小学第七册语文园地四教学设计范文（16篇）

一个好的教学计划可以帮助学生有目的地学习，提高学习效率。通过研究范文，教师可以了解不同教学方法和策略的运用，丰富自己的教学经验。

小学第七册语文园地四教学设计范文（16篇）篇一

1．畅所欲言，谈体会。

2．初显身手，学创作，在对比临写中体会书法作品的无穷魅力。

3．对对子比赛，积累语言，增强语言文字的运用能力。

1、体会古人在遗词造句方面的匠心独运。

2、在想象吟泳中体会文字的无穷韵味。

书法作品课件。

2课时。

1．生读读想想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？

（1）生读一读，简单交流词语的意思。

（2）想一想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？

（3）引导生交流自己当时的感受：在什么情况下？看到什么？听到什么？想到了什么？

2．鼓励学生在学习中多积累，在生活中多观察感悟。

1．生欣赏书上的书法作品，作一些简单的评议。

2．师归纳介绍欣赏钢笔书法的方法，指导学生从字的形态、意境和气势去观察、感悟和体味。

3．举行钢笔书法临写比赛。组织生评议作品，表扬优等生，鼓励进步生。

总结自己在这次书法赛中的表现，认真选择字帖，完成一幅钢笔书法作品。

1．师介绍与对联有关的趣事。

2．揭题：对对子。

1．师出示：

（1）杨柳岸：__村。（杏花）。

（2）明月松间照，___石上__。（清泉流）。

2．生作答，并诵读对联，在感受文字的节奏韵律的同时，找寻对对子的方法。

3．生练习，快速答题：鸟归沙有迹，_____。（帆过水无痕）山间明月，______。（海上日出）白马秋风塞上，______。（杏花春雨江南）。黄菊倚风村酒熟，_______。（紫门临水稻花香）。

1．生交流诵读自己收集到的'对子。

2．师出示简单对子，由生试对：冬去山明水秀，撸撸撸撸撸?。（春来鸟语花香）爆竹传笑语，_______。（腊梅吐幽香）春回大地，______。（福满人间）天增岁月人增寿，________。（春满人间福满门）。

接天莲叶无穷碧，_______。两个黄鹂鸣翠柳，_______。山穷水复疑无路，_______。欲穷千里目，_______。

小学第七册语文园地四教学设计范文（16篇）篇二

教学目标：

1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。

2．在口语交际的.基础上完成习作。鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的品质和对动物的爱心。

3．用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。

4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。

教学准备。

1．学生课前观察小动物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特点。

2．教师课件查找有关动物的资料。

教学时数：3课时。

教学设计：

第一课时。

一、情境启发，谈话导入。

二、说明要求。

首先预祝我们的发布会圆满成功！在这里，我们有几点要求：思考自己准备讲的动物特点；理清讲述顺序；注意语言的运用。

（教师可把自己准备的动物资料展示给没有准备的同学，以供参考）。

三、发布过程：

请大家以小组为单位，先在小组进行个人发布。然后进行小组评议，推荐代表在班上发布。

请全班同学来给代表的发布作品进行点评吧！包括小动物的特点、观察的顺序，还可以评价表达的方式、用词等等。

小学第七册语文园地四教学设计范文（16篇）篇三

1．以神话、传说故事会为内容，进行一次口语交际。

2．以“假如我会变”为题，写一篇想象作文，培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

3．进行辨别形近字的练习。

4．积累12个词语、6条歇后语。

【教学重难点】。

1．以“假如我会变”为题，写一篇想象作文。

2．进行辨别形近字的练习。

3．积累12个成语、6条歇后语。

【课前准备】搜集神话、传说故事。

【教学课时】5课时。

【教学过程】。

第一课时。

（口语交际）。

让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。

【教学时数】一课时。

【教学过程】。

一、激趣导入。

最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲。

二、分组讲故事。

1．各小组内学生试讲，每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。

2．教师巡视，进行个别指导。

三、全班交流。

1．小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？

2．评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动。

四、共同评议讲述情况。

1．评议内容：是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

2．教师点拨：

（1）交代讲故事、听故事的要求。

（2）讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2名。

3．小组总结：

在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的.；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。

五、教师总结。

神话、传说故事是我国文化的一部分，它表达了古代劳动人民的美好愿望。课后我们可以再选一些故事读一读。

小学第七册语文园地四教学设计范文（16篇）篇四

教学目标：

1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。

2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。

3.认识7个生字。

重点难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。

教具准备：四季风光图片。

教学时间：1课时。

教学过程：

一.质疑导入。

看看老师带来的这几幅画，告诉老师分别这是哪个季节的景色，你能从中说出你喜爱的景物吗？（板书《四季童话》）。

今天我们就一起学习新课《四季童话》，看看题目，大家一定会有许多疑问和好奇，季节也有童话？它们会告诉我们些什么？那我们一起读读吧。

二.自读课文，借助拼音读准生字。

2.汇报学习收获。

三.小组交流，品味语言。

2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。

3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。

4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。

四.全班交流，深华感情。

细读课文，合作探究。

1.从课文中，标出你最喜欢的句子，多读几遍。并说说为什么喜欢这些句子。

2.思考后，和小组交流一下各自的理解和看法。请根据自己的理解发表意见。

3.小组以自己体会朗读句子汇报。

4.请同学们按小组，练习分角色朗读，全班汇报。

汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。

3.用一个词（一句话）概括四季的特点。

4.积累背诵。

5.现在我们这里正是秋天，你能发现我们家乡在此时，有哪些你认为很美的景色？

6.回忆一下，我们家乡春、夏、冬又有哪些值得我们关注和喜爱的景色呢？以自己喜欢的方式表现它们各自的美。

五.布置作业。

1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。

2.本节课，同学们不仅读懂了课文，还对四季的美做了自己的理解和发挥，你们都是用心学习的孩子。有兴趣的同学，可以选择课文中你最喜欢的一段话，再仿写一段，明天和同学一起比比，看谁写的好。

教学反思：

让学生熟读课文，不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。教学时，读后进行议论和展开想象说一说自己的看法，培养了学生自学习惯，为终身学习奠定基础，培养了学生的口语表达能力，拓展了知识面。

小学第七册语文园地四教学设计范文（16篇）篇五

小学第七册语文园地四教学设计范文（16篇）篇六

小学第七册语文园地四教学设计范文（16篇）篇七

教学目标：

1、继续学习摘录笔记的方法。

2、欣赏两首小诗，理解诗所表达的意境。

3、开卷有益（一）、（二）。与习作相结合。

4、初显身手，引导学生在实践中进一步了解船。

5、畅所欲言，训练口头表达能力。

教学重点：

了解新闻的迅速、及时、真实可靠的文体特点。

教学难点：

了解新闻的迅速、及时、真实可靠的文体特点。

课前准备：

多媒体电教教学过程：

第一课时。

一、继续学习摘录的方法。

1、出示幻灯片。

2、读一读（出示幻灯片）。

二、开卷有益。

1、回忆自己做小船的经历，读《初航》，思考小作者的出航感受是什么样的'。

2、围绕初航前、初航时、初航后作者在想些什么，进行下一步学习。

3、说一说你对诗中结尾处一路走好的理解。

三、课堂练习。

四、课堂小结。

第二课时。

一、出显身手。

1、小组交流做做小船的方法。

2、亲自动手实践做小船。

3、为自己的小船配小诗。

二、畅所欲言。

1、展示课前收集的资料，以《我知道这些船》为题进行介绍。

2、以《这是我做的小船》为题，介绍你做船的经过和感受。

三、开卷有益。

1、读《神舟五号载人飞船成功发射》。

2、介绍相关信息，对它有更进一步的了解。

3、根据自学方法，自学这篇文章。

4、交流总结新闻文体的特点。

5、题目的设定。

四、笔下生花。

1、课前安排学生阅读报纸中的有关新闻，体会新闻的特点。

2、回忆身边发生的有意义的事。

3、以新闻的形式向大家介绍身边发生的有意义的事，大家听后评价。

4、指导写新闻。

小学第七册语文园地四教学设计范文（16篇）篇八

小学第七册语文园地四教学设计范文（16篇）篇九

1.识字认字，注意书写笔画和字形结构。

2.会根据语境，猜测词语的意思，理解句子内容。

3.激发学生对大自然的探索热情，并能写出自己心中的疑惑。

4.朗读背诵古诗，理解诗歌内容。

5.养成良好的阅读习惯。

［教学重难点］。

1.能在句子中根据语境推断出词语的意思。

2.能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考。

3.背诵古诗，理解古诗的内容。

［教学课时］。

2课时。

第一课时。

教学过程。

一、识字写字。

1.出示各场馆图片，创设情境，教师带领学生游览这些地点。

2.出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物，那么会读它们的名字吗？（指名读）。

3.去掉词语拼音，认读词语。（结合图片，以图识字）。

4.开火车检查认读情况。

5.出示第一组字“含、迎、留”，指名说出它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。

6.出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。

指导：“荡”是上下结构，“满”“敬”是左右结构。学生书空练习，梳理笔顺。

7.完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。教师巡视，注意书写姿势。

二、猜词意。

1.出示第一句话，指名读。

(1)指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？

(2)同学们可真聪明，你们是怎么猜到的？（根据语境，“安静的`码头一下子喧闹起来”，应该与“安静”相对，所以是喧哗吵闹的意思）。

2.出示另外两个句子，小组讨论。

3.讨论结束后，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法。

指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。“暗示”：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。“泄露”：不该让人知道的事让人知道了。

三、我爱问“为什么”

1.(教师范读短文)我们的小伙伴明明有这么多好奇的问题想知道呢，你有没有什么问题很想知道呢？展开你的想象，与你的同桌交流一下吧！

2.请同学们把自己的问题写在卡片上，注意不会写的字写拼音。

3.写好卡片，小组成员交换看。每组选出一张制作最精美的卡片作品，张贴在教室展示墙上。

4.谁知道这些问题的答案？请举手起来说一说。

教师：有一些问题我们已经得出了答案，但还有一些问题我们没有解决，请同学们课后收集相关资料，解答出来，别忘记告诉提问者哦，与他一起探讨一下吧！

6.出示“刨根问底”。教师：这个词语是什么意思？能不能根据语境猜一猜？（指名说）。

四、小结。

大自然中，有很多神奇的奥秘等着我们去发掘，只要我们能像川川一样有“刨根问底”的钻研精神，时常问“为什么”，我们就能发现更多的宝藏。

小学第七册语文园地四教学设计范文（16篇）篇十

3、读例句考虑冬冬提出的'问题：

人的心只有拳头那么大，

可一个好人的心容的下全世界的人。

考虑：前半句说“小”后半句说“大”，用可连接，“可”还能换成什么词？

你能不能再说几句这样的话？

二、通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解：

不积跬步，无以至千里，

合抱之木，生于毫末，

九层之台，起于垒土。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

进一步理解心存大志也要从小事做起。

班级交流，并进行板书。

根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。

三、读开卷有益。

自己读文章，说说你从中受到的启发。

交流你最近读过的好书或者好的文章，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读。

小学第七册语文园地四教学设计范文（16篇）篇十一

教学分析：

本教材有：抄一抄，读一读，背一背、初显身手，开卷有益…。

教学目标：

掌握抄一抄、读一读，背一背等部分内容。

教学重难点：

大小写字母互换练习。

教学课时：

2课时。

第一课时。

教学过程：

一、写下面加点的字时应该注意什么？

嫩草，散步，竖琴，善良，忘记，绿蒙蒙。

二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗？写完了拼一拼。

chun，tian----yu，dian--------。

feng，zheng--jiao，bu--------。

li，xiang-----，meng，long------。

三、抄一抄：

布置，嘱咐，毛茸茸，秘密。

翅膀，建筑，翩翩起舞。

沙哑，飘洒，疲劳，朦胧，蓬勃。

四、读一读：

春回大地春意盎然满园春色春光明媚。

鸟语花香欣欣向荣万紫千红莺歌燕舞。

你还知道哪些描写春天的词语？

五、读一读、比一比：

让她到天上去好好想想吧！

她飞到天上，会好好想想的。

她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。

老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。

你觉得哪一句更好呀？

第二课时。

教学过程：

一、以四人一组为单位读一读、背一背：

村居。

（清）高鼎。

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

二、初显身手：

以《春天的脚步》为题办个小展览：

动手、动脑、动口相结合，有诗、画、文、歌……。

三、开卷有益：

以自读为主学习《雨在歌唱》：

查找生字、词；

提出不懂的问题；

有感情朗读……。

四、金钥匙：

认识“文房四宝”。

五、自检：

讨论时，听到不同的意见，我能够做到：

心平气和。

认真思考。

吸收别人正确的.意见。

你还能想到些什么？

小学第七册语文园地四教学设计范文（16篇）篇十二

民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化!而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分!职场本站和大家分享小学教学设计：语文园地一【两课时】材料，提供参考，欢迎你的参阅。

教学目标。

1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。

3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。

4.试着写一写行楷，提高书写速度。

5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。

教学重点。

结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

教学难点。

学习详略得当的写作方法并且学习运用。

第一课时。

教学目标。

1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。

3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。

课前准备。

1.请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。

2.提前熟悉教材内容。

【出示课件1】。

谈话导入，引入民俗主题(2分钟)。

师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化!而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分!本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力!今天就让我们一起走近语文园地。(板书：语文园地)。

【出示课件2】。

二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：

(板书：交流平台：《北京的春节》)。

1.这篇文章有几个段落?(11)。

2.通过观察(字数比较)，有什么发现?(有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。)。

3.哪几个部分，作者写得比较仔细?哪几个部分作者只是简单几句话?

4.作者为什么不把每个段落都写的一样多?有详有略的写法，作者想突出表达什么?这样写有什么好处?(有详有略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习俗。这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。)(板书：详略得当)。

5.这篇文章主要想表达什么内容?(这篇课文描写的是老北京过春节的习俗和场景。)。

三、揣摩优美词句，体会字词的有趣。

(板书：词句段运用)。

1.请学生读一读课本中的句子，体会画线词语。【出示课件3】。

有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。

2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。

3.想一想，在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。(可以避免重复，让文章更有文采和趣味。)(板书：用不同的字表达相同的意思)。

4.动脑子和同学比比，谁还能想出类似用法的句子?想想它可以被用在哪里?(作文)。

举例：

班上的调皮鬼又闹笑话了，淘气包率先没绷住，笑得是前俯后仰，班长也禁不住哈哈大笑起来，就连班上最文静的小书虫都情不自禁地嘴巴一抿，险些笑出声来。

教师总结：原来这些有一个共同的特征，那就是意思相近，是一组近义词。同学们，你们发现了吗?我们在写作的过程中也可以用哦，一定会让你的作文读起来更加有趣!

四、了解民俗寓意和民俗活动。(板书：民俗寓意和民俗活动)。

师：我们生活里有很多的民俗，民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。而人们为了有个好的寓意，通常会给这些民俗活动取一个说法，比如说课本中的过年的时候吃年糕，这是人们想要万事如意年年高，这样类似的说法就是民俗活动的寓意。

师：那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗?

(比如说傣族泼水，寓意去除污秽，迎接美好)。

(比如，元宵节吃汤圆，寓意合家团圆)。

过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。

过年的时候吃鱼：寓意年年有余万事足。

建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降事事顺。

五、教师布置作业。

尝试背诵《长歌行》。

鼓励学生提前了解《长歌行》的作者的人生经历和写诗背景。

第二课时。

教学目标。

1.试着写一写行楷，提高书写速度。

2.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。

教具准备。

课件。

一、复习上节课，导入新课。

1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。

2.回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。

二、临摹句子，感受汉字的魅力。

(板书：书写提示：提升书写速度)。

教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写，一笔一画认真照着写。

鼓励学生自己在本子上，写一遍，看看写字速度、和字体有没有新的变化。

教师可巡回指导，同时将写得又好又快的作品挑选出来，供大家学习。颁发奖品，并交流讨论提高书写速度的技巧。

鼓励学生大声朗读这位名人的话，想想其中的意思，说说自己感受到了什么。

三、朗读并背诵《长歌行》。

(板书：日积月累《长歌行》)。

(1)请学生快速诵读《长歌行》，体会其中意思。

(2)教师简要介绍诗歌意思和作者想要表达的情感。

教师：

【诗歌意思】早晨，园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。

春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。

常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。

千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来?

如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。

【诗歌讲解】全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的。其主旨体现在结尾两句，但诗人的思想又不是简单的表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象，寓教于审美之中。(板书：时光易逝奋发向上)。

四、鼓励学生以剧目表演的方式，体验《长歌行》的情景和人物心情。

板书内容。

交流平台：《北京的春节》详略得当。

词句段运用：用不同的字表达相同的意思。

民俗寓意和民俗活动。

书写提示：提升书写速度。

日积月累：《长歌行》时光易逝奋发向上。

教学反思。

语文园地的教学学模块都是平行展开的，由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个部分组成，相互之间几乎没有什么联系，学生学习起来相对会觉得枯燥。

基于此特点，本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境。在第一课时的教学中，我选择了前两个部分的内容展开教学，重在结合课本知识进行拓展训练。通过回顾《北京的春节》让学生交流领悟到详略得当的好处，在词句段运用中让学生体会到用不同的词语表达相同的意思的妙处，并做了拓展练习。

在第二课时的教学中，我选择了活动教学的方式，让学生在活动中达到提高书写速度和领悟诗歌的能力。在这堂课中，为了激发学生学习兴趣，丰富课堂学习形式，我采用了大情景教学的方法，设计了书写比赛和剧目表演两个活动，让同学对于书写和《长歌行》有一个深刻的感悟，能够明白其中的含义。如此寓教于乐，收到了较好的教学效果。

但是，在授课过程中,绝大部分写作例文来自课内,用学生学过的熟悉的课文作例子,教学生认识了解知识和学习掌握写作的方法和技巧,是本课的最大特色。学生活动有了兴趣和积极性,很多知识和技巧显得简单容易,学生掌握起来也异常轻松，但明显的不足是材料例文的选用太过“丰富”,尺度的把握不过恰当。

同时,对写作练笔的引导还不够。在“练一练”环节,有些学生无从下手,这时应该让学生说说他们要写的的内容,然后针对选择写的事件内容,对其中的详略安排进行点拨,让学生明确该怎样写,他们动笔的时候才会有明确的思路和方向。由于课堂上这个环节没有做,所以学生就出现了写作意图不明确的问题,详略的安排还是没有体现出来。

：对我帮助很大。

小学第七册语文园地四教学设计范文（16篇）篇十三

1、学会本课13个生字，会认“凛、冽、嗬”3个字。能正确读写下列词语:骤然、玉屑、俗话、渗透、谚语、枕着、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、彤云密布、瑞雪兆丰年。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。

4、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。

教学重点、难点：教学目标3、4。

教学准备：瑞雪图(多媒体课件)和课文背景资料。

教学课时：2课时。

教学过程。

第一课时。

一、导入。

同学们，每到冬天，你最盼望的是什么？我们都看到过下雪，也领略过雪景的美，今天我们来学习一篇新的课文，大概你会有一些新的感觉。

二、提出要求，学生自读自悟。

自学要求如下:。

1、把课文读正确，读流利。

2、试着结合课文理解“彤云密布”、“瑞雪兆丰年”、“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的意思。

3、作者是按照怎样的顺序描写这场雪的，写出了这场雪的哪些特点。

4、提出思考后还不理解的问题。

三、汇报交流。

1、小组交流。

(1)小组成员合作读文，检查是否读流利，难读的部分集中练习。

(2)交流自学要求中的第二、三、四个要求。

2、全班交流。

重点交流:作者写出了这场雪的哪些特点。交流时，先读特点，再通过读相应部分，说说是怎样体会到的。使学生体会到主要特点是“大”。如课文第四自然段，不仅写了雪景的美，通过“厚厚、万里江山、挂满、堆满”等词说明了雪大;第五段，不仅是写孩子们的快乐，通过“堆雪人、打雪仗、树枝上的积雪”也写出了雪大。

四、小组内互查学习生字情况。

第二课时。

一、复习上节课内容。

二、自由读课文。先说说喜欢哪一部分，为什么喜欢？

三、指导朗读。

1、朗读指导要点:。

(1)第三自然段，应读出夜静、雪大。“一会儿就白了”，“只听见雪花簌簌地不断往下落”、“咯吱一声响”等句，应认真体会并读好。

(2)第四、五自然段，不仅要读出雪大，还要读出雪美、孩子乐的意思。

(3)第六、七自然段，应体会到作者快乐的原因“这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收”，读出作者联想到此的喜悦的心情。

2、学生再练习读。

随文阅读小资料:。

《瑞雪图》选自峻青的散文集《秋色赋》，写于1962年。1960一1962年，正是我国遭受自然灾害的时期，当时粮、棉歉收，国民经济遇到了暂时的困难。1962年的冬天，、作者在胶东半岛的农村，看到了这人冬以来的第一场大雪，联想到“瑞雪兆丰年”，心里无比喜，写下了这篇短文。的确，这第一场雪，是我国经过三年困难时期重新走向富裕的第一个喜人的信号，怎不让人高兴呢!

加上自己新的体会，有感情地朗读全文。

五、背诵自己喜欢的部分。

六、课堂练习。

1、在两首写大雪的诗中，任选一首背诵下来。

第一首:夜雪。

自居易。

己讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

第二首：江雪。

柳宗元。

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

2、收集有关资料，结合课文内容，试写一篇说明雪的作用的短文。

[1][2]下一页。

《瑞雪图》教学反思。

《瑞雪图》是义务教育课程标准实验教科书北师大版第七册第十二单元的精读课文，本课的教学重点是：通过语言文字了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者的喜悦心情。

本着本课的教学重点，我在教学中这样设计：先用一段精美的动画瑞雪图把学生由晴朗的现实引入大雪纷纷、银装素裹的雪境中后，引出本节课要学的《瑞雪图》，并通过学生质疑定标。接着在导学达标环节中，我以学生读为主，先后设计了三次读：一快速读，初步感知雪的特点：雪下得大，雪下得及时，雪后景色很美。二精读、研读，从文章的字里行间体会作者日如何表现雪之大，雪景之美，以及为什么说这是一场及时的大雪。三激情朗读，使学生进一步体会到作者的喜悦之情。在读期间，我制作了一组配乐雪景图，让学生既放松心情，又在观赏中更加对雪的喜爱。最后，我设计了抄、背、画、查、吟的课外拓展训练，使课堂知识进一步巩固，学生的感情进一步升华。

小学第七册语文园地四教学设计范文（16篇）篇十四

1?教师、学生共同与文本对话。紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词，引导学生与文本对话，激发想象，从而层层深入理解本文的中心思想，体会作者所要表达的情感。

(1)抓住两组意思相反的词语，引导学生感悟父亲和儿子的特点。引导学生通读文本，并让学生从文中找到形容父亲的词语是“辛勤”、“省吃俭用”，形容儿子的词语是“懒惰”、“花钱如流水”，使孩子们从中感悟到这对父子截然不同的特点，从而理解到父亲“受不了”的原因。

(2)找出文中的两个“受不了”，师生共同体会父子的心情。在学生明确了父亲“受不了”的原因后，进一步引导学生体会文中出现的两次“受不了”的不同：第一次是父亲面对儿子的`失望与痛苦而感到“受不了”；第二次是儿子看到自己辛辛苦苦挣来的一枚金币不被认可感到伤心与气愤而“受不了”。此时，引导学生丰富文本内容，想象儿子在这一周中都会帮人家干些什么？他会吃哪些苦？受哪些罪？这一与文本对话的过程，使学生感悟到儿子挣钱的艰辛，从而体会儿子后来“受不了”的心情。

(3)引发学生写出感悟，进一步与文本对话。当学生读到父亲说“现在，我相信这是你挣来的钱了”时，引导学生转变阅读角色，想一想：听了父亲的话，作为儿子会对父亲说些什么？通过这一环节，让学生将自己的感受融入其中，使学生对“金钱”这个主题有了进一步的认识。

2?关注学生的感受。

(1)引导学生将自己的感受融入朗读。如体会父亲的“受不了”和儿子的“受不了”时，请学生先来说一说他们会“怎样”说，然后将自己的情感融入文中，再读出自己的感受。

(2)课前的小游戏，请学生说一说对“钱”的真实感受。读过课文后，再来谈对“钱”的认识，使课文的主题和每一个学生的感受相联系。

[教学目标]。

1．使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。

2．了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。

3．感知反义词在刻画人物中的作用。

[教学难点]。

了解人物特点，揣摩其在不同环境下的心情，展开联想，读出感受。

[教学过程]。

师：我说一个词，马上把你的第一感觉告诉我，第一个词“幸福”。

生：爸爸、妈妈、家。／美好的心情。／温暖。

师：下面我们不说词了，（师出示一百元钱）看到它你想到了什么？

生：财富。／富裕。／给我吧。

［点评：初步了解学生对钱的感受，引入本单元“金钱”这一主题］。

师：让我们带着对“钱”的不同感受走进《一枚金币》（板书课题）这个故事。

师：请大家打开书，默读一遍课文，想想课文围绕一枚金币写了一件什么事？

生：课文围绕一枚金币写了父亲让儿子去挣钱的事。

师：这是一个什么样的父亲，又是一个什么样的儿子呢？

（板书“父亲儿子”）（板书“辛勤省吃俭用，懒惰花钱如流水”）。

从这两组词语中你发现了什么？

生：这两组是反义词。／这是两个截然不同的人。

生：父亲受不了了。（板书“受不了”）。

师：你能读读书上的句子吗？

(生读)老人一辈子辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人。到自己年老了,见儿子还是这样,再也受不了了。

他躺在床上，把妻子叫来（・）地说：“把我们的财产随便给谁都行，就是不要给儿子，这懒鬼什么活都不干，一文钱也挣不来。”

生1：带着生气的语气读句子。

生2：带着无奈的语气读句子。

生3：带着伤心的语气读句子。

师：相信同学们都会有各自不同的感受，那么就带着你们各自不同的感受读给你的同桌听吧！（同桌互读）。

[1][2]下一页。

小学第七册语文园地四教学设计范文（16篇）篇十五

一、我的摘录笔记。

1、总结近一段摘录笔记的情况。表扬坚持做摘录笔记的同学。表扬动脑筋作摘录笔记的同学。

2、交流摘录笔记。

（1）读一读别人的摘录笔记，学习别人的优点。

（2）帮助同学查找笔记中的问题。主要是错别字的问题。

（3）把检查的结果告诉同学。

二、读一读。

1、读诗句。

2、介绍全诗。《白雪歌送武判官归京》、《雪梅》。

3、领会两句诗的意思。说说诗人是怎样来写雪的。

4、抄写诗句。

第二、三课时。

畅所欲言说说你见过的雪或想象的雪。

一、看。

出示挂图或课件，指导学生观察。

1、留心观察雪花的形状、大小、颜色，体会雪花的外形特点。

2、确定观察的顺序，注意屋顶上、树上、马路上、旷野中下雪后的不同情景。

二、议。

小组内议论，体会留给自己印象最深的情景。

1、在组内展示自己收集的资料或图片，大家说一说。

2、小组内交流自己的观察所得，并进行补充或合理的想象。

三、说。

全班汇报。

1、一组派代表汇报。大家从以下几方面评议。

（1）说的顺序。

（2）是否运用了适当的修辞手法。

（3）是否生动，具体。

（4）有没有感情的表达。

2、师生介绍其他描写雪的段落。

四、写。

整理自己的思路，自拟题目，写成一段话话或一篇文章。

第四课时。

开卷有益深山风雪路。

教学要点：

1、理解课文。

2、学会自学的方法。

教学过程：

一、课前谈话，交代学习目的。

今天，我们学习《深山风雪路》这篇文章，这篇文章的学习主要依靠同学的自学，

二、默看课文，弄懂生字词。

1、学生默看课文，划记生字或不理解的词语。

2、查字典或找同学老师解决生字词的问题。

三、理清脉络，理解课文。

1、出示思考题：

（1）课文写了谁，一件什么事？

（2）课文哪些地方最让你感动？你要推荐哪些词语或句段。

2、带着思考题，再看课文。解决这些问题。

3、看看自己还有什么不明白的地方。请教老师或同学。

四、有感情地读课文。背诵好词好句。

五、总结学法，举一反三。

刚才我们自学时经历了哪些步骤。你在哪个步骤花的时间最长？

第五课时。

开卷有益雪。

教学要点：

1、通过自读课文，能大概了解文章的内容，找到有用的信息。

2、体会运用古诗、民间谚语的妙处。

教学过程：

一、谈话引入。

学习了《瑞雪图》以后，大家对雪有了不同的感受，今天，我们来学习一篇介绍雪的知识的文章――雪。

二、读课文，找找有关“雪”的信息。

1、自读课文，提出不理解的生字词，师生释疑。

2、分小组学习课文，收集信息。把学生分成5个小组，每个小组学习课文的一部分。学习完了，要求把收集到的关于雪的知识汇报给老师和同学。

3、分小组汇报。其他成员相机补充。

三、体会古诗、谚语的妙处。

1、找一找，文中有哪些古诗和谚语，说说它们有什么用。

2、我所知道的有关雪的古诗和谚语。

第六、七课时。

笔下生花写学期总结。

教学要点：

1、学写学期总结。

2、对自己本学期的情况作一个实事求是的回顾。

教学过程：

一、看例文，明白什么是学期总结。

1、学生看例文，说说它和我们平时见过的文章有什么不同。

2、总结：

（1）内容比较单一；

（2）没有对过程的描述；

（3）分条列出。

二、指导总结的写法。

1、专题总结和综合性总结。

2、突出学期的概念。

3、想一想，自己本学期在哪一方面或哪几方面进步最大，确定写的内容。

4、分析自己为什么会有进步或做过哪些努力，取得了什么经验，分条列出。

5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奋斗目标等。

三、写总结的格式。

四、动笔写总结。

五、交流自己的总结，师生评议。

六、誊写总结。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小学第七册语文园地四教学设计范文（16篇）篇十六

教学分析：本次《语文天地》安排了日积月累畅所欲言笔下生花开卷有益金钥匙几个内容。其中日积月累部分体现了字、词、句、标点、古诗诵读等几个方面的练习；畅所欲言是让学生查找一些有关石头的资料，而笔下生花恰好承接上面的练习，让学生找、画、写石头，办奇石展览或讲石头的故事；开卷有益为学生讲叙了一个与海力布变成石头的动人的民间故事；金钥匙则向教给学生和别人交流资料的方法。

教学目标：

1、通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。继续指导学生写句子，提高学生派句能力。

2、继续培养训练学生积累词语、成语和诵读古诗的良好习惯。

3、指导学生学习引号的使用，掌握方法，规范写法。

4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。

教学重难点：掌握引号的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。

教学构想：1、把抄写词语的`练习放到学习课文的过程中解决。2、举行成语交流大集，不仅完成书中练习，而且进行拓展活动，以此扩大学生积累量。3、把畅所欲言与笔下生花练习相结合，进行处理，直到学生完成。

教学准备：投影仪、投影片。

教学课时：2课时。

第一课时教学过程：

一、比一比，组成词语。1、读一读这四组字，说说自己的发现。2、小组讨论，说说区分它们的好办法，并在小组里组词。3、全班交流。

二、抄一抄。（这一题在学习课文过程中完成。）1、开火车读一读。2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行错别字诊所活动。3、齐读。

三、填一填。1、给学生10秒钟时间看题，并说说这个练习的要求。2、指导学生回顾列举学过的和自己知道的偏旁部首。看看哪些可以和石字组成新字。3、以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。4、完成石字组成语的练习。并指导学生平日积累成语可以运用这样的方法。

四、读一读，注意引号。1、学生默读句子，思考每一句话中引号的用法。2、小组里交流一下，说说自己的看法。3、全班交流，教师强调引号的用法。尤其以第三个句子为重点，体会两个祖国的意思。4、设计练习，进一步训练学生对引号用法的掌握。5、齐读句子，加深印象。

五、照样子，写句子。1、给学生时间，自由读题和句子，说说对要求的理解。2、读例句，分别说说当的时候，就和当时，的用法。3、指导学生说句子。

六、总结本课练习情况。

第二课时。

教学过程：

一、读一读、背一背：

1、给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。

2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。

3、评一评。

4、齐读。

5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。

二、畅说欲言、笔下生花、开卷有益。

1、给学生510分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系讨论活动方法。

2、指导学生如何设计、开展活动，并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。3、确定活动时间范围和纪律。