课后活动学生英语（模板16篇）

英语是一门通向知识和智慧的桥梁，掌握好英语可以让我们更好地接触前沿的学术与科技。小编准备了一些英语学习的练习资源，希望能够帮助大家提高学习效果。

课后活动学生英语（模板16篇）篇一

一、活动主题：

二、活动目的：

三、活动对象、时间和地点

活动对象：待定

活动时间：待定

活动地点：待定

四、活动流程（见附表）

五、人员安排及场地布置：

1、二十五名英语优秀的同学分成五组，分别负责第二阶段五个讨论组，最好每组五人都属于讨论组所辖地方。

2、两名英语优秀的同学协助外教负责外教组

3、两名口才好的同学负责对外教的邀请和接待工作

5、主持人两名

6、四名同学负责维持秩序，保持场地清洁，处理紧急情况

7、其余同学负责宣传本次活动，在学校、公寓布置宣传材料

六、经费预算

1、游戏奖品：游戏奖品八份，每组奖品一份共六份，预计经费一百元

2、场地布置：彩带、气球、提示牌、茶水供应等，预计经费五十元共计150元

课后活动学生英语（模板16篇）篇二

春节回家收拾东西的那天晚上，我把两个月前买的《三体》拆封，并塞进了背包。可惜的，动车上我一页未翻，全程专心编辑一个健身视频。之后是春节期间，《流浪地球》在各大电影院上映，并获得好评无数。在我的怂恿下，堂弟们再次带着我走进了县城的电影院。从电影院出来，我就想起了背包那本睡大觉的《三体》。于是从返程的动车上到今天，断断续续，终于把大刘的《三体》看完了。需要说明的是，大家习惯叫“三体”，事实上《三体》只是刘慈欣“地球往事”三部曲之一，其后还有《黑暗森林》《死神永生》。

《三体》是我读完的第一本科幻小说。文中有很多物理专业术语，比如宇宙背景辐射、粒子对撞、智子列阵……不过，从懵懵懂懂到渐入佳境，感觉还真有点奇妙。

故事大概是这样的：科学界出现一系列不同寻常的事情，针对全世界科研机构和学术界的犯罪急剧增多，很多科学家相继自杀，就像要把整个科学研究彻底“搞垮”。联合国还成立了作战中心，并全部处于临战状态。而主要从事纳米材料研究应用的物理学家汪淼遇到了一件怪事，读后感他所拍的照片上出现了倒计时，并且一直在进行。此时，警察大史找到了他，希望他能帮助调查科学界里面的事情。原来，在距离地球四光年之外的太空深处，存在另外一个有生物居住的星球，名为三体。不过，与地球相比，这里生存环境恶劣。为了生存空间，三体文明决定毁灭地球文明，并开始了对新世界的远征，派出了一支三体星际舰队。

大家或许还记得不少毒鸡汤中的一句话“我喜欢你，与你无关。”但你可能许不知道，这句话的原文正来自《三体》：“我消灭你，与你无关”，进而衍生出“时代抛弃你，连个招呼都不会打”。三体文明消灭你，与地球文明无关。

有趣的是，在三体人眼中，地球有永不封冻的蓝色海洋和翠绿的森林田野，阳光和煦，微风清凉，是永远风调雨顺的天堂，人们在天堂闲适中感受自由和美。而自己所处的三体文明呢，不仅生存环境恶劣，不是高温就是寒冷，而且极端专制，对个体没有丝毫的尊重，精神生活单一枯竭，没有文学没有艺术，也没有对美的追求和享受。

而在地球上，一群高级知识分子对地球文明感到彻底绝望，并成为了地球的叛乱者，掀起地球三体运动。他们憎恨自己的物种，甚至将消灭包括自己和子孙在内的人类作为最高理想。在他们看来，人类文明幼稚且已经无可救药，也不可能靠自身的力量来改善，需要外星文明的拯救。

课后活动学生英语（模板16篇）篇三

1、 活动目的：

（1）借助英语角的开展，提高同学们的英语学习兴趣和口语水平

（3）通过英语的视频、音乐、课件等多媒体方式传播英语文化，全面提高同学们的英语文化素养和英语知识。

2、 活动地点：惠迪培训学校

3、 组织人员：

4、参加人员：

5、辅导教师：

6、主办机构：惠迪培训学校

7、活动设想：体现以学生为主，发挥辅导教师的引导作用，原则上要求参与者都说英语。

1）、介绍自己、家庭及交朋友。

介绍自己的喜好。

2）、谈谈自己的课余生活。

3）、说说将要做的事（sentence patterns: be going to do; want to do）

4）、谈方位及地点

5）、谈购物

6）、谈谈外出旅行

7）、看图说话

（活动主题可根据年级组的课程作相应的调整）。

（1）、主题确定后，通知会员。并以海报的形式进行宣传，吸引学生参加。

（2）、活动以游戏、对话等形式开展，突出语言的功能性。

（3）、每次活动至少安排两位英语教师参与设计和指导。

1、 英语学习交流会

先放英语歌曲《bingo》召集学生，组织学生学唱英语歌曲，老师组织学生在交流会中围绕活动的主题发表自己的观点，在交流中提高英语水平。并鼓励全体学生相互交谈，遇到困难可以找在场的老师帮助解决。

2、举办各类英语游戏

开展多种英语游戏，针对个别英语活动增加小礼品活动，寓教于乐，可以激发大家学习英语的兴趣，也可以让自己的英语水平在娱乐中得到提高。例如，我们可以开展以下的此类英语游戏：

课后活动学生英语（模板16篇）篇四

英语是一门国际通用语言，具有非常重要的地位。而对于学生来说，学好英语不仅有助于提高语言应用能力，也对将来的学习和工作有很大的帮助。为了更好地推动学生的英语教育，学校经常举办各种英语活动。在参与了学校组织的英语教育活动后，我深深地感受到了这些活动的重要性，并从中收获了很多。以下是我对这些活动的心得体会。

首先，通过参与英语教育活动，我感受到了英语学习的乐趣。在这些活动中，我们不是被要求死记硬背英语单词和语法规则，而是通过游戏、竞赛等形式，将学习变得有趣和有意义。例如，在一次英语角活动中，我们分组进行英语口语对话练习，尽管紧张，但通过和同学交流英语，我体会到了用英语进行真实沟通的乐趣。这让我对英语学习充满了动力，愿意主动去学习英语，通过这种方式提高自己的英语水平。

其次，英语教育活动增加了学生的学习动力和自信心。在英语教育活动中，我们有机会展示自己的英语能力，通过与其他同学的竞争，不断地提高自己的实力。例如，在一次课堂英语竞赛中，我和同学进行了激烈的竞争，虽然最后没有取得好成绩，但这次竞赛让我认识到了自己的不足之处，激发了我学习英语的欲望，并增强了我迎接挑战的信心。同时，活动中其他同学的赞赏和鼓励也进一步激发了我学习英语的积极性和兴趣。

此外，通过参与英语教育活动，我培养了英语实践能力。在课堂上，我们学习了大量的英语知识，但是在实践中运用起来却常常感到吃力。通过参与英语教育活动，我们得以将所学的知识应用到实际场景中，提高自己的英语实践能力。例如，在一次英语演讲比赛中，我需要用英文表达自己的观点和思想，不仅要用准确的词汇和语法，还要有清晰的逻辑和流畅的语音，这对于我来说是一次极好的实践机会。通过这次演讲，我不仅提高了自己的口语表达能力，也为我将来在学习和工作中的英语运用打下了坚实的基础。

最后，在英语教育活动中，我体会到了团队合作的重要性。英语教育活动通常是以小组或团队的形式进行的，这就需要我们与同伴进行合作，共同解决问题。例如，在一次英语剧本创作比赛中，我们需要与团队成员合作，从选题、编写剧本到排练演出的各个环节都需要我们相互配合，这锻炼了我们的团队合作能力和沟通能力。通过这样的合作，我不仅学到了英语知识，还学到了团队协作的重要性，这对我的个人成长和未来的发展都起到了积极的作用。

总之，通过参与英语教育活动，我感受到了学习英语的乐趣，增加了学习动力和自信心，培养了英语实践能力，体会到了团队合作的重要性。这些活动丰富了我们的英语学习方式，提高了学生们的英语水平，也为我们将来的学习和工作打下了坚实的基础。因此，我希望学校能够继续举办各种英语教育活动，为我们提供更多的学习机会，让我们能够在实践中学习，更好地掌握英语。

课后活动学生英语（模板16篇）篇五

那段历史下知识分子遭受迫害的场景——目睹妈妈麻木变态反指控爸爸，爸爸被无情而愚昧的众人迫害致死一幕的幼女叶文洁，历史在她的心里种下了第一枚对人类绝望的种子。

而后出现了在众多“高层”人物中显得平淡无奇的男主人公汪淼——一个搞纳米应用研究的专家，因接触接连有会员自杀的神秘组织而被军方请去当内探协助调查，同时一个贯穿全文的人物出现了——史强。他用看似粗俗的鄙视的态度促使汪淼做出了这个至关重要的决定。

汪淼在去朋友家拜访时，知道了三体这个游戏，为了深入理解这个“敌人”的世界，汪淼进入了游戏。随着三体游戏的步步推进，一部有关外星世界借助地球历史人物的诡异演化论为我们逐渐拉开了三体世界的神秘面纱。

最后发现，靠三体游戏来发展会员的“三体护卫队”的精神领袖就是叶文洁。当年，她在遭受了种.种不平待遇后，利用自身能力和机会向外星发射了信号，在外星人回复其不要回应以免遭受灾难的提示后，她仍然孤注一掷的回复了。再被发现后她不惜连对她很好的老公都杀害了。叶文洁女儿杨冬出生后他们在红岸基地下面的农村受到的尊重和照顾，使叶文洁冰冻多年的心融化了一角，然而两年红岸生涯后，随着平反的到来，叶文洁还是回归到了社会。她本来可以有机会慢慢淡忘记忆，淡忘仇恨的，可是，伊文思的遭遇也加深了她对这个社会的失望，使他们最终集合一批同样对这个地球失望的人们，组成了三体护卫队。

伊文斯原本是一个外国富商的孩子，继承了几个亿的美元，但他在中国一个农村里种了一片林子，给那些濒临灭绝的鸟儿们做了一个家。但好景不长，叶文洁第二次去找他的时候，发现他正一脸绝望的修剪着灌木，原来这个村主任说这片林子没有申请过，法律上是“违法的”，他们只是要“收回”这块地。叶文洁便把自己要反地球的事告诉了伊文斯，他当即表示要加入并提供财产。

然而队伍内部也是存在分歧的，一部分是降临派——主张让三体人降临地球，统治地球。另一派为改良派，主张借助三体人的力量来改善地球人的恶点。

为得到三体人传给其拥护组织的秘密又是史强这个“狠角色”想出主意，让汪淼研发的纳米丝毁灭三体护卫队伊文斯的船，取了个代号为“古筝计划”。

当得到两个质子已经入侵地球，地球已经实时暴露在三体人的监控之下，而三体人，经历过几百次文明的毁灭，面对世界的彻底毁灭，拥有星际航行能力的他们，再也不想生活在如此残酷的三体世界，他们正朝地球航行——并将于最晚4后来到地球。

不得不提的是史强这个看似只是个让人难以评断的小配角的粗鲁无厘头的不守规矩又细心的警察，其实才是本书中人类阶段性战胜三体护卫队的关键人物。所谓的主人公汪淼只不过是个记录的眼睛，时代使其恰恰巧拥有了一项用得上的武器，而拿起了这个武器的战士——其实是史强。那些所谓的天才物理学大师简直是个简单情绪化的孩子们，在危难面前最容易崩溃。最后这些人在得知三体人将要入侵，物理学从此不再有进步之后，无不悲观泄气，唯有一个史强抛出一句看似随意的比喻，拯救了两人的灵魂——面对蝗灾遍天他说了一句——请二位想几个问题：是地球人与三体人技术水平差距大，还是蝗虫与咱们人类技术水平差距大?我们灭蝗虫多少年了?它们灭绝了吗?给我们造成过多大的麻烦?虫子多了能淹死人。

也许这个“万物存在，皆有其理”的通俗比喻已深入史强之心，使其大难之前尚且冷静洒脱，而获得了那些只局限于技术和知识的现代人反而容易丧失的自信。

三体不仅给了我一场想象力的盛宴，给我历史与未来的交叠撞击，更重要的是可以促发我思考当前。

当今的中国或者大而言之——世界——也面临着这样那样的问题。难道说那些基地组织分子人肉炸弹们，中国这些幸福感安全感全失不管真相一概骂政府的老百姓，不是一群失望透顶随时可能变成反人类反政府分子吗?很难说人类何时连自己都无法忍耐自己。都不消得用什么地震海啸，不消得等气候变暖，不消得行星相撞等什么天灾。超级天花可以重来，核弹大战也可能爆发，新的万能病菌正在制造和传播……也不晓得是什么人祸，人类自己就能把自己给灭亡了。

课后活动学生英语（模板16篇）篇六

为了给同学们营造一个良好的英语学习氛围，提高同学们的英语口语能力,提供展现自我的舞台,调动同学们的英语学习积极性，进一步提高小学生英语听说能力的培养。提高我校小学生英语学习的兴趣，调动学生的学习英语的热情。特举办小学生英语口语大赛。以后将每年举办一届。

目的是提高我校小学生英语口语水平，更好的完成《小学英语课程标准》中关于小学英语的最终目标：提高学生英语综合运用的能力。同时让学生体验英语学习的快乐与成功。给学生提供一个展示自我的交流的平台，为今后自己的学习打下一个良好的基础。

一、参加人员要求：

小学五、六年级的学生。

二、活动形式及内容。

1.以班为单位，分年级进行。

2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出一名优秀者参加中心校复赛。

3.内容范围：

五、六年级：（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）。

（2）即兴演讲(3)现场问答（4）英语艺术展示。

三、活动步骤。

1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。

2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出一名优秀的选手代表学校参加北格中心校的决赛。

四、活动要求。

1.请各班接此通知后，高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的朗读和表演水平。初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学习英语的信心。2.五、六年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。

3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。

五、评选方式本次大赛最终评选出。

一等奖一人、二等奖两人，三等奖三人其他参加决赛选手均为鼓励奖。

六、活动时间和地点。

大赛定于5月19日下午第三节课在多功能教室进行。届时请各位老师带参赛选手准时参加。

七、领导小组组长：孟超慧。

组员：牛瑞芬、荣淑娟、任丽荣。

评审组成员：牛瑞芬、荣淑娟、任丽荣、孟超慧附：英语演讲比赛评分标准小学生英语口语大赛评比标准五、六年级：比赛细则如下：

流涧小学2014年5月19日。

课后活动学生英语（模板16篇）篇七

时代在发展，社会在进步，我们的生活也日益丰富，已不在局限于一座城市，或者一个国家，学会一门外语是相当重要的，作为21世纪的我们，当代大学生要加强英语口语交际能力，需要进行适当的实践训练，做到无论在什么场合能开口说上流利的英语。长沙环境保护职业技术学院欣馨英语协会于20xx年4月正式成立大型的英语角活动，集学习性、交流性于一体，为成员及在校师生营造出浓厚的全英式学习氛围，练习说地道的英语，掌握练习英语口语能力的正确方法，同时发掘在各方面具有潜能的贤士，提高大学生英语学习兴趣以及热爱程度，丰富大学生的课余文化生活。

1、通过开口说英语，提高同学们英语口语水平;根据个人兴趣爱好用英语表达出来，可以无拘束，疯狂的说英语，大胆展现自我。

2、摆脱枯燥乏味的教学模式学英语，拓展国际间文化交流。

3、最重要的是要掌握怎样说好英语的方法，提高同学们听英语的能力，思维灵敏度及应变能力，不断积累，在细节过程中体现成功与否。

主办方：长沙环境保护职业技术学院欣馨英语协会。

协办方：欣馨英语协会英语角，21级大一商务英语一、二班。

英语角大型活动于20xx年4月2日星期五下午 18：2： 首次举办。

首届大型英语角活动在操场草坪举行。每周英语角将在音乐喷泉、储水池中亭、综合楼前的草坪或者校门外篮球场进行，冬季来临可以在教室或食堂室内进行(因天气可每周切换新地点)。

每周一个主题，如friendship， festival， emotion， ... ...

confidence is the key to success! 自信是成功的关键!

欣馨英语协会全体成员，学院有意向联盟的英语班级，以及自愿加入活动的英语爱好者。

活动以 总分总的形式开展。

英语角成员内部培训，时间为周日，周一，周三中午，定于(十一月前两周)。在活动前英语角各组长做好充分的准备。

场地布置(傍晚时分需要分发荧光棒)人手一只彩气球，资料单。

1. 主持人宣布活动开始，介绍活动各项环节。

2. rapid combination 迅速组合，参与活动的学生在极短时间内迅速组合成一个8-1人的小群组。

3. self-introduction 自我介绍，在随机组合而成的小组内，大家一一介绍自己，并回答组长提出的问题，让大家在短时间内认识你，愿意与你交个朋友，礼善往来，各位在给大家留下深刻的印象，同时锻炼自己人际交往能力。

邀请环节：设置特殊方式将外教lee或其他外教及老师邀请来到活动现场，与各组同学们交流，以此来让同学们发现自己的不足，慢慢的磨练自己，不断完善自己。

4. free talk 自由讨论 小组内部随机和组员搭档组织对话，会有足够的时间让大家自由交流，不必紧张，也不要怕说错，英语本不是我们母语，学说这门外语就是要通过努力不断提高，一步步地按照计划最终实现其价值。

5. topic for discussion 议题会话，每一次我们讨论的话题不同，当大家拿到新论题后，准备几分钟关于个人对于本话题的言论。随后进入 debate辩论环节，此环节特别训练大家的辩论思维以及实用口语能力，为每年省内举办的湖南省高职高专实用口语大赛人才选拔赛做准备。

6. group work activities 小组活动，大家经过这长达一小时紧绷状态，也需要放松一下了，接下来的时间就是小组内的才艺单人秀时间了，每个人都要秀一秀，分享自己本星期来英语学习的收获，如讲一段英文诗篇朗诵，英语幽默故事，唱一首英文歌曲，说几句俗语谚语等等。

7. 集合大圈内分享优秀节目

time show 个人秀 讲述以往你学英语的经验，在你身边的人或事，一本值得推荐的好书，值得关注的国内外新闻、一首好诗、一段故事、一个笑话等等，只要是你喜欢的都可以与大家一起分享。

quiz program 问答比赛

funny games 趣味游戏 如：彩球终点站等。

8. 分发参与表现者小礼品

9. 英语歌曲结束

成员负责场地收拾，做好清洁工作，当日做好总结，次日开总结会，记录并分享学习经验。

英语角负责人：英语角组长2人;

组织部：谢涛，管蕾二人负责维持场地次序;

办公室：陈娟，顾丽君分发英语角资料;

文艺部：谭亮，戴秋霞布置与主题相符合，准备好彩气球。

1.本活动必须使用英语交流，到场者不必拘谨，学会尊重他人观点，使用文明用语，以礼相待，锻炼自己的胆量和能力。

2.遵守活动场地纪律，一切行动听指挥。

3.关键是各组长要带动气氛，让大家一起互动说英语。

4. 活动过程中发现有用中文的同学要记录下姓名，成为可以查阅的英语角历史记录，中文内容一并记下，由组长将其翻译教予此人，同时此同学要接受大家的惩罚游戏。

在大学校园中为避免哑巴英语，提高同学们的口语水平，鼓励大学生说英语，能说、会说、敢说，通过交流互动来提高在校学生口语表达能力，总体来说，举办英语角活动很有必要，切实可行。

课后活动学生英语（模板16篇）篇八

课后活动学生英语（模板16篇）篇九

[摘要]元认知策略是一种重要的学习策略，元认知策略的培养能增强学生的自主学习能力，从而为其在校学习和毕业后的终身学习打下一个良好的基础。实践证明，元认知策略培养不仅能提高学生的策略水平，同时也促进了学生英语口语交际能力。

[关键词]元认知策略口语交际能力自主学习。

元认知策略是一种学习策略，与认知策略、社会策略与情感策略共同构成学习策略。概括地说就是学习者能够有意识地计划、监控学习任务、评估自己的学习情况。o’malley等指出，没有掌握元认知策略的学习者没有明确的学习方向、没有能力评估自己的进步、成绩以及确定未来的学习。陈琦等通过实践研究(陈琦，20xx)进一步将元认知策略分为三类：计划策略、监控策略和调节策略。监控策略包括在学习材料时对注意力加以跟踪、对材料进行自测等。调节策略能帮助学习者不断修正他们的学习行为，不断寻找有效的学习手段。

毋庸置疑，目前为止，鉴于升学的压力，我们的基础教育，尤其是高中教育，重视的还是应试能力。很多学生进入大学，才发现原来自己学了十年、八年(至少六年)的英语，居然听不懂老师用英语授课，根本不知道如何用英语进行口语表达，更不用说语音语调存在的问题了。这种状况普遍存在，高职院校更甚。学生的哑巴英语现象不仅困扰了学生自己，也给老师的教学带来诸多麻烦。同时，我们发现，学生们没有掌握良好的学习策略来指导自己的学习，不懂得如何计划、评估和监控自己的学习。几乎所有的学生都会向老师诉说，他们找不到合适的学习方法，不懂得如何安排自己的学习，下课后不知道该干什么好。由此说明，这些学生的自主学习能力很差，习惯于应试教育下什么都由老师和家长来安排的状况。

为了更好的适应教育教学的需求，更好的培养学生的英语口语交际能力，提高其就业能力，我们在教学中有意识地对学生进行自主学习策略培养，主要是元认知策略培养，并且取得了良好的效果，很大程度的促进了教学，促进了学生英语口语交际能力的培养。

一、元认知策略培养。

1.计划策略。

很多学生都有过制定计划的经历，但事实上，总发现自己制定的计划无法完成。因此，在计划策略培养中，我们主要指导学生如何制定符合自己实际情况的计划。计划分为长远计划、中期计划，和短期(或近期)计划。首先，引导学生找出自己学习的远期目标，例如，就业目标，想找一份什么样的工作。然后分析，为了获取这份工作，应该具备什么条件，需要达到什么要求，为了达到这些条件和要求，我们应该怎么办。这样层层分析，最后制定出自己的学习计划。为了达到更好的效果，开始的时候有学习小组讨论、老师引导，逐渐过渡到学生个体独立制定自己的学习计划。

2.监控策略。

我们发现，学生制定的计划之所以总是无法完成就是因为缺乏对计划的随时监控。因此我们引导学生根据计划学习自我监控，随时检查计划的执行情况。监控手段多种多样，包括学习周记、阶段性汇报总结、组长检查、教师抽查等方式来检查和监督计划的完成情况，从而就检查中存在的问题提出具体的解决措施。除了对计划的监控，还指导学生加强自我学习过程的监控，做到自觉学习、自主学习。

监控策略还包括学会自我评价。一直以来，学生总依赖老师的评价，或者等待来自同学的评价，却很少认真地进行自我评价。根据学习策略理论，正确的自我评价能引导学习者寻求到更实际、更符合需要的学习策略。因此，自我评价成为我们策略培养的重要一环。在策略培养中，我们采取“由上而下”和“由下而上”两种方式相结合的做法。也就是说，由老师的评价、同学的评价来引导学生的自我评价，再通过学生自我评价，延伸到同学之间的评价、教师的评价。学生根据来自不同群体的不同评价来进一步调整对自己的评价，从而更清楚自己学习中取得的成绩和存在的问题。

3.调节策略。

计划一旦制定出来，并不是一成不变的，很多时候，我们都会发现，学生们制定的计划在实施一定时间后，变得并不很适合他们的实际情况。这时候，他们需要根据实际作出调整。因此，每阶段检查后，要求学生根据计划中存在的问题，结合自己的实际情况来调节计划，并及时做出更为正确、贴切的自我评价。此外，对于何时得学习方法的选择和调整也是调节策略的重要内容之一。

二、效果分析。

1.调查分析。

计划策略方面，95%以上的同学“很清楚自己的英语学习目标”，因此半数以上的同学“每学期初总是根据学习目标和任务制定出很详细的英语学习计划”;80%以上的同学“总是通过自己阅读课本的前言来了解每个学期的英语学习目标和任务”;另外，85%以上的同学“知道自己的英语学习计划是符合本人的实际情况的”。这说明，学生已经掌握了一些基本的计划制定的方法和途径，同时能够明确自己的学习目标，因此制定出的计划能基本符合自己的实际需要。

监控策略方面，75%以上的同学学会了在课堂上通过调整注意力来监控自己的学习过程，学会分析老师的教学意图，能分辨老师的哪种教学方法适合自己;70%以上的同学主动关注英语好的同学的学习方法和学习行为、课外自觉坚持每天的英语听说读写活动、通过做题和与英语好的同学(尤其是英语母语人士)操练英语来检测和提高自己的英语表达能力。可以看出，大部分学生已经学会了有意识地监控自己日常学习行为。对自己学习行为的自我监控引导他们自觉地学习，并且寻求到合适的方法来加强和提高学习效果。

调节策略方面，72%的学生表示自己能够根据计划的执行情况及时调整和修正计划;80%以上的同学能够根据不同的课程来自觉调整自己的学习方法、根据不同课型选择不同的复习方法。在自我评价方面，100%的学生“很清楚自己的英语水平，即在听、说、读、写方面的优势与不足”，86%以上的学生能够经常评价自己的学习效果和学习方法，从而更加明确那种学习方法对自己更有效。

整体来说，学生掌握了基本的策略，元认知策略能力得到较大提高，并且这些策略的运用促进了他们的学习效果，因此学生整体对策略的运用持肯定态度。

2.课堂观察和技能考核分析。

(1)口语交际能力提高。

首先是开口说英语的欲望和胆量提高。从进校伊始的无人敢说话、个个埋头苦干，逐渐发展到小部分上台，直至现在全体热烈讨论、争先上台展示、发言。整个班级学习气氛上了一个台阶。每次任务分配下去，每个小组都会展开热烈的讨论，90%以上的同学都能主动陈述自己的观点，80%以上的同学敢于就自己的观点与小组成员争辩和反驳。40%以上的同学能在自己发言的基础上，鼓励不敢开口的同学，并自觉为他们创造机会和条件。

其次，口语交际的内容更富有广度和深度，表达更贴切。一开始，学生们的发言总是千篇一律，思维不开阔，人云亦云，没有认真思考，也无法表达自己内心的真实想法。经过一段时间的训练和反复练习，不仅表达欲望大大增强，表达水平也逐步提高。例如一些故事接龙、问题探讨，很多同学会发表不同观点，给出不同的答案和理由。在口语表达的时候，尝试着使用一些新的表达法，并且在反复使用后日趋流畅、贴切。

再者，由于养成了良好的学习习惯，学生们主动用英语在课外跟同学沟通，主动与外教沟通，并且大部分同学表示，看到外交有沟通的愿望，而不像以前看到外教就发慌，不知道说什么好。

(2)自信心、表达欲望、公众表现能力增强。

从课堂观察来看，学生学习自信心增强，表达欲望增强。这也得益于他们口语表达能力增强。跟学生的个别谈话也证明了这一点。绝大部分学生表示，以前之所以不说英语，不是因为不想说，而是不敢说，是说不出来，同时也怕自己说错了别人笑话。但现在觉得自己能说了，说的不错了，因此觉得说英语是一件乐事，尤其是上台发言。上台发言不仅能练习口语，而且还能展示自我，能给人增添自信。在班级组织的英语活动中，87%以上的同学能主动上台表演，另有部分同学在同学和老师的鼓励下能上台。在校外同行专家与学生座谈时，90%以上的学生能主动用英语跟专家交流，受到专家的一致好评。

期末的语言技能考核结果显示，80%以上的学生能够就所给话题展开叙述，语音语调比较正确、用词较为恰当、能运用一定的交际策略，能够传达基本正确的信息，达到沟通的目的。其中有25%的同学能够流利的用英语就既定话题阐述自己的思想，而且观点正确、思维开阔、用词正确、句式变换较恰当。

(3)存在的不足。

尽管策略培养取得了很好的效果，学生的英语口语能力也得到了很大的提高，但还存在一些不足。例如，尽管大部分学生已经学会了制定学习计划，但他们制定计划的时候很少有人主动向老师了解本学期的学习任务，75%以上的学生在学习上遇到困难时，并不愿意向老师或同学求助，77%的同学不了解课堂上老师的教学活动意图也不会向老师去做了解。半数以上的同学还没有养成习惯自觉检查自己的学习计划是否按期完成。这些现象存在的原因可能是多种多样的，其中最主要的原因可能是：高职学生从中学进来以后，尚未形成对老师的充分信任，或者认为自己是大学生了，应该一切独立而不应该“依赖”老师。因此，教师应该跟学生多沟通，赢得学生的信赖，同时引导学生明确：大学生也需要老师在学习上给予引导和指导。其次，我们应该加强监管，随时监督学生的计划完成情况，并且建立学生间的监督机制，促使学生能自觉不自觉、主动和被动的监控自己的计划执行情况，从而更好的促进学习。

我们知道，我们的学生从小接受的教学方法就是被动地接受各种知识传授，独立思考能力、动手能力和创新意识没有得到培养和共同发展(胡迎燕，20xx)。但是，教学的目的不是为学生的记忆传递信息，而应该是学生自我监控能力的培养。“这些能力很重要，不只指导了规范的学校学习，也能教导一个人在离开学校后如何继续更新自己的知识”(王静琼，20xx)。在终身学习理念广泛为人们所接受的时代，我们更应该教会学生自主学习，使他们在校期间能“自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果”(同上)，毕业后也能更好的规划自己的终身学习，从而能更好的适应社会。

参考文献：

[1]陈琦，刘儒德..当代教育心理学[m].北京师范大学出版社，20xx.

[2]胡迎燕.中国学生外语“自主学习”问题研究.中国成人教育，20xx.8.

[3]王静琼，张卫，朱祖德.大学生自主学习能力及其培养.广西民族大学学报(哲学社会科学版)，20xx，(1).

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

课后活动学生英语（模板16篇）篇十

这一学期主要在如何在兴趣小组活动中让课堂充满活力方面有以下几点尝试：

俗话说：“百闻不如一见。”我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片等，在教每一个新单词学生都能亲眼看见，这样也不需要花时间去解释含义。如：我在教动物单词时，和学生一起动手做小动物的头饰，并让他们模仿小动物的声音和动作，比一比谁是模仿秀中的冠军。孩子们都雀跃起来，模仿得非常好，课堂的气氛也相当活跃。最后带着大家一起认识一下各种动物，边认识边做动作，帮助加深记忆。

在课外学生也没有听、说的机会，我就多给学生提供“习得”的机会，并非让他们有意识地学习，而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，这就需要打破课堂常规，不限于传统课堂上的知识传授，在课堂上创造真实情景，让学生在真实环境中习得语言。

我就利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的'记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。如在教unit1的单词时，拿出一张卡片让学生传这张卡片，音乐停止，拿到卡片的同学要把单词读出来，再继续传。直到这个单词大家都会了，拿出第二张卡片。单词的传授就在欢快的游戏中完成了。有时让学生边唱边玩来学习新知，愉快的歌声会让孩子忘记这是在学习，从而更轻松地学到知识。

孩子一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参于课堂的教学活动，所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。俗话说：“自己是最大的敌人。”只有战胜自己，才能获得胜利。所以在课堂教学中，鼓励性的话语对于小学生来说很重要，让他们在学习过程中获得一定的成就感，培养孩子对英语的自信心，这样他们才有信心继续学下去。如：在复习单词时，我请了一位上课很少发言的同学，他非常紧张，不敢回答。我一直用信任的眼光看着他，并对他说：“ibelieveyou。”(我相信你。)遇到他回答不上来的，我就请其他同学帮忙，发扬友爱互助的精神，这样也打破了孩子回答不上来的尴尬局面，之后同学们都以热烈的掌声鼓励他，此后，每节课他都积极发言。在教学的过程中，我还为学生准备了各种精美的奖品，满足小学生成就感，鼓励他们努力学习英语。

经过这一学期的尝试，我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。课堂的活力是由学生自身参与才能产生的，充分发挥学生的主体地位。短短的一学期，学生认识一些常用单词，能进行简短对话，掌握日常礼貌用语。我坚信一个充满活力的课堂会让学生学的更快、更轻松!

课后活动学生英语（模板16篇）篇十一

为了进一步浓厚校园英语学习的良好氛围，激发学生学习英语的兴趣和积极性，在欣赏、学习英语歌曲的同时，了解外国文化，陶冶审美情操，用优美的歌声展现学生的英语风采，我校将举行首届小学生英语歌曲比赛。

一、参赛对象：一至六年级学生。

二、参赛时间和地点。

时间：第17周多媒体教室。

三、比赛形式：初赛全体学生人人参与，以班级为单位进行选拔，复赛以级部为单位现场比赛。

四、参赛要求：

1.初赛各班级以全员参与为原则，第九周开始进行班级选拔，每节英语课2位同学上台演唱，各班推荐4首参赛歌曲参加复赛评选。

2.参赛曲目自选，形式自主，歌曲以课本中歌曲为主，也可选择适合儿童歌唱的课外歌曲。

3.参赛选手自备伴奏，服装道具自备。

五、评委：学校领导和英语组教师。

六、评分标准：

1.语音准确，发音清晰，声音宏亮。(3分)。

2.歌曲演唱完整流畅，无唱错、重唱、变调或停顿等现象。(2分)。

3.能准确把握歌曲的旋律，音高音准要唱到位，要体现歌曲的演唱情绪。(2分)。

4.服装整洁、大方、美观，精神饱满，姿态得体大方。(1分)。

5.演唱时的'表情、动作和歌曲要搭配;合唱的配合形式，要能体现出集体合作精神。(2分)。

七、评奖办法：

以年级为单位，按照参赛节目的评出校最美好声音奖、魅力好声音奖、潜力好声音奖。

亲爱的同学们，你还在等什么，快快行动，征服“挑剔”的评委吧!说不定“校园英语小歌手”就是你!

课后活动学生英语（模板16篇）篇十二

主办方：

郑州大学西亚斯国际学院

策划承办方：

郑州大学西亚斯国际学院学生会

赞助方：

活动事项：

郑州大学西亚斯国际学院大学生英语风采大赛

激发同学们学习英语的兴趣，使同学们在活动中增长知识，同时为全院英语爱好者提供一个相互认识，相互交流和同台竞技的.机会。

学院全体学生。

1、各班学习委员宣传，张贴海报，展板宣传（由学生会完成，通知已写好，由学生会负责发布）。

2、邀请外教和英语老师各一名担任顾问。

4、做评委计分表，报名表，节目单

5、确定观众：

（1）部分一年级新生

（2）部分选手亲友团

（3）流动观众（全校同学）

6、：x月x日前（星期x前）

7、报名方法：由各班学习委员发送报名表进行报名（也可以到学生会领取报名表），并于x月x日（星期x）前将此表交到学生会办公室。

1、初赛——x月x日（星期x）晚，x点，西亚斯国际学院x教室（根据报名人数确定场次；竞赛形式：短剧表演（不超过x分钟）共选出x组进入决赛。

2、决赛——x月x日（星期x）晚，x点，肯迪尼报告厅。

初赛——短剧表演（不超过15分钟），表演表做ppt简单介绍本组成员（不超过30秒）共选出5组进入决赛。

决赛前要与决赛队开会，告知决赛事宜。

决赛——短剧表演（不超过15分钟，提前抽签决定出场顺序），决出一、二、三等奖。

初赛：

评分表

项目（七项）

满分（100分）

语音、语调

20分

短剧内容

20分

表演能力

20分

选手间配合程度

10分

服装、道具准备情况

10分

准确程度

10分

时间掌握能力（选手ppt介绍30秒，短剧15分钟）

10分

决赛成绩=现场评委给分+大众评委给分

（1）在前一队开始表演时，后一队做好入场准备；

（2）主持人开场，介绍短剧剧目；

（3）比赛正式开始，表演时间不得超过15分钟；ppt介绍本组成员不得超过30秒。超时扣分。

（4）一队选手表演结束后，评委团进行评分，宣布下一队选手入场。

3、细则

（2）表演期间，比赛选手不得互相提示，不得用中文表达，违规者评判团将酌情扣分。

集体奖项：

一等奖1队，颁发荣誉证书并奖励x元现金或价值相当的奖品；

二等奖2队，颁发荣誉证书并奖励x元现金或价值相当的奖品；

三等奖2队，颁发荣誉证书并奖励x元现金或价值相当的奖品；

观众抽奖：中奖同学同时担任大众评委（x名）。

注：所有参赛选手将获得特色学分

课后活动学生英语（模板16篇）篇十三

培养新一代学生健康生活模式和积极向上的心态，让晨读造就成功。

管理学部学生会。

学习与社会实践部。

轻松晨读，"读"一无二的开始。

周一、周二早上7：00—7：40主要为大二学生。

周三、周四早上7：00—7：40主要为大一学生。

周五早上7：00—7：40学部学生。

周末（不组织，自主晨读）。

天晴：

三教前塑像广场。

下雨：

三教205等教室。

管理学部学生。

海报张贴在学部多个宣传栏，增强晨读火热气氛，号召学生参加晨读。

由辅导员本周日晚自习在班上宣传，收集晨读人数等方式进行组建。

3、向学部申请所需晨读教室和告知此晨读以后需用到的地方（如三教前塑像广场）。

4、向英语老师咨询，科学地制定每星期较为详细、系统的学习计划，有计划的进行晨读。

5、部门编制晨读材料，做好晨读材料印制工作（按人数定制数量）。材料内容：

cet-4、cet-6的词汇文和作文《英语晨读365》。

大一、大二英语课本等。

6、建立晨读qq群，方便有关晨读事宜的通知和英语学习交流。

1、下周一早上开始晨读，所以学生会成员和大二晨读者。

2、学生会每日安排人签到。

3、周一、周三，疯狂晨读英语词汇、美文美句、课本文章。

4、周二、周四，英语对话交流、答辩（可以是本人随机的生活对话，或是从网上﹑课本获得的主题后而展开的对话）。

5、周五，英文短文朗读pk、背诵pk。

（比赛课文内容统一，同一时间内，以准确度和篇幅的大小分胜负）。

6、每月最后一天的晨读举行晨读总结大会，对优秀者进行表彰。

7、英语联谊表演。

（主要内容：英语小品，二人朗诵，剧本角色表演等）。

8、英语名人演说模仿秀（选取一些外国较容易理解的段话）。

注：

3—6为常规活动，7-8为特定项目（月末或期末举行）。

9、宣传部拍摄晨读活动的宣传及活动开展的照片，存档。

10、宣传部将晨读情况录成视频，在学部的网络渠道上进行宣传。

11、学习部不定期进行小调查、统计，适时了解大家的意见，随时进行改善。

由于这个组织并非是强制性的，而是自发形成的队伍，为了。

持久的激励学员能坚持学习英语的热情。申请给予学员一定的激励。（激励的方法多种多样，以下的想法仅供参考）。

1、对于一学期都坚持不迟到不早退、不缺到者，颁发勤奋奖和奖励奖品/奖金。

2、对于一学期内英语水平明显提高者，颁发飞跃奖和奖励奖品/奖金。

3、对于一学期内积极参加晨读举办的各项活动者，颁发积极奖和奖励奖品/奖金。

1晨读者不能带早餐进入晨读区，保持一个好的学习环境。

2做好签到工作利于奖惩（最好每一个晨读者编排一个号码）。

3、迟到者在不打扰他人情况下允许进入。

本方案从下周一开始实行，若有不妥再行修改。

课后活动学生英语（模板16篇）篇十四

当我得知我最终获得了优胜奖时，我兴高采烈，激动得一蹦三尺高。这是我努力的回报，也是我所得到过的最棒的一份礼物。在此，我要感谢我的妈妈和我的英语老师，特别感谢学校和所有教过我的老师对我的精心栽培，谢谢我敬爱的父母，谢谢与我朝夕相处的同学们，是她们帮助我取得了好成绩，更感谢课堂教学及校园英语展示台为我们提供了锻炼自我、展示自我的机会。如果没有这些，我同样不会取得今天的成绩。获得了英语读写展示活动的优胜奖，我真的感觉非常的荣幸，我的心情十分激动。今后，我会继续努力，绝不辜负这个称号。这次获奖，我十分高兴。能获得这个奖，是因为有我的老师、同学和我的亲人在鼓励我和教导我，是因为我平时认真上课，好好听讲，大胆发言。我要感谢老师们对我的辛勤培育，是他们传授给我知识，教会我做人，使我在这肥沃的土地上茁壮成长;感谢同学们对我的帮助和鼓励。正因为有了你们的关爱，再加上我自己的努力，在上学期期末考试中，我才获得了好的成绩。

我不会骄傲，以前的成绩只属于过去，今后我会抱着更加谦虚，严谨的态度，如一叶扁舟，在知识的大海里尽情遨游，乘风破浪!我会加倍努力，力争百尺竿头更进一步，来回报我妈妈和老师!

课后活动学生英语（模板16篇）篇十五

宪法保障公民的基本权利。

1.下列说法错误的是（）。

a.我国宪法保障公民的基本权利不受侵犯。

b.受教育权是未成年人享有的基本权利，成年人不享有（）。

c.平等权是公民享有的基本权利。

d.在我国，公民享有广泛的基本权利。

正确答案：b。

2.小汪冒充小治去上学，侵犯了小治的（）。

a.选举权。

b.受教育权。

c.人身自由。

d.生命健康权。

正确答案：b。

3.关于人格尊严，下列说法错误的是（）。

a.在我国，公民的人格尊严不受侵犯。

b.人格尊严是宪法保护的公民的基本权利。

c.小学生不具有人格尊严。

d.禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

正确答案：c。

4.小方在网上发帖子咒骂、侮辱小治的行为侵犯了小治的（）。

a.选举权。

b.平等权。

c.通信自由。

d.人格尊严。

正确答案：d。

5.面对不法侵害时，下列哪一种方法是最可取的？（）。

a.以牙还牙，以眼还眼。

b.忍气吞声，伺机报复。

c.用宪法和法律保护自己。

d.萎靡不振，日益消沉。

正确答案：c。

一起来点餐。

1.我国《宪法》中的下列哪一规定与勤俭节约有关？（）。

a.国家厉行节约，反对浪费。

b.国家尊重和保障人权。

c.国家发展社会主义的教育事业。

d.国家发展体育事业。

正确答案：a。

2.小明去餐馆就餐时，服务员的下列哪个行为是错误的？（）。

a.见小明参与了“光盘行动”，奖励小明一份甜点。

b.诱导小明超量点餐。

c.主动提示小明按需适量点餐。

d.根据小明的需要为其提供打包服务。

正确答案：b。

3.下列哪项不是《反食品浪费法》中规定的个人应当树立的消费理念？（）。

a.文明。

b.健康。

c.理性。

d.冲动。

正确答案：d。

4.下列哪种行为属于合理消费？（）。

a.买东西不知节制。

b.按需采购。

c.暴饮暴食，不知约束。

d.到处借钱消费。

正确答案：b。

5.我国《宪法》规定：“国家厉行节约，反对浪费。”下列哪位同学的看法是错误的？（）。

a.小治认为，只要有钱，买多少食物都行，吃不完也没关系。

b.小迪认为，勤俭节约，反对浪费是中华民族的传统美德。

c.木木认为，我们每个人都应当养成防止浪费的良好习惯。

d.小方认为，自己厉行节约反对浪费也是在为维护国家粮食安全做贡献。

正确答案：a。

象征法律的神兽獬豸。

1.我国古代神话中能够分辨善恶曲直的神兽是（）。

a.獬豸。

b.凤凰。

c.九尾狐。

d.饕餮。

正确答案：a。

2.在我国，獬豸是（）的象征。

a.骁勇善战。

b.公平正义。

c.勤劳勇敢。

d.怙恶不悛。

正确答案：b。

3.古代的“獬豸补服”相当于现在的（）。

a.校服。

b.戏服。

c.法袍。

d.军装。

正确答案：c。

4.简单来说，法治就是依照（）治理国家。

a.历史。

b.习惯。

c.神话。

d.法律。

正确答案：d。

5.在断案时，獬豸最有可能会用犄角抵触下列哪一个人？（）。

a.证人。

b.被害人。

c.犯罪分子。

d.司法官。

正确答案：c。

综合评价。

1.面对不法侵害时，下列哪一种方法是最可取的？（）。

a.以牙还牙，以眼还眼。

b.忍气吞声，伺机报复。

c.用宪法和法律保护自己。

d.萎靡不振，日益消沉。

正确答案：c。

2.小方在网上发帖子咒骂、侮辱小治的行为侵犯了小治的（）。

a.选举权。

b.平等权。

c.通信自由。

d.人格尊严。

正确答案：d。

3.关于人格尊严，下列说法错误的是（）。

a.在我国，公民的人格尊严不受侵犯。

b.人格尊严是宪法保护的公民的基本权利。

c.小学生不享具有人格尊严。

d.禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

正确答案：c。

4.下列说法错误的是（）。

a.我国宪法保障公民的基本权利不受侵犯。

b.受教育权是未成年人享有的基本权利，成年人不享有。

c.平等权是公民享有的基本权利。

d.在我国，公民享有广泛的基本权利。

正确答案：b。

5.小明去餐馆就餐时，服务员的下列哪个行为是错误的？（）。

a.见小明参与了“光盘行动”，奖励小明一份甜点。

b.诱导小明超量点餐。

c.主动提示小明按需适量点餐。

d.根据小明的需要为其提供打包服务。

正确答案：b。

6.下列哪种行为属于合理消费？（）。

a.买东西不知节制。

b.按需采购。

c.暴饮暴食，不知约束。

d.到处借钱消费。

正确答案：b。

7.下列哪项不是《反食品浪费法》中规定的个人应当树立的消费理念？（）。

a.文明。

b.健康。

c.理性。

d.冲动。

正确答案：d。

8.古代的“獬豸补服”相当于现在的（）。

a.校服。

b.戏服。

c.法袍。

d.军装。

正确答案：c。

9.在我国，獬豸是（）的象征。

a.骁勇善战。

b.公平正义。

c.勤劳勇敢。

d.怙恶不悛。

正确答案：b。

10.我国古代神话中能够分辨善恶曲直的神兽是（）。

a.獬豸。

b.凤凰。

c.九尾狐。

d.饕餮。

正确答案：a。

课后活动学生英语（模板16篇）篇十六

星期六，崔老师带我们去参观了黄河外滩。我觉得又苦又甜。

老师带我们到黄河外滩后，我们先背了自己的小诗，开始玩捉迷藏。因为在树林里，它咬了我五六个包。但我脸上还是挂着幸福的笑容。

野餐正式开始，我们开始大吃大喝。巧克力豆，豆腐皮，水果珍品.可以描述为一切。不一会儿，就到了烧烤时间。我吃了火腿肠。首先，赵晨曦给了我一个示范。我拿了五六个包包在一起，才慢慢伸到火边。我一伸，就迅速缩了回去。太热了。好不容易才敢伸手，过了一会儿，就糊了。但是我还是想尝尝自制的食物。虽然尝起来很苦，但我的心比蜂蜜甜。去欧洲商业街，道路崎岖，蚊子也不少。

回国后，那段美好的记忆会一直萦绕在我的脑海里，那段记忆会永远留在我的心里。