大班科学活动教案设计奇妙的透镜（专业18篇）

大班教案是教师在教学前期，根据教学目标和内容的不同，有针对性地设计和整理的教学文件。鉴于教师们对大班教案编写的需求，小编精心收集了一些值得推荐的教案范文。

大班科学活动教案设计奇妙的透镜（专业18篇）篇一

1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。

2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

一、第一次尝试：玩透镜。

2、幼儿操作尝试。

3、引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？

4、得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。

二、第二次尝试：引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征。

2、幼儿尝试操作，发现不同的'原因。

3、引导幼儿讨论。

1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小）教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说）。

2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大）教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。

3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

三、第三次尝试：

2、请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗？为什么会不一样？

3、引导幼儿讨论：这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？

4、得出结论：这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。

5、教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。

6、幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。

整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学活动教案设计奇妙的透镜（专业18篇）篇二

不同的声音。

2、愿意用完整的语言讲述探索的结果。

3、发展听觉分辨能力，激发探索周围世界的兴趣。

活动准备。

1、幼儿经验准备：请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的'各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。

2、物质准备：

（1）、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。

（2）、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

（3）、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带、录音机一台。

活动过程。

1、通过探索，感知声音。

（1）自主玩耍桌面上的乐器，让幼儿了解乐器发出声音的方法。

教师：今天来了很多小乐器，你们试一试，应该怎样演奏他们呢？

请幼儿自由玩乐器，并探索使乐器发出声音的方法，可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。

教师小结：乐器都可以发出声音，不同的乐器发出的声音不同，发出声音的方法也不同。

（2）通过操作，了解声音产生的原因。

※、教师介绍小实验方法：将瓶盖放在小鼓上，边敲打小鼓边让幼儿理解物体。

※、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。

※、了解人发出声音的原因。

教师：我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？

请小朋友用手摸自己喉咙，喊“啊——”。然后请幼儿说一说有什么感觉（引导幼儿感知声带的震动）。

师幼共同小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。

2、自主尝试，探索声音。

（1）请幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。

（2）引导幼儿交流自己的操作及发现。

教师：小朋友，你刚才使什么物品发出了声音？用的什么方法？鼓励幼儿大胆讲述他的探索以及探索结果。

（3）教师小结：生活中的物品都可以发出声音，发出声音的方法是各种各样的。

3、听听玩玩，辨别声音。

（1）教师播放两段录音，请幼儿听一听，说一说，有什么不同的感觉？

（2）教师小结：有好听的声音，有不好听的声音。好听的声音叫音乐，大家都喜欢听。不好听的声音叫噪音，听多了会有害人的健康。从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话，避免产生噪音。

4、想想做做，自制玩具。

指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的乐器，体会声音的奇妙。

大班科学活动教案设计奇妙的透镜（专业18篇）篇三

活动目标：

1、过自身的探索发现问题，了解电池的'特性和使用方法。

2、学习看线路图正确安装电池。

3、喜欢参与探索活动，在活动中保持愉快情绪。

活动准备：

各种型号电池、正确安装电池的操作板一块，幼儿操作材料：电池、电珠、电线各若干、小赛车人手一部，电池用途录象。

活动过程：

一、玩中探索。

1、提出要求，请幼儿玩玩各种电动玩具。

2、介绍自己玩的是什么玩具，是怎么玩的。

3、讨论：为什么有的赛车没有动？

4、出示电池，请幼儿安装电池。再次引导幼儿观察、讨论：为什么有些赛车装上了电池还是不能开动？（鼓励幼儿大胆发言，教师不作结论，引导幼儿进入操作活动环节。）。

二、了解，探索、操作。

1、认识电池的型号。

请每一组小朋友把你们的箩筐放在桌子当中，大家互相看一看、比一比，说说这些电池除了包装的颜色和图案不一样外，还有什么是不一样的？（大小）。

2、认识电池的正负极及标记。

接下来请你再找找，这些大小不同的电池在外形上有什么一样的地方？

3、幼儿两人一组，相互合作，共同探索。

要求：用电珠、电线和电池使电珠亮起来。

4、记录操作过程，讨论、交流：怎样使电珠亮起来？

小结：电池供电，使电珠亮起来。育&婴……会。

6、让幼儿给赛车正确安装电池。

三、延伸，继续探究。

1、简单介绍平时使用电池应该注意的事项。

2、请幼儿回家之后去找找生活当中还有哪些东西需要用到电池，还有哪些不一样的电池。

3、引导幼儿观看录象，了解生活中的电池及其广泛用途。

大班科学活动教案设计奇妙的透镜（专业18篇）篇四

活动目标：

1、走进海底世界，认识鱼类、贝类、藻类等海底生物。

2、能说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性。并对它们进行分类。

3、萌发热爱大海、喜爱海洋生物的情感。

活动重点：

萌发热爱大海、喜爱海洋生物的情感。

活动难点：

说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性。并对它们进行分类。

活动过程：

一、谈话引出主题。

2、师结：海底世界真美，有各种各样的海生物。我们再一起去认识它们吧。

二、认识各种海生物。

一一出示ppt图片，引导幼儿说出其名称、特征和生活习性。

如：带鱼，提问：这是海底的.什么生物？它长什么样？喜欢吃什么？。。。。。。

三、给海生物分类。

1、师：海底的生物可真多。你能给它们进行分类吗？

2、幼儿对海生物进行分类。（小组一份）。

3、说说分类结果及为什么这样分？（重点种类分类：鱼类贝类藻类）。

四、观看影像资料。进一步丰富认知经验和探索兴趣。

1、观看介绍海底生物和海底世界的影像资料，了解各类生物的生活习性和活动方式，丰富幼儿的感性经验。

2、师结：海底还有很多我们不认识的生物，请小朋友多查找资料，多观看有关视频、书籍，去海洋馆参观等，你会知道很多很多海底奥秘的。

大班科学活动教案设计奇妙的透镜（专业18篇）篇五

这是一堂数学课，目标是复习三角形、圆形、正方形，知道这三种图形的特征。难点是让幼儿尝试临摹画出三角形、圆形、正方形。

对于小班幼儿来说，上学期已经认识过这三种图形，那么本节课的重点是复习三种图形的特征。而临摹图形是第一次尝试，我决定试一试。

本周的活动主题是奇妙的声音，不管是什么领域的内容，都要围绕这一主题展开，既然是串风铃，那本节课就与风铃有关。我自制了一串挂有各种图形的纸风铃，引起了幼儿的兴趣，看着五彩的风铃在老师的手里摇摇晃晃，幼儿的注意力被牢牢的吸引。老师开始提问：这串风铃是有什么图形组成的？三角形有几条边？几个角？圆形是什么样子的？正方形有几条边？他们一样长吗？一连串的提问并没有让幼儿反感，他们一边研究着纸风铃，一边积极的回答问题。

幼儿的积极性调动到高潮，老师借机说：我知道你们很喜欢这串风铃，今天老师教你们画风铃吧。教师示范三角形，正方形、圆形的画法，鼓励幼儿大胆的尝试。幼儿操作时特别认真，他们都尽心尽力的画着自己的风铃，90%的幼儿能掌握临摹图形的技巧。有几个能力较弱的幼儿对三角形的画法掌握的不好，但我相信在一次一次的练习后，所有的幼儿都能画出工整的图形。

大班科学活动教案设计奇妙的透镜（专业18篇）篇六

活动目标：

1、通过学习，让幼儿知道声音是由物体的震动产生的。

2、通过观察，知道自然界的声音是多种多样的，有乐音，有噪音。

3、乐意去探索自然界的奥秘，体验探索的乐趣。

活动准备。

各种声音能发出声音的物体如：饮料瓶豆子尺子乐器。

活动过程：

1、导课。

师幼一起边说儿歌边做动作，引起幼儿参与活动的兴趣。

2、生活中体验声音的产生。

（1）声音是怎样形成的？

师：小朋友，刚才儿歌中的各种声音好听吗？声音是怎样产生的呢？

（2）幼儿讨论声音的产生。

（3）幼儿自主玩耍为他们提供的器材，感知声音的产生。

小结：声音是由物体的震动发出的，不同的物体发出的声音不同。没有震动就没有声音。

3、师幼一起听声音，感知声音的多种多样。

（1）他们是什么声音呢？好听吗？

（2）小朋友喜欢哪种声音？

小结：自然界的声音各种各样，有些声音听起来很好听，也很美妙，它会使我们心情舒畅精神好。但有些声音听起来不好听，会使人烦躁，那就是噪音，我们小朋友应少听噪音，更不要去制造噪音。

4、幼儿用能发音的器材为歌曲打节奏。

师：好听的声音能为我们的歌曲伴奏，我们来试试吧。

大班科学活动教案设计奇妙的透镜（专业18篇）篇七

活动目标：

1引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。

2培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

活动准备：

凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

活动过程：

一、第一次尝试：玩透镜。

2幼儿操作尝试。

3引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？

4得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。

二、第二次尝试：引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的.特征。

2幼儿尝试操作，发现不同的原因。

3引导幼儿讨论。

1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小）教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说）。

2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大）教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。

3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

三、第三次尝试：

2请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗？为什么会不一样？

3引导幼儿讨论：这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？

4得出结论：这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。

5教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。

6幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。

活动反思。

整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学活动教案设计奇妙的透镜（专业18篇）篇八

音乐活动：节奏朗诵《我爱祖国的台湾岛》中，我把自己的.电子琴带到课堂上，为幼儿也准备了各纵隔样的打击乐器，整个活动过程中幼儿兴趣非常浓厚，气氛很好，每个孩子都积极参与，孩子们对奇妙的乐器充满了好奇，所以我希望通过这个音乐活动来让幼儿学习节奏演奏，让幼儿学会从日常生活中寻找各种有趣的乐器来演奏，奇妙的伴奏（大班）。

活动目标。

1。培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。

2。丰富幼儿的想象力和创造力。

活动核心。

1。让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换，幼儿教案《奇妙的伴奏（大班）》。

2。幼儿能自己动手动脑制作或寻找伴奏乐器。

活动准备。

电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。

活动过程。

一。随音乐律动进活动室，创设活动情境。

二。练习击拍。

1。练习基本的击拍方法，并注意强弱变化。

2。听教师的节奏击拍。

三。幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。

2，引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。

3。请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。

四。教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。

1。幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。

2。请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。

五。总结，结束。

活动延伸。

开辟新的区角“小小音乐会”（音乐角）。

大班科学活动教案设计奇妙的透镜（专业18篇）篇九

大班科学活动教案设计奇妙的透镜（专业18篇）篇十

活动目标：

1、能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索欲望。

2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

杯子、葡萄、盐、记录纸、视频死海的有关资料。

活动过程：

一、激发兴趣、引出活动内容。

1、谈话导入：小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗？（幼儿回忆经验）。

2、教师质疑小结：为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢？原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。（幼儿一一说说：浮力）。

二、幼儿操作活动。

过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？（幼儿猜测）。

1、那到底是怎样的呢？我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样？并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。

2、幼儿操作。

3、交流：我发现一号桌的小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发现？（1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。）。

4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来？加了3包，葡萄能浮起来呢？（盐变多）。

5、教师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有一定的'力量托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。

6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现？（2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。）。

8、你们都发现了呀，（出示标记）1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的盐也有关系吗？到底是什么关系？（幼儿讨论）。

9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄，让它浮起来。

三、观看录象。

1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？（幼儿猜测）告诉你们，其实我们的人也可以浮起来，相信吗？我们一起来观看一段录象。

2、幼儿观看录象。

3、真是神奇呀！谁来说说看：为什么人也能浮起来？原来这不是普通的大海，而是死海，它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。

延伸活动：

刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢？你们可以自己去试一试。

大班科学活动教案设计奇妙的透镜（专业18篇）篇十一

1．引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。

2．培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

教案准备。

透镜、凸透镜、平面镜人手一份，各种颜色的透明纸若干。

哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

教案过程。

一、第一次尝试：玩透镜。

2．幼儿操作尝试。

3．引导幼儿讨论：刚才用三块奇妙的镜片看的东西一样吗？

4．得出结论：

（1）不一样，有的放大，有的缩小，有的'不变；

（2）颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色耻，教师解释说，我们在舞台上看到的各种颜色的射灯就是利用这个原理。

二、第二次尝试：引导幼儿发现、凸透镜、平面镜的特征。

2．幼儿尝试操作，发现不同的原因。

3．引导幼儿讨论。

（1）哪种镜片看东西会变小？（边上厚中间薄的镜片看东西会变小）教师立即告诉幼儿：这种就叫？透镜（幼儿学说）。

（2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中夺取的镜片看东西变大）教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。

（3）剩下哪种看东西不变？（剩下的边上和中间一休养厚的看东西不变）教师告诉幼儿：这种叫平面镜（幼儿学说）。

（4）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

三、第三次尝试：玩哈哈镜，说说透镜的用处。

1．师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面厅妙的镜子，你们看是什么？（哈哈镜）大家试试看，哈哈镜里的人和你一样吗？为什么会不一样。

2．幼儿玩哈哈镜。

3．引导幼儿讨论：为什么会不一样？（图为哈哈镜表面是？凸不平的）。

4．得出结论：哈哈镜是工人叔叔们利用？透镜、凸镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫？面镜、凸面镜。

5．教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢？（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。

6．幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。

大班科学活动教案设计奇妙的透镜（专业18篇）篇十二

活动目标：

1、使幼儿在活动中发现不同透镜的特征，会用语言表达其发现，并能记录观察结果。

2、激发幼儿探索各种透镜的兴趣。

活动准备：

幼：（两人一份）。

篮子里放凹透镜、凸透镜、平面镜各一份，图书、小玩具、小卡片、小积木等若干，记录单一长（如图），铅笔一支。

师：同幼儿的篮子一份，视频仪、电视机各一台，显微镜、放大镜、望远镜、眼镜各一份，三种透镜的构造图一张，奖励用的五角星若干，红笔一支。

活动过程：

一、探索活动（引导幼儿用凸透镜、凹透镜、平面镜观察物体，激发幼儿兴趣）。

（出示透镜）今天老师带来了三块有趣的透镜，请你用他们看一看、玩一玩篮子里的东西，说说你发现了什么？（幼儿探索，教师巡回指导。提醒幼儿使用透镜的正确方法）。

谁来说说，你发现了什么？（幼儿自由回答）。

二、探索活动（引导幼儿再次用三种透镜观察物体，并会把观察结果记录下来）。

三块透镜看到的东西却不一样，真有趣。

（使用视频仪处士记录单）我们一起来看这张记录单，左边一排表示三块不同颜色标记的透镜，右边一排是看到的结果，请你再去看一看、玩一玩，两人合作商量把结果记录下来。（幼儿探索，教师巡回指导）。

（选一份记录单放在视频仪下），我们来看看这两位小朋友记录的结果，请你说说，你们的结果是什么？（请幼儿口述结果，并请他用教师身边篮子里的物品验证）。

（用同样方法讲评结果不同的记录单，共同纠正错误后得出结论：用红色标记的透镜看，东西会变大；用蓝色标记的透镜看，东西会变小；用黄色标记的透镜看，东西不变。）。

三、探索活动（引导幼儿发现三块透镜不同的`构造）。

可是，为什么不同的透镜看到的东西不一样呢？请你仔细摸一摸透镜，比一比每块透镜的中间和边上有什么不同？（幼儿探索，教师巡回指导）。

谁来说说，你现在发现什么？

红色标记的透镜中间和边上有什么不同？（中间厚，边上薄，看到的东西会变大）。

蓝色标记的透镜中间和边上有什么不同？（中间薄，边上厚，看到的东西会变小）。

黄色标记的透镜中间和边上有什么不同？（中间边上一样厚薄，看到的东西不变）。

（出示构造图）小朋友都发现了，红色标记的透镜中间厚，边上薄，看到的东西会变大，我们叫它凸透镜；蓝色标记的透镜中间薄，边上厚，看到的东西会变小，我们叫它凹透镜；黄色标记的透镜中间边上一样厚薄，看到的东西不变，我们叫他平面镜。（学说三种透镜的名称）。

所以，用不同的透镜看到的东西会不一样。

四、探索活动。

你还想用这些透镜看什么？请你再去玩一玩，可以用透镜看看周围的人和东西。说说你是用什么透镜看的什么？东西变得怎么样？（引导幼儿讲出：我是用凸透镜看×××，×××会变大等等）。

五、扩展联系。

今天，我们玩的透镜真奇妙，他的本领还很大呢？你们知道什么东西是用透镜做的吗？（显微镜，它看到的东西会变大，是用凸透镜做的；放大镜，它看到的东西会变大，是用凸透镜做的；望远镜，正面看到的东西会变大，是用凸透镜做的，反面看到的东西会变小，是用凹透镜做的；老花眼镜看到的东西会变大，是用凸透镜做的，近视眼镜看到的东西会变小，是用凹透镜做的。）。

六、延续活动。

如果把两块透镜叠在一起看，会发现什么呢？老师把透镜放在科学角上，你们以后可以去试一试。

大班科学活动教案设计奇妙的透镜（专业18篇）篇十三

1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。

2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、培养探索自然的兴趣。

【活动准备】。

凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

【活动过程】。

一、第一次尝试：玩透镜。

2、幼儿操作尝试。

3、引导幼儿讨论：刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗？

4、得出结论：不一样，有的放大，有的缩小。

二、第二次尝试：

引导幼儿发现：凹面镜、凸透镜的特征。

1、教师：两块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢？

2、幼儿尝试操作，发现不同的原因。

3、引导幼儿讨论。

（1）哪种镜片看东西会变小？（中间薄的镜片看东西会变小）。

教师告诉幼儿：这种就叫凹透镜（幼儿学说）。

（2）哪种镜片看东西会变大？（边上薄中厚的镜片看东西变大）。

教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜（幼儿学说）。

（3）得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

三、第三次尝试：

2、请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗？为什么会不一样？

3、引导幼儿讨论：

这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样？

4、得出结论：

这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。

5、教师小结：

（望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等）幼儿说出各种镜子，教师出示。

6、幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等（自然结束）。

【活动反思】。

《奇妙的透镜》实质上是《光的折射》的一个应用实例。由于透镜在生产和生活中有着极其广泛的应用，所以这第一节主要向学生介绍透镜的基本知识，引导学生探究透镜对光的作用，这是后续知识“透镜成像极其应用”的基础，因此，它是本章的中心内容。为了提高学生的学习兴趣、提高学生对本节知识的理解，按照《课程标准》对本节课的要求，我尽量从日常生活现象引入，引导学生亲自动手探究出透镜对光的作用，以期培养学生的动手习惯和用探究实验研究问题的能力。

有了以上的想法，教学过程我是这样设计的：引入新课时，我考虑到老师和学生合作，调动学生，活跃课堂气氛就显得很关键，所以我尽力从生活实际出发，发散学生的思维，引导学生把见过的镜子说出来并分类。这样可以让学生放松一下心情，问题简单了，方便学生回答。可实际教学时，学生的发散思维就显现出来了，学生随便分组，我费了好长时间才把学生引导到按透光和不透光分类。耽误了很长时间。

新课内容分为三部分：第一部分：透镜的基本知识。我先让学生自由提出“透镜”的`有关问题，然后鉴别出桌上的凸透镜和凹透镜，识别出老花镜和近视镜，老花镜是临时借来的，时间匆忙，也没准备出太多，目的是进一步明确本节的“知识与技能目标”，同时让学生体验知识，将知识活化。可没想到：学生拿到镜子就摸起没完。又耽误了不少时间。第二部分：透镜对光的作用。我把它作为本节课的重点。教材上是以演示实验的形式出现的。由于农村中学条件有限，光学这部分教学一直都是难点，因为它的现象不便观察，实验不好操作，很多实验都被老师用嘴代替了，而我考虑到透镜对光的作用既是重点又是难点，画透镜光路图更是学生易混淆的地方，还是让学生从感性到理性比较容易接受，所以我把它设计为学生亲自动手的探究实验，而光学实验应该在暗室中进行，对于农村中学那是不可能的，所以我想了很多，也做了很多实验，最后我发现：用烧杯装上洗衣粉水，既安全又好清理。没有平行光源怎么办呢？所以我又想到：光具盒中的光源，效果很好。最后，透镜怎么放又成了难题，我实施了很多方案，后来发现用一个烧杯，两个同学配合，现象非常明显。由于有了感性认识，透镜光路图也就好理解一些。对透镜的焦点和焦距也就迎刃而解了，而且对学生以后画光路图有帮助。我认为本节课最成功的地方也就在此。

课堂上要想学生实验到位，那是需要时间的，所以我就想到时间的安排，由于用太阳光粗测凸透镜焦距，学生在生活中有体验，所以我决定把它拿到课后进行，但我要求学生会叙述测凸透镜焦距的实验过程。

我认为课件只是辅助课堂教学的，它不应该主导教学，所以我只是做了几个简单而又能说明问题的图片。在一天的准备过程中难免出错，加上微机水平有限，不能按照要求的角度完成，效果不是很好。

我这样设计的宗旨就是：重视学生过程体验、研究方法和能力的培养。

今后努力的方向：

1、加强和学生的交流，沟通。

2、影响课堂教学效果的因素考虑得再全面一些。

3、微机水平亟待加强。

4、工作还要再仔细一些，再忙也不能出问题。

5、专业素养、教学水平、控制课堂的能力还需要加强等。

大班科学活动教案设计奇妙的透镜（专业18篇）篇十四

活动目标：

1、通过和平面镜比较，初次玩，感知放大镜的神奇。

2、知道放大镜是凸透镜，能说出生活中一些与凸透镜原理有关的物品。

3、利用焦点燃烧纸板、纸片，使幼儿体验科学无处不在，从而激发幼儿对科学活动的探究的兴趣。

活动准备：人手一个放大镜，一面小镜子。若干纸片、纸板。手电筒一个。

活动过程：

一、请小朋友把你们带的小镜子拿出来看一看、摸一摸，说说你发现了什么？

二、老师还给你们带来了一个好玩的.东西（出示）认识吗？叫什么？（放大镜）。

1、请你们看一看、摸一摸，然后说一说和平面镜对比后你有什么发现？

2、再到自己、伙伴的身上，周围的物体上用放大镜观察一下，说说看有什么新的发现。

师小结：“摸起来镜面是突出来的，当你仔细看放大镜上的你的时候变成了哈哈镜；而当你把镜子拿到一定距离的时候，再仔细看镜子里的你时发现和本人很清楚。”

3、师：“当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候，说说看，你发现了什么？”

师小结：“用放大镜看物体，离物体不能太远；否则，从放大镜上看的物体会变得更小。其实，放大镜是一面凸透镜。”

三、师：“请小朋友说说在生活中，利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物品都有哪些？（显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等）。

四、小朋友猜猜看，老师把手电筒灯光对准放大镜后，后面的报纸上会出现什么？（老师启发引导幼儿说。）时间长了，那个亮点又会有什么变化？你们想试一试吗？没有手电筒，我们就利用太阳光来照，看看你的报纸会发生什么变化，然后告诉老师。

幼儿实验，老师指导。

六、活动结束，整理物品回教室。

大班科学活动教案设计奇妙的透镜（专业18篇）篇十五

1、探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

2、能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

3、能与同伴合作，较细致地进行操作活动。

领衔技能。

实验、推测、计数、交流、观察。

活动前期经验。

1、幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。

2、教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。

――教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题。

活动准备。

1、铅画纸若干（教师多备一些，用废旧的纸，但要平整）。

2、积木多块、小组记录表、粘纸小标记（贴在全班放积木最多的格中）。

3、每人四张纸：

第二张：折起来尝试放积木。（有人能放多，有人少）用于分析比较：怎么样才能放得多。

第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。

第四张：备用。

――科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。

活动过程。

一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题。

――幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。

1、出示纸，了解幼儿生活经验。

师：这是什么？纸有什么用？

师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。

――纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。

2、幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。

师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊？两下。你呢。数不过来了。你是用卷的方法。

3、小结让纸站起来的不同方法。

师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的'纸站得最稳？

――教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿，与此同时，教师的指导语中也透露出鼓励孩子想出不同的方法让纸站起来，哪怕只是折的次数的不同，这也为后面的活动打下了伏笔。

二、再次设置问题情景，引导幼儿探索。

1、引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗？

2、幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。

3、进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。

――教师每一个提问之后，都不急于动作，而是留给幼儿思考的空间和时间。

4、鼓励幼儿尝试。

师：确实纸上能放积木。纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法。可以放几块积木。

――用两种最常见的实验材料，让孩子有机会去发现并惊奇，与其说这是实验，还不如说更是游戏。

5教师出示记录表，提出规则和要求。

师：两人一组试一试，每组一张表格。让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“？”号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。

6、幼儿将自己的猜测记在格子里，

7、分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。

――探索性的科学教育就是让孩子像科学家一样去研究，而记录正是这种活动的标志。通过记录，可以了解孩子的原有经验和真实想法。让孩子对实验前后的记录做个对比。更加有冲击力。

大班科学活动教案设计奇妙的透镜（专业18篇）篇十六

活动名称：

活动目标：

1、指导耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法。

3、了解声音与人的关系，激发幼儿对声音的兴趣。

活动准备：

各种声音的录音、各种乐器、药盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等。

活动过程：

一、感知区分各种声音。

幼儿：“耳朵能听见声音。”“没有耳朵，什么声音也听不见”

教师：听一听，这是些什么声音?(唱歌、电话、下雨、鸡鸣、咳嗽、拍手等声音)。

除了这些声音，你还听到过什么声音?

如果世界上什么声音都没有，会怎么样?

(幼儿“如果没有声音，说话只能比划”“汽车没有声音，会把人撞死的”“上课没有声音怎么听课呀?”“没有声音，乐器也不响了。”)。

教师小结：生活中有各种各样的.声音，人们生活离不开声音，但有时候也需要安静。

教师小结：许多东西都可以发出声音，不同的东西发出不同的声音。

二、体验声音的组成。

声音是怎样来的?请大家来试一试，请伸出你的手，轻轻地把手放到喉咙上，我们一起来说儿歌“洗手”刚刚说儿歌的时候你的手有什么感觉。

教师小结：不论什么东西，震动了才能发出声音，不动是不会发出声音的。

我们生活中有很多声音，都是耳朵帮助我们听到的，那小朋友说一说怎样保护耳朵?(不随便挖耳朵，声音大时要张开嘴或捂上耳朵，不要把东西放进耳朵里)。

三、小制作。

看，老师给你们带来许多东西，请小朋友做一个琴和沙锤，让我们一起用自己制作的小乐器来演奏歌曲吧!

四、活动延伸。

请小朋友在院子里、路上、家里听一听还有什么声音。

大班科学活动教案设计奇妙的透镜（专业18篇）篇十七

1．通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

2．在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

3．乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

两杯红色的水，一杯透明的'水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）。

1．看一看，想一想。

谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）。

2．试一试：

3．说一说：

（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）。

4．做一做：

大班科学活动教案设计奇妙的透镜（专业18篇）篇十八

1、了解宝宝在妈妈肚子里的孕育过程，知道宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。

2、体验妈妈十月怀胎的辛苦，萌生热爱妈妈、感激妈妈的情感。

3、能完整表述观察结果，并能用各种形式大胆表现。

【活动准备】。

1、ppt课件（孕妇照片、宝宝在妈妈肚子里形成、生长过程）、电脑。

2、小的贴绒图片，轻松的'胎教音乐。

3、向爸爸妈妈了解自己的出生情况。

4、人手一份米袋，用于系在腰间上。

【活动过程】。

（一）谈话导入，激发孩子探索兴趣。

1、幼儿自由阐述自己向父母那了解的出生情况。

2、设疑：谁知道自己是怎么来的吗？在妈妈的肚子里是怎么长大的？

（二）分段欣赏课件，初步了解胚胎的孕育过程。

1、赏课件一（受精卵的形成过程）。提问：

（1）你看见了什么？听见了什么？

（2）你觉得它们像什么？有什么作用呢？

（3）丰富知识：精子，卵子，受精卵。

（4）根据幼儿的回答，教师按顺序出示小图片，师幼共同梳理：爸爸和妈妈结婚后，就打算孕育宝宝。于是爸爸妈妈会一起合作，爸爸把许多像小蝌蚪一样的叫做“精子”的种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的路上，遇到了许多像小圆球叫做“卵子”的种子，只要他们拥抱在一起成为好朋友，就会变成受精卵，长大了就变成了小宝宝。

2、欣赏课件二（胚胎的孕育过程）。提问：

（1）受精卵又变成了什么？它住在哪里？（丰富知识：胚胎）。

（2）妈妈肚子里象宫殿一样的又叫什么？它有什么用？（丰富知识：子宫）。

（3）胚胎怎样在妈妈的肚子里成长？有一样重要的东西又是什么呢？它有什么用？（丰富知识：脐带）。

（4）教师出示小图片，与幼儿共同梳理孕育过程：妈妈的肚子里还有一个神秘的宫殿叫子宫，受精卵变成了胚胎就在子宫里安了家，子宫壁上有一层膜就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，通过这个脐带，妈妈把大量的丰富的营养不断地送给胚胎，胚胎越长越大，慢慢地长出了小脑袋、小手、小脚。

（5）幼儿寻找自己的肚脐，摸摸与看看。

3、欣赏课件三（成长中的胎儿）。提问：

（1）这时候的小宝宝叫做什么？他发生了什么变化？

（2）宝宝会在子宫里做些什么事呢？请幼儿大胆想象，用动作表示。

（3）妈妈的肚子发生了怎样的变化呢？到了近10个月后宝宝又去了哪里？

4、教师完整播放课件，幼儿随课件内容在背景音乐中用动作展现整个过程。

（三）通过游戏“今天我来扮妈妈”，感受妈妈十月怀胎的辛苦。

2、宝宝出生以后妈妈又要做些什么呢？

3、游戏，请幼儿扮成孕妇做各种动作。（慢慢走路、弯腰捡东西、抬腿上楼梯、弯腰系鞋带等）以及照顾出生的宝宝等等。

4、情感交流：如何关心自己的妈妈。

（四）延伸活动。

阅读绘本《小威向前冲》，能与父母或老师一起绘制一本关于《成长的轨迹》的日记或图书，记录自己成长道路中的真实写照。