教师班级管理心得及感受(专业16篇)

时间:2025-01-15 作者:BW笔侠

通过写心得体会,我们可以回顾自己的成长历程,发现自己的不足和进步,从而更好地提升自己。在写作心得体会时,范文是一个很好的参考和借鉴,以下是小编为大家准备的一些范文。

教师班级管理心得及感受(专业16篇)篇一

班级管理就是教师以关注每个学生在班级生活中的参与和成长为宗旨,以开放的而非在控制的方式进行班级发展,共同建设一个和谐而富有成长气息的班级组织。班级是学生在校生活的基本组织,同时也是促进学生健康成长的重要场所。一个优秀的班级能够使教学活动得到更好地开展,能够使学生的学习得到更好地提高,同时能够促使学生更好地成长。

了解学生就是要了解班级每一个学生的情况和整个班级的情况。班级管理活动的展开就是建立在充分了解学生的基础之上的。

(一)了解学生的基本情况。

对学生的了解涉及到许多方面,首先要了解学生的姓名、性别、年龄、家庭情况,其次还要了解学生的学习情况,最后还要通过与学生的接触了解学生的健康和心理情况。只有充分的掌握学生的情况,才能够根据实际情况完成教学任务。

(二)根据学生情况制定班规。

“无规矩不成方圆“,要从班级的实际情况出发,制定出适合本班级的管理办法。充分发挥班干部的监督作用,培养学生自觉履行班级义务的职责,让他们懂得哪些行为是正确的,帮助他们认识哪些行为是不正确的。学会严格要求自己,规范自己的行为,做一名合格的学生,从而也促使班级管理规范化。

搞好班级管理工作,构建良好的师生关系是必不可少的,融洽而和睦的关系能够促进良好班风的形成,使学生更加的有存在感,提升其学习的动力。

(一)要充分地尊重和爱护学生。

优秀的班级依赖于和谐的师生关系,教师要充分发挥主导作用,理解学生,多站在学生的角度去思考问题,不要使用过激的言语去讽刺,打击和挖苦学生。“金无足赤人无完人“,犯错误是难免的,我们要采用正确的方法去教导他们,少些指责、少些埋怨、少些强迫、少些命令,多些尊重、多些爱护。只有充分尊重学生的班主任才会赢得学生对自己的尊重。

(二)讲究方法,言传身教,一视同仁。

“世界上没有两片相同的树叶“,学生也是如此,他们存在着差异。要想科学有效的管理班级,就得针对学生的不同,采取不一样的方法,并且从自身做起,严格要求自己,为学生树立起好榜样。不能因为学生学习存在不足,家里条件差等歧视学生,要公平的对待学生,学会一视同仁,这对学生身心健康的发展也是有着积极作用的。

单纯的学校教育是远远不够的,家庭教育也是十分重要的。教师要学会与家长保持沟通和联系,可以通过电话和家访等形式及时地反映学生的学习情况及生活情况,对于学生逃课上网,早恋等行为做到早发现,早教育。中学生是性格养成的关键时期,不具备完全明辨是非的能力,这个时候,就要依靠老师和家长一同努力,共同促进学生的成长。

总而言之,要做到科学有效的进行班级管理,那么老师就要提高自身的素质,在实践中摸索进步,充分发挥自己组织与协调的能力,要有高度的责任感,要有激情,运用自己智慧的大脑,多关心,多尊重,多爱护学生,发现学生的长处,了解学生的不足,为学生提供展现自己的舞台,充分的激发学生学习的兴趣。

教师班级管理心得及感受(专业16篇)篇二

要想管理好一个班集体,让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式,首先要得到学生的佩服,让他们配合管理工作要心服口服。斯大林曾经说过:“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应该热爱教育,把教育事业当做一项伟大事业,而不是谋生的职业,要有自己的理想和奋斗目标,这样教育奉献就会变得顺其自然,就会忘我地工作,不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业,但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养,作为班主任的教师越出色,学生就会打心底里佩服和敬重,产生亲近教师的渴望。

学生与教师相处的时间很长,俗话说得好“一日为师,终生为父。”作为一个合格的教育者,应该充分了解你的每一个学生,这就要求班主任要有敏锐的观察力,多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况,个人兴趣爱好,优点特长、与同学的人际关系做到心中有数,知己知彼,百战不殆。班主任要充分了解每个孩子,根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。

教师只有热爱学生,用心去教育学生,才能耐心去聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界,唯一的方法就是和学生谈心,通过谈话让孩子感受到温暖,对你敞开心扉,只有这样才能真正了解、认识每一位学生,哪怕是一句亲切的问候,一次轻微的抚摸,都能在学生的心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌,让他们在性格上互补,更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界,认真观察每个孩子每天的情绪变化,因为孩子年龄小,情绪的自我调节能力差,所以教师应该及时发现学生的问题,及时解决,让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子,应该及时进行家访,不应该只要求学生家长来学校,请家长不如家访效果好,起码在家长看来你是关心这个孩子的,这样才会形成和谐的师生关系,才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。

教师要注重情感交流,要乐于为学生服务,解决问题。在与学生交流谈心时,要耐心聆听,不要随便打断学生的对话。错误或者不当的地方,待讲话结束一并指出,表示对学生的尊重。学会接纳,试着站在学生的立场考虑问题,不要一味地批评与反对。遇到问题要支持鼓励,给与学生温暖,但是不要盲目同情,要理智面对。

要带好一个班级,不怕有后进生,就怕没有得力的班干部,一个好的班干部核心一旦形成,就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体。让学生管理学生代沟少了,学生的管理方式更适合学生的心里需求,班干部就是起带头榜样作用。班干部的才干不是天生就有的,而是从实践中锻炼出来的。作为班主任就要有意识地培养他们,既要向班干部传授方法,又要给他们提供锻炼的机会。让他们逐渐适应这一角色,更好地辅佐老师管理其他学生。但要注意让其管理班级事务,并不是班主任完全撒手不管,班主任要定期对班干部进行工作检查和总结,对表现好的班干部及时表扬,对有缺的及时指正并加以鼓励。只有这样班级和谐氛围才浓厚,学生在此环境中才能健康快乐成长。

总而言之,做好小学班级管理工作不是一件简单的事情,它需要老师、学生、学校、家长、社会多方面的支持,老师除了要履行平常的教学任务外,更要关注学生的心理问题和个人发展情况,只有这样才会成为学生的良师益友,才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生,才会无愧于教师这一神圣职业。

教师班级管理心得及感受(专业16篇)篇三

大家都知道,班主任的工作是有着一定的特殊性的,班主任要履行更多的职责,付出更多的心血,可能更多地付出都是默默的不为人知的。但是班主任的工作是实实在在的,没有什么高深的理论,却也来不得半点虚假。

一、班主任要有爱心和责任心。

一个优秀的班集体的形成是一个长期的过程,要想成为一名出色的班主任,把自己所带的班级管理的井井有条,获得学生的喜爱与尊敬,从中获得作为一名教师的快乐,很重要的一点就是责任心和爱心。担任班主任,无论什么事都要管,都要一点一点地教学生,可以说是被琐碎层层包围。所以说,作为班主任必须要有耐心,要有爱心,更要有责任心。要把学生当作自己的孩子,像教自己的孩子一样来教我们的学生。

班级目标是一个良好班集体形成的条件和前进的动力。制定班级管理的制度必须具有科学性,实用性,要求全班学生共同参与,并在班会课上讨论通过,合理的班级目标的制定带来更多的是班集体的向心力和凝聚力,我把这些看得这比任何奖状、任何荣誉都重要。

三、树立良好的班风。

1.良好的学风。学习是学生的主要任务,因此,学风是班风的主要内容。我们要在有计划地抓好学生学习的基础上,培养学生良好的学习习惯。养成班级的良好学风也需要一个长期的过程,我们可以通过家校的配合,对学生每天的表现进行监督、评价,对做得好的学生进行及时的表扬和鼓励,对不能达到要求的学生找出原因,帮其进步。

2.自觉遵守纪律。我们对学生强调纪律的目的就是希望学生在学校能够有效地学习,而不是把大量的时间和精力用在追逐打闹上。

3.培养全班成员团结友爱的关系。我们要使每个学生在感情上形成一种向心力,形成团结友爱的良好班风。学生之间是很容易因为一点小事而产生矛盾,这个时候我们应该耐心的了解事情,并教育学生学会包容和谦让,学会感恩。

教师班级管理心得及感受(专业16篇)篇四

任何人都渴望得到他人的奖赏,孩子更是如此!奖赏可以是一句赞美的话,一个肯定的眼神,也可以是一个简单的动作,亦或者是一个小小的玩具等等。或许在我们看来这些奖励不算什么,但是,对于孩子却是一份无与伦比的奖赏。这些奖励会给孩子增加自信心,并且对孩子价值观的建立有着深远的影响。

进入大班下学期孩子们对加减法有了很明显的感受,我们便利用这一点,对孩子们的常规进行管理。每天我们都会设立一个奖励项目,有时是户外活动时间,有时是孩子们带到幼儿园给小伙伴们分享的好吃的,还有时是五角星等等,每天变换着花样使孩子每天都对此有兴趣。

我们在各个活动开始前提示孩子,现在我们要开始做加法和减法了,然后设立做加法的几个名额,这促使孩子们的动作又快又好,即达到了我们的目的,又强化了孩子们的概念。待到孩子们都安静下来,我开始给表现特别好的前几名孩子“做加法”——点出表现特别好的孩子的名字,孩子们会自己记住什么时候我被老师表扬了做了加法,给表现特别不好的孩子做减法——但是减法一般做的较少,因为我们会尽量给孩子多一点机会。孩子们似乎对这些特别在意,一听到要做加法减法立马就都表现的特别好。由此发现我们的班级管理加减法在我们班是挺有效果的呢!

教师班级管理心得及感受(专业16篇)篇五

10月28日,我参加了班主任培训会,有幸亲耳聆听了著名教育家魏书生先生、陈宇先生以及董莹莹女士的讲座,其中魏书生先生以及陈宇先生的讲座让我印象深刻,使我受益匪浅,感慨良多。

1“在明明德”,即要弘扬人内心光明品性,使“人之初,性本善”的明善部分发扬光大。“内心光明的本性”不是去外部寻找,而是学生目前自身有的、父母给的、基因中带的.。每个人心中都有善的种子,也有恶的种子,后天的教育就是要依靠道德的引导把人性之善开发出来、鼓励出来、彰显出来,让德、善的力量在每一次观念抉择时都占上风。“大学之道,在明明德”就是告诉我们教育工作者要学会用温暖的力量和正面教育启迪学生的内心,帮助学生找优点,把学生内心中光明的、人性的、积极、勤奋、乐观、追求真、美、善的品德找出来使其发扬光大。那么这就达到了“帮助学生把优点做到更优,长处做到更长”的目的第一步。为什么这样做?因为你要告诉他优点不是骄傲的资本,而是改革的资源,创新的起点,是每个人幸福快乐的源泉,这是教育第一步。

2“在亲民”,亲即为新,就是图新、向新、革新的意思。“亲民”就是使人弃旧图新,去恶从善的意思,“在亲民”就是告诉我们教师让学生把优点长处守住,使优点发展、发展再发展,达到“新我”覆盖“旧我”的目的。不和别人比,只和昨天的自己比,不断地更新自我,刷新自我,那就不愁成不了更好的自己。比如,当你觉得读书很舒服的时候,每天读三分钟。当你坚持在坚持的时候,它就先入心细,再生新根,扎深根。下面的根越扎越深,上面就不断发新芽,散新叶、长心花、结新果,那就可以天天享受不断更新的感觉。这样还会使学生把自己的注意力由懒散、消极、颓废、自卑、傲慢转移到积极、乐观、实干、爱国、敬业、诚信、友善上来,努力的目标也不是追求第一名或名次的前进,而是不断超越自己,是“更高更快更强”。大家都不攀比,脚踏实地的做自己能做的事,写自己能写的作业,算自己能算的题,都在踏实的超越自我。不和别人比,只和昨天的自己比,不断地更新自我、刷新自我就是自强不息,就幸福,就快乐,就问心无愧。

不管是优秀的学生还是倒数第一的学生,都在忙着找优点,发展优点,在忙着不断超越自己了。就达到另一个目的——学生拥有了自我管理的能力,那班级不就好管了吗?这也就是为什么魏书生先生敢用二十节课教完二百节课的内容,而且从不留作业,不批改作文,学生成绩照样名列前茅、比其他班高出很多的的原因吧。

3“在止于至善”,就是达到最好完美的境界。当然任何完美的境界不存在,“在止于至善”美好的理想设定、人格的完美追求,是让人不断完善自我,不断提升境界的正面价值引导,是更高、更好、更强、不断向完善的境界靠近。

大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。如果我们教育工作者能发现每个学生的光明向善的品行,并使之不断向新向好,以善美为追求目标,那么我们教育出来的学生将会是品格上的君子,学业上的才俊,是国家真正的栋梁!

其实这个方法我们平时也在用,但是却很少能坚持下来,如果能在每个孩子身上坚持三年的话作用肯定是巨大的。

“规则”一词并不新鲜,这的“规则”一词并非教师强加于学生,而是经过师生讨论制定的,要倡导学生表达自己的意见,将达成共识的部分形成规则,这样的规则是群体价值观的集体认同,而不再是教师一人理念的体现。施行起来学生才会有认同感。陈宇做班主任,凡事和同学商量,他们班上的班规班纪没有一条是他定的,都是全班开会,然后同学讨论最后全体通过,就定下了。联想到自己的班主任工作,事前无规则,出现任何情况之后也都是自己处理,自己决定怎么办。班中也有班干部,可他们凡事还是来问我,殊不知是自己并没有真正的给学生权利,在班级管理中没有体现民主。万事都是自己定,还不时抱怨班主任真累啊,真操心啊,那为什么不把权利还给学生?通过科学的管理,达到“事事有规则,人人守规则”的效果呢?所以从学习会回来之后,对于一些事情我让学生自己做主、自己商量,比如对于违反在校时间穿校服、按时进出宿舍等纪律方面,同学们一起商量后制定了相应的制度,而且同学们遵守的都比较好,因为这是学生自己制定的、他们也愿意遵守,并且会把它当回事、记心上。

通过这次培训收获较多,学到了很多实用的班级管理方法和培养学生的理念,但要想把这些理解运用到实际工作中并发挥到真正的作用,还需要花费较多的时间和精力,愿我能把理论运用到实践中,在我和学生的共同管理下,我们的206班会越来越好!

教师班级管理心得及感受(专业16篇)篇六

“人上一百,各种各色”,一个班集体不可能全部是优生,也不可能全部是差生,它必有优劣之分.这就要求我们不能眉毛胡子一把抓.我的做法是:。

1、“宽爱”后进生。

后进生,常是很多人歧视的对象,老师叹气,同学瞧不起,甚至连有些家长自己也摇头,由于学习成绩差,他们处处低人一等,被置于班级的“阴暗角落”。实践告诉我:应该宽容尊重、热爱、理解他们。没有师爱,就没有教育;教师的爱,应高于友爱,齐于母爱。我们应该知道:无论孩子多差,他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩,但是我们可以设法帮助一个孩子克服他自己的缺点,帮助他树立人生的自信,让他尽可能多学一点,少浪费一点时间。其实,每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界,那里面有日、月、星、辰,有江、河、山、川,有花、鸟、草、虫,有社会人生,有真、善、美、假、恶、丑,关键就在于我们教育者的正确引导。学习道路坎坷不平,荆棘遍布,能够顺利走完这条路的人毕竟是少数。我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时,应该注意培养他们的可持续发展能力,不能因为某个学生成绩差就对他们予以忽视或者歧视。其实,每位后进生都有很多可爱的长处。他们每天上学,即使什么都听不懂,却还能坚持在椅子上一天天的坐着,这是何等的毅力?他们参加考试屡考屡败,屡败屡考,这是何等顽强的抗挫折能力?他们如此劳累、如此艰难,却很少有人同情、理解,还常常受到批评指责。即使这样,学生们吃过饭,还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断向有人讽刺挖苦自己的学校走来。见了我们的面,他们常常还憨憨的笑笑,这是何等开阔的胸怀!我想,如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点,多给点关怀、希望,我想我们的教育是不是会更加完善些呢!

在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2、严爱优等生。

优等生谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。也许大家都有过这样的感受:你所宠过的优等学生,大多数出了学校就不愿认识你这个老师了,殊不知,这就是我们宠坏的呀!小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠他们,更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人",做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。

3、博爱中等生。

中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的镜子,是班集体的中间力量。他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。比如,我们班的魏俊,他学习成绩一般,但很关心集体,班级里我发现不了的问题,他都跟我反映,从而避免了很多问题.

四、要允许学生犯错误。

教师班级管理心得及感受(专业16篇)篇七

尊敬的各位领导,各位老师:

你们好!

自20xx年9月份开学以来,我担任了20xx级学前教育专业三班的班主任工作,这是我自20xx大学毕业后的第一份工作,以前在学校担任过很多有关类似教育类的工作,但是从来没有担任过班主任的工作,对于我来说,这是一个新的开始,新的挑战,担心与期待并进,担心自己工作中没有经验,做的不好,期待的是这份工作的开始,能和学生一起学习一起进步,因为学生就是给老师最大的动力。时光如水岁月如梭,一个学期的工作学习就过去了,现将我上半学期的班主任工作总结如下:

一、生源所在地集中,在管理上有利有弊。

我所在的班级有一定的特殊性,基本上均来自同一地区,其中广东茂名地区的学生占大多数,对于这一点来讲,有利也有弊。好处是:大部分同学是同乡,学生之间相互熟悉的时间较短,利于班级集体的早日融合,便于班级管理。弊端是:同一学校或是同一村屯来的学生容易结成小团体,在班级内部形成不稳定因素,不容易接纳新成员,总有排斥他人的现象出现,不利于班级的安定团结。对于这一点,我采取的做法是,在寝室分配方面,尽量拆散她们的小团体,毕竟学生除了在班级学习的时间外,在寝室的时间相对较长,对于15、6岁的女孩子来讲,一同生活更能促进她们之间的感情,寝室人员之间团结了,那么这种关系会逐步渗透到班级中,减少矛盾的发生,促进团结,以利于班级的管理。

二、学生学习基础较差,考试成绩不理想。

本学期共进行了两次大规模的考试,一次是期中考试,一次是期末考试,但是两次的成绩均不太理想。自本学期开初开始,几乎每天都会询问班里的班干每天的上课情况,偶尔抽空会在在班级门外观察一会儿,观察她们是否课后是否会跟任课教师进行讨论,普遍的反映都是上课效果良好,学生均可以跟着老师的步骤走。但是,学习效果并不理想,很多学生都是目光一直跟着老师,但是提问时,却答不上问题,或是老师再三强调的问题,学生根本没有印象,而且,我班的学生有部分学生是初中没有毕业的学生,文化课根底较浅,这一点英语课上就能看出来,基础知识没有掌握,新学的知识就听不懂,老师就得从头教起,更有甚者,一个基础概念老师讲了三四次还是不会,由此可见,这些学生并不会听课,老师强调的都是重点内容,但是这些学生却意识到这些问题,只是单纯的听,并没有动脑去想、去记,所以造成听课效果不好,老师讲的时候都能听得懂,而到自己作题的时候却不会了。而且,有一部份学生在上课的时候,总有小动作,这在很大程度上也影响了学生的听课效果,我也找这些同学谈过,这些情况基本上都是在小学、初中的时候养成的,只能逐步进行改正。

三、班主任要事无巨细促学习,班级事物要善于观察。

由于生源的特殊性,班级内部绝大部分学生都来自农村,还有一部份学生是单亲家庭的孩子,或是父母在外地打工,和爷爷奶奶同住,这样的孩子缺少父母的'关心,其中一部份比较自闭,不太愿意与人交流,这种情况就需要班主任勤与学生沟通,很多事情可以通过家庭情况来激励她们,给她们学习的动力。从现在开始教育她们好好学习,掌握本领,以后靠自己的能力走出农村,改变自己的命运。孩子听后,也很有感触。

自带班以来,班级的大小事情,班主任都要亲自进行解决,要化解同学之间的矛盾,督促她们的学习。由于专业的特殊性,我所在班级均为女生,女孩子相对来讲便于管理一些,但是,女孩子的性格也使得班级在管理上有一定的难度,现在的孩子基本都是独生子,她们的个性较强,凡事都爱拔尖,容不得其他人比她强,针对这种情况,就在因事利导,避免矛盾的产生,要利于她们这种心理,促进她们的进步,起到一个积极向上,相互督促着进步的作用。

在班级管理中,要善于观察,利用好班级干部的职能,往往班级里的一些动向,通过一些小事就能观察出来,同学之间的小矛盾了,一些小团体内的成员了等等现象,通过仔细的观察,往往会提前阻止一些将要发生的事件,利于班级的管理。

四、工作中存在的不足。

由于我刚刚接手班主任的工作,现在的孩子都处在青春期,思想比较叛逆,有时班级里发生的好多事我都不知道该如何处理或处理的不太得当,在遇到这些情况时,我就会及时也其他的班主任交流经验,探讨如何更加得当的处理,在此,我也会在下学期的工作中,不断吸取教训,总结经验,多向其他有经验的老师取经,争取在下半学期的班主任工作中能有所进步。

以上就是我对本学期班主任工作的总结,对于这项工作或许还存在着很多的不足,希望其他班主任老师能够给予指正和多多提宝贵意见,让我能够更好的做好班主任工作,作好班级的管理工作。谢谢大家!!

发言人:

教师班级管理心得及感受(专业16篇)篇八

班级是学校教育的基本单位,班级管理的好坏直接影响学生的学习效果和全面发展。作为一名班主任,我在教育教学的同时,也深入实践班级管理,不断总结经验,积累感悟。通过这段时间的实践与探索,我深切地体会到了班级管理的重要性与复杂性。在此将我的管理心得体会与大家分享,以期对其他班主任的工作有所启示和帮助。

首先,班级管理需要建立良好的师生关系。作为一名班主任,建立与学生的良好关系是非常重要的,它能够促进师生之间的沟通和信任,为学生的学习和成长提供良好的保障。我深刻认识到,要与学生建立良好的关系,就需要真诚关心他们的学习和生活,并尊重他们的个性特点。在日常的管理中,我注重倾听学生的心声,关注他们的情感需求,并在能力范围内给予帮助和支持。通过努力,我发现学生们对班级管理的热情也越来越高涨,他们愿意参与到班级活动中去,为班级发展出谋划策,共同营造了一个积极、和谐的班级氛围。

其次,班级管理需要塑造良好的班风班纪。班级是学生学习的重要场所,良好的班风班纪能帮助学生形成良好的学习习惯和品德修养。在班级管理中,我注重培养学生的自律意识,尊重学生的权利,要求学生互相尊重、互相帮助,共同维护一个和谐的班级氛围。我还倡导学生注重课堂纪律,要求他们按时上课、交作业,不迟到、不早退,遵守课堂秩序。通过这些管理措施,学生们的自觉性和纪律性得到了明显提高,班级的整体风貌也发生了积极的变化。

此外,班级管理需要加强家校合作。作为一名班主任,家长的配合是我工作的重要保障,只有与家长紧密合作,才能更好地发挥班级管理的作用。因此,我积极与家长沟通,定期组织家长会,向家长们介绍班级的管理情况和学生的学习情况,听取家长的意见和建议。同时,我还鼓励家长参与到班级活动中来,帮助学生更好地进行学习和成长。通过家校合作,我发现学生的家庭教育也得到了提升,家庭教育和学校教育的有机结合为学生的全面发展提供了有力支持。

最后,班级管理需要注重创新和实践。随着社会的不断进步和发展,传统的班级管理方式已经难以满足现代教育的需要,因此,我鼓励和支持教师不断创新,开展各种实践活动。我积极探索班级管理的创新模式,运用多种手段和方式开展教育活动,如班级主题讲座、社会实践等,通过这些活动丰富学生的学习内容,提高他们的学习积极性和自主学习能力。同时,我也鼓励学生们积极参与社团活动和竞赛,丰富自己的课余生活,培养实际动手能力和创新思维。

通过以上几点管理心得体会,我深刻认识到,班级管理是一项需要经验积累和努力实践的复杂工作。只有注重师生关系、塑造良好的班风班纪、加强家校合作、创新和实践,才能更好地推进班级的发展和提高学生的综合素质。我相信,只要我们班主任们在日常的工作中不断提升自己,善于总结经验,不断改进,必将有更好的班级管理工作。

教师班级管理心得及感受(专业16篇)篇九

作为一个工作快十年的老师,班级里面肯定会有一些比较调皮或是不遵守纪律的孩子,当面对这样的孩子,我们该怎样去进行教育和管理呢?班级管理很重要,教师要如何把握,严厉的指责,往往会带来适得其反的效果。今天看到的这篇文章很不错,里面提到了外国老师是怎样管理的幼儿的。外国教师他们会用“timeout”的管理方式去管理孩子,什么是timeout?就是给孩子一定的时间,让他脱离现有的活动,留有一定的时间给他思考,刚才应该做什么,哪里做的不对。于是,我打算运用到自己的班级管理中。下午点心之后,我和孩子们进行了一次谈话活动,并且和孩子们商量制定怎样的规则来进行管理。孩子们觉得上课或者是老师进行活动讲述的时候应该要认真听讲。但是如果有的小朋友不认真听的话就要进行管理。“暂停时间”针对不同年龄的孩子时间也有所不同,大班的孩子时间可以控制在5、6分钟之内。孩子们在这段时间内反思自己的问题,然后教师要和其进行谈话,让孩子知道刚才哪里做的不对,帮助孩子了解到自己的问题。最后和孩子们商讨的结果就是,教师可以点名,然后用手势指的方式,让这个孩子到一边的'小椅子上进行安静地反思。

制定了这样的管理方式,那么我就要运用到平时的活动中去,孩子们在这一段时间里面,能够很好地实行,并且明显的能够认识到自己的问题,教师之后的谈话也很有助于孩子们管理好自己的行为。那天,小杰在我晨间讲评游戏的时候不能认真地听,于是点了他的名字之后,小杰能够很自觉地坐到前面的小椅子上去。等到我讲评结束,五六分钟过去之后,我再次找他谈话的时候,他能够自己说出刚才不能认真听讲,意识到了自己的错误。“暂停时间”我和孩子们一同制定,孩子们也很了解规则,经过一段时间的实践下来,不少的孩子在这方面有了长进,在活动中都能够很好地控制和管理自己。希望这样的一个管理方式能够很好地管理好我们班级里面的孩子,让他们学会自我控制。

我们家长在家的时候也不妨运用这样的一个方式来管理家里孩子们的行为,可以和自己的宝宝商量,制定一个规则,如果宝宝不听话,或者是犯错误的话,可以让孩子安静地坐下来,家里面可以设置一个反思角。孩子犯错就可以到那里休息,停止一切的活动,然后家长再和其进行沟通、谈话。这样的一个方式可以大大地减少家长的责备和打骂,让孩子自我反思,发现自己的问题,意识到自己的错误。家长再以平等的方式和自己的孩子进行沟通,希望这样的一个管理方式在家也能够起到一定的作用,让家长能够更好地管理好自己的孩子在家里面的行为。

教师班级管理心得及感受(专业16篇)篇十

把“人类灵魂的工程师”这一荣誉送给老师,是社会对教师职业的期待。它既强调教师在工作中对学生精神的塑造和智力的开发,也肯定了教师在教书育人活动中的独立性和创造性。维护孩子们幼小的心灵之自尊火花,真实地发挥教师的职责性能,帮助他们学会自尊,使他们在生活和生产中逐步做到自强、自爱、自律,教师正确地培养孩子们的自尊心,帮助他们形成健全的人格是教育的核心。

一、赏识学生。

扬长避短。

增强凝聚力。

教师所教育的对象是具有心灵思想的人,他们也是具有个性特点的,在日常工作中,让每个学生充分感受到尊重,对学生赋予期待,让每个学生体验满足和成功的喜悦。在这一过程中,使学生获得尊重,关心,爱护等情感,使他们团结在教师周围,统一的集体中,长此以往,这种凝聚力逐步形成学生学习生活上的需要,同时,他们的自尊心在不知不觉中逐渐形成。

二、心理暗示。

语言富于变化。

维护学生的自尊心。

在工作中,教师熟练掌握不同年龄的孩子特有的心理反应,善于运用应变的语言艺术,暗示学生,小心翼翼地维护学生稚嫩的自尊心。学生都是好奇的,易出错的,当学生出现错误时,大多数教师会失望,采取责问、训斥的方法强制学生“必须这样,那样就错”,尤其碰到调皮的学生违反纪律时,更是大动肝火,怒斥一通,这样的结果使得学生不再犯错,可能会改正缺点,但是小学生并不成熟的自尊心受到了沉重的打击。“条件反射式的排斥心理使他们干脆对任何事任何人保持冷漠。冷漠是带着面具的愤怒,常常是经验和学习的结果”因此讲究语言表达艺术,必须是教师熟练运用的技术手段。小心的运用语言变化,换一种口气,换一种角度,换一种场合,将学生幼小的心灵之花在教师的尊重中得到呵护,扶助孩子们以正面学习,形成自尊心。

三、教师的教育艺术要注意积累,不断提高运用水平。

教师努力提高自身的教育素质,在处理突发事件时,勤于思考,勤于分析,及时扑捉教育新理念,新信息,对问题做出正确的抉择。教师的教育艺术,尤其是教师的语言表达艺术更为重要,时刻应具有精心操作的技术意识,技术手段和技术标准。讲出充满教育机智和教育艺术的'语言,卓有成效地完成教书育人的任务,小心谨慎地对待小学生童稚的心灵,教师的长期的耐心,崇高的爱心。为他们走上健康的心理素质之路而捧出“尊重的火花”点亮学生人格之殿堂。

讲究艺术、维护自尊,是培养学生的自尊心,完善学生人格的重要的一环,如何进行培养,就在课堂上下切夫。

四、日常教学过程是建立完善人格的主要阵地。

教师班级管理心得及感受(专业16篇)篇十一

班级管理这件事不仅仅是班主任的事,我们数学老课堂也有很多地方要用到班级管理。

如果管理不好班级,课堂秩序将无法控制,因此,我会对班里表现优秀的和表现不太好的都“额外照顾”,对于表现好的学生我会利用下课时间多与他们沟通并表扬他们,让他们知道他们的优秀表现被老师认可了,这样他们会更努力地表现,去影响别人。对与表现不好的孩子,我也会利用课余时间与他们沟通,走进他们的世界,去寻找他们不够专注的原因,帮助他们养成良好的学习习惯。

班级管理处处体现爱心和智慧,我们班是小学三年级,很多学生都多才多艺,她们大胆,踊跃。当然要选一些有能力的课代表很容易的.,她们也非常乐意。所以我要尽量让她们都能发挥她们的才华,尽量让每位学生都是我的助手,我也是每位学生的助手。这样就会有人帮我去影响、去管理孩子们,有时候孩子们与孩子们之间的交流会比老师与孩子们之间的交流更有效。同时要让自己树立为班服务的思想,对学生管理不能让孩子有反感的现象,要让他们觉得老师说的是对的,对老师有一定的崇拜感,这样他们会更更信服老师。

做好班级管理,才能为班里的孩子的成长保驾护航。

教师班级管理心得及感受(专业16篇)篇十二

管理一个班级有如经营一项工程,考量着一个人的心力、耐力和毅力。愿将几点心得与体会和大家共享。

作为班主任勤是基础,时间的付出是保证。“勤”体现在:勤做同学思想工作、勤观测同学、勤思考管理的得失、勤找同学“谈话”、勤鼓舞同学……总之,要勤到班级中去,到同学中去,只有这样,才能真正了解班级的基本状况,掌控同学思想动态,能实时发觉同学存在的问题,对班级工作就会心中有数。

人们常说“严是爱,松是害”,国有国法,家有家规,班也应当有班规,在治理班级过程中,要有严明的班级纪律,让同学知道该干什么和不该干什么。当然还要留意要严而有度,不能挫伤同学的'自信心和自尊心。在严格的班级管理中,还要培育一批得力的班干部。让班干部轮番值勤管理纪律卫生。同时让同学们监督班干部。这样管理班级的效率会越来越高。在班级管理中,严字当头,还要留意培育班级凝集力,以及同学的集体荣誉感。

我认为,班级管理要精细化,这也是是一种意识、一种观念、一种专注、精益求精的立场。作为班主任,我深刻地体会到精细化管理的科学性、重要性,而且工作实践证明,精细化管理不但切实可行,而且行之有效。

对班级管理我强调要“三精三细”:“三精”是细心、精致、精益求精,就是从大处着眼,精明简要,突出重点;“三细”是细致、细心、细雨润物,就是对同学管理从小处着手,关注个体,着重环节,用人性化的关爱感化同学。具体表现在:老师形为的精细化;细心选拔和培育班干部,形成班风建设的骨干能量;班级制度的精细化;精细化的高效课堂等方面。

总之,班主任工作,可说酸甜苦辣样样味道皆在其中。班主任工作既有规律可循,又没有固定的模式,跟班要勤、治班要严、管班要细等是我对班主任工作的一点心得。

教师班级管理心得及感受(专业16篇)篇十三

在教师的工作之中,班级管理是一个非常重要的环节,一个良好的班级管理能够让学生学习更加专注,班级更加和谐。在我多年的班级管理中,我总结出了自己的经验和体会,希望与大家分享。

一、学生的情况了解。

教师管理班级的第一步,就是要了解学生的情况。这其中包括学生的生活情况、性格特点、学习情况等等。以我的经验来说,当我在管理一个班级之前,我会主动去了解学生的情况,与他们互动沟通,以便更好地为他们定制学习方案。只有了解学生的特点,才能更好地为学生服务。

二、有计划地组织活动。

活动对于班级管理来说是一个非常重要的组成部分,教师应该合理地组织各种各样的活动,包括课内外教育、社会实践等。比如说,可以组织学生参加关于生命健康等方面的讲座,让学生们了解如何保护好自己的身体,关注自己的生命质量等等。在这个过程之中,学生们可以共同探讨和学习,从而互相交流和互相促进,形成更为紧密的班级文化。

三、培养学生的领导能力。

班级管理不应是教师一个人的事情,班级内部应该有组织地进行学生的领导力培养。比如说,可以组织学生们进行自我介绍、团队合作等活动,逐渐培养学生的团队协作能力和领导力。在这个过程之中,每个学生都可以按照自己的特点和优势发挥,从而更好地了解自己,提高自己的领导和组织能力。这样一来,可以更加有效地促进班级发展,保证班级的稳定和进步。

四、及时统计学生信息。

在管理一个班级之前,我们需要进行班级信息的统计,包括学生的基本情况、课堂表现、班级的组织架构等。在统计这些信息的同时,还要将班级信息进行分类整理,便于学校管理者了解班级的发展情况和教学效果,从而对相关问题进行及时调整和管理。

五、加强家校沟通。

学生的家长是教师班级管理的重要环节,只有与家长保持良好的沟通,才能更好地服务孩子,更好地促进班级发展。教师可以开设班级微信群、班级QQ群等,将班级信息及时地推给家长,包括学生的学习纪律等信息。此外,还可以通过线上家长会议、家长讲座等,进一步加强家校沟通,促进更加和谐的学生家长关系。

综上所述,教师班级管理体系是一个复杂的系统,包括班级管理、学生情况了解、组织活动、领导力培养、统计学生信息以及家校沟通等多方面。只有在这些方面把握得当,我们才能够构建一个具有鲜明特点的班级管理模式,促进学生全面发展、提升班级的品牌形象。

教师班级管理心得及感受(专业16篇)篇十四

在我的身边有这样一群教师,一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季耕耘。他们学识渊博,教学严谨,精心准备着每一堂课,写好每一篇教案,认真上好每一堂课;他们除了教书育人,还要利用业余时间共同学习,相互交流;他们起早贪黑、忙忙碌碌,没有一刻清闲,时时刻刻都牵挂着自己的学生;他们日复一日,年复一年的做着同一件事,他们在平凡中坚守,在坚守中不凡。他们就是“德高为师”的人民教师。

教师,一个神圣而光荣的职业。而我就是这个神圣职业的一员。我理解的“教师”是一辈子的事业。作为一名刚走上三尺讲台的新教师,我深知教师工作的艰辛,不仅仅只是简单的传授知识,更是学生成长的引路人。教师还必须有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。教师也必须当好学生锤炼品格、传授知识、创新思维、奉献祖国的引导者。怎能忘记,2019年从座位到讲台,从听课到讲课,从学生到老师的身份转换。

记得刚接手这个全班共47个孩子的班级,各种问题层出叠见:纪律散漫,习惯较差,基础薄弱,“特殊”孩子问题严重……几乎让人欲哭无泪。初上讲台的我一时手足无措,压力山大。但生性倔强的我怎会屈服。每天脑海里呈现的都是班孩子们调皮捣蛋的身影,都是各种违规违纪现象,每天慢慢如电影似的闪现,每天都在慢慢思考:尤如何管理学生?如何提高学生的学习成绩?如何改变学生学习习惯?该如何对待“特殊”学生?真的是一个头十个大!

董卓宇一个“多差”后进生,活泼好动、注意力不集中、不会听课、不做作业、打架斗殴、惹是生非……很难找到闪光点。刚开始在上数学课时,其他学生都积极举手回答问题。只有他一下咬手指甲,一下看看黑板,一下又看看其他学生,或是看着地板,神情游离不定,什么也不做。其他学生在读题时他不仅不读题,还趁机讲话干扰其他学生,每次提醒以后他才会有所收敛,但眼神还是没有关注老师和黑板。经过多次观察我发现了他做班级事务比较积极,在班会上我表扬了他。出乎我意料的是,这件事之后,他偶尔会举手回答问题,于是我乘机把他换到了前排坐,每节课都提问他一个简单的数学问题,慢慢的他不再干扰其他学生上课,也学会听课了,只是成绩依然没改变。对此我给他制定了专门的学习计划并安排优生帮助他,课后也经常和他沟通,通过他自身的努力和班上同学的关心和帮助,他的成绩有了很大进步,人也变得懂事多了。

他的改变也让我感受颇深:原来,每一个孩子都是未加雕饰的玉石,等待我们去发现、挖掘。而身为老师的我们绝不能因为自己的偏袒、疏忽错失孩子成长的最佳时机。

对于新教师的我来说在处理班级中的一些事情和班级管理方面的问题,我还是不能很好应对,还好我身边有着一群热心肠的同事们和负责任的领导,课后经常交流班级管理的方法,在他们的帮助下我学到了很多的宝贵经验,也学会了怎么与学生相处,这个班级的情况也慢慢地有了好转,变得越来越好了。通过与同事、学生们之间的相处,我明白了“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”爱是打开学生心灵的钥匙,教师应用自我博大的爱去温暖每一个学生。教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心培育学生,也只有真的爱学生,才能真的教好学生,才能赢得学生的爱。

一个教师,可能影响一个学生的一生;一个好教师,可能影响一批学生的一生;而一个有教育梦想的好教师,可能影响一代又一代学生的人生。通过与学生的日常交流我发现班上竟有27名留守学生和4名父母离异的学生。看着这些不谙世事的面孔,他们在物质方面虽然得到了满足,但精神方面和心理方面的爱是缺失的。作为他们的老师在学习方面多给他们一些关爱、理解和帮助,利用课余时间对他们进行辅导,课上是他们的老师,课下是他们的好朋友;在生活方面对他们多一些照顾,让他们从心里感受到老师把他们当作自己的亲人一样,有不开心的事都可以和老师说,有困难也可以寻求老师的帮助;在心理方面多和他们沟通交流,多给他们一些鼓励和肯定,每周在班上进行一次心理健康教育课程。

在课堂上我们是学生的老师,但是在课下我们可以是学生的“朋友”、学生的“同学”、学生的“父母”。我们只有以“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”的态度和行动来关心学生、相信学生、尊重学生,善于发现学生的闪光点,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励。培养他们的自信心、自尊心、自强心,我们才能共同进步与发展。这就需要我们教师全心全意地投入与付出,不断的来转换师生的关系。

记得当我第一次站在学生们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头,感觉他们多像一朵朵花朵在仰望蓝天,渴求着阳光雨露。这让我不由得想起一段话:“每个孩子都是种子,只不过每个人的花期不同。有的花,一开始就灿烂绽放,有的花,需要漫长的等待。不要看着别人的怒放了,自己的那颗还没有动静就着急,相信是花都有自己的花期,细心地呵护自己的花慢慢的看着长大,陪着他沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福。相信孩子,静待花开。也许你的种子永远不会开花,因为他是一棵参天大树。”由于每个学生的先天条件和每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同,每个学生存在着一定的差异。因此,在我们的教学工作中,我们要以平等、尊重、赏识和真诚的心去对待每一个学生,相信每一个孩子都是天使,欣赏孩子的长处,肯定他们的每一个细微进步,让他们不断体验成功的喜悦,建立起快乐和信心,那么,奇迹就会发生。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”我坚信教育是情感与情感的交流,是思想与思想的碰撞,是心灵与心灵的感受,是生命与生命的对话。作为一名农村小学教师,我深感自我职责的重大,工作的艰辛,我愿意在平凡的岗位上,不断锤炼和提升自我。在今后的教育工作中,我要多向有经验的老师寻求育人的良方,提高自我的专业素质,锻炼自我的各种潜力,我会一步一脚印,坚定地走下去,用自我的真诚去浇灌祖国的花朵。

教师班级管理心得及感受(专业16篇)篇十五

尊敬的各位领导,各位老师:

你们好!

自20xx年9月份开学以来,我担任了20xx级学前教育专业三班的班主任工作,这是我自20xx大学毕业后的第一份工作,以前在学校担任过很多有关类似教育类的工作,但是从来没有担任过班主任的工作,对于我来说,这是一个新的开始,新的挑战,担心与期待并进,担心自己工作中没有经验,做的不好,期待的是这份工作的开始,能和学生一起学习一起进步,因为学生就是给老师最大的动力。时光如水岁月如梭,一个学期的工作学习就过去了,现将我上半学期的班主任工作总结如下:

一、生源所在地集中,在管理上有利有弊。

我所在的班级有一定的特殊性,基本上均来自同一地区,其中广东茂名地区的学生占大多数,对于这一点来讲,有利也有弊。好处是:大部分同学是同乡,学生之间相互熟悉的时间较短,利于班级集体的早日融合,便于班级管理。弊端是:同一学校或是同一村屯来的学生容易结成小团体,在班级内部形成不稳定因素,不容易接纳新成员,总有排斥他人的现象出现,不利于班级的安定团结。对于这一点,我采取的做法是,在寝室分配方面,尽量拆散她们的小团体,毕竟学生除了在班级学习的时间外,在寝室的时间相对较长,对于15、6岁的女孩子来讲,一同生活更能促进她们之间的感情,寝室人员之间团结了,那么这种关系会逐步渗透到班级中,减少矛盾的发生,促进团结,以利于班级的管理。

二、学生学习基础较差,考试成绩不理想。

本学期共进行了两次大规模的考试,一次是期中考试,一次是期末考试,但是两次的成绩均不太理想。自本学期开初开始,几乎每天都会询问班里的班干每天的上课情况,偶尔抽空会在在班级门外观察一会儿,观察她们是否课后是否会跟任课教师进行讨论,普遍的反映都是上课效果良好,学生均可以跟着老师的步骤走。但是,学习效果并不理想,很多学生都是目光一直跟着老师,但是提问时,却答不上问题,或是老师再三强调的问题,学生根本没有印象,而且,我班的学生有部分学生是初中没有毕业的学生,文化课根底较浅,这一点英语课上就能看出来,基础知识没有掌握,新学的知识就听不懂,老师就得从头教起,更有甚者,一个基础概念老师讲了三四次还是不会,由此可见,这些学生并不会听课,老师强调的都是重点内容,但是这些学生却意识到这些问题,只是单纯的听,并没有动脑去想、去记,所以造成听课效果不好,老师讲的时候都能听得懂,而到自己作题的时候却不会了。而且,有一部份学生在上课的时候,总有小动作,这在很大程度上也影响了学生的听课效果,我也找这些同学谈过,这些情况基本上都是在小学、初中的时候养成的,只能逐步进行改正。

三、班主任要事无巨细促学习,班级事物要善于观察。

由于生源的特殊性,班级内部绝大部分学生都来自农村,还有一部份学生是单亲家庭的孩子,或是父母在外地打工,和爷爷奶奶同住,这样的孩子缺少父母的'关心,其中一部份比较自闭,不太愿意与人交流,这种情况就需要班主任勤与学生沟通,很多事情可以通过家庭情况来激励她们,给她们学习的动力。从现在开始教育她们好好学习,掌握本领,以后靠自己的能力走出农村,改变自己的命运。孩子听后,也很有感触。

自带班以来,班级的大小事情,班主任都要亲自进行解决,要化解同学之间的矛盾,督促她们的学习。由于专业的特殊性,我所在班级均为女生,女孩子相对来讲便于管理一些,但是,女孩子的性格也使得班级在管理上有一定的难度,现在的孩子基本都是独生子,她们的个性较强,凡事都爱拔尖,容不得其他人比她强,针对这种情况,就在因事利导,避免矛盾的产生,要利于她们这种心理,促进她们的进步,起到一个积极向上,相互督促着进步的作用。

在班级管理中,要善于观察,利用好班级干部的职能,往往班级里的一些动向,通过一些小事就能观察出来,同学之间的小矛盾了,一些小团体内的成员了等等现象,通过仔细的观察,往往会提前阻止一些将要发生的事件,利于班级的管理。

四、工作中存在的不足。

由于我刚刚接手班主任的工作,现在的孩子都处在青春期,思想比较叛逆,有时班级里发生的好多事我都不知道该如何处理或处理的不太得当,在遇到这些情况时,我就会及时也其他的班主任交流经验,探讨如何更加得当的处理,在此,我也会在下学期的工作中,不断吸取教训,总结经验,多向其他有经验的老师取经,争取在下半学期的班主任工作中能有所进步。

以上就是我对本学期班主任工作的总结,对于这项工作或许还存在着很多的不足,希望其他班主任老师能够给予指正和多多提宝贵意见,让我能够更好的做好班主任工作,作好班级的管理工作。谢谢大家!!

发言人:

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教师班级管理心得及感受(专业16篇)篇十六

从事小学教育10多年以来,一直担任着班主任工作,对于班级管理,一直处于摸索状态,因为每一次所带的班级,都与以往的班级同学基本情况各不一样。现在实行素质教育,对于小朋友,我们不只仅只一味的说教,有的时候还需要更多更好的方法,来约束班级里的小朋友,教育好同学,这就需要寻找好的方法来管理班级。

做为班主任,首先要对自身有信心,有信念,相信自身能管好自身的班级,并且要把本班级的小朋友都当成自身的小朋友一样。记得我每次接手一个新班的时候,不论这班级的同学好还是坏,不论以前他们班级风气有多么不好,都不要对小朋友轻视,应该想:这就是我的小朋友们,这是我自身的班级,我要教好他们。在班级里,要对小朋友们说:我不会听他人说你们怎么怎么不好,我只相信自身的眼睛,相信我们在坐的每一个小朋友都不希望自身比别的班级差,同时也相信大家一定会努力,也希望大家要相信老师,老师是优秀的,你们也是优秀的,相信老师一定会带好你们的。

其次,在班级里,要相信小朋友的能力,培养小朋友的集体荣誉感。并且用好班级干部,班干部是班主任在班级里的得力小助手,用的好的话,会减轻班主任在班级管理上的负担。小朋友是班级里的主人,要让每一个小朋友都感觉到自身是班级里一个很重要的成员,不能因为自身而影响整个班级体。发挥每一个小朋友的作用,培养小朋友们的集体荣誉感。在班级里,要平等对待每一个小朋友,不论他的成果好坏,家庭如何。班级管理中,班级干部管理班级,并受全体同学的监督,每一个同学都有维护班级荣誉的.权利。

作为班主任,还有一股凝聚力,要把班级所有科任老师,都凝成一股绳,要让班级中所有的科任老师都要为班级出力,让他们重视我们这班级。如何让班级的科任老师关心自身的班级呢?班主任要搞好科任老师的关系,与科任老师关系好了,科任老师自然就会关注自身的班级体。这样,让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级,并让他们关心班级里所有的小朋友。这样,班级里就形成一个大家庭模式,这样管理班级起来,更加轻松,而且效果会更好。

班级管理中,还必需要有一个完整的制度,来制约同学。俗话说:没有规矩,不成方圆。为此,我在班级里,制订了一个完整的制度来约束小朋友。谁违犯制度了,一定就要依照制度来,该惩办的就惩办。作为班主任,不能偏向某一个小朋友,要一视同仁。制订了制度,要实施,并且要坚持,不能前功尽弃。这说起来容易,做起来,其实很困难的,有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候,我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候,只要占用几分钟时间,总结一下上周情况,然后,对下周进行布置,这样小朋友们都知道自身在本周该做什么,不该做什么,做的不好的改正,做的好的,继续发扬。

班主任在班级中占主导地位,因此作为班主任,一言一行,一举一动,都会影响到班级上的所有的小朋友。因此班主任要时刻提醒自身,为小朋友的楷模,小朋友的典范。比如说教育小朋友如何学会有礼貌,主动问好,这就要求班主任主动向每一个小朋友和时的问好,培养小朋友主动向人问好,养成良好习惯,树立良好班级风貌。

在班级里,小朋友们时刻都会注意班主任的一频一笑,班主任在更多的时候应该给予小朋友鼓励。无论做什么,班主任都必需要有满腔的热情,不要给小朋友施加压力,无论做什么,告诉同学重在参与,不要计较结果怎样,这样小朋友压力自然减轻,同时让小朋友会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河竞赛中,我班的小朋友与别的班级同学拔河,当时在第一局的时候,开始我一直都在前面大声的叫着加油,一身都使满了劲,可是,拔到后来,一个小朋友由于队伍没有站好,就被拔出来了,当时,作为班主任的我一下就泄气了,当时班级中在拔河的小朋友一看到我这样的情景,他们也突然松了劲,一眨眼的工夫就被对方给拔过去了,第一局就这样输了,当时在场的小朋友们因为输了而无精打采,认为自身不行。我一看,知道是自身的原因,于是,当时给他们鼓气,在第二场第三场中,我一直坚持不懈的站在前面使足劲加油,小朋友们也卯足了劲,终于给赢回来这场拔河竞赛。

管理班级的方法很多很多,这需要班主任对同学有更多的关心、爱心、耐心。无论什么样的班级,只要班主任用心去地管理、经营自身的班级,相信任何班级都能管理好的!

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