了小班语言教案（热门19篇）篇十七
1、培养幼儿的粘贴能力，训练幼儿手的灵活性。
2、培养幼儿冬天不怕冷的勇敢精神。
2、经验准备：感受过雪花飘飘落落的.情景。
1、观看flash。
孩子们，看看这是什么？小雪花。
2、鼓励幼儿发现小雪花都落到哪里了？
（1）、小雪花飘啊飘啊飘到哪里去了呢？
（2）、引导按句式“小雪花飘啊飘啊飘到xx”回答问题。
3、出示背景图：
4、幼儿分成3组，自选飘落的地方材料进行操作。
幼儿自选材料、给小雪花找地方，鼓励幼儿一边粘贴小雪花，一边用语言描述它们飘荡的地方，教师帮助整理成儿歌。
下雪了小班语言教案（热门19篇）篇十八
1、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。
2、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。
3、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。
1、音乐图谱一份；
2、彩笔、大白纸若干；
3、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。
一、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。
1、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花！瞧！它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢！让我们一起仔细看看它们是怎样跳的？（幼儿观察，自由讨论）。
师：我们一起来做小雪花吧！（引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作）。
2、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。
师：（出示图片）这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！我们来听听它唱了些什么？（依次出示图谱）
师范唱：（42—ⅰ1——ⅰ1——ⅰ）
沙沙沙沙
3、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。
师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。（师幼齐唱歌曲前半段）
二、完整学唱歌曲
１、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的`图片，帮助幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。
２、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。
师：小雪花究竟唱了些什么？请仔细听。
３、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。
４、看图谱随音乐学唱整首歌曲。
三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。
师：小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你的想法。
１、幼儿自由作画。
２、幼儿交流绘画作品，尝试摆成图谱。
四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。
１、师幼问答式合作演唱歌曲。
师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小朋友们唱，好吗？（师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣）
２、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。
３、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。
五、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的快乐。
师：如果小雨点落下来，会发出怎样的声音？
幼：（嘀答，哗啦）。
师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧！（师生合作创编歌曲内容）
附：快乐的小雪花（自编歌曲）
１＝c3/4
1.2|3——|2.１|１——|355—|
小雪花飘呀飘飘到哪？
53—|42—|3——|2——|1——|
房顶草地沙沙沙
543|432|321|5——|i——|
小雪花飘来了飘在哪里？
53—|42—|3——|2——|1——||
花园田野沙沙沙。
小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙
下雪了小班语言教案（热门19篇）篇十九
生活中需要帮助的人很多，在幼儿的身边也有很多需要他们帮助别人的事情，可是怎样帮助他人呢?用什么方式帮助他人。怎样帮助别人才对呢?用自己力所能及的能力去帮助你需要帮助的人，成为好朋友，一起快乐的玩。喜欢和朋友一起帮助别人的快乐。
1、仔细的观察图片，能说大概说出图片的意思，有想了解图片的兴趣。
2、基本理解听懂图片故事的含义。
3、学习了解关心和帮助别人。
挂图若干动物头饰。
一、与幼儿谈话，引起幼儿观察图片的兴趣。
小朋友们，你们见过小鸭吗?它是怎样唱歌的呢?青蛙呢?是怎样的声音?
二、逐幅出示图片，帮助幼儿理解图意。
出示图片一，提问：
1、老师今天给小朋友们带来了一些朋友，我们一起来看看它们是谁呢?
2、这里有几只小鸭啊?它们都在干什么啊?(幼儿讨论)。
3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么?
三、出示图片二，提问：
1、这边的岸上站着谁?你们看小鸡怎么啦?小朋友们猜猜它为什么哭呢?(和小鸭和青蛙一起玩)。
3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢?小鸭是怎么帮助小鸡的呢?
四、出示图片三，
提问：
1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗?
3、它们高兴就会唱歌的?那小动物们都是用什么声音来唱歌的?大家一起来学它们唱一唱好吗?(请幼儿站起来，大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音)。
五、教师边操作桌面教具，边和幼儿一起将故事讲述一遍。
六、教学延伸。
提问：
1、小朋友们，知道这个故事要告诉我们什么吗?
这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难，我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。
2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢?都帮助他们做了什么呢?(幼儿回答，讨论)。
在日常生活中，鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。