优秀作文能够通过言语抒发情感,表达作者内心世界的复杂和细腻。为了更好地展现优秀作文的各个方面,小编为大家搜集了一些经典范文,一起来品味吧。
我的爸爸教学设计大全(12篇)篇一
1、区分爸爸妈妈的用品,乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。
1、收集爸爸的帽子、剃须刀、香烟、打火机、皮带、领带、鞋子和手提包;妈妈的发夹、耳环、化妆品、围巾、围裙、项链、皮带、别针、手提包、高跟鞋等。
1、看一看,这里有些什么东西?
――将收集来的物品放在周围的桌子上,孩子可以走到桌子前,自由的观看,边看边说“这里有什么”在引导孩子观察的同时可以培养孩子大胆说话的习惯。
2、说一说,你看到了什么东西?
――幼儿说的时候,教师展示物品,将物品排开,便于小班孩子观察。
3、说说:你看见过谁用过这些东西?为什么要用?
(1)其实,这些东西都是爸爸妈妈用的。你们知道哪些东西是爸爸用的?哪些东西是妈妈用的吗?请你给爸爸妈妈送礼物,你觉得这是爸爸的东西就送到爸爸的画像前面,你觉得这是妈妈用的就送给妈妈。
(2)讨论我们送给爸爸妈妈的礼物都送对了吗?
1、今天爸爸妈妈都不在,我们想不想用用爸爸妈妈用过的东西,自己来扮扮爸爸妈妈?
3、一起来看看录像里的爸爸妈妈在干些什么呢?
5、选择1—3件物品来装扮成爸爸妈妈,模仿一下他们的活动。(走路、烧饭、看书等等。
1、你们刚才扮了爸爸妈妈,你觉得做大人开心还是做个小孩开心呢?为什么?
2、对于爸爸妈妈,你们有什么很想知道的事情要问问他们的吗?
3、你们有什么很重要的话很想跟自己的爸爸妈妈说吗?
我的爸爸教学设计大全(12篇)篇二
同学们,在这几天的综合性学习中,我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱,情深似海,我们在爱中一天天长大。今天,就让我们把自己感受到的爱表达出来,与同学、老师、父母一同分享。(板书课题)。
拿出课前准备的记录或物品,回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问,在交际中把事情的细节回忆清楚。
1组员轮流说,拿出课前准备的物品,向同学和父母介绍。
2在听的过程中,可以直接向同学的父母提出问题。
3推举出代表,参加全班交流。
1各组代表轮流上台,展示综合性学习收集的物品,并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2对自己的父母说几句话,说说自己应该怎样爱他们。
(如:大家看,这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的怀里正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中,我通过采访奶奶了解到,原来我小时候爱哭,是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时,妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上,抱着我在屋里遛来遛去,一遛就是一两个小时。有时我哭得太厉害了,妈妈又着急又心疼。奶奶说我出生后的三个月都这样,而妈妈因为总抱着我,累出了肩周炎。妈妈,我想对您说:您为我付出得太多了。我一定要好好学习,锻炼好身体,让身体棒棒的,等您老了的时候照顾您。)。
3回答同学提出的问题。
2在学生与家长的交际中,进一步感受亲情之爱。
我的爸爸教学设计大全(12篇)篇三
学习目标:
交流感受到的父母之爱的回报,用具体事例表达真情实感,提高交际能力。
课前准备:
1、两名学生情境表演《给妈妈洗脚》。
2、提前要求学生准备能够体现父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。
3、准备为回报父母之爱的的礼品。
4、孟郊《游子吟》的配乐朗诵投影。
教学过程:
一、课前氛围渲染。
临近上课之前在多媒体教室播放《世上只有妈妈好》的歌曲,将学生带入爱的氛围。
二、情境剧导入,激发交际兴趣。
同学们,在这组课文的学习中,我们一定了解到很多感人的事情。父母对我们的爱深厚而无私;同时,我们也在试着用自己的方式感激、回报父母的爱。请欣赏下面的短剧《给妈妈洗脚》。
三、回忆感人事例,同桌交际。
同学们,从上面的情境短剧中,你感受到了什么?
1.我们对父母的爱。
2.妈妈辛苦了,给妈妈洗脚。
3.“三八”节的时候,我就给妈妈洗过脚,妈妈特别感动。
4.母亲节快到了,我也要给妈妈洗一次脚。
5.爸爸、妈妈爱我们,我们也要学会爱他们,感激他们。
……。
是的,同学们,父母给我们的爱是伟大而且无私的,你们是否用心去观察、去体会了呢?下面请大家拿出课前准备的记录或者物品,回忆一下你所了解到的能够体现父母之爱和回报父母之爱的.故事,然后同桌互相说一说。
四、四人学习小组交际,推选优秀代表。
1.组员轮流说,拿出课前准备的物品,向同学介绍。
2.在交际过程中可以提问,注意把事情的细节说清楚。
3.推选优秀代表参加进行交际展示。
五、全班交际。
六、试着对父母说几句话,说说自己应该怎样爱他们。
七、选出优秀交际选手。
八、总结。
同学们,这节课你们用自己的方式表达了对父母的爱,让老师很受感动。是的,父母的爱是伟大的、无私的,可以让我们一辈子铭记,一辈子充满感激,最后让我们一起来深情地朗诵孟郊《游子吟》,表达我们对父母的爱,结束今天的课。
九、作业。
把自己准备的为回报父母之爱的的礼品用能感动父母的方式送出去。
一、导入课题,激发交际兴趣。
同学们,在这几天的综合性学习中,我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱,情深似海,我们在爱中一天天长大。今天,就让我们把自己感受到的爱表达出来,与同学、老师、父母一同分享。(板书课题)。
二、回忆感人事例,同桌交际。
拿出课前准备的记录或物品,回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问,在交际中把事情的细节回忆清楚。
三、小组交际,邀请父母一同参加。
1.组员轮流说,拿出课前准备的物品,向同学和父母介绍。
2.在听的过程中,可以直接向同学的父母提出问题。
3.推举出代表,参加全班交流。
四、全班交际。
1.各组代表轮流上台,展示综合性学习收集的物品,并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2.对自己的父母说几句话,说说自己应该怎样爱他们。(如:大家看,这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的怀里正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中,我通过采访奶奶了解到,原来我小时候爱哭,是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时,妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上,抱着我在屋里遛来遛去,一遛就是一两个小时。有时我哭得太厉害了,妈妈又着急又心疼。奶奶说我出生后的三个月都这样,而妈妈因为总抱着我,累出了肩周炎。妈妈,我想对您说:您为我付出得太多了。我一定要好好学习,锻炼好身体,让身体棒棒的,等您老了的时候照顾您。)。
3.回答同学提出的问题。
五、模拟采访,家长学生交际。
2.在学生与家长的交际中,进一步感受亲情之爱。
六、与自己的家长自由交谈、沟通情感。
我的爸爸教学设计大全(12篇)篇四
学习目标:
倾听:通过互动,培养学生仔细倾听、大胆表达的口语交际能力;
应对:能对他人的发言作出言语、态度上的回应,并能真诚给予评价。
教学难点:能对他人的发言作出言语、态度上的回应,并能真诚给予评价。
教学准备:多媒体课件学案视频资料。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
(一)师生问好。
(二)导入新课。
教师:同学们,你觉得在这个世界上最爱我们的人是谁呢?
生回答。
教师:有人说,父爱如山,母爱如水,父母的爱,情深似海,我们在爱中一天天长大。今天,就让我们来谈谈爸爸妈妈对我的爱。
二、指导表达(例中学方法)。
(一)创设情境,探索方法。
1、播放音频。
教师:老师给大家带来了一本电子相册,想看吗?
播放孩子与父母在一起的课件。
2、完成研讨单。
教师:在不知不觉中,我在爸爸妈妈的呵护下长大了。有两位同学看了刚才的电子相册后,深受感动,她们当着全班同学和老师的面,表达了对爸爸的爱。我们一起来听一听吧。
播放音频:“我的爸爸”(文字附后)。
教师:他们在诉说自己对爸爸的爱时有什么共同的特点?
(课件出示表格)。
首先是什么样的人。
接着曾为我做的事情。
最后对他(她)诉说心里话。
教师:请大家完成研讨单上的内容。
(播放课件)。
(二)小组内交流自己的发现,完成课上研讨单。
(三)学生总结方法。
教师:哪个小组愿意和大家交流一下你们的发现。
1、交流学案:课上研讨单。
(教师引导学生汇报交流,并及时板书。)。
2、教师根据汇报的情况补充或指导。
板书:
首先是什么样的人。
接着曾为我做的事情。
最后对他(她)诉说心里话。
教师:选择的事例一定是最能体现爸爸爱你的事情。
(四)温馨提示。
1、教师温馨提示。
教师:除了要遵循这些交流和应对的方法以外,老师还有一些小提示呢。
温馨提示(出示课件)。
注意礼仪:1、与人说话时双眼要注视对方,态度自然大方。
2、声音大小适中,语速合适,不能过快或过慢。
3.与对方大约1米左右的距离。
(五)初试讨论。
教师:来吧,孩子们,你今天也来诉说自己对爸爸的爱吧,用今天学习的“诉说情感”的.方法来试一试。
1、组内练习。
教师:自己先想一想怎么说,说什么事情,怎样诉说心里话,然后在和同伴练习。
2、汇报展示(2名同学为一小组,展示3---4组)。
汇报时是两个人,可以是同组,也可以是不同组的两个人。
3、师生评价。
教师:请你根据咱们今天学习的诉说情感的方法或交际礼仪等方面对他的诉说进行评价。
(教师根据汇报情况,引导学生完善自己的表达。)。
当学生汇报时没有加上人物的语言和动作描写时,教师要及时引导。
教师:讲述事情时如果加上人物的语言和动作描写,就会让大家更真切的感受到你爸爸对你的爱。
教师:谁在来试一试?
生再次汇报。(1―2名同学)。
三、根据学到的方法,自由表达(实践悟)。
(一)组内根据学到的方法练习表达。
教师:其实,天下父母都疼爱自己的孩子。妈妈更是无时无刻不在关心、爱护着你,只要你留心观察,用心体会,妈妈和你在一起的每一件事,都是一个个感人的故事。下面,就请同学们学着我们刚才的方法,表达自己对妈妈的爱吧,先想一想,在和同伴合作交流。
努力做到。
(1)运用“诉说情感”的方法。
(2)注意交际的礼仪:
a与人说话时双眼要注视对方,态度自然大方。
b声音大小适中,语速合适,不能过快或过慢。
c与对方大约1米左右的距离。
(3)讲述事情时加上人物的语言和动作描写。
1、组内练习。
2、教师巡视指导。
(二)汇报展示。
教师:哪个小组先来展示?
1、汇报展示。
(学生展示不好,教师范说。)。
2、积极评价。
(在交流的过程中,老师及时点评,强调表达的重点,指出语言的优缺点让学生及时改正,并结合观点的阐述的水平,适当加分。)。
(奖励选择合适的事例完善表达的同学。)。
四、拓展延伸(迁移用)。
(一)迁移用方法。
教师:其实在这个世界上有多少人在为你的成长付出了很多,爷爷奶奶、老师同学,他们也都在帮助你关爱你,曾经给予你很多的爱护,今天就让我们敞开心扉,说一说他们对你的爱吧!(教师再次提示方法)。
(课件出示)。
提升要求:
(1)运用“诉说情感”的方法。
(2)注意交际的礼仪:
(3)讲述事情时加上人物的语言和动作描写。
(4)要用合适的手势、眼神和动作辅助自己的表达。
自由发言,集体评议。
五、盘点收获,评选优胜小组。
教师:今天大家表现得都不错,谁能来说一说,今天你有哪些收获?
生谈收获。
教师:那么我们今天的优胜小组是哪个小组?
自由评选。
六、升华情感。
教师:同学们,母爱是温暖的外衣,父爱是贴身的背心。父爱母爱是你身上的两重衣,无时无刻不围绕着你的前后,无论你远隔千山万水,还是在天涯海角,父爱母爱都在你身上紧紧缠绕。在这节课中大家不但体会到了爸爸妈妈对我们深深的爱,也学会了如何向爸爸妈妈表达自己的爱。最后,让我们一起深情地(吟唱)朗诵《游子吟》,表达我们对父母的爱。
生诵读。
教师:希望今后,同学们时刻记着父母对我们的关心和希望,用我们的实际行动表达对父母的爱。今天回到家以后,就用我们学到的方法向父母诉说你对他们的爱吧!
我的爸爸教学设计大全(12篇)篇五
活动目标:
1、感知儿歌韵律。
2、能用动作表现滚动状态,体验表演的乐趣。
活动准备:
灯台、老鼠、猫的.卡片及头饰。
活动过程:
1、出示老鼠图片。
小朋友这是什么?(老鼠)小老鼠最喜欢做的事情是什么?(偷吃粮食)。
2、出示灯台图片。
这是什么?小朋友不认识老师来告诉你,这叫做灯台,是以前的人们照明用的,上面有油和线,用火把线点燃,它就会像灯一样,帮我们把房间照亮。
小朋友,油是什么味道的?(香香的)小朋友都闻过吗?
小朋友猜一猜,小老鼠问道香味会有什么想法?(想去偷油吃)。
小朋友的想法真丰富,老师把他编成了一首儿歌,小朋友跟老师来说一下“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来”
3、出示小猫图片。
就在小老鼠偷油的时候,猫来了,小老鼠会怎样?(害怕,从灯台上掉下来)小老鼠一着急是从上面跑下来还是哧溜一下滚下来?(滚下来)找小朋友来表演一下小老鼠是怎样滚下来的?小朋友真棒,跟着老师一起把儿歌说完“猫来了,害怕了,叽里咕噜滚下来”
4、老师边操作图片,边带领幼儿完整的把儿歌说一遍。
5、做游戏,巩固儿歌内容。
下面我们来做一个“老鼠偷油”的游戏,找小朋友扮演猫、老鼠和灯台,边说儿歌边表演,当说到“猫来了”的时候,下面小朋友一起说“喵……”(增加幼儿表演兴趣)反复游戏。
我的爸爸教学设计大全(12篇)篇六
活动目标:
1、知道微笑能给他人带来快乐。
2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。
活动准备:
图片、《歌声与微笑》的音乐。
活动过程:
一、通过谈话引出活动。
1、教师出示两幅表情图,请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
二、分段讲述故事《微笑》,帮助幼儿理解故事内容、
1、师:小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的?
2、师:大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?
3、师:当其他小动物为帮助别人而高兴时,小蜗牛怎么了?它为什么很难过?
4、师:小蜗牛想出了什么帮助别人的方法,它是怎样给别人送去微笑的?
三、再次完整讲述故事,引导幼儿讨论。
1、师:你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?
2、师:你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?
3、师:你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。
四、跳邀请舞《歌声与微笑》,引导幼儿体验用微笑传递快乐。
我的爸爸教学设计大全(12篇)篇七
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能学会田字格中的9个生字,准确认读绿线内的6个生字,认识1个多音字和2个偏旁。我还能正确理解由生字组成的词语。
3.我能读懂课文内容,学习“爸爸”好学的精神。
学习重点朗读、背诵课文,学习生字。
学习难点我能读懂课文内容,学习“爸爸”好学的精神。
一、导入新课,揭示课题。
1.板书课题。齐读,理解“好学”。
2.启发提问:爸爸是怎样好学的?
二、按要求自学课文。
1.借助拼音读课文,把课文读正确。
2.标出自然段序号,逐段练读,达到熟练。
3.画出文中的生字和词语,读正确、熟练。
生字:
吃完 晚饭 业余 光会 上网。
4.组内展示自学情况。
(1)展示朗读。评议,纠错。
(2)展示认读生字和词语。评议,纠错。
三、指导学习生字。
1.识记字形。
(1)认识新偏旁。食字旁( ) 同字框( )。
(2)同桌交流识记字形的好办法,说出每个字的结构和偏旁。
(3)看课后第二题的笔顺,按笔顺书空每个生字,小组互相纠正写错的笔画。
2.扩词说话理解生字的意思。注意区分同音字和形近字。
进( ) 玩( ) 把( )。
3.指导书写。
(1)仔细观察田字格中的生字,注意间架结构,笔画位置。小组交流关键笔画怎样写。
(2)教师重点指导“爸”和“学”的写法。
“爸”上面的“父”要写得宽一点、舒展一点,能包住下面的部分。
“学”字要注意在田字格中的位置,上面中间的点和下面的“了”要写在竖中线上。
(1)学生描红、临写3个,教师巡回指导。
(2)小组评议,肯定写的好的字,指出不足的地方。
四、细读课文,以读促悟。
1.学习第一自然段。
(1)自由朗读。
(2)同桌展示读,正音。
(3)交流你读这段话后的体会。(爸爸学习的心情迫切,对时间抓得很紧。)。
(4)练习用“一……就……”说话。
2.学习第二至四自然段。
(1)小组分角色读“我”和“爸爸”的对话。
(2)合作探究:“充电”的含义是什么?爸爸的知识很丰富,你知道电脑的用途吗?
(3)再次练习有感情地朗读对话。
3.学习第五、六自然段。
(1)朗读课文。
(2)再读课文,与同桌交流你的体会。
(3)观察课件,进一步体会爸爸的电脑水平很高以及父女俩对电脑的热爱。
(4)小组展示朗读。
4.学习最后一自然段。
(1)朗读体会这段话的意思。
(2)小组交流。
5.通读全文。
联系课题中的“好学”探究:爸爸为什么会成为电脑高手?
五、达标测评。
1.写偏旁写字再组词。
王字旁( )( )( ) 宝盖儿( )( )( )。
走之儿( )( )( ) 食字旁( )( )( )。
2..按课文内容填空。
爸爸不光会在电脑上( ),还会( )。
因为爸爸( ),所以他成为( )。
我的爸爸教学设计大全(12篇)篇八
英国著名绘本作家安东尼•布朗写的《我爸爸》,通过简单朴实的语言,和精心设计的排比句式,用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸,不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感,还温暖得像太阳一样。用最有力而新颖的方式,诠释了中华民族传统的孝道教育。古今中外,讲述父子亲情的书籍多如牛毛,但是很少有像《我爸爸》这本书一样,以这样的角度和方式,真正撼动着孩子稚嫩的心灵。
二、设计理念。
在教学中发现二年级的小朋友非常喜欢绘本故事,特别是书里那些充满童趣的图画,更让他们喜爱不已。因此在教师领导阅读时,把图画展示给孩子看,声情并茂地讲述故事,让孩子通过图画感受隐藏在其背后的东西,这对孩子永远有着一种无法抗拒的魔力。《我爸爸》这本书文字简洁有趣,图画幽默夸张,精彩处更让人捧腹大笑,最后两页又让孩子在笑后感受到浓浓的父爱,非常适合二年级的学生阅读。本设计通过引导孩子观察图片中的人物表情,演一演,猜一猜,说一说自己的爸爸等阅读策略,让孩子在看故事、展开想象力编故事的同时,体会对爸爸的亲情之爱。
三、学习目标。
1.反复观察插图,培养学生细心观察图画的能力。
2.在阅读绘本的同时,挖掘学生丰富的想象力,培养学生模仿说话的能力。
3.学会倾听故事,从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
四、学习重点。
学会倾听故事,从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。
五、学习难点。
在阅读绘本的同时,挖掘学生丰富的想象力,培养学生模仿说话的能力。
六、学习准备。
学生阅读绘本《我妈妈》《小红帽》《三只小猪》,绘本幻灯片。
七、学习流程。
(一)导入新课。
上课之前老师要给你们描述一个人,看看哪个小朋友能猜出他是谁?
有一个人,他的肩膀是那么宽阔,能把我扛在上面让我看到更远的地方;
有一个人,他的胳膊是那么有力,能抱着生病的我冲向医院;有一个人„„。
在你家里,这个人是谁呢?学生猜出是爸爸。
(二)观察封面,设疑导入。
1.从封面上你了解到了些什么信息?(书名,作者,译者,出版社)2.这是扉页:画的是一个烤面包机,烤出了一片带花格子的面包,仔细看看,你发现了什么?(面包的花纹与爸爸睡衣上的花纹一样)。
3.面包跑哪去了?噢,它在这儿呢!它呀,一跳就跳到了爸爸的早餐桌上了。
(图,配上:这就是我爸爸)这就是我爸爸,出示封面上爸爸的图片,光看外表,谁能来说一下,你看到的爸爸是什么样子的?4.你们概括的太好了,他的爸爸就是这样一个在家里穿着睡衣,长得并不帅,自然,随意,舒服的中年男人,可是,安东尼却不这么想,他认为他的爸爸„„谁读(这是我爸爸,他真的很棒!)。
爸爸棒在哪里呢?让我们一起去了解一下。
(三)共读故事,随机设疑。
1.第一组图——教师导读(1)出示第一幅图:
爸爸叉着腰,用手指着前面。(你来做一做)爸爸在干什么呢?想想平时大野狼走路的样子(表演大摇大摆的样子)现在,大野狼的尾巴与平常一样吗?谁来学学大野狼怎么往外走的?咱们送个词来形容一下它——垂头丧气。
仔细观察一下图画,你还能发现什么?(指导学生学会用心观察图,找到门上的太阳图案和三只小猪、小红帽)让小红帽和三只小猪害怕的大野狼,我爸爸却不怕。(2)出示第二幅图:你看到爸爸在干什么啊?“他可以从月亮上跳过去”。(指导学生读出自豪的语气。)(3)爸爸不但敢跟月亮比高低,他还敢干什么呢?快看看。出示第三幅图:
你看到我们伟大的爸爸在干什么啊?
老师发现袜子上藏了一个小秘密,谁能发现?(引导学生找到袜子上的太阳。)。
(4)下一幅图,你们看了一定会很惊讶,想不想看。出示第四幅图:
看一下图里的大力士,你会什么形容他,(白白胖胖,力大无穷)你们敢跟他比摔跤吗?但是爸爸敢。
“他敢跟大力士比摔跤”,指导学生读出惊讶、崇拜的语气。(5)爸爸还敢干什么?谁来说一下?(轻松跑赢了世界著名短跑健将卡尔·刘易斯)然后出示第四幅图。
小结:爸爸不怕坏蛋大野狼,敢从月亮上跳过去,敢走高空绳索,敢跟大力士比摔跤,比世界上跑步冠军跑得还快,你们觉得我的爸爸怎么样啊?(勇敢)。
我爸爸真的很棒!2.第二组图——看图说话。
(1)出示第一幅图:哇,同学们,作者把他的爸爸画成了什么?(指导学生仔细观察图画,发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣,以及温暖的笑容)。
你感觉到了什么?(指导学生读出亲切的语气,强调我爸爸像„„一样„„)。
(2)出示第二幅图:爸爸变成了什么?那鱼在水里怎么样啊?说一句话:我爸爸像„„一样„„(3)出示第三、四幅图:
用上:我爸爸像„„一样„„(小组讨论交流。)。
师小结:那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊?(引导学生说出温暖、亲切)。
我爸爸真的真的很棒。3.第三组图——故事续编。
接下来,我的爸爸还怎么样呢?先不看书,咱们先来猜,你觉得爸爸还像什么?老师看一下谁是咱们班的故事大王,能把这个故事编下去。(学生编故事)。
下面还剩下几幅图,带着“棒”字往下看,爸爸还“棒”在哪里?(1)我爸爸是个伟大的舞蹈家。(指导学生仔细观察图,找到太阳的光芒。)。
(2)我爸爸是个了不起的歌唱家。(3)他踢足球的技术一流。
(4)他常常逗得我哈哈大笑。(可以让学生上台表演鬼脸,体会哈哈大笑的感觉。)。
指导学生把(1)(2)合成一句话:我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。
(3)(4)合成一句话:他踢足球的技术一流,也他常常逗得我哈哈大笑。
师小结:看了这些图,你觉得爸爸又怎么样呢?为什么这么写?
我爸爸真的真的真的很棒。
(三)品味细节,升华感情。
课件出示:
画)。
提问:现在你能感觉到我想对爸爸说说的话是什么?
(四)拓展延伸,仿写创作。
1.配乐,学生合作再读一遍《我爸爸》。
温馨提示:
用上“我爸爸像„„一样„„”或“我爸爸像„„一样„„,像„„一样„„”这样的句子会更好.。
(五)交流作品,鼓励阅读。
资料:
这是我爸爸,他真的很棒!
我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去。
还会走高空绳索(不会掉下去)。他敢跟大力士摔跤。
在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒!
我爸爸吃得像马一样多,游得像鱼一样快。他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐。
我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明,有时候,也会做一些傻事。我爸爸真的很棒!
我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。他踢足球的技术一流,也常常逗得我哈哈大笑。我爱他,而且你知道吗?他也爱我!(永远爱我。)。
我的爸爸教学设计大全(12篇)篇九
1、认会7个生字,会写10个生字。掌握“悲哀、珍贵、清晰”等词。
2、学习课文,老街爸爸靠省吃俭用、节衣缩食给我买书的事,体会爸爸买书的艰辛及希望我们成为热爱学习的人,同时体会作者对读书的热爱之情。
3、了解课文内容,理清课文思路,体会倒叙的写法所产生的效果。
4、能抓住重点词句理解课文内容,积累词汇。
5、有感情地朗读课文。
1、初读课文,认识本课生字。
2、学习课文,感受父亲买书的艰辛,以及读书给我们带来的快乐。
3、能抓住重点次与理解课文内容。
1、自由读课文,画出不认识的生字,想办法认识它。
2、师检测生字,重点指导多音字“薄”,并口头组词。
1、仔细读课文,说说课文讲了一件什么事?
2、把文中描写父亲买书时艰辛的词句画出来。
抓住文中父亲和我的对话,指导学生分角色朗读—评价—再读。体会它们生活的艰辛和读书给他们带来的乐趣。(指导学生读,读出真实感受)
3、思考讨论:
书给我们带来了那些乐趣?你是怎么体会到的?
4、引导学生想像:
为了使我和姐姐成为热爱学习的人,爸爸还为我们做了些什么?
1、在学习上,你的父母都为你们做了些什么?他们对你有哪些希望?
2、我们应该如何回报父母?
1、进一步学习课文,理清文章思路,体会倒叙的写法所产生的效果。
2、有感情地朗读课文。
3、会写本课生字。
1、认真读课文,看看第一段和最后一段有什么相同之处?(首尾照应)
2、在叙述爸爸买书的经过时,作者运用了什么方法进行写的?(倒叙)
3、说说“倒叙”在文中所起的作用。(突出表现和赞美父亲纯朴的爱)
4、试着按你的理解给给课文分段。
5、概括段意并说明分段的理由。
1、有感情地朗读课文。
2、你体会到读书的乐趣了吗?
3、结合自己平时读书,说说读书有哪些乐趣。
1、观察生字,说说那些字难写或易写错。
2、重点指导写:薄、哀、刺、概
3、生练习写字,师巡视
我的爸爸教学设计大全(12篇)篇十
教学目标 :
1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字,认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画(斜钩),知道“妈、好”是左右结构的字;掌握“爸爸”“妈妈”等词语;初步认识句子和句号。
2、能正确朗读课文,词语连读,句子之间有停顿。会用“我爱……”说话。
3、懂得要爱爸爸妈妈,听爸爸妈妈的话,做个好孩子。
课时安排:3课时。
第一课时。
教学目标 :
1、看图,初读课文。
2、学习课文的第一、二句话,学习3个生字、2个词语及新偏旁。
教学过程 :
一、复习检查。
1、用卡片认读笔画:
2、指名认读熟字:父、女、子、马。
二、看图引入新课。
1、引导学生观察画面,说说图上画的是什么人?
2、揭示课题:今天我们要学的叫“课文”。课文是由一句一句的话组成的。
三、初读课文。
1、教师范读课文。
2、学生轻声朗读,带拼音的字多读几遍,读准字音。
3、齐读课文,学习课题中的字词。
“爸”教学新偏旁“父”,书空“巴”的笔顺。“爸爸”也叫“父亲”,所以“爸”要用父字头。“爸爸”是一个词,后一个“爸”读轻声。
“妈”是由哪两个字合起来的?左边一个“女”,右边一个“马”合成,这叫左右结构的字。“女”字做偏旁有什么变化?(最后一笔横改提)教学新偏旁。想一想,“妈”为什么用女字旁?注意:“妈妈”也是一个词,后一个“妈”念轻声。
4、齐读。
四、看图说话,学习课文第一、二句话。
2、指导读句:爸爸妈妈白天上班,回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事,织毛衣,爸爸妈妈多好啊!出示句子领读“爸爸好。”“妈妈好。”
你能说说你的爸爸妈妈有多好吗?
教学生字“好”。这字什么结构?你用什么办法记住它?写的时候要注意什么?
(1)认识句子。“爸爸好。”这儿写谁呢?怎么样?像这样告诉了我们谁怎么样,我们就叫它句子,一句话写完了,后面还有个小圆圈,叫句号。同样道理,“妈妈好。”也是一个句子。
(2)朗读训练。读句子时要词儿连读,词与词之间要稍做停顿。
五、指导书写。
爸:“父”字头略为扁宽些。
妈:“女”的一横改做提,比“马”写的窄些。
好:“子”比“女”写得略低一些。
第二课时。
教学目标 :
1、学习课文的第三、四句话,学习2个生字及新的笔画。
2、朗读课文。
教学过程 :
一、复习检查。
1、指名认读生字词和偏旁。
2、指名板书“爸、妈、好”(边板书边说笔画和笔顺)。
3、指名朗读第一、二句话。
二、看图说话,学习课文的三、四句话。
2、学习生字。出示句子领读“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”认读生字“我”、“爱”。
“我”:教学新笔画—斜钩。然后,让学生看书上“我”的笔顺,边书空边说笔画。(教师放大范写。)。
“爱”:教学新笔画—横钩。学生书空,教师范写。
3、指导读句。这是几句话?你从哪儿看出来的?读出句子中的停顿和重音:我/爱/爸爸。我/爱/妈妈。
4、练习说话:平常你还用什么方式爱你的父母?
提出行为要求:每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事,请爸爸妈妈在作业 本上写上意见,并准备用一句话来告诉大家。
三、朗读课文。
齐读,注意句与句之间停顿应略长一些。
四、指导书写。
我:“斜钩”要略为伸长一些,最后一点别忘。
爱:“冖”要写得宽一些,“友”的一横写在田字格的横中线上。
第三教时。
教学目标 :
总结,巩固练习,进行爱爸爸、妈妈的行为指导。
教学过程 :
一、复习检查。
1、用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。
二、朗读与背诵课文。
1、课文有几句话?谁来读1、2句?3、4句?师生对读,男女生对读,同桌对读。
指导背诵。先自由准备,然后指名试背,同桌互背,最后齐背。
三、句式训练。
书上写“爸爸好。”“妈妈好。”你还可以说说谁好?(句式:好。)。
“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”你还爱什么?(句式:我爱。)。
四、行为指导。
1、指导看课堂作业 本上的图,说说图上画了谁和谁?他们在干什么?
2、你怎样爱爸爸、妈妈,回家帮爸爸妈妈做了件什么事?请你用一句。
话(句式:我帮。)向大家汇报一下。(学生汇报时,教师要及时表扬做得好的小朋友,可选几位爸爸妈妈的话读一读,使孩子感到我做的虽然是小事,可也体现了我爱父母,父母会很高兴的。)。
五、抄写句子。
我的爸爸教学设计大全(12篇)篇十一
进行自学。理解课文的词句,弄懂每个自然段的意思。
了解课文内容和叙述的顺序。
1.导入:本文是阅读课,同学们以自学为主。通过自学,读准字音。理解词语的意思,初步理解课文的内容。
2.出示自学要求。
投影:自学要求:
(1)初读课文,读准字音,查查不懂的词语。
(2)再读课文,边读边想,理解课文中的词句,把不懂的地方画下来。
(3)看看每个自然段说的是什么内容。课文哪几个自然段是说爸爸给“我”买书的经过的。
汇报自学情况,提出不理解的.问题。
读懂课文内容,了解爸爸对子女的关怀和期望,立志做个热爱学习的人。。
1.指导读出字词。
2.指名读课文。
3.用概括的话说说每段的意思。哪几个自然段说的是买书的经过呢?(第三--十二自然段主要讲爸爸带着“我”,克服困难,步行回家,节约出坐汽车的钱给“我”买了《皇帝的悲哀》这本书。)
4.理解词语。(运用和联系上下文的方法进行理解。)
清晰--清楚。课文指当年买书的情景清楚地出现在眼前。
忍受--把痛苦、苦难、不幸的遭遇等勉强承受下来。本文指买书回家,路过荒山大桥时,寒风呼啸,刺骨,冷得直发抖。但“我”和爸爸坚持走过来了。
倒闭--指企业或商店因亏本而停业。
1.出示思考题:
(1)爸爸是在什么情况下给“我”买书的?
(2)为什么“我”冷得直发抖,还大声说买书比坐车强?
(3)爸爸含着热泪说了哪些话?说说这些话的意思。
2.逐题讨论理解。
第1题,让同学动笔划出有关的语句。(如“爸爸所在的公司倒闭了。”“爸爸只好去做临时工,妈妈也要出去干零活。”“一家旧书店”“给你买一本书,今天就不能乘汽车回家了。”)
理解“倒闭”的含意。
第2题,找出买书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语。(表示困难的词语:“路真远啊!”“我有些走不动了”“寒风呼啸”“冷得直发抖”;克服困难的词语:“紧紧伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大声说:‘不,买书比坐汽车强!’”)
说说为什么“我”冷得直发抖,却大声说买书比坐车强。(教师引导体会作者热爱学习,热爱读书的迫切心情和克服困难的决心、勇气。)
第3题,找出爸爸含着热泪说的话,读一读。
结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情。(从这句话看出爸爸多么的慈祥,多么疼爱子女。为了满足子女喜欢读书的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,从而也看出爸爸对孩子的期望:做一个爱读书、爱学习的人。)
另外还要通过作者老缠着爸爸念书,引导学生体会作者怎样热爱读书,为什么这本书比任何一本书都要珍贵,从中体会读书的乐趣。资料提供者:
我的爸爸教学设计大全(12篇)篇十二
活动目标:
1、在观察、想象、表演中感受读图与读文的快乐,享受阅读的乐趣。
2、大胆地尝试用爸爸像„„一样描述爸爸,在绘本阅读中积累语言,丰富想象。
3、进一步萌发爱爸爸的情感,乐于赞美自己的爸爸。
教学准备:教学课件,绘本《我爸爸》。
教学过程:
看图。
一、导入。
师:每个人都有爸爸,同学们,在你的心目中,你的爸爸是一个什么样的人呢?
师:是啊,每个人心中都有一个与众不同的爸爸。每个小朋友都会在爸爸的爱护之下快乐地成长。今天我们也来聊聊爸爸。(出示绘本)老师给你们读一本书,这就是这本书的封面,这个故事叫什么名字?叫什么?说得响亮一点,说得很自豪,为爸爸自豪。
这是你爸爸吗?是谁的爸爸呢?这是一位中国爸爸吗?你从哪里看出来不是。(头发黄、眼睛蓝。)告诉你,他确实是一位外国爸爸,是一位英国的大画家安东尼`布朗的爸爸。
大画家安东尼`布朗把爸爸画在了故事书里,多有趣啊!他想和小朋友一起分享关于爸爸的故事,咱们一起去看看。
这,就是我爸爸,看看。觉得这个爸爸看上去怎么样?谁来说说。(好像没睡醒、发呆、不帅、傻呆呆的、懒洋洋的)。
虽然爸爸长得不帅,可是,安东尼说:这是我爸爸,他真的很棒。他爸爸到底有多棒,让我们一起来看看。
第一组图:
师:出示图片问:谁来了?(大灰狼!)。
大灰狼来到我们家门口,多可怕啊!可是你看看,我爸爸不怕。“我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。”这是个怎样的爸爸呀?“勇敢的爸爸。”
我爸爸不但敢跟月亮比高低,再看看,他还会走高空绳索,而且不会掉下去。好好看看,背后的云彩有的藏起来了,后面的蓝天像一只„„(像一只大熊吓唬爸爸,爸爸却——不怕)。
再往下看,谁来说说我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤,瞧瞧这个大力士,膀大腰圆,可爸爸敢跟他摔跤。再看看,安东尼的爸爸还会有什么本领?他跑步怎么样?对,在运动会的比赛中,嘿,他轻轻松松就跑了个第一名。瞧瞧爸爸头上有什么?他多卖力啊!汗珠都变成云彩了。
看到这儿,说说,我爸爸怎么样?(勇敢、厉害)(板书:勇敢)你也很勇敢,第一个站起来,说爸爸勇敢。给他热烈的掌声!
说爸爸勇敢,怎么个勇敢,我还想听听。(连大灰狼都不怕、跑得快、敢走高空绳索、敢和月亮比高、敢和大力士摔跤)。
你们的爸爸呢?有什么敢做的?有什么不怕。原来你们也可以自豪地像安东尼说一句:“我爸爸真的很棒!”一起说。
小结:很棒的爸爸、很勇敢的爸爸在我们身边让我们觉得很安全,那给我们安全的爸爸还有什么特别的地方呢?我们一起来看看就知道了。
1第二组图:
唉?爸爸呢?爸爸哪里去了?(变成马了)你怎么知道的?“你观察得很仔细,爸爸的衣服没有变。”像马一样的爸爸在干什么?(切东西、吃水果。切水果)爸爸用的餐具是什么?爸爸用的餐具和我们中国爸爸用的也不一样,瞧瞧爸爸前面堆的食物,堆得高高的,像一座山,说明我爸爸怎样?(很会吃),像谁一样很会吃?请你完整地说,我爸爸像什么一样,好咱们看看安东尼怎么说。
“我爸爸吃得像马一样多。”和你说的差不多,真厉害,和我们的大画家说的话一样,掌声送给他。真棒。
接下来我爸爸还会像谁?(鱼)你从哪里看出来?这回说爸爸像什么?像鱼一样会游泳,而且游得很快。那你完整地说。好的,把你的话记住,我们看看安东尼怎么说,看看你是不是也和他一样很棒。你也很棒,和大画家说的一一模一样,掌声送给他。
接下来这两幅我不说了,请你们来说,想说哪幅就说哪幅。(我爸爸像大猩猩一样力气很大、强壮)谁能加上动作?是的,他像大猩猩一样强壮。(板书:强壮)。
(爸爸像河马一样跳舞)看看爸爸变成的河马的表情,眼睛笑眯眯的,用一个词来形容。看看安东尼是怎么说的:“他像笑眯眯的河马一样快乐。”(板书快乐)。
小结:爸爸那么勇敢,又那么强壮,还那么快乐,安东尼多会打比方夸爸爸啊!这就是我爸爸,在我们的眼里,他真的很——棒!
出示第三组图:
还想继续看吗?现在你们来猜猜安东尼还会画些什么呢?(像猴子、狮子、老虎、兔子、老鹰、)好,现在请你们睁大眼睛,看看你们猜想的和书上的一样吗?“有时候他又很温柔,像我的泰迪熊一样。”“他像猫头鹰一样聪明。”“不过有时候也会做点傻事。”
爸爸做了什么傻事?(爸爸把头发梳成头发扫把的形状、很搞笑)“板书搞笑”“爸爸也像猫头鹰一样聪明,像泰迪熊一样温柔。”“(板书:聪明、温柔)你们总结了那么多,用一个多来概括——(棒)。
小结:是啊!爸爸棒在哪儿?((复述板书:我爸爸很勇敢,胆子特别大,身体好强壮;整天心情很愉快;他很聪明很温柔,还会搞笑„„这就是我爸爸,他真的很棒!)。
出示第四组图:
还剩下最后一组图,我们看看爸爸还棒在哪里?(“我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌手。”“他踢足球的技术一流。”)。
瞧,图上的树啊,白云啊都变成了足球的形状,好像在说,求求你,踢我一下吧!接着看图——爸爸平时为了逗孩子们开心,他会怎么做?出示图(做鬼脸!)他为什么要做鬼脸?逗我哈哈大笑。”
一起做做鬼脸动作。注意,这里可是“常常”逗我“哈哈大笑”。学生齐读这句话。小结:这就是我爸爸,在我眼里,有这样的爸爸多自豪,他真的很棒!
回味。
一、整体感知图画书。
师:同学们,当我们打开书看完这后,要有一个很好的习惯,把书合上放在胸前,想想,这本书都写了些什么呢?我们会发现,围绕爸爸的棒,原来,画了这么多图,围绕爸爸这么多的特点,写了爸爸的2棒。你们用这些方法看图画书,慢慢到高年级的时候,就变成了一个特别好的写作文的提纲了。
2、发现“画中画”
师:我是多么地喜欢你啊!,让我们再次打开书,看看给你们留下印象的几幅图,这回再看图的时候,可不能走马观花了。看吧,哇,这是一只大野狼,大家看看,画里还藏着画,里面还有什么?(小红帽和三只小猪)。
对了,读过小红帽和大野狼的故事吗?三只小猪和大野狼的故事呢?(读过)。
亲爱的同学们,这里面原来藏着故事呢。回去以后,没有读过这两个故事的,都去找来读读。你们发现没有,当你细细观察图画时,就会发现原来画里还藏着故事呢。看看,小红帽和三只小猪都吓得藏在树底下了,可是就像你们刚才说的那样,谁不怕?(爸爸)。
想象大野狼平时走路是怎么样的,再看看现在的样子,尾巴藏在哪里了?
我们细心看,每幅图都有呢,不信再看看,刚才这幅,了不起的歌手,你知道爸爸和谁一起唱歌吗?世界著名的男高音歌唱家,帕瓦罗蒂和多明戈。可爸爸敢与他们站在一起,没想到,爸爸还在前面,他们到后面去了。
3、体会句式。
就这样一幅一幅,里面藏着无穷的奥妙。谢谢你们的眼睛,更感谢你们心里藏着的想象。还是这幅图,前面还有半句,读啊!“我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌手。”刚才我们是一幅图说一句话,没想到,这里把两幅图连起来了,有一个字特别关键,它起到了桥梁的作用。哪个字啊?(也)对,就是这个“也”字把连起来了。读读,让我们感受到这桥梁的作用。
你们看,不仅“画中有画”,还发现句子也有特点呢!还有你们提到的几幅图,我们一起读读里面的句子。
“我爸爸吃是像马一样多,爸爸游得像鱼一样快。”“他像大猩猩一样强壮。他像河马一样快乐。”
原来在你们心中藏着这么多爸爸特别的地方,特别的爸爸,你们都喜欢吧?爸爸就像太阳一样给我温暖,让我快乐。咱们一起带着这份爱,再来回味回味这本图画书吧!
(从头到尾年一遍《我爸爸》)。
看,我的一双小手扑向爸爸的怀里,爸爸的衣扣变成什么(小太阳),我爱我爸爸,而且你知道吗?(读到此处停顿,“爸爸也爱我,永远爱我。”)。
(音乐起)原来,爸爸也爱我,永远爱我。原来我们爸爸所做和一切都是为了我们,他的勇敢是为了保护我们,他的温柔是为了我们更舒适,他为我们唱歌,为我们跳舞,让我们快乐地成长,所以,如果现在让你对爸爸说一句话,你会说什么?(爸爸我爱你,爸爸你真棒,爸爸辛苦了!)。