教学工作计划能够帮助教师有效地组织教学活动，提高学生的学习效果。以下是一些教学工作计划及实施情况的案例分析，一起来看看吧。
小花猫找汗教案（实用16篇）篇一
１、懂得小朋友之间，应团结友爱，有好东西大家分享。
２、能理解歌词内容，掌握歌曲的节奏，学习看图谱演唱歌曲。
３、能用自然的声音演唱歌曲，能合拍说出念白处的二分音符。
歌曲图谱一张；提前熟悉音乐。
1、听优美的音乐自由的'表现小鸟的动作。
2、发声练习：小汽车。
要求：能用不同的声音的强弱表现汽车的声音，并练习跳音的演唱方法。
1、通过谈话，引起幼儿兴趣，提问：你们看这是谁呀？你们猜这所房子是谁的？
2、教师通过操作图片，帮助幼儿理解、记忆歌词，同时配上歌曲旋律。
3、教师演唱歌曲请幼儿欣赏。
4、引导幼儿分句学唱歌曲，注意唱准念白处的二分音符。
5、引导幼儿用自然、优美的声音完整演唱歌曲。
6、引导幼儿演唱歌曲，并鼓励幼儿加上适当的动作表现出歌曲的内容。
7、在讨论中使幼儿懂得小朋友之间应团结友爱，有好东西大家分享。
讨论：“如果你是小猫你会怎样分房子，为什么？”
1、复习歌曲《秋天》。
讲评小结。表扬声音自然、好听的幼儿。
小花猫找汗教案（实用16篇）篇二
在美术教学中，我发现幼儿总是能很快地掌握与诗歌相结合的绘画作品，并且记忆深刻。这让我萌发了采用儿歌、绘画相结合的方法进行诗画教学，实现语言和美术的情意互通的想法，美术活动“小花猫”由此应运而生。它将绘画步骤分解成一句句儿歌，并填入幼儿耳熟能详的动画片《机器猫》的音乐旋律中，让幼儿在说说、唱唱、画画中发展创新能力，提高绘画技能。
1、初步尝试用简单的线条画出小花猫，掌握儿歌内容。
2、通过诗画教学的方式掌握绘画步骤，并能在模仿的基础上进行创造)。
3、在边唱边画的过程中体验诗画绘画的乐趣。
1、“小猫咪”绘画步骤图，“小花猫”字卡一张。
2、画笔、彩色画纸若干，《小花猫》mp3音乐一段，红五角星若干。
1、师：今天老师带来了一支神奇的小画笔，它的本领可大了，能变出小朋友喜欢的东西，看仔细了!(教师边念儿歌边绘画)。
2、师：你们瞧，小画笔变出了什么?(小花猫)是不是很神奇啊?想不想再来看老师变一变?这一次，老师请小朋友用眼睛仔细看，用耳朵仔细听，老师在画小花猫的时候，唱了什么又画了什么，好吗?(教师将儿歌填入动画片《机器猫》的音乐旋律中，边唱边画)。
(评析：活动一开始，教师手持画笔，以变魔术的方式画出小花猫，吸引幼儿的注意力，然后边唱边将小花猫的.形象一笔一画勾勒出来，让幼儿惊叹不已，极大地激发了幼儿的创作欲望。)。
1、师：你听到歌曲里唱了什么?(幼儿回答)。
2、教师根据幼儿的回答，分析每句儿歌的内容，以及与小花猫对应的部位，并将相应的步骤图按次序排列。师生通过徒手练习、集体学唱歌曲等多种方法掌握绘画步骤。
(评析：此环节为活动重点部分，旨在让幼儿掌握儿歌的大概内容，分析得出绘画的步骤，为下一步的绘画打下基础。)。
1、交代绘画要求，鼓励幼儿在模仿老师的基础上进行添画，如添画身体及背景物品等。
2、幼儿绘画，教师为不同层次的幼儿提供不同的操作材料，并巡回指导，重点指导能力较弱的幼儿。绘画过程中播放《小花猫》mp3音乐，渲染气氛。
3、作品展示：将幼儿的绘画作品放置于作品栏中。
(评析：在幼儿充分掌握绘画步骤后，教师给幼儿提供练习和创造的空间，并鼓励幼儿在模仿的基础上进行再创造。在老师的提醒和协助下，幼儿画出了形态各异的小花猫，还有不少作品呈现了猫吃鱼和捉老鼠的场景，颇有创意。)。
1、师：你喜欢哪只小花猫?为什么?对于有创造性的作品教师及时肯定。
2、师：请你为喜欢的小花猫带上五角星吧!(幼儿将手持的红五角星自主粘贴到自己喜爱的作品上)。
(评析：评价部分，教师让幼儿成为评价的主人，从造型、创意等方面对他人的作品进行个性化评价，幼儿畅所欲言，活动效果显著。)。
(评析：活动最后，教师请幼儿作进一步思考，为幼儿利用儿歌创编其他作品埋下伏笔，既是活动的终点，又是再一次创造的起点。)。
小花猫找汗教案（实用16篇）篇三
设计说明：
《找梦》是鄂教版一年级下册的第九篇课文。全诗共四节，作者以童稚的语言和流畅的音韵，轻轻地拨动着我们的心弦，引领我们去追寻奇妙的梦境。在教学过程中，老师要创设梦幻般的情境，让学生在情境中反复诵读、品味，唤醒学生对美好事物及美好愿望的遐想。
教学目标：
1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、没、关、合、好、看”；会认双横线中的7个字“觉、窗、梦、哪、枕、被、窝”。认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、通过对课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。
教学重、难点：
1、学会课后田字格里的8个生字，能够正确书写，认识两个偏旁“立刀旁”、“矢字旁”。会认课后双横线里的7个字。
2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好。
教学准备：
课件。
教学时数：
两课时。
教学过程：
第一课时：
初读课文，学习生字、生词，整体感知梦的美好以及找梦的趣味。（略）。
第二课时：
一、创设情境，复习导入。
1、师激情导入，生齐读课题。
2、（cai：课后生字）复习生字。指名读、齐读、开火车读。
3、（cai：生词）复习生词。同桌合作读，男女生比赛读。
二、精读课文，读中想象。
（一）1、(cai：第一节）师范读第一节。
2、指名读第一节，师评，体会梦来得快，去得也快。
3、想想，平时你们都梦见过什么？（指名说，并读第一句，体会梦的美。）。
4、创设情境，让学生闭眼想象刚才所说的美梦，并在闹钟声中醒来。
5、指名读第二句，体会梦消失时的可惜。
6、齐读第一节。
（二）1、（cai：第二节）自由读第二节。
2、指名读一、二句，体会梦来去无踪的奇特。
3、“多么”还可以换一个什么词啊？（指名说，并指导读第三句，体会“很想知道”，激发学生的探究欲。）。
4、齐读第二节。
（三）1.（cai：插图）他在哪里找了？他是怎么找的？
2、（cai：第三节）指导读一、二句，体会找梦的认真、仔细以及没找着时的失望。
3、在被窝里怎么找呢？指导读三、四句。
4、齐读第三节。
5、梦还会去哪儿呢？你们还会在哪里找？（指名说，并练习用课文中的句式来说话。）。
6、师小结，在不同的地方都找了，可是都没有找着，渗透方位词的训练。
7、男女生合作读第三节。
（四）1、(cai:第四节)指名读第四节。
2、梦又回来了吗？它是怎么回来的？
3、指导读第四节，体会梦的有趣。
4、梦又来了，你最想在梦里梦见什么呀？
（五）齐读全诗，练习背诵。
三、手指游戏，识写生字。
1、活动手指：做找梦小律动。
2、（cai：关、合）教学生字，师范写，生仿写。
3、师巡视指导。
四、师总结全诗，并给学生送祝福。
板书设计：
9、找梦。
关来。
又来了。
合去。
[《找梦》教学设计(鄂教版一年级下册)]。
小花猫找汗教案（实用16篇）篇四
教学目的：
1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学重点：
1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
教学难点：
1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
2、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学时间：
三课时。
第一课时。
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、一个戴小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。
2、老师问：“咦，小花猫，你在找什么呢？”
3、小花猫：这么热的天，我怎么没汗呢？
4、老师：同学们，我们今天就和小花猫一起去找找汗吧。
（板书课题，齐读课题。）。
二、学习生字，爬词语智慧山。
1、请同学们小声读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。
2、出示生字卡片，请学生教读。
3、开火车读生字，及时纠正学生的读音。
4、出示本课生字所拓展的词语，写成“小山”的形状，玩“爬词语智慧山”的游戏。（指名读词语，全读对了，就爬到山顶了，插上红旗。）。
三、指导朗读，分清角色。
四、学习生字，指导书写。
学生自己识记生字“奇”、“怪”。
指名生分析“奇”、“怪”的字形结构。
仔细观察“奇”、“怪”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
师选出写得较好的字全班展示。
第二课时。
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的.兴趣。
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
2、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学过程：
一、复习导入。
开火车认读生字卡片。
二、合作学习，朗读感悟。
a)自读课文。
b)同座之间分角色联系朗读。
c)请两对同座起来朗读，大家评议。相机指导读好反问句和感叹句。
d)边做动作边朗读。
三、连线游戏，理解课文。
1、出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。
2、请学生上来把“汗”贴在这些动物身上相应的位置。
3、翻到课后练习二，学生在书上连线，请一位同学上黑板连线。
4、把连好的句子读一读。
四、学习生字，指导书写。
(1)学生自己识记生字“俩”。
(2)指名生分析“俩”的字形结构。
(3)仔细观察“俩”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
(4)师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
(5)师选出写得较好的字全班展示。
第三课时。
教学目的：
1、正确掌握本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3、通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学重、难点：
正确掌握本课生字词。通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。
教学过程：
一、复习。
1、多种形式巩固生字认读。
2、有感情地朗读课文。
二、教学生字。
1、出示生字认读。
2、学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。
3、指名说记字的方法。
4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。
三、复习巩固。
1、小组分角色朗读课文。
2、完成课后第二题，第三题。
板书设计：
老牛的汗在鼻子上。
小马的汗在身上。
黄狗的汗在舌头上。
小猪的汗在脚掌里。
小花猫找汗教案（实用16篇）篇五
1、让幼儿认识小花猫，并模仿小花猫的叫声。
2、培养幼儿对音乐的.欣赏和热爱，并能跟着节奏边唱边表演动作。
3、加强幼儿的手脚协调能力。
重点：加强幼儿的手脚协调能力。
难点：幼儿能够边唱边表演动作。
1、小花猫的头饰幼儿一人一份。
2、乐曲磁带，录音机。
（一）开始部分。
1、教师带领幼儿复习上节课所学习的律动，并让表演好的幼儿站在中间表演，教师给予奖励。
2、教师边学猫叫边把小花猫的头饰戴在自己的头上，让幼儿猜教师头上戴的是什么。
（二）展开部分。
1、教师教幼儿学习歌词，教师说一句，幼儿跟着念一句。
2、教师教幼儿手和脚的动作，幼儿跟着模仿。
（三）结束部分。
教师请每位幼儿出来表演，并让幼儿把这首小花猫回家表演给爸爸妈妈看，幼儿很开心。
小花猫找汗教案（实用16篇）篇六
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”
1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。
2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的'兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。
3、在玩中学。整个教学过程始终在游戏中度过，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念。
小花猫找汗教案（实用16篇）篇七
1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。
2、学习新授生字：说问汗吐
3、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
4、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣。
5、愿意分角色表演简单的诗歌情节。
6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
1、学习新授生字：说、问、汗、吐。
2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
1、字卡若干。
2、钓竿小鱼池教具。
3、小动物头饰若干个。
4、《小花猫找汗》动画片。
5、律动音乐《小动物》。
律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一、导入
播放动画片《小花猫找汗》
二、听读游戏诗歌教学
1、动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?
2、教师引导幼儿玩“连连看”的游戏
3、这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)
4、认读识字游戏
三、学习新授生字
1、这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。
2、教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形。
四、识字游戏
1、小猫钓鱼
2、谁当小老师?
3、猜猜谁不见了。
五、活动延伸：童话剧表演。
小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的'需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”
1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。
2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。
小花猫找汗教案（实用16篇）篇八
1、引导幼儿感应歌曲的圆滑奏和断奏，并能用肢体动作加以表现。
2、能够积极地参与音乐游戏及乐器合奏。
3、培养幼儿爱清洁、讲卫生的好习惯。
录有猫叫声的磁带、铃鼓、圆舞板、呼啦圈、创设“河马医生诊所”、cd碟。
幼儿坐半圆，游戏时在场内散开。
活动重点：感应歌曲的圆滑奏和断奏。
活动难点：一边听音乐一边用道具和乐器进行角色扮演。
（一）感应圆滑奏、断奏。
1、感应圆滑奏。
师：今天老师请来了一位小客人，你听听是谁来了？（播放猫叫声录音）小花猫是怎样叫的？我们一起来学学。
（1）引导幼儿表现不同神态的猫叫声。（如：高兴的、伤心的、生气的、饥饿的等猫叫声）。
（2）教师示范用身体动作做出猫叫声。
（3）鼓励、启发幼儿用身体的不同部位表现猫叫声。
（4）幼儿自由想一个动作跟旁边的好朋友问好。
2、感应断奏。
师：有一只小花猫这几天生病了，它觉得浑身发痒，难过得不得了，没办法，只能到河马医生的诊所去看病，到底这只小花猫得了什么病呢？（幼儿猜）现在我们就一块到河马医生的诊所去看看这只小花猫吧！去的路上，你们要跟好猫妈妈，轻轻地跳。（教师拍铃鼓，带幼儿学猫左右轻跳，去河马医生的诊所，让幼儿通过跳感应断奏）。
反思：这一环节重点是让幼儿初步通过律动来感应断奏和圆滑。断奏和圆滑的感应在以前的`活动中已有过接触，所以在此环节中幼儿感受起来比较轻松。
（二）观看情境表演。
一教师扮演小花猫躲在河马医生的诊所里。
猫妈妈：小花猫，你怎么了？河马医生帮你看病了吗？
小花猫：河马医生说，夏天到了，天气很热，因为我太多天没有洗澡了，毛都发臭了，所以有很多跳蚤跑到我身上蛰我，我才回浑身发痒的，我得赶紧回家洗澡去了。再见！
猫妈妈：小花猫得的是什么病呢？我们能不能像小花猫那样？那你们也赶紧跟猫妈妈去洗澡吧！
反思：情景表演，老师让孩子加进去，气氛更活跃了，孩子们的表现欲望也完全被激发出来。
1、歌曲动作。
（1）第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾句后音效学猫咪伸懒腰。
（2）第二段圆滑：学猫咪于嘴角两旁抓胡子。在“喵喵”时才比出动作。
2、两人一组律动。
师：刚才你们都洗了那里和哪里？洗干净了吗？你还想洗哪里？（鼓励幼儿想象洗身体不同部位的动作）。现在就请你们去找一位好朋友，手牵手，咱们一块去洗澡。
第一段断奏：两人牵手，左右轻跳。
第二段圆滑：面对面学猫咪舔爪子，搔抓耳朵……。
反思：这一个环节还是继续感应断奏和圆滑，老师采用了安静听做手动作——幼儿一人听音乐做动作——两人合作感应断奏和圆滑，这样的一个循序渐进的教学方法，孩子们掌握的很好，为下一游戏表演和乐器演奏打好了基础。
（四）角色扮演活动。
师：现在我们终于把身体洗干净了，好香。接下来我们来玩一个“花猫抓跳蚤”的游戏。
１、幼儿自由选择角色（小花猫、跳蚤）。
2、交代游戏规则。
（1）第一段音乐时，扮演小花猫的小朋友双手举呼啦圈，听音乐做洗澡动作，跳蚤左右轻跳。
（2）第二段音乐时，小花猫唱“猫咪、猫咪”，跳蚤唱“喵喵”。
（3）音乐结束时，小花猫抓跳蚤（花猫以呼啦圈套住跳蚤）。
3、教师示范玩游戏一遍。
4、幼儿围圈游戏。
5、交换角色游戏。
（五）乐器演奏。
铃鼓小花猫：第一段敲节奏，结尾摇奏。
第二段“喵喵”刮奏铃鼓鼓面，模仿猫叫。
圆舞板跳蚤：间奏打拍子。
反思：在角色扮演及乐器演奏这两个环节，在以往进行音乐游戏中会非常乱，所以这次我吸取教训把介绍游戏规则这个小细节做得更透更清晰，几次下来孩子们的合作意识也渐强，在寻找伙伴的过程中也是非常有序。
小花猫找汗教案（实用16篇）篇九
设计意图：《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？ ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的'科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。
活动目标：1、复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐
2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
3、正确、流利地朗读课文，，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。
活动准备：1、教杆 字卡若干 钓竿小鱼池教具
2、小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》
3、表演用背景幕布录像机
活动过程：律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一、导入：播放动画片《小花猫找汗》
二、听读游戏诗歌教学：
动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？
（让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）
（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）
教师引导幼儿玩“连连看”的游戏（请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育）
三、复习学过的生字
这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）
认读认读识字游戏
1“听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡）
四、学习新授生字
这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。（教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字）
教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：
说――一个人在看电视，电视里有一个人说话
问――一个人在大门里问问题。
汗――一个人本来是干的，运动后就出汗了。
吐――左边是口，右边是土，合起来就念吐。
之后进行组词，并说一句话。
五、玩识字游戏
1小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。
2谁当小老师？
3猜猜谁不见了。
六、童话故事表演
（教师分发头饰）
（让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事）――教师进行录像
表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？
（让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演）
问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？
现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起出发。
小花猫找汗教案（实用16篇）篇十
1感知歌曲中数量的递增递减，体验游戏化歌唱的乐趣。
2能准确的唱出准音高，并加以动作3能愉快的歌唱，积极地参与和同伴进行音乐。
游戏活动准备：
问好歌教具：三只小猫和生日会场景。
问好歌，导入课题教师：还记得我是谁吗？
我们用音乐来问问好吧！小朋友你好，林老师你好！
小狗也要和你们打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪！
小鸭子，嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎小青蛙，呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱2.滑雪场场景，讲音乐故事。
（1）师;小朋友的歌声真好听，都传到了这家了！咦？今天有谁要过生日？是谁呢？大家好？我是小猫，今天是我的生日。看到你们我非常开心，一起来参加我的生日聚会，和我一起唱歌吧！一只小猫叫，喵喵喵喵叫。这时，叮咚。。。谁来了呢？这时门开了，原来他另一个好朋友也来了。他们唱着跳着，小猫说不早了我家住的太远了我要回家了。走掉了一只，变成两只了。蓝猫的妈妈喊他了，我要回家了再见！走掉了一只，变成一只了。
（2）：教师提问故事说完了，这里面有谁啊？
小花猫是一起去他家的吗？怎么去的？
后来发生了怎么？
他们是一起回家的.吗？
我一二三变变变，咦？大家好我是小花猫。你们有吗？
谢谢你们刚刚帮我唱歌，我的故事真成功。你们会不会，我是怎么变得？
一起来变一变唱一唱。
音乐游戏幼儿三人一组，进行游戏表演5.今天我们给谁过生日的？（小猫）我们还可以给说过生日？走吧我们一起个小狗过生日。
小花猫找汗教案（实用16篇）篇十一
本次活动结合日常生活中经常用到的小花伞，结合《纲要》中的主题目标，让幼儿主动的参与活动，有信心，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和意见，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件；引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某写简单的问题。
1、观察各种各样的小花伞，感受花伞上图案的对称美。学习用点、线、面对称地装饰小花伞。
2、培养幼儿感受美，欣赏美和表现美的能力，体验画画的快乐。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿的欣赏能力。
1、教学重点是学习用点、线、面对称地装饰小花伞。
2、教学难点是制作过程。
1、收集的小花伞若干。
2、圆形纸若干，记号笔、彩色水彩笔、油画棒若干。
一、欣赏小花伞
师出示实物小花伞若干，摆放在活动室四周。
1、幼儿自由欣赏各种小花伞。
2、幼儿自由的和同伴交流，教师在旁倾听。
说说你最喜欢的小花伞，为什么喜欢？
二、引导幼儿感知小花伞上图案的对称美。
教师出示一只图案对称的风筝。请幼儿欣赏后说说自己的发现。（伞上的图案是对称的，上面的和下面的花纹、颜色、形状都是一样的，，左面的和右面的花纹、颜色、形状也是一样的。这就是对称。）
三、幼儿讨论如何装饰小花伞。
教师引导语：这些小花伞真漂亮，我们也来做一把漂亮的小花伞好吗？
设疑：你想做一把什么样的小花伞？
四、幼儿绘制小花伞。
教师引导语：请小朋友用自己喜欢的图案、色彩做一把漂亮的与众不同的小花伞。注意图案要对称，看谁装饰的最漂亮。
五、小花伞展。
展示幼儿制作的小花伞，比一比谁的小花伞最美。
美国著名儿童心理学家布森指出：知觉是一种主动的过程。儿童和成人都能在环境中主动地发现、探索、参与和抽取信息。因此，在活动中，我能尊重孩子的需要，注重孩子个性的发展，引导孩子主动学习，大胆想象，装饰小花伞。通过活动，孩子们的知识经验得到了提升，活动的积极性得到了提高，体验到了美术活动的快乐。
小花猫找汗教案（实用16篇）篇十二
2、引导幼儿能大胆按照自己的意愿用不同的线条装饰小花伞。
3、引导幼儿学习线描法装饰小花伞。
：学习用线描法装饰小花伞。
：能大胆按照自己意愿用不同的线条进行装饰。
伞的图片；教师范例；每人一盒水彩笔；图画纸；示范画；雷雨声
一、开始部分
二、基本部分
1、出示伞的图片，引导幼儿观察结构、外形、图案是什么样子的？
你还见过什么样的小花伞？
2、老师也画了几把漂亮的小花伞，看看它们是用什么线装饰的？
启发引导幼儿说出直线、曲线、波浪线、斜线等。
这些线条有什么不同？
3、这些画和我们以前画的画有什么不一样的地方？
教师小结：引出线描画的定义，让幼儿明白线描画的意思。
4、教师示范，幼儿观察
老师用不同的线条来装饰一把漂亮的伞，请你们仔细看。
5、如果让你来装饰，你想怎样画？用什么线条装饰？
6、幼儿绘画，教师指导并提出要求。
1）鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
2）教师注意观察指导幼儿，发现与众不同的作品及时给予肯定。
三、结束部分
展示幼儿作品，教师总结
评价谁的花伞美，为什么？
小花猫找汗教案（实用16篇）篇十三
1、学习不同的花纹，图案有规律地装饰伞面。
2、鼓励幼儿大胆创作，设计自己喜欢的小花伞。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
重点：涂颜色的时候，颜色不配合。
难点：在雨伞上面画出来图形。
1、幼儿已有装饰画的基础，会用简单的图案装饰服装，帽子等物品。
2、和幼儿一起观察不同图案的花伞。
3、实物伞若干，彩色铅笔和《幼儿用书·健康，社会与艺术》，画有伞的图案。
（一）、导入部分。
1、欣赏实物伞，重点引导幼儿观察伞面上的花纹和图案。
教师:“小朋友们，咱们班上有那么多漂亮的小花伞，你最喜欢那一把？它是什么颜色的？上面的图案是什么样的？”
（二）、展开部分。
1、请幼儿打开《幼儿用书·健康，社会与艺术》。教师“小朋友，看，这里有什么？”（伞）。“上面有好看的图案吗？”（没有）“有漂亮的颜色吗？”（没有。）“今天老师就请小朋友自己来设计这把雨伞。好吗？”
2、引导幼儿用图形有规律地进行装饰，也可以用自己喜欢的图案进行装。
3、幼儿装饰伞面的过程中，教师提醒幼儿注意坐姿和握笔姿势，讲卫生。
4、活动过程中，表扬积极参与的幼儿，鼓励大胆动手的幼儿。
（三）结束部分。
展示及欣赏作品。
请幼儿互相说一说，雨伞上涂了什么颜色？画了哪些好看的装饰图形？
《小花伞》是节绘画课，目的.就是通过活动知道伞的基本形状并进行装饰。在进行活动之前，对于这节活动课实际上有两种方案，第一种是教师事先画好伞的形状，让幼儿对伞面进行涂色，第二种方案是让幼儿自己动手用彩色笔对伞面涂色。前一种方案着重于用各种材料进行装饰，后一种方案如何画伞面对幼儿是一种挑战。
在活动的过程中我发现，有些幼儿在雨伞上面涂颜色的时候，不那么大胆，但是在我的鼓励和指导下，他们很快学会了咋样涂颜色的方法，结果，他们模范我带来的各种各样的雨伞，自己动手画出来把自己喜欢的雨伞。
这次的活动是让幼儿亲子画伞，而原先第一种设想让幼儿装饰伞也是一个很好的活动，可以在区角活动中让幼儿尝试。
小百科：伞是一种提供阴凉环境或遮蔽雨、雪的工具。中国是世界上最早发明雨伞的国家，伞是中国劳动人民一个重要的创造。当时被人们称之为“簦”。上至皇帝出行的黄色罗伞，下至百姓的避雨工具，可以说伞与人们的生活息息相关。受中国文化影响，亚洲许多国家很早就有使用伞的传统，而欧洲至16世纪才开始风靡中国伞。
小花猫找汗教案（实用16篇）篇十四
1.能用简单的线条图案装饰画伞。
2.激发幼儿帮助他人的情感。
3.激发幼儿喜欢装饰的美术活动的兴趣。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.培养幼儿的欣赏能力。
水彩笔，画纸，若干雨伞的图片，音乐伴奏。
1.欣赏雨伞图片。
师：小朋友，今天老师给你们带来了几幅图片，我们一起来看一下是什么?(雨伞)。
你们喜欢雨伞吗?(喜欢)老师也很喜欢这些雨伞，我们一起来看一下这些伞是什么颜色的，上面都有什么花纹。
(教师与幼儿一同欣赏)。
2.雨伞的用途。
师：刚才我们看到了许多漂亮的小花伞，你们知道雨伞都有哪些用途吗?
(挡雨，遮太阳，挡风)。
师：小朋友真棒，为了奖励你们，老师给小朋友讲一个有趣的小故事吧。
3.故事：
(给他送雨衣，给他打伞。)。
教师小结：小朋友们真聪明呀，想到了这么多的办法帮助小熊。我们现在就送给他一把漂亮的小雨伞吧。
4.幼儿作画。
5.作品分析。
师：请几个小朋友上来展示一下自己的作品，说一说送给小熊的是一把什么样的雨伞。
活动结束：
小结：刚才小熊看到我们小朋友送给他的雨伞，特别高兴，要跟我们小朋友说：谢谢!小朋友应该怎么说呀?(不用谢)我们小朋友真的很懂礼貌呀。小熊说要带我们一起出去玩，你们开心吗?走喽，我们跟着小熊一起出发吧。
这节课孩子们很感兴趣，回答问题特别的积极，小花伞是日常生活中常见的物品，他们都比较了解，但是没有特意的去观察过伞上的花纹，在我的`带领下，孩子们可以认真的去发现，雨伞上面的花纹，注意雨伞的颜色，活动进行得很顺利。
最后让孩子们自己作画，装饰小花伞这个环节，他们都很配合，由于快乐诗画上有画雨伞这节课，画雨伞对他们来说并不难，装饰雨伞比较新颖，他们之前没有做过，整节课下来，我感觉孩子们完成的还是不错的。在以后的教学过程中，我会总结经验教训，继续努力的。
小花猫找汗教案（实用16篇）篇十五
1、学用快慢不同节奏演唱歌曲。
2、体验音乐活动的快乐。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
多媒体课件、录音带、小花伞一个
一、通过情境，引起幼儿兴趣。
1、欣赏歌曲录音：谁唱着歌向我们走来了……（教师用道具小花伞表演）
2、歌里唱些什么？
二、 在欣赏中，体验歌曲的旋律和节奏。
1、多媒体展示傣族泼水节的情境，了解傣族风俗习惯。
2、倾听歌曲，发现歌曲中的复合节奏，好像有两个村子的人们一起在雨中跟着小雨点跳舞。
三、 学唱歌曲，用不同节奏的方式演唱歌曲。
1、雨声（沙沙沙）
2、用欢快的感觉哼唱歌曲旋律。
3、在伴奏下尝试用轻快和缓慢唱出两种雨点落下的节奏合起来，唱出复合节奏体验雨点落下时急时缓的情景。
4、在歌曲后半段，老师唱第一声部，幼儿唱第二声部。
四、表演中体验音乐的快乐。
1、由男女两位幼儿戴上头巾，分别领唱第一、第二段前两句歌词，其他幼儿分成两部分，用复合节奏演唱歌曲。
2、歌曲结束时，模拟相互泼水。
音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活,表达思想感情的一种艺术形式,对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用。《小花伞》是一个让孩子音乐体验的教学活动。根据孩子的年龄特点及音乐能力选择了这个音乐活动。让孩子能根据自己的能力进行富有情感的音乐活动。在游戏化和情境化的教学氛围中引导幼儿快乐探索与创造。本次活动围绕小花伞来展开活动，让幼儿对探索和创造活动一直保持着浓厚的兴趣，使活动变得更富有童真、童趣，让幼儿插上了想象的翅膀，从中收获了快乐和自信。活动满足了幼儿身体活动的需要，参与对音乐进行探究的需要，想象、联想，思维的需要及创造性表现。
小百科：伞是一种提供阴凉环境或遮蔽雨、雪的工具。中国是世界上最早发明雨伞的国家，伞是中国劳动人民一个重要的创造。 当时被人们称之为“簦”。上至皇帝出行的黄色罗伞，下至百姓的避雨工具，可以说伞与人们的生活息息相关。受中国文化影响，亚洲许多国家很早就有使用伞的传统，而欧洲至16世纪才开始风靡中国伞。
小花猫找汗教案（实用16篇）篇十六
1、欣赏民间小花伞伞面的花纹，感受其丰富的色彩。
2、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
1、教室里布置彩色小花伞若干。
2、胶水、彩纸、蜡笔及画有伞面轮廓的纸若干。
1、观察教室的变化，激发活动兴趣。
2、欣赏小花伞伞面的花纹和丰富的色彩。
3、尝试通过粘贴或涂色的方法装饰伞面。
（1）讨论：我们怎样让小花伞变得更漂亮呢？
（2）引导幼儿用涂色或撕贴彩纸的方法装饰伞面。
4、幼儿相互欣赏自己装饰的小花伞。
这节课孩子们很感兴趣，回答问题特别的积极，小花伞是日常生活中常见的物品，他们都比较了解，但是没有特意的去观察过伞上的花纹，在我的带领下，孩子们可以认真的去发现，雨伞上面的花纹，注意雨伞的颜色，活动进行得很顺利。