我的名字教案设计范文（19篇）

教学工作计划是为了指导教师在一段时间内开展教学活动而制定的详细计划。在备课的过程中，教学工作计划是一个重要的参考文献，以下是一些例子，供大家参考。

我的名字教案设计范文（19篇）篇一

我的名字是一篇简短课文，但非常有深意。下面由小编精心整理的我的名字教学设计，希望可以帮到你哦!

1、会认九个字、会写七个字，

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。

1、有感情的朗读课文。

2、理解“成长”的含义。

一、阅读导入。

1、趣味小阅读。读一读。

2、猜谜语，猜一猜。

3、小朋友们，我们都有自己的名字（板书“名字”）大声地说出你的名字，好吗？（句式练习：我叫 ）。

4、你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？（这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的爱。）。

5、今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字，请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。

二、师范读、生听读。

三、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。

四、大人们为什么这样称呼他呢？请大家自己读读课文，读课文时要读准字音，读通句子哦！

五、小组合作读课文。

1、自由读课文，认读生字。

2、同桌互相检查生字认读的情况。

六、集体反馈，检查字词。

1、出示字卡集体读。

2、游戏火眼金睛认读。

3、自读课文，说一说，谁怎么称呼这个小男孩的？

学生说，老师板书，

称小男孩为小朋友。

称小男孩为红领巾。

称小男孩为好孩子。

称小男孩为小雷锋。

七、学习课文。

1、这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？

我们一起来看第四节诗：引读：推车上坡的老大爷，不知道我的名字，叫我——小雷锋。

2、介绍资料，让学生说一说他眼中的雷锋。

3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？

4、观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？

5、是啊！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)。

6、有感情地读这一节诗。

7、同学们，小男孩乐于助人，帮助老爷爷推车，所以老爷爷感激地称他为小雷锋，那小男孩还做了哪些好事情，使得人们称他为小朋友、好孩子、红领巾呢，请大家选一节诗认真地读一读，然后把你的理解告诉同桌。

8、指名反馈（小男孩热情地为叔叔指路，保护环境，不乱扔垃圾，看见垃圾还会把它捡起来，尊敬长辈文明礼让，把座位让给了老奶奶，小男孩有一颗善良的心，关心，帮助别人，所以这些称呼是对小男孩的感激、爱和赞扬。）。

9、大家说得真好，“我”有一颗善良的心、关心、帮助别人，所以（导读最后一节）。

10、如果你是这个关心他人、帮助他人的好孩子，你会用什么样的情感读这一节诗歌。（自豪地、幸福地）。

八、拓展。

2、思考：“我”为幼儿园的'小朋友们做些什么？

（护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们）。

3、续写一节诗。

“我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐：

幼儿园的小朋友，

叫我小哥哥/小妹妹。

九、总结。

小朋友们，老师相信你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。

十、完成练习。

1、根据课文内容填空。

问路的叔叔，叫我“（   ）”。

扫垃圾的阿姨，叫我“（   ）”。

上公交车的老奶奶，叫我“（   ）”。

推车上坡的老大爷，叫我“（   ）”。

十一、布置作业。

想一想你做过的好事情，写一写。

我的名字教案设计范文（19篇）篇二

1．能用自豪和愉悦的声音演唱歌曲，唱准高音部分。

2．学习自如地接唱，体验与同伴互动演唱和游戏的快乐。

课件《唱唱的我名字》

1．客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？

2．请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

1.播放课件，引出歌词内容

2.完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点

3.跟随图谱，幼儿念诵歌词

1.结合图谱，师幼共同练习高音和接唱部分

2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪

1.幼儿探索自己名字的唱法

2.利用课件中幼儿照片，玩游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣。

1.教师示范，引导幼儿发现游戏玩法。

2.幼儿游戏，教师随机指导

1．引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来。

2．在表演区中，为幼儿提供各种乐器和材料，供幼儿继续演唱、表演。

我的名字教案设计范文（19篇）篇三

1、通过活动让幼儿介绍自己的名字，鼓励幼儿能大胆的在陌生人面前进行表述，增强幼儿的自信心。

2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。

3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、老师。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

经验准备：了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。

材料准备：笔、墨、纸、基本笔画的范例。

一、直接导入主题，激发幼儿的兴趣。

（教师叫一名幼儿的名字）﹡﹡﹡！

（幼儿回答后，教师提问）为什么你知道回答我？

问题的提出：你叫什么？谁帮你取的名字？有什么意义？

二、回忆、讲述

你的名字第一笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法）

点——起笔尖，收笔圆、饱满。

横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯 曲。

竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。

撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面线条基本呈直线，下面线条略显“s”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要尖、饱满，书写速度要慢。

捺——上面线条呈直线，下面线条呈“s”形，总要“一波三折”，注意用笔粗细的变化，收笔要慢、尖、饱满。

三、写名字

按照自己的能力书写名字：双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。

四、交流

将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。

当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

我的名字教案设计范文（19篇）篇四

1.理解故事内容。

2.乐于参与讨论。

3.知道自己的名字。

1.老师手偶。

2.亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。

1. .出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字 ?”请幼儿轮流回答。

2. 出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》：

每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈 妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班小朋友都举手回答。所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。

3. 与幼儿讨论：

?爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”?（自由回答。）

?叔叔和阿姨怎样叫她？（小朋友。）

?老师怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

4. 引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。（小书包。）

5. 请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

6. 请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。

1.能专心聆听故事。

2.能回答有关故事的问题。

3.听到自己的名字时，能作出反应。

在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

我的名字教案设计范文（19篇）篇五

3、通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关，学会表现自己，让别人了解自己。

尝试使用各种画具的乐趣

区别各种画种

师生各种绘画用具 图片课件

一、 活动：介绍自己

二、 介绍课前常规

1、 美术课的各种常规工具

笔：铅笔、彩笔、蜡笔

纸：画本、画纸、彩纸

用品：剪刀、橡皮等

2、 美术课纪律

认真听课，老师讲课时不动手，老师宣布开始后尽情表现，可以自己画、也可以合作画；

同学之间互相帮助，多交流，画完后跟同学说说自己的画

工具要准备好。

三、 绘画创作：

2、 把你们的姓名先用笔写出来，你觉得怎样写漂亮就怎样写，写大一点

3、 把自己的姓名装饰一下，工具各异

4、 添画其他，完善画面

讲评画作

我的名字教案设计范文（19篇）篇六

我的名字叫“李梦莹”，是爸爸妈妈一起想出的这个好听而有意义的名字。他们希望我将来有一个美好而远大的理想，也希望我的皮肤白皙干净、晶莹透明。

我一直有一个梦想，那就是飞往太空登上月球，去观赏那美丽的月亮。曾经的我也有过一身白皙的皮肤，可是现在的我一身灰黑，因为我曾经在酷热的太阳下暴晒过，皮肤就变得像“巧克力”一样了，当然我也有点欧洲人那种外域肤色，所以在学校里同学们都叫我“小欧洲”，但我很不喜欢这个“雅号”。

所以我现在为我自己取了个新名字叫“李菲凡”。这个名字读起来朗朗上口，也很容易记住。我希望这个名字能带我去那些没有明星的村庄里，去给那些天天都想看表演的人表演精彩的节目，让他们认识我这个多才多艺非凡的小明星。我相信这个名字会带我登上舞台，走进名不见经传的小村庄，带我走遍天涯海角，让全中国的人都能听到我的歌声，把我当做“歌星大使”。

这也会让我的生活更加非凡，我的魅力也会变得非凡无比。因此我以后一定要学习更多才艺，让自己变得不同凡响，这样我的人生才会丰富多彩，我的生活也会充满欢声笑语。我相信“菲凡”会快乐地陪伴在我的身边，让我快乐一生。

我相信这个名字一定会让我的生活变得更加非凡的！

文档为doc格式。

我的名字教案设计范文（19篇）篇七

1、老师手偶。

2、亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。

一、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字？”请幼儿轮流回答。

二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》：

每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班小朋友都举手回答。所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。

三、与幼儿讨论：

爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”？（自由回答。）。

叔叔和阿姨怎样叫她？（小朋友。）。

老师怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。

四、引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。（小书包。）。

五、请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

六、请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。

活动。

评价：

能专心聆听故事。

能回答有关故事的问题。

听到自己的名字时，能作出反应。

活动建议：

在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

活动时。首先，我们从外形感知"我和别人不一样"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子。

提供了一个认识名字的机会。

我的名字教案设计范文（19篇）篇八

1、愿意在集体中大方地说出自己的姓名。

2、体验同伴间相互认识的快乐。

略

1、以布娃娃的介绍引入，了解自我介绍的方法。

（1）操作布娃娃，以它的口吻进行自我介绍：小朋友好，我是xxx,今年3岁，是个女孩。

（2）小结自我的方法：先问好，在说名字和年龄，最后告诉大家自己是男孩还是女孩。

2、幼儿之间相互介绍，交朋友。

（1）引导幼儿相互自我介绍。

（2）幼儿拿着自己的名片和同伴交朋友。

3、师幼共同布置"我的名片"专栏。引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己，还能天天看到其他小朋友的名片。

4、教师简要评价，结束活动。

四、活动延伸：

请家长鼓励幼儿大胆地介绍自己，培养幼儿初步的交往意识与能力。

由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。

我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。

在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点意见。

我的名字教案设计范文（19篇）篇九

1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。

2、补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。

3、认字12个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁。

4、写字7个，学习新笔画横折折折钩。继续培养运用知识分析字形的能力，继续培养揣摩字形的习惯。

朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。

小组合作学习法。

1、出示课题，出示课题。

2、看到这个题目，你会想到什么?

3、这节课我们就来学习这首儿歌，了解一下“我的名字”。

1、自读课文，标出生字。

2、同位互相帮助，要求：不会的字请同桌帮忙。

3、检查生字的读音。

4、学习课文体会文意：

自己读课文，思考：大人们为什么这样称呼我?

根据学生回答学习课文：

第一节：叔叔有什么难题，我可以帮助他?“我”帮助他了吗?怎么知道的?复述一下这个故事。

第二至四节可以按以上的程序进行。

学习最后一小节：齐读课文，自读体会：我热心帮助别人的行为使大家记住了我，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。

5、指导朗读课文。

6、认读生字。生字宝宝从文中跑出来了，你能认识他们吗?

出示生字卡片，开火车读并练习组词。

7、调皮的生字宝宝又回到课文中了，你还能认识它们吗?

1、重点指导书写“奶奶”的书写方法。

2、练习书写生字。

3、谈一下通过这节课的学习你知道了什么?

小朋友。

红领巾。

好孩子。

小雷锋。

我的名字教案设计范文（19篇）篇十

我的名字教案设计范文（19篇）篇十一

设计理念：

本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。

教学要求：

1.学会10个生字，会认6个生字。

2.能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。

3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

了解水的三态变化。

教具准备：

cai课件，生字词卡片。

教学过程：

一、悬念激趣，导入新课。

2.教师配乐范读课文，让学生边听边猜“我”是谁。（板书课题，齐读课题。）。

二、通读全文，整体感知。

1.自由读课文，说说你是怎么猜出来的。

2.将你最感兴趣的自然段多读几遍。

3.全班交流，教师随机指导认读生字、新词。

三、学习全文。

1.请你根据课文内容向别组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个问题的'答案必须在书上。

2.学生自由读课文，准备问题。

3.小组交流问题。

4.学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。

5.梳理全文，完善板书。

6.学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢？学生自由提问。

四、扩展练习。

课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。

1.你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。

2.收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。

3.说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？

我的名字教案设计范文（19篇）篇十二

1、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣，体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的有趣。

掌握歌曲的旋律，学习填词哼唱。

1、两个人物手偶（汤米、杰西卡）、伴奏音乐。

2、幼儿每人一张名字卡（贴胸前）。

一、律动《你真牛》进场。

1、听旋律跟老师拍节奏。

2、互动游戏：介绍自己的名字。

三、分段熟悉旋律和歌词。

1、熟悉a段旋律和歌词。

（2）教师再次演唱a段歌曲，提问：汤米在唱的时候，像在做游戏，你觉得他像在做什么游戏！

2、熟悉b段旋律和歌词。

教师出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提问：汤米的妹妹叫什么名字？她是怎么介绍的？（在回答问题的过程，让幼儿了解名字两个字与名字三个字的不同唱法）。

3、辨别a、b段旋律不同的地方（通过听辨、模唱，掌握旋律中的难点并唱好音准）。

四、学习完整演唱，初步学习接唱。

1、幼儿完整学唱。

2、幼儿分角色进行接唱。

五、学习填词演唱。

1、把握填词演唱的要点。

a、想一想，自己的名字是几个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱？

b、再想想，名字最后一个字是什么字？（再次帮助幼儿掌握名字两个字与名字三个字的不同唱法）。

2、在琴声的伴奏下，请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。（让幼儿自由尝试，自主检查自己的学习情况）。

3、教师示范填词演唱自己的'名字为幼儿做了示范。

4、请个别会唱的幼儿（两个字、三个字名字的小朋友）上台填词演唱自己的名字。

5、请两名（或四名）幼儿以接唱的形式填词演唱自己的名字。

六、自豪地演唱自己的名字。

以接龙演唱的形式全体幼儿把自己的名字用歌唱的方式一一介绍给大家。

七、延伸环节。

引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来。

:

1=c2/4。

2432|1523|1—||11|2432|55|5634|。

来来我是汤米汤米米米米米。

22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|。

米米米米米米米米米米米米米米米。来来我是杰西。

55|5634|22|2432|1523|1—||。

卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

我的名字教案设计范文（19篇）篇十三

教学目的：l_通过调查、交流、查阅等形式，培养学生的语文综合表达能力。

2．创设情境，分块活动，人人参与，促进学生积累语言、提高运用语言的能力。

3．通过活动，增进同学问的友谊。

重点难点：重点：引导学生探讨名字中的语文现象，领略祖国语言文字的魅力。难点：根据同学名字的特点赠言，培养表达能力。

2．难点：根据同学名字的特点赠言，培养表达能力。l_重点：引导学生探讨名字中的语文现象，领略祖国语言文字的魅力。

2．难点：根据同学名字的特点赠言，培养表达能力。文字的魅力。

2．难点：根据同学名字的特点赠言，培养表达能力。教具广泛收集我国古今名人名字的轶闻。

教学准备。

1．课前布置每个学生以小记者的身份，向父母等长辈调查自己名字的来历、意义等，看谁获得的相关信息多。

2．广泛收集我国古今名人名字的轶闻。

教学过程。

1．导入新课。

教师简单询问检查学生课前为本次口语交际所做的准备工作。

（调动起学生的情绪，然后用幽默或感人的语言给学生讲述自己名字的有关故事，激发学生的交际欲望。)。

2．小组交流。

(1)就小组成员名字中不懂的字义向本人提问。

(2)把长辈给自己起名时发生的故事说给小组成员听。

（3)说说当你知道父母为自己起名的用意后有什么感受。

3．猜想性评价。

教师在黑板上列举若干(不是随意的，应事先做好分类)本班学生的名字，请本人所在小组之外的`学生根据字面对这个名字进行猜想性评价，由本人最后加以验证。教师相机进行归纳。

(1)以出生时间(生年、生月、生日、生辰)取名的；

(2)以出生地点取名的；

(3)以出生情景取名的；

(5)以灵感取名的；

(6)以个人爱好取名的；

(7)以人生追求取名的；

设计意图：活跃课堂气氛，加深学生之间的互相了解，从中了解父母对子女的殷切期望，感受名字所散发出来的文化气息。

4．创意性表达。

你对班上谁的名字最感兴趣?在充分了解对方名字的前提下，根据其特点写赠言，然后全班交流评价，评出最佳赠言。

例如：

文学骏——。

愿你像一匹骏马，在文学的道路上飞奔向前!不管道路怎样坎坷，旅途如何漫长，你都要无所畏惧地奔跑，再奔跑，直至抵达胜利的终点。

金航——。

愿你是个永不言败的远航者，在知识的海洋里乘风破浪，满载着“金子”凯旋。

设计意图：此环节通过写赠言，亦庄亦谐，既能增进同学之间的友谊，又通过创意性的表达，让学生领略祖国语言文字的魅力。

5．交流平台。

(1)交流自己收集到的我国古今名人名字的轶闻。

(2)把大家收集到的资料装订成册，课后传阅。

我的名字教案设计范文（19篇）篇十四

1、知识与技能：在活动中写作，做到语句通顺连贯，内容具体。

2、过程与方法：学生掌握基本的观察方法，学会观察。

3、情感态度价值观：激发学生的写作热情。

学会把观察到的写下来。

三、教学过程：

1、解读自己的名字。

师：这节课我们来聊聊我们的名字。先搞个小调查：你们喜欢自己的名字吗？为什么？（学生答略）

2、为自己起一个新名字。

师：这节课给你们一个特殊的权力——起一个自己喜欢的名字，并说说理由。

学生思考，老师巡视。

师：回忆刚才给自己起名时，大家有什么表现，你的心里在想什么？

学生答略

3、记述起名活动。

师生讨论几分钟完成片段。

4、交流写作成果。

指名读作文，师生一起评。

5、总结。

本次习作是属于活动作文，即边搞活动边写作。 重点是让学生学会观察的方法。所以，我总是告诉学生：听听他们怎么说的，看看他们是怎么上台，注意他的表情等等。尤其在同学报新名字和点名时，几次叫停，即“镜头定格”。为的是告诉此处要注意观察，同时也有利于学生观察。学生建立良好的观察习惯，知道什么时候该仔细观察，该观察什么，怎么观察！如果我们能这样指导一个学期，教学就步入自由王国了！

我的名字教案设计范文（19篇）篇十五

活动目标：

1、引导幼儿用普通话说自己的姓名，试着记住几位同伴的姓名。

2、初步培养幼儿大胆表现的意识。

活动过程：

一、引起兴趣。

教师：小朋友，变一变，来变成一个大皮球，拉成一个大圆圈。我们小朋友等会儿要做一个很好玩的游戏，你们开不开心?(幼儿边回答边拉成圆圈)。

二、游戏：开门·关门。

2、教师讲解玩法：幼儿已经拉成圆圈，边做动作边念儿歌(教师举起手表示开门，放下手表示关门)，教师手拿“充气大手“在圆圈中央慢慢地转动，幼儿念到”请问你是谁“时，”充气大手“指向哪位幼儿，哪个幼儿就说出自己的姓名，游戏重新开始。

3、开始游戏。

4、反复游戏。

在反复游戏过程中，幼儿们不但能大胆说出自己的姓名，也可以记住自己身边同伴的姓名。

三、交流分享。

1、在今天的游戏中，我们小朋友都很大胆、勇敢地说了自己叫什么，老师很高兴!

3、给小朋友以资鼓励。

四、活动延伸。

1、可以继续让在游戏中没有轮到的幼儿玩。

2、教师也可以利用这个活动，介绍自己的姓名。

我的名字教案设计范文（19篇）篇十六

1、感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分。

2、尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。

3、体验演唱自己名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的快乐。

1、“汤米”、“喀秋莎”及班级幼儿照片课件。

2、图谱。

1、幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。

2教师演唱歌曲，引导幼儿认识两位客人。

提问：“他们叫什么名字？是怎样介绍自己的？”

1、教师完整范唱歌曲，引导幼儿进一步理解歌词。

提问：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他们名字的什么地方？”

小结：唱的最多是他们名字的'最后一个字。

2、结合图谱，引导幼儿唱准高音部分。

提问：他们在唱自己名字最后一个字的时候，有什么不同？（引导幼儿对比练习两个高音处，用自然顺畅的声音唱准高音。）。

3、完整演唱歌曲，引导幼儿表现歌曲欢快的情绪，并自如接唱。

1、教师和幼儿一起探索自己名字的唱法。

2、游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣。

游戏玩法：当大屏幕的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕中出现哪两名幼儿的照片，大家就来唱唱他们的名字。

3、名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的名字，感受演唱的快乐与自豪。

4、引导幼儿将自己喜欢的名字加入歌曲中，体验唱名字的快乐。

1=c2／4。

1ⅰ76│5432│11│2432│55│。

来来我是汤米汤米。

5634│22│2432│1ⅰ76│5432│。

米米米米米米米米米米米米米米米米米来来。

11│2432│55│5634│22│2432│。

来来我是卡秋莎呀莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎。

1523│1—‖。

莎莎莎莎莎。

我的名字教案设计范文（19篇）篇十七

教学目标。

知识与能力：

1、学习本文质朴、真诚的语言。

2、体会居里夫人的人格美及其取得的巨大成就与她的性格特点之间的联系。

3、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。

过程与方法：

1、通过查字典、工具书等，掌握“读一读、写一写”中生词音、形、义。

2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。

情感态度与价值观：从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。

教学重点：

1、梳理文章思路，理清全文结构。

2、分析文章中哪些方面表现玛丽•居里的性格和高尚的思想品德。

教学难点：通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时。

一、导入。

有这样一位科学家，常年在这样一个实验室里工作着，夏天，炎热的仓库内弥漫着浓浓的烟雾，工作服被灰尘和汗水染得脏兮兮的，眼睛、喉咙也被烟熏得刺痛。冬天，窗户也必须随时开着，免得有毒气体无法排出而导致中毒，冻得连握笔做记录都成问题。可是，她仍坚持不懈地做着实验，提炼矿石，在19和19分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖，大家猜她是谁呢?对了，她就是世界科学史上一个不朽的名字，功勋盖世但却淡泊名利：玛丽•居里。今天，我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，体会她人格的美，了解她取得成功的原因。昨天已经布置同学们预习这篇文章了，第一项预习任务是什么?(查阅课外资料，收集有关居里夫人的一些信息)。大家先准备一下，1分钟后请同学们来介绍居里夫人。

关于居里夫人：

a.请看课本插图：居里夫人的照片。

b.玛丽•居里(1867--1934)：原名玛丽-斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭。因嫁给法国科学家皮埃尔•居里，故称居里夫人。18在和丈夫皮埃尔•居里的共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。19，皮埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。法国物理学家、化学家。一生担任过25个国家106个荣誉职位，接受过7个国家24次奖金和奖章，并被15个国家的科学院选为院士。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。

这就是著名科学家居里夫人。他之所以为全世界人们所铭记和怀念，绝不仅仅是因为她获得了2次诺贝尔奖，就如流沙河在《理想》这首诗中所告诉人们的那样：“荣誉，只不过是理想的副产品”。作为一名真正的科学家，居里夫人具有一颗伟大的水晶般的心。今天，我们就一起来感受、用心去贴近这一颗伟大的水晶般的心!

二、整体感知。

1、速读课文，初步感知文中居里夫人对自己理想、信念的揭示。

2、小组合作，借助注释和词典，掌握生词。

闲暇琐事奢望蹂躏呵责懊恼。

猝然长逝获益匪浅坚韧不拔问心无愧。

猝然长逝：突然去世。

问心无愧：反省自己有没有什么可惭愧的地方，既对得起自己也对得起别人。

获益匪浅：得到很多益处。匪：非，不。

三、梳理信息。

1、接下来请同学们认真默读课文，思考两个问题：(5分钟)。

(1)这篇文章写了什么内容?把每一段中你认为是重点的地方画出来。

明确：文章写了居里夫人对科学的追求，还有她一心追求科学真理、不贪图富贵的优秀品质。

(2)你觉得居里夫人是一个怎样的人?在文中划出体现居里夫人优秀品质的词语或者句子。

明确：a、在每段中找出体现居里夫人优秀品质的词语;(提醒标示段落序号)。

b、用四字短语概括她的品质特点：“居里夫人是一个的人。”

坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴。

重大发现保持安静不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活。

沉醉科学。

c、归纳整理。

思想宗旨：探讨真理，献身科学;纯粹研究、不图财富;沉醉于科学之美。

工作态度：坚韧不拔，树立信心;执著奋斗，目标集中。

环境需求：力求简朴，保持安宁;珍惜时间;渴求自由。(一战、波兰。)。

性格要求：克制敏感，温和沉静。

3、现在请思考：居里夫人一生取得的巨大成就与她的这些人格、品质有哪些联系?

明确：(1)对科学事业的执著追求使她形成了这些好的品格。——这，就是崇高理想的伟大力量。(2)这些优秀的品格是她取得伟大成就的重要保证。

事业(动力)——人格(保证)。

4、从居里夫人的身上，我们可以得到哪些启示?

(1)如何处理好学习与生活的关系——珍惜时间(朴素穿着)。

(2)目标集中，专心致至(我要考上一所重点高中，将来要上重点大学)。

(3)树立信心，坚韧不拔(考试成不骄、败不馁)。

(4)克制敏感，沉着冷静(鸡毛蒜皮小事不值争锋)......

四、小结:。

读这篇文章就像在和一位伟人对话。这堂课我们初步感受了居里夫人坚韧不拔、抛弃财富、献身科学等伟大的人格。今后我们在学习、生活乃至将来的工作之中，应该以她为楷模，树立远大的理想和坚定的信念，努力使自己成为一个“大写的人”。

五、课后作业：

课后熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的，在旁边注上喜欢的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周再一起来讨论。

第二课时。

一、探究研读(学生阅读课文，完成下列思考题。体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)。

(1)第一段中，居里夫人认为，做事情需要有怎样的精神?

明确：坚韧不拔，有信心。她告诉我们，在生活中谁都会遇到困难，不管遇到什么困难，都要克服困难，坚持下去。

(2)第1段最后一句：“当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：‘我已经尽我所能了’。”

明确：a、学习“‘......’”标点符号在作文中的应用。

b、理解：这句话很简单，但很有力量。给人一种力量，是你努力去做好每一件事，当事情结束的时候，无论结果如何，都问心无愧，都能对自己说“我已经尽我所能、全力以赴”了。

我的名字教案设计范文（19篇）篇十八

（大班）活动目标：

1、能根据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。

2、对绘画活动感兴趣，体验名字设计、创作带来的喜悦。

活动准备：

1、经验准备：幼儿能准确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过自己名字的含义；2、物质准备：钩边笔、彩笔、绘画纸、写有幼儿名字的绘画纸活动过程：

（一）谈话导入，调动幼儿已有经验，激发幼儿参与活动的积极性。

1、指导语：你还记得克丽桑斯美美这个名字吗？她的爸爸妈妈为什么会给她取这个名字？

2、引导幼儿感受名字中爸爸妈妈对自己的爱。

引导语：你知道你的爸爸妈妈在给你取名字时是怎么想的吗？你的名字有什么意思？

3、鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意。

（二）幼儿欣赏教师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。

1、教师出示自己名字的创意画进行介绍，幼儿认真倾听、欣赏。

2、幼儿仔细观察作品，学习根据名字的寓意进行创名字意画的方法，为创作阶段做准备。

（三）幼儿进行设计和创作1、指导语：现在让你们的名字也来个有趣的大变身吧！

2、要求：我们在用不同的线条、不同的造型进行创作的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字，而且一定你的名字要体现爸爸妈妈对你们的爱哦。

3、幼儿进行创作名字创意画。

4、教师对幼儿进行适当的指导。

（四）幼儿作品展示、评价1、将幼儿作品展示到黑板上，让幼儿欣赏。

3、活动自然结束。

（五）活动结束

我的名字教案设计范文（19篇）篇十九

教学目标：

1、通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意识。

2、自己的事情自己做，不会做的学着做。不依赖父母，逐步养成良好生活习惯。

3、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，做自己所能及的事，初步培养自己独立生活的能力。

4、通过小组交流，角色扮演、填充绘画等活动，引导学生熟悉身边的各种家务劳动，让学生体验到劳动的乐趣。

教学重、难点：

1、学习简单的劳动技能，主动做力所能及的劳动。

2、养成良好的生活习惯。

课前准备：

拍摄一位学生当一天家的经过，做成多媒体课件；

全体学生观察父母当家的过程，然后自己做一天小当家；

教学准备：课件、道具、向日葵卡片、彩笔。

教学过程。

第一课时。

课前欣赏歌曲《我有一双勤劳的手》。

一、说一说。

2、爸爸妈妈用这双勤劳的手经常要做哪些家务活呢？（指名4—5名）。

那咱们今天也来尝试着当一天家好不好？课题：今天我当家（齐读2遍）。

二、猜一猜。

评价：其实生活中有许多象这样自己能办到的事情，我们都应该自己去完成，这样既培养了你们自理能力，也能成为家庭小主人。

三、看一看。

1、课件《贝尔的星期天》。

2、录象串词：星期天的早晨闹钟刚响，贝尔就自己起床了……梳洗结束后要做的第一件事就是……剩下零钱储存起来……中午要吃饭了……吃完饭他又做些什么……下午他又要干什么呢……主动学习的`好孩子……晚上睡觉之前……瞧，贝尔还不忘关心妈妈。

3、你觉得贝尔哪些地方值得我们学习？

四、演一演。

1、好，让我们来学一学、演一演。

注意要求：请同桌两人为一组进行合作，表演的内容可以像开心果那样，可以学学贝儿，也可以模仿图片中课件（图片）的人物，还可以是你们生活中做过的事情，看谁演的最好，开始。

课件出示画面。

1）、奶奶病了、躺在床上。

2）、帮家人拖地。

3）、给妈妈洗脚。

4）、客人来我家。

2、哪一小组愿意上台来演？。

3、还有1组小朋友让老师也参与了，让我们也演给大家好吗？

五、议一议。

1、通过表演老师发现原来会做许多的事儿啊，不过我们做任何事情都要有和合理的计划，才能有顺序的做好每一件事情。老师也为小朋友做了这样一个计划课件：美丽向日葵大家可以来看一看。

2、请小朋友同桌互相说说你的计划好吗？

六、唱一唱。

1、老师刚才看到同学们讨论的特别激烈，很多小朋友的计划都很好、很实际。说真的，别看你们小啊，原来你会做的事情还真不少呢！真了不起。老师送你们一首儿歌课件《你别说我小》。想学吗？那就请你拍起小手跟老师读吧！（1遍）。

2、再来跟着音乐读一读。（2遍）。

结束语：这节课，小朋友们尝试着当了一回家，知道了当家的方法，学到了当家的本领。希望小朋友们以后生活中学会的事情坚持做，不会的事情学着做，让自己做一个出色的小当家。